แผนการจัดการเรียนรูที่ 38

รายวิชาคณิตศาสตร 6 รหัสวิชา ค23102 ภาคเรียนที่ 2/2566

กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา 50 นาที
หนวยการเรียนรูที่ 3 ความนาจะเปน เรื่อง โอกาสของเหตุการณ
ผูสอน นางสาวนริศรา นักทอง ครูพี่เลี้ยง นางวาสนา พิเคราะห

1. มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรียนรู
ค 3.2 เขาใจหลักการนับเบื้องตน ความนาจะเปน และนำไปใช
ตัวชี้วัด
ค 3.2 ม.3/1 เขาใจเกี่ยวกับการทดลองสุมและนำผลที่ไดไปหาความนาจะเปนของเหตุการณ
จุดประสงคการเรียนรู
ดานความรู (K) : เพื่อใหนักเรียนสามารถ
อธิบายโอกาสการเกิดขึ้นของเหตุการณที่กำหนดใหได
ดานทักษะและกระบวนการ (P) : เพื่อใหนักเรียนสามารถ
1. แกปญหาเกี่ยวกับโอกาสของเหตุการณได
2. ใหเหตุผลเกี่ยวกับโอกาสของเหตุการณืไดอยางถูกตอง

ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค (A) : เพื่อใหนักเรียน

1. มีวินัย
2. มีความมุงมั่นในการทำงาน
2. สาระการเรียนรู
ความนาจะเปน
3. สาระสำคัญ
โอกาสของเหตุการณ (chance of event) คือ โอกาสหรือแนวโนมของเหตุการณตาง ๆ ที่จะเกิดขึ้น
โอกาสของเหตุการณหนึ่ง ๆ ที่จะเกิดขึ้น อาจจะเกิดขึ้นอยางแนนอน หรือ อาจจะเกิดขึ้นหรือไมเกิดขึ้นก็ได
หรือ ไมเกิดขึ้นอยางแนนอน อยางใดอยางหนึ่งเทานั้น
4. ชิ้นงาน/ภาระงาน

แบบฝกหัด 4.1 สถานการณที่ 3

5. สมรรถนะสำคัญ (C)
 ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
ความสามารถในการใชเทคโนโลยี
6. การจัดกระบวนการเรียนรู
ขั้นนำ
1) ครูทักทายและพูดคุยกับนักเรียน
2) ครู น ำลู ก เต า มาให นั กเรี ย นเลน กิจ กรรมทอดลู ก เต า พร อ มตั้ ง คำถาม ผลลั พ ธ ใ ดบ า งที่
ผลรวมของแตมลูกเตาเปน 7 ใหนักเรียนชวยกันตอบหรือครูอาจสุมถามนักเรียนทีละ
คนก็ได ซึ่งไดแก (1,6),(2,5),(3,4),(4,3),(5,2),(6,1)
3) ครูกลาววา แตมของลูกเตาที่มีผลรวมเทากับ 7 ก็คือเหตุการณที่เราตองการหาผลลัพธ

นั่นเอง ดังนั้น เหตุการณที่ลูกเตามีผลรวมของแตมลูกเตาเปน 7 ไดแก

(1,6),(2,5), (3,4),(4,3),(5,2),(6,1)

ขั้นสอน
1) ครูแนะนำใหนักเรียนรูจักบทนิยามของเหตุการณบนกระดานดังนี้
บทนิยาม เหตุการณเปนผลลัพธยอยของผลลัพธที่เปนไปไดทั้งหมด
หลังจากนั้นครูใหนักเรียนศึกษาเหตุการณตอไปนี้จากตัวอยางและชวยกันหาคำตอบ ดังนี้

ตัวอยาง โยนเหรียญ 2 อัน หนึ่งครั้ง จงหาเหตุการณที่มีเหรียญอยางนอยหนึ่งเหรียญขึ้นหัว

วิธีทำ โยนเหรียญ 2 อัน หนึ่งครั้ง
ผลลัพธที่เปนไปไดทั้งหมด ไดแก HH, HT, TH, TT
ดังนั้น เหตุการณที่มีเหรียญอยางนอยหนึ่งเหรียญขึ้นหัว ไดแก HH, HT, TH

ตัวอยาง ทอดลูกเตาสองลูกหนึ่งครั้ง จงหาเหตุการณที่ลูกเตาขึ้นหนาเหมือนกัน

ตอบ เหตุการณที่ลูกเตาขึ้นหนาเหมือนกัน ไดแก (1,1),(2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6)

2) ครูใหนักเรียนศึกษาตัวอยางอื่นในหนังสือ และอินเตอรเน็ต โดยใหเวลา 15 นาที แลว

ครูดูแลนักเรียนอยางใกลชิด และอธิบายเพิ่มเติมเมื่อนักเรียนทำไมไดหรือไมเขาใจและ
เดินตรวจสอบความถูกตองของนักเรียนดวย
ขั้นสรุป
ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัด 4.1 สถานการณที่ 2 ในหนังสือเรียน
7. สื่อการเรียนรู/ แหลงเรียนรู
หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เลม 2 (สสวท.)
 8. การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู

จุดประสงคการ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑการใหคะแนน เกณฑการ

เรียนรู ประเมิน
ดานความรู
นักเรียนสามารถ ตรวจจาก แบบฝกหัด 2 คะแนน นักเรียนสามารถ นักเรียนได
อธิบายโอกาสการ แบบฝกหัด 4.1 4.1 อธิบายโอกาสการเกิดขึ้น คะแนนรวม
เกิดขึ้นของเหตุการณ ของเหตุการณที่กำหนดให 60% ขึ้นไป
ที่กำหนดให 1 คะแนน นักเรียนสามารถ หรือผาน
อธิบายโอกาสการเกิดขึ้น เกณฑการ
ของเหตุการณที่กำหนดให ประเมินใน
ไดบางสวน ระดับดีขึ้น
0 คะแนน นักเรียนไม ไป
สามารถอธิบายโอกาสการ
เกิดขึ้นของเหตุการณที่
กำหนดให
ดานทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร
1. นักเรียนเกิดทักษะ สังเกตการตอบ แบบประเมิน 2 คะแนน นักเรียนสามารถ นักเรียนได
การใหเหตุผล คำถาม ทักษะและ ใหเหตุผลจากการถาม-ตอบ คะแนนรวม
กระบวนการ ไดครบ 60% ขึ้นไป
ของนักเรียน 1 คะแนน นักเรียนสามารถ หรือผาน
ใหเหตุผลจากการถาม-ตอบ เกณฑการ
ไดบางสวน ประเมินใน
0 คะแนน นักเรียนไม ระดับดีขึ้น
สามารถใหเหตุผลจากการ ไป
ถาม-ตอบ

2.นักเรียนเกิดทักษะ 2 คะแนน นักเรียนสามารถ

แกปญหา แกปญหาจากการทำ
กิจกรรมได
1 คะแนน นักเรียนสามารถ
แกปญหาจากการทำ
กิจกรรมไดบางสวน
0 คะแนน นักเรียนไม
สามารถแกปญ หาจากการ
ทำกิจกรรมได
 จุดประสงคการ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑการใหคะแนน เกณฑการ
เรียนรู ประเมิน
ดานคุณลักษณะ
1. นักเรียนมีวน ิ ัย การสังเกต แบบสังเกต 2 คะแนน นักเรียนเขาเรียน ผานเกณฑ
พฤติกรรม ตรงเวลา และเตรียมสมุด การ
หนังสือพรอมตามขอตกลง ประเมินใน
1 คะแนน นักเรียนเขาเรียน ระดับดีขึ้น
ตรงเวลา แตไมเตรียมสมุด ไป
หนังสือใหพรอม หรือ
นักเรียนเขาเรียนไมตรงเวลา
(สายไมเกิน 10 นาที) แต
เตรียมสมุด หนังสือพรอม
ตามขอตกลง
0 คะแนน นักเรียนไมเขา
เรียน
2. นักเรียนมีความ การสังเกต แบบสังเกต 2 คะแนน นักเรียนสงงาน
มุงมั่นในการทำงาน พฤติกรรม ตรงตามเวลาที่ครูกำหนด
1 คะแนน นักเรียนสงงาน
ลาชากวากำหนด (ภายใน 2
วันนับจากวันที่กำหนดสง )
0 คะแนน นักเรียนไมสงใบ
กิจกรรม หรือสงลาชาเกิน
กวา 2 วันนับจากวันที่
กำหนดสง
 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู
1. ผลการจัดกิจกรรม
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

2. ปญหา/อุปสรรค
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

ลงชื่อ..................................... ลงชื่อ.......................................
(นางวาสนา พิเคราะห) (นางสาวนริศรา นักทอง)
ครูพี่เลี้ยง นิสิตฝกประสบการณวิชาชีพครู
วันที่ ..... / ..... / .......... วันที่ ..... / ..... / ..........
 แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน
รายวิชา คณิตศาสตร ค23102 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3/.....

คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย  ในชองที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียนมากที่สุด

รายการพฤติกรรมที่สังเกต คะแนน
ระดับ ผลการประเมิน
เลขที่ มีวินัย มีความมุงมั่นในการทำงาน รวม
คุณภาพ
2 1 0 2 1 0 4 ผาน ไมผาน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
 แบบบันทึกการประเมินผลดานทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร
รายวิชา คณิตศาสตร ค23102 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3/.....
คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย  ในชองที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียนมากที่สุด

รายการทักษะและกระบวนการที่สังเกต
การเชื่อมโยง คะแนนรวม ผลการประเมิน
เลขที่ การใหเหตุผล การแกปญหา ระดับคุณภาพ
ความรู
2 1 0 2 1 0 2 1 0 6 ผาน ไมผาน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40