‫الوصف التفسير‬ ‫عمليات فكرية‬

‫مثال׃‬
 ‫أنشطة وصف الظاهرة‬ ‫وسائل وأدوات الوصف‬ ‫خطوات الوصف‬
‫الجغرافي‬ ‫الجغرافي‬
‫تحديد الظاهرة‬ ‫‪ -‬الرسوم البيانية – الجداول اإلحصائية –‬
‫الخطاطات – الصور – النصوص الجغرافية‬
‫استخراج خصائص‬
‫إبراز الصفات الكمية والنوعية ‪-‬‬
‫للظاهرة المدروسة‬ ‫‪...‬‬ ‫الظاهرة ‪ :‬النوعية‬
‫‪-‬‬ ‫والكمية‬
‫توطين الموقع باستعمال اإلحداثيات ‪-‬‬ ‫خرائط التوطين والتوزيع‪-‬‬
‫‪ -‬وسائل أخرى‪ :‬نصوص – صور – رسوم ‪ -‬والكيانات المجاورة‬
‫وصف التوطين أو‬
‫‪ -‬وصف توزيعها الجغرافي وإبراز ‪-‬‬ ‫بيانية ‪...‬‬ ‫التوزيع الجغرافي‬
‫التفاوت في توزيعها المكاني‬
‫‪--‬‬

‫تتبع تطور وتغير الظاهرة عبر الزمن‪-‬‬ ‫الرسوم البيانية التطورية ‪-‬‬
‫وصف حركة التطور‬
‫تحديد تطورها وتغيرها عبر المكان ‪-‬‬ ‫‪ -‬الخرائط التطورية ‪-‬‬
‫في الزمان والمكان‬
 ‫بعض مىتوجاث الفالحت األمزيكيت لسىت ‪2009‬‬

‫الزتبت عالميا‬ ‫اإلوتاج بمليون طه‬ ‫المىتوجاث‬

‫‪°3‬‬ ‫‪68‬‬ ‫القمح‬

‫‪°1‬‬ ‫‪307‬‬ ‫الذرة‬

‫‪°1‬‬ ‫‪80.5‬‬ ‫الصوجا‬

‫‪Image économique du monde 2011; ATLASECO 2010‬‬

‫‪‬وصف‬ ‫توزيع اإلنتاج الفالحي‬
‫توطين‬

‫‪‬وصف‬
‫مرفلوجية‬
‫(النوع)‬
‫‪‬خصائصها‬
‫من حٌث‬
‫التوزٌع‬
‫منار االجتماعٌات‪ ،‬الثانٌة ثانوي إعدادي‪ ،‬ص ‪ ،108‬ط ‪2009‬‬
 ‫‪2002‬‬ ‫‪2001‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪1999‬‬ ‫السنوات‬

‫‪5000‬‬ ‫‪3510‬‬ ‫‪3515‬‬ ‫‪3650‬‬ ‫مدخرات البترول بالمليون طن‬

‫‪Atlaséco . op .P 156‬‬
‫الوصف ‪ :‬عملية فكرية تستهدف تقديم‬
‫الظاهرة المدروسة وتحديد مواصفاتها من‬
‫حيث الشكل والتوطين والحركة‪.‬‬
‫إن التفسٌر يقتضي معرفة األسباب والعوامل التي أدت إلى‬
‫حدوث الظاهرة ‪ ٬‬وليس اإلكتفاء بتعداد صفاتها وخصائصها‬
‫فليس المهم أن نصف الظاهرة بمقدار ما نعرف كيف حدثت؟‬
‫ولماذ؟‪ ...‬والتفسير يعني باختصار׃ ربط األسباب بالمسببات‪...‬‬
‫أي أن دوره ال ٌقتصر على وصف الظاهرة‪ ،‬بل إلى تقدٌم‬
‫صفوح خٌر‪,‬مرجع سابق‪,‬ص‪367‬‬
‫التفسٌر العلمً لها‪.‬‬
 ‫‪-‬تأثٌر الظاهرة الطبٌعٌة فً الظاهرة البشرٌة׃‬
‫التوزٌع المجالً للسكان‬ ‫المناخ‬
‫‪-‬تأثٌر ظاهرة طبٌعٌة فً ظاهرة طبٌعٌة׃‬
‫المناخ‬ ‫التضارٌس‬
‫‪-‬تأثٌر ظاهرة بشرٌة فً ظاهرة طبٌعٌة׃‬
‫التعرٌة‬ ‫اجتثاث الغطاء النباتً‬
‫من طرف اإلنسان‬
‫‪-‬تأثٌر ظاهرة بشرٌة فً ظاهرة بشرٌة׃‬
‫الهجرة‬ ‫مشاكل إج و إق‬
 ‫تتم عملية التفسير عبر ثالث خطوات‪:‬‬
‫‪ .1‬تحديد العامل المفسر‬
‫‪ .2‬وصف خصائصه‬

‫‪‬إبراز العوامل التي تفسر خصائص الفالحة‬

‫األمريكية‬
 ‫ربط عالقات التفسير‬ ‫جرد العوامل المفسرة‬ ‫وصف الظاهرة‬
‫للظاهرة‬

‫العوامل المفسرة للظاهرة ‪ - :‬مقارنة الخصائص الخاصة بالظاهرة المدروسة ‪-‬‬

‫وخصائص العوامل المفسرة واستخالص مدى‬ ‫‪ -‬العوامل الطبيعية‪-‬‬ ‫استخراج الخصائص‬
‫‪ -‬العوامل التقنية والتنظيمية ‪ -‬التطابق بينها‬ ‫العامة للظاهرة‬
‫‪ -‬استخراج العالقة التي تربط بين الظاهرة ‪-‬‬ ‫‪ -‬العوامل االجتماعية ‪-...‬‬
‫المدروسة والعوامل المفسرة لها‬
‫وصف خصائص هذه العوامل ‪-‬‬
‫‪ -‬إبراز التفاعالت بين الظواهر المفسرة ‪-‬‬ ‫المفسرة‬
‫والمفسرة‬
 ‫سهول واسعة مع تربة خصبة‬
‫جبال وهضاب مع تربة ضعيفة‬
‫خالصات‪ :‬عملية التفسير‬
‫استنتاج‬
 ‫مثال׃‬

‫وجود ظروف (طبٌعٌة‪ ،‬تنظٌمٌة ‪ )...‬مشجعة‬

‫فً منطقة معٌنة‬

‫قوة الفالحة‬