Lesvoorbereiding 1 LO

Naam student: Lemahieu Iben

Vak: LO Datum: 25/05/23 Uur:

School: ‘t Vlot Mentor: Linda Decloedt & Heidi Deketelaere

Bewegingsthema 1: Mikspelen
Onderwerp 1: Hokcey (Scoren)
Bewegingsthema 2: Aangepaste sportspelen
Onderwerp 2: Hokcey

Beginsituatie: (Voorkennis)
Bewegingsvlak: De lln hebben al ervaring met hockey van vroeger en de vorige les.
Persoonsvlak: De lln zijn bereid om samen te spelen.
Materiaal/Infrastructuur/Media: 8 potjes, 18 hockeysticks, 18 balletjes, 4 doeltjes/matjes, 2 banken
Groepskenmerken: 18-20 gemotiveerde lln van het 4e leerjaar. Die graag wedstrijdjes spelen.
Zorgvragen: Is er iemand geblesseerd? Deze lln kan scheidsrechter zijn

Vul de gekozen doelstellingen in, kies

Noteer altijd het bijhorende nummer
Dominante doelstellingen leerplan Formuleer zelf concreet leerdoelen in observeerbaar gedrag voor lln

Persoonsgebonden ontwikkelvelden
Ontwikkelveld: Motorische en zintuigelijke ontwikkeling
Ontwikkelthema: Lichaams- en bewegingsperceptie
Generieke doel 1:MZlb6: Generieke doel 1: Voeren gerichte passen uit in een wedstrijdje.
De voorkeurslichaamszijde, -bewegingsrichting en –bewegingsrotatie
aanvoelen en deze efficiënt gebruiken.
Ontwikkelthema: Groot motorisch bewegen
Ontwikkelveld: Motorische en zintuigelijke ontwikkeling
Generieke doel 2: MZgm2: Generieke doel 2: Samen werken om zoveel mogelijk te scoren.
Een voorwerp in beweging brengen en/of houden.

Cultuurgebonden ontwikkelvelden
Ontwikkelveld : Ontwikkeling van wiskundig denken
Ontwikkelthema: Logisch en wiskundig denken
Generieke doel 3: WDlw7: Generieke doel 3: de lln kunnen een balletje tot stilstand brengen.
logisch en algoritmisch denken
9-12j Als-dan relaties toepassen
Ontwikkelthema: Gevoeligheid voor goed en kwaad
 Ontwikkelveld: Rooms-katholieke godsdienst
Generieke doel 4: Rkgk1: Generieke doel 4: de lln gaan sportief om met winst en verlies.
zich aangesproken weten om goed te doen. Gewetensvol in het leven staan
en zich hierbij mogelijk laten inspireren door mensen die God ontdekken in
de kwetsbare ander
Eerste cyclus: ik wil het goede doen ->beseffen dat ‘het goede doen’ niet
altijd lukt.
Geraadpleegde literatuur:
Noteer hier zeker het correcte leerplan en de gebruikte syllabus Vives Campus Torhout
GEEN INTERNET GEBRUIKT

Tijd Doelstellingen Leerstof – Technische uitleg - Didactische werkvorm Tekeningen

Aandachtspunten Organisatie
Verzamelen lln:.Kom allemaal op de gele lijn staan. Grondplan (alle materialen en lln aanwezig op
Cardiovasculair Materiaal plaatsen: twee lln de potjes laten plaatsen. de tekening)
Plezier BEWEGER Organisatie van de lln: lopen in de lengte van de zaal
Functioneel Leerstof: potje lopen met hockey stick van potje naar potje
Iedereen loopt met de hockeystick en balletje Organisatie van de ruimte: de volledige zaal.
naar het eerste potje en keert terug daarna gaan Instructie: Jullie gaan straks allemaal lopen naar het
ze naar het tweede potje en keren terug, dit tot eerste potje en je keert terug, daarna loop je naar het
het laatste potje. Daarna hetzelfde, maar eerst tweede potje en keer je terug. Dit doe je tot het laatste
lopen naar het laatste potje en zo terug keren. potje. Als je klaar bent dan wacht je even tot iedereen
klaar is.
Demonstraties: Tonen tot waar ze moeten lopen.
Controlevraag: wat doe je als je aan een potje komt?
Startsignalen: Iedereen klaar? Start!
Aandachtspunten: Positie lkr: naast de potjes om te kijken als iedereen
Het balletje dicht bij de stick houden en altijd met effectief tot aan de potjes loopt.
twee handen vast houden. Ik kijk naar (observeer) en wat doe ik:
Lukt het? drijven de lln het balletje tot aan de
potjes?
Differentiatie (makkelijker en moeilijker) Loopt het? staan ze niet te dicht op elkaar?
Variatie: Leeft het? Vinden ze het leuk? (een tekening/figuur van een oefening of
De lesgever zegt naar welk potje ze moeten lopen Stopsignaal : vaardigheid)
Evalueren: (Onderwijs)leergesprek:
Overgang:
Tijd Doelstellingen Leerstof – Technische uitleg - Didactische werkvorm
Aandachtspunten Organisatie
Cardiovasculair BEWEGER Verzamelen lln:.Kom allemaal op de gele lijn staan Grondplan (alle materialen en lln aanwezig op
Plezier Leerstof: Wedstrijdje Materiaal plaatsen: de 2 banken laten klaar zetten in de tekening)
Functioneel De groep in 4 gelijke groepjes verdelen. Twee het midden.
 Organisatie van de lln: per groepje op een veldje
Organisatie van de ruimte: De zaal is in 2 gesplist elke
groepjes op een half veldje laten spelen in de
zaaldeel is een speelveld.
breedte.
Instructie: jullie gaan straks met 2 groepjes op een
speelveld een wedstrijdje spelen. Voor we beginnen,
wie kan mij de aandachtspunten nog eens zeggen van
hockey die we vorige week hebben gezien?
Aandachtspunten: Op het eerste speelveldje begint groepje 1 tegen
groepje 2 en op het tweede speelveldje begint 3 tegen
Samen spelen
4. Je begint met de correcte opzet. Als ik fluit stop je
Stick niet boven de knie
met spelen en luister je direct naar mij.
Stick met 2 handen vast houden
Demonstraties: De opzet nog eens voortonen. En
tonen waar welk groepje moet staan.
Controlevraag: Wat ga je doen als ik fluit?
Differentiatie (makkelijker en moeilijker)
Startsignalen: Is iedereen klaar? Start!/Fluitsignaal
Variatie:
Positie lkr: Staat in het midden op de bank zodat ik alle
1-2
twee de veldjes kan zien.
3-4
Ik kijk naar (observeer) en wat doe ik:
Lukt het? Komen de lln toe aan scoren?
1-3
Loopt het? Word er samen gespeeld.
2-4
Leeft het? Komt iedereen aan de bal? 3 passen
regel. (een tekening/figuur van een oefening of
1-4
Stopsignaal : Fluitsignaal! vaardigheid)
2-3
Evalueren: (Onderwijs)leergesprek:
Overgang:

Evaluatie:
Kon ik wat ik heb voorbereid uitvoeren?
Was dit geslaagd? DPB (douche, plezier, bijgeleerd ( zie lesdoelen))
Verklaar je antwoorden.
Waarom is het wel/niet gelukt?
Zoek het bij jezelf.
Wat leer ik eruit, Hoe pak ik mijn volgende les aan?