Перспективне Планування Осінь Молодша Група Rozgornute Perspektvne

ент дошкіл
мпон ьн
ко о
й ИНА
ДИТ
аз и
ї ос іт
ов
в
Б и
нова р
е д ак ція
978-617-09-1416-3
БЕЗКОШТОВНИЙ
ДОДАТОК
9 786170 914163
С. М. Ванжа, Т. В. Власова
РОЗГОРНУТЕ
ПЕРСПЕКТИВНЕ
ПЛАНУВАННЯ
ОСІНЬ
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
Перпективний тематичний план

Програмові завдання до кожної
теми за освітніми лініями
Шляхи реалізації завдань теми
на кожний день тижня
Практичні матеріали
www.e-ranok.com.ua
УДК 379.844:712.25
ББК 78.303
В17
Серія «Сучасна дошкільна освіта»
Ванжа С. М.
Розгорнуте перспективне планування. Осінь. Молодший дошкільний вік. / С. М. Ванжа,
В17 Т. В. Власова — Х.: Вид-во «Ранок», 2013. — 160 с. — (Сучасна дошкільна освіта).— 1 елек-
тронний опт. диск (CD-ROM).
ISBN 978–617–09–1416–3
У посібнику подано розгорнуте перспективне планування організації навчально-виховного
процесу з дітьми молодшого дошкільного віку за програмою виховання і навчання дітей від двох
до семи років «Дитина». У ньому визначено найбільш ефективні методи, прийоми та засоби,
спрямовані на реалізацію важливих розвивальних, навчальних та виховних завдань. Матеріал
поділено за розділами програми з урахуванням різних видів діяльності й індивідуальних особ-
ливостей дітей відповідної вікової групи.
До запланованих занять дібрано практичний матеріал: рухливі й дидактичні ігри,
художні твори і роздатковий матеріал на розвиток логічного мислення та дрібної моторики
для індивідуальної роботи з дітьми.
Цей посібник допоможе вихователям змістовно та цікаво організувати роботу з дітьми про-
тягом дня.
На CD міститься додатковий матеріал з різних відив діяльності для індивідуальної роботи
з дітьми.
УДК 379.844:712.25
ББК 74.100.58
Разом дбаємо
про екологію та здоров’я
© С. М. Ванжа, Т. В. Власова, 2013

ISBN 978-617-09-1416-3 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2013
2
www.e-ranok.com.ua
П ЕРЕ ДМОВ А
Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» забезпечує здій-
снення інтегрованого підходу до навчально-виховної роботи з дітьми. Вона конкретизує
зміст завдань комплексного характеру, запропонованих у новій редакції «Базового компо-
ненту дошкільної освіти в Україні». Передбачені програмою знання оптимальні для дітей
дошкільного віку незалежно від місця їхнього проживання.
Матеріал програми розподілено відповідно до кожного року життя дошкільника, що від-
повідає сучасним реаліям дошкільної освіти. Така структура зручна для вихователів і спри-
яє підвищенню якості їхньої роботи.
Успіх освітнього процесу за будь-якою програмою залежить від того, як складено його
план, чи всі аспекти розвитку, виховання й навчання дітей у ньому враховані, чи зручно
ним користуватися. Грамотно складений план — це надійний путівник у реалізації постав-
лених програмою завдань.
Планування навчально-виховного процесу організованого характеру робить діяльність
вихователя цілеспрямованою та результативною, визначає конкретні завдання, зміст, фор-
ми і методи роботи з дітьми.
Розгорнуте перспективне планування складено за блочно-тематичним принципом, оскіль-
ки він базується на інтегрованому підході до організації життєдіяльності дітей, забезпечує
змістову цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмового
матеріалу протягом тематичного тижня.
У цьому посібнику розроблено плани на кожен осінній місяць та розгорнуті плани для
тематичних тижнів, у яких конкретизуються види, форми, методи та прийоми роботи з ді-
тьми. Матеріал розподілено за розділами програми з урахуванням різних видів діяльності:
ігрової, розумової, рухової, трудової, образотворчої.
У розділі «Зростаємо дужими» для реалізації основних завдань збереження та зміцнення
здоров’я дитини, виховання фізичної культури подано теми фронтальних занять, які про-
водяться двічі на тиждень, та дібрано рухливі ігри й фізичні вправи, які треба проводити
під час денної прогулянки.
Запропонований матеріал із розділу «Дитина у довкіллі» допоможе сформувати в дитини
елементарні уявлення про світ речей, предметів, іграшок, побут та життя людей, сприятиме
початковому становленню вмінь діяти потрібним чином.
Важливе значення для повноцінного розвитку дитини має своєчасне засвоєння мови,
всього багатства її виражальних і змістових засобів. Зміст цієї роботи розкрито в розділі
«Мова рідна, слово рідне». Але завдання цього розділу реалізуються також на заняттях з ін-
ших розділів програми «Дитина» та в повсякденному житті.
Незаперечним джерелом мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку постає художня
література, що позитивно впливає на всі структурні рівні мовлення, збагачує емоційну сфе-
ру, сприяє моральному вихованню юного покоління. Зміст роботи з художньо-мовленнєвої
діяльності представлено в розділі «Художня література», який охоплює ознайомлення дітей
з усною народною творчістю та авторськими художніми творами, театралізовану діяльність
(ігри-драматизації, інсценування) за їхнім змістом, ознайомлення дітей із книжками. Зважа-
ючи на методичні рекомендації до програми, заняття із цього розділу бажано проводити з під-
групами. На розсуд вихователів їх можна проводити як у першій, так і в другій половині дня.
Використовувати художні твори в різних формах роботи протягом дня (на заняттях з інших
розділів програми, під час режимних процесів, на прогулянці, під час спостережень) доцільно
та необхідно, але в цих випадках художній твір відіграє роль лише засобу посилення інтересу.
У розділі «Граючись зростаємо» дібрано різні види ігор (дидактичні, рухливі, творчі), під
3
www.e-ranok.com.ua
час яких діти закріплюють набуті знання, привчаються до спільних дій, набувають умінь
товаришувати, дружити.
Своєчасно ввести дитину у світ рідної природи, виховати любов до неї, пізнавальний інтерес
до її явищ, закласти основи екологічного виховання допоможе планомірна робота з розділу
«Віконечко в природу». У цьому розділі визначено систему доступних дітям молодшого до-
шкільного віку цілісних уявлень про природне оточення, пізнавальні дії (практичні, сенсорні,
дослідницькі) та види діяльності, що їх опановують діти. Запланований матеріал допоможе:
— навчити дітей спостерігати за природним довкіллям, піклуватися про нього, емоційно
сприймати та оцінювати його об’єкти і явища;
— навчити розповідати, запитувати, передавати враження в розповідях, імпровізаціях,
малюнках;
— сформувати здатність співпереживати природі, виховувати потребу її оберігати, захи-
щати від бездумного або шкідливого втручання.
Важливе значення для розвитку пізнавальної активності має формування початкових
математичних уявлень, які допоможуть дитині орієнтуватися в кількісних, просторових
і часових відношеннях. Ця робота запланована у розділі «Математична скарбничка». У сис-
темі навчально-виховної роботи з математичним змістом особливе місце посідають інтегро-
вані заняття, на яких математика поєднується з конструюванням, ліпленням, аплікацією,
фізичними вправами, спостереженнями за природою тощо. Окремі заняття з цього розділу
також бажано проводити підгрупами.
Під час реалізації програмних завдань основною метою вихователя має бути не тільки
кількість поданих математичних фактів, які вивчають діти (множини, величини, розміщен-
ня в просторі, форми), а й формування основних видів пізнавальної діяльності — практич-
ної, сенсорної, розумової, за допомогою якої усвідомлюються й узагальнюються різноманіт-
ні математичні уявлення.
Долучити дитину до краси і гармонії, до світу мистецтва, пробудити її творчі здібності
й бажання займатися різними видами художньої діяльності — надзвичайно важливе виховне
завдання. У цьому допоможе матеріал, запланований у розділі «Чарівні фарби і талановиті
пальчики», у якому поєднано всі види образотворчої діяльності (малювання, ліплення, аплі-
кація). За програмою «Дитина» заняття із цього розділу рекомендовано проводити в камерній
обстановці, розташувавши столи так, щоб діти сиділи разом із вихователем, тобто щоб він був
не над дітьми, а поруч. Тому такі заняття теж доцільно проводити в підгруповій формі.
Тематика занять тісно пов’язана з сезонними явищами природи, улюбленими творами
художньої літератури, працею людей, традиційними святами, визначними подіями. Умо-
вою ефективності художнього виховання є доречне поєднання художнього слова, музики
й образотворчої діяльності, їх взаємний вплив, взаємне збагачення.
У розділі «Привчаємось працювати» матеріал розподілено за видами праці: праця в при-
роді та господарсько-побутова. Для дітей дошкільного віку трудові завдання, по-перше, ко-
рисні у виховному плані, адже формують відповідні моральні навички (берегти і підтриму-
вати чистоту, порядок, допомагати, долати труднощі, радіти успіхам, доводити розпочате до
кінця), а по друге — надзвичайно цікаві, бо дають змогу самостійно творити (виготовляти
художні сувеніри тощо).
Враховуючи методичні рекомендації до програми «Дитина» щодо неперевантаження ді-
тей організованими формами діяльності, заняття розподілені за такими формами, як фрон-
тальні, підгрупові й індивідуальні. Фронтальні заняття бажано проводити в першій полови-
ні дня, підгрупові, на розсуд вихователя, в першій або другій половині, а індивідуальні —
протягом усього дня. У плані обов’язкові підгрупові заняття виділені словом «Тема».
4
www.e-ranok.com.ua
РОЗКЛАД ЗАН ЯТ Ь
Дні
Фронтальні Підгрупові
тижня
Понеділок Зростаємо дужими Художня література
Вівторок 1. Музична скарбничка. Чарівні фарби і талановиті пальчики

2. Мова рідна, слово рідне (малювання)
Середа Зростаємо дужими Математична скарбничка — двічі на

місяць
Четвер Музична скарбничка Чарівні фарби і талановиті пальчики:

ліплення — двічі на місяць;
аплікація — двічі на місяць
П’ятниця 1. Дитина у довкіллі — двічі Граючись зростаємо (конструктивно-

на місяць. будівельні ігри)
2. Віконечко у природу — двічі
на місяць
На допомогу вихователям у посібнику подано додатковий матеріал: рухливі та ди-

дактичні ігри, художні твори та завдання для індивідуальної роботи на розвиток ло-
гічного мислення і дрібної моторики.
Окрім того, CD, що додається до посібника, містить корисні матеріали з різних
видів діяльностя дошкільнят.
5
www.e-ranok.com.ua
ПЕ РСПЕ К Т ИВН ИЙ ПЛА Н
Теми тижня
І тиждень.
Дні тижня Тема тижня:
Розділи
«Здрастуй, дитячий садок»
програми
ФРОНТАЛЬНІ
Понеділок Зростаємо дужими Тема: «Здрастуй, дитячий
садок»
Вівторок Музична скарбничка За планом музичного
керівника
Мова рідна, слово рідне Тема: розгляд картини
«Поділися іграшками»
Середа Зростаємо дужими Тема: «Подорож у дитса-

док із лялькою Оленкою»
Четвер Музична скарбничка За планом музичного
керівника
П’ятниця Дитина у довкіллі (двічі на Тема: екскурсія — огляд
місяць) групової кімнати
Віконечко у природу (двічі —
на місяць)
ПІДГРУПОВІ
Понеділок Художня література Тема: читання вірша
І. Блажкевич «У дитячому
садку»
Вівторок Чарівні фарби і талановиті Тема: «Намисто для
пальчики (малювання) Оленки»
Середа Математична скарбничка Тема: «Поняття “один”,
(двічі на місяць) “багато”. Орієнтування
в просторі»
Четвер Чарівні фарби і талановиті Тема: «Різнокольорові
пальчики (ліплення, аплі- кульки» (ліплення)
кація)
П’ятниця Граючись зростаємо (кон- Тема: «Вузька і широка
структивно-будівельні ігри) доріжки до дитячого
садка» (конструктивно-
будівельна гра)
6
www.e-ranok.com.ua
Н А ВЕР ЕСЕНЬ
ІІ тиждень. ІІІ тиждень.

ІV тиждень.
Тема тижня: Тема тижня:
Тема тижня:
«Квіти нашого дитячого «Заглядає сонечко
«Вітер, вітер, вітерець»
садка» до нас у віконечко»
ЗАНЯТТЯ
Тема: «Подорож до кві- Тема: «Веселі промінці» Тема: «Осінній вітерець»
точки»
За планом музичного За планом музичного За планом музичного
керівника керівника керівника
Тема: гімнастика для язич- Тема: розповідання україн- Тема: «Вітер, вітер, віте-
ка (звукова культура мов- ської народної казки «Ко- рець» (звукова культура
лення) лобок» мови)
Тема: «Веселі квіти» Тема: «У гості до ведмеди- Тема: «Спритний вітерець»
ка»
— Тема: «Що схоже на соне- —
чко?»
Тема: «Екскурсія — огляд — Тема: «Де гуляє вітерець»
квітника»
ЗАНЯТТЯ
Тема: відгадування загадок Тема: заучування вірша Тема: читання вірша
про квіти Г. Бойка «Сонечка умита» М. Познанської «Вітер»
Тема: «Чарівні квіти» Тема: «Яскраве сонечко» Тема: «Різнокольорові

кульки»
— Тема: «Порівняння предме- —
тів за довжиною. Поняття
«один», «багато»
Тема: «Квіткова галявина» Тема: «Веселий Колобок» Тема: «Різнокольорові
(аплікація) (ліплення) кульки» (аплікація)
Тема: «Паркан для квітни- Тема: інсценування казки Тема: «Вітер — друг
ка» (конструктивно-буді- «Колобок» вітрячка»
вельна гра)
7
www.e-ranok.com.ua
КОМП ЛЕК СИ Г І МН АСТ ИК И
Ранкова гімнастика «Іграшки»
І. Підготовча частина
Ходьба у середньому темпі на зовнішніх сторонах стоп — як «клишоногий ведмедик».
Біг у середньому темпі.
Шикування в коло обличчям до центру.
ІІ. Основна частина
Комплекс загальнорозвивальних вправ із предметами.
Піднімання рук уперед, угору (повторити 6 р.)
В. п. — основна стійка (о. с.). 1—2 — підняти руки вгору (вдих). 3—4 — опустити ру-
ки через сторони вниз (видих).
Рухи прямими руками вгору та вниз (повторити 4 р.)
В. п. — о. с., руки в сторони. 1—4 — руки вгору і вниз.
Присідання (повторити 4—6 р.)
В. п. — основна стійка. 1—2 — присісти, руки простягнути вперед (видих). 3—4 — по-
вернутися у в. п.
Вправа на вентиляцію легенів (повторити 4—6 р.)
В. п. — основна стійка. 1—2 — підняти руки через сторони вгору (вдих). 3—4 — по-
вільно опустити руки вниз, темп вправи повільний.
ІІІ. Заключна частина
Шикування за вихователем в колону по одному.
Ходьба в повільному темпі махаючи руками, як пташки — крилами.
Ранкова гімнастика «Веселі квіти»
Ходьба у середньому і швидкому темпі.
Біг у середньому темпі.
Комплекс загальнорозвивальних вправ із кубиками.
Піднімання рук через сторони вгору
Вихідне положення (в. п.) — основна стійка.
1–3 — підняти руки через сторони вгору, двічі постукати кубиками над головою (вдих).
4 — опустити руки у в. п. (видих).
Повторити 4–6 р.
Повороти тулуба в різні сторони
В. п.— стоячи, ноги широко розставлені, руки з кубиками опущені вниз.
1 — поворот тулуба праворуч, постукати кубиками перед грудьми (видих).
2 — повернутися у в. п. (вдих).
3–4 — те саме в лівий бік.
Нахили тулуба вперед
В. п.— основна стійка.
1 — нахилитися вперед, покласти кубики на підлогу біля носків ніг (видих).
2 — випрямитись у в. п. (вдих).
3 — нахилитись уперед, взяти кубики (видих).
4 — випрямитись у в. п.
8
www.e-ranok.com.ua
Присідання
1–3 — присісти, двічі постукати кубиками об підлогу.
4 — повернутись у в. п.
Повторити 4 р.
Ходьба у повільному темпі на носках — як «лисичка».
Ранкова гімнастика «Веселі музики»
Ходьба у змінному темпі за сигналом вихователя.
Біг у середньому темпі, ходьба з брязкальцями.
Комплекс загальнорозвивальних вправ.
Піднімання брязкалець через сторони вгору (повтор. 6 р.)
В. п. — основна стійка (о. с.). 1—3 — підняти руки через сторони вгору, двічі вдари-
ти над головою у брязкальця, подивитись на них (вдих). 4 — опустити руки вниз (видих).
Нахили тулуба вперед (повторити 6 р.)
В. п. — основна стійка. 1—3 — нахилити тулуб уперед–униз, постукати брязкальцями
по ногах нижче від колін (видих). 4 — повернутись у в. п. (вдих).
Повороти тулуба з підніманням брязкалець уперед
В. п. — стоячи, ноги нарізно, руки з брязкальцями опущені.
1 — повернути тулуб праворуч, підняти брязкальця вперед (вдих). 2 — повернутись у в. п.,
руки опустити (видих). 3—4 — те саме у лівий бік. Повторити вправу 4 р.
Присідання (повторити 5—6 р.)
В. п. — основна стійка. 1—3 — присісти, двічі постукати брязкальцями біля носків
ніг. 4 — підвестись у в. п.
Повільна ходьба (з підніманням та опусканням рук через сторони).
Гімнастика пробудження
«Веселий клоун»
Вихователь розповідає дітям:
— В ігровому куточку живе клоун Кльопа. Лежав він на полиці та й заснув.
Пролунав веселий дзвоник (вихователь дзеленчить дзвіночком) і розбудив Кльопу.
Клоун прокидається (повторити 6 р.)
В. п. — лежачи на спині, руки вздовж тулуба. 1 — поворот голови ліворуч. 2 — повер-
нутися у в. п. 3 — поворот голови праворуч. 4 — повернутися у в. п.
Клоун потягується (повторити 4—5 р.)
В. п. — лежачи на спині, руки прямі перед грудьми. 1 — відвести руки за голову, ви-
тягнути носочки ніг. 2 — повернутись у в. п.
Клоун розважається (повторити 6 р.)
В. п. — лежачи на боку, руки вздовж тулуба. 1 — лягти на спину. 2 — повернутися у в. п.
Клоун робить гімнастику (повторити 4—5 р.)
В. п. — стоячи на колінах, руки на поясі. 1 — присісти на п’ятки. 2 — повернутися у в. п.
Клоун поспішає до свого друга (повторити 12 р.)
В. п. — стоячи біля ліжка, руки на поясі. Підскоки на обох ногах до іграшки.
9
www.e-ranok.com.ua
РОЗГОРНУ Т ИЙ ПЕ РСПЕ К Т ИВН ИЙ ПЛА Н
Дні тижня
Розділи Понеділок Вівторок
програми
Зростаємо дужими Тема: «Здрастуй, дитячий На прогулянці: проко-

садок» чування м’яча у ворота;
підстрибування вгору
до іграшки
Мова рідна, слово рідне — Тема: розгляд картини

«Поділися іграшками»
Дитина у довкіллі — —
Музична скарбничка — За планом музичного

керівника
ПІДГРУПОВІ ТА
Дитина Бесіди, екскур- Познайомимо ляльку Риту Бесіда про життя дітей
у довкіллі сії-огляди, спо- з дитячим садком у дитячому садку (у дит-
стереження садку багато груп, діти
в них живуть дружно)
Віконечко Спостереження, Спостереження за станом Бесіда «Спогади про літо»

у природу бесіди, хвилин- погоди
ки милування
природою, до-
слідницька ді-
яльність
Художня література Тема: читання вірша Розглядання ілюстрацій до

І. Блажкевич «У дитячому дитячих книжок у куточку
садку» книги
Чарівні фарби і талановиті Гра «Спогади про літо» Тема: «Намисто для Олен-
пальчики ки» (малювання)
Математична скарбничка Дидактична вправа —

«Один — багато»
10
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «ЗДРАСТУЙ , ДИТ ЯЧ ИЙ САДОК »
Середа Четвер П’ятниця
ЗАНЯТТЯ
Тема: «Подорож у дитса- На прогулянці: ходьба Піший перехід навколо ди-

док з лялькою Оленкою» з переступанням через тячого садка
предмети; стрибки у висоту
з місця
— — —
— — Тема: екскурсія — огляд

групової кімнати
— За планом музичного
керівника
ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАНЯТТЯ
Бесіда «Хто піклується про Ознайомлення дітей із при- Розгляд споруд ігрового
нас у дитячому садку» значенням кожної з кім- майданчика
нат, де перебуває група
Порівняння сухого і воло- Спостереження за іграми Хвилинка милування при-

гого піску дітей на майданчику родою «Якого кольору со-
нячний день?»
Відгадування загадок про Інсценування вірша Читання віршів про спору-

професії працівників дитя- І. Блажкевич «У дитячому ди на ігровому майданчи-
чого садка садку» ку — пісочницю, гойдалку
Малювання паличками по Тема: «Різнокольорові Гра «Довга і коротка до-

вологому піску кульки» (ліплення) ріжка» (малювання олів-
цем)
Тема: «Поняття “один”, Дидактична гра «Що зай- Дидактична гра «Меблі
“багато”. Орієнтування ве?» (розмір предметів) для ляльки»
в просторі»
11
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «Влаштуємо лялькам кімнату

зростаємо структивно-бу-
дівельні ігри, Гра «Який у мене Гра-імітація «Пограйся!»
ігри-інсценівки настрій?»
Рухливі ігри «Потяг», «До ляльок у гос- «Хто покликав?», «Біжіть

ті», «Знайди іграшку» до мене», «Де подзвонили?»
Дидактичні «Як тебе звуть?», «Позна- «Чого в дитсадку більше,

ігри та вправи йомимо ляльку Риту з ди- а чого менше?», «Що зай-
тячим садком», мовленнєва ве?» (розмір предметів)
гра «Знайди того, про кого
розкажу»
Привчає- Господарсько- Формування культурно-гігієнічних навичок.

мось пра- побутова праця Увага до охайності свого зовнішнього вигляду
цювати
Праця Збирання на ігровому май- —
в природі данчику сміття, гілочок,
камінчиків
12
www.e-ranok.com.ua
Закінчення таблиці
в дитсадку»
Гра «Чарівні картинки» Гра-імітація «Весело нам Вузька і широка доріжки

грати» до дитячого садка (кон-
структивно-будівельна гра)
«Біжіть до мене», «Хто «Мій дзвінкий, веселий «Знайди іграшку», «Діти

вийшов?», «Прокоти м’яч м’яч», «Сонечко й дощик», в лісі», «Потяг»
у ворота» «Не спізнюйся»
«Що потрібно няні для ро- «Іграшки», «Хованки «Опиши предмет», «Упіз-
боти», «Якої іграшки не з іграшкою» най за описом»
стало?»
Збирання іграшок після гри в ігровому куточку та на ігровому майданчику.
Підмітання доріжок, які Підготовка піску до гри Підмітання доріжок

ведуть до ігрового
майданчика
13
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «Подорож до квіточ- На прогулянці: стрибки

ки» в довжину з місця через
мотузок, покладений на
підлогу; ходьба з пересту-
панням через кубики, по-
кладені на підлогу
Мова рідна, слово рідне — Тема: будова артикуля-

ційного апарата (звукова
культура мови)
Віконечко у природу — —
Музична скарбничка — За планом музичного ке-

рівника
Дитина Бесіди, екскур- Бесіда «Краса квітів у квіт- —

у довкіллі сії-огляди, спо- нику» (де ростуть квіти,
стереження для чого вони потрібні)
Віконечко Спостережен- Розглядання квітів на Спостереження

у природу ня, хвилинки клумбі за жоржиною
милування
яльність
Художня література Тема: заучування вірша Читання вірша Т. Карпен-

Н. Забіли «Я біжу, біжу ка «Жоржини»
по гаю»
14
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «КВІТИ НАШОГ О ДИТ ЯЧ ОГ О СА ДК А»
ЗАНЯТТЯ
Тема: «Веселі квіти» На прогулянці: ходьба Піший перехід до квітника

з переступанням через ку- старшої групи (клумби)
бики; метання великого
м’яча обома руками знизу
в кошик
— — —
— — Тема: екскурсія — огляд

квітника
— За планом музичного ке- —

рівника
Бесіда «Квіти радість нам — Розглядання квітника

несуть» (клумби) старшої групи
Спостереження за айстрою Порівняння айстри і жор- —

жини
Читання вірша Т. Карпен- Читання вірша Т. Карпен- Відгадування загадок про

ка «Айстра» ка «Чорнобривці» квіти (з використанням
ілюстрацій)
15
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Чарівні фарби і талановиті Розгляд ілюстрацій із зо- Тема: «Чарівні квіти» (ма-
пальчики браженням квітів лювання)
Математична скарбничка — Гра «Як потрібно зробити,

щоб кола відрізнялися?»
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «У ляльки Марійки день

дівельні ігри, — Гра-інсценівка «Як жи-
ігри-інсценівки веться квітам, коли їх
не поливають?»
Рухливі ігри «Швидше до своєї квіточ- «Діти в лісі», «Зупинись

ки», «Сонечко й дощик», біля квітки»
«Перенеси квіти»
Дидактичні «Якої квітки не стало?», «Квіти», «Квітка яка?»

ігри та вправи «Який настрій у рослини?»

мось пра- побутова праця Підтримка бажання дітей стежити за охайністю свого
цювати
Праця в при- Поливання квітів Оббирання сухого листя
роді на стеблах квітів
16
www.e-ranok.com.ua
Малювання крейдою квітів Тема: «Квіткова» галявина Колаж із сухих квітів

на асфальті (аплікація) — викладання
готових форм
Викладання квітів із гео- Метелики відпочивають Гра «Виклади орнамент»

метричних фігур (орієнтування у просторі — (квіти з геометричних
на, біля) фігур)
народження»
Гра-імітація «Квіточка Гра-імітація «Я квіточка» Паркан для квітника (кон-

росте» структивно-будівельна гра)
«Дострибни до квітки», «Діти біля клумби», «Діти «Знайди свою квітку»,

«Сонечко й дощик», в лісі» «Сонечко й дощик»
«Біжіть до квітки»
«Відгадай, що я роблю», «Якої квітки не стало?», «Що є у квітки?», «Хто що

«Склади квітку» «Доглянемо квіти» робить?» (узгодження діє-
слів з іменниками)
Збирання іграшок після гри у ігровому куточку та на ігровому майданчику.

зовнішнього вигляду
Поливання ґрунту Складання букетів для Поливання квітів на клум-

на клумбі та обривання прикрашання групової бі, спушування грунту
сухого листя кімнати
17
www.e-ranok.com.ua
ДО НА С
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «Веселі промінці» На прогулянці: прокочу-

вання м’яча руками по під-
лозі; ходьба по дошці, по-
кладеній на підлогу, пра-
вим і лівим боком, руки на
поясі
Мова рідна, слово рідне — Тема: розповідання україн-

ської народної казки
«Колобок»

керівника
Дитина Бесіди, екскур- Гра «Покажемо сонечку —

у довкіллі сії-огляди, спо- наші іграшки»
стереження
Віконечко Спостережен- Спостереження за соне- Спостереження за жучком-

у природу ня, хвилинки чком (вранці, удень) сонечком
милування
яльність
Художня література Тема: заучування вірша Читання віршів І. Неходи

Г. Бойка «Сонечка умита». «Сонечко-жучок» та
Читання казки «Колобок» О. Пчілки «Сонечко-
комашка»
18
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «ЗАГЛЯ ДАЄ СОН Е Ч К О
У ВІКОН ЕЧКО»
ЗАНЯТТЯ
Тема: «У гості до На прогулянці: ходьба та Піший перехід до спортив-

ведмедика» біг між двома скакалками ного майданчика
або мотузочками; проко-
чування великого м’яча по
підлозі однією рукою між
двома мотузками
— — —
— — Тема: «Що схоже на

сонечко?»
— За планом музичного —
керівника
Гра «Придумай лагідне Бесіда «Безпека Розглядання споруд на

слово для сонечка» у квітнику» спортивному майданчику
Спостереження за осіннім Спостереження за квітами, —

небосхилом як вони радіють сонечку
Розучування потішки Читання вірша Г. Бойка Читання вірша П. Осадчу-

«Вийди, вийди, сонечко». «Ясне сонечко не гріє…» ка «Сонячний зайчик»
Читання вірша В. Лучука
«Сіла хмара на коня»
19
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Чарівні фарби і талановиті Гра «Домалюй промінці Тема: «Яскраве сонечко»

пальчики довгі та короткі» (малювання)
Математична скарбничка Гра «Добери за кольором» Гра «Домалюй промінці

довгі і короткі»
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «У гості в садок прийшов Колобок»

дівельні ігри, — Гра-імітація «Сонячний
ігри-інсценівки зайчик»
Рухливі ігри «Відгадай, де сховано», «Не наступи», «Де подзво-

«Лови, кидай, падати не нили?», «Сонечко
давай», «Прокоти м’яч» й дощик»
Дидактичні «Сонечко яке?» «Де жучки відпочивають»,

ігри та вправи «Коли це буває?», «Знайди
квітку, яку я назву»

мось пра- побутова праця Дотримання охайного вигляду
цювати
Праця в при- Підмітання доріжок, які Збирання опалого листя та
роді ведуть на ігровий май- іншого сміття на ігровому
данчик майданчику
20
www.e-ranok.com.ua
Гра «Усміхнулось сонечко» Тема: «Веселий Колобок» Гра «Килимок» (аплікація

(домальовування) (ліплення) з ниток і тканини)
Тема: «Порівняння предме- Гра «На яку фігуру схо- Гра «Хто за ким?»
тів за довжиною. Поняття жий Колобок»
«один», «багато»
Гра «Допоможемо сонечку — Інсценування казки

знайти свій листочок» «Колобок»
«Прокоти м’яч», «Ми весе- «Мій дзвінкий, веселий «Мій дзвінкий, веселий
лі діти», «Дожени мене» м’яч», «Діти в лісі» м’яч», «Мавпочки», «При-
неси квітку»
«Кому сонечко потрібне?», «Що схоже на сонечко?», «Хто спочатку, а хто по-
«Відгадай настрій «Упіймай сонячного тім?» (за сюжетом казки
Колобка» зайчика» «Колобок»)
Збирання опалого листя Пересаджування разом із Прибирання ігрового май-

вихователем чорнобривців данчика
у горщики
21
www.e-ranok.com.ua
РОЗГОРНУ Т ИЙ ПЕ РСПЕ К Т ИВ Н ИЙ ПЛА Н
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «Осінній вітерець» На прогулянці: стрибки

в довжину з місця через
мотузок; ходьба по дошці,
покладеній на землю
Мова рідна, слово рідне — Тема: «Вітер, вітер, віте-

рець» (звукова культура
мови)

керівника
Дитина Бесіди, екскур- Гра «Вітерець та деревце» Бесіда «Чим корисний

у довкіллі сії-огляди, спо- вітер»
Віконечко Спостережен- Спостереження за змінами Спостереження за станом

у природу ня, хвилинки погоди, за тим, як гойда- погоди. Чому гойдаються
милування при- ються гілки дерев гілки на деревах?
родою, дослід-
ницька діяль-
ність
Художня література Тема: читання вірша Читання вірша К. Пере-

М. Познанської «Вітер» лісної «Вітер взяв сопілку
в руки»
Чарівні фарби і талановиті Гра «Різнокольорові куль- Тема: «Різнокольорові

пальчики ки» (ниткопис) кульки» (малювання)
22
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «ВІТЕР, ВІТ Е Р, ВІ Т Е РЕ ЦЬ »
ЗАНЯТТЯ
Тема: «Спритний вітерець» На прогулянці: біг у серед- Піший перехід до осінньо-

ньому темпі та в різних го парку
напрямках; ходьба з пере-
ступанням через гімнас-
тичні палиці, покладені
на два куби
— — —
— — Тема: «Де гуляє вітерець»
керівника
Досліди з вітрячком Бесіда «Як треба вдягатись Бесіда «Де гуляє вітерець»
і вітром у вітряну погоду»
Спостереження за хмарами Спостереження за вітром. Хвилинка милування при-

на небі Досліди з вітрячками родою: послухати звуки
навкруги
Заучування вірша І. Кирпи Читання вірша М. Риль- Читання вірша К. Переліс-

«Дує, дує, вітер» ського «Віє вітер з-під ної «Вітер! Вітер!
воріт» Вітерець!»
— Тема: «Різнокольорові Розглядання ілюстрацій на

кульки» (аплікація) тему «Осінні явища
природи»
23
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Математична скарбничка Гра «Подаруй ляльці повіт- —

ряну кульку» (розмір, колір)
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «Лялька захворіла»

дівельні ігри, — Гра-імітація «Вітерець
ігри-інсценівки і сонечко» (міміка, жести,
настрій)
Рухливі ігри «Біжіть до мене», «Вітер «Сонечко й дощик»,

кружляє листочки», «Дожени мене», «Осінній
«Наздожени листочок» хоровод»
Дидактичні ігри «Знайди листочок, як «Розумний м’яч»,

та вправи у мене», «Листочки» «Яка
погода?»

мось пра- побутова праця Піклування про охайність свого одягу та взуття
цювати
Праця Збирання букетів з опалого Збирання осіннього листя
в природі листя та плетіння вінків
24
www.e-ranok.com.ua
Гра «Роздивись і полічи» — Гра «Чарівні кола» (закрі-

плення понять «один —
багато»)
Гра-імітація «Подорож Гра-імітація «Обсипаються «Вітер — друг вітрячка»

вітерця» листочки» (гра з вітрячками)
«Діти в лісі», «Злови м’яч» «Вітер кружляє листочки», «Знайди свій будиночок»,
«Хто збере більше стрі- «Трамвай»
чок?», «Не наступи»
«Приємно — неприємно», «Назви частини дерева» «Скажи яка»

«Одягни ляльку на прогу-
лянку»
Збирання опалого листя та Збирання опалого листя Збирання красивих листоч-

гілочок на майданчику ків у букет
25
www.e-ranok.com.ua
РУ Х Л ИВІ І Г РИ
ПОТЯГ
Мета: учити дітей ходити й бігати одне за одним; розвивати вміння узгоджувати свої рухи
з рухами інших дітей.
Хід гри
Діти шикуються одне за одним у колону — це «вагончики». Першим у колоні, «тепло-
возом», стає вихователь. Він дає свисток, і діти починають просуватися вперед, поступово
прискорюючи темп, який переходить на біг. Під’їжджаючи до станції (умовного місця), діти
на слова вихователя «Прийшов, прийшов, прийшов!» знову переходять на ходьбу. На слово
«Приїхали!» діти спиняються, «тепловоз» випускає пару (вимовляє звук «пш-ш-ш»).
Методичні поради. На початку уроку гру проводять без імітаційних рухів коліс. Після
кількох повторень гри слід продемонструвати рух коліс. Коли «тепловоз» гуде «у-у-у»,
діти згинають руки в ліктях і відводять їх трохи назад. Після гудка вони витягують руки
вперед, проказуючи «чу». Вправу повторюють 5–6 разів.
Гру також можна провести з ускладненням. Після зупинки «потяга» діти гуляють,
«збирають квіти, гриби». Після гудка швидко шикуються в колону й «потяг» рушає. У грі
можна використати як сигнальні червоний і зелений прапорці. Коли піднімають червоний
прапорець, «потяг» зупиняється, зелений — їде далі.
ЗНАЙДИ ІГРАШКУ
Мета: учити орієнтуватися у просторі; виховувати спостережливість, витримку.
Хід гри
Діти сидять на килимку із заплющеними очима, а вихователь у цей час ховає іграшки,
промовляючи:
Ось прийшли до нас, малята,
Білочки, і зайченята,
І ведмедики, й вовки,
Щоб погратись залюбки.
Не дивіться, я прохаю,
Де звіряток заховаю.
Хто звіряток відшукає,
Хай до мене підбігає.
Шукати іграшки діти починають за звуковим сигналом (брязкальце чи бубон). Після
того як усі іграшки буде знайдено, гру повторюють.
ХТО ПОКЛИКАВ?
Мета: виховувати увагу та витримку.
Хід гри
Діти стоять або сидять у колі. Одна дитина стає або сідає на стілець у центрі кола, за-
плющує очі й відгадує голос. Вихователь, не називаючи імені, вказує рукою на будь-кого
з дітей, які сидять за спиною дитини, яка відгадує. Той, на кого вказали, встає і голосно
називає ім’я дитини, яка сидить посередині кола. Якщо голос відгадано, дитина розплю-
26
www.e-ranok.com.ua
щує очі, і діти міняються місцями. Якщо ні — вихователь пропонує дитині не розплющу-
вати очей, а ще раз послухати, хто називає її ім’я. Називати може та сама дитина або інша,
за вказівкою вихователя.
Після того як зміняється двоє-троє дітей, вихователь пропонує всім побігати по залу
(майданчику). За сигналом вихователя «Шикуйтесь у коло!» діти займають свої місця.
Методичні поради. Відгадувач не розплющує очей доти, доки не вгадає, хто покликав.
Діти повинні додержуватись повної тиші.
БІЖІТЬ ДО МЕНЕ
Мета: удосконалювати вміння дітей виконувати рух за сигналом і біг по прямій; учити орі-
єнтуватися у просторі, виховувати увагу.
Хід гри
Діти шикуються у шеренгу на відстані 8–10 м від вихователя. Після слів «Діти, біжіть
до мене!» вони виконують дію, а вихователь зустрічає їх із розпростертими руками й каже:
«Прибігли! А тепер біжіть назад!» Діти біжать на своє місце. Гра повторюється.
Методичні поради. На початку року гру можна проводити з підгрупою (6–8 дітей). Щоб
зацікавити дітей, можна сказати: «Прибігли! Скажіть, що у мене в руках?» (Показати
будь-яку іграшку.)
Гру можна ускладнити, створивши перешкоди (підлізти під шнур тощо).
ДЕ ПОДЗВОНИЛИ?
Мета: виховувати витримку та вміння швидко орієнтуватися.
Хід гри
Діти стоять у колі. У середину вихователь виводить дитину і зав’язує їй очі хусточкою.
Комусь із дітей, які стоять у колі, вихователь пропонує подзвонити.
Дитина, в якої зав’язані очі, показує рукою, звідки долинув звук. Якщо вона покаже
правильно, їй розв’язують очі, а той, хто дзвонив, піднімає дзвоник і показує його. Якщо
не відгадає, то слухає вдруге. Після цього вибирають іншу дитину, і гра повторюється.
Методичні поради. Стежити, щоб дитина передчасно не розв’язала хусточку. Можна
запропонувати не показувати рукою, звідки долинає звук, а повернутися обличчям.
ХТО ВИЙШОВ?
Мета: розвивати зорову пам’ять; виховувати витримку, чесність.
Хід гри
Діти сидять на стільцях півколом. Вихователь викликає одного з них і пропонує дитині
запам’ятати чотирьох або п’ятьох дітей, які сидять поруч, а потім вийти з кімнати або від-
вернутися. У цей час, за вказівкою вихователя, один гравець ховається.
Дорослий пропонує: «Відгадай, хто вийшов». Якщо дитина відгадала, то вибирає будь-
кого замість себе, і гра повторюється. Якщо не відгадає, вона знову виходить із кімнати,
а той, хто ховався, сідає на своє місце. Відгадувач, повернувшись до кімнати, називає на
ім’я дитину, яка виходила, а тепер повернулася на своє місце.
Гра повторюється.
Методичні поради. Відгадувач повертається до кімнати на сигнал вихователя «Відга-
дай!» Стежити за тим, щоб діти не підказували.
27
www.e-ranok.com.ua
ПРОКОТИ М’ЯЧ У ВОРОТА
Мета: удосконалювати вміння прокочувати м’яч у ворота й підлазити під шнур; розвивати
спритність та окомір.
Хід гри
На майданчику (в залі) натягнуто шнур на висоті 50 см. Це «ворота». Шестеро-восьме-
ро дітей із м’ячем у руках стоять у шерензі на відстані 2,5–3 м від шнура. Вихователь дає
команду:
Коти свій м’яч,
Коти ще раз.
А ти поспішай,
Його доганяй!
Діти котять м’яч обома руками по підлозі у «ворота» і доганяють його, підлазячи під
шнур. Потім беруть м’яч і піднімають його.
Методичні поради. Перед початком гри показати, як прокочувати м’яч. Відстань до во-
ріт поступово збільшувати. Відзначити дітей, які правильно прокотили м’яч у ворота і ско-
ріше наздогнали його.
МІЙ ДЗВІНКИЙ, ВЕСЕЛИЙ М’ЯЧ

Мета: учити стрибати на місці та узгоджувати рухи зі словами вихователя; розвивати увагу
та навички орієнтування у просторі.
Хід гри
Діти стоять у колі на майданчику (у залі), вихователь — у центрі кола. Імітуючи від-
бивання м’яча, він декламує:
Мій дзвінкий, веселий м’яч,
Ти куди пустивсь навскач?
Жовтий, білий, голубий,
Не тікай від мене, стій!
С. Маршак
Діти, зображуючи м’яч, стрибають на місці на обох ногах і після команди «Стій!» зу-
пиняються. На слова вихователя «Зараз дожену!» діти розбігаються, а вихователь удає,
що ловить їх.
Методичні поради. Слова потрібно вимовляти у швидкому темпі, згідно зі стрибками ма-
люків. Якщо дітям важко відтворювати рухи м’яча, їм потрібно показати, як стрибає м’яч.
СОНЕЧКО Й ДОЩИК
Мета: учити дітей ходити та бігати врозтіч; розвивати швидкість і спритність.
Хід гри
Діти присідають навпочіпки за стільчики, що стоять на відстані 1,5 м від стін кімнати
(залу) й дивляться у «віконце» (отвір спинки стільчика).
Після слів вихователя «На небі сонечко, можна йти гуляти» діти починають ходити
й бігати по кімнаті. Коли вихователь вигукує: «Дощик, дощик, швидше додому!»— усі
біжать на свої місця й ховаються у свої «будиночки» (присідають за стільчики).
28
www.e-ranok.com.ua
Методичні поради. Спочатку у грі беруть участь четверо-п’ятеро дітей, а потім — уся
група. При повторенні гру можна ускладнити: запропонувати пострибати, зібрати «гриби»
та «ягоди», імітувати рухи птахів.
НЕ СПІЗНЮЙСЯ!
Мета: учити ходити та бігати врозтіч; розвивати спритність.
Хід гри
Діти розташовуються в одному кінці майданчика в «будиночках» (намальованих колах).
Вихователь промовляє:
Звірі весело гуляють,
Бігають і стрибають.
Діти розходяться, бігають урозтіч, підстрибують. Після слів вихователя «Швиденько
додому!» поспішають до своїх домівок.
ДІТИ В ЛІСІ
Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати спритність; виховувати увагу.
Хід гри
Діти сидять на стільцях (лаві), розташованих в одному кінці залу (майданчика). Вихо-
ватель промовляє:
Діти в лісочку гуляють,
Листячко жовте збирають,
У пучечки гарно складають.
Малюки розходяться в різних напрямках і роблять відповідні рухи. На слова «На свої
місця!» діти біжать до своїх стільчиків (лави) і сідають.
Методичні поради. Відзначити дітей, які жодного разу не помилилися і швидко знахо-
дили свої місця. Залежно від сезону, можна давати різні завдання: «Каштани круглі зби-
рають» або «Квіти в руках міцно тримають» тощо.
БІЖІТЬ ДО ПРАПОРЦЯ
Мета: удосконалювати ходьбу та біг; виховувати увагу та учити орієнтуватися у просторі.
Хід гри
Дітям дають по одному прапорцю (першій підгрупі — зеленого кольору, другій — си-
нього).
Вихователь стає в кінці майданчика і тримає в руці синій, а в другій — зелений пра-
порець. Діти з прапорцями синього кольору стають у колону напроти синього прапорця,
діти із зеленими прапорцями — напроти зеленого. Після слів вихователя «Ідіть гуляти»
діти починають ходити або бігати хто куди хоче. У цей час вихователь переходить на ін-
ший бік майданчика і каже: «Раз, два, три — чимдуж до прапорця біжи!» — і розводить
у сторони руки з прапорцями. Діти біжать до прапорців свого кольору. Коли всі діти ви-
шикуються в колону, вихователь пропонує їм підняти прапорці вгору і помахати ними.
Методичні поради. Після кількох повторень гри прапорці можна перекладати з однієї
руки в другу для акцентування уваги.
29
www.e-ranok.com.ua
ШВИДШЕ ДО СВОЄЇ КВІТОЧКИ!
Мета: удосконалювати ходьбу, біг.
Хід гри
Дітей ділять на дві групи. Гравці першої групи знаходять квіти айстри, а другої — жор-
жини (або інші відомі їм квіти). Групи стають у протилежних кінцях майданчика на від-
стані 10 м. Вихователь займає місце посередині. Коли він вигукує слово «Айстра!», до ньо-
го біжать діти, які тримають у руках айстри, на сигнал «Жоржина!» — діти, які тримають
у руках жоржини.
ПЕРЕНЕСИ КВІТИ
Мета: удосконалювати вміння ходити в одному напрямку, переходити від ходьби до бігу.
Хід гри
Дітям дають завдання перенести по одній квітці на відстань 3–4 м.
Правила гри: щоразу брати із собою лише одну квітку: із квіткою можна тільки йти,
без квітки — бігти.
Методичні поради. Перед початком гри кожній дитині показати місце, куди потрібно
перенести квітку. Воно має бути напроти дитини.
ЗНАЙДИ СВІЙ КОЛІР (КВІТКУ)

Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати спритність і вміння діяти за сигналом.
Хід гри
Вихователь роздає дітям прапорці різних кольорів: червоний, синій, жовтий і зелений.
Діти з прапорцями одного кольору розташовуються біля прапорця такого самого кольору,
який стоїть на підставці. Після слів вихователя «Ідіть гуляти!» діти розходяться в різних
напрямках. На слова вихователя «Знайди свій колір!» вони швидко біжать до прапорця
відповідного кольору і стають у коло.
Методичні поради. Визначити групу дітей, яка найшвидше зібралася біля свого прапор-
ця. Після кількаразового повторення гри запропонувати дітям під час ходьби зупинитися, за-
плющити очі, а тим часом переставити прапорці з одного кутка зали (майданчика) в інший.
Гру можна ускладнити введенням нових кольорів.
ДОСТРИБНИ ДО ПРАПОРЦЯ
Мета: удосконалювати вміння стрибати на двох ногах, просуваючись уперед; розвивати
спритність.
Хід гри
На відстані 2,5–3 м від викладеного шнура вихователь ставить на підставці 4–5 пра-
порців. Четверо-п’ятеро дітей стають у шеренгу й за сигналом вихователя починають стри-
бати на обох ногах, просуваючись уперед до прапорців. Коли дитина дострибне до прапор-
ця, вона піднімає його над головою і знову ставить на місце. У зворотному напрямку діти
пересуваються бігом.
Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти виконували стрибки з одночасним від-
штовхуванням обома ногами та змахом рук уперед-угору. Після кількаразового повторен-
ня гри відстань для стрибків можна збільшити до 4 м.
30
www.e-ranok.com.ua
ДІТИ БІЛЯ КЛУМБИ
Мета: удосконалювати навички ходьби й бігу; виховувати увагу й розвивати спритність.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках (гімнастичній лаві), розташованих в одному кінці залу (май-
данчика).
Вихователь
Діти біля клумби гуляють,
Осінні квіточки збирають,
У пучечки гарно їх складають,
Вгору високо піднімають.
Діти розходяться і роблять відповідні рухи. Після слів «На свої місця!» вони біжать
до своїх стільців (лави) і сідають.
ЗУПИНИСЯ БІЛЯ КВІТКИ

Мета: удосконалювати вміння ходити й бігати врозтіч.
Хід гри
На майданчику розкладають квіти на відстані 2–3 м одна від одної.
Діти бігають урозтіч, обходять квіти. Щойно прозвучить сигнал «Удар у бубон!» — ко-
жен повинен зупинитися біля квітки. Тому, хто запізнився, кажуть: «Сашко, Сашко, по-
спішай, біля квіточки ставай!»
Методичні поради. Зупинитися біля однієї квіточки може лише одна дитина.
ВІДГАДАЙ, ДЕ ЗАХОВАНО
Мета: виховувати вміння орієнтуватися у просторі та рухатися.
Хід гри
Дітям показують три квітки. Вони їх розглядають та запам’ятовують. Потім гравці від-
вертаються й заплющують очі. У цей час вихователь ховає одну квітку. За його командою
діти розплющують очі, розглядають ті квіти, що залишилися, і пригадують, якої не стало.
Після цього вони ходять по майданчику і шукають її. Той, хто знайшов квітку, тихенько
повідомляє про це вихователеві.
ЛОВИ, КИДАЙ, ПАДАТИ НЕ ДАВАЙ

Мета: удосконалювати вміння кидати та ловити м’яч; виховувати увагу і спостережливість.
Хід гри
Діти стоять у колі, вихователь — у його центрі з великим м’ячем. Він кидає м’яч то од-
ній, то іншій дитині. Діти ловлять м’яч і кидають його вихователеві, який у цей час про-
мовляє: «Лови, кидай, падати не давай!» За якийсь час вихователь вигукує: «Стрибай-
те до мене, як м’ячики!» Діти стрибають на обох ногах до вихователя. Він піднімає м’яч
над головою і промовляє: «Тікай від м’яча!» Діти тікають, а вихователь кидає м’яч об зем-
лю й ловить його. Гра повторюється.
Методичні поради. Діти ловлять м’яч обома руками, не притискаючи до грудей, і ки-
дають вихователеві обома руками від грудей. Відзначити дітей, які правильно кидають
і ловлять м’яч.
31
www.e-ranok.com.ua
НЕ НАСТУПИ
Мета: удосконалювати вміння ходити, переступаючи через кубики; розвивати спритність
та орієнтування у просторі.
Хід гри
На підлогу ставлять у 2–3 ряди кілька кубиків (5–6) на відстані 1 м один від одного.
Двоє-троє дітей одночасно переходять на інший бік залу (майданчика), переступаючи че-
рез кубики й при цьому не наступаючи на них. Після цього вправу виконує друга підгру-
па дітей.
Методичні поради. Нагадати дітям, щоб, переступаючи через кубики, вони вище підні-
мали ноги. При повторенні гри кількість кубиків можна збільшити й запропонувати при-
швидшити темп ходьби.
ДЕ ПОДЗВОНИЛИ?
Мета: виховувати витримку та вміння швидко орієнтуватися.
Хід гри
Діти стоять у колі. У середину вихователь виводить дитину і зав’язує їй очі хусточкою.
Комусь із дітей, які стоять у колі, вихователь пропонує подзвонити.
Дитина, в якої зав’язані очі, показує рукою, звідки долинув звук. Якщо вона покаже
правильно, їй розв’язують очі, а той, хто дзвонив, піднімає дзвоник і показує його. Як-
що не відгадає, то слухає вдруге. Після цього вибирають іншу дитину, і гра повторюється.
Методичні поради. Стежити, щоб дитина передчасно не розв’язала хусточку. Можна
запропонувати не показувати рукою, звідки долинає звук, а повернутися обличчям.
МИ ВЕСЕЛІ ДІТИ
Мета: удосконалювати навички ритмічної ходьби й бігу; виховувати рішучість і розвивати
орієнтування у просторі.
Хід гри
Діти шикуються в коло, тримаючись за руки. Одна дитина стає посередині кола —
це «ловець». Діти ходять по колу та промовляють:
Ми веселі дошкільнята,
Любим бігати й гуляти,
Ану, спробуй нас догнати.
Раз, два, три — лови!
На слово «Лови!» діти розбігаються по майданчику (залу), а «ловець» ловить їх. Коли
буде спіймано двох-трьох дітей (за умовою), гра закінчується. На слова вихователя «Усі
в коло!» діти шикуються в коло, і гра продовжується з іншим «ловцем».
Методичні поради. Упійманим вважають того, до кого доторкнувся рукою «ловець».
Упіймана дитина не може бути «ловцем». Якщо «ловець» довго не може нікого спіймати,
його замінюють іншим.
ДОЖЕНИ МЕНЕ!
Мета: учити бігати по прямій; виховувати вміння швидко орієнтуватися й рухатися, не за-
важаючи одне одному.
32
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Вихователь надягає шапочку зайчика та пропонує дітям догнати його. Діти біжать,
доганяючи «зайчика». Побігавши в середньому темпі 20–25 с, вихователь дає кому-не-
будь із дітей себе впіймати, і всі повертаються на свої місця. Після цього вихователь про-
понує комусь із дітей надягнути шапочку ведмедика. Усі доганяють «ведмедика».
СНІЖИНКИ ТА ВІТЕР
Мета: розвивати координацію рухів.
Хід гри
Діти стають у коло й беруться за руки. За сигналом вихователя «Вітер дме сильний-
сильний. Розлітайтеся, сніжинки!» діти розлітаються в різних напрямках по майданчику,
розводять руки у сторони, кружляють. Вихователь каже: «Вітер затих! Повертайтеся, сні-
жинки, в коло!» Діти збігаються в коло й беруться за руки.
НАЗДОЖЕНІТЬ МЕНЕ (ІГРАШКУ)

Мета: учити бігати по прямій; виховувати вміння швидко орієнтуватися та рухатися, не за-
Хід гри
Вихователь одягає шапочку зайчика, пропонує дітям наздогнати його. Гравці біжать,
доганяючи зайчика. Побігавши у середньому темпі 20–25 с, дорослий дає кому-небудь із
дітей упіймати себе, і всі повертаються на свої місця. Потім вихователь пропонує комусь
із дітей одягнути шапочку ведмедика. Всі намагаються наздогнати ведмедика.
ХТО ЗБЕРЕ БІЛЬШЕ СТРІЧОК?

Мета: удосконалювати вміння стрибати на обох ногах угору; розвивати спритність.
Хід гри
Між двома стояками натягують мотузку. На неї накидають кольорові стрічки (10–
12 шт.), кінці яких мають бути на 10–15 см вище за підняту вгору руку дитини. Троє-чет-
веро дітей стають під мотузкою і починають стрибати (4–6 разів), намагаючись зняти яко-
мога більше стрічок. Перемагає той, хто зібрав більше стрічок.
Методичні поради. Нагадувати, щоб під час стрибка діти робили енергійний мах рука-
ми вгору.
ТРАМВАЙ
Мета: вправляти в ходьбі та бігу парами; виховувати увагу, відчуття відстані.
Хід гри
Діти стоять у колі парами, тримаючи одне одного за руки. Вільними руками вони бе-
руться за шнур, кінці якого зв’язані (одна дитина тримається за шнур правою рукою,
а друга — лівою). Вихователь стоїть із протилежного боку, тримаючи в руках два пра-
порці — зелений і червоний. Коли він піднімає прапорець зеленого кольору, «трамвай»
рухається — діти біжать або йдуть, а коли піднімає червоний прапорець, діти зупиня-
ються.
33
www.e-ranok.com.ua
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ
ЯК ТЕБЕ ЗВУТЬ?
Мета: закріпити вміння називати своє ім’я та утворювати від нього зменшено-пестливу форму.
Матеріал: лялька Рита.
Хід гри
Вихователь показує велику ляльку і починає з дітьми розмову від імені іграш-
ки: «Доброго дня! Мене звуть Маргарита, але частіше називають просто Рита.
А тепер я хочу з вами познайомитися».
Діти на прохання вихователя стають у коло і передають одне одному ляльку,
називаючи своє ім’я у різних формах, роблячи акцент на тій, яка дитина найбільш
до вподоби.
ПОЗНАЙОМИМО ЛЯЛЬКУ РИТУ З ДИТЯЧИМ САДКОМ

Мета: перевірити рівень засвоєння назв кімнат дитячого садка; вправляти в умінні узго-
джувати іменники з прикметниками, складати поширені речення.
Матеріал: лялька Рита.
Хід гри
Вихователь показує ляльку Риту і пропонує дітям познайомити її з приміщеннями ди-
тячого садка. Діти відповідають на запитання:
Як називається будинок, куди прийшла лялька?
Як називається ця кімната?
Що є в груповій кімнаті?
Де діти роздягаються?
Де зберігають одяг?
Де сплять?
Що є у спальній кімнаті?
Лялька дякує і залишається в дитячому садку, бо їй тут сподобалось.
УПІЙМАЙ СОНЯЧНОГО ЗАЙЧИКА

Мета: вправляти дітей у читанні вірша та в умінні рухатись відповідно до його змісту.
Матеріал: люстерко.
Хід гри
Вихователь за допомогою люстерка пускає сонячних зайчиків і читає віршовані рядки.
Сонячні зайчики грають на стіні.
Я махну їм пальчиком, підбіжать вони.
Ну, лови, лови скоріш!
Ось він тут, кружок яскравий.
А тепер — лівіш, лівіш!
От і втік пустунчик жвавий.
Діти ловлять сонячних зайчиків по всьому майданчику.
34
www.e-ranok.com.ua
ЯКОЇ ІГРАШКИ НЕ СТАЛО?
Мета: вчити дітей називати іграшки в ігровому куточку; розвивати зорову пам’ять, увагу,
мовлення.
Матеріал: різні іграшки.
Хід гри
На столі розставлені різні іграшки. Вихователь пропонує дітям заплющити очі, у цей
час ховає одну іграшку, а діти повинні назвати, якої іграшки не стало.
ЗНАЙДИ ТОГО, ПРО КОГО РОЗКАЖУ

Мета: закріпити вміння складати коротенькі описові розповіді.
Хід гри
Діти повинні здогадатися, про кого розповідає вихователь, і назвати ім’я дитини. На-
приклад: «Це дівчинка. У неї рожева кофтинка та червоненька спідничка. У неї довге во-
лосся й карі очі» і т. д. Потім вихователь пропонує комусь із дітей розповісти про свого
друга. Вихователь відгадує.
ЩО ЗАЙВЕ? (РОЗМІР ПРЕДМЕТІВ)

Мета: учити дітей визначати зайвий предмет за розміром; розвивати логічне мислення,
уважність.
Матеріал: предмети різного розміру (великі круги, квадрати та маленький трикутник); ма-
ленькі метелики, квіточки та велика ялинка.
Хід гри
Вихователь говорить: «Ведмедик Мишко засмучений, адже він ніяк не може визначи-
ти зайвий предмет. Допоможімо йому!» Діти на набірному полотні розглядають предмети
і визначають, що зайве і чому, порівнюючи за розміром.
ЩО ПОТРІБНО НЯНІ ДЛЯ РОБОТИ?

Мета: удосконалювати знання дітей про роботу працівників дитячого садочка (помічника
вихователя); виховувати повагу до праці цієї людини.
Матеріал: віник, совок, ганчірка, швабра та деякі інші предмети.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути предмети на столі та на підлозі, а потім підійти
й узяти предмети, які потрібні для роботи помічника вихователя, назвати їх.
ІГРАШКИ
Мета: закріпити вміння використовувати іграшки за призначенням; формувати вміння
дбайливо ставитися до іграшок, використовувати їх у спільній грі.
Матеріал: різноманітні іграшки.
Хід гри
Під час гри використовуються іграшки, якими діти щоденно граються. Кожна дитина
обирає яку-небудь іграшку і розповідає, як нею треба гратись і поводитися з нею. Після
цього діти розбирають іграшки для самостійних сюжетних ігор.
35
www.e-ranok.com.ua
ЧОГО В ДИТСАДКУ БІЛЬШЕ, А ЧОГО МЕНШЕ?
Мета: закріпити назви приміщень дитячого садка та вміння порівнювати об’єкти за кіль-
кістю; розвивати логічне мислення.
Хід гри
Вихователь ставить запитання, а діти на них відповідають.
Чого в дитсадку більше:
поверхів чи дверей?
кімнат чи вікон?
груп чи діток?
дітей чи вихователів? І т. д.
У процесі гри вихователь допомагає дітям логічно пояснювати правильність відповідей.
ХОВАНКИ З ІГРАШКОЮ
Мета: створити умови для позитивного настрою в дітей; розвивати вміння орієнтуватись
у просторі; виховувати стійкий інтерес до гри, бережливе ставлення до іграшок.
Матеріал: різні іграшки.
Хід гри
Варіант І. Вихователь ховає іграшку, діти розшукують її, називають, розповідають, де
вона сховалася.
Варіант ІІ. Двоє-троє дітей розглядають вибрані за бажанням іграшки, називають їх.
Потім заплющують очі, а вихователь ховає вибрані іграшки серед інших. За сигналом діти
розшукують свої іграшки.
ОПИШИ ПРЕДМЕТ
Мета: учити дітей описувати меблі двома-трьома реченнями; розвивати зв’язне мовлен-
ня, пам’ять, увагу.
Матеріал: іграшкові меблі.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям «стати письменниками». Треба «написати статтю в газету»
про меблі. Наприклад: «Це стільчик. Він жовтого кольору, зроблений з дерева, на ньому
можна сидіти». Діти по черзі описують меблі.
ЩО СХОЖЕ НА СОНЕЧКО?
Мета: закріплювати знання дітей про сонце, його форму, колір; розвивати логічне мислен-
ня, зорову пам’ять.
Матеріал: зображення сонечка, предметні картинки.
Хід гри
На килимку лежать предметні картинки. Вихователь пропонує дітям уявити тільки
таку картину, яка схожа на сонце (наприклад, яблуко, м’яч, вишня, апельсин). Діти по
черзі показують свої картинки і пояснюють, чому вони їх вибрали. Наприклад: «У мене
м’яч, тому що він круглий, як сонечко».
36
www.e-ranok.com.ua
УПІЗНАЙ ЗА ОПИСОМ (ІГРАШКИ)
Мета: закріпити вміння дітей уважно слухати розповіді вихователя, знаходити іграшку за
описом; розвивати уважність.
Матеріал: іграшки.
Хід гри
Вихователь описує іграшку, діти називають її та знаходять на майданчику чи в кім-
наті. Наприклад: «Він круглий, гарний, різнокольоровий, уміє котитися, стрибає, його
можна кидати» тощо. Діти називають м’яч і знаходять його серед інших іграшок.
ЯКОЇ КВІТКИ НЕ СТАЛО?

Мета: закріпити знання дітей про назви квітів, які ростуть на клумбі.
Матеріал: квіти, зрізані на клумбі.
Хід гри
На столі у вихователя — букет квітів. Вихователь по черзі забирає якусь із них і про-
понує дітям назвати, якої квітки не стало.
ЯКИЙ НАСТРІЙ У РОСЛИНИ?

Мета: продовжувати вчити дітей доглядати рослини «куточка природи»; розвивати фанта-
зію, мислення; виховувати любов до природи.
Хід гри
Діти розглядають квіти на клумбі, визначають, у якої квітки який «настрій», і пояс-
нюють свою думку. Вихователь підводить дітей до думки, що для того, щоб квіти були
пишними та веселенькими, їх необхідно доглядати.
КВІТИ
Мета: закріпити вміння добирати до квітки пелюстки відповідної величини та кольору; роз-
вивати дрібні м’язи пальців рук.
Матеріал: зображення квітки зі стеблом, листочками і серединкою-ґудзиком, чотири-п’ять
різнокольорових пелюсток (із петельками).
Хід гри
Вихователь розповідає дітям, що осінь принесла в кошику багато квітів, але пелюстки
обсипались і переплуталися. Треба знайти пелюстки такого самого кольору, як серединка
у квітки, і пристебнути їх до ґудзика.
ВІДГАДАЙ, ЩО Я РОБЛЮ
Мета: закріпити слова — назви дій із догляду за рослинами.
Матеріал: кімнатні рослини, знаряддя для догляду за квітами або малюнки із зображен-
ням відповідних дій.
Хід гри
Вихователь виконує різні дії з догляду за рослинами і пропонує дітям сказати, що він
робить.
37
www.e-ranok.com.ua
ДОГЛЯНЕМО КВІТИ
Мета: закріпити вміння дітей доглядати рослини; вчити обирати потрібні речі для догляду;
розвивати пам’ять, уважність; виховувати бажання піклуватися про рослини.
Матеріал: лійка, лопатка, грабельки, палиця для спушування ґрунту та непотрібні для до-
гляду речі (іграшка, камінь, книжка тощо).
Хід гри
На столі лежать різні речі. Вихователь пропонує дітям обрати тільки ті, що потрібні
для догляду за рослинами. Діти обирають речі та розповідають, що ними треба робити.
КВІТКА ЯКА?
Мета: збагачувати словник дітей прикметниками.
Хід гри
Вихователь пропонує розказати про квітку: «Квітка яка?» (Гарна, чудова, пишна, ча-
рівна, червона тощо.)
СКЛАДИ КВІТКУ
Мета: закріпити вміння складати квітку з двох частин, упізнавати її за кольором (червоний
синій, жовтий, зелений); вправляти дітей у добиранні половинок однієї квітки.
Матеріал: картки із зображенням квітів різного кольору, поділені навпіл.
Хід гри
Вихователь роздає половинки карток із зображенням квітів. Дітям слід знайти відпо-
відну половинку, скласти картку і назвати колір.
Добрий день, мої малята, Квіти всі порозривав.
Любі хлопчики й дівчата. Щоб могли вони рости,
Трапилась у нас біда — Квітам слід допомогти.
Вітер клопоту завдав: Тож хутчіш, часу не гайте
Розгулявся у садочку, І роботу починайте.
ЩО Є У КВІТКИ?
Мета: закріплювати назви частин рослини; виховувати любов до природи.
Матеріал: квітка (справжня, намальована тощо).
Хід гри
Вихователь показує квітку або називає слово квітка, а діти називають її частини (сте-
бло, корінь, листя, пелюстки, серединка).
ХТО СПОЧАТКУ, А ХТО ПОТІМ?

Мета: розвивати в дітей слухову та зорову пам’ять; учити розставляти персонажів відпо-
відно до тексту казки; виховувати уважність, витриманість.
Матеріал: фігурки персонажів казки «Колобок».
Хід гри
Вихователь виставляє на стіл фігурки персонажів казки, просить дітей показати та на-
звати:
38
www.e-ranok.com.ua
ХТО ЗА КИМ?
Мета: розвивати вміння викладати предмети за розміром у ряд, від найвищого до найниж-
чого; формувати мислення, увагу.
Матеріал: площинні фігурки тварин (героїв казки).
Хід гри
Вихователь пропонує дітям побудувати ряд із фігурок персонажів: від найвищого до
найнижчого. Треба дати відповіді на запитання:
Хто найнижчий?
Хто найвищий?
ДЕ ЖУЧКИ ВІДПОЧИВАЮТЬ
Мета: вчити орієнтуватись у просторі відносно реальних ігрових об’єктів «на», «біля».
Матеріал: паперові квіти, розкладені на килимку.
Хід гри
Вихователь «перетворює» дітей на жучків та пропонує їм відпочити на квітковій га-
лявині. Відпочивати можна на квітці або біля квітки. Під музику діти-жучки «літають»,
потім «відпочивають». У ході гри вихователь з’ясовує, де «відпочиває» кожен жучок: на
квітці чи біля квітки.
ХТО ЩО РОБИТЬ? (УЗГОДЖЕННЯ ДІЄСЛІВ З ІМЕННИКАМИ)

Мета: вправляти дітей в узгодженні дієслів з іменниками.
Матеріал: сюжетні малюнки із зображенням трудових дій із догляду за рослинами.
Хід гри
Вихователь роздає малюнки і пропонує назвати дії, зображені на них. Після цього діти
розставляють малюнки у тій послідовності, в якій треба виконувати ці дії.
ПРОКОТИ М’ЯЧ
Мета: учити прокочувати й ловити м’яч; виховувати увагу та розвивати окомір.
Хід гри
Діти сидять на підлозі півколом. Вихователь стає на відстані 2–2,5 м від них і котить
м’яч по черзі кожному. Діти ловлять м’яч обома руками та прокочують його у зворотно-
му напрямку вихователеві.
Методичні поради. Для гри знадобиться великий м’яч (15–20 см у діаметрі). М’яч від-
штовхують і ловлять обома руками.
КОЛИ ЦЕ БУВАЄ?
Мета: закріплювати знання дітей про частини доби, дії людей уночі, удень; розвивати уважність.
Хід гри
Вихователь називає дії людей удень або вночі. Діти, якщо це «день», стрибають, круж-
ляють, танцюють, ходять, а якщо «ніч» — присідають, заплющують очі, кладуть ручки
під щічку.
39
www.e-ranok.com.ua
СОНЕЧКО ЯКЕ?
Хід гри
Вихователь пропонує розказати про сонечко, яке воно. Наприклад: жовте, кругле, те-
пле, ласкаве і т. д.
Кого спочатку зустрів Колобок?
Хто спік Колобка?
З якими тваринами зустрівся Колобок?
Від кого йому вдалося втекти?
Хто зрештою з’їв Колобка?
ЗНАЙДИ КВІТКУ, ЯКУ Я НАЗВУ

Мета: закріплювати вміння дітей знаходити та називати квіти «куточка природи».
Матеріал: квіти «куточка природи».
Хід гри
Вихователь пропонує дітям знайти квітку, яку він називає. Діти знаходять квіт-
ку, повторюють її назву.
ЛИСТОЧКИ
Мета: закріпити в учнів знання про назви дерев, закріпити вміння розрізняти дерева за фор-
мою листків.
Матеріал: осіннє листя.
Хід гри
Вихователь роздає дітям листочки (кленові, каштанові, тополині). Потім дає команду:
«Повіяв вітер, і листочки розлетілися по майданчику» — діти розбігаються в різні боки.
«Аж ось вітер ущух, листячко опустилося на землю» — діти зупиняються, присідають. Ви-
хователь «збирає» листочки, піднімає кленовий листочок і каже: «Повій, вітре, і принеси
мені кленові листочки» — діти з кленовими листочками підбігають до нього. Вихователь
запитує, з якого дерева листочок. Гра продовжується так само з іншими листочками.
КОМУ СОНЕЧКО ПОТРІБНЕ?

Мета: закріплювати знання дітей про властивості сонця (кому воно потрібне); розвивати
мислення, пам’ять, увагу.
Хід гри
Вихователь називає дітям предмети. Якщо цьому предмету сонечко потрібне, то діти
піднімають руки, ніби «промінчики сонця». Якщо не потрібне — присідають.
НАЗВИ ЧАСТИНИ ДЕРЕВА

Мета: закріпити знання дітей про назви частин дерева (коріння, стовбур, гілля, листя); ви-
ховувати любов до природи.
Хід гри
Вихователь показує дерево, а діти називають його частини: коріння, стовбур, гілля,
листя.
40
www.e-ranok.com.ua
СКАЖИ ЯКА
Мета: закріпити вміння дітей добирати прикметники до іменників; розвивати мовлення, мис-
лення, увагу.
Матеріал: м’яч.
Хід гри
Вихователь кидає дітям м’яч і пропонує відповісти на запитання:
Осінь яка?
Сонечко яке?
Трава яка?
Дерева які? І т. д.
Дитина ловить м’яч, добирає прикметник, потім кидає м’яч назад вихователеві.
ДЕ СХОВАЛОСЯ СОНЕЧКО?
Мета: дати дітям знання про сонце, його властивості; вчити називати, коли сонечко лягає
спати, коли його хмарка затуляє; розвивати уважність, мовлення.
Матеріал: пейзаж; паперова хмарка; зображення сонечка з розплющеними і заплющени-
ми очима.
Хід гри
Вихователь виставляє пейзаж, а діти розповідають, що вони бачать. Потім вихователь
пропонує дітям розповісти, де сховалося сонечко (за хмаркою, лягло спати), і маніпулює
сонечком (ховає за хмарку, виставляє його внизу пейзажу із заплющеними очима тощо).
НА ЯКУ ФІГУРУ СХОЖИЙ КОЛОБОК?
Мета: вчити дітей знаходити геометричну фігуру, яка схожа на Колобка за формою; роз-
вивати зорову пам’ять, уважність.
Матеріал: набір геометричних фігур.
Хід гри
Діти повинні обрати серед запропонованих геометричних фігур (трикутник,
квадрат, круг, прямокутник) ту, на яку схожий Колобок.
РОЗУМНИЙ М’ЯЧ
Мета: закріпити знання дітей про колір різних предметів; розвивати швидкість реакції.
Матеріал: м’яч.
Хід гри
Діти стоять у колі. Вихователь по черзі кидає їм м’яч і називає слово. Дитина повинна
швидко назвати колір названого предмета і повернути м’яч вихователеві.
Наприклад: сонечко — (жовте), ялинка — (зелена), кубик — (синій) тощо.
ЯКА ПОГОДА?
Хід гри
Вихователь пропонує дібрати прикметники до запропонованих висловів.
Якщо йде дощ — погода ...
Якщо сильний вітер — погода ...
Якщо холодно та вогко — погода ...
На небі жодної хмаринки — погода ... тощо.
41
www.e-ranok.com.ua
РОЗДИВИСЬ І ПОЛІЧИ
Мета: закріпити в дітей знання про будову різних видів рослин та їхніх частин; вправляти
в кількісній лічбі; розвивати логічне мислення; виховувати любов до природи.
Хід гри
Діти уважно розглядають на малюнку (або в природі) дерево та відповідають на питан-
ня, які ставить вихователь.
Скільки у дерева стовбурів? (Один.)
Скільки дуже товстих гілок відходить від стовбура? (Діти рахують найтовщі гілки.)
Скільки у деревця невеличких гілочок? Ми можемо порахувати їх? (Ні, бо таких гіло-
чок дуже багато.)
Скільки листочків на кінчику гілочки, яку я тримаю? (Діти рахують листочки і да-
ють відповідь.)
Які частини дерева ми не можемо побачити? Чому? (Це корінь, ми не бачимо його тому,
що він у землі.)
Як ви гадаєте, скільки коренів в одного дерева? (Один корінь, але дуже великий, розлогий.)
ПРИЄМНО — НЕПРИЄМНО
Мета: формувати уявлення про осінні явища природи, знаходити їхні приємні і неприємні
вияви; розвивати мислення, увагу.
Хід гри
Вихователь називає прикмети осінньої погоди, а діти коментують свої враження від
них, називаючи слова приємно або неприємно.
Тихий день. Вітряний день. Хмарна погода. Сонячний ранок. Темні хмари. Сильний
вітер. Холодна мряка та ін.
ОДЯГНИ ЛЯЛЬКУ НА ПРОГУЛЯНКУ

Мета: закріпити знання дітей про назви одягу; продовжувати вчити дітей послідовно одя-
гатись; виховувати самостійність, уважність, бережне ставлення до одягу.
Матеріал: лялька; ляльковий одяг, відповідний до пори року.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям допомогти ляльці одягнутись на прогулянку. Спочатку діти
називають одяг, потім називають послідовність одягання й одягають ляльку.
ЗНАЙДИ ЛИСТОЧОК, ЯК У МЕНЕ

Мета: вчити дітей розрізняти та називати листя зі знайомих дерев; учити пригадувати на-
зви дерев; розвивати мовлення дітей; виховувати в дітей увагу та естетичні почуття.
Матеріал: у кожної дитини однакові букети з 3–4 листочків (клена, дуба, ясена, берези);
один букет у вихователя.
Хід гри
Вихователь роздає дітям букети, а один залишає собі. Потім показує якийсь листочок,
наприклад кленовий, і говорить: «Раз, два, три — такий самий листочок покажи!» Діти
піднімають руки і показують кленові листочки. Гру повторюють кілька разів, використо-
вуючи всі листочки букета.
42
www.e-ranok.com.ua
ХУДОЖНІ ТВОРИ
У дитячому садку Пісочниця
І. Блажкевич А. Костецький
Наш Іванко в дитсадку, Кожному в пісочниці
Як барвінок у вінку, Дуже гратись хочеться,
А навколо нього друзі, Бо не просто в ній пісок:
Як весною квіти в лузі. Тісто в ній та пиріжок.
Завели швидкий танок, Для фортеці цегла в ній.
Звеселили дитсадок. Для машин — гараж новий.
Ось чому в пісочниці
Загадки про професії Всім нам гратись хочеться.
працівників дитячого садка Гойдалка
*** Є. Макшанцева
Хто готує нашим дітям Легко гойдалка злітає:
І сніданки, і обіди: Вгору — вниз, вгору — вниз.
Суп, і борщик, і котлети, Всіх охоче погойдає.
Каші, плов та вінегрети? Ой, держись! Ой, держись!
Став для діток справжнім другом
Наш умілий, вправний ... (кухар). Я біжу, біжу по гаю
*** Н. Забіла
На подвір’ї добре нам с тобою... Я біжу, біжу по гаю,

Знаєш, хто працює там з мітлою? Я метелика впіймаю.
Взимку хто доріжки розчищає, А метелик не схотів,
Хто сміття постійно прибирає? Геть від мене полетів.
За роботу нелегку таку Полетів він на лужок,
Дітки дуже вдячні ... (двірнику). Заховався між квіток...
Я іду, іду, іду,
*** Метелика не знайду.
Хто добре у групі у нас прибере, Жоржини
Підлогу помиє, полиці протре, Т. Карпенко
Утішить як слід, допоможе малятам
Вдягтися і взутись, шнурки зав’язати? Всміхаються до сонечка
В турботі про діток до вечора зрання Яскравії жоржини,
Завжди найдобріша й турботлива… Червоні, жовті, білі
(няня). В них квіточки-голівки.
Айстра
У нашому дворі
Т. Карпенко
Н. Поклад
На квітнику яскравому
В нашому дворі гарно дітворі Айстри розцвітають.
Тут м’який пісок і стоїть грибок, Пишні айстрочки духмяні
Може, й сироїжка — дерев’яна ніжка. Різний колір мають.
43
www.e-ranok.com.ua
Чорнобривці Вийди, вийди, сонечко
Т. Карпенко (Українська народна пісенька)
Ці маленькі квіточки Вийди, вийди, сонечко,
Під осінь розквітають. На дідове полечко,
Голівками яскравими На бабине зіллячко,
Малюків вітають. На наше подвір’ячко,
«Як хороше на квітнику На весняні квітоньки,
Рости і всіх вітати. На маленькі дітоньки,
З-під чорних, чорних брівочок Там вони граються,
На сонце заглядати» Тебе дожидаються.
Загадки про квіти Сонечко-комашка

Олена Пчілка
***
Чи мене ви упізнали?
В капелюшок пишний вбрався Мене сонечком назвали.
І морозу не злякався. Я прийшов до діточок.
Невеличкий цей сміливець Червоненький я жучок.
Золотавий ... (чорнобривець). Я веселий, я маленький,
В мене цяточки червоненькі.
*** Повзаю я і літаю,
У зеленім зіллі Ще й веселу вдачу маю.
Виросло дівчатко —
Сонечко-жучок
У неї вії білі
І. Нехода
Й золоті очатка.
— Сонечко червоне,
(Ромашка.) Сонечко-жучок,
Полети з долоні
*** В небо до хмарок,
Осіння квітка сукню вділа Відчини віконечко —
Рожеву, синю, ніжно-білу. Хай всміхнеться сонечко
Стоїть, неначе їжачок, До усіх діток.
У неї сотні пелюсток.
Сонячний зайчик
(Айстра.) П. Осадчук
Зайчику-стрибайчику,
Сонечка умита Чому я не збагну,
Як ти, побігайчику,
Г. Бойко
Виліз за стіну?
Задивилось сонечко Як це ти, маленький,
На маленьку Сонечку: Подолавши страх,
Сонечка умита, Крізь вікно швиденько
Сонечка одіта, Вискочив на дах?
Чисті черевички, Ген сміється в небі
У косичках стрічки. Сонце золоте,
Усміхнулось сонечко В нього, як і в тебе,
До малої Сонечки. Усмішка цвіте.
44
www.e-ranok.com.ua
Колобок
(Українська народна казка)
Були собі дід та баба та дожились уже до того, що й хліба нема. Дід і просить:
— Бабусю! Спекла б ти колобок!
— Та з чого ж я спечу, як і борошна нема?
— От, бабусю, піди в хижку та назмітай у засіку борошенця, то й буде колобок.
Послухалась баба, пішла в хижку, назмітала в засіку борошенця, витопила в печі, за-
місила гарненько борошно, спекла колобок та й поклала на вікні, щоб простигав.
А він лежав, лежав на вікні, а тоді з вікна на призьбу, а з призьби на землю в двір,
а з двору за ворота та й побіг-покотився дорогою.
Біжить та й біжить дорогою, коли це назустріч йому зайчик.
— Колобок, колобок, я тебе з’їм!
— Не їж мене, зайчику-лапанчику, я тобі пісеньки заспіваю!
— Ану заспівай!
— Я по засіку метений,
Я із борошна спечений, —
Я від баби втік,
Я від діда втік,
То й від тебе втечу!
Та й побіг знову. Біжить та й біжить... Перестріває його вовк:
— Не їж мене, вовчику-братику, я тобі пісеньки заспіваю.
Я від зайця втік,
Та й побіг... Аж іде ведмідь.
— Не їж мене, ведмедику, я тобі пісеньки заспіваю.
Я від вовка втік,
Та й побіг. Біжить та й біжить дорогою... Стрічається з лисичкою:
— Не їж мене, лисичко-сестричко, я тобі пісеньки заспіваю.
45
www.e-ranok.com.ua
Я від вовка втік,
Від ведмедя втік,
— Ну й пісня ж гарна! — каже лисичка.— От тільки я недочуваю трохи. Заспівай-но
ще раз та сідай до мене на язик, щоб чутніше було.
Колобок скочив їй на язик та й почав співати:
— Я по засіку метений...
А лисичка — гам його! Та й з’їла!
Вітер взяв сопілку в руки
К. Перелісна
Вітер взяв сопілку в руки:
— Ду-ду-ду!
Хто зі мною потанцює
У саду?
Захиталися жоржини:
— Може, й ми!
Тільки ти нас над землею
Підніми!
— Шкода часу, — вітер каже, —
Підіймать!
Видно, вам не доведеться
Танцювать!
Тут як зірвуться листочки
Із дубка,
Із вербички, із берези,
Із кленка, —
Як закрутяться у танці
Угорі!
І низенько над землею,
У дворі.
Вітер кинувся за ними:
— Ой, ду-ду!
От хто вміє танцювати
До ладу!
Дує, дує вітер

І. Кирпа
Дує, дує вітер,
Дує, задуває,
Жовтенькі листочки
З дерева зриває.
46
www.e-ranok.com.ua
Ясне сонечко не гріє Вітер
М. Познанська
Г. Бойко
Вітер, вітер пустотливий
Ясне сонечко не гріє, Залетів до нас у сад,
Холодок повіва, Обриває груші, сливи,
Засихає, жовтіє Трусить яблуні підряд.
На узліссі трава. І хустиночку в Марусі
Небо хмуриться часто. На голові розв’язав,
Потемніла ріка... Свиснув дівчинці у вусі
Щоб дощами упасти — І нічого не сказав.
Плине хмара важка.
Віє вітер з-під воріт
Сіла хмара на коня М. Рильський
В. Лучук
Віє вітер з-під воріт,
Сіла хмара на коня: У воротях сірий кіт.
Хмара хмару доганя. Вітер сірому котові
Вітер збоку як набіг — Чеше вусики шовкові.
Збив коня відразу з ніг.
Випустила хмара ніжки Ясне сонце виплива,
І пішла за обрій пішки. Коту спинку пригріва.
Кіт воркоче, кіт муркоче,
Ромашка Ніби щось сказати хоче.
А. Потапова
Вітер! Вітер! Вітерець!
Ромашка мила,
Сорочка біла,
Всередині п’ятачок, Вітер! Вітер! Вітерець!
Ніби жовтий світлячок. Ой, який ти молодець —
Скільки зразу збив з гілок
Загадка про ромашку Грушок, яблук та сливок!
Має квітка вроду ніжну Скільки їх лежить в траві,
І пелюстки білосніжні. На стежках, у кропиві
А у самій серединці, І в куточку між кущів...
У пелюстковій корзинці, Тільки що ж ти наробив?
Наче крізь віконечко Нащо з листям позривав?
Визирає сонечко. Нащо гілку поламав?
Здогадатись нам не важко: Хочеш яблучка — зривай,
Зветься квітка ця ... (ромашка). Тільки гілки не ламай.
47
www.e-ranok.com.ua
Теми
І тиждень. ІІ тиждень.
Розділи
Дари осені (фрукти) Дари осені (овочі)
програми
Понеді- Зростаємо Тема: «Подорож у країну Тема: «Подорож у країну

лок дужими фруктів» овочів»
Вівторок Музична скарб- За планом музичного За планом музичного

ничка керівника керівника
Мова рідна, Тема: «Збери фрукти на Тема: «На городі»

слово рідне компот»
Середа Зростаємо Тема: «У фруктовому саду» Тема: «Веселі городники»

дужими
Четвер Музична скарб- За планом музичного За планом музичного

ничка керівника керівника
П’ятниця Дитина у дов- Тема: «Праця дорослих —

кіллі (двічі у саду»
на місяць)
Віконечко — Тема: «Що росте на городі»

у природу (двічі
на місяць)
Понеді- Художня літе- Тема: читання вірша Тема: читання вірша

лок ратура Д. Куровського «Спіла П. Мостового «Огірочки»
груша»
Вівторок Чарівні фарби Тема: «Яблучка у вазі» Тема: «Урожай на горо-

і талановиті (штампування) ді — помідори, огірочки»
пальчики
(малювання)
48
www.e-ranok.com.ua
Н А Ж О ВТЕНЬ
III тиждень. ІV тиждень. V тиждень.

Осінні дерева, кущі Пернаті наші друзі (птахи) Подорож містом
ЗАНЯТТЯ
Тема: «З ведмедиком до Тема: «Переліт птахів» Тема: «Веселий поїзд»

лісу»

Тема: «Восени в парку» Тема: «Пташки поруч із Тема: «Ми їдемо в авто-
нами» бусі»
Тема: «На майданчик Тема: «Веселі пташенята» Тема: «Весела подорож»

у дитячий садок»

— — Тема: «Міський транспорт»
Тема: «Як живеться тобі, Тема: «Пернаті наші друзі» —

деревце, восени»
ЗАНЯТТЯ
Тема: заучування вірша Тема: заучування вірша Тема: читання вірша

А. Камінчука «Осінній В. Паронової «Горобчик» В. Паронової «Поведінка
листочок» у тролейбусі»
Тема: «Осінній букет» Тема: «Пір’ячко на Тема: «Парканчик»

(штампування листочків) пташці»
49
www.e-ranok.com.ua
Теми
І тиждень. ІІ тиждень.
Розділи
Дари осені (фрукти) Дари осені (овочі)
програми
Середа Математична Тема: «Круг. Орієнтування —

скарбничка у просторі»
(двічі на
місяць)
Четвер Чарівні фарби Тема: «Яблучка достиглі Тема: «Ходить гарбуз по

і талановиті на дереві висять» (колек- городу» (колективне ліп-
пальчики (лі- тивна аплікація) лення)
плення, аплі-
кація)
П’ятниця Граючись зро- Тема: «Чим схожі сонце Тема: «Паркан для овочів»
стаємо (кон- і квітка» (конструктивно-будівельна
структивно-бу- гра)
дівельні ігри)
50
www.e-ranok.com.ua
III тиждень. ІV тиждень. V тиждень.
Осінні дерева, кущі Пернаті наші друзі (птахи) Подорож містом
Тема: «Порівняння предме- — Тема: «Порівняння предме-

тів за шириною. Величина тів. Квадрат»
предметів»
Тема: «Хоровод осінніх Тема: «Намисто для соро- Тема: «Барви осені» (аплі-
листочків» (аплікація) ки-білобоки» (ліплення) кація)
Тема: «Паркан для нашого Тема: «Пташник» (кон- Тема: «Легкові та вантажні
майданчика» (конструк- структивно-будівельна гра) машини» (конструювання
тивно-будівельна гра) з покидькового матеріалу)
51
www.e-ranok.com.ua
КОМП ЛЕК СИ Г І МН А СТ ИК И
Ранкова гімнастика «Веселі дітлахи»

Ходьба зі зміною темпу. Біг у середньому темпі, ходьба.
Комплекс загальнорозвивальних вправ
Повороти тулуба в сторони (повторити 6 р.)
В. п. — стійка ноги нарізно, руки зігнуті в ліктях на рівні пояса. 1—4— повернути ту-
луб ліворуч, праворуч.
Нахили тулуба вперед (повторити 6 р.)
В. п. — основна стійка, руки опущені, пальці стиснуті в кулаки. 1—3 — нахилити тулуб
уперед, двічі постукати кулаками по гомілках ніг (видих). 4 — випрямитись у в. п. (вдих).
Нахили тулуба вперед, в сторону (повторити 6 р.)
В. п. — основна стійка, ноги нарізно. 1—3 — нахилитись уперед до правої ноги, посту-
кати двічі по коліну кулаком. 4 — випрямитись у в. п.
Нахили тулуба в сторони (повторити 8 р.)
В. п. — стійка ноги нарізно, руки опущені вниз. 1 — нахили тулуба ліворуч. 2 — на-
хили тулуба праворуч.
Стрибки
В. п. — зімкнута стійка. Стрибки на місці на обох ногах.
Ходьба у повільному темпі з підніманням та опусканням рук через сторони вниз.
Ранкова гімнастика «Прогулянка до лісу»
Звичайна ходьба в середньому темпі на зовнішньому боці стопи: як «клишоногий вед-
медик». Шикування в коло.
Комплекс загальнорозвивальних вправ (повторити 3–4 р.).
Діти в лісі шишки збирають
В. п.— ноги нарізно, руки опущені вниз.
1 — підняти руки через сторони вгору, подивитися на них — «зірвати шишку» (вдих).
2 — опустити руки вниз — «покласти шишку в кошик» (видих).
Діти квіточки збирають
В. п.— ноги на ширині ступні, руки опущені вниз.
1 — нахилити тулуб уперед, руки вниз — «зірвати квіточку» (видих).
2 — повернутись у в. п. (вдих), ноги не згинати.
Діти в лісі гриби збирають
В. п.— ноги на ширині ступні, руки опущені вниз.
1 — присід, руки вперед — «взяти гриб» (видих).
2 — підвестись у в. п.— «покласти гриб у кошик» (вдих). Присідати на всю ступню.
Пташки в лісі літають
Біг у середньому темпі, ходьба з підніманням рук угору й повільним опусканням через
сторони вниз.
52
www.e-ranok.com.ua
Ранкова гімнастика «Лялька»
Ходьба й біг за вихователем (із чергуванням).
Шикування в коло.
Комплекс загальнорозвивальних вправ (повторити 4–6 р.).
Колишемо ляльку
Вихідне положення (в. п.) — ноги нарізно, руки зігнуті в ліктях: «тримаємо ляльку».
1–4 — повільні повороти тулуба ліворуч — праворуч.
Лялька прокидається
В. п.— ноги разом, руки опущені вниз.
1 — підвестися навшпиньки, підтягнутися, підняти руки вгору, помахати.
2 — стати на всю ступню, опустити руки вниз.
Лялька вмивається
В. п.— ноги разом, руки опущені вниз.
1 — нахилити тулуб уперед і «набрати водички» долонями.
2 — підвестися й «умитися».
Ось яка лялька велика й маленька
В. п.— ноги нарізно, руки опущені вниз.
1 — підвестися навшпиньки, руки підняти через сторони вгору: «велика лялька».
2 — підвестися, торкнутися колін: «маленька лялька».
Спокійна ходьба за вихователем.
Гімнастика пробудження «Чарівний шматочок глини»

Вихователь розповідає дітям:
— Шматочок глини спав спокійно в землі, але одного разу глину підняв майстер,
і в теплих умілих руках глина ожила.
Глина спить
В. п. — лежачи на ліжку, згорнутися «клубочком». 1 — поворот ліворуч. 2 — поворот
праворуч.
Глина оживає
В. п. — лежачи на спині, руки випрямити над головою. 1 — зігнути ноги в колінах,
обхопити коліна руками, голову нахилити до колін. 2 — повернутися у в. п.
Справа майстра (великий кошик)
В. п. — лежачи на животі, руки вздовж тулуба. 1 — зігнути ноги в колінах, руками
захопити ступні, голову підняти вгору. 2 — повернутися у в. п.
Рибка (перетворення глини в рибку)
В. п. — лежачи на животі, руки над головою. 1 — підняти ноги й руки одночасно. 2 —
повернутися у в. п.
Перетворення в жучка
В. п. — сидячи на ліжку, ноги зігнуті в колінах. Нахилитися, обхопити руками стопи
ніг із внутрішньої сторони, голову нахилити до ліжка.
Перетворення в людину
Стоячи біля ліжка, руки підняти вгору, долоні разом, потягнутися.
53
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «Подорож у країну На прогулянці: прокочу-

фруктів» вання м’яча обома руками
по підлозі одне одному;
ходьба по дошці, покладе-
ній на землю
Мова рідна, слово рідне — Тема: «Збери фрукти на

компот»

керівника
Дитина Бесіди, екскур- Спостереження за працею —

у довкіллі сії-огляди, спо- людей у саду (збирання
стереження фруктів)
Віконеч- Спостережен- Розглядання фруктів Спостереження за яблунею

ко у при- ня, хвилинки
роду милування
яльність
Художня література Тема: читання вірша Читання оповідання В. Су-

Д. Куровського «Спіла хомлинського «Восени пах-
груша» не яблуками» або вірша
О. Кобця «Восени»
Чарівні фарби і талановиті Розглядання малюнків — Тема: «Яблучка у вазі»

пальчики зображень фруктів (штампування)
54
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «ДАРИ ОСЕ Н І ( Ф РУ К Т И) »
ЗАНЯТТЯ
Тема: «У фруктовому саду» На прогулянці: ходьба на Піший перехід до фрукто-

носках та біг між двома вого саду
мотузками
— — —
— — Тема: «Праця дорослих

у саду»
керівника
Бесіда «Фрукти слід — Бесіда «Що виготовляють

обов’язково мити» із фруктів»
Розглядання листочків Досліди з фруктами: Розглядання фруктових

фруктових дерев у фруктах є сік дерев
Читання віршів К. Пере- Бесіда за віршем Відгадування загадок про

лісної «Яблучка», П. Воронька «Їжачок- фрукти
«Грушка» хитрячок»
Гра «Що переплутав Тема: «Яблучка достиглі Гра «Фрукти» (штампуван-

художник?» на дереві висять» (колек- ня на папері)
тивна аплікація)
55
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Математична скарбничка Гра «Квіти з геометричних —

фігур»
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «Приготуємо компот»

дівельні ігри, — Гра «Склади віночок»
ігри-інсценівки
Рухливі ігри «По рівненькій доріжці», «Хто більше збере яблук?»,

«Конячки» «Знайди свій колір»
Дидактичні «Упізнай та назви», «Збери «Назви колір», «Чарівний

ігри і вправи фрукти на компот» мішечок»

мось пра- побутова праця Складання одягу на відповідні місця після прогулянки.
цювати
Праця Збирання врожаю яблук Підсипання землі на корін-
в природі ня фруктових дерев
56
www.e-ranok.com.ua
Тема: «Круг. Орієнтування — Гра «Знайди фрукти, схожі

в просторі» на кулю»
Гра «Стежка до будинку» — Тема: «Чим схожі сонце

і квітка» (гра-міркування)
«Дожени мене», «Достриб- «Знайди свій будиночок», «Хто більше збере яблук?»,
ни до прапорця» «По стежці» «Перевези фрукти»
«Відгадай та назви фрукти «Відгадай на смак» «Що я дістала з кошика?»,

на дотик», «Знайди листо- «Зваримо компот»
чок, як у мене»

Турбота про охайний стан свого одягу та взуття
Допомога в обрізанні сухих Згрібання опалого листя на Миття фруктів для їди
гілочок на фруктових коріння фруктових дерев
деревах
57
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «Подорож у країну На прогулянці: різні види

овочів» ходьби; кидання і ловіння
Мова рідна, слово рідне — Тема: «На городі»
Музична скарбничка — За планом музичного ке-

рівника
Дитина Бесіди, екскур- Бесіда «Овочі необхідно —

у довкіллі сії-огляди, спо- чистити та мити»
Віконеч- Спостережен- Розглядання овочів (фор- Спостереження за зростан-

ко у при- ня, хвилинки ма, колір) ням овочів
яльність
Художня література Тема: читання вірша Читання вірша Г. Чубач

П. Мостового «Огірочки» «Я беру своє відерце»
Чарівні фарби і талановиті — Тема: «Урожай на городі»

пальчики (малювання)
Математична скарбничка Гра «Допоможемо зайча- Гра «Добери всі овочі

там» (добирання відповід- за кольором»
них геометричних фігур)
58
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «ДАРИ ОСЕ Н І ( ОВОЧ І ) »
ЗАНЯТТЯ
Тема: «Веселі городники» На прогулянці: ходьба по Піший перехід на город ди-

звивистій доріжці; стрибки тячого садка
«струмок»
— — —
— — Тема: «Що росте на городі»
— За планом музичного ке- —

рівника
Спостереження за працею — Бесіда «Як можна зберіга-

людей на городі (збирання ти овочі»
овочів)
— Досліди з овочами — пока- Розглядання городини

зати, що і в овочах є сік
Читання тексту україн- Обігрування вірша В. Па- Читання вірша О. Журли-

ської народної пісеньки ронової «Урожай» вої «На зеленому городі»
«Ходить гарбуз по городу»
Гра «Розфарбуй» (добиран- Тема: «Ходить гарбуз по Гра «Домалюй картинку»

ня кольору відповідно до городу» (колективне ліп- (овочі)
силуету овоча) лення)
— Гра-міркування «Чим від- —

різняються помідор
і яблуко»
59
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «Готуємо овочі на зиму»

дівельні ігри, Гра «Розбери насіння» Гра-імітація «Город»
Рухливі ігри «На городі», «Дістань «Дістань овочі», «Перевези

овочі» фрукти»
Дидактичні «У саду — на городі», «Вибери овочі»,

ігри та вправи «Склади ціле» «Що зайве?»

цювати
Праця Збирання врожаю овочів Миття овочів для салату
в природі
60
www.e-ranok.com.ua
— Гра «Чарівна грядочка» Тема: «Паркан для овочів»

(пошук закономірності) (конструктивно-будівельна
гра)
«На городі», «Хто швидше «По рівненькій доріжці», «На городі», «Знайди овоч
допоможе зібрати овочі?» «Влуч у коло» такого самого кольору»
«Упізнай та назви», «Від- «Горщику, горщику, зварю «Овочі, фрукти», «Що нам
гадай, що в руці» (овочі на в тобі борщику», «Упізнай осінь принесла?»
дотик) на смак»

Виривання бур’яну та не- Виривання бур’яну та не- Збирання овочів на городі

потрібного бадилля на потрібного бадилля на
городі городі
61
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «З ведемедиком На прогулянці: різні види

до лісу» ходьби зі зміною темпу; біг
у середньому темпі
Мова рідна, слово рідне — Тема: «Восени в парку»

керівника
Дитина Бесіди, екскур- Розповідь «Для чого люди Бесіда «Чим корисне опале
у довкіллі сії-огляди, спо- садять дерева та кущі» листя»
Віконеч- Спостережен- Спостереження за листям, Розглядання листя, що

ко у при- ня, хвилинки що опадає опадає
яльність
Художня література Тема: заучування вірша Читання вірша К. Переліс-

А. Камінчука «Осінній ної «Осінь»
листочок»
Чарівні фарби і талановиті Розглядання ілюстрацій — Тема: «Осінній букет»

пальчики зображень осіннього (штампування листочків)
пейзажу
62
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «ОСІННІ ДЕ РЕ ВА, К У Щ І »
ЗАНЯТТЯ
Тема: «На майданчик у ди- На прогулянці: ходьба між Піший перехід до парку
тячий садок» щаблями гімнастичної дра-
бини; метання великого
в кошик
— — —
— — Тема: «Як живеться тобі,

деревце, восени»
керівника
— Бесіда «Лікувальні власти- Спостереження за працею

вості дерев» людей восени в парку
Бесіда про осінь (зміни Спостереження за осінніми Розглядання листя клена

в природі) змінами в природі й берізки
Читання оповідання В. Су- Читання вірша Є. Гуцала Заучування вірша П. Ти-

хомлинського «Як почина- «Знов прийшла на землю чини «Осінь така мила»,
ється осінь» осінь» читання вірша М. Познан-
ської «Двірник»
— Тема: «Хоровод осінніх —

листочків» (аплікація)
63
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Математична скарбничка Гра «Що побачив їжачок?» —

(орієнтування у просторі)
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «Вдягнемо ляльку на осінню

дівельні ігри, Гра «Віночок з осіннього Гра-імітація «Ми листочки
ігри-інсценівки листя» осінні»
Рухливі ігри «Діти в лісі», «Дострибни «На лісовій галявині»,

до листочка», «У лісочку «Підбіжи до дерева»
на горбочку»
Дидактичні «Знайди такий самий лис- «Що за дерево?», «Частини

ігри та вправи точок», «Дерева» рослин»

цювати
Праця Збирання опалого листя Нагрібання опалого листя
в природі у купки під дерева
64
www.e-ranok.com.ua
Тема: «Порівняння предме- — Гра «На що схожий

тів за шириною. Величина листочок?»
предметів»
прогулянку»
— Гра «Виклади орнамент із Паркан для нашого май-

листочків» данчика (конструктивно-
будівельна гра)
«У лісочку на горбочку», «На лісовій галявині», «Дістань листочок», «Діти

«Дістань листочок» «Через струмок» в лісі»
«Назви пору року» (за ілю- «З якого дерева листо- «Знайди свій будиночок»,
страціями), «Назви части- чок?», «Назви дерево» «Упізнай за описом»
ни дерева», «Дерева та їхні
плоди»

Збирання матеріалу для Збирання сміття та опалого Підмітання листя на до-

виготовлення композиції листя на ігровому май- ріжках
про осінь данчику
65
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «Переліт птахів» На прогулянці: ходьба по

канату, покладеному на
землю; кидання м’яча від
грудей
Мова рідна, слово рідне — Тема: «Пташки поруч із

нами»

керівника
Дитина Бесіди, екскур- Гра-міркування «Чим схо- —

у довкіллі сії-огляди, спо- жі літаки і птахи?»
Віконеч- Спостережен- Спостереження за птаха- Спостереження за птахами

ко у при- ня, хвилинки ми, які прилетіли на май-
роду милування при- данчик
ність

В. Паронової «Горобчик» ної «Сорока»
Чарівні фарби і талановиті Розгляд ілюстрацій із зо- Тема: «Пір’ячко на

пальчики браженнями птахів пташці»
Математична скарбничка Гра «Будинок для пташок» —

(викладання з лічильних
паличок)
66
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «П ЕРНАТІ НАШІ ДРУ ЗІ ( ПТА Х И) »
ЗАНЯТТЯ
Тема: «Веселі пташенята» На прогулянці: стрибки Піший перехід до парку

з просуванням уперед
— — —
— — Тема: «Пернаті наші друзі»
керівника
Бесіда «Чи можуть жити Гра «Коли співають —

птахи у клітці» пташки?»
Спостереження за Слухання пташиних Хвилинка милування при-

горобцями голосів родою: поведінка птахів
восени
Читання вірша Читання вірша С. Жупани- Відгадування загадок про

А. М’ястківського «Гороб- на «Журавлик» птахів (із використанням
чик». ілюстрацій)
Відгадування загадки про
горобця
Розглядання пір’ячка пта- Тема: «Намисто для соро- Гра «Зернятка для пта-
хів ки-білобоки» (ліплення) шок» (малювання)
Гра-міркування «Чим схо- — Гра «На що схожа пташ-

жі літаки і птахи?» ка?» (форма, колір)
67
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «Пташина сімейка»

дівельні ігри, Викладання нитками на —
ігри-інсценівки фланелеграфі пташок
Рухливі ігри «Яструб і курчата», «Пере- «Підбіжи до дерева», «Го-

літні птахи» робчики і кіт»
Дидактичні ігри «Назви пташку», «Якої «Чим живляться птахи?»

та вправи пташки не стало?»

цювати
Праця Підгодовування пташок Вивішування годівничок
в природі зернятками та крихтами
хліба
68
www.e-ranok.com.ua
Гра-імітація «Горобці-стри- — Тема: «Пташник» (кон-

бунці» структивно-будівельна гра)
«Яструб і курчата», «Го- «Перелітні птахи», «З ку- «Яструб і курчата»,

робчики й автомобілі» пини на купину» «Пташки і кіт»
«Упізнай пташку» (за опи- «Хто як кричить?», «Літає Мовленнєва гра «Доповни
сом) чи бігає?», «Визволи пташ- речення»
ку з клітки»

Збирання насіння дикорос- Підгодовування птахів Вивішування годівничок

лих рослин для підгодову- у парку
вання птахів узимку
69
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «Веселий поїзд» На прогулянці: ходьба

з переступанням через
предмети; стрибки в до-
вжину з місця в обруч,
покладений на землю
Мова рідна, слово рідне — Тема: «Ми їдемо

в автобусі»

керівника
Дитина Бесіди, екскур- Спостереження за рухом Спостереження за маши-

у довкіллі сії-огляди, спо- транспорту на дорозі біля ною, що привезла хліб до
стереження дитячого садка дитячого садка
Віконеч- Спостережен- Розглядання покриття про- —

ко у при- ня, хвилинки їжджої частини
роду милування при-
ність
Художня література Тема: читання вірша Читання вірша Е. Огнецвєт

В. Паронової «Поведінка «Водії»
у тролейбусі»
Чарівні фарби і талановиті Розглядання ілюстрацій Тема: «Парканчик» (малю-

пальчики із зображенням транспорту вання)
Математична скарбничка — Гра «Добери колеса для

машин» (розмір)
70
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «П ОДОРОЖ МІ СТОМ»
ЗАНЯТТЯ
Тема: «Весела подорож» На прогулянці: ходьба по Піший перехід на автосто-

гімнастичній лаві; стрибки янку
з просуванням уперед
— — —
— — Тема: «Міський транспорт»
— За планом музичного ке-

рівника
ТА ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАНЯТТЯ
Спостереження за спору- Спостереження за тран- Порівняння машин — лег-

дою дитячого садка спортом на перехресті біля кової і маршрутки
дитячого садка
— — Бесіда «Вплив погоди на

рух транспорту»
Читання віршів Т. Яцкова Вивчення вірша В. Пароно- Відгадування загадок про

про транспорт вої «Мчать машини» транспорт
Гра «Колеса для машини» Тема: «Барви осені» (аплі-

(домальовування) кація)
Тема: «Порівняння предме- Гра «Склади квадрат» (ціле Вправа «Зафарбуй

тів. Квадрат» з частин) квадрат»
71
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «Подорож на мишині»

дівельні ігри, Гра «Склади та назви» Гра-імітація
ігри-інсценівки «Керую машиною»
Рухливі ігри «Потяг», «Кольорові «Літак», «Автомобілі»

автомобілі»
Дидактичні ігри «На чому люди їздять» «Хто чим керує?»

та вправи

цювати
— Допомога водію під час
миття лобового скла
Праця Згрібання листя на ігрово- —

в природі му майданчику та переве-
зення на іграшкових ван-
тажівках до смітника
72
www.e-ranok.com.ua
Гра-імітація «Наш дім» — Легкові і вантажні машини

(конструювання з покидь-
кового матеріалу)
«Горобчики й автомобілі», «Кольорові автомобілі», «Автоперегони», «Кольоро-

«Автоперегони» «Дістань літак» ві автомобілі», «Трамвай»
«Наше чудове місто», «Хто «Де транспорт, а де ні» «Куди їдуть машини?»
швидше складе?»

Обтрушування одягу та взуття від бруду і пилу
— — —
Підмітання доріжок навко- Збирання сміття на госпо- Збирання сміття на авто-

ло дитячого садка дарському подвір’ї стоянці
73
www.e-ranok.com.ua
РУ Х Л ИВ І І Г РИ
ПО РІВНЕНЬКІЙ ДОРІЖЦІ
Мета: удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед, і вміння узго-
джувати свої рухи з рухами інших дітей; виховувати увагу.
Хід гри
Діти сидять на лаві в одному кінці майданчика. Вихователь пропонує їм погуляти. Ді-
ти встають і йдуть колоною на прогулянку під слова, що їх ритмічно промовляє вихователь:
Рівненькі в нас доріжки,
Раз, два, раз, два…
(Останній рядок повторюють 8 разів.)
По горбочках, по горбочках,
По горбочках, по горбочках.
(Діти стрибають на обох ногах, просуваючись уперед.)
Після слів «У яму — бух!» діти присідають. У відповідь на слова вихователя «Вилізли
з ями» діти промовляють: «У-у-ух!» — і випростовуються. Повторивши текст двічі, вихо-
ватель каже:
Втомились наші ніжки.
(Діти йдуть повільним кроком.)
Ось там дім —
Живемо ми в нім.
(Діти біжать до лави й сідають.)
Методичні поради. Спочатку показати, як стрибати на обох ногах і присідати. Потріб-
но стежити, щоб діти, просуваючись у колоні, додержувалися певної відстані (витягнутої
вперед руки), не наштовхувались одне на одного, рівно тримали голову й тулуб.
ЗНАЙДИ СВІЙ КОЛІР (КВІТКУ)

Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати спритність і вміння діяти за сиг-
налом.
Хід гри
Вихователь роздає дітям прапорці різних кольорів: червоний, синій, жовтий і зелений.
Діти з прапорцями одного кольору розташовуються біля прапорця такого самого кольору,
який стоїть на підставці. Після слів вихователя «Ідіть гуляти!» діти розходяться в різних
напрямках. На слова вихователя «Знайди свій колір!» вони швидко біжать до прапорця
відповідного кольору і стають у коло.
Методичні поради. Визначити групу дітей, яка найшвидше зібралася біля свого прапор-
ця. Після кількаразового повторення гри запропонувати дітям під час ходьби зупинитися, за-
плющити очі, а тим часом переставити прапорці з одного кутка зали (майданчика) в інший.
Гру можна ускладнити введенням нових кольорів.
74
www.e-ranok.com.ua
КОНЯЧКИ
Мета: удосконалювати ходьбу, біг та вміння узгоджувати свої рухи.
Хід гри
Одна дитина зображує конячку, друга — візника. «Візник» запрягає «конячку» (на-
кидає на неї віжки). «Конячка» біжить, куди вказує їй «візник».
Після повернення додому «візник» годує та чистить «конячку». Потім діти міняються
ролями та знову вирушають у дорогу.
Методичні поради. Під час гри пропонувати «конячкам» їхати повільно або швидко
й у різних напрямках.
ХТО ЗБЕРЕ БІЛЬШЕ ЯБЛУК?

Мета: розвивати окомір, упевненість, спритність; виховувати почуття взаємодопомоги.
Хід гри
Між двома стояками або деревами на відстані 3–4 м натягують мотузку так, щоб вона
була на 10–15 см вища від зросту дітей із піднятими вгору руками, і прикріплюють до неї
яблука. Дітей ділять на групи. За сигналом вихователя вони зривають по одному яблуку
і кладуть їх у кошик, що його тримає один із гравців.
Хід гри
Вихователь надягає шапочку зайчика та пропонує дітям догнати його. Діти біжать, до-
ганяючи «зайчика». Побігавши в середньому темпі 20–25 с, вихователь дає кому-небудь
із дітей себе впіймати, і всі повертаються на свої місця. Після цього вихователь пропонує
комусь із дітей надягнути шапочку ведмедика. Усі доганяють «ведмедика».
НА ГОРОДІ
Мета: вправляти в ходьбі врозтіч, підлізанні під шнур; виховувати увагу, витримку.
Хід гри
Діти ходять по килимку й розглядають овочі, промовляючи:
По городу походжаєм,
Овочі розглядаєм.
Зупиняються, нахиляючись до овочів, і промовляють:
Овочі розглядаєм і найкращі вибираєм.
Діти, овочі позбирайте,
Міцно їх в руках тримайте.
На свої місця ідіть
Та обережно їх у кошик кладіть.
Діти підлізають під шнур (огорожу) і йдуть до кошика, щоб покласти зібрані овочі.
75
www.e-ranok.com.ua
НА ЛІСОВІЙ ГАЛЯВИНІ
Мета: розвивати увагу, спостережливість, уміння діяти за сигналом.
Хід гри
Вихователь промовляє слова, а діти виконують відповідні дії:
Діти по лісочку гуляють,
Жовте листячко збирають,
У пучечки гарненькі складають,
Після слів вихователя «В лісі вітер гуляє, листячко розкидає» діти біжать на свої міс-
ця з пучками листя.
ЗНАЙДИ СВІЙ БУДИНОК

Мета: учити швидко орієнтуватися у просторі; удосконалювати вміння ходити та бігати
врозтіч; виховувати увагу.
Хід гри
Поділити дітей на дві групи. Одну посадити на лаві або стільцях в одному кінці май-
данчика (залу), другу — в іншому.
Після слів вихователя «Діти по майданчику гуляють, ходять, бігають, стрибають» во-
ни виконують указані команди. За якийсь час вихователь каже: «Гей, не зівайте, як по-
чуєте гудок — тікайте» — і дає сигнал: «У-у-у». Діти поспішають на свої місця (до «бу-
диночка») і сідають на свої стільчики.
Методичні поради. Під час гри дітям нагадують, щоб вони не наштовхувались одне
на одного. Вихователь грає разом із дітьми. У кінці гри він відзначає тих дітей, які жод-
ного разу не наштовхнулися на інших, першими після сигналу повернулися до «будиноч-
ка» й тихо сіли на стільці. Слід вчасно дати сигнал для відпочинку.
ПОТЯГ
Мета: учити дітей ходити й бігати одне за одним; розвивати вміння узгоджувати свої рухи
з рухами інших дітей.
Хід гри
Діти шикуються одне за одним у колону — це «вагончики». Першим у колоні, «тепло-
возом», стає вихователь. Він дає свисток, і діти починають просуватися вперед, поступово
прискорюючи темп, який переходить на біг. Під’їжджаючи до станції (умовного місця), діти
на слова вихователя «Прийшов, прийшов, прийшов!» знову переходять на ходьбу. На слово
«Приїхали!» діти спиняються, «тепловоз» випускає пару (вимовляє звук «пш-ш-ш»).
Методичні поради. На початку року гру проводять без імітаційних рухів коліс. Після
кількох повторень гри слід продемонструвати рух коліс. Коли «тепловоз» гуде «у-у-у»,
діти згинають руки в ліктях і відводять їх трохи назад. Після гудка вони витягують руки
вперед, проказуючи «чу». Вправу повторюють 5–6 разів.
Гру можна провести також з ускладненням. Після зупинки «потяга» діти гуляють,
«збирають квіти, гриби». Після гудка швидко шикуються в колону й «потяг» рушає. У грі
можна використати як сигнальні червоний і зелений прапорці. Коли піднімають червоний
прапорець, «потяг» зупиняється, зелений — їде далі.
76
www.e-ranok.com.ua
ПО СТЕЖЦІ
Мета: учити ходити по зменшеній опорі; розвивати рівновагу, спритність.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках, поставлених під однією стінкою кімнати. Вихователь кладе
на підлозі паралельно два шнури (завдовжки 2,5–3 м), на відстані 30–35 см один від од-
ного, і звертається до дітей: «По цій стежці ми підемо гуляти лісом. Йти треба дуже обе-
режно, одне за одним». Діти встають, ідуть по стежці аж до кінця і повертаються на свої
місця, не наступаючи на шнур.
Методичні поради. Для того, щоб підвищити інтерес до гри, за стежкою можна поста-
вити на стільцях або на лаві кілька іграшок: ведмедика, зайчика, лисичку. Стежку посту-
пово звузити до 20 см. Замість стежки можна покласти на підлогу дошку.
ПЕРЕВЕЗИ ФРУКТИ
Мета: удосконалювати вміння ходити в одному напрямку, переходити від ходьби до бігу.
Хід гри
Діти стоять у шерензі; їм дають завдання «перевезти з городу до ринку» по одному
фрукту на відстань 3–4 м. Щоразу брати лише один фрукт. Із фруктом можна «їхати» ти-
хенько, без фруктів — бігти.
Гру припиняють, коли закінчуються фрукти.
Методичні поради. Перед початком гри кожній дитині показати місце, куди потрібно
перевезти фрукти.
ДІСТАНЬ ЯБЛУКО (ГРУШУ, ОВОЧ)

Хід гри
Між двома стояками або деревами на відстані 3–4 м натягують мотузку так, щоб во-
на була на 10–15 см вище за зріст дітей із піднятими вгору руками. До неї прикріплюють
яблука, груші або овочі. Дітей ділять на кілька підгруп, кожна з яких отримує кошик. За
сигналом вихователя вони зривають по одному яблуку (груші, овочу) і кладуть у кошик
своєї команди. Виграє та команда, яка назбирає повний кошик першою.
ПІДБІЖІТЬ ДО КВІТКИ (ДЕРЕВА)

Мета: удосконалювати ходьбу й біг; виховувати увагу й учити орієнтуватися у просторі.
Хід гри
Дітям роздають по одній квіточці (червоного або жовтого кольору). Вихователь стає
в кінці майданчика і тримає в одній руці червону, а в іншій — жовту квітку. Діти з кві-
тами червоного кольору шикуються в колону напроти червоної квітки, діти із жовтими
квітами — напроти жовтої. Вихователь каже: «Ідіть гуляти». Діти ходять або бігають
по майданчику в різних напрямках. У цей час вихователь переходить в інший кінець май-
данчика, вигукнувши: «Раз, два, три, швидше до квітки біжи!», розводить руки з квітами
у сторони. Діти підбігають до квіточок свого кольору. Коли всі займуть місця в колоні, ви-
хователь пропонує підняти квіти вгору й помахати ними.
77
www.e-ranok.com.ua
ДОСТРИБНИ ДО ПРАПОРЦЯ
Мета: удосконалювати вміння стрибати на двох ногах, просуваючись уперед; розвивати
Хід гри
На відстані 2,5–3 м від викладеного шнура вихователь ставить на підставці 4–5 пра-
порців. Четверо-п’ятеро дітей стають у шеренгу й за сигналом вихователя починають стри-
бати на обох ногах, просуваючись уперед до прапорців. Коли дитина дострибне до прапор-
ця, вона піднімає його над головою і знову ставить на місце. У зворотному напрямку діти
пересуваються бігом.
Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти виконували стрибки з одночасним від-
штовхуванням обома ногами та змахом рук уперед-угору. Після кількаразового повторен-
ня гри відстань для стрибків можна збільшити до 4 м.
ХТО ШВИДШЕ ЗБЕРЕ ФРУКТИ?

Мета: виховувати почуття взаємодопомоги; розвивати спритність, уважність, окомір.
Хід гри
В одному кінці майданчика розкладають фрукти: яблука, груші, сливи. В іншому кінці
розміщують три кошики. Дітей ділять на три команди. Кожна з них збирає свій обумовле-
ний вид фруктів і складає їх у кошик. Перемагає та команда, яка швидше збере свої фрукти.
Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти брали по одному фрукту й переносили
в кошик окремо.
ВЛУЧ У КОЛО
Мета: удосконалювати вміння метати торбинки з піском у ціль; розвивати окомір і коорди-
націю рухів.
Хід гри
Діти утворюють коло. У його центрі на відстані 2–2,5 м кладуть обруч. У кожної дити-
ни в руці торбинка з піском (масою 100 г). Після команди «Кидай!» діти кидають торбин-
ки правою рукою зверху з-за голови в обруч, намагаючись влучити в ціль. Після цього во-
ни збирають торбинки і стають на свої місця. Вихователь зазначає, чиї торбинки влучили
в обруч. Наступний кидок діти виконують лівою рукою.
Методичні поради. Перед початком гри показати, як кидати торбинку в ціль. Відстань
від цілі поступово збільшується. На майданчику можна кидати каштани, шишки, сніжки.
ДІСТАНЬ КВІТКУ (ХМАРКУ, ЛИСТОЧОК, ГРУШУ, ЯБЛУКО)

Мета: розвивати окомір, спритність; виховувати почуття взаємодопомоги.
Хід гри
на була на 10–15 см вище за зріст дитини з піднятими вгору руками. До неї прикріп-
люють різні предмети (квіти, овочі, хмарки, листочки, грушки). Дітей ділять на підгрупи.
За сигналом вихователя з кожної підгрупи по черзі до мотузки підбігає дитина та зриває
одну квітку. Якщо в неї це не виходить, вона повертається на своє місце. Перемагає та під-
група (команда), яка першою збере букет із визначеної кількості квітів (наприклад, семи).
78
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Малюки розходяться в різних напрямках і роблять відповідні рухи. На слова: «На свої
У ЛІСОЧКУ НА ГОРБОЧКУ
Мета: удосконалювати навички ходьби по колу; виховувати увагу.
Хід гри
Когось із дітей обирають «Катрусею», яка сидить на «горбочку». Решта малюків бі-
жать гуртом, як пташки, розвівши руки у сторони й помахуючи ними, ніби крилами. Ви-
хователь стоїть збоку й промовляє:
У лісочку на горбочку
Сидить Катруся в холодочку,
Ми тихенько підійдем,
Сон Катрусі збережем.
Діти ходять по колу ліворуч або праворуч (за умовою), а на останні слова йдуть до «Ка-
трусі» пліч-о-пліч і зупиняються.
Одна дитина, обрана вихователем, підходить до «Катрусі» й промовляє:
Катрусю, прокидайся,
У хоровод збирайся.
Діти кажуть разом: «Відгадай, хто покликав». Якщо дитина «Катруся» відгадає, вони
міняються місцями. Гра повторюється.
Методичні поради. Стежити за тим, щоб дитина, яка сидить у колі, не розплющувала
очей доти, доки не відгадає, хто її покликав.
ЧЕРЕЗ СТРУМОЧОК
Мета: учити ходити по зменшеній опорі; розвивати відчуття рівноваги та спритність.
Хід гри
Вихователь креслить на землі дві лінії (у приміщенні — кладе на підлогу дві мотуз-
ки) — «струмочок» — і кладе через нього дошку — «місток». Дітям пропонують пройти
по «містку» на інший бік.
Методичні поради. Коли діти перейдуть на інший бік, їм можна запропонувати постри-
бати, зібрати «квіточки» (різнокольорові клаптики тканини). Потім вони повертаються
по «містку» в зворотному напрямку.
79
www.e-ranok.com.ua
ЯСТРУБ І КУРЧАТА
Мета: розвивати навички бігу врозтіч і присідання.
Хід гри
Дітям роздають ролі за бажанням. «Бабуся» жене «курчат» на пасовисько. «Курчата»
присідають, удаючи, що пасуться, а «бабуся» в цей час пряде. Усі дивляться вгору і роз-
глядають, чи не збирається дощ, притупують ногами, тримаючи руки на поясі, наслідують
крапання дощу. «Бабуся» заганяє «курчат» додому. «Яструб» вилітає з гнізда і кружляє.
«Курчата» розбігаються навсібіч, а «яструб» їх ловить. Якщо «курчатко» присяде, його
ловити не можна.
ГОРОБЧИКИ Й КІТ
Мета: удосконалювати вміння стрибати на обох ногах; виховувати увагу та сміливість.
Хід гри
Діти стоять в обручах, покладених у ряд на землі (підлозі). Це «горобчики» у «гніз-
дах». Вихователь зображує кота: його «хатка» на відстані 6–8 м від «гнізда» «горобців».
Після слів вихователя «Горобчики полетіли» діти вилітають із «гнізд» і бігають по май-
данчику. «Кіт» тим часом спить. Потім прокидається, промовляє: «Няв-няв» — і починає
ловити «горобчиків», які ховаються у «гнізда». Упійманих «горобчиків» «кіт» веде до сво-
єї «хатки». Гра триває доти, доки «кіт» не впіймає трьох-чотирьох «горобчиків».
АВТОМОБІЛІ
Мета: учити дітей бігати врозтіч, не наштовхуючись одне на одного.
Хід гри
Дітей ділять на дві групи: «автомобілі» та «пішоходи». За сигналом «світлофора» «пі-
шоходи» починають «переходити» дорогу. Колір «світлофора» змінюється — їдуть «авто-
мобілі».
Методичні поради. Гру можна ускладнити, обігруючи ситуацію «Небезпека на дорозі».
ПТАШКИ Й КІТ
Мета: удосконалювати навички ходьби й бігу; виховувати спостережливість і кмітливість.
Хід гри
Діти-«пташки» стоять у великому колі. Посередині кола на стільчику сидить «кіт»
і вдає, що спить.
Білий котик спить на лаві
Серед нашого двора.
Прилетіли пташенята
Та як крикнуть раптом…
Діти, узявшись за руки і ступаючи дрібним повільним ритмічним кроком, разом із ви-
хователем звужують коло, зупиняються пліч-о-пліч і дружно промовляють: «Кар!» «Кіт»
прокидається і кричить: «Няв!» Діти-«пташки» розбігаються навсібіч, а «кіт» їх ловить.
Гру повторюють з іншим «котом».
80
www.e-ranok.com.ua
Методичні поради. «Кіт» не розплющує очей доти, доки не почує слово «кар». Упійма-
ними вважати тих, до кого «кіт» доторкнеться рукою. Дитина, яку впіймали, не може бу-
ти «котом» (щоб діти навмисно не піддавались).
ГОРОБЧИКИ Й АВТОМОБІЛЬ
Мета: учити дітей бігати в різних напрямках, не наштовхуючись одне на одного; розвивати
увагу, вміння орієнтуватись у просторі, слухати сигнал вихователя.
Хід гри
Діти сідають на стільчики, розташовані на одному кінці кімнати (майданчика). Це «го-
робчики» в гніздечках. Після слів вихователя «Горобчики полетіли» діти бігають по всьо-
му майданчику в довільних напрямках. На слова «Автомобіль їде» горобчики летять
у «гніздечка» (повертаються на свої місця й сідають на стільчики).
ПЕРЕЛІТ ПТАХІВ
Мета: удосконалювати вміння лазити по гімнастичній стінці; розвивати спритність і швидкість.
Хід гри
Вихователь домовляється з дітьми, що зал (майданчик) — це море, а гімнастична стін-
ка, лава чи колода — пароплав. Діти-«пташки» перелітають через «море» (бігають у різних
напрямках, виконують рухи, наслідуючи птахів). На звук «у-у-у», що означає завивання
бурі, «пташки» рятуються (вилазять на гімнастичну стінку, стають на лаву чи колоду).
Коли буря вщухне, «пташки» знову починають літати.
Методичні поради. Стежити за тим, щоб, піднімаючись на гімнастичну стінку, діти
не пропускали щаблів, не наштовхувались одне на одного.
ІЗ КУПИНИ НА КУПИНУ
Мета: удосконалювати вміння стрибати в довжину на обох ногах; розвивати спритність.
Хід гри
Діти стоять в одому місці майданчика (залу). Вихователь розкладає на землі (підлозі)
обручі або кружечки з картону на відстані 20–30 см однин від одного. За сигналом вихо-
вателя «Стрибаємо з купини на купину» діти стрибають, відштовхуючись обома ногами,
з обруча в обруч (4–5 стрибків).
Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти енергійно відштовхувалися обома ногами
та приземлялися посередині обруча (кружечка).
КОЛЬОРОВІ АВТОМОБІЛІ
Мета: вправляти в ходьбі, бігові врозтіч; розвивати увагу, вміння розпізнавати кольори та
діяти за зоровим сигналом.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках в одному кінці майданчика або залу, тримаючи в руках об-
руч того чи іншого кольору (на вибір дітей). У вихователя в руках три кольорові прапорці.
При підніманні прапорця відповідного кольору діти, які мають обручі такого самого кольо-
ру, бігають по майданчику («автомобілі»). Коли вихователь опускає прапорці, діти зупи-
няються.
81
www.e-ranok.com.ua
ЛІТАКИ
Мета: тренувати м’язи плечового пояса, спини, живота; удосконалювати навички бігу вроз-
тіч; розвивати увагу, вміння орієнтуватися у просторі, витримку.
Хід гри
Діти-«пілоти» стоять за лінією, накресленою на землі. На слова вихователя «Літаки
полетіли» діти відводять руки у сторони та бігають у різних напрямках. Після слів «Літа-
ки сіли» діти присідають і опускають руки донизу. Після слів «Літаки на місце» діти по-
вертаються на лінію.
ТРАМВАЙ
Мета: вправляти в ходьбі та бігу парами; виховувати увагу, відчуття відстані.
Хід гри
Діти стоять у колі парами, тримаючи одне одного за руки. Вільними руками вони бе-
руться за шнур, кінці якого зв’язані (одна дитина тримається за шнур правою рукою,
а друга — лівою). Вихователь стоїть із протилежного боку, тримаючи в руках два прапор-
ці — зелений і червоний. Коли він піднімає прапорець зеленого кольору, «трамвай» ру-
хається — діти біжать або йдуть, а коли піднімає червоний прапорець, діти зупиняються.
АВТОПЕРЕГОНИ
Мета: вправляти в бігові у визначеному напрямку; розвивати швидкість, спритність, увагу.
Хід гри
Діти-«автогоночники» стоять за накресленою лінією «старту», тримаючи в руках моту-
зочки з прив’язаними до них машинками. За сигналом вихователя діти біжать до накрес-
леної в іншому кінці майданчика лінії — «фінішу», стежачи, щоб машинки не перекида-
лися.
ЗНАЙДИ СВІЙ БУДИНОК

Мета: учити швидко орієнтуватися у просторі; удосконалювати вміння ходити та бігати
врозтіч; виховувати увагу.
Хід гри
Поділити дітей на дві групи. Одну посадити на лаві або стільцях в одному кінці май-
данчика (залу), другу — в іншому.
Після слів вихователя «Діти по майданчику гуляють, ходять, бігають, стрибають» ма-
люки виконують указані команди. За якийсь час вихователь каже: «Гей, не зівайте: як
почуєте гудок — тікайте» — і дає сигнал: «У-у-у». Діти поспішають на свої місця (до «бу-
диночка») і сідають на свої стільчики.
Методичні поради. Під час гри дітям нагадують, щоб вони не наштовхувались одне
на одного. Вихователь грає разом із дітьми. У кінці гри він відзначає тих дітей, які жод-
ного разу не наштовхнулися на інших, першими після сигналу повернулися до «будиноч-
ка» й тихо сіли на стільці. Слід вчасно дати сигнал для відпочинку.
82
www.e-ranok.com.ua
ДИДАК Т ИЧ Н І І Г РИ
УПІЗНАЙ ТА НАЗВИ
Мета: удосконалювати знання дитини про фрукти; вправляти в умінні знаходити фрукти за
описом; розвивати уважність, дисциплінованість.
Матеріал: муляжі фруктів.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям знайти той фрукт, який він опише. Наприклад: «Кругле, жовте,
з червоним бочком, буває кисло-солодким, росте на дереві, корисне». Дитина виходить, виби-
рає серед муляжів яблуко, показує його дітям, а діти знаками відповідають, згодні вони чи ні.
ЗБЕРИ ФРУКТИ НА КОМПОТ

Мета: учити дітей обирати потрібні фрукти для компоту; розвивати логічне мислення,
уважність.
Матеріал: посуд, муляжі або натуральні овочі та фрукти.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям зібрати фрукти на компот. Діти називають посуд, у якому
можна зварити компот. Потім серед покладених перед ними фруктів обирають ті, з яких
можна зварити компот, і складають їх у каструлю. Діти по черзі обирають фрукти, а всі
інші знаками показують, згодні вони чи ні.
НАЗВИ КОЛІР
Мета: продовжувати вчити дітей називати фрукти, їхній колір; розвивати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал: фрукти, зайчик, кошик.
Хід гри
Зайчик приніс у кошику зібраний урожай фруктів. Вихователь пропонує дітям по чер-
зі дістати з кошика фрукт, назвати його та його колір.
ЧАРІВНИЙ МІШЕЧОК
Мета: закріпити вміння дітей називати фрукти та їхній колір; розвивати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал: «чарівний мішечок», фрукти або їхні муляжі.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям по черзі витягти з «чарівного мішечка» фрукт, назвати йо-
го та його колір. Вихователь може запропонувати, не дивлячись у мішечок, знайти те, що
він скаже. По черзі грають усі діти.
ВІДГАДАЙ ТА НАЗВИ ФРУКТИ НА ДОТИК

Мета: закріпити вміння дітей називати фрукти та їх колір; розвивати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал: кошик із фруктами.
Хід гри
Діти по черзі беруть із кошика фрукти, називають їх та їхній колір. Вихователь може
запропонувати, заплющивши очі, знайти в кошику те, що він скаже.
83
www.e-ranok.com.ua
ЗНАЙДИ ЛИСТОЧОК, ЯК У МЕНЕ
(ФРУКТОВІ ДЕРЕВА)
Мета: вчити розрізняти та називати листя зі знайомих фруктових дерев; розвивати мов-
лення; виховувати в дітей увагу та естетичні почуття.
Матеріал: у всіх дітей однакові букети з 3–4 листочків (яблуні, груші, сливи, винограду);
один букет у вихователя.
Хід гри
Вихователь роздає дітям букети, а один залишає собі. Потім показує якийсь листочок,
наприклад яблуневий, і говорить: «Раз, два, три — такий самий листочок покажи!» Діти
піднімають руки і показують яблуневі листочки.
ВІДГАДАЙ НА СМАК
Мета: вчити дітей розрізняти за смаком фрукти (яблуко, груша, слива, виноград); розви-
вати мовлення; виховувати увагу.
Матеріал: на тарілочці лежать розрізані на шматочки та накриті серветкою фрукти.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям заплющити очі та скуштувати фрукт. Дитина куштує, від-
гадує, що це, а потім називає.
ЩО Я ДІСТАЛА З КОШИКА?
Мета: закріплювати вміння дітей називати фрукти та розуміти узагальнювальне слово
фрукти; розвивати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал: кошик, муляжі або натуральні фрукти.
Хід гри
Вихователь по черзі дістає з кошика фрукти, пропонує назвати їх та їхній колір. По-
яснює узагальнювальне слово фрукти.
ЗВАРИМО КОМПОТ
Мета: учити дітей обирати потрібні фрукти для компоту; розвивати логічне мислення,
уважність.
Матеріал: посуд (миска, каструля, горщик); муляжі або натуральні овочі та фрукти.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям «зварити компот». Діти називають посуд, у якому «вари-
тимуть», та обирають його серед поставленого перед ними. Викликані діти обирають се-
ред покладених перед ними овочів та фруктів потрібні фрукти для компоту і складають
їх у каструлю.
Діти по черзі обирають фрукти, а решта дітей знаками показують, правильно чи ні.
Відповідають на запитання вихователя: «Чому ви не вибрали картоплю, цибулю, огірок?»
ОВОЧІ, ФРУКТИ
Мета: закріпити вміння дітей знаходити названі овочі або фрукти; розвивати увагу, пам’ять.
Матеріал: муляжі овочів та фруктів.
84
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
На столі перед дітьми на тарілочках лежать овочі та фрукти, вихователь по черзі ви-
кликає дітей і просить знайти той чи інший овоч або фрукт. Дитина знаходить його. Діти
знаками показують, згодні вони з вибором чи ні.
СКЛАДИ ЦІЛЕ
Мета: розширювати знання дітей про овочі, їхню форму, колір; вправляти в умінні складати
з частин ціле; розвивати окомір, логічне мислення, мовлення; виховувати наполегливість,
старанність, бажання доводити справу до кінця.
Матеріал: велика картка із зображенням овоча; така сама картка, розрізана на частини.
Хід гри
Вихователь об’єднує дітей у пари, кожній парі роздає розрізні картинки. Діти в парах
збирають картинки. Хто зібрав — піднімає руку, показує картинку і називає овоч.
ЩО ЗАЙВЕ?
Мета: учити дітей обирати з ряду предметів зайвий, пояснювати, чому він зайвий; розви-
вати логічне мислення, уважність.
Матеріал: картинки з зображенням овочів і одна з зображенням квітки, цукерки тощо; на-
бірне полотно.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути на набірному полотні картинки, знайти зайву
в ряду овочів і пояснити, чому цей предмет зайвий.
ЧАСТИНИ РОСЛИН
Мета: закріпити назви частин рослини; виховувати любов до природи.
Хід гри
Вихователь розпочинає речення, а діти повинні закінчити їх, додавши логічно пра-
вильну частину рослини. Наприклад:
У кожного дерева є міцний, укритий корою ... (стовбур).
У кущів стовбура немає, а тільки ... (гілочки).
На гілочках дерев та кущів ростуть ... (листочки).
Кожна рослина в землі має ... (корінь).
У дерев є стовбур, а у квітів і трав … (стебло).
Восени на квітах і травах дозріває насіння, а на деревах та кущах — ... (плоди).
Наприкінці гри проводиться узагальнення: діти називають усі згадані частини рослин.
УПІЗНАЙ НА СМАК
Мета: учити дітей розрізняти на смак моркву, огірок, помідор; розвивати увагу, пам’ять,
смакові аналізатори.
Матеріал: цілі та розрізані на шматочки овочі на тарілочці.
Хід гри
Вихователь пропонує кожній дитині заплющити очі, дає їй скуштувати овоч, а дитина
має назвати його та знайти на столі.
85
www.e-ranok.com.ua
ВИБЕРИ ОВОЧІ
Мета: закріпити вміння дітей розрізняти овочі за зовнішнім виглядом та місцем зростання.
Матеріал: муляжі або натуральні овочі.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям уважно розглянути овочі й посортувати їх за заданою озна-
кою. Наприклад: відібрати овочі округлої форми; відібрати червоні овочі; відібрати овочі,
які ростуть на землі, а не в землі; відібрати овочі, у яких «багато сорочок»; овочі, які не
можна їсти сирими.
ВІДГАДАЙ, ЩО В РУЦІ (ОВОЧІ НА ДОТИК)

Мета: закріпити вміння дітей розрізняти та називати овочі за кольором, формою; вихову-
вати інтерес до природи.
Матеріал: муляжі або натуральні овочі.
Хід гри
Діти утворюють коло, закладаючи руки за спину. Вихователь кладе в їхні руки овочі.
Потім вихователь показує якийсь овоч, а діти повинні визначити на дотик, який овоч ле-
жить у руці. Ті, хто має такий самий овоч, як у вихователя, підбігають до нього.
ЩО НАМ ОСІНЬ ПРИНЕСЛА? (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: закріпити з дітьми ознаки осені та її дари; розвивати пам’ять, мислення, мовлення.
Матеріал: різнокольорові листочки, овочі, фрукти, картина «Осінь».
Хід гри
Вихователь виставляє перед дітьми картину «Осінь», просить назвати пору року, при-
гадати: які дари принесла осінь людям.
Для підказки на столі розкладені овочі, фрукти, різнокольорові листочки.
СКАЖИ ЛАГІДНО (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: вправляти дітей в умінні утворювати від заданих слів зменшувально-пестливі форми.
Хід гри
Вихователь пропонує назвати ласкаво заданий овоч. Наприклад: помідор — помідор-
чик, морквина — морквинка, картопля — картопелька і т. д.
ЗНАЙДИ ТАКИЙ САМИЙ ЛИСТОЧОК

Мета: закріпити вміння дітей знаходити схожі між собою листочки та називати їх; розви-
вати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал: листочки з дерев біля майданчика.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям зібрати листя в букети. Такий самий букет є у вихователя.
Він показує зі свого букета листок (кленовий, каштановий...) і пропонує: «Раз, два, три —
такий листочок покажи!» Діти знаходять такі самі листочки і називають їх.
86
www.e-ranok.com.ua
ГОРЩИКУ, ГОРЩИКУ, ЗВАРЮ В ТОБІ БОРЩИКУ!
Мета: учити дітей називати український посуд (горщик, миска, ложка, глечик); учити оби-
рати потрібні овочі для борщу; розвивати логічне мислення, уважність.
Матеріал: посуд (горщик, миска, ложка, глечик); муляжі овочів та фруктів.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям «зварити» українську страву — борщ. Діти називають по-
суд, у якому «варитимуть» борщ, та обирають його серед поставленого перед ними. Ви-
кликані діти обирають серед покладених перед ними овочів та фруктів потрібні овочі для
борщу і складають їх у горщик, а решта дітей знаками показують, правильно чи ні.
ДЕРЕВА
Мета: вчити розрізняти дерева за формою і розміром листя; закріпити назви дерев; роз-
вивати спритність, координацію рухів.
Матеріал: листя і зображення дерев, до яких можна прикріпити листя.
Хід гри
На дошці або стіні прикріплені зображення дерев (береза, тополя, горобина, клен, дуб
та ін.). На відстані 3–5 м від них на підлозі розкладено листя цих дерев. На початку гри
вихователь на вушко кожній дитині повідомляє назву її дерева. Після слів вихователя «Ти
береза, я дубок. Вибирай скоріш листок!» діти повинні знайти листя зі свого дерева, як-
найшвидше добігти до його зображення і прикріпити листя до гілочки.
НАЗВИ ЧАСТИНИ ДЕРЕВА

Мета: закріплювати назви частин дерева (коріння, стовбур, гілля, листя); виховувати лю-
бов до природи.
Хід гри
Вихователь показує дерево або промовляє слово дерево, а діти називають його частини
(коріння, стовбур, гілля, листя).
ДЕРЕВА ТА ЇХНІ ПЛОДИ

Мета: учити дітей добирати плоди до дерев; розвивати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал: зображення дерев (ялинка, клен, каштан, липа, горобина); картинки (шишка,
горобина, каштан, липове насіння, кленова крилатка).
Хід гри
Вихователь пропонує назвати виставлені дерева, а потім знайти їхні плоди.
З ЯКОГО ДЕРЕВА ЛИСТОЧОК?

Мета: учити дітей упізнавати і називати листя з дерев; розвивати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал: засушені листочки з дерев біля майданчика, дзвіночок.
Хід гри
На килимку по колу розкладені листочки з дерев. Діти бігають навколо листя, поки
дзвенить дзвоник. Щойно дзвоник замовкає, діти зупиняються і по черзі називають, із
якого дерева листочок, біля якого вони зупинилися.
87
www.e-ranok.com.ua
ЩО ЗА ДЕРЕВО?
Мета: закріплювати вміння дітей називати і знаходити дерева на майданчику; розвивати
зорову пам’ять, уважність; виховувати любов до природи.
Матеріал: дерева майданчика.
Хід гри
Вихователь починає розповідати про дерево. Спочатку він говорить, який стовбур у де-
рева, як розташовані гілочки, яке за кольором та формою листя. Опис наводиться в упо-
вільненому темпі для того, щоб діти змогли роздивитися всі дерева. Завершивши опис,
вихователь запитує дітей: «Про яку рослину я вам розповідала?» Діти повинні назвати
дерево та підбігти до нього.
НАЗВИ ДЕРЕВО
Мета: учити дітей упізнавати і називати дерева на майданчику; розвивати зорову пам’ять;
виховувати любов до природи.
Матеріал: дерева біля майданчика.
Хід гри
Вихователь підводить дітей до дерев біля майданчика і просить нагадати назву кожно-
го дерева. Потім вихователь говорить: «Хто швидше знайде березу? Один, два, три — до
берези біжи!» Діти повинні знайти дерево, підбігти і назвати його. Гра триває, поки діти
не втомляться.
ЗНАЙДИ СВІЙ БУДИНОЧОК

Мета: закріпити вміння співвідносити листочки з деревами, на яких вони ростуть.
Матеріал: листя, дерева в парку.
Хід гри
У парку дітям роздають листочки. Усі діти — «зайчики». Щоб «зайченятка» не загу-
билися, «мама-зайчиха» дає їм листочок із гілок, із яких зроблений їхній будиночок. Усі
стрибають, бігають по галявині. На сигнал: «Зайченята, додому, вовк близько!» — біжать
до себе в будиночок — під дерево.
УПІЗНАЙ ЗА ОПИСОМ (ДЕРЕВА, КУЩІ)

Мета: вчити дітей упізнавати дерева та кущі за описом; розвивати уважність, пам’ять.
Хід гри
Вихователь описує дерева, кущі, а діти повинні відгадати дерево або кущ. Наприклад:
високе, струнке; усі його гілочки спрямовані за стовбуром угору; улітку з нього летить
пух тощо.
НАЗВИ ПТАШКУ (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: учити дітей упізнавати і називати птахів; розвивати зорову пам’ять, мислення; ви-
Матеріал: зображення птахів (горобець, голуб, ворона, ластівка, шпак, синиця).
88
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Перед дітьми виставлені зображення пташок, а вихователь пропонує назвати їх. Дити-
на називає пташку, показує її, решта дітей знаками показують, згодні вони чи ні.
ЯКОЇ ПТАШКИ НЕ СТАЛО?

Мета: продовжувати вчити дітей впізнавати й називати птахів; розвивати зорову пам’ять,
уважність.
Матеріал: зображення птахів.
Хід гри
Вихователь пропонує роздивитися пташок, назвати їх і заплющити очі. Потім він хо-
ває одну пташку, а діти повинні відгадати, якої пташки не стало.
УПІЗНАЙ ПТАШКУ (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: продовжувати вчити дітей упізнавати і називати птахів; розвивати пам’ять, увагу;
виховувати любов до птахів.
Матеріал: картинки із зображенням пташок.
Хід гри
Перед дітьми у скриньці картинки із зображенням птахів. Вихователь пропонує дітям
по черзі діставати картинки і назвати птахів.
ЛІТАЄ ЧИ БІГАЄ
Мета: вправляти дітей у розпізнаванні та називанні птахів; з’ясувати, що птахи вміють лі-
тати, на відміну від інших тварин; розвивати пам’ять, уважність, логічне мислення.
Матеріал: предметні картинки.
Хід гри
Вихователь показує предметні картинки, діти називають, що на них зображено, виби-
рають зображення птахів, називають їх і пояснюють свій вибір.
ХТО ШВИДШЕ СКЛАДЕ

Мета: закріпити назви видів транспорту, складати ціле із частин.
Матеріал: картинки з зображеннями різних видів транспорту, розрізані на частини.
Хід гри
Вихователь пропонує скласти розрізні частини машини і визначати, для чого вона по-
трібна.
НА ЧОМУ ЛЮДИ ЇЗДЯТЬ

Мета: закріпити вміння дітей класифікувати вантажний і легковий транспорт.
Матеріал: картки із зображеннями різних видів транспорту.
Хід гри
Вихователь роздає дітям картки із зображенням різних видів транспорту і пропонує
розподілити транспорт на дві групи: біля автобуса поставити пасажирський транспорт,
а біля вантажівки — той транспорт, який перевозить вантаж.
89
www.e-ranok.com.ua
ХТО ЯК КРИЧИТЬ? (МОВЛЕННЄВА ГРА)
Мета: закріпити вміння дітей наслідувати крики птахів; розвивати уважність; виховувати
любов до природи.
Матеріал: зображення птахів біля годівнички або картинки із зображенням ворони, сини-
ці, горобця, дятла, сови.
Хід гри
Діти розглядають зовнішній вигляд птахів, відтворюють їхні крики, а потім називають їх.
ВИЗВОЛИ ПТАШКУ З КЛІТКИ

Мета: учити дітей упізнавати і називати птахів; розвивати зорову пам’ять, мислення; ви-
Матеріал: намальована клітка; зображення птахів (горобець, голуб, ворона, ластівка,
шпак, синиця).
Хід гри
Вихователь пропонує дітям «визволити птахів із клітки». Для цього треба знайти
пташку і правильно її назвати. Якщо дитина неправильно назвала пташку, то пташка
«залишається в клітці».
ХТО ЧИМ КЕРУЄ

Мета: закріплювати знання про види транспорту та людей, які ним керують; розвивати
уважність; виховувати повагу до людей різних професій.
Матеріал: предметні картинки на тему «Транспорт».
Хід гри
Вихователь пропонує дітям вирушити подорожувати та керувати кожен своїм видом
транспорту. Дитина дістає одну картинку, називає, на чому подорожуватиме і хто цим
транспортом керує. Наприклад: «Я подорожуватиму морем на кораблі, ним керує капі-
тан».
НАШЕ ЧУДОВЕ МІСТО

Мета: продовжувати розвивати в дітей інтерес до навколишнього середовища; закріпити
знання про основні міські споруди соціального призначення.
Матеріал: фотографічні зображення знайомих дітям куточків рідного міста.
Хід гри
Діти разом із вихователем розглядають фотознімки, пригадують, де були діти і що там
бачили цікавого. Потім вихователь пропонує розповісти, доповнюючи речення: «Міський
центральний парк відпочинку… Міський майдан… Зоопарк…» і т. д.
ДЕ ТРАНСПОРТ, А ДЕ НІ
Мета: вчити впізнавати і називати транспорт на ілюстраціях; розвивати увагу, зорову
пам’ять, мовлення.
Матеріал: ілюстрації із зображенням транспорту та інших предметів.
90
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути ілюстрації, на частині з яких зображений тран-
спорт, а на решті — інші предмети. Діти на проханням вихователя визначають серед усіх
картинок ті, на яких зображений транспорт.
КУДИ ЇДУТЬ МАШИНИ?

Мета: закріпити в дітей уявлення про призначення різних видів транспорту; ознайомити
з правилами руху автомобілів і поведінки пасажирів.
Матеріал: картинки з зображеннями вантажних і легкових автомобілів, вантажу для них,
світлофора.
Хід гри
Вихователь ховає автомобілі (перевернуті картинки), а потім, показуючи їх по черзі,
просить дітей розповісти, що чи кого можна на них возити. Вихователь пропонує вируши-
ти в подорож, вибравши картинки з видами транспорту, що перевозять пасажирів. Діти
з допомогою вихователя розповідають, що означають різні сигнали світлофора, згадують
правила дорожнього руху. Ті, хто не зміг відповісти на запитання, беруть у дорогу поміч-
ника, який знає елементарні правила дорожнього руху, але залишився без автомобіля.
ЧИМ ЖИВЛЯТЬСЯ ПТАХИ

Мета: закріпити знання дітей про зовнішній вигляд птахів нашої місцевості та про те, що
вони їдять; розвивати увагу, пам’ять, мислення; виховувати бажання піклуватися про пта-
хів.
Матеріал: зображення птахів біля годівнички та зернята різного виду і розміру.
Хід гри
Діти разом із вихователем розглядають птахів біля годівнички та називають їх. Потім
вихователь пропонує «погодувати» птахів — дібрати зернятка відповідно до розміру пта-
хів та їхніх смаків.
91
www.e-ranok.com.ua
ХУДОЖН І Т ВОРИ
Восени пахне яблуками

В. Сухомлинський
Тихий осінній день. У яблуневому саду літають джмелі. Ось вони помітили яблуко,
що впало з дерева і лежить на землі. З яблука тече солодкий сік. Обліпили яблуко джме-
лі. Зайшло сонце. А в саду пахнуть яблука, нагріті сонцем. Десь заспівав цвіркун. Коли
це з яблуні на землю впало яблуко — гуп... Цвіркун замовк. Пролетів сполоханий птах.
Десь за лісом у нічному небі сполохнула зірка. Знову заспівав цвіркун. Уже й місяць ви-
плив на небо, а яблука пахнуть гарячим сонцем.
Спіла груша Грушка

Д. Куровський К. Перелісна
Грушка я хоч невеличка,
Бачу — спіла груша Та солодка і м’яка,
На самім вершку. І цвіла я, й наливалась,
Роззуваюсь миттю, І поспіла — глянь яка!
Миттю на сучку. Понеси мене до мами —
Раптом каже грушка: Подаруночок зроби,
— Робиш це дарма. Хоч я знаю, що матуся
Злазь мерщій додому — Всю мене віддасть тобі.
Я впаду сама.
Яблучка
Восени
Ой, хороші яблучка
О. Кобець
У саду,
Ти чого зажурена, Та високо виросли
Яблунько, сьогодні? На біду!
«Бо земля нахмурена, У зеленім листячку
Бо вітри холодні... Миготять.
А упасти з гілочки
Сонце заховалося Не хотять.
За густою млою, Не відірве яблучка
Вранці й не віталося І вітрець.
Зі мною, малою... Хоч нагне нам гілочку,
Молодець!
А я хочу в піжмурки Нижче, вітре, гілочку
З сонцем забавлятись, Нахили,
Сяйвом його тішитись, Щоб дістати яблучко
В золоті купатись...» Ми змогли!
92
www.e-ranok.com.ua
Їжачок-хитрячок Огірочки
П. Воронько П. Мостовий
Їжачок-хитрячок
Дуже хитрі огірочки —
Із голок та шпичок
Поховались під листочки.
Пошив собі піджачок.
Огірочки ми збираєм,
І у тому піджачку
Під листочки заглядаєм.
Він гуляє по садку,
Он малесенька Даринка
Натикає на голки
Назбирала вже корзинку.
Груші, яблука, сливки.
І до себе на обід
Він скликає цілий рід. Ходить гарбуз по городу...
(Українська народна пісня)

Яблуко
Ходить гарбуз по городу,
Д. Онкович Питається свого роду:
— Ой, чи живі, чи здорові
Налите сонцем, налите соком, Всі родичі гарбузові?
З гілки зірвалось, впало звисока.
— Боляче, певно? Обізвалась жовта диня,
— То вам здається, — Гарбузова господиня:
Лежить рум’яне в траві й сміється. — Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Я беру своє відерце Обізвались огірочки,
Гарбузові сини й дочки:
Г. Чубач
— Іще живі, ще здорові
Я беру своє відерце Всі родичі гарбузові!
І біжу мерщій по воду, Обізвалася квасоля,
Бо чекають на городі А за нею бараболя:
Помідори й огірок. — Іще живі, ще здорові
Цілу ніч вони не спали —
Раннє сонце виглядали. Обізвались буряки,
Хочуть їсти, хочуть пити, Гарбузові свояки:
Та не вміють говорити. — Іще живі, ще здорові
Ні очей, ні вух не мають, Обізвався старий біб:
Та мене вони впізнають. — Я піддержав увесь рід!
Їх щоранку напуваю, Іще живі, ще здорові
Їм я пісеньку співаю. Всі родичі гарбузові!
Помідори червоніють, — Ой, гарбузе, ти перістий,

Бо подякувать не вміють. Із чим тебе будем їсти?
А зелені огірки — Миска пшона, шматок сала —
Тулять листя до руки. От до мене вся приправа.
93
www.e-ranok.com.ua
Урожай Знов прийшла на землю осінь
В. Паронова
Є. Гуцало
Урожай хороший в полі,
Знов прийшла на землю осінь,
Виросло всього доволі:
Розпустила сиві коси,
Є і морква, й буряки,
А у неї в сивих косах
Помідори, огірки.
Позаплутувались оси,
Гарбузи, і бараболя,
Позаплутувались оси
І капуста, і квасоля,
І бринять в її волоссі.
І зелений кабачок,
Дуже люблять осінь оси,
І зубастий часничок!
Що бринять у сивих косах,
Мабуть, саме через оси
На зеленому городі І назвали осінь — осінь.
О. Журлива
Осінь така мила
Ну дива тобі та й годі:
На зеленому городі П. Тичина
Заблудили ми сьогодні!
Осінь така мила,
А оце хто причаївся?
Осінь славна,
Бачиш, як зачервонівся?
Осінь матусі їсти несе:
Е, та ще ж і не один...
Борщу у горщику,
— Помідором зветься він!
Кашка у жмені,
Скибка у пазусі,
Останній листочок Грушку в фартушку.
А. Камінчук Осінь така мила,
Осінь славна.
Листя падає
Додолу.
Горобчик
Засинає
Гай і поле. В. Паронова
На вербі
— Чив-чив-чив! Чив-чив-чив!
Один
Повну жменю зернят з’їв.
Листочок.
І тепер рудої кішки
До зими
Не боюся анітрішки,
Один
Бо таке товсте ледащо
Деньочок!
Не спійма мене нізащо!
Осінь Сорока
Листячко дубове, Довгохвоста, білобока,
Листячко кленове На тинку сидить сорока,
Жовкне і спадає Поглядає до воріт —
Тихо із гілок. Рибку там смакує кіт.
Вітер позіхає, До голівки вже доїв!
В купу їх згортає «Ти б хоч це мені лишив!»
Попід білу хату Пурх! Сорока із тинка.
Та на моріжок. За голівку — й до садка!
94
www.e-ranok.com.ua
Як починається Осінь
В. Сухомлинський
Осінь — це дочка Діда Мороза. Старша дочка, бо є ще в нього молодша доня — Весна.
В Осені коси заквітчані колосками й червоними ягідками калини. Ходить Осінь лугами,
берегами. Де зітхне, там холодом війне.
Любить Осінь ночами сидіти на березі ставка. А вранці над водою підіймається сивий
туман і довго не розходиться. Оце й починається Осінь.
Бояться Осені пташки. Як тільки побачать її ластівки, злітаються і про щось тривож-
но радяться. А журавлі піднімаються високо в небо і тривожно курличуть.
Любить Осінь заходити в садки. Доторкнеться до яблуні — яблука жовтіють.
А дятли радіють, зустрівшись з Осінню: голосно щебечуть, перелітають із місця на міс-
це, шукають поживи на деревах.
Сьогодні теплий, сонячний день. Низько стоїть сонце — світить, але не дуже гріє. Сі-
ла старша донька Діда Мороза під стогом сіна, розплітає косу, гріється. Співає пісню про
срібні павутинки.
Загадки про овочі
***
Круглий, червоний, немов світлофор,
Дуже смачненький вродив ... (помідор).
***
Плакала-ридала Юля,
Коли чистила ... (цибулю).
***
Червоний, хвостатий, солодкий на смак —
Всі знають, що зветься цей овоч ... (буряк).
***
Ріже матуся на борщик із хрустом
Круглу та білу велику ... (капусту).
Двірник
М. Познанська
Про двірника розкажу вам, малята:
Є в нього друзі — мітла і лопата.
Ми на світанку спимо, а двірник
Ще до зорі прокидатися звик.
Першим стрічає він сонце у місті,

Двір наш і вулиця — глянь, які чисті.
Будеш на вулиці, біля будинку —
Знаю: не кинеш ти навіть смітинку!
95
www.e-ranok.com.ua
Горобчик ***
А. М’ястківський Малий хлопчик у сірій свитці
По деревах стрибає,
Я — горобчик, ців-ців-ців, Крихти збирає.
Я на маківку присів.
(Горобець.)
А довкола маківоньки,
Золотаві голівоньки,
***
Всюди листячко зелене…
Вчіться цівкати у мене: Ох, який великий птах
Ців-ців-ців! Важко ходить по садах.
Чорний птах не мовчить —
Журавлик Розмовляє: «кар» кричить.
(Ворона.)
С. Жупанин
Осіннього ранку Поведінка у тролейбусі

Журавлик летів В. Паронова
За море, далеко,
До теплих країв. Не шуміти, не штовхатись,
— Журавлику любий, Чемно й лагідно триматись.
Скажи нам «курли», Без квиточка, знає кожен,
Коли ти повернешся Їхать в транспорті не можна.
Знову? Коли? Старшим людям, як годиться,
— Вернуся весною Треба місцем поступиться.
Додому назад, Скоро вихід, не штовхайся,
До вас, милі друзі, Потихеньку посувайся.
До рідних Карпат. —
Журавлик махнув Водій
На прощання крильми: Е. Огнецвєт
— Бувайте здорові!
Курли вам, курли… В кожної машини
Справи та турботи,
Кожна поспішає
Загадки про птахів Зранку на роботу.
По дворах стрибає, «Виїжджай, машино,
Крихти підбирає. З гаража мерщій» —
Хто вгадав, той молодець За кермом машини —
Ця сіренька пташка — ... (горобець). Як завжди, — водій.
Шофер не любить довго спать,
*** Із сонцем він встає
І до машини поспіша —
Восени не відлітає,
Важливі справи є.
Під карнизом проживає,
По дворах людських стрибає Його повсюди люди ждуть,
І крихти він підбирає. Тож рано він і встав,
Хто вгадав, той молодець. Щоб цеглу і цемент возить,
Сіра пташка — ... (горобець). Аби росли міста.
96
www.e-ranok.com.ua
Загадки про транспорт Вірші про транспорт
*** Т. Яцків
Дім по вулиці повзе,
На роботу всіх везе. Тролейбус
Не на курячих ногах,
А в гумових чобітках. Ось тролейбус по дорозі
На роботу всіх розвозить,
(Автобус.) Але він не п’є бензину,
*** А вхопився за дротину.
І як струм піде по дроті —
Маленькі будинки То тролейбус у роботі.
По рейках біжать.
І діти, й дорослі
В будинках сидять. Бензовоз
(Трамвай.) Я найпотрібніша з машин:
*** Для інших я везу бензин.
Адже мотори без пального
Має він коліс дві пари, Не працюватимуть ні в кого.
І кермо, і очі-фари. Тому мене всі поважають,
Хутко мчиться без зусиль І бензовозом називають.
По шосе ... (автомобіль).
Мчать машини Молоковоз

В. Паронова У мене теж на спині бочка,
По шосе спішать машини, Та не бензинова — молочна.
Шелестять, шепочуть шини. Того, хто молоко розвозить,
Мчать машини в дальню путь, І звуть усі молоковозом.
То шофери їх ведуть.
97
www.e-ranok.com.ua
Теми І тиждень.
Дні тижня Розділи Тема тижня: Білочка
програми та зайчик-пострибайчик
Понеділок Зростаємо дужими Тема: «Прогулянка до лісу

з білочкою Вірочкою»
Вівторок Музична скарбничка За планом музичного

керівника
Мова рідна, слово рідне Тема: «Білочка руденька»
Середа Зростаємо дужими Тема: «До зайчика Стьопи

в гості»
Четвер Музична скарбничка За планом музичного

керівника
П’ятниця Дитина у довкіллі (двічі на —

місяць)
Віконечко у природу (двічі Тема: «У гостях у зайчика

на місяць) та білочки»
Понеділок Художня література Тема: заучування вірша

Г. Демченко «Білочка»
Вівторок Чарівні фарби і талановиті Тема: «Доріжки для зайчи-

пальчики (малювання) ка та ведмедика»
Середа Математична скарбничка Тема: «Утворення груп

(двічі на місяць) з окремих предметів. По-
няття “один”, “багато”»
Четвер Чарівні фарби і талановиті Тема: «Горішки для біло-

пальчики (ліплення, аплі- чки» (ліплення)
кація)
П’ятниця Граючись зростаємо (кон- Тема: «Хатинка для зві-

структивно-будівельні ігри) рят» (природній матеріал)
98
www.e-ranok.com.ua
Н А Л И СТОП АД
ІІ тиждень. ІІІ тиждень. ІV тиждень.
Тема тижня: Вовчик- Тема тижня: Хто як Тема тижня: Магазин
братик (дикі тварини) до зими готується? одягу та взуття
ЗАНЯТТЯ
Тема: «На пошуки рука- Тема: «Подорож до лісу» Тема: «Як у нашої Оленки
вички» червоні чобітки»

Тема: «Вовчик-вовчисько» Тема: «Їжачок-хитрячок» Тема: «Який у мене одяг»
Тема: «У гості до звірят» Тема: «У гості до їжачка- Тема: «Котик у чоботях»

хитрячка»

— Тема: «Хто допомагає зві- Тема: розглядання ткани-

рятам підготуватися до ни та хутра
зими»
Тема: «Хто в лісі живе» — —
ЗАНЯТТЯ
Тема: читання вірша Тема: заучування вірша Тема: читання вірша

І. Січовика «Страшний П. Воронька «Їжачок- О. Благініної «Навчу я бра-
вовк» хитрячок» тика чобітки взувати»
Тема: «Ходить лісом сірий Тема: «Веселі їжачки» Тема: «Прикрасимо сукню
вовчисько» (колективне малювання) для ляльки»
— Тема: «Порядкова лічба. —

Трикутник»
Тема: «Чарівна доріжка Тема: «Гостинці для зві- Тема: «Прикрасимо чобіт-
для звірят» (аплікація) рят» — ягоди, горішки ки» (аплікація)
(ліплення)
Тема: «Подарунок для зві- Тема: виготовлення кни- Тема: «Збудуємо магазин
рят» (художня діяльність) жечки-саморобки «Лісові одягу» (конструктивно-
звірята» будівельна гра)
99
www.e-ranok.com.ua
КОМП ЛЕК СИ Г І МН А СТ ИК И
Ранкова гімнастика «Зайченята»
Звичайна ходьба в середньому темпі на зовнішньому боці стопи: як «клишоногий вед-
медик». Шикування в коло.
У зайчика вуха довгі
1 — підняти руки через сторони вгору, показати, які в зайчика довгі вуха (вдих).
2 — опустити руки через сторони вниз (видих).
Зайчики з-за дерев виглядають
В. п.— ноги нарізно (відстань між ступнями 4–5 см), руки опущені.
1 — нахил тулуба праворуч (видих). 2 — повернутись у в. п. (вдих). 3–4 — те саме в лі-
вий бік.
Повторити 4 р. в кожний бік.
Зайчики стрибають
1 — пружні напівприсіди.
2 — підстрибування на місці на обох ногах.
Повторити 2–3 рази.
Ходьба й біг у повільному темпі з рухами рук угору-вниз, «як пташки махають крилами».
Ранкова гімнастика «Будуємо дім для родини»
Ходьба у змінному темпі. За сигналом вихователя (хлопок у долоні, піднятий вгору
прапорець) зупинитись, після команди «Пішли!» продовжувати ходьбу.
Біг у середньому темпі, ходьба.
Покажемо, який дім побудуємо (повторити 6 р.)
В. п. — основна стійка. 1—2 — підняти руки вгору, подивитися на них: «Ось такий ве-
ликий дім побудуємо» (вдих). 3—4 — опустити руки через сторони вниз (видих).
Забиваємо цвях (повторити 6 р.)
В. п. — основна стійка, руки перед грудьми, пальці стиснуті в кулак. 1—4 — постука-
ти кулаком правої руки по кулаку лівої, ніби забиваючи цвях. 5—8 — кулаком лівої руки
постукати по кулаку правої.
Рубаємо колоду (повторити 6 р.)
В. п. — стійка, ноги нарізно, руки над головою, долоні з’єднані. 1 — нахилити тулуб
уперед, опустити руки вниз між колінами (видих). 2 — випрямитись у в. п. (вдих).
Лялька радіє (повторити 2—3 р.)
В. п. — о. с., руки в сторони. 1—4 — стрибки на обох ногах.
Ходьба у повільному темпі «по звивистій доріжці».
100
www.e-ranok.com.ua
Ранкова гімнастика «Малюки-здоров’яки»
Ходьба в середньому темпі, ходьба з високим підніманням ніг — як чапля.
Біг урозтіч по всьому майданчику.
Піднімання рук через сторони вгору — хлопок над головою.
В. п. — основна стійка. 1—2 — підняти руки через сторони вгору, подивитись на них,
сплеснути в долоні над головою (вдих). 3—4 — руки вниз (видих). Повторити вправу 6 р.
Нахили тулуба — хлопок біля колін (повторити 6 р.)
В. п. — основна стійка. 1—2 — нахиляючи тулуб уперед, сплеснути в долоні біля ко-
лін (видих). 3—4 — повернутись у в. п. (вдих).
Піднімання рук уперед — хлопок перед грудьми (повторити 6 р.)
В. п. — основна стійка. 1 — сплеснути в долоні перед грудьми. 2 — сплеснути в доло-
ні за спиною.
Присідання (повторити 4 р.)
В. п. — основна стійка. 1—2 — присісти, ударити долонями по колінах. 3—4 — під-
вестись у в. п.
Ходьба в повільному темпі.
Гімнастика пробудження «Прудке зайченя»

Вихователь промовляє: «Прокинувся зайчик вранці, а мами не було вдома — вона піш-
ла шукати їжу».
Зайченя прокинулось
В. п.— лежачи на спині, руки вздовж тулуба.
1 — підняти руки вгору, потягнутися.
2 — повернутися у в. п. Повторити 6 р.
Зайчик розминає свої лапки
В. п.— лежачи на спині, руки вздовж тулуба.
1 — підняти руки й ноги, помахати ними.
2 — повернутися у в. п. Повторити 4–5 р.
Зайчик зацікавився
В. п.— лежачи на животі, руки перед грудьми.
1 — піднятися, випрямити руки, повернути голову ліворуч, праворуч.
2 — повернутися у в. п. Повторити 6 р.
Зайчик озирається
В. п.— стоячи, ноги нарізно, руки на поясі.
1 — нахилитися до правої ступні, голову опустити, коліна не згинати. 2 — повернутися
у в. п. 3 — нахилитися до лівої ступні, голову опустити, коліна не згинати. 4 — повернутися у в. п.
Зайчик злякався
В. п.— упор стоячи на колінах.
1 — прогнути спину, голову підняти догори.
2 — повернутися у в. п.
Повторити 5–6 разів.
Зайчик вийшов на прогулянку
Стрибки на обох ногах. Повторити 12 р.
101
www.e-ranok.com.ua
Р О З ГО Р Н У Т ИЙ ПЕ РСПЕ К Т ИВ Н ИЙ ПЛ А Н
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «Прогулянка до лісу На прогулянці: ходьба по
з білочкою Вірочкою» гімнастичній лаві (дереву);
стрибки з гімнастичної
лави (дерева)
Мова рідна, слово рідне — Тема: «Білочка руденька»

керівника
Дитина Бесіди, екскур- — Бесіда-розповідь «Як люди
у довкіллі сії-огляди, спо- піклуються про лісових
стереження звірят»
Віконеч- Спостережен- Спостереження за осіннім Спостереження за білочкою

ко у при- ня, хвилинки лісом або розглядання іграшко-
роду милування вої білочки
яльність
Художня література Тема: заучування вірша Обігрування вірша Г. Бой-
Г. Демченко «Білочка» ка «Білочка»
Чарівні фарби і талановиті Розгляд картин із серії Тема: «Доріжки для зай-
пальчики «Дикі тварини» (білочки, чика та ведмедика» (малю-
зайчика) вання)
Математична скарбничка Гра «Склади за зразком» —
102
www.e-ranok.com.ua
ЗА ТЕМОЮ «БІЛОЧКА ТА ЗАЙЧИК-ПОСТРИБАЙЧИК»
ЗАНЯТТЯ
Тема: «До зайчика Стьопи На прогулянці: біг у різних Піший перехід до куточку
в гості напрямках; пролізання лісу
в обруч або під дугою грудь-
ми вперед напівприсівши
— — —
— — Тема: «У гостях у зайчика
та білочки»
керівника
— Порівняння білочки та зай- Бесіда «Правила поведінки
чика (схожість, різниця) у лісі»
Спостереження за зайчи- Спостереження за осінніми Хвилинка милування осін-

ком; можна розглянути змінами погоди нім пейзажем у куточку
іграшкового зайчика лісу
Читання вірша М. Познан- Читання вірша П. Воронь- Читання вірша М. Стель-

ської «В лісі сніг. У лісі ка «Зайчика злякались». маха «Заєць спати
звірі» Обігрування вірша «До- захотів».
брий вечір, зайчику» Відгадування загадок про
білочку та зайчика (з вико-
ристанням ілюстрацій)
Гра «Чарівні лінії» Тема: «Горішки для біло- Доріжка для білочки та
чки» (ліплення) зайчика
Тема: «Утворення груп — Гра «Порівняй білочку

з окремих предметів. По- і зайчика» (розмір)
няття “один”, “багато”»
103
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «Прогулянка до парку»

дівельні ігри, Гра «Впізнай за рухами —
ігри-інсценівки тваринку»
Рухливі ігри «Влуч у коло», «Хто біль- «Доженіть білочку», «Влуч

ше збере горішків?» у коло», «Стрибає білочка»
Дидактичні «Дерево для білочки» «Що любить їсти білочка?»

ігри та вправи

мось пра- побутова праця Складання одягу на відповідні місця та чищення взуття
цювати
Праця Збирання гілочок у купки Згрібання листя в купки
в природі для білоччиного дупла
104
www.e-ranok.com.ua
Гра-імітація «Зайчата Гра-імітація «Жили собі Тема: «Хатинка для зві-

і лисиця» зайчики» рят» (природний матеріал)
«Стрибає зайчик», «Зай- «Зайці і вовк», «Дістань «У лісочку на горбочку»,

чик сірий умивається» морквину», «Спритні зай- «Стрибає зайчик», «Влуч
чата» (стрибки) у коло»
«Що є у зайчика?» «Додай слівце» «Упізнай за описом та по-

втори», «Гостинці для
звірят»

після прогулянки
Збирання гілочок та ка- Збирання горішків ліщини Збирання дрібних гілочок

мінчиків на ігровому май- для білочки в лісовому та сухої трави для обла-
данчику куточку штування білоччиного
дупла
105
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «На пошуки рука- На прогулянці: пролізання

вички» в обруч грудьми вперед;
прокочування м’яча обома
руками по підлозі
Мова рідна, слово рідне — Тема: «Вовчик-вовчисько»

керівника
Дитина Бесіди, екскур- Бесіда «Як потрібно берег- —

у довкіллі сії-огляди, спо- ти зубки»
Віконеч- Спостережен- Розглядання іграшкового Спостереження за рослина-

ко у при- ня, хвилинки вовчика ми на майданчику
яльність
Художня література Тема: читання вірша І. Сі- Читання вірша В. Гринько

човика «Страшно вовчику» «Вовк»
Чарівні фарби і талановиті Розгляд картин із серії Тема: «Ходить лісом сірий
пальчики «Дикі тварини» (вовк, ли- вовчисько» (малювання
сиця) слідів — штампування)
Математична скарбничка Гра «Розклади шишки» —

(один, багато)
106
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «ВОВЧИК-Б РАТ ИК ( ДИК І Т В АРИН И) »
ЗАНЯТТЯ
Тема: «У гості до звіряток» На прогулянці: біг зграй- Піший перехід до куточку

кою в колоні по одному лісу
з оббіганням предметів
— — —
— — Тема: «Хто в лісі живе»
керівника
Гра-міркування «Хто Гра «Вовк чи собака» Бесіда «Буду я природі

страшніший: вовк чи другом» (правила поведін-
білка?» ки в лісі)
Порівняння білочки та Порівняння собаки та Хвилинка милування осін-

вовчика вовка нім пейзажем
Читання оповідання Читання вірша В. Гринько Розглядання ілюстрацій із

Л. Толстого «Вовк і білка» «Вовк» зображенням вовка в ку-
точку книги.
Читання вірша І. Січовика
«Страшний вовк»
— Тема: «Чарівна доріжка Гра «Сліди звірят» (штам-

для звірят» (аплікація) пування)
Гра «Будиночок для вовчи- — Гра «Склади квадрат»

ка» (викладання з лічиль-
них паличок)
107
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «У гостях у лісових звірят»

дівельні ігри, Гра-міркування «Хто кого —
ігри-інсценівки в лісі боїться?»
Рухливі ігри «Не наступи», «Дожени «На лісовій галявині»,

мене», «Відгадай, де «Збий шишку», «Хто далі
сховано» кине шишку?»
Дидактичні «Вовчик який?», мовлен- «Хто ти? Де живеш? Із

ігри та вправи нєва гра «Розкажи про ким дружиш?»,
вовка» «Чий будиночок?»

мось пра- побутова праця Складання одягу на відповідні місця та чищення взуття
цювати
Праця Підмітання доріжки до Згрібання опалого листя
в природі ігрового майданчика
108
www.e-ranok.com.ua
Ігрова ситуація «Допомо- Гра-імітація Тема: «Подарунок для зві-

жемо білочці» «Веселий вовк — злий рят» (художня діяльність:
вовк» насіння, листя)
«Зайці та вовк», «Діти «У сірого вовка», «Зайці «Вовк і діти», «Мисливець

в лісі», «Влуч у коло» та вовк» у лісі», «Знайди вовчика»
«Чий? Чия? Чиє?» «Упізнай і повтори», «Роз- «Рання і пізня осінь»,

кажи про вовка» «Кого покликали додо-
му?», «Виправ помилку»

після прогулянки
Збирання шишок та горіш- Збирання сміття та гілочок Допомога в обрізанні пола-

ків з ліщини з ігрового майданчика маних гілочок на деревах
та кущах
109
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «Подорож до лісу» На прогулянці: стрибки

мотузок
Мова рідна, слово рідне — Тема: «Їжачок-хитрячок»

керівника
Дитина Бесіди, екскур- Бесіда «Як потрібно одяга- —

у довкіллі сії-огляди, спо- тись, щоб не хворіти»
Віконечко Спостережен- Спостереження за рослина- Бесіда про ведмедя (зо-

у природу ня, хвилинки ми після заморозків внішній вигляд, підготовка
милування до зими)
яльність

П. Воронька «Їжачок- ної «Польова мишка»
хитрячок».
Читання вірша К. Переліс-
ної «Що сталося?»
Чарівні фарби і талановиті Розглядання ілюстрацій із Тема: «Веселі їжачки» (ко-

пальчики зображенням диких тварин лективне малювання)
Математична скарбничка Гра «Хто найвищий?» —

(розмір)
110
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «ХТО ЯК Д О ЗИМИ Г ОТ У ЄТ Ь СЯ? »
ЗАНЯТТЯ
Тема: «У гості до їжачка- На прогулянці: пролізан- Піший перехід до спортив-

хитрячка» ня правим і лівим боком; ного майданчика
стрибки у висоту з місця
— — —
— — Тема: «Хто допомагає зві-

рятам підготуватися до
зими»
керівника
Знайомство з працею — Розглядання споруд спор-

лісника тивного майданчика
Спостереження-розглядан- Розглядання ліщини, со- —

ня їжачка. сни, дуба, їхніх плодів
Читання оповідання Читання вірша В. Крищен- Читання оповідання

В. Росіної «Для кого голки ка «Їжачок» К. Ушинського «Заєць та
в їжака» та вірша А. Ка- їжак»
мінчука «Дід-лісник»
— Тема: «Гостинці для зві- Гра «На що схожі плями?»

рят» (ліплення: ягоди, гри-
бочки)
Тема: «Порядкова лічба. — Гра «Вибери доріжку для

Трикутник» лісових звірят» (довга, ко-
ротка)
111
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «У гостях у лісових звірят»

дівельні ігри, Пальчикова гра «Сидить Гра-імітація «Ведмежата»
ігри-інсценівки білка на пеньочку»
Рухливі ігри «Ходить ведмедик» (іміта- «У ведмедя у бору», «У лі-

ція рухів), «Мисливець сочку на горбочку», «Вед-
у лісі», «Доженіть ведме- мідь у лісі»
дика»
Дидактичні «Назви одним словом», «Кольорові звірі»

ігри та вправи «Їжачок у садку»
Привчає- Господарсько- Формування культурно-гігієнічних навичок

мось пра- побутова праця на ігровому майданчику.
цювати Складання одягу на відповідні місця та чищення взуття
Праця в при- Нагортання листя у велику Згрібання гілочок, що опа-

роді купу ли, та сміття
112
www.e-ranok.com.ua
— Гра-імітація «Лісові Тема: виготовлення кни-

спортсмени» жечки-саморобки «Лісові
звірята»
«Дістань їжачкові яблуч- «Доженіть їжачка», «Хто «Дістань їжачкові яблуч-

ка», «У лісочку на горбоч- більше збере?», «Влуч ка», «Бджілки», «Доже-
ку», «Бджілки» у коло» ніть ведмедика»
«На що схожий їжачок?» «Хто де живе і що їсть?», «Чим схожі? Чим відрізня-
(зовнішній вигляд), «Хто «Що кому потрібно?» ються?»
з ким стоїть поряд?»
Збирання іграшок після гри в ігровому куточку та Складання спортивного

знаряддя на місця
від бруду після прогулянки
Збирання опалого листя Збирання ягід горобини —

для їжачкової нірки для підгодовування пташок
113
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Зростаємо дужими Тема: «Як у нашої Оленки На прогулянці: ходьба

червоні чобітки» та біг парами, тримаючись
за руки; пролізання в об-
руч лівим і правим боком
Мова рідна, слово рідне — Тема: «Який у мене одяг»

керівника
Дитина Бесіди, екскур- Спостереження за перехо- Розгляд-бесіда «Чому

у довкіллі сії-огляди, спо- жими, за їхнім одягом в мене такий одяг?»
Віконечко Спостережен- Спостереження за погодою Спостереження за осіннім

у природу ня, хвилинки небом
милування
яльність
Художня література Тема: читання вірша Читання вірша К. Переліс-

О. Благініної «Навчу я бра- ної «Черевички»
тика чобітки взувати»
Чарівні фарби і талановиті — Тема: «Прикрасимо сукню

пальчики для ляльки» (малювання)
114
www.e-ranok.com.ua
З А ТЕ МОЮ «МАГАЗИН ОДЯГ У ТА В ЗУ Т Т Я»
ЗАНЯТТЯ
Тема: «Котик у чоботях» На прогулянці: ходьба різ- Піший перехід до магазину

ними способами зі зміною одягу або відділу одягу
темпу
— — —
— — Тема: розгляд тканини та

хутра
керівника
Порівняння тканини Розглядання зовнішнього Порівняння чоловічого

і хутра вигляду дітей і жіночого одягу
Спостереження за вітряною Бесіда «Для чого потрібно —

погодою тепло вдягатися» (погодні
зміни)
Читання віршів Т. Яцкова Вивчення скоромовки Читання вірша Т. Лисенко

про одяг «Швидко одягайтесь...» «Швачка»
Гра «Домалюй» Тема: «Прикрасимо чобіт- —

ки» (аплікація)
115
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
програми
Математична скарбничка Гра «Веселі фігури» —
Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «Магазин одягу»

Гра «Виклади орнамент» —
дівельні ігри,
Рухливі ігри «По рівненькій доріжці», «Хто далі кине?», «Біжіть

«Влуч у коло», «З купини до мене», «Знайди
на купину» іграшку»
Дидактичні «Відгадай одяг», «Чому «Добре чи погано?», мов-
ігри та вправи в мене такий одяг?» леннєва гра «Який буває
одяг?»
мось пра- побутова праця на ігровому майданчику.
цювати Складання одягу на відповідні місця після прогулянки.
Праця Прибирання на ігровому —
в природі майданчику
116
www.e-ranok.com.ua
Гра «Розклади фігури» — Гра «Кожній речі своє

місце»
Гра «Прикрасимо одяг» — Тема: «Збудуємо магазин

(художня діяльність: нит- одягу» (конструктивно-бу-
ки, крупа, хутро) дівельна гра)
«По стежці», «Конячки», «Не спізнюйся», «Кіт «Діти в лісі», «Не насту-
«Підкинь м’яч вище» і мишка», «Доженіть пи», «Хто далі кине?»
мене»
«Відгадай за описом», «Гарно вдягнена лялька», «Магазин одягу», «Чарівна
«Збери одяг» «Кожній речі — своє скринька»
місце»
Збирання іграшок після гри в ігровому куточку та Складання пакетів у мага-
зині на відповідні місця
Догляд за своїм одягом та взуттям
Збирання гілочок та камін- Збирання гілочок та підмі- —
чиків на ігровому май- тання сходинок
данчику
117
www.e-ranok.com.ua
РУ Х Л ИВІ І Г РИ
ВЛУЧ У КОЛО
Мета: удосконалювати вміння метати торбинки з піском у ціль; розвивати окомір і коорди-
націю рухів.
Хід гри
Діти утворюють коло. У його центрі на відстані 2–2,5 м кладуть обруч. У кожної дити-
ни в руці торбинка з піском (масою 100 г). Після команди «Кидай!» діти кидають торбин-
ки правою рукою зверху з-за голови в обруч, намагаючись влучити в ціль. Після цього во-
ни збирають торбинки і стають на свої місця. Вихователь зазначає, чиї торбинки влучили
в обруч. Наступний кидок діти виконують лівою рукою.
Методичні поради. Перед початком гри показати, як кидати торбинку в ціль. Відстань
від цілі поступово збільшується. На майданчику можна кидати каштани, шишки, сніжки.
ХТО ЗБЕРЕ БІЛЬШЕ ЯБЛУК?

Хід гри
Між двома стояками або деревами на відстані 3–4 м натягують мотузку так, щоб вона
була на 10–15 см вища від зросту дітей із піднятими вгору руками, і прикріплюють до неї
яблука. Дітей ділять на групи. За сигналом вихователя вони зривають по одному яблуку
і кладуть їх у кошик, що його тримає один із гравців.
Хід гри
Вихователь надягає шапочку зайчика та пропонує дітям догнати його. Діти біжать,
доганяючи «зайчика». Побігавши в середньому темпі 20–25 с, вихователь дає кому-не-
будь із дітей себе впіймати, і всі повертаються на свої місця. Після цього вихователь про-
понує комусь із дітей надягнути шапочку ведмедика. Усі доганяють «ведмедика».
БІЛОЧКА СТРИБАЄ
Мета: розвивати спостережливість, спритність; удосконалювати навички перестрибуван-
ня в довжину, бігу врозтіч.
Хід гри
Уздовж майданчика розкладають обручі в одну лінію на певній відстані один від одно-
го. Кожний обруч — це «дупло білочки». По всьому майданчику креслять кружечки або
короткі лінії в шаховому порядку на відстані 50–60 см одне від одного. Це — «дерева»
в лісі. Діти-«білочки» сидять у своїх «дуплах». Вихователь промовляє: «Білочки захова-
лися», і кожна «білочка» високо піднімає обруч над головою. Після слів дорослого «Біло-
чки виглядають» гравці опускають обручі на плечі. На слова «Білочки виходять із дупла»
діти опускають обручі та кладуть їх на землю.
118
www.e-ranok.com.ua
Білочки скачуть —
Скік, скік, скік.
Із ялинки на ліщину —
Скік, скік, скік.
Діти-«білочки» вистрибують з обруча, бігають, стрибають, перестрибують через кру-
жечки або лінії. Вихователь відзначає найбільш спритних учасників, які правильно ви-
конували завдання.
Методичні поради. Вправи з обручами слід робити узгоджено, піднімати й опускати на
плечі обручі тільки за сигналом. Нагадувати дітям бігати і стрибати по всій площі, не зва-
жаючи одне одному.
ЗАЙЦІ ТА ВОВК
Мета: удосконалювати навички стрибків на обох ногах і швидкого бігу; розвивати увагу та
Хід гри
На одному кінці майданчика (залу) — «ліс». Обирають «вовка», який ховається за деревом
(стільцем). Решта дітей — «зайчики» — стоять на протилежному кінці майданчика за лінією.
Ось зайчики сіренькі
По лісі стрибають!
(Діти бігають і стрибають по всьому майданчику чи залу.)
За дерева, кущики заглядають,
Чи не йде вовк.
(Діти наслідують рухи «зайчиків».)
Знову бігають, стрибають,
Втомились і сплять,
Тільки вушка із замету стирчать.
(Діти присідають, удають, ніби сплять.)
Зайчики, поспішайте,
Вовк за деревом — тікайте!
«Зайчики» прокидаються й тікають, а «вовк» ловить їх. Вибирають іншого «вовка»,
і гра повторюється.
Методичні поради. Стежити за тим, щоб «зайці» стрибали легко, на обох ногах, бігали
по всьому майданчику (залу), не наштовхуючись одне на одного. «Вовк» може ловити ді-
тей за лінією.

Хід гри
яблука, груші або овочі. Дітей ділять на кілька підгруп, кожна з яких отримує кошик.
За сигналом вихователя вони зривають по одному яблуку (груші, овочу) і кладуть у кошик
119
www.e-ranok.com.ua
У ЛІСОЧКУ НА ГОРБОЧКУ
Мета: удосконалювати навички ходьби по колу; виховувати увагу.
Хід гри
Когось із дітей обирають «Катрусею», яка сидить на «горбочку». Решта малюків бі-
жать гуртом, як пташки, розвівши руки у сторони й помахуючи ними, ніби крилами. Ви-
хователь стоїть збоку й промовляє:
У лісочку на горбочку
Сидить Катруся в холодочку,
Ми тихенько підійдем,
Сон Катрусі збережем.
Діти ходять по колу ліворуч або праворуч (за умовою), а на останні слова йдуть до «Ка-
трусі» пліч-о-пліч і зупиняються.
Одна дитина, обрана вихователем, підходить до «Катрусі» й промовляє:
Катрусю, прокидайся,
У хоровод збирайся.
Діти кажуть разом: «Відгадай, хто покликав». Якщо дитина «Катруся» відгадає, вони
міняються місцями. Гра повторюється.
Методичні поради. Стежити за тим, щоб дитина, яка сидить у колі, не розплющувала
очей доти, доки не відгадає, хто її покликав.
НЕ НАСТУПИ
Мета: удосконалювати вміння ходити, переступаючи через кубики; розвивати спритність
та орієнтування у просторі.
Хід гри
На підлогу ставлять у 2–3 ряди кілька кубиків (5–6) на відстані 1 м один від одного.
Двоє-троє дітей одночасно переходять на інший бік залу (майданчика), переступаючи че-
рез кубики й при цьому не наступаючи на них. Після цього вправу виконує друга підгру-
па дітей.
Методичні поради. Нагадати дітям, щоб, переступаючи через кубики, вони вище підні-
мали ноги. При повторенні гри кількість кубиків можна збільшити й запропонувати при-
швидшити темп ходьби.
МИСЛИВЕЦЬ У ЛІСІ
Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати увагу, спритність.
Хід гри
Діти стоять в одному кінці майданчика. Вихователь промовляє:
Звірі по лісочку гуляють,
Шишки й горішки збирають,
У кошики їх складають,
Догори високо піднімають.
Діти розходяться і роблять відповідні рухи. Після вигуку вихователя «Мисливець!»
«звірі» ховаються у свої домівки.
120
www.e-ranok.com.ua
НАЗДОЖЕНІТЬ МЕНЕ (ІГРАШКУ)
Мета: учити бігати по прямій; виховувати вміння швидко орієнтуватися та рухатися, не за-
Хід гри
Вихователь одягає шапочку зайчика, пропонує дітям наздогнати його. Гравці біжать,
доганяючи зайчика. Побігавши у середньому темпі 20–25 с, дорослий дає кому-небудь із
дітей упіймати себе, і всі повертаються на свої місця. Потім вихователь пропонує комусь
із дітей одягнути шапочку ведмедика. Усі намагаються наздогнати ведмедика.
ВІДГАДАЙ, ДЕ ЗАХОВАНО
Мета: виховувати вміння орієнтуватися у просторі та рухатися.
Хід гри
Дітям показують три квітки. Вони їх розглядають та запам’ятовують. Потім гравці від-
вертаються й заплющують очі. У цей час вихователь ховає одну квітку. За його командою
діти розплющують очі, розглядають ті квіти, що залишилися і пригадують, якої не стало.
Після цього вони ходять по майданчику і шукають її. Той, хто знайшов квітку, тихенько
повідомляє про це вихователеві.
НА ЛІСОВІЙ ГАЛЯВИНІ
Мета: розвивати увагу, спостережливість, уміння діяти за сигналом.
Хід гри
Вихователь промовляє слова, а діти виконують відповідні дії:
Діти по лісочку гуляють,
Жовте листячко збирають,
У пучечки гарненькі складають,
Після слів вихователя «В лісі вітер гуляє, листячко розкидає» діти біжать на свої міс-
ця з пучками листя.
Хід гри
Малюки розходяться в різних напрямках і роблять відповідні рухи. На слова «На свої
121
www.e-ranok.com.ua
ХТО ДАЛІ КИНЕ?
Мета: удосконалювати вміння метати сніжки на дальність; розвивати координацію рухів.
Хід гри
Діти зі сніжками в руках стоять у шерензі на лінії, накресленій на снігу. За сигналом
вихователя вони кидають сніжку спочатку правою, а потім лівою рукою якнайдалі. Ви-
хователь відзначає дітей, які кинули сніжку якнайдалі.
ЗАЙЦІ ТА ВОВК
Мета: удосконалювати навички стрибків на обох ногах і швидкого бігу; розвивати увагу та
Хід гри
На одному кінці майданчика (залу) — «ліс». Обирають «вовка», який ховається за де-
ревом (стільцем). Решта дітей — «зайчики» — стоять на протилежному кінці майданчи-
ка за лінією.
Ось зайчики сіренькі
По лісі стрибають!
(Діти бігають і стрибають по всьому майданчику чи залу.)
За дерева, кущики заглядають,
Чи не йде вовк.
(Діти наслідують рухи «зайчиків».)
Знову бігають, стрибають,
Втомились і сплять,
Тільки вушка із замету стирчать.
(Діти присідають, удають, ніби сплять.)
Зайчики, поспішайте,
Вовк за деревом — тікайте!
«Зайчики» прокидаються й тікають, а «вовк» ловить їх. Вибирають іншого «вовка»,
і гра повторюється.
Методичні поради. Стежити за тим, щоб «зайці» стрибали легко, на обох ногах, бігали
по всьому майданчику (залу), не наштовхуючись одне на одного. «Вовк» може ловити ді-
тей за лінією.
ВЕДМІДЬ І ДІТИ
Мета: розвивати рівновагу; удосконалювати навички ходьби, бігу врозтіч.
Хід гри
Діти стоять у лінію в одному кінці майданчика. За допомогою лічилки обирають «вед-
медя», який сидить у своєму «барлозі» осторонь інших учасників.
На слова вихователя «Діти в лісі гуляють» гравці розбігаються по майданчику, біга-
ють, стрибають. На слово дорослого «Ведмідь!» діти стають струнко і не рухаються. «Вед-
мідь» підходить до того, хто поворухнеться, і забирає його.
Гра повторюється з іншим «ведмедем».
122
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Білочки і зайченята.
того як усі іграшки буде знайдено, гру повторюють знову.
У ВЕДМЕДЯ У БОРУ
Мета: удосконалювати навички бігу; розвивати спритність і швидкість.
Хід гри
Обирають ведучого — «ведмедя». Для нього в одному кінці майданчика креслять ко-
ло — «барліг». У протилежному кінці — «будиночки» дітей.
У ведмедя у бору
Гриби, ягоди беру.
Гриби, ягоди беру.
Діти йдуть до «лісу» і збирають гриби, ягоди (присідають і торкаються обома руками
підлоги, підводяться), підходять до «ведмежого барлога».
Вихователь каже:
А ведмідь сидить
І на нас ричить.
Після цих слів «ведмідь» тихо ворушиться, потягується і з ричанням встає. Діти тіка-
ють у свій «будиночок», а «ведмідь» біжить за ними й ловить. Гра продовжується з новим
«ведмедем».
Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти ближче підходили до «ведмедя», не боя-
лись його. У кінці гри визначити найспритніших дітей і «ведмедя», який ловив найшвид-
ше. Дітей, яких було впіймано, на роль «ведмедя» не беруть.
ХТО ЗБЕРЕ БІЛЬШЕ КВІТІВ (ГОРІШКІВ)?

Мета: удосконалювати вміння ходити, бігати врозтіч.
Хід гри
На майданчику розкладають на одну-дві квітки більше, ніж є гравців. Дітям пропо-
нують походити в різних напрямках по майданчику. За сигналом «Збирай квіти» діти бі-
жать, намагаючись зібрати якнайбільше квітів.
123
www.e-ranok.com.ua
ВЕДМІДЬ У ЛІСІ
Мета: виховувати спритність, уміння точно виконувати завдання вихователя; розвивати
орієнтування у просторі; удосконалювати навички ходьби, бігу врозтіч із ловінням.
Хід гри
Діти стоять у колі на відстані розведених у сторони рук. Обирають «ведмедя», який си-
дить на стільчику у центрі кола й удає, що спить (заплющує очі).
Вихователь разом із дітьми, йдучи по колу праворуч, промовляє:
Он там у лісі хтось лежить,
Це, напевне, ведмідь спить.
Ми тихенько обійдем,
До ведмедя підійдем.
Учасники зупиняються, утворюючи коло.
Дорослий продовжує:
Тихіше, тихіше, не кричіть,
Ведмедика не розбудіть.
Бо прокинеться ведмідь,
Переловить всіх умить.
Гравці дрібним кроком підходять до «ведмедя» і зупиняються в маленькому колі
(пліч-о-пліч). Після слів «Ведмідь прокинувся!» «ведмідь» розплющує очі й починає лови-
ти дітей. Вони тікають і розбігаються по майданчику. Гра повторюється з іншим «ведме-
дем». Учасники йдуть по колу ліворуч.
Методичні поради. Гру можна ускладнити наступним чином. «Ведмідь» спить у про-
тилежному кінці майданчика «в лісі». Діти, йдучи по «лісу», зустрічають по дорозі пе-
решкоди: «рівчак» (дві проведені лінії) — перестрибують через нього; «широку дорогу»
(килимову доріжку) — перешиковуються та йдуть парами; «вузеньку доріжку» — йдуть
одне за одним.

Хід гри
яблука, груші або овочі. Дітей ділять на кілька підгруп, кожна з яких отримує кошик. За
сигналом вихователя вони зривають по одному яблуку (груші, овочу) і кладуть у кошик
БДЖІЛКИ
Мета: удосконалювати вміння підлізати під шнур і бігати врозтіч; розвивати спритність та
орієнтування у просторі.
Хід гри
Діти-«бджілки» сидять у двох-трьох «вуликах» (коло, викладене з мотузки). Перед
«вуликами» натягнуто мотузку на висоті 40–50 см. Навколо майданчика (у залі) на стіль-
цях лежать квіти. Після слів вихователя «Бджілки в поле захотіли, знялися й полетіли»
124
www.e-ranok.com.ua
«бджілки» вилітають із «вулика», підлазять під мотузку і з гудінням «літають» по май-
данчику (залу). Після слів вихователя «На квіточки сідають, мед пахучий збирають» ді-
ти підходять до квіточок і присідають. Вихователь продовжує: «Знову бджілки полетіли».
Діти бігають. Ця вправа — біг та присідання — повторюється 4–6 разів. На слова вихова-
теля «Бджілки у вулики полетіли» діти швидко повертаються на свої місця. Вихователь
відзначає «бджілку», яка «прилетіла» найшвидше.
Хід гри
Білочки і зайченята.
того як усі іграшки буде знайдено, гру повторюють знову.
ПО СТЕЖЦІ
Мета: учити ходити по зменшеній опорі; розвивати рівновагу, спритність.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках, поставлених під однією стінкою кімнати. Вихователь кладе
на підлозі паралельно два шнури (завдовжки 2,5–3 м), на відстані 30–35 см один від од-
ного, і звертається до дітей: «По цій стежці ми підемо гуляти лісом. Йти треба дуже обе-
режно, одне за одним». Діти встають, ідуть по стежці аж до кінця і повертаються на свої
місця, не наступаючи на шнур.
Методичні поради. Для того щоб підвищити інтерес до гри, за стежкою можна постави-
ти на стільцях або на лаві кілька іграшок: ведмедика, зайчика, лисичку. Стежку поступо-
во звузити до 20 см. Замість стежки можна покласти на підлогу дошку.
КОНЯЧКИ
Мета: удосконалювати ходьбу, біг та вміння узгоджувати свої рухи.
Хід гри
Одна дитина зображує конячку, друга — візника. «Візник» запрягає «конячку» (на-
кидає на неї віжки). «Конячка» біжить, куди вказує їй «візник».
Після повернення додому «візник» годує та чистить «конячку». Потім діти міняються
ролями та знову вирушають у дорогу.
Методичні поради. Під час гри пропонувати «конячкам» їхати повільно або швидко
й у різних напрямках.
125
www.e-ranok.com.ua
ПО РІВНЕНЬКІЙ ДОРІЖЦІ
Мета: удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед, і вміння узго-
джувати свої рухи з рухами інших дітей; виховувати увагу.
Хід гри
Діти сидять на лаві в одному кінці майданчика. Вихователь пропонує їм погуляти. Ді-
ти встають і йдуть колоною на прогулянку під слова, що їх ритмічно промовляє вихова-
тель:

Раз, два, раз, два…
(Останній рядок повторюють 8 разів.)
По горбочках, по горбочках,
По горбочках, по горбочках.
(Діти стрибають на обох ногах, просуваючись уперед.)

Після слів «У яму — бух!» діти присідають. У відповідь на слова вихователя «Вилізли
з ями» діти промовляють: «У-у-ух!» — і випростовуються. Повторивши текст двічі, вихо-
ватель каже:

Втомились наші ніжки.
(Діти йдуть повільним кроком.)
Ось там дім —

Живемо ми в нім.
(Діти біжать до лави й сідають.)

Методичні поради. Спочатку показати, як стрибати на обох ногах і присідати. Потріб-
но стежити, щоб діти, просуваючись у колоні, додержувалися певної відстані (витягнутої
вперед руки), не наштовхувались одне на одного, рівно тримали голову й тулуб.
ІЗ КУПИНИ НА КУПИНУ
Мета: удосконалювати вміння стрибати в довжину на обох ногах; розвивати спритність.
Хід гри
Діти стоять в одому місці майданчика (залу). Вихователь розкладає на землі (підлозі)
обручі або кружечки з картону на відстані 20–30 см одне від одного. За сигналом вихова-
теля «Стрибаємо з купини на купину» діти стрибають, відштовхуючись обома ногами, з об-
руча в обруч (4–5 стрибків).
Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти енергійно відштовхувалися обома ногами
та приземлялися посередині обруча (кружечка).
126
www.e-ranok.com.ua
ПІДКИНЬ М’ЯЧ ВИЩЕ
Мета: удосконалювати вміння підкидати м’яч угору та ловити його обома руками; розви-
вати спритність.
Хід гри
Діти беруть м’ячі та розходяться по майданчику. Кожний із них підкидає м’яч обома
руками вгору й намагається спіймати його. Якщо дитина не спіймала м’яча, вона піднімає
його із землі та знову підкидає вгору.
Методичні поради. Спочатку у грі бере участь одна підгрупа, а після кількаразового по-
вторення — вся група. Слід стежити, щоб діти ловили м’яч кистями рук, не притискаючи
його до грудей. Для гри використовують м’ячі діаметром 12–15 см.
НЕ СПІЗНЮЙСЯ!
Мета: учити ходити та бігати врозтіч; розвивати спритність.
Хід гри
Діти розташовуються в одному кінці майданчика в «будиночках» (намальованих колах).
Звірі весело гуляють,
Бігають і стрибають.
Діти розходяться, бігають урозтіч, підстрибують. Після слів вихователя «Швиденько
додому!» поспішають до своїх домівок.
КІТ І МИШКА
Мета: розвивати спритність, навички орієнтування у просторі.
Хід гри
Діти утворюють коло. Один із гравців — «кіт», а інший — «мишка». «Мишка» тікає
від «кота», а той її доганяє. Гравці, які стоять у колі, вільно пропускають «мишку» під
руками й не дають пробігати «коту». У цей час «котик» наспівує:
А до нори, миша, до нори,
А до золотої комори.
Мишка у нірку,
А котик за ніжку:
Ходи сюди.
А що ж то за мишка —
Не втече;
А що ж то за котик —
Не дожене.
Мишка у нірку,
А котик за ніжку:
Ходи сюди, ходи сюди.
Коли «кіт» упіймає «мишку» або не зможе впіймати її упродовж тривалого часу, оби-
рають іншу пару.
127
www.e-ranok.com.ua
ДИДА К Т ИЧ Н І І Г РИ
ДЕРЕВО ДЛЯ БІЛОЧКИ

Мета: розвивати спостережливість, логічне мислення
Хід гри
Вихователь пропонує дітям роздивитися дерева біля дитсадка і уявити, на якому дере-
ві можна зробити дупло для білочки. Для цього треба з’ясувати:
Що потрібно білочці для дупла?
На якому дереві воно буде міцнішим — на гіллястому чи на рівному? Чому?
Діти обирають дерево і пояснюють свій вибір.
ЩО ЛЮБИТЬ ЇСТИ БІЛОЧКА?

Мета: закріпити знання дітей про спосіб харчування білочки та її улюблені страви.
Матеріал: великий кошик, три маленьких кошики, різні предмети, серед яких є горішки,
шишки, грибочки.
Хід гри
Вихователь пропонує допомогти білочці — вибрати з великого кошика її улюблену їжу
та розподілити у три кошики: 1 — грибочки, 2 — шишки, 3 — горішки.
ЩО Є У ЗАЙЧИКА?
Мета: закріпити уявлення дітей про зовнішній вигляд зайчика; розвивати спостережли-
вість, уяву.
Хід гри
Вихователь розпочинає речення, а діти допомагають.
У зайчика є вушка. Вони довгі, великі.
У зайчика є очі. Вони темні, косенькі, блискучі.
У зайчика є лапки. Вони сильні, міцні. Ними зайчик швидко бігає.
У зайчика є хвостик. Він куций, маленький, пухнастий, короткий. І т. д.
ДОДАЙ СЛІВЦЕ
Мета: розвивати вміння уважно слухати художній твір та визначати пропущені слова.
Хід гри
Вихователь пропонує уважно послухати вірш Г. Демченко «Білочка» та додати пропу-
щені слова-рими.
— Де ти, білочко, ... (живеш)?
Що ти, білочко, ... (гризеш)?
— У зеленому ліску,
У дуплі, у соснячку
Я гризу горішки
І гриби, і ... (шишки).
— А в морози люті-злі
Ти не мерзнеш у ... (дуплі)?
128
www.e-ranok.com.ua
— Мене добре зігріва
Моя шубка ... (хутрова).
І тому зимові дні
Мені зовсім не ... (страшні).
УПІЗНАЙ І ПОВТОРИ
Мета: закріпити знання про лісових звірят (зайчика та білочку), особливості їхнього зовніш-
нього вигляду.
Хід гри
Вихователь називає дітям кілька ознак, а діти повинні визначити, про яку тваринку
йдеться і назвати її, а потім самим повторити ці ознаки. Наприклад:
Швидкий, сірий, меткий, куцохвостий, довговухий, боязливий. (Зайчик.)
Який зайчик? (Швидкий, ...)
Руда, рухлива, запаслива, пухнаста, прудка, цікава, хвостата. (Білочка.)
Яка білочка? (Руда, ...)
ГОСТИНЦІ ДЛЯ ЗВІРЯТ
Мета: закріпити знання дітей про те, чим живляться зайчик та білочка; розвивати увагу,
пам’ять, мислення.
Хід гри
Діти по черзі дістають із кошика один плід, називають його, відповідають, для кого
цей гостинець, та кладуть його біля відповідної іграшки. Наприклад:
Це горішок. Він для білочки.
Це морква. Вона для зайчика.
Це капуста. Вона теж для зайчика. І т. д.
ВСТАВ ПОТРІБНЕ СЛОВО (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: закріпити знання про диких тварин; розвивати мовлення та логічне мислення.
Хід гри
Вихователь розпочинає речення, а діти повинні повторити сказане і, додавши логічно
правильне останнє слово, завершити його.
Вовк живе у ... (лісі).
Шуба у вовка ... (сіра).
Вовк — це звір ... (хижий).
Зуби у вовка ... (гострі).
Вовк полює ... (на менших звірят).
ХТО ТИ? ДЕ ЖИВЕШ? ІЗ КИМ ДРУЖИШ?

Мета: вчити правильно називати тварин; розвивати увагу; виховувати позитивне емоцій-
не ставлення до тварин.
Матеріал: лялька, іграшки-тваринки.
Хід гри
Діти разом із вихователем стоять у колі. У руках у дітей іграшки-тваринки. У центрі ко-
ла — лялька, вона хоче дізнатися, як кого звати. Вихователь пропонує дітям назвати свої іме-
на, потім — назвати іграшки, розповісти, де ці тварини живуть і з ким можуть дружити в лісі.
129
www.e-ranok.com.ua
ВОВЧИК ЯКИЙ? (МОВЛЕННЄВА ГРА)
Хід гри
Вихователь пропонує розказати про вовчика, який він. (Сірий, хижий, злий,
зубастий тощо)
ЧИЙ БУДИНОЧОК?
Мета: виховувати позитивне емоційне ставлення до тварин; сприяти розвитку уваги,
пам’яті; вчити спільно виконувати ігрові дії.
Хід гри
Діти сидять на лаві групами по 4–5. Кожна група зображує певних тварин (вихователь
заздалегідь домовляється з дітьми, яких тварин вони показуватимуть).
Котик потрапив до лісу і не знає, де чий будиночок. Він обходить будиночки, стукає
і запитує: «Хто в цій хатинці живе?» Діти показують. Котик відгадує. Потім стукає в ін-
ший будиночок і так по черзі обходить усі групи. Роль котика спочатку виконує вихова-
тель, потім — найбільш активна дитина.
ЧИЙ? ЧИЯ? ЧИЄ? (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: уточнити уявлення дітей про диких тварин; вправляти дітей у вживанні присвійних
прикметників.
Матеріал: картинки з зображеннями частин тіла різних тварин (вуха, лапи, хвости тощо).
Хід гри
Вихователь розповідає, що у тварин виникла суперечка, де чий хвіст (вуха, лапи), і про-
понує допомогти тваринам розібратися. Діти вибирають картинки і називають, чиє це.
УПІЗНАЙ ЗА ОПИСОМ (ДИКІ ТВАРИНИ)

Мета: учити дітей впізнавати диких тварин за описом; розвивати уважність, пам’ять.
Хід гри
Вихователь описує тваринку, а діти повинні відгадати і показати її рухи. Наприклад:
«Руда, хитра, крадеться лісом, зайчаток шукає». (Лисиця.)
КОГО ПОКЛИКАЛИ ДОДОМУ?

Мета: закріпити вміння називати диких тварин та їхніх дитинчат; розвивати логічне мислення.
Хід гри
Вихователь заохочує дітей утворити слова — назви дитинчат тварин.
Лисиця покликала ... (лисенят).
Білка покликала ... (білченят).
Зайчиха покликала ... (зайченят).
Вовчиця покликала ... (вовченят).
Їжачиха покликала ... (їжаченят).
Ведмедиця позвала ... (ведмежат).
130
www.e-ranok.com.ua
РАННЯ І ПІЗНЯ ОСІНЬ
Мета: вправляти в умінні помічати зміни, які відбуваються в довкіллі наприкінці осені,
та розповідати про них.
Хід гри
Вихователь пропонує поспостерігати за довкіллям і дати відповіді на запитання:
Ранньої осені дерева були пишними, вкриті позолотою, а тепер?
Раніше трава була зеленою, а нині?
Ранньої осені дні були теплі, сонячні, а яка тепер погода? І т. д.
Вихователь пояснює, що в осінню пору року не тільки сонечко полюбляє більше спати,
а й деякі лісові звірята готуються влаштуватися до сну.
ВИПРАВ ПОМИЛКУ
Мета: учити дітей помічати помилки в розповіді вихователя; розвивати уважність, пам’ять.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям послухати уривки з казок, але слухати треба уважно. Як-
що діти помітять помилку, то її слід виправити.
«Жили-були собі дід та баба, була в них Курочка Ряба. Знесла Курочка яєчко, та не
просте, а золоте. Дід бив-бив і розбив» тощо.
НАЗВИ ОДНИМ СЛОВОМ

Мета: вправляти дітей в умінні групувати представників живої природи відповідно певної
категорії та називати її.
Хід гри
Вихователь заохочує дітей назвати одним словом певну групу. Наприклад:
Лисиця, вовк, зайчик — це ... (звірі).
Горобець, ластівка, ворона — це ... (птахи).
Метелик, муха, мурашка, оса — це ... (комахи).
Їжак, ведмідь, білочка — це ... (звірі).
Сорока, шпак, синичка — це ... (птахи).
ЇЖАЧОК У САДКУ
Мета: закріпити вміння дітей рахувати предмети, називати їхній колір, розрізняти за розміром.
Матеріал: картинки з фруктами різного кольору і розміру, зображення їжака.
Хід гри
Вихователь читає вірш П. Воронька «Їжачок-хитрячок» та показує картинки, на яких
зображено їжака та фрукти, викладає з них композицію. Пропонує дітям створити свої
композиції.
Потім діти розглядають створені композиції і рахують фрукти, що їх назбирав їжачок:
одна жовта груша, ще одна зелена, одне яблуко червоне, ще одне яблуко оранжеве, ще од-
не, менше, рожеве, ще одне зовсім мале — жовте і т. д.
Наприкінці гри вихователь влаштовує веселий хоровод їжачків-дітей.
131
www.e-ranok.com.ua
РОЗКАЖИ ПРО ВОВКА (МОВЛЕННЄВА ГРА)
Мета: вправляти дітей в умінні добирати слова за логічним змістом.
Хід гри
Вихователь розпочинає речення, а діти повинні, додавши логічно правильне слово, за-
вершити його.
Вовк живе у ... (лісі). У нього ... (сіра) шубка. У вовка зуби (гострі). І т. д.
КОЛЬОРОВІ ЗВІРІ
Мета: збагатити емоційне сприйняття краси навколишнього середовища; закріпити
в пам’яті зовнішні ознаки тварин; розвивати асоціативне мислення.
Матеріал: аркуші паперу різних кольорів.
Хід гри
Вихователь показує аркуш паперу певного кольору (білий, сірий, оранжевий, корич-
невий). Діти називають колір, висловлюють свої думки про те, хто із звірів може мати та-
кий колір.
НА ЩО СХОЖИЙ ЇЖАЧОК? (ЗОВНІШНІЙ ВИГЛЯД)

Мета: закріпити знання дітей про зовнішній вигляд їжачка; розвивати логічне мислення,
зорову пам’ять.
Матеріал: предметні картинки.
Хід гри
Перед дітьми лежать предметні картинки. Вихователь пропонує дітям обрати тільки
таку картину, яка схожа на їжачка (наприклад, голочки на подушечці, кожушок каштан-
чика тощо). Діти по черзі показують свої картки і пояснюють, чому обрали саме їх.
ХТО З КИМ СТОЇТЬ ПОРЯД?

Мета: закріпити вміння правильно називати диких тварин; розвивати увагу; виховувати по-
зитивне емоційне ставлення до тварин.
Матеріал: предметні картинки із зображенням диких тварин та їхніх дитинчат, лялька.
Хід гри
Вихователь пропонує показати ляльці, хто зображений на малюнках, і назвати їх (за-
єць і зайченя, ведмідь і ведмежа, лисиця і лисеня, вовк і вовченя, білка і білченя).
Картинки виставляють на підставку в такому самому порядку, в якому будуть їх пока-
зувати. Після цього, показуючи, наприклад, білку, вихователь від імені ляльки запитує:
«Хто стоїть поряд із білкою?» Діти відповідають.
Гра продовжується. Якщо хтось відповідає неправильно, вихователь пропонує дітям
допомогти йому і назвати правильну відповідь.
ХТО ДЕ ЖИВЕ І ЩО ЇСТЬ?

Мета: закріпити знання дітей про тварин, спосіб живлення, місце проживання.
Матеріал: картинки із зображенням диких тварин.
132
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Вихователь показує картинки із зображенням тварин і запитує: «Хто це? Де живе? Що
їсть?» За правильну відповідь кожна житина отримує фішку. Наприкінці гри підрахову-
ють, у кого найбільша кількість фішок, і ця дитина виграє.
ЩО КОМУ ПОТРІБНО?
Мета: розширити знання дітей про диких тварин, їхній спосіб живлення; виховувати бе-
режливе, турботливе ставлення до тварин.
Матеріал: зображення диких тварин та картки з зображеннями їхньої їжі.
Хід гри
Вихователь роздає дітям зображення диких тварин і набір карток із зображенням то-
го, що їдять тварини. Вихователь пропонує дітям погодувати тварин: відібрати лише те,
що їсть кожна тваринка. Після цього діти разом з вихователем аналізують правильність
вибору.
ЧИМ СХОЖІ? ЧИМ ВІДРІЗНЯЮТЬСЯ?

Мета: вчити дітей порівнювати тварин, аналізувати і пояснювати свої відповіді, використо-
вуючи узагальнювальні слова; розвивати логічне мислення, пам’ять.
Хід гри
Вихователь пропонує порівняти пари тварин і пояснити, чим вони відрізняються і чим
схожі. Наприклад: білка і кішка, білка і лисичка, білка і зайчик, зайчик і кролик і т. д.
ВІДГАДАЙ ОДЯГ
Мета: засобом активізації тактильних і зорових аналізаторів розвивати асоціативне мис-
лення; розвивати елементи доказового мислення на основі використання підказок.
Матеріал: предмети одягу з різних на дотик матеріалів: шкіри, хутра, тканини, шерсті.
Хід гри
Перед прогулянкою діти разом з вихователем складали різні речі у валізу. Вихователь
пропонує відгадати на дотик, які предмети одягу заховані у валізу та назвати їх.
ДОБРЕ ЧИ ПОГАНО?
Мета: виховувати дбайливе ставлення до предметів одягу та взуття.
Хід гри
Вихователь називає дітям кілька словосполучень, а вони повинні уважно послухати
і дати кожному позитивну або негативну оцінку. Наприклад:
Новий одяг — ... (добре).
Чистий одяг — ... (добре).
Неохайний одяг — ... (погано).
Розкиданий одяг — ... (погано) і т. д.
133
www.e-ranok.com.ua
ЧОМУ В МЕНЕ ТАКИЙ ОДЯГ
Мета: закріплювати в дітей розуміння відповідності одягу і статі людини; розвивати мис-
лення, мовлення, увагу.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розповісти, чому в них такий одяг. Діти по черзі розповіда-
ють: «У мене штани і сорочка, тому що я хлопчик!» Або: «У мене спідниця з прикрасами
і гарна кофтинка, тому що я дівчинка» тощо.
ЯКИЙ БУВАЄ ОДЯГ (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: продовжувати вчити дітей називати одяг (літній, осінній, зимовий); розвивати
пам’ять, мовлення, увагу.
Матеріал: лялька Оксанка.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям назвати одяг ляльки Оксанки та пояснити, який він. Одна
дитина називає, а решта знаками показують, згодні вони чи ні.
ВІДГАДАЙ ЗА ОПИСОМ
Мета: формувати вміння складати за зразком вихователя описові розповіді.
Хід гри
Вихователь пропонує роздивитися свій одяг та одяг своїх товаришів. Потім описує одяг
когось із дітей і пропонує іншим відгадати, про кого йшлося. Після відгадування вихова-
тель пропонує комусь із дітей так само описати когось іншого з групи, а решта відгадують.
ГАРНО ВДЯГНЕНА ЛЯЛЬКА

Мета: закріпити й уточнити знання дітей про назви одягу, послідовність одягання; розви-
вати пам’ять, мовлення, увагу.
Матеріал: лялька Оксанка.
Хід гри
Вихователь пропонує роздивитись, як одягнена лялька Оксанка, назвати одяг та від-
повісти на запитання:
Що ми одягаємо спочатку: штанці чи светр?
Що ми одягаємо останнім: взуття чи шапку? І т. д.
Одна дитина називає, а решта знаками показують, згодні вони чи ні.
КОЖНІЙ РЕЧІ — СВОЄ МІСЦЕ

Мета: учити дітей складати свої речі в шафу на місце; розвивати пам’ять; виховувати охайність.
Матеріал: одяг (шапка, куртка, шарф, светр, брюки, чобітки).
Хід гри
Вихователь розповідає про те, що хлопчик Василько, коли повернувся з прогулянки,
дуже поспішав гратися, тому свої речі в шафі поскидав у купу. Діти дістають одяг із ша-
фи, називають його, розповідають, де його місце в шафі, складають на місце.
134
www.e-ranok.com.ua
МАГАЗИН ОДЯГУ
Мета: продовжувати вчити дітей називати одяг, класифікувати одяг та взуття; розвивати
зорову пам’ять, мовлення, увагу.
Матеріал: іграшковий одяг та взуття.
Хід гри
Вихователь-«продавець» запрошує дітей до магазину одягу. Пропонує їм придбати одяг
або взуття. Для цього треба назвати одяг, описати його двома або трьома реченнями. На-
приклад: «Мені потрібна сукня. Продайте мені, будь ласка, жовту сукню в горошок».
ЧАРІВНА СКРИНЬКА
Мета: продовжувати вчити дітей називати одяг, класифікувати одяг та взуття; розвивати
зорову пам’ять, мовлення, увагу.
Матеріал: іграшковий одяг та взуття, скринька, шафа, поличка.
Хід гри
Вихователь по черзі пропонує дітям витягти предмет із скриньки. Діти витягують, на-
зивають, що це, до чого воно належить (до одягу чи взуття). Одяг складають до шафи,
взуття — на поличку.
ЗБЕРИ ОДЯГ
Мета: учити дітей збирати розрізані на 4 частини картинки в одну цілу, працювати парами;
розвивати зорову пам’ять, увагу; закріпити назви одягу та взуття.
Матеріал: розрізні картинки із зображенням одягу або взуття, що ілюструють відомі казки.
Хід гри
Вихователь об’єднує дітей у пари, кожній парі роздає розрізні картинки. Діти в парах
збирають картинки. Хто зібрав — піднімає руку, показує картинку і називає, до якої во-
на казки.
135
www.e-ranok.com.ua
ХУД ОЖН І Т В ОРИ
Білка Заєць спати захотів

А. Качан М. Стельмаха
Білка в лісі стриб та стриб Заєць спати захотів,

І знайшла великий гриб. Сам постелю постелив.
А додому принесла — Сам собі приніс подушку,
Гриб не влазить до дупла. Підмостив її під вушко,
Довелося білочці Та у зайця довге вушко —
Гриб сушить на гілочці. Все звисає із подушки.
Загадки про зайчика та білочку

Білка
Г. Бойко ***
В полі, в лісі — навкруги,
Хвіст трубою, спритні ніжки —
Скрізь у мене вороги.
Плиг із гілки на сучок!
Часом лізу я у шкоду,
Носить білочка горішки
Їм капусту на городі.
В золотистий сундучок.
Кожен з вас мене впізнає:
В неї очі, мов горішки,
Я вухастий сірий ... (заєць).
Кожушина хутряна.
Гострі вушка, наче ріжки,
***
У дуплі живе вона.
Червонясту шубку має,
Ось на гілці білченята По гілках вона стрибає.
Хоч сама мала на зріст,
В. Шаройко А великий в неї хвіст.
Як намисто, оченята.
Ось на гілці білченята —
Хто це? Знаєте, малята?
Вже вони не хочуть спати.
Мама-білка із дупла (Білочка.)
Їм грибочків принесла.
Добрий вечір, зайчику
В лісі сніг. У лісі звірі (Українська народна пісенька)

М. Познанська — Добрий вечір, зайчику,
Куди йдеш?
В лісі сніг. У лісі звірі. Скажи мені правдоньку,
Ось зайчата скачуть сірі, Де живеш?
Сірі їстоньки хотять, — Отут живу в хатоньці
Сірі з холоду тремтять, Край води.
Бідні зайчики голодні, А ти туди, лисонько,
Ще не снідали сьогодні. Не ходи!
136
www.e-ranok.com.ua
Білочка Страшний вовк
Г. Демченко І. Січовик
Малювала я картину.
— Де ти, білочко, живеш? На картині — вовка:
Що ти, білочко, гризеш? Лапи, хвостик, шию, спину,
— У зеленому ліску, Двоє вух, два ока.
У дуплі, у соснячку
Я гризу горішки, Прибігає вовчик з лісу,
І гриби, і шишки. Припинив роботу.
— Намалюй, — прохає слізно, —
— А в морози люті-злі Два носи й два роти…
Ти не мерзнеш у дуплі? — А навіщо? — я спитала
— Мене добре зігріва Й почала сміятись.
Моя шубка хутрова. — Бо нас в лісі перестали
І тому зимові дні Вже й зайці боятись.
Мені зовсім не страшні.
Що сталося?
Зайчика злякались
П. Воронько
Чорнобривці із куточка виглядають:
Ми ходили по гриби — «Що це сталося з садочком?» — всі
Зайчика злякались. питають.
Поховались за дуби, «Ще учора скрізь тут квіти
Розбудили всі гриби. розцвітали,
Потім засміялись — А сьогодні де ж поділись? Чи зів’яли?
Нащо вкрило їх це листя із
Зайчика злякались!
кленочка?»
Страшно вовчику Дуже стало сумно у садочку.
І. Січовик Польова мишка

Страшно вовчику в ліску, К. Перелісна
Тож і виє лячно: — У-у-у... Жила руда мишка у полі,
Каже зайчик вовчику: Житечка мала доволі.
— Заспокойся, хлопчику! Зерно по зернині тягала,
Доки я живу у лісі, У нірку глибоку ховала.
Ти нікого тут не бійся! Не боялась мишка нікого,
Назбирала пуху м’якого.
Вовк Настелила у нірці перинку,
Щоб було де спати узимку.
В. Гринько
Ходить хмуро між дубами, Загадка про ведмедя

Хижо клацає зубами, У теплій шубі він лежить,
Весь, як є, — жорстока лють, Цілу зиму міцно спить,
Очі так її і ллють. А пробудиться від сну —
Зачаївся і примовк. Зустрічатиме весну.
Грізний звір цей, звісно, вовк. (Ведмідь.)
137
www.e-ranok.com.ua
Дід-лісник ВІРШІ ПРО ОДЯГ
А. Камінчук Т. Яцків
Дід-лісник по лісі ходить:
Дивиться, чи хто не шкодить.
***
Як живуть дерева й звірі, Нестрашні мені дощі,
Чи летять птахи у вирій. Бо ходжу я у плащі.
Ходить дід-лісник, пильнує, Дощик добре про це знає
Все він бачить, все він чує. І мене вже не чіпає.
Їжачок ***
В. Крищенко Гарна шапочка оця
І Наталці до лиця.
Зажурився їжачок,
Мама дівчинці купила,
Що багато колючок
Щоби вух не застудила.
На його свитині.
Не було б тих колючок —
Він катав би діточок ***
День і ніч на спині! Каже всім Ганнуся:
— В курточку вдягнуся,
Навчу я братика чобітки взувати Вона зручна, бо коротенька,
Мені купила її ненька.
О. Благініна
Я умію узуватись, ***

Схочу — взуюся умить.
Знають всі, що у халаті
І малесенького брата
Ходять тільки у кімнаті.
Цього ж хочу научить.
Він легкий і зручний
Чобітки є в нього:
В будній день чи вихідний.
Цей — на ліву ногу,
Цей — на праву ногу.
От як чудово! ШВАЧКА
Т. Лисенко
Черевички
К. Перелісна Хто одежу шиє всім,
І дорослим і малим,
От недобрі черевички, —
Дружить з голкою й тканиною,
Завжди лізуть до водички!
Строчить швейною машиною?
Неслухняні вони дуже,
Хто на спеку й день холодний
Все шукають, де калюжі...
Робить людям одяг модний?
Хлюп! Та хлюп! І вже брудні.
Нескладна оця задачка —
Горе мамі... і мені.
Бо майстриню звати швачка.
138
www.e-ranok.com.ua
Вовк і білка
Л. Толстой
Білка стрибала з гілки на гілку та й впала прямісінько на сонного вовка. Вовк підско-
чив і хотів її з’їсти.
Білка стала прохати: «Пусти мене?».
Вовк сказав: «Добре, я відпущу тебе, тільки ти скажи мені, чому ви, білки, такі веселі.
Мені завжди сумно, а на вас подивишся, ви там зверху все граєтесь і стрибаєте».
Білка сказала: «Відпусти мене спершу на дерево, а звідти тобі скажу, а то я боюсь тебе».
Вовк відпустив, а білка втекла на дерево і звідти сказала: «Тобі від того сумно, що ти
злий. Тобі злість серце пече. А ми веселі від того, що ми добрі і нікому зла не робимо».
Для кого голки в їжака

В. Росін
Якось восени захопив лисицю в полі дощ. Вимокла як хлющ. Похнюпила вона голову
та й чалапає по калюжах. Коли глянула — кущик стоїть. Лисиця — до нього. Прибігає,
як там їжак сидить. Від дощу сховався.
— Посунься! — буркнула лисиця і штовхнула їжака в бік. Штовхнула — та аж зави-
щала з болю. — Ой, лихо! До тебе доторкнутися не можна. Чом ти не поголиш свою гид-
ку щетину?
— Спасибі за раду, але вона не для мене, — мовив їжак.
— Та ти подумай, — сказала далі лисиця. — Що в тих голках гарного? Тільки сусідів
відганяти. Поголи їх, бо всі друзі тебе одцураються і...
— Мої голки не для друзів, — перебив їжак, — вони для ворогів.
Заєць та Їжак
К. Ушинський
Сіренький гладенький зайчик сказав їжачкові:
— Який у тебе, братику, некрасивий колючий одяг!
— Правда, — відповідає їжак, — але мої колючки рятують мене від зубів собаки і вов-
ка. Чи служить і тобі так добре твоя сіренька шкурка?
Зайчик замість відповіді тільки зітхнув.
139
www.e-ranok.com.ua
ФІЗКУЛ ЬТ Х ВИЛ ИН К И
«Деревце»
Малята виконують рухи відповідно до тексту вірша.
Ось це — деревце, мій друже,
(Стають прямо, піднявши розставлені руки вгору.)
Кучеряве, гарне дуже.
(Окреслюють руками коло.)
Гілля з вітром грається —
Хилиться-гойдається,
(Нахили тулуба праворуч-ліворуч.)
А листочки шелестять,
Ніби казку шепотять.
(Хаотичні рухи пальчиками піднятих над головою рук.)
Вітерець гуляв-бродив,
(Легкий біг на місці з довільним змахуванням руками.)
З віт каштанів натрусив.
(Діти присідають і стукають кулачками об підлогу.)
Осінь деревце вже чує —
(Приставляють долоньку до вуха.)
Листя в золото фарбує.
(Водять кистю руки вгору-вниз, імітуючи фарбування.)
«Моє житло»
Педагог читає віршовані рядки, діти виконують рухи відповідно до тексту.
Я будинок гарний маю,
(Ставлять зігнуті в ліктях руки перед собою, з’єднавши кінчики пальців.)
Там давно вже проживаю.
(Крокують на місці.)
В ньому стеля височенька,
(Піднімаються навшпиньки, тягнучись руками вгору.)
А кімнати — просторенькі,
(Розводять руки в сторони, повертаючи голову праворуч-ліворуч.)
Любо жити в домі цім —
(Ритмічно плескають у долоньки.)
Дуже затишно у нім!
(Присідають, склавши над головою долоньки у формі «даху».)
140
www.e-ranok.com.ua
«У дитсадочку дружні діти»
Малята виконують злагоджені рухи відповідно до віршованого тексту.
У дитсадочку дружні діти
Вміють хоровод водити,
Ручки друзів узяли —
І по колу всі пішли.
(Діти беруться за руки і водять хоровод.)
Зупинилися і стали
Та в долоньки заплескали —
Раз, два, три! Раз, два, три!
Гарний час настав для гри.
(Зупиняються і в ритмі вірша плескають у долоні.)
Ось малятка причаїлись —
На зайчат перетворились,
(Присідають і приставляють до голови долоньками «заячі вушка».)
І стрибають залюбки
Розвеселі малюки.
(Підстрибування на місці.)
Де поділись зайченята
Симпатичні та вухаті?
(Стають прямо, притуливши ребро долоні до лоба, і вдивляються вдалину.)
Стали дітки у рядок —
І побігли, як струмок.
(Малята стають одне за одним і пересуваються легким бігом.)
«Увічливі малята»
Діти виконують імпровізовані рухи в супроводі віршованого тексту, що його читає ви-
хователь.
Так ось ми вітаємось,
(Малята потискають одне одному руки.)
Так ось ми прощаємось,
(Прощально махають кистями.)
Так — ведемо хоровод,
(Беруться за руки і ведуть хоровод.)
Веселенько граємось.
Друзів поважаємо,
(Кладуть руки на плечі тих, хто стоїть поруч.)
Сварок уникаємо,
(Погрожують указівним пальчиком.)
Вибачатись вміємо,
(Кладуть долоню на груди і злегка вклоняються.)
Як робить це — знаємо!
(Простягають руки перед собою, змахуючи кистями.)
141
www.e-ranok.com.ua
«Хто нам допомагає?»
Малята виконують рухи в супроводі віршованих рядків, що їх читає вихователь.
Ми ішли, ішли, ішли —
Всю квартиру обійшли,
(Діти йдуть одне за одним по колу в спокійному темпі.)
І зустрілися малечі
Корисні та важливі речі.
(Зупиняються, стають обличчям до центру кола і ритмічно плескають у долоні.)
Ось — машина пральна вміла,
(Виконують перед собою колові рухи зігнутими в ліктях руками.)
Пилосос, щоб чистить килим,
(Імітують працю з пилососом.)
Телевізор кольоровий,
(Піднімають зігнуті в ліктях руки над головою, стуливши кінчики пальців.)
Телефон мобільний новий.
(Зображують набирання номера на уявному телефоні.)
Я ходжу, все розглядаю,
(Продовжують ходьбу по колу.)
Та нічого не займаю:
Це — не іграшки малятам,
(Заперечно хитають головою.)
Їх не варто нам чіпати!
(Погрожують указівним пальчиком.)
«Сонечко»
Педагог читає віршовані рядки, малята виконують рухи відповідно до тексту.
Сонечко встало і позіхнуло,
(Підводяться з положення навприсядки і позіхають, прикриваючи рота долонькою.)
Ввись піднялося — і діткам моргнуло,
(Здіймають руки вгору, стають навшпиньки, блимають очима.)
Впало проміння ясненьке на землю,
(Нахиляються вперед, розставивши в сторони руки.)
Зайчики сонячні всюди веселі.
(Стрибки на місці, руки на поясі.)
І усміхнулись сонечку діти,
(Всміхаються.)
Шкода: минуло вже сонячне літо!
(Розводять руки в сторони і зажурено хитають головою.)
142
www.e-ranok.com.ua
«Хочу бути спритним»
Вихователь читає віршований текст, а діти виконують відповідні рухи.
Хочу бути спритним,
(Руки піднімають вгору.)
Хочу буть завзятим,
(Ритмічні оплески в долоні.)
Щоб усе уміти,
(Знову піднімання рук.)
Щоб побільше взнати.
(Оплески.)
Ось які у мене
Рученьки умілі,
(Стискання і розтискання кулачків.)
Оченьки уважні,
(Діти моргають очима.)
Ніжки — дуже сильні.
(Тупотять ніжками.)
Успіхам радію,
(Кивають головою вперед.)
Лиха не боюся,
(Повертають голівку праворуч-ліворуч.)
А чого не вмію,—
(Розводять руки в сторони.)
Значить, научуся!
(Підносять угору вказівний пальчик.)
«Піщинки і вітер»
Педагог просить малят поміркувати і відповісти, що буде із сухими піщинками, якщо
на них дмухне вітерець? (Піщинки полетять за вітром.) Діти уточнюють, що рух піщинок
буде залежати від сили вітру: якщо вітерець буде легеньким, то й піщинки рухатимуться
тихо; а якщо дмухне сильний вітер, пісок летітиме швидко і далеко, підніматиметься ви-
соко в повітря.
Дітям пропонується під музику «Вітерець і вітер» («Лендер», муз. Л. Бетховена) зобра-
зити рух піщинок у тиху та дуже вітряну погоду.
Малята в ритмі мелодії виконують імпровізовані ігрові рухи.
143
www.e-ranok.com.ua
«Я дружу з усіма»
Вихователь читає віршовані рядки. Діти стають у коло й виконують рухи.
Зовсім я не капризую,
(Заперечно хитають головою і піднятим указівним пальчиком.)
А, повірте, навпаки:
(Змахують руками перед собою.)
З усіма в садку дружу я —
(Розводять руки в сторони і поглядом обводять групу.)
Це підтвердять малюки.
(Кивок головою вперед.)
Іграшкою поділюся
(Присідають, піднімають із підлоги уявну іграшку і простягають її перед собою.)
З ким завгодно із діток,
(Кожна дитина кладе руки на пояс того маляти, що стоїть поруч із нею.)
Раді всі — і я сміюся,—
(Переглядаються, усміхаючись.)
Ось який в нас дитсадок!
Діти беруться за руки і в супроводі будь-якої жвавої музики (наприклад, «Полька»,
муз. Б. Фільц) водять хоровод.
«Я — дитинонька гарненька»
Діти стають одне за одним, утворивши коло.
Вихователь читає віршовані рядки, а малята починають рухатися по колу в повільно-
му темпі, показуючи те, про що йдеться в тексті віршика.
Я — дитинонька гарненька,
(Малята усміхаються.)
В мене щічки рум’яненькі,
(Погладжують свої щоки.)
І волоссячко охайне,
(Проводять долонями по волоссю.)
І вбрання красиве, файне.
(Показують на свій одяг.)
Ручки чисті, ніжки взуті —
(Потирають долоньками, постукують кулачками по стегнах.)
Славно от такою бути!
(Плескають у долоні.)
Педагог читає потішку ще двічі, а малята виконують ті самі вправи, але відповідно
прискоривши рух (у темпі помірної, а потім швидкої ходьби).
144
www.e-ranok.com.ua
«Оповідки про обличчя»
Діти по ходу читання педагогом жартівливих віршиків знаходять і показують ті час-
тини обличчя, про які йде мова.
Має Женя наш мороку,
Бо у нього різні щоки:
Ліва щічка чиста в Жені,
Права щічка — у варенні.
Мої сині оченята
Починають щось сваритись:
Праве око хоче спати,
Ліве — мультики дивитись.
Славні брівоньки у Лари:
Брівка ліва й брівка права
Рівна, темна, мов шовкова,—
Наша Лара чорноброва.
Є у кожного з маляток
Пара гарних оченяток,
По дві брівки і дві щічки
І в Максимка, і в Марічки,
Але мають донька й син
Ніс один і рот один.
Наприкінці гри дітям пропонується назвати спочатку ті частини обличчя, яких ко-
жен має по дві, а потім ті, що є в людини тільки по одній.
«Річка»
Малята стають у колону парами, взявшись за руки. Вихователь читає віршовані ряд-
ки. Діти пересуваються бігом, змінюючи темп.
Ось — маленька наша річка,
В ній біжить собі водичка,
Через поле, через ліс,
Через луг і верболіз.
(Легкий біг на носочках у середньому темпі.)
Ось — під гору вирушає,
Тут — тече, не поспішає,
Хвилі повагом пливуть,
Бо важкенька вгору путь.
(Повільний біг.)
А з гори водичка плине
Швидко, стрімко та бурхливо,
Мчиться так, що ну і ну! —
Річку не наздожену!
(Швидкий біг.)
Потім можна запропонувати дітям виконати вправи для відновлення дихання.
145
www.e-ranok.com.ua
ЗА ВДА Н Н Я
ДЛЯ ІНДИВІ ДУА Л Ь Н ОЇ РОБ ОТ И
Н А РОЗВИТОК Л ОГ І Ч Н ОГ О МИСЛ Е Н Н Я
ТА ДРІБ Н ОЇ МОТОРИК И
ДОВГА ТА КОРОТКА ДОРІЖКИ

Проведи котика до мишки, а песика до кісточки.
146
www.e-ranok.com.ua
ДОМАЛЮЙ ПРОМІНЦІ
Домалюй сонечку довгі та короткі промінці, щоб воно зігріло квіточки.
147
www.e-ranok.com.ua
УСМІХНЕНЕ СОНЕЧКО
Сонечко сумує, бо в нього немає промінців. Домалюй пальчиком
йому проміння та посмішку.
148
www.e-ranok.com.ua
ЩО ПЕРЕПЛУТАВ ХУДОЖНИК?
Роздивись малюнок. Скажи, що переплутав художник? Чого не буває
насправді?
149
www.e-ranok.com.ua
СТИГЛІ ОВОЧІ
Овочі вже достигли. Якого вони кольору? Розфарбуй їх.
150
www.e-ranok.com.ua
ДОМАЛЮЙ КАРТИНКУ
Роздивись овочі. Як вони називаються? Домалюй їм бадилля.
151
www.e-ranok.com.ua
ЗЕРНЯТА ДЛЯ ПТАШОК
Нагодуй пташок — домалюй зернинки.
152
www.e-ranok.com.ua
КОЛЕСА ДЛЯ МАШИНИ
Роздивись малюнок. Чому ця машина не може рушити?
Домалюй їй колеса.
153
www.e-ranok.com.ua
ДОРІЖКИ ДЛЯ ТВАРИН
Проведи білочку та зайчика до їхніх домівок — намалюй доріжки.
154
www.e-ranok.com.ua
СЛІДИ ЗВІРЯТ
Намалюй пальчиками сліди білочки та зайчика.
155
www.e-ranok.com.ua
СЛІДИ ЗВІРЯТ
Намалюй пальчиками сліди вовка та ведмедя.
156
www.e-ranok.com.ua
НА КОГО СХОЖІ ПЛЯМИ?
Уважно роздивись плями.
На яких тварин вони схожі?
157
www.e-ranok.com.ua
ВБРАННЯ ДЛЯ ЛЯЛЬКИ
Допоможи ляльці зібратися на прогулянку: домалюй на її пальті
ґудзики.
158
www.e-ranok.com.ua
ЗМІ СТ
ПЕРЕДМОВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
РОЗКЛАД ЗАНЯТЬ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН НА ВЕРЕСЕНЬ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
КОМПЛЕКСИ ГІМНАСТИКИ (ранкова та пробудження) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Розгорнутий перспективний план за темою «Здрастуй, дитячий садок» . . . . . . . . . . 11
Розгорнутий перспективний план за темою «Квіти нашого дитячого садка» . . . . . . 14
Розгорнутий перспективний план за темою «Заглядає сонечко
до нас у віконечко» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Розгорнутий перспективний план за темою «Вітер, вітер, вітерець» . . . . . . . . . . . . . 22
Рухливі ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Дидактичні ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Художні твори . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН НА ЖОВТЕНЬ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
КОМПЛЕКСИ ГІМНАСТИКИ (ранкова та пробудження) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Розгорнутий перспективний план за темою «Дари осені (фрукти)» . . . . . . . . . . . . . . 54
Розгорнутий перспективний план за темою «Дари осені (овочі)» . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Розгорнутий перспективний план за темою «Осінні дерева, кущі» . . . . . . . . . . . . . . 62
Розгорнутий перспективний план за темою «Пернаті наші друзі (птахи)» . . . . . . . . 67
Розгорнутий перспективний план за темою «Подорож містом» . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Рухливі ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Дидактичні ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Художні твори . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН НА ЛИСТОПАД . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
КОМПЛЕКСИ ГІМНАСТИКИ (ранкова та пробудження) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Розгорнутий перспективний план за темою «Білочка та зайчик-пострибайчик» . . 102
Розгорнутий перспективний план за темою «Вовчик-братик (дикі тварини)» . . . . . 106
Розгорнутий перспективний план за темою «Хто як до зими готується?» . . . . . . . . 111
Розгорнутий перспективний план за темою «Магазин одягу та взуття» . . . . . . . . . 115
Рухливі ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Дидактичні ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Художні твори . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ НА РОЗВИТОК
ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ ТА ДРІБНОЇ МОТОРИКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
159
www.e-ranok.com.ua
Навчальний посібник О19797У Підписано до друку 15.08.2013.
Формат 84×108/16. Папір друкарський.
Ванжа Світлана Михайлівна, Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Власова Тетяна Владиславівна Ум. друк. арк. 4,18.
Серія «Сучасна дошкільна освіта» ТОВ Видавництво «Ранок».
РОЗГОРНУТЕ ПЕРСПЕКТИВНЕ Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008.
ПЛАНУВАННЯ 61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135.
ОСІНЬ. МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК. Для листів: 61045 Харків, а/с 3355.
Провідний редактор Г. Ю. Рогінська E-mail: office@ranok.com.ua
Коректор Н. В. Красна Тел. (057) 719-48-65,
Макет, верстка В. В. Лукашова тел./факс (057) 719-58-67.
З питань реалізації звертатися за тел.:
у Харкові – (057) 727-70-80, 727-70-77; Луганську – (0642) 53-34-51;
Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; Львові – (032) 244-14-36;
Білій Церкві – (04563) 3-38-90; Миколаєві і Одесі – (048) 737-46-54;
Вінниці – (0432) 55-61-10,27-70-08; Сімферополі – (0652) 54-21-38;
Дніпропетровську – (056) 785-01-74, 789-06-24; Тернополі – (0352) 49-58-36;
Донецьку – (062) 344-38-38; Хмельницькому – (0382) 70-63-16;
Житомирі – (0412) 41-27-95, 44-81-82; Івано- Черкасах – (0472) 51-22-51, 36-72-14;
Франківську – (0342) 72-41-54; Чернігові – (0462) 62-27-43.
Кривому Розі – (056) 401-27-11; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
Папір, на якому надрукована ця книга,
безпечний для здоров’я зроблений зі вторинної вибілювався

та повністю целюлози — без застосування
переробляється не постраждало жодне дерево хлору
Разом дбаємо про екологію та здоров’я
160
www.e-ranok.com.ua
ент дошкіл
мпон ьн
ко о
й ИНА
ДИТ
аз и
ї ос іт
ов
в
Б и
нова р
е д ак ція
978-617-09-1416-3
БЕЗКОШТОВНИЙ
ДОДАТОК
9 786170 914163

Перспективне Планування Осінь Молодша Група Rozgornute Perspektvne

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Перспективне Планування Осінь Молодша Група Rozgornute Perspektvne

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ент дошкіл

Перпективний тематичний план

Серія «Сучасна дошкільна освіта»

© С. М. Ванжа, Т. В. Власова, 2013

Понеділок Зростаємо дужими Художня література

Вівторок 1. Музична скарбничка. Чарівні фарби і талановиті пальчики

Середа Зростаємо дужими Математична скарбничка — двічі на

Четвер Музична скарбничка Чарівні фарби і талановиті пальчики:

П’ятниця 1. Дитина у довкіллі — двічі Граючись зростаємо (конструктивно-

На допомогу вихователям у посібнику подано додатковий матеріал: рухливі та ди-

Середа Зростаємо дужими Тема: «Подорож у дитса-

ІІ тиждень. ІІІ тиждень.

Тема: «Чарівні квіти» Тема: «Яскраве сонечко» Тема: «Різнокольорові

Зростаємо дужими Тема: «Здрастуй, дитячий На прогулянці: проко-

Мова рідна, слово рідне — Тема: розгляд картини

Музична скарбничка — За планом музичного

Віконечко Спостереження, Спостереження за станом Бесіда «Спогади про літо»

Художня література Тема: читання вірша Розглядання ілюстрацій до

Математична скарбничка Дидактична вправа —

Середа Четвер П’ятниця

Тема: «Подорож у дитса- На прогулянці: ходьба Піший перехід навколо ди-

— — Тема: екскурсія — огляд

Порівняння сухого і воло- Спостереження за іграми Хвилинка милування при-

Відгадування загадок про Інсценування вірша Читання віршів про спору-

Малювання паличками по Тема: «Різнокольорові Гра «Довга і коротка до-

Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «Влаштуємо лялькам кімнату

Рухливі ігри «Потяг», «До ляльок у гос- «Хто покликав?», «Біжіть

Дидактичні «Як тебе звуть?», «Позна- «Чого в дитсадку більше,

Привчає- Господарсько- Формування культурно-гігієнічних навичок.

Середа Четвер П’ятниця

Гра «Чарівні картинки» Гра-імітація «Весело нам Вузька і широка доріжки

«Біжіть до мене», «Хто «Мій дзвінкий, веселий «Знайди іграшку», «Діти

Збирання іграшок після гри в ігровому куточку та на ігровому майданчику.

Підмітання доріжок, які Підготовка піску до гри Підмітання доріжок

Зростаємо дужими Тема: «Подорож до квіточ- На прогулянці: стрибки

Мова рідна, слово рідне — Тема: будова артикуля-

Музична скарбничка — За планом музичного ке-

Дитина Бесіди, екскур- Бесіда «Краса квітів у квіт- —

Віконечко Спостережен- Розглядання квітів на Спостереження

Художня література Тема: заучування вірша Читання вірша Т. Карпен-

Середа Четвер П’ятниця

Тема: «Веселі квіти» На прогулянці: ходьба Піший перехід до квітника

— — Тема: екскурсія — огляд

— За планом музичного ке- —

Бесіда «Квіти радість нам — Розглядання квітника

Спостереження за айстрою Порівняння айстри і жор- —

Читання вірша Т. Карпен- Читання вірша Т. Карпен- Відгадування загадок про

Математична скарбничка — Гра «Як потрібно зробити,

Граючись Творчі, кон- Сюжетно-рольова гра «У ляльки Марійки день

Рухливі ігри «Швидше до своєї квіточ- «Діти в лісі», «Зупинись

Дидактичні «Якої квітки не стало?», «Квіти», «Квітка яка?»

Привчає- Господарсько- Формування культурно-гігієнічних навичок.

Середа Четвер П’ятниця

Малювання крейдою квітів Тема: «Квіткова» галявина Колаж із сухих квітів

Викладання квітів із гео- Метелики відпочивають Гра «Виклади орнамент»

Гра-імітація «Квіточка Гра-імітація «Я квіточка» Паркан для квітника (кон-

«Дострибни до квітки», «Діти біля клумби», «Діти «Знайди свою квітку»,

«Відгадай, що я роблю», «Якої квітки не стало?», «Що є у квітки?», «Хто що

Збирання іграшок після гри у ігровому куточку та на ігровому майданчику.

Поливання ґрунту Складання букетів для Поливання квітів на клум-

Зростаємо дужими Тема: «Веселі промінці» На прогулянці: прокочу-

Мова рідна, слово рідне — Тема: розповідання україн-

Музична скарбничка — За планом музичного