แผนการจัดการเรียนรูที่ 37

รายวิชาคณิตศาสตร 6 รหัสวิชา ค23102 ภาคเรียนที่ 2/2566

กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา 50 นาที
หนวยการเรียนรูที่ 3 ความนาจะเปน เรื่อง โอกาสของเหตุการณ
ผูสอน นางสาวนริศรา นักทอง ครูพี่เลี้ยง นางวาสนา พิเคราะห

1. มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรียนรู
ค 3.2 เขาใจหลักการนับเบื้องตน ความนาจะเปน และนำไปใช
ตัวชี้วัด
ค 3.2 ม.3/1 เขาใจเกี่ยวกับการทดลองสุมและนำผลที่ไดไปหาความนาจะเปนของเหตุการณ
จุดประสงคการเรียนรู
ดานความรู (K) : เพื่อใหนักเรียนสามารถ
อธิบายโอกาสการเกิดขึ้นของเหตุการณที่กำหนดใหได
ดานทักษะและกระบวนการ (P) : เพื่อใหนักเรียนสามารถ
1. แกปญหาเกี่ยวกับโอกาสของเหตุการณได
2. ใหเหตุผลเกี่ยวกับโอกาสของเหตุการณืไดอยางถูกตอง

ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค (A) : เพื่อใหนักเรียน

1. มีวินัย
2. มีความมุงมั่นในการทำงาน
2. สาระการเรียนรู
ความนาจะเปน
3. สาระสำคัญ
โอกาสของเหตุการณ (chance of event) คือ โอกาสหรือแนวโนมของเหตุการณตาง ๆ ที่จะเกิดขึ้น
โอกาสของเหตุการณหนึ่ง ๆ ที่จะเกิดขึ้น อาจจะเกิดขึ้นอยางแนนอน หรือ อาจจะเกิดขึ้นหรือไมเกิดขึ้นก็ได หรือ
ไมเกิดขึ้นอยางแนนอน อยางใดอยางหนึ่งเทานั้น
4. ชิ้นงาน/ภาระงาน

แบบฝกหัด 4.1 สถานการณที่ 1

5. สมรรถนะสำคัญ (C)
 ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
ความสามารถในการใชเทคโนโลยี
6. การจัดกระบวนการเรียนรู
ขั้นนำ
ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับขอความ หรือคำพูดตาง ๆ ในชีวิตประจำวันที่มีคำสำคัญ
ซึ่งบงบอกถึงแนวโนมหรือโอกาสที่จะเกิดเหตุการณนั้น ๆ ขึ้น วามีมากหรือนอยเพียงใด เพื่อนำไปสู
การอภิปรายถึงความหมายของโอกาสเหตุการณ โดยตัวอยางประโยคหรือเหตุการณดังตอไปนี้ และ
ถามนักเรียนวาในแตละประโยคมีโอกาสเกิดขึ้นอยางแนนอนหรือไม มีคำใดบงบอกถึงแนวโนมของ
เหตุการณหรือไม
- มีความเปนไปไดวาเศรษฐกิจไทยในปหนาจะเติบโตขึ้นมากกวาปนี้
- อัตราการวางงานในปนี้เพิ่มขึ้น 3.2% และมีมีเกณฑวาจะเพิ่มขึ้นอีก 2.4% ในปหนา
- กรมควบคุมมลพิษคาดการณวาในสัปดาหหนาฝุน PM 2.5 จะสูงขึ้นจนเปนอันตราย
ตอสุขภาพได
- พรุงนี้มีโอกาสจะเกิดฝนฟาคะนองรอยละ 60 ของพื้นที่ภาคใต เปนตน

ขั้นสอน
1) ครูอธิบายแกนักเรียนวา “จากตัวอยางขางตน คำสำคัญตาง ๆ เชน มีความเปนไปได มี
เกณฑวา คาดการณวา มีโอกาส คำเหลานี้ เปนการสื่อถึงโอกาสหรือแนวโนมของ
เหตุการณตาง ๆ ที่จะเกิดขึ้น
2) ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหนา 168 เกี่ยวกับโอกาสของเหตุการณซึ่งให
นักเรียนตอบวาเหตุการณที่กำหนดใหมีโอกาสเกิดขึ้นแนนอน หรือ อาจจะเกิดขึ้นหรือไม
ก็ได หรือ ไมเกิดขึ้นอยางแนนอน
ขั้นสรุป
1)ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับโอกาสที่เหตุการณหนึ่ง ๆ จะเกิดขึ้นนั้น มีไดอยางใด
อยางหนึ่งเพียงอยางเดียวเทานั้นใน 3 ลักษณะนี้ คือ เหตุการณนั้นเกิดขึ้นอยางแนนอน
หรือ อาจจะเกิดขึ้นหรือไมเกิดขึ้นก็ได หรือ ไมเกิดขึ้นอยางแนนอน
2) ครูใหนักเรียนทำชวนคิด 4.1 ในหนังสือเรียน หนา 168 ลงในสมุด
7. สื่อการเรียนรู/ แหลงเรียนรู
หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เลม 2 (สสวท.)
 8. การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู

จุดประสงคการ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑการใหคะแนน เกณฑการ

เรียนรู ประเมิน
ดานความรู
นักเรียนสามารถ ตรวจจาก แบบฝกหัด 2 คะแนน นักเรียนสามารถ นักเรียนได
อธิบายโอกาสการ แบบฝกหัด 4.1 4.1 อธิบายโอกาสการเกิดขึ้น คะแนนรวม
เกิดขึ้นของเหตุการณ ของเหตุการณที่กำหนดให 60% ขึ้นไป
ที่กำหนดให 1 คะแนน นักเรียนสามารถ หรือผาน
อธิบายโอกาสการเกิดขึ้น เกณฑการ
ของเหตุการณที่กำหนดให ประเมินใน
ไดบางสวน ระดับดีขึ้น
0 คะแนน นักเรียนไม ไป
สามารถอธิบายโอกาสการ
เกิดขึ้นของเหตุการณที่
กำหนดให
ดานทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร
1. นักเรียนเกิดทักษะ สังเกตการตอบ แบบประเมิน 2 คะแนน นักเรียนสามารถ นักเรียนได
การใหเหตุผล คำถาม ทักษะและ ใหเหตุผลจากการถาม-ตอบ คะแนนรวม
กระบวนการ ไดครบ 60% ขึ้นไป
ของนักเรียน 1 คะแนน นักเรียนสามารถ หรือผาน
ใหเหตุผลจากการถาม-ตอบ เกณฑการ
ไดบางสวน ประเมินใน
0 คะแนน นักเรียนไม ระดับดีขึ้น
สามารถใหเหตุผลจากการ ไป
ถาม-ตอบ

2.นักเรียนเกิดทักษะ 2 คะแนน นักเรียนสามารถ

แกปญหา แกปญหาจากการทำชวนคิด
ได
1 คะแนน นักเรียนสามารถ
แกปญหาจากการทำชวนคิด
ไดบางสวน
0 คะแนน นักเรียนไม
สามารถแกปญ  หาจากการ
ทำชวนคิดได
 จุดประสงคการ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑการใหคะแนน เกณฑการ
เรียนรู ประเมิน
ดานคุณลักษณะ
1. นักเรียนมีวน ิ ัย การสังเกต แบบสังเกต 2 คะแนน นักเรียนเขาเรียน ผานเกณฑ
พฤติกรรม ตรงเวลา และเตรียมสมุด การ
หนังสือพรอมตามขอตกลง ประเมินใน
1 คะแนน นักเรียนเขาเรียน ระดับดีขึ้น
ตรงเวลา แตไมเตรียมสมุด ไป
หนังสือใหพรอม หรือ
นักเรียนเขาเรียนไมตรงเวลา
(สายไมเกิน 10 นาที) แต
เตรียมสมุด หนังสือพรอม
ตามขอตกลง
0 คะแนน นักเรียนไมเขา
เรียน
2. นักเรียนมีความ การสังเกต แบบสังเกต 2 คะแนน นักเรียนสงงาน
มุงมั่นในการทำงาน พฤติกรรม ตรงตามเวลาที่ครูกำหนด
1 คะแนน นักเรียนสงงาน
ลาชากวากำหนด (ภายใน 2
วันนับจากวันที่กำหนดสง )
0 คะแนน นักเรียนไมสงใบ
กิจกรรม หรือสงลาชาเกิน
กวา 2 วันนับจากวันที่
กำหนดสง
 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู
1. ผลการจัดกิจกรรม
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

2. ปญหา/อุปสรรค
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

ลงชื่อ..................................... ลงชื่อ.......................................
(นางวาสนา พิเคราะห) (นางสาวนริศรา นักทอง)
ครูพี่เลี้ยง นิสิตฝกประสบการณวิชาชีพครู
วันที่ ..... / ..... / .......... วันที่ ..... / ..... / ..........
 แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน
รายวิชา คณิตศาสตร ค23102 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3/.....

คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย  ในชองที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียนมากที่สุด

รายการพฤติกรรมที่สังเกต คะแนน
ระดับ ผลการประเมิน
เลขที่ มีวินัย มีความมุงมั่นในการทำงาน รวม
คุณภาพ
2 1 0 2 1 0 4 ผาน ไมผาน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
 แบบบันทึกการประเมินผลดานทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร
รายวิชา คณิตศาสตร ค23102 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3/.....
คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย  ในชองที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียนมากที่สุด

รายการทักษะและกระบวนการที่สังเกต
การเชื่อมโยง คะแนนรวม ผลการประเมิน
เลขที่ การใหเหตุผล การแกปญหา ระดับคุณภาพ
ความรู
2 1 0 2 1 0 2 1 0 6 ผาน ไมผาน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40