‫تصنيف دروس الدورة الثانية من مكون‬

‫التاريخ حسب المجاالت‪:‬‬

‫االقتصادي‬ ‫الثقافي‬ ‫االجتماعي‬ ‫مجاالت التاريخ‬
‫التطور في حياتنا‪ :‬المالبس‬ ‫تعرف أحداث تاريخية‬ ‫تاريخ مدينتي‪/‬قريتي‪ :‬من‬
‫والسكن‪.‬‬ ‫وترتيبها زمنيا‪.‬‬ ‫خالل نص تاريخي‪.‬‬

‫حساب الزمن التاريخي‪:‬‬ ‫تاريخ مدينتي‪/‬قريتي‪:‬‬ ‫عنوان الدرس‬

‫التطور في حياتنا‪ :‬وسائل‬ ‫السنة‪ ،‬العقد‪ ,‬الجيل‪ ,‬القرن‬ ‫تعرف أحداث من شهادات‬
‫المواصالت والتعليم‪.‬‬ ‫واأللفية‪.‬‬ ‫شفهية وصور ووثائق‪.‬‬
 ‫الدرس ‪ :10‬التطور في حياتنا‪ :‬المالبس والسكن ‪.‬‬
‫األسئلة المرافقة لدعامة الديداكتيكية‬
‫التركيب‬ ‫التفسير‬ ‫التعريف‬ ‫عنوان النشاط‬
‫‪-‬أستنتج التحول الذي طرأ‬ ‫‪-‬أصف شكل مالبس النساء‬ ‫أصف تطور المالبس بين الماضي‬
‫عليها‪.‬‬ ‫والرجال في الماضي والحاضر‪,‬‬ ‫والحاضر‪ ,‬وأفسره‪.‬‬
‫‪-‬أفسر التطور الذي تعرفه‬ ‫وأحدد نوعها‪.‬‬
‫المالبس في الحاضر‪.‬‬ ‫‪-‬أرصد تطور المالبس حسب‬
‫السنوات الممثلة في الصور‪.‬‬

‫أستخلص التطور الذي‬ ‫‪-‬أقارن بين الفناء الداخلي‬ ‫‪-‬أقارن بين السكن في المدينة في‬ ‫أصف السكن بالمغرب في الماضي‬
‫طرأ على السكن في المدينة‬ ‫في السكن التقليدي‪ ,‬وفي‬ ‫المدينة القديمة والسكن العصري‬ ‫والحاضر‪ ,‬وأفسر التطور‪.‬‬
‫بين الماضي والحاضر‪,‬‬ ‫السكن العصري‪ ,‬وأفسره‪.‬‬ ‫من حيث التصميم‪.‬‬
‫وأستنتج بعض أسبابه‪.‬‬
‫الدرس ‪ :11‬التطور في حياتنا‪ :‬وسائل المواصالت والتعليم ‪.‬‬
‫األسئلة المرافقة لدعامة الديداكتيكية‬
‫التركيب‬ ‫التفسير‬ ‫التعريف‬ ‫عنوان النشاط‬
‫‪-‬أسمي أنواع المواصالت المذكورة ‪-‬أبرز التطور الذي طرأ عليها‬ ‫أصف تطور وسائل‬
‫بمقارنة الصورتين‪ ,‬وأفسره‪.‬‬ ‫في النص‪.‬‬ ‫المواصالت بين الماضي‬
‫‪-‬أبين التطور الذي طرأ على‬ ‫‪-‬أصف وسائل النقل الممثلة في‬ ‫والحاضر‪ ,‬وأفسره‪.‬‬
‫وسائل النقل النهرية والبحرية‬ ‫الصور والمذكورة في النص من‬
‫بين الماضي والحاضر‪ ,‬وأفسره‪.‬‬ ‫حيث نوعها وسرعتها‪.‬‬
‫‪-‬أسمي وسائل النقل الممثلة في‬
‫الصورة‪.‬‬
‫‪-‬أصف هذه الوسائل‪.‬‬

‫أجمع معلومات عن‬ ‫‪-‬أقارن بين التحول الذي طرأ‬ ‫أعرف بالمسيد‪.‬‬ ‫أصف تطور التعليم بين‬
‫مسيد موجود في‬ ‫على المسيد بين الماضي‬ ‫أستخلص معلومات عن المسيد‪.‬‬ ‫الماضي والحاضر‪ ,‬وأفسره‪.‬‬
‫محيطي‪ ,‬وأكتب فقرة‬ ‫والحاضر‪ ,‬وأفسره‪.‬‬
‫أذكر فيها األشياء التي‬ ‫‪-‬أستخلص التحول الذي طرأ‬
‫بقيت من الماضي‬ ‫على المدرسة العصرية من‬
‫واألشياء التي تغيره‪.‬‬ ‫الماضي إلى الحاضر‪ ,‬وأفسره‪.‬‬
 ‫تصنيف دروس الدورة الثانية من مكون‬
‫الجغرافيا حسب المجاالت‪:‬‬
‫المجال البشري‬ ‫المجال البيئي‬ ‫المجال الطبيعي‬

‫أنشطة السكان في قريتنا‪ /‬باديتنا؛‬

‫المقارنة بين مشهد فالحي تقليدي‬

‫أنشطة السكان في مدينتنا‪.‬‬ ‫ومشهد فالحي عصري في بيئتنا‬
‫المحلية‬
‫المقارنة بين مشهد صناعي تقليدي‬
‫ومشهد صناعي عرصي في بيئتنا‬
‫المحلية‪.‬‬
‫المقارنة بين مشهد صناعي تقليدي‬
‫ومشهد صناعي عصري في بيئتنا‬
‫المحلية‪.‬‬

‫التجارة والخدمات في بيئتنا المحلية‪.‬‬ ‫التجارة والخدمات في بيئتنا المحلية‪.‬‬

‫جهتنا‪ :‬أتعرفها وأصفها وأرسمها‪.‬‬

 ‫درسٍّ جهتنا‪ :‬أتعرفها وأصفها وأرسمها‬
‫التعميم‬ ‫التفسير‬ ‫الوصف‬

‫أحدد موضوع كل من الوثائق(ماذا)‬

‫أحدد موقع جهة العيون‪ ،‬الساقية الحمراء‬
‫على الخريطة (‪ )1‬باالستعانة بوردة الرياح‬
‫أذكر حدود جهة العيون الساقية الحمراء‬
‫أستنتج دور هذه األنشطة في رفع مستوى أتبع الخطوات السابقة لتحديد موقع جهتي ورسم حدودها‬ ‫بالنسبة لما يجاورها‬
‫ووصف مشاهد جغرافية فيها وإبراز دورها في تنمية‬ ‫عيش السكان وتحقيق التنمية في هذه‬ ‫أنقل خريطة جهة العيون الساقية الحمراء‬
‫جهتي‬ ‫الجهة‬ ‫إلى دفتري‪ ،‬وارسم حدودها البرية بخط‬
‫متقطع وحدودها البحرية بخط متصل‬
‫أصف األنشطة التي تبرزها الصور‬
 ‫درس‪ :‬المقارنة بين مشهد فالحي ومشهد فالحي عصري في‬
‫بيئتنا المحلية‪.‬‬
‫الوصف‬ ‫التفسير‬ ‫التعميم‬

‫أصف المساحة الزراعية في كل من الصورتين ‪ 1‬و‪.2‬‬ ‫‪.1‬‬

‫اقارن بين المساحتين الزراعيتين في كل من المشهدين‬ ‫‪.2‬‬
‫الزراعيين‪.‬‬
‫أصف كل من الوسائل المستعملة في كل من الحرث والحصاد‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫اقارن بين الوسائل الفالحية المستعملة في الحرث والحصاد في‬ ‫‪.4‬‬
‫كل من المشهدين الفالحيين‪.‬‬
‫أصف نوعية الماشية في كل من الصورتين‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫اقارن بين نوعي تربية االبقار خالل المشهدين‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫أصف نوعية الماشية في كل من الصورتين‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫اقارن بين نوعي تربية االبقار خالل المشهدين‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
 ‫تصنيف دروس الدورة الثانية من مكون‬
‫التربية المدنية حسب المجاالت‪:‬‬

‫تنمية السلوك المدني‬ ‫عالقة المتعلم بالمجتمع‬ ‫شخصية المتعلم‬ ‫مجاالت التربية المدنية‬
‫من حقوقنا نحن‬
‫نحترم القانون في‬ ‫األطفال‪ :‬دراسة حاالت‬
‫محيطنا‪.‬‬ ‫حقوقنا في محيطنا‪.‬‬ ‫من محيطنا‪.‬‬ ‫عنوان الدرس‬
‫نعبر عن مواطنتنا في‬ ‫واجباتنا في محيطنا‪.‬‬ ‫من واجباتنا نحن‬
‫محيطنا‪.‬‬ ‫األطفال‪ :‬دراسة حاالت‬
‫من محيطنا‪.‬‬
 ‫الدرس ‪ :7‬حقوقنا في محيطنا‪.‬‬
‫األسئلة المرافقة لدعامة الديداكتيكية‬
‫مرحلة الفعل‬ ‫مرحلة رد الفعل‬ ‫مرحلة االكتشاف‬ ‫عنوان النشاط‬
‫أضيف لهذه الالئحة‬ ‫أحدد حقوقي المشتركة بين‬ ‫أتعرف حقوقي في محيطي‪.‬‬
‫الحقوق األخرى التي‬ ‫األسرة والمدرسة‬
‫تعرفتها سابقا‪.‬‬ ‫والطريق‪.‬‬

‫‪-‬أوضح الجملة األخيرة‬ ‫‪-‬أستخرج ما يشير إلى‬ ‫أتعرف بعض حقوقي في كل من األسرة‬
‫بمثال من حياتي األسرية‪.‬‬ ‫حقوقي في األسرة‪.‬‬ ‫والمدرسة والطريق‪.‬‬
‫‪-‬أذكر أخطارا أخرى‬ ‫‪-‬أختار من الجدول ما‬
‫محتملة في الطريق إلى‬ ‫يجعلني أحب مدرستي‪,‬‬
‫المدرسة‪.‬‬ ‫وأعلل جوابي‪.‬‬
‫‪-‬من حقي أن أنتقل بمفردي ‪-‬أحكي عن خطر تعرضت‬
‫بين البيت والمدرسة لكن له أو سمعت عنه له عالقة‬
‫بالطريق‪.‬‬ ‫بشروط‪ ,‬أرتب هذه‬
‫الشروط حسب األولوية‪.‬‬
 ‫الدرس ‪ :8‬واجباتنا في محيطنا‪.‬‬
‫األسئلة المرافقة لدعامة الديداكتيكية‬
‫مرحلة الفعل‬ ‫مرحلة رد الفعل‬ ‫مرحلة االكتشاف‬ ‫عنوان النشاط‬
‫اكتشاف الطفل واجباته‬ ‫أتعرف واجباتي في محيطي‪.‬‬
‫تجاه حقوقه‪.‬‬

‫أبحث عن أمثلة أخرى‬ ‫أناقش مع صديقاتي‬ ‫أتعرف واجباتي للراشدين تجاه حقوقي‪.‬‬
‫لواجبات الراشدين تجاه‬ ‫وأصدقائي إن كانت لدينا‬
‫حقوق الطفل‪.‬‬ ‫واجبات تجاه هذا الحق‪.‬‬

‫َأَتمْو َقُع حسب سني‪ ,‬من‬ ‫أقرأ الجدول وأكتب فقرة‬ ‫أتعلم كيف أمارس واجباتي (مثال‪:‬‬
‫التنبيهات المُنَض ِم َنة في‬ ‫عن البرامج التي أشاهدها‬ ‫استعمال الشاشات)‪.‬‬
‫الجدولين وأستنتج السلوك‬ ‫في التلفزيون‪.‬‬
‫المنتظر مني وأبرره‪.‬‬