Student Name: __________________________________ Grade: ______ Native Language: ____________________________ Classroom Observation Activity: ____________________________________

Observation Date: _________________________________________________ SOLOM Score for this Observation: ____________ / 25 = _____________________ English proficient (Non; Limited; or Fully)

SOLOM: Student Oral Language Observation Matrix

Bảng đánh giá SOLOM là một công cụ nhanh gọn, hiệu quả giúp giáo viên đánh giá nhanh khả năng NGHE NÓI của học trò khi kiểm tra trình độ/khi mới nhận
lớp mà mình chưa rõ trình độ, cũng như giúp giáo viên theo dõi được sự tiến bộ trong giao tiếp của học trò theo quá trình học trong lớp. Hãy sử dụng Bảng
SOLOM này để nắm được năng lực từng học viên vào đầu khóa, sau đó check lại định kì hàng tháng, giữa khóa và cuối khóa, để xem các bạn tiến bộ phần nào,
còn phần nào cần luyện tập kỹ hơn. Nhờ bảng SOLOM này, chúng ta có số liệu & bằng chứng về quá trình học của học viên, giúp tạo niềm tin, động lực cho
người học và thể hiện trình độ chuyên nghiệp của mình!
Hãy sử dụng kết hợp với khung CEFR, sẽ hiệu quả và rõ ràng với người học Việt Nam hơn.

SOLOM PHASES – CÁC CẤP NĂNG LỰC NGÔN NGỮ NÓI:

● Phase I: Score 5—11 = non-English proficient (chưa có năng lực tiếng Anh – tương đương CEFR Pre-A1)

● Phase II: Score 12—18 = limited English proficient (năng lực tiếng Anh hạn chế - tương đương CEFR A1)

● Phase III: Score 19—24 = average English proficient (năng lực tiếng Anh trung bình - tương đương CEFR A2-B1)

● Phase IV: Score 25 = good English proficient (năng lực tiếng Anh tốt – tương đương CEFR B1 trở lên)

Dựa trên quan sát kết quả kiểm tra nói của học viên, giáo viên đánh dấu vào mỗi ô mô tả gần đúng nhất khả năng ngôn ngữ, sau đó cộng điểm để biết được năng
lực ngôn ngữ nói của học viên. Giáo viên thực hiện kiểm tra phải đạt ít nhất điểm 4 ở tất cả các hạng mục, nếu ít điểm hơn sẽ không thể đánh giá chính xác
người học được.

A 1
Comprehension Cannot be said to
understand even a simple
conversation (học viên hoàn
toàn không hiểu được các
câu giao tiếp, chào hỏi cơ
bản)
B
Fluency Speech is so halting and
fragmentary as to make
conversation virtually
impossible (học viên chỉ nói
được từ riêng lẻ, khó hiểu,
hoặc gần như không sản
xuất ra câu nói có nghĩa)
2 3
Has great difficulty following what
is said. Can comprehend only
“social conversation” spoken
slowly and with frequent
repetitions. (học viên phải rất cố
gắng mới có thể hiểu được
người đối diện, và phải được
nghe ở tốc độ rất chậm, nói rõ
nhấn mạnh từng từ, lặp lại nhiều
lần)
Usually hesitant; often forced into
silence by language limitations.
(học viên nói rất chậm, ngắt
quãng nhiều, khi nói gặp nhiều
khoảng im lặng do không biết nói
gì)
Understands most of what is
said at slower-than-normal
speed with repetitions. (học
viên hiểu được phần lớn
khoảng 70% nội dung khi
được hỏi ở tốc độ chậm hơn
bình thường)
Speech in everyday
conversation and classroom
discussion frequently
disrupted by the student’s
search for the correct manner
of expression. (học viên có
thể nói câu/cụm ngắn có
nghĩa, nhưng vẫn còn chậm
và vẫn còn ấp úng nhiều để
4 5
Understands nearly everything at
normal speed, although
occasional repetition may be
necessary. (học viên hiểu được
phần lớn trên 70% nội dung giao
tiếp ở tốc độ bình thường, đôi khi
cần lặp lại)
Speech in everyday conversation
and classroom discussions
generally fluent, with occasional
lapses while the student
searches for the correct manner
of expression. (học viên có thể
giao tiếp, nói ra suy nghĩ khá trôi
chảy trong môi trường quen
thuộc, đôi khi cần dừng để suy
Understands everyday conversation
and normal classroom discussions
without difficulty. (học viên hiểu
được gần như toàn bộ các câu hỏi,
đoạn hội thoại, cuộc trao đổi mà
không gặp khó khăn)
Speech in everyday conversation
and classroom discussions fluent
and effortless, approximating that of
a native speaker. (tốc độ nói trôi
chảy, lưu loát rõ nghĩa, gần bằng
người bản ngữ)

Source: Courtesy of California State Department of Education Adapted & translated to Vietnamese by Mr. Le Cao Bach (M.Ed)

C
Vocabulary Vocabulary limitations so
extreme as to make
conversation virtually
impossible. (vốn từ vựng
gần như không có, không
thể giao tiếp được)
D
Pronunciation Pronunciation problems so
severe as to make speech
virtually unintelligible. (gần
như không thể phát âm rõ
từ, nghe không hiểu)
E
Grammar Errors in grammar and word
order so severe as to make
speech virtually
unintelligible. (lỗi ngữ pháp
và thứ tự từ lộn xộn, không
hiểu được học viên đang
nói gì)
Source: Courtesy of California State Department of Education
Misuse of words and very limited
vocabulary; comprehension quite
difficult. (vốn từ rất hạn chế, dùng
sai, hiểu sai từ rất nhiều)
Very hard to understand because
of pronunciation problems. Must
frequently repeat in order to
make himself or herself
understood. (phát âm còn rất
yếu, khó nghe, phải lặp lại nhiều
lần mới nghe hiểu được)
Grammar and word-order errors
make comprehension difficult.
Must often rephrase and/or
restrict himself or herself to basic
problems. (cấu trúc ngữ pháp sử
dụng còn sai nhiều, khó hiểu, học
viên phải lặp lại, nói lại nhiều
cách khác nhau mới hiểu được)
suy nghĩ cách diễn đạt)
Student frequently uses the
wrong words; conversation
somewhat limited because of
inadequate vocabulary. (vốn
từ trung bình, nhiều khi còn
dùng sai từ, sai nghĩa, dẫn
đến hiểu lầm)
Pronunciation problems
necessitate concentration on
the part of the listener and
occasionally lead to
misunderstanding. (vẫn còn
sai sót trong phát âm, ngữ
điệu còn nặng, người nghe
phải tập trung và đôi lúc dẫn
đến hiểu sai)
Makes frequent errors of
grammar and word order that
occasionally obscure
meaning. (còn nhiều lỗi ngữ
pháp, dùng sai cấu trúc dẫn
đến câu nói tối nghĩa)
Adapted & translated to Vietnamese by Mr. Le Cao Bach (M.Ed)
nghĩ cách diễn đạt)
Student occasionally uses Use of vocabulary and idioms
inappropriate terms and/or must approximates that of a native
rephrase ideas because of lexical speaker. (vốn từ tốt, hiểu và dùng
inadequacies. (vốn từ trung bình- từ gần bằng người bản ngữ)
khá, sử dụng được đa số các từ
cơ bản, tuy nhiên vẫn còn một số
lỗi sai về nghĩa của từ, và đôi khi
thiếu từ để diễn tả idea)
Always intelligible though one is Pronunciation and intonation
conscious of a definite accent approximate that of a native
and occasional inappropriate speaker. (phát âm tự nhiên, chuẩn,
intonation patterns. (phát âm khá gần bằng người bản ngữ)
rõ, người nghe có thể hiểu được
nội dung truyền đạt, tuy nhiên
ngữ điệu chưa tự nhiên và đôi
khi nhấn nhá chưa hợp lý)
Occasionally makes grammatical Grammatical usage and word order
and/or word-order errors that do approximate that of a native
not obscure meaning. (đôi lúc speaker. (cấu trúc câu rõ nghĩa,
còn phạm các lỗi ngữ pháp, sai gần bằng người bản ngữ)
thứ tự từ, nhưng không ảnh
hưởng nhiều tới nghĩa)