Óraterv

Az óra témája: Az idő mérése

Osztály: 5.
Műveltségi terület: természettudomány
Pedagógus: Fábián Bence
Iskola: Pécsi Református Kollégium Általános Iskolája
Az óra célja: megismertetni a diákokkal a Föld tengely körüli forgását és Nap körüli
keringését
Módszerek, munkaformák, tevékenységformák: egyéni munka, frontális osztálymunka
Források, eszközök: természettudomány tankönyv, munkafüzet, Föld mozgásait szemléltető
eszköz, földgömb, fejlámpa
Kapcsolódó területek: kommunikáció
A feldolgozandó fogalmak: tengely körüli forgás, Nap körüli keringés, szökőév

Idő Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia

Módszer Munkaform Eszközök,

a megjegyzé
sek
2’ Osztály, vigyázz! Tanári Frontális
Jelentés utasítás, osztálymun
közlés ka
6’ Ráhangolódás Kérdezés, Tanulói
Felteszek a diákoknak néhány bevezető visszacsatolá alkalmazás
kérdést a témával az óra témájával s
kapcsolatban, Fontos, hogy felmérjem a
tudásukat erről a témáról.
„Éreztétek-e már, hogy valamikor nagyon
lassan/nagyon gyorsan telt az idő?”
„Milyen eszközökkel mérték az időt
régen?”
„Hallottatok-e már a Föld forgásáról vagy
keringéséről?”
1’ A tanulók informálása a célról Tanári közlés Frontális
Ma az idő méréséről, valamint a Föld osztálymun
tengely körüli forgásáról és Nap körüli ka
keringéséről lesz szó.
6’ Figyelemfelkeltés Magyarázat, Frontális Tankönyv
Az új tananyag bevezetése tanári utasítás osztálymun
Kérem a diákokat, hogy nyissák ki a ka, egyéni
tankönyvüket a 84. oldalon és figyeljék munka
meg a 2. ábrát. Felhívom a figyelmüket
arra, hogy a mai órán meg fogjuk tanulni,
hogy miért 24 óra egy nap és miért 365 nap
egy év. Emellett kiemelem, hogy az
időmérés alapja a másodperc (secundum),
 jele: s.
Megkérem a diákokat, hogy oldják meg a
tankönyv 85. oldal alján található
átváltásokból az első hármat. Ezáltal
felmérem a tudásukat ezen a téren.
8’ Új ismeretbemutatás Tanári Frontális Tábla, filc,
Felírom a táblára címként, hogy Az idő és előadás osztálymun füzet, toll
mértékegységei, alcímnek pedig a Föld ka
tengely körüli forgását. Felírom a
következő vázlatpontokat:
 nyugatról kelet felé forog
 megvilágított oldal – nappal;
árnyékos oldal – éjszaka (84. oldal,
3. ábra)
 a Föld 1 nap = 24 óra alatt fordul
meg a tengelye körül
 (a Föld tengelyferdesége  a
napsugarak beesési szöge változik
 évszakok váltakozása)
 (a Sarkpontokon 6 hónapig nem
megy le a Nap)
7’ Új ismeretbemutatás Tanári Frontális Tábla, filc,
Felírom a táblára alcímként, hogy a Föld előadás osztálymun füzet, toll
Nap körüli keringése. Felírom a következő ka
vázlatpontokat:
 egy év alatt kerüli meg a Föld a
Napot (4. ábra)
 egy év ~ 365,25 nap, emiatt
négyévente 366 napos egy év 
szökőév!
 szökőévben február 29 napos
7’ Érthetőség Szemléltetés, Frontális Földgömb,
A földgömbön fejlámpa segítségével magyarázat osztálymun fejlámpa,
szemléltetem a napsugárzást. Forgatom a ka Föld
földgömböt nyugatról keletre, miközben a mozgásait
fejlámpát ugyanúgy tartom. Ezáltal a szemléltet
fejlámpa fénye keletről nyugatra fogja ő eszköz
megvilágítani a Földet.
Bekapcsolom a Föld mozgásait szemléltető
eszközt és közben elmagyarázom
számukra, hogy mit mutat be. Bízom
benne, hogy ezáltal még jobban megértik
és el tudják képzelni, hogy ez a valóságban
hogyan is zajlik.
6’ Óra végi ismétlés Munkáltatás Egyéni Munkafüz
Kérem a diákokat, hogy nyissák ki a munka et, ceruza
munkafüzetüket a 90. oldalon és oldják
meg az 3., valamint a 91. oldalon az 5. és a
6. feladatot. Miután elkészültek vele,
közösen ellenőrizzük.
2’ Az óra lezárása Tanári Frontális
Házi feladatként feladom számukra a 90. utasítás osztálymun
oldalon az 1. és a 91. oldalon a 7. feladatot. ka
Elköszönés
 Reflexió
Ezt az órát már másodjára tartottam meg, ezúttal a másik ötödikes osztálynak. A
mentortanárnőm tanácsára néhány dolgot változtattam az előző, ugyanezen témáról készített
óratervemen. Ezek közül a legjelentősebb az volt, hogy a földgömbön fejlámpával
szemléltettem a Nap mozgását, a nappal és az éjszaka váltakozását. Ezen alkalommal
magabiztosabb voltam, gördülékenyebben zajlott az óra, valamint az időbeosztásom is jobb
volt. Mindenre jutott megfelelő mennyiségű idő, kevesebb volt a holtidő. A diákok is élvezték
az órát; kifejezetten tetszett nekik, amikor a földgömb és a másik eszköz által szemléltettem a
valóságban lejátszódó folyamatokat.A folyamatosság terén még van hová fejlődnöm, de
összességében ezt az órát is jóra értékelem.