Додаток Б

Звіт про виконання програми практики

Титульна сторінка

Київський університет імені Бориса Грінченка

Інститут людини
Кафедра соціальної педагогіки та соціальної роботи

ЗВІТ
про виконання програми практики
Виробнича(в закладах освіти)
назва практики

Прізвище Черікалова
Ім’я Анастасія
По батькові Вікторівна
Курс
3 курс

Група (шифр) САРПб-1-20-4.0д

Спеціальність Соціальна робота

Освітня програма Соціальна педагогіка
Освітній рівень перший (бакалаврський)

Керівник практики Денисюк Олена Миколаївна,доцент кафедри соціальної

від Інституту педагогіки та соціальної роботи
(ПІБ, посада)
Звіт захищений
«__» лютий 2023 р.

Підсумкова оцінка за
практику (к-ть балів) (ЄКТС) (традиц. система)

Київ – 2023
 2 сторінка звіту

Структура звіту про проходження практики

Спеціалізована школа №137 з поглибленим вивченням

англійської мови
Загальні висновки. Чого навчилися на практиці, які виявили
прогалини. Практика соц.педагог діяльності поглибила, закріпила
знання з фахових і психолого-педагогічних дисциплін, здобутих в
університеті, та дала змогу застосувати їх на практиці. Виробила
вміння проводити різні типи уроків, застосовувати різні методи й
форми роботи, які активізують пізнавальну діяльність учнів. Також
я зрозуміла, що потрібно вдосконалювати свої педагогічні
здібності, розширювати свою ерудицію, вчитись контролювати
свою мову, мислення та уважно слідкувати за працею та мовою
учнів. На практиці я зрозуміла, що дуже важливий індивідуальний
підхід до кожного учня. Треба враховувати вікові, психологічні,
фізіологічні та, навіть, соціальні особливості кожного. Праця
соц.педагога дуже важка, але від неї можна отримувати
задоволення. Дуже приємно, коли твоя праця не даремна, коли ти
відчуваєш віддачу та подяку за свій труд.
Продовжити роботу по створенню згуртованого та працездатного
колективу; Забезпечити виховання позитивних рис характеру:
доброта, скромність, правдивість, повага до старших, чесність,
чемність, почуття колективізму, культуру поведінки, дбайливість,
організованість, старанність, рішучість, сміливість тощо; Виявляти
творчі здібності учнів та сприяти їх розвитку.
Здійснювати профорієнтаційну роботу, прищеплювати трудові
навички шляхом залучення до праці у повсякденному житті. Я
з'ясувала для себе, що на заняттях важливо все що відбувається.
Тому треба завжди інструктувати учнів, що ви збираєтесь робити та
навіщо. Та після виконання будь якого завдання, робити висновок -
що ви зробили, дізнались, відпрацювали та навіщо. Для
правильного та чіткого інструктування учнів щодо правил з техніки
безпеки, так щоб вони не порушували їх, необхідно було логічно
продумати всі моменти. Також не легко було скомпонувати,
підібрати такі завдання, щоб учням було цікаво та приємно їх
виконувати, а найголовніше - корисно. Для цього я урахувала вікові
особливості учнів, їх інтереси, іноді психологічний та фізичний
стан. Але, всі труднощі були подолані протягом тижня
проходження практики.
 Додаток В

Структура детального аналізу та опису закладу

освіти

Спеціалізована школа №137 з поглибленим вивченням

англійської мови
Джерела фінансування це державні кошти та благодійна діяльність
батьків.

Основними завданнями є забезпечення права дітей на здобуття

повної загальної середньої освіти,надання особистості можливостей
максимально розкрити власну індивідуальність, природні здібності,
схильності та таланти, набути систему знань і понять про природу,
суспільство і людину, виховання свідомого ставлення до свого
здоров'я та здоров'я інших як найвищої соціальної цінності,
формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення
фізичного та психічного здоров'я учнів,сформувати власну
громадянську позицію, почуття національної самосвідомості,
виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних
традицій, звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей
українського народу та інших народів і націй,формування і розвиток
соціально зрілої і творчої особистості ,підготуватися до
усвідомленого вибору свого місця в житті.

Навчально-виховний процес для більше, ніж 900 учнів

здійснюється в одну зміну в одному приміщенні та працюють 62
вчителі.У школі наявні 2 комп’ютерні класи, в яких знаходиться 20
комп’ютерів, є електронна пошта та сайт.5 класи адаптаційні,бо
перейшли з молодшої до старшої школи,таке проводиться 2 рази на
рік,але зараз важко таке проводити. З 5-го класу -німецька чи
французька мова. Факультативи та спецкурси: - англійська та
американська літертура, технічний переклад, основи екології,
країнознавство, історія української культури, правознавство.Ходять
до організацій та вчать дітей толерантності та протидії булінгу.Є
проект про заборону гаджетів в кабінеті соц.педагога.

Історія починається з 1967 р..,це загальноосвітня школа з

російською мовою навчання, іноземна мова англійська. Існувало
більшість класів, де навчання велося російською мовою та класи з
українською мовою навчання. Зараз також залишилися класи із
російською мовою.

Основні структурні підрозділи та спеціалісти, які працюють в

організації це:

Директор Рибіцька О. В.

Заступник з навчально-виховної Паламарчук Т.Г.

роботи

Заступник з навчально-виховної Гура Л.Г.

роботи

Заступник з навчально-виховної Горлушко Г.М.

роботи

Заступник з навчально-виховної Костюк Т. А.

роботи

Вимоги для роботи спеціалістів:

 Толерантна людина
 Знати правове забезпечення соц.педагогів
  Товаришувати з дітьми
 Йти в ногу з часом(комп’ютерні технології)
 Базовий професійний рівень
 Соціальні працівники/педагоги випускники.
Потенційні отримувачі соціальних послуг з якими працюють в
школі це учні та їхні батьки

Основні перспективні напрямки роботи ліцею це гуртки:

художня гімнастика, музичний гурток, танцювальний
гурток,спортивні гуртки (баскетбол, футбол, аеробіка, боротьба,
дзюдо), клуб “Влучний стрілок”, театральна студія “Барви”. Учні
школи щороку беруть участь в Міжнародних конференціях за
темами зміни клімату,радіологічне виховання молоді: в Тулузі,
Парижі, на острові Корсика, в Брюсселі, готуються до конференції в
Індії.Кожен рік школа має переможців конкурсів Посольства
Франції, які безкоштовно проходять стажування у Франції та
переможців за програмою Flex, які навчаються протягом року в
Америці.Також волонтерні організації,наприклад
«Волонтерчик»,приходять щоб «підправити кути».

Партнери: Міністерство Освіти та Науки України,Український

Центр Оцінювання Якості Освіти, освітній портал ПедПреса, «Дія»
Цифрова освіта, Управління Освіти Дніпровського району м.Києва

Є такі ж аналогічні школи не тільки по Києву,а й по всій

Україні.

Труднощі з якими стикається школа(соц.педагог),коли

потрібна індивідуальна робота,але один з одним спілкуються та
списують один в одного.Упертість дітей,коли дитина щось не так
зробила і вона починає психувати.Потрібен підхід до
кожного.Вживання поганих слів,але діти не признаються та не йдуть
таким чином на контакт.

Взагалі гарна школа та педагог.Як розповідала соц

педагог,розповідає що улюблена її функція це спостереження.Також
любить після уроків із учнями проводити час,грати в різноманітні
ігри ,проводити чаювання.Займається з дітьми декупажем,поробки і
всі матеріали під рукою.

Її функції як соц.педагога це з 1 вересня робити діагностичну

роботу та вже потім паспортизацію класа.Опитування
класу,батьків,визначення акцентів дітей.Паспорти збираються та
робиться підхід.Звітність по соц.групам.Також вона вважає ,що має
бути один фах,тобто не вчителювати,а працювати тільки
соц.педагогом.Не жалкує,що стала соц.педагогом.Працює з
громадськими організаціями,допомогає та підказує,говорить що
потрібно мати терпіння.В професії доводиться робити самому з бази.

Так як я думаю,що буду працювати в школі,мені довподоби ця

школа ще й тому,що я вчила іноземні мови у себе в школі і мені
комфортно у таких закладах.