Idő Szervezési Módszer Eszközök A bíráló

mód pl. pl. Biblia, megjegy-

elbeszélés, énekeskönyv,
Az óra fázisai és tartalma pl. frontális, zései
magyarázat, tankönyv,
egyéni, párban,
vita, feladatlap, Nem a hallgató
csoportban
megbeszélés, természeti tárgyak, tölti ki!
szemléltetés, írásvetítő, CD,
munkáltatás, hangszerek,
szerepjáték, táblarajz, táblai
házi feladat szöveg, vázlat,
stb. füzet
Bevezető szakasz
(Liturgikus kezdés: éneklés, imádság – ha kötött imádság, akkor elég a kezdősorát leírni. Több ének is lehet.)

Új ének
(Református énekeskönyvből, indokolt esetben gyűjteményekből. A tanítás lépéseit is le kell írni.)

Ismétlés
(Az ismétlés módja, kérdések pontos leírása, feladatok megnevezése, vagy rövid kapcsolódás az előző órához.)

1
Motivációs szakasz
A gyermekek/fiatalok figyelmének a tárgyalandó tananyagra/témára irányítása.
(Történhet pl. játékos formákban, beszélgetéssel, állásfoglalás kérésével, személyes élmények felidézésével,
vizuális eszközök alkalmazásával, kapcsolódó idézetek felolvasásával, időszerű ismeretek, történelmi
aktualitások megvitatásával, közhelyszerű ismeretek megkérdőjelezésével, fogalmak értelmezésével.)

Tananyag/témafeldolgozás
(Téma megnevezése, célok, feladatok felvillantása)

A tanítás tartalmának leírása

(Tanári közlés esetén részletes vázlatpontokban!

Tanulói feldolgozás esetén – pl. bibliai szövegértelmezés esetén – a diákokkal elvégzendő feladatok és várható
válaszaik feltüntetése, a hozzáfűzött tanári magyarázattal.
A bibliai textus felolvasása alsó tagozatban a történet elmondása után hangzik el. Felső tagozatban ott, ahol a
tananyag megkívánja. Az aranymondás tanítása is ebben a szakaszban történik. Applikáció!)

2
A tanultak feldolgozása
(Egyénileg, párban vagy csoportban. A feladatok pontos leírása. Differenciált foglalkoztatás is lehetséges a
gyermekek különböző tanulási stílusának és érdeklődési körének megfelelően, pl. a témához tartozó nyelvi
feladatok, szövegelemzés, vizuális vagy szöveges alkotás, kutatás, mozgás, zene, film, művészetek,
természettudományos kapcsolódási pontok, kultúrtörténeti érdekességek felhasználásával. Mindez játékos
formában is történhet!)

3
Összegzés
Az ismeretek kiegészítése és rögzítése.

Bezáró szakasz
Imádság, ének
A tanulók (viselkedésének) értékelése.

Dátum: …………………………..
…………………………………………………
hallgató aláírása
…………………………………………………………………
szakoktató tanár aláírása és P.h.