Rretho alternativën e saktë:

1.Pedagogjia u krijua si:

—Shkenca e edukimit dhe arsimit.
2.Metoda Sokratike:
—me bisedën mesues nxenës.
3.Teza sunduese kryesore pedagogjike e edukimit dhe ne përshtatje me natyrën eshte:
—Rusoit.
Rretho alternativën e gabuar.

4.Edukimi si proces dinamik sipas Plutonit .

—nxitje të instiktit.
5.shkollat qytetëse të shek XII-XIII përgatitën:
—Të rinjët për zejtari
6.Humanizmi është në rrymë filozofike që dallon për:
—mbështetjen tek feja.
7.Një mënyre e rendesishme për të menduar për edukimin dhe planifikimin si praktike e kurrikulës
së shkollës sipas Gradner Dhe në varësi të saj varet edhe suksesi apo deshtimi i sistemeve të
edukimit . Si e kuptoni këtë jepni 4 argumenta!
—Këte gje e kuptojm se si shumë sisteme edukimi kanë deshtuar , eshte se hartuesit e kurrikulave
kanë përfshirë në programet mësimore të gjitha njohuritë dhe aftësinë e atyre që ju duken të
rendesishme , qe do të thotë se hartimi i një kurrikule të mbështeur në informacion i ciki pi rritet me
sgpejtëai të madhe .Gaedneri bënte thirrje për nhë edukim që rrenjos nxenësit në një të kuptuae në
mënyre të të menduarit për disiplina të mëdha.Ideja eshte të kalohet nga mësimdhenia me shumë
informacion i cili i rritet dhe ndryshon në mënyre të shpejtë tek mësimdhenia i nxit nxënësit drejt të
menduarit rreth tij drejt shqyrtimit kritik. Drejt eksplorimit në thellësi të tij dhe mbajtjes së
qëndrimeve.
8.Dy janë rrymat kryesore në edukim që i kanë paraprirë edukimit si metafologji dhe strategji , dhe
që janë zhvilluar më vonë duke marrë trajtën e modeleve të mësimdhënies.
Cilat janë karakteristikat dhe ku dallojn ato mes tyre?
—Dy janë rrymat kryesore në edukim që i kanë paraprire edukimit si metodologji dhe strategji, dhe
që janë zhvilluar më vonë, duke u marrë trajtën e modeleve të mësimdhënies që ne ndeshim
sot.Vizioni i Alan Bloom eshtë për një komunitet shkollor dhe intelektual , pjese e të cilit mund të
bëhesh vetëm nese futesh si cirak,lexon shumë , hyn në diskutimw të thella dhe pastaj përfundon ,
me një kuptim të ndryshëm mbi të cilin mund tëbeshtetesh për lexime diskutime dhe krijime të
mëtejshëme.Rryma tradicionale nenkupton qe nxenesit të studiojne tekstet mbizotëruese të
qyteterimit perëndimor me përfaqesues letrarë si:Shekspiri, Miltoni, Tolstoi.Në këtë mënyre mësimi
shënderrohej në një bashkëbisedim ndermjet mendjesh të mëdha në të cilin inkurajohet të marrë
pjese edhe nxëbësi i talentuar, por që nuk lihet shumë vend për nxënësin e patalentuar.Howard
Gardner , përshkruan se si funkaionon një skenar tipik i një programi edukimi progresiv.Femijet
vizitojnë dyqane fabrika, pyje, ferma dhe sjellin me vetë në klase përshtypjet dhe dijet që kanë
marrë.Sipas kësaj rryme e cila eshte quajtur rryma progresive , me anen e ndimes strategjike të
ofruar nga të rriturit, me anën e ndimës strategjike të ofruar nga të rriturit , fëmijet mund të krijojnë
laboratoret e tyre ku mund të studiojnë natyrën dhe të kryejnë eksperimente të vogla
.
9.Edukimi në shkolla në procesin e mësimdhënies në lidhje me të kuptuarit duhet ndertuar mbi dy
themele , vështirsitë që hasin nxenesit dhe ndryshimet midis mendjes së tyre dhe të kuptuarit
arrihet nëplrmjet 1 )sigurimit te pikave të fuqishme .2)Duke dhënë analogji dhe 3)duke aiguruar
përfitime të shumllojëshme të ideve qëndrore të temës . Jepni shembuj për secilën prej tyre.

1)-Mënyra se si parashtrohet një teme ha shumë mendime nxënësit studentët mund të shkëputen
shumë shpejt nga tema , për shkak të asaj që psikologët e quajnë efekt parësor nxënlsit mund të
mbajnë mënd ilustrime hyrse.
2)-Temat e panjohura mbahen mend nëpërmjet analogjis -Përdorimi i analogjise kërkon kujdes që të
mos ketë keqkuptime.
3)-Mësimdhënia quhhet e sukseshme kur arrihet një shkallë që kjo ide të jete kupzuar nga nxenesi
dhe të vihet në jete me situata të reja , shpesh instruktorët mendojn për ide qëbdrore në mënyrë të
veqantë.

10.Listoni disa nga tiparet të “njeriut të ri” dhe ndryshimin e tij me njeriun e një sistemi
demokratik.
—Tiparet e njeriut te ri . Periudha e viteve 90-të e gjeti shkollën dhe vendin në një situatë jo të mirë.
10 vjeqari i politikës tëresisht i mbyllur dhe të vetmuar pati shpërpjestime ,mospërputhje , madje
edhe kundershti midis ritmeve të shpejta të zhillimit sasisor të arsimit që quan në ritme të ulta më të
ulta të cilësise , në vjetërimim e asaj teknologjie që ishte siguruar me mbështetje te vendeve të ish
baahkimit sovjetik.Humbi interesi i të rinjëve për mësim , me largimin e nxënësve nga shkollat , u
rritën aktet e rrrugaqërise , u rritën gjithashtu dhe krimet , dhe një varfëri e madhe tek populli
varfëri deri në rrënimim të infrastruksurës së arsimit dhe të shkollës . Në varfëri të mësuesve dhe të
pedagogeve te partis- shtet . Sistemi demokratik pas vendosjes se demokracisëë u krijuan kështu që
shkolla dhe arsimi të futeshin në kushtet e duhura duke filluar nga praktikat e reja të pronsimit të lira
sidomos në shkollat e larta nga alternativat e mundësise e mundësise për perzgjedgje te degës së
studimit dhe deri tek heqja e barrierave të tjera qe lidheshin me kriteret standartr politike për
vazhfimin e edukimit dhe shkollimit të lartë dhe jovetëm.