‫العالقات المهنية التي سيتم بناؤها في المدرسة‬

‫إَّن العالقات المهنية في أي مجال يجب أن تكون قوية فإَّن أي مجال في عالقات مهنية ذات مستوى‬
‫عاٍل ومترابط تؤدي إلى نجاح ذلك المجال‪ ،‬وحديثنا عن مجال كبير وال ُيستغنى عنه في أي حال وفي‬
‫أي زمان ومكان‪ ،‬فأوُّد في بداية حديثي أن أتحدث عن بيئة مجتمعية لم ولن يأِت مثيل لها في التاريخ‬
‫وهي البيئة التي كانت في عهد رسولنا الكريم ‪ -‬صلى هللا عليه وسلم ‪ -‬وصحابته الكرام ‪ -‬رضي هللا‬
‫عنهم ‪ ،-‬وكانت هذه البيئة من أفضل البيئات التي تساعد األبناء على التربية الحسنة والتعليم الجيد‬
‫‪ .‬ألنها كانت تخلو تمامًا من أي سلبيات تؤثر بشكل عكسي على تربية األبناء وتعليمهم‬

‫البد لإلنسان أن يكون عالقات ذات طابع تربوي قائمة على التسامح وتقبل الرأي اآلخر ‪،‬وفي خبرتي‬
‫المدرسية األولى وعلى التعليم اإلضافي شاهدت العديد من المواقف التي تدل على التعاون والمشاركة‬
‫الفاعلة عند بعض المعلمين ‪،‬وعند ذهابي إلى مدرسة الملك عبدهللا الثاني للتميز كان في استقبالي المعلم‬
‫الموجه حيث رحب بي أجمل ترحيب وعرفني على نفسه ‪،‬ومن ثم عرفني على مدير المدرسة وكوادرها‬
‫من المعلمين والمشرفين وغيرهم ‪ ،‬وأطلعني على مرافق المدرسة المختلفة ‪.‬وتم في اول يوم كتابة عقد‬
‫‪ .‬التوجيه مع المعلم الموجه وتعبئة باقي االوارق‬

‫وفي اليوم التالي أشركني المعلم الموجه في الطابور الصاحبي ضمن فعاليات لطلبة البرلمان المدرسي‬
‫المنتخب من قبل طالب المدرسة (حيث قاموا الطلبة بتنظيف مرافق المدرسة المختلفة) ‪ ،‬ومن ثم‬
‫أطلعني المعلم الموجه على كيفية بناء حصة محوسبة‪،‬و تم االتفاق مع المعلم الموجه لحضور حصة‬
‫محوسبة بعنوان هذا هو األردن للشاعر حيدر محمود ‪ ،‬قام المعلم في هذه الحصة من خالل الخطة‬
‫الموضوعة مسبًقا وضمن االستراتيجيات المتاحة قام على عرض صور مختلفة لربط عنوان الدرس‬
‫بالصور المعروضة وتسمى هذه االستراتيجية العصف الذهني ‪ ،‬حيث تم ايًضا عرض صورتين قام‬
‫الطلبة من خاللهما باستخراج الفروق بين الصورتين ويسمى هذا النشاط بكسر الجمود عند الطلبة‬
‫‪،‬ومنح الطلبة وقت كاٍف للقراءة الصامتة خالل فترة زمنية ال تتجاوز الثالث دقائق واستخدم المعلم‬
‫الموجه ساعة منبه لضبط الوقت ‪،‬ومن ثم قام بتوجيه بعض االسئلة للطلبة عن الدرس ‪ ،‬ووجه المعلم‬
‫الطلبة أثناء القراءة الصامتة بتحديد المفردات الجديدة غير المفهومة داللًيا بالنسبة لهم ووضع خط تحت‬
‫الكلمات الجديدة وقام على الربط العامودي واألفقي مع مادة التاريخ والتربية اإلسالمية ‪،‬وقام المعلم‬
‫بتكليف الطلبة بالقراءة الجهرية وفق حلقة وهم واقفون وعلى التناوب وتم تصحيح األخطاء في القراءة‬
‫وعرض المعلم الموجه على الطلبة فيديو عن حياة الشاعر حيدر محمود ثم شرح بعد ذلك األبيات‬
‫الشعرية ووزع الطلبة على مجموعات وكلف المجوعة األولى بستخراج معاني الكلمات باستخدام المعجم‬
‫الوسيط االكتروني من خالل الكلمات التي قاموا بالخط تحتها في القراءة الصامتة وكلف المجموعة‬
‫الثاني باستخراج األفكار الرئيسة في األبيات ووزع األدوار في المجموعة وكل مجموعة كانت تحمل أسم‬
‫مختلف عن األخرى وقاموا على عرض اإلجابات وكان المعلم يستخدم أدوات التقييم في كل مرحلة‬
 ‫وانهى الدرس باستخدام التغذية الراجعة عن طريق اختبار إلكتروني ‪ .‬واعجبني بطرحِه لبعض االسئلة‬
‫ماذا تريد أن تعرف ؟ وماذا تعلمت ؟وماذا استفدت ؟‬
‫من النقاط التي الحظتها عند المعلم الموجه أنه لم يحضر معه المعجم الوسيط الورقي وإنما استعان‬
‫‪ .‬بالمعجم اإللكتروني‬
‫‪ .‬وتم عقد اجتماع مع المعلم الموجه والتعرف على سجالت األداء والتقييم الخاصة به‬

‫نستنتج من خالل هذا المقال أننا بحاجة إلى التكاتف واالتحاد والتماسك حتى نقوم بتوفير وتطوير‬
‫العالقات المهنية وأنه ال بَّد من االجتهاد والسعي لتحقيق ذلك‪ ،‬فأريد أن أتمكن في بداية تدريسي من توفير‬
‫بيئة تعليمية ومجتمعية جيدة من خالل محاضرات توعوية في هذا المجال وأن أكون قادرًا على ربط البيئة‬
‫الصفية والبيئة المجتمعية مع بعضها البعض‪ .‬يمكن تحقيق هذا الهدف من خالل تعزيز العالقات الجيدة مع‬
‫الطلبة ومع المعلمين ومع المجتمع ويمكن رفع ِهَم ِم الطلبة وتوعيتهم من خالل ُنْص ِح ِه م وتعريفهم بمكانتهم‬
‫الحالية والمستقبلية وأنهم مفاتيح للخير ومغاليق للشر‬

‫في النهاية‪ ،‬يجب علينا جميعًا المعلمون والطلبة والمجتمع وكل مسؤول أن نتكاتف لتحقيق هذه البيئة‬
‫الصفية والمجتمعية المتماسكة والمترابطة التي تضمن لنا الرقَّي في جميع المجاالت سواًء المجال‬
‫التربوي أو المجال العلمي والتي بدورها تضمن لنا بإذن هللا سبحانه وتعالى أن نزهوا باألجيال القادمة‬
‫‪.‬وأن نقوم بدعم البنية التحتية والتنمية المستدامة‬

‫مقال بعنوان العالقات المهنية وكيفية بناؤها‬

‫االسم ‪ :‬قصي محمد خليل عواد‬
‫مقدم للدكتور كامل الطراونه‬