‫‪1‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .

‬سمير الغريب‬

‫ميارات مينية‬
‫الصؼ الخامس‬
‫الفصؿ الدراسي األوؿ‬
‫‪2024 – 2023‬‬

‫‪1‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪2‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )1‬الحقوؽ والمسئوليات‬ ‫المحور األوؿ‬

‫‪ -‬يعي (يفيـ) التبلميذ أف ىناؾ العديد مف القواعد المدرسية التي تحدد ما يمكف‬
‫القياـ بو وما ال يمكف القياـ بو داخؿ المدرسة مثؿ‪ :‬األزياء (المبلبس) التي يسمح‬
‫بارتدائيا (لبسيا)‪ ،‬كيفية مخاطبة المعمميف‪ ،‬والتصرؼ بطريقة مسئولة في المدرسة‪.‬‬
‫‪ -‬وىناؾ مسئوليات عمى المدرسة وىي حقوؽ التبلميذ‪.‬‬
‫مسئوليات التبلميذ‪:‬‬
‫(‪ )1‬االنضباط والنزاىة‪:‬‬
‫‪ -‬يجب عمى التمميذ االلتزاـ بالسموكيات اإليجابية‪ ،‬وأف يقوؿ الحقيقة لممعمميف‪.‬‬
‫عمميا‪:‬‬
‫ً‬ ‫(‪ )2‬تطبيؽ ما يتعممونو‬
‫‪ -‬يجب عمى التمميذ أف يطبؽ ما تعممو في المدرسة عمى حياتو الواقعية‪.‬‬
‫(‪ )3‬الحفاظ عمى ممتمكات المدرسة‪:‬‬
‫‪ -‬يجب عمى التمميذ أف يحافظ عمى مباني المدرسة واألثاث والحدائؽ فيي ممؾ لنا‪.‬‬
‫(‪ )4‬استخداـ أجيزة المدرسة ومعداتيا بشكؿ مسئوؿ‪:‬‬
‫‪ -‬يجب عمى التمميذ أف يحافظ عمى أجيزة المدرسة وال يستخدميا بدوف إذف‪.‬‬
‫حقوؽ التبلميذ‪:‬‬
‫(‪ )1‬فرص التعمـ‪:‬‬
‫‪ -‬يحؽ لكؿ تمميذ أف يتعمـ أشياء جديدة‪،‬‬
‫وتطوير أسموب التعميـ المبلئـ لو‪.‬‬
‫(‪ )2‬األمف والسبلمة‪:‬‬
‫‪ -‬يحؽ لمتمميذ التعمـ في بيئة آمنة خالية مف المضايقات الجسدية والنفسية‪.‬‬
‫(‪ )3‬التوجيو والمتابعة‪:‬‬
‫‪ -‬يحؽ لمتمميذ أف يحصؿ عمى توجييات وارشادات بناءة(مفيدة) مف المعمميف‪.‬‬
‫(‪ )4‬القيادة والمشاركة‪:‬‬
‫‪ -‬يحؽ لكؿ تمميذ أف يحصؿ عمى فرص متكافئة لممشاركة في األنشطة المدرسية‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪3‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬ىناؾ مسئوليات عمى المدرسة وىي حقوؽ التبلميذ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )2‬يحؽ لمتمميذ التعمـ في بيئة آمنة خالية مف المضايقات‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‪ )3‬ال يوجد فرؽ بيف حقوؽ التمميذ ومسئوليات نحو المدرسة‪(.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )4‬الحفاظ عمى ممتمكات المدرسة ليست مسئولية التبلميذ‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬يجب عمى التمميذ أف يطبؽ ما تعممو في المدرسة‪.‬‬
‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬الحافظ عمى الحديقة الموجودة في المدرسة مسئولية ‪. ......................................‬‬
‫(ج) التمميذ‬ ‫(ب) النجار‬ ‫(أ) عامؿ البناء‬
‫(‪ )2‬إذا طمب أحد والديؾ منؾ القياـ بميمة عميؾ أف ‪. ..............................................‬‬
‫جيدا لما يقولو‬ ‫(ج) تستمع ً‬ ‫(ب) ال تيتـ‬ ‫(أ) تدعي المرض‬
‫السؤاؿ الثالث‪ :‬اختر الكممة المناسبة مف بيف القوسف‬
‫( حقوؽ التمميذ – مسئوليات التمميذ – القواعد المدرسية )‬
‫(‪ )1‬الحفاظ عمى ممتمكات المدرسة مف ‪. ..................................................................................‬‬
‫(‪ )2‬الحصوؿ عمى فرصة لممشاركة في األنشطة المدرسية مف ‪. .....................................‬‬
‫(‪ )3‬ما يمكف القياـ بو وما ال يمكف القياـ بو داخؿ المدرسة ىي‪. ...................................‬‬
‫السؤاؿ الرابع‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫‪ -‬التعمـ في بيئة آمنة خالية مف المضايقات‪) (.‬‬ ‫(‪ )1‬القواعد المدرسية‬
‫( )‬ ‫‪ -‬تحدد ما يمكف القياـ بو‪.‬‬ ‫(‪ )2‬مف مسئوليات التمميذ‬
‫( )‬ ‫‪ -‬االنضباط والنزاىة‪.‬‬ ‫(‪ )3‬مف حقوؽ التمميذ‬

‫‪3‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪4‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫المحور األوؿ (‪ )2‬دعـ المدرسة لمتبلميذ والمجتمع‬

‫(دعـ = مساعدة ومساندة)‬
‫‪ -‬يعمؿ العديد مف األشخاص في المدرسة منيـ‪:‬‬
‫(‪ )1‬أميف مكتبة المدرسة‪:‬‬
‫‪ -‬يتولى العناية بالكتب ومصادر المعرفة األخرى بالمكتبة‪ ،‬ويساعد التبلميذ في‬
‫العثور عمى المعمومات‪.‬‬
‫(‪ )2‬المعمموف‪:‬‬
‫‪ -‬المعمموف يجيزوف الموضوعات المختمفة التي سيتـ تدريسيا في الفصؿ‪،‬‬
‫ويصوبوف عمؿ التبلميذ‪ ،‬ويساعدوف التبلميذ عمى مواجية المشكبلت‪.‬‬
‫(‪ )3‬مدير المدرسة‪:‬‬
‫‪ -‬ىو المسئوؿ األوؿ عف المدرسة‪ ،‬ويشرؼ عمى جميع العامميف في المدرسة‪،‬‬
‫ويتأكد مف اتباع كؿ مف بالمدرسة لقواعد العمؿ‪.‬‬
‫(‪ )4‬عامؿ النظافة‪:‬‬
‫‪ -‬يحافظ عمى النظافة ويتأكد مف جودة وصيانة كؿ اآلثاث والمعدات‪.‬‬
‫(‪ )5‬موظؼ االستقباؿ‪:‬‬
‫‪ -‬ترحب بزوار المدرسة‪ ،‬وترد عمى الرسائؿ اإللكترونية‪ ،‬وتجيب عف الياتؼ‪.‬‬
‫(‪ )6‬الزائرة الصحية‪:‬‬
‫‪ -‬تعتني بالتبلميذ المرضى أو الذيف يتعرضوف لحوادث بسيطة خبلؿ اليوـ الدراسي‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪5‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬مدير المدرسة ىو المسئوؿ الوؿ عف المدرسة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )2‬ترحب الزائرة الصحية بزوار المدرسة وتجيب عف الياتؼ‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬يوفر أميف المكتبة الطعاـ لمتبلميذ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬يحافظ عامؿ النظافة عمى نظافة المدرسة وآثاثيا‪.‬‬
‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬مف يرحب بزوار المدرسة ويجيب عف الياتؼ ىو ‪. .....................................................‬‬
‫(ج) عامؿ النظافة‬ ‫(ب) موظؼ االستقباؿ‬ ‫(أ) المعمموف‬
‫(‪ )2‬ىو المسئوؿ األوؿ عف المدرسة‪ ،‬ويشرؼ عمى جميع العامميف ‪. .............................‬‬
‫(ج) عامؿ النظافة‬ ‫(ب) موظؼ االستقباؿ‬ ‫(أ) المعمموف‬
‫(‪ )2‬ىو المسئوؿ عف نظافة المدرسة وصيانة اآلثاث بيا ىو ‪. .......................................‬‬
‫(ج) عامؿ النظافة‬ ‫(ب) موظؼ االستقباؿ‬ ‫(أ) المعمموف‬
‫السؤاؿ الثالث‪ :‬اختر الكممة المناسبة مف بيف القوسف‬
‫( أميف المكتبة – الزائرة الصحية – مدير المدرسة )‬
‫(‪ )1‬مف يساعد التبلميذ في الحصوؿ عمى الكتب ‪. ......................................................‬‬
‫(‪ )2‬المسئوؿ األوؿ عف المدرسة ىو ‪. .............................................................................‬‬
‫(‪ )3‬مف تعتني بصحة التبلميذ أثناء اليوـ الدراسي ىي ‪. ...........................................‬‬
‫السؤاؿ الرابع‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫‪ -‬يحافظ عمى نظافة المدرسة‪) ( .‬‬ ‫(‪ )1‬المعمموف‬
‫‪ -‬يدرسوف لمتبلميذ في الفصوؿ‪) ( .‬‬ ‫(‪ )2‬موظؼ االستقباؿ‬
‫( )‬ ‫‪ -‬يرحب بزوار المدرسة‪.‬‬ ‫(‪ )3‬عامؿ النظافة‬

‫‪5‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪6‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )3‬الزراعة في حديقة المدرسة‬ ‫المحور األوؿ‬

‫يتعمـ التبلميذ زراعة النباتات في حديقة المدرسة وتسميد النباتات وازالة‬ ‫‪-‬‬
‫الحشائش الضارة وحصادىا‪.‬‬
‫‪ -‬يمكف زراعة نباتات جديدة بػ ( البذور أو العقؿ )‪.‬‬
‫‪ -‬مف أنواع السماد‪:‬‬
‫* السماد العضوي باستخداـ قشور الخضروات والفاكية‪.‬‬
‫* السماد الكيماوي‪.‬‬
‫‪ -‬يتـ إضافة السماد لمنبات عند الضرورة‪.‬‬
‫‪ -‬الري بالتنقيط مف طرؽ ري النباتات‪ ،‬مف خبلؿ‬
‫تساقط الماء ببطء في التربة‪.‬‬
‫‪ -‬ويمكف استخداـ زجاجات ببلستيكية وثقبيا‬
‫لتنقيط الماء‪.‬‬
‫‪ -‬يتـ حصاد الخضروات والفاكية بعد نضج الثمار‬
‫عندما تكوف جاىزة لؤلكؿ‪.‬‬
‫‪ -‬يجب أف نقوـ بتنظيؼ الحديقة مف الحشائش الضارة مرة كؿ أسبوع عمى األقؿ‪،‬‬
‫وأف يتـ نزع الحشائش بجذورىا؛ حتى ال تنمو مرة ثانية‪.‬‬
‫‪ -‬مف فوائد زراعة حديقة المدرسة أنيا تساعد عمى التفكير في بعض مصادر‬
‫الحصوؿ عمى الطعاـ‪.‬‬
‫‪ -‬لزراعة النبات نحتاج إلى بذور وماء وتربة‬
‫صالحة لمزراعة (طمي) ومجموعة مف األصص‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪7‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬تحتاج النباتات إلى بذور وماء وتربة صالحة لمزراعة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )2‬استخداـ البذور ىي الطريقة الوحيدة لزراعة النباتات‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬يتكوف السماد العضوي مف قشور الفاكية والخضروات‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )4‬يمكف استخداـ الزجاجات الببلستيكية في صناعة نظاـ الري بالتنقيط‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬أوؿ مرحمة في زراعة النباتات ىي مرحمة الحصاد‪.‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬

‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬السماد العضوي يتكوف مف قشور الخضروات و ‪. ........................................‬‬
‫(ج) الببلستيؾ‬ ‫(ب) الفاكية‬ ‫(أ) المعادف‬
‫(‪ )2‬آخر مرحمة في الزراعة ىي مرحمة ‪. ..................................................................‬‬
‫(ج) إزالة الحشائش‬ ‫(ب) تسميد النبات‬ ‫(أ) الحصاد‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫السؤاؿ الثالث‪ :‬اختر الكممة المناسبة مف بيف القوسف‬

‫( التنقيط – ماء ‪ -‬الحشائش)‬
‫(‪ )1‬يجب أف نحافظ عمى الحدائؽ عف طريؽ إزالة ‪ ...............................‬الضارة‪.‬‬
‫مف طرؽ ري النباتات‪.‬‬ ‫‪.................................................. ......................‬‬ ‫(‪ )2‬الري بػ‬
‫‪.‬‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫(‪ )3‬لزراعة النباتات واألشجار نحتاج إلى‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫السؤاؿ الرابع‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫( )‬ ‫‪ -‬تنقية اليواء‪.‬‬ ‫(‪ )1‬مف طرؽ زراعة النباتات‬
‫( )‬ ‫‪ -‬الحصاد‪.‬‬ ‫(‪ )2‬مف فوائد زراعة الحديقة‬
‫‪ -‬البذور و العقؿ‪) ( .‬‬ ‫(‪ )3‬آخر مرحمة في الزراعة ىي‬

‫‪7‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪8‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )4‬ميارات الحوار‬ ‫المحور األوؿ‬

‫‪ -‬تعمـ الحوار ميارة قيمة ولو فائدة كبيرة‪.‬‬
‫أىمية تعمـ الحوار‪:‬‬
‫(‪ )1‬نتعمـ عرض الرأي أو وجية النظر بطريقة واضحة‪.‬‬
‫(‪ )2‬عدـ التصادـ مع وجيات النظر األخرى‪.‬‬
‫(‪ )3‬االستماع إلى وجيات النظر األخرى لفيـ كيؼ يفكر اآلخروف‪.‬‬
‫(‪ )4‬تطوير أفكارنا الخاصة‪.‬‬
‫معا عمى إيجاد حموؿ لممشكبلت التي نواجييا‪ ،‬كما يمكف‬‫يمكف أف نعمؿ ً‬ ‫‪-‬‬
‫إيجاد حموؿ لممشكبلت مف خبلؿ االستماع إلى وجيات النظر المختمفة‪ ،‬واألدلة التي‬
‫تؤيدىا‪.‬‬

‫‪ -‬مثاؿ لحوار بيف صديقتيف‪:‬‬

‫‪ -‬دينا‪ :‬أعتقد أف الزراعة أىـ مف السياحة؛ فنحف في حاجة إلى الطعاـ لنعيش‪.‬‬
‫‪ -‬مريـ‪ :‬أعتقد أف السياحة أـ مف الزراعة؛ فيي توفر الماؿ وفرص عمؿ‪.‬‬
‫أيضا الزراعة توفر لنا الماؿ‪.‬‬
‫‪ -‬دينا‪ :‬أوافقؾ الرأي السياحة توفر لنا الماؿ‪ ،‬و ً‬
‫‪ -‬مريـ‪ :‬صحيح نحف نحتاج الطعاـ لنعيش‪ ،‬ولكف السياحة توفر لنا الماؿ لئلنفاؽ‬
‫عمى الطعاـ‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪9‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‪ )1‬يجب أف نقدـ األدلة لتأكيد ودعـ وجية النظر حوؿ أي مشكمة‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )2‬تعمـ الحوار ميارة قيمة ولو فائدة كبيرة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬نتعمـ عرض الرأي أو وجية النظر بطريقة واضحة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬ال أحتاج إلى تقديـ أدلة لآلخريف لتأكيد وجية نظري‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬ال تساعد ميارة الحوار عمى تطوير أفكارنا‪.‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬

‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬ميارة الحوار تساعدؾ عمى عرض ‪. ........................................................................‬‬
‫(ج) وجية نظرؾ‬ ‫(ب) األلعاب‬ ‫(أ) منتجاتؾ‬
‫وجية نظر اآلخريف‪.‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫(‪ )2‬نصؿ إلى حؿ لممشكبلت مف خبلؿ‬
‫(ج) تجاىؿ‬ ‫(ب) االعتراض عمى‬ ‫(أ) االستماع إلى‬
‫(‪ )3‬ميارة الحوار تساعدنا عمى تطوير ‪. ........................................................................‬‬
‫(ج) شكمنا‬ ‫(ب) مبلبسنا‬ ‫(أ) أفكارنا‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫السؤاؿ الثالث‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬

‫( )‬ ‫‪ -‬لو فائدة كبيرة‪.‬‬ ‫(‪ )1‬ميارة الحوار‬

‫‪ -‬االستماع لوجيات النظر األخرى‪) ( .‬‬ ‫(‪ )2‬ميارة الحوار تساعدنا‬
‫( )‬ ‫‪ -‬عمى تطوير أفكارنا‪.‬‬ ‫(‪ )3‬تعمـ الحوار‬

‫‪9‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪10‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )5‬مصادر البحث المختمفة‬ ‫المحور األوؿ‬

‫المكتبة وبنؾ المعرفة المصري (‪:)EKB‬‬

‫‪ -‬لمبحث عف المعمومات يجب أوال أف نفكر في الكممات الرئيسة التي سنستخدميا‬
‫لمعثور عمى المعمومات‪.‬‬

‫‪ -‬لمبحث عف وظائؼ في السياحة نستخدـ عبارات مثؿ‪:‬‬

‫* وظائؼ السياحة‪.‬‬
‫* وظائؼ المتاحؼ‪.‬‬
‫* وظائؼ شركات السياحة‪.‬‬
‫‪ -‬مف مصادر المعمومات‪( :‬الصحؼ – المجبلت – المواقع اإللكترونية مثؿ‪ :‬بنؾ‬
‫المعرفة المصري)‪.‬‬
‫‪ -‬بنؾ المعرفة المصري أكبر مكتبة رقمية في العالـ‪.‬‬
‫‪ -‬يحتوي بنؾ المعرفة عمى مصادر تعميمية لمتبلميذ والمعمميف وكؿ الباحثيف‪.‬‬
‫‪ -‬بنؾ المعرفة موقع مجاني لممصرييف‪.‬‬
‫‪ -‬عندما نجد معمومات يجب أف ندوف (نكتب) المبلحظات‪.‬‬
‫‪ -‬يجب التأكد مف المعمومات بالرجوع إلى مصادر مختمفة‪.‬‬
‫‪ -‬يجب التأكد مف تاريخ نشر المعمومات؛ ألف المعمومات تتغير بسرعة‪.‬‬
‫‪ -‬يجب تنظيـ المعمومات وندوف (نكتب) المبلحظات حوؿ ما نتوصؿ إليو‪:‬‬
‫(المصدر – المنشور – المكاف )‬

‫‪10‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪11‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬بنؾ المعرفة المصري أكبر مكتبة رقمية في العالـ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )2‬الدخوؿ إلى بنؾ المعرفة المصري يحتاج اشتراؾ شيري‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )3‬يحتوي بنؾ المعرفة عمى مصادر تعميمية لمتبلميذ والمعمميف‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‪ )4‬الصحؼ والمجبلت ليست مف مصادر المعمومات والمعرفة‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬يجب التأكد مف المعمومات بالرجوع إلى مصادر مختمفة‪.‬‬
‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬يعد ‪ ..............................................................‬أكبر مكتبة رقمية في العالـ ‪.‬‬
‫(ج) بنؾ المعرفة المصري‬ ‫(ب) الصحؼ والمجبلت‬ ‫(أ) مكتبة المدرسة‬
‫لكؿ المصرييف‪.‬‬ ‫(‪ )2‬الدخوؿ إلى بنؾ المعرفة‬
‫‪.............................................‬‬

‫(ج) غالي‬ ‫(ب) مجاني‬ ‫(أ) مكمؼ‬

‫السؤاؿ الثالث‪ :‬اختر الكممة المناسبة مف بيف القوسف‬
‫( المعرفة – مجاني ‪ -‬تاريخ )‬
‫نشر المعمومات؛ ألف المعمومات تتغير بسرعة‪.‬‬ ‫‪...........................‬‬ ‫(‪ )1‬يجب التأكد مف‬
‫المصري أكبر مكتبة رقمية في العالـ‪.‬‬ ‫‪....................................................................‬‬ ‫(‪ )2‬بنؾ‬
‫لكؿ المصرييف‪.‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫(‪ )3‬الدخوؿ إلى بنؾ المعرفة‬
‫السؤاؿ الرابع‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫( )‬ ‫‪ -‬مجاني لكؿ المصرييف‪.‬‬ ‫(‪ )1‬بنؾ المعرفة المصري‬
‫‪ -‬أكبر مكتبة رقمية في العالـ‪) ( .‬‬ ‫(‪ )2‬يجب التأكد مف تاريخ نشر‬
‫( )‬ ‫‪ -‬المعمومات‪.‬‬ ‫(‪ )3‬بنؾ المعرفة موقع‬

‫‪11‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪12‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫المحور األوؿ (‪ )6‬العمؿ في قطاع السياحة‬

‫‪ -‬يعد قطاع السياحة مف القطاعات الميمة في مصر‪.‬‬
‫‪ -‬يزور مصر ما يزيد عف ‪ 10‬مميوف سائح كؿ عاـ‪.‬‬
‫‪ -‬يعمؿ ‪ 3‬مميوف شخص في قطاع السياحة‪.‬‬
‫العامموف في قطاع السياحة‬
‫(‪ )1‬طاقـ شركة الطيراف‪:‬‬
‫‪ -‬يجب أف يتأكد طاقـ شكرة الطيراف مف سبلمة الركاب ويمبي (ينفذ) طمباتيـ‪.‬‬
‫(‪ )2‬سائؽ السيارة األجرة‪:‬‬
‫‪ -‬يساعد سائؽ السيارة أو الحافمة السياح في حمؿ الحقائب ونقميـ إلى الفندؽ‪.‬‬
‫(‪ )3‬موظفو الفندؽ‪:‬‬
‫‪ -‬يستقبموف السياح ويساعدونيـ في تسجيؿ إقامتيـ وتوصيميـ إلى غرفيـ‪.‬‬
‫(‪ )4‬موظفو خدمة الغرؼ‪:‬‬
‫‪ -‬يحرصوف عمى نظافة الغرؼ وتزويدىا بأدوات النظافة الشخصية‪.‬‬
‫(‪ )5‬موظؼ مركز المعمومات السياحية‪:‬‬
‫‪ -‬يزود السياح بالخرائط والجداوؿ الزمنية ويوجييـ إلى وسائؿ النقؿ المناسبة‪.‬‬
‫(‪ )6‬موظؼ شباؾ التذاكر بالمتحؼ‪:‬‬
‫‪ -‬يبيع التذاكر لمسياح داخؿ المتحؼ وينظـ ليـ جولة إرشادية داخؿ المتحؼ‪.‬‬
‫(‪ )7‬مسئوؿ خدمات نزالء الفندؽ‪:‬‬
‫‪ -‬يقدـ لمسياح توصيات بالمطاعـ المميزة‪.‬‬
‫(‪ )8‬طاقـ الخدمة بالمطعـ‪:‬‬
‫‪ -‬يقترح طاقـ الخدمة بالمطعـ وجبات الطعاـ المميزة لمسياح‪.‬‬
‫(‪ )9‬الطياة في المطاعـ‪:‬‬
‫‪ -‬يقوـ الطياة بإعداد الطعاـ المختار وتجييزه في المطبخ‪.‬‬
‫(‪ )10‬عامؿ الخدمة (النادؿ)‪:‬‬
‫‪ -‬ينظؼ الطاولة ويرفع األطباؽ إلى المطبخ‪.‬‬
‫(‪ )11‬منظـ الرحبلت‪:‬‬
‫‪ -‬ينظـ الرحبلت لمسياح لزيارة األماكف السياحية‪.‬‬
‫(‪ )12‬المرشد السياحي‪:‬‬
‫‪ -‬يصحب السياح أثناء زيارة األماكف السياحية‪.‬‬
‫* يشترؾ األشخاص الذيف يعمموف في قطاع السياحة في االىتماـ بمساعدة السياح‪.‬‬
‫‪12‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪13‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬منظـ الرحبلت يبيع التذاكر لمسياح داخؿ المتحؼ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )2‬المسئوؿ عف تنظيؼ الطاولة ورفع األطباؽ إلى المطبخ ىو النادؿ‪(.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬يعد قطاع السياحة مف القطاعات الميمة في مصر‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬المرشد السياحي يصحب السياح أثناء زيارة األماكف السياحية‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬يزور مصر ما يزيد عف ‪ 10‬مميوف سائح كؿ عاـ‪.‬‬
‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬يبيع التذاكر لمسياح داخؿ المتحؼ ‪. ...............................................................‬‬
‫(ج) موظؼ شباؾ التذاكر‬ ‫(ب) النادؿ‬ ‫(أ) منظـ الرحبلت‬
‫(‪ )2‬ينظـ الرحبلت لمسياح لزيارة األماكف السياحية‪. ............................................‬‬
‫(ج) موظؼ شباؾ التذاكر‬ ‫(ب) النادؿ‬ ‫(أ) منظـ الرحبلت‬
‫السؤاؿ الثالث‪ :‬اختر الكممة المناسبة مف بيف القوسف‬
‫( طاقـ شركة الطيراف – موظؼ خدمة الغرفة ‪ -‬الطياة )‬
‫(‪ )1‬يقوـ ‪..................................................‬بإعداد الطعاـ المختار وتجييزه في المطبخ‪.‬‬
‫(‪ )2‬يتأكد مف سبلمة الركاب ويمبي (ينفذ) طمباتو‪. .......................................................‬‬
‫(‪ )3‬يحرص عمى نظافة الغرؼ وتزويدىا بأدوات النظافة ‪.........................................‬‬
‫السؤاؿ الرابع‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫( )‬ ‫‪ -‬المسئوؿ عف تنظيؼ الطاولة‪.‬‬ ‫(‪ )1‬منظـ الرحبلت‬
‫( )‬ ‫‪ -‬ينقؿ السياح إلى الفندؽ‪.‬‬ ‫(‪ )2‬النادؿ‬
‫‪ -‬ينظـ الرحبلت لمسياح لزيارة األماكف السياحية‪) ( .‬‬ ‫(‪ )3‬سائؽ السيارة‬

‫‪13‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪14‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫المحور األوؿ (‪ )7‬الحرؼ اليدوية وقطاع السياحة‬

‫‪ -‬يرغب السياح في مشاىدة الحرؼ اليدوية التي تشتير بيا مصر‪.‬‬
‫‪ -‬تشمؿ الحرؼ اليدوية‪:‬‬
‫(صناعة السجاد (الكميـ) ‪ -‬الرسـ عمى الزجاج ‪ -‬صناعة الخزؼ)‬
‫‪ -‬تعتمد ىذه الصناعات عمى ميارة الحرفييف في إنتاج أعماؿ بديعة‪ ،‬ولكف يحتاج‬
‫ىؤالء الحرفيوف إلى بعض الميارات الحياتية لجذب السياح والعمبلء‪.‬‬
‫‪ -‬يجب عمى الحرفييف أف يكونوا قادريف عمى‪:‬‬
‫(‪ )1‬التواصؿ بوضوح مع ما يتعمؽ بحرفتيـ والمنتجات التي ينتجونيا‪.‬‬
‫(‪ )2‬معرفة كيفية التفاوض عمى األسعار مع العمبلء بشكؿ عادؿ‪.‬‬
‫أحيانا تحدث مشكبلت مع الحرفييف مثؿ‪:‬‬
‫ً‬ ‫‪-‬‬
‫(‪ )1‬صعوبة التفاىـ مع العمبلء‪.‬‬
‫(‪ )2‬صعوبة الحصوؿ عمى الموارد التي يحتاجونيا في حرفتيـ‪.‬‬
‫‪ -‬وىنا يحتاج الحرفيوف إلى ميارة حؿ المشكبلت بسرعة وفاعمية‪.‬‬
‫اقتراحات لتطوير الميارات الحياتية لمحرفييف‪:‬‬
‫(‪ )1‬ميارة التواصؿ‪:‬‬
‫جيدا واسأؿ أي أسئمة لمتأكد مف أنؾ‬
‫‪ -‬عندما يطمب منؾ القياـ بميمة ما ‪ ،‬استمع ً‬
‫قد فيمت ما طمب منؾ؛ حتى تستطيع أف تقوـ بالميمة بشكؿ صحيح‪.‬‬
‫(‪ )2‬ميارة التفاوض‪:‬‬
‫‪ -‬عندما يعرض عميؾ شخص شيء ال يناسبؾ (مرتب صغير) يجب عميؾ أف تشرح‬
‫بديبل لمتوصؿ إلى اتفاؽ‪ ،‬أو ابحث عما يناسبؾ‪.‬‬
‫لو وجيؾ نظرؾ بيدوء واقترح ً‬
‫(‪ )3‬ميارة حؿ المشكبلت‪:‬‬
‫‪ -‬المشكبلت قد تحوؿ بينؾ وبيف التفكير في حموؿ‪ ،‬يجب أف تتحمى (تتصؼ)‬
‫بالمرونة‪ ،‬يجب أف تعد قائمة بالحموؿ وتختار األفضؿ منيا‪ ،‬أو أف تقسـ المشكمة‬
‫إلى أجزاء صغيرة والتفكير في حميا خطوة خطوة‪ ،‬واطمب المساعدة مف اآلخريف‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪15‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‪ )1‬يجب أف يتميز الحرفيوف بالعديد مف الميارات مثؿ التواصؿ الجيد‪(.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )2‬الحرفيوف ال يجدوف صعوبة في التعامؿ مع العمبلء‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬تقسيـ المشكمة إلى أجزاء صغيرة مف ميارات حؿ المشكبلت‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬التفاوض بينؾ وبيف صديقؾ ال يحتـ عميؾ شرح وجية نظرؾ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬صناعة اليواتؼ مف أمثمة الحرؼ اليدوية‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )6‬يجب أف نطمب المساعدة مف اآلخريف لحؿ المشكبلت‪.‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬

‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬تشتير مصر عمى مستوى العالـ بالحرؼ ‪. ...................................................................‬‬
‫(ج) الصناعية الحديثة‬ ‫(ب) التكنولوجية‬ ‫(أ) اليدوية‬
‫(‪ )2‬صناعة السجاد اليدوي والخزؼ مف الصناعات‪. .........................................................‬‬
‫(ج) الزراعية‬ ‫(ب) اليدوية‬ ‫(أ) الكيماوية‬
‫(‪ )3‬الميارة التي يجب فييا االستماع لما يقاؿ لفيـ ما يطمب منؾ‪. ...........................‬‬
‫(ج) التعاطؼ‬ ‫(ب) حؿ المشكبلت‬ ‫(أ) التواصؿ‬
‫(‪ )4‬يحتاج الحرفيوف إلى كيفية ‪..............................................‬عمى األسعار مع العمبلء‪.‬‬
‫(ج) التقمب‬ ‫(ب) التفاوض‬ ‫(أ) الغبلء‬
‫لتوضيح أىمية منتجاتيـ‪.‬‬ ‫‪...................................................‬‬ ‫(‪ )5‬يستخدـ الحرفيوف ميارة‬
‫(ج) حؿ المشكبلت‬ ‫(ب) التعاطؼ‬ ‫(أ) التواصؿ‬
‫(‪ )6‬حؿ المشكبلت يتطمب مف الشخص أف يتحمى بػ ‪. ...................................................‬‬
‫(ج) القمؽ‬ ‫(ب) العصبية‬ ‫(أ) المرونة‬
‫(‪ )7‬تعتمد الحرؼ اليدوية عمى ‪. .............................................................................................‬‬
‫(ج) ميارة الحرفييف‬ ‫(أ) سرعة الماكينات (ب) كثرة المواد الخاـ‬

‫‪15‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪16‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫المحور األوؿ (‪ )8‬مف الحرؼ اليدوية‪ :‬النجارة‬

‫‪ -‬النجارة حرفة وفف األعماؿ الخشبية‪.‬‬
‫‪ -‬يضيؼ النجاروف لمساتيـ الخاصة عمى المباني باستخداـ ميارتيـ‪.‬‬
‫‪ -‬أحيانا تغطى نوافذ المباني بقطع خشبية مزخرفة تسمى (المشربيات)‪.‬‬
‫‪ -‬يصنع النجاروف منتجات مف الخشب مثؿ‪:‬‬
‫(األثاث – األبواب – الشبابيؾ – األرضيات الخشبية)‬
‫‪ -‬قد يتخصص النجاروف في منتجات معينة ولكنيـ يتشاركوف‬
‫في الميارات نفسيا‪.‬‬
‫‪ -‬يجب أف يتمتع النجار ببعض الصفات مثؿ‪:‬‬
‫– الميارة‪.‬‬ ‫‪ -‬الصبر‪.‬‬ ‫‪ -‬اإلبداع‪.‬‬
‫‪ -‬وأف يمتع النجارة بالقدرة عمى تنفيذ التصميمات المختمفة‪ ،‬وتحديد نوع الخشب‪،‬‬
‫وأف يختار النوع المناسب لكؿ مشروع‪.‬‬
‫أدوات النجارة‪:‬‬
‫‪ -‬يستخدـ النجاروف العديد مف األدوات مثؿ‪:‬‬
‫‪ -‬المساطر‪ – .‬شريط االقياس‪ – .‬المناشير‪.‬‬
‫‪ -‬مواد الغراء‪.‬‬ ‫‪ -‬المسامير‪ – .‬البراغي‪.‬‬
‫– مفاتيح الربط‪.‬‬ ‫– المطارؽ‪ - .‬المفكات‪.‬‬
‫‪ -‬ميزاف التسوية أو ميزاف الماء‪.‬‬
‫‪ -‬ورؽ الصنفرة أو الفأر لتنعيـ الخشب‪.‬‬ ‫‪ -‬أدوات نحت األشكاؿ (األزميؿ)‪.‬‬
‫* عند انتياء النجاريف مف أعماليـ الخشبية‪ ،‬يجب عمييـ حماية ما صنعوه مف‬
‫عوامؿ الطقس والرطوبة باستخداـ الدىانات والصبغات والورنيش لتمويف الخشب‬
‫الشاكىش‬ ‫والحفاظ عميو‪.‬‬
‫* عمؿ النجار ليس مجرد حرفة بؿ ىو فف‪.‬‬
‫تعمـ‪:‬‬
‫عند دؽ المسمار استخدـ الجزء المسطح مف الشاكوش‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يتـ إزالة المسمار بالشاكوش ذو المخمب (ذو شقيف منحنييف)‬ ‫‪-‬‬
‫لسحب مسمار ذو سف لولبية استخدـ المفؾ ولؼ المسمار‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫استخدـ شريط القياس لمعرفة طوؿ وعرض أي قطعة خشبية لديؾ‪ .‬شريط القياس‬ ‫‪-‬‬
‫‪16‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪17‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬العمؿ الذي يقوـ بو النجار فف وليس مجرد حرفة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )2‬يستخدـ النجار بعد األدوات لمحفر في الخشب مثؿ شريط القياس‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬يتـ استخداـ األزميؿ لتنعيـ الخشب‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬يستخدـ النجار العديد مف األدوات مثؿ ميزاف الماء ومواد الغراء‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬يصنع النجاروف العديد مف المنتجات الببلستيكية‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )6‬يمتمؾ النجاروف القدرة عمى اختيار نوع األخشاب لكؿ مشروع‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )7‬يقوـ النجار بدىاف أعمالو الخشبية بالورنيش لحمايتيا مف الشمس‪(.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )8‬تمويف ودىاف الخشب يحميو مف عوامؿ الطقس والرطوبة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )9‬يصنع النجار العديد مف المنتجات المعدنية‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )10‬يستخدـ النجار الفأرة وورؽ الصنفرة لتنعيـ الخشب‪.‬‬
‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬مف األدوات التي يستخدميا النجار ‪. .............................................................................‬‬
‫(ج) الشاكوش‬ ‫(ب) شريط المحاـ‬ ‫(أ) المواسير‬
‫الخشب‪.‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫(‪ )2‬لحماية الخشب مف مف عوامؿ الطقس يقوـ النجار بػ‬
‫(ج) ربط‬ ‫(ب) تقطيع‬ ‫(أ) دىاف‬
‫(‪ )3‬يصنع ‪......................................................................................‬منتجات كثيرة مف الخشب‪.‬‬
‫(ج) النجار‬ ‫(ب) الكيربائي‬ ‫(أ) السباؾ‬
‫(‪ )4‬يستخدـ النجار شريط القياس لػػ‪. ....................................................................................‬‬
‫(ج) طوؿ وعرض الخشب‬ ‫(ب) نوع الخشب‬ ‫(أ) سعر الخشب‬
‫(‪ )5‬مف األدوات التي يستخدميا النجار لتنعيـ الخشب ‪. ...............................................‬‬
‫(ج) الفأرة‬ ‫(ب) المطارؽ‬ ‫(أ) المفكات‬
‫(‪ )6‬لسحب مسمار ذو سف لولبية استخدـ ‪ ...........................................‬ولؼ المسمار‪.‬‬
‫(ج) الفأرة‬ ‫(ب) المنشار‬ ‫(أ) المفؾ‬

‫‪17‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪18‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )9‬اصنع بنفسؾ‬ ‫المحور األوؿ‬

‫‪ -‬يعرؼ النجاروف أنواع األخشاب المختمفة‪.‬‬
‫‪ -‬تصنؼ األخشاب إلى مجموعتيف ىما‪:‬‬
‫(‪ )1‬األخشاب الصمبة‪ :‬مثؿ ( القيقب – الخشب اإلفريقي األسود)‪.‬‬
‫(‪ )2‬األخشاب المينة‪ :‬مثؿ (خشب الصنوبر – خشب األرز)‬
‫مف أنواع األخشاب‪:‬‬
‫أوًال‪ :‬خشب القيقب‪:‬‬
‫(‪ )2‬يتدرج لونو مف البني الفاتح إلى األبيض‪.‬‬ ‫(‪ )1‬ذو حبيبات دقيقة (ناعمة)‪.‬‬
‫(‪ )4‬يتعفف بسرعة‪.‬‬ ‫(‪ )3‬درجة مقاومتو ليست كبيرة‪.‬‬
‫(‪ )5‬استخدـ في مصر القديمة في صناعة العربات واألقواس واآلالت الموسيقية‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬الخشب اإلفريقي األسود‪:‬‬
‫ً‬
‫(‪ )2‬لونو شديد السواد‪.‬‬ ‫(‪ )1‬أكثر أنواع الخشب صبلبة‪.‬‬
‫(‪ )3‬يصعب التعامؿ معو باآلالت العادية‪ )4( .‬يستخدـ في الحشوات أو التطعيـ‪.‬‬
‫ثالثًا‪ :‬خشب األرز‪:‬‬
‫(‪ )2‬لو رائحة زكية مميزة‪.‬‬ ‫(‪ )1‬خشب ليف‪.‬‬
‫(‪ )4‬يقاوـ التعفف‪.‬‬ ‫(‪ )3‬مف السيؿ التعامؿ معو‪.‬‬
‫ابعا‪ :‬خشب الصنوبر‪:‬‬
‫رً‬
‫(‪ )2‬خشب ليف‪.‬‬ ‫(‪ )1‬لو أنواع كثيرة‪.‬‬
‫(‪ )4‬يسيؿ التعامؿ معو‪.‬‬ ‫(‪ )3‬يشبو خشب األرز في الرائحة‪.‬‬

‫الصنوبر‬ ‫األرز‬ ‫اإلفريقي األسود‬ ‫القيقب‬

‫‪18‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪19‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬تتشابو جميع أنواع األخشاب في الخصائص‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )2‬خشب الصنوبر متعدد االستخدامات ومف السيؿ التعامؿ معو‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬خشب الصنوبر وخشب األرز مف األخشاب الصمبة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬يتشابو خشب الصنوبر وخشب األرز مف حيث الرائحة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )5‬يتميز خشب القيقب بتدرج ألوانو مف البني الفاتح إلى األبيض‪(.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )6‬يتمتع خشب القيقب بدرجة مقاومة عالية وىو مقاوـ لمعفف‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )7‬يوجد أنواع كثيرة مف خشب الصنوبر‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )8‬التعامؿ مع الخشب اإلفريقي األسود سيؿ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )9‬األخشاب نوع واحد فقط وىو األخشاب الصمبة‪.‬‬
‫)‬ ‫قديما خشب الصنوبر في صناعة العربات واألقواس‪( .‬‬
‫(‪ )10‬استخدـ ً‬
‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬يتميز خشب ‪ .....................................‬بدرجة مقاومة عالية ومقاومة التعفف‪.‬‬
‫(ج) األرز‬ ‫(ب) القيقب‬ ‫(أ) اإلفريقي‬
‫(‪ )2‬يتميز خشب ‪...........................................................................‬بموف شديد السواد‪.‬‬
‫(ج) األفريقي‬ ‫(ب) الصنوبر‬ ‫(أ) القيقب‬
‫(‪ )3‬خشب ‪ ........................................................................................‬ذو حبيبات دقيقة‪.‬‬
‫(ج) القيقب‬ ‫(ب) اإلفريقي‬ ‫(أ) األرز‬
‫(‪ )4‬نوع مف الخشب يتميز برائحة زكية مميزة ىو خشب ‪.................................‬‬
‫(ج) األرز‬ ‫(ب) القيقب‬ ‫(أ) الصنوبر‬
‫(‪ )5‬خشب يتدرج لونو مف البني الفاتح إلى األبيض خشب ‪............................‬‬
‫(ج) األفريقي‬ ‫(ب) الصنوبر‬ ‫(أ) القيقب‬
‫(‪ )6‬أكثر أنواع األخشاب صبلبة ىو خشب ‪...........................................................‬‬
‫(ج) األفريقي‬ ‫(ب) الصنوبر‬ ‫(أ) القيقب‬

‫‪19‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪20‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫المحور األوؿ (‪ )10‬شخصيات مصرية مؤثرة (د‪ .‬فاروؽ الباز)‬

‫‪ -‬عالـ مصري وجيولوجي (عمـ دراسة األرض)‪.‬‬
‫‪ -‬ىو عالـ خبير في جغرافيا سطح القمر‪.‬‬
‫‪ -‬ولد في مدينة الزقازيؽ‪.‬‬
‫‪ -‬تخرج في كمية العموـ جامعة عيف شمس‪.‬‬
‫‪ -‬ىاجر إلى الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬
‫‪ -‬حصؿ عمى الدكتوراه مف جامعة (ميزوري) في الواليات األمريكية‪.‬‬
‫‪ -‬عمؿ في وكالة الفضاء األمريكية (ناسا)‪.‬‬
‫‪ -‬درس صو ار كثيرة لمقمر عاـ ‪ 1966‬الختيار أفضؿ مكاف ليبوط سفينة الفضاء‬
‫عمى القمر‪.‬‬
‫‪ -‬تقفنة االستشعار عف بعد تساعد عمماء اآلثار عمى رؤية ما تحت سطح األرض‪.‬‬
‫* الضوء مف العوامؿ األساسية لنمو النبات‪.‬‬
‫* ضوء الشمس ىو األفضؿ لمنبات‪.‬‬
‫* نستخدـ الضوء الصناعي (المصباح) عند غياب الشمس أو عندما يكوف الطقس‬
‫غير مناسب‪ ،‬كما يحدث في الشتاء أو في الصوبة الزراعية‪.‬‬
‫* مف مصادر الضوء الصناعي مصابيح الفمورسنت والميد‪.‬‬

‫سفينة الفضاء (أبولو ‪) 11‬‬

‫‪20‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪21‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬ضوء الشمس ىو المصدر األفضؿ لنمو لمنبات‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )2‬االستشعار عف بعد يساعد عمماء اآلثثار عمى رؤية ما تحت األرض‪(.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )3‬يحظى العالـ فاروؽ الباز بشيرة عالمية بسبب عممو في وكالة ناسا‪(.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬مف مصادر الضوء الصناعي مصابيح الفمورسنت والميد‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬تغير المناخ والطقس ال يؤثر عمى النبات‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )6‬نستخدـ الضوء الصناعي في أماكف ال يتوافر فييا ضوء الشمس‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )7‬يمكف التحكـ في درجة الحرارة في الصوبة الزراعية‪.‬‬
‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬عندما ال يكوف الطقس مناسب نقوـ بالزراعة في ‪. ..............................‬‬
‫(ج) صوبة زراعية‬ ‫(ب) تربة زراعية‬ ‫(أ) أصيص‬
‫(‪ )2‬ضوء ‪ .....................................................................‬ىو األفضؿ لنمو النبات‪.‬‬
‫(ج) القمر‬ ‫(ب) المصابيح‬ ‫(أ) الشمس‬
‫السؤاؿ الثالث‪ :‬اختر الكممة المناسبة مف بيف القوسف‬
‫( الجولوجيا – الضوء – األرز )‬
‫مف العناصر األساسية لنمو النباتات‪.‬‬ ‫‪........................................................‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫(‪ )2‬خشب ‪ ..................................‬يتمتع بدرجة مقاومة عالية ويقاوـ التعفف‪.‬‬
‫(‪ )3‬الدكتور فاروؽ الباز عالـ متخصص في ‪...............................................‬‬
‫السؤاؿ الرابع‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫‪ -‬أساسي لنمو النبات‪) ( .‬‬ ‫(‪ )1‬الدكتور فاروؽ الباز‬
‫( )‬ ‫‪ -‬عالـ جولوجيا‪.‬‬ ‫(‪ )2‬خشب لونو شديد السواد‬
‫( )‬ ‫‪ -‬اإلفريقي األسود‪.‬‬ ‫(‪ )3‬الضوء‬

‫‪21‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪22‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )11‬المستكشؼ النشط‬ ‫المحور األوؿ‬

‫برياف بوما‪:‬‬
‫البروفيسور (األستاذ) برياف بوما عالـ بيئة ومؤلؼ‪ ،‬يحرص عمى دراسة التغيرات‬
‫في النظاـ البيئي التي يسببيا تغير المناخ‪ ،‬ويدرس أىمية اإلدارة المستدامة لمنباتات‬
‫والغابات‪.‬‬
‫أجرى العالـ (برياف بوما) مجموعة مف الدراسات حوؿ النباتات التي تنمو في ظؿ‬
‫الظروؼ البيئية الجديدة بعد حدوث فيضانات وحرائؽ وانييارات أرضية‪.‬‬
‫‪ -‬تنمو بعض النباتات في تمؾ المناطؽ مف البذور التي تنقميا الرياح‪ ،‬وعادة ما‬
‫تكوف نباتات سريعة النمو مثؿ‪ :‬األعشاب التي تكوف جذو ار سريعة‪.‬‬
‫‪ -‬جمع برياف بوما المعمومات عف التربة واألشجار لفيـ كيفية تغير األنظمة البيئية‬
‫في القارات‪.‬‬
‫‪ -‬إف إعادة نمو النباتات في تمؾ األراضي تعد مف‬
‫الظواىر الطبيعية التي تحدث دوف تدخؿ بشري‪.‬‬

‫استصبلح األراضي الصحراوية في مصر‪:‬‬

‫مشروعا لزيادة األراضي الزراعية في مصر بنسبة‬
‫ً‬ ‫بدأت الحكومة المصرية‬ ‫‪-‬‬
‫مشروعا آخر جديد عاـ ‪ 2021‬يعرؼ بمشروع (الدلتا الجديدة) لزراعة‬
‫ً‬ ‫‪ ،%20‬ثـ‬
‫األراضي الصحراوية القريبة مف الساحؿ الشمالي؛ مف أجؿ توفير الغذاء لسكاف‬
‫مصر‪.‬‬
‫‪( -‬األكوابونيكس) أسموب لمزراعة يجمع بيف الزراعة المائية وتربية األسماؾ وىو‬
‫أسموب يوفر الماء والطاقة بنسبة ‪ %90‬مقارنة بالطرؽ التقميدية (القديمة)‪.‬‬
‫‪22‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪23‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬تيدؼ الدولة إلى توفير الغذاء عف طريؽ استصبلح الصحراء‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )2‬أقامت الدولة العديد مف المشروعات لزيادة مساحة األراضي الزراعية‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬البروفيسور برياف بوما عالـ بيئة يدرس التغيرات في النظاـ البيئي‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬الزراعة التي تتـ بدوف التربة تسمى زراعة الصوب‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )5‬األكوابونيكس أسموب لمزراعة يجمع بيف الزراعة المائية وتربية األسماؾ(‬
‫)‬ ‫(‪ )6‬تنمو بعض النباتات مف البذور التي تنقميا الرياح دوف تدخؿ اإلنساف‪( .‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬

‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬

‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪)1‬اليدؼ مف مشروعات االستصبلح الزراعي ‪. ..............................................................‬‬
‫(ج) استنزاؼ الغذاء‬ ‫(ب) استيراد الغذاء‬ ‫(أ) توفير الغذاء‬
‫(‪ )2‬يستيمؾ أسموب زراعة األكوابونيكس مياه وطاقة‪. ..................................................‬‬
‫(ج) الشيء مما سبؽ‬ ‫(ب) أقؿ‬ ‫(أ) أكثر‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬

‫السؤاؿ الثالث‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬

‫‪ -‬عالـ بيئة يحرص عمى دراسة النظاـ البيئي‪) (.‬‬ ‫(‪ )1‬استصبلح الصحراء‬
‫( )‬ ‫‪ -‬يوفر الغذاء لمسكاف‪.‬‬ ‫(‪ )2‬زراعة األكوابونيكس‬
‫(‪ )3‬البروفيسور برياف بوما ‪ -‬يجمع بيف الزراعة المائية وتربية األسماؾ‪) ( .‬‬

‫‪23‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪24‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )1‬الحفاظ عمى المدرسة‬ ‫المحور الثاني‬

‫حافظ عمى بيئتؾ المدرسة‪:‬‬

‫‪ -‬تيتـ المدرسة بالتبلميذ‪ ،‬فيي توفر ليـ التعميـ وتقدـ ليـ األنشطة المختمفة التي‬
‫أيضا يجب أف نيتـ بالمدرسة‪.‬‬
‫أشخاصا أفضؿ‪ ،‬ونحف ً‬‫ً‬ ‫تجعؿ منيـ‬
‫‪ -‬تحتوي المدرسة عمى العديد مف الموارد المختمفة لمساعدة التبلميذ عمى التعمـ‪،‬‬
‫لذلؾ يجب المحافظة عمييا لتدوـ فترة أطوؿ‪.‬‬

‫اإلدارة المدرسية‪:‬‬
‫تحرص عمى تنظيؼ النوافذ بانتظاـ وصيانة المراوح وتنظيفيا‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫تثبيت مسامير األبواب المفكوكة بإحكاـ‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫توفير أثاث مصنوع مف مواد متينة‪ ،‬وصيانتو‪.‬‬ ‫(‪)3‬‬
‫صيانة األثاث والكراسي‪.‬‬ ‫(‪)4‬‬
‫صيانة أجيزة الكمبيوتر وتحديثيا‪.‬‬ ‫(‪) 5‬‬
‫ري حديقة المدرسة والعناية بيا‪.‬‬ ‫( ‪)6‬‬

‫التبلميذ‪:‬‬
‫المحافظة عمى أثاث المدرسة‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫عدـ الكتابة عمى أثاث المدرسة أو خدشو‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫استخداـ أجيزة الكمبيوتر بعناية‪.‬‬ ‫(‪) 3‬‬
‫عدـ تناوؿ الطعاـ أو الشراب في الفصؿ أو أثناء الجموس عمى الكمبيوتر‪.‬‬ ‫(‪) 4‬‬
‫المحافظة عمى نظافة حديقة المدرسة‪.‬‬ ‫( ‪)5‬‬

‫‪ -‬عندما تتعرض الموارد لمتمؼ بسبب كثرة االستخداـ‪.‬‬

‫‪ -‬ال يمكف صيانة واصبلح الحوائط المصنوعة مف الطوب أو األحجار بنفس الطريقة‬
‫التي يتـ بيا إصبلح األشياء المصنوعة مف الخشب أو القماش‪ ،‬فالحجر يتـ‬
‫إصبلحو بمعجوف خاص ال يمكف استخدامو مع المواد المصنوعة مف الخشب‪،‬‬
‫واألشياء المصنوعة مف القماش يتـ إصبلحيا بالخيط واإلبرة‪.‬‬

‫‪24‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪25‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬صيانة األثاث والكراسي مسئولية التبلميذ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )2‬يجب تناوؿ الطعاـ أثناء الجموس أماـ الكمبيوتر‪.‬‬
‫)‬ ‫صا أفضؿ‪( .‬‬
‫(‪ )3‬تقدـ المدرسة لمتبلميذ األنشطة التي تجعؿ منيـ أشخا ً‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬تتعرض الموارد لمتمؼ بسبب كثرة االستخداـ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )5‬يتـ أصبلح الحوائط المصنوعة مف الحجر باستخداـ اإلبرة والخيط‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )6‬ممارسة األنشطة المدرسة أمر غير ضروري لمتبلميذ‪.‬‬
‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬صيانة أثاث المدرسة مسئولية ‪. ..............................................................‬‬
‫(ج) المدرسة‬ ‫(ب) ولي األمر‬ ‫(أ) التمميذ‬
‫(‪ )2‬الحافظ عمى الحديقة الموجودة في المدرسة مسئولية ‪. ......................................‬‬
‫(ج) التمميذ‬ ‫(ب) النجار‬ ‫(أ) عامؿ البناء‬
‫السؤاؿ الثالث‪ :‬اختر الكممة المناسبة مف بيف القوسف‬
‫( إدارة المدرسة ‪ -‬اإلبرة والخيط ‪ -‬التبلميذ)‬
‫(‪ )1‬يتـ صيانة األشياء المصنوعة مف القماش باستخداـ ‪. ........................................‬‬
‫(‪ )2‬عدـ الكتابة عمى أثاث المدرسة أو خدشو مسئولية ‪. ............................................‬‬
‫(‪ )3‬تنظيؼ النوافذ بانتظاـ وصيانة المراوح وتنظيفيا‪. ...................................................‬‬
‫السؤاؿ ال اربع‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫( )‬ ‫‪ -‬مسئولية التبلميذ‪.‬‬ ‫(‪ )1‬تتعرض الموارد لمتمؼ بسبب‬
‫‪ -‬مسئولية إدارة المدرسة‪) ( .‬‬ ‫(‪ )2‬استخداـ أجيزة الكمبيوتر بعناية‪.‬‬
‫( )‬ ‫‪ -‬كثرة االستخداـ‪.‬‬ ‫(‪ )3‬صيانة أجيزة الكمبيوتر وتحديثيا‪.‬‬

‫‪25‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪26‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )2‬التخطيط وادارة الوقت‬ ‫المحور الثاني‬

‫المحافظة عمى كؿ دقيقة مف وقتؾ‪:‬‬
‫عندما نحدد موعد مع شخص يجب أف نمتزـ بالحضور في نفس الموعد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدـ االلتزاـ بالموعد يفسد الخطط ويضيع الوقت‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدـ اإللتزاـ بالموعد يسبب الغضب وخيبة األمؿ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدـ االلتزاـ بالموعد المحدد قد يكوف بعذر أو سبب مثؿ ازداـ الشوارع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إدارة الوقت تعني إدراؾ أىمية وقيمة الوقت‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إدارة الوقت مف الميارات الحياتية األساسية‪ ،‬فالوقت مورد ميـ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ىناؾ قوؿ مأثور يقوؿ‪( :‬الوقت كالسيؼ إف لـ تقطعو قطعؾ)‬ ‫‪-‬‬
‫كيؼ تدير الوقت؟‬
‫(‪ )1‬الخطوة األولى‪:‬‬
‫‪ -‬يجب أف تحدد ما يجب عميؾ القياـ بو‪ ،‬قـ بإعداد قائمة بالمياـ (األعماؿ) التي‬
‫يجب عميؾ إنجازىا بما في ذلؾ الواجبات والمياـ المدرسية‪ ،‬وحدد المعمومات‬
‫المتعمقة بالوقت لكؿ ميمة (عمؿ)‪.‬‬
‫(‪ )2‬الخطوة الثانية‪:‬‬
‫‪ -‬رتب ما عميؾ القياـ بو بحسب األولوية‪ ،‬وحدد الموعد النيائي لكؿ ميمة‪ ،‬وبنا ًء‬
‫عمى ذلؾ ضع خطة وابدأ أوال بالميمة التي اقترب موعدىا‪.‬‬
‫‪ -‬دوف (اكتب) في مفكرتؾ المياـ اليومية واألسبوعية أو عمى الكمبيوتر الخاص‬
‫بؾ‪.‬‬
‫(‪ )3‬الخطوة الثالثة‪:‬‬
‫‪ -‬اتخذ اإلجراءات البلزمة وابدأ في إنجاز المياـ المطموبة منؾ‪.‬‬
‫بناء عمى القوائـ والرسائؿ التذكيرية التي قمت بإعدادىا‪.‬‬
‫‪ -‬نفذ ميامؾ ً‬
‫‪ -‬ال تنس أف تخصص وقتًا تروح بيا عف نفسؾ بشكؿ معتدؿ‪ ،‬وتخصص وقتًا‬
‫تقضيو مع أسرتؾ‪.‬‬
‫الخطة العكسية‪:‬‬
‫‪ -‬إحدى طرؽ التخطيط لموقت بشكؿ فعاؿ وتساعد عمى إنجاز العمؿ‪ ،‬بإعداد قائمة‬
‫بالمياـ المطموبة وحساب الوقت المناسب ليا بشكؿ عكسي (بداية الخطة مف اليوـ‬
‫األخير)‪ ،‬الخطة العكسية تعني التخطيط بداية مف يوـ التسميـ‪.‬‬
‫‪26‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪27‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬يجب إدارة الوقت لبلستفادة مف كؿ دقيقة في يومنا‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )2‬تتسبب الخطة العكسية في إنجاز المياـ في وقت أطوؿ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬إدارة الوقت تعني إدراؾ أىمية وقيمة الوقت‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬الخطة العكسية تعني التخطيط بداية مف يوـ التسميـ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬إعداد خطة عكسية أحد طرؽ تخطيط الوقت‪.‬‬
‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬إدراؾ قيمة الوقت وكيفية االستفادة منو يسمى إدارة ‪. .......................................‬‬
‫(ج) الوقت‬ ‫(ب) المنزؿ‬ ‫(أ) المدرسة‬
‫(‪ )2‬عدـ اإللتزاـ بالموعد يسبب ‪ ................................................................‬وخيبة األمؿ‪.‬‬
‫(ج) الغضب‬ ‫(ب) السرور‬ ‫(أ) الفرح‬
‫السؤاؿ الثالث‪ :‬اختر الكممة المناسبة مف بيف القوسف‬
‫( األولوية – الوقت ‪ -‬عكسية )‬
‫أحد طرؽ تخطيط الوقت‪.‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫(‪ )1‬إعداد خطة‬
‫(‪ )2‬رتب ما عميؾ القياـ بو بحسب ‪.................................................................‬‬
‫(‪ )3‬عدـ االلتزاـ بالموعد يفسد الخطط ويضيع ‪..........................................‬‬
‫السؤاؿ الرابع‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬

‫( )‬ ‫‪ -‬يفسد الخطط ويضيع الوقت‪.‬‬ ‫(‪ )1‬الخطة العكسية‬

‫( )‬ ‫‪ -‬الميارات الحياتية األساسية‪.‬‬ ‫(‪ )2‬عدـ االلتزاـ بالموعد‬
‫‪ -‬تعني التخطيط بداية مف يوـ التسميـ‪) ( .‬‬ ‫(‪ )3‬إدارة الوقت مف‬

‫‪27‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪28‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )3‬إعادة تدوير مخمفات النباتات‬ ‫المحور الثاني‬

‫إعادة تدوير المخمفات الطبيعية‪:‬‬
‫‪ -‬ال تنطبؽ إعادة االستخداـ واعادة التدوير عمى األشياء التي مف صنع اإلنساف‬
‫أيضا مثؿ‪ :‬مخمفات النباتات واألشجار‪.‬‬
‫فقط‪ ،‬بؿ تنطبؽ عمى المخمفات الطبيعية ً‬
‫‪ -‬مخمفات األشجار والنباتات (أوراؽ النباتات وأغصاف األشجار) تستخدـ في‬
‫صناعة األسمدة وتزيد مف خصوبة التربة‪.‬‬
‫‪ -‬السماد العضوي غني بالعناصر الغذائية البلزمة لنمو النباتات‪ ،‬ويجب استخدامو‬
‫عند ز ارعة البذور والشتبلت في أصص‪ ،‬واضافتو إلى النباتات لتنمو بشكؿ أفضؿ‪.‬‬

‫السماد العضوي‪:‬‬
‫(‪ )1‬السماد العضوي النباتي‪ :‬خميط مف األسمدة ويتكوف بشكؿ أساسي مف أوراؽ‬
‫النباتات وأغصاف األشجار الجافة‪ ،‬والعشب وقشور الخضروات‪.‬‬
‫(‪ )2‬السماد العضوي الحيواني‪ :‬مكوف مف فضبلت الحيوانات والطيور‪.‬‬

‫طريقة صنع السماد العضوي‪:‬‬

‫‪ -‬يمكف أف يصنع البستانيوف (مف يزرعوف الحدائؽ) السماد العضوي الخاص بيـ‪.‬‬
‫(‪ )1‬يضع البستاني طبقة مف مخمفات النباتات في أوعية‪.‬‬
‫(‪ )2‬ثـ طبقة مف األوراؽ الجافة (مصدر لمكربوف)‪.‬‬
‫(‪ )3‬ثـ وضع طبقة مف العشب (مصدر لمنيتروجيف)‪.‬‬
‫(‪ )4‬رش الماء بيف كؿ طبقة‪.‬‬
‫(‪ )5‬تكرر الطبقات وتتـ تغطيتيا بالتربة‪.‬‬
‫(‪ )6‬يتـ وضع أكياس ببلستيكية فوؽ التربة لمحفاظ عمييا مف الرطوبة‪.‬‬
‫(‪ )7‬يتـ تقميبيا باستخداـ شوكة الحديقة‪.‬‬
‫(‪ )8‬يتـ استخداـ السماد بعد ‪ 6‬أشير كسماد عضوي‪.‬‬

‫‪28‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪29‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‪ )1‬السماد العضوي غني بالعناصر الغذائية البلزمة لنمو النباتات‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‪ )2‬السماد الكميائي ىو خميط مف أوراؽ الشجر والعشب واألشجار‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬السماد العضوي يزيد مف خصوبة التربة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )4‬السماد العضوي الحيواني يتكوف مف فضبلت الحيوانات والطيور‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬يتـ استخداـ السماد العضوي بعد ‪ 6‬أشير مف تصنيعو‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬

‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬مخمفات األشجار والنباتات مخمفات ‪. ................................................................‬‬
‫(ج) معدنية‬ ‫(ب) طبيعية‬ ‫(أ) صناعية‬
‫(‪ )2‬السماد ‪ ...............................‬ىو خميط مف أوراؽ الشجر والعشب واألشجار‪.‬‬
‫(ج) الضار‬ ‫(ب) الكميائي‬ ‫(أ) العضوي‬
‫(‪ )3‬السماد العضوي النباتي يتكوف مف ‪. ................................................................‬‬
‫(ج) النباتات واألعشاب‪.‬‬ ‫(ب) فضبلت الحيوانات‬ ‫(أ) فضبلت الطيور‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫السؤاؿ الثالث‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫( )‬ ‫‪ -‬يضر التربة وال يفيد النبات‪.‬‬ ‫(‪ )1‬السماد العضوي النباتي‬
‫( )‬ ‫(‪ )2‬السماد العضوي الحيواني ‪ -‬يتكوف مف النباتات والعشب‪.‬‬
‫‪ -‬يتكوف مف فضبلت الحيوانات والطيور‪) ( .‬‬ ‫(‪ )3‬السماد الكميائي‬

‫‪29‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪30‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )4‬نفايات ذات قيمة‬ ‫المحور الثاني‬

‫النفايات المحمولة‬
‫بدال مف التخمص منيا والحصوؿ منيا عمى‬
‫‪ -‬يمكف إعادة تدوير المبلبس القديمة ً‬
‫مواد خاـ تستخدـ لتصنيع مبلبس وأشياء جديدة‪.‬‬
‫‪ -‬يتـ تفريغ ما يعادؿ (يساوي) حمولة شاحنة مف النفايات الببلستيكية في المحيط‬
‫كؿ دقيقة‪ ،‬عمى الرغـ مف أف بعض شركات المبلبس تستخدـ النفايات الببلستيكية‬
‫التي يتـ جمعيا مف الشواطيء في صناعة األقمشة‪.‬‬
‫‪ -‬يجب منع وصوؿ النفايات إلى البحار والمحيطات‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد في مصر شركات تقوـ بجمع الزجاجات الببلستيكية المستعممة وتعيد‬
‫تدويرىا‪.‬‬

‫‪ -‬إعادة التدوير تعني إيجاد طريقة جديدة‬

‫الستخداـ األشياء التي لـ نعد في حاجة إلييا‪.‬‬

‫أمثمة إلعادة التدوير واالستخداـ‪:‬‬

‫(‪ )1‬استخداـ اإلطارات أو األقفاص القديمة لصنع المقاعد‪.‬‬
‫(‪ )2‬استخداـ قصاصات الورؽ لكتابة المبلحظات أو األفكار‪.‬‬
‫(‪ )3‬تحويؿ القميص القديـ إلى حقيبة لحمؿ الكتب‪.‬‬
‫(‪ )4‬وضع أقبلـ التحديد القديمة في الماء لصنع ألواف مائية‪.‬‬
‫سنا‪.‬‬
‫(‪ )5‬إعطاء الزي المدرسي – إف كاف في حالة جيدة – لتمميذ أصغر ً‬

‫‪30‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪31‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬مف الصعب إعادة تدوير اإلطارات لصنع المقاعد‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )2‬يجب التخمص النفايات الببلستيكية في البحار والمحيطات‪.‬‬
‫)‬ ‫(‪ )3‬المبلبس المصنوعة مف أقمشة معاد تدويرىا تحافظ عمى البيئة‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‪ )4‬يمكف إعادة تدوير المنتجات الببلستيكية في صنع أشياء مفيدة‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬يمكف استخداـ اإلطارات أو األقفاص القديمة لصنع المقاعد‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬

‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫لمبيئة‪.‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫(‪ )1‬المبلبس المصنوعة مف األقمشة معاد تدويرىا‬
‫(ج) مفيدة‬ ‫(ب) مفسدة‬ ‫(أ) مضرة‬
‫(‪ )2‬إيجاد طريقة الستخداـ األشياء التي ال نحتاجيا يسمى‪. ....................................‬‬
‫(ج) سياحة مسئولة‬ ‫(ب) إدارة الوقت‬ ‫(أ) إعادة تدوير‬
‫(‪ )3‬يمكف استخداـ اإلطارات أو األقفاص القديمة لصنع ‪. ..........................................‬‬
‫(ج) أقبلـ‬ ‫(ب) مبلبس‬ ‫(أ) مقاعد‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫السؤاؿ الثالث‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫( )‬ ‫‪ -‬إنتاج أشياء جديدة‪.‬‬ ‫(‪ )1‬يمكف صناعة مقاعد مف‬
‫( )‬ ‫‪ -‬اإلطارات القديمة‪.‬‬ ‫(‪ )2‬يجب منع وصوؿ النفايات‬
‫‪ -‬إلى البحار والمحيطات‪) ( .‬‬ ‫(‪ )3‬إعادة التدوير يعني‬

‫‪31‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪32‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )5‬الفف في مصر القديمة‬ ‫المحور الثاني‬

‫‪ -‬تبدو (تظير) الرسوـ المصرية القديمة عمى جدراف المعابد بألواف رائعة رغـ مرور‬
‫آالؼ السنيف‪.‬‬
‫‪ -‬ىناؾ العديد مف الطرؽ التي تمت االستعانة‬
‫بيا لتجميؿ األقمشة‪.‬‬

‫طرؽ تكويف األلواف واألصباغ‪:‬‬

‫‪ -‬كانت األصباغ األولى عبارة عف ألواف مستخرجة مف سيقاف النباتات‪ ،‬ومف‬
‫الزىور‪ ،‬ومف أوراؽ الشجر‪ ،‬ومف الجذور‪.‬‬

‫(‪ )1‬الموف األصفر‪:‬‬

‫‪ -‬جاء الموف األصفر مف عدة نباتات مختمفة منيا‪:‬‬
‫(العصفر – الزعفراف – الكركـ)‬

‫(‪ )2‬الموف األزرؽ‪:‬‬

‫‪ -‬يتـ استخبلصو مف نبات النيمة‪.‬‬

‫(‪ )3‬الموف األحمر‪:‬‬

‫‪ -‬يتـ استخبلص مف بعض الحشرات‪ ،‬ومف جذور‬
‫نبات الفوة‪.‬‬

‫(‪ )4‬الموف القرمزي (أحمر غامؽ) ‪:‬‬

‫‪ -‬صنعو المصري القديـ مف دمج الموف األزرؽ مع الموف األحمر‪.‬‬

‫(‪ )5‬الموف األرجواني‪:‬‬

‫‪ -‬يصنع مف أنواع معينة مف القواقع البحرية والحمزونات‪ ،‬وكاف مخصصا لممموؾ؛‬
‫ألنو يستغرؽ وقتًا طويبل في صناعتو‪.‬‬

‫‪32‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪33‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‪ )1‬استخمص المصري القديـ الموف األزرؽ مف بعض الحشرات‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫مخصصا لممموؾ فقط‪.‬‬
‫ً‬ ‫(‪ )2‬كاف الموف القرمزي‬
‫)‬ ‫(‪ )3‬استخمص المصري القديـ الموف األصفر مف العصفر والكركـ‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫قديما يسمى لوف المموؾ‪.‬‬
‫(‪ )4‬كاف الموف األزرؽ ً‬
‫)‬ ‫(‪ )5‬قديما كانت األلواف مستخمصة مف أوراؽ النباتات وجذورىا‪( .‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬

‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫في صناعة الموف األزرؽ‪.‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫(‪ )1‬استخدـ المصري القديـ نبتة‬
‫(ج) الكركـ‬ ‫(ب) البردي‬ ‫(أ) النيمة‬
‫‪.‬‬ ‫(‪ )2‬لوف ينتج مف دمج المونيف األحمر واألزرؽ‬
‫‪...................................................‬‬

‫(ج) البني‬ ‫(ب) القرمزي‬ ‫(أ) األصفر‬

‫(‪ )3‬يستخمص الموف ‪ ............................................................................‬مف نبات النيمة‪.‬‬
‫(ج) األزرؽ‬ ‫(ب) القرمزي‬ ‫(أ) األصفر‬
‫في صناعة الموف األرجواني‪.‬‬ ‫(‪ )1‬استخدـ المصري القديـ‬
‫‪.......................................‬‬

‫(ج) الكركـ‬ ‫(ب) نبات الفوة‬ ‫(أ) القواقع البحرية‬

‫‪------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫السؤاؿ الثالث‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫‪ -‬مف جذور نبات الفوة‪) ( .‬‬ ‫(‪ )1‬الموف األصفر‬
‫‪ -‬مف العصفر والكركـ‪) ( .‬‬ ‫(‪ )2‬الموف األزرؽ‬
‫( )‬ ‫‪ -‬مف نبات النيمة‪.‬‬ ‫(‪ )3‬الموف األحمر‬

‫‪33‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪34‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )6‬شخصيات مصرية مؤثرة‬ ‫المحور الثاني‬

‫د‪ .‬مصطفى السعيد‬

‫عالـ متخصص في مجاؿ الكيمياء الفزيائية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬أوؿ عالـ مصري وعربي يحصؿ عمى قبلدة العموـ‬
‫الوطنية األمريكية (أعمى وساـ أمريكي في العموـ)‪.‬‬

‫‪ -‬استخدـ مركبات نانو الذىب (الدقيقة) في عبلج‬

‫مرض السرطاف‪.‬‬
‫‪ -‬ىو مف أفضؿ ‪ 10‬عمماء كيمياء في العالـ‪.‬‬

‫‪ -‬حصؿ عمى بكالوريوس العموـ مف جامعة عيف شمس‪.‬‬

‫‪ -‬التحؽ بجامعة فموريدا في الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬
‫‪ -‬حصؿ عمى شيادة الدكتوراه في الكيمياء‪.‬‬

‫‪ -‬مرضت زوجتو بمرض السرطاف‪.‬‬

‫‪ -‬قرر أف يبحث عف عبلج مف خبلؿ النانو (الجسيمات الصغيرة) الكتشاؼ الخبليا‬
‫السرطانية وتدميرىا‪.‬‬

‫‪ -‬ناؿ العديد مف الجوائز عمى مدار حياتو‪.‬‬

‫‪ -‬حصؿ عمى وساـ الجميورية مف الطبقة األولى‬
‫في مصر‪.‬‬

‫‪34‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪35‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫(‪ )1‬يعد د‪ .‬مصطفى السيد أحد أفضؿ عشرة عمماء كيمياء في العالـ‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‪ )2‬د‪ .‬مصطفى السعيد عالـ متخصص في مجاؿ الكيمياء الفزيائية‪( .‬‬
‫)‬ ‫(‪ )3‬استخدـ د‪ .‬مصطفى السعيد مركب نانو الفضة في عبلج السرطاف‪(.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬ناؿ د‪ .‬مصطفى السعيد العديد مف الجوائز عمى مدار حياتو‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬

‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬استخدـ د‪ .‬مصطفى السعيد مركب ‪...........................................‬في عبلج السرطاف‪.‬‬
‫(ج) النحاس‬ ‫(ب) الذىب‬ ‫(أ) الفضة‬
‫في العالـ‪.‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫(‪ )2‬د‪ .‬مصطفى السعيد مف أفضؿ ‪ 10‬عمماء في مجاؿ‬
‫(ج) الكيمياء‬ ‫(ب) اليندسة‬ ‫(أ) الفضاء‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫السؤاؿ الثالث‪ :‬اختر الكممة المناسبة مف بيف القوسف‬

‫( الذىب – الكيمياء ‪ -‬عربي )‬
‫(‪ )1‬د‪ .‬مصطفى السعيد أوؿ عالـ ‪..........................‬يحصؿ عمى قبلدة العموـ األمريكية‪.‬‬
‫(‪ )2‬استخدـ د‪ .‬مصطفى السعيد مركب ‪...............................................‬في عبلج السرطاف‪.‬‬
‫(‪ )2‬د‪ .‬مصطفى السعيد عالـ متخصص في مجاؿ ‪............................................‬الفزيائية‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫السؤاؿ الرابع‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫( )‬ ‫‪ -‬الذىب في عبلج مرض السرطاف‪.‬‬ ‫(‪ )1‬د‪ .‬مصطفى السعيد‬
‫‪ -‬عالـ متخصص في الكيمياء الفزيائية‪) ( .‬‬ ‫(‪ )2‬ناؿ د‪ .‬مصطفى السعيد‬
‫‪ -‬وساـ الجميورية مف الطبقة األولى‪) ( .‬‬ ‫(‪)3‬استخدـ د‪.‬مصطفى السعيد‬

‫‪35‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
 ‫‪36‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫(‪ )7‬المكتشؼ النشط‬ ‫المحور الثاني‬

‫‪ -‬السيدة ؾ ‪ .‬ـ ‪ .‬رييس ناشطة في مجاؿ المحافظة عمى البيئة‪ ،‬ومستكشفة لدى‬
‫(ناشيوناؿ جيوجرافيؾ)‪.‬‬
‫‪ -‬كرست (خصصت) حياتيا المينية لحماية جزيرة (باالواف) في الفميبيف‪.‬‬
‫‪ -‬توجد في جزيرة باالواف غابة مطيرة موطف (مكاف) لمعديد مف الحيوانات والطيور‬
‫النادرة‪ ،‬مثؿ آكؿ النمؿ‪ ،‬وضفدع باالواف ذي القروف‪.‬‬

‫‪ -‬كانت ىذه الغابات المطيرة ميددة بسبب إزالة األشجار بيا مف قبؿ شركات‬
‫األخشاب الستخدميا في البناء وانتاج الفحـ‪.‬‬
‫‪ -‬أسست رييس منظمة لممحافظة عمى األرض وتعزيز االستخداـ المستداـ ليا‪.‬‬
‫‪ -‬كما شاركت في حؿ مشكمة تدمير الموطف البيئي؛ بسبب السياحة غير المسئولة‪،‬‬
‫ودعت إلى السياحة المسئولة لتجنب تدمير البيئو الحساسة‪.‬‬
‫‪ -‬عاـ ‪ 1990‬تـ إعبلف جزيرة باالواف محمية ضمف محميات المحيط الحيوي‬
‫لميونسكو‪.‬‬
‫المحمية‪:‬‬
‫‪ -‬منطقة يتـ فييا حماية النباتات والحيوانات البحرية والمعالـ الطبيعية الفريدة‪.‬‬
‫‪ -‬في مصر توجد محمية (وادي الحيتاف) في الصحراء الغربية في محافظة الفيوـ‪،‬‬
‫وبيا حفريات لحيوانات بحرية مثؿ الحيتاف‪ ،‬وىي موطف لكثير مف الحيوانات مثؿ‪:‬‬
‫الغزالف والثعالب والطيور‪.‬‬
‫‪ -‬المحمية يسمح لمسياح بزيارتيا مع حمايتيا‪.‬‬

‫‪36‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬
‫‪37‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬

‫السؤاؿ األوؿ‪ :‬ضع عبلمة (‪ )‬أو عبلمة (‪ )‬أماـ كؿ جممة‬

‫)‬ ‫موطنا لمعديد مف الحيوانات والطيور النادرة‪( .‬‬
‫ً‬ ‫(‪ )1‬تعد جزيرة باالواف‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )2‬توجد محمية وادي الحيتاف في الصحراء الغربية بمصر‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬يسمح بصيد الحيوانات وقطع األشجار الموجود بالمحمية‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬المحمية يسمح لمسياح بزيارتيا مع حمايتيا‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬تدمير الموطف البيئي؛ يكوف بسبب السياحة غير المسئولة‪.‬‬
‫خطا تحت اإلجابة الصحيحة‬
‫السؤاؿ الثاني‪ :‬ضع ً‬
‫(‪ )1‬المحمية تقوـ بحماية البرية مف ‪. ............................................................................‬‬
‫(ج) االتساع‬ ‫(ب) االنقراض‬ ‫(أ) الزراعة‬
‫(‪ )2‬تتسبب السياحة ‪.............................................................‬في تدمير الموطف البيئي‪.‬‬
‫(ج) العبلجية‬ ‫(ب) غير المسئولة‬ ‫(أ) الترفييية‬
‫(‪ )3‬مف الحيوانات الميددة باإلنقراض في جزيرة باالواف ‪. .......................................‬‬
‫(ج) ثعمب الفنؾ‬ ‫(ب) الحمار الوحشي‬ ‫(أ) آكؿ النمؿ‬
‫(‪......................... )4‬منطقة يتـ فييا حماية النباتات والحيوانات والمعالـ الطبيعية‪.‬‬
‫(ج) المدينة األولمبية‬ ‫(ب) المحمية‬ ‫(أ) الحديقة‬
‫السؤاؿ الثالث‪ :‬صؿ مف (أ) ما يناسبو مف (ب)‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫( )‬ ‫‪ -‬تدمر الموطف البيئي‪.‬‬ ‫(‪ )1‬المحمية‬
‫(‪ )2‬السياحة غير المسئولة ‪ -‬محمية مف محميات المحيط الحيوي لميونسكو( )‬
‫‪ -‬منطقة يتـ فييا حماية النباتات والحيوانات‪) ( .‬‬ ‫(‪ )3‬جزيرة باالواف‬

‫‪37‬‬ ‫مهارات مهنية – الصف الخامس – الفصل الدراسي األول ‪ 2024 / 2023‬أ‪ .‬سمير الغريب‬