School: LA FUENTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Homeroom Guidance

DAILY LESSON LOG Teacher: VALERIE DR. RIVERA Learning Area: Program /Edukasyon Sa
Pagpapakatao
Teaching Dates and FEB.26-29, 2024 (WEEK 5)
Quarter: THIRD
Time: Mon.-(HG) 7:30 – 8:30/(ESP) 7:30-8:00 (T-F)

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Enumerate the different ways of solving Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa
problems concerning oneself and others kahalagahan ng pagiging masunurin, kahalagahan ng pagiging masunurin, kahalagahan ng pagiging masunurin,
Pangnilalaman pagpapanatili ng pagpapanatili ng pagpapanatili ng
CATCH-UP FRIDAYS
kaayusan, kapayapaan at kaayusan, kapayapaan at kaayusan, kapayapaan at
kalinisan sa loob ng kalinisan sa loob ng kalinisan sa loob ng
tahanan at paaralan. tahanan at paaralan. tahanan at paaralan.
B. Pamantayan Sa Cite skills and abilities in problem solving Naisasabuhay ang pagiging masunurin at Naisasabuhay ang pagiging masunurin at Naisasabuhay ang pagiging masunurin at
magalang sa tahanan, nakasusunod sa mga magalang sa tahanan, nakasusunod sa magalang sa tahanan, nakasusunod sa
Pagganap alituntunin ng paaaralan at mga mga
naisasagawa nang may pagpapahalaga ang alituntunin ng paaaralan at alituntunin ng paaaralan at
karapatang tinatamasa. naisasagawa nang may pagpapahalaga naisasagawa nang may pagpapahalaga
ang karapatang tinatamasa. ang karapatang tinatamasa.
C. Mga Kasanayan Sa Show appreciation of one’s skills and abilities Nakasusunod sa utos ng magulang at Nakasusunod sa utos ng magulang at Nakasusunod sa utos ng magulang at
in solving problems concerning oneself and nakatatanda. Nakapagpapakita ng mga paraan nakatatanda. Nakapagpapakita ng mga nakatatanda. Nakapagpapakita ng mga
Pagkatuto (Isulat Ang others. upang makamtam at mapanatili ang kaayusan paraan upang makamtam at mapanatili paraan upang makamtam at mapanatili ang
Code Ng Bawat at kapayapaan sa tahanan ang kaayusan at kapayapaan sa tahanan kaayusan at kapayapaan sa tahanan
at paaralan tulad ng: at paaralan tulad ng: at paaralan tulad ng:
Kasanayan) 12.1.pagiging masaya para sa tagumpay ng 12.1.pagiging masaya para sa tagumpay 12.1.pagiging masaya para sa tagumpay ng
ibang kasapi ng pamilya at ng kamag-aral ng ibang kasapi ng pamilya at ng kamag- ibang kasapi ng pamilya at ng kamag-aral
12.2.pagpaparaya aral 12.2.pagpaparaya
12.3. pagpapakumbaba 12.2.pagpaparaya 12.3. pagpapakumbaba
EsP1PPP-IIId-e – 3 12.3. pagpapakumbaba EsP1PPP-IIId-e – 3
EsP1PPP-IIId-e – 3
II. NILALAMAN Let’s Find Out Together! Pagpapanatili ng Kaayusan at Kapayapaan
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng SLM Weeks 5 and 6 of 3rd Quarter MELC p. 63
Guro ESP Kagamitan ng Mag-aaral p.180-188

2. Mga pahina sa
PIVOT pp. 26-27
Kagamitang Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk MELC p. 63
ESP Kagamitan ng Mag-aaral p.180-188
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Pencil, Crayons
Any clean sheet of paper Mga larawan, powerpoint presentation Mga larawan, powerpoint presentation Mga larawan, powerpoint presentation
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Taking care of yourself helps you become
healthier and happier. Caring for others like
aralin at/o pagsisimula your parents, guardians, siblings, friends,
ng bagong aralin. and other relatives will make you feel loved
and build happy relationships.
B. Paghahabi sa layunin The earlier you learn to solve your problems,
the more ready you are to face bigger
ng aralin problems as you grow older. In this module
you will learn the skills and different ways of
solving problems concerning oneself and
others.
C. Pag-uugnay ng mga Read the story and answer the questions on
a clean sheet of paper.
halimbawa sa bagong Mia was sad because she got a low score in
aralin. her quiz. She was not able to study well last
night because she watched her favorite TV
show.
Pagkatapos ng araling ito, ikaw ay
inaasahang magpapakita ng mga paraan
upang makamtam at mapanatili ang kaayusan
at kapayapaan sa tahanan at
paaralan, tulad ng pagiging masaya para sa
tagumpay ng ibang kasapi ng pamilya at ng
kamag-aral, pagpaparaya, at
pagpapakumbaba.
Masdan ang mga larawan sa ibaba. Paano nila
ipinakita ang kaayusan at kapayapaan?
Ano ang iyong mararamdaman kung
nagwagi sa paligsahan ang iyong
kaibigan?
Ngayong araw ay matututunan mo na isa
sa paraan upang makamtan at mapanatili
ang kaayusan sa tahanan at paaralan ay
ang pagpaparaya,
Ang pagpapakumbaba ay naipapakita
sa pamamagitan ng pagiging masaya para
sa tagumpay ng iba. Naipapakita rin ito sa
pamamagitan ng pagpaparaya. Ang
pagpaparaya ay pagbibigay-daan upang
mauna ang iba.
Magbigay ng halimbawa ng pagpapakita ng
pagpaparaya.
Napapanatili ang kaayusan at kapayapaan
sa tahanan at paralan kapag iniiwasan natin
and hindi magandang pag-uugali at turingan
ng kasapi ng ating pamilya at ng ating mga
kaklase.
Ang pagpapanatili ng kaayusan at
kapayapaan ay nagsisimula sa tahanan.
Mas magiging masaya ang isang mag-anak
kapag ang bawat isa ay may
mapagkumbabang puso.

D. Pagtalakay ng bagong Processing Questions: Pumili sa mga salita na makikita sa mga Magbibigay ang guro ng mga halimbawa Magbibigay ang guro ng mga halimbawa ng
1. How would you feel if you were Mia? talulot ng bulaklak ang maaari mong ng sitwasyon na nagpapakita ng sitwasyon na nagpapakta ng
konsepto at paglalahad 2. If you were Mia, what will you do if you maramdaman kapag nagtagumpay ang isang pagpaparaya. pagpapakumbaba.
ng bagong kasanayan were in that situation? Why? kasapi ng iyong pamilya.
#1 Pagpaparaya sa kasapi ng Pamilya
1. May interbyu ang iyong ate sa trabaho 1. Pagiging mahinahon sa bawat sitwasyon
inspiras kaya pauunahin mo na syang gumamit ng 2. Pag amin at paghinge ng tawad sa mga
banyo upang hindi siya mahuli. pagkakamaling ginawa
yon
Tagumpay 2. Nanalo ng school bag sa isang raffle 3. Pakikipagkaibigan sa mga kamag-aral
selo ng kasapi ingg ang iyong tatay, eksaktong sira na rin ang kahit ano pa ang estado nito sa buhay.
s ng pamilya it school bag ng iyong kapatid, hahayaan
mo na lang na sa kanya mapunta ang
bag dahil buo pa naman ang ginagamit
tu Pagma- mong bag.
wa malaki 3. Palaging ikaw ang nauutusan ng iyong
nanay na magligpit ng kalat dahil abala
Ibahagi sa talakayan sa klase kung bakit ang sa pag-aaral ang iyong kapatid na kasali
mga salitang ito ang inyong napili.
sa paligsahan.

E. Pagtalakay ng bagong You will experience different problems as Ang susi ng kaayusan ay ang pagkaroon ng Hayaang magkwento ang mga bata ng Hayaang magkwento ang mga bata ng
you grow older. Here are three simple ways mapagpasalamat na puso. Ang kanilang karanasan ng pagpaparaya sa kanilang karanasan ng pagpapakita ng
konsepto at paglalahad to solve your problems: mapagpasalamat na puso ay laging masaya pamilya pagpapakumbaba sa tahanan o
ng bagong kasanayan 1. Know your problem. para sa tagumpay ng iba. Gayundin ang paaralan.
#2 2. Think of what to do with your problem. ugaling mapagparaya at mapagkumbaba ay
3. Ask help. malaki ang naitutulong upang mapanatili ang
Learning the skills on how to solve your kapayapaan sa loob ng ating tahanan at
problem will make you happy and more paaralan.
confident.
F. Paglinang sa On a clean sheet of paper, solve the problem Lagyan mo ng tsek ()kung ang larawan ay Sa iyong sagutang papel, kopyahin at
using the three simple steps. nagpapakita ng mga paraan upang makamtam gawin ang isang linggong talaan sa
Kabihasaan Your grandparents gave you a gift during
your birthday. You were surprised and happy
(Tungo sa Formative because it was the toy that you have been
Assessment) wanting to have. However, when your
sibling/friend saw your toy, he/she kept on
crying because he/she wants to have it too.
G. Paglalapat ng aralin sa fill in the appropriate word needed in solving
problems concerning oneself and others.
pang-araw-araw na buhay Write your answer on a clean sheet of paper.
1. In solving your problem, you need to
_________________ and be creative.
H. Paglalahat ng Aralin copy and complete the following statements
on a clean sheet of paper.
Learning the skills in problem solving will
make me
____________________________________
___________________.
I feel ______________________ when I can
solve my own
problem.
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain
para sa takdang-aralin
at remediation
V. Mga Tala
VI. PAGNINILAY
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa
tahanan at paaralan. Lagyan mo naman ng
ekis () kung hindi. Gawin ito sa iyong sagutang
papel.
Ang pagpapakumbaba ay naipapakita sa
pamamagitan ng pagiging masaya para sa
tagumpay ng iba.
Lagyan mo ng tsek ()kung ang gawain ay
nagpapakita pagiging masaya sa tagumpay ng
iba Lagyan mo naman ng ekis () kung hindi.
Gawin ito sa iyong sagutang papel.
___ 1. “Para ‘yan lang ang napanalunan niya.
Magaling ba ‘yon?”
___ 2. “Masayang masaya po ako. Ang galing
po talaga ng kaklase ko. Nanalo na naman po
siya.”
___ 3.”Binabati kita ate, napakahusay mong
umawit”
___ 4. “Mas magaling pa ako sa kanya bakit
sya ang nanalo”.
___ 5. “Napakatalino mo
talaga,ipinagmamalaki ka ng buong paaralan
sa iyong pagkapanalo”
ibaba ..
May uwing limang mansanas ang tatay
mo para sa inyong tatlong magkakapatid.
Ngunit sabi ng nanay mo na kung bawat
isa ay bibigyan ng dalawang mansanas,
isa lamang ang matatanggap ng isa sa
inyo. Bilang panganay ay ikaw ang napili
ng nanay mo na makatanggap ng isang
mansanas. Ano ang gagawin mo?
 Mapapanatili ang kaayusan sa tahanan
o paaralan kung tayo ay marunong
magparaya.
Gumuhit ng puso kung ang gawain ay
nagpapakita pagpaparaya at gumuhit ng
ulap kung hindi. Gawin ito sa iyong
sagutang papel
___ 1. “Ate, kayo na po muna ang
maunang manood.”
___ 2. “Ako po dapat ang mauna sa pila
dahil ako ang maganda sa lahat.”
___ 3. “Bunso mauna ka ng kumuha ng
ulam, sa akin na alng ang matitira”
____ 4. “Kuya ako na ang maghuhugas ng
mga pinggan, ipagpatuloy mo na ang
iyong pag-aaral para sa pagsusulit bukas.”
____ 5. “Bibilisan kong sumakay sa jeep
para maunahan ko sa pag upo ang
matandang babae.”
Matatapos mo na ang iyong ginagawang
project ngunit natapon dito ang ang ibinigay
na juice ng nanay mo. Ano ang gagawin
mo?
Ang pagiging mapagkumbaba ay
nagdudulot ng pagkakasundo at
pagmamahalan
Iguhit ang masayang mukha 😊 kung
nagpapakita ng pagpapakumbaba at
malungkot na mukha ☹ kung hindi
_____1. “Patawad po nanay, hindi na po
mauulit”
_____ 2. “Ayokong huminge ng tawad sa
kanya, sya naman ang nauna!”
_____ 3. Inaya mong makipaglaro s aiyo
ang kaklase mong nakatira sa ilalim ng
tulay.
_____ 4. “Sorry po Ma’am, hindi ko po
sinasadya”
_____ 5. “Ako po ang may kasalanan kung
bakit nadapa si Ana, patawad po”
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?

Prepared by:
Checked by:
VALERIE DR. RIVERA
Noted: JULIANA C. FELEO Teacher II
Master Teacher II
DIGNA L. ROA
School Principal III
 School: LA FUENTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: MTB-MLE
VALERIE DR. RIVERA
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and FEB.26-29, 2024 (WEEK 5)
THIRD
Time: 8:30 – 9:20 (Monday) 8:40-9:30 (T-F) Quarter:

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang The learner... The learner... The learner... The learner...
Pangnilalaman
demonstrates understanding that words demonstrates understanding that words are demonstrates understanding that words are demonstrates understanding that words CATCH-UP FRIDAYS
are made up of sounds and syllables made up of sounds and syllables made up of sounds and syllables are made up of sounds and syllables
B. Pamantayan Sa The learner... The learner... The learner... The learner...
uses knowledge of phonological skills to demonstrates awareness of language demonstrates knowledge of the alphabet demonstrates knowledge of the alphabet
Pagganap discriminate and manipulate sound grammar and usage when speaking and/or and decoding to read, write and spell words and decoding to read, write and spell
patterns. writing. correctly. words correctly

C. Mga Kasanayan Sa
Pagkatuto (Isulat Ang Code
Ng Bawat Kasanayan)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
 Note important details in grade
level literary and informational texts
listened to. MT1LC-IIIa-b-1.2
 Interpret a pictograph
MT1SS-IIIa-c-5.1
MELC P. 369
PIVOT Module 243-254
Mga larawan, powerpoint
presentation,tsart
Natutuhan mo sa nakaraang aralin ang
tungkol sa pagbibigay kahulugan sa mga
salita. Naunawaan mo na may mga
salitang magkasingkahulugan,
magkasulungat, magkasintunog, at iba pa.
Ngayon naman ay pag-aaralan mo
ang pagkuha ng impormasyon mula sa
kuwentong napakinggan. Babasahin mo
rin at tutukuyin ang mga detalye mula sa
 Note important details in grade
level literary and informational texts listened
to. MT1LC-IIIa-b-1.2
 Interpret a pictograph
MT1SS-IIIa-c-5.1
Pagkuha ng Impormasyong Napakinggan at Nabasa
PIVOT Module 243-254
Mga larawan, powerpoint presentation,tsart
Anu-ano ang mga impormasyon na maaari
nating makuha sa pakikinig ng kuwento?
Muli nating pag aralan ang pagkuha ng
impormasyon sa pamamagitan ng pakikinig.
 Note important details in grade
level literary and informational texts listened
to. MT1LC-IIIa-b-1.2
 Interpret a pictograph
MT1SS-IIIa-c-5.1
PIVOT Module 243-254
Mga larawan, powerpoint presentation,tsart
Pagkatapos ng araling ito, inaasahang
nakakukuha ka ng mga impormasyon mula
sa kuwentong napakinggan at nabasa mula
sa illustrations.
 Note important details in grade
level literary and informational texts
listened to. MT1LC-IIIa-b-1.2
 Interpret a pictograph
MT1SS-IIIa-c-5.1
PIVOT Module 243-254
Mga larawan, powerpoint
presentation,tsart
Pagkatapos ng araling ito, inaasahang
nakakukuha ka ng mga impormasyon
mula sa kuwentong napakinggan at
nabasa mula sa pictographs.

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
informational texts tulad ng illustrations at
pictographs.
Naranasan mo na bang makinig ng
kuwento, tula, o awit? Natatandaan mo ba
ang nilalaman ng mga ito?
Panoorin ang kuwentong
Ang batang sumigaw na may Lobo
https://www.youtube.com/watch?
v=DkkfxlOFYFo
Tanungin ang bata tungkol sa napanood
na kuwento:
1. Ano ang pamagat ng kuwento?
2. Sino-sino ang mga tauhan sa kuwento?
3. Saan naganap ang pangyayari?
Ang pagkuha ng impormasyon
mula sa pakikinig ay isang mahalagang
kasanayan. Bilang bata ay mainam na
matutuhan mo ito.
Ilan sa mga impormasyong maaari mong
makuha ay ang pamagat o paksa, mga
pangalan, at iba pang mahahalagang
detalye.
Makakauha tayo ng impormasyon sa
pamamagitan ng pakikinig at pagkuha ng
mahahalagang detalye sa napakinggang
teksto.
Pakinggan ang kuwento na babasahin ng
Narinig mo na ba ang kuwentong Ang gintong Maliban sa pakikinig, makakukuha ka rin ng
haplos ni King Midas kaalaman mula sa mga larawan o simbolo.
Illustrations at pictographs ang tawag dito:
Panoorin ang kuwento: Tingnan ang halimbawa sa ibaba: Pagmasdan ang halimbawa:
https://www.youtube.com/watch?
v=joKsZIBy620 Tamang tawiran
Talakayin ang kuwentong napanood. Mula sa pictograph, makukuha mo ang
Ano ang pamagat ng kuwento? sumusunod na impormasyon:
Sino-sino ang tauhan sa kuwento? Bawal maglakad dito  tungkol ito sa bilang ng nainom na tubig
Anong ugali mayron si Haring Midas  baso ang ginamit na simbolo
Sa pamamagitan ng larawan o ilustrasyon,  Bawat simbolo ay katumbas ng
maaari tayong makakuha ng impormasyon. dalawang baso
 Si Lloyd ang pinakamaraming nainom
 Si Annie ang pinaka kaunti ang nainom
 Walong baso ang nainom ni Chester (4
x 2 = 8)
Maaring isulat ang mga nakuhang Lagyan ng tsek (✓) kung tama ang
impormasyongamit ang Balangkas. Bawal Magkalat isinasaad ayon sa pictograph sa itaas.
Halimbawa: Lagyan naman ng ekis (X) kung mali ito.
I. Pamagat ng kuwento: Gawin ito sa iyong kuwaderno
II. Mga tauhan _____1. Dalawang pangalan ng babae at
 dalawang
 lalaki ang makikita sa infographics.
 _____2. Magiging katulad ng bilang ng
III. Ugali ni Haring Midas Nakalalason nainom ni Lloyd
 kapag pinagsama ang kina Annie at Alma.
 _____3. Apat na basong tubig ang nainom
IV. Mga hinawakan ni Haring Midas na ni Chester.
nagging Ginto
 Huwag maingay


Makakakuha tayo ng impormasyon sa Makakakuha tayo ng impormasyon mula sa Makakakuha tayo ng impormasyon mula
pamamagitan ng pakikinig at pagkuha ng larawan o ilustrasyon. Mahalaga na sa pictograph. Mahalaga na naiintindihan
mahahalagang detalye sa napakinggang naiintindihan natin ang kahulugan ng mga natin ang kahulugan ng mga ito.
teksto at maaari natin itong isulat ng pa ito.
balangkas.
Pag-aralan ang pictograpgh at sagutin ang
 guro at sagutan ang mga tanong sa ibaba. Pakinggan ang kuwentong babasahin ng Tukuyin ang impormasyong ipinahihiwatig mga tanong sa ibaba
guro at itala ang mahahalagang impormason ng larawan. PABORITONG ALAGANG HAYOP
na maririnig mula sa kuwento. Gawan ito ng Aso
Balangkas. 1. 4.
Pusa

1. Sino ang may alagang pusa? 2. 5. Isda

A. Patring B. Muning
2. Ano ang pangalan ng pusa? Kuneho
A. Patring B. Muning 3.
3. Saan natagpuan si Muning? 1. Ano ang pamagat ng pictograph?
A. sa hardin C. sa silid tulugan 2. Ilan ang mga aso?
3. Ilan ang mga pusa?
4. Ilan lahat ang mga alagang hayop?
5. Anong hayop ang pinaka paborito?

J. Karagdagang Gawain para

sa takdang-aralin at
remediation
V. Mga Tala
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by:
Checked by:
Noted: VALERIE DR. RIVERA
JULIANA C. FELEO Teacher II
DIGNA L. ROA Master Teacher II
School Principal III
 School: LA FUENTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
VALERIE DR. RIVERA
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and FEB.26-29, 2024 (WEEK 5)
THIRD
Time: 9:40 – 10:20 (Monday) 8:00-8:40 (T-F) Quarter:

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay naipamamalas Ang mga mag-aaral ay naipamamalas Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-
ang pag-unawa sa kahalagahan ng ang pag-unawa sa kahalagahan ng pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala ng unawa sa kahalagahan ng pagkilala ng mga
Pangnilalaman pagkilala ng mga batayang pagkilala ng mga batayang mga batayang impormasyon ng pisikal na batayang impormasyon ng pisikal na kapaligiran
impormasyon ng pisikal na kapaligiran impormasyon ng pisikal na kapaligiran kapaligiran ng sariling paaralan at mga ng sariling paaralan at mga taong bumubuo ditto
ng sariling paaralan at mga taong ng sariling paaralan at mga taong taong bumubuo ditto na nakkatulong sa na nakkatulong sa paghubog ng kakayahan ng CATCH-UP FRIDAY
bumubuo ditto na nakkatulong sa bumubuo ditto na nakkatulong sa paghubog ng kakayahan ng bawat batang bawat batang mag aaral
paghubog ng kakayahan ng bawat paghubog ng kakayahan ng bawat mag aaral
batang mag aaral batang mag aaral
B. Pamantayan Sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong pagmamalaking
pagmamalaking nakapagsasaad ng pagmamalaking nakapagsasaad ng pagmamalaking nakapagsasaad ng kwento nakapagsasaad ng kwento ng sariling pamilya at
kwento ng sariling pamilya at bahaging kwento ng sariling pamilya at bahaging ng sariling pamilya at bahaging bahaging ginagampanan ng bawat kasapi nito sa
ginagampanan ng bawat kasapi nito sa ginagampanan ng bawat kasapi nito sa ginagampanan ng bawat kasapi nito sa malikhaing pamamaraan
malikhaing pamamaraan malikhaing pamamaraan malikhaing pamamaraan
C. Mga Kasanayan Sa Nailalarawan ang mga tungkuling Nailalarawan ang mga tungkuling Nailalarawan ang mga tungkuling Nailalarawan ang mga tungkuling ginagampanan
ginagampanan ng mga taong bumubuo ginagampanan ng mga taong bumubuo ginagampanan ng mga taong bumubuo sa ng mga taong bumubuo sa paaralan (e.g. punong
Pagkatuto (Isulat Ang Code sa paaralan (e.g. punong guro, guro, sa paaralan (e.g. punong guro, guro, paaralan (e.g. punong guro, guro, mag- guro, guro, mag-aaral, doktor at nars, dyanitor,
Ng Bawat Kasanayan) mag-aaral, doktor at nars, dyanitor, etc mag-aaral, doktor at nars, dyanitor, etc aaral, doktor at nars, dyanitor, etc etc
II. NILALAMAN Mga taong bumubuo sa Paaralan
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng MELC page 25
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
AP module pah. 14-18 AP module pah. 14-18 AP module pah. 14-18 AP module pah. 14-18
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint Presentation, larawan, Powerpoint Presentation, larawan, Powerpoint Presentation, larawan, Powerpoint Presentation, larawan
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Awitin natin: Sino ang School Librarian at ang Ano ang gawain ginagampanan ng dyanitor, Sino ang iyong guro? Ano ang tungguling
SA AMING PAARALAN- namamahala ng klinika ng iyong guwarya at canteen helper ng inyong ginagampanan ng mga guro sa paaralan
aralin at/o pagsisimula ng https://www.youtube.com/watch? paaralan? paaralan?
bagong aralin. v=ASaRsbs4AaQ
Ano ang kanilang gawain
ginagampanan sa paaralan?
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Maraming tao na may iba’t ibang
tungkulin ang bumubuo sa ating
paaralan. Sa araling ito, makikilala mo
ang mga bumubuo sa isang paaralan.
Sino ang iyong lalapitin kung masama
ang iyong paki ramdam bukod sa iyong
guro?
Kanino ka mag papa alam kung nais
mong mag basa ng aklat sa silid
aklatan?
Talakayin natin:
Ang School librarian ay ang
tagapangasiwa sa silid-aklatan.
Ang School nars at School doktor ang
siyang gumagamot sa mga mag-aaral
na nagkakasakit. Marami silang alam
sa pagbibigay ng paunang lunas sa
karamdaman
Sino ang School Librarin ng inyong
paaralan?
Sino ang School Nars ng inyong
paaralan?
Ipakita ang thumbs up kung ang
babangitin ng guro ay mga tungkulin ng
school librarian at school nars sa loob
Maraming tao na may iba’t ibang
tungkulin ang bumubuo sa ating
paaralan. Sa araling ito, makikilala mo
ang mga bumubuo sa isang paaralan
Sagutin natin:
Sino ang nagpapanatili ng kalinisan ng
paaralan ?
Sino ang naghahanda ng pagkain na
ating kinakain tuwing recess?
Sino ang nagpapanatili ng kaligtasan
sa loob ng paaralan?
Talakayin natin
Ang guwardiya at ang nagpapanatili ng
kaligtasan ng mga bata sa paaralan.
Ang janitor naman ang naglilinis ng
paaralan. Minsan siya rin ang
nangangasiwa sa pagdidilig ng mga
halaman sa paaralan.
Ang mga nagluto/ Canteen Helper
ang naniniguro na malinis at
masustansiya ang mga makakain ng
mga mag-aaral sa kantina tuwing
recess.
Kilala mo ba kung sino sino ang
guwardiya ng inyong paaralan?
Kilala mo ba kung sino sino ang janitor
ng inyong paaralan?
Kilala mo ba kung sino sino ang
canteen helper ng inyong paaralan?
Ipakita ang thumbs up kung ang
babangitin ng guro ay mga tungkulin
Maraming tao na may iba’t ibang tungkulin
ang bumubuo sa ating paaralan. Sa araling
ito, makikilala mo ang mga bumubuo sa
isang paaralan
Sino ang nagtuturo sa mga batang bumasa
at sumulat? Alam ba ninyo ang mga
tungkulin ng isang guro sa paaralan?
Talakayin:
Ang mga sumusunod ay mga tungkulin ng
isang guro.
1. Ang mga guro ang siyang nagtuturo ng
mga
kaalaman at kasanayan sa mga mag-aaral
tulad ng
bumasa, sumulat at magbilang.
2. Siya ang tumatayong ama at ina sa
paaralan.
3. Ang guro ang tumutulong upang
mapaunlad ang
inyong mga sarili.
4. Ang guro rin ang nagbibigay ng mga
alituntunin sa
loob ng paaralan upang maging maayos,
masaya at kapakipakinabang ang samahan
ng guro at mag-
aaral.
5. Ang guro ang humuhubog sa karunungan
ng mag-
aaral upang maabot ang kanilang mga
pangarap sa
buhay.
Panuto: Bilugan ang mga tungkuling
ginagampanan ng guro upang mahubog ang
karunungan ng mga magaaral
Panuto: Sabihin ang T kung ito ay tamang
tungkulin ng isang guro at H kung hindi
tungkulin ng guro.
Maraming tao na may iba’t ibang tungkulin ang
bumubuo sa ating paaralan. Sa araling ito,
makikilala mo ang mga bumubuo sa isang
paaralan
Kilala ba ninyo kung sino ang pinuno ng
paaralan?
Talakayin natin
Ang punungguro o principal ang namumuno sa
paaralan. Tungkulin niyang siguruhin na
mahusay ang
paraan ng pagtuturo ng mga guro. Tinitiyak niya
na ang
mga batas pampaaralan ay nasusunod. Sinisikap
niya na
ligtas at malusog ang bawat mag-aaral.
Nagpupulong
sila ng mga guro, magulang at mga taong
tumutulong sa
programa ng paaralan. Tinitiyak niya ang
paglahok at pakikiisa ng mga magulang sa
pagsuporta sa pag-aaral
ng mga mag-aaral.
Sino ang punong guro ng inyong paaralan?
Panuto: Ipakita thumbs up kung ito ay
tungkuling ginagampanan ng punungguro at
thumbs
 Assessment) ng paaralan
1. Ang librarian ang nagapag
ingat ng mga aklat sa silid
aklatan.
2. Ang School nars ang
gumagamot sa mga mag-
aaral na nagkakasakit sa
loob ng paaralan.
Ang librarian ang naghahanda ng
pagkain para sa mga mag-aaral.
G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang dapat mong gawin kung nasa
loob ka ng klinika at ng library?
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Tandaan
Ang mga taong bumubuo sa paaralan
ang siyang nagbibigay kahulugan dito.
Mahalaga na alam mo kung sino sino
ang mga taong bumubuo sa inyong
paaralan.
Ang school librarian ng Kapalaran
Elementary school ay si G. Rleen
Barameda samantala ang
namamahala naman ay klinika ng
paaralan ay si G. Preliza Alcantara
I. Pagtataya ng Aralin .Lagyan ng tsek ang mga gawain ng
School Librarian ,School Nars
_____1. Naglilinis ng paaralan. Minsan
siya rin ang nangangasiwa sa
pagdidilig ng mga halaman sa
paaralan.
______ 2.Nagluto ng pagkain ang
naniniguro na malinis at masustansiya
ang mga makakain ng mga mag-aaral
sa kantina tuwing recess.
______3. Gumagamot sa mga mag-
aaral na nagkakasakit.
_______4. Tagapangasiwa sa silid-
aklatan.
________5. Nagtuturo sa mga mag-
aaral sa loob ng silid-aralan.
ginagampanan ng Dyanitor, gwardiya
at school canteen helper
1. Ang guwardiya at ang
nagpapanatili ng
kaligtasan ng mga bata sa
paaralan.
2. Ang janitor naman ang
naglilinis ng paaralan.
Minsan siya rin ang
nangangasiwa sa
pagdidilig ng mga halaman
sa paaralan.
Ang mga nagluto/ Canteen Helper
ang naniniguro na malinis at
masustansiya ang mga makakain ng
mga mag-aaral sa kantina tuwing
recess.
Ginagalang mo ba ang dyanitor ,
guwarya ay canteen helper ng
paaralan? Sa paanong paraan mo sila
kakausapan?
Tandaan:
Ang mga taong bumubuo sa paaralan
ang siyang nagbibigay kahulugan dito.
Mahalaga na alam mo kung sino sino
ang mga taong bumubuo sa inyong
paaralan.
Ang Paaralang Elementarya ng
Kapalaran ay may 5 guwardiya, 2
dyanitor at 2 canteen helper . Si G.
Melba Arabit ang namamahala sa
kantina ng paaralan.
.
Kumpletuhin;
Ang _________ at ang nagpapanatili
ng kaligtasan ng mga bata sa paaralan.
Ang _________ naman ang naglilinis
ng paaralan. Minsan siya rin ang
nangangasiwa sa pagdidilig ng mga
halaman sa paaralan.
Ang mga __________ ang naniniguro
na malinis at masustansiya ang mga
makakain ng mga mag-aaral sa kantina
tuwing recess.
________1. Ang guro ay nagtuturo ng
kabutihang-asal sa
mga mag-aaral.
________2. Tinutulungan ng guro ang mga
mag-aaral na
abutin ang kanilang mga pangarap sa
buhay.
________3. Ang guro ang gumagawa ng
proyekto ng
mag-aaral.
________4. Sa tulong at gabay ng guro sa
paaralan
natututong bumasa, sumulat at bumilang
ang
mga mag-aaral.
________5. Natututuhan ng mga mag-aaral
sa guro ang
mga kasanayan at kaalamang makatutulong
sa pag-unlad ng kanilang sarili.
Bilang isang mag-aaral sa paanong paraan
mo maipapakita na pinapahalagahan mo
ang iyong guro?
Tandaan:
Ang mga taong bumubuo sa paaralan ang
siyang nagbibigay kahulugan dito. Mahalaga
na alam mo kung sino sino ang mga taong
bumubuo sa inyong paaralan.
Ang paaralan ay binubuo ng mga mag-aaral,
guro, librarian, punong-guro, nars at doktor,
guwardya, janitor, at tindera o tindero sa
kantina.
Panuto: Isulat ang titik ng tamang sagot.
down kung hindi. Ilagay sa patlang.
_______1. Ang punungguro ang namumuno at
nangangasiwa sa paaralan.
_______2. Tinitiyak ng punungguro na mahusay
ang
pagtuturo ng mga guro sa mga mag-aaral.
_______3. Binibigyan niya ng gamot ang mga
mag-aaral
na maysakit.
_______4. Siya ang namumuno sa silid-aklatan.
_______5. Hinihikayat niyang makiisa ang mga
magulang
1. sa programa ng paaralan.
Sa paanong paraan mo maipapakita na
pinapahahalagahan mo ang mga taong bumubuo
ng paaralan
Tandaan:
Ang mga taong bumubuo sa paaralan ang siyang
nagbibigay kahulugan dito. Mahalaga na alam
mo kung sino sino ang mga taong bumubuo sa
inyong paaralan.
Ang paaralan ay binubuo ng mga mag-aaral,
guro, librarian, punong-guro, nars at doktor,
guwardya, janitor, at tindera o tindero sa kantina.
Panuto: Sagutin ang mga tanong at isulat ang
titik ng tamang sagot sa patlang.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at
remediation
V. Mga Tala
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?

Prepared by:
Checked by:
VALERIE DR. RIVERA
JULIANA C. FELEO Teacher II
Master Teacher II

Noted:

DIGNA L. ROA
School Principal III
 School: LA FUENTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher: VALERIE DR. RIVERA Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and FEB.26-29, 2024 (WEEK 5) THIRD
Time: (Mon.)10:20 – 10:50 (T-F) 9:50- 10:20 Quarter:

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga Nauunawaan ng mga mag-aaral ang Nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga Nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga
pasalita at di-pasalitang paraan ng mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pasalita at di-pasalitang paraan ng pasalita at di-pasalitang paraan ng
Pangnilalaman pagpapahayag at nakatutugon nang pagpapahayag at nakatutugon nang pagpapahayag at nakatutugon nang pagpapahayag at nakatutugon nang CATCH-UP FRIDAY
naaayon. naaayon. naaayon. naaayon.
B. Pamantayan Sa Nakakamit ang mga kasanayan sa mabuting Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa
pagbasa at pagsulat upang maipahayag at mabuting pagbasa at pagsulat upang mabuting pagbasa at pagsulat upang mabuting pagbasa at pagsulat upang
Pagganap maiugnay ang sariling ideya, damdamin at maipahayag at maiugnay ang sariling maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, maipahayag at maiugnay ang sariling ideya,
karanasan sa mga ideya, damdamin at karanasan sa mga damdamin at karanasan sa mga damdamin at karanasan sa mga
narinig at nabasang mga teksto ayon sa narinig at nabasang mga teksto ayon sa narinig at nabasang mga teksto ayon sa narinig at nabasang mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang antas o nibel at kaugnay ng
kultura. kanilang kultura. kanilang kultura. kanilang kultura.
C. Mga Kasanayan Sa Naipapahayag ang sariling ideya/damdamin Naipapahayag ang sariling Natutukoy ang kasarian ng pangngalan Natutukoy ang kasarian ng pangngalan
o reaksyon tungkol sa kwento, tekstong ideya/damdamin F1WG-II-i 2.2 F1WG-II-i 2.2
Pagkatuto (Isulat Ang impormasyon at tula F1 PS-IIi-1 F1PS-IVb-1 o reaksyon tungkol sa kwento, tekstong
Code Ng Bawat impormasyon at tula F1 PS-IIi-1 F1PS-
Kasanayan) IVb-1

II. NILALAMAN Pagpapahayag ng Sariling Ideya / Damdamin o Reaksyon Tungkol sa Kuwento, Tekstong kasarian ng pangngalan
Pang-impormasyon at Tula
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay MELC p. 144-145 MELC p. 144-145 MELC p. 144-145 MELC p. 144-145
ng Guro
2. Mga pahina sa
PIVOT p 20-23
Kagamitang Pang-mag- FILIPINO SLM MODULE 11
PIVOT p 16-23 PIVOT p 36-39 PIVOT p
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint Presentation, larawan Powerpoint Presentation, larawan Powerpoint Presentation, larawan Powerpoint Presentation, larawan,
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Panuto: Bilugan ang letra ng pangungusap Gumawa ng isang pangungusap tungkol Ano ang pangngalan? Ano ang Kasarian ng Pangalan?
na nalalahad ng wastong damdamin. sa karanasan mo ngayong hindi ka
aralin at/o pagsisimula nakapapasok sa inyong paaralan. Ito ay salita o bahagi ng salita na tumutukoy
ng bagong aralin. sa ngalan ng tao, hayop, bagay, lugar, at
 pangyayari.

Magbigay ng mga halimbawa

B. Paghahabi sa layunin ng Pagkatapos ng aralin, ikaw ay inaasahang Pagkatapos ng aralin, ikaw ay Sa araling ito, ikaw ay inaasahan na
naipapahayag inaasahang naipapahayag matutukoy ang kasarian ng pangngalan. Sa araling ito, ikaw ay inaasahan na
aralin ang sariling ideya/damdamin o reaksyon ang sariling ideya/damdamin o reaksyon matutukoy ang kasarian ng pangngalan.
tungkol sa tungkol sa
kuwento, tekstong pang-impormasyon at tula. kuwento, tekstong pang-impormasyon at
tula.
C. Pag-uugnay ng mga Masdan ang larawan Masdan ang larawan? Panuto: Sumulat sa pisara ng mga Basahin ang maikling kuwento at isulat sa
Ano ang pinapakita nito? Bakit kailangan amg-aral ng batng pangngalang pambabae at panlalaki. talahanayan ang mga pangngalan ayon sa
halimbawa sa bagong Dapat bang lagging may handan tuwing katulad mo? kasarian ng mga ito.
aralin. sasapit ang kaarawan?
Si Lino
Si Lino ay bata. Siya ay nakatira sa kubo.
May ina si Lino. Ito ay si Aling Nena. May
ama si Lino. Ito ay si Mang Bino. Si Lino ay
mabuti. Itinuro ni Aling at Mang Bino ang
tama at mali kay Lino kaya si Lino ay lumaki
ng matalino.

D. Pagtalakay ng bagong Talakayin natin: Talakayin natin: Talakayin natin:

Ang bawat isa sa atin ay may may Ang bawat isa sa atin ay may may Mga Kasarian ng Pangngalan. Talakayin natin:
konsepto at paglalahad karapatang karapatang 1. Panlalaki. Ito ay pangngalang Mga Kasarian ng Pangngalan.
ng bagong kasanayan #1 magbigay o ipahayag ang sariling ideya o magbigay o ipahayag ang sariling ideya nauukol sa ngalan ng lalaki. 1. Panlalaki. Ito ay pangngalang
damdamin o o damdamin o Halimbawa: lolo, nobyo, kuya, ginoo, nauukol sa ngalan ng lalaki.
reaksyon tungkol sa kuwento, tekstong pang reaksyon tungkol sa kuwento, tekstong kusinero, manong, ninong, hari Halimbawa: lolo, nobyo, kuya, ginoo,
impormasyon pang impormasyon 2. Pambabae. Ito ay pangngalang kusinero, manong, ninong, hari
at tula. Ito ay makakatulong sa atin para at tula. Ito ay makakatulong sa atin para nauukol sa ngalan ng babae. 2. Pambabae. Ito ay pangngalang
maibahagi natin maibahagi natin Halimbawa: lola, nobya, ate, ginang, nauukol sa ngalan ng babae.
ang ating opiniyon ukol dito. Maaari din ang ating opiniyon ukol dito. Maaari din kusinera, manang, ninang, reyna Halimbawa: lola, nobya, ate, ginang,
nating nating 3. Di-Tiyak. Ito ay tumutukoy sa kusinera, manang, ninang, reyna
makapulutan ng aral ang mga ieya at makapulutan ng aral ang mga ideya at ngalan ng babae o lalaki. 3. Di-Tiyak. Ito ay tumutukoy sa
reaksyon ng iba. reaksyon ng iba. Halimbawa: guro, pinsan, anak, manlalaro, ngalan ng babae o lalaki.
mananahi Halimbawa: guro, pinsan, anak, manlalaro,
4. Walang kasarian. Ito ay mananahi
tumutukoy sa pangngalang walang buhay. 4. Walang kasarian. Ito ay
Halimbawa: lapis, silya, plato, medalya, tumutukoy sa pangngalang walang buhay.
tungkod, mesa, baso, plato Halimbawa: lapis, silya, plato, medalya,
tungkod, mesa, baso, plato

E. Pagtalakay ng bagong Basahin at unawain ang kuwento. Panuto: Basahin at unawaing mabuti Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
 konsepto at paglalahad
Kaarawan ni Lucy
ng bagong kasanayan #2 Maagang gumising si Lucy. Kaarawan niya
ngayon. Masayang-masaya siya. Dumating
ang kaniyang mga kamag-aaral. May mga
dala silang regalo. Dumating din ang
kaniyang Lolo at Lola. Abalang-abala ang
Nanay niya sa paghahanda ng pagkain.
Nagsimula nang umawit ng “Happy Birthday
Song” ang kaniyang mga kaibigan.
Pagkatapos nito ay hinipan na ni Lucy ang
kandila ng keyk na binili ng kaniyang ama.
Nagpasalamat si Lucy sa lahat ng dumalo sa
kaniyang kaarawan.Sagutin ang mga tanong.
1. Sino ang nagdiriwang ng kaarawan?
2. Sino-sino ang mga bisita ni Lucy?
3. Ano ang dala ng kaniyang kamag-aaral?
4. Naranasan mo na ba ang magdaos ng
kaarawan?
5. Ano ang iyong naramdaman nang sumapit
ang kaarawan mo?
F. Paglinang sa Kabihasaan Iguhit ang iyong reaksyon sa napakinggan
kwento
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Naranasan mon a rin paghandaan at bigyan
ng regalao tuwing kaarawan?
pang-araw-araw na buhay Sa paanong paraan ka magpapasalamat s
iyong mga magulang dahil sa pagkakataon
na ipagdiwang ang iyong kaarawan.
H. Paglalahat ng Aralin
Tandaan
Sa pagpapahayag ng sariling ideya, reaksyon
o damdamin tungkol sa napakinggan o
nabasang kuwento, tekstong pang-
impormasyon o tula ay napakahalaga
sapagkat dito nababase kung ito ay iyong
naintindihan at naeensayo ang iyong
kakayahan sa malayang pagpapahayag na
nakatutulong sa iyong paglaki.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Lagyan ng  kung wasto ang
isinasaad ng
pangungusap at  kung hindi.
____1. Ang isang bata ay hindi dapat
magsabi g
kaniyang sariling opinion sa nabasa o
napakinggang kwento.
____2. Sinabi ni Elisa na ang batang katulad
niya
ay may karapatan na dapat igalang.
____3. Ayon kay Maya, hindi siya maaaring
magbahagi ng kaniyang damdamin sa mga
kuwentong kaniyang narinig.
____4. Batay kay Lito, hindi niya gagayahin
ang teksto
Ano ang pangunahing ideya o wastong
reaksyon o damdamin sa
nabasang teksto? Lagyan ng tsek ang
kahong katapat nito.
Iguhit ang iyong reaksyon sa
napakinggan teksto
Kung ang papipiliin. Saan mo gusto amg
-aral sa bahay o sa paaralan?
Bakit?
Tandaan
Sa pagpapahayag ng sariling ideya,
reaksyon o damdamin tungkol sa
napakinggan o nabasang kuwento,
tekstong pang-impormasyon o tula ay
napakahalaga sapagkat dito nababase
kung ito ay iyong naintindihan at
naeensayo ang iyong kakayahan sa
malayang pagpapahayag na
nakatutulong sa iyong paglaki.
Panuto: Guhitan ng hugis puso ang
kahong nagpapahayag ng
wastong ideya, reaksyon o damdamin
tungkol sa larawan
1.
Ang pamilyang tulong-tulong ay masaya
. 2. Walang mahirap sa pamilyang sama-
sama.
Pangkat Isa: Pangkat Isa:
Salungguhitan ang pangngalan at tukuyin Panuto: Ikahon ang pangngalan na naiiba
kung ito ay panlalaki, pambabae, di-tiyak at sa grupo ng mga pangngalan sa bawat
walang kasarian. Isulat ang sagot sa iyong bilang.
kuwaderno. 1. tatay papa tiyo itay
1. Pawis na pawis ang mga manlalaro 2. panganay bunso kuya magulang
pagkatapos ng kanilang laban. 3. kaibigan binata pinsan kapatid
2. Malakas ang bagyo na dumaan sa 4. tita ale ninong yaya
Pilipinas. 5. lola impo lelang ate
3. May pasalubong sa akin ang aking tiyo.
4. Pupunta kami sa plasa mamaya. 5. Pangkat Dalawa
Madalas mabali ang lapis ko. Gumuhit ng linya upang itambal ang
magkapres na pangngalang panlalaki sa
Pangkat Dalawa: kaliwa at pangngalang pambababe sa
Panuto: Bilugan ang salitang naiiba ang kanan.
kasarian.
1.orasan lampara plato hari Kuya ninang
2. prinsesa kapitan ninang ate 3. pari tatay Ninong prinsesa
papel tindero Prinsepe lola
4. madre walis nobya lola Lola ate
5. sasakyan puno kuya kaldero
Ano ang kasarian ng pangalan? Ano ang kasarian ng pangalan?
Sa iyong palagay , Sino ang higit na mas Sabihin kung wasto at hindi wasto.
maasahan? Lalaki,babae o panatay lamang Hindi ko sinusunod ang aking guro dahil
? Bakit? siya ay babae.
Pinagtatawanan ko ang mga
nakakasalubong kong bakla.
Pumapasok akong sa palikutran ng
pambabae dahil ako ay babae.
Tandaan Tandaan
May apat na kasarian ang pangngalan. Ito May apat na kasarian ang pangngalan. Ito
ay ang Panlalaki, Pambabae, Di tiyak at ay ang Panlalaki, Pambabae, Di tiyak at
walang kasarian walang kasarian
Panuto: Basahin ang pangngalan sa bawat Panuto: Basahin ang pangngalan sa bawat
bilang. Piliin ang angkop na kasarian ng bilang. Piliin ang angkop na kasarian ng
mga ito. Isulat sa patlang ang titik ng mga ito. Isulat sa patlang ang titik ng
tamang sagot tamang sagot
. A.Panlalaki C. Walang Kasarian B. . A.Panlalaki C. Walang Kasarian B.
Pambabae D. Di-Tiyak Pambabae D. Di-Tiyak
______bumbero
______1. Salamin ______ bata
______2. kapatid ______tindera
______3. tito ______tinidor
______4. Ale ______presidente
______5. larawan
 ang 3. Dahil ako ang pinakabata sa pamilya,
batang nakipag-away sa tektong kaniyang tama lamang na wala akong ginagawa.
binasa. 4. Ang batang tulad ko ay walang
____5. Tanging ang mga matatanda lamang maaaring maitulong sa gawaing bahay.
ang 5. Ang nagkakaisang pamilya ay laging
dapat magbigay ng kanilang mga reaksyon nagtutulungan..
sa
mga impormasyong nakukuha nating lahat.
J. Karagdagang Gawain
para sa takdang-aralin at
remediation

V. Mga Tala

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?

Prepared by:
Checked by:
VALERIE DR. RIVERA
Noted: JULIANA C. FELEO Teacher II
Master Teacher II
DIGNA L. ROA
School Principal III

School: LA FUENTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

 GRADES 1 to 12 Teacher: VALERIE DR. RIVERA Learning Area: MATEMATIKA
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and FEB.26-29, 2024 (WEEK 5) Quarter: THIRD
Time: 1:30 – 2:20 (Monday-Friday)

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang demonstrates understanding of demonstrates understanding of 2- Demonstrates understanding of 2 demonstrates understanding of 2-
Pangnilalaman
2-dimensional and 3-dimensional dimensional and 3-dimensional dimensional and 3-dimensional dimensional and 3-dimensional CATCH-UP FRIDAY
figures. figures. figures. figures.
B. Pamantayan Sa is able to describe, compare, and is able to describe, compare, and is able to describe, compare, and is able to describe, compare, and construct
construct 2- dimensional and 3- construct 2- dimensional and 3- construct 2- dimensional and 3- 2- dimensional and 3- dimensional objects
Pagganap dimensional objects dimensional objects dimensional objects
C. Mga Kasanayan Sa identifies, names, and describes the identifies, names, and describes the four identifies, names, and describes the four identifies, names, and describes the four
Pagkatuto (Isulat Ang Code four basic shapes (square, rectangle, basic shapes (square, rectangle, triangle basic shapes (square, rectangle, triangle basic shapes (square, rectangle, triangle and
triangle and circle) in 2 and circle) in 2 and circle) in 2 circle) in 2
Ng Bawat Kasanayan) - dimensional (flat/plane) and 3- - dimensional (flat/plane) and 3- - dimensional (flat/plane) and 3- - dimensional (flat/plane) and 3-
dimensional (solid) objects. dimensional (solid) objects. dimensional (solid) objects. dimensional (solid) objects.
II. NILALAMAN Pagkilala, Pagpangalan, at Pagsuri ng Apat na Pangunahing Hugis na May 2 at 3 na Dimensyon
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay TG pah. MELC p. 199
ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
LM, PIVOT p 25-28 LM, PIVOT p 25-28 LM, PIVOT p 25-28 LM, PIVOT p 25-28
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Mga larawan, tunay na bagay, Mga larawan, tunay na bagay, Mga larawan, tunay na bagay, Mga larawan, tunay na bagay,
Panturo powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint presentation
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Magpakita ng mga bagay na may Ikahon ang ngalan ng hugis sa kaliwa Hulaan Mo?
parihaba, parisukat, tasulok at bilog na a. bilog tatsulok parisukat 1. May tatlong gilid ito at tatlong sulok.
aralin at/o pagsisimula hugis. Hayaang pangalanan ng mga 2. May apat na gilid itong pantay at apat
ng bagong aralin. bata ang bawat bagay. b. parihaba parisukat bilog na sulok.
Hal. 3. Wala itong sulok at wala ring gilid.
. c. parisukat parihaba tatsulok 4. May dalawang gilid itong pantay at
apat na sulok.
d. bilog parisukat parihaba

B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
Sa araling ito ay malalaman mo na
may iba’t ibang hugis ang mga bagay.
Matututuhan mo rin ang pagsuri sa
apat na pangunahing hugis na may
dalawa at tatlong dimensiyon.
Malalaman mo rin ang pagkakaiba at
Anong hugis ang nakikita mo sa mga Natapos na natin talakayin ang mga Anu-anong hugis ang nakikita mo sa bawat
sumusunod na bagay: pangunahing hugis na may 2 dimensyon. larawan.
a. panyo Ngayong araw pag-aaralan natin ang
b. payong mga hugis na may 3 dimensyon.
c. apa ng sorbetes
d. kahon ng krayola
 pagkakapareho ng apat na
pangunahing hugis.
C. Pag-uugnay ng mga Tingnan ang halimbawa sa ibaba.
Suriin mo ang pagkakaiba ng apat na
halimbawa sa bagong pangunahing hugis na may dalawang
aralin. dimensyon.
D. Pagtalakay ng bagong
APAT NA PANGUNAHING HUGIS
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #1 Ang parisukat ay isa sa
mga pangunahing hugis na may apat
(4) na magkakapareho at
magkakasukat (congruent) na side o
gilid.
Ang parihaba ay isa rin sa
mga pangunahing hugis na may apat
(4) na side o gilid. Mayroon itong 2
dimensyon na magkapareho o
magkaiba ng sukat at haba. Ang tawag
sa 2 dimenisyon na ito ay ang length at
ang width.
Ang tatsulok naman ay isa rin
sa mga pangunahing hugis na
may tatlong (3) side o gilid. Maaaring
magkakapareho o magkakaiba ang
mga sukat at haba ng mga side nito.
Ang bilog ay hugis na walang
sulok at gilid.
E. Pagtalakay ng bagong Magpakita ng mga pangkaraniwang
bagay tulad ng plato, bola, pamaypay,
konsepto at paglalahad aklat, apa, payong, pitaka, atbp.
ng bagong kasanayan #2 Isa-isang ipatukoy ang bagay sa mga
bata
Gawain:
Bigyan sila ng pagkakataon para
ipangkat ang mga bagay ayon sa
hugis.
Halimbawa:
Bilog plato
Tatsulok apa
Parihaba aklat
Parisukat pitaka
Paano ninyo pinangkat ang mga
bagay?
e. pantasa
Isa-isahin mula ang apat na pangunahing
hugis.
Ilahad ang suliranin:
Nais ni Ana na gumawa ng disenyo sa
pamamagitan ng pagdidikit ng mga hugis
sa papel .
Maari siyang gumamit ng ilan sa bawat uri
ng hugis.
Kailangan lamang sakto lamang ang mga
hugis at hindi ito magkakapatong.
Tingnan natin kung paano ito gagawin
nang wasto ni Ana.
Maghanda ng modelo para sa mga bata.
Bigyan ang bawat pangkat ng mga ginupit
na hugis na saktong maididkit sa puting
papel para makabuo ng katulad ng sa
modelo. Mga maaring gamitin hugis ay :
Anu-anong iba’t ibang hugis ang inyong
ginamit?
May gumamit ba sa inyo ng bilog? Bakit
kaya hindi maaring gamitin ang bilog?
(kasi may awang)
May gumamit ba ng parisukat? Ilang
parisukat ang nagamit ninyo? Natakpan
ba nang maayos ng mga parisukat ang
papel?
May gumamit ba ng tatsulok? Natakpan
ba nang maayos ang papel gamit ang
tatsulok? parihaba?
Ilang hugis ang inyong nagamit?
Tingnan ang halimbawa sa ibaba. Suriin Mayroon ba nito sa inyong bahay? Sa ating
mo ang pagkakaiba ng mga hugis na paaralan? Sa ating silid-aralan?
may tatlong dimensyon
MGA HUGIS NA MAY
TATLONG DIMENSYON Anu-anong hugis ang makikita sa ating
paaralan?
Ang apa ng ice cream Anu-anong hugis ang makikita sa ating silid-
ay isang halimbawa ng cone. Ang cone aralan?
ay isang solid figure o isang hugis na
may 3 dimensiyon (lenght, width, at
height)
Ang dice ay isang
halimbawa ng cube. Ang cube ay isang
solid figure o isang hugis na may 3
dimensiyon (length, width, at height). Ang
hugis ng mukha ng cube ay hugis
parisukat.
Ang aquarium ay isang halimbawa ng
prism o rectangular prism. Ang prism ay
isang solid figure na may 3 dimensyon
(length, width at height). Ang mukha at
base ng isang prism ay maaaring hugis
parihaba o parisukat
Pangkatang Gawain:
Gamit ang clay bubuo o gagawa ang mga
bata ng bagay na naiatas sa kanila.
Ang lata ng gatas na Pagkatapos ay bibilangin nila kung ilang
nasa kanan ay isang halimbawa ng bahagi ng hugis ang bumubuo ditto.
cylinder. Ang cylinder ay isang solid Gabayan ang mga bata sa paggawa.
figure na may 3 dimensiyon (length, Pangkat I – cube
width at height). Ang mukha ng prism ay Pangkat II - lata
hugis parihaba. Ang base ng cylinder ay Pangkat III - pyramid
hugis bilog Pangkat IV - kahon
Ang orange na prutas
ay isang halimbawa ng sphere. Ang
sphere ay isang solid figure na may 3
dimensyon (length, width at height). Ang
mukha ng prism ay hugis bilog
F. Paglinang sa Kabihasaan Punan ang kahon. Gawin mo ito sa
iyong kuwaderno.
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Bigyan ang bawat pangkat ng mga
bagay na kanilang babakatin sa manila
pang-araw-araw na buhay paper ayon sa hugis.
Pagsama-samahin ang mga bagay na
many magkakatulad na hugis.
Parihaba Parisukat Bilog
Tatsulok
H. Paglalahat ng Aralin Anu-ano ang iba’t ibang hugis ng mga
bagay?
Tandaan:
Ang iba’t ibang hugis ng mga bagay ay
bilog, tatsulok, parihaba, at parisukat.
I. Pagtataya ng Aralin Bilugan ang angkop na hugis ng mga
bagay na nasa larawan.
1.
2.
3.
4.
J. Karagdagang Gawain
Gamit ang mga hugis na may putol-putol
na linya, ipabakat ang mga ito sa mga
bata.
Ang apat na pangunahhing hugis na may
2 dimensyon ay bilog, tatsulok, parihaba,
at parisukat.
Isulat ang ngalan ng hugis na tinutukoy.
1. Katulad ito ng pera (coin) na walang
gilid at walang sulok.________
2. Katulad ito ng isang piraso ng papel.
May dalawang pantay na gilid at apat na
sulok.
3. Ito ay katulad ng hugis ng isang panyo.
4. May apat na gilid na pantay at apat na
sulok.___
5. Katulad nito ang isang kampana. May
tatlong sulok at tatlong gilid ito.________
Piliin ang angkop na hugis ng mga bagay
na nasa larawan. Isulat ang letra ng
tamang sagot sa iyong kuwaderno.
Gumuhit ng isang larawan gamit ang
mga tatalong dimensyong hugis. Gawin
ito sa kwaderno
Ang mga hugis na may tatlong dimension
ay
Sphere, cube, ectangular prism,cylinder
at cone.
Pagdugtungin ng linya ang bagay na
nasa hanay A at katumbas na hugis
sa hanay B
HANAY A HANAY B
Gupitin ang magnet upang makabuo ng
tatlong dimension na hugis
Magpakita ng iba pang hugis na may dalawa
o tatlong dimensyon.
Ang mga hugis na may tatlong dimension ay
Sphere, cube, ectangular prism,cylinder at
cone.
Sa iyong kuwaderno, iguhit ang tamang
hugis na kumakatawan sa mga larawan ng
bagay na nasa kaliwa
 para sa takdang-aralin at
remediation

V. Mga Tala

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?

Prepared by:

Checked by: VALERIE DR. RIVERA

Teacher II
JULIANA C. FELEO
Noted: Master Teacher II

DIGNA L. ROA
School Principal III

School: LA FUENTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

 GRADES 1 to 12 Teacher: VALERIE DR. RIVERA Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and FEB.26-29, 2024 (WEEK 5) THIRD
Time: 2:20 – 3:00 (Monday-Friday) Quarter:

Lunes (MUSIC) Martes( ARTS) Miyerkules (HEALTH) Huwebes(PE) BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang demonstrates understanding of the basic Demontrates understanding of shapes and Understands the importance of keeping the The learners demonstrates understanding
concepts of dynamics texture and prints that can be repeated , home environment healthful of qualities of effort in preparation for
Pangnilalaman alternated and emphasized through participation in physical activities CATCH-UP FRIDAY
printmaking
B. Pamantayan Sa creatively interprets with body movements Create print that show repetition , Consistently demonstrates healthful The learners performs movement of varying
the dynamic levels to enhance poetry, alternation and emphasis using object practices for a healthful home environment. qualities of effort with coordination
Pagganap chants, drama, and musical stories froem nature and found object at home and
I school
C. Mga Kasanayan Sa Relates t h e concepts of dynamics to the creates a print by rubbing pencil or crayon explains the effect of indoor air on one’s Engages in fun and enjoyable activities
movements of animals M U 1DY -III d - 3 on paper placed on top of a textured health H1FH-IIIfg-5 PE1PF-IIIa-h-6
Pagkatuto (Isulat Ang Code objects from nature and found objects The Learner performs movements of
Ng Bawat Kasanayan) A1PL-IIIe varying qualities of effort with coordinations.
PE1PF-IIIa-h-9
II. NILALAMAN Paglakas at Paghina ng Tunog Paglilikha ng isang print galing sa lapis Ang Hangin ay Mahalaga Larong Pinoy
o krayola
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay MELC p. 244 MELC p. 144-145 MELC p. 340 MELC p. 340
ng Guro
2. Mga pahina sa
PIVOT p. 22-25
Kagamitang Pang-mag- PIVOT p. 22-27
ARTS SLM MODULE 4
PIVOT p. 20-23 PIVOT p. 24-32
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint Presentation, larawan, Powerpoint Presentation, larawan, Powerpoint Presentation, larawan, Powerpoint Presentation, larawan
Panturo - Lapis at pangkulay inuming tubig
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Sabihin ang mga tunog ng mga hayop na Panuto: Bilugan ang mga larawan na Awitin natin: Balikan ang iyong karanasan sa paglalaro
ipapakita ng guro nagpapakita ng isang print ng daliri Linisin Ang Hangin Natin kasama ang iyong mga kapatid, pinsan, o
aralin at/o pagsisimula https://www.youtube.com/watch?v=p- mga kaibigan.
ng bagong aralin. bz3V5znu4 Ano-anong klaseng laro ang mga ginawa
ninyo?

B. Paghahabi sa layunin ng Sa araling ito, matutukoy mo ang Sa araling ito, ikaw ay inaasahan na Sa araling ito, matutunan mo ang Sa araling ito ay inaasahang maintindihan
aralin pagbabago sa lakas o hina ng tunog.
Makalilikha ka rin ng mga tunog na
lumalakas o humihina.
C. Pag-uugnay ng mga Alin sa mga hayop sa ibaba ang may
malakas na tunog? Alin naman ang may
halimbawa sa bagong mahinang tunog?
aralin.
D. Pagtalakay ng bagong
Talakayin natin
konsepto at paglalahad Mahalagang matutuhan ang paglakas o
ng bagong kasanayan #1 paghina ng tunog. Nakatutulong ito upang
magpahiwatig ng angkop na saloobin sa
pagsasalita, pag-awit, o pagtugtog ng
musika.
May mga tunog na maaaring baguhin o
kontrolin ng tao, tulad ng boses, tunog ng
pagkilos, o musika. Hindi sa lahat ng
pagkakaton ay laging malakas o laging
mahina ang tunog.
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain:
Pangkat Isa
konsepto at paglalahad Panuto: Isulat ang tunog ng hayop.
ng bagong kasanayan #2 Kulayan at tukuyin kung malakas o
mahina ang tunog na nililikha .
nakalilikha ng isang print galing sa kinuskos
na lapis o krayola sa papel na nakalagay sa
tutok ng textured na bagay na matatagpuan
sa kalikasan
Alin sa mga larawan ang makikita mo sa
kalikasan?
Talakayin natin:
Maraming bagay ang makikita sa ating
kalikasan gaya na lamang ng mga
halaman, dahon, sanga, mga bulaklak at
marami pang iba. Sa pagkuskos ng lapis o
krayola sa tutok ng textured ng mga bagay
na makikita sa kalikasan tayo ay
makakalikha ng isang print. Gaya ng nasa
larawan pwedeng gamitin ang lapis at
krayola na mayroong iba’t ibang kulay.
Gawin natin:
Panuto: Ihanda ang mga sumusunod na
gamit para sa paggawa ng isang print.
Kagamitan:
Krayola, papel, card board at tuyong
dahon.
Narito ang pamamaraan sa paggawa ng
isang print.
kahalagahan at epekto ng ng hangin mo ang halaga ng pakikisali sa mga kasiya
dumadaloy sa loob ng ating tahanan ay -siyang gawain tulad ng larong Pinoy.
tinatawag na indoor air.
Ayon sa awitin, Ano ang dapat nating Anong laro ang nasa larawan?
panatilihing malinis?
Naranasan mon a bang laruin ang mga ito
kasama ang iyong kaibigan?
a.
Talakayin natin: Talakayin natin:
Ang hangin ay isa sa mga mahalaga nating Ang mga larong Pinoy ay nabuo dahil sa
pangangailangan. Ito ay kailangan natin sa pagiging natural na malikhain nating mga
paghinga upang mabuhay. Ito ay Filipino. Dahil sa kakulangan sa mga laruan
mararamdaman kahit saan. Ang hanging at gadgets noong mga naunang panahon
dumadaloy sa loob ng ating tahanan ay ay nakapag-isip ang mga Filipino ng paraan
tinatawag na indoor air. Ang indoor air ay upang maging masaya sa paglalaro. Dito
maaari ring matagpuan sa loob ng mga nabuo ang ibat-ibang larong Pinoy.
paaralan, mall, simbahan at iba pang mga
gusali. Dahil sa pandemya, tayo ay mas
madalas na nananatili sa loob ng ating mga
tahanan. Ang malinis na hangin sa loob ng
tahanan (indoor air) ay napakahalaga
upang tayo ay manatiling buhay at malusog.
Panuto: Ipakaita ang masayang mukha Maglaro Tayo:
kung sangayon sa pahayag at malungkot Agawang Base
na mukha kung hindi PIko
Tumbang preso
1.Kayang mabuhay ng tao na walang Tagu-taguan
hangin. Patintero
2. Ang maduming hangin ay mabuti sa
kalusugan. 3.Nagpapalakas ng resistensiya
ang malinis na hangin.
4. Mahirap huminga kapag malinis ang
hangin.
5. Ang hangin ay mahalagang
pangangailangan ng ating katawan
 Pangkat Dalawa
Panuto: Magsulat ng limang hayop na
lumilikha ng malaks na tunog at 5 hayop
na lumikha ng mahinang tunog
F. Paglinang sa Kabihasaan Sumagaw ng Yes kung malakas ang Paano nakakabuo ng isang print? Anu-ano Ano ang iyong natutunan mo nagyon araw?
tunog. Sabihin naman ang shhhhh kung ang ating ginamit para maging makulay ito?
(Tungo sa Formative mahina
Assessment)
Ano ang iyong natutunan mo nagyon araw?

G. Paglalapat ng aralin sa Naranasan mo nabang tahulan ng isang
aso? Ano ang dapat mong gawin kung
pang-araw-araw na buhay ikaw ay tinatahulan ng aso?
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan
May mga tunog na kailangang
lakasan, at mayroon ding kailangang
hinaan. Sa musika, may mga bahaging
mahina at mayroon ding malakas. Mas
kaaya-ayang dinggin ang musikang may
pabago-bagong lakas o hina dahil ito ay
mas madamdaming itanghal at pakinggan
Mahalaga ba ang mga bagay na makikita
natin sa ating kalikasan? Ano ang pwede
nating gawin sa mga ito?
Tandaan
Sa pagkuskos ng lapis o krayola sa tutok
ng textured ng
mga bagay na makikita sa kalikasan tayo
ay makakalikha
ng isang print..
Bilang isang bata, sa paanong paraan ka Naranasan mon a bang matalo sa isang
makakatulong upang mapanatili ang malinis laro? Tama banag magalit sa lalaro pag
na hangin natalo?
Sa araling ito, natututuhan mo na Ang Tandaan
hanging dumadaloy sa loob ng ating Ang iba’t ibang larong pinoy ay nagbibigay
tahanan ay tinatawag na indoor air. sa atin ng pagkakataon matutuhan na
makisama sa ibang tao at magkaroon tayo
Epekto ng Malinis na Indoor Air sa ating ng malusog na pangangatawan .
Kalusugan
1. Pinapanatili tayong buhay.
2. Tumutulong sa pagpapalakas ng ating
resistensiya.
3. Tumutulong upang tayo ay magkaroon
ng lakas (energy) na ginagamit natin sa
ating pangaraw-araw na gawain.

Epekto ng Maruming Indoor Air sa Ating

Kalusugan
1. paghina ng ating puso at baga.
2. pagkakaroon ng iritasyon o allergies sa
ilong at mata 3. pagkakaroon ng sakit tulad
ng hika
4. hirap sa paghinga

I. Pagtataya ng Aralin Kumpletuhin natin:
May mga tunog na kailangang
l_________, at mayroon ding kailangang
h_________. Sa musika, may mga
bahaging ____________at mayroon
ding________. Mas kaaya-ayang dinggin
Panuto: Isulat ang T kung tama at M kung
mali.
______1. Maraming bagay ang makikita sa
kalikasan na pwedeng gamitin sa
Isulat ang letrang A sa patlang kung ito ay
epekto ng malinis na hangin. Isulat ang
letrang B kung epekto ng maduming
hangin. Isulat ang sagot sa papel. ______1.
nagpapalakas ng ating resistensiya
______2. humihina ang puso at baga
Isulat kung tama o mali
1.Ang iba’t ibang larong pinoy ay
nagbibigay sa atin ng pagkakataon
matutuhan na makisama sa ibang tao.
2. Ang paglalaro tulad ng piko at agawang
 ang musikang may ____________lakas o
hina dahil ito ay mas madamdaming
itanghal at pakinggan.
pagpiprint. ______3. pinapanatili tayong buhay base ay nakakapagpalusog ng katawan.
______2. Maruming bagay ang kailangan ______4. nagbibigay - lakas ______5. 3. larong Pinoy ang tawag sa mga larong
sa nahihirapang huminga ginawa ng mga Filipino
pagpiprint. 4. Nagkakaraoon ng maraming kaibigan
______3. Kailangan gumamit ng matigas ang paglalaro ng Larong pinoy.
na 5. Sa paglalaro nito ay mapauunlad at
Bagay gaya ng card board para mapabubuti ang iyong pakikisama at
maging maayos ang paggawa. pakikipagkapuwa-tao
______4. Para bumakat ang isang bagay
at
Makabuo ng isang print kailangan itong
kuskusin
gamit ang lapis o krayola.
______5. Hindi mapakinabangan ang mga
bagay na makikita sa ating kalikasan.

J. Karagdagang Gawain
para sa takdang-aralin at
remediation

V. Mga Tala

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?

Prepared by:
Checked by:
VALERIE DR. RIVERA
Teacher II
Noted: JULIANA C. FELEO
Master Teacher II
DIGNA L. ROA
School Principal III

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new
lesson
Teacher:
Teaching Dates and
MONDAY
The learner...
demonstrates understanding that words
are made up of sounds and syllables
The learner...
uses knowledge of phonological skills to
discriminate and manipulate sound
patterns.
Listen to short stories/poems
1. note important details pertaining to:
a. character
b. setting
c. events
2. Give the correct sequence of three
events
3. Infer the character feelings and traits
PIVOT Module
Pictures, powerpoint presentation
Are you familiar with short stories and
poems? You have possibly read and
listened to different stories and poems,
such as fairy tales and other bedtime
stories. These stories and poems tell us
what the characters feel and do. They may
also teach us important lessons in life.
School: LA FUENTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
Learning Area: ENGLISH
VALERIE DR. RIVERA
FEB.26-29, 2024 (WEEK 5)
THIRD
Time: 2:20 – 3:00 (Monday-Friday) Quarter:
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
The learner... The learner... The learner...
demonstrates understanding that words are demonstrates understanding that words are demonstrates understanding that words are CATCH-UP FRIDAY
made up of sounds and syllables made up of sounds and syllables made up of sounds and syllables
The learner... The learner... The learner...
demonstrates awareness of language demonstrates knowledge of the alphabet demonstrates knowledge of the alphabet
grammar and usage when speaking and/or and decoding to read, write and spell words and decoding to read, write and spell words
writing. correctly. correctly
Listen to short stories/poems Listen to short stories/poems Listen to short stories/poems
1. note important details pertaining to: 1. note important details pertaining to: 1. note important details pertaining to:
a. character a. character a. character
b. setting b. setting b. setting
c. events c. events c. events
2. Give the correct sequence of three events 2. Give the correct sequence of three 2. Give the correct sequence of three
3. Infer the character feelings and traits events events
3. Infer the character feelings and traits 3. Infer the character feelings and traits
Details in Short Stories or Poems
PIVOT Module PIVOT Module PIVOT Module
Pictures, powerpoint presentation Pictures, powerpoint presentation Pictures, powerpoint presentation
Short stories and poems are What are the important elements of the We have gained knowledge in our past
important sources of life lessons. As a young story? lessons that in
child, you are expected to read and listen to  Character listening to the short story, we must
different stories and poems appropriate to your  Setting understand the text and
age or level. Plot the story itself including characters, feelings
After reading or listening to them, it and traits. To better understand the
is necessary that you are able to understand story/content and character, you
their meanings and details. must infer a character trait from what a
One of the ways to show that you understand person says and
the story or poem that you have read is by does
noting details. You can note important details
by describing the characters, the setting (when
and where the story happened), and the
events.
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting Examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
By reading or listening carefully to
stories and poems, you are able to
determine the important details pertaining
to the given topic, characters, settings,
and other events. By knowing these
details, you are able to answer questions
asked related to the given stories or
poems.
Have you received a gift before? Read the
story below.
Note some important details in the story.
1. Who are the characters in the story?
2. What is the setting of the story?
3. What is the main event of the story?
Noting details is needed to understand the
whole story.
It is knowing the elements of the story like
the character,
setting, and events.
 Character can be a person, animal or
creature in the
story that can think, feel or act. It
answers the question
who.
Examples:
1. The baby is happy.
Who is happy?
The baby is the character in the
sentence.
 Setting is the time and place of the
story. It answers
the questions where and when.
Today we are going to listen some
stories and note some important details in the
story.
We will be paying attention to the different
parts or elements of the story.
Do you want to know the story of a boy who
got the farmers so angry at him that he didn’t
know what to do?
Watch the story:
(53) The Boy Who Cried Wolf Story (Short
Story for KIDS) | KIDS HUT Animated Stories -
YouTube
Answer the following questions
1. What is the title of the story?
2. Who are the characters in the story?
3. What is the setting of the story?
Plot the sequence of events in the story.
 What did the boy do at the foot of a
mountain near a dark forest?
 What did the boy feel while watching the
sheep all day?
 Why did the boy feel lonely?
 What did the boy do to get the farmers
attention?
 What happened when the wolf really
came?
What is the moral lesson of the story?
Noting Important details in the Story
Characters- person, animals/things that bring
life to the story.
Setting- place and time in which the story
happens.
Plot- refers to the sequence of events or the
things that happen in the story. (beginning,
middle,end)
At the end of the lesson, the pupils are
expected to: a. listen carefully to short Today we will be learning about inferring
stories or poems; b.give the correct feelings and traits of the characters.
sequence of three events; and c. use the
sequencing words to show the correct order
of events
Have you ever read a story? Do you Who helps the doctors in taking good care
remember what happened first and when of the sick people? What do you feel when
the story ended? you see a nurse?
Let’s Read Let us read this story.
Answer the following questions: Who is the main character in the story?
1. Who is the little girl in the story? What is her work?
2. What does she love to do? 3. Did Abby Where does Rosa work?
reject the challenge to compete in the What do the nurses do with the sick
contest? people?
4. Before the contest, did she practice well? Whom are they helping to take care of the
5. Why the judges liked Abby’s drawing? sick
What did she draw? people?
6. Did Abby’s parents got mad when she What do you think of the character’s
didn't win the first place? 7. What do you feelings in
think is the first event in the story? the story?
The order of events in a story from first to When we infer, we make a guess or we
last is called the sequence of events. The figure out how the characters feel and what
sequence of events helps the readers to their characteristics based on what they
retell the most important parts of the story in say, how they say it and what they do.
order. It is important to use sequencing
words such as first, second, third or Feelings of the Characters
beginning, next, last. These are to show the happy sad afraid
correct order of events happened in the excited shocked angry
story. nervous bored tired
Traits of the Characters
helpful generous confident
 shy energetic mean
thankful polite caring
brave fearful friendly

 Time can be the past, future, daytime,
night, summer
or winter.
Place can be a school, church, house,
city or forest
Examples:
1. The girls pick flowers at the garden.
Where do the girls pick the flowers?
Garden is the setting in the sentence.
Events are things that happen in a
story.
Examples:
1. Lito pats Kitty cat everyday.
What does Lito do everyday?
He pats the cat is the event in the
sentence.

F. Developing Mastery Read the short story and note the Infer the feelings of the following characters.
important details. Circle your answer.
Filipino Products First

In the classroom, Nida and Cely are

talking. happy sad disgusted
“I like to buy a pencil made in China,” said
Nida.
“My pencil is made in Laguna.
We should buy Filipino products. excited shocked annoyed
We should help Filipino workers,”
Cely said.
Answer the following questions.
1. What did Nida want to buy?
A. pencil B. paper C. bag thankful polite brave
2. Who had a pencil made in Laguna?
A. Cely B. Nida C. Cery
3. Where are the friends in the story?
A. house B. school C. garden

4. What products should we buy?

A. Chinese products
B. American products
C. Filipino products

5. Whom should we help?

G. Finding Practical
application of concepts and
skills in daily living
H. Making generalization and
abstraction about the lesson
I. Evaluating learning
A. Filipino workers
B. Chinese workers
C. American workers
One of the ways to show that you
understand the story or poem that you
have read is by noting details.
Directions: What story element is being
described by the
underlined words in each sentence?
One of the ways to show that you understand
the story or poem that you have read is by
noting details.
Read the short story and answer the question
Sequencing events is also a good way to
show that you have understood the story or
the poem.
Directions: Read the following sentences
on how to wash your hands. They are not in
Inferring the feelings and characteristics of
the characters is also an example of
showing understanding of the poem or story
Directions: Draw your emotion as I read
each situation.
1. You won in the basketball game.
 Encircle the letter of below
the correct answer.
1. What is the title of the story
2.. Who are the characters in the story?
3. What is the setting of the story?
order. Write the sequencing words First,
Second and Last on the line to place the
steps in order.
_______ Rinse your hands well.
_______ Dry your hands well using a clean
towel.
_______ Wet your hands with clean water
and scrub together with the soap.
2. You are trapped in the dark room.
3. You received a gift without expecting it.
4. While walking, you did not see any
protruding
wood so you stumbled.
5. Your classmates try to stick bubble gum
on your
bag

J. Additional activities for

application or remediation
V. REMARKS

VI. REFLECTION
A.. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?

Prepared by:
Checked by: VALERIE DR. RIVERA
Teacher II
JULIANA C. FELEO
Noted: Master Teacher II

DIGNA L. ROA
School Principal III