‫اختبار تقييمي (الفصل الثاني) في مادة التربية المدنية‬

‫السنة الخامسة ابتدائي‬ ‫رقم ‪10‬‬

‫األستاذ‪/‬‬
‫التمرين األول‪:‬‬
‫اإلنسان جزء من وطنه‪ٌ ،‬عٌش فٌه لخدمته‪ ،‬والوطن بدوره ٌحمى فرده وٌأوٌه‪ ،‬فتتولّد عالقة بٌن‬
‫الوطن والفرد‪ ،‬وهذا ما ٌسمى بالمواطنة‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا نعنً بالمواطنة؟‬
‫‪ -‬اذكر بعض مظاهرها‪.‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫اع‪َ ،‬و ُكلُّ ُك ْم َمسؤولٌ َعنْ َرعِ ٌَّتِهِ‪َ ،‬ف ْاْلَمٌِ ُر الَّذِي َعلَى‬ ‫َ ُّ‬
‫ٌقول الرّسول صلى هللا علٌه وسلم‪( :‬أ ََل ُكل ُك ْم َر ٍ‬
‫اع َعلَى أَهْ ِل َب ٌْتِهِ‪َ ،‬وه َُو َمسْ ؤولٌ َع ْن ُه ْم‪َ ،‬و ْال َمرْ أَ ُُ‬
‫اع‪َ ،‬وه َُو َمسْ ؤولٌ َعنْ َرعِ ٌَّتِهِ‪َ ،‬والرَّ ُجلُ َر ٍ‬ ‫اس َر ٍ‬ ‫ال َّن ِ‬
‫ت َبعْ لِ َها َو َولَ ِدهِ‪َ ،‬وه ًَِ َمسْ ؤولَ ٌة َع ْن ُه ْم) –م ّتفق علٌه‪-‬‬
‫َراعِ ٌَ ٌة َعلَى َب ٌْ ِ‬
‫‪ٌ -‬شٌر الحدٌث الشرٌف إلى موضوع مه ّم فً حٌا ُ الفرد والمجتمع‪ ،‬ح ّدده‪.‬‬
‫‪ -‬هات تعرٌفا له‪.‬‬
‫‪ -‬اذكر نوعٌه‪ ،‬مع استحضار مثال عن ك ّل نوع‪.‬‬
‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫المدرسة فضاء َرحبٌ ٌض ّم شرٌحتٌن نبٌلتٌن من المجتمع؛ اْلستاذ والتلمٌذ‪ ،‬وهً مصنع اْلجٌال‪،‬‬
‫فٌها ٌشارك التلمٌذ أفكار‪ ،‬واْلستاذ بدوره ٌقوم بتوجٌهها‪.‬‬
‫‪ -‬عرّ ف ال ّنادي المدرسً‪.‬‬
‫‪ -‬ص ّنف اْلنشطة ال ّتالٌة فً الجدول الموالً حسب أنواع ال ّنوادي المدرسٌة‪:‬‬
‫(دور ُ تعلّم اإلعالم اآللً – حملة تشجٌر – الفنون التشكٌلٌة – اإلذاعة المدرسٌة – المسرح –‬
‫تحرٌر مقاَلت ومواضٌع)‪.‬‬
‫نادي الصحافة المدرسٌة‬ ‫نادي اإلعالم اآللً‬ ‫نادي البٌئة‬ ‫نادي الفنون‬

‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫تعانً مدرستك من اإلهمال وقبح الحالة التً آلت إلٌها‪ ،‬فال ٌكاد ٌراها أحد ّإَل وانزعج من‬
‫مظهرها‪.‬‬
‫‪ )1‬من المسؤول عن حالة المدرسة؟‬
‫‪ )2‬ما هو الخطأ الذي ارْ ُتك َ‬
‫ِب؟‬
‫‪ )3‬فً فقر ُ من ‪ 00‬أسطر حاول أن تق ّدم نصائح للمسؤولٌن عن ذلك‪.‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‪:‬‬
‫التمرين األول‪:‬‬

‫ّ‬
‫والمتمثلة فً جملة من الحقوق والواجبات‪.‬‬ ‫‪ -‬المواطنة هً العالقة التً تربط بٌن المواطن ووطنه‪،‬‬
‫‪ -‬بعض مظاهر المواطنة‪ :‬الحفاظ على ممتلكات الدولة‪ /‬احترام إشارات المرور‪ /‬المشاركة فً‬
‫الحٌا ُ السٌاسٌة‪ /‬اَلعتزاز بالجنسٌة‪...‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫‪ٌ -‬شٌر الحدٌث الشرٌف إلى موضوع مه ّم فً حٌا ُ الفرد والمجتمع هو المسؤولٌة‪.‬‬
‫‪ -‬تعرٌف المسؤولٌة‪ :‬هً سلوك مدنً وحضاري ٌتحمّل اإلنسان عواقبه ونتائجه فً أسرته‬
‫ومجتمعه‪.‬‬
‫‪ -‬أنواع المسؤولٌة‪ :‬مسؤولٌة فردٌة‪ :‬المحافظة على أدواتً المدرسٌة‪ /‬المحافظة على مالبسً‪.‬‬
‫مسؤولٌة جماعٌة‪ :‬الحفاظ على نظافة الحًّ ‪ /‬حماٌة الوطن‪.‬‬
‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫‪ -‬ال ّنادي المدرسً‪ :‬هو فضاء لتبادل اْلفكار والخبرات والمعلومات وتجسٌدها فً الواقع المعٌش‪،‬‬
‫وهو مجال تربوي ٌتٌح للمتعلم الحرٌة من أجل اإلبداع واَلبتكار فً مواهبه‪.‬‬
‫‪ -‬ص ّنف اْلنشطة ال ّتالٌة فً الجدول الموالً حسب أنواع ال ّنوادي المدرسٌة‪:‬‬
‫نادي الصحافة المدرسٌة‬ ‫نادي اإلعالم اآللً‬ ‫نادي البٌئة‬ ‫نادي الفنون‬
‫دور ُ تعلّم اإلعالم اآللً اإلذاعة المدرسٌة‬ ‫حملة تشجٌر‬ ‫الفنون التشكٌلٌة‬
‫تحرٌر مقاَلت ومواضٌع‬ ‫المسرح‬
‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫تعانً مدرستك من اإلهمال وقبح الحالة التً آلت إلٌها‪ ،‬فال ٌكاد ٌراها أحد ّإَل وانزعج من‬
‫مظهرها‪.‬‬
‫‪ )1‬الم سؤول عن حالة المدرسة هم التالمٌذ واْلساتذ ُ والمدٌر والعمال‪.‬‬
‫ِب هو أ ّنهم (لم ٌتحمّلوا مسؤولٌة الحفاظ على هٌئة المدرسة)‬
‫‪ )2‬الخطأ الذي ارْ ُتك َ‬
‫‪ )3‬تقدٌم نصائح للمسؤولٌن‪:‬‬
‫الحفاظ على المدرسة ومحٌطها‪ ،‬مسؤولٌة الجمٌع؛ عمّاَل وأساتذ ُ ومدٌرا وتالمٌذا‪ ،‬فعلى‬
‫الجمٌع أن ٌستحضر حجم هذه المسؤولٌة الملقا ُ على عاتقهم‪ ،‬فبقدر ما تظافرت الجهود واشترك‬
‫المعنٌون فً هذه المهمّة‪ ،‬بقدر ما كانت العواقب والنتائج مرضٌة‪.‬‬