창의와 소통

박정길 교수
1장. 창의성의 이해
contents

01 02 03 04

창의성의 개념 창의성에 창의성에 창의성

대한 접근 대한 방해요인
오해와 과 계발
진실 원리
 창의성의 개념을 명확하게 이
01 창의성의 개념 해할 수 있다.
창의성이란?

• 창의성(creativity)은 심리학, 인지과학, 철학, 역사 등 다양한 분야에서 연구

• 창의성의 정의는 매우 다양

• 길포드가 창의성의 중요성을 역설한 이후 심리학과 교육학에서 창의성 교

육에 관한 많은 연구가 진행되었고, 비약적으로 발전

• 특히 2020년 이후 전 세계를 강타한 COVID-19

팬데믹(pandemic) 상황으로 물리적 접촉이 최소화되고

언택트(Untact) 문화가 확산되면서 그 어느 때보다도

창의성의 중요성이 부각

5 / 28
창의성의 어원

• 創意性 한자어 어원 : 비롯할 창(創)과 뜻 의(意)의 합성어

• 비롯할 창(創)은 곳집(곡식을 저장하는 창고)을 새로 지으려면 재목을 칼(刀)

로 다듬어야 하기 때문에 이 두 가지 의미가 합해져서 ‘처음으로 시작하다’의
의미

• 뜻 의(意)는 音(소리 음)과 心(마음 심)으로 구성. 마음에서 우러나오는 소리라

는 의미에서 ‘뜻’이나 ‘의미’, ‘생각’, ‘헤아리다’라는 뜻을 갖게 되었음(네이버
사전, 2011).

• 동양에서는 창의성이란 자신이 가진 기존의 생각을 파괴하여 이전에 없던 새

로운 생각을 만드는 것을 의미

6 / 28
• 서양의 경우 창의성을 의미하는 영어의 creativity라는 단어는 라틴어
creatus(크레아투스)에서 유래된 단어로 ‘성장하는 것(to have grown)’이라는
의미. 즉, 창의성이란 모르는 것을 알아내기 위해 이미 알고 있는 기존의 지
식을 재구성함으로써 성장하는 것을 의미

• 어원을 중심으로 살펴본 창의성의 정의는 대부분의 창의성 이론가들이 창

의성을 “새롭고 질적으로 수준이 높으며, 적절한 사물을 생산해 내는 능력”
으로 정의한 것과 매우 유사

7 / 28
• 오늘날 창의성에 대한 개념은 인지적 측면, 정의적 측
면, 환경적 측면을 함께 통합하는 방식으로 접근

8 / 28
9 / 28
 창의성의 발달 과정을 설명할
02 창의성에 대한 접근 수 있다.
 1

극소수의 3
천재 초점 창의성에
대한 민주
적 접근 사회문화의
천재적 창의성(He-패러다
영향을 강
임)
조
개인적 창의성(I-패러
다임)
집단적 창의성(We-패러
다임)

11 / 28
창의성에 대한 접근 세가지

1 ü 역사 흐름의 변화를 가져온 극소수의 천재에 초점을 두던 단계

ü 그들을 일반 사람들과 구별시킨다는 의미에서 ‘천재적 창의성(He-패러다임)’
ü 예로부터 내려오던 관점으로 창의성은 신의 선택을 받거나 생물학적으로 특이한 개
인만이 타고난 특성이기 때문에 일반 사람들과는 관계가 먼 것으로 봄

2 ü 1950년대 이후 창의성에 대한 민주적 접근이 이루어지는 단계

ü 개인적 특성을 중시한다는 점에서 ‘개인적 창의성(I-패러다임)’
ü 개인의 인지적 개발 노력을 통해 창의성을 계발할 수 있다고 본다는 점이 특징

12 / 28
3 ü 최근 들어 창의성 계발에 있어서 사회문화의 영향을 강조하는 단계

ü 창의성에 대한 사회문화적 접근을 강조한다는 점에서 ‘집단적 창의성(We-패러

다임)’모든 창조적 행위가 기존의 지식에 기반하며, 창의성은 사회적 영향을 받

아 발현

ü 특정 개인의 인지적 능력보다는 사회문화적 환경에 의해 창의성이 계발

ü 이러한 관점에서 볼 때, 창의적 인재 양성을 위해서는 소수의 천재나 영재를 교
육하고자 하기보다는 누구나 창의성을 발휘하고 인재로 성장할 수 있도록 사회
문화적 환경을 조성하고 지원하는 것이 중요

13 / 28
 창의성에 대한 오해와 진실에
03 창의성에 대한 오해와 대해 설명할 수 있다.
진실
1) 창의성에 대한 오해

• 창의성에 대한 많은 오해가 있음

• 창의성에 대한 오해는 사람들이 일반적인 의미의 창의성에 대해 올바르게 이해하는

것을 어렵게 할 뿐만 아니라 창의성을 명확하게 이해하고, 창의성 신장을 위한 교육 자

료와 기법을 효과적으로 활용하는 데도 방해가 됨

15 / 28
 1 오해 2 오해 3 오해

창의적인 사람은 신비 창의성은 학업부담

창의성은 단지 소수 롭고 불가사의한 미치 을 덜어주는 기분전환
천재들의 전유물인 광이인가? 용인가?
가?

4 오해 5 오해 6 오해

창의성은 ‘무제한적 수업시간 중 일부를 할

창의성은 예술 분야
인 자유’를 의미하는가? 애해 소위 창의성 활동
만 해당되는가?
을 실시하는 것이 창의
성 교육인가?

16 / 28
 7 오해 8 오해 9 오해

창의적인 학습보다 단지 ‘사고의 틀 깨기’ 창의적인 사람은 ‘우

창의적인 수업이 더 가 창의적인가? 뇌형’인가?
중요한가?

17 / 28
2) 창의성에 대한 진실

1 진실 2 진실 3 진실

창의성은 문제 인식 창의성은 문제 정의 창의성은 문제 점검

능력이다 능력이다 능력이다

4 진실 5 진실 6 진실

창의성은 실용성을 창의성은 창의적 발상

창의성은 참신성을
내포한다 도구를 통해 증폭된다
내포한다

18 / 28
 7 진실 8 진실

창의성은 목적 지향 창의성은 문제 해결 능
적이다 력이다

19 / 28
 창의성 신장을 위해 방해 요인
을 제거하고, 계발 원리와 기법
04 창의성 방해요인과 을 효과적으로 활용할 수 있다.
계발 원리
1) 창의성의 방해 요인

(1) 습관이나 경험

•어떤 것을 갑자기 새롭게 바꾼다는 것은 어려운 일

•한번 길들여진 습관은 오래 신은 구두와도 같이 편하게 느껴지기 때문

예) 두 손 깍지 끼기, 팔짱 끼기, 다리 꼬기 등

21 / 28
(2) 지각 장애

•지각 장애는 오래된 습관이나 경험, 학습의 영향을 받아 이루어짐

•일반적으로 어떤 사물이나 상황 등을 지각할 때 선입관을 가지고 지각하거나

그동안 자신이 좋아하는 방법이나 자신에게 익숙한 방법으로 지각하거나 틀

에 박힌 사고 안에서 지각하기 때문에 문제 해결에 방해를 받음

22 / 28
(3) 정서적 장애

• 일시적으로 화가 나거나 두렵거나, 증오의 마음이 있을 때 창의성을 발휘

하기 어려운 것을 의미

① 실수나 실패에 대한 두려움

② 애매함이나 무질서를 용인하지 못하는 것

③ 아이디어를 내기보다는 비판하려는 태도

④ 창의적 아이디어를 위한 부화기를 견디지 못하는 것

⑤ 도전의식의 부족 대 과다한 열정

23 / 28
(4) 문제 해결 방법의 문제

•문제를 해결하기 위해 각자 자신이 선호하는 방법이 있을 수 있음. 그리고

그런 방법이 가장 쉽게 문제를 해결하고 있다고 믿고 어느 문제에나 그 방법

그대로 계속 적용하는 경향이 있음

(5) 환경적 장애

• 사회적 환경과 물리적 환경의 영향에 의해 나타난다. 무엇보다도 확실한

장애물은 물리적 환경에 의한 장애

24 / 28
25 / 28
2) 창의성의 계발 원리

(1) 창의성은 관심과 호기심으로 자란다

(2) 창의성은 유연하고 열린 사고에서 나온다
(3) 창의성은 긍정적이고 적극적인 태도에서 나온다
(4) 창의성은 칭찬과 보상으로 증폭된다
(5) 창의성은 팀워크를 통해 증폭된다
(6) 창의성은 창의적 발상 도구로 증폭된다

26 / 28
27 / 28
28 / 28