LO didactische stage: Het lesplan

Naam student: Anna Jacob Mentor: /

School: Locatie:
Datum: Lesuur:

Onderwijsvorm: Kleuter / Lager / Secundair / BuBaO/BuSO

Klas: Aantal lln.:
Beginsituatie ifv. lesopdracht en lesdoelen
Wat kunnen de lln.? Bijna alle leerlingen kunnen crawl met 2 takt zwemmen.
Wat weten de lln.? De lln. Weten wat een goede catch fase inhoud en ze weten ook wat 6 en 2 takt is.
Hoe zijn de lln.? Het is een tamelijk grote groep. De laatste 2 uren op de vrijdag hebben ze zwemmen. De lln. kijken uit naar het weekend en zullen minder aandachtig zijn. 1 lln. is nog
angstig voor het water en de 2 competitiezwemmers voelen hun zich een beetje verwaand.
Bewegingsdomein/ Bewegingsthema Lesopdracht: inleiding / kern / slot

Inleiding: opwarming 8 lengtes

Kern 1: estafette spel
Zwemmen: Crawl
Kern 2 / Slot: uithouding crawl
 Leerplandoelen/Eindtermen/Ontwikkelingsdoelen
Rol(len)
Bewegingsdoel: LIOPab2
De leerlingen passen, rekening houdend met hun fysieke
capaciteiten, technieken en geleerde vaardigheden toe om
eenvoudige , samengestelde en complexe bewegingen uit te
voeren.
Lesdoelen: bewegingsdoelen (B) en persoonsdoelen (P): Inleiding / Kern / Slot
Inleiding:
Persoonsdoel(en): PD1: DA: S: Actief opstellen: De lln. doen actief mee met een korte opwarming zodat ze
cardiovasculair opgewarmd zijn.
Bewegingsdoel(en): BD1: PM: LP: Houdings- en bewegingsbewustzijn: De lln. bewegen zich voort in het water
doormiddel van een goede catchfase en kiezen zelf of ze met 6 of 2 takt zwemmen.

Kern:
Persoonsdoel: LIOPab12 Persoonsdoel(en): PD2: DA: S: vreugde beleving: de leerlingen oefenen het zwemmen maar ze doen dit terwijl ze
De leerlingen oefenen zelfstandig eenvoudige taken en opgaan in het estafette spel
bewegingsopdrachten (individueel en in groep). Bewegingsdoel(en): BD2: PM: fysiek: snelheid: De leerlingen moeten afwisselen lengtes zwemmen. En moeten proberen
als eerste de afgesproken lengtes te behalen met hun team. Dit doen ze door zo snel mogelijk te zwemmen.

E.T.: 1.9 Slot / Kern2:

De leerlingen voeren, conform de bewegingsnorm en Persoonsdoel(en): PD3: DA: S: Doorzetten: De lln. kunnen hun bewegingen volhouden en tonen de nodige inzet.
rekening houdend met hun eigen fysieke capaciteiten, op Bewegingsdoel(en): BD3: F: Uithouding: De lln. zwemmen een aantal lengtes
veilige wijze bewegingen en activiteiten uit in verschillende
omgevingen met nadruk op plezier in beweging en sport.
Met inbegrip van kennis
* Conceptuele kennis
- Kenmerken van het eigen kunnen op het vlak van
beweging: kracht, lenigheid, uithouding, snelheid,
coördinatie en evenwicht (KLUSCE)
- Bewegingsnormen op basis van actuele wetenschappelijke
inzichten, zoals de bewegingsdriehoek
- Preventieve waarden en risico's van beweging, zoals een
veilige bewegingsomgeving, topsport, gezondheid, core-
stability
* Procedurele kennis
- Technieken van bewegingsleer, zoals balanceren,
wentelen , springen, rollen, klauteren, klimmen, ritmisch
bewegen, lopen, vangen, werpen, terugslaan, vallen, mee-
en tegengaan in beweging, …
- Technieken om eenvoudige, complexe en samengestelde
bewegingen uit te voeren
- Technieken om eigen fysieke doelen te stellen vanuit een
groeiperspectief
Met inbegrip van dimensies eindterm
Cognitieve dimensie: beheersingsniveau toepassen
Affectieve dimensie°: Voorkeur tonen voor en belang
hechten aan waarden, opvattingen, gedragingen,
gebeurtenissen, informatie, taken, strategieën,…
Psychomotorische dimensie: Een vaardigheid uitvoeren na
instructie of uit het geheugen: de meest essentiële
elementen van de beweging/handeling zijn aanwezig, maar
nog niet consequent
Geraadpleegde informatiebron (volledige referentie vermelden)
1. Pardon, E., Publishing, H. H., & Hart & Hart Publishing (Amerongen). (2003). Zwemmen na het zwemABC. Jan Luiting Fonds.

2. Roelandt, F., Soons, B., Van Schuylenbergh, R., Van Gerven, P., Van Schuylenbergh, R., & Van Gerven, P. (2014). Een leerlijn zwemmen. Acco.

3. Van Assche, W., & Van Assche, W. (1999). Leren zwemmen. Didactiek van het zwemonderwijs. Garant.

4. ‘Improving Front Crawl technique’, Masters Swimming Hub, okt. 01, 2018. https://www.swimming.org/masters/improving-front-crawl-technique/ (geraadpleegd dec. 19,
2021).
Llinkid. (2019). Linkid. Geraadpleegd op 6 maart 2022, van https://llinkid.katholiekonderwijs.vlaanderen/#!/leerplan/ae02a93e-6b1d-4b3f-92b0-b54dabc69cd4/concordantielijst

Eigen werkpunten voor deze les

Bryan: Enthousiaster aanmoedigen.
Quentin: goed aanmoedigen tijdens het spel
 HOE DE DOELEN BEREIKEN? ACTIVITEITEN MANAGEMENT TIJD
Inliding:

Kern:

Slot:

5
Bespreking van de les door de stagementor
Lesvoorbereiding: tijdig, volledig, verzorgd, inhoudelijk ok, ….

Lesrealisatie: pedagogische en didactische bekwaamheden, management,…..

Zelfreflectie door stagiair

6
Sterke punten:

Werkpunten + hoe de stagiair er zal aan werken?: