‫تصنيف دروس الدورة الثانية من مكون‬

‫التاريخ حسب المجاالت‪:‬‬

‫االقتصادي‬ ‫الثقافي‬ ‫االجتماعي‬ ‫مجاالت التاريخ‬
‫التطور في حياتنا‪ :‬المالبس‬ ‫تعرف أحداث تاريخية‬ ‫تاريخ مدينتي‪/‬قريتي‪ :‬من‬
‫والسكن‪.‬‬ ‫وترتيبها زمنيا‪.‬‬ ‫خالل نص تاريخي‪.‬‬

‫حساب الزمن التاريخي‪:‬‬ ‫تاريخ مدينتي‪/‬قريتي‪:‬‬ ‫عنوان الدرس‬

‫التطور في حياتنا‪ :‬وسائل‬ ‫السنة‪ ،‬العقد‪ ,‬الجيل‪ ,‬القرن‬ ‫تعرف أحداث من شهادات‬
‫المواصالت والتعليم‪.‬‬ ‫واأللفية‪.‬‬ ‫شفهية وصور ووثائق‪.‬‬
 ‫الدرس ‪ :10‬التطور في حياتنا‪ :‬المالبس والسكن ‪.‬‬
‫األسئلة المرافقة لدعامة الديداكتيكية‬
‫التركيب‬ ‫التفسير‬ ‫التعريف‬ ‫عنوان النشاط‬
‫أستنتج التحول الذي طرأ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪-‬أصف شكل مالبس النساء‬ ‫أصف تطور المالبس بين الماضي‬
‫‪-‬أفسر التطور الذي تعرفه عليها‬ ‫والرجال في الماضي والحاضر‪,‬‬ ‫والحاضر‪ ,‬وأفسره‪.‬‬
‫المالبس في الحاضر‪.‬‬ ‫وأحدد نوعها‪.‬‬
‫‪-‬أرصد تطور المالبس حسب‬
‫السنوات الممثلة في الصور‪.‬‬

‫أستخلص التطور الذي‬
‫طرأ على السكن في المدينة‬
‫بين الماضي والحاضر‪,‬‬
‫وأستنتج بعض أسبابه‪.‬‬
‫أفسره‪.‬‬ ‫‪-‬أقارن بين السكن في المدينة في‬ ‫أصف السكن بالمغرب في الماضي‬
‫المدينة القديمة والسكن العصري‬ ‫والحاضر‪ ,‬وأفسر التطور‪.‬‬
‫من حيث التصميم‪.‬‬
‫أقارن بين الفناء الداخلي في‬
‫السكن التقليدي‪ ,‬وفي السكن‬
‫العصري‬
‫الدرس ‪ :11‬التطور في حياتنا‪ :‬وسائل المواصالت والتعليم ‪.‬‬
‫األسئلة المرافقة لدعامة الديداكتيكية‬
‫التركيب‬ ‫التفسير‬ ‫التعريف‬ ‫عنوان النشاط‬
‫أقارن بين التحول الذي‬ ‫‪ ,-‬وأفسره‪.‬‬ ‫‪-‬أسمي أنواع المواصالت المذكورة في النص‪.‬‬ ‫أصف تطور وسائل‬
‫طرأ على المسيد بين‬ ‫‪-‬أصف وسائل النقل الممثلة في الصور‬ ‫المواصالت بين الماضي‬
‫الماضي والحاضر‪.‬‬ ‫والمذكورة في النص من حيث نوعها وسرعتها‪.‬‬ ‫والحاضر‪ ,‬وأفسره‪.‬‬
‫‪-‬أسمي وسائل النقل الممثلة في الصورة‪.‬‬
‫‪-‬أصف هذه الوسائل‪.‬‬
‫أبرز التطور الذي طرأ عليها بمقارنة الصورتين‪,‬‬
‫وأفسره‪.‬‬
‫‪-‬أبين التطور الذي طرأ على وسائل النقل‬
‫النهرية والبحرية بين الماضي والحاضر‪.‬‬

‫أجمع معلومات عن‬
‫مسيد موجود في‬
‫محيطي‪ ,‬وأكتب فقرة‬
‫أذكر فيها األشياء التي‬
‫بقيت من الماضي‬
‫واألشياء التي تغيره‪.‬‬
‫‪-‬أفسره‪.‬‬ ‫أعرف بالمسيد‪.‬‬ ‫أصف تطور التعليم بين‬
‫‪ -‬أفسره‪.‬‬ ‫أستخلص معلومات عن المسيد‪.‬‬ ‫الماضي والحاضر‪ ,‬وأفسره‪.‬‬
‫أقارن بين التحول الذي طرأ على المسيد بين‬
‫الماضي والحاضر‬
 ‫تصنيف دروس الدورة الثانية من مكون‬
‫الجغرافيا حسب المجاالت‪:‬‬
‫المجال البشري‬ ‫المجال البيئي‬ ‫المجال الطبيعي‬

‫أنشطة السكان في قريتنا‪ /‬باديتنا؛‬

‫المقارنة بين مشهد فالحي تقليدي‬

‫أنشطة السكان في مدينتنا‪.‬‬ ‫ومشهد فالحي عصري في بيئتنا‬
‫المحلية‬
‫المقارنة بين مشهد صناعي تقليدي‬
‫ومشهد صناعي عصري في بيئتنا‬
‫المحلية‪.‬‬
‫المقارنة بين مشهد صناعي تقليدي‬
‫ومشهد صناعي عصري في بيئتنا‬
‫المحلية‪.‬‬

‫التجارة والخدمات في بيئتنا المحلية‪.‬‬ ‫التجارة والخدمات في بيئتنا المحلية‪.‬‬

‫جهتنا‪ :‬أتعرفها وأصفها وأرسمها‪.‬‬

 ‫درسٍّ جهتنا‪ :‬أتعرفها وأصفها وأرسمها‬
‫التعميم‬
‫أستنتج دور هذه األنشطة في رفع مستوى عيش السكان‬
‫وتحقيق التنمية في هذه الجهة‪.‬‬
‫التفسير‬ ‫الوصف‬
‫أحدد موضوع كل من الوثائق(ماذا)‬
‫أحدد موقع جهة العيون‪ ،‬الساقية الحمراء على الخريطة (‪)1‬‬
‫باالستعانة بوردة الرياح‬
‫أذكر حدود جهة العيون الساقية الحمراء بالنسبة لما يجاورها‬
‫أنقل خريطة جهة العيون الساقية الحمراء إلى دفتري‪ ،‬وارسم‬
‫حدودها البرية بخط متقطع وحدودها البحرية بخط متصل‬
‫أصف األنشطة التي تبرزها الصور‬
‫أتبع الخطوات السابقة لتحديد موقع جهتي ورسم حدودها‬
‫ووصف مشاهد جغرافية فيها وإبراز دورها في تنمية جهتي‬
 ‫درس‪ :‬المقارنة بين مشهد فالحي ومشهد فالحي عصري في‬
‫بيئتنا المحلية‪.‬‬
‫الوصف‬ ‫التفسير‬ ‫التعميم‬

‫أصف المساحة الزراعية في كل من الصورتين ‪ 1‬و‪.2‬‬ ‫‪.1‬‬

‫اقارن بين المساحتين الزراعيتين في كل من المشهدين‬ ‫‪.2‬‬
‫الزراعيين‪.‬‬
‫أصف كل من الوسائل المستعملة في كل من الحرث والحصاد‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫اقارن بين الوسائل الفالحية المستعملة في الحرث والحصاد في‬ ‫‪.4‬‬
‫كل من المشهدين الفالحيين‪.‬‬
‫أصف نوعية الماشية في كل من الصورتين‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫اقارن بين نوعي تربية االبقار خالل المشهدين‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫أصف نوعية الماشية في كل من الصورتين‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫اقارن بين نوعي تربية االبقار خالل المشهدين‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
 ‫تصنيف دروس الدورة الثانية من مكون‬
‫التربية المدنية حسب المجاالت‪:‬‬

‫تنمية السلوك المدني‬ ‫عالقة المتعلم بالمجتمع‬ ‫شخصية المتعلم‬ ‫مجاالت التربية المدنية‬
‫من حقوقنا نحن‬
‫نحترم القانون في‬ ‫األطفال‪ :‬دراسة حاالت‬
‫محيطنا‪.‬‬ ‫حقوقنا في محيطنا‪.‬‬ ‫من محيطنا‪.‬‬ ‫عنوان الدرس‬
‫نعبر عن مواطنتنا في‬ ‫واجباتنا في محيطنا‪.‬‬ ‫من واجباتنا نحن‬
‫محيطنا‪.‬‬ ‫األطفال‪ :‬دراسة حاالت‬
‫من محيطنا‪.‬‬
 ‫الدرس ‪ :7‬حقوقنا في محيطنا‪.‬‬
‫األسئلة المرافقة لدعامة الديداكتيكية‬
‫مرحلة الفعل‬ ‫مرحلة رد الفعل‬ ‫مرحلة االكتشاف‬ ‫عنوان النشاط‬
‫أضيف لهذه الالئحة‬ ‫أحدد حقوقي المشتركة بين‬ ‫أتعرف حقوقي في محيطي‪.‬‬
‫الحقوق األخرى التي‬ ‫األسرة والمدرسة‬
‫تعرفتها سابقا‪.‬‬ ‫والطريق‪.‬‬

‫‪-‬أوضح الجملة األخيرة‬ ‫‪-‬أستخرج ما يشير إلى‬ ‫أتعرف بعض حقوقي في كل من األسرة‬
‫بمثال من حياتي األسرية‪.‬‬ ‫حقوقي في األسرة‪.‬‬ ‫والمدرسة والطريق‪.‬‬
‫‪-‬أذكر أخطارا أخرى‬ ‫‪-‬أختار من الجدول ما‬
‫محتملة في الطريق إلى‬ ‫يجعلني أحب مدرستي‪,‬‬
‫المدرسة‪.‬‬ ‫‪-‬من حقي أن أنتقل بمفردي‬
‫أعلل جوابي‪.‬‬ ‫بين البيت والمدرسة لكن‬
‫‪-‬أحكي عن خطر تعرضت‬ ‫بشروط‪ ,‬أرتب هذه‬
‫الشروط حسب األولوية‪ .‬له أو سمعت عنه له عالقة‬
‫بالطريق‪.‬‬
 ‫الدرس ‪ :8‬واجباتنا في محيطنا‪.‬‬
‫األسئلة المرافقة لدعامة الديداكتيكية‬
‫مرحلة الفعل‬ ‫مرحلة رد الفعل‬ ‫مرحلة االكتشاف‬ ‫عنوان النشاط‬
‫اكتشاف الطفل واجباته‬ ‫أتعرف واجباتي في محيطي‪.‬‬
‫تجاه حقوقه‪.‬‬

‫ناقش مع صديقاتي‬ ‫أتعرف واجباتي للراشدين تجاه حقوقي‪.‬‬

‫وأصدقائي إن كانت لدينا‬
‫واجبات تجاه هذا الحق‪.‬‬
‫أبحث عن أمثلة أخرى‬
‫لواجبات الراشدين تجاه‬
‫حقوق الطفل‪.‬‬
‫أَتمْو َقُع حسب سني‪ ,‬من‬ ‫أقرأ الجدول وأكتب فقرة‬ ‫أتعلم كيف أمارس واجباتي (مثال‪:‬‬
‫التنبيهات المُنَض ِم َنة في‬ ‫عن البرامج التي أشاهدها‬ ‫استعمال الشاشات)‪.‬‬
‫الجدولين وأستنتج السلوك‬ ‫في التلفزيون‪.‬‬
‫المنتظر مني وأبرره‪.‬‬