Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing

the instructional process by using principles of teaching and learning - D.O. 42,
s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP)

DLP Blg.: Asignatura: Kwarter: Oras(haba): Petsa:

45 EPP 0 50
Gabayan ng Pagkatuto: 1.14.4 nakapagluluto at nakapaghahanda Code:
(Taken from the Curriculum Guide ) ng pagkain EPP4HE-0i-14

Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Nakakapaghanda ng pagkaing niluto sa hapag-kainan na masustansya

Domain Adapted Cognitive Mga Layunin:

Process Dimensions (D.O.
Knowledge Remembering
The fact or condition of (Pag-alala)
knowing something with Understanding Naibibigay ang mga panununtunan sa paghahanda pagkain sa hapag-kainan
familiarity gained through (Pag-unawa)
experience or association
Skills Applying Naisasagawa ang paghahanda ng pagkaing inihanda sa hapag-kainan
The ability and capacity acquired
(Pag-aaplay)
through deliberate, systematic, and Analyzing
sustained effort to smoothly and
(Pagsusuri)
adaptively carryout complex
activities or the ability, coming from
Evaluating
one's knowledge, practice, aptitude, (Pagtataya)
etc., to do something Creating
(Paglikha)
Attitude (Pangkasalan) Responding to Nakakapaghahanda ng pagkain sa hapag-kainan
Phenomena
Values (pagpapahalaga) Valuing Napahahalagahan ang paghahanda ng pagkaing niluluto sa hapag-kainan
2. Content (Nilalaman) Paghahanda ng Masustansiyang Pagkain
3. Learning Resources (Kagamitan) Kagamitang guro,pah72,Kagamitan ng Mag-aara,pah.216
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain Pabalikan ang nakaraang leksyon.Paano isasagawa ang pagluluto ng pagkain? Ano ang
5 minuto mga dapat sundin ?Ipanood ang video clip kung paano ihanda ang pagkain. Itanong:
Paaano inihanda ang pagkain base sa pinanood na video clip?

4.2 Gawain Pangkatin sa tatlo ang mga bata. Bawat pangkat ay maghahanda ng kanilang mga
5 minuto pagkaing dala na niluto na sa hapag-kainan at pagkatapos magkaroon ng presentasyon sa
kanilang mga gawa.
4.3 Analisis Ipabigay ang mga panuntunan sa paghahanda ng mga pagkain sa hapag-kainan o mesa
10 minuto gamit ang graphic organizer.Itanong : Ano ano ang mga dapat nating isaalang-alang sa
paghahanda ng pagkain sa hapag kainan?
Pagkain
g
Malinis nagbibig
ay init at
lakas sa
katawan

Dapat
Masarap
kaaya-aya Mga dapat
isaalang-
alang sa
paghahanda
Mag ng pagkain sa
panuntunan sa Pagkain mesa? Pagkain
g
paghahanda g
tagapag-
mga pagkain tagabuo
saayos
ng
sa mesa? ng
katawan
katawan

4.4 Abstraksiyon
Paano ihahanda ang mga pagkain sa hapag-kainan o mesa ? Ano ano ang mga dapat
5 minuto
nating isaalang-alang ? Dapat ang ihahandang pagkain sa mesa ay kaaya-aya,malinis at
masarap . Maliban doon dapat kailangang naisaalang-alang alinsunod sa food pyramid.
Dahil ang ating katawan ay nangangailan sa mga sumusunod na mga Pagkaing
nagbibigay init at lakas sa katawan,
pagkaing tagabuo ng katawan at pagkaing tagapag-saayos ng katawan.

4.5 Aplikasyon Pangkatang pagsasagawa sa paghahanda ng mga pagkain sa mesa. Ihanda muli ng kaaya
10 minuto aya ang mga pagkain sa mesa base sa mga wastong panuntunan. Ang iyong marka ay
batay sa inihandang rubriks.

change the rubrics

4.6 Assessment (Pagtataya) Tests Ibigay ang mga panuntunan sa paghahanda ng pagkain .Gumamit ng graphics
10 minuto para masulat ang mga ito.

4.7 Takdang-Aralin Enriching / Maghanda ng pagkain sa mesang pang-almusal na naka-video. Ipasa sa guro
3 minuto inspiring the bago i-upload sa youtube.
day’s lesson
4.8 Panapos na Gawain Magkaroon ng
 Magkaroon ng
2 minuto
5. Remarks
6. Reflections
A. No. of learners who earned 80% in the C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have
evaluation.
B. No. of learners who require additional activities caught
D. No.up
of with the lesson.
learners who continue to require remediation.
for remediation.
E. Which of my learning strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?
Prepared by:
Name: FELISA F. MORAL School: SAMBOAN CENTRAL SCHOOL

Position/ T3 Division: CEBU PROVINCE

Designation:
Contact 9239515423 Email address: moralfelisa617@gmail.com
Number:
change the rubrics
 Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP)

DLP Blg.: Asignatura: Kwarter: Oras(haba):

41 EPP 4 0 50
Gabayan ng Pagkatuto: 1.14.1 napapangkat ang mga CODE:
(Taken from the Curriculum Guide )
pagkain ayon sa Go, Grow, Glow food EPP4HE-0i-14

Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Ang tatlong pangunahing pangkat ng pagkain ay ang ang go,grow at glow . Ang
go foods ay mga pagkaing nagbibigay ng lakas , init at sigla. Ang grow foods ay
mga pagkaing tumutulong sa pagl;aki ng katawan. At ang grow foods ay mga
pagkaing panangga s a sakit at impeksiyon.
Domain Adapted Cognitive Mga Layunin:
Process Dimensions
Knowledge Remembering Nasasabi ang mga pagkaing ayon nabibilang sa Go,Grow at Glow
The fact or condition of knowing (Pag-alala)
something with familiarity gained
Understanding
through experience or association
(Pag-unawa)
Skills Applying
The ability and capacity acquired
(Pag-aaplay)
through deliberate, systematic, and
sustained effort to smoothly and Analyzing Napapangkat ang mga pagkaing ayon sa Go,Grow,Glow
adaptively carryout complex activities (Pagsusuri)
or the ability, coming from one's Evaluating
knowledge, practice, aptitude, etc., to
(Pagtataya)
do something
Creating
(Paglikha)
Attitude (Pangkasalan) Responding to Naipapakita ang pagpapahalaga sa mga pagkain nagbibigay sigla sa ating
Phenomena katawan
Values (pagpapahalaga) Valuing Napapahalagahan ang kalusugan sa pagakain ng wasto ayon sa go,grow at
glow
CONTENT)NILALAMAN Paghahanda ng masustansiyang pagkain
3. Learning Resources (Kagamitan) Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan 4 pp. 301- 309 , mga
larawan ng pagkain , larawan ng food pyramid , manila paper , pentel pen
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain Talakaying muli ang nakaraang aralin tungkol sa paglilinis ng bahay.
5 minuto Magtatanong tungkol sa wastong pamamaraan sa paglilinis ng bahay .
Magtatanong kung bakit mahalaga ang paglilinis ng bahay . Ipasabi kung
mayroon ba itong maidudulot na kapakanan sa sarili.

4.2 Gawain Pangkatin ang mga bata sa tatlo at bigyan ng mga gamit tulad ng manila paper at
5 minuto pentel pen para sa gawain . Ipapangkat sa bawat grupo ang mga larawan ng mga
pagkain na nasa mesa ayon sa tatlong pangunahing pangkat ng mga
pagkain.Ang group 1 ay magpapangkat sa pagkaing nabibilang sa go foods. Ang
Ikalawang pangkat ay magpapangkat sa mga pagkaing nabibilang sa grow at
ang glow fooods naman ay para sa ikatlong pangkat.

4.3 Analisis Kompletuhin ang graphic organizer sa pamamagitan ng paglalagay ng mga lista
10 minuto
ng mga pagkaing .Itanong muli sa mga bata kung ano anong pagkain ang
nabibilang sa go foods? grow goods / glow foods? Itanong din kung bakit ang
mga pagkaing it ay tinatawag na go foods ? glow foods/ grow foods? Ipakita
ang cideo sa tatlong pangkat ng pagkain at magkaroon ng maikling talakayan
tungkol dito .
.
.
.

.
.
.
.

.
.
.
.

4.4 Abstraksiyon Ano ang tawag sa mga pagkaing nagbibigay ng lakas, init at sigla?Ano ang tawag
5 minuto
sa mga pagkaing tumutulong sa paglaki ng katawan?Sa mga pagkaing panangga
saa sakit at impeksiyon? Magbigay ng mga halimbawa sa mga pagkaing ito?
4.5 Aplikasyon Isulat at iguhit ang mga pagkaing nabibilang sa bawat hanay.
 Isulat at iguhit ang mga pagkaing nabibilang sa bawat hanay.
minuto

1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4 4. 4.
5 5. 5.

4.6 minuto Tests Ipangkat sa tamang hanay ang mga pangkaing nasa listahan sa ibaba.
Assessment 1.saging 2.manok 3. mangga 4. kalabasa 5. pandesal 6. itlog 7. rice
(Pagtataya) 8.malungggay 9. orange 10.kamote 11.nilagang saging 12.mansanas
13. cheese 14.isda 15.carrots
GO GROW GLOW

10 Enriching Gumupit o gumuhit ng larawan ng tatlong pangkat ng pagkain .

/ inspiring
4.7 Takdang-Aralin minuto
the day’s
lesson

3 Ano ang natutunan ninyo sa ating leksiyon ngayon ?

4.8 Panapos na Gawain minuto

5.
Remarks
6. C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson.

Reflections
A. No. of D. No. of learners who continue to require remediation.
learners who
B. What
E.
F. No. of of my
Which
difficulties did I
Prepared by: School: SAMBOAN CENTRAL SCHOOL
Name: FELISA F. MORAL Division: CEBU PROVINCE
Position/ T3 Email address: moralfelisa617@gmail.com
Designation:
Contact 9239515423
Number:
 Instructional Planning
oct. 31,2017 (The process of systematically planning, developing, evaluating and
managing the instructional process by using principles of teaching and
learning - D.O. 42,
Detailed s. 2016)
Lesson Plan (DLP)

DLP Blg.: Asignatura: Kwarter: Oras(haba): Petsa:

42 EPP 0 50
Gabayan ng Pagkatuto: CODE:

(Taken from the Curriculum Guide ) 1.14.2 nasusuri ang sustansiyang taglay ng
mga pagkain sa almusal gamit ang “food pyramid EPP4HE-0i-14
guide “ at ang pangkat ng pagkain
Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Ang pagpili ng mga wastong pagkaing sa almusal na naayon sa food pyramid at sa pangkat
ng mga pagkain ay mahalaga para matiyak ang sustansiyang taglay nito sa ating katawan.
Domain Adapted Cognitive Process Mga Layunin:
Dimensions (D.O. No. 8, s.
Knowledge The Remembering (Pag-
fact or condition of knowing
alala)
something with familiarity gained
Understanding (Pag- Nasusuri ang sustansyang taglay ng mga pagkain sa almusal gamit ang food
through experience or association
unawa) pyramid
Skills Applying Naisasagawa ang pagplano ng pagkain iluluto sa sa agahan at suriin ang
The ability and capacity acquired
(Pag-aaplay) sustansyang taglay nito
through deliberate, systematic, and
sustained effort to smoothly and
Analyzing
adaptively carryout complex
activities or the ability, coming (Pagsusuri)
from one's knowledge, practice, Evaluating
aptitude, etc., to do something (Pagtataya)
Creating
(Paglikha)
Attitude (Pangkasalan) Responding to Wastong pagplano ng pagkaing iluluto ayon sa food pyramid at ang paghahanda
Phenomena
Values (pagpapahalaga) Valuing Napapahalagahan ang paghahanda ng masustanyang pagkain sa umaga gamit ang food
pyramid at ang tatlong pangkat ng pagkain.
2. Content (Nilalaman) Paghahanda ng Masustansiyang Pagkain
3. Learning Resources (Kagamitan) Patnubay ng Guro pah.70, Kagamitan ng Mag-aaral pah. 210-216
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain Magpakita ng video clip tungkol sa kahalagahang ng pagkain sa agahan.Itanong sa mga bata kung
5 minuto ano ang kahalagahan sa pagkain ng almusal sa umaga.

4.2 Gawain Pangkatin ang klase sa tatlo. Ipaplano sa bawat grupo ang kanilang gustong kainin sa almusal at
20 minuto ipaguhit nila ito gaya ng isang plato.

4.3 Analisis Gamit ang food pyramid ipasuri sa bawat grupo ang sustansyang taglay sa kanilang plinanong almusal.
5 minuto Itanong kung bakit mahalagangg malaman natin ang sustansyang taglay ng mga pagkaing ating
kinakain. Ano ang importansyang dulot ng food pyramid guide,tatlong pangkat ng pagkain at food plate
guide sa pang araw-araw na pamumuhay natin?Magkaroon ng maikling talakayan tungkol dito.

4.4 Abstraksiyon Ano ano ang dapat tandaan sa pagsusuri ng pagkaing lulutuin sa agahan ? Dapat tandaan na
5 minuto ang pagsasagawa ng pagplano sa pagkaing lulutuin ay dapat alinsunod sa food
pyramid,tatlong pangkat ng pagkain para matiyak ang sustansyang dulot nito.

4.5 Aplikasyon Pangkatang Gawain. Panuto : Gumawa ng plano para sa kakaining almusal . Suriin ang sustansyang
5 minuto taglay nito gamit ang food pyramid , tatlong pangkat ng pagkain at ang food plate guide.Ireport sa
harap ng klase.
4.6 Assessment (Pagtataya) Tests Magkaroon ng indibidwal na pagplano sa pagkaing kakainin sa almusal.Suriin ang
5 minuto sustansyang dulot nito gamit ang food pyramid.
4.7 Takdang-Aralin Enriching / Gumawa ng album ng pagkaing lulutuin ayon sa food pyramid.
3 minuto inspiring the
Panapos na Gawain day’s lesson
Anong mahalagang natutunan sa pagplano at pagluluto ng almusal?
2 minuto
5. Remarks
6. Reflections
A. No. of learners who earned 80% in the C. Did the remedial lessons work? No. of learners
evaluation. who have caught up with the lesson.
B. No. of learners who require additional activities D. No. of learners who continue to require
for remediation. remediation.
E. Which of my learning strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?

G. What innovation or localized materials did I

use/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:
Name: FELISA F. MORAL School: SAMBOAN CENTRAL SCHOOL
Position/ T3 Division: CEBU PROVINCE
Designation:
Contact 9239515423 Email address: moralfelisa617@gmail.com
Number:
 Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the
instructional process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP)
Time: 2:30 - 3:10 PM
DLP Blg.: Asignatura: Baitang: Kwarter: Oras(haba): Petsa:
43 EPP FOUR 0 50 JAN.3,2018
Gabayan ng Pagkatuto: 1.14.3 nakagagawa ng plano ng ilulutong pagkain CODE:

(Taken from the Curriculum

Guide ) EPP4HE-0i-14
Susi ng Konsepto ng Pag- Nakagagawa ng plano ng pagkaing iluluto na may sustansyang taglay
unawa

Domain Mga Layunin:

Knowledge Remembering
The fact or condition of (Pag-alala)
knowing something
with familiarity gained Understanding Nakakapagbigay ng mga pagkaing iluluto sa bawat kainan
through experience or (Pag-unawa)
association
Skills Applying Nakakagawa ng plano ng pagkaing lulutuin na may sustansyang taglay ayon sa food pyramid
The ability and capacity
(Pag-aaplay)
acquired through
deliberate, systematic, and
sustained effort to Analyzing
smoothly and adaptively (Pagsusuri)
carryout complex activities Evaluating
or the ability, coming from
(Pagtataya)
one's knowledge, practice,
aptitude, etc., to do Creating
something (Paglikha)
Attitude Responding to Nasasagawa ang planong sa paghahanda ng masustansyang pagkain ng may kasiyahan
(Pangkasalan) Phenomena
Values Valuing Napapahalagahan ang pagplano ng pagkaing iluluto
(pagpapahalaga)
2. Content (Nilalaman) Paghahanda ng Masustansiyang Pagkain
3. Learning Resources (Kagamitan) Kagamitang guro,pah72,Kagamitan ng Mag-aara,pah.216
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain Ipakita ang tstart sa food pyramid. Itanong : paano susuriin ang sustansyang taglay ng pagkaing lulutuin.
5 minuto

4.2 Gawain Pangkatin sa tatlong pangkat ang klase. Unang pangkat: Gumawa ng plano ng pagkaing iluluto para sa
5 minuto
agahan..Ipaulat ang nagawang planon sa harap ng klase.

4.3 Analisis Ano ang dapat tandaan sa paggawa ng plano ng pagkain sa bawat kainan ?Ano ang dapat isaalang alang
10 minuto
sa pagplano sa lulutuing pagkain? Magkaroon ng talakayan gamit ang food pyramid at ang tatlong pangkat
ng pagkain.

4.4 Abstraksiyon Sa pagplano ng pagkaing iluluto ano ano ang dapat nating tandaan ? Dapat isagawa ang masusing
5 minuto pagplano ng pagkaing iluluto na taglay sustansya basi sa food pyramid .

4.5 Aplikasyon Gumawa ng plano ng pagkaing iluluto sa almusal alinsunod sa food pyramid.
10 minuto
4.6 Assessment Tests Ang bawat bata ay gagawa ng plano ng pagkaing lulutuin sa almusal na may
(Pagtataya)
10 minuto sustansyang taglay mula sa food pyramid.
4.7 Takdang-Aralin Enriching / inspiring the day’s Gumawa ng poster tungkol sa tatlong pangkat ng pagkain.
3 minuto lesson
4.8 Panapos na Gawain Bakit kailangan ang food pyramid sa paghahanda ng pagkaing iluluto ?
2 minuto
5. Remarks

6. Reflections
A. No. of learners who earned 80% in C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have
the evaluation. caught up with the lesson.
B. No. of learners who require D. No. of learners who continue to require remediation.
additional activities for remediation.
E. Which of my learning strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by:
Name: FELISA F. MORAL School: SAMBOAN CENTRAL SCHOOL

Position/ T3 Division: CEBU PROVINCE

Designation:
Contact 9239515423 EMAIL ADD: moralfelisa617@gmail.com
Number:
 Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing
the instructional process by using principles of teaching and learning - D.O. 42,
s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP)

DLP Blg.: Asignatura: B Kwarter: Oras(haba): Petsa:

44 EPP aF 0 50 JAN.4,2018
Gabayan ng Pagkatuto: O
1.14.4 nakapagluluto at nakapaghahanda ng Code:
(Taken from the Curriculum Guide ) pagkain
EPP4HE-0i-14
Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Nakakapagluto at nakapaghahanda ng pagkain sa hapag-kainan

Domain Adapted Cognitive Mga Layunin:

Process Dimensions (D.O.
Knowledge Remembering
The fact or condition of (Pag-alala)
knowing something with Understanding Nasusunod ang nagawang plano sa pagkaing lulutuin sa almusal.
familiarity gained through (Pag-unawa)
experience or association
Skills Applying Nakasasagawa ng pagluluto at paghahanda ng pagkain sa hapag kainan na
The ability and capacity acquired
(Pag-aaplay) ayon tatlong pangkat
through deliberate, systematic, and
sustained effort to smoothly and
adaptively carryout complex Analyzing
activities or the ability, coming from (Pagsusuri)
one's knowledge, practice, aptitude, Evaluating
etc., to do something (Pagtataya)
Creating
(Paglikha)
Attitude (Pangkasalan) Responding to Nakakapaghanda ng pagkaing lulutuin at nakapaghahanda sa hapag-kainan
Phenomena
Values (pagpapahalaga) Valuing Napahahalagahan ang pagluluto ng pagkain at nakapaghahanda sa hapag-
2. Content (Nilalaman) kainan
Paghahanda ng Masustansiyang Pagkain
3. Learning Resources (Kagamitan) Kagamitang guro,pah72,Kagamitan ng Mag-aara,pah.216
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain Magpakita ng video clip kung paano niluluto ang pagkain pang almusal. Itanong ano ano
5 minuto ang dapat iaaalang alang bago iluto ang plinanong pagkain?

4.2 Gawain Pangkatang Gawain:Ilahad sa klase ang ginawang plano sa lulutuing pagkain pang
5 minuto almusal base sa food pyramid.Sabihin kung bakit iyan ang pinili ng grupo.
4.3 Analisis Ano ang naging basihan sa paghahanda ng pagkaing lulutuin at ihahanda sa hapag-
10 minuto kainan ?
Magkaroon ng presentasyon o aktuwal na pagluluto sa pagkaing pang almusal ang guro.
Pagkatapos itanong niya sa mga bata kung ano ano ang dapat tandaan sa pagluluto base
sa kaniyang ipinakitang cooking demo.

4.4 Abstraksiyon
5 minuto Itanong muli kung paano ihahanda ang pagkaing lulutuin ? Ano ano ang dapat gawin bago
magluluto,sa panahon ng pagluluto at pagkatapos ng pagluluto. Ang paghahanda ng pagkaing
iluluto ay kailangang nababatay sa food pyramid para matiyak ang sustansyang dulot nito..

4.5 Aplikasyon Pangkatang Gawain: Pangkatin sa tatlo. Bawat pangkat ang magsihanda ng pagkaing
10 minuto lulutuin ayon sa food pyramid.
4.6 Assessment (Pagtataya) Tests Ipasagawa ang pagluluto basi sa nagawang plano ng pagkaing lulutuin.rubriks
10 minuto

4.7 Takdang-Aralin Enriching / Paano ang paghahanda ng pagkain sa hapag-kainan ?

3 minuto inspiring the
day’s lesson
4.8 Panapos na Gawain May natutunan ba kayo sa pagluluto ng pagkain ?
2 minuto
5. Remarks
6. Reflections
A. No. of learners who earned 80% in the C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have
evaluation.
B. No. of learners who require additional activities caught
D. No.up
of with the lesson.
learners who continue to require remediation.
for remediation.
E. Which of my learning strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?
Prepared by:
Name: FELISA F. MORAL School: SAMBOAN CENTRAL SCHOOL

Position/ T3 Division: CEBU PROVINCE

Designation:
Contact 9239515423 Email address: moralfelisa617@gmail.com
Number: