‫الثالثة ابتدائي‬ ‫رسّاألول‪ّ:‬االسم ّ‬

‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫تر اكيب نحوية‬

‫االسم هو ما دل على إنسان أو حيوان أو نبات أو جماد أو مكان أو زمان أو صفة‬

‫‪‬إنسان‪ :‬محمد ‪ -‬فاطمة ‪ -‬معلم ‪ -‬طبيب ‪ -‬أحمد ‪ -‬مهندس‬
‫‪ ‬حيوان‪ :‬أسد ‪ -‬زرافة ‪ -‬جمل ‪ -‬كلب ‪ -‬غراب ‪ -‬حوت ‪ -‬عصفور‬
‫‪‬نبات‪ :‬رمان ‪ -‬تفاح ‪ -‬تمر ‪ -‬برتقال ‪ -‬مشمش ‪ -‬طماطم ‪ -‬جزر‬
‫‪ ‬جماد‪ :‬سبورة ‪ -‬خزانة ‪ -‬حاسوب ‪ -‬جدار ‪ -‬مكتب ‪ -‬سيارة ‪ -‬طاولة‬
‫‪ ‬مكان‪ :‬مدرسة ‪ -‬منزل ‪ -‬مسجد ‪ -‬مستشفى ‪ -‬حديقة ‪ -‬شاطئ‬
‫‪ ‬زمان‪ :‬الصباح ‪ -‬المساء ‪ -‬الليل ‪ -‬النهار ‪ -‬الضحى ‪ -‬الفجر‬
‫‪ ‬صفة‪ :‬طويل ‪ -‬قصير ‪ -‬ذكي ‪ -‬سريع ‪ -‬ماهر ‪ -‬وسيم ‪ -‬جميل‬

‫عالمات االسم‬

‫التاء المربوطة‬ ‫يقبل التنوين‬ ‫يقبل (ال ــ) التعريف‬

‫مدرسة‬ ‫•‬ ‫األسد‬ ‫•‬

‫كتاب‬ ‫•‬
‫شجرة‬ ‫•‬ ‫القلم‬ ‫•‬
‫كتابًا‬ ‫•‬
‫طويلة‬ ‫•‬ ‫البرتق‬ ‫•‬
‫كتاب‬ ‫•‬
‫ال‬

‫الثالثة ابتدائي‬ ‫األول‪ّ:‬منّعالماتّالوقف ّ‬

‫الدّرسّ ّ‬ ‫الظواهر اإلمالئية‬

‫‪ .1‬عالمة االستفهام(؟)‪ :‬وتوضع في آخر الجملة االستفهامية أي عند السؤال‪.‬‬

‫مثال‪ :‬متى يعود أبي من السفر؟‬
‫‪ .2‬عالمة التعجب(‪ :)ᴉ‬وتوضع في آخر الجملة التعجبية أي عندما أتعجب وأندهش من شيء ما ‪.‬‬
‫مثال‪ :‬ما أجمل هذه المدرسة‪ᴉ‬‬
‫‪ .3‬الفاصلة(‪ :)،‬وتوضع بين الجملة و الجملة للفصل بين الكالم ونقف عندها وقفة خفيفة عند القراءة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬أستيقظ في الصباح الباكر ‪ ،‬ثم أتوجه إلى المدرسة‪.‬‬
‫‪ .4‬النقطة(‪ :).‬وتوضع في نهاية الجملة ونتوقف عندها أثناء القراءة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬عاد أبي من العمل‪.‬‬
 ‫تمارين تدريبية حول االسم وعالمات الوقف‬

‫صنف األسماء االتية في الجدول‬ ‫التمرين األول‪:‬‬

‫مبراة – غزال – عثمان – مستشفى – الصباح – طويل – تمساح – عائشة – طاولة – قرش‬

‫ليال – يوسف – جزر– ملعب – نشيط – ليمون – مدفأة – نهار – مجتهد – قمح ‪-‬مزرعة‬

‫صفة‬ ‫زمان‬ ‫مكان‬ ‫جماد‬ ‫نبات‬ ‫حيوان‬ ‫إنسان‬

‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬
‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬
‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬

‫استخرج االسم من كل جملة ثم بين مدلوله وعالمته حسب المثال‪:‬‬ ‫التمرين الثاني ‪:‬‬

‫عالمته‬ ‫يدل على‬ ‫االسم‬ ‫الجملة‬

‫التنوين‬ ‫الزمان‬ ‫حا‬
‫صبا ً‬
‫أذهب إلى المدرس ِة صبا ً‬
‫حا‬ ‫ُ‬
‫(ال ــ) التعريف‪-‬التاء المربوطة‬ ‫المكان‬ ‫المدرس ِة‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪............................................‬‬
‫األسماك في البحر ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تعيش‬
‫‪...............................................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪............................................‬‬
‫يسي ُر القطار على السك ِة‬
‫‪...............................................................‬‬ ‫‪.............................................‬‬ ‫‪.............................................‬‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪............................................‬‬
‫ُ‬
‫يعيش الف َن ُ‬
‫ك في الصحرا ِء‬
‫‪.................................................. .............‬‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪............................................‬‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪............................................‬‬
‫رسم خالدُ عصفو ًرا‬
‫َ‬
‫‪...............................................................‬‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪............................................‬‬

‫أ كمل باسم مناسب في كل جملة‪:‬‬ ‫التمرين الثالث‪:‬‬

‫(اسم حيون)‬ ‫‪................ .1‬حيوان أليف‬

‫(زمان)‬ ‫‪ .2‬استيقظ من النومِ في ‪......................‬‬
‫(مكان)‬ ‫‪ .3‬لعب الفريق المباراة في ‪.....................‬‬
‫(جماد)‬ ‫‪ .4‬يمسح المعل ُم ‪...........................‬‬
‫(صفة)‬ ‫‪ .5‬هذا العب ‪............................ ..‬‬
‫(نبات)‬ ‫‪....................... .6‬فاكهة لذيذة‬
‫(اسم إنسان)‬ ‫‪.............. .7‬تلميذ أخالقه حسنة‬
 ‫الثالثة ابتدائي‬ ‫لون باألخضر البطاقات التي تحتوي على أسماء‪:‬‬ ‫التمرين الرابع‪:‬‬

‫يمسح‬
‫ُ‬ ‫خِ َزانَة‬ ‫َفأْر‬ ‫سمِ َع‬
‫َ‬ ‫يَ ْل َع ُ‬
‫ب‬ ‫نَا ِف َذة‬ ‫نَ َع َ‬
‫امة‬ ‫ِفـي‬

‫ج َبل‬
‫َ‬ ‫ُذبَابَة‬ ‫فيل‬ ‫ا ْلك َْع َب ُة‬ ‫ح ِليب‬
‫َ‬ ‫َف َر َ‬
‫اشة‬ ‫ُغراب‬ ‫ا ْل َ‬
‫ج َزائ ُر‬

‫َق َرأْ ُ‬
‫ت‬ ‫َ‬
‫شعِ ير‬ ‫َطائِ َرة‬ ‫جرِي‬
‫َي ْ‬ ‫س َت ْي َق َظ‬
‫اِ ْ‬ ‫أ َنَانَاس‬ ‫جة‬
‫َدرا َ‬ ‫جوا‬
‫خر ُ‬

‫ضع عالمة الوقف في مكانها المناسب‪:‬‬ ‫التمرين الخامس‪:‬‬

‫‪ .1‬متى ذهبتم إلى الحديقة‬

‫‪ .2‬ما أروع هذه الرسومات‬
‫‪ .3‬هل قمتم بزيارة متحف المجاهد‬
‫س‬‫يشرح الد ْر َ‬
‫ُ‬ ‫ثم بدأ‬ ‫‪ .4‬مسح المعلم السبورة‬
‫الوطني في المبارا ِة‬
‫ُّ‬ ‫‪ .5‬فاز الفريق‬
‫‪ .6‬كيف حالك يا صديقي العزيز‬
‫‪ .7‬ما أجمل منظر البحر عند الغروب‬
‫‪ .8‬ماهي األكلة المفضلة لديك‬
‫‪ .9‬العلم نور‬
‫أين قضيت العطلة الصيفية‬ ‫‪.10‬‬

‫اقرأ الفقرة جيدا ثم ضع عالمة الوقف المناسبة‬ ‫التمرين السادس‪:‬‬

‫ليستمتعوا بالمناظر‬ ‫تتوجه العائالت إلى الحدائق والمنتزهات‬ ‫في فصل الربيع‬
‫ما أجمل فصل الربيع‬ ‫الجميلة‬

‫ً‬
‫جيداّياّبطلّ ى‬ ‫للمزيدّمنّالمنشوراتّالتعليميةّتابع ّ‬
‫حتّتتفوقّ ّ‬ ‫توكلّعىلّهللا‪ّ..‬ثمّرك ّزّ‬
‫أتمتّلكّإجابةّمسددة‪ّ .ّ ...‬‬ ‫ى‬ ‫ى‬
‫صفحتّعىلّالفيسبوكّّّّ ّ‬
‫ي‬ ‫منّهناّّ‬
‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬
‫ّ‬ ‫ّللجميعّكلّالتفوقّوالتميّ‬ ‫معّتمنيات‬
‫ي‬
‫قناتّعىلّالتليجرامّّّ ّ‬
‫ّ ي‬
‫ى‬
‫ومنّهناّ‬

‫قناتّعىلّاليوتيوب‬
‫ي‬ ‫ّومنّهناّ‬
‫الثالثة ابتدائي‬ ‫الموضوع األول‬ ‫إنتاج كتابي‬

‫الدجاجة الذهبية‬
‫ُيحكى في قديم الزمان أن مزارعا ً وزوجته كانا يملكان في مزرعتهما دجاجة‬
‫جميلة ذهبية اللون‪ ،‬وكانت هذه الدجاجة تضع كل يوم بيضة ذهبية يبيعانها‬
‫ويسدا بها حاجتهما‪ ،‬إلى أن فكر هذا المزارع يوما ً بأن يقوم بذبح الدجاجة‬
‫الستخراج ما يحويه بطنها من بيضات ذهبية يبيعها ويحصل من خاللها على‬
‫الكثير من المال‪ ،‬أخبر المزارع زوجته بما ينويه فحاولت نصحه بأال يفعل ذلك‬
‫إال أنه لم يقبل‪ ،‬أعد المزارع السكين وشق بطن الدجاجة للحصول على‬
‫البيضات الذهبية التي تخيلها‪ ،‬فلم يجد فيه إال الدم واألحشاء‪ ،‬فجلس وزوجته‬
‫يبكيان ويندبان حظهما‪ ،‬فقد خسرا بسبب الطمع دجاجتهما الذهبية التي كانت‬
‫مصدر رزقهما اليومي‪.‬‬

‫يقرأ المعلم القصة بأسلوب مشوق وجذاب لشد انتباه المتعلمين ثم يتداول على قراءتها المتعلمون ثم‬
‫يتم النقاش حول عناصر القصة وذلك‪ .‬من خالل طرح األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬عن أي شيء تتحدث القصة؟ ما هو عنوانها؟‬
‫‪ .2‬في أي زمن وقعت؟ ماهي العبارة التي تدل على ذلك؟‬
‫‪ .3‬في أي مكان وقعت القصة؟ ماهي العبارة التي تدل على ذلك؟‬
‫‪ .4‬يا ترى ما هي الشخصيات المذكورة في القصة؟‬
‫‪ .5‬كيف كانت بداية القصة؟‬
‫‪ .6‬ماهي األحداث التي وقعت؟ ما أراد أن يفعل المزارع؟ وهل وافقت زوجته؟‬
‫‪ .7‬كيف كانت نهاية القصة؟ هل كان الفالح على حق؟ ماذا نسمي هذا التصرف؟‬
‫بعد الحوار والنقاش يطلب المعلم من المتعلمين ملء الجدول بالمطلوب ثم يوزع المعلم القصاصات‬
‫ويطلب منهم ترتيب أحداثها على كراس التعبير موظفين عالمات الوقف وأدوات الر بط (حروف العطف)‬
‫‪.................................................................‬‬ ‫العنوان‬
‫‪.................................................................‬‬ ‫الزمان‬
‫‪.................................................................‬‬ ‫المكان‬
‫‪.....................................‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫الشخصيات‬
‫‪................................................................................................................ ..........‬‬ ‫البداية‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬ ‫األحداث(المشكلة)‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬ ‫النهاية‬
 ‫‪ .1‬فلم يجد فيه إال الدم واألحشاء‬
‫‪ .2‬كانت هذه الدجاجة تضع كل يوم بيضة ذهبية يبيعانها ويسدا بها حاجتهما‬
‫‪ .3‬أعد المزارع السكين وشق بطن الدجاجة‬
‫‪ .4‬أخبر زوجته فنصحه بأال يفعل ذلك إال أنه لم يقبل‬
‫‪ .5‬جلس وزوجته يبكيان‪ ،‬فقد خسرا بسبب الطمع دجاجتهما الذهبية‬
‫‪ُ .6‬يحكى في قديم الزمان أن مزارعاً وزوجته كانا يملكان في مزرعتهما دجاجة جميلة ذهبية اللون‬
‫‪ .7‬فكر هذا المزارع يوماً بأن يقوم بذبح الدجاجة‬

‫‪ .1‬فلم يجد فيه إال الدم واألحشاء‬

‫‪ .2‬كانت هذه الدجاجة تضع كل يوم بيضة ذهبية يبيعانها ويسدا بها حاجتهما‬
‫‪ .3‬أعد المزارع السكين وشق بطن الدجاجة‬
‫‪ .4‬أخبر زوجته فنصحه بأال يفعل ذلك إال أنه لم يقبل‬
‫‪ .5‬جلس وزوجته يبكيان ‪ ،‬فقد خسرا بسبب الطمع دجاجتهما الذهبية‬
‫‪ُ .6‬يحكى في قديم الزمان أن مزارعاً وزوجته كانا يملكان في مزرعتهما دجاجة جميلة ذهبية اللون‬
‫‪ .7‬فكر هذا المزارع يوماً بأن يقوم بذبح الدجاجة‬

‫‪ .1‬فلم يجد فيه إال الدم واألحشاء‬

‫‪ .2‬كانت هذه الدجاجة تضع كل يوم بيضة ذهبية يبيعانها ويسدا بها حاجتهما‬
‫‪ .3‬أعد المزارع السكين وشق بطن الدجاجة‬
‫‪ .4‬أخبر زوجته فنصحه بأال يفعل ذلك إال أنه لم يقبل‬
‫‪ .5‬جلس وزوجته يبكيان ‪ ،‬فقد خسرا بسبب الطمع دجاجتهما الذهبية‬
‫‪ُ .6‬يحكى في قديم الزمان أن مزارعاً وزوجته كانا يملكان في مزرعتهما دجاجة جميلة ذهبية اللون‬
‫‪ .7‬فكر هذا المزارع يوماً بأن يقوم بذبح الدجاجة‬

‫‪ .1‬فلم يجد فيه إال الدم واألحشاء‬

‫‪ .2‬كانت هذه الدجاجة تضع كل يوم بيضة ذهبية يبيعانها ويسدا بها حاجتهما‬
‫‪ .3‬أعد المزارع السكين وشق بطن الدجاجة‬
‫‪ .4‬أخبر زوجته فنصحه بأال يفعل ذلك إال أنه لم يقبل‬
‫‪ .5‬جلس وزوجته يبكيان ‪ ،‬فقد خسرا بسبب الطمع دجاجتهما الذهبية‬
‫‪ُ .6‬يحكى في قديم الزمان أن مزارعاً وزوجته كانا يملكان في مزرعتهما دجاجة جميلة ذهبية اللون‬
‫‪ .7‬فكر هذا المزارع يوماً بأن يقوم بذبح الدجاجة‬

‫‪ .1‬لم يجد فيه إال الدم واألحشاء‬

‫‪ .2‬كانت هذه الدجاجة تضع كل يوم بيضة ذهبية يبيعانها ويسدا بها حاجتهما‬
‫‪ .3‬أعد المزارع السكين وشق بطن الدجاجة‬
‫‪ .4‬أخبر زوجته فنصحه بأال يفعل ذلك إال أنه لم يقبل‬
‫‪ .5‬جلس وزوجته يبكيان ‪ ،‬فقد خسرا بسبب الطمع دجاجتهما الذهبية‬
‫‪ُ .6‬يحكى في قديم الزمان أن مزارعاً وزوجته كانا يملكان في مزرعتهما دجاجة جميلة ذهبية اللون‬
‫‪ .7‬فكر هذا المزارع يوماً بأن يقوم بذبح الدجاجة‬