‫أ‪ /‬حممد حمسوب‬

‫‪2024‬‬
 ‫الفهم واالستيعاب‬

‫‪ -١‬عرض الكاتب في النص مشكلةً‪ .‬اذكرها‪.‬‬

‫معاناة الفقراء في العيد‪ ،‬وشعورهم بالبؤس‪ ،‬والحرمان‪ ،‬والشقاء‪.‬‬
‫بكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ -٢‬اذكر المقصود ٍّ‬
‫كره السرور النافر"‪ :‬محاولة الفقير إدخال السرور الصعب تحقيقه على نفسه وأسرته بكل طريقة ممكنة‪.‬‬‫⁃ "يُ ِ‬
‫الفارين في حنانه"‪ :‬ال مأوى ألطفال الفقير يجدون فيه الحنان الكبير إال عند أبيهم المسكين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫⁃ "أطفاله‬
‫⁃ "يرفلون في الوشي"‪ :‬األغنياء يتبخترون ويتمايلون في مشيهم بثياب جميلة جديدة‪.‬‬
‫⁃ "يشتغل مياومة"‪ :‬يأخذ أجر عمله يو ًما بيوم‪ ،‬فإذا مرض أو غاب عن عمله فال أجر له‪.‬‬
‫‪ -٣‬قارن بين مظاهر (مالمح) العيد عند األغنياء وبينها عند الفقراء‪.‬‬
‫مظاهر عيد الفقراء‬ ‫مظاهر عيد األغنياء‬
‫⁃ العجز عن شراء المالبس الجديدة واأللعاب المسلية‬ ‫⁃ التقلب في أجمل الفراش و التنافس‬
‫والطعام الشهي‪.‬‬ ‫في ذبح ال ِكباش‪.‬‬
‫⁃ االقتصار على صالة العيد وزيارة المقابر ومعايدة األهل‪.‬‬ ‫⁃ التأنق في الزينة والتفنن في الطعام‪.‬‬

‫‪ -٤‬وضح حال الوالد الفقير قبيل العيد‪ ،‬مبينًا الغاية من ذكر الكاتب لها‪.‬‬
‫⁃ العجز عن شراء المالبس الجديدة ألوالده‪ ،‬واللُّ َعب المسلية واألكالت الشهية‪.‬‬
‫⁃ العجز عن توفير النزهة السعيدة ألبنائه‪.‬‬
‫⁃ يصيبه الحزن واألسى لعدم قدرته على تلبية مطالب أبنائه‪.‬‬
‫• غاية الكاتب من ذلك‪:‬‬
‫إثارة شفقة األغنياء‪ ،‬فيرحموا الفقراء‪ ،‬ويقدموا لهم كل وجوه المساعدة‪.‬‬
‫‪ -٥‬وضح حال أطفال الفقير في العيد‪.‬‬
‫⁃ يشعرون بالبؤس والحرمان عندما يقارنون أحوالهم بأحوال أبناء األغنياء الذين يستمتعون بالعيد‬
‫بكل طريقة ممكنة‪.‬‬
‫⁃ يتصورون أن أباهم قادر على تلبية مطالبهم من شراء مالبس جديدة وطعام شهي وخروج في‬
‫نزهة سعيدة‪.‬‬
‫‪ -٦‬للعيد مظاهر احتفال يقوم بها الناس‪ .‬اذكرها كما ورد في الموضوع‪.‬‬
‫مظاهر االحتفال بالعيد‪:‬‬
‫⁃ عزف المزامير في الشوارع‪.‬‬ ‫⁃ قصف المدافع في القالع‪.‬‬
‫⁃ التزين بالثياب الجديدة‪.‬‬ ‫⁃ الذهاب إلى المالهي‪.‬‬
‫⁃ اللهو باأللعاب المسلية‪.‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ -٧‬ألبناء الفقير تساؤالت كثيرة لوالدهم في العيد‪ .‬اذكر بعضًا منها‪ ،‬مبينًا داللتها‪.‬‬
‫⁃ يتساءل أبناء الفقير في العيد عن الثياب الجديدة التي يشتهون ارتداءها‪ ،‬واألموال التي يحتاجون‬
‫إنفاقها‪ ،‬واللحم الذي يشتهون أكله‪.‬‬
‫⁃ يتعجبون من التفاوت الكبير بين حالهم الكئيب وحال أوالد األغنياء السعيد‪.‬‬
‫• داللة ذلك‪ :‬بيان شدة معاناة الفقراء في األعياد‪.‬‬
‫‪ -٨‬ليس لألب إال إجابة واحدة عن تساؤالت أبنائه‪ .‬اذكرها‪ ،‬مبينًا ما يفهمه األبناء منها‪.‬‬
‫⁃ ال يجيب األب إال بالدمعة الباردة‪ ،‬والنظرة الحزينة‪.‬‬
‫⁃ ال يفهم األبناء إال أنهم أحقر من غيرهم‪ ،‬وأن أباهم أشد الناس ً‬
‫فقرا‪.‬‬
‫‪ -٩‬عدد مظاهر الوحدة اإلنسانية كما ذكرها الكاتب‪ ،‬مبينًا العلة من ذكرها‪.‬‬
‫⁃ اشتراك الجميع في عبادة إله واحد‪ ،‬ولهم أب واحد‪ ،‬والسكن في وطن واحد‪.‬‬
‫• العلة من ذكرها‪ :‬تذكير الناس بالتواضع واجتناب ال ِكبْر‪ ،‬ليرحم الغني الفقير‪ ،‬والقوي الضعيف‪.‬‬
‫‪ -١٠‬يرى الكاتب أن في األعياد لذةً وأل ًما وشقا ًء‪ .‬وضح ذلك‪.‬‬
‫يرى اللذة في العيد للقادر على تلبية حاجاته‪ ،‬واأللم للعاجز الفقير‪ ،‬والشقاء ألطفال الفقراء المحرومين‪.‬‬
‫‪ -١١‬علل ما يأتي‪:‬‬
‫أ‪ -‬شدة معاناة الوالد الفقير في العيد دون سواه من األيام‪.‬‬
‫ألنه في العيد ال يستطيع أن يحبس أوالده في بيته‪ ،‬ومن ثَ ّم يرون ويسمعون االحتفاالت‪ ،‬ولكنه في‬
‫غير العيد يستطيع أن يُغ ِلق باب بيته‪ ،‬فال يسمع وال يرى أبناؤه شيئًا من ذلك‪.‬‬
‫ب‪ -‬التفاوت الطبقي الكبير بين األغنياء والفقراء‪.‬‬
‫الطمع والنهب والسرقة‪ ،‬وامتناع بعض األغنياء عن أداء ما فرض هللا عليهم من زكاة‪.‬‬
‫‪ -١٢‬اقترح سبل العالج للخالص من المشكلة التي عرضها الكاتب في النص‪.‬‬
‫⁃ أداء األغنياء ما أوجب هللا عليهم من زكاة وصدقة‪.‬‬
‫⁃ اعتناء الدولة بمثل هؤالء الفقراء ماديًّا وتعليميًّا وصحيًّا‪.‬‬
‫⁃ قيام الدعاة بالتذكير الدائم لألغنياء بالزكاة‪ ،‬والفقراء بالتعفف والصبر‪.‬‬
‫‪ -١٣‬اذكر الغاية (الهدف) التي يرجوها الكاتب مما عرض‪.‬‬
‫⁃ حث الجميع على االعتناء بالفقراء والتخفيف من معاناتهم في كل وقت‪.‬‬
‫⁃ إثارة شفقة األغنياء على الفقراء‪ ،‬وضرورة إخراج زكاة أموالهم‪.‬‬
‫‪ -١٤‬للعمل بما دعا إليه الكاتب آثار إيجابية‪ .‬اذكر بعضًا منها‪.‬‬
‫⁃ العيش في فرح وسعادة‪.‬‬ ‫⁃ تحقيق الفقراء بعض أمانيهم البسيطة‪.‬‬
‫⁃ يستقر المجتمع وتقوى روابطه‪.‬‬ ‫⁃ يعيش الجميع في أمن وأمان‪.‬‬
‫‪ -١٥‬اذكر بعض سمات أسلوب الكاتب في النص‪.‬‬
‫⁃ وضوح األفكار وسهولة األلفاظ‪.‬‬ ‫⁃ االعتماد على الصور الخيالية والمحسنات البديعية‪.‬‬
‫⁃ االعتماد على األلفاظ الموحية المعبرة‪.‬‬ ‫⁃ مخاطبة وإثارة الجانب الوجداني عند المتلقي‪.‬‬
‫⁃ اإلكثار من األساليب اإلنشائية‪ ،‬ال سيما االستفهام‪.‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -١٦‬اذكر بعض سمات شخصية الكاتب‪.‬‬
‫⁃ ذو قلب رقيق إنساني‪.‬‬
‫⁃ حريص على استقرار مجتمعه‪.‬‬
‫⁃ ذو نزعة دينية ومبادئ سامية‪.‬‬
‫‪ -١٧‬اذكر بعض ما تعلمتَ من قيم من خالل هذا النص‪.‬‬
‫⁃ الصبر والتعفف عند الفقر‪.‬‬
‫⁃ مساعدة الفقير إلسعاده‪.‬‬
‫⁃ التواضع وتحقيق المساواة بين الجميع‪.‬‬
‫⁃ أداء الزكاة المفروضة‪.‬‬
‫⁃ الحرص على اتباع أوامر هللا‪.‬‬
‫⁃ الحرص على استقرار المجتمع وقوته‪.‬‬
‫كره السرور النافر على اإللمام ببيته وقلبه"‪ .‬حدد من العبارة السابقة مواطن إبداع‬ ‫‪" -١٨‬ويُ ِ‬
‫الكاتب في التعبير عن مراده‪.‬‬
‫ظا تعبر بدقة عن معاناة الوالد الفقير في العيد وشدة‬‫⁃ األلفاظ الموحية‪ :‬استطاع الكاتب أن يختار ألفا ً‬
‫ُكره ‪ -‬النافر"‪.‬‬
‫حزنه‪ ،‬من مثل‪" :‬ي ِ‬
‫⁃ الصور الخيالية‪ :‬فقد شبه السرور بإنسان يُجبَر‪ ،‬مما يدل على افتقاده التام ألي وجه من أوجه السعادة‪.‬‬
‫⁃ التضاد بين كلمتي "النافر واإللمام"‪ :‬ليدل على عدم مطاوعة السرور له وال ألهله‪.‬‬
‫‪ -١٩‬وضح داللة ك ٍّ ّل مما يأتي في موضعه‪:‬‬
‫⁃ "وا رحمتاه للفقير قبيل العيد!"‬
‫شدة اإلشفاق على حال الفقير ومعاناته في العيد‪.‬‬
‫⁃ الجمع بين كلمتي الراغب والمحروم في قوله‪( :‬فينظر إليها نظر الراغب المحروم)‪.‬‬
‫شدة معاناة الفقير‪ ،‬فالحرمان من الشيء يزداد ألمه كلما ازدادت الرغبة فيه‪.‬‬
‫⁃ (تصيح الحسرة في نفسه)‪:‬‬
‫شدة األلم الذي يشعر به الوالد الفقير‪.‬‬
‫‪ -٢٠‬اذكر عالقة ما تحته خط بما قبله فيما يأتي‪(:‬تعليل ‪ -‬نتيجة ‪ -‬تأكيد ‪ -‬تفصيل ‪ -‬إجمال)‬

‫العالقة‬ ‫الجملة‬ ‫م‬

‫نتيجة‬ ‫⁃ ويعتقدون أن أباهم قادر على أن يجعل عيدهم سعيدًا وحلمهم يقظة‪،‬‬ ‫‪1‬‬
‫فيكربه األسى‪.‬‬
‫تعليل‬ ‫⁃ إن األعياد مذلة للوالد الفقير وفضيحة للبيت البائس! ففي األيام األُخر‬ ‫‪2‬‬
‫يستطيع العائل المسكين أن يُغ ِلق بابه على بؤسه‪.‬‬
‫تأكيد‬ ‫⁃ فاحتال على ال ِعلّة (المرض) بالجوع‪ ،‬فصام النهار والليل‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪3‬‬
 ‫الثروة اللغوية‬
‫‪ -١‬المترادف‪:‬‬
‫ليّن‪/‬ناعم‬ ‫⁃ يتقلب األغنياء في وثير الفراش‪.‬‬
‫يُد ِ َّرب‪ ،‬يُ َع ّ ِود‬ ‫يروض أبناءه على المكروه‪.‬‬ ‫⁃ ال يملك الفقير أن ّ ِ‬
‫بشع‪/‬قبيح‬ ‫⁃ يرى العابس كل شيء بوجه دميم‪.‬‬
‫خص‪/‬اختار‬ ‫ّ‬ ‫⁃ آثر المعلم طالبه بعمل فريد‪.‬‬
‫عابس شديد‬ ‫⁃ ال تكن ذا وجه كالح‪.‬‬
‫الممتلئ بطنه بالطعام‪ ،‬فال يستطيع التنفس‬ ‫⁃ غصب المكظوظ طعام الجائع‪.‬‬
‫تكبر وعُجْ ب‬ ‫جر ثوبه خيالء‪.‬‬ ‫⁃ مذموم َمن ّ‬
‫مالزمة‬ ‫⁃ المؤمنة عاكفة على ذكر هللا تعالى‪.‬‬
‫موقدة‪ /‬مشتعلة‬ ‫ضرمة‪.‬‬‫⁃ حاول الناس إطفاء النار ُم َّ‬
‫سكران‬‫َ‬ ‫⁃ دخل علينا الفايز كأنه نشوان من الفرح‪.‬‬
‫ً‬
‫متمايال‬ ‫يمشي‬ ‫⁃ يتهادى المرء بين التيه والزهو‪.‬‬
‫‪ -2‬المفرد والجمع‪:‬‬
‫مأزق‪ :‬مآزق‬
‫شتى‪ :‬شتيت‬
‫كباش‪َ :‬كبْش‬
‫جيرة‪ :‬جار‬
‫‪ -٣‬أكمل كل جملة مما يأتي باسم مناسب من تصريفات (بسط) بما يتماشى مع سياقها‪:‬‬
‫سط ‪ -‬انبساط ‪ -‬البسيطة)‬
‫(باسط ‪ -‬ال َبسْط ‪ -‬البسيط ‪ -‬ال ِبساط ‪ -‬بسْطة ‪ -‬تبسيط ‪ُ -‬مب َّ‬
‫⁃ هللا تعالى (باسط) الرزق لعباده‪.‬‬
‫سط)‪.‬‬‫⁃ ال تبسط يدك في اإلنفاق كل (البَ ْ‬
‫⁃ كلفنا المعلم بعمل (بسيط)‪.‬‬
‫(نوع من الفراش)‬ ‫⁃ فرشت األم األرض ( ِبسا ً‬
‫طا)‪.‬‬
‫(زايدة)‬ ‫⁃ وهبنا هللا تعالى (بسطة) في الرزق‪.‬‬
‫⁃ ساعدنا الكتاب على (تبسيط) المسألة‪( .‬تيسري)‬
‫(سهل)‬ ‫⁃ شرح لنا المعلم الدرس ( ُمبَس ً‬
‫طا)‪.‬‬
‫(سعادة)‬ ‫⁃ رأينا (االنبساط) على وجه المتفوق‪.‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ -٤‬اضبط بنية (نعم) بحسب سياقها في كل جملة مما يأتي‪:‬‬
‫الجملة‬ ‫المعنى‬ ‫الكلمة مضبوطة‬
‫( َن َع ْم)‪ .‬إن المال وسيلة للسعادة‪.‬‬ ‫حرف جواب‬ ‫نَ َع ْم‬
‫هلل علينا ( ِنعَم) ال تُعَ ّد‪.‬‬ ‫أفضال‬ ‫نِعَم‬
‫يفتخر العربي بما يملك من ( َن َعم)‪.‬‬ ‫إبل‬ ‫نَعَم‬
‫( ِن ْع َم) الخلق اإلحسان إلى الضعفاء‪.‬‬ ‫فعل للمدح‬ ‫نِ ْع َم‬
‫عيش السعداء‪.‬‬ ‫( َنعُ َم‪َ /‬ن ِع َم) َ‬ ‫الن ‪ -‬طاب‬ ‫نَعُ َم‪ /‬نَ ِع َم‬
‫( َنعَّ َم) هللا عباده في الجنة‪.‬‬ ‫رفّه‬ ‫نَع َم‬
‫يبر الولد أمه (نُ ْعم) عينها‪.‬‬ ‫إكرام‬ ‫نُ ْعم‬

‫‪ -٥‬اذكر معنى الفعل (تاه) بحسب سياقه في كل جملة مما يأتي‪:‬‬

‫تكبّر‬ ‫⁃ تاه الرجل على الضعفاء‪.‬‬
‫ضل الطريق‬ ‫⁃ تاه المسافر‪.‬‬
‫أطال النظر‬ ‫⁃ تاه بصر المتأمل غروب الشمس‪.‬‬
‫تخطى‬ ‫⁃ تاه بصر الرجل عن طفله‪.‬‬
‫هلك‬ ‫⁃ تاه المريض من شدة المرض‪.‬‬
‫اضطرب عقله‬ ‫⁃ تاه الشيخ‪.‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪5‬‬
 ‫فنون البالغة‬
‫التشبيه التمثيلي‬
‫تشبيه صورة بصورة‪ ،‬ويكون المشبه والمشبه به مركبين ال مفردين‪.‬‬
‫• المعلم بدر‪.‬‬
‫• المعلم بين طالبه كالبدر بين النجوم‪.‬‬
‫الحظ الفرق بين التشبيهين السابقين‪ ،‬تجد أن‪:‬‬
‫مركب)؟‬ ‫التشبيه األول (مفرد أم‬
‫مركب)؟‬ ‫التشبيه الثاني (مفرد أم‬
‫وعليه‪ ،‬فان نوع التشبيه يف املثالني السابقني عىل الرتتيب‪ :‬بليغ‪ ،‬متثييل)‬
‫بعض عالمات قد تُس ِ ّهل عليك التعرف إلى التشبيه التمثيلي‪:‬‬
‫⁃ المشبه والمشبه به مركبان ال مفردان‪.‬‬ ‫⁃ غالبًا ما توجد فيه األداة‪.‬‬
‫⁃ ال ذكر صريح لوجه الشبه‪ ،‬بل نعرفه استنتا ًجا‪ .‬مثال‪:‬‬
‫الخيانة تدمر الصداقة كالنار تأكل الحطب‪.‬‬ ‫الخيانة كالنار‪.‬‬
‫(تشبيه مر ّكب)‬ ‫(تشبيه مفرد)‬
‫إليك أشهر أمثلة التشبيه التمثيلي مشروحة‪:‬‬
‫أسفارا"‬
‫ً‬ ‫‪ " -١‬مثل الذين حملوا التوراة ثم لم يحملوها كمثل الحمار يحمل‬
‫التوضيح‪ :‬شبه حال اليهود الذين لم يعملوا بالتوراة ولم يدركوا عظمة قيمتها بالحمار الذي يحمل‬
‫الكتب وال يعرف قيمتها‪.‬‬
‫وجه الشبه‪ :‬عدم االنتفاع‬
‫‪ " -٢‬مثل الذين ينفقون أموالهم في سبيل هللا كمثل حبة أنبتت سبع سنابل في كل سنبلة مئة حبة"‬
‫التوضيح‪ :‬شبه حال تضاعف األموال التي تنفق في سبيل هللا كحال تضاعف الحبة التي تُزرع إلى سبعمئة حبة‪.‬‬
‫وجه الشبه‪ :‬المضاعفة والزيادة‪.‬‬
‫كالنوم ليس له مأوى سوى المقل‬ ‫‪ -٣‬ال ينزل المجد إال في منازلنا‬
‫التوضيح‪ :‬شبه اقتصار المجد على قومه وتفردهم به دون غيرهم باقتصار النوم على العيون‪.‬‬
‫وجه الشبه‪ :‬الحصر والقصر‪.‬‬
‫كسراج كوخ نصف متقد‬ ‫‪ -٤‬عيناه عالقتان في نفق‬
‫التوضيح‪ :‬شبه حال العينين اللتين تضاءلتا حتى أصبحتا هزيلتين‪ ،‬وضعفت رؤيتهما بحال المصباح‬
‫الذي نفد زيته وضعفت إضاءته حتى قارب على االنطفاء‪.‬‬
‫وجه الشبه‪ :‬الهزال وخفوت البريق‪.‬‬
‫وأسيافنا ليل تهاوى كواكبه‬ ‫‪ -٥‬كأن مثار النقع فوق رؤوسنا‬
‫التوضيح‪ :‬شبه حالة لمعان السيوف وسط غبار المعركة المظلمة بلمعان الكواكب في الليل المظلم‪.‬‬
‫وجه الشبه‪ :‬ظلمة يلمع وسطها بريق‪.‬‬
‫‪ -٦‬في الصباح ينطلق الطالب إلى مدارسهم كانطالق النحل إلى الحدائق‬
‫التوضيح‪ :‬شبه انطالق الطالب إلى مدارسهم بهمة ونشاط بانطالق النحل إلى الحدائق إلنتاج مهمته‪.‬‬
‫وجه الشبه‪ :‬االنطالق الجماعي الجاد إلى ما ينفع‪.‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪6‬‬
 ‫تدريبات‬

‫• وضح التشبيه فيما يأتي‪ ،‬مبينًا نوعه‪ ،‬مستخل ً‬

‫صا وجه الشبه‪:‬‬
‫‪" -١‬مثل الذين كفروا بربهم أعمالهم كرما ٍّد اشتدت به الريح في يوم عاصف ال يقدرون مما كسبوا على شيء"‬
‫‪...............................................................................................................................................................‬‬ ‫التوضيح‪:‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬ ‫وجه الشبه‪:‬‬
‫‪" -٢‬إنما مثل الحياة الدنيا كماء أنزلناه من السماء فاختلط به نبات األرض مما يأكل الناس واألنعام حتى إذا أخذت األرض‬
‫نهارا فجعلناها حصيدًا كأن لم تغن باألمس"‬
‫ً‬ ‫زخرفها وازينت وظن أهلها أنهم قادرون عليها أتاها أمرنا ً‬
‫ليال أو‬
‫‪...............................................................................................................................................................‬‬ ‫التوضيح‪:‬‬
‫وجه الشبه‪............................................................................................................................................................ :‬‬
‫نهر أزاهره‬ ‫كالروض تطفو على ٍّ‬ ‫‪ -٣‬والليل تجري الدراري في مجرته‬
‫التوضيح‪............................................................................................................................................................... :‬‬
‫وجه الشبه‪............................................................................................................................................................ :‬‬
‫كما انتفض العصفور بلّله القطر‬ ‫هزةٌ‬
‫لذكراك ّ‬
‫ِ‬ ‫‪ -٤‬وإني لتعروني‬
‫التوضيح‪............................................................................................................................................................... :‬‬
‫وجه الشبه‪............................................................................................................................................................ :‬‬
‫‪ -٥‬قال المتنبي في سيف الدولة‪:‬‬
‫كما نفضت جنا َحيها العُقاب‬ ‫الجيش حولَكَ جانبَيه‬ ‫ُ‬ ‫ي ُه ُّز‬
‫التوضيح‪............................................................................................................................................................... :‬‬
‫وجه الشبه‪............................................................................................................................................................ :‬‬
‫‪" -٦‬والذين يدعون من دونه ال يستجيبون لهم بشيء إال كباسط كفيه إلى الماء ليبلغ فاه وما هو ببالغه"‬
‫التوضيح‪............................................................................................................................................................... :‬‬
‫وجه الشبه‪............................................................................................................................................................ :‬‬
‫على الماء خانته فروج األصابع‬ ‫‪ -٧‬فأصبحتُ من ليلى الغداة كقابض‬
‫التوضيح‪............................................................................................................................................................... :‬‬
‫وجه الشبه‪............................................................................................................................................................ :‬‬
‫يجرر حيةً رقطا َء‬ ‫أسد ِ ّ‬ ‫يجر ثِقل حديده‬ ‫‪ -٨‬وأتى األسير ّ‬
‫التوضيح‪............................................................................................................................................................... :‬‬
‫وجه الشبه‪............................................................................................................................................................ :‬‬
‫قمرا يك ُُّر على الرجال بكوكب‬ ‫ً‬ ‫ظلَم الوغى فتخالُهُ‬ ‫‪ -٩‬وتراه في ُ‬
‫التوضيح‪............................................................................................................................................................... :‬‬
‫وجه الشبه‪............................................................................................................................................................ :‬‬
‫كما يطنّ ذباب الروضة ِ‬
‫الغرد‬ ‫‪ -١٠‬ت ُ َر ِ ّج ُع الصوتَ أحيانًا وتخفضه‬
‫التوضيح‪............................................................................................................................................................... :‬‬
‫وجه الشبه‪.................................................................................................................... ........................................ :‬‬
‫كف مرتعش‬ ‫تبر بدَت في ّ‬ ‫‪ -١١‬والحت الشمس تحكي عند مطلعها مرآة ٍّ‬
‫التوضيح‪............................................................................................................................................................... :‬‬
‫وجه الشبه‪............................................................................................................................................................ :‬‬
‫كون تشبي ًها تمثيل ًّيا‪:‬‬ ‫• وظف المشبه فيما يأتي في تعبير من عندك؛ لت ُ ّ ِ‬
‫ّخر ِمن شبابه لكبره‪.................................................................................................................... .‬‬ ‫‪ -١‬العاقل يد ِ‬
‫‪ -٢‬الجاهل يزيده الصفح تماديًا‪..................................................................................................................... .‬‬
‫من ال يعرفون قدره‪................................................................................................................ .‬‬ ‫‪ -٣‬العظيم بين َ‬
‫‪ -٤‬المريض وقد شعر بالعافية بعد طول المرض‪........................................................................................ .‬‬
‫ظ ْلمة الليل‪.................................................................................................................. .‬‬ ‫‪ -٥‬الهالل وقد الح في ُ‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪7‬‬
 ‫• اجعل كل تشبيهين مما يأتي تشبي ًها تمثيليًّا في جملة واحدة‪:‬‬
‫‪( -١‬األس ّنة كالرماح) (الغبار كالليل) ‪................................................................................................................‬‬

‫‪( -٢‬الناس كركاب السفينة) (المصائب كبحر مضطرب) ‪............................................................................‬‬

‫شعر األسود كالليل) ‪..................................................................................................‬‬ ‫‪( -٣‬الشيب كالصبح) (ال َّ‬

‫حيرة) ‪.................................................................................................‬‬ ‫‪(- ٤‬وجه الحسناء كالقمر) (المرآة كالبُ َ‬
‫لتكون تشبي ًها تمثيليًّا‪:‬‬ ‫وظف المشبه به فيما يأتي‪ّ ،‬‬ ‫• ّ‬
‫‪ -١‬الشمس تحتجب بالغمام ثم تظهر‪........................................................................................................... .‬‬

‫بدرا‪............................................................................................................ .‬‬‫صغيرا ثم يصير ً‬ ‫ً‬ ‫‪ -٢‬القمر يبدو‬

‫ً‬
‫اشتعاال‪.............................................................................................................. .‬‬ ‫‪ -٣‬ال ُّ‬
‫ش ْعلة إذا نُ ِكست زادت‬
‫• اختر المكمل الصحيح لكل تعبير مما يأتي‪:‬‬
‫فرت من قسورة"‪ .‬يف الآايت الكرمية السابقة‪:‬‬ ‫‪" -١‬فما لهم عن التذكرة معرضين‪ .‬كأنهم حمر مستنفرة‪ّ .‬‬
‫ـ تشبيه تام يوحي بشدة اإلعراض‬ ‫ـ تشبيه تمثيلي يوحي بشدة اإلعراض‬
‫ـ تشبيه غير تام يوحي بشدة الخوف‬ ‫ـ تشبيه تمثيلي يوحي بشدة الخوف‬
‫‪- ٢‬التشبيه التمثيلي من بين التشبيهات اآلتية‪:‬‬
‫مه َّند من سيوف هللا مسلول‬ ‫‪ -‬إن الرسول لنور يُستضاء به‬
‫‪ -‬الناس كأسنان المشط في االستواء‬
‫‪ -‬العمر مثل الضيف أو كالطيف ليس له إقامة‬
‫وكأنه بيت بال مصباح‬ ‫‪ -‬والصدر فارقه الرجاء فقد غدا‬
‫على الماء خانته فروج األصابع وجه الشبه المستنبط من التمثيل في البيت السابق‪:‬‬ ‫قابض‬
‫ٍّ‬ ‫‪- ٣‬ومن يأمن الدنيا يكن مثل‬
‫‪ -‬االنخداع‬ ‫‪ -‬الكذب‬ ‫‪ -‬الزوال‬ ‫‪ -‬الخوف‬
‫التشبيه في البيت السابق‪:‬‬ ‫بساط أزرق‬
‫ٍّ‬ ‫درر نُثِرن على‬
‫ٌ‬ ‫‪- ٤‬وكأن أجرام النجوم لوامعًا‬
‫‪ -‬غير تام‬ ‫‪ -‬تام‬ ‫‪ -‬تمثيلي‬ ‫‪ -‬بليغ‬
‫‪- ٥‬كل التشبيهات فيما يأتي تمثيلية ما عدا‪:‬‬
‫ُ‬
‫عدنان‬ ‫‪ -‬وكم أب قد عال بابن ذُرا شرف كما عال برسول هللا‬
‫س عليال‬
‫كأنه آس ي ُج ُّ‬ ‫‪-‬ي َ‬
‫طأ الثرى مترفقًا من تيهه‬
‫‪"-‬ثم قست قلوبكم من بعد ذلك فهي كالحجارة أو أشد قسوة"‬
‫‪" -‬إياكم والحسد فإن الحسد يأكل الحسنات كما تأكل النار الحطب"‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪8‬‬
 ‫بالغة النص‬

‫كره السرور النافر على اإللمام ببيته وقلبه) استعارة مكنية‪ ،‬شبه السرور بإنسان يُج َبر و َي ْنفُر‪،‬‬ ‫⁃ (يُ ِ‬
‫وحذف المشبه به‪ ،‬وأتى بصفة من صفاته‪.‬‬
‫يبرز معاناة الفقير في العيد‪ ،‬وصعوبة نيل السرور والسعادة بسبب فقره‪.‬‬
‫⁃ (التقلب في وثير الفراش)‪ :‬كناية عن الترف والغنى‪.‬‬
‫سر جمالها‪ :‬اإلتيان بالمعنى مصحوبًا بالدليل‪.‬‬
‫الفارين في حنانه)‪ :‬استعارة مكنية‪ ،‬شبه حنان األب بمكان يُفر فيه‪...‬‬ ‫ّ‬ ‫⁃ (ويذكر أطفاله‬
‫⁃ (تصيح الحسرة في نفسه)‪ :‬استعارة مكنية‪ ،‬شبه الحسرة بإنسان يصرخ‪ ،‬وحذف المشبه به‪...‬‬
‫يبرز شدة تألم الوالد الفقير في العيد‪.‬‬
‫⁃ (يضرب على اآلذان)‪ :‬كناية عن الصمم (عدم السمع)‪.‬‬
‫⁃ (يختم على العيون)‪ :‬كناية عن انعدام الرؤية‪.‬‬
‫⁃ ( ِل َم آثرنا العيد بهذا الوجه الكالح الشئيم؟) استعارة مكنية‪ ،‬شبه العيد بإنسان عابس الوجه‪،‬‬
‫وحذف المشبه به‪ ،‬وأتى بصفة من صفاته‪.‬‬
‫يبرز افتقاد الفقراء للسعادة في العيد‪.‬‬
‫عبقري الصور)‬
‫ّ‬ ‫جو من األحالم عجيب األلوان‬ ‫⁃ (فسبحت أخيلة األطفال في ّ ٍّ‬
‫سبحت األخيلة‪ :‬استعارة مكنية‪ ،‬شبه األخيلة بإنسان يسبح‪ ،‬وحذف المشبه به‪ ،‬وأتى بصفة من صفاته‪.‬‬
‫جو من األحالم‪ :‬تشبيه بليغ‪ ،‬شبه األحالم بالجو‪.‬‬
‫يبرز شدة تطلع األطفال الفقراء إلى تحقيق ما يرجون من سعادة‪.‬‬
‫⁃ (اعتلج اله ّم في صدره)‪ :‬استعارة مكنية‪ ،‬شبه الهم بأمواج تتالطم‪ ،‬وحذف المشبه به‪ ،‬وأتى بصفة‬
‫من صفاته‪.‬‬
‫يبرز شدة حزن الوالد الفقير في العيد‪.‬‬
‫⁃ (ولكن المرض أو الموت إذا أصبح أمنية الفقير امتنع كالخير وعز كالسعادة)‪.‬‬
‫⁃ امتنع المرض كالخير‪ /‬عز المرض كالسعادة‪:‬‬
‫تشبيهان تا ّمان‪ ،‬شبه المرض بالخير في االمتناع‪ ،‬والمرض بالسعادة في الندرة‪.‬‬
‫يبرزان قسوة الحياة على الفقير‪.‬‬
‫المرح خجالن عن هذا المنظر األليم …)‪:‬‬ ‫⁃ (انكفأ العيد النشوان ِ‬
‫مرح خجالن‪ ،‬وحذف المشبه به‪ ،‬وأتى بصفة من صفاته‪.‬‬ ‫استعارة مكنية‪ ،‬شبه العيد بإنسان ِ‬
‫يبرز معاناة الفقراء في األعياد‪.‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪9‬‬
 ‫قواعد النحو‬

‫أفعال المقاربة والرجاء والشروع (كاد وأخواتها)‬

‫أفعال الشروع‬ ‫أفعال الرجاء‬ ‫أفعال المقاربة‬

‫شرع بدأ أخذ أنشأ طفق هب جعل‬ ‫عسى حرى ْ‬
‫اخلَ ْولَق‬ ‫كاد ك ََرب أوشك‬
‫معناها‪ :‬ال َبدء في الخبر‪.‬‬ ‫معناها‪ :‬اقتراب وقوع الخبر‪ .‬معناها‪ :‬رجاء وقوع الخبر‪.‬‬

‫مالحظة مهمة️‼ هذه األفعال ناسخة تعمل عمل كان وأخواتها (ترفع امسها‪ ،‬وتنصب خربها)‪.‬‬
‫⁃ خبرها ال يتنوع كخبر كان‪ ،‬ولكنه فعل مضارع فقط‪.‬‬
‫نقول‪ :‬كاد العام ُل يسقط أرضًا‪.‬‬
‫حدد من الجملة السابقة الفعل الناسخ‪ ،‬واسمه‪ ،‬وخبره‪.‬‬
‫الفعل الناسخ‪ ..................... :‬اسمه‪ .................... :‬خبره‪.................... :‬‬
‫عا بالضمة‪ ،‬ووجدتَ الخبر‬ ‫إذا تأملت في الجملة السابقة لوجدتَ االسم (العاملُ) مرفو ً‬
‫فعال مضار ًعا وال يأتي سوى ذلك‪ .‬يعني‪ :‬ال يأتي الخبر مفردًا وال جملة اسمية وال شبه جملة‪.‬‬ ‫ً‬
‫حول الجملة السابقة للمثنى‪ ،‬ثم للجمع بأنواعه الثالثة‪ ،‬مع مراعاة ضبط االسم كلما أمكن‪:‬‬
‫المثنى‪ :‬كاد ……‪ ….........‬يسقطان أرضًا‪.‬‬
‫جمع المذكر‪ :‬كاد ……‪ ….........‬يسقطون أرضًا‪.‬‬
‫جمع المؤنث‪ :‬كادت ……‪ ….........‬يسقطن أرضًا‪.‬‬
‫جمع التكسير‪ :‬كاد ……‪ ….........‬يسقطون أرضًا‪.‬‬

‫قاعدة مهمة️‼‬
‫حكم اتصال خبر هذه األفعال بأن‬

‫يجوز بكثرة‬ ‫يجوز بقلة‬ ‫ممتنع‬ ‫واجب‬

‫أوشك ‪ -‬عسى‬ ‫كاد ‪ -‬كرب‬ ‫أفعال الشروع‬ ‫حرى ـ اخلولق‬
‫أوشك الفساد أن يزول‪.‬‬ ‫كاد الوقت أن ينتهي‪.‬‬ ‫شرع المعلم يصحح االختبار‪.‬‬ ‫حرى هللا أن يرحم العباد‪.‬‬
‫أوشك الفساد يزول‪.‬‬ ‫كاد الوقت ينتهي‪.‬‬ ‫شرع المعلم أن يصحح االختبار‪.‬‬ ‫حرى هللا يرحم العباد‪.‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪10‬‬
 ‫تدريبات‬

‫‪ -1‬حدد الفعل الناسخ فيما يأتي‪ ،‬مبينًا معناه‪ ،‬واسمه‪ ،‬وخبره‪:‬‬

‫⁃ كاد المجتمع ينهار بالتفرق والشتات‪.‬‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬

‫⁃ أي ضمير يتصل بأفعال‬ ‫⁃ عسى السالم أن يعم أرجاء العالم‪.‬‬

‫المقاربة والرجاء‬ ‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫والشروع فهو اسم لها‪.‬‬ ‫⁃ شرع الطفل يتعلم المشي‪.‬‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫ضميرا‬
‫ً‬ ‫⁃ قد يكون االسم‬
‫مستترا يُفهَم من السياق‪.‬‬
‫ً‬ ‫كرب البناء يتم‪.‬‬ ‫⁃ َ‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ حرى العلم واألخالق أن يكونا منهاج الناس‪.‬‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ بدأ الناس يتعلقون بالدنيا‪.‬‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ أوشك االختبار يبدأ‪.‬‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ اخلوق النفاق أن يندثر غير عائد‪.‬‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ أنشأ الموظف يوقع المعامالت‪.‬‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ "فما لهؤالء القوم ال يكادون يفقهون حديثًا"‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ "عسى هللا أن يجعل بينكم وبين الذين عاديتم منهم مودة"‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ أخذ المعلمون يجتهدون في نشر ما عملوا‪.‬‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ يوشك هللا أن يعم الظالمين بعقاب من عنده‪.‬‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ "وطفقا يخصفان عليهما من ورق الجنة"‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ قف للمعلم و ِفّ ِه التبجيال كاد المعلم أن يكون رسوال‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫هب المسؤولون يدعون إلى ترشيد االستهالك‪.‬‬ ‫⁃ ّ‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬
‫⁃ جعل الصياد يرمي شباكه‪.‬‬
‫الفعل‪ ................... :‬معناه‪ ................... :‬اسمه‪ ................... :‬خبره‪................... :‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ -٢‬أكمل كل جملة مما يأتي بما هو مطلوب أمام ك ٍّ ّل منها بين قوسين‪:‬‬
‫⁃ ال ‪...................................‬اإلنسان السلبي يشعر بقيمته‪( .‬فعل مناسب من أفعال المقاربة)‬
‫(فعل مناسب من أفعال الرجاء)‬ ‫⁃ ‪...................................‬الصالحون أن يثبتهم هللا‪.‬‬
‫(فعل مناسب من أفعال الشروع)‬ ‫⁃ ‪...................................‬الشاهد يصدع بالحق‪.‬‬
‫(فعل مناسب من أفعال الرجاء)‬ ‫⁃ ‪...................................‬الرجل يتسامح‪.‬‬
‫طا صحي ًحا)‬ ‫(اسم مناسب مضبوط ضب ً‬ ‫⁃ كاد ‪...................................‬ينتهي من عمله‪.‬‬
‫طا صحي ًحا)‬ ‫(اسم مناسب مضبوط ضب ً‬ ‫⁃ حرت ‪...................................‬أن ترتقين بأبنائهن‪.‬‬
‫⁃ بدأ ‪...................................‬يعين كل منهم أخاه بما يستطيع‪( .‬اسم جمع مذكر سالم)‬
‫(خبر مناسب)‬ ‫⁃ طفق الالعبون ‪...................................‬‬
‫(اسم مناسب مثنى)‬ ‫⁃ أوشك ‪...................................‬ينهيان المعاملة التجارية بينهما‪.‬‬
‫(خبر مناسب)‬ ‫⁃ اخلولق الكذب ‪...................................‬‬
‫طا صحي ًحا)‬‫(جمع تكسير مناسب مضبوط ضب ً‬ ‫كرب ‪...................................‬ينتهي اختبارهم‪.‬‬ ‫⁃ َ‬
‫⁃ عسى ‪...................................‬العلم يخلص في دعوته‪( .‬اسم مناسب من األسماء الخمسة)‬

‫‪ -٣‬أدخل على كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب أمامها‪ ،‬مغ ِيّ ًرا ما يلزم‪:‬‬
‫(فعل من أفعال الرجاء)‬ ‫⁃ المرء العاقل محسن في قوله وفعله‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫(فعل من أفعال المقاربة)‬ ‫⁃ الطعام ناضج على نار هادئة‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫(الفعل "حرى")‬ ‫⁃ العمل الخالص هلل مقبول من صاحبه‪.‬‬
‫‪............................................................................................................................................................... ....................‬‬
‫(فعل من أفعال الشروع)‬ ‫⁃ التالميذ قائلون كلماتهم المعبرة‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫(الفعل "اخلولق")‬ ‫⁃ األمهات حامالت المسؤولية بأمانة‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫(الفعل "عسى")‬ ‫⁃ العلماء جهودهم كثيرة‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫(الفعل "كرب")‬ ‫⁃ المتشائمون في حيرة من أمرهم‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -٤‬أعرب ما تحته خط فيما يأتي إعرابًا تا ًّما‪:‬‬
‫⁃ يكاد السيل يهلك الزرع والضرع‪.‬‬
‫السيل‪............................................................................................................................................................ ......... :‬‬
‫هب العاشقان وطنهما يتبرعان له بما يملكان من مال‪.‬‬ ‫⁃ ّ‬
‫العاشقان‪....................................................................................................................................................... ......... :‬‬
‫⁃ عسى المثقفون ال يبرحون الكتب‪.‬‬
‫المثقفون‪...................................................................................................................................................... ......... :‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪12‬‬
 ‫⁃ أوشك حامال الراية أن يُقتال في المعركة‪.‬‬
‫حامال‪............................................................................................................................................................ ......... :‬‬
‫⁃ توشك المؤمنات أال ينقطع عنهن ذكر هللا لحظة‪.‬‬
‫المؤمنات‪...................................................................................................................................................... ......... :‬‬
‫⁃ أنشأ عاملو المؤسسة يقيمون الحواجز‪.‬‬
‫عاملو‪............................................................................................................................................................ ......... :‬‬
‫⁃ حرى الدعاة إلى الحق أن يكونوا قدوة‪.‬‬
‫الدعاة‪........................................................................................................................................................... ......... :‬‬
‫⁃ عسى فوك ينطق بالخير‪.‬‬
‫فوك‪............................................................................................................................................................... ......... :‬‬
‫‪ -٥‬صوب الخطأ النحوي في كل جملة مما يأتي‪:‬‬
‫⁃ عسى المتخلفين عن التقدم يصلحون أحوالهم‪.............................................................. .‬‬

‫درس سيرتهم‪.................................................................................... .‬‬ ‫⁃ شرع األبطا ُل أن ت ُ َ‬

‫يكن أمهات للطالبات‪......................................................................... .‬‬ ‫ت أن ّ‬ ‫⁃ تكاد المعلما ِ‬
‫⁃ حرى المظلو ُم ينال حقه راضيًا‪..................................................................................... .‬‬

‫قبوال بين أقرانه‪................................................................... .‬‬ ‫ً‬ ‫⁃ بدأ ذا الفكر الناضج يلقى‬

‫مين يتصالحان‪....................................................................................... .‬‬ ‫⁃ كرب المتخاص َ‬
‫ء يختفي أثره‪.............................................................................................. .‬‬ ‫⁃ اخلولق السو ُ‬
‫ل يحسنون معاملة نسائهم‪........................................................................... .‬‬ ‫⁃ جعل الرجا َ‬
‫⁃ أخذت الفطنة أن تميز بين الناس‪................................................................................... .‬‬

‫⁃ أوشكت الموظفةَ تترك عملها لضيق وقتها‪................................................................ .‬‬

‫‪ -٦‬استبدل بالفعل الناسخ في كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب أمامها‪ ،‬مغيّ ًرا ما يلزم‪:‬‬
‫(فعل من أفعال المقاربة)‬ ‫⁃ كان كثيرو الجدال أبغض الناس إلى القلب‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫(الفعل "حرى")‬ ‫⁃ ما زال المجاهرون بالحق محبوبين من هللا‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫(فعل من أفعال الشروع)‬ ‫⁃ أصبحت الفتيات كثيرة طموحاتهن‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫(فعل وجب اقتران خبره بأن)‬ ‫⁃ ما برح الصادقان بعي َدين عن النفاق‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫(فعل يمتنع اقتران خبره بأن)‬ ‫⁃ صار ذو األخالق محل إعجاب المثقفين‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫(فعل يجوز اقتران خبره بأن)‬ ‫⁃ ظل الناس متمسكين بعاداتهم‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ -٨‬اذكر حكم اقتران خبر كل جملة فيما يأتي بأن‪( :‬واجب ‪ -‬ممتنع ‪ -‬جائز)‬
‫‪..............................‬‬ ‫⁃ عسى العالَم يخلو من األمراض‪ ⁃ ............................. .‬بدأ االقتصاد ينتعش مرة ً أخرى‪.‬‬
‫⁃ حرى أهل اللغة العربية أن يهتموا بها‪ ⁃ .................... .‬كاد القوم يهلكون من حرارة الشمس‪..................... .‬‬
‫⁃ أنشأ التاجر يجني ثمار جهده‪ ⁃ .................................. .‬اخلولق القرآن أن يشفي أوجاعنا‪........................... .‬‬
‫كرب الكتاب تنتهي قراءته‪ ⁃ .................................. .‬أخذ الخطيب يؤثر في سامعيه‪.................................. .‬‬
‫⁃ َ‬
‫⁃ أوشك المسافر أن يصل قبيل موعده‪.................................. .‬‬
‫صغ من إنشائك جملةً تشتمل على‪:‬‬ ‫‪ُ -٩‬‬
‫⁃ فعل من أفعال المقاربة‪............................................................................................................................... :‬‬
‫⁃ فعل من أفعال الرجاء‪.................................................................................................................................. :‬‬
‫⁃ فعل من أفعال الشروع‪............................................................................................................................... :‬‬
‫⁃ فعل وجب اقتران خبره بأن‪...................................................................................................................... :‬‬
‫⁃ فعل يمتنع اقتران خبره بأن‪........................................................................................................................ :‬‬
‫⁃ الفعل "حرى"‪.............................................................................................................................................. :‬‬
‫‪ -١١‬اختر ال ُمك ّمل الصحيح لكل جملة مما يأتي‪:‬‬
‫وتخر الجبال هدًّا"‪ .‬الخبر في اآلية الكريمة السابقة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫• "تكاد السماوات يتفطرن منه وتنشق األرض‬
‫⁃ تخر‬ ‫⁃ تنشق‬ ‫⁃ منه‬ ‫⁃ يتفطرن‬
‫• أوشكنا أن نحقق أهداف المستقبل‪ .‬اسم الفعل الناسخ في الجملة السابقة‪:‬‬
‫⁃ المستقبل‬ ‫⁃ نا‬ ‫⁃ أهداف‬ ‫⁃ أن نحقق‬
‫إذا قيل هاتوا أن يملّوا ويمنعوا‪ .‬خبر أوشك في البيت السابق‪:‬‬ ‫• ولو سئل الناس التراب ألوشكوا‬
‫⁃ أن يملوا‬ ‫⁃ إذا قيل‬ ‫⁃ هاتوا‬ ‫⁃ وا‬
‫• حرى المسلمين في زماننا متحدون‪ .‬الصواب في الكلمتين المخطوط تحتهما فيما سبق‪:‬‬
‫⁃ المسلمون‪ /‬يتحدوا‬ ‫⁃ المسلمون‪ /‬أن يتحدوا‬ ‫⁃ المسلمون‪ /‬يتحدون‬ ‫⁃ المسلمون‪ /‬متحدين‬
‫• ما زال الالعبون بعد كل مباراة متصافحين‪ .‬عند استبدال فعل شروع بما تحته خط‪ ،‬نقول‪:‬‬
‫⁃ طفق الالعبين بعد كل مباراة متصافحون‬ ‫⁃ طفق الالعبون بعد كل مباراة متصافحين‬
‫⁃ طفق الالعبون بعد كل مباراة يتصافحون‬ ‫⁃ طفق الالعبون بعد كل مباراة أن يتصافحوا‬
‫• "عسى ربكم أن يكفر عنكم سيئاتكم"‪ .‬حكم اقتران الخبر في اآلية الكريمة السابقة بأن‪:‬‬
‫⁃ يجب‬ ‫⁃ يجوز بكثرة‬ ‫⁃ يمتنع‬ ‫⁃ يجوز بقلة‬
‫• أتاك الربيع الطلق يختال ضاحكًا من ال ُحسن حتى كاد أن يتكلما‪ .‬حكم تجرد الخبر من (أن) في البيت السابق‪:‬‬
‫⁃ يكثر‬ ‫⁃ يقل‬ ‫⁃ يمتنع‬ ‫⁃ يجب‬
‫• حرى العا ِلم أن ينال تقديره المستحق‪ .‬عند تحويل ما تحته خط إلى المثنى‪ ،‬نقول‪:‬‬
‫⁃ حرى العال َمين أن يناال تقديرهما المستحق‬ ‫⁃ حرى العالمان يناالن تقديرهما المستحق‬
‫⁃ حرى العال َمين يناالن تقديرهما المستحق‬ ‫⁃ حرى العالمان أن يناال تقديرهما المستحق‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪14‬‬
 ‫• مقدرو المعلمين مدركون أهميتهم‪ .‬الصورتان الصحيحتان عند دخول فعل ناسخ ناقص على الجملة السابقة‪:‬‬
‫⁃ ما زال مقدرو المعلمين مدركين أهميتهم‬ ‫⁃ شرع مقدرو المعلمين يدركون أهميتهم‬
‫⁃ عسى مقدرو المعلمين مدركين أهميتهم‬ ‫⁃ أنشأ مقدرو المعلمين أن يدركوا أهميتهم‬
‫⁃ يشرع الطالب في أداء اختباراتهم‪ .‬عند جعل الفعل في الجملة السابقة ناق ً‬
‫صا بطريقة صحيحة‪ ،‬نقول‪:‬‬
‫⁃ يشرع الطالب مؤدين اختباراتهم‬ ‫⁃ شرع الطالب في أداء اختباراتهم‪.‬‬
‫⁃ شرع الطالب يؤدون اختباراتهم‬ ‫⁃ يشرع الطالب أن يؤدوا اختباراتهم‬
‫(للتدريب فقط)‬ ‫‪ -١٢‬ضع عالمة (❌) أمام كل تعبير غير صحيح فيما يأتي‪:‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫⁃ عسى الطعام أن يكفي الجميع‪ .‬في الجملة السابقة يكثر تجرد الخبر من (أن)‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫يزين مدرستهن‪ .‬ما تحته خط اسم منصوب بالكسرة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫⁃ أنشأت الطالبات‬
‫)‬ ‫(‬ ‫⁃ حرى أخا الرجل أن يقول الصدق‪ .‬لم تشتمل الجملة السابقة على خطأ نحوي‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫⁃ كدتُ أنتهي بدقة من قراءة الصحيفة‪ .‬اسم كاد في التعبير السابق الضمير المتصل‪.‬‬
‫⁃ أمسى الجنود مدافعين عن أرضهم‪ .‬عند استبدال فعل شروع بـ (أمسى)‪ ،‬نقول‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫هبّ الجنود أن يدافعوا عن أرضهم‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫⁃ اخلولق المتميزون أن يفرحوا بتفوقهم‪ .‬ما تحته خط اسم مرفوع بالواو‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫⁃ كرب المعلم يسامح المقصرين‪ .‬عند وضع (حرى) ً‬
‫بدال من (كرب) فال تغيير يحدث‪.‬‬

‫أ‪ .‬محمد حمسوب‬ ‫األوائل للصف العاشر‬

‫‪15‬‬