‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل ھذا اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣوﻗﻊ ﺗﻼﻣﯾذي ‪www.talamidi.

com‬‬
‫بسم هللا الرحمن الرحٌم‬
‫المادة‪ :‬التربٌة اإلسالمٌة‪.‬‬
‫عنوان المدخل‪ :‬االستجابة‬
‫أهداف الدرس ‪:‬‬ ‫عـنــــوان الـــــــدرس‬ ‫الفئة المستهدفة‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‪.‬‬
‫المدة الزمنٌة‪ :‬ساعتان‬
‫‪ ‬أن ٌتعرف التلمٌذ مفهوم العبادة ‪.‬‬
‫‪ ‬أن ٌستجٌب ألمر هللا تعالى بأداء أركان اإلسالم‬
‫‪.‬‬
‫العبادة غاية اخللق‪ :‬أراكن‬ ‫الوسائل التعلٌمٌة‪ :‬السبورة – الكتاب‬
‫المدرسً– الحاسوب‬
‫‪ ‬أن ٌسعى الى تحقٌق غاٌات أركان اإلسالم ‪.‬‬ ‫الإسالم‪ ،‬املفهوم و الغاايت‬ ‫الطرٌقة التعلٌمٌة ‪ :‬حوارٌة‪ ،‬استنتاجٌة‪،‬‬
‫استكشافٌة‪ ،‬إلقائٌة عند الحاجة‪.‬‬
‫الكتاب المدرسً‪ :‬فً رحاب التربٌة اإلسالمٌة‬
‫األستاذ ‪ :‬لحسن بمار‬

‫مإشر التقوٌم‬ ‫المضمون العلمً‬ ‫أنشطة المتعلم‬ ‫أنشطة األستاذ‬ ‫القدرات المستهدفة‬ ‫مراحل الدرس‬

‫‪ٌ -‬غلق الدفتر‬ ‫‪ٌ -‬طلب إغالق الدفاتر‬

‫والمقرر‬ ‫والمقرر‬
‫مدى استٌعاب التالمٌذ‬ ‫‪ٌ -‬سمع و ٌنصت‬ ‫‪ٌ -‬طرح األسئلة لتذكر‬ ‫أن ٌستحضر المتعلم‬
‫تقوٌم تشخٌصً‬
‫للدرس السابق‪.‬‬ ‫وٌجٌب عن األسئلة‬ ‫الدرس السابق‬ ‫المكتسبات السابقة‬
‫بناءا على معارفه‬
‫السابقة‬

‫ٌنصت وٌشارك فً‬

‫مدى قدرة التلمٌذ على‬
‫حل الوضعٌة‬ ‫القدرة على االنتباه والمشاركة‬ ‫الوضعٌة المشكلة‬
‫التجاوب مع اإلشكال‬ ‫صٌاغة الوضعٌة‬
‫وٌستفٌد من باقً‬ ‫الفعالة فً بناء الدرس‬
‫المطروح‬ ‫وعرضها‬
‫الزمالء‬
 ‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل ھذا اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣوﻗﻊ ﺗﻼﻣﯾذي ‪www.talamidi.com‬‬
‫اإلجابة وتدوٌن‬ ‫االستدراج بواسطة‬
‫ٌستطٌع تحدٌد اإلشكال وتحدٌد‬ ‫تحدٌد االشكالٌة‬
‫الفرضٌات على‬ ‫األسئلة تحدٌد اإلشكالٌة‬
‫المواقف‬ ‫وصٌاغة الفرضٌات‬
‫السبورة‬ ‫واستخراج الفرضٌات‬
‫ٌفتح المقرر ٌنصت‬
‫مدى قدرة التالمٌذ‬ ‫لقراءة األستاذ‬ ‫ٌطلب فتح المقرر‬ ‫‪ -‬حسن االستماع‬
‫واإلنصات و قراءة سلٌمة‬
‫على المحاكاة‬ ‫ٌقرأ النصوص‬ ‫ٌقرأ قراءة توجٌهٌة‬ ‫قراءة النصوص‬
‫للنصوص‬
‫والقراءة السلٌمة‬ ‫قراءة سلٌمة خالٌة‬ ‫وتصحٌحٌة‬
‫من األخطاء‬

‫‪ -‬مدى عناٌة التالمٌذ‬ ‫ٌجٌب عن األسئلة‬ ‫ٌراقب إعداد التالمٌذ‬

‫ٌوثق السور‬
‫بالتوثٌق‬ ‫اعتمادا على إعداده‬ ‫فً دفاترهم ثم ٌسؤلهم‬ ‫توثٌق النصوص‬
‫القبلً‬ ‫عن توثٌق النصوص‬

‫ٌشرح الكلمات‬ ‫تكلٌف التالمٌذ بتحدٌد‬

‫تمكن عٌنة من التالمٌذ‬
‫حسب ورودها فً‬ ‫الكلمات المستعصٌة‬ ‫استٌعاب و فهم معانً الكلمات‬
‫من الوقوف عند معانً‬ ‫شرح المفردات‬
‫النص القرآنً‬ ‫على الفهم‪.‬‬ ‫و المفردات الصعبة‬
‫بعض الكلمات‬
‫والحدٌثً‬ ‫ٌوجه إجابات المتعلمٌن‬

‫ٌجٌب عن أسئلة‬
‫مدى قدرة التالمٌذ‬
‫األستاذ التوجٌهٌة‬ ‫ٌطرح أسئلة موجهة‬
‫على استخالص‬ ‫استثمار الفهم و الشرح‬
‫و ٌستثمر إجاباته‬ ‫تساعد التالمٌذ على‬ ‫مضامٌن النصوص‬
‫مضامٌن النصوص‬ ‫اللغوي فً استخراج‬
‫لصٌاغة مضامٌن‬ ‫استخالص المضامٌن‬
‫واستٌعابهم لمعانٌها‬ ‫المضامٌن‬
‫مناسبة للنصوص‬

‫المشاركة الفعالة‬ ‫ٌشارك فً تنشٌط‬ ‫ٌنشط نقاشا ٌوجه من‬ ‫المحور األول‪:‬‬
‫للتالمٌذ فً إغناء‬ ‫الفصل بؤجوبته‬ ‫خالله أسئلة مركزة‬ ‫القدرة على التحلٌل و المناقشة‬ ‫مفهوم العبادة‬
‫الدرس بآرائهم‬ ‫واإلنصات للزمالء‬ ‫ٌختار الصحٌح وٌطلب‬ ‫وتركٌب الخالصات واالستدالل‬ ‫وغاٌاتها‬
‫و أفكارهم‬ ‫والتقوٌم لألخطاء‬ ‫تدوٌنه على السبورة‬
 ‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل ھذا اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣوﻗﻊ ﺗﻼﻣﯾذي ‪www.talamidi.com‬‬

‫إدراك مدى قدرة‬

‫ٌجٌب عن األسئلة‬ ‫ٌطرح األسئلة‬ ‫القدرة على استٌعاب ما مر من‬
‫التالمٌذ على‬ ‫التقوٌم المرحلً‬
‫التقوٌمٌة‬ ‫التقوٌمٌة‬ ‫مراحل الدرس‬
‫االستحضار‬

‫المشاركة الفعالة‬ ‫ٌشارك فً تنشٌط‬ ‫ٌنشط نقاشا ٌوجه من‬ ‫المحور الثانً‬
‫للتالمٌذ فً إغناء‬ ‫الفصل بؤجوبته‬ ‫خالله أسئلة مركزة‬ ‫القدرة على التحلٌل و المناقشة‬ ‫أركان اإلسالم ‪,‬‬
‫الدرس بآرائهم‬ ‫واإلنصات للزمالء‬ ‫ٌختار الصحٌح وٌطلب‬ ‫وتركٌب الخالصات واالستدالل‬ ‫مفهومها‬
‫و أفكارهم‬ ‫والتقوٌم لألخطاء‬ ‫تدوٌنه على السبورة‬ ‫ومقاصدها‬
 ‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل ھذا اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣوﻗﻊ ﺗﻼﻣﯾذي ‪www.talamidi.com‬‬

‫ٌشارك فً اإلجابة‬
‫ٌطرح أسئلة مركزة‬
‫المشاركة والفعالٌة‬ ‫وٌستفسر عما لم‬ ‫القدرة على فهم الدرس وتمثله‬ ‫التقوٌم اإلجمالً‬
‫وواقعٌة وٌقوم األخطاء‬
‫ٌفهمه وٌقوم نفسه‬

‫مدى إقبال المتعلم على‬

‫ٌدون األسئلة على‬ ‫ٌملً أسئلة اإلعداد‬ ‫أن ٌبنً المتعلم تعلماته ذاتٌا‬
‫العمل الذاتً والعمل‬ ‫اإلعداد القبلً‬
‫دفتر اإلعداد‪.‬‬ ‫القبلً على المتعلمٌن‬ ‫وٌعمل خارج الفصل‬
‫خارج الفصل‬