Kerekes Anna ANGOL NYELV

Angol órákon olyan tankönyvet és segédanyagokat használunk, amik kimondottan a nyelvi

kompetenciák használatára épülnek, azaz olvasás, írás, nyelvhelyesség és szövegértés.
Egyértelműen minden órán fejlesztjük valamelyik kompetenciát.

Ebben az iskolában azonban összetett a probléma. Sajnos a diákok olyan szociális háttérrel
rendelkeznek, ami nem segíti a fejlődésüket, nem kapnak tanulás segítő támogatást
otthonról. A szülők elhanyagolják a legtöbbjüket, és sajnos alapvető probléma, hogy még a
magyar nyelv értése, szavak használata is korlátozott.

Sokan a COVID karanténhelyzet miatt nem tanultak meg rendesen írni, olvasni, sokan évet
ismételtek. Van olyan 4-es tanulónk, aki 12 éves, ugyanis két osztályt is meg kellett
ismételnie. Ő, társaihoz hasonlóan nagyon későn és nehezen tanultak meg írni, olvasni és
számolni.

Ezek után az angol nyelvi kompetenciamérés gondot okoz. A probléma a következő; azok a
diákok akik tehetségesek, pillanatok alatt, kevés hibával oldják meg a feladatokat, viszont
akik komoly nehézségekkel küzdenek egyáltalán nem is értik és tudják, hogy mit jelentenek a
szavak, kifejezések, így elsősorban tippeléssel töltik ki a tesztet.

A kompetenciamérés során mindenki ugyanazt a tesztet írja, nincs szintezés, ami sokkal
jobban tükrözné a diákok tényleges kompetenciáit.

CSOPORTBONTÁS:

Nagyon vegyes csoportokban tanítok, ami nagyon megnehezíti a munkámat, hiszen

többszörösen kellene egy adott órán differenciálni. Valljuk be, ez nem olyan egyszerű.
Miután vannak olyan alsós és egyaránt felsős tanulóink, akik nagyon nehezen írnak, nekik
javasolnám, hogy kiemelve az adott csoportból alapvető írás- és olvasáskészség fejlesztő
órákat kellene tartanunk, ahol természetesen angolt tanulnak, de lényegesen alacsonyabb
szinten, mint amilyen a korosztályuknak kell. Az órákon sokat másolunk, ismétléssel
próbálom fejleszteni a diákok képességeit. Rendszeresen falba ütközök, van olyan tanulónk,
akik egyáltalán semmit sem fejlődtek szeptembertől, annak ellenére, hogy lényegében
ugyanazt az alapvető szókincset és nyelvtant gyakorló feladatokat ismétlünk hónapok óta.
Nekik nagyon fontos lenne, hogy kiemelve a csoportból, külön, aprólékosan, lassabb
tempóban és alacsonyabb követelményszinten tanítsuk nem csak az angol, de más
tantárgyakat is.