PRIPREMA ZA ČAS

OPŠTI PODACI
Datum: 21.03.2017.godina Vreme:od 08:20h do 09:55h
Nastavni predmet: Srpski jezik Redni broj časa: 47
Škola: O.Š. “Bogoljub Čukić”
Razred: IV Odeljenje: 1 Mesto:Tutin
STRUČNI PODACI
1. Nastavna tema: Opisivanje prirode/ prirodne pojave
2. Nastavna jedinica: NARODNE BAJKE - PEPELJUGA
3. Tip nastavnog časa: obrada
4. Oblici rada: frontalni, individualni, grupni rad.

5. Nastavne metode: Verbalno tekstualna, , ilustrativno – deminstrativna,

6. Mesto izvođenja nastave: Učionica

Zadaci nastave:
1. Obrazovni zadaci:
a) Materijalni zadaci: Usvajanje pojmova : dramski tekstovi za decu, drama, scena, čin,
likovi u dramskom tekstu.

b) Funkcionalni zadaci: Tumačenje teksta: .Uočavanje I tumačenje izraza, reči,

dijaloga u kojima su prikazani potupci, sukobi. Zapažanje činilaca koji u raznim
situacijama deluju na postupke glavnih junaka.

2. Vaspitni zadaci: Vežbanje čitanja usklađenog s vrstom i prirodom dramskog

teksta. Podsticanje učenika na varijacije u tempu, jačini i intonaciji glasa i na
logičko pauziranje pri čitanju. Usmereno čitanje (s prethodno datim zadacima):
uočavanje jezičko-stilskih slika. Scenske improvizacije.

Struktura nastavnog časa:

a) Uvođenje ili pripremanje učenika za nastavni rad 5 minuta.
b) Obrada novih nastavnih sadržaja 25 minuta.
c) Utvrđivanje 5 minuta.
d) Vežbanje 5 minuta.
e) Ponavljanje 5 minuta.
 Pisana priprema za realizaciju časa iz kniževnosti

STUDENT: MENTOR:

Lejla Numanović Miodrag Jovanović

 ARTIKULACIJA NASTAVNOG ČASA

Uvodni deo časa – 5 minuta

Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika

Čas započinjem predstavljajuci Učenici se javljaju i daju svoje

odgovore. Deca čitaju, i vole da
sebe. Govorim učenicima da ću na
čitaju, a omiljene bajke su im :
današnjem času književnosti Snežana i sedam patuljaka,
Pepeljuga, Zlatokosa….
menjati njihovu nastavnicu. Zatim
nastavljam pitanjem : „ Da li volite
da čitate, knige? Koje su vam
omiljene priče? Da li čitate bajke?
Da li ste ikada čuli za pepeljugu?“
Govorim da ćemo na današnjem
času raditi bajku „Pepeljuga“
Glavni deo časa - 30minuta
 Započinjem kratkim uvod o bajci: „Pepeljuga je bajka za
decu koju je napisao Šarl Pero, kao i mnoge druge dečije Aktivnost
učenika
bajke kao što su : Lepotica i zver, Mačak u čizmama,
Neka deca
Crvenkapa …“ Zatim pitam decu da li su čitali ovu bajku.
odgovaraju
Nastavljam „pripremila sam vam prepričanu bajku koju ću
potvdrno,
vam prepričati, zato bih vas zamolila da me svi pažljivo
a neka
slušate“
negativno.
Jednom davno živeo je plemić koji se nakon smrti prve
supruge opet oženio i to oholom ženom koja je već imala dve
kćerke, po naravi slične svojoj majci. Plemić je takođe imao
kćerku iz prvog braka, ali ona je za razliku od polusestara,
bila umiljata, lepa i dobra, onakva kakva je bila i njena
majka.
Odmah nakon venčanja, maćeha je pokazala pravo lice.
Terala je pastorku da radi sve najteže poslove u kući i da
spava na tavanu, na slamarici. Svoje kćerke je mazila i pazila
te oblačila u najlepše haljine. Devojka je uprkos svoj bedi sve
dobro podnosila, a nije smela da se požali ocu jer se i on
bojao svoje žene, a njene maćehe. Svako veče nakon napornog
dana, znala je da sedne uz peć, zbog čega su je prozvali
Pepeljuša. Njena mlađa sestra, koja nije bila toliko zla,
nazvala ju je Pepeljuga. Iako je na sebi imala dronjke,
svejedno je bila lepša od svojih sestara. (……)

(….)Kako je Pepeljuga još uvek na sebi imala ružnu i prljavu

haljinu, vila još jednom dotakne štapić i stvori prekrasnu
srebrnu i zlatnu haljinu te krznene papuče. Lepo uređena
Pepeljuga bila je spremna za bal. Zapregom je krenula u
dvorac. Vila ju je upozorila da ne sme da ostane nakon ponoći
jer će tada kočija da se pretvori u bundevu i sve će da bude
kao pre čarolije.
Kada je došla u dvoranu, kraljev sin odmah ju je primetio i
ostao zadivljen tolikom lepotom, baš kao i svi ostali.
Pepeljuga je počela da pleše sa kraljevićem, a nakon toga je
sela za sto sa polusestrama, razgovarala sa njima. Podelila je
limun i narandže koje je dobila na poklon od princa.
Polusestre je nisu prepoznale. Trenutak pre ponoći, Pepeljuga
se zahvalila svima i brzo nestala. Kod kuće se zahvalila kumi i .
rekla da bi i sutra išla na ples jer je dobila poziv od samog
kraljevića. Kasnije su se vratile i polusestre koje su
oduševljeno pričale o lepoj devojci koju niko nije prepoznao.

Nakon čitanja bajke pitam učenike da li su uživali u bajci, i

nastavljam:
„Sada kada smo čuli priču, pripremila sam neka pitanja veza
za bajku, da proverimo koliko smo razumeli priču“
Postavljam pitanja:
1. Koji su likovi u bajci?
2. Da li je Pepeljuga živela sa roditeljima?
3. Da li je Pepeljuga bila srećno dete?
4. Šta se desilo na balu?
5. Da li je Pepeljuga ostala do kraja bala sa Princom?
6. Šta se desilo na kraju priče?
Učenici se javljaju i odgovaraju na pitanja. Ukoliko budu
oklevala u nekim odgovorima pomažem u odgovaranju.

Nakon odgovora na postavljena pitanja, pitam koji učenici

žele da prepričaju bajku.

Zatim zadajem domaći zadatak. Pisanje kratke priče- bajke

koju će sami izmisliti.
Završni deo časa 10 minuta: Aktivnost
učenika
Govorim deci da ćemo napraviti kratku pozorišnu predstavu sa
likovima bajke ali da će uz moju pomoć improvizaovati dijalog
između likova. Napravićemo scenografiju od klupa i stolica i
gluma može da počne.