‫مل ّخص‬

‫فق‪ّ،‬حممدّسفيانّالثوري ّ‪ّ "ّ ٢٠٢٣‬تعلمّاملفرداتّابستخدامّطريقةّالتقليدّوالتحفيظّلدىّ‬

‫ّ‬ ‫الر‬
‫ّّ‬
‫طالبّالفصلّالسابعّيفّمدرسةّمنبعّالصاحلنيّاملتوسطةّاإلسالميةّسوجيّمنيارّغرسيكّ"ّ‪.‬‬
‫‪ّ:‬حممدّأسعدّهنضيّاملاجست ّي‬
‫ّ‬ ‫ف‬
‫املشر ّ‬
‫‪ّ:‬تعلمّاملفردات‪ّ،‬طريقةّالتقليدّوالتحفيظ‪.‬‬ ‫الكلماتّاألساسي ّة‬
‫اللغة هلا دور مهم يف حياة اإلنسان‪ .‬من خالل اللغة‪ ،‬ميكن لألشخاص أن يتفاعلوا مع‬
‫بعضهم البعض‪ .‬ال ميكن فصل اللغة عن دور املفردات اليت تعترب ذخرية رئيسية الكتساب املهارات‬
‫يف اللغة العربية‪ .‬إحدى الطرق يف تعلم املفردات هي طريقة التقليد والتحفيظ‪ .‬طريقة التقليد والتحفيظ‬
‫هي طريقة تستخدم يف تعلم اللغة العربية‪ ،‬من خالهلا ينطق املعلم مفردات مث يقوم الطالب بتلفظها‬
‫وتقليدها وحتفيظها‪ .‬كان اهلدف يف هذا البحث هو احلصول على معلومات ووصف تعلم املفردات‬
‫ابستخدام طريقة التقليد والتحفيظ لدى طالب الفصل السابع يف مدرسة منبع الصاحلني املتوسطة‬
‫اإلسالمية سوجي منيار غرسيك ‪.‬‬
‫املدخل يف هذا البحث هو املدخل الكيفي ونوعه وصفي‪ .‬واملوضوع من هذا البحث هو‬
‫تعلم املفردات ابستخدام طريقة التقليد والتحفيظ لدى طالب الفصل السابع يف مدرسة منبع الصاحلني‬
‫املتوسطة اإلسالمية سوجي منيار غرسيك‪ .‬وأساليب مجع البيانت املستخدمة هي املالحظة واملقابلة‬
‫والتوثيق‪ .‬وأساليب حتليل البيانت على منوذج ‪ Miles‬و ‪ ،Huberman‬وهي تقليل البيانت وعرض‬
‫البيانت واالستنتاج‪.‬‬
‫وتشري نتائج هذا البحث إىل أن تعلم املفردات ابستخدام طريقة التقليد والتحفيظ لدى‬
‫طالب الفصل السابع يف مدرسة منبع الصاحلني املتوسطة اإلسالمية سوجي منيار غرسيك يتم من‬
‫خالل عملية التلفظ والتقليد والتحفيظ‪ .‬وميكن أن يكون للتطبيق هبذه الطريقة اآلاثر اإلجيابية والسلبية‬
‫على تعلم املفردات‪ ،‬أي أن الطالب قادرون على حفظ وزايدة املفردات حبيث يعتادون على صنع‬
‫أمناط اجلمل العربية ويثري محاس الطالب يف حفظ املفردات‪ .‬ابإلضافة إىل ذلك‪ ،‬ميكن أن يسهل على‬
‫املعلم تعليم املفردات للطالب‪ ،‬وأن يكون قادرا على تطوير اإلبداع يف استخدام وسائط التعلم وف ًقا‬
‫حلالة وظروف الفصل‪ .‬اآلاثر السلبية يف تعلم املفردات هي مواجهة املعلم صعوابت يف تقسيم مواد‬
‫التعلم وشعور الطالب ابلنعاس وامللل عندما يقدم املعلم املفردات‪.‬‬