‫مفهوم اآلفات االجتماعّية‬ ‫‪‬‬

‫أمثلة على اآلفات االجتماعّية‬ ‫‪‬‬

‫أسباب انتشار اآلفات االجتماعّية‬ ‫‪‬‬
‫طرق للتخلص من انتشار اآلفات االجتماعّية‬ ‫‪‬‬
‫المراجع‬ ‫‪‬‬

‫مفهوم اآلفات االجتماعّي ة‪ُ :‬يشير مصطلح اآلفات االجتماعية إلى تل‪%%‬ك الحال‪%%‬ة أو الن‪%%‬وع‬
‫من السلوك اإلنساني الذي تعتقد شريحة واسعة من الناس بأنه مّض ر للف‪%‬رد والمجتم‪%‬ع‪،‬‬
‫كونه‪%‬ا ت‪%‬ؤثر على واق‪%‬ع وج‪%‬ود األف‪%‬راد وحياتهم الشخص‪%‬ية فتص‪%‬بح مش‪%‬اكل اجتماعية‬
‫تحظى باالهتمام العام‪.‬‬

‫أمثلة على اآلفات االجتماعّي ة‪:‬‬

‫التدخين‬
‫يعتبر التدخين من أكثر اآلفات االجتماعية التي انتش‪%%‬رت بش‪%%‬كٍل كب‪%%‬ير بين الن‪%%‬اس‪ ،‬على‬
‫اختالف أعمارهم وأجناسهم‪ ،‬رغم م‪%%‬ا يحمل‪%%‬ه من مخ‪%%‬اطر ص‪%%‬حية كب‪%%‬يرة تتمث‪%%‬ل برفع‪%%‬ه‬
‫لخطر اإلصابة بأمراض القلب التاجية والسكتة الدماغية من م‪%%‬رتين إلى أرب‪%%‬ع م‪%%‬رات‪،‬‬
‫وزيادة نسبة الذين يصابون بسرطان الرئة‪.‬‬

‫يتطّلب أم‪%%‬ر التخلص من آف‪%%‬ة الت‪%%‬دخين جه‪%%‬ودًا تتضافر به‪%%‬ا كاف‪%%‬ة مؤسس‪%%‬ات الدول‪%%‬ة‬
‫وأفرادها‪ ،‬وفيما يأتي صور للجهود الوقائية التي تتبعها بعض المؤسس ات في ال دول‪،‬‬
‫ومنها‪:‬‬

‫‪ -‬زيادة ضريبة االستهالك المترتبة على شراء السجائر‪.‬‬

‫‪ -‬وضع الملصقات التحذيرية على عبوات السجائر‪.‬‬
‫تقييد القدرة على صناعة التبغ‪ .‬تقييد ق‪%%‬درة القاص‪%%‬رين على ش‪%%‬راء التب‪%%‬غ‪ ،‬واتب‪%%‬اع‬ ‫‪-‬‬
‫سياسات صارمة وواضحة لمنع تدخين التبغ‪.‬‬
‫‪ -‬وضع نهج متكامل يتضمن تدريب معلمي الم‪%%‬دارس وإش‪%%‬راك أولياء األم‪%%‬ور في‬
‫عملية المكافحة‪.‬‬
‫زيادة الحمالت التي تدعو إلى االبتعاد عن التدخين‪ ،‬لتشمل اإلعالن‪%%‬ات الدعائية‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫والحمالت الموجهة عن طريق الراديو‪ ،‬والمطبوعات‪ ،‬والحمالت اإلعالنية‪.‬‬

‫فيما يتلخص دور المدارس في الوقاية من هذه اآلفة بتطبيق ما يأتي من تدابير‪:‬‬

‫‪ -‬إخضاع الطالب لتدريٍب على المهارات االجتماعية ب‪%%‬دافع تحص‪%%‬ينهم ضد ت‪%%‬أثير‬

‫األقران الذين يمارسونه لجذبهم لتجربة التبغ‪.‬‬
‫اتباع سياسات صارمة وواضحة لمنع تدخين التبغ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وضع نهج متكامل يتضمن تدريب المعلمين وإشراك األس‪%%‬ر وأولياء األم‪%%‬ور في‬ ‫‪-‬‬
‫عملية المكافحة‪.‬‬

‫الُم سِكرات‬
‫ال يقتص‪%%‬ر ضرر المس‪%%‬كرات على الف‪%%‬رد فق‪%%‬ط ب‪%%‬ل يتع‪%%‬داه ليؤثر بش‪%%‬كل س‪%%‬لبي في‬
‫المجتمع‪ ،‬وفيما يأتي توضيح ل‪%‬ذلك‪ُ ]٤[:‬تس‪ّ%‬بب المس‪%‬كرات ح‪%‬وادث متنوع‪%‬ة نتيج‪%‬ة‬
‫فقدان الوعي الجزئي الذي يش‪%‬عر ب‪%‬ه الش‪%‬خص المخم‪%‬ور‪ .‬يؤّثر بش‪%‬كل خط‪%‬ير على‬
‫سالمة الجسم لما ُيؤديه من مشكالت صحية تتمثل بأمراض الكبد‪ ،‬ب‪%‬ل وتتع‪%‬داها إلى‬
‫فق‪%%‬دان ال‪%%‬ذاكرة‪ ،‬وال‪%%‬ذهان في ح‪%%‬االت اإلف‪%%‬راط فيه‪ .‬ت‪%%‬ؤدي ه‪%%‬ذه اآلف‪%%‬ة الخط‪%%‬يرة إلى‬
‫مشكالت اقتص‪%%‬ادية واجتماعية‪ .‬يك‪%‬ون التخّلص من مش‪%‬كلة تع‪%‬اطي الكح‪%%‬ول بق‪%%‬رار‬
‫مصدره الشخص نفس‪%%‬ه‪ ،‬وينص‪%%‬ح ب‪%%‬اللجوء إلى العالج المتخص‪%%‬ص ال‪%%‬تي يجب على‬
‫الدول‪%%‬ة توفيره‪%%‬ا لتّلقي أن‪%%‬واع العالج المتاح‪%%‬ة باالنضمام إلى مجموع‪%%‬ات ال‪%%‬دعم‬
‫والتدريب دون إغف‪%%‬ال دور األس‪%%‬رة المهم في تخليص الش‪%%‬خص من إدمان‪%%‬ه ه‪%%‬ذا‪]٥[.‬‬
‫المخدرات ُيؤّث ر تعاطي الفرد للمخدرات في أصعدة عدة‪ ،‬فإلى جانب ما يقوم به هذا‬
‫السلوك من ت‪%%‬دمير لعالق‪%%‬ات الف‪%%‬رد االجتماعية‪ ،‬يمكن لتع‪%%‬اطي المخ‪%%‬درات أن ُي ؤّثر‬
‫بشكل سلبي على صحة المتعاطي كاآلتي‪ ]٦[:‬تدمير أنظمة الجسم ووظائفه الحيوية‬
‫أيضًا؛ مّما قد يتسّبب للفرد ب‪%%‬الموت أو ب‪%%‬العجز ال‪%%‬دائم‪ .‬الت‪%%‬أثير على الحال‪%%‬ة الص‪%%‬حية‬
‫للدماغ‪ ،‬ففي دراسة أجرتها جامعة كامبريدج تبّين أّن الكوك‪%%‬ايين مثًال يجع‪%%‬ل ال‪%%‬دماغ‬
‫س‪%%‬ريعًا ج‪%%‬دًا مّم ا يؤدي إلى فق‪%%‬دان المتع‪%%‬اطين لِض عف حجم ال‪%%‬دماغ س‪%%‬نويًا مقارن‪%%‬ة‬
‫بنظرائهم من غير المتعاطين‪ُ .‬تسّبب بعض أنواع الم‪%%‬واد المخ‪%%‬درة أم‪%%‬راض احتش‪%%‬اء‬
‫عضلة القلب أو اعتاللها‪ ،‬أو حتى تفاقم أمراض القلب إن وجدت‪ .‬التسّبب ب‪%%‬أمراض‬
‫تنفسية عدة ومشكالت في الدورة الدموية وضغط ال‪%%‬دم‪ .‬يتمّث ل ح‪%%‬ل مش‪%%‬كلة تع‪%%‬اطي‬
‫المخدرات على الصعيد الوطني باتخاذ إجراءات عدة‪ ،‬منها ما يأتي‪ ]٧[:‬تنفيذ ع‪%%‬دة‬
‫مشاريع وقائية وعالجية من قبل الجهات المتخصصة‪ .‬تشجيع برامج مكافحة غسيل‬
‫األموال المرتبطة بسوق المخ‪%%‬درات‪ .‬أّم ا عن دور مؤسس‪%%‬ات التعليم في الوقاية من‬
‫آفة المخدرات فيكون باّت باع اآلتي‪ ]٨[:‬غرس القيم اإليجابية وت‪%%‬دعيم ال‪%%‬وازع ال‪%%‬ديني‬
‫الذي يشكل رادعًا ضد هذه اآلفة من خالل المناهج التي تعطى فيها‪ .‬تعريف الطلب‪%%‬ة‬
‫بأضرار هذه المواد عن قرب عن طرق دراس‪%%‬ة م‪%%‬ا تس‪%%‬ببه للف‪%%‬رد من مضار نفس‪%%‬ية‬
‫وصحية‪ .‬تفعيل دور األخصائيين النفسيين المتمثل في مراقبة الطلبة وسلوكهم خالل‬
‫اليوم الدراسي؛ لتجنيبهم هذه اآلفة‪ ،‬باإلضافة إلى تقوية حلق‪%%‬ة التواص‪%%‬ل بينهم وبين‬
‫األهل‪ .‬التشُّر د ُيعَّر ف التشُّر د وفقًا لمنظمات صحية دولية بأّنه ع‪%%‬دم إيج‪%%‬اد الش‪%%‬خص‬
‫لمكان يسكنه ويأويه‪ ،‬أو ه‪%%‬و اضطراره لإلقام‪%%‬ة في المراف‪%%‬ق الحكومية والخاص‪%%‬ة‬
‫(المالجئ) التي توفر اإلقامة المؤقتة ليًال‪ ،‬فيما يقضي المش‪%%‬ردون معظم يومهم في‬
‫الطرق‪ ،‬كما يمتد التعريف ليش‪%%‬مل فئ‪%%‬ة األش‪%%‬خاص ال‪%%‬ذين ُيج‪%%‬برون على العيش م‪%%‬ع‬
‫عائالت أخرى كفرد من أفرادهم لعدم المقدرة على البقاء والعيش مع العائلة األصل‬
‫نظ‪%%‬رًا لظ‪%%‬روف ق‪%%‬اهرة ال يمكنهم التغلب عليه‪%%‬ا أو التكيف معه‪%%‬ا‪ ]٩[.‬يترّتب على‬
‫التشرد آث‪%%‬ار س‪%%‬لبية عديدة تنعكس على المجتم‪%%‬ع حيث تخل‪%%‬ق حال‪%%‬ة الظلم المجتمعي‬
‫الذي يعانيها الفرد المش‪%%‬رد‪ ،‬وع‪%%‬دم تحقيق‪%%‬ه لمفه‪%%‬وم الرف‪%%‬اه االجتم‪%%‬اعي إلى حال‪%%‬ة من‬
‫االنقسام المجتمعي األمر الذي يؤدي بدوره إلى ضعف في النسيج المجتمعي نفس‪%%‬ه؛‬
‫مما يؤدي إلى انهياره في النهاية‪ ]١٠[.‬االنتحار ُيعّد االنتحار الذي ُيع‪ّ%%‬ر ف بأن‪%%‬ه قت‪%%‬ل‬
‫المرء لنفسه السبب العاشر للوفاة في الواليات المتح‪%%‬دة على س‪%%‬بيل المث‪%%‬ال‪ ،‬ويك‪%%‬ون‬
‫السلوك االنتحاري عادًة ناتجًا عن أحد األسباب اآلتية‪ ]١١[:‬اضطراب أساس‪%%‬ي في‬
‫صحة الفرد العقلية‪ ،‬مث‪%%‬ل‪ :‬االكتئ‪%%‬اب‪ ،‬أو انفص‪%%‬ام الشخص‪%%‬ية‪ ،‬أو االضطراب ثن‪%%‬ائي‬
‫القطب حيث ُينصح حينها بإحالة الشخص إلى أخصائي صحة عقلية‪ .‬قد يأتي سلوك‬
‫االنتحار نتيجة لبعض الظروف المحيطة بالفرد‪ ،‬مثل‪ :‬الفقر‪ ،‬أو البطال‪%%‬ة‪ ،‬أو الس‪%%‬جن‬
‫أو غيرها من أسباب‪ .‬قد يكون نتيجة تعاطي بعض المواد‪ ،‬مثل‪ :‬الكح‪%%‬ول‪ ،‬أو بعض‬
‫العقاقير‪ ،‬أو المخدرات‪ .‬الرشوة تعّر ف الرشوة بأّن ها تقديم مبلغ مالي معين أو ش‪%%‬يء‬
‫م‪%%‬ادي ذي قيم‪%%‬ة للت‪%%‬أثير على ش‪%%‬خص م‪%%‬ا وإقناع‪%%‬ه بفع‪%%‬ل معين بط‪%%‬رق ال تتف‪%%‬ق م‪%%‬ع‬
‫واجباته؛ للحص‪%%‬ول على منفع‪%%‬ة معين‪%%‬ة في الحياة اليومية‪ ،‬وتع‪%%‬د الرش‪%%‬وة ش‪%%‬كًال من‬
‫أشكال الفساد غ‪%‬ير الق‪%‬انوني بس‪%‬بب م‪%‬ا تحمل‪%‬ه من دالالت غ‪%‬ير أخالقية ته‪%‬دف إلى‬
‫تحقيق مصالح معينة بطرق غير مشروعة‪ ]١٢[.‬التمييز العنصري يوصف التمييز‬
‫العنصري أو كما هو معروف بالعنص‪%%‬رية بأن‪%%‬ه أيدولوجية تق‪%%‬وم على تقس‪%%‬يم البش‪%%‬ر‬
‫وفق‪ً%%‬ا لكيان‪%%‬ات بيولوجية معين‪%%‬ة كأجن‪%%‬اس‪ ،‬حيث ترب‪%%‬ط من خالله‪%%‬ا بين الص‪%%‬فات‬
‫الشخص‪%%‬ية ال‪%%‬تي يحمله‪%%‬ا ذل‪%%‬ك الف‪%%‬رد وس‪%%‬ماته الجس‪%%‬دية الموروث‪%%‬ة‪ ،‬وعلى ال‪%%‬رغم من‬
‫وضع التدابير الدستورية والقانونية الالزم‪%%‬ة لحماية حق‪%%‬وق األقليات إال أن ظ‪%%‬اهرة‬
‫العنص‪%%‬رية م‪%%‬ا زالت منتش‪%%‬رة في بعض المجتمع‪%%‬ات كآف‪%%‬ة اجتماعية خط‪%%‬يرة‪]١٣[.‬‬
‫الفساد اإلداري الفساد هو استغالل بعض أصحاب النفوذ ومواقع الس‪%%‬لطة لمناص‪%%‬بهم‬
‫بشكل غير نزيه عن طريق المعامالت غير السليمة‪ ،‬أو قب‪%%‬ول الرش‪%%‬اوى‪ ،‬أو غس‪%%‬يل‬
‫األموال وتحويلها؛ لتحقيق مصالح شخصية مما يؤدي إلى فقدان ثقة األفراد في هذه‬
‫المؤسسات وممارساتها‪ ]١٤[.‬العنف يع‪ّ%‬ر ف العن‪%‬ف على أّن ه س‪%‬لوك ب‪%‬دني أو لفظي‬
‫ُيمارس تجاه شخص ما بهدف إيذائه نفسيًا أو جسديًا أو كليهما‪ ،‬ويشمل العنف أنواع‬
‫متعددة من السلوك مثل القتل‪ ،‬واالعتداء‪ ،‬والسرقة‪ ،‬واالغتصاب وغيرها‪ ،‬كما ُيشار‬
‫إلى عدم وجود عامل وحيد يفسر هذه الظاهرة لدى مرتكبيه‪%%‬ا إال أن‪%%‬ه ق‪%%‬د ُيع‪%%‬زى إلى‬
‫عدة عوامل منها االستعداد الوراثي‪ ،‬أو سمات الفرد الشخص‪%%‬ية نفس‪%%‬ه‪ ،‬أو التع‪%%‬رض‬
‫إلس‪%%‬اءة المعامل‪%%‬ة واإلهم‪%%‬ال كطف‪%%‬ل‪ ]١٥[.‬أس‪%%‬باب انتش‪%%‬ار اآلف‪%%‬ات االجتماعّي ة تتع‪%%‬دد‬
‫أسباب انتشار اآلفات في المجتمع‪ ،‬ومنها اآلتي‪ ]١٦[:‬الفقر الذي يؤدي إلى الج‪%%‬وع‪.‬‬
‫البطالة التي تؤدي إلى اإلحباط‪ .‬زيادة النمو السكاني الذي ُيسّبب زيادة الضغط على‬
‫الموارد‪ .‬التحضر والذي ُيقصد به انتقال السكان من المناطق الريفية إلى الحضرية‪.‬‬
‫قّلة مستويات التعليم وما يترّتب عليه من نقص في فهم العواقب واألضرار الناتج‪%%‬ة‬
‫عن ممارس‪%%‬ة اآلف‪%%‬ات االجتماعية‪ .‬الخراف‪%%‬ات والمعتق‪%%‬دات الش‪%%‬ائعة المنتش‪%%‬رة في‬
‫المجتمعات‪ .‬التعّصب لجنس معين‪ ،‬والتمييز بين أح‪%%‬د الجنس‪%%‬ين‪ .‬التعّص ب لطبق‪%%‬ات‬
‫معينة من المجتمع والذي يؤدي إلى ش‪%%‬عور اآلخ‪%%‬رين ب‪%%‬الظلم وع‪%%‬دم المس‪%%‬اواة‪ .‬ع‪%%‬دم‬
‫توعية صغار السن باآلفات االجتماعية المنتشرة؛ مّم ا يؤدي إلى س‪%%‬هولة انح‪%%‬رافهم‬
‫وممارستهم للسلوكيات غير السوية نتيجة جهلهم بأضرارها‪ .‬الطمع وحب الس‪%%‬يطرة‬
‫والهيمنة‪ ،‬وعدم تطبيق األنظم‪%‬ة بش‪%‬فافية‪ ،‬وانع‪%‬دام الضوابط ال‪%%‬تي تحكم الس‪%‬لوكيات‬
‫المنحرف‪%%‬ة‪ ]١٧[.‬ط‪%%‬رق للتخلص من انتش‪%%‬ار اآلف‪%%‬ات االجتماعّي ة ُتوج‪%%‬د الكث‪%%‬ير من‬
‫الطرق التي ُتس‪%‬اعد على التخلص من اآلف‪%‬ات االجتماعية‪ ،‬ومن أبرزه‪%‬ا م‪%‬ا يأتي‪[:‬‬
‫‪ ]١٨‬توف‪%%‬ير التعليم وزيادة المنح والف‪%%‬رص الدراس‪%%‬ية من أج‪%%‬ل تمكين فئ‪%%‬ة أك‪%%‬بر من‬
‫الحصول على التعليم‪ .‬توفير فرص عمل مناسبة لألشخاص العاطلين عن العمل في‬
‫المجتمع‪ ،‬وتوفير فرص تدريب وتعليم موّج هة نحو ما يحتاجه س‪%%‬وق العم‪%%‬ل‪ .‬توعية‬
‫جميع أفراد المجتمع حول ضرورة تنظيم األسرة‪ .‬بذل الجه‪%%‬ود لجع‪%%‬ل األف‪%%‬راد أك‪%%‬ثر‬
‫وعًيا في إدراك أضرار ونتائج اآلفات االجتماعية على الف‪%%‬رد والمجتم‪%%‬ع‪ ،‬وذل‪%%‬ك من‬
‫خالل عرض برامج إعالنية خاصة بالحديث عن اآلفات االجتماعية ومخاطرها من‬
‫أج‪%%‬ل نش‪%%‬ر التوعية المختلف‪%%‬ة بين جميع ش‪%%‬رائح المجتم‪%%‬ع‪ُ .‬يش‪%%‬ير مص‪%%‬طلح اآلف‪%%‬ات‬
‫االجتماعية إلى ممارسة سلوك غير سوي ُيلح‪%%‬ق الضرر بالش‪%%‬خص ال‪%%‬ذي ُيمارس‪%%‬ها‬
‫وبأفراد المجتم‪%‬ع أيضًا‪ ،‬وتتع‪ّ%‬د د اآلف‪%‬ات المنتش‪%‬رة في المجتمع‪%‬ات‪ ،‬مث‪%‬ل‪ :‬الت‪%‬دخين‪،‬‬
‫وتعاطي المخدرات‪ ،‬والتشرد‪ ،‬واالنتحار‪ ،‬والرش‪%%‬وة‪ ،‬والتمييز العنص‪%%‬ري‪ ،‬ويح‪%%‬دث‬
‫ذلك نتيج‪%‬ة ألس‪%‬باب ع‪ّ%‬د ة؛ ك‪%‬الفقر‪ ،‬والبطال‪%‬ة‪ ،‬واألّمية‪ ،‬والفس‪%‬اد الن‪%‬اتج عن الطم‪%‬ع‪،‬‬
‫وانعدام الشفافية‪ ،‬وُيذكر أّن هناك طرق متنوع‪%%‬ة لعالج انتش‪%%‬ار اآلف‪%%‬ات االجتماعية‪،‬‬
‫منه‪%%%%%%%‬ا‪ :‬القضاء على البطال‪%%%%%%%‬ة بتوف‪%%%%%%%‬ير ف‪%%%%%%%‬رص عم‪%%%%%%%‬ل مناس‪%%%%%%%‬بة‪.‬‬

‫إق‪%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%‬رأ المزيد على‬

‫موضوع‪.‬ك‪%%%%%%%‬وم‪https://mawdoo3.com/%D8%A8%D8%AD :‬‬
‫_‪%D8%AB_%D8%AD%D9%88%D9%84‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%A2%D9%81%D8%A7%D8%AA‬‬
‫‪_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA‬‬
‫‪%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9‬‬