ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВНИКА

Школска година: 2022/2023.

Предмет: Физика
Годишњи фонд часова: 72
Недељни фонд часова: 2
Месец: СЕПТЕМБАР
Бр. и назив
наст. теме

Исходи Евалуација
Р.бр. Назив наставне јединице Тип Метода рада Облик Међупред. Међупред.
(Ученик ће бити у стању да...) квалитета
часа часа рада компетенције корелације
планираног
  објасни појмове: механичко кретање,
путања, референтно тело, праволинијско и
криволинијско кретање
 разликује на примерима из свакодневног
живота равномерно и променљиво кретање
 објасни карактеристике равномерног
праволинијског кретања
 набраја физичке величине којима се описује
1. Сила и кретање

равномерно праволинијско кретање: време,

пут и брзина
Компетенција
 наведе карактерисике векторских физичких
Дијалошка, ФР, за учење, М, ПиД
величина и представља брзину тела помоћу 1. Кретање УЧ
илустративна РП сарадња,
вектора
комуникација
 запише формулу за израчунавање брзине
код равномерно праволинијског кретања и
примени је у решавању квантитативних
задатака
km
 претвара мерне јединице за брзину: у
h
m
s
 израчуна средњу брзину код променљивог
праволинијског кретања
  објасни узајамно деловање тела и
последице узајамног деловања
 наброји и објасни карактеристике силе
Земљине теже, силе трења, силе отпора
средине, силе еластичности и тежине.
 на примерима објасни инертност и инерцију
 објасни поступак мерења силе
Компетенција
динамометром Дијалошка, М, ПиД
2. Сила П ФР, ГР за учење,
 разликује векторске и скаларне физичке илустративна
сарадња
величине
 представи силу помоћу вектора
1. Сила и кретање

 примени формулу за израчунавање силе

Земљине теже и тежине тела
 израчуна резултујућу силу за две силе које
делују на тело у истом правцу
 претвара различите мерне јединице за силу
 изведе једноставне огледе по упутству
 разликује убрзано, успорено и равномерно
кретање
 скицира цртеж кретања за равномерно,
убрзано и успорено кретање Компетенција
 одреди временски интервал Дијалошка, за учење,
ФР, М, ПиД
 израчуна промену брзине у току одређеног 3. Убрзање К монолошка,
ИР
рад са
временског интервала писани рад подацима и
 израчуна промену брзине у јединици информацијама
времена
 записише убрзање помоћу ознаке, бројне
вредноси и мерне јединице
 изведе мерну јединица за убрзање
  разликује убрзано, успорено и равномерно
праволинијско кретање и наводи примере
из свакодневног живота
 запише почетну и коначну брзину и Компетенција
израчуна промену брзине за учење,
 израчунава убрзање као количник промене Дијалошка, рад са М, ПиД
4. Убрзање ПиУ ФР, ГР
брзине и временског интервала рад на тексту подацима и
 користи ознаку за убрзање и одговарајућу информацијама,
мерну јединицу сарадња
 на основу вредности убрзања одреди да ли
је кретање равномерно, убрзано или
успорено
1. Сила и кретање

 објасни мировање и равномерно

праволинијско кретање користећи Први
Њутнов закон
 објасни да је неопходно да на тело делује
сила да би се покренуло Компетенција за
 прикаже дијаграм сила за тело које се креће Дијалошка, ФР, учење, М, ПиД
5. Убрзање и сила О
успорено и за тело које се креће убрзано илустративна РП комуникација,
 одреди резултујућу силу која делује на тело сарадња
 векторима прикаже почетну и крајњу
брзину тела као и промену брзине
 прикаже вектором убрзање код убрзаног и
успореног праволинијског кретања
Компетенција за
учење,
 решава различите квалитативне и Дијалошка, ФР, рад са М, ПиД
6. Убрзање и сила ПиУ
квантитативне задатке везане за убрзање илустративна РП подацима и
информацијама,
сарадња
  објасни како деловање силе утиче на
промену брзине
 на различитим примерима из свакодневног
живота објасни директну пропорционалност
убрзања и силе
Дијалошка, Компетенција
 објасни како маса тела утиче на промену ФР, М, ПиД
7. Други Њутнов закон О рад са за учење,
његове брзине ИР
уџбеником сарадња
 на различитим примерима из свакодневног
живота објасни обрнуту пропорционалност
убрзања и масе
1. Сила и кретање

 изрази изведену мерну јединицу „њутн“

помоћу основних мерних јединица
 примени научено о Другом Њутновом
закону и израчунаваће убрзање тела када су
познате сила која делује на тело и маса тела
 примени научено и израчунаваће масу тела
када су познате величине интензитет силе Компетенција
која делује на тело и убрзање тела Други Њутнов закон. за учење,
Дијалошка, ФР,
 на основу датог убрзања и масе тела Одређивање вредности рад са М
8. К рад са ИР,
израчунавати интензитет силе која делује на силе на основу Другог подацима и
уџбеником РП
тело Њутновог закона информацијама,
 разликује статичко и динамичко сарадња
одређивање интензитета силе
 изрази мерну јединицу за силу као
m
производ 1 kgи 1 2
s

Датум предаје: _________________ Предметни наставник: ________________________________________

 ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВНИКА
Школска годин а: 2022/2023.
Предмет: Физика
Годишњи фонд часова: 72
Недељни фонд часова: 2

Месец: ОКТОБАР
Бр. и назив

Исходи Тип Евалуација

наст. теме

Р.бр. Назив наставне јединице Метода рада Облик Међупред. Међупред.

(Ученик ће бити у стању да...) часа квалитета
часа рада компетенције корелације
планираног

 демонстрира и објасни својим речима

узајамно деловање тела
 векторима прикаже силе којима два тела
узајамно делују (силу акције и силу
реакције) Компетенција
Дијалошка,
за учење, М
 упореди интензитет, правац, смер и 9. Трећи Њутнов закон О демонстациона, ФР, ГР
комуникација,
нападне тачке силе акције и силе реакције илустративна
сарадња
 запише Трећи Њутнов закон помоћу
једначине ⃗
F a=− ⃗ Fr
 примени научено у објашњавању
различитих појава из свакодневног живота
  припреми и изведе једноставне огледе који
демонстрирају реактивно кретање;
 примени научено и објасни реактивно
кретање;
1. Сила и кретање

 примени научено у решавању

квантитативних и квалитативних задатака
Дијалошка, Компетенција
везаних за Њутнове законе;
решавање за учење, М, ПиД
 примењивати научено у објашњавању 10. Њутнови закони ПиУ ФР
проблема, дигитална
различитих појава из свакодневног живота рад на тексту компетенција
помоћу Њутнових закона;
 векторима прикаже силе које делују на
тело;
 користи формулу за Други Њутнов закон у
одговарајућем облику и израчуна непознату
величину.
 примени научено у решавању 11. Њутнови закони ПиУ Дијалошка, ФР, Компетенција М, ПиД
квантитативних и квалитативних задатака рад на тексту РП, ИР за учење,
1. Сила и

везаних за Њутнове законе комуникација,

 примени научено о Њутновим законима у рад са
објашњавању различитих појава из подацима и
свакодневног живота информацијама
  према облику путање разликује
праволинијско и криволинијско кретање;
 према брзини разликује равномерно и
променљиво кретање;
 користити уџбеник као извор информација;
 наведе карактеристике равномерно
променљивог праволинијског кретања;
 разликује равномерно убрзано и
равномерно успорено кретање; Равномерно Компетенција
кретање

 вектором прикаже убрзање код променљиво за учење,

равномерно убрзаног и равномерно Дијалошка, М, ПиД
12. праволинијско кретање. О ФР, ИР рад са
успореног кретања; илустративна
Тренутна и средња подацима и
 израчуна средњу брзину код променљивог брзина информацијама
s uk
кретања користећи формули v sr = ;
t uk
 израчуна средњу брзину код равномерно
променљивог праволинијског кретања
v0 + v
користећи формулу v sr = ;
2
 разликује тренутну и средњу брзину код
променљивог кретања;
  објасни зависности брзине од времена код
равномерно променљивог праволинијског
кретања;
 на основу текста самостално изведе
математички израз којим се изражава
промена брзине са временом код
1. Сила и кретање

равномерно променљивог праволинијског Зависност брзине од Компетенција

кретања; времена код за учење,
 израчуна тренутну брзину код равномерно равномерно Дијалошка, рад са М, ПиД
13. О ФР, РП
убрзаног и равномерно успореног променљивог рад на тексту подацима и
праволинијског кретања користећи праволинијског информацијама
изведени израз; кретања , сарадња
 исправно записује ознаке и мерне јединице
познатих величина при решавању задатака;
 јасно образлаже своја решења;
 табеларно прикаже промену брзине са
временом код равномерно променљивог
праволинијског кретања.
  на основу текста задатака препозна врсту
праволинијског кретања;
 исправно записује ознаке и мерне јединице
познатих величина при решавању задатака
везаних за равномерно променљивог
Зависност брзине од
праволинијског кретања; Компетенција
времена код
 израчуна тренутну брзину код равномерно за учење,
равномерно
променљивог праволинијског кретања Дијалошка, сарадња, М, ПиД
14. променљивог ПиУ ФР, ГР
користећи одговарајући израз; рад на тексту рад са
праволинијског
 израчуна средњу брзину кретања код подацима и
кретања.
равномерно променљивог праволинијског информацијама
Средња брзина
кретања;
1. Сила и кретање

 јасно и аргументовано образлаже своја

идеје о поступку решавања задатака
везаних за равномерно променљиво
праволинијско кретање.
 објасни зависности пута од времена код
равномерно променљивог праволинијског
кретања;
 на основу текста самостално изведе
Зависност пута од Компетенција
математички израз којим се изражава
времена код за учење,
промена пута са временом код равномерно
равномерно Дијалошка, рад са М
променљивог праволинијског кретања; 15. О ФР, ГР
променљивог рад на тексту подацима и
 израчуна пут код равномерно убрзаног и
праволинијског информацијама,
равномерно успореног праволинијског
кретања сарадња
кретања користећи изведени израз;
 исправно записује ознаке и мерне јединице
познатих величина при решавању задатака;
 јасно образлаже своја решења.
  на основу текста задатака препозна врсту
праволинијског кретања;
 исправно записује ознаке и мерне јединице
познатих величина при решавању задатака
везаних за равномерно променљивог
праволинијског кретања; Зависност пута од
времена код
 израчуна пут код равномерно променљивог
равномерно
праволинијског кретања користећи Компетенција за
променљивог
одговарајући израз; учење,
праволинијског кретања.
 илуструје кретање тела и прикаже векторске Дијалошка, рад са М
16. Зависност брзине К ФР, ГР
величине које га описују; рад на тексту подацима и
од пута при
 јасно и аргументовано образлаже своја информацијама,
1. Сила и кретање

равномерно
решења; сарадња
променљивом
 анализира зависност брзине од пута код праволинијском
равномерно променљивог праволинијског кретању
кретања;
 користи формулу која повезује брзину тела
са пређеним путем код равномерно
променљивог праволинијског кретања при
решавању рачунских задатака.
 објасни како деловање силе утиче на
кретање тела;
Компетенција
 успостави везу између различитих физичких
Равномерно за учење,
величина које описују кретање тела;
променљиво Дијалошка, рад са М
 формулише питања која доводе до решења 17. праволинијско
ПиУ
рад на тексту
ФР, ГР
подацима и
на основу прикупљених информација у кретање информацијама,
тексту задатка; сарадња
 јасно и аргументовано образлаже своја
мишљење и идеје;

Датум предаје: _________________ Предметни наставник: ________________________________________

 ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВНИКА
Школска годин а: 2022/2023.
Предмет: Физика
Годишњи фонд часова: 72
Недељни фонд часова: 2

Месец: НОВЕМБАР
Бр. и назив

Тип Евалуација
наст. теме

Исходи Р.бр. Назив наставне јединице Метода рада Облик Међупред. Међупред.
часа квалитета
(Ученик ће бити у стању да...) часа рада компетенције корелације
планираног

 табеларно прикаже промену брзине са

временом код равномерно променљивог
1. Сила и кретање

праволинијског кретања; Графичко представљање

Компетенција
зависности брзине тела
 графички прикаже промену брзине са за учење,
од времена код Дијалошка,
временом код равномерно променљивог рад са М
18. равномерно О рад на тексту, ФР, РП
праволинијског кретања; подацима и
променљивог илустративна
 кратко опише кретање тела на основу информацијама,
праволинијског
графика брзине; сарадња
кретања
 прикупи податке о кретању тела на основу
графика брзине.
  табеларно прикаже промену брзине са
временом код равномерно променљивог
Графичко представљање
праволинијског кретања; Компетенција
зависности брзине тела
 графички прикаже промену брзине са за учење,
од времена код Дијалошка,
временом код равномерно променљивог рад са М
19. равномерно ПиУ рад на тексту, ФР, ГР
праволинијског кретања; подацима и
променљивог илустративна
 кратко опише кретање тела на основу информацијама,
праволинијског
графика брзине; сарадња
кретања
 прикупи податке о кретању тела на основу
1. Сила и кретање

графика брзине.
 стечена знања о праволинијском кретању
Компетенција
тела повеже у целину;
за учење,
 успостави везу између динамичких и Дијалошка,
комуникација, М
кинематичких физичких величина које 20. Сила и кретање ПиУ рад на тексту, ФР, ИР
рад са
описују праволинијско кретање; илустративна
подацима и
 процени свој ниво знања и постави нове информацијама
циљеве на основу самопроцењивања;
Компетенција
за учење,
 уопшти стечена знања из области Сила и
комуникација,
кретање; Дијалошка, М
21. Сила и кретање ПиУ ФР, ГР рад са
 процени свој ниво знања и постави нове рад на тексту
подацима и
циљеве на основу самопроцењивања. информацијама,
сарадња
 Компетенција
 стекне увид у степен савладаности области М
22. Сила и кретање ПЗ Писани рад ИР за учење,
„Сила и кретање”.
комуникација
 побољша рад на пројекту и презентацији
Компетенција
пројекта; Дијалошка,
за учење,
 повеже своја знања о кретању и утицају демонстрациона М, ИНФ
23. Сила и кретање С ФР, ГР сарадња,
1. Сила и кретање

силе на кретање у логичну целину; и илустративна

дигитална
 сагледају свој ниво знање из области „Сила метода
компетенција
и кретање”.
 одреди вредност најмањег подељка на
скали метарске траке и штоперице;
 измери дужину метарском траком; Компетенција
Лабораторијска вежба
 измери време штоперицом; за учење,
број 1: Одређивање
 израчуна убрзање користећи измерене Лабораторијски рад са М
24. сталног убрзања при ПСЗ ГР
вредности за пут и врeмe; рад подацима и
кретању куглице низ
 састави извештај о извођењу информацијама
жлеб
лабораторијске вежбе и прикаже табеларно , сарадња
резултате мерења;
 прикаже резултат мерења.
  склопи по упутству апаратуру потребну за
ивођење лабораторијске вежбе;
 изводи лабораторијску вежбу по упутству;
 мери масу тела користећи вагу;
1. Сила и кретање

Лабораторијска вежба Компетенција за

 измери дужину метарском траком;
број 2: учење,
 измери време штоперицом;
Провера Другог Лабораторијски рад са М
 израчуна убрзање користећи измерене 25. ПСЗ ГР
Њутновог закона рад подацима и
вредности за пут и врeмe; помоћу покретног тела информацијама,
 провери зависност убрзања од силе и масе; (колица) сарадња
 састави извештај о извођењу
лабораторијске вежбе и прикаже табеларно
резултате мерења;
 прикаже резултат мерења..

Датум предаје: _________________ Предметни наставник: ________________________________________

 ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВНИКА
Школска годин а: 2022/2023.
Предмет: Физика
Годишњи фонд часова: 72
Недељни фонд часова: 2

Месец: ДЕЦЕМБАР
Бр. и назив

Исходи Тип Евалуација

наст. теме

Р.бр. Назив наставне јединице Метода рада Облик Међупред. Међупред.

(Ученик ће бити у стању да...) часа квалитета
часа рада компетенције корелације
планираног

 изводи демонстрациони оглед по упутству;

 скицира дијаграм сила за тело које пада у
2. Кретање под дејством силе теже.

ваздуху и вакууму; Убрзање при кретању Компетенција

 објасни како сила отпора средине утиче на тела под дејством силе Дијалошка, за учење, М, ПиД
26. О ФР, ГР
убрзање тела; теже. демонстациона сарадња,
 наведе карактеристике слободног пада; Слободан пад комуникација
 утврди да два тела различите масе која
Силе трења

слободно падају имају исто убрзање;

 објасни карактеристике бестежинског стања
и наведе примере у којима се тело налази у
бестежинском стању;
 објасни зависност брзине и пута од времена Бестежинско стање. Учење,
Рад са
код слободног пада; брзина и пут при сарадња, М, ПиД
27. О уџбеником, ФР, ГР
 направи аналогију између равномерно слободном паду из естетичка
илустративна
убрзаног кретања без почетне брзине и стања мировања компетенција
слободног пада;
 уопшти и повеже знања о слободном паду у
логичну целину;
2. Кретање под дејством силе теже.

 препозна карактеристике слободног пада у

тексту задатка;
 користи формулу за израчунавање тежине
тела на хоризонталној подлози или подлози
која се креће равномерно праволинијски
Силе трења

Q=m∙ g Слободан пад, Компетенција

 објасни услове у којима се тело налази у брзина и пут при Дијалошка, за учење, М, ПиД
28. ПиУ ФР, ГР
бестежинском стању; слободном паду из рад на тексту комуникација,
 наведе бројну вредност убрзања Земљине стања мировања сарадња
теже и запише је помоћу ознаке и
одговарајуће мерне јединице;
 примени одговарајућу формулу за слободан
пад у поступку решавања текстуалних
задатака;
  наводи примере и разликује кретање тела
вертикално наниже са и без почетне брзине;
 уочи и векторима прикаже силе које делују
на тело када се креће вертикално наниже
или вертикално навише;
2. Кретање под дејством силе теже.

 објасни да се код хица наниже и хица

навише занемарује деловање силе отпора
средине;
 успостави везу између хица наниже и
равномерно убрзаног праволинијског Компетенција
Силе трења

кретања; за учење,
Хитац навише и хитац Дијалошка, рад са М, ПиД,
 успостави везу између хица навише и 29. О ФР, ГР
равномерно успореног праволинијског наниже рад са уџбеником подацима и Т
кретања; информацијама,
 наведе бројну вредност убрзања тела код сарадња
хица навише и наниже и запише је помоћу
ознаке и одговарајуће мерне јединице;
 векторима прикаже убрзање тела, брзину
тела и силу Земљине теже код хица навише
и хица наниже;
 изведе формуле које описују брзину и пут
код хица наниже и хица навише на основу
формула за одговарајуће равномерно
променљиво праволинијско кретање.
  на оснофу информација из текста задатка
препозна и разликује слободан пад, хитац
2. Кретање под дејством силе теже.

наниже и хитац навише; Компетенција

 векторима прикаже убрзање тела, брзину за учење,
Хитац навише и хитац Дијалошка, М, ПиД
тела и силу Земљине теже код хица навише 30. ПиУ ФР, ИР рад са
наниже писани рад
и хица наниже; подацима и
 користи формуле које описују брзину и пут информацијама
Силе трења

код хица наниже и хица навише при

решавању задатака;
 објасни утицај силе отпора средине на
кретање тела;
 наведе примере и објасни како сила отпора
Утицај сила отпора Компетенција
средине зависи од густине средине и од
средине и силе т Дијалошка, за учење, М, ПиД
брзине кретања тела; 31. ПиУ ФР, ГР
рења на кретање илустративна сарадња,
 објасни узрок појаве трења и утицај трења тела комуникација
на кретање тела;
 наведе примере и објасни како се сила
отпора средине и сила трења могу мењати.
  изведе једноставан демонстрациони оглед
по упутству;
2. Кретање под дејством силе теже.

 динамометром измери интензитет силе

трења клизања;
 закључи на основу огледа да сила трења
клизања не зависи од величине додирне
површине тела и подлоге;
Силе трења

 закључи на основу огледа да сила трења

Одређивање Компетенција М, ПиД,
зависи од интензитета нормалне силе; Дијалошка,
32. интензитета силе О ФР, ГР за учење, Т
 објасни природу нормалне силе; демонстрациона
трења клизања сарадња
 закључи на основу огледа да сила трења
између два тела зависи од врсте материјала
оба тела;
 својим речима објасни природу физичке
величине „коефицијент трења“;
 запише помоћу ознаке и бројне вредност
коефицијент трења и објасни да је
бездимензионална физичка величина;

Датум предаје: _________________ Предметни наставник: ________________________________________

 ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВНИКА
Школска годин а: 2022/2023.
Предмет: Физика
Годишњи фонд часова: 72
Недељни фонд часова: 2

Месец: ЈАНУАР
Бр. и назив

Исходи Евалуација
наст. теме

Р.бр. Назив наставне јединице Тип Метода рада Облик Међупред. Међупред.
квалитета
(Ученик ће бити у стању да...) часа часа рада компетенције корелације
планираног

 примени научено о отпору средине и трењу

и објасни примере из свакодневног живота;
 повеже научено о тежини тела и сили трења
Компетенција
и примени знање у решавању рачунских М, ПиД
33. Сила трења ПиУ Дијалошка ФР, ГР за учење,
задатака;
сарадња
 записује помоћу ознака, бројних вредности
и мерне јединице физичке величине;
 образложи своје одговоре и решења.
  одреди вредност најмањег подељка на
скали метарске траке и штоперице;
 правилно рукује једноставним мерним
инструментима;
 измери дужину метарском траком;
Компетенција
 измери време штоперицом; Лабораторијска вежба
за учење,
 израчуна убрзање тела које слободно пада број 3:
Лабораторијски сарадња, М
користећи измерене вредности за пут и 34. Одређивање убрзања ПСЗ ГР
рад рад са
врeмe; тела које
подацима и
 састави извештај о извођењу слободно пада
информацијама
лабораторијске вежбе и прикаже табеларно
резултате мерења;
 прикаже резултат мерења;
 анализира резултате мерења и објасни
разлог појаве грешака при мерењу;
2. Кретање под дејством силе теже.

 одреди вредност најмањег подељка на

скали динамометра и ваге;
 правилно рукује једноставним мерним
инструментима;
 измери масу вагом; Компетенција
Силе трења

Лабораторијска вежба
 измери силу динамометром; за учење,
број 4:
 израчуна коефицијент трења клизања на Лабораторијски сарадња, М
35. Одређивање ПСЗ ГР
основу измерених вредности; рад рад са
коефицијента трења
 састави извештај о извођењу подацима и
клизања
лабораторијске вежбе и прикаже табеларно информацијама
резултате мерења;
 прикаже резултат мерења;
 анализира резултате мерења и објасни да
ли коефицијент трења зависи од масе тела;
 Компетенција
2. Кретање под

за учење,
 уопшти стечена знања из области Кретање
Кретање под дејством комуникација,
под дејством силе теже. Силе трења; Дијалошка, М
36. силе теже. ПиУ ФР, ГР сарадња,
 процени свој ниво знања и постави нове рад на тексту
Силе трења рад са подацима
циљеве на основу самопроцењивања; и
информацијама

 стекне увид у степен савладаности области „ Компетенција

Кретање под дејством М, ПиД
Кретање под дејством силе теже. Силе 37. ПЗ Писани рад ИР за учење,
силе теже. Силе трења
трења”. комуникација

Датум предаје: _________________ Предметни наставник: ________________________________________

 ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВНИКА
Школска годин а: 2022/2023.
Предмет: Физика
Годишњи фонд часова: 72
Недељни фонд часова: 2

Месец: ФЕБРУАР
Бр. и назив

Исходи Облик Евалуација

наст. теме

Р.бр. Назив наставне јединице Тип Метода рада Међупред. Међупред.

(Ученик ће бити у стању да...) рада квалитета
часа часа компетенције корелације
планираног

 одреди интензитет резултујуће силе када на

тело делују две или више сила у истом
правцу;
 представи вектором резултујућу силу за две
или више силе које делују на тело у истом
правцу;
Компетенција
 скицира одређивање резултујуће силе Слагање и разлагање Дијалошка, М
38. О ФР за учење,
надовезивањем вектора и методом сила илустративна
комуникација
паралелограма;
 примени Питагорину теорему за
израчунавање интензитета резултујуће силе
када на тело делују две силе под правим
углом;
 објасни поступак разлагања сила;
  одреди интензитет резултујуће силе када на
тело делују две или више сила у истом
2. Кретање под дејством силе теже.

правцу;
 представи вектором резултујућу силу за две
или више силе које делују на тело у истом
правцу;
 скицира одређивање резултујуће силе
Компетенција
надовезивањем вектора и методом
Слагање и разлагање Дијалошка, за учење, М
паралелограма; 39. ПиУ ФР, ГР
сила рад са уџбеником сарадња,
 примени Питагорину теорему за комуникација
израчунавање интензитета резултујуће силе
када на тело делују две силе под правим
углом;
 разложи силу на паралелну и нормалну
компоненту;
 одреди интензитете паралелне и нормалне
компоненте силе;
 објасни да је тело у равнотежном стању
када се силе које делују на њега Компетенција
уравнотеже; за учење,
3. Равнотежа

 повеже равнотежно стање са Првим сарадња,

Њутновим законом и закључи да су тела Дијалошка, одговоран
која мирују или се крећу равномерно 40. Равнотежа тела О илустративна, ФР, ГР однос у М
праволинијски у стању равнотеже; демонстрациона демократском
 наведе врсте статичке равнотеже и објасни друштву,
их на примерима; естетичка
 изведе поступак одређивања тежишта компетенција
различитих тела и објасни га;
  анализира утицај силе на кретање тела у
зависности од положаја нападне тачке силе;
 дефинише момент силе и објасни његову
Дијалошка, Компетенција
зависност од интензита силе и крака силе; Полуга. М, Т
41. О илустративна, ФР за учење,
 објасни примену полуге и наведе примере Момент силе
демонстрациона комуникација
из свакодневног живота;
 анализира услов за равнотежу једнокраке и
3. Равнотежа

двокраке полуге;
 израчуна момент силе помоћу интензитета
силе и њеног крака;
 анализира зависност момента силе од Компетенција
интензитета силе и крака сила; ФР, за учење,
 објасни шта је полуга и наведе примере Момент силе. Дијалошка, рад са ГР, сарадња, М
42. ПиУ
примене полуге у свакодневном животу; Полуга уџбеником ИР рад са
 разликује једнокраке и двокраке полуге; подацима и
 објасни услов за равнотежу полуге и информацијама
примени га у решавању квалитативних
задатака;
 израчуна момент силе помоћу интензитета
силе и њеног крака;
 анализира зависност момента силе од Компетенција
интензитета силе и крака сила; за учење,
Дијалошка, ФР,
 објасни шта је полуга и наведе примере Момент силе. сарадња, М
43. ПиУ рад са ГР
примене полуге у свакодневном животу; Полуга рад са
уџбеником
 разликује једнокраке и двокраке полуге; подацима и
 објасни услов за равнотежу полуге и информацијама
примени га у решавању квалитативних
задатака;
 објасни узрок појаве силе потиска у
течностима користећи претходна знања о
ходростатичком притиску;
 одреди правац и смер деловања силе
потиска изводећи једноставне
демонстрационе огледе; Компетенција
Дијалошка, ФР М
 анализира зависност силе потиска од 44. Сила потиска О за учење,
демонстрациона
густине течности и запремине тела на комуникација
основу изведених огледа;
 одреди интензитет силе потиска користећи
формулу F p=ρte č ∙ g ∙h ;
 одреди интензитет силе потиска
коришћењем Архимедовог закона;

Датум предаје: _________________ Предметни наставник: ________________________________________

 ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВНИКА
Школска годин а: 2022/2023.
Предмет: Физика
Годишњи фонд часова: 72
Недељни фонд часова: 2

Месец: МАРТ
Евалуација
Бр. и назив

Исходи
наст. теме

Р.бр. Назив наставне јединице Тип Метода рада Облик Међупред. Међупред. квалитета
(Ученик ће бити у стању да...) часа часа рада компетенције корелације планираног

 објасни однос силе потиска и силе Земљине

теже код тела која тону у течности;
 објасни однос силе потиска и силе Земљине
теже код тела која пливају у течности; ФР, Компетенција
Услови пливања и Дијалошка, М
 на основу густине тела одреди да ли ће тело 45. тоњења тела
О
демонстрациона ГР за учење,
пливати или потонути у течности; сарадња
 изведе оглед и закључи да ли је средња
густина тела већа или мања од густине
течности;
 наведе карактеристике силе потиска;
 објасни пливање и тоњење тела на основу
Компетенција
густине тела;
за учење,
 анализира равнотежу тела и однос сила које Сила потиска.
Дијалошка, сарадња, М
делују на тело у равнотежи; 46. Услови пливања и ПиУ ФР, ГР
рад са уџбеником рад са
 израчуна силу потиска која делује на тело у тоњења тела
подацима и
течности користећи одговарајућу формулу; информацијама
 користи различите мерне јединице за силу и
запремину и врши потребна претварања;
  одреди вредност најмањег подељка на
скали динамометра;
 измери тежину тела динамометром; Компетенција
Лабораторијска вежба
 израчуна запремину тела користећи за учење,
број 5:
измерену вредност силе потиска у води; Лабораторијски ГР сарадња, М
47. Одређивање густине ПСЗ
 израчуна запремину тела користећи рад рад са
чврстог тела применом
вредност мерења тежине тела; подацима и
Архимедовог закона
 састави извештај о извођењу информацијама
3. Равнотежа

лабораторијске вежбе и прикаже табеларно

резултате мерења;
Компетенција
за учење,
 уопшти стечена знања из области Равнотежа сарадња,
Дијалошка, М, Т
 процени свој ниво знања и постави нове 48. Равнотежа тела ПиУ ФР, ГР рад са
рад на тексту
циљеве на основу самопроцењивања; подацима и
информацијама
, комуникација
Компетенција
 стекне увид у степен савладаности области М, Т
49. Равнотежа ПЗ Писани рад ИР за учење,
„Равнотежа”.
комуникација

 објасни када сила која делује на тело врши

4. Механички рад,

рад;
 процени на основу смера кретања тела и
смера деловања силе да ли сила врши Компетенција
Дијалошка, М
позитиван, негативан или рад једнак нули; 50. Механички рад О ФР за учење,
илустративна
 израчуна механички рад користећи формулу комуникација
A=F ∙ s;
 користи мање и веће мерне јединице од 1 J
.
  објасни када сила која делује на тело врши
Компетенција
4. Механички рад, енергија и снага

рад;
за учење,
 процени на основу смера кретања тела и
Рад силе теже и сарадња, М
смера деловања силе да ли сила теже врши 51. К Дијалошка ФР, ГР
силе трења рад са
позитиван или негативан рад;
подацима и
 израчуна рад силе теже и силе трења информацијама
користећи одговарајуће формуле;
 дефинише снагу као брзину вршења рада;
 израчунава снагу користећи одговарајућу
формулу; Компетенција
Снага и коефицијент Дијалошка, М, И
 користи различите мерне јединице за снагу; 52. O ФР за учење,
корисног дејства илустративна
 разликује уложени и користан рад; комуникација
 дефинише и израчунава коефицијент
корисног дејства;
 примени своје знање у анализи и решавању
квалитатисних и квантитативних задатака
везаних за рад и снагу; Компетенција
 прикупи податке из текста задатка, примени за учење,
Дијалошка,
одговараћу формулу и пронађе Механички рад. комуникација, М
53. ПиУ рад са ФР
одговарајуће решење; Снага рад са
уџбеником
 користи различите мерне јединице за рад и подацима и
снагу; информацијама
 израчунава коефицијент корисног дејства
примењујући одговарајућу формулу;

Датум предаје: _________________ Предметни наставник: ________________________________________

 ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВНИКА
Школска годин а: 2022/2023.
Предмет: Физика
Годишњи фонд часова: 72
Недељни фонд часова: 2

Месец: АПРИЛ
Бр. и назив

Евалуација
наст. теме

Исходи Р.бр. Тип Облик Међупред. Међупред.

Назив наставне јединице Метода рада квалитета
(Ученик ће бити у стању да...) часа часа рада компетенције корелације
планираног

 објасни везу између рада и енергије;

 наведе различите облике енергије;
 објасни шта је механичка енергија тела; Механичка енергија Дијалошка, Компетенција
54. тела. О илустративна, ФР за учење, М
 објасни када тело поседују кинетичку
енергију; Кинетичка енергија демонстрациона комуникација
 објасни зависност кинетичке енергије тела
од масе тела и брзине кретања тела;
  објасни шта је механичка енергија тела;
 наведе два облика механичке енергије;
 објасни када тело поседује потенцијалну
енергију;
 разликује еластичну и гравитациону
потенцијалну енергију; Механичка енергија Компетенција
Дијалошка, М
 користи одговарајућу формулу за 55. тела. К ФР за учење,
илустративна
4. Механички рад, енергија и снага

израчунавање гравитационе потенцијалне Потенцијална енергија комуникација

енергије;
 објасни зависност гравитационе
потенцијалне енергије од масе тела и
висине на којој се налази у односу на
референтни ниво;
 примени своје знање у анализи и решавању
квалитативних и квантитативних задатака
Компетенција
везаних за кинетичку и потенцијалну
за учење,
енергију; Механичка енергија.
Дијалошка, ФР комуникација, М
 прикупи податке из текста задатка, примени 56. Кинетичка и ПиУ
рад са уџбеником рад са
одговараћу формулу и пронађе потенцијална енергија
подацима и
одговарајуће решење;
информацијама
 користи различите мерне јединице за масу,
брзину, дужину и енергију;
 повеже рад силе са променом енергије Веза између промена
тела; механичке енергије и Дијалошка, Компетенција
 дефинише закон одржања енергије; 57. рада. О илустративна, ФР за учење, М, Х
 анализира закон одржања енергије код Закон одржања демонстрациона комуникација
хица навише и слободног пада; енергије
  повеже рад силе са променом енергије тела
4. Механички рад,
енергија и снага

и примени научено у решавању Компетенција

Закон одржања
квантитативних задатака; за учење,
енергије.
 дефинише закон одржања енергије и Дијалошка, комуникација, М, Х
58. Примена Закона ПиУ ФР
примени га у решавању квалитативних и рад са уџбеником рад са
одржања енергије код
квантитативних задатака; подацима и
математичког клатна.
 примени Закон одржања енергије код информацијама
математичког клатна;

Датум предаје: _________________ Предметни наставник: ________________________________________

 ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВНИКА
Школска година: 2022/2023.
Предмет: Физика
Годишњи фонд часова: 72
Недељни фонд часова: 2

Месец: MAJ
Бр. и назив

Тип Евалуација
наст. теме

Исходи Р.бр. Назив наставне јединице Метода рада Облик Међупред. Међупред.
часа квалитета
(Ученик ће бити у стању да...) часа рада компетенције корелације
планираног
4. Механички рад, енергија и снага

 одреди вредност најмањег подељка на

скали динамометра;
 измери интензитет силе динамометром; Лабораторијска вежба
Компетенција
 измери дужину метарском траком; број 6:
за учење,
 израчуна механички рад користећи Одређивање рада силе
Лабораторијски сарадња, М
измерене вредности за пут и интензитет 59. под чијим дејством се ПСЗ ГР
рад рад са
силе; тело креће
подацима и
 састави извештај о извођењу по различитим
информацијама
лабораторијске вежбе и прикаже табеларно подлогама
резултате мерења;
 анализира резултат мерења.
  одреди вредност најмањег подељка на
скали метарске траке и штоперице;
 измери дужину метарском траком;
 измери време штоперицом;
 израчуна убрзање користећи измерене
Лабораторијска вежба Компетенција
вредности за пут и врeмe;
број 7: за учење,
 израчунава брзину тела користећи вредност Провера закона Лабораторијски сарадња,
60. ПСЗ ГР М
убрзања и времена кретања; одржања механичке рад рад са
4. Механички рад, енергија и снага

 израчуна укупну механичку енергију тела на енергије подацима и

основу измерених и израчунатих вредности помоћу колица информацијама
за висину и брзину;
 састави извештај о извођењу
лабораторијске вежбе и прикаже табеларно
резултате мерења;
 анализира резултате мерења.
Компетенција
за учење,
 уопшти стечена знања из области
комуникација,
Механички рад, енергија и снага; Механички рад, Дијалошка, М
61. ПиУ ФР, ГР сaрaдњa,
 процени свој ниво знања и постави нове енергија и снага рад на тексту
рaд сa
циљеве на основу самопроцењивања; пoдaцимa и
инфoрмaциjaмa
 стекне увид у степен савладаности области 62. Механички рад, ПЗ Писани рад ИР Компетенција М
Механички рад, енергија и снага енергија и снага за учење,
комуникација
  објасни грађу супстанције и наведе њена
три агрегатна стања;
 објасни својим речима процес дифузије у Честични састав
сва три агрегатна стања; супстанције. Дијалошка, Компетенција
63. Топлотно кретање О илустративна, ФР за учење, Х, Б, Т
 докаже зависност дифузије од температуре
супстанције изводећи једноставне честица. демонстрациона комуникација
демонстрационе огледе; Топлотно ширење
 наводи и објашњава примере топлотног
5. Топлотне појаве

ширења из свакодневног живота;

 дефинише температуру као меру
загрејаности тела;
 објасни принцип рада најједноставнијег
термометра са обојеним алкохолом у
капилари;
 записује помоћу одговарајућих ознака и
Дијалошка, Компетенција
мерних јединица температуру тела Температура и Х, Т
64. О илустративна, ФР, РП за учење,
користећи Целзијусове степене и келвине; унутрашња енергија
демонстрациона комуникација
 врши претварање температуре изражене у
Целзијусовим степенима у келвине и
обрнуто;
 дефинишу унутрашњу енергију тела;
 анализирају промену унутрашње енергије
тела;
  дефинише температуру као меру
загрејаности тела;
 објасни принцип рада најједноставнијег
термометра са обојеним алкохолом у
капилари; Компетенција
Топлотно кретање
 записује помоћу одговарајућих ознака и за учење,
честица. Дијалошка, ФР,
мерних јединица температуру тела сарадња, Х, Т
65. Топлотно ширење. ПиУ илустративна, РП
5. Топлотне појаве

користећи Целзијусове степене и келвине; рад са

Температура и рад са уџбеником
 врши претварање температуре изражене у подацима и
унутрашња енергија
Целзијусовим степенима у келвине и информацијама
обрнуто;
 дефинишу унутрашњу енергију тела;
 анализирају промену унутрашње енергије
тела;

 објасни топлотну размену између два тела

различите температуре; Kоличина топлоте.
Компетенција
 објасни зависност количине топлоте коју Специфична топлотна Дијалошка, М, Т
66. О ФР за учење,
тело прими или ода од масе тела, врсте капацитивност. илустративна
комуникација
супстанције и промене температуре; Топлотна равнотежа
 дефинише услов топлотне равнотеже;

Датум предаје: _________________ Предметни наставник: ________________________________________

 ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВНИКА
Школска годин а: 2022/2023.
Предмет: Физика
Годишњи фонд часова: 72
Недељни фонд часова: 2

Месец: ЈУН
Бр. и назив

Евалуација
наст. теме

Исходи Р.бр. Тип Облик Међупред. Међупред.

Назив наставне јединице Метода рада квалитета
(Ученик ће бити у стању да...) часа часа рада компетенције корелације
планираног

Компетенција
 примени научено у решавању
Kоличина топлоте. ФР, за учење,
квалитативних и квантитативних задатака о
5. Топлотне појаве

Специфична топлотна Дијалошка, РП, сарадња, М, Т

количини топлоте и топлотној равнотежи; 67. ПиУ
капацитивност. рад са уџбеником ИР рад са
 анализира топлотне појаве и доноси Топлотна равнотежа подацима и
закључке; информацијама
Компетенција
 примени научено у решавању квалитативних и Kоличина топлоте. за учење,
квантитативних задатака о количини топлоте и Специфична топлотна Дијалошка, рад са ФР, сарадња, М, Т
68. ПиУ ГР
топлотној равнотежи; капацитивност. уџбеником рад са
 анализира топлотне појаве и доноси закључке; Топлотна равнотежа подацима и
информацијама
  наброји и објасни начине преношења
топлоте;
 наводи примере из свакодневног живота
везане за преношење топлоте и објашњава
их;
Компетенција
 наведе методе добијања топлотне енергије
Преношење топлоте. Дијалошка, за учење,
и укаже на примере њеног рационалног Х, Т
69. Агрегатна стања О илустративна, ФР, ГР сарадња,
коришћења;
супстанције демонстрациона дигитална
 изведе једноставне демонстрационе огледе компетенција
везане за преношење топлоте;
 наведе агрегатна стања супстанције и
5. Топлотне појаве

њихове карактеристике;
 именује и анализира прелазак супстанције
из једног у друго агрегатно стање;
Сила и кретање,
Кретање под дејством
силе теже, силе трења, Компетенција
 одреди ниво савладаности градива из ИР Х, Т, М
70. Равнотежа тела, ПЗ Писани рад за учење,
предмета.
Механички рад, комуникација
енергија, снага,
Топлотне појаве
 одреди вредност најмањег подељка на
термометру и измери температуру течности; Лабораторијска вежба
Компетенција
број 8:
 измери масу течности; за учење,
Мерење температуре
 израчуна температуру смеше примењујући 71. Лабораторијски сарадња, М, Х
мешавине топле и ПСЗ ГР
научено о топлотној равнотежи; рад рад са
хладне воде после
 састави извештај о извођењу подацима и
успостављања топлотне
лабораторијске вежбе и прикаже табеларно информацијама
равнотеже
резултате мерења.
5. Топлотне појаве

 повежу стечена знања о топлотним Компетенција Т

72. Топлотне појаве ЗЧ Дијалошка ФР, ГР
појавама у логичну целину за учење

Датум предаје: _________________ Предметни наставник: ________________________________________