სკოლა სოფელი ქობულეთის საჯარო სკოლა

მასწავლებელი ნანული ბლადაძე

დრო 19.04
თემა ტრეფიკინგი
საგანი მოქალაქეობა
საფეხური საბაზო
მოსწავლეთა 14
რაოდენობა 0
განსაკუთრებული
მიდგომის მქონე
მოსწავლეები დემოკრატიულ საზოგადოებაში აქტიური მოქალაქეები
სხვადასხვა გზით ზრუნავენ საზოგადოებრივო პრობლემების
ეროვნული სასწავლო მოგვარებაზე.ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი და აქტუალურია
გეგმით მისაღწევი ტრეფიკინგი.ის ყველაზე დიდი არალეგარული
შედეგები ბიზნესია,რომელიც დიდ ზიანს აყენებს ადამიანს

სამოქალაქო მონაწილეობა შედეგები:8,9,12,13

ეროვნული სასწავლო
გეგმით მისაღწევი
ინდიკატორები ტრეფიკინგის საშიშროების ცოდნა,მასთან ბრძოლის
მეთოდების ძიება
აუცილებელი წინარე
ცოდნა
გაკვეთილისთვის მზადება,გაკვეთილის მიზნის გაცნობა
მასწავლებელი აგვარებს საორგანიზაციო საკითხებს და
აქტივობის აღწერა აცნობს გაკვეთილის თემას და მიზანს,მოსწავლეებტან
მუშაობის ფორმებს,შეფასების კრიტერიუმებს
1) რატომ ითვლება ტრეფიკინგი ადამიანის უფლებების
აქტივობა 1 დარღვევად
2) რა არის ტრეფიკინგის მიზანი
3) რა ღონისძიებები ტარდება სახელმწიფოს მიერ
ტრეფიკინგთან ბრძოლის თვალსაზრისით
4) რომელი სახელმწიფო ინსტიტუციები,სამართლებრივი
დიკუმენტები უზრუნველყოფენ ადამიანის უფლებების
დაცვას და ტრეფიკინგთან ბრძოლას(მ.წ.2,4)

მასწავლებელი იძლევა უკუკავშირს ასევე მოკლედ

აქტივობა 2 განიხილავს საშინაო დავალების
შედეგებს.მოსწავლეებს სთხოვს გაითვალისწინონ
საშინაო დავალების კომენტარები

აქტივობა 3 ახალი მასალის ახსნა:როგორ შეგვიძლია

ტრეფიკინგის ფაქტების თავიდან
აცილება.ცნობიერების გაზრდა ტრეფიკინგის
პრევენციის საკითხებზე.აქტივობის მიზანია
მოსწავლეები გაეცნონ იმ ინსტიტუციების
საქმიანობას,რომელთაც ევალებათ ტრეფიკინგთან
ბრძოლა
აქტივობა 4
მასწავლებელი სვამს შემაჯამებელ კითხვებს

შეფასება:მოსწავლეები ფასდებიან განმავითარებელი და

 აქტივობა 5 განსაზღვრელი შეფასებით
რეფლექსია

გაკვეთილი წარვმართე წინასწარ ეროვნული სასწავლო გეგმის საფუძველზე შემუშავებული

თემატური გეგმით, განსახილველ საკითხზე შედგენილი კითხვარებით, და სხვა აუცილებელი
სასწავლო რესურსებით. (იხ. თემატური გეგმა).

უპირველეს ყოვლისა, აღსანიშნავია, რომ, ვფიქრობ შევძელი და გაკვეთილი წარიმართა

ურთიერთთანამშრომლობისა და ურთიერთთანასწორიბის საფუძველზე. ერთის მხრივ მე, როგორც
მასწავლებელი, ისე მეორეს მხრივ მოსწავლეებიც თავისუფლად გამოხატავდნენ თემის ირგვლივ
თავიანთ მოსაზრებებს, მათ შორის განსხვავებულსაც. ვცდილობდი თითოეული მოსწავლის
შესაძლებლობების მაქსიმალურად გათვალისწინებით მქონოდა მათთან ურთიერთობა და მომეთხოვა
მათგან კითხვებზე პასუხები.

მთელი გაკვეთილის მსვლელობისას მოსწავლეები ზედმიწევნით ზუსტად იცავდნენ ქცევის წესებს,

მათ შორის ჯგუფში მუშაობისას. თითოეული ჯგუფი (სულ 4 ჯგუფი იყო) დიდ პასუხისმგებლობას
გაკვეთილის თემა და მისაღწევი მიზანი მოსწავლეებისათვის ჩემს მიერ მკაფიოდ იქნა
განმარტებული და თემის შინაარსიც ზუსტად და ორგანიზებულად გადაცემული. ვფიქრობ შევძელი
უყურადღებოდ არ დამეტოვებინა გაკვეთილის მსვლელობისას მოსწავლეების მხრიდან დაშვებული
შეცდომები და ვუთითებდი სწორ მიმართულებას.მათ კარგად ესმოდათ ჩემი სამეტყველო ენა და ჩემს
მიერ გამოყენებული ტერმინოლოგია. ჩემი საუბრის ტონი ვფიქრობ, იყო მშვიდი და ზომიერი,
რადგანაც მოსწავლეებს არ უჭირდათ ამა თუ იმ საკითხისადმი კონცენტრირება.

იჩენდა მთელი გაკვეთილის პროცესში და დროსაც ეფექტიანად იყენებდნენ.

მასწ: ნანული ბლადაძე