Методичка артикулација часa
УВОДНИ ДЕО ЧАСА
Трајање: око 5 минута
ЦЕНТРАЛНИ ДЕО ЧАСА
Трајање: око 30 минута
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА
Трајање: око 10 минута
Истицање плаката на коме подсећам
ученике шта су декадне јединице. На
плакату је истакнута табела која показује
како се множе бројеви са 10,100,1000,10
000. На плакату је истакнуто правило :
Природни број се множи декадном
јединицом тако што му се здесна
допише онолико нула колико их има
та декадна јединица. Истицање
плаката „Множење природног броја
декадном јединицом“ на коме су правила
која ученици усвајају приликом читања
правила и решавања задатака. На својим
листићима ученици уписују решења. Најава
наставне јединице, запис наслова на
табли.
Ученици решавају задатке из уџбеника и
добијају повратну информацију након
сваког решеног задатка на графофолији.
Ученици покушавају да открију ко је
загонетна личност – када отворимо сва 4
поља, тј. решимо 4 задатка читамо и
причамо о загонетној личности (Архимед).
Подела домаћег задатка.
 ТОК ЧАСА
УВОДНИ ДЕО ЧАСА
Трајање: око 5 минута
ЦЕНТРАЛНИ ДЕО ЧАСА
Трајање: око 30 минута
Представљам се ученицима и говорим да
ћу им данас одржати час математике.
Истицање плаката (Прилог број 1) помоћу
којег ученике подсећам шта су то декадне
јединице. ( Бројеве 10,100,1000,10 000,
100 000 ,1 000 000.... називамо
декадне јединице. На плакату је
истакнута табела која указује на правила
како множимо бројеве са 10,100,1000,
10 000. На плакату је истакнуто правило:
Природни број се множи са декадном
јединицом тако што му се здесна
допише онолико нула колико их има
та декадна јединица.
Истицање плаката „Множење природног
броја декадном јединицом“( прилог број 2)
на коме су правила која читам ученицима и
која они усвајају приликом решавања
задатака. Након истицања плаката и
читања и усвајања правила сваки ученик
добија наставни листић „Множење
природног броја декадним јединицама“.
Први пример са плаката, ради разумевања
и схватања новог решавам ја, а остале
задатке решавају ученици на плакату, на
табли. Остали ученици прате.
Најава наставне јединице – запис наслова
на табли „Множење природног броја
декадном јединицом“.
Ученици решавају задатке из уџбеника
(прилог број 3). Задатке решавају
самостално. Након сваког задатка следи
повратна информација на графофолији.
Уколико ученици заврше задатке из
уџбеника добијају наставне листиће за
додатни рад. Након сваког урађеног
задатка следи повратна информација.
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА Ученици треба да реше 4 задатка (прилог
Трајање: око 10 минута број 4), да би открили сва поља испод којих
се налази слика загонетне личности.
Напомињем да задаци нису тешки и да
сваким решеним задатком отварамо
једно поље изнад слике загонетне
личности (загонетна личност је Архимед).
Након сваког откривеног поља ученици
имају могућност да погоде ко је особа која
се крије испод 4 поља. Када ученици
препознају задату личност или реше све
задатке, откривамо ко је она и читамо
занимљивости из живота великог грчког
математичара. Делим ученицима домаћи
задатак.