სილაბუსი

სასწავლო ქართველოლოგიის შესავალი

კურსის
სახელწოდება
კოდი B1140701101
სასწავლოკურსი ფაკულტეტი: ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა;
სსტატუსი სწავლების საფეხური: უმაღლესი განათლების პირველი საფეხური-ბაკალავრიატი;
საგანმანათლებლო პროგრამა: ,,ქართული ფილოლოგია“;
სემესტრი: მეორე;
სტატუსი: სავალდებულო კურსი.
ავტორები თინა შიოშვილი- ბათუმის შოთა რუსთაველის სახელმწიფო უნივერსიტეტის
ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ფაკულტეტის ქართული ფილოლოგიის დეპარტამენტის
პროფესორი.
საკონტაქტო ინფორმაცია:
ტელეფონები: მობ.:593–21-76-55;ბინა: 27–23–72.
ელ. ფოსტა: tina.shioshvili@gmail.com.
ომარ მემიშიში - ფილოლოგიის მეცნიერებათაკანდიდატი,
საკონტაქტო ინფორმაცია:
ტელ.: 593- 71-20- 04.
სასწავლოკურსი კურსის მიზანია ქართველი ხალხის წარმომავლობის, ქართველურ ენათა
სმიზანი ისტორიული ურთიერთობისა და გენეზისის თეორიების შესწავლა. კურსში
გაანალიზებული იქნება ქართული გრამატიკული აზროვნების ჩასახვისა და
განვითარების გზები, ზოგადად, ქართველოლოგიური კვლევა–ძიების ისტორია
და ძირითადი პრობლემატიკა, ქართველოლოგიური სკოლების განვითარების
ისტორია საქართველოში და საზღვარგარეთ.
კრედიტების ECTS კრედიტი : 5 კრედიტი.
რაოდენობა და საკონტაქტო საათების რაოდენობა : 60 სთ .;
საათების სტუდენტის დამოუკიდებელი სამუშაოსათვის განკუთვნილი საათების რაოდენობა :
განაწილება 65 სთ .
სტუდენტის
დატვირთვის
შესაბამისად
სასწავლო საკონტაქტო - 60 სთ.:
კურსის ა) ლექცია – 30 სთ. (I-XV კვირა);
ფორმატი ბ) ჯგუფში მუშაობა – 27 სთ. (I-XV კვირა);
გ) შუალედური გამოცდა - 1 სთ. (IX კვირა);
დ) დასკვნითი გამოცდა - 2 სთ. (XVI-XIX კვირა).
დამოუკიდებელი მუშაობა -65 სთ.:
ა) მზადება ჯგუფში მუშაობისთვის – 30 სთ.;
ბ) მზადება შუალედური გამოცდისთვის – 5 სთ.;
გ) მზადება დასკვნითი გამოცდისთვის – 30სთ.
დაშვების წინაპირობა არ აქვს.
წინაპირობები
შინაარსი იხ. დანართი 1
სწავლება- ლექცია:
სწავლის  თხრობა;
მეთოდი და  საუბარი;
შესაბამისი  ინდუქცია/დედუქცია/ანალიზი/სინთეზი.
აქტივობები ჯგუფში მუშაობა:
  ზეპირი გამოკითხვის მეთოდი;
 წერითი მეთოდი.

სტუდენტის საბოლოო შეფასება წარმოადგენს შუალედური შეფასებისა და დასკვნითი

შეფასების ჯამს:
1.1. შუალედური შეფასება - 60 ქულა:
1.1.1. შუალედური გამოცდა - 20 ქულა;
1.1.2. მიმდინარე შეფასებები - 40 ქულა:
1.1.2.1. წერითი გამოკითხვა - 20 ქულა;
1.1.2.2. ზეპირი გამოკითხვა - 20 ქულა;
1.2. დასკვნითი გამოცდა - 40 ქულა.

შეფასების რაოდ შეფასე ქულა შეფასების შეფასების კრიტერიუმები

კომპონენტები და ენობა ბა თა დრო
მეთოდები ჯამი

1. მიმდინარე შეფასებები: 40 ქულა

ცოდნის
შეფასების 1.1. წერითი გამოკითხვა 20 ქულა
ფორმები,
კომპონენტები, წერითი დავალება 4 5 20 IV, VII, სტუდენტს ეძლევა 3 ერთქულიანი
და 4 ნახევარქულიანი ტესტი.
მეთოდები და X, XII,
კრიტერიუმები კვირა
1.2. ზეპირი გამოკითხვა 20 ქულა

ზეპირი გამოკითხვა 4 5 20 I-III; 5 ქულა – პასუხი სრულია; საკითხი

ზუსტად და ამომწურავად არის
V-VI;
გადმოცემული; ტერმინოლოგია
VIII– XI; დაცულია; სტუდენტი ღრმად და
XIII-XV. საფუძვლიანად ფლობს სასწავლო
კვირა კურსით გათვალისწინებულ
განვლილ მასალას.
4 ქულა – პასუხი სრულია, მაგრამ
შეკვეცილია; ტერმინოლოგიურად
გამართულია; საკითხი
ამომწურავად არის გადმოცემული.
არსებითი შეცდომა არ არის.
სტუდენტი კარგად ფლობს
სასწავლო კურსით გათვალისწინე-
ბულ განვლილ მასალას.
3 ქულა – პასუხი არასრულია;
საკითხი დამაკმაყოფილებლად არ-
ის გადმოცემული; ტერმინოლოგია
ნაკლოვანია; სტუდენტი ფლობს
სასწავლო კურსით გათ-
ვალისწინებულ განვლილ მასალას,
მაგრამ აღინიშნება მცირეოდენი შე-
ცდომები.
2 ქულა –პასუხი არასრულია;
ტერმინოლოგია მცდარია; საკითხის
შესაბამისი მასალა გადმოცემულია
ნაწილობრივ; სტუდენტს არასაკმა-
რისად აქვს ათვისებული სასწავლო
კურსით გათვალისწინებული
განვლილი მასალა. აღინიშნება რამ-
დენიმე არსებითი შეცდომა.
1 ქულა –პასუხი ნაკლოვანია;
ტერმინოლოგია არ არის გამოყენებ-
ული. საკითხი ან არ არის
გადმოცემული, ან არსებითად
მცდარია.
0 ქულა –პასუხი არ არის.

2
 2. შუალედური 1 20 20 IX კვირა შუალედური გამოცდა
გამოცდა ტარდება წერით.
სტუდენტს ეძლევა 10 ღია
ტესტი (თითოეული
ფასდება 1 ქულით), 10
დახურული ტესტი
(თითოეული ფასდება 0,5
ქულით) და 1 ესე (ფასდება 5
ქულით).

3. დასკვნითი 1 40 40 XVI-XIX დასკვნითი გამოცდა

გამოცდა კვირა ტარდება წერით.
სტუდენტს ეძლევა 20 ღია
ტესტი (თითოეული
ფასდება 1 ქულით), 20
დახურული ტესტი
(თითოეული ფასდება 0,5
ქულით) და 2 ესე
(თითოეული ფასდება 5
ქულით).

სულ: 100 ქულა

დასკვნით გამოცდაზე დაშვების წინაპირობა:

 შუალედური შეფასების მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი არის 21 ქულა,
ხოლო დასკვნითი გამოცდის მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი – 20 ქულა.

სტუდენტის საბოლოო შეფასება:

 სტუდენტს სასწავლო კურსი ათვისებულად ჩაეთვლება, თუ ის მიიღებს ერთ-
ერთს შემდეგი დადებითი შეფასებებიდან: ა) (A) ფრიადი - 91 ქულა და მეტი; ბ)
(B) ძალიან კარგი - 81-90 ქულა; გ) (C) კარგი - 71-80 ქულა; დ) (D)
დამაკმაყოფილებელი - 61-70 ქულა; ე) (E) საკმარისი - 51-60 ქულა.

 უარყოფითი შეფასებებია: (FX) ვერ ჩააბარა - 41-50 ქულის მიღების შემთხვევაში

სტუდენტს უფლება ეძლევა, დამატებით გამოცდაზე ერთხელ კიდევ გავიდეს.
(F) ჩაიჭრა - 40 ქულის ან ნაკლების მიღებისას სტუდენტს საგანი თავიდან აქვს
შესასწავლი.

სწავლის  ცოდნა და გაცნობიერება: აქვს ქართველოლოგიის ძირითადი საკვანძო საკითხების

შედეგები ფართო ცოდნა , რომელიც მოიცავს ქართველთმცოდნეობის ძირითადი პრობლემატიკის ,
თეორიებისა და პრინციპების კრიტიკულ გააზრებას . აცნობიერებს ქართველოლოგიური
კვლევა – ძიების შესაძლებლობებს .
 უნარები: შეუძლია ქართველოლოგიის საკვანძო პრობლემატიკაზე ახალი მონაცემების
შეგროვება, განმარტება, კრიტიკული მიდგომა და ანალიზი .

 პასუხისმგებლობა და ავტონომიურობა : კურსის გავლის შემდეგ სტუდენტს შესაძლებლობა

აქვს , დამოუკიდებლად იმსჯელოს ქართველოლოგიის ამა თუ იმ საკითხზე ; მოიძიოს
სათანადო ლიტერატურა და პასუხისმგებლობით მოეკიდოს პრობლემათა გაანალიზებას და
სხვათა შეხედულებებს .

ძირითადი 1. ფეიქრიშვილი ჟ., ქართველოლოგიის შესავალი, თბილისი, 2015.

3
ლიტერატურა: 3. ფუტკარაძე ტ., ქართველოლოგიის შესავალი. თბილისი, 2014.

დამხმარე 3. ქართული ლიტერატურა ევროპულ მეცნიერებაში, თბ., 2003.

ლიტერატურა:

დანართი 1
შინაარსი

კვირა თემა საათების

რაოდენობა ლიტერატურა
ლექც. ჯგ.
მუშ.
I 1.ქართველთა წარმომავლობის საკითხი არქეოლოგიური 2 2 1, გვ. 9–30;
2, გვ. 52–
მასალებისა და წერილობითი წყაროების მიხედვით.
57,151-157.
2.ქართველთა უძველესი ყოფა და რელიგიური
წარმოდგენები. წარმართობა.
II 1.ბიბლია (ძველი და ახალი აღთქმა). ბიბლიის ქართული 2 2 1, გვ. 30–37
რედაქციები.
2.ქრისტიანობა.

III 1.ენათა გენეალოგიურ-მორფოლოგიური კლასიფიკაცია და 2 2 1, გვ. 38–58

ქართული ენა. იბერიულ-კავკასიურ ენათა ოჯახი.
პრექართველური ფუძეენის შემადგენელ ერთეულებად
დაშლისა და ამ პროცესების ქრონოლოგიის საკითხი.
2.ქართველური ენები. ქართველურ ენათა გენეზისის
თეორიები.

IV 1.ქართველური და პრეინდოევროპული ენების 2 2 1, გვ. 58–71

ტიპოლოგიური მსგავსების ჰიპოთეზა. ქართული ენის
ქვესისტემები.
2.ქართული ენის დიალექტები. ქართული სალიტერატურო
ენის განვითარების ეტაპები,

V 1.ქართული დამწერლობის წარმოშობა. ისტორიული 2 2 1, გვ. 71–83;

2, გვ. 171–175
ცნობები.
2.ქრონოლოგიის საკითხი და ანბანის აგების პრინციპები.
VI 1.ქართული ანბანის სახეები. საწერი მასალა და იარაღები 2 2 1, გვ. 83–100;
2, გვ. 175–177
ძველად. წიგნის ბეჭდვის ისტორია. წელთაღრიცხვის
სისტემა და კალენდარი.
2.ქართული წარწერები.
VII 1.ქართული ხელნაწერები. 2 2 1, გვ. 100–110;
2, გვ. 209–222
2.ისტორიულ-ლიტერატურული თხზულებანი.
ისტორიული დოკუმენტები.

VIII 1.კულტურულ–საგანმანათლებლო საქმიანობა ძველ 2 2 1, გვ. 113–118;

2, გვ. 190–198
საქართველოში.კოლხეთის (ფაზისის ) აკადემია. ასურელი

4
 მამები.
2.ტაო-კლარჯეთის კულტურული ცენტრები. გელათისა და
იყალთოს აკადემიები.
IX შუალედური გამოცდა 1

X 1.ქართული კულტურის კერები უცხოეთში. პალესტინა. 2 2 1, გვ. 118–135;

2, გვ. 240–246
2.შავი მთის ,სინას, ათონის ივერთა და პეტრიწონის
მონასტრები.

XI 1.ენათმეცნიერული აზროვნების მოკლე ისტორია (ზოგადი 2 2 1, გვ. 135–155

მიმოხილვა). ქართული ფილოლოგიური აზროვნების
სათავეები.
2.პირველი ნაბეჭდი და ხელნაწერი ქართული
ენათმეცნიერული ნაშრომები.
XII 1.ქართული გრამატიკული აზროვნება მე–19 საუკუნის 80– 3 3 1, გვ. 155–167
იან წლებში. ანტონ კათალიკოსი.
2.ანტონ კათალიკოსის მომდევნო ხანის გრამატიკოსები.

XIII 1.მეცნიერული ქართველოლოგიის სათავე პეტერბურგის 2 2 1, გვ. 167–182

უნივერსიტეტში.
2.ახალი ეტაპი ქართული ენათმეცნიერული აზროვნების
ისტორიაში.

XIV 1.ქართველოლოგიის თანამედროვე დონის შექმნა თსუ-ში; 3 3 1, გვ. 182–193

აკაკი შანიძე, არნოლდ ჩიქობავა.
2.ვარლამ თოფურია, სიმონ ჯანაშია, ბესარიონ ჯორბენაძე.

XV 1.უცხოური ქართველოლოგიური სკოლები: გერმანია, 2 1 1, გვ. 197–232;

2, გვ. 247–256
ავსტრია, შვეიცარია, საფრანგეთი, იტალია, ბელგია,
თურქეთი, ინგლისი და ამერიკის შეერთებულ შტატები.
2.ემიგრანტი ქართველოლოგები.

XVI-XIX დასკვნითი გამოცდა 2