Week 4 Tuesday

School: Dilam Easl Elementary School Grade Level: I
GRADES 1 Teacher: Michelle M. Nanay Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: (WEEK 4) Quarter: 3rd QUARTER
LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagiging kahalagahan ng pagiging masunurin, ng pagiging masunurin, pagpapanatili ng kahalagahan ng pagiging masunurin,
A. PAMANTAYANG masunurin, pagpapanatili ng pagpapanatili ng kaayusan, kapayapaan kaayusan, kapayapaan at kalinisan sa loob ng pagpapanatili ng kaayusan, kapayapaan
PANGNILALAMAN kaayusan, kapayapaan at kalinisan at kalinisan sa loob ng tahanan at tahanan at paaralan at kalinisan sa loob ng tahanan at
sa loob ng tahanan at paaralan paaralan paaralan
Naisasabuhay ang pagiging Naisasabuhay ang pagiging masunurin at Naisasabuhay ang pagiging masunurin at Naisasabuhay ang pagiging masunurin at
masunurin at magalang sa tahanan, magalang sa tahanan, nakasusunod sa magalang sa tahanan, nakasusunod sa mga magalang sa tahanan, nakasusunod sa
B. PAMANTAYAN SA nakasusunod sa mga alituntunin ng mga alituntunin ng paaaralan at alituntunin ng paaaralan at naisasagawa nang mga alituntunin ng paaaralan at
PAGGANAP paaaralan at naisasagawa nang naisasagawa nang may pagpapahalaga may pagpapahalaga ang karapatang tinatamasa naisasagawa nang may pagpapahalaga
may pagpapahalaga ang ang karapatang tinatamasa ang karapatang tinatamasa
karapatang tinatamasa
Nakasusunod sa utos ng magulang at Nakasusunod sa utos ng magulang at Nakasusunod sa utos ng magulang at nakatatanda. Nakasusunod sa utos ng magulang at
nakatatanda. Nakapagpapakita ng nakatatanda. Nakapagpapakita ng mga Nakapagpapakita ng mga paraan upang makamtan nakatatanda. Nakapagpapakita ng mga
mga paraan upang makamtan at paraan upang makamtan at mapanatili ang at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa paraan upang makamtan at mapanatili ang
mapanatili ang kaayusan at kaayusan at kapayapaan sa tahanan at tahanan at paaralan tulad ng: kaayusan at kapayapaan sa tahanan at
kapayapaan sa tahanan at paaralan paaralan tulad ng: 12. 1 pagiging masaya para sa tagumpay ng ibang paaralan tulad ng:
C. MGA KASANAYAN SA tulad ng: 12. 1 pagiging masaya para sa tagumpay ng kasapi ng pamilya at ng kamag-aral. 12. 1 pagiging masaya para sa tagumpay ng
PAGKATUTO (Isulat ang code 12. 1 pagiging masaya para sa ibang kasapi ng pamilya at ng kamag-aral. ibang kasapi ng pamilya at ng kamag-aral.
ng bawat kasanayan) tagumpay ng ibang kasapi ng pamilya 12.2 pagpaparaya
at ng kamag-aral. 12.2 pagpaparaya 12.2 pagpaparaya
12. 3 pagpapakumbaba
12.2 pagpaparaya 12. 3 pagpapakumbaba 12. 3 pagpapakumbaba
12. 3 pagpapakumbaba
I. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide ESP K-12 MELCS Curriculum Guide ESP p. 60- K-12 MELCS Curriculum Guide ESP p. 60-
K-12 MELCS Curriculum Guide ESP p. 60-62
Guro p. 60-62 62 62
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral Edukasyon sa pagpapakatao Kagamitan ng Edukasyon sa pagpapakatao Kagamitan ng Mag-aaral Edukasyon sa pagpapakatao Kagamitan ng
Mag-aaral p 180-188 p 190-194 Mag-aaral p 196-200
B. Kagamitan
Ano ang dapat mong maramdaman kapag Balikan ang mga mabuting gawi na
nakikita mong nagtatagumpay ang kasapi ng natalakay sa pagpapanatili ng kaayusan
Tingnan anang larawan.Ano ang iyong pamilya? at kapayapaan sa pakikitungo ng kapwa.
ipinapakita ng magkapatid? *pagiging masaya sa tagumpay ng iba
*pagpaparaya
*pagpapakumbaba
A. Balik-aral at/o pagsisimula

ng bagong aralin
1. Tungkol saan ang mga larawan?

2.Ano ang mararamdaman mo
kapag nagtatagumpay ang isa sa
mga kasapi ng iyong pamilya?
2. Paano mo mapapakita ang
kaayusan at kapayapaan sa bahay
at paaralan.
B. Paghahabi sa layunin ng Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng Ano ang mararamdaman mo kapag

aralin kanilang kasagutan tungkol sa nalaman mong ang iyong kapatid na Naranasan mo nabang nagpabili ng gamit Sasali ka sa paligsahan,alam mong ikaw
kanilang nakita sa mga larawan. sumali sa paligsahan sa pagkanta ay halimbawa laruan o damit at hindi ka nila ang pinakamagaling sa lahat nga iyong
nanalo? naibilhan dahil kapos sap era ang iyong kalaban ano ang gagawin?
magulang?
1. Tungkol saan ang mga larawan?
2. Paano mo mapapakita ang
kaayusan at kapayapaan sa bahay
at paaralan.
Pumili sa kahon ng mga gawaing Panoorin ang isang video
nagpapakita ng kaayusan at Bawat tao ay may kaniya-kaniyang Pagbasa ng kwento.
kapayapaan sa bahay at paaralan. talino at kakayahan.May mga ANG GANTIMPALA NI MYRNA
Isulat ang letra ng iyong sagot sa pagkakataong ang isa ay nabibigyan ng
patong-patong na sorbetes magandang kapalaran at
nagtatagumpay. Ano ang madarama Ano ang mapapala ng taong
natin kapag nagtatagumpay ang ating Sagutin ang mga tanong masayadong mapagmataas?
kapuwa lalo na ang kasapi ng pamilya 1.Sino ang bata sa kwento?
Matatanggap mo ba ang tagumpay nila? 2.Ano ang sinalihan ni Myrna?
3. Bakit tinutukso ng kaniyang kaklase si
Myrna?
4.Kung ikaw si Myrna,ano ang mararamdaman
mo kapag ikaw ay nanalo.?
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong Ang pagiging masunurin at Kulayan dilaw ang salita sa mga Sa kwentong ating binasa,anong ugali ang Pag-aralan ang larawan
konsepto at paglalahad ng magalang sa kasapi ng pamilya ay tululot ng bulaklak ang maari mong pinakita ni Myrna?Kung ikaw ang nasa
bagong kasanayan #1 isang magandang halimbawa na maramdaman kapag nagtagumpay ang sitwasyon niya ano ang gagawin niya.
ating maipagmamalaki. Ito ay hindi isang kasapi ng iyong pamilya.Ibahagi sa
lamang nakikita sa salita pati na rin klase ang iyong ginawa.
sa kanyang gawa
Isa sa mga paraan ng pagpapakita Ang pagiging mapagpakumbaba at .
ng kayusan at pakikisama ay ang mapagparaya ay mga pag-uugaling Ang pagiging mapagpakumbaba at
pagtanggap nga tagumpay ng ating nagdududlot ng pagkakasundo at pagiging mapagparaya ay kabutihang
pamilya.Kailang maging masaya pagmamahalan.Sa tahanan na kinamulatan at asal na dapat gawin.
E. Pagtalakay ng bagong tayo sa kung ano man ang kanilang kinalakhan ng isang batang tulad mo,dapat
konsepto at paglalahad ng napagtagumpayan. maipakita at maipadama ang pagpapakumbaba
bagong kasanayan #2 at pagpaparaya Magpakumbaba sa mga
kasaping pamilya na mas nakatatanda
F. Paglinang sa kabihasnan Lagyan mo ng tsek (/) ang bilang Bumuo ng apat na pangkat. Bawat lider ng Gawin ang Subukin sa p. 198-200
(Tungo sa Formative kung ang pahayag ay nagpapakita pangkat ay bubunot ng sitwasyon na gagawan Kagamitan ng mag-aaral.
Assessment) ng mga paraan upang makamtam ng maikling skit na nagpapakita ng pagpaparaya
at mapanatili ang kaayusan at at pagpapakumbaba.
kapayapaan sa tahanan at
paaralan. Lagyan mo naman ng ekis
(x) kung hindi. Gawin mo ito sa
iyong sagutang papel
___1. Ate, kayo na po muna ang

maunang manood.
___2. Para ‘yan lang ang

napanalunan niya. Magaling ba
‘yon?
___3. Ako po dapat ang mauna sa

pila dahil ako ang pinakamaganda
sa lahat.
___4. Masayang masaya po ako.

Ang galing po talaga ng kaklase ko.
Nanalo na naman po siya.
___5. Pasensiya ka na kuya, kung

nasira ko po ang iyong bisikleta
Napananatili ang kaayusan at Ang mapagpakumbaba at pagiging Ang tupa ay isang hayop na sumisimbolo
Tandaan: Ang pagpapanatili ng kapayapaan sa tahanan at paaralan mapagparaya ay kabutihang asal na dapat ng pagiiging maamo,may kababaang-
kaayusan at kapayapaan ay kapag iniwasan natin ang hindi taglayin ng bawat kasapi ng pamilya. Ang mga loob at mapagparaya.
G. Paglalapat ng aralin sa
nagsisimula sa loob ng tahanan. magagandang pag-uugali at turingan ng suliranin ay hindi malulunasan at ang mga
pang-araw-araw na buhay
kasapi ng ating pamilya. kakulangan ay hindi mapupunuan. Mapapanatili ang kaayusan at
kapayapaan ng tahanan kung kaya
nating magpakumbaba at magparaya.
Iguhit ang (O) kung ang sitwasyon
ay nagpapahiwatig ng pagpaparaya
o pagpapakumbaba (Y) naman Pagtatanong sa mga bata: Ang pagiging mapagpakumbaba at Mga katangiang dapat taglayin ng isang
kung hindi Bakit kailangang iwasan ang selos o mapagparaya ay ang pagsunod natin o tao ay mapagpakumbaba mapagparaya
__________1. Dahil ako ang inggit kapag may nagtatagumpay ang sa pagpapasailalim sa mas nakatatanda, mas atpagiging maamo o maunawain
nakatatanda sa aming iyong pamilya? nakaaalam at mas nakatataas sa atin.
magkakapatid,ako ang dapat laging
nasusunod sa aming magkakapatid.
__________2. Pauunahin ko sa
paggamit ng palikuran ang aking
kapatid dahil mas maaga ang pasok
niya sa paaralan kaysa sa akin.
__________3. Hihingi ako ng
H. Paglalahat ng aralin paumanhin sa aking nakatatandang
kapatid dahil inaway ko siya sa
ginawa niyang pagtikim sa pagkaing
inihanda ni nanay para sa akin.
__________4. Magpapahanda pa
rin ako ng pagkain sa susunod kong
kaarawan. Kahit narinig ko na
kapos sa pera ang tatay at nanay
ko.
__________5. Hinayaan kong
gamitin ng aking kapatid ang
computer dahil marami siyang
takdang aralin na kailangang
hanapin sa internet
I. Pagtataya ng aralin Pagtatanong sa mga mag-aaral: Iguhit ang puso kapag ang mga
.Batay sa tinalakay na aralin sumusunod na pangungusap ay Ang tupa ay isang hayop na sumisimbolo
Ano ang gagawin mo kapag sinabi nagpapakita nga pagpapanatili nga ng pagiiging maamo,may kababaang-
ng iyong nanay na uunahin muna kapayapayapaan sa tahanan o paaralan loob at mapagparaya.
ang mga kailangan nga iyong nanay at bilog kung hindi.
na bilhin kasi mas magaling siya
kaysa sayo dahil kukulangin siya sa
budget.
Isulat ang sagot mo sa papel
Ano ang gagawin mo kapag sinabi nga iyong
nanay na ang kapatid mo muna ang mabibilhan
niya ng bagong bag at sapatos?
J.Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya Pagtataya 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa
aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin sa aralin aralin sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
in doing their tasks doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered
ang aking nadibuho na nais delivered due to: due to: ___ pupils’ eagerness to learn due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises ___ Carousel activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method
Why? Why? ___ Complete IMs Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in
in doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
Prepared by:
Checked by: Noted by:
MICHELLE M. NANAY
CHARMAINE H. CASTILLEJOS LYRA M. AMBALA
GRADE 1 TEACHER MASTER TEACHER 1 HEAD TEACHER
School: Dilam East Elementary School Grade Level: I
GRADES 1 Teacher: Michelle M. Nanay Learning Area: MTB-MLE
Time: (WEEK 4) Quarter: 3rdQUARTER

The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
demonstrates understanding of grade demonstrates understanding of grade demonstrates understanding of grade level demonstrates understanding of grade level
level narrative and informational text. level narrative and informational text. narrative and informational text. narrative and informational text.
demonstrates positive attitudes towards demonstrates positive attitudes towards demonstrates positive attitudes towards demonstrates positive attitudes towards
language, literacy and literature. language, literacy and literature. language, literacy and literature. language, literacy and literature.
A. PAMANTAYANG demonstrates developing knowledge demonstrates developing knowledge demonstrates developing knowledge and use demonstrates developing knowledge and use of
PANGNILALAMAN and use of appropriate grade level and use of appropriate grade level of appropriate grade level vocabulary and appropriate grade level vocabulary and concepts.
vocabulary and concepts. vocabulary and concepts. concepts.
The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .

comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates grade level comprehends and appreciates grade level
level narrative and informational texts level narrative and informational texts narrative and informational texts narrative and informational texts
B. PAMANTAYAN SA values reading and writing as values reading and writing as values reading and writing as communicative values reading and writing as communicative
PAGGANAP communicative activities. communicative activities. activities. activities.
uses developing vocabulary in both oral uses developing vocabulary in both oral uses developing vocabulary in both oral and uses developing vocabulary in both oral and
and written form. and written form. written form. written form.
C. MGA KASANAYAN Talk about various topics and Talk about various topics and Identify and use synonyms and Identify and use synonyms and
SA PAGKATUTO (Isulat experiences using descriptive words experiences using descriptive words antonyms,antonyms,homonyms(when antonyms,antonyms,homonyms(when
ang code ng bawat applicable) and words with multiple applicable) and words with multiple meanings
kasanayan) meanings correctly.MT1VCD-IIIa-i-3.1 correctly.
Dagiti Sarita nga Agiladladawn Dagiti Sarita nga Agiladladawn
Dagiti Sarita nga agpada iti kayat na nga Dagiti Sarita nga agpada iti kayat na nga saw-
I. NILALAMAN saw-en/kaipapanan,ken agsupadi iti kayat en,ken agsupadi iti kayat na nga saw-en.
na nga saw-en/kaipapanan.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa K-12 MELCS Curriculum Guide MTB – K-12 MELCS Curriculum Guide MTB – K-12 MELCS Curriculum Guide MTB – MLE p. K-12 MELCS Curriculum Guide MTB – MLE p. 367-
Kagamitang Pangmag- MLE p. 367-369 MLE p. 367-369 367-369 369
aaral
B. Kagamitan Mga larawan Mga larawan Mga Larawan

Panuto: Kitaen iti ladawan. Ania ti nagan . A B
daytoy ladawan?Kas-anom nga iladawan Mangted kadagiti sarita nga us-usaren Agibaga iti pares ti sarita nga agsupadi ken
daytoy manga? nga agiladladawan? agpada iti kaipapanan na.
A. Balik-aral at/o
pagsisimula ng bagong
Matmatan dagiti ladawan. Iladawam man.
aralin
B. Paghahabi sa Panagibaga dagiti ubbing iti naduma- Adda kadi kabsat mo?
layunin ng aralin duma nga sungbat da. Agpada kay kadi iti magusgustuan nga
Ammuen nu ania ng klase ti sarita nga
Kas-as anom nga nailadawan ti manga? aramiden? Ania dagiti pagpadaan ken Magted iti kasupadi dagiti sarita.
agiladladawan dagiti sarita.
pagdumaan u iti kabsat mo? Napintas
Nalamis=temperature Natangken
Nalukmeg
Nakersang=tekstura natagari
Nalaad=langa
Naalsem=raman
Nabangsit=angot
Basaen dagiti parupo/pangungusap. Basaen iti maysa nga istorya.
1.Napait ti parya.
2. Ni nanang ko ket napintas. Adalen dagiti parupo
3.Nalukmeg diay taraken ni tatang nga 1.Narurkbos dagiti mula ti aglawlaw. Inadaw
baka Ti Agkabsat ngamin dagiti ub-ubbing nga agsibug tapno saan
Iladawam ti taraken mo babaen iti Da Romi ken Roda agsingin. Kanayon da nga matmatay.
panangistorya iti klase. da nga naragsak. Pudno nga 2.Nasipnget pay idi pumanaw ni tatang,ngem
agsupadi da ngem adu met ti nalawag idi sidiay talon.
pagpadaan da. Kas pagarigan ni
Romi ket kayat iti naluom a manga
ngem kaykayat met ni Roda ti naata
nga manga. Nadalus nga ubbing da
Romi ken Roda.Ta uray ania nga
ubraen da ket kayat da nga nalinis ti
pannakatrabaho na. Natayag ni
Romi.Pandak met ni Roda. Nalaing ni
halimbawa sa bagong
aralin
Romi iti Matematika ken nasirid met ni
Roda iti English.
Ania dagiti sarita nga naugedan iti istorya?

Amuen nu ania kadagitoy iti sarita nga agpada
iti kaipapanan na ken agsupadi iti kaipapanan
na
D. Pagtalakay ng Pansinen dagiti sarita nga naugedan Ania dagiti sarita nga inusar nga Mingmingan dagiti agpares nga sarita. Amuen Sarita kapada kasupadi
bagong konsepto at 1.Ania nga banag ti napait? agiladawan iti taraken na? nu dagitoy ket agpada wenno agsupadi iti
2. Ania nga sarita iti nangiladawan ken kakapanan na. napintas nalasbang nalaad
paglalahad ng bagong
nanang? Naulimek-natalna nabanglo umayamuo nabangsit
kasanayan #1
3. Kas-ano na nga inladawan diay Nakuttong-narapis m
taraken ni tatang na? Adu-nawadwad nadalus nalinis narugit
Napintas-nalasbang
Dagiti pares iti sarita nga binasa ket pagarigan
ti balikas nga agpada iti kaipapanan na Pag-aralan ang chart
wenno aw-awagan iti Englesh nga synonyms
Dagiti sarita nga naugedan ket aw- TI sarita nga agiladladawan ket dagitoy Bigbigen dagiti sarita nga naugedan kadagiti Adda dagiti sarita nga agpada iti kaipapanan na
awagan tayo iti sarita nga iti mangibagbaga maipanggep iti maysa patang. ken adda met iti sarita nga agduma iti
agiladladawan. TI sarita nga nga tao, banag,ayup wenno lugar. Ti Natayag ni Mila ken pandak ni Mica. kaipapanan na.
agiladladawan ket dagitoy iti sarita nga agiladladawan ket Dagiti sinako nga bagas ket nadagsen ken
mangibagbaga maipanggep iti maysa mangibagbaga iti langa,galad wenno dagiti sinako nga nateng ket nalag-an.
E. Pagtalakay ng nga tao, banag,ayup wenno lugar. Ti ugali,maris,kadakkel,angot,ken raman. Nauneg ti karayan narabaw ti waig.
bagong konsepto at sarita nga agiladladawan ket Mabalin met nga usaren nga agiladawan
paglalahad ng bagong mangibagbaga iti langa,galad wenno iti bilang,tekstura,temperature ken Dagiti naugedan nga balikas ket aw-awagan iti
kasanayan #2 ugali,maris,kadakkel,angot,ken raman. sukog. antonyms wenno agsupadi iti kaipapanan na
Mabalin met nga usaren nga agiladawan nga balikas.
iti bilang,tekstura,temperature ken
sukog.
F. Paglinang sa Pilien ti sarita nga agiladladawan a Mangted iti sarita nga mabalin nga Ikkan iti kur-it nu agpada iti kaipapanan na
kabihasnan umiso kadagiti banag tapno makumpleto mangiladawan kadagiti sumaganad. dagiti sarita ken ekis met nu agsupadi.
(Tungo sa Formative dagiti sumaganad nga patang. Buok 1.nabanglo-nabangsit
1.(Napudot,Nalamiis) ti apoy. Sili 2.nalaing-nasirib
Assessment)
2.Kayatan ni lolo iti mangan ti cake gapu Bag 3.nalawag-nalidem
ta (natangken,nalukneng)daytoy. kapas 4. nailet-akikid
3. ( Napait,Nasam-it) ti kendi isu nga 5.nagaget-nasadot
kayatan dagiti ubbing.
4. Ti aglawlaw iti pagadalan ket
masapul nga (natagari,naulimek).
5. Ti ubing nga (nadayaw,nabastos) ket
magusgustuan iti kaaduan.
G. Paglalapat ng aralin Usaren ti sarita nga agiladawan iti umno Usaren ti sarita nga agiladawan iti umno Usaren ti sarita nga agiladawan iti umno Usaren ti sarita nga agiladawan iti umno tapno
sa pang-araw-araw na tapno saan nga matikaw wenno mariro tapno saan nga matikaw wenno mariro tapno saan nga matikaw wenno mariro diay saan nga matikaw wenno mariro diay
buhay diay pagibagbagaan. diay pagibagbagaan. pagibagbagaan pagibagbagaan
H. Paglalahat ng aralin Panuto: Kitaen dagiti Adda dagiti sarita nga agpadpada iti kaipapanan
ladawan.Kumpletuen dagitoy babaen iti Ti dagiti sarita nga agiladladawan ket Adda dagiti sarita nga agpadpada iti na dagitoy ket makuna nga synonyms.Adda met
panangisurat ti sarita nga gailadladawan. mabalin nga kaipapanan na dagitoy ket makuna nga dagiti sarita nga agsupadi iti kaipapanan dagitoy
Ti lapis ko ket ______. langa,kadakkel,angot,maris,tekstura,tem synonyms.Adda met dagiti sarita nga ket aw-awagan iti antonyms.
peratura,sukog,bilang,raman ken agsupadi iti kaipapanan dagitoy ket aw- Dagiti synonyms ken antonyms ket mausar nga
galad/ugali awagan iti antonyms. mangiladawan kadagiti tao,banag,ayup lugar ken
Ti bato ket _______ Dagiti synonyms ken antonyms ket mausar pasamak iti aglawlaw ngem masapul nga usaren
nga mangiladawan kadagiti tao,banag,ayup dayto iti umno nga panangiladawan.
lugar ken pasamak iti aglawlaw ngem
_________ti ice cream. masapul nga usaren dayto iti umno nga
panangiladawan.
Timbukelan dagiti sarita nga Iladawam dagiti sumaganad babaen iti Ited ti kasupadi dagiti sarita.
agiladladawan nga nausar. panagsurat ti sentence. Basaen dagiti agparis nga sarita. Isurat iti A nu 1.narugit
1.tatang agpada iti kaipapanan na, ken S met nu 2.adu
2.nanang agsupadi 3.natadem
1. Dakkel diay naawat ni Ana nga regalo. 3.kabsat ________1. Napintas-nalasbang Ited ti sarita nga kapada na iti kaipapanan na.
4.gayyem ________2.naluom-naata 4. nalaing
2. Nagluto ni nanang iti naimas nga 5.Paborito nga kanen. ________3.adu-bassit 5.nabanglo
gulay. ________4. Nadungo-managayat
________5. Nalamiis-nalam-ek
I. Pagtataya ng aralin
3. Nasingpet ni tatang.
4. Ni Karen ket nagaget nga anak.
5. Nalabaga ti maris diay laso.
J.Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin
at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral __10_ bilang ng Mag-aaral na nakakuha __11_ bilang ng Mag-aaral na nakakuha _6__ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
na nakakuha ng 80% sa ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral __4_ bilang ng mag-aaral na _3__ bilang ng mag-aaral na __6_ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
na nangangailangan ng nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa ng gawain para sa remediation gawain para sa remediation
iba pang gawain para remediation remediation
sa remediation
C. Nakatulong ba ang _/__Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi _/__Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng __10__ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa
mga mag-aaral na unawa sa aralin sa aralin aralin aralin
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag- _4__ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
aaral na magpapatuloy magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation remediation remediation
sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
E. Alin sa mga ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
istratehiya sa
pagtuturo ang ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
nakatulong ng lubos? ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Why? Why? Why? Why?
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
ng aking punongguro? __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
Materials Materials Materials __ local poetical composition
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to:
due to: due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Games
___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises
activities/exercises activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel
panturo ang aking
___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Diads
nadibuho na nais kong
___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
ibahagi sa mga kapwa
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
ko guro?
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method Why? Why?
Why? Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks doing their tasks
doing their tasks doing their tasks
Prepared by:
MICHELLE M. NANAY

GRADES 1 Teacher: Michelle M. Nanay Learning Area: AP
Time: (WEEK 4-5) Quarter: 3rd QUARTER
I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

Ang mga mag-aaral ay naipamamalas Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag- Ang mga mag-aaral ay naipamamalas
ang pag-unawa ng pagkilala nga mga pag-unawa ng pagkilala nga mga batayang unawa ng pagkilala nga mga batayang ang pag-unawa ng pagkilala nga mga
batayang impormasyon ng pisikal na impormasyon ng pisikal na kapaligiran ng impormasyon ng pisikal na kapaligiran ng batayang impormasyon ng pisikal na
A. PAMANTAYANG
kapaligiran ng sariling paaralan at ng sariling paaralan at ng mga taong sariling paaralan at ng mga taong bumubuo kapaligiran ng sariling paaralan at ng
PANGNILALAMAN
mga taong bumubuo dito na bumubuo dito na nakakatulong sa dito na nakakatulong sa paghubog ng mga taong bumubuo dito na
nakakatulong sa paghubog ng paghubog ng kakayahan ng bawat batang kakayahan ng bawat batang mag-aaral nakakatulong sa paghubog ng
kakayahan ng bawat batang mag-aaral mag-aaral kakayahan ng bawat batang mag-aaral
Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong pagmamalaking Ang mga mag-aaral ay buong
B. PAMANTAYAN SA pagmamalaking nakapagpapahayag ng pagmamalaking nakapagpapahayag ng nakapagpapahayag ng pagpapakilala at pagmamalaking nakapagpapahayag ng
PAGGANAP pagpapakilala at pagpapahalaga sa pagpapakilala at pagpapahalaga sa sariling pagpapahalaga sa sariling paaralan. pagpapakilala at pagpapahalaga sa
sariling paaralan. paaralan. sariling paaralan.
Nailalarawan ang mga tungkuling Nailalarawan ang mga tungkuling Nailalarawan ang mga tungkuling Nailalarawan ang mga tungkuling
C. MGA KASANAYAN
ginagampanan ng mga taong bumubuo ginagampanan ng mga taong bumubuo sa ginagampanan ng mga taong bumubuo sa ginagampanan ng mga taong
SA PAGKATUTO (Isulat
sa paaralan(e.g punong guro, guro, paaralan(e.g punong guro, guro, mag- paaralan(e.g punong guro, guro, mag-aaral, bumubuo sa paaralan(e.g punong
ang code ng bawat
mag-aaral, doctor at nars, dyanitor, etc. aaral, doctor at nars, dyanitor, etc. doctor at nars, dyanitor, etc. (AP1PAA-IIIb-4) guro, guro, mag-aaral, doctor at nars,
kasanayan)
(AP1PAA-IIIb-4) (AP1PAA-IIIb-4) dyanitor, etc. (AP1PAA-IIIb-4)
Pagtukoy sa alituntuning ginagampanan Pagtukoy sa alituntuning ginagampanan Pagtukoy sa alituntuning ginagampanan ng
II. NILALAMAN ng mag-aaral,guro at punong-guro ng dyanitor,guwardiya at tagapamahala ng librarian at nars
kantina
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa K-12 MELCS Curriculum Guide Araling
Gabay ng Guro Panlipunan p. 26
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-
aaral
B. Kagamitan Larawan ng mag-aaral,guro at punong Larawan ng dyanitor,guwardiya at taga Larawan ng nars at librarian Buuin ang mga sumusunod na letra.
guro pangasiwa ng kantina 1.ORUG
2.SRAN
3.ROTDNIAY
4. NGONUP ORUG
5. AYDIRAWUG
Pagtatanong sa mga mag-aaral tungkol Ano ang tungkuling ginagampanan ng Pangkatang Gawain: Panuto:
sa paaralan. guro?punong-guro at mag-aaral Panuto: Hanapin sa loob ng puzzle ang limang Isulat sa patlang ang mga pangalan ng
pangalan ng mga taong makikita sa paaralan na mga taong bumubuo ng inyong
Sino-sino ang mga taong may tungkulin nasa loob ng kahon. Isulat sa sagutang papel paaralan. Gawin ito sa iyong sagutang
na may ginagampanan sa loob ng ang kasagutan papel.
paaralan.
A. Balik-aral at/o Ako si _____________________.
pagsisimula ng bagong Ako ay nasa unang baiting na. Ang
aralin aking guro ay si
_____________________________
Ang punongguro ng aming paaralan ay
si _________________________.
Sino-sino ang mga nakikita mo sa loob Maliban sa guro,ponong-guro at Pagtatanong sa mga mag-aaral kung sino-sino Kung sasali ka sa isang dula at gaganap
ng iyong paaralan? mag-aaral. May kilala ka pa bang ang mga taong kanilang nahanap sa puzzle? bilang isa sa mga taong bumubuo ng
ibang tauhan ng paaralan ? iyong paaralan, sino sa mga taong
Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng kanilang bumubuo ng inyong paaralan ang nais
mga kasagutan. mong gampanan? Isulat ang iyong
sagot sa iyong sagutang papel.
B. Paghahabi sa
Sa mga nahanap ninyong pangalan ng taong
layunin ng aralin
nakikita sa loob ng inyong paaralan. Sino ang
gusto mong tularan?
Tingnan ang mga larawan at basahin ang Maraming tao na may iba’t ibang
mga sinasabi nila.Sila ang mga tauhan sa tungkulin ang bumubuo sa ating
paaralan. Bawat isa sa kanila ay may paaralan. Sa araling ito, makikilala mo
mga ginagampanang tungkulin. ang mga bumubuo sa isang paaralan.
Ang paaralan ay binubuo ng mga mag-
aaral, guro, librarian, punongguro, nars
at doktor, guwardya, janitor, at tindera
o tindero sa kantina.
halimbawa sa bagong
aralin
Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng kanilang
kasagutan.
1. Ayon sa tula, sino-sino ang mga tauhan
sa paaralan?
2. Sino ang tinutukoy niya sa unang talata?
3. Sino naman ang may tungkulin sa

paglilinis sa kapaligiran ng paaralan?
D. Pagtalakay ng Maraming tao na may iba’t ibang Hindi lamang ang guro at punong-guro at Maliban sa mga guro,punong-guro,mag- Sa ating paaralan ay may iba’t ibang
bagong konsepto at tungkulin ang bumubuo sa ating mag-aaral ang mga tauhan sa paaralan. aaral,dyanitor,guwardiya at tagapamahala ng tauhan na makikilala. Ang bawat isa ay
paglalahad ng bagong paaralan. Sa araling ito, makikilala mo Malaki din ang ginagampanan ng kantina. May mga tao din na napakahalaga ng may tungkuling ginagampanan.
ang mga bumubuo sa isang paaralan. dyanitor ,taga pangasiwa ng kantina at kanilang ginagampanan sa paaralan sila ang
kasanayan #1
Ang paaralan ay binubuo ng mga mag- guwardiya.Sila ay mga pangkaraniwang nars, at librarian . Karaniwang nakikita natin sila Ang mga mag-aaral na katulad mo ay
aaral, guro, librarian, punongguro, nars tao ngunit ang laki ng tulong nila sa sa mga malalaking paaralan. ang mga nag-aaral bumasa, sumulat at
at doktor, guwardya, janitor, at tindera paaralan. bumilang sa loob ng silid-aralan
o tindero sa kantina.
Ang punong-guro ang namumuno sa
paaralan. Siya ay tinatawag din natin
na prinsipal.
Ang matiyagang guro ang siyang

nagtuturo sa mga mag-aaral sa
pagsusulat, pagbabasa, at pagbibilang.
Itinuturo rin ng guro ang kagandahang
–asal sa mga mag-aaral.
Ang nars ang nag-aalaga sa mag-aaral

na nagkaroon ng karamdaman habang
nasa paaralan.
May tagapangasiwa sa silid-aklatan na

tumutulong sa mga pangangailangan
ng mga mag-aaral sa mga aklat at
babasahin.
Ang tagapangalaga ng kantina ang

nangangalaga sa pangkalusugang
pangangailangan ng mga mag-aaral sa
paaralan.
Ang guwardiya ng paaralan ang

nangangalaga sa kaligtasan ng mga
guro at mag-aaral.
Ang dyanitor ang nagpapanatili ng

kalinisan at kagandahan ng paaralan.
E. Pagtalakay ng Sa ating paaralan ay may iba’t ibang Ang guwardiya ng paaralan ang Ang ating paaralan ay kasali sa mga malilit na Isulat ang nawawalang letra upang
bagong konsepto at tauhan na makikilala. Ang bawat isa ay nangangalaga sa kaligtasan ng mga guro at paaralan kaya hindi nati nakikita ang mga mabuo ang pangalan ng tauhan sa
paglalahad ng bagong may tungkuling ginagampanan. mag-aaral. tauhan na ito. paaralan. Isulat ang nabuong salita sa
kasanayan #2 iyong sagutang papel.
Ang mga mag-aaral na katulad mo ay Ang dyanitor naman ang naglilinis ng Ang nars ang nag-aalaga sa mag-aaral na
ang mga nag-aaral bumasa, sumulat at paaralan. Minsan siya rin ang nagkaroon ng karamdaman habang nasa 1. Ang kanyang tungkulin ay turuan
bumilang sa loob ng silid-aralan nangangasiwa sa pagdidilig ng mga paaralan. ang mag-aaral. g____r____
halaman sa paaralan
Ang punong-guro ang namumuno sa Ang taga pangasiwa ng kantina ay May tagapangasiwa sa silid-aklatan na 2. Ang kanyang tungkulin ay panatilihin
paaralan. Siya ay tinatawag din natin na sinisigurado niya na ang mga pagkaing tumutulong sa mga pangangailangan ng mga ang kaayusan ng paaralan. Siya rin ang
prinsipal. binibili ng mga mag-aaral sa paaralan ay mag-aaral sa mga aklat at babasahin. pinuno ng paaralan.
malinis at masustansiya. ____uno___gg___ro
Ang matiyagang guro ang siyang
nagtuturo sa mga mag-aaral sa 3. Ang kanyang tungkulin ay
pagsusulat, pagbabasa, at pagbibilang. pangalagaan ang mga batang mag-
Itinuturo rin ng guro ang kagandahang – aaral na may sakit habang sila ay may
klase. n___r___
4. Siya ang tagapagbantay ng paaralan.

asal sa mga mag-aaral.
Sinisigurado rin niya ang kaligtasan ng
mga guro at mag-aaral.
gw____rd___ya
.
5. Siya ang nagpapanatili ng kalinisan
ng paaralan. ____ya___ito___
Panuto: Tukuyin kung sino ang nasa Humanap nga kapareha at gawin ang Tandaan:
larawan. Isulat ang titik ng tamang imformation board ukol sa bumbuo sa Nagtutulong-tulong sila upang
sagot. ating paaralan. Piliin sa loob ng kahon ang tamang letra na mapanatili ang kagandahan at
Tauhan Pangalan Tungkulin tumutukoy sa mga tauhan ng paaralan. Isulat kaayusan ng paaralan. Sa gayon,
Punong ang sagot sa sagutang papel. magiging makabuluhan, masaya, at
guro ligtas ang pananatili sa paaralan.
Nars(kung
meron)
Taga
F. Paglinang sa pamahala ng
kabihasnan
kantina
Guwardiya
1. Siya ang nagtuturo sa mga mag-aaral.
(Tungo sa Formative
2. Siya ang naghahanda ng masustansyang
Assessment) pagkain sa kantina.
3. Siya ang nagpapanatili ng kalinisan ng

paaralan.
4. Siya ang tagapangalaga kung may

karamdaman ang mga mag-aaral.
5. Siya ang pinuno ng paaralan.
G. Paglalapat ng aralin Ang mga tauhan sa paaralan ay may Ang paggalang sa mga taong nakikita natin Ang mga tauhan sa paaralan ay nagtutulungan Panuto: Punan ang patlang ng angkop
sa pang-araw-araw na kani-kanyang tungkulin at ginagapanan sa paaralan ay napakalaking bagay upang upang mapaunlad at mapabuti ang pananatili na tauhan nakakatulong sa paaralan.
buhay sa paaralan upang masa lalong mas hindi mapansin ang hirap at pagod sa ng bawat isa sa atin sa paaraalan. Isulat ang tamang letra sa sagutang
maging maayos at makabuluhan ang kilang mga gawain. papel.
pananatili sa paaralan Mga Pagpipilian
a. guro
b. tagapangasiwa ng kantina
c. punongguro
d. guwardiya
e. dyanitor
Panuto: Piliin sa Hanay B ang mga tungkulin ng Panuto: Sumulat ng liham pasasalamat
taong katulong sa paaralan na nasa Hanay A. para sa iyong guro, punongguro,
Isulat ang tamang letra sa sagutang papel. guwardiya, dyanitor at nars sa inyong
paaralan. Ang rubric sa ibaba ay ang
Ang punong guro, guro at mag-aaral ay
iyong magiging gabay sa pagsulat.
mga tauhan sa paarala naa may
Ang Dyanitor ay nagpapanatili sa kalinisan
kanikanyang ginagampanan. Ang
at kaayusan ng paligid ng paaralan.
punong-guro ay siyang namumuno sa
Guwardiya ay siyang nagbabantay ng
paaralan.Tungkulin din niya na ipatupad
kaligtasan ng mga nasa paaralan.
ang mga programa ng paaralan para sa
Taga pamahala nga kantina siya ang
pagkatuto ng mga bata,
H. Paglalahat ng aralin sumisigurado nanga mga pagkaing
Ang guro ay siyang nagtuturo ng mga
kakainin ng mga mag-aaral ay
aralin.Sila din ang pangalawang
masussustansiya at malinis.
magulang ng mga mag-aaral sa
paaralan.
Tukuyin kung sino sila. - Panuto:Iguhit ang masayang mukha kung tama
Tukuyin kung sino sila at kung ano ang ang isinasaad na tungkulin ng tauhan sa
1. Upang lumawak ang kaalaman sa tugkulin nila sa paaralan. paaralan at malungkot na mukha kung mali.
pagbabasa, pagsusulat, at pagbibilang? Isulat sa sagutang papel ang iyong sagot.
1. Ang guro ang nagtuturo sa mga mag-aaral.

2.Sila ang pumapasok sa paaralan upang
matutong sumulat,bumasa at bumilang. 2. Ang guwardiya ang pinuno ng paaralan.
3. Siya ang namumuno sa paaralan. 3. Ang tagapangasiwa ng aklatan ang

tumutulong sa mga pangangailangang
babasahin ng mga mag- aaral.
I. Pagtataya ng aralin
4. Ang dyanitor ang tagapaglinis ng paaralan.
5. Ang punongguro ang tagapagbantay ng

paaralan.
para sa takdang-aralin
at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
na nakakuha ng 80% sa 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ___ bilang ng mag-aaral na
na nangangailangan ng nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa
iba pang gawain para remediation remediation remediation
sa remediation
remedial? Bilang ng ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-
mga mag-aaral na unawa sa aralin sa aralin aralin unawa sa aralin
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag- ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ bilang ng mag-aaral na
aaral na magpapatuloy magpapatuloy sa remediation sa remediation remediation magpapatuloy sa remediation
sa remediation
E. Alin sa mga
istratehiya sa
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Why? Why? Why? Why?
F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
aking naranasan na __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
nasolusyunan sa tulong __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
ng aking punongguro? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered
due to: to: ___ pupils’ eagerness to learn due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary
G. Anong kagamitang
activities/exercises activities/exercises ___ Carousel activities/exercises
panturo ang aking
___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
ibahagi sa mga kapwa
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
ko guro?
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method
Why? Why? ___ Complete IMs Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
Prepared by:
MICHELLE M. NANAY
GRADES 1 School: Dilam East Elementary School Grade Level: I

Teacher: Michelle M. Nanay Learning Area: MAPEH
Time: (WEEK 4) Quarter: 3rdQUARTER
I. LAYUNIN LUNES(MUSIC) MARTES (ARTS) MIYERKULES (PE ) HUWEBES (HEALTH)

A. PAMANTAYANG Demonstrates understanding of the basic Demonstrates of understanding of Demonstrates understanding of Understands the importance of keeping the home
PANGNILALAMAN concepts of dynamics shapes and texture and prints that space awareness in preparation environmtent healthful.
can be repeated, alternated and for participation in physical
emphasized through printmaking. activities.
Creatively interprets with body Creates prints that show repetition, The learner performs movements Consistently demonstrates healthful practices for a
B. PAMANTAYAN SA movements the dynamic levely to alternation and emphasis using of varying qualities of effort with healthful home environment.
PAGGANAP enhance poetry, chants, drama and objects from nature and found coordination.
musical stories objects at home and in school
Identifies volume changes from sound Creates a print by applying dyes Demonstrates contrast between Practices water conservation (H1FH-IIIde-4)
C. MGA KASANAYAN SA samples using the terms loud and soft on his finger or palm or any part of slow and fast speeds while using
PAGKATUTO (Isulat ang code (MU1DY-IIIc-2) the body and pressing it to the locomotor skills. (PE1BM-IIIc-d-9
ng bawat kasanayan) paper, cloth, wall etc. to create
impression. (A1EL-IIId)
Pagbabago ng Dynamics Pagbakat ng mga Bagay Kaibahan ng Mabagal at Mabilis
II. NILALAMAN na Kilos o Galaw Gamit ang
Paglakad at Pagtakbo
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-to-12 MELC Guide page 243-245 K-to-12 MELC Guide page 243- K-to-12 MELC Guide page 243-245
K-to-12 MELC Guide page 243-245
Guro 245
Pangmag-aaral
B. Kagamitan Mga larawan Mga larawan

A. Balik-aral at/o pagsisimula . 1. Alin sa mga sumusunod ang
ng bagong aralin Panuto: Isulat ang T kung ang nasa nagpapakita ng mabilis at
larawan ay maaaring gamitin sa mabagal na kilos? Bilugan ang
paglilimbag at H kung hindi larawan kung ito ay mabilis at
ginagamit. Isulat ang sagot sa kuwadrado kung mabagal.
papel.
Pagmasdan ang larawan.

Magbigay ka ng ideya kung ano ang ibig sabihin?
Masdan ang mga larawan. Alin sa mga ito

ang may malakas na tunog? Alin naman
ang may mahinang tunog?
2. Subuking gawin ang mga
sumusunod na kilos.
B. Paghahabi sa layunin ng Basahin ang mga pangungusap sa baba. Ano-anong pampisikal na gawain
aralin Isulat ang TAMA kung ito’y nagsasaad ng ang nakatutulong sa
katotohanan. Isulat ang MALI kung Pagmasdan ang larawan. pagpapalakas ng ating katawan? Bakit kaya napakahalaga ng tubig sa mga atin?
walang katotohanan.
Panuto: Basahin at unawain ang tinutukoy ng tula.
1. Ano-anong linya o hugis ang

makikita sa larawan?
__________________________2.
Paano kaya nalikha ang larawang
ito?
_____________________________
3. Sa iyong palagay anong bahagi
ng katawan ang kanyang ginamit sa
pagpinta?
_____________________________
Ipagawa sa mga mag-aaral: Ano ang mga paraan na ipinapakita sa tamang

Subukan mong pumadyak nang madiin at pagtitipid ng tubig?
hindi madiin sa sahig.
Subukan mo rin ang pagsigaw at pabulong

na salita.
Pagmasdan ang likhang-sining sa
Alin kaya ang tunog na mahina at malakas ibaba. Sagutin ang mga tanong
na likha ng iyong pagpadyak? tungkol dito.
Panuto:Lagyan ng tsek (/) ang angkop na

kahon na nagsasaad sa kasanayan.
halimbawa sa bagong aralin
1. Ano ang larawang nalikha?

______________________ 2. Aling
bahagi ng katawan ang ginamit sa
paglimbag?
_______________________ 3.
Ilang kulay ang ginamit sa
paglimbag? ___________
Panuto: Basahin ang pangungusap. Lagyan ng tsek
( ) kung ito ay nagpapakita ng pagtitipid ng tubig at
ekis (X) kung hindi. Isulat ang sagot sa patlang.
1. Alin sa mga larawan ang nalikha _____ 1. Panatilihing bukas ang gripo kahit hindi
sa pamamagitan ng paglimbag ginagamit.
D. Pagtalakay ng bagong
gamit ang bahagi ng katawan? _________ 2. Laging gumamit ng hose kapag
konsepto at paglalahad ng
naglilinis ng sasakyan.
bagong kasanayan #1 2. Anong bahagi ng katawan ang _________3. Gumamit ng palanggana kapag
ginamit sa paglimbag dito? naghuhugas ng pinggan. Iwanang nakasara ang gripo
habang sinasabon ang mga pinggan.
_________4. Gamitin ang tubig na pinagbanlawan ng
damit sa paglilinis ng banyo.
_________5. Iwanang nakabukas ang gripo habang
naghihilamos.
E. Pagtalakay ng bagong Ang Dynamics ay puso ng musika. Ang Sa sining na ito nakalikha din tayo Ang ating katawan ay isang Mga dapat gawain upang makatipid ng tubig:
konsepto at paglalahad ng mga bagay sa paligid ay lumilikha rin ng ng hugis na tatsulok, parisukat at mahalagang nilikha ng Diyos. • Hugasan ang mga prutas at gulay gamit ang
bagong kasanayan #2 mahina at malakas na uri ng dynamics. parihaba. Nakagawa rin tayo ng Maaari tayong gumalaw, mangkok at hindi ang patuloy na pag-papaagos ng
Ang dynamics ay nagbabago sa mga linyang pahiga, patayo at sumayaw, maglaro ng isports at tubig sa gripo.
pamamagitan ng paglakas at paghina ng pahilis. Gumamit tayo ng daliri at gumawa ng maraming gawain. • Iimbak ang tubig na hindi nagamit.
tunog ng isang musika. Ang dynamics ay water color upang makalikha ng • Isara ang gripo o shower kapag hindi ginagamit.
may kinalaman sa paglakas ng tunog ng limbag. Lagyan lamang ng pinta ang Magagawa natin ang mga • Gumamit ng planggana sa paghuhugas ng mga
isang musika. gagamiting bahagi ng katawan sa gawaing ito gamit ang iba’t ibang kagamitan sa kusina, mga plato at paglalaba ng
paglimbag at idiin itong mabuti sa bahagi ng ating katawan. mga damit.
papel, kartolina, diyaryo o maging Ang mga gawaing ito ay maaaring • Gumamit ng timba at tabo habang naliligo o
sa pader gawing mabagal o mabilis. Ang nagdidilig ng halaman.
mga larong katulad ng sack race, • Gumamit ng mga pinaggamitang tubig sa paglilinis
patintero, habulan at luksong ng palikuran at pagdidilig ng halaman.
tinik ay ilan lamang sa mga • Kumpunihin agad ang mga gripo, inidoro at shower
halimbawa ng mabilis na galaw. kung may sira.
Ang mga larong katulad naman • Gumamit ng basang basahan sa paglilinis ng
ng hampas palayok at piko ay maruming sahig, sasakyan at iba pang kagamitan.
mga halimbawa ng mabagal na
galaw. Ang ehersisyo ay
nakapagpapalakas ng ating
katawan. Kung ang iyong
katawan ay malakas, masigla
mong magagawa ang lahat ng
mga gusto mong gawin.
Makasasali ka sa masasaya at
kasiya-siyang pampisikal na mga
gawain. Ang palagiang pag-
eehersisyo ay makatutulong
upang ang iyong katawan ay
maging malusog at malakas.
Mga Kilos Lokomotor
Maraming paraan upang

makagalaw at makalipat ng ibang
lugar. Ang tawag sa mga ito ay
kilos lokomotor. Ang kilos
lokomotor ay mga pampisikal na
gawain na umaalis sa lugar.
Maaari itong gawin sa panlahat
na espasyo o kahit saang pook na
maaari mong galawan. Ito ay
maaaring gawin nang mabilis o
mabagal
F. Paglinang sa kabihasnan Iguhit ng kung ang larawan ay may likhang Panuto: Punan ang bawat patlang Salungguhitan ang angkop na Tingnan ang mga larawan. Lagyan ng tsek ( ) ang
(Tungo sa Formative malakas na tunog at kung mahina ang ng tamang salita mula sa loob ng salitang naglalarawan na titik ng larawan na nagpapakita ng pagtitipid ng
Assessment) tunog. kahon. nagpapakita nang tamang galaw. tubig.
Natutunan ko na maaring gamitin

ang iba’t-ibang bahagi ng katawan
sa ____________________. Ang
mga bahagi ng katawan na
maaaring gamitin sa paglilimbag ay
ang ____________,
__________________,
at____________________.
Maipapahayag ko rin ang aking
masidhing__________________ at
ang malikhaing
______________________ sa
pamamagitan ng paglilimbag.
T Ang mga kilos locomotor ay Panuto: Basahin at isulat sa patlang ang angkop na
Mahalagang matutuhan ang paglakas o nakakatulong upang lumakas ang salita na nasa loob ng kahon upang mabuo ang
paghina ng tunog. Nakatutulong ito upang Panuto: Gamitin ang iyong mga ating katawan. pangungusap.
magpahiwatig ng angkop na saloobin sa palad sa paglilimbag, upang
pagsasalita, pag-awit, o pagtugtog ng gumawa ng isang sining na nais mo.
musika.
Mga kagamitan: Ang ____________ ay napakahalaga sa buhay ng tao

diyaryo bondpaper water kaya dapat natin pahalagahan. Gumamit ng
G. Paglalapat ng aralin sa color __________kapag naghuhugas ng mga pinggan.
pang-araw-araw na buhay Huwag hayaang nakabukas ang _______ pagkatapos
gumamit. Iwasan din ang paggamit ng ______ kapag
nagdidilig. Dapat marunong kang ________ ng tubig
upang may gamitin pa ang susunod na henerasyon
Maraming ______________ sa
malikhain at kakaibang paglikha ng
sining. Kabilang na rito ang Ang tubig ay napakahalaga kaya dapat nating
paggamit ng iba’t ibang matutunan o marunong tayong magtipid.
____________ ng katawan, sa
tulong ng mga bagay na
matatagpuan lamang sa
______________.
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin Pakinggan ang kantang Gawin ang mga kilos at sagutin Panuto: Basahin at isulat sa patlang ang angkop na
Iguhit ang puso kung ang linya Panuto: Lagyan ng limbag ng daliri ang mga tanong sa ibaba. salita na nasa loob ng kahon upang mabuo ang
malakas, at bitui kung katamtaman ang larawan ng bayabas. pangungusap.
ang lakas nito ,buwan naman kung
mahina..
PILIPINAS KONG MAHAL
1. _________ Ang bayan ko’y Ang ____________ ay napakahalaga sa buhay ng tao
tanging ikaw 2. _________ kaya dapat natin pahalagahan. Gumamit ng
Pilipinas kong mahal 3. _________ __________kapag naghuhugas ng mga pinggan.
Ang puso ko at buhay man 4. Huwag hayaang nakabukas ang _______ pagkatapos
_________ Sa iyo’y ibibigay 5. gumamit. Iwasan din ang paggamit ng ______ kapag
_________ Tungkulin ko’y nagdidilig. Dapat marunong kang ________ ng tubig
gagampanan 6. _________ Na lagi upang may gamitin pa ang susunod na henerasyon
kang paglingkuran 7. _________
Ang laya mo’y babantayan 8.
_________ Pilipinas kong
4. Ano ang dynamics sa katapusan ng
awit?___________
5. Anong dynamics ng boses ng nanay
kapag ginigising ka sa umaga upang
pumasok sa paaralan?
__________________________________

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
nakakuha ng 80% sa 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para gawain para sa remediation
gawain para sa remediation remediation remediation sa remediation
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin
aaral na naka-unawa sa aralin sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
magpapatuloy sa remediation sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation remediation
Why? Why? Why? Why?
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks in Cooperation in doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan sa tulong __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
ng aking punongguro? Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
Materials Instructional Materials Instructional Materials __ local poetical composition
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due to:
aking nadibuho na nais kong ibahagi ___ pupils’ eagerness to learn to: to: ___ pupils’ eagerness to learn
sa mga kapwa ko guro? ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well:
___ Group collaboration Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration
___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel activities/exercises activities/exercises ___ Carousel
___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories
___ Differentiated Instruction Poems/Stories Poems/Stories ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs Why? Why? ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks
Prepared by:
MICHELLE M. NANAY

GRADES 1 Teacher: Michelle M. Nanay Learning Area: MATH
Teaching Dates and
DAILY LESSON LOG Time: (WEEK 4) Quarter: 3rd Quarter
I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
A. PAMANTAYANG
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of fractions ½ and
PANGNILALAMAN
fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. 1/4.
The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
is able to recognize, represent, and is able to recognize, represent, and is able to recognize, represent, and is able to recognize, represent, and compare
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
compare fractions ½ and 1/4 in compare fractions ½ and 1/4 in various compare fractions ½ and 1/4 in fractions ½ and 1/4 in various forms and contexts.
various forms and contexts. forms and contexts. various forms and contexts.
C. MGA KASANAYAN SA Visualizes and draws the whole Visualizes and draws the whole region Visualizes and draws the whole Visualizes and draws the whole region or set
PAGKATUTO (Isulat ang code ng region or set given its ½ and or ¼ or set given its ½ and or ¼ region or set given its ½ and or ¼ given its ½ and or ¼
bawat kasanayan) (M1NS-IIId-75) (M1NS-IIId-75) (M1NS-IIId-75) (M1NS-IIId-75)
Visualizing and Drawing ½ and ¼ of Visualizing and Drawing ½ and ¼ of a Visualizing and Drawing ½ and ¼ Visualizing and Drawing ½ and ¼ of a Whole
II. NILALAMAN
a Whole Region or a Set. Whole Region or a Set. of a Whole Region or a Set. Region or a Set.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide . K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide MATHEMATICS p.
MATHEMATICS p. 197-198 MATHEMATICS p. 197-198 MATHEMATICS p. 197-198 197-198
Pangmag-aaral
B. Kagamitan Kagamitan ng mag-aaral p195-199 Kagamitan ng mag-aaral p195-199 Kagamitan ng mag-aaral p195-199
Hatiin ang set/grupo ng mga bagay sa Ikahon ang bahagi ng set na Ibigay ang sangkapat (1/4) na bahagi ng bawat set.
dalawa o apat. Bilugan ang tamang hinihingi ng bawat bilang. Bilugan ang tamang sagot.
sagot.
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng

bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ating tulungan si Teacher Bea na ibigay Si Nina ay may 20 bayabas. Si Lino ay may 20 ubas. Binigyan niya ang kanyang
ang mga laruang pinamili niya para sa Binigyan niya ang kanyang kapatid kapatid ng sangkapat na bilang(1/4) nito. Ilan lahat
mga bata. Paano kaya ni ito ibibigay? ng kalahating bilang (1/2) nito. Ilan ang mga ubas niya ngayon?
Tig-iilan kaya ang mga ng matatanggap lahat ang mga bayabas niya
nilang regalo? ngayon? a. Sino ang may mga ubas? b. Ilang ubas mayroon
si Lino noong una? c. Ilan ang ibinigay niya sa
a. Sino ang may mga bayabas? kaniyang kapatid? Tulungan natin si Lino na
bilangin ang kanyang mga ubas.
b. Ilang bayabas mayroon si Nina
noong una?
c. Ilan ang ibinigay niya sa kaniyang

kapatid? Tulungan natin si Nina na
bilangin ang kanyang mga bayabas.
Makikita sa larawan na si Nina ay Makikita sa larawan na si Nina ay may 20 ubas at
may 20 bayabas at ang kalahating ang kapat na bilang(1/4) nito ay 5.
Basahin ang kuwento sa ibaba.
bilang (1/2) nito ay 10.
Namili si Teacher Bea ng mga laruan
na ipapamigay niya sa kanyang mag- Makukuha natin ang sangkapat (1/4) ng pangkat ng
aaral sa darating na pasko. Bumili siya Makukuha natin ang kalahating mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman
ng 10 bola at 5 laruang kotse para sa bilang (1/2) ng mga bayabas sa ng set sa apat na pantay na parte.
limang mag-aaral na 29 lalaki. Bumili pamamagitan ng paghahati sa
din siya ng 6 na manika at 6 na dalawa na may magkaparehas ang
jackstone para sa anim na mag-aaral bilang.
halimbawa sa bagong aralin na babae. Ang bawat mag-aaral na
babae at lalaki ay makakatanggap ng
tig-dadalawang uri ng laruan.
Wala ang kapat na bahagi ng mga Ang pitong bulaklak ay kapat ng kabuuang bilang
Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng pigura o anyo. Kumpletuhin ang ng dalawampu’t walong mga bulaklak.
kanilang kasagutan sa mga pigura o anyo sa pamamagitan ng
pamprosesong katanungan. pagguhit ng sangkapat nito.
1. Sino ang namili ng mga laruan para

sa mga mag-aaral?
___________________ Ang limang bola ay kapat ng kabuuang bilang ng
D. Pagtalakay ng bagong dalawampung bola.
2. Ilang mag-aaral na lalaki ang
konsepto at paglalahad ng makakatanggap ng bola at laruang
bagong kasanayan #1 kotse? _______________
3. Anong uri ng mga laruan ang

matatanggap ng mga mag-aaral na
babae? ______________
4. Ilang uri ng laruan ang matatanggap

ng bawat mag-aaral? ____________
Pagtatalakay at Ipaunawa sa mga Pagtatalakay at Ipaunawa sa mga mag- Pagtatalakay at Ipaunawa sa mga Pagtatalakay at Ipaunawa sa mga mag-aaral:
mag-aaral: aaral: mag-aaral:
1.Kung ang isang buo ay hinati sa dalawang pantay
1.Kung ang isang buo ay hinati sa 1.Kung ang isang buo ay hinati sa 1.Kung ang isang buo ay hinati sa na bahagi, ang isang bahagi ay tinatawag na
dalawang pantay na bahagi, ang dalawang pantay na bahagi, ang isang dalawang pantay na bahagi, ang kalahati. Isinusulat ito sa simbolong ½.
isang bahagi ay tinatawag na bahagi ay tinatawag na kalahati. isang bahagi ay tinatawag na
E. Pagtalakay ng bagong
kalahati. Isinusulat ito sa simbolong Isinusulat ito sa simbolong ½. kalahati. Isinusulat ito sa simbolong 2. Kung ang isang buo ay hinati sa apat na pantay
konsepto at paglalahad ng
½. ½. na bahagi, ang isang bahagi ay tinatawag na
bagong kasanayan #2
2. Kung ang isang buo ay hinati sa apat sangkapat na bahagi. Isinusulat ito sa simbolong
2. Kung ang isang buo ay hinati sa na pantay na bahagi, ang isang bahagi 2. Kung ang isang buo ay hinati sa 1/4.
apat na pantay na bahagi, ang isang ay tinatawag na sangkapat na bahagi. apat na pantay na bahagi, ang isang
bahagi ay tinatawag na sangkapat na Isinusulat ito sa simbolong 1/4. bahagi ay tinatawag na sangkapat
bahagi. Isinusulat ito sa simbolong na bahagi. Isinusulat ito sa
1/4. simbolong 1/4.
Bilangin ang mga pangkat ng prutas Panuto: Iguhit ang tamang bilang Wala ang kapat na bahagi ng mga pigura o anyo.
na nasa Hanay A. Piliin ang angkop na dapat idagdag para mabuo ang Kumpletuhin ang pigura o anyo sa pamamagitan ng
na equivalent expression ng bawat set. pagguhit ng sangkapat nito.
pangkat sa Hanay B. Isulat ang letra
ng tamang sagot sa iyong
kuwaderno.
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
Ginagamit ang kalahati at sangkapat Ginagamit ang kalahati at sangkapat sa Ginagamit ang kalahati at Ginagamit ang kalahati at sangkapat sa paghatihati
sa paghatihati ng mga bagay bagay paghatihati ng mga bagay bagay ng sangkapat sa paghatihati ng mga ng mga bagay bagay ng may parehas na dami o
ng may parehas na dami o bilang. Isa may parehas na dami o bilang. Isa bagay bagay ng may parehas na bilang. Isa itong paraan upang maiwasan ang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
itong paraan upang maiwasan ang itong paraan upang maiwasan ang dami o bilang. Isa itong paraan pagkakaroon nga inggit o alitan nga bawat grupo.
araw-araw na buhay
pagkakaroon nga inggit o alitan nga pagkakaroon nga inggit o alitan nga upang maiwasan ang pagkakaroon
bawat grupo. bawat grupo. nga inggit o alitan nga bawat
grupo.
Tandaan: Ang set o whole region ay Tandaan: Ang set o whole region ay maaaring
maaaring hatiin sa kalahati o ½ at hatiin sa kalahati o ½ at sangkapat o ¼.
sangkapat o ¼. Tandaan: Ang set o whole region
ay maaaring hatiin sa kalahati o ½
at sangkapat o ¼.
Tandaan: Ang set o whole region ay

maaaring hatiin sa kalahati o ½ at
sangkapat o ¼.
I. Pagtataya ng aralin Hatiin ang set/grupo ng mga bagay Sangkapat ng isang set ng itlog ay Lutasin: Ipakita ang sagot sa pamamagitan ng
sa dalawa o apat. Bilugan ang 5. pagguhit.
tamang sagot.
Gaano karaming itlog ang 1. May 18 desk sa silid-aralan. Kalahati ng desk ay
kinakailangan upang makumpleto bago. Ilang desk ang bago?
ang set?
2. Bumili ng 30 na itlog si nanay. Kalahati ng 30
Ipakita ang iyong solusyon sa ang inilagay niya sa letse plan. Ilang itlog ang
pamamagitan ng ilustrasyon o nagamit ni nanay?
pagguhit.
3. May P40.00 na baon si Lena. kalahati lamang

nito ang nagastos niya. Magkano ang nagastos ni
Lena?
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
nakakuha ng 80% sa pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa gawain para sa remediation
gawain para sa remediation remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Bilang ng mga mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin
unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation remediation
Why? Why? Why? Why?
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks in doing their tasks
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan sa __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
tulong ng aking punongguro? Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as Instructional
Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials Materials
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully delivered due to:
ang aking nadibuho na nais kong delivered due to: due to: delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn
ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games
___ Games ___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why?
Why? Why? Why? ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation doing their tasks
doing their tasks doing their tasks in
doing their tasks
Prepared by:
MICHELLE M. NANAY
GRADES 1 Teacher: Michelle M. Nanay Learning Area: FILIPINO
Time: (WEEK 4) Quarter: 3rd QUARTER
Inaasahang nauunawaan ng mga mag- Inaasahang nauunawaan ng mga mag- Inaasahang nauunawaan ng mga mag-aaral Inaasahang nauunawaan ng mga mag-aaral ang
A. PAMANTAYANG aaral ang mga pasalita at di-pasalitang aaral ang mga pasalita at di-pasalitang ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng mga pasalita at di-pasalitang paraan ng
PANGNILALAMAN paraan ng pagpapahayag at paraan ng pagpapahayag at pagpapahayag at nakatutugon nang pagpapahayag at nakatutugon nang naaayon
nakatutugon nang naaayon nakatutugon nang naaayon naaayon
Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa mabuting Nakakamit ang mga kasanayan sa mabuting
mabuting pagbasa at pagsulat upang mabuting pagbasa at pagsulat upang pagbasa at pagsulat upang maipahayag at pagbasa at pagsulat upang maipahayag at
maipahayag at maiugnay ang sariling maipahayag at maiugnay ang sariling maiugnay ang sariling ideya, damdamin at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at
B. PAMANTAYAN SA
ideya, damdamin at karanasan sa mga ideya, damdamin at karanasan sa mga karanasan sa mga narinig at nabasang mga karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto
PAGGANAP
narinig at nabasang mga teksto ayon narinig at nabasang mga teksto ayon teksto ayon sa kanilang antas o nibel at ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng
sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kaugnay ng kanilang kultura. kanilang kultura.
kanilang kultura. kanilang kultura.
Naisusulat ng wastong baybay at Naibibigay ang paksa ng talata at tula Naibibigay ang paksa ng talata at tula Naibibigay ang paksa ng talata at tula (F1PN-IIh-
C. MGA KASANAYAN SA
bantas ng mga salita at pangungusap (F1PN-IIh-10) (F1PN-IIIi-7) (F1PN-IIh-10) (F1PN-IIIi-7) 10) (F1PN-IIIi-7)
PAGKATUTO (Isulat ang
na ididikta ng guro.
code ng bawat kasanayan)
F1KM-IIG-2
Nakakasulat ng tamag baybay at Naibibigay ang Paksa ng Talata Naibibigay ang Paksa ng Tula Naibibigay ang Paksa ng Talata
I. NILALAMAN
bantas na ididikta ng guro.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO
Guro p.144-145 K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO p.144-
K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO p.144-145
p.144-145 145
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-
aaral
B. Kagamitan
Ipasulat sa mga bata kailangang tama Ano ang paksa?
Tanungin ang mga bata. ang baybay at may tamang bantas.
Ano-ano ang mga dapat tandaan kapag Ako ay magaling umawit.
nagbabasa ng isang kwento? Sino sa inyo ang mahilig sa musika?
Ano-anong pananda ang mga Wow!Ang galing niyang gumitara?
natalakay sa nakalipas na aralin sa
MTB?
A. Balik-aral at/o
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin May mga tula ka bang nababasa?Paano mo Ano ang mga dapat gawin kapag
ng aralin Basahin ang sumusunod na masasabing naiintindihan mo ang nais nagbabasa o kapag may nagbabasa ng
pangungusap obserbahan ang mga ipahiwatig ng isang tula na iyong binabasa? kwento?
salitang may salungguhit.At tanungin Gaano kaya kahalaga nga tubig?
Mahilig ka bang magbasa?Paano mo
kun anong pananda ang ginamit sa
masasabing naiintindihan mo ang
bawat pangungusap.
iyong binabasa?
1.Nakita ko si Rico na nakasakay sa
kabayyo.
2.Kailan kaya darating ang goro?
3.Aray ko! Nasogat ang aking kamay
Tanong
Ano ang napapasin niyo sa mga
salitang may salungguhit?
Ano-anong bantas ang nakikita sa
bawat larawan?
C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang talata unawain Basahin ang teksto at sabihin ang tema o paksa
halimbawa sa bagong Pag-aralan ang grupo ng mga letra. nito.
aralin A,e,I,o,u=ito ay mga katinig
B,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,u,v,w,x,yz=i Sa bahay, napansin ng nanay na hinahayaan ni
to ay tinatawag na katinig. Totoy na nakabukas ang gripo habang ito ay
nagsisipilyo “Totoy pakisara ng gripo, huwag kang
mag-aksaya ng tubig”, sabi ng nanay. Pero hindi
nakinig si Totoy sa sinabi ng ina at patuloy
lamang siya sa kaniyang ginagawa. Isang gabi,
Tungkol saan ang talata? nakita niya ang nanay na nakahiga at nilalagnat.
“Totoy, ikuha mo nga ako ng tubig”. Agad na
Ano kaya ang paksa ng tula? tumakbo sa kusina si Totoy para kumuha ng
tubig, ngunit walang tubig na lumabas sa gripo.
Wala ring tubig sa pitsel. Nakita ni Totoy na
nahihirapan ang kaniyang nanay. Gulong-gulo
ang isipan ni Totoy kung saan siya kukuha ng
tubig wala pa naman ang tatay sa bahay dahil
naghahanapbuhay ito sa ibang lugar. Nanghihina
si Totoy at umiyak nang umiyak sa isang tabi.
Nagising si Totoy na basang-basa ng luha ang
kaniyang mukha. “Hay! Salamat at panaginip lang
pala”. Ang nasambit ni Totoy sa sarili. Simula
noon hindi na siya nag-aaksaya ng tubig. 10 1. Si
Nene ay may bagong sapatos. Kulay pula ito.
Paborito ni Nene ang kulay pula. Tuwang-tuwa
siya nang makuha niya ang sapatos. Regalo ito ng
kaniyang ina para sa kaniyang kaarawan. Handa
na siyang mamasyal kasama ang pamilya gamit
ang sapatos na pula na bigay sa kaniya.
Mga tanong:
1. Ano ang napansin ng nanay sa kuwentong
binasa?
2. Bakit labis na nabahala ang nanay sa kuwento?
3. Sa iyong palagay, ano ang ugali ng batang si
Totoy?
4. Ano ang tema o paksa ng teksto ng binasa?
5. Kung ikaw si Totoy, paano mo pahalagahan
ang tubig?
Tukuyin ang mga larawan isulat Basahin at unawain ang talata. Bilugan ang
ang wastong baybay ang titk
pangalan. ng tamang sagot.
1. Ang nanay ko ay isang guro. Siya ay
nagtuturo sa
D. Pagtalakay ng bagong mababang paaralan. Unang Baitang ang
konsepto at paglalahad ng kanyang tinuturuan. Mahusay at matiyaga
siyang nagtuturo sa mga bata.
bagong kasanayan #1
Ano ang tungkol sa talata?
a. nanay ko
b.guro ko
c. nanay mo
E. Pagtalakay ng bagong Pag-aralan ang mga bantas. Ang tula ay may mahahalagang
konsepto at paglalahad ng 1.tuldok(.)=ito ay ginagamit sa hulihan kaisipang inihahatid sa bumabasa.
bagong kasanayan #2 ng mga pangungusap na Ang talata o tula ay may mahahalagang
nagsasalaysalay o nag-uutos. Ang talata ay may Ito ay tinatawag na paksa. Ang tula kaisipang inihahatid sa bumabasa. Ito ay
Bago ang sapatos ko. mahahalagang kaisipang ay naghahatid ng mga mensaheng tinatawag na paksa. Ito ang tinutukoy o
Kunin mo nga ang baso. inihahatid sa bumabasa. Ito ay dapat malaman ng mambabasa. inilalarawan sa talata o tula. Paano mo
2. Tandang pananong(?) ito ay tinatawag na paksa. Ito ang Kailangang unawain ito upang malalaman ang paksa sa talata o tula?
ginagamit sa hulihan ng mga tinutukoy o inilalarawan sa talata makuha ang paksa. Madali lamang. Ang mga pangyayari at
pangungusap na nagtatanong. o tula. Paano mo malalaman ginagawa ng tauhan ang nagbibigay ng
Sino ang tatay mo? ang paksa sa talata ? Madali mahalagang paksa o kaisipan sa talata o
3. Tandang padamdam(!) ito ay lamang. Ang mga pangyayari at tula.
ginagamit sa mga pangungusap na ginagawa ng tauhan ang
nagpapahiwatig nga may masidhing nagbibigay ng mahalagang
damdamin.
paksa o kaisipan sa talata.
Naku!Nahulog ang bata.
4. Kuwit(,) ginagamit ang kuwit sa
paghihiwalay sa mga salita o lipon ng
salita na magkakauri.
Namalengke kami ni nanay ng mga
gulay gaya nga ampalaya,talong,at
kamatis.
Humanap ng kapareha at basahin ang Pag-usapan pumili ng kapareha.Kung ano

Baybayin ang mga ididikta ng guro. teksto ang paksa ng naibigay na talata.
1.paaralan
2.gusali 1.Ang huni ng kilyawan Sa dulo ng
3.butuki kawayan, “ Ang batang magalang
F. Paglinang sa 4.watawat Maraming kaibigan.
kabihasnan 5.kalamansi
(Tungo sa Formative 2. Ang sabi ng kuwago Sa dulo ng
Assessment) mabulo, “ Ang batang matalino
Madaling matuto.”
G. Paglalapat ng aralin sa Upang makuha ang tamang baybay ng Bilang isang mahusay na Bilang isang mahusay na
pang-araw-araw na buhay mga salita kailangang alamin ang mambabasa, kinakailangan na mambabasa, kinakailangan na
bawat tunog ng letra.Ang pagbabaybay unawaing mabuti ang bawat unawaing mabuti ang bawat talata
ay kapatid nga pagbabasa. talata upang makapagbigay tayo upang makapagbigay tayo ng paksa
ng paksa o tema. o tema.
.
Ang paksa o tema ay ang iniikutang

diwa na ipahayag ng may-akda sa
binasang teksto gaya ng sa kuwento
o sanaysay. Bilang isang mahusay
na mambabasa, kinakailangan na
. unawaing mabuti ang bawat talata Ang paksa o tema ay ang iniikutang diwa
upang makapagbigay tayo ng paksa na ipahayag ng may-akda sa binasang
o tema.. teksto gaya ng sa kuwento o sanaysay.
Bilang isang mahusay na mambabasa,
kinakailangan na unawaing mabuti ang
bawat talata upang makapagbigay tayo
ng paksa o tema.
Basahin at ibigay ang paksa ng Ibigay ang paksa ng mga
Isulat ng tamang baybay ng maikling kuwento. sumusunod.
pangala ng mga nasa Basahin ang sumusunod. Sagutin ang tanong.
larawan at isulat ang Piliin ang titik ng tamang sagot. 1. Si Spotty ang
tamang bantas. aking alaga. Tulad ng kanyang pangalan, ang
katawan nito ay tadtad ng spots. Mahahaba ang
kanyang tainga at medyo pahaba ang mukha.
Siya ang lagi kong kalaro at kasama. Mahal na
mahal ko siya. Tungkol saan ang talata?
a. kalarong bata
b. kaibigang pusa
c. alagang aso
2. May pasalubong sa akin si Kuya Pedring. Isa
itong bisikleta. Mabilis tumakbo ang bisikleta ko.
Ngunit hindi ko ito iniingatan. Lagi ko itong
I. Pagtataya ng aralin iniiwan sa daan. Iba’t ibang bata ang sumasakay
rito. Di nagtagal ay nasira ito. Wala na akong
magagamit na bisikleta patungo sa paaralan. Ano
ang paksa nito?
a. Maging maingat sa gamit
b.Ipahiram sa iba ang bisikleta
c. Gamitin sa paaralan ang bisikleta
3. Minsan pinatawag ng Punong Barangay ang
mga tindera kung ano ang maaari nilang magawa
upang hindi masyadong mahirapan ang mga
mamimili. Ano ang paksa ng talata?
a. May gulong nangyari sa mga tindera.
B. May reklamo ang mga mamamayan sa Punong
Barangay.
c. May pagpapahalaga ang Punong Barangay sa
kaniyang nasasakupan
para sa takdang-aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na __12_ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
nangangailangan ng iba nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa ng gawain para sa remediation gawain para sa remediation
pang gawain para sa remediation remediation
remediation
remedial? Bilang ng mga ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa
mag-aaral na naka-unawa unawa sa aralin unawa sa aralin aralin aralin
sa aralin
D. Bilang ng mga mag- ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
aaral na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation sa remediation remediation
remediation
E. Alin sa mga istratehiya ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
sa pagtuturo ang Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
nakatulong ng lubos? ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
Why? Why? Why? Why?
F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
aking naranasan na __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
nasolusyunan sa tulong ng __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
aking punongguro?
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as Instructional
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Materials
The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to:
to: to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Games
___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
G. Anong kagamitang ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises
activities/exercises activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel
panturo ang aking
___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
ibahagi sa mga kapwa ko ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
guro? ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method Why? Why?
Why? Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks doing their tasks
Prepared by:
MICHELLE M. NANAY

GRADES 1 to 6 Teacher: Michelle M. Nanay Learning Area: ENGLISH
LAYUNIN MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY
The learner… The learner… The learner… The learner…
demonstrates understanding
Teachingof useful demonstrates understanding of
Dates and demonstrates understanding of useful demonstrates understanding of
A. PAMANTAYANG
DAILY LESSON LOGstrategies for purposeful literacy useful(WEEK
Time: strategies
4) for purposeful strategies for purposeful literacy 3rd QUARTER
useful strategies
Quarter: for purposeful
PANGNILALAMAN
learning literacy learning learning literacy learning
The learner… The learner… The learner… The learner…

B. PAMANTAYAN SA uses strategies independently in uses strategies independently in uses strategies independently in uses strategies independently in
PAGGANAP accomplishing literacy-related tasks accomplishing literacy-related tasks accomplishing literacy-related tasks accomplishing literacy-related tasks
Listen to short stories/poems

Listen to short stories/poems 1.Note important details pertaining
1.Note important details pertaining to to
a.character a.character
C. MGA KASANAYAN SA Inferring the Character Feelings and Inferring the Character Feelings
b.setting b.setting
PAGKATUTO (Isulat ang code Traits after Listening to a and Traits after Listening to a
c.events c.events
ng bawat kasanayan) Poem/Song/Story Poem/Song/Story
Give the correct sequence of three Give the correct sequence of three
events. events
1. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide ENGLISH K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide ENGLISH -12 MELCS Curriculum Guide
Guro p.129 ENGLISH p.129 p.129 ENGLISH p.129
Pangmag-aaral
Prepared
B. Kagamitan by:
Read the story agin NEW TOY Teacher introduces the song, “Jack and Jill” in class.
Who are the members of the family? “Jack and Jill” Checked
Give some community places and Jack and Jill went up the hill by:
community helpers. To fetch a pail of water Noted by:
Jack fell down and broke his crown MICHELLE
And Jill came tumbling after M. NANAY
(Repeat song twice)
Look at the faces can describe their
feelings?
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng .
bagong aralin
Who are the character in the story?

Where did the story happens?
What are the events in the story?
How was Jay and Joy feels when they

Week 4 Tuesday

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Week 4 Tuesday

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: Dilam Easl Elementary School Grade Level: I

GRADES 1 Teacher: Michelle M. Nanay Learning Area: ESP

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

A. Balik-aral at/o pagsisimula

1. Tungkol saan ang mga larawan?

B. Paghahabi sa layunin ng Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng Ano ang mararamdaman mo kapag

___1. Ate, kayo na po muna ang

___2. Para ‘yan lang ang

___3. Ako po dapat ang mauna sa

___4. Masayang masaya po ako.

___5. Pasensiya ka na kuya, kung

J.Karagdagang gawain para sa

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .

B. Kagamitan Mga larawan Mga larawan Mga Larawan

Ania dagiti sarita nga naugedan iti istorya?

4. Ni Karen ket nagaget nga anak.

5. Nalabaga ti maris diay laso.

School: Dilam East Elementary School Grade Level: I

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

2. Sino ang tinutukoy niya sa unang talata?

3. Sino naman ang may tungkulin sa

Ang matiyagang guro ang siyang

Ang nars ang nag-aalaga sa mag-aaral

May tagapangasiwa sa silid-aklatan na

Ang tagapangalaga ng kantina ang

Ang guwardiya ng paaralan ang

Ang dyanitor ang nagpapanatili ng

4. Siya ang tagapagbantay ng paaralan.

3. Siya ang nagpapanatili ng kalinisan ng

4. Siya ang tagapangalaga kung may

5. Siya ang pinuno ng paaralan.

1. Ang guro ang nagtuturo sa mga mag-aaral.

3. Siya ang namumuno sa paaralan. 3. Ang tagapangasiwa ng aklatan ang

5. Ang punongguro ang tagapagbantay ng

GRADES 1 School: Dilam East Elementary School Grade Level: I

I. LAYUNIN LUNES(MUSIC) MARTES (ARTS) MIYERKULES (PE ) HUWEBES (HEALTH)

B. Kagamitan Mga larawan Mga larawan

Pagmasdan ang larawan.

Masdan ang mga larawan. Alin sa mga ito

Panuto: Basahin at unawain ang tinutukoy ng tula.

1. Ano-anong linya o hugis ang

Ipagawa sa mga mag-aaral: Ano ang mga paraan na ipinapakita sa tamang

Subukan mo rin ang pagsigaw at pabulong

Panuto:Lagyan ng tsek (/) ang angkop na

1. Ano ang larawang nalikha?

Mga Kilos Lokomotor

Maraming paraan upang

Natutunan ko na maaring gamitin

Mga kagamitan: Ang ____________ ay napakahalaga sa buhay ng tao

J.Karagdagang gawain para sa

IV. MGA TALA

School: Dilam East Elementary School Grade Level: I

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

A. Balik-aral at/o pagsisimula ng

c. Ilan ang ibinigay niya sa kaniyang

1. Sino ang namili ng mga laruan para

3. Anong uri ng mga laruan ang

4. Ilang uri ng laruan ang matatanggap

Tandaan: Ang set o whole region ay

3. May P40.00 na baon si Lena. kalahati lamang

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

Humanap ng kapareha at basahin ang Pag-usapan pumili ng kapareha.Kung ano