Шановні студени

Вашій увазі пропонується 5 тем самостійних групових завдань на вибір.

Кожна підгрупа може обрати як окрему тему, так і обрати однакові. У випадку, коли
тему обирає більше 2х груп - інші також виконують завдання за обраною більшістю
темою.
(варіанти:
1 група - 1 окрема тема (5 окремих тем)
2 - групи - з однаковою темою, 3 групи - з окремими (всього- 4 окремих теми)
3 і більше груп з однією темою = 5 груп з однією темою)

Критерії оцінювання (загальні):

всі учасники, підгруп, які якісно виконають завдання отримують 5 балів,
2 найактивніші члени підгрупи (за рішенням підгрупи) отримають ще 5 додаткових
балів,
учасники підгрупи, які не будуть брати участь у роботі (теж за рішенням групи)
отримають -5 (мінус 5) балів
кращий результат роботи підгруп (за рішенням інших підгруп та викладача) - ще
додаткові 5 балів учасникам.

Виконання планується з 26 листопада до передостаннього заняття (14 грудня)

А тепер до самого завдання

1. Аналіз потреб ринку праці:

Завдання: Учасники групи аналізують ринок праці у сфері організації захисту інформації
(rabota.ua, work.ua, dou тощо), визначаючи ключові вимоги та навички, які потрібно включити
до програми.
Мета: Забезпечити актуальність освітньої програми для випускників.

Опис завдання:
Провести глибокий аналіз поточного стану ринку праці в сфері організації захисту інформації.
Це включає визначення основних вимог до фахівців у цій галузі, виявлення ключових
навичок та компетенцій, які затребувані роботодавцями, а також оцінку трендів та змін у
сфері. Проаналізувати наявні освітні компетенції на базі існуючої освітньо-професійної
програми та виявити яких серед них не вистачає або ж які потребують додаткового
уточнення виходячи із сучасних вимог на ринку праці.

Кроки Виконання:

Збір Даних: Ви збираєте інформацію про вакансії, вимоги роботодавців, тренди в галузі та
звіти аналітичних агенцій (посилання на ресурси - вище).
Порівняння з наявними освітніми компетенціями.
Аналіз Ринку: Аналіз зібраної інформацію, з виявленням ключових компетенцій та вимог до
фахівців.

Розробка Рекомендацій: На основі аналізу, ви розробляєте рекомендації щодо включення

певних курсів та навчальних модулів до освітньої програми.

Мета Завдання:
Основною метою завдання є забезпечення актуальності освітньої програми для випускників.
Ви повинні зрозуміти потреби ринку праці та відповідність ОПП сучасним вимогам
роботодавців.

Підготовка: Для виконання завдання у вас є час до передостаннього заняття. Ви можете

використовувати онлайн бази даних, звіти компаній, аналітичні звіти тощо.

Презентація: Після завершення аналізу підгрупа представляє свої висновки та рекомендації

групі та викладачу.

Оцінювання: Оцінка роботи групи відбувається на основі глибини аналізу, практичної

значущості рекомендацій та якості презентації.

Це завдання допоможе вам розвинути навички аналізу ринку праці, критичного мислення,
комунікативні здібності та сприяє вашому професійному самовдосконаленню.

2. Розробка методів оцінювання:

Завдання: Ви розробляєте інноваційні методи оцінювання знань та навичок, включаючи кейс-

стаді, проектну роботу та інтерактивні тести.
Мета: Запровадити ефективні методи оцінювання для оцінки реальних компетенцій
студентів.

Опис Завдання:
Вам пропонується взяти на себе роль освітніх інноваторів, які розробляють новітні та
ефективні методи оцінювання знань і навичок. Завдання включає створення інноваційних
ідей для кейс-стаді, проектних робіт, інтерактивних тестів та інших форматів оцінювання, які
б могли більш точно відображати реальні компетенції студентів.

Кроки Виконання:

Створення ідей: Генеруєте ідеї щодо нових методів оцінювання, враховуючи сучасні освітні
тренди та потреби студентів.
Проектування: Розробка конкретних планів та прототипів для нових методів оцінювання,
включаючи деталі щодо їх впровадження та критеріїв оцінювання.
Тестування та Адаптація: Вам необхідно провести пілотне тестування своїх методів на
маленькій групі для збору зворотного зв'язку та подальшої адаптації методів.
Мета Завдання:
Головна мета полягає у впровадженні ефективних та інноваційних методів оцінювання, які б
дозволяли більш точно оцінити реальні компетенції та знання студентів. Це також допомагає
студентам краще зрозуміти, яким чином їх навчання та навички можуть бути застосовані у
реальному світі.

Підготовка: Ви займаєтесь дослідженням, плануванням та розробкою до передостаннього

заняття з Академічних студій.
Презентація: Підгрупа представляє свої методи оцінювання, демонструючи, як вони можуть
бути впроваджені у навчальний процес.
Оцінювання: Викладач оцінює роботу групи, враховуючи інноваційність, практичність методів
та якість презентації.
Це завдання сприяє розвитку креативності, критичного мислення та здатності студентів до
інновацій у сфері освіти.

3. Створення інтерактивних навчальних матеріалів:

Завдання: Група створює інтерактивні навчальні матеріали, такі як відеолекції, онлайн-

симуляції та інтерактивні вправи.
Мета: Зробити навчальний процес більш залучаючим та ефективним.

Опис Завдання:
У цьому завданні ви берете на себе роль розробників освітнього контенту, створюючи
інтерактивні навчальні матеріали. Це може включати відеолекції, онлайн-симуляції,
інтерактивні вправи, а також інші творчі формати, які сприяють активному навчанню.

Кроки Виконання:

Планування: Підгрупа спочатку визначає тему або концепцію, яку вони хочуть перетворити в
інтерактивний формат.
Розробка: На основі планування розробляються інтерактивні матеріали, які можуть включати
сценарії для відео, дизайн симуляцій, або створення інтерактивних вправ.
Прототипування та Тестування: Розроблені матеріали тестуються серед членів групи або
інших студентів для збору зворотного зв'язку та подальшого вдосконалення.
Мета Завдання:
Головна мета полягає у створенні ефективних навчальних матеріалів, які роблять процес
навчання більш залучаючим та інтерактивним. Це дозволяє студентам глибше занурюватися
у навчальний матеріал і краще його засвоювати.

Підготовка: Ви працюєте над завданням до передостаннього заняття з Академічних студій,

використовуючи доступні ресурси для створення матеріалів.
Презентація: Підгрупа демонструє свої інтерактивні матеріали, пояснюючи, як вони можуть
бути інтегровані в навчальний процес.
Оцінювання: Викладач оцінює роботу групи на основі інноваційності, якості контенту, та його
впливу на навчальний процес.
Це завдання сприяє розвитку творчих і технічних навичок студентів, а також дає їм
можливість практично застосувати свої знання в сфері освіти та технологій.
4. Аналіз сучасного стану та перспектив в галузі:

Завдання: Підгрупа аналізує сучасний стан підготовки фахівців у галузі захисту інформації в
Україні (через аналіз ОПП інших ЗВО зі схожими спеціальностями: сайт ЄДЕБО-
спеціальність-перелік закладів вищої освіти, які надають підготовку за вказаною
спеціальністю-ознайомлення з ними, аналіз, порівняння з ОПП ННІ ІБСК НА…). Треба знайти
ЗВО, які займаються підготовкою таких фахівців, проаналізувати та порівняти ОПП, за якими
відбувається підготовка.
Мета: Зрозуміти пропозиції ринку освітніх послуг із підготовки кваліфікованих фахівців у цій
галузі.

Опис Завдання:
Студентські групи займаються аналізом стану освіти у сфері організації захисту інформації в
Україні. Завдання включає виявлення закладів вищої освіти (ЗВО), які здійснюють підготовку
фахівців у цій галузі, аналіз освітньо-професійних програм (ОПП) цих закладів та порівняння
їх для визначення сильних та слабких сторін, сучасних тенденцій та потенційних напрямів
розвитку.

Кроки Виконання:

Ідентифікація ЗВО: Пошук і визначення закладів, які пропонують освітні програми у сфері
захисту інформації (сайт ЄДЕБО-спеціальність-перелік закладів вищої освіти, які надають
підготовку за вказаною спеціальністю-ознайомлення з ними).
Аналіз ОПП: Детальний аналіз освітніх програм, що включає вивчення навчальних планів,
методів викладання, курсів та спеціалізацій.
Порівняння та Висновки: Порівняння програм між собою для виявлення тенденцій, сильних і
слабких сторін у підготовці фахівців.
Мета Завдання:
Метою завдання є глибоке розуміння ринку освітніх закладів в Україні, які здійснюють
підготовку фахівців у сфері захисту інформації. Це дозволить оцінити якість та актуальність
існуючих програм та визначити потенційні напрямки їх розвитку.

Підготовка: Ви працюєте над завданням до передостаннього заняття, здійснюючи

дослідження та аналіз протягом визначеного періоду.
Презентація: Підгрупа представляє результати свого дослідження, демонструючи аналіз та
порівняння різних освітніх програм.
Оцінювання: Викладач оцінює роботу на основі глибини аналізу, якості зібраних даних,
обґрунтованості висновків та якості презентації.

Це завдання спрямоване на розвиток аналітичних навичок студентів, здатності до критичного

мислення та оцінювання освітніх програм, а також на підвищення їх обізнаності про сучасний
стан
5. Створення ефективного плану навчання
Мета: Розробити навички планування та організації навчання у студентів.
Контекст: Створити план навчання в ННІ ІБСК, включаючи вибір курсів, розклад, стратегії
навчання та методи самоорганізації.
Завдання:

Вибір курсів: Ви повинні вибрати курси, які вважаєте важливими для своєї академічної та
професійної кар’єри.

Розклад: Створити розклад, враховуючи час на заняття, самостійне вивчення, відпочинок та

інші активності.

Стратегії навчання: Обговорюєте та обираєте стратегії навчання, які вважаєте ефективними.

Самоорганізація: Студенти розробляють план самоорганізації, включаючи управління часом,

встановлення цілей та стратегії вирішення проблем.
Критерії оцінювання: Оцінка буде здійснюватися за якість плану, включаючи вибір курсів,
розклад, стратегії навчання та план самоорганізації.