‫المتفقد ‪ :‬السيد سالم الحرابي‬ ‫المدرسة االبتدائية ‪ :‬البطومة‬

‫المساعد البيداغوجي ‪ :‬السيد مبروك المحضاوي‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة الخامسة‬

‫المعلمة ‪ :‬اكرام الزموري‬ ‫السنة الدراسية ‪2017-2016 :‬‬

‫تخطيط الفترة عـــ‪2‬ــــدد‪:‬الجغرافيا‬

‫كفاية المجال‪:‬‬
‫‪.‬تبني اتجاهات واتخاذ مواقف متصلة بالقيم المرجعية التي تبنى عليها الشخصية الوطنية واالنتماء الحضاري‬

‫المحتويات‬ ‫الحصص الفترة مكونات الكفاية األهداف المميزة أهداف الحصص‬

‫← المشهد الريفي‬ ‫يتعرف المتعلم أنواع‬ ‫*يتعرف أنواع‬ ‫‪ 1‬تنظيم المجــــال‬
‫*يحلل‬
‫المحلي‪ :‬أنواعه‬ ‫المشاهد الريفية‬ ‫المشاهــد الريفية‪.‬‬ ‫الجغرافي‪.‬‬
‫وعناصره‪.‬‬ ‫وعناصرها‪.‬‬
‫← دراسة مشهد‬ ‫يتعرف عناصر مشهد‬ ‫*يتعرف عناصر‬ ‫*يصنف األسباب‬ ‫‪2‬‬
‫ريفي من شمال‬ ‫ريفي من الشمال‬ ‫المشهـد الريفي‪.‬‬ ‫والنتائج‪.‬‬
‫البالد التونسية‪.‬‬ ‫التونسي‪.‬‬
 ‫← دراسة مشهد‬ ‫يتعرف عناصر مشهد‬ ‫*يبين التفاعالت بيـــن‬ ‫‪3‬‬
‫*يميز بين ماهو‬
‫ريفي من وسط البالد‬ ‫ريفي من الوسط‬ ‫عناصر المجال‬
‫طبيعــي وماهو بشري‪.‬‬
‫التونسية‪.‬‬ ‫التونسي‪.‬‬ ‫الجغرافي‪.‬‬
‫← دراسة مشهد‬ ‫يتعرف عناصر مشهد‬ ‫يعتمد منهجية عمل‬ ‫‪4‬‬
‫*يجدد تفاعالت‬
‫ريفي من جنوب‬ ‫ريفي من الجنوب‬ ‫مالئمة مؤدية إلى بناء‬
‫عناصــر المشهد‬
‫البالد التونسية‪.‬‬ ‫التونسي‪.‬‬ ‫االستنتاجات‪.‬‬
‫الريفي‪.‬‬
‫دراسة مشهد ريفي‬ ‫يتعرف عناصر مشهد‬ ‫*يحول صورة مشهد‬ ‫*يعبر عن مواقف‬ ‫‪5‬‬
‫من بلد متقدم‪.‬‬ ‫ريفي من بلد متقدم‪.‬‬ ‫ريفي إلى رسم بياني‬ ‫متصلة بالمجال‬
‫مبسط‪.‬‬ ‫الجغرافي‪.‬‬
‫*يبرر مواقفه حيال‬
‫المجال الجغرافي‪.‬‬
‫*يساهم في بناء‬
‫مشـروع‬
‫متصل بتهيئة المجــــل‬
‫الجغرافي‪.‬‬
 ‫إدماج إنجـــاز وضعيـــة إدماجيـــة‬ ‫‪6‬‬

‫المعايير‬ ‫األداء المنتظر‬ ‫تقييم‬ ‫‪7‬‬

‫معـ ‪ :1‬فهم الوضعية‬ ‫يكون المتعلم قادرا على فهم وتحليل وإ نجاز وضعيات متصلة بـ‪:‬‬
‫معـ ‪ :2‬تحليل‬ ‫‪ ‬المشاهـــد الريفيــــة‬
‫الوضعية‬
‫معـ ‪ :3‬إنجاز‬
‫الوضعية‬
‫معـ ‪ :4‬اإلضافة‬
‫الذاتية‬
‫وضعيـــات دعـــم وعـــالج تبنـــى في ضـــوء نتائـــج التقييـــم‪.‬‬ ‫دعم‬ ‫‪8‬‬
‫وعال‬
‫ج‬