‫‪1‬‬

‫وزارة التربية والتعليم‬

‫سجل حتضري معلمة رياض أطفال‬

‫إسم املعلمة ‪............................................................................/‬‬

‫مدير المدرسة‬ ‫الموجهه الفنية‬ ‫مشرفة الروضة‬

‫‪.....................‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪.....................‬‬
‫مدير عام اإلدارة‬ ‫مدير المرحلة‬ ‫الموجهه األولي‬

‫‪1‬‬
 ‫حمضر فتح‬

‫إنه في يوم ‪...............................................‬‬

‫الموافق ‪................... / .............. / .....................‬‬
‫تم فتح دفتر تحضير‬
‫المعلمة‪...................................................................... /‬‬
‫المسئوله عن قاعة ‪..........................................‬‬
‫للعام الدراسي ‪2022/2021‬م وتم ختمه وترقيمه‬
‫من ص ‪ ............................‬إلى ص ‪............................‬‬
‫وقد حرر محضر بذلك ‪.‬‬ ‫بعدد أوراق ‪..........................‬‬
‫اللجنة‬
‫‪........................................................................ -1‬‬
‫‪........................................................................ -2‬‬
‫‪........................................................................ -3‬‬

‫مدير المدرسة‬ ‫مشرفة الروضة‬ ‫المعلمة‬

‫‪.....................‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪.....................‬‬

‫شارك^^‬ ‫تعلم ؟‬ ‫إكتشف!‬

‫‪2‬‬
 ‫بيانات املعلمة‬

‫قاعة (‪)...............................‬‬

‫المستوى (‪)........................‬‬

‫إسم المعلمة‪............................................................ /‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريخ الميالد ‪:‬‬
‫الحالة اإلجتماعية ‪...................................................... /‬‬
‫العنوان ‪................................................................. /‬‬
‫المؤهل ‪ ................................... /‬تاريخه‪..................../‬‬
‫التليفون ‪/‬‬
‫رقم البطاقة ‪/‬‬
‫الرقم التأميني ‪..................... /‬‬ ‫رقم الكود ‪........................ /‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريخ إستالم العمل ‪:‬‬
‫المسمي الوظيفي ‪............................................. /‬‬
‫الدرجة المالية ‪............................................ /‬‬
‫البريد اإللكترونيي إن وجد ‪/‬‬
‫بيانات أخرى‪/‬‬
‫‪3‬‬
 ‫األهداف العامة لرياض األطفال‬

‫تهدف مرحلة رياض األطفال الى تنمية أطفال ما قبل المدرسة وتهيئتهم‬
‫لاللتحاق بها ومساعدتهم على تحقيق األهداف التربوية اآلتية ‪:‬‬

‫‪ -1‬التنمية الشاملة والمتكاملة لكل طفل في المجاالت العقلية والجسمية والحركية‬

‫واالنفعالية واالجتماعية والخلفية والدينية مع األخذ في االعتبار مراعاة الفروق الفردية‬

‫بين األطفال في القدرات واالستعدادات ومستويات النمو ‪.‬‬

‫‪ -2‬تنمية مهارات الطفل اللغوية والرياضية المنطقية والفنية من خالل األنشطة الفردية‬

‫والجماعية وإنماء القدرة على التفكير واالبتكار والتميز‪.‬‬

‫التنشئة االجتماعية والصحية السليمة في ظل قيم المجتمع ومبادئه وأهدافه‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪ -4‬تلبية حاجات ومطالب النمو الخاصة بهذه المرحلة من أجل تمكين الطفل من تحقيق‬

‫ذاته ومساعدته على تكوين الشخصية السوية القادرة على التعامل مع المجتمع ‪.‬‬

‫‪ -5‬تهيئة الطفل للحياة المدرسة النظامية في مرحلة التعليم األساسي وذلك عن طريق‬

‫االنتقال التدريجي من جو األسرة الى جو المدرسة بكل ما يتطلبه ذلك من تعود على‬

‫النظام وتكوين عالقات إنسانية مع المعلمة والزمالء وممارسة أنشطة التعليم التي تتفق‬

‫واهتمامات الطفل ومعدالت نموه في شتى المجاالت ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫وثيقة حقوق الطفل‬
‫حسب قانون الطفل المصري رقم ‪ 126‬لسنة ‪ 2008‬م‬
‫ملخص ألهم ما جاء بوثيقة حقوق الطفل‬
‫‪ -‬لألطفال الحق في البقاء مع أسرهم ‪ ،‬أو مع أولئك الذين يتولون رعايتهم‬
‫علي نحو أفضل ‪.‬‬
‫‪ -‬لألطفال الحق في الرعاية الصحية ‪.‬‬
‫‪ -‬لألطفال الحق في اللعب ‪.‬‬
‫‪ -‬لألطفال الحق في التعليم المجاني ‪.‬‬
‫لألطفال الحق في الحصول علي غاء كاف وما نظيف ‪.‬‬
‫‪ -‬لألطفال المعوقين الحق في رعاية وتدريب خاصين‪.‬‬
‫‪ -‬لألطفال الحق في التمتع بمستوى معيشة الئق ‪.‬‬
‫‪ -‬لألطفال الحق في الحفاظ علي سالمتهم وفي عدم إهمالهم ‪.‬‬
‫‪ -‬ال يجوز إستخدام األطفال كأيد عاملة رخيصة أو كجنود ‪.‬‬
‫‪ -‬ينبغي السماح لألطفال باستخدام لغتهم ومزاولة شعائرهم الدينية‬
‫وثقافتهم‪.‬‬
‫‪ -‬لألطفال الحق في التعبير عن آرائهم وفي عقد االجتماعات للتعبير عن‬
‫‪5‬‬ ‫وجهات نظرهم‪.‬‬
 ‫رؤية ورسالة مصر للتعليم‬
‫‪2030‬‬

‫الرؤية‬

‫يكون التعليم متاحا للجميع دون تمييز وأن يتسم بجودة عالية في إطار‬
‫مؤسسي كفء فعال مستديم مرن يرتكز على المتعلم ‪،‬ويساهم في تكوين‬
‫الشخصية المتكاملة لبناء مواطن معتز بذاته مستنير قادر على التفكير‬
‫‪،‬والنقد‪ ،‬واالبتكار ‪،‬واإلبداع ‪ ،‬ومتمكن فنيا ً وتقنيا ً وتكنولوجياً‪ ،‬يتحمل‬
‫المسئولية ‪،‬يقبل التعددية‪،‬ويحترم االختالف ‪،‬فخور بتاريخ بالده وشغوف‬
‫ببناء مستقبلها قادر على التنافس إقليميا وعالمياً‪.‬‬

‫الرسالة‬

‫العصر الحالي يشهد تغيرات وتطورات سريعة ‪ ،‬لذا لزم علينا أن تكون‬
‫المناهج أساس كل عمليات التطوير ‪،‬كما يجب أن تقوم المدرسة بدورها‬
‫الرئيسي وهو اإلعداد للحياة ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫رؤية ورسالة الروضة‬

‫رؤية الروضة‬

‫‪..................................................................‬‬
‫‪.......................................................................‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬

‫رسالة الروضة‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪7‬‬
 ‫التعليم اجلديد ‪2.0‬‬

‫إكتشف!‬

‫تعلم ؟‬

‫شارك^^‬

‫‪8‬‬
 ‫يهدف اإلطار العام لمنهج‪ 2.0‬إلي‬
‫تكوين شخصية مواطن المستقبل يتميز‬
‫بما يلي‬

‫تعزيز مبادئ ريادة االعمال‬

‫التحلي بروح تنافسية وااليمان بقيم العمل‬

‫امتالك شخصية قيادية فعالة والتحلي بمميزات‬
‫التابع االيجابي‬

‫الشعور بالفخر بوطنه وتراثه‬

‫مواصلة التعلم وتعليم االخرين‬

‫التعايش بانسجام مع االخرين والتمسك بالقيم‬

‫التحلي بروح ابداعية وابتكارية‬

‫‪9‬‬
 ‫المهارات الحياتية بمنهج‪2.0‬‬
‫تم تحديد‪ 14‬مهارة حياتية يجب ان‬
‫يكتسبها الطفل‬

‫تعلم‬ ‫تعلم‬
‫لتعمل‬ ‫لتعيش‬
‫التعاون‬ ‫ادارة الذات‬

‫مهارات تعايش‬
‫مهارات مهنية‬

‫صياغة القرار‬ ‫محاسبةالذات‬

‫التفاوض‬ ‫التواصل‬
‫االنتاجية‬ ‫االتزان‬

‫تعلم‬ ‫تعلم‬
‫لتكون‬ ‫لتعرف‬
‫مهارات علمية‬
‫مهارات ذاتية‬

‫التعاطف‬ ‫التفكير الناقد‬

‫احترام التنوع‬ ‫االبداع‬
‫المشاركة‬ ‫حل المشكالت‬

‫‪10‬‬
 ‫القضايا الوطنية والعالمية التي يعتمد‬
‫عليها منهج ‪2.0‬‬

‫قضايا‬
‫الصحة‬
‫والسكان‬

‫قضايا‬
‫قضايا‬ ‫البيئة‬
‫العوملة‬ ‫والتنمية‬

‫قضايا‬
‫قضايا‬
‫عدم‬
‫املواطنة‬
‫التمييز‬

‫‪11‬‬
 ‫المحاور االربعة القائم عليها منهج‬
‫رياض االطفال ‪2.0‬‬

‫احملور الثاني‬ ‫احملور األول‬

‫العالم من حولي‬

‫من‬
‫أكون‬

‫احملور الرابع‬ ‫احملور الثالث‬

‫التواصل‬
‫كيف‬
‫يعمل‬
‫العالم‬

‫‪12‬‬
 ‫أساليب التقييم بمنهج‪2.0‬‬

‫املشروعات‬ ‫األدوات الرقمية‬

‫التقييم الذاتي‬ ‫املسابقات‬

‫التقييم التكويين‬ ‫الرسومات‬

‫املالحظة‬ ‫تقييم األقران‬

‫املناقشات واحلوارات‬

‫‪13‬‬
 ‫جدول الفترات اليومي‬

‫‪12,00‬‬ ‫‪11,30‬‬ ‫‪10,00‬‬ ‫‪8,30‬‬ ‫‪8,00‬‬

‫اليوم‬
‫‪1,30‬‬ ‫‪12,00‬‬ ‫‪11,30‬‬ ‫‪10,00‬‬ ‫‪8,30‬‬

‫نوافذ‬ ‫لغة‬ ‫نوافذ‬ ‫إستقبال‬

‫لغة‬ ‫انجليزية إستراحة‬

‫األحد‬
‫رياضيات‬ ‫وإفطار‬
‫عربية‬ ‫وتهيئة‬
‫وحدات‬ ‫نوافذ‬ ‫نوافذ‬ ‫إستقبال‬

‫اإلثنين‬
‫متعدد‬ ‫إستراحة‬ ‫لغة‬ ‫وإفطار‬
‫التخصصات‬ ‫رياضيات‬ ‫عربية‬ ‫وتهيئة‬
‫تربية‬ ‫نوافذ‬ ‫إستقبال وحدات‬

‫الثالثاء‬
‫رياضية‬ ‫إستراحة‬ ‫لغة‬ ‫متعدد‬ ‫وإفطار‬
‫عربية‬ ‫وتهيئة التخصصات‬
‫وحدات‬ ‫قيم‬ ‫نوافذ رياضيات‬ ‫إستقبال‬ ‫األربعاء الخميس‬
‫إستراحة متعدد‬ ‫أخالقية‬ ‫وإفطار وحدات متعدد‬
‫التخصصات‬ ‫وتهيئة التخصصات‬
‫وحدات‬ ‫نوافذ‬ ‫لغة‬ ‫إستقبال‬
‫إستراحة متعدد‬ ‫لغة‬ ‫انجليزية‬ ‫وإفطار‬
‫التخصصات‬ ‫عربية‬ ‫وتهيئة‬

‫‪14‬‬