‫‪1‬‬

‫ثانيًا ‪ /‬األعداد المهاري (الفني)(التكنيك) ‪-:‬‬

‫‪ ‬مفهوم األعداد المهاري ‪:‬‬
‫ًا‬
‫ه و عملي ة أع داد الالعب مهاري من خالل تعليم وتط وير‬
‫وتث بيت المه ارات األساس ية للرياض ة التخصص ية الممارس ة ‪,‬لغ رض الوص ول إلى أعلى‬
‫المستويات الرياضية ‪.‬‬
‫ان األعداد المهاري عملية بالغة األهمية ‪ ,‬فمهما بلغ الالعب من مس توى ب دني واتص ف من‬

‫د‪ .‬احمد عبد االمير‬

‫سمات خلقية وتربوية وإرادية ‪ ,‬فانه لن يحقق النتائج المطلوبة ألداء المباراة او اللعبة مالم يرتب ط‬
‫ذلك كله باإلتقان للمهارات األساسية الحركية لتلك اللعبة التي يتخصص بها ‪.‬‬

‫مراحل األعداد المهاري والتي تشمل ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬المرحلة األولى ‪ :‬هي مرحلة التعلم الحركي للمهارات األساس''ية ‪ ,‬يتم الترك يز عليه ا‬
‫في مرحلة الناشئين ‪.‬‬
‫‪ -2‬المرحلة الثانية ‪ :‬هي مرحلة تطوير كفاءة األداء المهاري للوصول الى أعلى درجات‬
‫اإللي ة والدق ة واالنس يابية والدافعي ة لتحقي ق أعلى النت ائج م ع االقتص اد بالجه د‪.‬ويتم‬
‫التركيز عليها في المراحل األعلى ‪.‬‬
‫المرحلة الثالثة ‪ :‬تستمر مع الالعب حتى اعتزاله التنافس وتشغل أزمنة األعداد المهاري كافة‬
‫في خطط التدريب‬

‫ثالثًا ‪ /‬األعداد الخططي (التاكتيك) ‪-:‬‬

‫هو عملية تعلم و إتقان التعليمات والتحركات والمناورات ال تي يمكن‬
‫استخدامها طبقا لطبيعة متطلبات المنافسة ‪.‬‬
‫ان األعداد الخططي يتأسس على كل من األعداد البدني و المهاري و النفس ي و المع رفي و‬
‫ان تكامل هذه المكونات يسهم ايجابيا في أعداد خطط امثل ‪ ,‬مما سبق يتضح ان األع داد الخططي‬
‫هو الوعاء الذي تمتزج فيه كاف ة أن واع األع داد لتحقي ق ه دف الت دريب الرياض ي أي ان عملي ة‬
‫التدريب الرياضي وحدة متكاملة و متصلة بعضها مع بعض و تكمل أحداهما األخرى ‪.‬‬
‫األعداد الخططي يقوم على األعداد المهاري اذ ان خطط اللعب تعتم د على اختي ار المه ارة‬
‫الحركي ة المناس بة لموق ف اللعب من حيث الدق ة و زمن األداء و ال ذي يتطلب ح يزا كب يرا من‬
‫العمليات التفكيرية والعقلية والتي تشمل (مثيرات المحيط – تحديد المث ير‪ -‬البحث في ال ذاكرة –‬
‫اتخاذ القرار – تنفيذ القرار )‪.‬‬
‫وت زداد أهمي ة األع داد الخططي في الت دريب الرياض ي كلم ا تم يزت اللعب ة أو الفعالي ة‬
‫الرياضية الممارسة بطبيعة المنافسة و التحدي ‪,‬اذ يكون الصراع و التحدي بين التفكيرين ‪ ،‬فضال‬
‫عن االحتكاك المباشر بين الالعب و منافسة ‪.‬‬
 ‫‪2‬‬

‫مراحل األعداد الخططي ‪-:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬مرحلة اكتساب المعارف والمعلومات الخططية ‪ -:‬وفي ه ذه المرحل ة يق وم الالعب باكتس اب‬
‫التصورات الالزمة لإلعداد الخططي من خالل ما اكتسبه من معارف ومعلومات مرتبطة بخط ط‬
‫اللعب وهذا مما يبنى عليه السلوك الصحيح من المباريات ‪.‬‬

‫د‪ .‬احمد عبد االمير‬

‫‪ - 2‬مرحلة اكتساب وإتقان األداء الخططي ‪-:‬في هذه المرحلة يقوم المدرب بأداء النم وذج بعناي ة‬
‫و وضوح لتوضيح الطريقة الصحيحة ألداء خطط اللعب مع مراعاة اإليضاح والشرح ثم َُيصعب‬
‫ذلك تطبيقيا مع الممارسة العملية لالعب او الفريق ‪ .‬كما يجب التدريب على المواق ف المتغ يرة و‬
‫المواق ف المش ابهة بالمب اراة (م ع المن افس) و بالت الي ان م ا يتقن ه الالعب او الفري ق من األداء‬
‫الخططي يلعب دورا كبيرا في تحقيق المستويات الرياضية العليا ‪.‬‬
‫‪ - 3‬تنمية وتطوير القدرات الخالقة ‪ -:‬ان ما يتعلم ه الالعب من س لوك خططي ال يكس به أنماط ا‬
‫سلوكية جامدة بل يعوده على استثمار قدراته في تغيير سلوكه وتعديله طبقا للمواقف المتغيرة في‬
‫اللعب خالل المباريات و بالتالي تنمية مختلف الق درات الخالق ة ال تي تس اعد الالعب في اإلدراك‬
‫الس ريع لمواق ف اللعب المختلف ة و استحض ار الخ برات الس ابقة ال تي م ر به ا في الماض ي في‬
‫الماضي مما يساعده على تطوير االستجابة السريعة للمواقف ‪.‬‬

‫رابعا ‪ /‬األعداد النفسي و التربوي ‪-:‬‬

‫‪ ‬مفهوم األعداد النفسي و التربوي‬

‫األعداد النفسي ‪ :‬هو تل ك العملي ات ال تي تس هم في تطوي ع وتع ديل س لوك الالعب والفري ق بم ا‬
‫ينعكس ايجابي ا على كال من األداء الب دني و المه اري و الخططي بغي ة الوص ول ب ه الى قم ة‬
‫المستويات ‪.‬‬
‫من خالل ما س بق ذك ره نفهم ب ان األع داد النفس ي عملي ة مكمل ة و التنفص ل عن األع داد‬
‫المتكام ل لالعب و ال تي تض م في جنباته ا كال من األع داد الب دني و المه اري و الخططي و‬
‫المعرفي ‪,‬اذ ان الحالة النفسية للفرد الرياضي تعتمد على الجانب األخالقي من شخصيته وه و م ا‬
‫يتطلب توافر اإلحساس بالزمالة والتعاون مع اآلخرين فضال عن تنمية الروح الوطني ة واالنتم اء‬
‫للفريق او النادي او المنتخب و العمل بروح الفريق الجم اعي المش ترك ‪,‬و بال ش ك ف ان األع داد‬
‫النفسي يتزامن مع الحالة التربوية اذ ينحصر هدف الج انب ال تربوي في خل ق الم واطن الص الح‬
‫عن طريق استخدام النشاط الرياضي فضال عما تسعى أليه في تطوير الس مات الشخص ية لالعب‬
‫الرياضي والتي تتمث ل ب اإلرادة و الش جاعة و التض حية والتح دي ال تي يكتس بها الالعب خالل‬
‫عمليات التدريب والممارسة ‪.‬‬

‫أهمية األعداد النفسي ‪-:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ -1‬الحالة النفسية لالعب ق د تك ون ايجابي ة فتع زز من األداء و ق د تك ون س البة فتعوق ه ل ذا ف ان‬

‫األعداد النفسي المبني على األسس والمبادئ العلمية يسهم في ان يخ رج الالعب أفض ل مس توى‬
‫بدني و مهاري و خططي ‪.‬‬
‫‪ -2‬األعداد النفسي يقي الالعب من التأثير السلبي للمشكالت النفسية التي ق د يتع رض له ا‬
‫(اكتساب خبرة نفسية )‬
‫‪ - 3‬األعداد النفسي يقلل من الجهد و الوقت المب ذولين في الت دريب و يقل ل من احتم االت هب وط‬

‫د‪ .‬احمد عبد االمير‬ ‫المستوى ‪.‬‬

‫‪ -4‬األعداد النفسي يشكل ركنا أساسيا في أع داد الالعب مثل ه مث ل األع داد الب دني و المه اري و‬
‫الخططي ‪.‬‬

‫خامسًا ‪ /‬األعداد المعرفي النظري ‪-:‬‬

‫ان من الض روري ان يلم ك ل العب بالمعلوم ات و‬
‫المعارف الرياضية التي تخص اللعبة التي يمارسها من اجل اإلتقان لهذه اللعب ة ‪ .‬اذ ان النج اح‬
‫الحقيقي لرفع مستوى أداء الالعب يكون من خالل الجمع بين الممارسة للعب ة والمعرف ة النظري ة‬
‫لها حتى يستطيع االحتفاظ بالمعارف و المعلومات و هذا يعني ان األعداد المعرفي يجب ان يسير‬
‫جنبا الى جنب مع األعداد النفسي و البدني و المهاري و الخططي‬
‫‪ ‬أهمية األعداد المعرفي ‪-:‬‬
‫‪ - 1‬ان المعرفة المكتسبة من خالل عمليات التعلم تخزن في الذاكرة لتساعد في عمليات التفكير‬
‫الرياضي وهي األساس في توجيه و تنظيم السلوك ‪.‬‬
‫‪ -2‬ان األعداد الفني الصحيح للمهارة الحركية يتطلب وجود المعرفة الرياضية‬
‫‪ -3‬يمكن تطوير و تنمية المستوى الرياضي ل دى الالع بين بح دوده القص وى عن طري ق زي ادة‬
‫وإتقان المعارف النظرية ‪.‬‬
‫‪- 4‬إنها تمثل أحدى الدعائم الهامة لتنمية برامج التربية البدنية والرياضية‬