‫اجلمهورية اجلزائريّة الدميقراطيّة الشعبيّة‬

‫وزارة الرتبية الوَطَنية‬ ‫اجلِيلُ الثّانِــي‬

‫مديريّة الرتبية لوالية اجللفة‬

‫املَعِين املُعِين ـِـي اللُّغَة العَرَبْيَّة‬ ‫‪.‬‬

‫للسَّنَة الثّالِثَة املُتَوَسطَةِ‬

‫‪03 AM‬‬

‫اإلمييل ‪abdoooa899@gmail.com :‬‬

‫اهلاتف ‪0666714803 / 0559598944 :‬‬

‫الفيسبوك ‪:‬‬

‫صفحة غصن الزيتون يف اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬

‫األستاذ ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرمحن‬ ‫‪0200 / 0202‬‬

‫اجللفة فـــــي ‪ :‬أوت ‪.0202‬‬

‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫وطئة‬
‫ت ِ‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫ال بُدَّ لنا من العلم‪ ،‬وال بُدَّ للعلمِ من أن يأتِيَنا على ظهرِ اللُّغة العربية ‪...‬‬ ‫َ‬
‫السفينة من الغر ِق‬ ‫نوحا في ّ‬ ‫الخلق من َع َدم‪َ ،‬ن ّج ــى ً‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫بار ِئ النسم‪ِ ،‬‬
‫وخال ِق‬ ‫ّ َ‬
‫الحمد هلل ِ‬
‫َ ُ‬ ‫وطئة‬
‫ت ِ‬
‫ثواب ُه وال يهتم‪،‬‬ ‫يندم من ر َجا َ‬ ‫وأم‪ ،‬وال ُ‬ ‫باب ُه ّ‬ ‫ص َد َ‬‫يب من َق َ‬ ‫اليم‪ ،‬ال يخ ُ‬ ‫ونج ُاه من َ‬ ‫موس ى من ُطغيان فرعون َّ‬ ‫وسل َم َ‬ ‫َّ‬ ‫ّالذي ّ‬
‫عم‪،‬‬
‫ِ‬
‫َ َ‬
‫أنعم ت ّم‪.‬‬ ‫الفضل إذا‬‫ُ‬ ‫َإل ٌه ُ‬
‫له‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫وأشهد َّ‬ ‫َ‬ ‫شهادة من َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫محمدا عبده‬ ‫أن‬ ‫وانقاد واستسلم‪،‬‬ ‫آمن به وأسلم‪،‬‬ ‫شريك له‪،‬‬ ‫وأشهد أن ال إله إال هللا وحده ال‬
‫هللا ذ ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ ُّ َ َ‬ ‫ََ َ َ َ َ َ‬ ‫َ ّ‬ ‫النبـ ـ ُّـي الهادي‪َ ُ ،‬‬ ‫ّ‬
‫بذكره‬
‫ِ‬ ‫كره‬ ‫وادي‪ ،‬قرن ِ‬ ‫وادي‪ ،‬وأب ُّر من ر ِكب الخو ِادي‪ ،‬وفاق الليوث الع ِ‬ ‫خير من حض َر الن ِ‬ ‫ورسوله‪ِ ،‬‬
‫َ‬
‫خبا‪ ،‬فأنا َر ما خ َبا‪،‬‬
‫َ‬ ‫وره َ‬ ‫علم طريق اإليمان قد َع َف ــى‪ُ ،‬ون ُ‬ ‫وم ُ‬ ‫وش ُر َفت برسالته املنائ ُر واملنابر‪ُ ،‬بع َث َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ذاكر‪،‬‬‫سان ك ِ ّل ِ‬ ‫على ِل ِ‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫بكلمة التوحيد من كان على شفا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وش َّيد منه ما َعف ـ ــى‪ ،‬وشف ــى‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َّ ُ َّ َ ّ ّ‬
‫األطهار األبرار‪ ،‬وصحبه املصطفين األخيار‪ ،‬ومن ن َه َل من معينه الثـ ـ ـ ـ ـ ـ ّ ِر ا ِملدرار‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫آله‬ ‫وعلى‬ ‫د‬‫ٍ‬ ‫وسلم على ّ‬
‫محم‬ ‫اللهم ص ِل‬
‫الشادي َو َح َدا َ‬ ‫َ ّ‬
‫الح ِادي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ما ناح‬
‫التالميذ ّ‬ ‫ّ‬ ‫فإني واض ٌع بين َي َدي زمالئي األساتذة األفاضل وإخواني األول َ‬ ‫ّ‬ ‫َّ ّ‬
‫األعزاء أحفاد ابن‬ ‫وأبنائي‬
‫ِ‬ ‫ياء األكا ِرم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ثم أما بعد ‪ِ :‬‬
‫ُن َ ً ُ ً‬ ‫َّ‬ ‫َُ‬
‫تيسير عليكم فـي‬ ‫ٍ‬ ‫وموض َع‬
‫ِ‬ ‫ومعينا لكم‪،‬‬ ‫املتواضع َعل ـ ــه يكو سندا‬ ‫ِ‬ ‫اإلبراهيمي ‪ -‬نحسبهم كذلك ‪ -‬هذا الكت ِّي ِب‬ ‫ّ‬ ‫باديس و‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫الحفظ والفهم واالستيعاب في ّ‬
‫مادة اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة‪ ،‬والذي َو َس ْمته ب ـ ‪:‬‬
‫ّ‬
‫اللغة العربية ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫للسنة الثالثة املتوسطة‬ ‫امل ِعين املعين ف ـ ـي‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫دت فيه َل َّم َشمل ما َ‬
‫َ َّ ُ‬ ‫ّ‬
‫ويسهل عليه فهمه وتطبيقه‪.‬‬ ‫تناثرهنا وهناك وإعداده في قال ٍب يستسيغه التلميذ وي ِع ِيه‬ ‫ِ‬ ‫ص‬ ‫تق‬ ‫ذي‬ ‫وال‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫إخوة وأبناء وزمالء‪ ،‬فهو ن َ‬
‫عم املولى ونعم النصير‪.‬‬ ‫وجل أن َ‬
‫ينفعكم به‬ ‫عز ّ‬‫سائ ًال املولى َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الفقيـ ـرُ إىل اهلل‪ ،‬املفتقِـ ـرُ إىل دُعائِكم‬

‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرمحن‬

‫‪1‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬

‫َّ َ ُ ُّ‬
‫الل َغويةَّ‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫الظو ِاهر ِ‬
‫ات َ‬‫ََ َ ُ‬
‫الوقف‪.‬‬ ‫‪ .1‬عالم‬
‫‪ .2‬بناء الفعل املاض ي‪.‬‬
‫ُ‬
‫بعض حروف املعاني‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ .4‬بناء الفعل املضارع‪.‬‬
‫‪ .5‬اسم الفاعل وعمله‪ّ + ( .‬‬
‫ظن وأخواتها )‪.‬‬
‫‪ " .6‬ال " النافية للجنس‪.‬‬
‫‪ .7‬أسماء األفعال ( املاض ي‪ ،‬األم ــر‪ ،‬املضارع )‪.‬‬
‫‪ .8‬صيغ املبالغة وعملها‪.‬‬
‫‪ .9‬بناء فعل األمر‪.‬‬
‫‪ .10‬الصفة املشبهة باسم الفاعل وعملها‪.‬‬
‫‪ .11‬نصب املضارع بأن املضمرة ( وجوبا وجوا ًزا )‪.‬‬
‫‪ .12‬ك ـ ـ ـاد وأخواتها ( أفعال الشروع‪ ،‬املقاربة‪ّ ،‬‬
‫الرجاء )‪.‬‬
‫‪ .13‬الشرط وأركانه‪.‬‬
‫ُ ّ‬
‫‪ .14‬أدوات الشرط الجازمة‪.‬‬
‫َُ‬ ‫ّ‬
‫‪ .15‬النداء ( أدواته‪ ،‬أنواعه‪ ،‬إعراب املن َادى )‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .16‬جواب الشرط ( اقت ـ ـرانه بالفاء )‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .17‬أدوات الشرط غي ـ ــرالجازمة‪.‬‬
‫‪ .18‬األحرف املصدرية‪ ( .‬لالست ـ ـزادة )‬
‫‪ .19‬إعراب الوصلة ( ُّأيها‪َّ ،‬أي ُتها ) وما بعدها‪ ( .‬لالست ـ ـزادة )‬
‫‪ .20‬بعض املشتقات فـي علم ّ‬
‫الصرف‪ ( .‬لالست ـ ــزادة )‬ ‫ِ‬

‫‪2‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ات َ‬‫ََ َ ُ‬
‫الوقف ( الت ــر ِقيم )‬ ‫املحتوى املعرفي ‪ : 01‬عالم‬

‫فيم ُتستعمل ؟ َ‬
‫وأين توضع ؟‬ ‫العالمة ‪َ :‬‬ ‫صورتها‬ ‫اسم العالمة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫وتسمى الوقفة‪ ،‬وتوضع في نهاية الفقرات‪ ،‬وفي داخل الفقرة بعد الجمل الت ّامة املستقلة‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫النقطة‬
‫ّ‬
‫وتوضع بين الجمل التي يتركب من مجموعها كالم مفيد‪ ،‬وبين الكلمات التي تشبه الجمل‬
‫في طولها‪ ،‬وبعد املنادى‪ ،‬وبين أنواع الش يء وأقسامه‪ .‬وهي ُ‬
‫‪،‬‬ ‫الفاصلة‬
‫وقفة خفيفة‪.‬‬‫تشير إلى ٍ‬
‫ّ‬
‫وتوضـ ـ ـ ــع بين الجم ــل التي يترك ـب من مجموعه ــا كالم مفي ــد‪ ،‬وبين الجملتين تكون األولى‬ ‫الفاصلة‬
‫ّ‬
‫الثانية َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫؛‬
‫سب ًبا في األولى‪.‬‬ ‫سب ًبا في الثانية‪ ،‬أو تكون‬ ‫املنقوطة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ومكانهما بين القول وما يش ـبهه واملقول‪ ،‬وبين الش ـ يء وأقس ــامه‪ ،‬وأنواعه‪ ،‬وأجزائه‪ ،‬وقبل‬ ‫النقطتان‬
‫األمثلة التي ّ‬
‫‪:‬‬
‫توضح القاعدة‪.‬‬ ‫الفوقيتان‬
‫ُ َ‬
‫وتوض ـ ــع في نهاية كل جملة ق ِص ـ ـد ها ال ّس ـ ـنال عن و ـ ـ يء‪ ،‬ويرا ى أن يكون وجهها في نهاية‬
‫؟‬ ‫االستفهام‬
‫الكتابة‪ ،‬وال توضع حين يخرج االستفهام عن غرضه األصلي إلى غرض بالغي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وتوضـ ـ ـ ــع في نهـايـة كـل جملـة ّ‬ ‫ّ‬
‫الت ّ‬
‫تعلرعن عـاطفـة‪ ،‬كـالتعجب‪ ،‬والفرح‪ ،‬والحزن‪ ،‬واالسـ ـ ـ ــتنكار‪،‬‬ ‫عجب‬
‫والتهديد‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫!‬ ‫ّ ّ‬
‫والدعاء‪ ،‬وبعد االستفهام الذي خرج عن غرضه األصلي‪.‬‬ ‫( التأثر)‬
‫ّ‬
‫يوض ــعان في وس ــب الكالم‪ ،‬وبي هما الجمل املعترض ــة‪ .‬وحص ــراألرقام‪ ،‬والتفس ــير‪ ،‬ويطلق‬
‫التنصــي ( " " ) ً‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫تمييزا‬ ‫عليهما‪ :‬الهالالن‪ .‬وهذان ‪ ﴾ ﴿ :‬قوســان قرآنيان بدال من عالمة‬
‫القرآني عن غيره‪.‬‬
‫ّ‬
‫للن‬
‫()‬ ‫القوسان‬
‫وهذان [ ] قوسـ ــان معكوفان‪ ،‬أو معقوفان‪ ،‬توضـ ــع بي هما ّ‬
‫الزيادة التي ليسـ ــت باألصـ ــل‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ّ ُ ّ‬ ‫ً‬
‫محققو التراث‪ ،‬وهدفهما تفادي الخلب في الجمل والنصوص‪.‬‬ ‫وغالبا ما يستخدمها ِ‬
‫كل كالم ينقل ّ‬ ‫عالمة‬
‫بنصه وحرفه‪ ،‬يوضع بين عالمة تنصي ‪.‬‬ ‫" "‬ ‫ّ‬
‫التنصي‬
‫الثاني عنه‪ .‬وتقع الوصــلة ‪ -‬أي ً‬ ‫ّ ّ‬ ‫الركن ّ‬ ‫طال ّ‬‫وتوضــع بين رك ي الجملة إذا َ‬ ‫ّ‬
‫ض ـا ‪-‬‬ ‫األول‪ ،‬وتأخر‬ ‫املطة‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ـــ‬
‫بين العــدد واملعــدود إذا وقعــا عنوانـا في ّأول ال ّس ـ ـ ـ ـطر مثــل ‪ّ :‬أوال ‪ -‬وتحتهــا ثــان ًيـا ‪ -‬وهكــذا في‬ ‫( الوصلة‪،‬‬
‫محم ًدا ‪ -‬ﷺ ‪.) -‬‬
‫نحب ّ‬
‫ترتيب ونظام‪ ،‬وكذلك في الجمل االعتراضية‪ ( ،‬كقولنا ‪ُّ :‬‬
‫ٍ‬
‫ّ‬
‫الشرطة )‬
‫ّ‬
‫النقب الثالث‬
‫وتوضع مكان الكلمة املحذوفة لسبب أو آلخر‪ ،‬وهي ثالث ال أكثروال ّ‬
‫أقل متجاورة‪.‬‬ ‫‪...‬‬
‫املتجاورة‬

‫‪3‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫اض ـ ــي‬
‫ِ‬ ‫امل‬ ‫عل‬ ‫الف‬
‫ِ ِ‬ ‫اء‬ ‫ن‬ ‫املحتوى املعرفي ‪ِ : 02‬ب‬
‫َ‬
‫احتر َم‪ ،‬استغف َر‪...‬‬ ‫عد‪َ ،‬أ ْك َر َم‪َ ،‬ك َّر َم‪َ ،‬‬ ‫كلم‪ ،‬مثل ‪َ :‬ذ َه َب‪َ ،‬ك َت َب‪َ ،‬ش َّد‪َّ ،‬‬ ‫َ َ َ َ َ َ َ َ ّ ُّ‬
‫الفعل املاض ي ‪ :‬هو ما َد َّل على حد ٍث وقع قبل زم ِن الت‬ ‫ُ‬
‫مبنية (ونقصـ ُـد بالبناء ّ‬ ‫ضـم ‪ُ :‬ك ُّل األفعال املاضــية ّ‬ ‫الفتح‪ ،‬ال ُّسـكو ُن‪ ،‬ال ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫كأنها تشــبه‬ ‫ِ‬ ‫البناء ‪:‬‬
‫للماضـ ي ثالث حاالت في ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫فتلزم حركة واحدة‪ُ ،‬تدع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـى حركة البناء‪ ،‬وتكون َّإما ‪ً :‬‬ ‫ُ‬ ‫ٌّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫(وليس فتحة فالفتحة عالمة‬ ‫فتحا‬ ‫ِ‬ ‫آخرها‪،‬‬ ‫املتماسك)‪ ،‬فهي مبنية على ِ‬ ‫ِ‬ ‫البناء‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ ً‬
‫سر ُمطلقا‪.‬‬ ‫ُ‬
‫إعراب) أو ضما (وليس ضمة) أو سكونا‪ .‬وال يب ى الفعل املاض ي على الك ِ‬
‫َ ّ‬ ‫ًّ‬
‫قدر( مع املُ ّ‬ ‫الظاهرأو املُ َّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫عتل ) ‪:‬‬ ‫ُي ْبنــى املاض ي على الفتح‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ َ َ ٌ َ َ‬ ‫َ َّ‬
‫سأل‪َ ،‬مأل ‪...‬‬ ‫ماض مب ٌّي على الفتح الظاهر) ‪ /‬كت َب ‪ /‬ك ُر َم ‪ /‬أخذ‪،‬‬ ‫ٌ‬
‫‪ ‬إذا لم يت ِصل ِبه و يء ‪ :‬ف ِهم إياد ( ف ِهم ‪ :‬فعل ٍ‬
‫ّ ّ‬
‫ور ِه التعذر)‪ ،‬دعا‪ ،‬رأى ‪...‬‬ ‫ُُ‬ ‫َ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫َ َ‬ ‫ٌ‬ ‫َ َ‬
‫ماض مب ي على الفتح املقدرعلى األلف منع من ظه ِ‬ ‫طلب العلم ( سعى ‪ :‬فعل ٍ‬ ‫سعى خالد في ِ‬
‫مت ٌ‬ ‫ٌ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫ماض مب ٌّي على الفتح الظاهر‪ ،‬واأللف ‪ :‬ضمير‬ ‫ٌ‬ ‫ّ َ َ َ ّ َ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫صل مب ي على‬ ‫‪ ‬إذا اتصلت به ألف االثنين ‪ :‬الط ِالبان ف ِهما الدرس ( ف ِهما ‪ :‬فعل ٍ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫كت َبا‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫استغفرا ‪..‬‬ ‫احترما‪،‬‬ ‫نجحا‪،‬‬ ‫رفع فاعل )‪،‬‬ ‫السكون في محل ِ‬
‫ٌ‬
‫الساكنة؛ حرف‬ ‫التأنيث ّ‬ ‫ّ ُ ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫ماض مب ٌّي على الفتح الظاهر‪ ،‬والتاء تاء‬ ‫الدرس ( َف ْه َم ْت ‪ٌ :‬‬
‫فعل‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫فهمت سارة‬
‫َ ْ‬ ‫ُ ّ‬
‫تاء التأنيث ‪:‬‬ ‫‪ ‬إذا اتصلت به‬
‫ّ‬
‫ٍ‬
‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫كتب ْت‪َ ،‬‬ ‫محل له من اإلعراب )‪َ ،‬‬
‫جاءت‪ ،‬استغف َرت ‪...‬‬ ‫احترمت‪،‬‬ ‫نجحت‪،‬‬ ‫ذهبت‪ ،‬قرأت‪،‬‬ ‫مب ٌّي على السكون ال َّ‬
‫حرك ‪:‬‬ ‫ص َل به ضميـ ُـررفع ُم َت ّ‬ ‫الس ُكون ‪ :‬إذا ّات َ‬ ‫ُي َبنــى املاض ي على ّ‬
‫ٍ‬
‫ُ َُ ّ ُ َ َ َ ُ‬ ‫ُ َ َ ََ‬ ‫ُ َ ََ َ‬ ‫ّ ََ ُ‬ ‫َ َ‬
‫ـميراملث ى املخاطب (كت ْبتما)‪،‬‬ ‫وللمخاط َبة (كت ْب ِت)‪ ،‬وض ـ ـ ـ‬ ‫وللمخاطب (كت ْبت)‪،‬‬ ‫اعل للمتكلم (كت ْبت)‪،‬‬ ‫املتحركة ‪ :‬ت ُاء الف ِ‬ ‫ّ‬ ‫الرفع‬ ‫ـمائر ّ‬ ‫ضـــ ُ‬
‫النســوة َ(ك َت ْل َن)‪ ،‬و ُسـ ّميت ضـ ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ ُ َ‬ ‫ََ ُ‬ ‫ُ ُ َ‬ ‫ََ َ‬ ‫َ ُ ُ ّ‬
‫ألنها ُ‬
‫تقع‬ ‫ـمائررفع ‪ّ :‬‬
‫ٍ‬ ‫املخاط َبات (ك َت ْبت َّن)‪ ،‬ونون‬ ‫وجمع املخاطبين (كت ْبت ْم)‪ ،‬وجمع‬ ‫مع املتكلمين (كت ْبنا)‪،‬‬ ‫وج‬
‫ً‬
‫رفع دائما‪.‬‬ ‫ّ‬
‫في محل ٍ‬
‫الضم في ّ‬
‫محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ضميرمتصل مب ٌّي على‬
‫ٌ ّ‬ ‫ّ‬
‫املتحركة‪ ،‬والت ُاء ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫السكون‪ ،‬التصاله بالت ِاء‬
‫ّ‬ ‫فعل ماض مب ٌّي على ّ‬ ‫َك َت ْب ُت‪ٌ :‬‬ ‫رس‪.‬‬ ‫أنا َك َت ْب ُت ّ‬
‫الد َ‬
‫ٍ‬
‫ضميرمتصل مب ٌّي على الفتح في مح ّل رفع فاعل‪.‬‬
‫ٌ ّ‬ ‫ّ‬
‫املتحركة‪ ،‬والت ُاء ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫السكون‪ ،‬التصاله بالت ِاء‬
‫ّ‬ ‫فعل ماض مب ٌّي على ّ‬ ‫َك َت ْب َت ‪ٌ :‬‬ ‫َ‬
‫الدرس‪.‬‬
‫َ ََ َ‬
‫أنت كت ْبت‬
‫ٍ‬
‫متصل مب ٌّي على الكسر في ّ‬
‫محل رفع فاعل‪.‬‬
‫ٌ ّ‬ ‫ّ‬
‫املتحركة‪ ،‬والت ُاء ‪ :‬ضمير‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫السكون‪ ،‬التصاله بالت ِاء‬
‫ّ‬ ‫فعل ماض مب ٌّي على ّ‬ ‫َك َت ْب ِت ‪ٌ :‬‬ ‫الدرس‪.‬‬‫َ‬ ‫ََ‬
‫أنت كت ْب ِت‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ّ‬
‫الضم في مح ّل رفع فاعل‪،‬‬
‫ٌ ّ‬
‫ضميرمتصل مب ٌّي على‬
‫ّ‬
‫املتحركة‪ ،‬والت ُاء ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫السكون‪ ،‬التصاله بالت ِاء‬
‫ّ‬ ‫فعل ماض مب ٌّي على ّ‬ ‫َك َت ْب ُتما ‪ٌ :‬‬ ‫ُ ََ ُ‬
‫ُ‬ ‫َُ‬
‫ٍ‬
‫ّ‬
‫َ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫أنتما كت ْبتما‬
‫للمث َّ ى ( أنتما )‪.‬‬ ‫و (ما) ‪ :‬للتثنية‪ ،‬أو‬
‫ُ‬ ‫ٌ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َك َت ْب َنا ‪ٌ :‬‬ ‫ُ ََ َ‬
‫ضميرمتصل مب ٌّي على السكون في مح ّل رفع فاعل‪.‬‬ ‫السكون‪ ،‬التصاله بـ (نا) الفاعلين ‪ ،‬و (نا) ‪:‬‬ ‫فعل ماض مب ٌّي على ّ‬
‫ٍ‬
‫َ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫نحن كت ْبنا‬
‫الضم في مح ّل رفع فاعل‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ضميرمتصل مب ٌّي على‬
‫ٌ ّ‬ ‫ّ‬
‫املتحركة‪ ،‬والت ُاء ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫السكون‪ ،‬التصاله بالت ِاء‬
‫ّ‬ ‫فعل ماض مب ٌّي على ّ‬ ‫َك َت ْب ُت ْم‪ٌ :‬‬ ‫ََ ُ‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫و( ُ‬
‫َ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫أنتم كت ْبت ْم‬
‫امليم) ‪ :‬للجماعة‪ ،‬أو للجمع ( أنتم )‪.‬‬
‫الضم في مح ّل رفع فاعل‪،‬‬‫ّ‬ ‫ٌ ّ‬
‫ضميرمتصل مب ٌّي على‬
‫ّ‬
‫املتحركة‪ ،‬والت ُاء ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫السكون‪ ،‬التصاله بالت ِاء‬
‫ّ‬ ‫فعل ماض مب ٌّي على ّ‬ ‫َك َت ْب ُت َّن ‪ٌ :‬‬ ‫َّ َ َ ُ‬
‫ٍ‬
‫والنو ُن املُ ّ‬
‫َ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫أنتن كت ْبت َّن‬
‫شد َدة ‪ :‬نون النسوة ( لجماعة اإلناث )‪.‬‬
‫متصل مب ٌّي على الفتح في ّ‬
‫محل رفع‬
‫ٌ ّ‬ ‫ُ‬
‫السكون‪ ،‬التصاله ِبنون النسوة‪ ،‬ونون النسوة ‪ :‬ضمير‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫فعل ماض مب ٌّي على ّ‬ ‫َك َت ْل َن ‪ٌ :‬‬ ‫َ‬
‫الدرس‪.‬‬
‫ََ َ‬
‫ُه َّن كت ْلن‬
‫ٍ‬
‫فاعل‪.‬‬
‫َ ّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫بواو الجماعة ‪:‬‬
‫صاله ِ‬
‫يب ى املاض ي على الضم ‪ :‬عند ات ِ‬
‫صل مب ٌّي على السكون في ّ‬
‫محل رفع فاعل‪،‬‬
‫ّ‬
‫مت ٌ‬ ‫ّ ّ‬
‫الضم التصاله بواو الجماعة‪ ،‬والواو ‪ :‬ضمير‬ ‫ماض مب ٌّي على‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫التالميذ كتبوا‪ ( .‬كتبوا ‪ :‬فعل ٍ‬
‫َ‬
‫الفارقة؛ حرف مب ي على السكون ال ّ‬ ‫ُ‬
‫محل له من اإلعراب )‪.‬‬ ‫واأللف ‪:‬‬

‫‪4‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫فائدة ّ‬
‫ذهبية‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫تفرق بين الجمع واملفرد‪ ،‬فالحظ الفعلين ‪:‬‬ ‫ُس ّميت األلف الفارقة التي تلحق الجمع‪ ،‬هذا االسم ألنها‬
‫ُ‬ ‫ُه َو يدعو ‪ُ /‬ه ْم لم َيدعوا ‪ :‬فقد أثبتنا األلف في الجمع ( يدعوا ) ولم ُن ْثبتها في املفرد ( يدعو )‪ ،‬فقد ّ‬
‫فرقت األلف بين‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫سند للمفرد‪.‬‬
‫سند للجمع‪ ،‬والفعل امل ِ‬ ‫الفعل امل ِ‬

‫َ‬ ‫املحتوى املعرفي ‪َ : 03‬ب ْع ُ‬

‫ض ُح ُرو ِف امل َعا ِنـ ــي‬
‫اغ ع ها َ‬‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫يف الحرف ‪ُ :‬ل َغ ًة ‪ :‬من االنحراف وهو ا ُ ُ‬
‫ُ‬
‫وعد َل ع ها‪.‬‬ ‫لعدول‪ ،‬نقول ‪ :‬انحرف خالد عن الطريق‪ ،‬أي ز‬ ‫تعر‬
‫ِ‬
‫ٌ ّ‬ ‫ً‬
‫غيرها‪ ،‬والحروف نوعان ‪:‬‬ ‫اصطالحا ‪ :‬كلمة دلت على مع ى في ِ‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫وعددها ‪ 28‬حرفا‪.‬‬ ‫الهجاء‪،‬‬
‫‪ .1‬حروف املباني ‪ :‬هـي الحروف التي تدخل في ِبنية الكلمة العربية‪ ،‬وال تزيد عن حرف واحد‪ ،‬وهي حروف ِ‬
‫َ‬
‫واألسماء باألسماء‪.‬‬ ‫َ‬
‫األسماء باألفعال‬ ‫حرف واحد‪ ،‬وقد تزيد‪ ،‬وتربب‬ ‫‪ .2‬حروف املعاني ‪ :‬هـي الحروف التي لها مع ى في غيرها‪ ،‬تأتي على ٍ‬
‫ُ‬
‫تنقسم حروف املعاني من حيث العمل إلى قسمين اثنين ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬
‫وأخواتها ‪...‬‬
‫ِ‬ ‫نواص ُب املضارع ( لن‪ ،‬كـ ـ ـي ‪ ،) ..‬إن‬
‫تعمل فيما بعدها؛ مثل ‪ِ :‬‬
‫ُ‬ ‫حروف عاملة‬
‫تعمل فيما َ‬ ‫حروف هاملة (غي ــرعاملة) ال ُ‬ ‫ٌ‬
‫بعدها؛ مثل ‪ :‬أحرف االستفتاح ( أال‪ ،‬أما ‪ ،) ..‬أحرف الجواب ( بلى‪ ،‬نعم ‪... ) ..‬‬
‫ُ‬
‫تنقسم حروف املعاني من حيث االختصاص إل ـ ـ ـى ‪:‬‬
‫ّ‬
‫مثل ‪ :‬حروف الجر‪ ،‬إن وأخواتها ‪...‬‬
‫مثل ‪ :‬جوازم املضارع ونواصبه ‪...‬‬
‫مثل ‪ :‬حروف العطف ‪...‬‬

‫من ح ـ ـ ـ ـ ـروف املعا ِن ـ ـ ـ ـ ـي‬

‫تجمع في كلمة ‪ :‬سألتمونيها ‪ٌ /‬‬
‫أمان وتسهيل‬
‫َّ‬
‫ما‪ ،‬ال‪ ،‬لم‪ ،‬ملا ‪..‬‬ ‫ّ‬
‫أحرف الزيادة في الفعل املزيد‬ ‫أحرف النفي‬
‫َ‬
‫أال‪َ ،‬أما ‪..‬‬ ‫أحرف االستفتاح‬ ‫س‪ ،‬سوف‬ ‫أحرف االستقبال‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫إذا‪ ،‬إذ ‪..‬‬ ‫أحرف املفاجأة‬ ‫ليت‪ ،‬لو‪ ،‬هل ‪..‬‬ ‫أحرف التم ي‬
‫يا‪ ،‬وا‪ ،‬أ‪ ،‬أي‪ ،‬أيا‪ ،‬هيا ‪..‬‬ ‫ّ‬ ‫إن‪ ،‬أن‪ ،‬لو‪ ،‬ما‪ ،‬كي‬
‫ْ ْ‬ ‫ّ‬
‫أحرف النداء‬ ‫املصدرية‬ ‫األحرف‬
‫لكن‪ ،‬كأن‪َّ.‬‬
‫ليت‪َّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫أن‪َّ ،‬‬
‫لعل‪،‬‬ ‫إن‪َّ ،‬‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ها ‪ :‬هذا‪ُّ ،‬أي ـ ـها ‪..‬‬ ‫ّ‬
‫إن وأخواتها‬ ‫أحرف التنبيه‬
‫أن‪ْ ،‬‬‫ْ‬ ‫ّ‬
‫كي‪ ،‬إذن‬ ‫لن‪ْ ،‬‬ ‫نواص ُب املضارع‬
‫ِ‬ ‫الواو‪ ،‬الباء‪ ،‬التاء (وهللا‪ /‬باهلل‪ /‬تاهلل)‪.‬‬ ‫أحرف القسم‬
‫لم‪ ،‬ملَّا‪ ،‬ال الناهية الجازمة‪ُ ،‬‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬
‫الم األمر‬ ‫جوازم املضارع (تجزم فعال واحدا)‬ ‫ال‪ ،‬نعم‪ ،‬كال‪ ،‬أجل‪ ،‬بلى ‪..‬‬ ‫أحرف الجواب‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫أي‪َّ ،‬‬
‫أين‪ ،‬أينما‪َّ ،‬أيان‪ ،‬حيثما‪،‬‬ ‫َم ْن‪ ،‬ما‪ ،‬مهما‪،‬‬ ‫جوازم املضارع ( تجزم فعلين )‬ ‫إن ‪..‬‬ ‫ْ‬ ‫أحرف التفسير‬
‫ّ ّ‬
‫حتى‪ْ ،‬أم‪ْ ،‬أو‪ْ ،‬‬
‫لكن‪ ،‬بل‪ ،‬ال‪.‬‬ ‫الواو‪ ،‬الفاء‪ ،‬ثم‪،‬‬ ‫حروف العطف‬ ‫همزة االستفهام (أ)‪ ،‬هل ‪..‬‬ ‫أحرف االستفهام‬
‫َّ‬
‫ذك ـ ـ ـ ـ ـ ـر‪ :‬كل الحروف مبنية ال ّ‬ ‫أحرف ّ‬
‫محل لها من اإلعراب‪.‬‬ ‫تـ‬ ‫ما الزائدة‪ ،‬الباء الزائدة ‪..‬‬ ‫الزيادة‬

‫‪5‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫معاني حروف العطف‬
‫ُ‬
‫معناه (فائدته)‬ ‫حرف العطف‬ ‫معناه (فائدته)‬ ‫حرف العطف‬
‫ُ‬
‫تفيد اإلباحة والتخييربعد األمر‬
‫ُ ً‬
‫(أتشرب لبنا أو عص ًيرا ؟)‬ ‫أو‬ ‫تفيد مطلق االشتراك والجمع بين املتعاطفين‪.‬‬ ‫زينب ُون ُ‬
‫جود)‬ ‫(جاءت ُ‬ ‫الواو َ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أيت ً‬‫ُ‬
‫تفيد االستدراك ( وهو يقتض ي أن يكون ما‬ ‫لكن (ما جاء الولد لكن‬ ‫تفيد الترتيب والتعقيب‬ ‫إيادا فحمزة)‬ ‫الفاء (ر‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫بعدها مخالفا ملا قبلها في الحكم املعنوي)‬ ‫صديقه)‬
‫ض بل ُد ٌ‬ ‫مر ٌ‬ ‫(نبيل ُم ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َّ َ َ ْ ُ‬
‫تفيد اإلضراب بعد اإلثبات واألمر‬ ‫كتور)‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬
‫بل‬ ‫تفيد الترتيب والتراخي (انقضاء مدة زمنية)‬ ‫(أقبلت آية ّثم لينة)‬ ‫ثم‬
‫تفيد َ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫نفي الحكم عن املعطوف بعد ثبوته‬ ‫مهندسة)‬ ‫ال (سارة أستاذة ال ِ‬ ‫تفيد أن املعطوف بلغ الغاية من املعطوف‬ ‫حتى (جاء خالي حتى أطفاله)‬
‫للمعطوف عليه‬ ‫عليه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ ُ ُ ّ ً‬
‫تفيد التعيين‬ ‫قصة أم مقاال ؟)‬ ‫أم (أتكتب‬

‫من معاني حروف الجر‬

‫املثال‬ ‫معناه‬ ‫الحرف‬ ‫املثال‬ ‫معناه‬ ‫الحرف‬
‫ُ‬ ‫ْ ْ َّ‬ ‫ُ‬
‫(م ْن ما) ت ِحب‪.‬‬ ‫أنفق ِمما ِ‬
‫ُ‬
‫التبعيض (بمع ى ‪ :‬بعض)‬ ‫كتبت بالقلم‪.‬‬ ‫االستعانة‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ذهب‪.‬‬ ‫أساور من ِ‬
‫َ‬
‫من ِ‬
‫ْ‬ ‫بيان الجنس (أي النوع)‬ ‫ِم ْن‬ ‫ِبعت َك هذا القلم هذا‪.‬‬ ‫التعويض (املقابلة)‬
‫ُ‬ ‫ً‬
‫ِجئت َك من املدرسة إلى بيتكم‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ابتداء الغاية املكانية‬ ‫الرحمن‪.‬‬ ‫عباد ّ‬ ‫يشرب ها ُ‬ ‫ُ‬ ‫عينا‬ ‫التبعيض (بمع ى ‪ :‬من)ْ‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫الباء‬
‫ّ‬ ‫إذا ُنـ ـ ِ َ‬ ‫ُ‬
‫ـوم‬
‫الة م ــن ي ـ ِ‬ ‫ودي ل ــلص ـ ـ ـ ـ ـ ِ‬
‫ّ‬
‫الظرفية (الظرف بعدها)‬ ‫بحمد ّربك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ّ‬
‫فسبح‬ ‫املصاحبة (بمع ى ‪َ :‬م َع)‬
‫َ ْ َ‬ ‫الس َبب َّية (بمع ى ‪َ :‬‬ ‫ّ‬
‫الجمعة‪.‬‬ ‫رسبت‪.‬‬ ‫فبما تكاسلت‬ ‫ِ‬ ‫بسب ِب)‬ ‫ِ‬
‫َ ْ ُ‬ ‫ُ‬ ‫قبل ومن بعد‪ُ.‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫عن القوس‪.‬‬ ‫َ‬
‫رميت السهم ِ‬
‫ّ‬ ‫جاو َرة‬
‫امل َ‬ ‫األمرمن ُ‬ ‫ّلل ُ‬ ‫ِ‬ ‫امللك‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫البعد ّية (بمع ى ‪َ :‬‬ ‫َ‬ ‫ُك ٌّل يجري ألجل ُم ّ‬ ‫ُ‬
‫بيت‪.‬‬
‫أصدقائي بيتا عن ٍ‬ ‫ألزورن ِ‬ ‫بعد)‬ ‫ِ‬ ‫سمى‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫إنهاء الغاية‬
‫ّ‬ ‫ًّ‬ ‫َ‬ ‫َّ َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫وم ْن يبخـ ـ ْـل فـ ــإنمـ ــا يبخـ ـ ُـل عن‬ ‫َ‬ ‫االستعالء (بمع ى ‪ :‬على)‬ ‫َع ْن‬ ‫عالء‪ ،‬كم كان ُمتخلقا‪.‬‬ ‫ّلل د ُّر ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫الق َسم‬ ‫الالم‬
‫ُ‬ ‫ّ َ‬ ‫ْ‬ ‫الب ْعد ّية (بمع ى ‪َ :‬‬ ‫َ‬
‫نفسه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الشمس‪.‬‬
‫ِ‬ ‫لوك‬
‫أق ِم الصالة ِلد ِ‬ ‫بعد)‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫لألذقان يبكون‬ ‫ّ َ‬
‫وم ــا املث ـ ِـابر ِبت ـ ِـار ٍك اجته ــاده عن‬ ‫التعليل‬ ‫ِ‬ ‫ويخرون‬ ‫االستعالء (بمع ى ‪ :‬على)‬
‫ُ َ‬
‫قو ِل الكسالى‪.‬‬
‫لت الهد ّي َة َ‬ ‫ّ ُ‬
‫(م ْن)‬
‫ُ َ ُ‬
‫عنك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تقب‬ ‫موافقة ِ‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُْ‬ ‫ُ َ‬ ‫ّ‬
‫نحم ُل متاعنا‪.‬‬ ‫واب ِ‬ ‫على الد ِ‬ ‫االستعالء‬ ‫دارهم‪.‬‬‫فزنا عليهم في عق ِر ِ‬ ‫الظرفية (بمع ى الظرف)‬
‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫خاض فيه َع ٌ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َي َم ُّ‬ ‫الس ّ‬ ‫ّ‬
‫حين غفل ٍة‪.‬‬ ‫جاءت أمينة على ِ‬ ‫الظرفية (بمع ى الظرف)‬ ‫على‬ ‫ذاب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الغاش فيما‬ ‫س‬ ‫ببية‬ ‫فـ ـي‬
‫ُْ َ‬ ‫يغف ُر ُ‬ ‫املصاحبة (بمع ى ‪ّ :‬‬ ‫دخ ْل في ْق َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬
‫هللا لنا على ظل ِمنا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بمعية)‬ ‫عامر‪.‬‬
‫سمك يا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ا‬ ‫املصاحبة‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫ألربطن العرجون في جذع الشجرة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫االستعالء‬
‫ّ‬ ‫صم ال ّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يل‪.‬‬‫ِ‬ ‫الل‬ ‫إلى‬ ‫هار‬ ‫ِ‬ ‫انتهاء الغاية‬
‫يوم القيامة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َُ ُ‬
‫يجمع هللا الخال ِئق إلى ِ‬ ‫بمع ى (ف ـ ـي)‬ ‫إلـ ـى‬
‫ْ‬
‫زميل َك‬
‫أقالم ِ‬ ‫ِ‬ ‫أقالم َك إلى‬ ‫َ‬ ‫تخلب‬ ‫ال ِ‬ ‫املصاحبة‬
‫ََ َْ َ‬
‫فتخت ِلفا‪.‬‬
‫إليك‪ ،‬فاجتهد‪ْ.‬‬ ‫األمر َ‬ ‫ُ‬ ‫بمع ى (الالم)‬
‫ِ‬
‫كيف نعر ُب ُ‬‫َ‬
‫الحروف ؟‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫حركة واحدة ال ّ‬ ‫الضم‪ ،‬أو الكسر‪ ،‬أو السكون )‪ْ ،‬إذ ّإنها َ‬ ‫ُك ُّل الحروف ّ‬
‫تتغيرمهما كان مو ِق ُعها من الجملة‪.‬‬ ‫تلز ُم‬ ‫ّ‬ ‫مبنية ( على الفتح‪ ،‬أو‬ ‫ِ‬
‫وع َند إعراب الحروف ‪ :‬نذكرفا ِئدة الحرف (معناه) ‪ +‬حركة بنائه ‪ +‬ال ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫جر‪ ،‬نصب ‪ )...‬مب ٌّي على (الفتح‪ ،‬الضم‪ ،‬الكسر‪ ،‬السكون) ال ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫وعليه نكتب ‪ :‬حرف (عطف‪ّ ،‬‬

‫‪6‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ضارع‬
‫ِ‬ ‫امل‬ ‫عل‬ ‫الف‬
‫ِ ِ‬ ‫اء‬ ‫ن‬ ‫املحتوى املعرفي ‪ِ : 04‬ب‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫عل املُضارع ‪ :‬هو ما َي ُد ُّل على ُوقوع َح َدث في الحال ( الوقت الحال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ّي ) أو االستقبال‪ ،‬مثل ‪َ :‬‬
‫يذه ُب‪ ،‬يكتبون‪ ،‬أكون‪ ،‬أسعى‪،‬‬ ‫الف ُ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫تأكالن ‪...‬‬
‫ِ‬ ‫أستغفر‪،‬‬
‫َ ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ب ُ‬
‫عربا؛ مثل ‪ :‬اللركة تنز ُل وسب الطعام‪.‬‬
‫األصل ف ـي املضارع أن يكون ُم ً‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ناء الفعل املضارع ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ّ‬
‫( تنزل ‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪ ،‬والفاعل ‪ :‬ضميرمستتر تقديره ‪ :‬ه ـ ـي )‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫املضارع ‪:‬‬ ‫ُ‬
‫الفعل‬ ‫ُي ْب ى‬
‫َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ َ‬
‫رض ْع َن أوال َد ُه َّن حولين كاملين‪.‬‬
‫والوالدات ي ِ‬
‫ِ‬
‫‪ .1‬على ّ‬
‫السكون‪ ،‬في حالة واحدة ‪ :‬إذا اتصلت به نون النسوة‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫مضارع مب ٌّي على السكون‪ ،‬التصاله بنون النسوة )‪.‬‬ ‫رض ْع َن ‪ :‬فعل‬ ‫ُ‬
‫(ي ِ‬
‫َ‬ ‫ّ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫يجتهد َن‪َ ،‬ي ُك َّن‪ِ ،‬يق َين‪َ ،‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُْ‬
‫يذه ْلن‪َ ،‬ي ْعل ْم َن‪ ،‬يت ِقين‪َ ،‬ي ْج ُل ْرن ‪...‬‬ ‫يشرْب َن‪،‬‬ ‫ومن أمثلته ‪َ :‬ي ْد ُر ْس َن‪ ،‬يأكل َن‪َ ،‬يق ْم َن‪ ،‬يتشارك َن‪،‬‬
‫رس )‪.‬‬ ‫رس )‪ ،‬أو الخفيفة ( ُأل اج َع ْن َ‬
‫معك ّ‬
‫الد َ‬ ‫معك ّ‬
‫الد َ‬ ‫الثقيلة ( ُألراج َع َّن َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ َ‬
‫‪ .2‬على الفتح‪ ،‬في حالة واحدة ‪ :‬إذا اتصلت به نون التوكيد‬
‫رِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫مضارع مب ٌّي على الفتح‪ ،‬التصاله بنون التوكيد الثقيلة )‪.‬‬ ‫راج َع َّن ‪ :‬فعل‬
‫(ُأ ِ‬
‫ّ‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫راجعن ‪ :‬فعل مضارع مب ي على الفتح‪ ،‬التصاله بنون التوكيد الخفيفة )‪.‬‬ ‫(أ ِ‬

‫ومن أمثلته ‪:‬‬

‫نون التوكيد الثقيلة‬ ‫نون التوكيد الخفيفة‬
‫يشرَب َّن‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫يجتهد َّن‪َ ،‬يكون َّن‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫يأك َل َّن‪َ ،‬ي ُق َ‬
‫وم َّن‪ ،‬يتشارك َّن‪،‬‬
‫َ ْ ُ َ َّ ُ‬
‫يدرسن‪،‬‬ ‫يشرَب ْن‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫يجتهدن‪َ ،‬يكون ْن‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫يأك َل ْن‪َ ،‬ي ُق َ‬
‫وم ْن‪ ،‬يتشارك ْن‪،‬‬
‫َُْ َ ْ ُ‬
‫يدرسن‪،‬‬
‫ٌ‬
‫مالحظات ّ‬
‫مهمة ‪:‬‬
‫َ ّ‬ ‫َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ّ‬
‫ُ‬
‫تتصل به ‪:‬‬ ‫الفعل الذي‬ ‫ُ‬
‫ويسبق‬ ‫وكيد الثقيلة ُمش َّددة ( َّن)‪َّ ،‬أما نون التوكيد الخفيفة فهي َس ِاكنة (ن)‪،‬‬ ‫‪ .1‬نون الت ِ‬
‫قدر؛ مثل ‪ :‬ألضرَب َّن (أضرَب ْن) ً‬ ‫ألنج َح ْن)‪ ،‬أو ُم ّ‬ ‫ظاهر؛ مثل ‪ :‬وهللا ألجته َد َّن (ألجته َد ْن) ‪ /‬في ذ ّمتي َ‬
‫ألنج َح َّن ( َ‬ ‫َ‬
‫خالدا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ٌ‬ ‫‪ ‬ق َس ٌم‬
‫ْ‬
‫تعص َين) َّأم َك ؟‬ ‫تعصين ( ِ‬
‫َ َّ‬
‫‪ ‬استفهام؛ مثل ‪ :‬هل ِ‬
‫ُ‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬ال الناهية الجازمة؛ مثل ‪ :‬ال ت ْح َزن َّن (ت ْح َزن ْن) يا حمزة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الم األمر؛ مثل ‪ :‬ل َت ْك ُت َل َّن (ل َت ْك ُت َل ْن) َ‬
‫درس َك يا أسامة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ُ ‬‬
‫ّ ُ َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬ ‫ّ‬
‫االمتحان‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ود جمع املنن ِث في الجملة‪ ،‬مثل ‪ :‬الط ِال َبات ن َج ْح َن في‬ ‫ُ ُ‬
‫خالل وج ِ‬
‫ونعرفها من ِ‬ ‫أما نون النسوة فهي مفتوحة (ن)‪ِ ،‬‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫َ‬ ‫ٌ‬
‫حرف ُي ُ‬ ‫ً ّ ً‬ ‫النسوة ُت ُ‬ ‫ُ ّ‬
‫التوكيد ال‬ ‫فيد‬ ‫محل رفع فاعل‪َّ ،‬أما نون التوكيد ( الخفيفة‪ ،‬الثقيلة )‪ ،‬فهي‬ ‫صال في ّ‬
‫ِ‬ ‫عرب ضميرا مت‬ ‫‪ .2‬نون‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫َّ‬

‫‪7‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ُ‬
‫طويل وشا ِئك‪َ ،‬سن َي ّس ُره باختصار ‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َفـ ـ ـ َوائ ـ ـ ـ ـد ‪ ( :‬لالستزادة فقب ) ‪ُ :‬‬
‫باب الفعل املضارع‬ ‫ِ‬
‫رب )‬ ‫املضارع ( املُع ـ ـ ُ‬
‫ُ‬ ‫إع ـ ـ ُ‬
‫راب الفعل‬
‫َ‬ ‫ُي ْن َ‬
‫ُيـ ـ ـ ـ ْرف ُع‬ ‫ُي ْج َز ُم‬ ‫ص ُب‬
‫ْ‬ ‫ُْ ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ُ ٌ‬
‫ٌ‬
‫ناصب‬ ‫إذا لم َي ْس ِبق ُه‬ ‫جزم‪ ،‬وأدوات الجزم هي ‪:‬‬ ‫إذا سبقته أداة ٍ‬ ‫صب ه ـي ‪:‬‬‫أدوات النصب‪ ،‬وأدوات الن ِ‬ ‫ِ‬ ‫بقته أداة من‬ ‫إذا س‬
‫الناهية‪ُ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫ً َ َ َّ‬ ‫ُ ً‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َ ْ َ ُ‬ ‫ْ َ ْ ْ َ‬
‫وال جازم‪.‬‬ ‫الم األمر)‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫واحدا ‪( :‬ل ْم‪ ،‬ملا‪ ،‬ال‬ ‫تجزم فعال‬ ‫(أن‪ ،‬لن‪ ،‬كي‪ ،‬إذن )‪ ،‬مثل ‪ :‬لن يذهب ‪ /‬كي يكتب ‪...‬‬
‫مثل ‪:‬‬
‫َُْ‬
‫يذه ْب ‪ /‬ال تكت ْب ‪...‬‬‫َل ْم َ‬ ‫ّ‬
‫الغائية‪ ،‬الم التعليل‪ ،‬الم‬‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫نص ُب بأن املُضمرة َ‬
‫بعد ‪( :‬حتى‬ ‫ُوي َ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫(م ْن‪َ ،‬ما‪َ ،‬‬ ‫ُْ‬ ‫حتى َي ْذ َ‬
‫ّ‬
‫يذه ُب‪ ،‬يكتب ‪...‬‬ ‫أين‪ ،‬أينما‪ّ ،‬أيان‪َ ،‬حيثما‪،‬‬ ‫مهما‪،‬‬ ‫تجزم فعلين ‪َ :‬‬
‫ُ‬ ‫هب ‪ِ /‬ل َيكت َب ‪...‬‬ ‫الس ّ‬
‫ببية )‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫فاء ّ‬
‫الجحود‪ُ ،‬‬
‫ْ َ َُ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ينجح ‪ /‬أين َما تك ْن أك ْن َمعك‪.‬‬ ‫يجتهد‬ ‫كيفما)‪ ،‬مثل ‪َ :‬م ْن‬
‫َ‬ ‫ْ َ‬
‫صب ه ـ ـي ‪ ( :‬أن‪ ،‬ل ْن‪ ،‬ك ـ ـ ْي‪ ،‬إذن ) ‪:‬‬
‫ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ُ ٌ‬ ‫نصب الفعل املُضارع ‪ُ :‬ي ُ‬
‫ُ‬ ‫‪.01‬‬
‫أدوات النصب‪ ،‬وأدوات الن ِ‬
‫ِ‬ ‫بقته أداة من‬ ‫نصب مباشرة إذا س‬

‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫صحيح ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫بحرف‬
‫ٍ‬ ‫مختوما‬ ‫املضارع‬ ‫الفعل‬ ‫إذا كان‬
‫أراد ُ‬‫الدرس ‪ /‬يلع ُب‪َ :‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬
‫الولد أن َ‬
‫يلعب ‪...‬‬ ‫َ‬ ‫يكت ُب ‪ :‬ل ْن أكت َب‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫أكت َب ‪ٌ :‬‬
‫فعل مضارع منصوب‬ ‫ً‬
‫حاضرا ومستقبال )‪،‬‬ ‫أفعل ذلك‬ ‫ل ْن ‪ :‬حرف نفي ونصب واستقبال ( استقبال ‪ :‬بمع ى لن‬ ‫ل ْن أكت َب‬
‫بـ ( ْ‬
‫لن) وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬والفاعل ضميرمستتر تقديره (أنا)‪.‬‬
‫َْ‬ ‫ٌ‬ ‫أن َ‬
‫فعل مضارع منصوب بـ (أن) وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬والفاعل ضميرمستتر تقديره (هو)‪.‬‬ ‫يلعب‬
‫مختوما بياء أو واو في املضارع ‪ْ :‬يقض ي َ‪:‬ل ْن يقض َي‪ /‬يدعو ‪َ :‬ل ْن َي ْد ُع َو ‪ /‬يمش ي ‪ :‬أ َاد ُ‬
‫الولد أن َي ْم ِش َي مع‬
‫ًّ‬ ‫َ‬
‫إذا كان ُمعتال‬
‫صديق ِه ‪...‬‬
‫ِ‬ ‫ِ ر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ً ٍ‬
‫فعل مضارع منصوب بـ ( ْ‬
‫لن) وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬والفاعل ضميرمستتر تقديره (هو)‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫يقض َي‬ ‫َ ْ‬
‫لن ِ‬
‫َ‬
‫فعل مضارع منصوب بـ ( ْ‬
‫لن) وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬والفاعل ضميرمستتر تقديره (هو)‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ل ْن َي ْد ُع َو‬
‫َْ‬ ‫ٌ‬
‫فعل مضارع منصوب بـ (أن) وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬والفاعل ضميرمستتر تقديره (هو)‪.‬‬ ‫أن َي ْم ِش َي‬

‫َ‬ ‫أراد ُ‬
‫الولد أن َ‬
‫يلق صديقه‪...‬‬ ‫َي ْس َعى ‪َ :‬ل ْن َي ْس َع ٌ‬
‫خالد في فشله ‪َ /‬ي ْل َقى ‪َ :‬‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫العلة‪ٌ / .‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫خالد ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫فعل مضارع منصوب بـ ( ْ‬
‫لن) وعالمة نصبه حذف حرف‬ ‫ٌ‬ ‫ل ْن َي ْس َع‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫ٌ‬ ‫أن َ‬
‫فعل مضارع منصوب بـ (أن) وعالمة نصبه حذف حرف العلة‪ ،‬والفاعل ضميرمستتر تقديره (هو)‪.‬‬ ‫يلق‬

‫جز ُم بحذف النون‪.‬‬ ‫نصب ُوت َ‬

‫بثبوت النون‪ُ ،‬وت ُ‬ ‫األفعال ُت ُ‬
‫رفع‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫األفعال الخمسة ‪ ( :‬تفعالن‪ ،‬يفعالن‪ ،‬تفعلون‪ ،‬يفعلون‪ ،‬تفعلين )‪ ،‬وهذه‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫أنت تكتبين ‪ :‬ل ْن تكت ِبـي‪.‬‬
‫أنتما تكتبان ‪ :‬لن تكتبا ‪ /‬هما يكتبان ‪ :‬لنيكتبا ‪ /‬أنتم تكتبون ‪ :‬لن تكتبوا ‪ /‬هم يكتبون ‪ :‬لن يكتبوا ‪ِ /‬‬
‫ٌ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫فعل مضارع منصوب ب ـ ـ ـ ( ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ضميرمتصل مب ٌّي على‬ ‫لن) وعالمة نصبه حذف النون ألنه من األفعال الخمسة‪ ،‬وألف االثنين ‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫ل ْن تكتبا‬
‫ُ‬
‫السكون في محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫لن يكتبا‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫فعل مضارع منصوب بـ ـ ـ ـ ( ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ٌ‬
‫ضميرمتصل مب ٌّي على‬ ‫ُ‬
‫لن) وعالمة نصبه حذف النون ألنه من األفعال الخمسة‪ ،‬وواوالجماعة‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫ل ْن تكتبوا‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫السكون في محل رفع فاعل‪ ،‬واأللف ‪ :‬الفارقة‪.‬‬ ‫لن يكتبوا‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫لن) وعالمة نصبه حذف النون ألنه من األفعال الخمسة‪ُ ،‬‬ ‫فعل مضارع منصوب بـ ـ ـ ـ ـ ( ْ‬
‫ٌ‬
‫ضميرمتصل مب ٌّي على‬ ‫وياءاملخاطبة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ل ْن تكت ِبـي‬
‫السكون في محل رفع فاعل‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫يصد ُق ‪ ،) ..‬أو ُم ُّ‬
‫عتل اآلخر( يدعو‪َ ،‬‬ ‫صحيح اآلخر( ُ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .02‬ج ـ ـ ُ‬
‫يسعى‪ ،‬يجري ‪،) ..‬‬ ‫ضارع ّإما أن يكون ‪:‬‬ ‫زم الفعل املضارع ‪ :‬الفعل امل‬
‫تصدقون‪ ،‬يصدقان‪ُ ،‬‬
‫تصدقان‪ ،‬تصدقين )‪ .‬وجزمه كاآلتـ ـ ـ ـ ـي ‪:‬‬ ‫أو من األفعال الخمسة ( يصدقون‪ُ ،‬‬
‫ُ َ‬ ‫املثال َ‬‫ُ‬
‫عالمة الجزم‬ ‫نوع الفعل‬ ‫ثال بعد الجزم‬ ‫ا ِمل‬ ‫قبل الجزم‬
‫جوارحه‪ُ.‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ ُ‬
‫ٌ‬
‫مضارع مجزومٌ‬ ‫ٌ‬
‫فعل‬ ‫ٌ‬ ‫ُ ُّ‬
‫َ‬ ‫يحفظ ظالمٌ‬ ‫ل ْم‬ ‫جوار َح ُه‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يحفظ املنمن ِ‬
‫أفعال‬ ‫كلها‬ ‫ٌ‬ ‫َ ُ ْ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ ُ ُ‬
‫وعالمة جزمه‬ ‫قوله‪.‬‬ ‫لم يصدق خائن في ِ‬ ‫صدق حمزة في ق ِوله‪.‬‬ ‫ي‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫يلعب ٌّ‬‫لم ْ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫السكون‪.‬‬ ‫علي في الشارع‪.‬‬ ‫يلعب إياد في النادي‪.‬‬

‫عالمة الجزم‬ ‫نوع الفعل‬ ‫بعد الجزم‬‫ثال َ‬

‫ا ِمل ُ‬ ‫املثال َ‬
‫قبل الجزم‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫ٌ‬
‫مضارع مجزومٌ‬ ‫ٌ‬
‫فعل‬ ‫ٌ‬ ‫ُ ُّ‬ ‫ذيلة‪.‬‬
‫الر ِ‬
‫ُ‬
‫الدين إلى ّ‬ ‫ل ْم َي ْد ُع‬ ‫الفضيلة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ين إلى‬ ‫يدعو ّ‬
‫الد ُ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫أفعال‬ ‫كلها‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ّ‬ ‫يسعى أبي ّ‬
‫وعالمة جزمه حذف‬ ‫َّ ُ‬ ‫الفتنة‪.‬‬
‫لم يسع أخي إلثارة ِ‬ ‫للص ِلح بين الناس‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُمعتلة اآلخر‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬
‫حرف العلة‪.‬‬ ‫ض أسامة بين الناس بالشر‪.‬‬ ‫لم يق ِ‬ ‫يقض ي أسامة بين الناس بالعدل‪.‬‬

‫عالمة الجزم‬ ‫نوع الفعل‬ ‫بعد الجزم‬ ‫ثال َ‬‫ا ِمل ُ‬ ‫قبل الجزم‬‫املثال َ‬
‫ُ‬
‫ٌ‬ ‫ُ َ َ ُ‬ ‫ُ ُّ‬
‫ٌ‬
‫مجزوم وعالمة جزمه‬ ‫ٌ‬
‫فعل مضارع‬ ‫ُ ُّ‬ ‫األبناء ل ْم يتف َّوقوا‪.‬‬ ‫يتفوقون‪.‬‬ ‫األبناء‬
‫ُ‬ ‫األفعال‬
‫ِ‬ ‫كلها من‬ ‫الطالبان لم َّ‬ ‫ّ‬ ‫َََ‬ ‫ّ‬
‫حذف النون ألنه من األفعال‬ ‫يتفوقا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫البان يتفوقان‪.‬‬‫الط ِ‬
‫الخمسة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫َََ‬ ‫ّ َ‬
‫الخمسة‪.‬‬ ‫أنت لم تتفوقـي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تتفوقين يا سيرين‪.‬‬ ‫أنت‬‫ِ‬

‫ُ‬
‫األدوات الجازمة‬
‫ُ‬
‫تفصيلها ‪:‬‬ ‫َ‬
‫وإليك‬ ‫واحدا ‪ :‬وه ـ ـ ـ ـي أربعة ‪َ :‬لم‪َ ،‬ملّا‪ ،‬ال الناهية‪ُ ،‬‬
‫الم األمر‪.‬‬
‫ُ ً‬
‫فعال ً‬ ‫ُ‬
‫‪ .1‬األدوات التي تجزم‬
‫ِ‬
‫تجزم الفعل املضارع )‪ ،‬ونفي ( تنفي املُضارع ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫تقلب َز َم َن املضارع إلى املاض ي )‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫وحدوثه ) وقلب ( ُ‬ ‫أداة جزم ( ُ‬
‫ٍ‬ ‫لم ‪:‬‬
‫حرف نفي وجزم وقلب‪ ،‬مب ّي على السكون ال ّ‬ ‫ُ‬ ‫يذهب ٌ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫محل له من اإلعراب )‪.‬‬ ‫خالد إلى البيت ( لم ‪:‬‬ ‫لم‬
‫ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ َّ‬
‫تقلب َز َم َن املضارع إلى املاض ي )‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫تكلم ) وقلب ( ُ‬ ‫زمن امل‬
‫جزم ( تجزم املضارع )‪ ،‬ونفي ( تنفي الفعل حتى ِ‬ ‫ملا ‪ :‬أداة ٍ‬
‫حرف نفي وجزم وقلب‪ ،‬مب ّي على السكون ال ّ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫يذهب ٌ‬‫ْ‬ ‫َّ‬
‫محل له من اإلعراب )‪.‬‬ ‫خالد إلى البيت ( ملا ‪:‬‬ ‫ملا‬
‫َ َّ‬ ‫ُ‬
‫الفرق بين ل ْم وملـا ‪:‬‬
‫فالذهاب لم ُ‬
‫ُ‬ ‫يذهب ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬
‫إطالقا‪ ،‬مثل ‪ْ ( :‬‬ ‫في بـ ( ْ‬ ‫َّ ّ‬
‫الن َ‬
‫يحدث في املاض ي‪.‬‬ ‫خالد )‪،‬‬ ‫لم‬ ‫لم) لم يحدث‬ ‫أن‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫َ ُ ُ‬ ‫ْ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُ َّ َ َّ‬
‫حدث مستقبال‪ ،‬واملع ى ‪ :‬أن‬ ‫هاب لم يحدث لكنه قد ي‬ ‫فالذ ُ‬ ‫يذهب ٌ‬
‫خالد )‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫في بـ (ملـا) ُيت َوق ُع ُح ُدوثه في املستقبل‪ ،‬مثل ‪ ( :‬ملـا‬ ‫والن‬
‫ُ‬ ‫ُ ّ ُ َ َ َّ‬ ‫ً‬
‫خالدا لم يذهب لكنه يتوقع أن يذهب‪.‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ َ‬ ‫ً‬ ‫ُ َ‬
‫يأت‪ ( .‬املع ى أنه قد يأتي ُمستقبال )‪.‬‬
‫يأت بعد‪ ،‬وس ِئلت عنه ‪ :‬هل أتى ؟ فتقول ‪ :‬ملـا ِ‬ ‫تنتظرصديقا لك ولم ِ‬‫ُ‬ ‫مثال آخر ‪ :‬إذا كنت‬
‫ذهب ٌ‬ ‫علي)‪ ،‬أو للغائب (ال َي ْ‬ ‫للمخاطب (ال َت ْذ ْ‬
‫هب يا ّ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ُ ُ ّ َ‬ ‫ُ‬
‫خالد)‪.‬‬ ‫سواء كان‬ ‫فعل و ٍيء‪،‬‬
‫جزم ونهي‪ ،‬وهي تفيد النهي عن ِ‬ ‫ال الناهية ‪ :‬أداة ٍ‬
‫ُ‬
‫الفرق بين ال الناهية وال النافية ‪:‬‬
‫هب ٌ‬
‫خالد معك ]‪.‬‬ ‫غيرعاملة ( ال تجزم ) [ ال َي ْذ ُ‬
‫علي ]‪ ،‬وال النافية ُ‬ ‫باختصار‪ :‬ال الناهية عاملة ( جازمة ) [ ال َت ْذ ْ‬
‫هب يا ّ‬
‫الم مكسورة ً‬ ‫ّ‬
‫الطلب واألمر‪ ،‬وهي ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫تجعل ُ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫دائما‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫يحمل مع ى‬ ‫ضارع‬ ‫األمرامل‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫جزم‪،‬‬ ‫األمر‪ :‬أداة ٍ‬
‫ِ‬ ‫الم‬
‫َ‬ ‫ل ُينف ْق ٌك ٌّل من َس َعته‪ ( .‬الالم ‪ :‬أداة جزم وأمروطلب‪ُ ،‬ي ْ‬
‫نفق ‪ :‬فعل مضارع مجزوم بـال ِم األمر‪ ،‬وعالمة جزمه السكون )‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫َُْْ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬لك ها إذا وقعت بعد ( الواو‪ ،‬الفاء‪ ،‬ثم ) ال تكون مكسورة‪ ،‬مثل ‪ :‬فليستجيبوا لي ولين ِمنوا بي‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ً ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫األدوات التي ُ‬
‫أسلوب الشرط في برنامج السنة الثالثة ) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تفصيل‬ ‫اختصارا‪ ،‬ألن‬ ‫تجزم فعلين ‪ :‬وهي أدوات الشرط ( نذك ُرها‬ ‫‪.2‬‬
‫إن تجتهدوا ُي َو ّف ْق ُكم ّ ُ‬
‫اّلل ‪...‬‬
‫ْ َ َْ ْ َ ْ ْ‬
‫ويجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪ :‬إن تجت ِهد تنجح ‪/‬‬ ‫ُ‬ ‫محل له من اإلعراب‪،‬‬ ‫حرف ال َّ‬ ‫ٌ‬
‫‪ِ ‬إن ‪:‬‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫يجتهد َ‬
‫ينج ْح ‪...‬‬ ‫ْ‬ ‫وتجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪َ :‬م ْن ُيحس ْن إلى والديه ُي ْكر ْم ُه ُ‬
‫هللا ‪َ /‬م ْن‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وجزم للعاقل‪،‬‬ ‫شرط ٍ‬ ‫‪ ‬من ‪ :‬أداة ٍ‬
‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫َ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫بخيرم ها ‪...‬‬ ‫أت ٍ‬ ‫آية أو نن ِسها ن ِ‬ ‫وجزم لغيرالعاقل‪ ،‬وتجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪ :‬ما ننسخ من ٍ‬ ‫شرط ٍ‬ ‫‪ ‬ما ‪ :‬أداة ٍ‬
‫َ ْ َ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ش ت ُمت ‪...‬‬ ‫وتجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪ :‬مهما ت ِع‬ ‫وجزم لغيرالعاقل‪،‬‬ ‫شرط ٍ‬ ‫‪ ‬مهما ‪ :‬أداة ٍ‬
‫ظرف زمان ( مفعول فيه )‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪َ :‬م َتى ُتذاك ْر َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تنج ْح ‪...‬‬ ‫ِ‬ ‫وجزم‪،‬‬
‫شرط ٍ‬ ‫‪ ‬متى ‪ :‬أداة ٍ‬
‫َ‬
‫ان َت ْج َته ْد ُيكر ْم َك ُ‬ ‫َّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ َ‬
‫هللا ‪...‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وجزم‪ ،‬ظرف زمان ( مفعول فيه )‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪ :‬أي‬ ‫شرط ٍ‬ ‫‪ ‬أيان ‪ :‬أداة ٍ‬
‫أج ِل ْ‬‫س ْ‬ ‫جل ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫س ‪...‬‬ ‫وجزم‪ ،‬ظرف مكان ( مفعول فيه )‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪ :‬أين ت ِ‬ ‫شرط ٍ‬ ‫‪ ‬أين ‪ :‬أداة ٍ‬
‫ُ‬ ‫َ َُ ُ ُ ْ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬
‫درككم املوت ‪...‬‬ ‫وجزم‪ ،‬ظرف مكان‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬تشبه (أين) لكن لحقتها (ما) الزائدة‪ .‬مثل ‪ :‬أينما تكونوا ي ِ‬ ‫شرط ٍ‬ ‫‪ ‬أينما ‪ :‬أداة ٍ‬
‫ُ‬ ‫َ ْ َ ْ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫خل ُ لك ‪...‬‬ ‫وجزم‪ ،‬ظرف زمان ( مفعول فيه )‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪ :‬أنى تذهب ت ِجد من ي ِ‬ ‫شرط ٍ‬ ‫‪ ‬أنى ‪ :‬أداة ٍ‬
‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ََُْ‬
‫وجزم‪ ،‬ظرف مكان ( مفعول فيه )‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪ :‬حيثما تسا ِف ْرت ِج ْد ُمن ِمنين ‪...‬‬ ‫شرط ٍ‬ ‫‪ ‬حيثما ‪ :‬أداة ٍ‬
‫ُ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬
‫شرط وج ٍزم‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪ :‬كيفما ت َع ِام ْل َآب َاءك ُي َع ِاملك أبناؤك ‪...‬‬ ‫‪ ‬كيفما ‪ :‬أداة ٍ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫تجلس أقعـ ْـد‪ .‬بــل نقول ‪ :‬كيف َم ـا‬
‫ْ‬ ‫قين لفظ ـا ومع ى‪ ،‬فال نقو ُل ‪ :‬كيفمــا‬ ‫ـرط وجواب ـه ) مت ِف ِ‬
‫ُ‬
‫( مالحظــة ‪ :‬رأى علمــاء اللغــة أن يكون الفعالن ( فعــل الش ـ ـ ـ ـ ِ‬
‫ُ ُ‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫س ‪ /‬كيفما تتكل ْم أتكل ْم ‪) ...‬‬ ‫أجل ْ‬ ‫ْ‬
‫تجلس ِ‬
‫ُ ْ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫الز ْم ‪...‬‬ ‫الزم أ ِ‬ ‫صديق ت ِ‬
‫ٍ‬ ‫وجزم‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬مثل ‪ :‬أ َّي‬ ‫شرط ٍ‬ ‫أي ‪ :‬أداة ٍ‬ ‫ُّ‬ ‫‪‬‬
‫ُ ْ‬ ‫َ‬ ‫أيضا‪ ،‬مثل ‪َ :‬و َم ْن َي َّتق َ‬ ‫فإنها ُت َ‬ ‫َ‬
‫مخرجا َو َيرزق ُه من‬
‫ً‬ ‫هللا َي ْج َع ْل ل ُه‬ ‫جز ُم ً‬ ‫أفعال أخرى َّ‬
‫ٌ‬ ‫األفعال املجزومة‬
‫ِ‬ ‫إذا ُع ِطف على‬ ‫فائدة ّ‬
‫ِ‬
‫َ ْ ُ ْ َّ َ ْ ُ ْ َ ْ َ ُ ُ ْ ْ ُ َ ّ َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫فض َّية‬
‫ِ‬
‫الجنة ‪...‬‬ ‫نمن ِبرِب ِه و يشكرفضله يد ِخله‬
‫حيث ال يحت ِسب ‪ ...‬ومثل ‪ :‬من ي ِ‬
‫اجتهد ُيكر ْم َك ُ‬
‫ْ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َُ ُ‬
‫هللا ‪...‬‬ ‫ِ‬ ‫تنج ْح ‪ /‬فاذك ُروني أذك ْركم ‪/‬‬ ‫الطلب بدون ُوجود األداة‪ ،‬مثل ‪ :‬ذاك ْر َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جواب‬
‫ِ‬ ‫ضار ُع في‬
‫يجزم امل ِ‬
‫فائدة ّ‬
‫ذهبية‬
‫يصد ُق ‪ ،) ..‬أو ُم ُّ‬
‫صحيح اآلخر( ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫يسعى‪ ،‬يجري ‪،) ..‬‬‫عتل اآلخر( يدعو‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ضارع ّإما أن يكون ‪:‬‬ ‫‪َ .03‬رف ُع الفعل املضارع ‪ :‬الفعل امل‬
‫تصدقان‪ ،‬تصدقين )‪.‬‬ ‫تصدقون‪ ،‬يصدقان‪ُ ،‬‬ ‫أو من األفعال الخمسة ( يصدقون‪ُ ،‬‬
‫َ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫الفعل املُض ـ ــارع ُينص ـ ـ ُـب إذا ُس ـ ـب َق بناص ـ ــب‪ُ ،‬وي ُ‬
‫جزم إذا ُس ـ ـب َق بجازم أو َ‬ ‫ُق َلنا َّ‬
‫ُ‬
‫الفعل‬ ‫لكن َمتى ُيرفع ؟ ُيرف ُع‬ ‫وجوابه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ـرط‬ ‫جاء َّ‬
‫محل الش ـ ـ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫إن‬
‫ُ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫ُ‬
‫نصب أو جزم‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ضار ُع إذا لم ت ْس ِبق ُه أداة‬ ‫امل ِ‬
‫ُ‬
‫سامة َّربه ‪ /‬يقض ي ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ َ ُ ُ َّ َ َ ُ‬
‫عامر َّربه ‪ /‬أنتما تذهبان إلى النادي ‪...‬‬
‫هللا بين العباد ‪ /‬يخش ى ٌ‬ ‫اك نستعين ‪ / ...‬يدعو أ‬ ‫إياك نعبد وإي‬
‫نعب ُد‬
‫ُ‬
‫ضميرمستترتقديره ( نحن )‪.‬‬‫ٌ‬ ‫فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪ ،‬والفاعل‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫نحن )‪.‬‬‫ضميرمستترتقديره ( ُ‬ ‫ٌ‬ ‫مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪ ،‬والفاعل‬ ‫ٌ‬ ‫فعل‬ ‫ٌ‬ ‫َ ُ‬
‫نستعين‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة ّ‬
‫املقدرة على الواو َ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫منع من ظهورها الثقل‪.‬‬ ‫فعل‬ ‫يدعو‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة ّ‬
‫املقدرة على الياء َ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫منع من ظهورها الثقل‪.‬‬ ‫فعل‬ ‫يقض ي‬
‫ّ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة املقدرة على األلف َ‬ ‫ٌ‬
‫منع من ظهورها التعذر‪.‬‬ ‫يخش ى‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫مضارع مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون ألنه من األفعال الخمسة‪،‬‬ ‫فعل‬
‫متصل مب ي على السكون في ّ‬ ‫ّ‬ ‫تذهبان‬
‫محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫وألف االثنين ‪ :‬ضمير‬

‫‪10‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫وع َم ُله ( ‪ّ +‬‬ ‫ُ َ‬
‫الفاعل َ‬ ‫املحتوى املعرفي ‪ : 05‬اسم‬
‫ظن وأخواتها )‬ ‫ِِ‬
‫وصف من قام بالفعل‪.‬‬ ‫مشتق من الفعل ّ‬
‫للداللة على‬ ‫ٌّ‬ ‫تعريف اسم الفاعل ‪ :‬اسم‬
‫ِ‬
‫طريقة صياغ ِته‬
‫ّ‬
‫من غيرالثالثي ‪:‬‬ ‫من الثالثي ‪ :‬على وزن فاعل ‪:‬‬
‫إبدال حرف املضارعة ( أ‪،‬ن‪،‬ي‪،‬ت ) ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ََ َ َ‬
‫ميما‬ ‫وزن املضارع ‪+‬‬ ‫على ِ‬ ‫ضارب ‪...‬‬‫السالم ‪ :‬كت َب ‪ :‬كا ِتب َ‪ /‬ل ِعب ‪ :‬ال ِعب َ‪ /‬ضرب ‪ِ :‬‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬
‫مضمومة ‪ +‬ك ْس ُرالحرف ما قبل اآلخر‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫آخذ ‪َ /‬سأ َل ‪َ :‬سا ِئل ‪...‬‬ ‫املهموز ‪ :‬ق َرأ ‪ :‬ق ِارئ ‪ /‬أخذ ‪ِ :‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َّ َ‬ ‫ماد ‪َ /‬ش َّق ‪َ :‬ش ٌّ‬ ‫ضعف ‪َ :‬م َّد ‪ٌّ :‬‬ ‫املُ ّ‬
‫أخ َر َج = ُيخ ِر ُج ‪ُ :‬مخ ِرج‪ِ / .‬ا ْحت َر َم = َي ْحت ِر ُم ‪ُ :‬م ْحت ِرم‪.‬‬ ‫شد ‪ :‬ش ٌّاد ‪...‬‬ ‫اق ‪/‬‬
‫َ ْ‬ ‫ْ َ َْ‬ ‫َْ َ َْ‬ ‫َ ّ‬ ‫َ َّ‬ ‫ََ‬ ‫َ َ‬
‫استغف َر‪ُ :‬م ْستغ ِفر‪.‬‬ ‫ص َر‪ُ :‬منت ِصر‪/ .‬‬ ‫ت َعل َم ‪ُ :‬مت َع ِلم‪ / .‬انت‬ ‫واق ‪...‬‬‫املعتل املثال ‪ :‬وعد ‪ :‬واعد ‪ /‬وقى ‪ٍ :‬‬
‫َ‬ ‫تفاء َل ‪ُ :‬متفائ ٌل‪ / .‬انح َ ى ‪ُ :‬م َ‬ ‫باع ‪ :‬بائع ‪َ /‬‬ ‫قال ‪ :‬قائل ‪َ /‬‬
‫نح ٍن‪ / .‬استسقى ‪ُ :‬مست ْس ٍق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫نام ‪ :‬نا ِئم ‪...‬‬ ‫ِ‬ ‫املعتل األجوف ‪ِ َ :‬‬
‫َ‬
‫استتر‪ُ :‬مست ِت ٌر‪...‬‬‫َ‬ ‫ٌ‬
‫شرف‪/ .‬‬ ‫َ َ ُ‬ ‫َ َ ُ ٌ‬ ‫ماش ‪َ /‬س َعى ‪َ :‬س ٍاع ‪...‬‬
‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ّ‬
‫قاتل ‪ :‬مقا ِتل‪ / .‬أشرف ‪ :‬م ِ‬ ‫داع ‪ /‬مش ى ‪ٍ :‬‬ ‫املعتل الناق ‪ :‬دعا ‪ٍ :‬‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫الفاعل َع َم َل الفعل الذي اشت َّق منه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫يعمل ُ‬
‫اسم‬ ‫ُ‬ ‫َع َم ُل اسم الفاعل ‪:‬‬
‫َْ‬ ‫َّ‬ ‫َ ُْ‬ ‫ً‬ ‫َّ ُ ُ‬ ‫َ ُ َ ًّ‬
‫وم ْن َيكتمها فإن ُه آ ِث ٌم قل ُب ُه‪.‬‬ ‫فاعال؛ مثل ‪:‬‬ ‫فعل الزم فإنه يرفع ِ‬ ‫‪ ‬إذا كان مشتقا من ٍ‬
‫َ‬
‫والهاء ‪ :‬مضاف إليه )‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫( ق ُلب ُه ‪ :‬فاعل السم الفاعل [آ ِثم] مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪ ،‬وهو مضاف‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ُ َ َ ّ َّ ُ‬ ‫َ ُ َ ًّ‬
‫خالد حا ِفظ َد ْر َس ُه‪.‬‬ ‫مفعوال به؛ مثل ‪ٌ :‬‬ ‫ينص ُب‬ ‫فعل متع ٍد فإنه ِ‬ ‫‪ ‬إذا كان مشتقا من ٍ‬
‫والهاء ‪ :‬مضاف إليه )‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫( َد ْر َس ُه ‪ :‬مفعول به السم الفاعل [حافظ] منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬وهو مضاف‪،‬‬
‫ُ‬
‫بشروط‪ُّ ،‬‬
‫أهمها ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫الفاعل‬
‫ِ‬
‫يعمل ُ‬
‫اسم‬ ‫ُ‬ ‫شروط َع َم ِل اسم الفاعل ‪:‬‬
‫حض َر ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫الضار ُب أخا ُه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫الكاظمين الغيظ‪/ .‬‬ ‫يعمل فيها اسم الفاعل؛ مثل ‪ :‬و ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .1‬إذا كان ُم َع َّرفا بـ (أل) وهي الحالة األصلية التي‬
‫َ‬
‫( الغيظ ‪ :‬مفعول به السم الفاعل [الكاظمين] منصوب وعالمة نصبه الفتحة )‪.‬‬
‫ّ‬ ‫( أخا ُه ‪ :‬مفعول به السم الفاعل [ َّ‬
‫الضارب] منصوب وعالمة نصبه األلف ألنه من األسماء الخمسة )‪.‬‬
‫َ َ ً‬ ‫َ‬ ‫َ ًَ‬
‫يعمل شرط أن يكون ُمن َّونا‪ ،‬باإلضافة إل ـ ـ ـ ـى ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫نكرة‬ ‫‪ .2‬إذا كان‬
‫ٌ َ ََ َ ََ‬ ‫ٌّ‬ ‫ُ‬ ‫ًّ‬ ‫َ‬
‫هوته ‪ :‬مفعول به السم الفاعل [شارب])‪.‬‬ ‫‪ ‬أن يكون داال على الحاضر أو املستقبل ال املاض ي؛ مثل ‪ :‬علي ِ‬
‫شارب قهوته (ق‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ َ َ‬
‫الحرام‪ ( .‬البيت ‪ :‬مفعول به السم الفاعل [ ّآمين] )‪.‬‬ ‫سبق ِبنفي؛ مثل ‪ :‬وال ّآمين البيت‬ ‫‪ ‬أن ي‬
‫َ‬
‫غالب أ ْم ُره‪( .‬أ ْم ُره ‪ :‬فاعل السم الفاعل [غالب] مرفوع وعالمة رفعه الضمة )‪.‬‬
‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫سب َق ب ُم ْب َت َدإ؛ مثل ‪ُ :‬‬
‫هللا‬ ‫‪ ‬أن ُي َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫سب َق باستفهام؛ مثل ‪َ :‬ه ْل ُم ٌ‬
‫سافر ُم َح ّم ٌد ؟ ( ُم َح ّم ٌد ‪ :‬فاعل السم الفاعل [ ُم ٌ‬
‫سافر] مرفوع وعالمة رفعه الضمة )‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ُي َ‬
‫الطاعة‪ ( .‬وال َد ُه ‪ :‬مفعول به السم الفاعل [ ُم ً‬ ‫ّ‬ ‫ُْ ْ‬
‫وال َد ُه‪ ،‬اث ُبت على‬ ‫ُ ً‬ ‫ُ َ َ‬
‫طيعا] )‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫داء؛ مثل ‪ :‬يا مطيعا ِ‬
‫‪ ‬أن يسبق ِب ِن ٍ‬
‫حازم َأ ْمت َع َته‪َ ( .‬أ ْمت َع َته ‪ :‬مفعول به السم الفاعل [ ٌ‬
‫رجل ٌ‬ ‫صفة له )؛ َ‬
‫جاء ٌ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ َ َ‬
‫حازم] )‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وف ( يكون‬ ‫‪ ‬أن يسبق ِبموص ٍ‬
‫ُ‬
‫ينصب مفعولين‪.‬‬
‫ُ‬
‫اسم الفاعل مفعولين إذا اشت َّق من فعل‬
‫ينصب ُ‬
‫ُ‬ ‫همة ‪:‬‬ ‫فائدة ُم ّ‬
‫ُ ًَ‬ ‫َ‬ ‫َ ُْ ًَ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُ‬
‫تعة ‪ :‬مفعول به ثان السم الفاعل [مانح] )‬ ‫شاهد ‪ :‬مفعول به أول السم الفاعل [مانح] ‪ /‬م‬ ‫مثل ‪ :‬التلفازما ِن ٌح املشاهد متعة ( امل‬

‫‪11‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ َ ُ َ ٌ‬
‫حو ّية ( الالزم واملتعدي ) ‪:‬‬
‫فـ ـ ــرا ِئد ن ِ‬
‫باإلضافة إلى األفعال املتعدية إلـ ـ ـ ـ ـ ـى أكثرمن مفعول ( وفيها ّ‬
‫ظن وأخواتها )‬
‫ُ َُ‬
‫الفعل املت َع ِّدي‬
‫ٌ َُ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ ُ َ َ َ َّ َ َ ُ ُ َ‬ ‫ّ‬ ‫الفعل املُ ّ‬
‫األندلس‪.‬‬ ‫يتجاوزه إلى املفعول به‪ ،‬مثل ‪ :‬ف َت َح طارق‬
‫ُ‬
‫فاعله‪ ،‬و‬
‫فاعله و يتعدى أثره ِ‬ ‫تعدي هو الذي ال يلزم ِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬

‫ُ‬
‫امل ّ‬ ‫ُ‬
‫تعدي ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫عالمة الفعل‬
‫ٌ ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ ّ ُ ََْ‬ ‫الضمير ّالتي َت ُع ُ‬
‫هاء ّ‬ ‫أن َ‬
‫متصل مب ي في ّ‬
‫محل نصب مفعول به)‪.‬‬ ‫األستاذ‪ُ ( .‬‬
‫الهاء ‪ :‬ضمير‬ ‫الب فأك َر َمه‬‫ود على املفعول به‪ ،‬مثل ‪ :‬اجتهد الط‬ ‫يقب َل َ‬
‫تعدي الفعل ً‬ ‫دال ًة على ّ‬ ‫َ ُ َّ‬ ‫ّ‬ ‫الضمير ّالتي َت ُ‬ ‫هاء ّ‬ ‫َّأما ُ‬
‫دائما‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫عود على الظرف أو املصدرفال تكون‬
‫محل نصب مفعول به ]‪.‬‬ ‫متصل مب ي في ّ‬ ‫ّ‬
‫الهاء ‪ :‬ضمير‬ ‫عة ُزر ُت ُه‪ُ [ .‬‬ ‫َ ُ ُ‬
‫‪ ‬يوم الجم ِ‬
‫ُّ ً‬
‫تجمال ) ]‪.‬‬ ‫محل نصب مفعول مطلق (‬ ‫متصل مب ي في ّ‬ ‫ّ‬
‫الهاء ‪ :‬ضمير‬ ‫يتجم ُل ُه األقدمون‪ُ [ .‬‬ ‫كان َّ‬ ‫َ َ ُّ ً َ‬
‫بالفضيلة تجمال‬
‫ِ‬ ‫‪ ‬ت َج َّم ْل‬
‫َ‬
‫الفعل املُ ّ‬
‫ُ‬ ‫ينقس ُم‬
‫ُ ّ‬ ‫ُ‬
‫قسام ‪:‬‬
‫أربعة أ ٍ‬ ‫تعدي إلى ِ‬ ‫ِ‬ ‫أقسام الفعل املتعدي ‪ِ :‬‬
‫َ ََ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫مفعوال به ً‬ ‫ً‬
‫ضرب‪ ،‬فتح ‪...‬‬ ‫املتعدية )‪ ،‬مثل ‪ :‬أكل‪ ،‬ش ِر َب‪،‬‬ ‫تقريبا كل األفعال (‬ ‫واحدا؛ ً‬ ‫ينصب‬ ‫ُ‬ ‫قسم‬‫ٌ‬ ‫‪.1‬‬
‫َ‬
‫ألبس‪ ،‬من َح‪َ ،‬‬
‫سأل‪َ ،‬‬ ‫َ‬
‫أفعال املنح والعطاء )‪ ،‬مثل ‪ :‬ك َسا‪َ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ينصب مفعولين َ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫منع‪ ،‬أعطى ‪...‬‬ ‫ليس أصل ُهما مبتدأ وخلر؛ (‬ ‫قسم‬ ‫‪.2‬‬
‫ُ ٌّ‬ ‫ًّ‬ ‫هدي ًة)‪َ [ .‬‬ ‫الول َد ّ‬‫َّ ُ ُ َ‬
‫هدية (جملة غيرصحيحة)‪.‬‬ ‫هدية ‪ :‬مفعول به ‪ّ ] 2‬أما ‪ :‬الولد‬ ‫الولد ‪ :‬مفعول به ‪،1‬‬ ‫مثال ‪( :‬أعطى الرجل‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫وأخواتها )‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫ينصب مفعولين أصل ُهما مبتدأ وخلر؛ ( ظ ّن‬ ‫ُ‬ ‫قسم‬ ‫ٌ‬ ‫‪.3‬‬
‫زعم‪َ ،‬‬ ‫ظن‪ ،‬حس َب‪َ ،‬‬ ‫ُ ّ‬
‫الظن ‪َّ :‬‬
‫خال ‪...‬‬ ‫ِ‬ ‫* أفعال‬
‫أفعال اليقين ‪َ :‬ع ِل َم‪ ،‬درى‪ ،‬رأى ‪...‬‬ ‫ُ‬ ‫*‬
‫َ َ َّ ّ َ َ ّ َ ّ َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫أفعال التحويل ‪ :‬جعل‪ ،‬رد‪ ،‬حول‪ ،‬صير‪ ،‬اتخذ ‪...‬‬ ‫*‬
‫فاشل (جملة اسمية)‪.‬‬‫ٌ‬ ‫فاشال ‪ :‬مفعول به ‪ ] 2‬وأصلهما ‪ُ :‬‬
‫الولد‬
‫ً‬
‫الولد ‪ :‬مفعول به ‪،1‬‬ ‫الولد فاش ًال )‪َ [ .‬‬
‫ِ‬
‫الر ُج ُل َ‬ ‫مثال ‪َ (:‬ظ َّن َّ‬
‫َ‬ ‫َ َ َّ َ ْ َ َ َ َّ َ ْ َ‬
‫أعل َم‪َ ،‬ح َّدث‪َ ،‬أرى ‪...‬‬ ‫ينصب ثالثة مفاعيل‪ ،‬مثل ‪ :‬أنبأ‪ ،‬نبا‪ ،‬أخلر‪ ،‬خلر‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫قسم‬ ‫ٌ‬ ‫‪.4‬‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫الحجاب فرضا)‪ [ .‬الن َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫الرسو ُل الن َ‬ ‫َ‬
‫(أخلر ّ‬
‫الحجاب ‪ :‬مفعول به ‪ ،2‬فرضا ‪ :‬مفعول به ‪.] 3‬‬ ‫ساء ‪ :‬مفعول به ‪،1‬‬ ‫ساء‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫ُ ّ‬
‫الفعل الالزم‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ ُ َ َ َ َّ َ َ ُ ُ َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ّ ُ‬
‫يحتاج‬ ‫فاعله دون أن‬
‫برفع ِ‬
‫ِ‬ ‫يكتفي‬ ‫بل‬ ‫به‪،‬‬ ‫ل‬‫املفعو‬ ‫إلى‬ ‫ه‬‫يتجاوز‬ ‫وال‬ ‫ه‪،‬‬ ‫ل‬ ‫فاع‬ ‫الفعل الالزم هو الذي يلزم ِ‬
‫فاعله وال يتعدى أثره ِ‬
‫ََ‬ ‫ض ٌ‬ ‫الز ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫خرج ُمصطفى ‪...‬‬ ‫دخل ُم ٌ‬
‫راد ‪َ /‬‬ ‫سعد ‪َ /‬‬ ‫رع ‪َ /‬مر َ‬
‫ِ‬
‫خض َّر ّ‬ ‫سافر ُ‬
‫أيمن ‪ِ /‬ا‬ ‫َ‬ ‫إلى مفعو ٍل به‪ ،‬مثل ‪ :‬ذ َه َبت سارة ‪/‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫عالمات الفعل الالزم ‪ 13 :‬عالمة‪ ،‬وهي كاآلتي ‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫السجايا والغرائزوالطبائع‪ ،‬مثل ‪ :‬ش ُج َع‪َ ،‬ج ُلن‪َ ،‬ح ُس َن‪ ،‬ق ُب َح ‪...‬‬ ‫كان من أفعال ّ‬
‫ِ‬ ‫إذا‬ ‫‪.1‬‬
‫َ ُ َ‬ ‫َ‬
‫نظافة‪ ،‬مثل ‪ :‬ط ُه َر‪ ،‬نظف ‪...‬‬ ‫ٍ‬ ‫دل على‬ ‫إذا َّ‬ ‫‪.2‬‬
‫َ َ َ َ َ‬
‫نس‪ ،‬ق ِذ َر‪...‬‬ ‫ودنس وقذارة‪ ،‬مثل ‪ :‬و ِسخ‪ ،‬د‬ ‫ٍ‬ ‫وسخ‬ ‫َّ‬
‫إذا دل على ٍ‬ ‫‪.3‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫سو َّد ‪...‬‬
‫اصف َّر‪ِ ،‬ا َ‬ ‫َّ‬
‫احمر‪،‬‬ ‫دل على لو ٍن‪ ،‬مثل ‪ :‬اخض َّر‪،‬‬ ‫إذا َّ‬ ‫‪.4‬‬
‫ش‪َ ،‬ع َو َر‪َ ،‬ح َو َل ‪...‬‬ ‫دل على عيب‪ ،‬مثل ‪َ :‬ع َم َ‬
‫ٍ‬
‫إذا َّ‬ ‫‪.5‬‬

‫‪12‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫العرض ‪ :‬ما َيعر ُ‬ ‫ََ‬
‫ض‪ ،‬ك ِس َل‪ ،‬ن ِشب‪ ،‬ف ِر َح‪َ ،‬ح ِزن‪ ،‬ش ِب َع ‪...‬‬‫ض لإلنسان من فرح وت َر ٍح )‪ ،‬مثل ‪ :‬م ِر‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫غيرالز ٍم (‬ ‫ض ِ‬ ‫‪ .6‬إذا دل على عر ٍ‬
‫َّ‬
‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫الحبل فامت َّد ‪...‬‬ ‫‪ .7‬إذا كان ُمط ِاو ًعا ِل ِف ْع ٍل ُمت َع ٍّد إلى واحد‪ ،‬مثل ‪َ :‬م َد ْدت‬
‫ص َر‪...‬‬ ‫طال‪َ ،‬ق ُ‬
‫هيئ ٍة‪ ،‬مثل ‪َ :‬‬ ‫َ‬
‫دل على‬ ‫‪ .8‬إذا َّ‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫وزن ( ف ُع َل )‪ ،‬مثل ‪َ :‬ح ُس َن‪ ،‬ش ُرف‪َ ،‬ج ُم َل‪ ،‬ك ُر َم ‪...‬‬ ‫‪ .9‬إذا كان على ِ‬
‫ََ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫وزن ( ِانف َع َل )‪ ،‬مثل ‪ِ :‬انك َس َر‪ِ ،‬انطل َق ‪...‬‬ ‫‪ .10‬إذا كان على ِ‬
‫ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫وزن ( ِاف َع َّل )‪ ،‬مثل ‪ِ :‬از َو َّر‪ِ ،‬اخض َّر‪...‬‬ ‫‪ .11‬إذا كان على ِ‬
‫ْ َ‬ ‫ْ‬
‫ال )‪ ،‬مثل ‪ِ :‬ا ْح َم َّار‪ِ ،‬از َو َّار‪ِ ،‬اخض َّار‪...‬‬ ‫كان على وزن ( ِا ْف َع َّ‬ ‫َ‬
‫‪ .12‬إذا‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫وزن ( ِاف َعل َل )‪ ،‬مثل ‪ِ :‬اقش َع َّر‪ِ ،‬اط َمأن‪ِ ،‬اكف َه َّر‪...‬‬ ‫‪ .13‬إذا كان على ِ‬

‫ّ‬
‫املحتوى املعرفي ‪ " : 06‬ال " النا ِفية للجنس‬
‫نفي جنس االسم عن جميع جنس َ‬ ‫ٌ‬
‫حرف ُي ُ‬
‫فيد َ‬ ‫ُ‬
‫خل ِره‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تعريفها ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬
‫صاحب علم )‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ممقوت‪ ،‬فقد نفينا املقت عن ك ّل‬ ‫علم‬
‫جنس اسمها‪ ،‬فقولنا ‪ :‬ال صاحب ٍ‬ ‫( يع ي ‪ :‬تفيد نفي خلرها عن ِ‬
‫ّ‬
‫شروط عمل ال النافية للجنس عمل إن وأخواتها ( يع ي شروط نصبها لالسم ورفعها للخلر) ‪:‬‬
‫نافية للجنس‪ .2 .‬أن يكون اسمها وخلرها ( املعموالن ) نكرتين‪ .3 .‬أن ّ‬ ‫ً‬
‫يتقد َم اسمها على خلرها‪.‬‬ ‫‪ .1‬أن تكون‬
‫َ‬
‫يفص َل بي َ ها وبين اسمها فاصل‪.‬‬
‫َّ‬ ‫‪َ .4‬أ َّال ُت َ‬
‫سب َق بحرف ّ‬
‫‪ .5‬أال ِ‬ ‫جر‪.‬‬
‫ينقسم إلى قسمين ‪:‬‬‫ُ‬ ‫اسم ال النافية للجنس ‪ :‬اسم ال النافية للجنس‬
‫‪ .1‬املعرب ‪ ( :‬تظهر عليه الحركات اإلعرابية من ضمة وفتحة وكسرة ‪ ،) ...‬وفيه ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ ّ‬
‫شجر‪ :‬اسم ال النافية للجنس منصوب‪ ،‬وهو مضاف‪ ،‬و تف ٍاح ‪ :‬مضاف إليه )‪.‬‬ ‫الحديقة‪( .‬‬
‫ِ‬ ‫شجرتف ٍاح في‬ ‫املضاف ‪ :‬مثل ‪:‬ال‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬
‫هالكون‪ / .‬ال طالب ٍ‬
‫علم كسالن‪.‬‬ ‫حق ِ‬ ‫ناص ِري ٍ‬
‫منكرمحبوبان‪ / .‬ال ِ‬
‫فاعلي ٍ‬ ‫زورفالح‪ / .‬ال ِ‬‫من أمثلته ‪ :‬ال شاهد ٍ‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ً ً‬ ‫ّ‬
‫الشبيه باملضاف ‪ :‬مثل ‪ :‬ال طالعا جبال مرهق‪ ( .‬طالعا ‪ :‬اسم ال النافية للجنس منصوب‪ ،‬وجبال ‪ :‬مفعول به السم الفاعل طالعا )‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫مهمال عمله ٌ‬ ‫َ ّ‬
‫الن َ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬
‫متقاعس‪.‬‬ ‫الخير‬
‫ِ‬ ‫ساعيا في‬ ‫ناجح‪ / .‬ال‬ ‫اس خاسرون‪ / .‬ال‬ ‫محبوب‪ / .‬ال واعظين‬ ‫العباد‬
‫ِ‬ ‫مستكلرا على‬ ‫من أمثلته ‪ :‬ال‬
‫ً‬ ‫اسم آخر ُّ‬ ‫صل باسم ال النافية للجنس ٌ‬ ‫بالشبيه باملضاف ‪ :‬أن ّيت َ‬ ‫ُ ّ‬
‫سواء كان فاعال‬ ‫يتم معناه (‬ ‫فائدة ‪ :‬نقصد‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫أو نائب فاعل أو مفعوال به ‪ ) ...‬واسم " ال " في هذه الحالة يكون معربا منصوبا أيضا‪.‬‬
‫ياء أو كسرة‪ ،‬غير ّ‬ ‫حيث ُيب ى على ما ُي ُ‬ ‫ُ‬
‫منون ) وفيه ‪:‬‬ ‫فتحة أو ٍ‬
‫ٍ‬ ‫نصب به من‬ ‫‪ .2‬املب ي ‪ ( :‬تظهر عليه حركة البناء الالزمة له‪،‬‬
‫منمن ‪ :‬اسم ال النافية للجنس مب ي على الفتح في ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫منمن كذ ٌ‬ ‫ً‬ ‫املفرد ‪ :‬ما َ‬
‫محل نصب )‪.‬‬ ‫اب (‬ ‫ليس مضافا وال شبيها باملضاف‪ ،‬مثل ‪ :‬ال‬
‫سعيد‪ / .‬ال مجتهدين مذمومان‪.‬‬ ‫خلر َ‬
‫عند‬ ‫منمن ٌ‬
‫جبان‪ / .‬ال َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫كرامتهن‪ / .‬ال‬ ‫طن في‬‫فر َ‬‫شريفات ُي ّ‬ ‫من أمثلته ‪ :‬ال صديقين خائنان‪ / .‬ال‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫شريفات ‪ :‬اسم ال النافية للجنس مب ي على الكسرفي محل نصب )‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫( صديقين ‪ :‬اسم ال النافية للجنس مب ي على الياء في محل نصب )‪( .‬‬
‫كلمات مشهورة تدخل في باب اسم ال النافية للجنس ( اسمها هنا ٌ‬
‫مفرد ) ‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫فائدة ‪:‬‬
‫بأس ‪ /‬ال َّ‬
‫مفر‪...‬‬ ‫َّ‬
‫جرم ‪ /‬ال مناص ‪ /‬ال ُبد ‪ /‬ال َ‬ ‫نقاش ‪ /‬ال َ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫جدال ‪ /‬ال‬ ‫ريب ‪ /‬ال ّ‬
‫سيما ‪ /‬ال‬ ‫شك ‪ /‬ال َ‬‫ال َّ‬

‫‪13‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫النافية للجنس على ثالث ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫ص َور ‪:‬‬ ‫خلر ال النافية للجنس ‪ :‬يأتـ ـ ـي خلرال‬
‫‪ .01‬مفرد؛ مثل ‪ :‬ال ُمنم َن ٌ‬
‫جبان‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪ .02‬شبه جملة؛ جار ومجرور؛ مثل ‪ :‬ال ناجح من الكسالى‪ / .‬ظرف ومضاف إليه؛ ال فش َل بعد اليوم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ ُ‬
‫ضائع) ‪ :‬جملة اسمية من مبتدإ (وقت) وخلر(ضائع)‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ضائع‪( .‬وقته‬ ‫ٌ‬ ‫جتهد َوقته‬ ‫ّ‬
‫اسمية؛ مثل ‪ :‬ال م‬ ‫‪ .03‬جملة؛‬
‫ّ‬
‫حبه الن ُ‬ ‫اس‪ُ ( .‬ي ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫فعلية؛ مثل ‪ :‬ال َ‬
‫خائن ُي ِح ُّبه الن ُ‬
‫اس) ‪ :‬جملة فعلية‪.‬‬
‫َ ُ‬ ‫الخلر إذا ّ‬ ‫ُ‬
‫حالك ؟ ال َ‬
‫بأس‬ ‫تقدمت اإلشارة إليه‪ ،‬في مثل قولك ‪ :‬كيف‬ ‫ُ‬ ‫مالحظة ‪ :‬قد ُيحذف‬
‫ٌ‬
‫أمثلة عن خب ـ ـ ـر ال النافية للجنس ‪:‬‬
‫ٌ‬
‫محروم ‪ :‬خلرال النافية للجنس مرفوع )‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫محروم‪( .‬‬ ‫َ‬
‫مجتهد‬ ‫ال‬ ‫‪‬‬
‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫الكالم ‪ :‬ال رجل موجود في الدار)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ال رجل في الدار‪ ( .‬خلر" ال " محذوف تقديره ‪ :‬موجود‪ ،‬تعلق به الجارواملجرور‪ ،‬فأصل‬ ‫‪‬‬
‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ ّ‬ ‫ال َ‬
‫الكالم ‪ :‬ال كتاب موجود عندي)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫موجود‪ ،‬تعلقت به شبه الجملة (عندي)‪ ،‬فأصل‬ ‫كتاب عندي‪( .‬خلر" ال " محذوف تقديره ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ضد ِين مجتمعان‪ ( .‬مجتمعان ‪ :‬خلرال النافية للجنس مرفوع وعالمة رفعه األلف نيابة عن الضمة ألنه مث ى )‪.‬‬ ‫ال ّ‬ ‫‪‬‬
‫ٌ‬
‫ناجحات ‪ :‬خلرال النافية للجنس مرفوع )‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫ناجحات‪( .‬‬ ‫تلميذات‬ ‫ال‬ ‫‪‬‬
‫ِ‬
‫هللا‪/‬هللا‪َ.‬‬
‫معبود إال ُ‬
‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫ال إله إال هللا‪( .‬إله ‪ :‬اسم ال النافية للجنس مب ي على الفتح َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫واألصل ‪ :‬ال إله‬ ‫معبود)‬ ‫تقديره (‬ ‫)‪/‬خل ُرها محذوف‬ ‫‪‬‬

‫ُ‬
‫املحتوى املعرفي ‪ : 07‬أسماء األفعال ( ِ‬
‫املاض ــي‪ ،‬األمر‪ ،‬املضارع )‬
‫اسم الفعل املاض ي ( الفصل ّ‬
‫األول )‬
‫غير ّأنه ال ُ‬
‫عمل الفعل ( فهو اسم فعل )‪َ ،‬‬ ‫ُ‬
‫فمعناه اسم )‪ ،‬ويعمل َ‬ ‫وم َ‬ ‫ٌ‬
‫لفظ َي ُق ُ‬ ‫ُ‬
‫يقبل عالمات الفعل‬ ‫االسم في املع ى (‬
‫ِ‬ ‫مقام‬ ‫الفعل‬
‫ِ‬ ‫اسم‬
‫( كدخول النواصب والجوازم وغيرذلك )‪ .‬ويكو ُن مب ِن ًّيا ً‬
‫دائما‪.‬‬
‫ُ‬
‫أسماء الفعل املاض ي ومعانيها وإع ـ ـرا ها ‪:‬‬
‫ُ‬
‫إع ـ ـ ـر ُابه‬ ‫مثاله‬ ‫اسم الفعل معناه‬
‫َ َُ‬ ‫َ‬ ‫َ َّ ّ ّ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ماض مب ي على الفتح‪.‬‬‫فعل بمع ى (بعد) ٍ‬
‫ُ‬
‫هيهات ‪ :‬اسم ٍ‬ ‫الذلة‪.‬‬‫هيهات ِمنا ِ‬ ‫َب ُعد‬ ‫َه ْي َهات‬
‫َْ َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َْ َ‬ ‫َ ّ َ‬
‫ماض بمع ى ( ِافت َرق) مب ي على الفتح‪.‬‬
‫فعل ٍ‬‫شتان ‪ :‬اسم ٍ‬ ‫العال ِم والجاهل‪.‬‬
‫شت ِان ما بين ِ‬ ‫ِافت َرق‬ ‫شتان‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫رعان ما َنز َل‬ ‫َ‬ ‫ُ َ َ‬
‫ماض بمع ى ( َس ُرع) مب ي على الفتح‪.‬‬‫فعل ٍ‬
‫ُ‬
‫سرعان ‪ :‬اسم ٍ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫املطر‪.‬‬ ‫ُس‬ ‫َس ُرع‬ ‫رعان‬ ‫س‬
‫َُ‬ ‫ُ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫َُ‬ ‫ُ ْ َ‬
‫ماض بمع ى ( َبطن) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫فعل ٍ‬
‫ُ‬
‫بطآن ‪ :‬اسم ٍ‬ ‫ُبطآن ما ق ِد َم علينا ُمصطفى‪.‬‬ ‫َبطن‬ ‫بطآن‬
‫فاعل اسم الفعل املاض ي ‪ :‬يأت ـ ـ ـي ‪:‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ َّ‬ ‫ً‬
‫اسما ظاه ـ ـ ـ ـ ًرا؛ مثل ‪ :‬هيهات منا الخيانة ( الخيانة ‪ :‬فاعل السم الفعل [هيهات]‪ ،‬مرفوع وعالمة رفعه الضمة )‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫هيهات َي ْخذل َك الخ ُّل َ‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫الوفـ ـ ـ ُّي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ .2‬جملة فعلية؛ مثل ‪:‬‬
‫َ ْ ُ َُ‬ ‫( الفاعل َ‬
‫وقع جملة فعلية [يخذلك] ‪ :‬جملة فعلية في محل رفع فاعل السم الفاعل )‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫واليوم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫األمس‬
‫ِ‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫هيهات‬ ‫‪:‬‬ ‫مثل‬ ‫؛‬ ‫موصوال‬ ‫اسما‬ ‫‪.3‬‬
‫ّ‬
‫( ما ‪ :‬اسم موصول مب ي على السكون في محل رفع فاعل السم الفاعل )‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬
‫اسم فعل األم ـ ــر ( الفصل الثا ِنـ ــي )‬
‫ُ‬
‫أسماء فعل األم ـ ـ ـ ـرومعانيها وإعـ ـ ـرا ها ‪:‬‬
‫ُ‬
‫إعر ُابه‬ ‫مثاله‬ ‫معناه‬ ‫اسم الفعل‬
‫ّ ُ ُ‬ ‫َ‬
‫أمربمع ى ( ِز ْد ِني) مب ي على الكسر‪.‬‬ ‫إيه ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫بد ُع‪.‬‬ ‫اعرامل ِ‬ ‫إيه أ ُّيها الش‬ ‫ِ‬ ‫ِز ْد ِني‬ ‫إيه‬‫ِ‬
‫ْ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ ْ‬
‫أمربمع ى (اسكت) مب ي على السكون‪.‬‬ ‫صه ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫عما َيشين َك من الكالم‪.‬‬ ‫ص ْه َّ‬ ‫َ‬ ‫اسكت‬ ‫صهْ‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أمربمع ى ( ِا ْست ِج ْب) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫آمين ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫الله َّم غفران َك آمين‪.‬‬ ‫ِا ْست ِج ْب‬ ‫آمين‬
‫ْ‬ ‫َ َّ‬ ‫َح َّي على ّ‬ ‫ْ‬
‫أمربمع ى (أق ِب ْل) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫حي ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫الصالة‪.‬‬ ‫أق ِب ْل‬ ‫َح َّي‬
‫أسر ْع)مب ي على السكون‪.‬‬ ‫أمربمع ى ( ِ‬ ‫هيا ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫َ َّ‬ ‫الصالة‪.‬‬ ‫أسر ْع َه َّيابنا إلى ّ‬
‫ِ‬ ‫َه َّيا‬
‫أسرع) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫أسرع وقالت َه ْي َت َلك‪َ.‬‬ ‫َ‬
‫َه ْيت‬
‫أمربمع ى ( ِ‬ ‫هيت ‪ :‬اسم فعل ٍ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫ُ‬
‫تعال) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫اسم فعل أمربمع ى ( َ‬
‫ٍ‬
‫هل َّم ‪ُ :‬‬ ‫َّ‬
‫إلخوانهم هلم إلينا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تعال والقائلين‬ ‫َ‬ ‫َهل َّم إلـ ـ ـ ـ ـى‬
‫ُ َّ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َم ْه َّ‬ ‫ُ َّ‬
‫أمربمع ى (كف) مب ي على السكون‪.‬‬ ‫مه ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫عما تقول من الك ِذ ِب‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫كف‬ ‫َم ْه‬
‫ُ ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الد َ‬ ‫هاك ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َه َ‬
‫أمربمع ى (خذ) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫هاك ‪ :‬اسم فعل ٍ‬ ‫ليل على ما أقول‪.‬‬ ‫خذ‬ ‫اك‬
‫تباع ْد)مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫اسم فعل أمربمع ى ( َ‬ ‫إليك ‪ُ :‬‬ ‫َ‬ ‫ذائل‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫ٍ‬ ‫عن الر ِ‬ ‫تباعد إليك ِ‬ ‫إليك‬
‫أمربمع ى (خذ) مب ي على الفتح‪.‬‬
‫ُ ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ ُ َ َّ ً‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ َ َ‬
‫إليك ‪ :‬اسم فعل ٍ‬ ‫خذ إليك ملخصا عن الد ِ‬
‫رس‪.‬‬ ‫إليك كذا‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫عل َ‬ ‫َ‬
‫أمربمع ى ( ِال َز ْم) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫عليك ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫بالسماحة أينما كنت‪.‬‬ ‫عليك ّ‬ ‫ِال َز ْم‬ ‫يك‬
‫َ‬ ‫رويد َك ‪ُ :‬‬ ‫َ‬ ‫َت َم َّه ْل ُر َو ْي َد َك يا ُمصطفى‪ ،‬ال َ‬
‫أمربمع ى (ت َم َّه ْل) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫اسم فعل‬ ‫تعج ْل‪.‬‬ ‫ُر َو ْي َد َك‬
‫َ َ َّ‬ ‫َ َ‬ ‫كان َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َّ‬
‫أمربمع ى (تأخ ْر) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫وراءك ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫خس ٌ‬
‫ران‪.‬‬ ‫بعد العمل ْ‬ ‫َور َاء َك إن‬ ‫تأخ ْر‬ ‫َو َر َاء َك‬
‫ََ‬ ‫َ َ‬ ‫َأم َام َك ُّأيها ُ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬
‫أمربمع ى (تق َّد ْم)مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫أمامك ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫الج ُّ‬
‫ندي‪.‬‬ ‫تق َّد ْم‬ ‫أ َم َام َك‬
‫ُ ْ‬
‫أمربمع ى (خذ) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َل َد َ‬
‫لديك ‪ :‬اسم فعل ٍ‬ ‫ْ ْ‬
‫القلم‪.‬‬ ‫لديك‬ ‫خذ‬ ‫يك‬
‫ُ ْ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ‬
‫أمربمع ى (خذ) مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫دونك ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫هللا فاق َرأ ُه‪.‬‬ ‫خذ دونك كتاب ِ‬
‫َ‬ ‫ُدون َك‬
‫ُْ ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ‬ ‫ُْ ْ‬ ‫َ‬
‫أمربمع ى (اث ُبت)مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫مكانك ‪ :‬اسم فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫اث ُبت َمكان َك ُّأيها الل ُّ ‪.‬‬ ‫َمكان َك‬

‫وجوبا ً‬
‫دائما ‪:‬‬ ‫مستترا ً‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ضميرا‬ ‫فاعل اسم فعل األمر ‪ :‬يأتي فاعل اسم فعل األمر‬
‫اعراملُبدع‪ُ.‬‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬
‫إيه أيها الش ُ ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫أمربمع ى [ ِز ْد ِني] مب ي على الكسر‪ ،‬والفاعل ‪ :‬ضميرمستتروجوبا تقديره ‪ " :‬أنت" )‪.‬‬
‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫إيه ‪ :‬اسم فعل ٍ‬‫( ِ‬
‫َ‬ ‫َ ْ َّ َ ُ‬
‫صه عما يشينك من الكالم‪.‬‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ص ْه ‪ُ :‬‬‫( َ‬
‫ضميرمستتروجوبا تقديره ‪ " :‬أنت" )‪.‬‬ ‫اسم فعل أمربمع ى (اسكت) مب ي على السكون‪ ،‬والفاعل ‪:‬‬

‫‪15‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬
‫اسم الفعل املضارع ( الفصل الثالث )‬

‫ُ‬
‫إعـ ـ ـ ـ ـر ُابه‬ ‫مثاله‬ ‫معناه‬ ‫اسم الفعل‬
‫ََ َ‬ ‫ُأ ٍ ّف ‪ُ :‬‬ ‫ََ ُ ُ‬ ‫َ َ َ َّ ُ ُ ّ‬ ‫ُ ّ‬
‫مضارع بمع ى (أتض َّج ُر) مب ي على الكسر‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫فعل‬
‫ٍ‬ ‫اسم‬ ‫م‪.‬‬ ‫ك‬‫ل‬‫ِ‬ ‫اس‬ ‫ك‬ ‫ت‬‫ول‬‫ِ‬ ‫لكم‬ ‫ف‬ ‫أتضجر أ ٍ‬ ‫أ ٍف‬
‫َْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬
‫مضارع بمع ى (يك ِفي) مب ي على السكون‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫فعل‬
‫قب ‪ :‬اسم ٍ‬
‫ُ‬ ‫َيك ِفي قط ِ ي ما أعطيت ي‪.‬‬
‫ْ‬ ‫قب‬
‫َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ َ َّ ُ‬
‫مضارع بمع ى (أت َو َّج ُع) مب ي على الكسر‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫فعل‬ ‫ُ‬
‫ٍآه ‪ :‬اسم ٍ‬ ‫صيان‪.‬‬
‫أتوجع ٍآه من شن ِم ال ِع ِ‬ ‫ٍآه ‪ٍ /‬آخ ‪ّ /‬أو ُاه‬
‫َ‬
‫مضارع بمع ى (أت َع َّج ُب) مب ي على السكون‪.‬‬ ‫فعل‬ ‫َأت َع َّج ُب َو ْي َك َأ َّن ُه ال ُيفل ُح الكافرون‪َ .‬و ْي ‪ُ :‬‬
‫اسم‬ ‫َو ْي‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ ّ‬ ‫َ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫مضارع بمع ى (أتعجب)مب ي على السكون‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫فعل‬ ‫ُ‬
‫واها ‪ :‬اسم ٍ‬
‫َ‬ ‫أت َع َّج ُب َو ًاها ملن يت ِب ُع الباطل‪.‬‬
‫َ‬ ‫َو ًاها‬

‫دائما ‪:‬‬ ‫مستترا ً‬

‫وجوبا ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ضميرا‬ ‫فاعل اسم الفعل املضارع ‪ :‬يأتي فاعل اسم الفعل املضارع‬
‫ََ ُ ُ‬ ‫ُ ّ‬
‫اس ِلكم‪.‬‬‫مثل ‪ :‬أ ٍف لكم ِولتك‬
‫ضميرمستتر ً‬
‫وجوبا تقديره ‪ " :‬أنا " )‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫[أتضجر] مب ي على الكسر‪ ،‬والفاعل ‪:‬‬‫ّ‬ ‫مضارع بمع ى‬ ‫فعل‬ ‫( ُأ ٍ ّف ‪ُ :‬‬
‫اسم‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ُ ْ‬
‫صيان‪.‬‬
‫مثل ‪ٍ :‬آه من شن ِم ال ِع ِ‬
‫َ‬
‫مضارع بمع ى (أت َو َّج ُع) مب ي على الكسر‪ ،‬والفاعل ‪ :‬ضميرمستتروجوبا تقديره ‪ " :‬أنا " )‪.‬‬
‫ً‬ ‫ٌ‬
‫ٍ‬ ‫فعل‬ ‫ُ‬
‫( ٍآه ‪ :‬اسم ٍ‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫مالحظة ّ‬

‫تنقسم أسماء األفعال من حيث أصل وض ِعها إلى ثالثة أقسام ‪:‬‬ ‫مهمة ‪:‬‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َ‬
‫أفعال للتعبيرعن معاني األفعال‪ ،‬وتشك ُل معظمها ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫أسماء‬ ‫أمرها‬ ‫ما و ِضعت في أو ِل ِ‬ ‫َ َ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أفعال ُم ْرت َجلة‬
‫ٍ‬
‫ُ‬
‫أسماء‬
‫هيهات‪ ،‬صه‪ ،‬مه‪ ،‬آمين ‪...‬‬
‫ُ ّ ُ ٌ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬
‫جرأو ظروف‪ ،‬ث َّم‬ ‫أفعال‪ ،‬واست ْع ِملت على أ ّنها حروف‬ ‫ٍ‬
‫َ‬
‫أسماء‬ ‫األصل‬
‫ِ‬ ‫لم توضع في‬
‫ٌ‬ ‫ُ َ‬
‫ن ِقلت إلى مع ى الفعل‪ .‬وهي منقولة ‪:‬‬
‫ُ‬
‫عن مصدر ‪ُ :‬ر َو ْي َد َك ‪...‬‬ ‫أفعال منقولة‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬
‫أسماء‬
‫إليك ‪...‬‬ ‫عليك‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫جارومجرور‪:‬‬ ‫عن ٍ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أمامك‪ ،‬مكانك‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫عن ظرف ‪ :‬دونك‪َ ،‬‬ ‫َ‬
‫وراءك ‪...‬‬
‫(أدر ْك) ‪...‬‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫ْ َ ْ َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫َ َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫اك ِ‬ ‫أسماء أفع ٍال قياسية ( تكون على وزن فع ِال ) نز ِال ِ(ان ِزل) ‪ /‬لح ِاق ِ(الحق) ‪ /‬حذ ِار ِ(احذر) ‪ /‬د َر ِ‬
‫‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ ُ َ‬
‫املحتوى املعرفي ‪ِ : 08‬ص َيغ امل َبالغة وعملها‬
‫ُ‬
‫للداللة على مع ى اسم الفاعل‪ ،‬مع تأكيد املع ى وتقويته واملبالغة فيه‪ .‬وأشهرأوزانها ِتسعة‪،‬‬ ‫تشتق ّ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫أسماء‬ ‫تعريف ِص َيغ املبالغة ‪ :‬ه ـ ـي‬
‫ْ‬
‫العربية ] و ( ‪ ) 04‬سماعية [ ُس ِم َعت عن العرب في كالمهم ]‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫قاس عليها في القاعدة اللغوية‬ ‫قياسية [ أي ُي ُ‬
‫ّ‬ ‫م ها ( ‪) 05‬‬
‫َ‬
‫‪ ‬ف ِعيل ‪َ :‬ع ِليم ‪ /‬نصير‪ /‬قدير‪..‬‬
‫َ َّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ ْ َّ‬
‫الصيغ ف ـي املثال ‪:‬‬ ‫ُت ْج َم ُع هذه ّ‬ ‫ال ‪َ :‬عالم ‪َ /‬مشاء ‪ /‬أكال ‪...‬‬ ‫‪ ‬فع‬
‫َ‬ ‫ٌ َ َّ ً ُ‬ ‫القياسية ‪ ‬م ْف َعال ‪ :‬م ْق َدام ‪ /‬م ْس َ‬ ‫ّ‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫‪...‬‬ ‫اح‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كان خالد قراء للكتب‪ ،‬مقداما‪ ،‬عليما‪ ،‬بأموره‪ ،‬ف ِطنا صبورا‪.‬‬
‫َ‬
‫ص ُبور ‪ /‬ض ُروب ‪...‬‬ ‫‪َ ‬ف ُعول ‪َ :‬ش ُكور ‪َ /‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ ‬ف ِعل ‪َ :‬ح ِذر‪ /‬ل ِبق ‪ /‬ف ِطن ‪...‬‬
‫‪...‬‬ ‫فاروق‬ ‫‪:‬‬ ‫ل‬‫و‬ ‫‪َ ‬ف ُ‬
‫اع‬
‫الصيغ ف ـي املثال ‪:‬‬ ‫ُت ْج َم ُع هذه ّ‬
‫‪ِ ‬ف ِّعيل ‪ِ :‬ص ّديق ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اله َمزة‪ ،‬واآلية ‪ " :‬و َمك ُروا َمك ًرا ك َّب ًارا "‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫ق َرا فاروق وصديق سورة ُ‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ََ‬ ‫ماع ّية‬
‫الس ِ‬
‫ّ‬
‫‪ ‬فعلة ‪ :‬همزة ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ ‬ف َّعال ‪ :‬ك ّبار‪...‬‬

‫نحو ّية ‪:‬‬ ‫ُ‬

‫ف ـرا ِئد ِ‬
‫ُ ّ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ ُ َ‬
‫(للمذكر) ‪:‬‬ ‫أوزان أخ َرمن القرآن الكريم م ها ‪ :‬ف َعال ‪ُ :‬عجاب‪ِ ،‬مف ِعيل ‪ :‬مسكين‪ ،‬ف ْي ُعول ‪ :‬ق ُّيوم‪ ،‬ف ُّعول ‪ :‬ق ُّدوس‪ ،‬ف َّعالة‬ ‫‪ ‬وقد ُس ِم َعت‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫فاعلة (للمذكر) ‪ :‬داعية ‪...‬‬ ‫عالمة‪ِ ،‬‬
‫عديا ( ّ‬
‫يتعدى إلى‬ ‫املشبهة وصيغة املبالغة في الوزن ‪ :‬فعيل؛ نرجع إلى الفعل ّالذي صغنا منه؛ فإذا كان الفعل مت ّ‬ ‫‪ ‬للتفريق بين الصفة ّ‬
‫ّ‬
‫مفعول به وال يكتفي بفاعله )‪ ،‬فالوزن فعيل منه ‪ :‬صيغة مبالغة‪ّ .‬أما إذا كان الفعل الذي صغنا منه الزما ( يكتفي بفاعله )‪ ،‬فالوزن‬
‫فعيل منه ‪ :‬صفة ّ‬
‫مشبهة‪.‬‬
‫ُ‬
‫ُ َّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫تعمل صيغ املبالغة َع َم َل الفعل الذي اشتقت منه‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َع َم ُل صيغ املبالغة ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ٌ َ َّ ٌ َ ْ‬ ‫ً‬ ‫َّ‬ ‫َ ُ َّ‬
‫ام ثغ ُر ُه‪.‬‬ ‫فاعال؛ مثل ‪ :‬خالد بس‬ ‫ُ‬
‫فعل الزم فإنها ترفع ِ‬ ‫‪ ‬إذا كانت مشتقة من ٍ‬
‫ُ‬
‫والهاء ‪ :‬مضاف إليه )‪.‬‬ ‫ام] مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪ ،‬وهو مضاف‪،‬‬ ‫( َث ْغ ُر ُه ‪ :‬فاعل لصيغة املُبالغة [ َب َّس ٌ‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫مفعوال به؛ مثل ‪ُ َّ :‬‬ ‫ُ َ َ ّ َّ‬ ‫َ ُ َّ‬
‫سميع ُمناجاة املستغفرين‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫اّلل‬ ‫تنص ُب‬
‫فعل متع ٍد فإنها ِ‬ ‫‪ ‬إذا كانت مشتقة من ٍ‬
‫ناجاة ‪ :‬مفعول به لصيغة املبالغة [ ٌ‬ ‫َ‬
‫سميع] منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬وهو مضاف )‪.‬‬ ‫( ُم‬
‫َّ ُ َّ ُ ّ َ ّ َ‬ ‫َّ‬ ‫َُ َّ‬ ‫َ ُ َّ‬
‫الرزق‪.‬‬ ‫تنص ُب مفعولين؛ مثل ‪ :‬اّلل وهاب الناس‬ ‫‪ ‬إذا كانت مشتقة من ٍ‬
‫فعل متع ٍد ملفعولين فإنها ِ‬
‫اس ‪ :‬مفعول به ّأول لصيغة املبالغة [ ّ‬
‫الن َ‬‫ّ‬
‫وهاب] منصوب وعالمة نصبه الفتحة )‪.‬‬ ‫(‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫ثان لصيغة املبالغة [وهاب] منصوب وعالمة نصبه الفتحة )‪.‬‬ ‫( الرزق ‪ :‬مفعول به ٍ‬

‫‪17‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫املحتوى املعرفي ‪ : 09‬ب ُ‬

‫ناء ِفعل األمر‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫فعل األمر‬
‫َّ‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أكر ْم‪ ،‬ك ِّر ْم‪ ،‬احت ِر ْم‪ِ ،‬ا ْستغ ِف ْر‪ ،‬ا ْد ُع‪ِ ،‬ات ِق‪ِ ،‬ا ْح ِم ْل ‪...‬‬ ‫‪،‬‬‫د‬ ‫ذه ْب‪ُ ،‬ا ْك ُت ْب‪ُ ،‬ا ُ‬
‫شد ْد‪ُ ،‬ش َّ‬ ‫الزمن املُستقبل‪ ،‬مثل ‪ :‬ا َ‬
‫ِ‬ ‫هو َط ُ‬
‫لب ُح ُدوث فعل في ّ‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬
‫غة العربية ‪:‬‬ ‫أي ٍ‬
‫فعل في الل ِ‬ ‫األمرمن ِ‬
‫فعل ِ‬ ‫صياغة ِ‬
‫ِ‬ ‫كيفية‬ ‫ج ـوهـ ـرة ‪:‬‬
‫بعد َح ْذ ِف حرف املُ َ‬ ‫فعل األمرمن املُضارع‪َ ،‬‬ ‫صاغ ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫ضارعة؛ وهو كاآلتي ‪:‬‬ ‫ي‬
‫ُْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫ص ـ ـ ـغ فعل األمرمن الفعل (ك َت َب) ‪ّ :‬أوال نأتي بمضـ ـ ــارعه‪ ،‬فنقول ( َي ْك ُت ُب )‪ُ ،‬ن ِ ُ‬ ‫َلن ُ‬
‫جزم َول َيك ْن ( ل ْم ) فنقول ‪ ( :‬ل ْم َيكت ْب )‪،‬‬ ‫دخل حرف ٍ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫ُ‬ ‫ُْ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ـاكن‪ ،‬فنض ــيف همزة وص ـ ٍـل في‬ ‫لنحذف حرف الجزم ( لم ) وحرف املض ــارعة ( ي )‪ ،‬فيص ــبح الفعل ‪ :‬كتب‪ ،‬واللغة العربية ال تبدأ بس ـ ٍ‬
‫ُُْ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫فيصير‪ُ :‬ا ْك ُت ْب‪ْ .‬‬
‫لكن ما َح َر َك ُة همزة َ‬
‫حركة الحرف الثالث ‪ :‬اكت ْب )‪.‬‬‫ِ‬ ‫األمربسيب ‪ :‬حرك ُتها من‬ ‫الوصل ؟ ( ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ّأو ِله ( ا )‪،‬‬
‫أن ّ‬
‫األول‬ ‫ُ ّ‬
‫ض ـ ـ ِر ْب ‪ :‬نجد‬ ‫ض ـ ـر ْب)‪ ،‬لنحذف حرف الجزم وياء املض ـ ــارعة ‪ْ :‬‬ ‫ض ـ ـر ُب)‪ْ َ ْ َ ُ ،‬‬ ‫َ َ َ ُ َ ُُ َ ْ‬ ‫ً‬ ‫ُ ّ‬
‫نجزمه (لم ي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِلنجرب فعال آخر‪( :‬ض ـ ـرب)‪ ،‬مض ـ ـ ِارعه (ي ِ‬
‫أن حركة الهمزة من حركة الحرف الثالث ‪ :‬ا ْ‬ ‫ُ ّ‬ ‫همزة وصل ( ا ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ض ِر ْب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ض ِر ْب )‪ ،‬نجد‬ ‫ٍ ِ‬ ‫بساكن‪ ،‬فنضيف‬ ‫ُ‬
‫ساكن‪ ،‬والعرب ال تبدأ ِ‬

‫ضار ُعه ‪:‬‬ ‫ُ َُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬

‫ِبناء فعل األم ـر ‪ :‬يب ى فعل األمرعلى ما يجزم ِبه م ِ‬
‫َ‬
‫‪ُ .1‬يب ى فعل األمرعلى السكون ‪:‬‬
‫ْ َ ْ ُ ْ ُ ْ َْْ‬ ‫ً‬ ‫ٌ ُُْ ْ‬ ‫َ َّ‬
‫ستخر ْج ‪َ /‬ح ِّر ْر ‪...‬‬ ‫ِ‬ ‫ا‬‫ِ‬ ‫‪/‬‬ ‫أل‬ ‫ضرب‪ /‬نم ‪ /‬قم ‪ /‬كل ‪ِ /‬ام‬ ‫‪ ‬إذا لم يت ِصل ِبه و يء ‪ :‬اكتب فقرة ‪ِ /‬ا ِ‬
‫َ‬
‫تقديره ‪ :‬أنت‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وبا‬‫مستتر ُو ُج ً‬ ‫ٌ‬ ‫ضمير‬‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫والفاعل‬ ‫أمرمب ٌّي على السكون‪،‬‬ ‫ُ ُ ْ‬
‫اكتب فعل ٍ‬
‫َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ُْ ُ‬ ‫رس ‪/‬ا ْ‬ ‫ُ ْ ُْ َ ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫ض ِرْب َن ‪ /‬كل َن ‪ /‬ق ْم َن ‪ِ /‬ا ْستغ ِف ْرن ‪ِ /‬ا ْج َت ِه ْدن ‪ِ /‬ا ْع َمل َن ‪ِ /‬ا ْستخ ِر ْج َن ‪...‬‬ ‫‪ ‬إذا اتصلت به نون النسوة ‪ :‬اكتلن الد َ ِ‬
‫متصل مب ي على الفتح في ّ‬ ‫ضمير ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ُْ َ‬
‫محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫أمرمب ٌّي على السكون‪ ،‬ونون النسوة ‪:‬‬ ‫اكتلن فعل ٍ‬
‫ش) ‪...‬‬ ‫م‬ ‫عتال ‪َ :‬س َعى ( ِا ْس َع) ‪َ /‬ق َض ى ( ِا ْقض) ‪َ /‬ر َمى ( ِا ْرم) ‪َ /‬د َنا ( ُا ْد ُن) ‪َ /‬م َش ى ( ِا ْ‬ ‫َ ُ ًّ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬
‫‪ُ .2‬ي ْب ى فعل األمرعلى َحذ ِف حرف ال ِعلة ‪:‬إذا كان م‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫مستتر ُو ُج ً‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ْ َ‬
‫تقديره ‪ :‬أنت‪.‬‬ ‫وبا‬ ‫ضمير‬ ‫والفاعل‬ ‫حرف ال ِعلة‪،‬‬ ‫حذف ِ‬ ‫ِ‬ ‫أمرمب ٌّي على‬‫ِاسع فعل ٍ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫مستتر ُو ُج ً‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬
‫تقديره ‪ :‬أنت‪.‬‬ ‫وبا‬ ‫ضمير‬ ‫والفاعل‬ ‫حرف ال ِعلة‪،‬‬ ‫حذف ِ‬ ‫ِ‬ ‫أمرمب ٌّي على‬ ‫ض فعل ٍ‬ ‫ِاق ِ‬
‫‪ُ .3‬يب ى فعل األمر على حذف النون ‪:‬‬
‫ُُْ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُُُْ‬ ‫َ‬ ‫ُ َُُْ‬ ‫َّ َ‬
‫أنت اكت ِبـ ـي )‪.‬‬ ‫بألف االثنين ( أنتما اكتبا )‪ ،‬أو واو الجماعة ( أنتم اكتبوا )‪ ،‬أو ياء املخاطبة ( ِ‬ ‫‪ ‬إذا اتص َل ِ‬
‫ٌ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُُْ‬
‫ضميرمتصل مب ٌّي على السكون في محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫حذف النون‪ ،‬وألف االثنين ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫أمرمب ٌّي على‬ ‫فعل ٍ‬ ‫اكت َبا‬
‫ُ‬
‫ضميرمتصل مب ٌّي على السكون في محل رفع فاعل‪ ،‬واأللف ‪ :‬الفارقة‪.‬‬
‫ٌ ّ‬
‫وواوالجماعة ‪:‬‬ ‫ُا ْك ُت ُبوا فعل أمرمب ٌّي على حذف النون‪ُ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ٌّ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ ُ َ‬ ‫ٌّ‬ ‫ُُْ‬
‫حذف النون‪ ،‬وياءاملخاطبة ‪ :‬ضميرمتصل مب ي على السكون في محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أمرمب ي على‬ ‫اكت ِبـ ـي فعل ٍ‬
‫ُ‬ ‫ّ َ ْ‬ ‫َُْ‬
‫باشرة ‪:‬‬ ‫‪ .4‬يب ى فعل األمرعلى الفتح ‪ :‬إذا اتصلت به نون التوكيد امل ِ‬
‫الثقيلة املُ َّ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬
‫شد َدة ( َّن ) ]‪.‬‬ ‫[ نون التوكيد الخفيفة الساكنة ( ن )‪ ،‬أو نون التوكيد‬
‫ْ‬ ‫ْ ََ ْ ُ ُ ْ ُْ ُ َ ْ‬ ‫َ ْ ْ َ َ ْ ُ ُ ْ ُ ْ َُ ْ‬
‫امش ( ِا ْم ِش َين ) ‪...‬‬ ‫‪ ‬الخفيفة ‪ِ :‬اذهب ( ِاذهلن ) ‪ /‬اكتب ( اكتلن ) ‪ِ /‬اسعى ( ِاسعين ) ‪ /‬انصر(انصرن ) ‪ِ /‬‬
‫ْ‬
‫ْ َ َ َّ ُ ُ ْ ُ ْ ُ َ َّ‬ ‫َ ْ ْ َ َ َّ ُ ُ ْ ُ ْ ُ َ َّ‬
‫امش ( ِا ْم ِش َي َّن ) ‪...‬‬‫‪ ‬الثقيلة ‪ِ :‬اذهب ( ِاذهلن ) ‪ /‬اكتب ( اكتلن ) ‪ِ /‬اسعى ( ِاسعين ) ‪ /‬انصر(انصرن ) ‪ِ /‬‬
‫ْ‬

‫‪18‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫التصاله بنون التوكيد الخفيفة‪ ،‬والفاعل ‪ :‬ضميرمستتر ُو ُج ً‬ ‫ّ‬
‫تقديره ( أنت )‬ ‫وبا‬ ‫أمرمب ٌّي على الفتح‬
‫فعل ٍ‬ ‫ْ ْ‬
‫ٌ‬
‫ونون التوكيد الخفيفة ‪ :‬للتوكيد‪ ،‬حرف مب ي على السكون ال ّ‬ ‫ِاذ َه َلن‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫التصاله بنون التوكيد الخفيفة‪ ،‬والفاعل ‪ :‬ضميرمستتر ُو ُج ً‬ ‫ّ‬
‫تقديره ( أنت )‬ ‫وبا‬ ‫أمرمب ٌّي على الفتح‬‫فعل ٍ‬ ‫ْ‬
‫ٌ‬
‫ونون التوكيد الخفيفة ‪ :‬للتوكيد‪ ،‬حرف مب ي على السكون ال ّ‬ ‫ِا ْس َع َين‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫الثقيلة‪ ،‬والفاعل ‪ :‬ضميرمستتر ُو ُج ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫تقديره ( أنت )‬ ‫وبا‬ ‫أمرمب ٌّي على الفتح التصاله بنون التوكيد‬ ‫فعل ٍ‬ ‫ْ‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ِاذ َه َل َّن‬
‫ونون التوكيد الثقيلة ‪ :‬للتوكيد‪ ،‬حرف مب ي على الفتح ال محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫الثقيلة‪ ،‬والفاعل ‪ :‬ضميرمستتر ُو ُج ً‬ ‫ّ‬
‫تقديره ( أنت )‬ ‫وبا‬ ‫أمرمب ٌّي على الفتح التصاله بنون التوكيد‬ ‫فعل ٍ‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ِا ْس َع َي َّن‬
‫ونون التوكيد الثقيلة ‪ :‬للتوكيد‪ ،‬حرف مب ي على الفتح ال محل له من اإلعراب‪.‬‬

‫ّ ُ‬ ‫ّ ُ‬
‫املشب َهة باسم الفاعل وعملها‬ ‫الصفة‬ ‫املحتوى املعرفي ‪: 10‬‬
‫الالزم ّ‬ ‫ّ‬ ‫هة باسم الفاعل ‪ :‬اسم َم ُ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ّ ُ‬
‫للداللة على مع ى اسم الفاعل‪.‬‬ ‫صوغ من‬ ‫الصفة املشب‬
‫َ‬ ‫ّ َ َ َ‬ ‫َف ِع ْل ‪َ :‬ف ْرح ‪َ /‬ت ِع ْب ( ما ّ‬
‫دل على حزن أو فرح )‪ .‬مننثه ‪ :‬ف ِعلة ‪ :‬ف ِر َحة ‪ /‬ت ِع َبة‪.‬‬
‫مننثه ‪َ :‬ف ْع َالء ‪ :‬حمراء ‪َ /‬ع َ‬ ‫ّ‬ ‫َأ ْف َع ْل ‪َ :‬أ ْح َمر‪َ /‬أ ْع َرج ( ما ّ‬ ‫الفعل من باب ‪:‬‬
‫رجاء‪.‬‬ ‫دل على لون أو عيب )‪.‬‬
‫ّ َ َْ َ ْ َ َ ْ َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َ َْ ْ َ ْ َ‬ ‫ل‬‫َف ِع َ‬
‫فعالن ‪ :‬يقظان ‪ /‬عطشان ( ما دل على خلو أو امتالء )‪ .‬مننثه ‪ :‬فعلى ‪ :‬يقظى ‪ /‬عطش ى‪.‬‬
‫َ‬
‫‪ ‬ف َع ْل ‪َ :‬ح َس ْن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ ‬ف ُع ْل ‪ُ :‬جن ْب‪.‬‬
‫ُت ْج َم ُع هذه ّ‬ ‫ْ‬ ‫‪َ ‬ف َع ْ‬ ‫الفعل من باب ‪:‬‬
‫الصيغ ف ـي املثال ‪:‬‬ ‫ال ‪َ :‬ج َبان‪.‬‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ َُ ً ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َّ َ َ ْ ُ ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ل‬ ‫َف ُع َ‬
‫‪ ‬فعول ‪ :‬وقور‪ .‬مر حسن جنب الجب ِان القبيح‪ ،‬وكان وقورا شجاعا‪.‬‬
‫ال ‪ُ :‬ش َج ْ‬
‫اع‪.‬‬ ‫‪ُ ‬ف َع ْ‬
‫‪ ‬فعيل ‪ :‬قبيح‪.‬‬
‫ّ ُ َّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ََ َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ََ ُ‬
‫عمل الصــفة املشــبهة باســم الفاعل ‪ :‬تعمل الصــفةاملشــبهة عمل الفعل الذي اشــتقت منه‪ .‬والصــفة املشــبهة مشــتقة من ٍ‬
‫فعل الزم‬
‫فةاملشبهة [ نظيف ] مرفوع )‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وب ُه ‪ :‬فاعل ّ‬
‫للص‬ ‫وب ُه‪َ ( .‬ث ُ‬
‫نظيف َث ُ‬ ‫ٌ‬
‫فاعال فقب؛ مثل ‪ :‬مصطفى‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬
‫دائما إذ إنها ترفع ِ‬
‫ً‬ ‫ونعرب ما بعدها ً‬ ‫ُ‬ ‫تنثرفيما َ‬ ‫ّ‬ ‫تعمل ّ‬
‫الصفة ّ‬ ‫أحيانا ال ُ‬ ‫ً‬ ‫تنبيه ّ‬
‫تمييزا أو مضافا إليه‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫بعدها‪،‬‬ ‫املشبهة ( تكون غيرعاملة ) وال‬ ‫مهم ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ٌ ًُُ‬ ‫ٌ‬
‫جميل خلقا ( خلقا ‪ :‬تمييزمنصوب وعالمة نصبه الفتحة )‪.‬‬ ‫خليل‬ ‫‪‬‬
‫الخلق ‪ :‬مضاف إليه مجروروعالمة جره الكسرة )‪.‬‬ ‫الخلق (‬ ‫ُ‬
‫جميل‬ ‫ٌ‬
‫خليل‬ ‫‪‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪19‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬
‫املحتوى املعرفي ‪ : 11‬نصب الفعل املضارع ِب ـ ـ " أن " املضمرة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الغائية‪( ،‬أو) التي بمعن ــى (حتى) ) ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ببية‪ ،‬واو ّ‬
‫املعية‪ ،‬حتى‬ ‫الس ّ‬‫فاء ّ‬
‫التعليل‪ ،‬الم الجحود‪ُ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫نصب ب َأن املُضمرة َ‬
‫بعد ‪( :‬الم‬ ‫ُي ُ‬
‫ِ‬
‫َْ‬
‫املضارع املنصوب بـ ( أن املضمرة ) ‪:‬‬
‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫َْ َ َ َ ْ‬ ‫ُقلنا ساب ًقا َّ‬
‫واملخفية واملستترة ) َج َو ًازا‪ ،‬بعد ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫ينصب بـ ( أن املضمرة‪،‬‬ ‫أن نواصب الفعل املضارع ‪ :‬أن‪ ،‬ل ْن‪ ،‬ك ْي إذن‪ .‬كما أنه‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُُ َ ْ َُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َ ّ ُل ُ َ‬ ‫ّ‬
‫‪ .1‬الم التعليل ‪ :‬ب ِعث الرسو ِلـ ـ ـ ـيت ِمم مكارم األخالق‪ [ .‬أصله ‪ِ :‬ل ـأن يت ِمم مكارم األخالق ]‪ ( .‬في الم التعليل نطرح السنال ‪ :‬ملاذا ؟ )‬
‫ً‬
‫ووجوبا بعد ‪:‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ ْ‬
‫َ‬
‫العباد ]‪( .‬الم الجحود تأتي بعد ك ْو ٍن َمنفي‪ ،‬أي ‪ :‬كان‪ ،‬يكون ‪ +‬نفي )‪.‬‬ ‫يظل َم العباد‪ [ .‬أصل ُه ‪ِ :‬ل ـأن َيظ ِل َم‬ ‫ُ‬
‫الم الجحود ‪ :‬ما كان هللا ِل ـ ـ ـ ِ‬ ‫‪.2‬‬
‫والج ُح ُ‬ ‫ّ‬
‫الش يء وإنكاره‪ُ ،‬‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫فائدة ‪ُ :‬س ّميت ُ‬
‫ود في اللغة هو اإلنكار‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الجحود هذا االسم؛ ألنها تفيد امتناع ح ِ‬
‫دوث‬ ‫ِ‬ ‫الم‬
‫تنال ر ُ‬
‫ضاه ]‪.‬‬ ‫أصل ُه ‪َ :‬ف َأ ْن َ‬
‫ُ‬
‫ال رضاه‪[ .‬‬ ‫هللا فـ ـ ـ ـ َـت َن َ‬
‫ببية ‪ :‬ا ّتق َ‬
‫الس ّ‬‫فاء ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ّ َ‬ ‫ُ َْ َ ْ‬ ‫ّ َ‬ ‫ّ َ َ ْ‬ ‫َ ّ‬
‫مك وتش َر َب الللن‪ [ .‬أصل ُه ‪َ :‬وأن تش َر َب الللن ]‪.‬‬ ‫تأكل الس‬
‫واو امل ِعية ‪ :‬ال ِ‬ ‫‪.4‬‬
‫حابوا ]‪.‬‬‫أصل ُه ‪َ :‬ح َّتى َأ ْن َت ُّ‬
‫ُ‬ ‫الغائية ‪َ :‬ل ْن ُت ْنم ُنوا ح ّـتى َت ُّ‬
‫حابوا‪[.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫حتى‬ ‫‪.5‬‬
‫ِ‬
‫ُ ُ َ ْ َ ْ ََ َ َُ‬ ‫ُ َ ْ َ َ َ َُ‬ ‫ّ‬
‫ال امل ى ]‪.‬‬ ‫ال امل ى‪ [ .‬أصله ‪ :‬أو أن أن‬ ‫(أو) التي بمع ى (حتى) ‪َ :‬سأجتهد أوأ َن‬ ‫‪.6‬‬
‫نماذج إعر ّ‬
‫ابية ‪:‬‬
‫ّ‬
‫بعد الم التعليل‪ ،‬وعالمة نص ـ ـ ــبه الفتحة الظاهرة على آخره‪،‬‬ ‫فعل مض ـ ـ ــارع منص ـ ـ ــوب بأن املُض ـ ـ ــمرة ً ا َ‬
‫جواز‬ ‫َ‬
‫ِلـ ـ ـ ـ ُيت ِّم َم‬
‫والفاعل ضميرمستترتقديره ( هو )‪.‬‬
‫بعد الم الجحود‪ ،‬وعالمة نص ـ ـ ــبه الفتحة الظاهرة على آخره‪،‬‬ ‫جوبا َ‬‫فعل مض ـ ـ ــارع منص ـ ـ ــوب بأن املُض ـ ـ ــمرة ُو ً‬
‫يظل َم‬‫ِل ـ ـ ـ ِ‬
‫والفاعل ضميرمستترتقديره ( هو )‪.‬‬
‫ببية‪ ،‬وعالمة نص ـ ــبه الفتحة الظاهرة على آخره‪،‬‬ ‫بعد فاء ال ّسـ ـ ـ ّ‬‫جوبا َ‬‫فعل مض ـ ــارع منص ـ ــوب بأن املُض ـ ــمرة ُو ً‬
‫ال‬ ‫فـ ـ ـ ـ َـت َن َ‬
‫َ‬
‫والفاعل ضميرمستترتقديره ( أنت)‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫فعـل مضـ ـ ـ ــارع منصـ ـ ـ ــوب بـأن املضـ ـ ـ ــمرة ُوجو ًبـا بعـد واو املع ّيـة‪ ،‬وعالمـة نصـ ـ ـ ـبـه الفتحـة الظاهرة على آخره‪،‬‬ ‫وتش َر َب‬
‫َ ْ‬
‫َ‬
‫والفاعل ضميرمستترتقديره ( أنت)‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫فعل مض ـ ــارع منص ـ ــوب بأن املُض ـ ــمرة ُو ً‬
‫الغائية‪ ،‬وعالمة نص ـ ــبه حذف النون ألنه من األفعال‬ ‫جوبا بعد حتى‬ ‫ح ّـتى َت ُّ‬
‫حابوا‬
‫الخمسة‪ ،‬وواو الجماعة ‪ :‬ضميرمتصل مب ي على السكون في محل رفع فاعل‪ ،‬واأللف ‪ :‬الفارقة‪.‬‬
‫بعد (أو )التي بمع ى َّ‬ ‫جوبا َ‬‫فعل مض ـ ــارع منص ـ ــوب بأن املُض ـ ــمرة ُو ً‬
‫حتى‪ ،‬وعالمة نص ـ ــبه الفتحة الظاهرة على‬
‫ال‬ ‫َأ ْو َأ َن َ‬
‫آخره‪ ،‬والفاعل ضميرمستترتقديره ( أنا)‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫ّ‬
‫الشروع‪ ،‬املقاربة‪ّ ،‬‬
‫الرجاء )‬ ‫ُ‬
‫وأخواتها ( أفعال‬ ‫املحتوى املعرفي ‪َ : 12‬ك ـ ـ ـ َ‬
‫ـاد‬

‫سمى َ‬
‫اسمها‬ ‫فترفع املبتدأ ُوي َّ‬
‫ُ‬ ‫وأخواتها‪،‬‬ ‫أفعال ناقصة ناسخة تدخل على الجملة االسمية ( املبتدأ والخلر) فتعمل َ‬
‫عمل كان‬ ‫ٌ‬ ‫هي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫وتكون الجملة التي بعدها في محل نصب خلرها ( خلرها دائما يقع جملة فعلية فعلها مضارع )‪.‬مثل ‪ :‬أخذ التلميذ يكتب درسه‪.‬‬
‫َ‬
‫ماض ناق مب ي على الفتح‪.‬‬‫فعل ٍ‬ ‫أخذ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫اسم (أخذ) مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫التلميذ‬
‫َ‬ ‫رس ُه جملة فعلية في ّ‬ ‫ُ‬
‫يكت ُب َد َ‬
‫نصب خلرأخذ‪.‬‬‫ِ‬ ‫محل‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الشروع أن ُت َن ّد َي مع ى َ‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫القلم‪.‬‬ ‫أخذ ٌ‬
‫إياد‬ ‫أفعال ّ‬
‫تامة‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫الب ْد ِء والشروع‪ ،‬وإال فهي‬ ‫ُيشترط في أفعال‬
‫َ‬
‫ماض ناق مب ي على الفتح‪.‬‬
‫فعل ٍ‬ ‫أخذ‬
‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫إياد‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫القلم‬

‫مثل ‪َ :‬ع َس ى ُ‬
‫هللا أن َ‬
‫يغفرلنا‪.‬‬
‫ّ ّ‬ ‫فعل ماض ناق مب ي على الفتح ّ‬
‫املقدر َ‬
‫منع من ظهوره التعذر‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫َع َس ى‬
‫عس ى مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫اسم الجالل‪ ،‬اسم َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫هللا‬
‫نصب خلرعس ى‪.‬‬ ‫يغفرلنا مصدر ُم َن َّول جملة فعلية في ّ‬
‫محل‬ ‫أن َ‬
‫ِ‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫أبصارهم‪َ / .‬‬

‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫مثل ‪َ :‬‬
‫أبصارهم‪.‬‬ ‫كاد اللرق أن يخطف‬ ‫كاد اللرق يخطف‬
‫ماض ناق مب ي على الفتح‪.‬‬ ‫َ‬
‫فعل ٍ‬ ‫كاد‬
‫اسم َ‬ ‫ُ‬
‫كاد مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫اللرق‬
‫محل نصب خلر َ‬‫يخطف أبصارهم جملة فعلية في ّ‬ ‫ُ‬
‫كاد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫محل نصب خلر َ‬ ‫يخطف أبصارهم مصدر ُم َن َّول جملة فعلية في ّ‬ ‫َ‬
‫كاد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أن‬

‫َ‬
‫كاد وأخواتها‬
‫شرع‪ ،‬بدأ‪ ،‬طفق‪ ،‬أخذ‪ ،‬أنشأ‪ ،‬جعل‪ ،‬انلرى‪َّ ،‬‬ ‫ُ ّ‬
‫هب‪ ،‬قام ‪...‬‬ ‫أفعال الشروع‬
‫عس ى‪ ،‬حرى‪ ،‬اخلولق ‪...‬‬ ‫أفعال ّ‬
‫الرجاء‬ ‫ُ‬
‫كاد‪َ ،‬‬
‫كرب‪ ،‬أوشك ‪...‬‬ ‫أفعال املُ َ‬
‫قاربة‬ ‫ُ‬

‫‪21‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُ‬
‫املحتوى املعرفي ‪ : 13‬الشرط وأركانه ‪ +‬أدوات الشرط الجازمة‬
‫ّ‬
‫الشرطية ‪ :‬ه ـ ـي جملة مركبة من جملتين متالزمتين ال يتم مع ى األولى إال بالثانية‪ ،‬تسمى األولى (جملة الشرط) والثانية‬ ‫تعريف الجملة‬
‫(جملة جواب الشرط)‪ ،‬وتكونا مسبوقتين بأداة شرط ‪:‬‬
‫َّ‬ ‫ْ‬
‫( حرف شرط ‪ :‬إن‪ ،‬إذما ) أو ( اسم شرط ‪َ :‬م ْن‪ ،‬ما‪ ،‬مهما‪،‬أينما‪ ،‬حيثما‪ّ ،‬أيان‪ ،‬متى‪ ،‬أين‪ ،‬أنى‪ ،‬كيف‪ ،‬أي )‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬
‫( لو‪ ،‬لوال‪ ،‬إذا‪ ،‬كلما‪ّ ،‬أما )‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫إعراب أدوات الشرط الجازمة ‪:‬‬
‫ٌ‬
‫حرف مب ٌّي على السكون ال َّ‬ ‫ْ ْ َ ُ ُ َ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫‪ .1‬الحروف ‪ :‬إن‪ِ ،‬إذما ‪ :‬تعرب أداة ٍ‬
‫شرط جازمة‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ .2‬األسماء ‪ :‬وهي باقي أدوات الشرط الجازمة‪ ،‬وهي على نوعين ‪:‬‬
‫ُ‬
‫ضاف إليه‪ ،‬وتأتي للعاقل وغيرالعاقل‪ّ ،‬‬ ‫َ ُ‬ ‫أ‪ُ -/‬معربة ‪ :‬وهي ( ّ‬
‫والزمان واملكان‪.‬‬ ‫حسب ما ت‬ ‫أي ) فقب‪ ،‬ومعناها‬
‫فائدة ‪:‬‬
‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ًّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ َ َّ ُ ّ‬
‫تنون ( أي ) إذا ح ِذف املضاف إليه بعدها‪ ،‬مثل ‪ :‬أيا ما تدعوا فله األسماء الحس ى‪ .‬والتقدير‪ :‬أي ِا ٍ‬
‫سم‪.‬‬
‫أ‪َ -/‬م ْب ِن َّية ‪ :‬وهي باقـ ـ ـي أسماء الشرط‪.‬‬
‫ّ‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ َ ّ‬ ‫ُ‬
‫وجوابه مباشرة إذا كانا فعلين مضارعين‪.‬‬ ‫رط‬
‫فعل الش ِ‬ ‫األسماء تجزم‬ ‫هذه‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫إعراب أسماء الشرط الجازمة ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫حسب موقعها من ُ‬
‫الجملة؛ حيث ‪:‬‬ ‫َ‬ ‫مهما ‪ُ :‬ت ُ‬
‫عرب‬ ‫‪َ .1‬م ْن‪َ ،‬ما‪َ ،‬‬
‫ِ ِ‬
‫َ‬
‫وذلك ‪:‬‬
‫يجتهد ْ‬
‫ينجح‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫الزم؛ مثل ‪َ :‬م ْن‬ ‫فعل ٌ‬‫بعدها ٌ‬ ‫جاء َ‬
‫‪ ‬إذا َ‬
‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫شرط جازم مب ي على السكون في محل رفع مبتدإ‪ُ ،‬‬ ‫َ ْ‬
‫يجتهد ينجح ] )‪.‬‬ ‫وخلره جملة الشرط وجوابه [‬ ‫( من ‪ :‬اسم ٍ‬
‫مفعوله؛ مثل ‪َ :‬م ْن َي َّتق َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫جاء َ‬
‫ً‬
‫مخرجا‪.‬‬ ‫ْ‬
‫يجعل له‬ ‫هللا‬ ‫ِ‬ ‫ى‬ ‫استوف‬ ‫تع ٍّد‬
‫فعل ُم َ‬
‫بعدها ٌ‬ ‫‪ ‬إذا َ‬
‫ً‬ ‫الشرط وجوابه [ ّيتق َ‬ ‫ّ‬ ‫شرط جازم مب ي على السكون في محل رفع مبتدإ‪ُ ،‬‬ ‫َ ْ‬
‫مخرجا ] )‪.‬‬ ‫هللا يجعل له‬ ‫ِ‬ ‫وخلره جملة‬ ‫( من ‪ :‬اسم ٍ‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫إذا كان مفعوله محذوفا ‪:‬‬
‫نأك ْل معك‪َ ( .‬م ْن ‪َ /‬ما ‪ :‬اسـم شرط جازم مب ي على السكون في محل نصب مفعول به ّ‬ ‫ُ ْ ُ‬ ‫َ َُ‬
‫مقدم لفعل‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫مثل ‪َ :‬م ْن ت ُز ْر أز ْر ‪ /‬ما تأكل‬
‫دائية ال ّ‬ ‫الشرطية ابت ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫محل لها من اإلعراب)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الشرط‪ ،‬والجملة‬
‫َ َ َ َ‬
‫مثل ‪ِ :‬ب َم ْن ت ْست ِع ْن أ ْست ِع ْن‪.‬‬
‫دائية ال ّ‬ ‫الشرطية ابت ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ْ‬
‫محل لها من اإلعراب)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫جر بالباء‪ ،‬والجملة‬ ‫شرط جازم مب ي على السكون في محل ٍ‬ ‫(من ‪ :‬اسم ٍ‬
‫ُ ُ َ‬
‫الحس ى‪.‬‬
‫ُ ََ‬
‫تدعوا فل ُه األسماء‬
‫ُ‬
‫حسب ما تضاف إليه )‪ ،‬مثل ‪ًّ :‬أيا ما‬
‫َ ُ‬
‫الجملة ( أي‬ ‫حسب موقعها من ُ‬ ‫َ‬ ‫‪َ .2‬أ ّي ‪ُ :‬ت ُ‬
‫عرب‬
‫ِ ِ‬
‫ض عن املضــاف‬ ‫تنوين الع َوض [ ع َو ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والتنوين‬ ‫عرب)‪ ،‬وعالمة نصـ ِـبه الفتحة‪،‬‬ ‫ألننا قلنا ّأنه ُم ٌ‬ ‫َّ‬
‫ـرط جازم منصــوب (‬ ‫(أيا ‪ :‬اســم شـ ٍ‬
‫ًّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حرف للتوكيد مب ي على السكون ال َّ‬ ‫ٌ‬ ‫َّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫اسم ‪ .) ] -‬و ما الزائدة ‪:‬‬ ‫إليه املحذوف ‪ -‬أي ٍ‬

‫‪22‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬
‫الظ ّ‬ ‫محل نصب ظرف زمان ( أو في ّ‬ ‫شرط جازم مب ي في ّ‬ ‫َ َ َ َّ َ َّ ُ ُ َ‬
‫رفية الزمانية )‪.‬‬ ‫نصب على‬
‫ٍ‬ ‫محل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ .3‬متى‪ ،‬أيان‪ ،‬أنى ‪ :‬تعرب اسم ٍ‬
‫َ‬ ‫َ َ ّ َ َّ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ َّ‬ ‫َ ْ‬ ‫َّ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ََ‬
‫ـرط جازم مب ي‬‫مثل ‪ :‬متى تأ ِت ِ ي اليوم تجد ِني‪ / .‬أيان تأ ِت ِ ي اليوم تجد ِني‪ / .‬أنى تأ ِت ِ ي اليوم تجد ِني‪ ( .‬متى ‪ /‬أيان ‪ /‬أنى ‪ :‬اســم شـ ٍ‬
‫نصب ظرف زمان )‪.‬‬ ‫في ّ‬
‫محل‬
‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الظ ّ‬ ‫محل نصب ظرف مكان (أو في ّ‬ ‫شرط جازم مب ي في ّ‬ ‫ُ ُ ُ َ‬ ‫َ َ‬
‫املكانية)‪.‬‬ ‫رفية‬ ‫نصب على‬ ‫ٍ‬ ‫محل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ .4‬أين‪ ،‬أينما‪ ،‬حيثما ‪ :‬تعرب اسم ٍ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬ ‫تجل ْ‬ ‫ُ‬ ‫تجل ْ‬ ‫َ‬ ‫تجل ْ‬ ‫َ‬
‫ـرط جازم مب ي في‬ ‫أجلس‪ ( .‬أين ‪ /‬أينما ‪ /‬حيثما ‪ :‬اسـ ـ ـ ــم شـ ـ ـ ـ ٍ‬
‫س ِ‬ ‫أجلس‪ / .‬حيثما ِ‬ ‫س ِ‬ ‫أجلس‪ / .‬أينما ِ‬ ‫س ِ‬ ‫مثـل ‪ :‬أين ِ‬
‫ٌ‬
‫حرف للتوكيد مب ي على السكون ال َّ‬ ‫ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫نصب ظرف مكان )‪ .‬و ما الزائدة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫محل‬
‫َ ُ ْ ّ َ ُ ُ‬
‫عامل َ‬ ‫ّ‬ ‫َ ُ ُ َ‬
‫وك‪.‬‬ ‫حال؛ مثل ‪ :‬كيفما تعامل الناس ي‬
‫نصب ٍ‬ ‫‪ .5‬كيفما ‪ :‬تعرب اسم ٍ‬
‫شرط جازم مب ي على السكون في محل ِ‬
‫ٌ‬
‫حرف للتوكيد مب ي على السكون ال َّ‬ ‫شرط جازم مب ي على السكون في ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫محل له‬ ‫نصب حال )‪ .‬و ما الزائدة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫محل‬ ‫( كيفما ‪ :‬اسم ٍ‬
‫من اإلعراب‪.‬‬
‫فائدة ّ‬
‫ذهبية‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫والذي َ‬ ‫َّ‬
‫فإن ُه ُي ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الشرط أو ُ‬ ‫َ ُ ّ‬
‫جز َمه الشرط أو أدواته )‪.‬‬ ‫ً‬
‫مجزوما (‬ ‫عرب‬ ‫ضارعا‪،‬‬‫جوابه فعال ُم‬ ‫إذا جاء فعل‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫مجزوما‪ ،‬مثل املثال السابق ‪:‬‬ ‫ماض أو جملة اسمية ‪ ) ...‬فإنه يكون في محل ٍ‬
‫جزم ال‬ ‫أما إذا جاء َغيرالفعل املضارع ( فعل ٍ‬
‫الشرط جملة اسمية في ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫األسماء ُ‬
‫ُ‬ ‫أ ًّيا ما تدعوا ُ‬
‫محل جزم‪.‬‬ ‫الحس ى)؛ ما بين قوسين ‪ :‬جواب‬ ‫(فله‬

‫ُ‬
‫وإعراب املنادى‬ ‫أنواع املُ َ‬
‫نادى‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫املحتوى املعرفي ‪ : 14‬النداء‪ ،‬أدواته‪،‬‬
‫َ َُْ ُ َ‬
‫خاطب لالنتباه واإلصغاء ّ‬ ‫ّ‬
‫بأي لفظ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تعريفه ‪ :‬النداء في اللغة ‪ :‬هو دعوة امل‬
‫َ ّ‬ ‫ّ‬
‫املتكلم بواسطة حروف ّ‬
‫خاصة َّ‬ ‫خاطب‪ ،‬وتنبيهه لإلصغاء وسماع ما ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ً‬
‫تسمى ‪ :‬حروف النداء ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫يريده‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫عوة إلى امل‬
‫اصطالحا ‪ :‬هو توجيه الد ِ‬
‫َأ (الهمزة)‪َ ،‬أ ْي‪َ ،‬ه َيا‪َ ،‬يا‪َ ،‬أ َي َ‬
‫ا‪،‬وا‪.‬‬
‫ال َ‬
‫تنس عزيزي ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫تقديره (أنادي)‪ ،‬مثل ‪ :‬يا خالد‪ُ ( .‬أنادي ً‬
‫ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫ّ‬
‫خالدا ‪ /‬أو أنادي يا خالد )‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫محذوف‬
‫ٍ‬ ‫لفعل‬
‫لماء اللغة هي جملة فعلية‪ٍ ،‬‬
‫جملة النداء عند ع ِ‬

‫األمثلة‬ ‫معانيها‬ ‫الحرف‬

‫َّ َ َ َ‬ ‫َ َ ُ َّ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬
‫خالد‪ ،‬أق ِب ْل‪ / .‬أ َر َّب الك ْو ِن‪ ،‬ما أعظم قوتك وأجل عظمتك‪.‬‬ ‫أ‬ ‫خاطب القريب‪ ،‬وتستخدم ‪ُ:‬‬
‫ِ‬ ‫الستدعاء امل‬
‫ِ‬ ‫أ‬
‫محم ُد اجتهد‪.‬‬
‫محم ُد اجتهد‪ / .‬ممدودة ‪ :‬آ ّ‬ ‫(الهمزة) مقصورة ‪َ :‬أ ّ‬
‫ُ‬ ‫ََ‬ ‫ْ َ ُ َ‬
‫فأ ِع ّ ي‪ْ / .‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ َ ّ ْ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬
‫أي مصطفى‪ ،‬هل َّم‪.‬‬ ‫أي ر ِب إن أصلحت فأع ِ ي‪ ،‬وإن أذنبت ِ‬ ‫الستدعاء املخاط ِب القريب أو البعيد‪.‬‬ ‫أ ْي‬
‫يوم ُيع ُّز ُ‬
‫هللا فيه املسلمين‪.‬‬ ‫يهود فلسطين‪ ،‬وهللا َل َي ْأت َي َّن ٌ‬
‫َه َيا َ‬ ‫ّ‬
‫البعيد كالنائم والغافل ‪..‬‬
‫ّ‬
‫البعيد‪ ،‬والذي في حكم‬ ‫داء‬
‫ل ِن ِ‬ ‫َه َيا‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫كل ًرا على العباد‪ُ ،‬ك ُّل مذكور َس ُي َ‬ ‫يا ُم َت ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫مشهور سيف ى ‪...‬‬
‫ٍ‬
‫نس ى‪ُّ ،‬‬
‫وكل‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كالنائم ّ‬
‫والساهي ‪..‬‬ ‫البعيد‬
‫ِ‬ ‫البعيد‪ ،‬والذي في حكم‬ ‫ِ‬ ‫داء‬
‫ل ِن ِ‬ ‫َيا‬
‫َّ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫غضب ّربك‪.‬‬‫َ‬ ‫أ َيا غا ِفال عن اآلخرة‪ ،‬تذكر‬ ‫ِل ِنداء البعيد‪.‬‬ ‫أ َيا‬
‫عتصماه ‪...‬‬ ‫ُ‬ ‫ََْ‬ ‫ّ‬
‫املتوج ُع منه)‪.‬‬ ‫املندوب (املُ َّ‬
‫تفج ُع عليه‪ ،‬أو‬ ‫لنداء ُ‬ ‫َوا‬
‫وا إسالماه ‪ /‬وا حسرتاه ‪ /‬وا قلباه ‪ /‬وا م ِ‬ ‫ِِ ِ‬

‫‪23‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ ُ‬ ‫َ َّ‬ ‫َ‬ ‫األصل في املُ َ‬ ‫امل َ‬‫ُ ُ‬
‫غيرأن ُه قد ُيحذف في موضعين ‪:‬‬ ‫ً‬
‫مذكورا‪،‬‬ ‫نادى أن يكون‬ ‫ُ‬ ‫نادى ‪:‬‬ ‫حذف‬
‫ّ‬
‫منادى بين حرف النداء والفعل‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫تقدير َ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫فيلزم‬ ‫فعل أمر أو ماض ُقص َد به ُّ‬
‫الدعاء؛‬ ‫النداء (يا) ُ‬ ‫ّ‬
‫حرف‬
‫َ َ‬
‫ٍ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ .1‬إذا جاء بعد ِ‬
‫حرام ‪ِ /‬ا ْ‬
‫علم يا أخي ‪.) ...‬‬ ‫السرقة ٌ‬ ‫أن ّ‬ ‫مسلم َّ‬
‫ُ‬ ‫نادى ‪ِ :‬اعلم يا‬ ‫تقدير املُ َ‬
‫ُ‬ ‫رقة ٌ‬
‫حرام‪( .‬‬
‫َّ ّ َ‬
‫رعاك هللا ‪ -‬أن الس‬‫للسائل ‪ :‬ا ْع َلم يا ‪َ -‬‬ ‫قول العالم ّ‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫تقدير املُ َ‬
‫ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬
‫اإلجتهاد ‪.) ...‬‬ ‫حبذا‬ ‫القسم‬
‫ِ‬ ‫نادى ‪ :‬يا تالميذ‬ ‫فربأعلى املراتب‪( .‬‬ ‫وأيضا ‪ :‬فيا حبذا اإلجتهاد للظ ِ‬
‫ّ‬ ‫تقدير َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫النداء (يا) ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ‬
‫منادى بين حرف النداء وبين هذين الحرفين‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫فيلزم‬ ‫أحد الحرفين ( ليت‪ُ ،‬ر َّب )؛‬ ‫حرف‬
‫‪ .2‬إذا جاء بعد ِ‬
‫ُّ ّ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫تقدير املُ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اس ليت قومي يعلمون )‪.‬‬ ‫نادى ‪ :‬يا ُّأيها املسلمون ليت قومي يعلمون ‪ /‬يا أيها الن‬ ‫ُ‬ ‫قومي يعل ُمون‪( .‬‬ ‫قال يا ليت ِ‬
‫َ‬
‫الن ُ َّ‬ ‫ُّ ّ‬ ‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ ُ َ‬ ‫عارية َ‬‫ٌ‬ ‫يا ُ َّب كاس َية في ُّ‬
‫اس ُرب ِ‬
‫كاس ٍية )‪.‬‬ ‫تقدير املنادى ‪ :‬يا أيها املسلمون ُرب ِ‬
‫كاس ٍية ‪ /‬يا أيها‬ ‫يوم القيامة‪( .‬‬ ‫الدنيا‬ ‫ر ِ ٍ‬

‫وأحكامه ‪ :‬املنادى نوعان ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬

‫أقسام املنادى‬ ‫ُ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫وينقسم إلى ثالثة أقسام ‪ .1 :‬املضاف‪ .2 / .‬الشبيه باملضاف‪ .3 /.‬النكرة غيراملقصودة‪.‬‬ ‫املعرب ‪‬‬
‫ّ ُ‬ ‫ُ‬
‫العلم املفرد‪ .5 / .‬النكرة املقصودة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫وينقس ُم إلى قسمين ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫املب ي ‪‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫معناه بواسطة اسم مجرور َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫بعد ُه يكون مضافا إليه؛ مثل ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ .1‬املنادى املضاف ‪ :‬هو َما ك ُم َل‬
‫ألن َ‬‫نساء ‪ :‬منادى مضاف َّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ّ ّ‬
‫بعد ُه مضاف إليه )‪.‬‬ ‫النساء‪َ ( .‬‬ ‫كأحد من‬ ‫بي لستم ٍ‬ ‫يا ِنساء الن ِ‬
‫ألن َ‬ ‫خادم ‪ :‬منادى مضاف َّ‬ ‫َ‬
‫بعد ُه مضاف إليه )‪.‬‬ ‫تشقى لخدمته‪َ ( .‬‬
‫ِ‬ ‫الجسم كم‬‫ِ‬ ‫خاد َم‬
‫يا ِ‬
‫ّ‬ ‫ن َ‬
‫ساء منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬وهو مضاف‪ ،‬النبي ‪ :‬مضاف إليه مجروروعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الجسم ‪ :‬مضاف إليه مجروروعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫خادم منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬وهو مضاف‪،‬‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بعد ُه مضاف إليه )‪.‬‬ ‫ألن َ‬ ‫فاعل ‪ :‬منادى مضاف َّ‬ ‫َ‬ ‫أقب ْل‪( .‬‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫الخير‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫فاعل‬ ‫يا‬ ‫وأيضا ‪:‬‬
‫بعد ُه مضاف إليه )‪.‬‬ ‫ألن َ‬ ‫قائد ‪ :‬منادى مضاف َّ‬ ‫تقدم‪َ ( .‬‬ ‫الجند‪َّ ،‬‬ ‫قائد ُ‬ ‫يا َ‬
‫ِ‬
‫ألن َ‬ ‫رئيس ‪ :‬منادى مضاف َّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫بعد ُه مضاف إليه )‪.‬‬ ‫أمانة ِقسمك‪َ ( .‬‬
‫ِ‬ ‫القسم‪ِ ،‬احفظ‬ ‫ِ‬
‫يا َ‬
‫رئيس‬
‫ُ‬ ‫نصبه وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬أو ما ُ‬ ‫يجب ُ‬ ‫حكم املُنادى املضاف ‪ُ :‬‬
‫ينوب ع ها (ياء االثنين‪ ،‬ياء الجماعة‪ ،‬األلف في األسماء الخمسة) مثل ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ْ ُ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ُ ً َْ‬ ‫ً َ‬ ‫يا ناش َرالعلم‪َ ،‬و َّف َق َك ُ‬
‫الخير‪ ،‬أق ِبلوا‪.‬‬
‫ِ‬ ‫فاعلي‬
‫الخير‪ ،‬أق ِبال‪ / .‬يا ِ‬
‫ِ‬ ‫هللا زمانا أطل َعك‪ / .‬يا فاعل ْي‬ ‫سناء َو َسنا ** ح ِفظ‬ ‫البدر‬
‫ِ‬ ‫هللا‪ / .‬يا أخا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫داء‪ ،‬مب ي على السكون ال ّ‬ ‫حرف ِن ٍ‬ ‫َيا‬
‫ّ‬
‫ناش َر منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬وهو مضاف‪.‬‬ ‫ِ‬
‫العلم مضاف إليه مجروروعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ّ‬
‫أخا منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه األلف ألنه من األسماء الخمسة‪ ،‬وهو مضاف‪.‬‬
‫البدر مضاف إليه مجروروعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫ّ َُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫فاعلي منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الياء ألنه مث ى‪ ،‬وهو مضاف‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخير مضاف إليه مجروروعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫فاع ِلي منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الياء ألنه جمع مذك ٍرسالم‪ ،‬وهو مضاف‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخير مضاف إليه مجروروعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫ِ‬

‫‪24‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫بعد ُه ٌ‬ ‫جاء َ‬ ‫مثلنا له في باب ال النافية للجنس ) ُك ُّل َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ُ ُ‬
‫اسم ( معمو ٌل ) ُي ِت ُّم معناه؛‬ ‫منادى َ‬ ‫بيه باملضاف ‪ ( :‬الشبيه باملضاف‪،‬‬ ‫‪ .2‬املنادى الش‬
‫مرفوعا باملنادى (مثل فاعل صـ ـ ــيغ مبالغة‪ ،‬أو اسـ ـ ــم فاعل)‪ ،‬أم منصـ ـ ـ ً‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ً َ‬
‫ـوبا به (مفعول اسـ ـ ــم الفاعل أو صـ ـ ــيغ‬ ‫كان املعمول‬ ‫سـ ـ ــواء‬
‫ُ َ َّ ً‬ ‫ً‬ ‫ِ ّ‬
‫وغالبا ما يأتي منونا‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫جر ال باإلضافة‪،‬‬
‫بحرف ٍ‬ ‫املبالغة)‪ ،‬أو مجرو ًرا به‬
‫فاعال له [ ُ‬ ‫ً‬ ‫رفع ما َ‬ ‫عظيما ‪ :‬منادى شبيه باملضاف منصوب‪َ ،‬‬ ‫ً‬ ‫جاه ُه‪ ،‬ال َّ‬ ‫عظيما ُ‬
‫ً‬
‫جاه ] )‪.‬‬ ‫بعده‬ ‫تغتر‪( .‬‬ ‫‪ ‬يا‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫تنعم ؟ (آكال ‪ :‬منادى شبيه باملضاف منصوب‪ ،‬نصب ما بعده مفعوال به [ َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫مال اليتيم‪ ،‬كيف ُ‬ ‫ً‬
‫‪ ‬يا ِآكال َ‬
‫مال ] )‪.‬‬ ‫ِ‬
‫وق َع َ‬ ‫َ‬ ‫الهيا عن اآلخرة‪ُ ،‬ع ْد إلى ّربك‪ً ( .‬‬
‫بعده اسم مجرور بحرف الجر [ َعن ] )‪.‬‬ ‫الهيا ‪ :‬منادى شبيه باملضاف منصوب‪،‬‬ ‫ِ‬
‫‪ ‬يا ً‬
‫ف عليه ما َ‬ ‫ُ َ‬ ‫ً‬ ‫طبيبا‪ ،‬ا َّت ُقوا َ‬ ‫َ‬ ‫ًَ‬
‫بعده )‪.‬‬ ‫هللا‪( .‬ثالثة ‪ :‬منادى شبيه باملضاف منصوب‪ ،‬ع ِط‬ ‫‪ ‬يا ثالثة وثالثين ً ِ‬
‫الض ّمة‪.‬‬‫املشبهة (عظيم) مرفوع وعالمة رفعه ّ‬ ‫للصفة ّ‬ ‫جاه ُه ‪ :‬فاعل ّ‬
‫عظيما منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‪ُ ،‬‬ ‫ً‬
‫مال ‪ :‬مفعول به السم الفاعل (آكل) منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ِآك ًال منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‪َ ،‬‬
‫اله ًيا منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬والجارواملجرور (عن اآلخرة) متعلقان به‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ً‬
‫ثالثة منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫ُُ‬ ‫ً‬ ‫رفع ما َ‬ ‫كريما ُخ ُل ُقه ‪ ،‬أبش ْر‪ً ( .‬‬ ‫ً‬
‫بعده فاعال له [ خل ُق ] )‪.‬‬ ‫كريما ‪ :‬منادى شبيه باملضاف منصوب‪َ ،‬‬
‫ِ‬
‫وأيضا ‪ :‬يا ً‬
‫َّ‬
‫جته ًدا ‪ :‬منادى شبيه باملضاف منصوب‪ ،‬تعل َق به الجار واملجرور بعده )‪.‬‬ ‫ْ ُ‬
‫جتهدا في دراس ِته‪ ،‬واصل‪ ( .‬م ِ‬
‫َ‬ ‫يا ُم ً‬
‫ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫والدي ] )‪.‬‬ ‫يا طا ِئعا والد ِيه‪ ،‬دم على طاع ِتك‪ ( .‬طائعا ‪ :‬منادى شبيه باملضاف منصوب‪ ،‬نصب ما بعده مفعوال به [ ِ‬
‫ُ‬ ‫نصبه وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬أو ما ُ‬ ‫يجب ُ‬ ‫الشبيه باملضاف ‪ُ :‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫ينوب ع ها (ياء االثنين‪ ،‬ياء الجماعة‪ ،‬األلف في األسماء الخمسة)‬ ‫ِ‬ ‫حكم املنادى‬
‫ُ‬
‫قدر ِهم‪ ،‬بوركتم‪.‬‬
‫َ َ‬ ‫جزاك َرُّب َك ً‬
‫خيرا عن ُم ّ‬ ‫َ‬
‫وحار َسها **‬
‫ً َ ّ‬ ‫ْ‬ ‫ً ُْ َ ُُ‬
‫حبيها‪ / .‬يا وا ِقفين عند ِ‬
‫ِ‬ ‫واسعا سلطانه‪ ،‬ال تظلم‪ / .‬يا را ِفعا راية الشورى ِ‬
‫مثل ‪ :‬يا ِ‬
‫ُ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬‫داء‪ ،‬مب ي على السكون ال ّ‬ ‫حرف ِن ٍ‬ ‫َيا‬
‫ّ‬
‫واس ًعا منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ ُ‬
‫سلطانه سـ ــلطان ‪ :‬فاعل السـ ــم الفاعل (واسـ ــعا) مرفوع وعالمة رفعه الضـ ـمة الظاهرة على آخره‪،‬‬
‫متصل مب ي على ّ‬
‫الض ّم في ّ‬ ‫ّ‬
‫محل جرمضاف إليه‪.‬‬ ‫وهو مضاف‪ ،‬والهاء ‪ :‬ضمير‬
‫ّ‬
‫را ِف ًعا منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫َ‬
‫مفعول به السم الفاعل (را ِف ًعا) منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪ ،‬وهو مضاف‪.‬‬ ‫راية‬
‫ّ ّ‬ ‫الشورى مضاف إليه مجروروعالمة جره الكسرة ّ‬ ‫ّ‬
‫املقدرة على األلف منع من ظهورها التعذر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫وا ِقفين منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الياء ألنه جمع مذكرسالم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫مبهمة‪ ،‬ال ُيد ُّل على ُم َع َّي ٍن‬
‫ً‬
‫نكرة َ‬ ‫النكرة غيراملقصودة ‪ :‬أن يكو َن املُ َ‬ ‫ّ‬
‫‪.3‬‬
‫اس ‪:‬‬ ‫ناداة‪ ،‬مثل قول األعمى ِ‬
‫ألحد الن ِ‬ ‫مقصود بامل ِ‬
‫ٍ‬ ‫نادى‬ ‫املنادى‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫وإياكم ‪ -‬ال يقصد رجال بعي ِنه وإنما َّ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫يا َرجال‪ ،‬خذ بيدي ( فاألعمى ‪ -‬عافانا هللا ّ‬‫ً‬ ‫ُ‬
‫أحد يمكنه مساعدته )‪.‬‬
‫أي ٍ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫يا غا ِفال‪ ،‬أ ِف ْق‪ ( .‬غا ِفال ‪ :‬منادى نكرة غيرمقصودة منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬أو تنوين الفتح الظاهر)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫لك‪ً ( .‬‬ ‫تائبا‪ُ ،‬بشرى َ‬ ‫يا ً‬
‫تائبا ‪ :‬منادى نكرة غيرمقصودة منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬أو تنوين الفتح الظاهر)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ًّ َّ‬
‫مالك‪( .‬غ ِن ًّيا ‪ :‬منادى نكرة غيرمقصودة منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬أو تنوين الفتح الظاهر)‪.‬‬ ‫يا غ ِنيا‪ِ ،‬ات ِق هللا في ِ‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫صلرا‪ً ( .‬‬ ‫فقيرا‪ً ،‬‬ ‫يا ً‬
‫فقيرا ‪ :‬منادى نكرة غيرمقصودة منصوب‪،‬وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬أو تنوين الفتح الظاهر)‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪25‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫يجب ُ‬ ‫النكرة املقصودة ‪ُ :‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫نصبه دا ِئ ًما مباشرة ‪:‬‬ ‫حكم املنادى‬
‫َ َ َّ‬ ‫فب ِّل َغ ْن *** َن َد َام َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫مثل ‪ :‬يا ُم ْسل ًما‪ ،‬ال تكن َح ُق ً‬
‫نجران أال تال ِق َيا‪.‬‬ ‫اي من‬ ‫عرضت َ‬ ‫ودا‪ / .‬أيا ر ِاك ًبا َّإما‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫داء‪ ،‬مب ي على السكون ال ّ‬ ‫حرف ِن ٍ‬ ‫َيا‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫مسل ًما منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ .‬أو تنوين الفتح الظاهر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫داء‪ ،‬مب ي على السكون ال محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫حرف ِن ٍ‬ ‫َأيا‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫راك ًبا منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ .‬أو تنوين الفتح الظاهر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫العلم املفرد َ‬ ‫ً ُ‬ ‫َ َ ً‬
‫بنوعيه ‪ :‬املذكر( حمزة‪ ،‬ياسين ‪،) ..‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫فيشمل‬ ‫شبيها باملضاف‪،‬‬ ‫ليس ُمضافا‪ ،‬وال‬ ‫العلم املفرد ‪ :‬هو َما‬
‫ُ‬ ‫‪ .4‬املنادى‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ ّ‬
‫واملننث ( ُسعاد‪ ،‬آية‪ ،‬إكرام ‪ ،) ...‬ويشمل ُمثناه ( زيدان‪ُ ،‬عمران ‪ ،) ..‬وجمعه ( زيدون‪ُ ،‬ع َم ُرون ‪.) ..‬‬
‫ّ‬ ‫تسمى َ‬ ‫محمدون‪ّ ،‬‬ ‫حمدان ‪ّ /‬‬ ‫محم ُد ‪ُ /‬م ّ‬
‫محم ُدون‪( .‬األلفاظ ‪ّ :‬‬ ‫محم َدان‪ ،‬يا ّ‬ ‫محم ُد‪ ،‬يا ّ‬
‫‪ ‬يا ّ‬
‫مفردة بقطع النظرعن تثنيتها أو جمعها)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تسمى َ‬ ‫فاطمة‪ /‬فاطمتان‪ /‬فاطمات‪ّ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫مفردة بقطع النظرعن تثنيتها أو جمعها)‪.‬‬ ‫‪ ‬يا فاطمة‪ ،‬يا فاطمتان‪ ،‬يا فاطمات‪( .‬األلفاظ ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ألن املنادى في أصله مفعول به‪ ،‬وال ُ‬
‫يظهرعليه التنوين‪.‬‬ ‫محل نصب‪َّ ،‬‬ ‫رفع به‪ ،‬ويكو ُن في ّ‬ ‫العلم املفرد ‪ُ :‬يب َ ى على ما ُي ُ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫حكم املنادى‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫َ ُ ُ‬ ‫ُْ ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ُ‬ ‫آدم ْأنب ْئ ُهم َ‬‫قال يا ُ‬
‫مثل ‪َ :‬‬
‫عظيم‪ / .‬يا محمدون ادعوا هللا في سج ِ‬
‫ودكم‪.‬‬ ‫خطر ٍ‬ ‫إبراهيمان أنتما على ٍ‬ ‫ِ‬ ‫بأسم ِائهم‪ / .‬يا‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫داء‪ ،‬مب ي على السكون ال ّ‬ ‫حرف ِن ٍ‬ ‫َيا‬
‫ّ‬ ‫منادى مب ي على ّ‬
‫محل نصب‪ ،‬ألنه منادى علم مفرد‪.‬‬ ‫الضم‪ ،‬في ّ‬ ‫َآد ُم‬
‫ّ‬ ‫ألنه مث ى‪ ،‬في ّ‬ ‫ّ‬
‫محل نصب‪ ،‬ألنه منادى علم مفرد‪.‬‬ ‫إبراهيمان منادى مب ي على األلف‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ُم َح ّمدون منادى مب ي على الواو ألنه جمع مذكرسالم‪ ،‬في ّ‬
‫محل نصب‪ ،‬ألنه منادى علم مفرد‪.‬‬

‫مالحظات ّ‬
‫مهمة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ناء ًّ‬ ‫نادى من املعارف األخرى ّ‬
‫املبنية ب ً‬ ‫كل ما ُي َ‬ ‫ًّ َ ّ‬
‫النداء؛ ُّ‬ ‫‪ُ .1‬ي ُ‬
‫لحق باملنادى املفرد العلم املب ي ً‬
‫أصليا قبل النداء‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫بناء أصليا قبل‬
‫واألسماء املوصولة غيراملبدوءة بـ (أل) مثل ‪ [ :‬يا َم ْن يرى ‪ ،..‬يا ما ‪،] ...‬‬
‫ُ‬ ‫هنالء ‪،] ..‬‬
‫ِ‬ ‫كأسماء اإلشارة [ يا هذا‪ ،‬يا‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫أعالما‪،‬‬ ‫وليست‬
‫َ َّ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫وضميراملخاط ِب [ يا أنت ‪ ..‬إياك ‪.] ...‬‬
‫ُ‬
‫داء‪ ،‬مب ي على السكون ال ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫حرف ِن ٍ‬ ‫َيا‬
‫اسم إشارة‪ ،‬منادى مب ي على السكون‪ ،‬في ّ‬
‫محل نصب‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َهذا‬
‫اسم موصول‪ ،‬منادى مب ي على السكون‪ ،‬في ّ‬
‫محل نصب‪.‬‬ ‫َم ْن‬
‫ضميرمنفصل‪ ،‬منادى مب ي الفتح‪ ،‬في ّ‬‫ٌ‬ ‫َ‬
‫محل نصب‪.‬‬ ‫أنت‬
‫جازفي املُ َ‬‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ ُ َ‬
‫نادى وجهان ‪:‬‬ ‫فاص َل بي َ ُهما وكانت (ابن) ُمضافة إلى علم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً ً‬
‫‪ .2‬إذا كان املنادى مفردا علما متبوعا ب ـ (ابن) وال ِ‬
‫نصب)‪.‬‬ ‫الضم في ّ‬
‫محل‬ ‫خالد ‪ :‬منادى مب ي على ّ‬
‫الوليد‪ُ ( .‬‬ ‫بن َ‬ ‫ضمة للبناء؛ مثل ‪ :‬يا ُ‬
‫خالد َ‬ ‫أ‪ّ -/‬‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫خالد َ‬ ‫ٌ‬
‫بن الوليد‪.‬‬ ‫حركة (ابن)؛مثل ‪ :‬يا‬ ‫ِ‬ ‫التباع‬
‫ِ‬ ‫ب‪ -/‬فتحة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫قدر َ‬ ‫الض ّم املُ ّ‬‫منادى مب ي على ّ‬ ‫َ‬
‫خالد ‪َ :‬‬
‫منع من ظهوره حركة االتباع لكلمة [ابن] )‪.‬‬ ‫(‬

‫‪26‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ‬ ‫ول إ ُ‬ ‫ً‬
‫معرفة‪ُ ،‬‬
‫ويز ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ َ‬ ‫ّ ُ‬
‫هامه لدالل ِته‬ ‫يصير‬ ‫عيينه‪ ،‬وبذلك‬ ‫حرف من أحرف النداء‪ ،‬وق ِصد ت ِ‬ ‫نكرة وقع بعد ٍ‬ ‫اسم ٍ‬ ‫‪ .5‬املنادى النكرة املقصودة ‪ :‬هو كل ٍ‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫رق) ٌ‬
‫اسم‬ ‫السجن‪ .‬فكلمة (سا‬‫تستحق ّ‬ ‫سارق أنت‬ ‫حد املتهمين ‪ :‬يا ِ‬ ‫واحد غيرمعين‪ ،‬مثل قو ِل القاض ي ِأل ِ‬ ‫يدل على ٍ‬ ‫بعد أن كان ُّ‬ ‫حين ِئ ٍذ على ُم َع َّي ٍن‪،‬‬
‫يعرفه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ُ ُّ‬ ‫صار َ ً َّ‬ ‫لذلك َ‬‫َ‬
‫عي ٌن‪،‬‬
‫وم َّ‬ ‫مقصود ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬
‫نكرة‪ ،‬ولكن ُه‬
‫ٌ‬
‫معرفة‪ ،‬ألن القاض ي ي ِكلم شخصا أمامه ِ‬ ‫ِ‬
‫محل نصب)‪.‬‬ ‫الض ّم في ّ‬ ‫رجل ‪ :‬منادى نكرة مقصودة مب ي على ّ‬ ‫رجل‪ ،‬أقب ْل‪ُ ( .‬‬ ‫‪ ‬يا ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الض ّم في ّ‬ ‫فتاة ‪ :‬منادى نكرة مقصودة مب ي على ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫محل نصب)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫لك‪( .‬‬ ‫‪ ‬يا فتاة‪ ،‬بشرى ِ‬
‫ألنه مث ى‪ ،‬في ّ‬ ‫ّ‬ ‫رجالن‪ ،‬أقبال‪ُ ( .‬‬ ‫‪ ‬يا ُ‬
‫محل نصب)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫رجالن ‪ :‬منادى نكرة مقصودة مب ي على األلف‬ ‫ِ ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُّ َ‬
‫محل نصب)‪.‬‬ ‫مذكرسالم‪ ،‬في ّ‬
‫ِ‬ ‫أبش ُروا‪ُ ( .‬م ِج ُّدون ‪ :‬منادى نكرة مقصودة مب ي على الواو ألنه جمع‬ ‫‪ ‬يا م ِجدون‪ِ ،‬‬
‫عذر‪ ،‬في ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫مقدر َ‬ ‫ضم ّ‬ ‫فتى ‪ :‬منادى نكرة مقصودة مب ي على ّ‬ ‫ْ َ‬ ‫ََ‬
‫محل نصب)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫منع من ظهوره الت‬ ‫ٍ‬ ‫أقبل‪( .‬‬ ‫‪ ‬يا فتى‪ِ ،‬‬
‫الثقل‪ ،‬في ّ‬ ‫ّ‬ ‫مقدر َ‬ ‫ضم ّ‬ ‫انتبه‪( .‬الهـي ‪ :‬منادى نكرة مقصودة مب ي على ّ‬ ‫َ‬
‫محل نصب)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫منع من ظهوره‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫‪ ‬يا الهــي‪ِ ،‬‬
‫ً‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫محل نصب‪ ،‬وال ُ‬ ‫ينوب عنه‪ ،‬في ّ‬ ‫الض ّم أو ما ُ‬ ‫املقصودة ‪ُ :‬ي ْب َ ى على ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ُ‬
‫يظهرعليه التنوين إال لضرورة شعرية مثال‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫حكم املنادى النكرة‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫دراستك‪ / .‬يا ُم َت َخاصمان ُا ُ‬ ‫طالب ا ْ‬
‫جاءت الطائرة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫صدقا القو َل‪ / .‬يا ُمسا ِفرون است ِع ُّدوا فقد‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫جتهد في َ‬ ‫ُ ِ‬ ‫مثل ‪ :‬يا‬
‫ُ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫داء‪ ،‬مب ي على السكون ال ّ‬ ‫حرف ِن ٍ‬ ‫َيا‬
‫محل نصب‪.‬‬ ‫الضم‪ ،‬في ّ‬ ‫منادى مب ي على ّ‬ ‫طالب‬ ‫ُ‬
‫ألنه مث ى‪ ،‬في ّ‬ ‫ّ‬ ‫َُ‬
‫محل نصب‪.‬‬ ‫خاصمان منادى مب ي على األلف‬ ‫مت ِ‬
‫ّ‬
‫محل نصب‪.‬‬ ‫ألنه جمع مذكرسالم ‪ ،‬في ّ‬ ‫ُمسا ِف ُرون منادى مب ي على الواو‬
‫فيه (أل)‬ ‫ُ‬
‫ِنداء ما ِ‬
‫َ ُ َّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َّ ّ‬ ‫ُ َّ ُ‬ ‫ُ َ‬
‫ُّ‬
‫نداء للتعريف أيضا‪ ،‬وال يصح أن يجتمع مع ِر ِ‬
‫فان‬ ‫عرف بـ(أل) ‪ -‬ألنه للتعريف‪ ،‬و (يا) حرف ٍ‬ ‫ال َيجوز ِند ُاء ما فيه (أل) ‪ -‬امل‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫الجالل (هللا) حيث نقول ‪ :‬يا هللا ُسبحانك ما أعظ َمك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اسم واحد‪َ .‬و ُيستث ى من ذلك لفظ‬ ‫على ٍ‬
‫النادرالجمعُ‬‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫َّ‬ ‫ُ َُ‬ ‫ُ َ ْ‬ ‫قال ( ُ َّ‬ ‫ُ‬
‫واألكثرفي األساليب العربية أن ي َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫داء (يا)‪ ،‬ومن‬ ‫حرف الن ِ‬ ‫اللهم )‪ ،‬حيث جاءت امليم املشددة عوضا عن ِ‬
‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ٌ َّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫بي َ ُهما‪ ،‬حيث قال ُ‬
‫أحدهم ‪ِ :‬إني إذا ما حدث أملا *** أقو ُل ‪ :‬يا الل ُه َّم يا الل ُه َّما‪.‬‬
‫أل‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫واملعر ِف بـ (أل)‪ ،‬مثل ‪ :‬يا ُّأيها الن ُّبي ‪ / ..‬يا ُّأيها اإلنسان ‪..‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .1‬أن تأ ِت َي بالوصلة (أ ُّيها للمذكر) بين حرف النداء‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫واملعر ِف بـ (أل)‪ ،‬مثل ‪ :‬يا ّأي ُتها الفتاة ‪ / ..‬يا َّأي ُتها التلميذة ‪..‬‬
‫ّ‬ ‫أو أن تأ ِت َي بالوصلة (أ َّي ُتها للمننث) بين حرف النداء‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اإلمام ‪ / ..‬يا هذااإلنسان ‪..‬‬ ‫واملعر ِف بـ (أل)‪ ،‬مثل ‪ :‬يا هذا‬ ‫‪ .2‬أن تأ ِت َي باسم إشارة (هذا للمذكر) بين حرف النداء‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫واملعر ِف بـ (أل)‪ ،‬مثل ‪ :‬يا هذه الفتاة ‪ / ..‬يا هذه التلميذة ‪..‬‬ ‫أو أن تأ ِت َي باسم اإلشارة (هذه للمننث) بين حرف النداء‬
‫ُ َّ‬
‫إعراب ( الل ُه َّم ) ‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫وامليم املُ َّ‬
‫ُ‬ ‫نادى مب ٌّي على ّ‬ ‫َّ ُ‬
‫اّلل ‪ُ :‬م َ‬ ‫ّ‬
‫عوض عن حرف‬ ‫شددة املفتوحة ‪:‬‬ ‫الضم في ّ‬
‫محل نصب‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الل ُه َّم‬
‫ٌ‬
‫حرف مب ٌّي على الفتح ال َّ‬ ‫ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫النداء (يا) ‪:‬‬
‫خمس (‪ُ )05‬‬ ‫ُ ّ َ‬ ‫ً‬ ‫كان املُ َ‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫ص َو ٍر‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫نادى ُمضافا إلى ياء املتكلم‪ ،‬ف ِف ِيه‬ ‫حكم املنادى املضاف إلى ياء املتكلم ‪ ( :‬للفائدة واالستزادة )‪ .‬إذا‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫اجتهد‪.‬‬ ‫الياء الساكنة؛ مثل ‪ :‬يا تلميذي‪،‬‬
‫‪ .1‬إثبات ِ‬
‫ّ‬
‫املتكلم‪َ ،‬‬ ‫قدرة على ما َ‬‫منادى ُمض ــاف منص ــوب وعالمة نص ــبه الفتحة املُ ّ‬
‫منع من ظهورها اش ــتغال‬ ‫ياء‬
‫قبل ِ‬ ‫ِ‬ ‫تلميذي‬
‫متصل مب ي على السكون في ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫محل جرمضاف إليه‪.‬‬ ‫والياء ‪ :‬ضمير‬ ‫املحل بحركة املناسبة‪ ،‬وهو مضاف‪،‬‬

‫‪27‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫حذف الياء ّ‬
‫اجتهد‪.‬‬ ‫تلميذ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫وإبقاء الكسرة دليال عليها؛ مثل ‪ :‬يا‬ ‫الساكنة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫‪.2‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫منادى ُمضاف منصوب وعالمة نصبه الفتحة املُ ّ‬
‫قدرة على ما َ‬
‫ياء املتكلم املحذوفة تخفيفا‪ ،‬وهو مضاف‪،‬‬
‫قبل ِ‬ ‫ِ‬ ‫تلميذ‬
‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫والياء املحذوفة ‪ :‬ضميرمتصل مب ي على السكون في محل جرمضاف إليه‪.‬‬
‫استعمال ٌ‬
‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬
‫قليل )‬ ‫اجتهد‪ (.‬وهذا‬ ‫ألجل الياء؛ مثل ‪ :‬يا تلميذ‪،‬‬
‫‪ .3‬ضم الحرف الذي كان محذوفا ِ‬
‫ُ ّ‬ ‫منادى مب ي على ّ‬ ‫ُ‬
‫األصل أنه مضاف )‪.‬‬ ‫الضم في محل نصب‪( .‬‬ ‫تلميذ‬
‫ْ‬
‫اجتهد‪.‬‬ ‫تلميذ َي‪،‬‬ ‫ُ‬
‫فتح الياء؛ مثل ‪ :‬يا‬ ‫‪.4‬‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫املتكلم‪َ ،‬‬ ‫منادى مضاف منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة ّ‬
‫املقدرة على ما َ‬
‫ّ‬
‫املحل بحركة‬ ‫منع من ظهورها اشتغال‬ ‫قبل ياء‬ ‫تلميذ َي‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫متصل مب ي على الفتح في ّ‬ ‫ُ‬
‫محل جرمضاف إليه‪.‬‬ ‫والياء ‪ :‬ضمير‬ ‫املناسبة‪ ،‬وهو مضاف‪،‬‬
‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫الياء ِأل ًفا ِل َت َح ُّ‬ ‫ُ‬
‫فتنقلب ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫قلب الكسرة التي َ‬
‫يوسف‪.‬‬ ‫وانفتاح ما قبلها؛ مثل ‪ :‬يا تلميذا‪ /‬يا أسفا على‬
‫ِ‬ ‫ها‬‫ك‬‫ِ‬ ‫ر‬ ‫‪،‬‬ ‫فتحة‬ ‫املفتوحة‬
‫ِ‬ ‫الياء‬
‫قبل ِ‬ ‫‪.5‬‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫منادى مضاف منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪ ،‬وهو مضاف‪ ،‬و ياء املتكلم املنقلبة ألفا ‪ :‬ضميرمتصل‬ ‫تلميذا‬
‫محل جرمضاف إليه‪.‬‬‫مب ي على السكون في ّ‬

‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫جواب الشرط‬ ‫املحتوى املعرفي ‪ : 15‬أدوات الشرط غيــرالجازمة ‪+‬‬
‫ُ ّ‬
‫أدوات الشرط غي ـ ِرالجازمة وإعرا ُ ها ‪:‬‬
‫الحروف ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪.1‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المتناع املجيء )‪.‬‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫اإلكرام‬ ‫المتناع الشرط )‪ ،‬مثل ‪ :‬لو ِجئت ي ألك َرمتك‪ِ ( .‬امتن َع‬ ‫ِ‬ ‫الجواب‬
‫ِ‬ ‫ناع المتناع ( ُيفيد امتناع‬ ‫لو ‪ :‬حرف ُام ِت ٍ‬
‫مت َن َع الهالكُ‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫العلمـ ـ ُـاء لهل ـ ـك الن ـ ـ ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫لوال ‪ :‬حـرف امـتـنـ ــاع ل ُو ُجود ( ُيفيـ ــد امتنـ ــاع الجواب ُلوجود الشـ ـ ـ ـرط )‪ ،‬مثـ ــل ‪ :‬لوال ُ‬
‫اس‪(ِ .‬ا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ٍ ِ‬
‫جودالعلماء)‪.‬‬ ‫ُ‬
‫لو ِ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫تذكر‪َ :‬يق ُع َ‬
‫بعد لوال َ‬ ‫َّ‬
‫موجود أو كا ِئ ٌن‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫تقديره ‪:‬‬ ‫محذوف ُو ً‬
‫جوبا‬ ‫مبتدأ ُ‬
‫خلره‬

‫‪ .2‬األسماء ‪ :‬إذا‪ُ ،‬ك َّلما‪ ،‬ملَّا‪ ،‬وهي ّ‬

‫للزمان‪ ،‬وإعرا ُ ها ‪:‬‬
‫ّ َ َ‬ ‫َّ َ ُ‬ ‫َ َ َ َْ‬ ‫ُّ‬ ‫مثل ‪ :‬إذا ُزر َت ي ْ َ‬
‫الحق كف ُروا به‪.‬‬‫أكرمك‪ / .‬كلما ِجئت ي وجدت ي‪ / .‬فلما جاءهم ما عرفوا من ِ‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ‬ ‫ن‬ ‫ّ‬ ‫إذا ‪ُ :‬‬
‫بجوابه‬
‫ِ‬ ‫لشرطه‪ ،‬منصوب‬
‫ِ‬ ‫ظرف ملا يستقبل من الزمان خافض‬ ‫نصب ٍ‬‫ِ‬ ‫اسم شرط غيرجازم‪ ،‬مب ي على السكو ‪ ،‬في محل‬
‫مضاف‪ ،‬والجملة الفعلية (أكر ْم َك) ‪ :‬جملة جواب الشرط ال ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬
‫ومتعل ٌ‬
‫محل لها من اإلعراب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وهو‬ ‫به‪،‬‬ ‫ق‬
‫توضيح‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ما ُي ْس َت ْق َب ُل من ّ‬
‫الزمان ‪ُّ :‬‬
‫يدل على املستقبل ( إذا حدث كذا حدث كذا ‪) ...‬‬
‫َ ّ‬ ‫جار لشرطه‪َّ ،‬‬ ‫ٌ‬
‫خافض بمع ى ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫بعد الظروف في محل جرمضاف إليه‪.‬‬ ‫ألن الجمل ما‬ ‫ِ‬ ‫لشرطه ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خافض‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ُ ّ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ُ‬
‫بجوابه ‪ :‬يع ي؛ الظرف (إذا) يتعل ُق بفعل جواب الشرط‪ ،‬فيكون الظرف مفعوال فيه للفعل الذي بعده‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬
‫منصوب‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫كر ْم َك إذا زرت ي‪.‬‬ ‫ُ‬
‫( وهو جواب الشرط )‪ ،‬يع ي أ ِ‬
‫ُك َّلما ‪ :‬اســم شــرط غيرجازم مب ي في ّ‬
‫محل نصــب ظرف زمان‪ ،‬وهو مضــاف‪ ،‬وجملة الشــرط (ج ْئ َت ي) في ّ‬
‫محل جرمضــاف إليه‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ُ ّ‬
‫الشرط ( َو َج ْد َت ي) ال ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وجواب‬

‫‪28‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫جاءهم) في ّ‬
‫محل جرمض ــاف إليه‪،‬‬ ‫ملَّا ‪ :‬اس ــم ش ــرط غيرجازم مب ي في ّ‬
‫محل نص ــب ظرف زمان‪ ،‬وهو مض ــاف‪ ،‬وجملة الش ــرط ( َ‬
‫الشرط ( َك َفروا) ال ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫ُ ّ‬
‫وجواب‬
‫إعراب جملة جواب الشرط ‪:‬‬
‫‪ .1‬تقع الجملة الفرعية ( فعلية أو اسمية ) في محل جزم جواب شرط إذا كانت مسبوقة بأداة شرط جازمة وكان جواب الشرط مقترنا بـ ‪:‬‬
‫أ‪ -/‬فاء الجزاء‪ ،‬مثل ‪ :‬ما عملت من عمل (فأتقنه)‪.‬‬
‫ٌ‬
‫سيئة بما ّ‬
‫قدمت أيديهم (إذا هم يقنطون)‪.‬‬ ‫ب‪ -/‬إذا الفجائية‪ ،‬مثل ‪ " :‬وإن تصبهم‬
‫‪ .2‬إذا كانت أداة الشرط غيرجازمة‪ ،‬فإنها تعرب جملة جواب شرط ال محل لها من اإلعراب‪ ،‬حتى لو اقترنت بـ (الفاء أو إذا)‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫لو قام كل عامل بواجبه (تزدهرالبالد) جملة فعلية مجردة‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .3‬إذا كانت أداة الشرط جازمة‪ ،‬وجملة الجواب غيرمقترنة بـ ـ ـ ـ ـ (الفاء أو إذا) فإنها تعرب جملة جواب الشرط ال محل لها من اإلعراب‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫إن ْ‬ ‫ْ‬
‫يقم كل عامل بواجبه (تزدهرالبالد) جملة فعلية مجردة‪.‬‬

‫جملة فعلية في محل جزم جواب الشرط‪ ،‬أو نقول ‪ :‬جملة فعلية جواب الشرط‪ ،‬في ّ‬
‫محل جزم‪.‬‬ ‫( فأتقنه )‬
‫جملة فعلية في محل جزم جواب الشرط‪ ،‬أو نقول ‪ :‬جملة فعلية جواب الشرط‪ ،‬في ّ‬
‫محل جزم‪.‬‬ ‫( إذا هم يقنطون )‬
‫جملة فعلية جواب الشرط‪ ،‬ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬ ‫( تزدهرالبالد )‬

‫املحتوى املعرفي ‪ : 16‬األحـ ـ ــرف املصد ِرّية‬

‫َ‬
‫حسب موقعه‬ ‫نصب‪ ،‬أو َج ٍّر‬ ‫املصدر املُ َن َّو ُل يكو ُن في ّ‬
‫ُ‬ ‫صَ‬‫كل حرف ُأ ّو َل َم َع ص َلته ب َم ْ‬ ‫تس َّمى املوصول الحرفي ‪ :‬وهو ُّ‬ ‫َ‬
‫رفع‪ ،‬أو ٍ‬
‫ٍ‬ ‫محل‬
‫ِ‬ ‫وهذا‬ ‫‪،‬‬ ‫ر‬
‫ٍ‬ ‫د‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ُ ُ ّ‬ ‫ُ ُ َْ ْ‬
‫الن َ‬
‫جاح ]‪.‬‬ ‫الصريح ‪ :‬أريد‬ ‫مصدره ّ‬ ‫ُ‬ ‫ريد (أن أن َج َح)‪[ .‬‬ ‫من الجملة‪ .‬مثل ‪ :‬أ‬
‫َ‬ ‫بعدها ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫املصدرية خمسة ‪ :‬أ ْن‪ ،‬أ َّن‪َ ،‬ما‪ ،‬ك ْي‪ ،‬ل ْو‪ (.‬وما َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ُ‬
‫نسميه ‪ِ :‬صلتها )‪.‬‬ ‫والح ُروف‬
‫محل رفع أو نصب أو ّ‬ ‫املصدرية مع ص َل ِتها يكو ُن في ّ‬ ‫ّ‬ ‫َْ‬ ‫املصدراملُ َن َّ‬
‫و‬ ‫ُ‬ ‫‪َ ( .1‬أ ْن ) املصدرَّ‬
‫بحسب مو ِقعه من الجملة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪،‬‬ ‫جر‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫)‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫(‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫‪:‬‬ ‫ة‬‫ي‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ََ ْ َ‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬مثال عن الرفع‪ ،‬قال تعالى ‪ " :‬وأن تصوموا خير لكم " البقرة ‪.184 :‬‬
‫حرف نصب ومصدرواستقبال‪ ،‬مب ٌّي على السكون‪ ،‬ال ّ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أن‬
‫ٌ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫ٌ‬ ‫ص ُ‬ ‫َت ُ‬
‫ضميرمتصل‬ ‫نصبه حذف النون ألنه من األفعال الخمسة‪ ،‬و واو الجماعة ‪:‬‬ ‫فعل مضارع منصوب ب ـ (أن) وعالمة ِ‬ ‫وموا‬
‫َ‬ ‫ُ ُ َ َّ ُ‬ ‫ُ‬
‫رفع ُمبتدأ‪،‬‬
‫رفع فاعل‪ ،‬واأللف ‪ :‬الفارقة‪ .‬واملصدراملنول (أن تصوموا) في محل ِ‬
‫ّ‬
‫مب ي على السكون في محل ِ‬
‫ٌّ‬
‫وأصل الكالم [ ِص َي ُامكم ٌ‬
‫خيرلكم ]‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ّ‬
‫الضم )‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الضمة الظاهرة على آخره‪ ( .‬أو تنوين‬ ‫خلرمرفوع وعالمة رفعه‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫خير‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ريد َأ ْن َي ُت َ‬
‫وب عليكم " النساء ‪.27 :‬‬
‫اّلل ُي ُ‬ ‫ّ‬
‫النصب‪ ،‬قال تعالى ‪َ " :‬و َّ ُ‬ ‫‪ ‬مثال عن‬
‫حرف نصب ومصدر واستقبال‪ ،‬مب ٌّي على السكون‪ ،‬ال ّ‬‫ُ‬ ‫َْ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أن‬
‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫ٌ‬ ‫َي ُت َ‬
‫املصدر‬‫نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬والفاعل ضميرمستترتقديره (هو)‪ ،‬و‬ ‫فعل مضارع منصوب ب ـ (أن) وعالمة ِ‬ ‫وب‬
‫ُ ُ ُ َّ َ‬ ‫ُ‬ ‫املُ َن َّو ُل (أن َ‬
‫ريد التوبة عليكم ]‪.‬‬ ‫وأصل الكالم [ وهللا ي‬ ‫نصب مفعول به‪،‬‬
‫ِ‬ ‫يتوب) في محل‬

‫‪29‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ً‬ ‫َ ْ َّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫قاد ٌر على أن ُين ِز َل َآية " األنعام ‪.73 :‬‬
‫الجر‪ ،‬قال تعالى ‪ " :‬ق ْل ِإن هللا ِ‬
‫‪ ‬مثال عن ّ‬
‫حرف نصب ومصدر واستقبال‪ ،‬مب ٌّي على السكون‪ ،‬ال ّ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أن‬
‫َْ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬
‫ُين ِّز َل‬
‫نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬والفاعل ضميرمستترتقديره (هو)‪،‬‬‫فعل مضارع منصوب ب ـ ـ ـ ـ (أن) وعالمة ِ‬
‫َّ َ ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َُّ َ‬ ‫ُ ُ َ َّ ُ‬
‫آية ]‪.‬‬
‫تنزيل ٍ‬ ‫واملصدر املنول (أن ين ِزل) في محل ٍ‬
‫جر بحرف الجر (على)‪ ،‬وأصل الكالم [ إن هللا قادر على ِ‬
‫َ‬
‫معمول ْيها (اسمها وخلرها)‪ ،‬يكو ُن في ّ‬ ‫َْ‬ ‫ُ َُ‬ ‫َ‬
‫ّ‬
‫جر ‪:‬‬
‫نصب أو ٍ‬
‫رفع أو ٍ‬
‫محل ٍ‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫املصدرية مع‬ ‫املصدراملن َّول من (أن)‬ ‫املصدرَّية ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪ ( .2‬أ َّن )‬
‫َّ َ ْ‬ ‫َ َ ْ‬
‫ُ‬
‫العنكبوت ‪.51 :‬‬ ‫أنزلنا"‬ ‫الرفع‪ ،‬قال تعالى ‪ " :‬أ َول ْم َيك ِف ِهم أنا‬
‫‪ ‬مثال عن ّ‬
‫ُ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫ُ ُ َ َّ ُ َّ َ ْ‬ ‫َّ َ ْ‬
‫وأصل الكالم [ أ َو ل ْم َيك ِف ِهم إ َنزالنا ]‪.‬‬
‫ُ‬
‫املصدراملنول (أنا أنزلنا) في محل ِ‬
‫رفع فاعل للفعل (يكفي)‪،‬‬ ‫أنزلنا‬ ‫أنا‬
‫ُ َّ َ ُ ُ ُ‬ ‫ّ‬
‫وم" امل َّز ّمل ‪.20 :‬‬‫إن َرَّب َك يعلم أنك تق‬
‫النصب‪ ،‬قال تعالى ‪َّ " :‬‬ ‫‪ ‬مثال عن‬
‫َ‬ ‫املصدراملُ َن َّو ُل ( َّأن َك ُتق ُ‬ ‫َّأن َك ُتق ُ‬
‫يعلم ِق َي َام َك ]‪.‬‬
‫إن َرَّب َك ُ‬
‫وأصل الكالم [ َّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫(يعلم)‪،‬‬ ‫وم) في محل نصب‪َ ،‬س َّد َّ‬
‫مسد مفعول ْي الفعل‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫وم‬

‫ُ‬ ‫َ َّ َ‬ ‫َ‬‫ْ ْ‬
‫سل ُمون " املائدة ‪.111 :‬‬
‫الجر‪ ،‬قال تعالى ‪ " :‬واش َهد ِب ـ ـ ـأننا م ِ‬
‫‪ ‬مثال عن ّ‬
‫ْ‬
‫وأصل الكالم [ َواش َه ْد ِب ـ ـ ـ‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫املصدراملُ َن َّو ُل ( َأ َّن َنا ُم ُ‬
‫ُ‬ ‫سل ُمون‬ ‫َ َّ َ ُ‬
‫إسالمنا ]‪.‬‬
‫ِ‬ ‫سلمون) في محل ٍ‬
‫جر بحرف الجر (الباء)‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫أننا م ِ‬

‫بحسب مو ِقعه من الجملة ‪:‬‬ ‫ّ‬

‫جر‪،‬‬ ‫املصدرية مع ص َل ِتها يكو ُن في ّ‬
‫ّ‬ ‫ُ َُ‬
‫املصدراملن َّول من ( َما)‬ ‫املصدرَّية ‪:‬‬ ‫‪َ ( .3‬ما )‬
‫ِ‬ ‫نصب أو ٍ‬
‫رفع أو ٍ‬
‫محل ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫لإلنسان إال ما َسعى" النجم ‪.39 :‬‬
‫ّ‬ ‫الرفع‪ ،‬قال تعالى ‪َ " :‬و َأ ْن َ‬
‫ليس‬ ‫‪ ‬مثال عن ّ‬
‫ِ‬
‫حرف مصدر مب ٌّي على السكون‪ ،‬ال ّ‬ ‫ُ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ما‬
‫ّ ّ‬ ‫فعل ماض مب ي على الفتح ّ‬
‫املقدرعلى األلف منع من ظهوره التعذر‪ ،‬وفاعله ض ــميرمسـ ــتترتقديره (هو)‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫َس َعى‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ َ َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ َُ‬
‫لإلنسان إال سعيه ]‪.‬‬
‫ِ‬ ‫رفع اسم ليس منخر‪ ،‬وأصل الكالم [ ليس‬ ‫واملصدر املنول (ما سعى) في محل ِ‬
‫َ ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬مثال عن النصب‪ ،‬قال تعالى ‪َ " :‬ودوا ما ع ِنتم " آل عمران ‪.118 :‬‬
‫حرف مصدر مب ٌّي على السكون‪ ،‬ال ّ‬ ‫ُ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ما‬
‫ٌ ّ‬
‫متصـ ــل مب ي على ال ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬
‫محل رفع فاعل‪،‬‬‫ضـ ـم في ّ‬ ‫والت ُاء ‪ُ :‬‬
‫تاء الفاعل ضـ ــمير‬ ‫ماض مب ي على الس ــكون التصـ ــاله ِ‬
‫بتاء الفاعل‪،‬‬ ‫فعل ٍ‬ ‫َع ِنتم‬
‫َ ُّ َ َ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫وأصل الكالم [ ودوا عنتكم ]‪.‬‬ ‫نصب مفعول به‪،‬‬‫ِ‬ ‫وامليم ‪ :‬حرف للداللة على جمع املذكر‪ ،‬واملصدراملنو ُل (ما ع ِنتم) في محل‬

‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫‪ ‬مثال عن ّ‬

‫ساب " ص ‪.26 :‬‬
‫الح ِ‬
‫الجر‪ ،‬قال تعالى ‪ " :‬لهم عذاب شديد ِب ـ ـمانسوايوم ِ‬
‫ُ‬
‫حرف مصدرمب ٌّي على السكون‪ ،‬ال ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫َما‬
‫ٌ ّ‬ ‫ّ‬ ‫فعل ماض مب ي على ال ّ‬ ‫َ‬
‫متص ــل مب ي على الس ــكون في ّ‬
‫محل رفع‬ ‫ضـ ـم‪ ،‬التص ــاله بواو الجماعة‪ ،‬و واو الجماعة ‪ :‬ض ــمير‬ ‫ٍ‬ ‫ن ُسوا‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ َ َّ ُ َ‬
‫جر بحرف الجر(الباء)‪ ،‬وأصل الكالم [ ِب ـ ـ ِنسيا ِن ـهم يوم الحساب ]‪.‬‬ ‫فاعل‪ ،‬واملصدراملنول (ما نسوا) في محل ٍ‬
‫ٌ‬
‫تنبيه ُم ِه ٌّم ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الظ ّ‬ ‫ّ‬ ‫املصدرية نوعان ‪ :‬مصدرية ّ‬ ‫ّ‬
‫ظرفية‪.‬‬ ‫مصدرية‬ ‫رفية [ األمثلة السابقة ]‪ ،‬و‬ ‫مجردة عن‬ ‫(ما)‬
‫َُّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫وليس فيها مع ى املدة ( األمثلة السابقة )‪.‬‬ ‫َ‬ ‫بمصدر‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫رفية ‪ :‬هي التي تن َّو ُل مع ِصل ِتها‬ ‫املجردة عن الظ ّ‬ ‫‪( .1‬ما) املصدرية ّ‬
‫ـدر املُ َن َّو ُل م ها مع صـ ـ ـ ـ َل ِتها يكو ُن في ّ‬
‫محل نصـ ـ ـ ـ ٍب على‬ ‫رفية ‪ :‬هي ّالتي ُت َن َّو ُل مع صـ ـ ـ ـ َلتها بمص ـ ـ ــدر‪ ،‬وفيها مع ى املُ َّدة‪ ،‬واملص ـ ـ ـ ُ‬
‫ِ ِ‬
‫الظ ّ‬‫ّ‬
‫‪( .2‬ما) املص ـ ـ ــدرية‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫الزمانية (ظرف زمان) ً‬ ‫الظرفية ّ‬ ‫ّ‬
‫دائما‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫أقام عندي‪.‬‬ ‫استطعتم‪َ / .‬س ُأكر ُم ضيفي ما َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َّ ُ‬
‫حيا‪ / .‬فاتقوا هللا ما‬
‫َ ُ ُ َ َّ ُ ُ‬
‫مت ًّ‬ ‫والدي ما د‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫سأطيع ِ‬

‫‪30‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫وأصل الكالم [ ُم َّد َة َد َوامي ًّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ َُ‬ ‫ُ ُ‬
‫حيا ]‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫الظ ّ‬
‫رفية الزمانية‪،‬‬ ‫نصب على‬‫ٍ‬
‫مت ًّ‬
‫حيا) في محل‬ ‫املصدراملن َّو ُل (ما د‬ ‫مت ًّ‬
‫حيا‬ ‫ما د‬
‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َُ‬ ‫ُ‬
‫استطاع ِتكم ]‪.‬‬ ‫وأصل الكالم [ ُم َّدة‬
‫ُ‬ ‫الظ ّ‬
‫رفية الزمانية ‪،‬‬ ‫نصب على‬
‫ٍ‬ ‫املصدراملن َّو ُل (ما استطعتم) في محل‬ ‫ما استطعتم‬
‫عندي ]‪.‬‬ ‫ُ َّ َ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫الظ ّ‬ ‫املصدراملُ َن َّو ُل (ما َ‬
‫ُ‬ ‫ما َ‬
‫وأصل الكالم [ مدة ِإقام ِته ِ‬ ‫رفية الزمانية ‪،‬‬ ‫نصب على‬
‫ٍ‬ ‫أقام عندي) في محل‬ ‫أقام عندي‬

‫املصدرية مع ِص َل ِتها له ٌّ‬

‫محل‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ َُ‬
‫واملصدراملن َّول من (ك ْي)‬ ‫ً‬
‫تقديرا‪،‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ًّ ّ‬
‫مصدرية إال إذا ُس ِبقت بالالم لفظا أو‬
‫ُ َ‬
‫املصدرَّية ‪ :‬ال تكون (كـ ْـي)‬
‫َ‬
‫‪ ( .4‬ك ْي )‬
‫ِ‬
‫ّ ّ‬ ‫واح ٌد هو َ‬
‫الج ُّر بالالم التي قبله‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ ‬مثال ‪َ ،01‬ذ َاك ْر ُت ل َك ْي َأ ْن َجح‪َ.‬‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫محل له من اإلعراب‪ ،‬ك ْي ‪ :‬حرف نصب ومصدر واستقبال‪ ،‬مب ي على السكون‪.‬‬ ‫جر مب ي على السكون‪ ،‬ال ّ‬ ‫حرف ّ‬ ‫الال ُم ‪:‬‬ ‫ِلك ْي‬
‫َ َْ‬ ‫ُ َُ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫واملصدراملن َّو ُل ( ِلك ْي أن َج َح ) في‬ ‫ُ‬
‫تقديره (أنا)‪،‬‬ ‫ٌ‬
‫ضمير مستتر‬ ‫نصبه الفتحة‪ ،‬والفاعل‬
‫فعل مضارع منصوب ب ـ (كي) وعالمة ِ‬ ‫أن َج َح‬
‫َ ْ ُ ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ ّ ّ‬
‫جاح ]‪.‬‬
‫محل ج ٍر بالالم‪ ،‬وأصل الكالم [ ذاكرت للن ِ‬
‫َ َ َ ْ َُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ُ‬
‫‪ ‬مثال ‪ ،02‬قال تعالى ‪ " :‬فأث َابكم غ ًّما ِبغ ٍ ّم ِلك ْيال تحزنوا " آل عمران ‪.153 :‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ‬
‫محل له من اإلعراب‪ ،‬ك ْي ‪ :‬حرف نصب ومصدر واستقبال‪ ،‬مب ي على السكون‪.‬‬ ‫جر مب ي على السكون‪ ،‬ال ّ‬ ‫حرف ّ‬ ‫الال ُم ‪:‬‬ ‫ِلك ْيال‬
‫ُ‬
‫ال ‪ :‬حرف نفي مب ي على السكون‪.‬‬
‫ٌ ّ‬
‫ضمير متصل مب ّي على‬
‫ّ‬
‫نصبه حذف النون ألنه من األفعال الخمسة‪ ،‬و واو الجماعة ‪:‬‬ ‫َْ‬ ‫َ ُ‬
‫ت ْح َزنوا‬
‫فعل مضارع منصوب ب ـ (كي) وعالمة ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ َ ُ‬ ‫ُ َُ‬
‫وأصل الكالم [ ِل َعد ِم ُح ْزِنكم ]‪.‬‬
‫ُ‬ ‫واملصدراملن َّو ُل ( ِلك ْيال ت ْح َزنوا) في محل َج ٍّر بالالم‪،‬‬ ‫السكون في ّ‬
‫محل رفع فاعل‪،‬‬

‫َ ْ َ‬ ‫‪ ‬مثال ‪ ،03‬قال تعالى ‪ُ َ َ َ َ ُ َ َ َ َ " :‬‬

‫فرج ْعناك ِأل ِّمك ك ْي تق َّرعي ها وال تحزن " طه ‪.40 :‬‬
‫َ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ك ْي ‪ :‬حرف نصب ومصدر واستقبال‪ ،‬مب ي على السكون‪.‬‬ ‫ك ْي‬
‫َ‬ ‫َ ّ ّ‬
‫بالالم املُ ّ‬ ‫َ ََ‬ ‫ُ َُ‬ ‫َْ‬ ‫ََ‬
‫قدرة قبل (ك ْي)‪،‬‬ ‫الفتحة‪.‬واملصدراملن َّو ُل ( ك ْي تق َّر) في محل ج ٍر‬ ‫نصبه‬
‫فعل مضارع منصوب ب ـ (كي) وعالمة ِ‬ ‫تق َّر‬
‫ُ‬ ‫َ َ َْ َ ُ‬
‫اك ِأل ِّم َك ِلق َّر ِة عي ِ ها ]‪.‬‬ ‫ُ‬
‫وأصل الكالم [ فرجعن‬

‫ّ‬
‫املصدرية‬
‫ُ َُ‬
‫واملصدراملن َّول من (لو)‬ ‫غالبا َ‬
‫بعد ( َو َّد) أو ( َي َو ُّد)‪،‬‬ ‫وتقع ً‬ ‫ص ُل َح في موضعها ( َأ ْن)‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬
‫وعالمتها أن َي ْ‬ ‫املصدرَّية ‪:‬‬
‫َ‬
‫‪ ( .5‬ل ْو )‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫محل نصب مفعول به للفعل ( َو َّد) أو ( َي َو ُّد)‪.‬‬ ‫والفعل يكون في ّ‬
‫ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ َْ َ ُُْ‬ ‫َّ ّ‬
‫أسلح ِتكم وأم ِت َع ِتكم" النساء ‪.102 :‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬مثال ‪ ،01‬قال تعالى ‪ " :‬ود الذين كف ُروا لو تغفلون عن ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫حرف مصدر‪ ،‬مب ي على السكون ال ّ‬ ‫ل ْو‬
‫ٌ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ُُْ‬
‫ضمير متصل مب ّي على‬ ‫تغفلون فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون ألنه من األفعال الخمسة‪ ،‬و واو الجماعة ‪:‬‬
‫َ َ ُُْ‬ ‫ُ َُ‬
‫ُ‬
‫وأصل الكالم‬ ‫نصب مفعول به للفعل ( َو َّد)‪،‬‬
‫ِ‬ ‫واملصدراملن َّو ُل (ل ْو تغفلون) في محل‬ ‫السكون في ّ‬
‫محل رفع فاعل‪،‬‬
‫َََُْ‬ ‫َ‬ ‫َّ ّ‬
‫ود الذين كف ُروا غفلتكم ]‪.‬‬ ‫[‬
‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫‪ ‬مثال ‪ ،02‬قال تعالى ‪ " :‬يود أحدهم لو يع َّم ُر ألف ٍ‬
‫سنة" البقرة ‪.96 :‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫حرف مصدر‪ ،‬مب ي على السكون ال ّ‬ ‫ل ْو‬
‫ُ َُ‬
‫واملصدراملن َّو ُل‬ ‫ّ‬
‫الضمة‪ ،‬ونائب الفاعل ‪ :‬ضمير مستتر تقديره (هو)‪،‬‬ ‫فعل مضارع مب ي للمجهول‪ ،‬مرفوع وعالمة رفعه‬ ‫ُي َع َّم ُر‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫وأصل الكالم [ َي َود أحدهم الت َ‬ ‫ُّ‬ ‫َ َ ُُْ‬
‫عمير ]‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫نصب مفعول به للفعل ( َي َود)‪،‬‬
‫ِ‬ ‫( ل ْو تغفلون ) في محل‬

‫‪31‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ‬ ‫ص َلة ( ُّأيها‪ُ ،‬‬
‫أيتها ) وما بعدها‬ ‫الو ْ‬
‫إعراب َ‬
‫ُ‬ ‫املحتوى املعرفي ‪: 17‬‬
‫ّ ُ‬ ‫ويتب ُعها َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ ُ َ َّ ٌ‬
‫املعرف ب ـ (أل)‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫املنادى‬ ‫التنبيه الوصلية‪َ ،‬‬ ‫أي للمذكر)‪َّ ( ،‬أية للمننث) ‪( +‬ها)‬
‫بة من ( ُّ‬ ‫ُّأيها ‪َّ /‬أي ُتها ‪ :‬كلمة مرك‬
‫ُ‬ ‫يا ُّأيها ُ‬
‫الولد‪ / .‬يا َّأي ُتها البنت‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫تربب) املنادى ّ‬ ‫ّ َ‬ ‫مالحظة ‪ّ :‬‬
‫املعرف ب ـ (أل) وأداة النداء‪.‬‬ ‫ألنها ت ِص ُل (‬ ‫سميت بالوصلة‬
‫َ‬
‫إعراب الوصلة ( ُّأيها ‪َّ /‬أي ُتها ) وما بعدها ‪:‬‬
‫ُ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫املجتهدة‪ ،‬اجتهدي‪ / .‬يا َّأي ُت َها املرأة‪ ،‬أقبلي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أقبل‪ / .‬ومثل ‪ :‬يا َّأي ُت َها‬
‫الر ُج ُل‪ْ ،‬‬
‫اجتهد‪ / .‬يا ُّأي َها ّ‬ ‫املجته ُد‪،‬‬
‫ِ‬ ‫مثل ‪ :‬يا ُّأي َها‬
‫حرف نداء مب ي على السكون ال ّ‬ ‫ُ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫يا‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫محل نصب‪ ،‬و (ها) ‪ :‬حرف تنبيه مب ّي على السكون ال ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫أ ُّي ‪ :‬منادى مب ي على الضم في ّ‬ ‫ُّأي َها‬
‫َ‬ ‫بدال أل َّنه ٌ‬ ‫ُ ً‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫ٌّ‬
‫مشتق ‪ :‬اسم فاعل من الفعل اجتهد )‪.‬‬ ‫اسم‬ ‫ِ‬ ‫املجته ُد نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪ ( .‬نعربه‬ ‫ِ‬
‫بدال أل َّنه ٌ‬ ‫ُ ً‬ ‫ّ‬
‫اسم جامد ‪ :‬لم ُينخذ من غيره )‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ه‬ ‫نعرب‬ ‫(‬ ‫آخره‪.‬‬ ‫على‬ ‫اهرة‬ ‫الظ‬ ‫الضمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬ ‫بدل‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫ل‬ ‫الر ُج‬
‫ّ‬
‫حرف تنبيه مب ّي على السكون ال ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫ُ‬
‫محل نصب‪ ،‬و (ها) ‪:‬‬ ‫َأ َّي ُة ‪ :‬منادى مب ي على الضم في ّ‬ ‫َّأي ُت َها‬
‫َ‬ ‫ٌّ‬ ‫بدال أل َّنه ٌ‬ ‫ُ ً‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫مشتق ‪ :‬اسم فاعل من الفعل اجتهد )‪.‬‬ ‫اسم‬ ‫ِ‬ ‫املجتهدة نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪ ( .‬نعربه‬ ‫ِ‬
‫بدال أل َّنه ٌ‬ ‫ُ ً‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫اسم جامد ‪ :‬لم ُينخذ من غيره )‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ه‬ ‫نعرب‬ ‫(‬ ‫آخره‪.‬‬ ‫على‬ ‫اهرة‬ ‫الظ‬ ‫الضمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬ ‫بدل‬ ‫ٌ‬ ‫أة‬ ‫ر‬ ‫امل‬
‫َ َّ‬ ‫ُّ َ ّ‬ ‫ُّ‬ ‫ْ ُّ َ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫مثل ‪ُّ :‬أي َها املُ َث ُ‬
‫أبش ْر‪.‬‬
‫أبش ْر‪ / .‬أيها الذي استعد‪ِ ،‬‬
‫أقبل‪ /.‬أيها ذا املستعد‪ِ ،‬‬ ‫اجتهد‪ُّ / .‬أي َها التلميذ‪،‬‬ ‫ابر‪،‬‬
‫ُ‬
‫حرف تنبيه مب ّي على السكون ال ّ‬
‫محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫َأ ُّي ‪ :‬منادى ألداة نداء محذوفة‪ ،‬مب ي على الضم في ّ‬
‫محل نصب‪ ،‬و (ها) ‪:‬‬ ‫ُّأيها‬
‫مشتق ‪ :‬اسم فاعل من الفعل َ‬ ‫ٌّ‬ ‫بدال أل َّنه ٌ‬ ‫ُ ً‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫ثاب َر)‪.‬‬ ‫اسم‬ ‫ِ‬ ‫نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪ ( .‬نعربه‬ ‫ُ‬
‫املثابر‬
‫بدال أل َّنه ٌ‬ ‫ُ ً‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫اسم جامد ‪ :‬لم ُينخذ من غيره )‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بدل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪ ( .‬نعربه‬ ‫ٌ‬ ‫التلميذ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫اسم إشارة مب ي على السكون في ّ‬
‫محل رفع بدل ُّ‬
‫ألي على اللفظ‪.‬‬ ‫ذا‬
‫َّ‬ ‫ٌّ‬ ‫بدال أل َّنه ٌ‬ ‫ُ ً‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫املستعدُّ‬
‫استعد )‪.‬‬ ‫مشتق ‪ :‬اسم فاعل من الفعل‬ ‫اسم‬ ‫ِ‬ ‫نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪ ( .‬نعربه‬
‫ّ‬ ‫اسم موصو ٌل مب ي على السكون في ّ‬
‫محل رفع بدل ُّ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬
‫ألي على اللفظ‪.‬‬ ‫الذي‬

‫‪32‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫الصرف‬ ‫املحتوى املعرفي ‪َ : 18‬ب ُ‬

‫عض املشتقات في علم ّ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫( اسم الفاعل‪ ،‬اسم املفعول‪ّ ،‬‬
‫الصفة املشبهة‪ ،‬صيغ املبالغة‪ ،‬اسم التفضيل‪ ،‬اسما الزمان واملكان‪ ،‬اسم اآللة )‪.‬‬
‫مشتق من الفعل ّ‬ ‫ً‬
‫وصف من قام بالفعل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫للداللة على‬ ‫ٌّ‬ ‫ّأوال ‪ :‬اسم الفاعل ‪ :‬اسم‬
‫ط ــريقة صياغ ِته‬
‫ّ‬
‫من غي ـرالثالثي ‪:‬‬ ‫من الثالثي ‪ :‬على وزن فاعل ‪:‬‬
‫إبدال حرف املُضــارعة ( أ‪،‬ن‪،‬ي‪،‬ت ) ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ََ َ َ‬
‫ميما‬ ‫وزن املضـارع ‪+‬‬ ‫على ِ‬ ‫ضارب ‪...‬‬‫السالم ‪ :‬كتب ‪ :‬كا ِتب ‪ /‬ل ِعب ‪ :‬ال ِعب ‪ /‬ضرب ‪ِ :‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ َ‬
‫مضمومة ‪ +‬ك ْس ُرالحرف ما قبل اآلخر‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫آخذ ‪َ /‬سأ َل ‪َ :‬سا ِئل ‪...‬‬ ‫املهموز ‪ :‬ق َرأ ‪ :‬ق ِارئ ‪ /‬أخذ ‪ِ :‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬
‫أخ َر َج = ُيخ ِر ُج ‪ُ :‬مخ ِرج‪ِ / .‬ا ْحت َر َم = َي ْحت ِر ُم ‪ُ :‬م ْحت ِرم‪.‬‬ ‫َّ َ‬
‫شد ‪ :‬ش ٌّاد ‪...‬‬ ‫ماد ‪َ /‬ش َّق ‪َ :‬ش ٌّ‬
‫اق ‪/‬‬ ‫املُ ّ‬
‫ضعف ‪َ :‬م َّد ‪ٌّ :‬‬
‫َ ْ‬ ‫ْ َ َْ‬ ‫َْ َ َْ‬ ‫َ ّ‬ ‫َ َّ‬
‫استغف َر‪ُ :‬م ْستغ ِفر‪.‬‬ ‫ص َر‪ُ :‬منت ِصر‪/ .‬‬ ‫ت َعل َم ‪ُ :‬مت َع ِلم‪ / .‬انت‬ ‫واق ‪...‬‬
‫ََ‬ ‫َ َ‬
‫َ‬ ‫تفاء َل ‪ُ :‬متفائ ٌل‪ / .‬انح َ ى ‪ُ :‬م َ‬ ‫املعتل املثال ‪ :‬وعد ‪ :‬واعد ‪ /‬وق ـى ‪ٍ :‬‬
‫نح ٍن‪ / .‬استسقى ‪ُ :‬مست ْس ٍق‪.‬‬ ‫َ‬ ‫باع ‪ :‬بائع ‪َ /‬‬ ‫قال ‪ :‬قائل ‪َ /‬‬
‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫أشر َف ‪ُ :‬‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫نام ‪ :‬نا ِئم ‪...‬‬ ‫ِ‬ ‫املعتل األجوف ‪ِ َ :‬‬
‫استتر‪ُ :‬مست ِت ٌر‪.‬‬
‫َ‬ ‫شرف‪/ .‬‬ ‫م‬ ‫قات َل ‪ُ :‬مقا ِت ٌل‪َ / .‬‬ ‫َ َ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ماش ‪َ /‬س َعى ‪َ :‬س ٍاع ‪...‬‬ ‫داع ‪ /‬مش ى ‪ٍ :‬‬
‫َ َ‬
‫املعتل الناق ‪ :‬دعا ‪ٍ :‬‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫الفاعل َع َم َل الفعل الذي اشت َّق منه‪.‬‬
‫ِ‬
‫يعمل ُ‬
‫اسم‬ ‫ُ‬ ‫َع َم ُل اسم الفاعل ‪:‬‬
‫ً‬
‫مفعوال به؛ مثل ‪ٌ :‬‬ ‫ُ َ َ ّ َّ ُ‬ ‫َ ُ َ ًّ‬ ‫َ ْ َُْ‬ ‫َّ ُ ُ ً‬ ‫َ ُ َ ًّ‬
‫خالد‬ ‫ينص ُب‬
‫فعل متع ٍد فإنه ِ‬‫فاعال؛ مثل ‪ :‬ومن يكتمها إذا كان مشتقا من ٍ‬ ‫فعل الزم فإنه يرفع ِ‬
‫إذا كان مشتقا من ٍ‬
‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َّ‬
‫حا ِفظ َد ْر َس ُه‪َ ( .‬د ْر َس ُه ‪ :‬مفعول به السم الفاعل [حافظ] منصوب)‬ ‫فإن ُه آ ِث ٌم قل ُب ُه‪ ( .‬ق ُلب ُه ‪ :‬فاعل السم الفاعل [ آ ِثم] مرفوع )‪.‬‬

‫يدل على وصف من َ‬

‫وقع عليه الفعل‪.‬‬ ‫ّ‬
‫املتعدي املب ّي للمجهول‪ُّ ،‬‬ ‫ٌّ‬
‫مشتق من الفعل املضارع‬ ‫ثا ِن ًيا ‪ :‬اسم املفعول ‪ :‬اسم‬
‫ِ‬
‫ط ــريقة صياغ ِته‬
‫ّ‬
‫من غي ـرالثالثي ‪:‬‬ ‫من الثالثي ‪ :‬على وزن مفعول ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬
‫إبدال حرف املضارعة ( أ‪،‬ن‪،‬ي‪،‬ت )‬ ‫ُ‬ ‫وزن املضارع ‪+‬‬ ‫على ِ‬ ‫ضرب ‪ :‬مضروب ‪...‬‬ ‫السالم ‪ :‬كت َب ‪ :‬مكتوب ‪ /‬ل ِع َب ‪ :‬ملعوب ‪/‬‬
‫ميما مضمومة ‪ُ +‬‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ‬
‫فتح الحرف ما قبل اآلخر‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫املهموز ‪ :‬ق َرأ ‪ :‬مقروء ‪ /‬أخذ ‪ :‬مأخوذ ‪َ /‬سأ َل ‪ :‬مسنول ‪...‬‬
‫ْ‬ ‫ََ ُ‬ ‫ُ ْ ٌَ‬ ‫َ ْ ََ ُ ْ‬
‫كرم ‪ُ :‬مك َرم‪.‬‬
‫أخرج = يخ ِرج ‪ :‬مخرج‪ / .‬أكرم = ي ِ‬ ‫شد ‪ :‬مشدود ‪...‬‬ ‫ضعف ‪َ :‬م َّد ‪ :‬ممدود ‪َ /‬ش َّق ‪ :‬مشقوق ‪َّ /‬‬‫املُ ّ‬
‫َس َّب َح = ُي َس ِّبح ‪ُ :‬م َس َّبح‪َ / .‬ب َار َك = ُي َب ِارك ‪ُ :‬م َب َارك‪.‬‬ ‫املعتل املثال ‪َ :‬و َعد ‪ :‬موعود ‪...‬‬
‫َ َْ‬
‫استغفر‪ُ :‬م ْستغفر‪.‬‬ ‫َ‬ ‫قال ‪ :‬مقول ‪َ /‬‬
‫باع ‪ :‬مبيع ‪َ /‬‬
‫نام ‪ :‬منوم ‪...‬‬ ‫املعتل األجوف ‪َ :‬‬
‫مسع ّي ‪...‬‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ َ ْ ُ ٌّ َ َ َ‬ ‫ّ‬
‫مش ي ‪ /‬سعى ‪ِ :‬‬ ‫املعتل الناق ‪ :‬دعا ‪ :‬مدعو ‪ /‬مش ى ‪ :‬م ِ‬
‫ّ‬
‫الالزم ّ‬ ‫هة باسم الفاعل ‪ :‬اسم َم ُ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ً‬
‫للداللة على مع ى اسم الفاعل‪.‬‬ ‫صوغ من‬ ‫الصفة املشب‬ ‫ثالثا ‪:‬‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫ّ َ َ َ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ف ِع ْل ‪ :‬ف ْرح ‪ /‬ت ِعب ( ما ّ‬ ‫َ‬
‫دل على حزن أو فرح )‪ .‬مننثه ‪ :‬ف ِعلة ‪ :‬ف ِرحة ‪ /‬ت ِعبة‪.‬‬
‫مننثه ‪َ :‬ف ْع َالء ‪ :‬حمراء ‪َ /‬ع َ‬
‫ّ‬ ‫َأ ْف َع ْل ‪َ :‬أ ْح َمر‪َ /‬أ ْع َرج ( ما ّ‬ ‫الفعل من باب ‪:‬‬
‫رجاء‪.‬‬ ‫دل على لون أو عيب )‪.‬‬
‫ّ َ َْ َ ْ َ َ ْ َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َ َْ ْ َ ْ َ‬ ‫ل‬‫َف ِع َ‬
‫فعالن ‪ :‬يقظان ‪ /‬عطشان ( ما دل على خلو أو امتالء )‪ .‬مننثه ‪ :‬فعلى ‪ :‬يقظى ‪ /‬عطش ى‪.‬‬

‫‪33‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ‬
‫‪ ‬ف َع ْل ‪َ :‬ح َس ْن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ ‬ف ُع ْل ‪ُ :‬جن ْب‪.‬‬
‫ُت ْج َم ُع هذه ّ‬ ‫ْ‬ ‫‪َ ‬ف َع ْ‬ ‫الفعل من باب ‪:‬‬
‫الصيغ ف ـي املثال ‪:‬‬ ‫ال ‪َ :‬ج َبان‪.‬‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ َُ ً ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َّ َ َ ْ ُ ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َف ُع َ‬
‫ل‬
‫‪ ‬فعول ‪ :‬وقور‪ .‬مر حسن جنب الجب ِان القبيح‪ ،‬وكان وقورا شجاعا‪.‬‬
‫ال ‪ُ :‬ش َج ْ‬
‫اع‪.‬‬ ‫‪ُ ‬ف َع ْ‬
‫‪ ‬فعيل ‪ :‬قبيح‪.‬‬
‫ّ ُ َّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ََ َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ََ ُ‬
‫عمل الصــفة املشــبهة باســم الفاعل ‪ :‬تعمل الصــفةاملشــبهة عمل الفعل الذي اشــتقت منه‪ .‬والصــفة املشــبهة مشــتقة من ٍ‬
‫فعل الزم‬
‫ّ‬
‫فةاملشبهة [ نظيف ] مرفوع )‪.‬‬ ‫وب ُه ‪ :‬فاعل ّ‬
‫للص‬ ‫وب ُه‪َ ( .‬ث ُ‬
‫نظيف َث ُ‬‫ٌ‬
‫فاعال فقب؛ مثل ‪ :‬مصطفى‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬
‫دائما إذ إنها ترفع ِ‬
‫ً‬ ‫ونعرب ما بعدها ً‬
‫ُ‬ ‫تنثرفيما َ‬ ‫ّ‬ ‫تعمل ّ‬
‫الصفة ّ‬ ‫أحيانا ال ُ‬ ‫ً‬ ‫تنبيه ّ‬
‫تمييزا أو مضافا إليه‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫بعدها‪،‬‬ ‫املشبهة ( تكون غيرعاملة ) وال‬ ‫مهم ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ٌ ًُُ‬ ‫ٌ‬
‫جميل خلقا ( خلقا ‪ :‬تمييزمنصوب وعالمة نصبه الفتحة )‪.‬‬ ‫خليل‬ ‫‪‬‬
‫الخلق ‪ :‬مضاف إليه مجروروعالمة جره الكسرة )‪.‬‬ ‫الخلق (‬ ‫ُ‬
‫جميل‬ ‫ٌ‬
‫خليل‬ ‫‪‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ ُ‬
‫للداللة على مع ى اسم الفاعل‪ ،‬مع تأكيد املع ى وتقويته واملبالغة فيه‪ .‬وأشهر أوزانها ِتسعة‪،‬‬ ‫تشتق ّ‬‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫أسماء‬ ‫راب ًعا ‪ِ :‬ص َيغ املبالغة ‪ :‬ه ـ ـي‬
‫ِ‬
‫ُ َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫م ها ( ‪ ) 05‬قياسية [ أي ي ُ‬
‫قاس عليها في القاعدة اللغوية العربية ] و ( ‪ ) 04‬سماعية [ س ِمعت عن العرب في كالمهم ]‪.‬‬
‫َ‬
‫‪ ‬ف ِعيل ‪َ :‬ع ِليم ‪ /‬نصير‪ /‬قدير‪..‬‬
‫َ َّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ ْ َّ‬
‫الصيغ ف ـي املثال ‪:‬‬ ‫ُت ْج َم ُع هذه ّ‬ ‫ال ‪َ :‬عالم ‪َ /‬مشاء ‪ /‬أكال ‪...‬‬ ‫‪ ‬فع‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬
‫عليما‪ ،‬بأموره‪َ ،‬فط ًنا َ‬
‫ص ُب ً‬
‫ورا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ا‪،‬‬ ‫ً‬
‫مقدام‬ ‫تب‪،‬‬
‫ٌ َ َّ ً ُ‬
‫للك‬ ‫اء‬‫ر‬ ‫ق‬ ‫خالد‬
‫َ‬
‫كان‬ ‫القياسية ‪ِ ‬مف َعال ‪ِ :‬مقدام ‪ِ /‬م ْس َماح ‪...‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫‪َ ‬ف ُعول ‪َ :‬ش ُكور ‪َ /‬‬
‫ص ُبور ‪ /‬ض ُروب ‪...‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ ‬ف ِعل ‪َ :‬ح ِذر‪ /‬ل ِبق ‪ /‬ف ِطن ‪...‬‬
‫‪...‬‬ ‫فاروق‬ ‫‪:‬‬ ‫‪َ ‬ف ُ‬
‫اعول‬
‫ت ْج َم ُع هذه ّ‬ ‫ُ‬
‫الصيغ ف ـي املثال ‪:‬‬ ‫‪...‬‬ ‫يق‬ ‫‪ ‬ف ّعيل ‪ :‬ص ّ‬
‫د‬
‫ْ ُ‬ ‫َ‬
‫اله َمزة‪ ،‬واآلية ‪َ " :‬و َمك ُروا َمك ًرا ك َّب ًارا "‬
‫َ‬
‫سورة ُ‬ ‫َق َرَا فاروق ّ‬
‫وصديق‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫ِ ِ‬
‫ُ ََ‬ ‫ماع ّية‬
‫الس ِ‬
‫ّ‬
‫‪ ‬فعلة ‪ :‬همزة ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ ‬ف َّعال ‪ :‬ك ّبار‪...‬‬

‫نحو ّية ‪:‬‬ ‫ُ‬

‫ف ـرا ِئد ِ‬
‫ُ ّ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ ُ َ‬
‫(للمذكر) ‪:‬‬ ‫أوزان أخ َرمن القرآن الكريم م ها ‪ :‬ف َعال ‪ُ :‬عجاب‪ِ ،‬مف ِعيل ‪ :‬مسكين‪ ،‬ف ْي ُعول ‪ :‬ق ُّيوم‪ ،‬ف ُّعول ‪ :‬ق ُّدوس‪ ،‬ف َّعالة‬ ‫‪ ‬وقد ُس ِم َعت‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫فاعلة (للمذكر) ‪ :‬داعية ‪...‬‬
‫عالمة‪ِ ،‬‬
‫عديا ( ّ‬
‫يتعدى إلى‬ ‫املشبهة وصيغة املبالغة في الوزن ‪ :‬فعيل؛ نرجع إلى الفعل ّالذي صغنا منه؛ فإذا كان الفعل مت ّ‬ ‫‪ ‬للتفريق بين الصفة ّ‬
‫ّ‬
‫مفعول به وال يكتفي بفاعله )‪ ،‬فالوزن فعيل منه ‪ :‬صيغة مبالغة‪ّ .‬أما إذا كان الفعل الذي صغنا منه الزما ( يكتفي بفاعله )‪ ،‬فالوزن‬
‫فعيل منه ‪ :‬صفة ّ‬
‫مشبهة‪.‬‬

‫‪34‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الظواه ـ ُـر اللغوية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬ ‫َْ َ ُ ّ‬
‫التفضيل ) ‪ :‬هو اسم َمصوغ على وزن ( َأ ْف َعل )‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬
‫معينة‪َ ،‬‬
‫وزاد‬ ‫أن شيئين اشتركا في صفة ّ‬
‫ٍ‬ ‫للداللة على‬ ‫خام ًسا ‪ :‬اسم التفضيل ( أفعل‬
‫ِ‬
‫أحدهما على اآلخرفيها‪.‬‬
‫ّ‬
‫شروط صياغة اسم التفضيل ‪:‬‬
‫ً ّ‬ ‫ً‬ ‫‪ ‬أن يكون الفعل ًّ‬
‫‪ ‬أن يكون الفعل قابال للتفاوت‪.‬‬ ‫‪ ‬أن يكون الفعل مثبتا غيرمنفي‪.‬‬ ‫ثالثيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫‪ ‬أن يكون الفعل ًّ‬ ‫‪ ‬أن يكون الفعل ًّ‬
‫متصرفا‪.‬‬ ‫‪ ‬أن يكون الفعل‬ ‫مبنيا للمعلوم‪.‬‬ ‫تاما‪.‬‬
‫ّ‬ ‫َّ‬
‫‪ ‬أال يكون الوصف منه على وزن ( أفعل ) الذي مننثه ( فعالء )‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫أمثلة عن صياغة اسم التفضيل وفق الشروط ‪:‬‬
‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أصغ ُر َك ُل َر‪ُ :‬‬
‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫أصعب َك ُر َم ‪ُ :‬‬
‫أعرف‬ ‫َع َرف ‪:‬‬ ‫أكلر َع ِل َم ‪ :‬أعل ُم‬ ‫صغ َر‪:‬‬ ‫أكرم‬ ‫ُ‬ ‫ص ُع َب ‪:‬‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫َ ُ َ َْ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ََ ََْ‬ ‫َ ُ‬
‫ض ُل َع ُرق ‪ :‬أعرق‬ ‫َدنا ‪ :‬أ ْدنى فضل ‪ :‬أف‬ ‫أطي ُب نأى ‪ :‬أنأى‬ ‫طاب ‪َ :‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫أضخم‬ ‫ضخ َم ‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ‬
‫ش َّر‪ :‬أش ُّر(وحذفوا الهمزة فقالوا ‪ :‬ش ٌّر)‬ ‫خ َي َر‪ :‬أخ َي ُر( وحذفوا الهمزة فقالوا ‪ :‬خ ْير)‬
‫ٌ‬
‫تنبيهات ّ‬
‫مهمة ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫أشد ‪ُ /‬‬‫التفضيل باإلتيان بكلمة ( ُّ‬ ‫ُ َ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ ُ ّ‬
‫منصوبا‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫بمصدر الفعل‬
‫ِ‬ ‫أكثر ) مصحوبة‬ ‫روط‪ ،‬فإننا نصوغ اسم‬ ‫اختل أحد الش ِ‬ ‫‪ ‬إذا‬
‫ُ َ ْ َ َ ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫أكثردحرجة‪.‬‬ ‫ً‬
‫ـتغفارا ‪/‬‬ ‫ُ‬
‫أكثراسـ ـ‬ ‫اختل الشـ ــرط ‪ : ) 7‬أش ـ ـ ُّد ُحمرة ‪/‬‬‫َّ‬ ‫(‬ ‫أكثر ُم َمار َس ـ ـة ‪/‬‬
‫اختل الشـ ــرط ‪ُ : ) 1‬‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫مارس ( ُربا ي ‪:‬‬
‫َْ‬ ‫ُّ َ َ ً‬ ‫َ ْ ًَ‬ ‫ُ َ ً‬
‫اشمئز ًازا …‬ ‫ُ‬
‫أكثر ِ‬ ‫أشد ُمقاتلة ‪/‬‬ ‫أش ُّد َزل َزلة ‪/‬‬ ‫أكثر َد ْمد َمة ‪/‬‬
‫ّ َ َ‬ ‫ولي ُكن على وزن ّ‬ ‫غيرعربيــة ( عمالق‪ ،‬تكنولوجيــا‪ ،‬تلفون ‪ ) ..‬فـ َّـإننـا نـأتي بــالفعـل م هــا ّأوًال‪َ ،‬‬
‫املجرد ( ف ْعلـ َل ) فنقول ‪:‬‬ ‫الربــا ي‬ ‫‪ ‬أ ّمـا إذا كــانــت الكلمــة َ‬
‫ََُْ ً‬ ‫ُ ََْ‬ ‫ُ َ ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫أكثرتكن َجة ‪..‬‬ ‫أكثر َعملقة ‪ /‬تكنولوجيا ‪ :‬فعله ( تكن َج)‪ ،‬اس ـ ـ ُـم التفض ـ ــيل منه ‪:‬‬ ‫عمالق (كلمة فارس ـ ــية) ‪ :‬فعله ( َع ْمل َق)‪ ،‬اس ـ ــم التفض ـ ــيل منه ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ُ َ‬ ‫تلف َن ًة ‪َ /‬فهرس (كلمة فارسية) ‪ :‬فعله ( َف ْه َر َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َْ َ‬
‫أكثر ف ْه َر َسة ‪...‬‬ ‫س)‪ ،‬اسم التفضيل منه ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫تلفون ‪ :‬فعله ( تلف َن)‪ ،‬اسم التفضيل منه ‪ :‬أكثر‬

‫ساد ًسا ‪ :‬اسما الزمان واملكان ‪ :‬هما اسمان مشتقان من أفعال ثالثية وغيرثالثية‪ ،‬للداللة على زمان أو مكان وقوع الفعل‪.‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫صياغتهما ( أوزانهما )‬
‫ِ‬ ‫ط ــريقة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫من غي ــرالثالث ــي‬ ‫من الثالث ـ ــي‬
‫يصاغ اسما الزمان واملكان من الفعل غيرالثالثي‬ ‫يصاغ اسما الزمان واملكان من الفعل الثالثي على وزن ‪:‬‬
‫عين الفعل في املضـ ــارع مضـ ــمومة أو مفتوحة‪ ،‬أو مثل صياغة اسم املفعول‪ ،‬وذلك بتحويل الفعل‬ ‫ُ‬
‫فعل ‪ :‬إذا كانت‬‫‪َ ‬م َ‬
‫مكتب‪ / .‬س ـبح إلى املضارع‪ ،‬ثم قلب ياء املضارعة ميما مضمومة‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫كان الفعل ناقصــا ( معتل اآلخر)‪ .‬مثل ‪ :‬كتب يكتب ‪:‬‬
‫وفتح ما قبل آخره‪ / .‬مثل ‪ :‬اســتشــفى يســتشــفي ‪:‬‬ ‫يسبح ‪َ :‬‬
‫مسبح‪ / .‬رمى يرمي ‪َ :‬‬
‫مرمى‪.‬‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫مستشفى‪.‬‬
‫‪ ‬مف ِعل ‪ :‬إذا كانت عين الفعل في املضـ ـ ــارع مكسـ ـ ــورة‪ ،‬أو كان الفعل‬
‫َ ُ‬
‫موعد‪.‬‬
‫مجلس‪ .‬وعد ي ِعد ‪ِ :‬‬ ‫يجلس ‪ِ :‬‬ ‫مثاال( معتل األول)‪ ،‬مثل ‪ :‬جلس ِ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫البشرفي صناعاتهم‪.‬‬ ‫املتعدي‪ُ ،‬‬
‫ليد َّل على اآلالت التي يستخدمها‬ ‫ّ‬ ‫مشتق من الفعل الثالثي‬ ‫ٌّ‬ ‫ساب ًعا ‪ :‬اسم اآللة ‪ :‬هو اسم‬
‫ِ‬
‫أوزان اسم اآللة ثالثة وهـ ـي ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫َ َ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬
‫أوزان أخرى أجازها العلماء ‪ :‬ف َّعالة ‪ :‬غ ّس ـالة‪ ،‬ثالجة‪ ،‬شـ ّـواية ‪...‬‬ ‫ملرد‪ ،‬مغزل‪ ،‬منجل‪ ،‬معول‪ ،‬مق ّ ‪ ...‬وهناك‬ ‫ِمف َعل‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫اعلة ‪ :‬ساقية ‪...‬‬‫منشار‪ ،‬مفتاح‪ ،‬مسمار‪ ،‬محراث ‪ ...‬فاعول ‪ :‬ساطور‪ ،‬صاروخ‪ ،‬حاسوب ‪ / ...‬ف ِ‬ ‫ِمف َعال‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ْ َ‬
‫مشتق نذكرمنه ‪ :‬فأس‪ ،‬سكين‪ ،‬قلم‪ ،‬قادوم‪ ،‬سيف ‪...‬‬ ‫ٍ‬ ‫مسطرة‪ ،‬ملعقة‪ ،‬مطرقة‪ ،‬مكنسة ‪ ...‬وم ها ما هو غير‬ ‫ِمف َعلة‬

‫‪35‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬

‫املوا ِرد البالغية ( الفنية )‬
‫ّ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ ّ‬
‫النصوص ّ‬
‫الوصف‪ ،‬الحوار‪ ،‬التوجيه‪ ،‬التفسير‪ ،‬الحجاج)‪.‬‬ ‫(السرد‪،‬‬ ‫‪ .1‬أنماط‬
‫ّ‬
‫البيانية ) ‪:‬‬ ‫‪ .2‬علم البيان ( ّ‬
‫الصور‬

‫التشبيه وأنواعه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫صريحية‪.‬‬ ‫‪ ‬االستعارة املكنية والت‬
‫ُ‬
‫‪ ‬الكناية وأنواعها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫واملعنوية‪.‬‬ ‫البديعية اللفظية‬ ‫املحسنات‬ ‫‪ .3‬علم البديع ‪:‬‬

‫‪ .4‬علم املعاني ‪ :‬األسلوب الخبـر ّي واإلنشائي‪.‬‬

‫ّ‬
‫خصائ ُ النصوص‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪.5‬‬
‫ُ ّ‬
‫مظاهراالتساق واالنسجام‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ُ‬
‫عالمات التــرقيم ( َ‬
‫الوقف )‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫ّ‬
‫الش ّ‬
‫عرية املقررة )‪.‬‬ ‫‪ .8‬علم العروض ( مصطلحاته‪ ،‬البحور‬

‫ناجحة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫إدماجية ِ‬
‫ِ‬ ‫كيفية إنتاج وض ِعية‬ ‫‪.9‬‬
‫ّ ّ‬
‫كيفية التعامل مع أسئلة اللغة العربية مل ـ ــرحلة التعليم املتوسب‪.‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪36‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ ّ‬
‫صوص ومنشراتها‬
‫ِ‬ ‫الن‬ ‫البالغ ـ ُّـي ‪ : 01‬أنماط‬
‫ِ‬ ‫املور ُد‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫مع التأشيـرله‪.‬‬ ‫حدد نمب الن‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ّبين نمب الن مع ذك ـرمنشراته ممثال لها‪.‬‬
‫اإلجابة واحدة ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫ب ـرهن نمب الن بالحجة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الغالب ‪ +‬ذكراملنشرات ‪ +‬التمثيل للمنشرات من الن ‪.‬‬ ‫تحديد نمب الن‬ ‫ناقش نمب الن بالحجة‪.‬‬
‫ّبين نمب الن مع التعليل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُّ‬
‫تعليمية اللغة العربية ملرحلة التعليم املتوسب‬ ‫مطوية األنماط حسب دليل‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫النواة الوطنية ملفتش ي اللغة العربية للتعليم املتوسب ( ‪) 2020 – 2019‬‬
‫ّ‬
‫منشراته ّ‬ ‫ّ‬
‫املمي ـزة‬ ‫من‬ ‫خطاطة النمب‬ ‫تعريف النمب‬
‫ّ‬
‫توفرالبنيـ ــة ال ّسـ ـ ـ ـرد ّي ـ ـة ‪ :‬البـ ــدايـ ــة‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬
‫ونمو األحـ ــداث‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وضعية االنطالق ‪ :‬وضع البداية ‪:‬‬ ‫السردي ‪:‬‬ ‫النمب‬
‫ّ‬
‫وال هاية‪.‬‬ ‫عرض ّأو ِل ٍ‬
‫حدث أو واقعة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫نقــل أحــداث ووقــائع متتــابعــة من‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬تتابع األحداث والوقائع في إطار ّ‬ ‫ّ ّل ّ‬
‫والت ّ‬
‫ومكاني‪.‬‬ ‫زماني‬ ‫طور ‪:‬‬ ‫وضعية التحو‬ ‫ص ـ ــميم الواقع‪ ،‬أو نس ـ ــل الخيال‪،‬‬
‫ّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أو مـ ـهـمـ ــا مـ ًع ـ ـا وفـق إطـ ــار زمـ ـ ّ‬
‫الدالة على الحركة‪.‬‬ ‫‪ -‬غلبة األفعال املاضية‬ ‫الحدث وتطوره‪.‬‬
‫ِ‬ ‫نمو‬ ‫ـاني‬ ‫ٍ‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬األفعال املضارعة املسبوقة بالفعل الناق (كان)‪.‬‬ ‫وضعية ختامية ‪ :‬نهاية األحداث‪.‬‬ ‫ومكاني‪.‬‬
‫الروابب ّ‬
‫الدالة على ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫اللغوية ّ‬
‫للسرد ‪ّ :‬‬ ‫الق ـر ُ‬
‫ائن‬
‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫عندئذ‪ ،‬حين‪ ،‬ملا‪ ،‬كلما‪ ،‬صباحا‪ ،‬مساء‪ ،‬سنة‪ ،‬شهر‪ ،‬إذا‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫الزمان ‪ :‬قبل ذلك‪ ،‬بعدما‪،‬‬
‫املكان ‪ :‬هنا‪ ،‬هناك‪ ،‬بعد‪ ،‬فوق‪ ،‬تحت‪ ،‬أمام‪ ،‬خلف‪ ،‬بالقرب‪ ،‬قبل‪.‬‬
‫ً‬
‫املفاجأة ‪ :‬إذا‪ ،‬فجأة‪ ،‬بغتة‪.‬‬
‫تتابع األحداث ‪ :‬حروف العطف ( الواو‪ ،‬الفـاء ‪ّ ،‬ثم )‪ ،‬بعد ذلك‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬كثرة النعوت والصفات واألحوال‪.‬‬ ‫املقدمة ‪:‬‬ ‫وضعية االنطالق ‪:‬‬ ‫النمب الوصفي ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬
‫‪ -‬كثرة التعابيراملجازية كالتشبيه واالستعارة والكناية‪.‬‬ ‫مشهداحقيق ًّيا تقديم املوصوف ( وصف عام )‪.‬‬ ‫رسم بالكالم ُ‬
‫ينقل‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫التفصيل في الوصف‪ - .‬توظيف اسـ ـ ـ ــم التفضـ ـ ـ ــيل وصـ ـ ـ ــيغ املبالغة‪ ،‬وصـ ـ ـ ــيغ‬ ‫أو خ ـيـ ــال ـ ًّي ـ ـا لــألح ـيـ ـ ٍـاء واألشـ ـ ـ ـ ـيـ ـ ِـاء وضعية العرض ‪:‬‬
‫الصفة ّ‬ ‫عجب‪ ،‬وكذا ّ‬ ‫الت ّ‬ ‫ّ‬ ‫وضعية ختامية ‪ُ :‬‬
‫املشبهة‪.‬‬ ‫ذكراالنطباع‪.‬‬ ‫واألمكنة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬كثرة الجمــل االسـ ـ ـ ــميــة الــدالــة على الثبــات‪ ،‬والجمــل‬
‫ّ‬
‫والت ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ ّ‬
‫جدد‪.‬‬ ‫واالستمرارية‬ ‫الدالة على الحركة‬ ‫الفعلية‬
‫َ ُ‬
‫الوصف على نوعين ‪:‬‬
‫تفصيلية عن املظهرالعام للموصوف ( شكله‪ِ ،‬بنيته‪ ،‬هيئته‪ ،‬مالمح وجهه ‪ ) ...‬إلعالم القارئ‪ ،‬وترك انطباع‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫تقديم صورة‬ ‫ّ‬
‫مادي ‪ :‬هو‬
‫ً‬
‫در ُك بالحواس‪.‬‬
‫ملحوظا ُوي َ‬ ‫ويكون هذا النوع من الوصف‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫ّ‬
‫املعنوية للموصوف‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫مظهرالشخصية العام‪ ،‬وال مالمح الوجه والشكل واملظهر‪ ،‬بل يتناول الص ِ‬
‫فات‬ ‫َ‬ ‫معنو ّي ‪ :‬هو وصف ال يتناو ُل‬
‫النفسية‪ ،‬فكره وثقافته‪ ،‬مكانته االجتماعية ‪ ) ...‬يكون باط ًّنيا ُوي ُ‬ ‫ّ‬ ‫( أخالقه‪ ،‬مشاعره‪ّ ،‬‬
‫درك بالعقل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ممي ـزاته‬

‫‪37‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬
‫منشراته ّ‬ ‫ّ‬
‫املمي ـ ـزة‬ ‫من‬ ‫خطاطة النمب‬ ‫تعريف النمب‬
‫وضعية االنطالق ‪ :‬يلرز الحوارمن ‪ -‬كثرة الجمل الحوارية‪.‬‬ ‫الحواري ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫النمب‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫الطريق ــة التقني ــة املسـ ـ ـ ــتخ ــدم ــة في خ ــالل الـ ـت ـ ـداول ف ــي الـ ـك ــالم بـ ـي ــن ‪ -‬استعمال ضمائراملتكلم واملخاطب‪.‬‬ ‫هو‬
‫ّ‬
‫‪ -‬اس ـ ـ ــتخدام األس ـ ـ ــلوب اإلنش ـ ـ ــائي بنوعيه (طلبي‪ ،‬غير‬ ‫ـوص املختلفـ ــة املتحاورين‪.‬‬ ‫ـراج الـنصـ ـ ـ ـ ِ‬ ‫ـداد وإخ‬ ‫إع ـ ـ ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ً‬
‫الطلبي)‪.‬‬ ‫ّ َ ً‬ ‫ّ‬ ‫خاصــة ذات الطابع الس ـردي كالقص ـة‪،‬‬
‫حول ‪ :‬يتجلى ِكت َابة من‬ ‫الت ّ‬ ‫ّ ُ ْ َ َ وضــعية‬ ‫ّ‬
‫ّ‬
‫الخاصة بالحوار‪:‬‬ ‫‪ -‬استعمال عالمات الوقف‬ ‫أو الط ـابع الحوار ّي كــاملسـ ـ ـ ــرحي ـة‪ ،‬بغي ـة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ خالل تواتر أسـ ـ ـ ـم ــاء املتح ــاورين‪،‬‬ ‫ُ‬
‫املطة (‪ ،)-‬نقطتا التنصي ( ‪ ،) :‬املزدوجتان ( " " )‪.‬‬ ‫تحقيق غـ ــاي ــة املر ِس ـ ـ ـ ـ ـل منـ ــه‪ ،‬والحوار‬ ‫ِ‬
‫ويمكن االسـ ـ ـ ــتغناء ع ها واالكتفاء‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫ّ‬
‫الفعلية القصيرة‪.‬‬ ‫ّ ‪ -‬هيمنة الجمل‬ ‫ّ‬ ‫نــوعـ ــان ‪ :‬حــوار م ـبـ ــاش ـ ـ ـ ــر‪ ،‬وحــوار غ ـيــر‬
‫ُ‬
‫ب ــوض ـ ـ ـ ــع م ـط ـ ـ ٍة تشـ ـ ـ ـ ـي ــر إل ــى ت ـغ ـي ـر‬
‫َ‬
‫‪ -‬أفعال القـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـول ‪ :‬قال‪ ،‬أوضح‪ ،‬أعلن‪ ،‬أجاب‪ْ ،‬أر َدف‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫مباشر‪.‬‬
‫ـالف املتحدث‪.‬‬ ‫ّ‬
‫َ ََ‬
‫تاب َع‪ ،‬ذك َر‪...‬‬ ‫أشار‪،‬‬ ‫ي ـخ ـت ـ ِل ـف ال ـن ـمــب ال ـحــواري بـ ــاخ ـتـ ِ‬
‫األدبية‪ّ ُ َ ْ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫األنواع والفنون‬
‫فبنية ُالرسالة وضعية ختامية ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫ً ِ‬
‫ّ‬
‫مـ ـث ــال تـ ـخـ ـتـ ـل ــف ع ــن ِبـ ـنـ ـي ـ ـ ِة الـ ـخـ ـطـ ـبـ ــة اإلق ـنـ ــاع والــتس ـ ـ ـ ـل ـيـ ــة وال ـتــوج ـيـ ــه‬
‫ة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫واملسرحي‬
‫الفكر للمرسل إليه‪.‬‬ ‫ي‬
‫‪ -‬الروابب االقتض ــائية وعبارات االلت ـ ـ ـ ـ ـزام ‪ :‬يجب أن‪،‬‬ ‫وضعية االنطالق ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫التوجيهي ‪:‬‬ ‫النمب‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫جـ ــذب انـتـبـ ــاه املـتـلـقـي (الــوضـ ـ ـ ــع يتوجـب‪ ،‬يتطلـب‪ ،‬ينب‪،‬ي‪ ،‬صـ ـ ـ ــار ِلزا ًمـا‪ ،‬البـد من‪ ،‬عليك‬ ‫اإليعازي‪ ،‬اإلرشادي )‬ ‫(‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬
‫أن‪ ،‬يقتض ـ ي أن‪ ،‬من املســتحســن أن‪ ،‬من الواجب أن‪،‬‬ ‫األصلي)‪.‬‬ ‫ُ ُ َ‬
‫ّ‬ ‫عل‪ ،‬أو‬
‫إنجاز ِف ٍ‬
‫ِ‬ ‫هو دعوة املخاط ِب إل ـ ـ ـ ــى‬
‫أن‪ ،‬من ّ‬ ‫ْ‬ ‫وضعية الت ّ‬
‫الضرور ّي‪.‬‬ ‫من األفضل‬ ‫طور ‪:‬‬ ‫الت ُ‬
‫وجيه‬
‫ّ ُ ّ ُ ََ ُ ّ‬
‫القيام بتصر ٍف معين‪ ،‬ويعتمد‬
‫الطلبي اإلنشائي بمختلف ُ‬ ‫ّ‬
‫ص َو ِره‬ ‫ِ‬ ‫‪ -‬اسـتعمال األسلوب‬ ‫سلسلة تعليمات ‪ /‬توجيهات ‪...‬‬ ‫ِف ـ ــي ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ُ َ َّ‬
‫للغاية أو الهدف املت َوخـ ـ ـ ــى ( وفرة األمر‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ونماذجه ً‬
‫تبعا‬ ‫وضعية ختامية ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬وصفات األدوية والطبخ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬تنفيذ التعليمات‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫النهي‪ ،‬االستفهام‪ ،‬النداء ‪.) ...‬‬ ‫التنظيمية والتعليمات‪.‬‬ ‫‪ ‬النصوص‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫اعتماد صـ ــيغة الخطاب املباشـ ــرفـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي الت ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫حدث أو‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫‪ -‬الـت ـ ـأكـيـ ــد على ضـ ـ ـ ــرورة العمـ ــل ‪-‬‬ ‫دليل االستعمال ‪...‬‬ ‫ُ‬ ‫‪‬‬
‫ُ‬ ‫ُُ‬ ‫الت ّ‬‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫فيلرز ضميراملخاطب بشكل الفت‪.‬‬ ‫وجه نحو اآلخر‪،‬‬ ‫بالتوجيهات‪.‬‬ ‫الو ْع ِظ ّية ‪...‬‬ ‫‪ ‬الخط ُب َ‬
‫استعمال األفعال املضارعة املب ِن ّية للمجهول‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫ّ‬
‫منشراته ّ‬ ‫ّ‬
‫املميزة‬ ‫من‬ ‫خطاطة النمب‬ ‫تعريف النمب‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫وضعية االنطالق ‪ّ :‬‬
‫‪ -‬وفرة عبارات اإلثبات والتأكيد‪.‬‬ ‫املقدمة ‪:‬‬ ‫الحجاج ــي ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫النمب‬
‫الشك ّ‬ ‫ّ‬
‫والدحض والتفنيد‪.‬‬ ‫‪ -‬تـقـ ــديــم األس ـ ـ ـ ـبـ ــاب ‪ :‬الـفـكــرة املُـراد ‪ -‬عبارات‬ ‫ُ ُ َ ُ‬
‫ـاج َجـة‬ ‫وامهــا املجــادلــة واملحـ‬‫تقنيـ ٌـة ق ُ‬
‫ِ ِ‬
‫‪ -‬كـثــرة الـ ّـروابــب الـ ـ ّـدالـ ــة عـلــى ال ّس ـ ـ ـ ـبـ ــب والـنـتـيـجـ ــة‪،‬‬ ‫اإلقناع ها أو دحضها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫واالحتج ــاج واملع ــارضـ ـ ـ ـ ــة‪ ،‬بتقـ ــديم‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ّ‬
‫واالستدراك واالستنتاج‪.‬‬ ‫وضعية العرض ‪:‬‬ ‫ـدعم ق ِضـ ـ ـ ـ َّي ـ ٍة أو‬
‫الحج ـة والــدليــل لـ ِ‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫دحضـ ـ ـ ـهــا (إبطــالهــا)‪ ،‬هــد ُف ـ ُه إقنـ ُ‬
‫‪ -‬ت ـقـ ــدي ــم األد ّل ـ ـة ‪ :‬ت ـقـ ــدي ــم ال ـح ـج ــل ‪ -‬سـ ـ ـ ـيرورة الحج ــاج انطالقـ ـا من النت ــائج إلى ِ‬
‫تعليلهـ ــا‬ ‫ـاع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫والتدليل عليها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الت ّ‬ ‫املتلقي‪.‬‬
‫نوع والتنظيم‪.‬‬ ‫واللراهين مع مراعاة‬
‫وضعية ختامية ‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬تقديم النتائج ‪ :‬النتيجة‪.‬‬

‫‪38‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬
‫اللغوية للحجاج ‪:‬‬ ‫الق ـر ُ‬
‫ائن‬
‫ّ ًّ‬ ‫ّ‬
‫بالتأكيد‪ ،‬من البديهي‪ّ ،‬‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ّ َ‬ ‫إن‪َّ ،‬‬ ‫ّ‬
‫التأكيد ‪َّ :‬‬ ‫‪ -‬الروابب ّ‬
‫مفر‪ ،‬حقا‪ ،‬قد ‪ +‬املاض ي‪،‬‬ ‫البد‪ ،‬ال‬ ‫شك‪ ،‬القسم‪ِ ،‬من املنكد‪،‬‬ ‫أن‪ ،‬ال ريب‪ ،‬ال‬ ‫الدالة على‬
‫الم التعليل ‪...‬‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬حروف النفي ‪ :‬ال‪ ،‬لم‪ ،‬ما‪ ،‬لن‪ ،‬ليس‪ ،‬الت‪.‬‬
‫َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫بفعل‪ ،‬الفاء‪ ،‬حيث‪ِ ،‬إ َّن‪.‬‬ ‫ّ‬
‫بتأثير‪ ،‬ذلك أن‪ ،‬من جر ِاء‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫أن‪ ،‬بسبب‪ِ ،‬لك ْو ِن‪،‬‬ ‫ألن‪ ،‬بما َّ‬ ‫الدالة على األسباب والتعليل ‪:‬‬ ‫الروابب ّ‬ ‫‪ّ -‬‬
‫السبب‪.‬‬ ‫‪ -‬االستنتاج ‪ :‬إذن‪ً ،‬إذا‪ ،‬لذلك‪ ،‬لذا‪ ،‬من هنا‪ ،‬وعليه‪ ،‬بحيث‪ ،‬ولهذا‪ ،‬وهكذا‪ ،‬لهذا ّ‬

‫الرغم‪ ،‬بخالف‬ ‫أن‪ ،‬بينما‪ّ ،‬إنما‪ ،‬باملقابل‪ ،‬بالعكس‪ ،‬على ّ‬ ‫أن‪َّ ،‬إال َّ‬ ‫أن‪َ ،‬‬
‫بيد َّ‬ ‫غير َّ‬
‫لكن‪َ ،‬‬‫لكن‪َّ ،‬‬ ‫والتعارض ‪ْ :‬‬ ‫ّ‬
‫الدالة على االستدراك‬ ‫الروابب ّ‬ ‫‪ّ -‬‬
‫البعض كذا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أن‪ ،‬يرى‬ ‫ذلك‪ ،‬في حين َّ‬
‫ّ‬ ‫أن يكون‪ّ ،‬‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫الت ـ ّ‬‫َّ‬ ‫الروابب ّ‬
‫أشك‪ ،‬أفعال الظن ‪..‬‬ ‫لعل‪ّ ،‬ربما‪ ،‬يمكن‬ ‫الشك ‪ :‬قد ‪ +‬املضارع‪َّ ،‬‬ ‫ردد و‬ ‫الدالة على‬ ‫‪ّ -‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬كثرة التعريفات والشروحات والتفسيرات‪.‬‬ ‫وضيحــي) وضعية االنطالق ‪ :‬التقديم ‪:‬‬ ‫النمب التفسي ــري ‪( :‬الت ِ‬
‫ّ‬
‫‪ -‬هيمنة ضميرالغائب‪ ،‬وغياب ضميراملتكلم‪.‬‬ ‫تـقـنـيـ ـ ُـة عــرض مــوضـ ـ ـ ــوع خـ ــاضـ ـ ـ ــع ‪ -‬تقديم النتائج‪.‬‬
‫الدالة على حقائق ثابتة‪.‬‬ ‫األفعال املضارعة ّ‬ ‫بتقصـ ـ ـ ــي وضعية العرض ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫املنطقي‪،‬‬ ‫العقلي‬ ‫للتحليل‬
‫ّ‬
‫أسبابه وتوضيحه وبيانه‪ ،‬والكشف ‪ -‬تقديم األدلة ( الشرح ‪ /‬التفصيل ‪ - /‬وفرة املعلومات املتعلقة باملوضوع‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫املوضوعية والحياد في تناول املوضوع‪.‬‬ ‫اعتماد‬ ‫‪-‬‬ ‫ع ـ ـنـ ــه وإظ ـ ـهـ ــاره‪ ،‬ـ ـهـ ــدف ت ـ ـقـ ــديـ ــم التحليل )‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬حضور عبارات التفسيروالتوضيح‪ ،‬مثل ‪ :‬هذا يع ي‪،‬‬ ‫م ـع ـلــومـ ــات ع ـنـ ــه‪ ،‬أو إثــراء وت ـغ ـي ـيــر وضعية ختامية ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫التفسيرية ‪...‬‬ ‫معناه هو‪ ،‬حروف التفسير‪ ،‬الجمل‬ ‫‪ -‬تقديم األسباب‪.‬‬ ‫ـي‪،‬‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫للمتلق‬ ‫املعرفية‬ ‫الحصـ ـ ــيلة‬
‫ماه ّية‬ ‫ُ‬ ‫وتزويـده بمعلومات وأخبار‪ ،‬ووقائع‬
‫‪ -‬اعتمـاد املفـاهيم‪ ،‬والتعريفـات‪ ،‬والوقوف على ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫األشياء‪.‬‬ ‫وآراء‪ ،‬باعتماد التوض ـ ـ ــيح والش ـ ـ ـرح‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬اس ـ ــتعمال عبارات التأكيد أو الشـ ـ ـك‪ ،‬مثل ‪ :‬ال ش ـ ـ ّـك‬ ‫والتفسـ ـ ـ ــير والتـأويــل‪ ،‬تحقيقـا ِلفهم‬
‫قطعا‪ً ،‬‬ ‫يب ّأنه‪ً ،‬‬ ‫أن‪ ،‬ال َر َ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫القارئ واستيعابه‪.‬‬
‫طبعا ‪...‬‬ ‫أنه‪ ،‬من املنكد‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫‪ -‬توظيف روابب التعليل والش ـرح والترتيب واإلجمال‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫والـتـفصـ ـ ـ ـيـ ــل‪ ،‬والـتبويـ ــب‪ ،‬والتقسـ ـ ـ ــيم واالسـ ـ ـ ــتنتـ ــاج‬
‫ّ‬
‫والتمثيل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫اعتماد األسـلوب املباشر‪ ،‬وغياب املجازواإليحاء‪ ،‬إال‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫بغرض التوضيح‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ماكان‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫‪ -‬اعتمــاد الوضـ ـ ـ ــوح والــدقـة في تنــاول األفكــار‪ ،‬وتجنـب‬
‫ّ‬
‫التعقيد اللفظــي‪.‬‬
‫ُ ّ‬
‫الل ّ‬
‫غوية للتفسي ــر ‪:‬‬ ‫الق ـرائن‬
‫أي‪ ،‬أقصد‪ ،‬أع ي‪ ،‬مع ى ذلك‪ ،‬بعبارة أخرى‪ ،‬املراد بـ ‪ ،‬املقصود‪ ،‬بمع ى ‪...‬‬ ‫الروابب ّ‬
‫الدالة على التفسيـ ـر‪ْ :‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫مرة‪ ،‬تارة‪َّ ،‬أوًال‪ً ،‬‬
‫ثانيا‪ ،‬من جهة أخرى ‪...‬‬
‫ّ‬
‫التفصيل ‪َّ :‬أما‪َّ ،‬إما‪ ،‬أو‪ ،‬من ذلك‪ّ ،‬‬ ‫‪ -‬الروابب ّ‬
‫الدالة على‬
‫ُ ُ‬ ‫‪ّ -‬‬
‫الروابب الدالة على األسباب والتعليل‪ +‬االستنتاج ‪ :‬انظ ـرالحجاج‪.‬‬

‫‪39‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫السنال ‪ :‬برهن نمب كل فقرة من الفقرات اآلتية ‪:‬‬

‫املنشرات مع التمثيل‬ ‫نمطها‬ ‫الفقرة‬

‫ّ‬ ‫ُ ُ‬
‫أفعال األمر‪ :‬خذوا‪ ،‬وفروا ‪...‬‬ ‫الجلوس في املقاهي‬ ‫ِ‬ ‫يـا أبنـائي ! ال تقطعوا الفا ِض ـ ـ ـ ـ َل من أوقاتكم في‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫األساليب اإلنشائية ‪:‬‬ ‫ـدر م ــا‬
‫قراءة الجرا ِئـ ـد إال بق ـ ِ‬
‫ِ‬ ‫ـدر م ــا ت ــدفعون ب ــه املل ـ َـل‪ ،‬وال في‬ ‫إال بق ـ ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ّ َ‬
‫( ال تقطعوا ) ‪ :‬طلبي‪ ،‬صيغته ‪ :‬نهي‪.‬‬ ‫الحواد ِث الكلرى‪ ،‬خـ ـذوا من كـ ـ ِ ّل ذل ــك بمق ــدار‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫تط ِلعون ب ــه على‬
‫من قد توجيهي ( يا أبنائي ) ‪ :‬طلبي‪ ،‬صيغته ‪ :‬نداء‪.‬‬ ‫الز َ‬
‫إن ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫رس النـافع واملطـالع ِـة املثمرة‪.‬‬ ‫َو َو ّفروا الوق َـت ُك َّلـ ُه لل ّ‬
‫ـد‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫( خذوا ) ‪ :‬طلبي‪ ،‬صيغته ‪ :‬أمر‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫ّ‬ ‫هللا‪،‬‬
‫وضـ ـ ـ ــعكم وض ـ ـ ـ ـعـا صـ ـ ـ ــيركم جـ ِديرين بـأن تطلبوا العلم لوج ِـه ِ‬
‫التوجيهات ‪ :‬وفروا الوقت كله للدرس ‪...‬‬ ‫ّ‬ ‫َ ْ‬
‫للوظائف والشهادات‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫العلم‪ ،‬ال‬
‫ِولوج ِه ِ‬
‫بأن تطلبوا العلم لوجه هللا ‪....‬‬
‫شهادة التعليم املتوسب ‪.2019‬‬ ‫من ن‬
‫ً‬
‫الحجل واللراهين ‪:‬‬ ‫ها إننا ‪ -‬اليوم ‪ -‬في الحياة العصــرية‪ ،‬في العالم الذي أصــبح قرية‪ ،‬نســير‬
‫أرادت اإلنسـ ـ ــانية التقارب والتواصـ ـ ــل‪ ،‬فوجدت‬ ‫نحو العزلة‪ ،‬ونعاش ـ ــراألجهزة ملتفتين إلى الجدران‪ ،‬ال نتواص ـ ــل‪ .‬وهذه‬
‫ّ‬
‫نفسـ ـ ـ ـهـا في تبـاعـد و قطيعة‪ / .‬تخطف أوالدنا منا‬ ‫ـات أسـ ـ ـ ــريـ ٍـة‬ ‫عزلــة تكنولوجيــة تخطف أوالدنــا منــا‪ ،‬وتفرقنــا‪ ،‬فال جلسـ ـ ـ ـ ٍ‬
‫ّ‬
‫وتفرقنا ‪...‬‬ ‫حميميـ ٍـة جميلـ ٍـة‪ ،‬وال ص ـ ـ ـ ــداقــات وال جيران وال أقــارب‪ .‬وهــا هي الحيــاة‬
‫العصـ ـ ـ ــريــة تجمح بنــا دون إرادتنــا‪ ،‬وهــا هي اإلنسـ ـ ـ ــانيــة أرادت التقــارب‬
‫الجمل املثبتة ‪:‬‬ ‫والتواصـ ــل‪ ،‬فوجدت نفسـ ــها في تباعد وقطيعة‪ ،‬وها هو عصـ ــراألجهزة‬
‫جعل العالم قرية‪ ،‬س ــكانها يعيش ــون مع الش ــاش ــات ويوهمون أنفس ــهم حجاجي إننا ‪ -‬اليوم ‪ -‬في الحياة العصرية ‪...‬‬
‫ألن املراهقين والش ـ ـ ــباب أو الكثيرم هم يس ـ ـ ــيئون‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫أنهم يتواصــلون علرها وهم غرباء صــامتون‪ .‬إن أخطرما نخشــاه هو أن‬
‫حد ينذربالخطر ‪...‬‬ ‫استعمالها إلى ّ‬ ‫تتحول وسـائل املعرفة واالتصـال الحديثة إلى وســائل تجهيل وقطيعة‪،‬‬ ‫ّ‬
‫ٍ‬
‫ّ‬ ‫أقول ذلــك ال اسـ ـ ـ ــتنقــا ً‬
‫الجمل املنفية ‪:‬‬ ‫ص ـ ـ ـ ـا لهــا وإنكــارا لفض ـ ـ ـ ــائلهــا‪ ،‬بــل ألن املراهقين‬
‫ً‬
‫استنقاصا ‪...‬‬ ‫ال نتواصل ‪ /‬ال‬ ‫حد ينذر بالخطر‪،‬‬ ‫والشـ ـ ـ ـبـاب أو الكثير م هم يسـ ـ ـ ــيئون اسـ ـ ـ ــتعمـالها إلى ّ‬
‫ٍ‬
‫ّ‬
‫روابب التعـ ــارض ‪ :‬ال اسـ ـ ـ ــتنقـ ــاص ـ ـ ـ ـ ــا ‪ ..‬بـ ــل ألن‬ ‫بســبب غياب الرقابة وضــعف الو ي لديهم‪ ،‬فهل تتحول هذه الوســائل‬
‫املراهقين ‪...‬‬ ‫إلى نقمة بينما هدفها هو الرحمة ؟!‬
‫من ن شهادة التعليم املتوسب ‪.2018‬‬
‫الن ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫الناس فريقان ‪ُ :‬مح ٌّب للقراءة ٌ‬ ‫ُ‬
‫اس فريقان ‪:‬‬ ‫كثرة الشروحات والتفاسير ‪:‬‬ ‫فأكثر‬ ‫درجات ومنازل‪،‬‬ ‫وكاره لها‪ ،‬بي هما‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬ ‫ّ‬
‫وكاره لها ‪ / ..‬هناك من تكون‬ ‫ٌّ‬
‫محب للقراءة‬ ‫لفراغ في نفوسهم وضحالة في أذهانهم‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫الناس ال ُي ِح ّبون القراءة‪ّ ،‬إما‬
‫َّ‬
‫هاجسا ‪ ...‬في هذا الفريق ‪...‬‬ ‫ً‬ ‫القراءة عنده‬ ‫وطلب الرزق‪ ،‬بحيث ال َيت ِس ُع لهم‬ ‫ِ‬ ‫وإما النصرافهم إلى شنون الحياة‬ ‫ّ‬
‫ّ األفعال املضارعة ‪ّ :‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الوقت لإلقبال على الكتب‪ْ ،‬‬
‫يحبون‪ ،‬يقتن ‪ ،‬يخلقها ‪...‬‬ ‫ي‬‫تفسير‬ ‫بمثابة‬ ‫عنده‬ ‫القراءة‬ ‫ن‬ ‫ولكن هناك من تكو‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫األكلرفي الحياة‪ ،‬بل في هذا الفريق من ال ُت ُ‬
‫هيمنة ضمير الغائب ‪ :‬املتصل بالفعل ‪ -‬الظاهر‬ ‫تاح‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫هاجسه‬ ‫لقمة العيش‪ّ .‬إنها‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬
‫واملستتر‪ ( -‬يحبون‪ ،‬يتسع‪ ،‬يقتن ‪ ،‬يخلقها ‪.) ...‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫الستغراقه في العمل الطويل املض ي‪ ،‬ومع ذلك تراه يقت ِن‬ ‫ِ‬ ‫ُله الفرصة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ُُْ‬ ‫َ‬
‫املتصل باالسم (نفوسهم‪ ،‬أذهانهم‪ ،‬هاجسه ‪.)...‬‬ ‫والعلقم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫السانحة‪ ،‬بل َيخلقها أحيانا وينتزعها من بين الشوك‬ ‫الفرصة ّ‬
‫ّ‬
‫روابب التفصيل والتعارض ‪ّ :‬إما‪ ،‬ومع ذلك‪ ،‬بل‪.‬‬ ‫من ن شهادة التعليم املتوسب ‪.2012‬‬

‫‪40‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ومش ـ ـ ـ ـ ُ‬ ‫منبع العلم‪َ ،‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫الحيـاة بـالعلم‪ ،‬واملدرسـ ـ ـ ــة ُ‬ ‫ُ‬
‫كثرة النعوت واألحوال ‪ :‬املنيع‪ ،‬ضخمة‪ ،‬جميلة ‪..‬‬ ‫وطريق‬ ‫رع ال ِعرفان‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الجمل الفعلية ‪ :‬تب ي‪ ،‬تشيد‪ ،‬تنسق ‪...‬‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫ريفة‪ ،‬فمن طلب هذا النوع من الحياة من‬ ‫الهداية إلى الحياة الشـ ـ ـ ِ‬
‫ّ‬
‫املحسنات البديعية ‪ ( :‬زل‪ّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َّ‬
‫ضل ) ‪ :‬جناس ناق ‪.‬‬ ‫إليه من غيرها ض ـ َّل‪ ،‬وما‬ ‫الهداية ِ‬ ‫العلم زل‪ ،‬ومن التمس ِ‬ ‫طريق ِ‬ ‫غير ِ‬ ‫ِ‬
‫واسطة ) ‪ :‬سجع‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫املدرسة عقد بال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫حياة األمم التي نراها ونعاش ـ ـ ُرها إال ش ـ ــاهد ص ـ ــدق على ذلك‪ .‬تب ي وصفي ( بغير‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البيانية ‪:‬‬ ‫الصور‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ـور‪ ،‬وتش ـ ِيد ما تش ـ ِيد من املص ــا ِن ِع‪ ،‬وتن ِس ـق‬ ‫األمم ما تب ي من القص ـ ِ‬
‫املدرسة منبع العلم ‪ / ...‬املدرسة مشرع العرفان‪.‬‬
‫ذلك‬ ‫فإذا‬ ‫‪،‬‬ ‫املنيع‬ ‫ـور‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫س‬ ‫بال‬ ‫ف ذلك ُك َّل ُ‬
‫ه‬
‫َ ُ ُّ‬
‫ح‬ ‫وت‬ ‫‪،‬‬ ‫ق‬ ‫ئ‬ ‫الحدا‬ ‫من‬ ‫ق‬ ‫ما ُت َن ّسـ ـ ُ‬
‫ٌ‬ ‫األمم ٌ‬ ‫ْ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫جسم بال قلب ‪...‬‬ ‫عقد بال واسطة ‪ /‬األمم‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ ُّ‬
‫ّ‬ ‫ـطة‪،‬‬ ‫بغيراملدرسـ ـ ِـة ِعقد بال واسـ ـ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ها‬ ‫ولك‬ ‫‪،‬‬ ‫جميلة‬ ‫ـخمة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ض‬ ‫مدينة‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ك‬
‫( كلها تشبيهات )‬ ‫أو ج ٌ‬
‫سم بال قلب‪ .‬من ن شهادة التعليم املتوسب ‪.2007‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ً‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ ّ‬
‫األفعال املاضية ‪ :‬كان‪ ،‬رجع‪ ،‬وجد‪ ،‬خرج ‪...‬‬ ‫الوقت فوجدها‬ ‫ِ‬ ‫القادرقد رجع إلى البيت برهة من‬ ‫ِ‬ ‫كان الطفل عبد‬
‫ّ‬
‫الش ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫خصيات ‪:‬‬ ‫حتى تأتي َ‬
‫هي‬ ‫وصته بالبقاء عندها‬ ‫هذيان‪ ،‬ولوال أن ّأمه أ‬ ‫ٍ‬ ‫حالة‬‫في ِ‬
‫عبد القادر‪ ،‬أمه رحمة‪ ،‬أخته‪ ،‬أبوه‪ ،‬مالك ‪...‬‬‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬
‫جوز رحمة أذعره‪ ،‬وخ ِش ي أن تموت قبل‬ ‫لخرج ِلتوه؛ ألن منظر الع ِ‬
‫ساعة‪ّ ،‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫وأخذ ُ‬ ‫أن َ‬
‫الزمان ‪ :‬ساعة‪ ،‬برهة من الوقت‪ ،‬قبل‪ ،‬الليلة ‪..‬‬
‫َ‬
‫ثم‬ ‫ٍ‬ ‫حوالي‬ ‫كذلك‬ ‫بقيت‬ ‫‪،‬‬‫ناديها‬ ‫ي‬ ‫تجيء ُّأمه وأخته‪،‬‬
‫املكان ‪ :‬عند‪ ،‬جانبها‪ ،‬البيت ‪...‬‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫الهدوء ُ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫القادر‬
‫ِ‬ ‫يعود إليها‪ .‬ومع الهدوء جاء الو ُي‪ ،‬ف َرأت عبد‬ ‫أخذ‬
‫سردي سيطرة الجمل الخلرية ‪ :‬كان الطفل قد رجع ‪...‬‬ ‫ّ‬ ‫َُْ َ ً‬
‫بكلمات‬
‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫جالسا إلى جانبها فابتسمت له‪ ،‬وأشارت له متم ِتم‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫فرأته جالسا إلى جانبها ‪...‬‬ ‫أن رأى َو ْع َيها ُ‬ ‫َ َ ّ ُ ْ‬ ‫َ ََ‬ ‫ْ‬ ‫ََُ ّ‬
‫يعود‬ ‫املاء ففعل‪ .‬وف ِرح الطفل‬ ‫ناولها‬
‫ِ‬ ‫عة أن ُي‬
‫متق ِط ٍ‬
‫تسلسل األحداث وترتيبها ‪:‬‬ ‫وأن ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ ّ ُ َ‬
‫ُ‬ ‫أباه‬ ‫معها‪،‬‬ ‫يلة‬ ‫الل‬ ‫لقضاء‬
‫ِ‬ ‫قادمتان‬ ‫ه‬ ‫خت‬ ‫إليها‪ .‬وأخلرها أن أمه وأ‬
‫عرض الحدث ‪ :‬مرض العجوز ‪...‬‬
‫ّ‬ ‫مالك من ُيخلره بمرضها‪.‬‬ ‫أرسل إلى ٍ‬ ‫َ‬
‫تطور الحدث ‪ :‬بقاؤه عندها بوصية أمه ‪...‬‬ ‫ّ‬
‫" آنية الفخار" من الكتاب املدرس ي للسنة الرابعة‪.‬‬ ‫من ن‬
‫نهاية األحداث ‪ :‬استفاقة العجوز من هذيانها ‪..‬‬
‫ُ ُ‬ ‫ُ‬
‫بروزأفعال القول ‪ :‬قالت‪ ،‬أفهم‪ ،‬أجابت‪ ،‬سألت‪.‬‬ ‫تكاد تبين ‪ " :‬ملاذا ُي ْر َس ُل إليه‪ ،‬ملاذا ؟‬ ‫بكلمات ال‬
‫ٍ‬ ‫العجوز‬ ‫فقالت له‬
‫أهذي ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫َس ُي ْز ِع ُجه وقد يكون مشغوال بأعماله" فأفهمها الط ُ‬
‫استعمال ضمائراملتكلم ‪ :‬كنت‪ِ ،‬‬ ‫فل أنها هي التي‬
‫َ ُ‬ ‫َ ّ‬ ‫ُ‬
‫استعمال ضمائراملخاطب ‪ :‬كن ِت‪ ،‬سأل ِت‪ ،‬علي ِك‪.‬‬ ‫فأجاب الطفل ‪:‬‬ ‫طلبت ذلك‪ .‬فأجابت ‪ " :‬كنت أهذي يا ولدي "‬
‫ْ ْ‬
‫وجود عالمات الوقف الدالة على الحوار‪:‬‬ ‫يكن َيظ َه ُر‬ ‫مالك لم‬
‫سألت عن ٍ‬ ‫ِ‬ ‫كنت تهذين ‪ ..‬ولكن عندما‬ ‫‪ " -‬نعم ِ‬
‫حوار ّي املطة (‪ ،)-‬املزدوجتان (" ")‪ ،‬نقطتا التنصي‬ ‫ّ‬
‫عليك أن ِك تهذين ! "‪.‬‬ ‫ِ‬
‫(‪.):‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ َ‬ ‫َ َّ‬
‫‪ " -‬لم أتذكريا ب ي‪ .‬أنت على حق "‪.‬‬
‫الجمل القصيرة ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫ُ‬ ‫وبالرغم من الجهد الكبير الذي‬ ‫جديد‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫وأغمضت عينيها من‬
‫كنت تهذين‪.‬‬
‫كنت أهذي يا ولدي‪ / .‬نعم ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫فل وت َح ّدثه‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬
‫فإنها في ال ّ هاية استسلمت‬ ‫الط َ‬ ‫َ‬
‫تننس‬ ‫بذلته لكي‬
‫األسلوب اإلنشائي ‪ :‬ملاذا ؟ (استفهام) ‪...‬‬ ‫طته عليها ُ‬ ‫َّ‬
‫لإلرهاق الذي سل ُ‬
‫الح ّمى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ّ‬
‫" آنية الفخار" من الكتاب املدرس ي للسنة الرابعة‪.‬‬ ‫من ن‬

‫‪41‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫املور ُد البالغ ـ ُّـي ‪ّ : 02‬‬
‫الصو ُر البيا ِن ّي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫ِ‬
‫الصور البيانية‬
‫املجازامل ـرسل (خاص بالسنة الرابعة)‬ ‫الكناية‬ ‫االستعارة‬ ‫التشبيه‬
‫ُ‬
‫تمثيل و يء بش يء آخرلوجود صفة أو أكثرمشتركة بي هما‪.‬‬ ‫هو‬ ‫التشبيه‬
‫املشبه‪ ،‬املشبه به‪ ،‬أداة التشبيه‪ ،‬وجه الشبه‪ .‬مثل ‪ :‬محمد كالبدر ً‬
‫نورا‬
‫ّ‬
‫محمد‬ ‫ّ‬
‫املشبه‬
‫هذا تشبيه تام‬ ‫البدر‬ ‫ّ‬
‫املشبه به‬ ‫أركانه‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫لتوفرجميع أركان التشبيه فيه‪.‬‬ ‫الكاف‬ ‫أداة التشبيه‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫نورا‬ ‫وجه الشبه‬
‫توضيح املع ى وتقريبه للقارئ من خالل التمثيل‪.‬‬ ‫أثرالتشبيه في املع ى ( ّ‬
‫سربالغته ) ‪:‬‬

‫تعريفه والتمثيل له‬ ‫النوع‬

‫يشتمل على جميع أركان التشبيه‪ ( ،‬محمد كالبدرنورا )‪.‬‬ ‫التام‬
‫الذي حذف منه وجه الشبه‪ ( ،‬محمد كالبدر )‪.‬‬ ‫املجمل املرسل‬
‫الذي حذفت منه األداة‪ ( ،‬محمد بدرنورا )‪.‬‬ ‫املنكد املفصل‬
‫الذي حذفت منه األداة ووجه الشبه‪ ( ،‬محمد بدر)‪.‬‬ ‫البليغ‬
‫ما كان فيه وجه الشــبه متعدد ناتج عن مشــبه ومشــبه به متعددين‪ ( ،‬محمد وعلي كالبدرواألســد في الضــياء‬ ‫التمثيلي‬
‫غضا ** كما يعرى من الورق القضيب )‪.‬‬ ‫والشجاعة ) ( عريت من الشباب وكان ًّ‬

‫هو تشـبيه ال يوضـع فيه املشـبه واملشـبه به في صـورة من الصـور السابقة‪ ،‬بل يتم التلميح له دون التصريح‪،‬‬ ‫الضم ي‬
‫إيالم‪.‬‬
‫ُ‬
‫الهوان عليه *** ما ل ُج ـ ْرح ّ‬
‫بمي ٍت ُ‬ ‫بخ ُل ّو ِه من األداة‪ ،‬مثل ‪ :‬من َي ُه ْن ُ‬
‫يسه ُل‬
‫ُ‬
‫ِ ٍ ِ‬ ‫ويختلف عن التمثيلي ِ‬ ‫(خاص بالـثانوي)‪.‬‬
‫ُ‬
‫فالبيت هنا فيه تشـ ــبيه ضـ ــم ي دون التصـ ــريح به‪ ،‬وأيضـ ــا ّتم حذف األداة‪ ،‬وتقديرالكالم ‪ :‬أن الذي يهون في‬
‫تحركه اإلهانة‪ ،‬كامليت الذي ال ينمله الجرح وال َ‬
‫الوخز‪.‬‬ ‫عين نفسه وغيره‪ ،‬وال ّ‬
‫ِ‬

‫ُ‬
‫بالغية ‪ :‬يقع التشبيه البليغ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫فرائد ِ‬
‫هجم الجند ُّي ً‬ ‫ً‬
‫حاال وصاحبها ‪َ :‬‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫الحياة ٌ‬ ‫ً‬
‫أسدا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مفتوح لألذكياء‪.‬‬ ‫كتاب‬ ‫جملة اسمية من مبتدإ وخب ـر‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ً‬ ‫َ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫مضافا ومضافا إليه ‪ :‬خضت معركة الحياة‪( .‬أصله ‪ :‬الحياة معركة)‬ ‫تحليق النسر‪.‬‬ ‫قت الطائرة‬
‫مفعوال مطلقا ‪ :‬حل ِ‬

‫‪42‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫االستعارة ‪ :‬مجازلغوي عالقته املشا هة بين املع ى الحقيقي واملجازي‪ .‬أو ه ـي تشبيه بليغ حذف أحد طرفيه (املشبه أو املشبه به)‪.‬‬
‫مثالها مع الشرح‬ ‫تعريفها‬ ‫نـ ـ ُ‬
‫وع االستعارة‬
‫ّ‬
‫ه ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـي التي حذف فيها املش ــبه به‪ ،‬مثــل ‪( :‬حــدث ي التــاريخ عن األبطــال) الــدليــل على أنهــا اس ـ ـ ـ ــتعــارة أن التــاريخ ال يتكلم‪،‬‬
‫وبقيت صـ ـ ــفة من صـ ـ ــفاته أو الزمة املحذوف هنا هو املش ـ ـ ــبه به (اإلنس ـ ـ ــان)‪ ،‬إذن هي اس ـ ـ ــتعارة مكنية‪ ،‬فأص ـ ـ ــل الكالم ‪:‬‬
‫املكنية‬
‫حدث ي التاريخ كاإلنس ــان‪ ،‬وذكرمايدل عليه ( الزمة من لوازمه أو ص ــفة من ص ــفاته )‬ ‫من لوازمه ترمزإليه‪.‬‬
‫وه ـ ـي الحديث‪.‬‬
‫ُ‬
‫وص ّر َح مثل ‪ ( :‬هللا ّ‬ ‫ّ‬
‫ولي الذين آمنوا يخرجهم من الظلمات إلى النور ) هنا‪ :‬الكفر ( املشـ ـ ـبه )‬ ‫ه ـ ـ ـ ـي التي حذف فيها املشبه ِ‬
‫ُ‬ ‫باملشبه به‪.‬‬ ‫التصريحية‬
‫كالظلمات‪ ،‬و اإليمان ( املشبه ) كالنور‪ ،‬حذف املشبه ( الكفرواإليمان ) وذكراملشبه‬
‫به ( الظلمات والنور ) على سبيل االستعارة التصريحية‪.‬‬
‫أث ـ ـرها في املع ى ( ّ‬
‫سربالغتها ) ‪ :‬توضيح املع ى وبيانه‪ ،‬من خالل نقل الصورة من املجرد إلى املحسوس‪.‬‬
‫َ‬
‫الكناية ‪ :‬هي لفظ أطلق وأريد منه الزم معناه؛ مع جواز إرادة املع ى األصلي‪ .‬أو ه ـي جملة لها معنيان‪ ،‬مع ى قريب غير مقصود‪ ،‬ومع ى‬
‫ِ‬
‫بعيد وهو املقصود وهي على ثالثة أنواع ‪:‬‬
‫َ‬
‫ه ـي التي ُيك َّ ى فيها عن صفة الزمة للمع ى كالكرم والعزة والقوة والسرعة والكثرة ‪ ،...‬مثل ‪:‬‬
‫كناية عن صفة‪.‬‬
‫( فالن ألقى سـ ـالحه ) كناية عن صفة االستسالم‪.‬‬
‫َ‬
‫ه ـي التي ُيك َّ ى بالتركيب فيها عن ذات أو موصوف كالعرب واللغة والقلب ‪ ،...‬مثل ‪:‬‬
‫كناية عن موصوف‪.‬‬
‫( واصب ـرلحكم ّربك وال تكن كصاحب الحوت ) كناية عن موصوف وهو يونس عليه السالم‪.‬‬
‫صـ ـ َّرح فيها بالص ــفة‪ ،‬ولك ّ ها تنس ــب إلى وـ ـ يء متص ــل باملوص ــوف كنس ــبته إلى الفص ــاحة‪،‬‬
‫هـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـي التي ُي َ‬
‫البالغة‪ ،‬الخير‪ ،...‬حيث نأتي فيها بصــفة ال تنســب إلى املوصــوف مباشــرة بل تنســب إلى و ـ يء متصــل به‬ ‫كناية عن نسبة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫ويعود عليه‪ ،‬مثل‪ ( :‬الك ـرم ِملء ثوبك ) كناية عن نسبة الكرم إليك‪ ،‬وكثرته عندك‪.‬‬
‫سربالغتها ) ‪ :‬توضيح املع ى وبيانه‪ ،‬من خالل حذف املك ّ ى؛ واإليماء له بما ّ‬
‫يدل عليه‪.‬‬ ‫أث ـ ـرها في املع ى ( ّ‬
‫مقتطفات في شرح ّ‬
‫الصور البيانية ( االستعارة والكناية )‪.‬‬
‫الســنال ‪ :‬قد يطرح أحدكم ســناال فيقول ‪ :‬أســتاذ‪ ،‬لم أفهم درس االســتعارة رغم األمثلة التي وضــعتها لنا والتي نعالجها في كل حين‪ ،‬ألن ي ببســاطة ال‬
‫أفرق بين املشبه واملشبه به عند شرح االستعارة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫َ‬
‫الجواب ‪ : 01‬الحظ هـذا املثـال ‪ ( :‬تبكي الس ـ ـ ـ ـمـاء في الش ـ ـ ـ ـتـاء )‪ ،‬في هـذا املثـال الفعـل (تبكي) لم ُيس ـ ـ ـ ـنـد لفـاعلـه الحقيقي (اإلنس ـ ـ ـ ــان)‪ ،‬وبـالتالي فهو‬
‫مستعمل مجازا للداللة على مع ى آخر غيرإنزال الدموع‪ ،‬ولو بحثنا عن العالقة بين اإلنسان والسماء لوجدناها املشا هة بي هما‪ ،‬فنقول ‪:‬‬
‫شبهنا السماء باإلنسان فذكرنا املشبه (السماء) وحذفنا املشبه به (اإلنسان) ورمزنا له بإحدى خصائصه (البكاء) فهذه ‪ :‬استعارة مكنية‪.‬‬ ‫ّ‬
‫* الحظ هنا اقتران املش ــبه به (اإلنس ــان) بالباء عند قولنا ‪ :‬ش ــبهنا الس ــماء باإلنس ــان‪ ( [ .‬تبكي ) ‪ +‬املش ــبه ( الس ــماء ) = اس ــتعارة مكنية ]‪ .‬وهنا تبكي‬
‫السماء معناه تمطر‪.‬‬
‫الجواب ‪ : 02‬الحظ هذا املثال ‪ ( :‬أسقب األسد خصمه على الحلبة )‪ ،‬في هذا املثال (األسد) لفظ لم ُيستعمل في غير موضعه الحقيقي (حيوان‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫معين) ألن األسد ال يقف على الحلبة‪ ،‬وبالتالي فهو مستعمل مجازا للداللة على مع ى آخر (املالكم)‪ ،‬ولو بحثنا عن العالقة بين األسد واملالكم‬
‫شبهنا املالكم باألسد‪ ،‬فذكرنا املشبه به (األسد) وحذفنا املشبه (املالكم) ورمزنا له ألحد‬ ‫لوجدناها املشا هة بي هما في القوة والشجاعة فنقول ‪ّ :‬‬
‫ْ‬
‫خصائصه (الحلبة) فهذه ‪ :‬استعارة تصريحية‪.‬‬
‫شبهنا املالكم باألسد‪([ .‬الحلبة) ‪ +‬املشبه به(األسد) = استعارة تصريحية]‪.‬‬ ‫* الحظ هنا اقتران املشبه به (األسد) بالباء عند قولنا ‪ّ :‬‬

‫‪43‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ٌ‬
‫تنبيهات ّ‬
‫مهمة ‪:‬‬
‫‪ ‬الحظوا اقتران املشبه به بالباء‪ ،‬وهي الباء نفسها التي نجدها في قولنا ( املشبه بـ ـه )‪.‬‬
‫نعلر تعبيرا صحيحا أثناء إجراء شرح االستعارة يجب أن نبحث عن الطرف الذي يوجد فيه وجه الشبه أقوى وأوضح وذلك الطرف هو‬ ‫‪ ‬حتى ّ‬
‫شبه كذا بكذا ‪ ..‬حيث في كذا األولى وجه الشبه يكون ضعيفا وفي كذا الثانية وجه الشبه يكون قويا وواضحا‪.‬‬ ‫املشبه به‪ ،‬وعلى ضوء هذا نقول ّ‬
‫ما الف ـرق بين الكناية واالستعارة ؟ السنال ‪ :‬أستاذ‪ ،‬كيف ّ‬
‫أفرق بين االستعارة والكناية ؟‬
‫ّ‬
‫الجواب ‪ :‬ال تقلق يا ب ي‪ ،‬فاألمر بسيب جدا‪ ،‬ركز معي ‪ :‬في االستعارة بنوعيها هناك قرينة تمنع إرادة املع ى الحقيقي‪ ،‬فإذا قلت ‪ ( :‬أسقب األسد‬
‫خصمه على الحلبة )‪ ،‬أكون قد استعملت استعارة والسبب أن لفظة (األسد) هنا لم أقصد ها املع ى الحقيقي وهو الداللة على الحيوان املعروف‪،‬‬
‫ّ‬
‫وإنما أردت ها (املالكم)‪ ،‬والذي جعل ي أنصرف إلى هذا املع ى هو القرينة (الحلبة) التي منعت من إرادة املع ى الحقيقي‪ ،‬فال يوجد في الحقيقة أسد‬
‫يستعمل الحلبة‪.‬‬
‫أما في الكناية ال توجد قرينة تمنع إرادة املع ى الحقيقي‪ ،‬فإذا قلت ‪ ( :‬هذا الرجل ناعم الكفين )‪ ،‬فأنا أقصد مع ى خفيا وهو أنه (ال يعمل) إذ لو‬
‫كان يعمل لكانت كفاه خشنتين‪ ،‬ولكن يجوز أيضا إرادة املع ى الحقيقي الظاهرفي الجملة وهو نعومة الكفين‪ ،‬وهذا املع ى القريب الظاهر(نعومة‬
‫الكفين) دليل على صحة املع ى البعيد الخفي(عدم ممارسة أي نشاط)‪ ،‬فكال املعنيين مقبول وصحيح ّ‬
‫ولكن املع ى املقصود هو البعيد الخفي‪.‬‬
‫* باختصار‪ :‬االستعارة ال تفيد إال املع ى املجازي ويمتنع إرادة املع ى الحقيقي‪ ،‬بينما الكناية تفيد معنيين كالهما ٌ‬
‫جائزصحي ٌح مقبول‪ ،‬وهي تعطينا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫حقيقة مصحوبة بالدليل عليها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫يندرج تحت ما ُي ّ‬ ‫‪ ‬تنبيه ّ‬
‫سمى باملوضوع الخاص‪ ،‬الذي ُيجيزاعتباراالستعارة كناية في أحايين كثيرة‪ ،‬ومن ذلك‬ ‫ُ‬ ‫مهم ‪ :‬الخ ُ‬
‫طاب القرآ ِني‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫الر ُ ً‬
‫والضعف‪.‬‬ ‫واله َرم‬
‫الكلر َ‬‫أس شيبا "‪ ،‬فهذه استعارة مكنية‪ ،‬وكناية عن ِصفة ِ‬ ‫قوله تعالى ‪ " :‬واشتعل ّ‬
‫بعض األمثلة للكناية‬
‫نوعها‬ ‫املك ى عنه‬ ‫أسلوب الكناية‬
‫العزة‬ ‫يمش ي الجزائري شامخ األنف على الجبهة‪.‬‬
‫الذل‬ ‫" لو ترى إذ املجرمون ناكسوا رؤوسهم عند رّ هم "‪.‬‬
‫عن صفة‬ ‫الحزن‬ ‫ًّ‬
‫مسودا وهو كظيم "‬ ‫ظل وجهه‬ ‫" وإذا ُب ِ ّشرأحدهم باألنثى ّ‬
‫الصمت‬ ‫إنما السالم من *** ألجم فاه بلجام‪.‬‬
‫التشاؤم‬ ‫فالن ينظرإلى الدنيا بمنظارأسود‪.‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫لغة الضاد أجمل اللغات‪.‬‬
‫البترول‬ ‫الذهب األسود عماد الصناعة‪.‬‬
‫عن موصوف‬ ‫ّ‬
‫الطيارون‬ ‫نسور الجو أبطال السماء‪.‬‬
‫الجزائريون‬ ‫أسود الصحراء أخالقهم طيبة‪.‬‬
‫السفينة‬ ‫" وحملناه على ذات ألواح ودسر "‪ / .‬ابنة البحر‪.‬‬
‫الجمل‬ ‫سفينة الصحراء‪.‬‬
‫نسبة العفة إلى أمي‬ ‫العفة تحت ثياب أمي‪.‬‬
‫عن نسبة‬ ‫نسبة املجد إلى املجدين‬ ‫ّ‬
‫املجد يمش ي في ركاب املجدين‪.‬‬
‫نسبة الخيرإلى الخيل‬ ‫الخيل معقود بنواصيها الخير‪.‬‬
‫نسبة الكرم إلى الشخ‬ ‫الجود بين ثيابه ** واملجد حول ركابه‪.‬‬

‫‪44‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ َ ُ‬
‫الح ِقيقة واملجاز‬
‫َ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ ُ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫حصل‬ ‫مس هنا‬‫غيرتأويل؛ مثل ‪ :‬أشرق ِت الشمس صباحا‪ .‬فإشراق الش ِ‬ ‫التعبي ــرالحقيقي ‪ :‬هو التعبيراملستعمل فيما و ِضع له أصال من ِ‬
‫ً‬
‫حقيقة دون تأويل‪.‬‬
‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫وجود‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫الحقيقي واملجازي ‪ -‬مع‬ ‫غيرما ُو ِض َع له في األصل‪ ،‬وذلك لوجود عالقة بين بين املعنيين ‪-‬‬
‫املجازي ‪ :‬هو استعمال اللفظ في ِ‬‫التعبي ـر ِ‬
‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫الحقيقي؛ مثل ‪ :‬أشرق ُ‬ ‫ّ‬
‫مجازا‪ ،‬وهو لفظ موضوع في غير‬ ‫حصل‬ ‫وجه األستاذ‪ .‬فإشراق الوجه هنا‬ ‫مانعة من إرادة املع ى‬
‫ٍ‬ ‫قرينة (الزمة)‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫سن والبهاء‪ ،‬والذي ُ‬ ‫الح ُ‬ ‫ّ‬
‫أصله‪ ،‬فاإلشراق يكون للشمس‪ ،‬وهنا عالقة بين (الشمس) و (الوجه) وهي ُ‬
‫الحقيقي هو إشراق‬ ‫يمنع إرادة املع ى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ً‬ ‫ُ َ‬
‫شرق حقيقة ؟‬ ‫وجه أن ي ِ‬
‫الوجه‪ ،‬فكيف ِل ٍ‬

‫ُ َ‬
‫البد ّ‬ ‫ّ‬ ‫املور ُد‬
‫يعية‬ ‫البالغ ـ ُّـي ‪ : 03‬املحسن ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات ِ‬
‫ِ‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫امل ّ‬
‫ُ‬
‫تطرب له األذن‪.‬‬ ‫الكالم َح َسنا َج ِميال‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫يجعل‬ ‫حسن ‪ :‬ما‬
‫ُ‬ ‫ُ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ّ َّ‬ ‫ّ‬
‫يطرب‬ ‫أحسن نظام‬
‫ِ‬ ‫البديعي ‪ :‬من الفعل أبدع ‪ :‬أي نظم وأجاد التنظيم‪ ،‬فهو اإلبداع في نظ ِم الكالم ِ‬
‫وتنميقه وتركيب الجملة على‬
‫ُ َ‬
‫واض ًحا لديه‪.‬‬
‫سامعه ويلق ـ ـى املع ى ِ‬
‫به ِ‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬
‫املحسنات البديعية ( التحسين اللفظي‪ ،‬اللون البديعي‪ ،‬الت ـزيين اللفظي )‬
‫ّ‬
‫املحسنات املعنوية‬ ‫ّ‬
‫املحسنات اللفظية‬
‫ّ‬ ‫الج َن ُ‬
‫املقابلة‬ ‫الطباق‬ ‫اس‬ ‫ِ‬ ‫االقتباس‬ ‫الس ْج ُع‬
‫َّ‬

‫املحسنات البديعية اللفظية‬

‫الجناس‬ ‫االقتباس‬ ‫السجع‬
‫هو تضمين النثرأو الشعرشيئا من القرآن هـو تـوافـق كـلـمـتـيـن فـي الشـ ـ ـ ـكـ ــل واختالفهمـ ــا في‬ ‫هــو تــوافــق آخــر كـ ــل ج ـم ـل ـت ـيــن‬
‫الكريم أو الحديث الش ــريف من غيرداللة املع ى‪ ،‬وهو نوعان ‪:‬‬ ‫متتـ ــابعتين في الفـ ــاصـ ـ ـ ـلـ ــة (أي‬
‫َ‬
‫عـلـى أنـ ــه مـ ـهـمـ ــا‪ ،‬ويـجـوز أن ُيـغ ِّير في األثر تام ‪ :‬هو تشـ ـ ـ ــابه كلمتين في عدد الحروف ونوعها‬ ‫تنتهيان بنفس الحرف)‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫ّ َ‬ ‫ُ‬
‫وشـ ـ ـ ــكله ــا وترتيبه ــا واختالفهم ــا في املع ى‪ ،‬مث ــل ‪:‬‬ ‫املقتبس قليال‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫بار ِئ النسـ ـم‪ِ ،‬‬
‫وخال ِق‬ ‫الحمد هلل ِ‬
‫عظيم) ‪:‬‬
‫(عظام ‪ :‬جمع عظم‪ِ ،‬عظام ‪ :‬جمع ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫( وكن واثقا باهلل في كل حادث‬ ‫الخلق من َع َدم‪.‬‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫يصنك مدى األيام من ّ‬
‫كنا ِعظ ًاما‪ ،‬فأصبحنا ِعظ ًاما من تخاذلنا‪.‬‬ ‫شرحاسد )‬
‫نـ ــاقـ ‪ :‬هـو اخـتـالف الـكـلـمتين في أحـ ــد األمور‬ ‫[ االقتباس من سورة الفلق ]‪.‬‬
‫ُ‬
‫األربعة املذكورة‪ ،‬مثل ‪ :‬كتبت بالحلرقرب البحر‪.‬‬
‫ى ( سرجمال السجع والجناس ) ‪ :‬يعطي جرسا موسيقيا تطرب له األذن‪.‬‬ ‫أث ـرها في املع‬

‫‪45‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫املحسنات البديعية املعنوية‬
‫ّ‬
‫الطباق‬
‫ِ‬
‫املقابلة‬ ‫هو الجمع بين الكلمة وضدها‪ ،‬أو بين الكلمة ونفيها‪ ،‬وهو على نوعين ‪:‬‬
‫سلب‬ ‫إيجاب‬
‫هي أن ينتى بمعنيين أو أكثر أو جملـ ــة‪ ،‬ثم ُينتى بمـ ــا‬ ‫هو الجمع بين الكلمة ونفيها ‪:‬‬ ‫هو الجمع بين الكلمة وضدها ‪:‬‬
‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫يقابل ( ِض ّد ) ذلك على الترتيب‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫ُ‬
‫اإلنسان على ّ‬
‫كل خي ـ ـ ـ ـ ـرأو ال يستوي الذي يعلم والذي ال يعلم‪.‬‬
‫ُ َ‬
‫جازى‬ ‫سي‬
‫(خـرج الـجـزائـريـون مـن ظلمـ ــة االسـ ـ ـ ــتعمـ ــار إلى نور‬ ‫( يعلم ≠ ال يعلم )‪.‬‬ ‫شرعمله‪ ( .‬خي ـر≠ شر )‪.‬‬‫ّ‬
‫االستقالل )‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫الجملة ً‬
‫نغما جميال ينثر في النفس‪.‬‬ ‫كس ُب‬
‫أثرهما في املع ى ‪ :‬يزداد املع ى وضوحا وقوة‪ ،‬كما ي ِ‬

‫ّ‬
‫واإلنشائي )‬ ‫البالغية ( َ‬
‫الخبـ ِـر ُّي‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫األساليب‬ ‫البالغ ـ ُّـي ‪: 04‬‬
‫ِ‬ ‫املور ُد‬

‫األساليب البالغية‬
‫األسلوب اإلنشائي‬
‫األسلوب الخلري‬
‫اإلنشاء الطلبي‬
‫اإلنشاء غي ـ ـرالطلبي‬
‫ّ‬
‫التعجب القسم الشرط املدح الذم االستفهام األمر النهي التم ي النداء إقرارحقيقة سرد وصف‬
‫ّ‬
‫الخلر‪ :‬ما يصـ ـ ــح أن ُيقال لقائله إنه صـ ـ ــادق فيه أو كاذب‪ ،‬فإن كان الكالم مطابقا للواقع كان قائله صـ ـ ــادقا‪ ،‬وإن كان غير‬
‫أهم أغراضه ‪ :‬الوصف‪ ،‬السرد‪ ،‬إقرارالحقائق‪.‬‬ ‫مطابق له كان قائله كاذبا؛ و ّ‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫راقية‪ / .‬السرد ‪ّ :‬‬‫ً‬ ‫ً‬
‫الجزائرسنة ‪.1962‬‬ ‫حدثنا عيس ى بن هشام‪ / .‬إقرارالحقائق ‪ :‬استقل ِت‬ ‫الوصف ‪ :‬زرت مدرسة‬
‫اإلنشـ ــاء ‪ :‬هو ما ال يص ــح أن يقال لقائله إنه ص ــادق فيه أو كاذب‪ ،‬ألنه ّإما أن يطلب به حدوث فعل أو نهيا عنه‪ ،‬أو سـ ــناال‬
‫لرجاء فهمه‪ ،‬فهو ‪ :‬أمرونهي واستفهام ّ‬
‫وتعجب ‪ ...‬مثل ‪ :‬ما أعظم خلق هللا ! واإلنشاء نوعان ‪:‬‬
‫األسلوب اإلنشائـ ـ ـ ـ ـ ـي‬
‫ّ‬
‫طلبي ‪ :‬ما يستد ي مطلوبا غيرحاصل وقت الطلب‪ .‬غي ـرطلبي ‪ :‬ماال يستد ي مطلوبا‪ ،‬وله صيغ كثيرة أشهرها ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫التعجب (ما أجمل األزهار!)‪ ،‬املدح ( ِن ْع َم الرجل الكريم)‬ ‫(التنذ خلق هللا)‬
‫ِ‬ ‫األم ـر(أ ِط ْع والديك)‪ ،‬والنهي‬
‫ُ‬
‫الكذب)‬ ‫واالسـ ـ ـ ــتفه ــام (هـ ــل قـ ــام محمـ ــد ؟) والتم ي (ليـ ــت (حبذا الصدق)‪ ،‬الذم (بئس الخلق الغدر) (ال ّ‬
‫حبذا‬
‫َْ‬
‫القسم (" تا هللا ألكيدن أصنامكم ")‪ .‬الشرط (إن تجتهد تنجح)‬ ‫الشباب يعود يوما) والنداء (يا خالد أق ِب ْل)‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫البالغ ـ ُّـي ‪ : 05‬خصا ِئ ُ النصوص‬
‫ِ‬ ‫املور ُد‬
‫)‬ ‫( ّ‬
‫حدد شكل الن‬ ‫شكل الن‬
‫كالم موزون مقفى‪ ( .‬ونقصد بالوزن ‪ :‬البحرالشعري ّالذي ُ‬
‫تنظم عليه القصيدة )‪.‬‬ ‫شعر‬
‫كالم غيرموزون وال مقفى (ليس فيه وزن وقافية)‪.‬‬ ‫نث ـ ـ ـ ـر‬
‫‪ /‬اللون‪ /‬الفن )‬ ‫( ّ‬
‫حدد الجنس األدبي الذي ينتمي إليه الن‬ ‫نـوع الن‬
‫املقال‪ ،‬الخطبة‪ ،‬القصة‪ ،‬املسرحية‪ ،‬الحكاية‪ ،‬األسطورة‪ ،‬الرسالة‪ ،‬الرواية ‪...‬‬ ‫ف ـي النثر‬
‫الشعرالعمودي أو الشعرالحر‪ ،‬ويكون ‪ :‬شعرا اجتماعيا‪ ،‬وطنيا‪ ،‬غنائيا‪ ،‬قصصيا‪ ،‬تعليميا‪ ،‬مسرحيا ‪...‬‬ ‫ف ـي الشعر‬
‫ٌ‬
‫تنبيهات ّ‬
‫مهمة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫ويتعدد‬ ‫موضوعا ّ‬
‫معينا‪،‬‬ ‫ُ‬
‫تعالل‬ ‫تتضمن منهجية ( مقدمة‪ ،‬عرض‪ ،‬خاتمة )‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬املقال هو ف ٌّن أدبي‪ ،‬قطعة نثرية محدودة الطول‪ ،‬والتي‬
‫عال ُجها‪.‬‬ ‫ّ ُ‬ ‫َ‬ ‫املقال إلـ ـى ‪ :‬االجتماع ـي‪ّ ،‬‬
‫السياس ي‪ّ ،‬‬
‫الرياض ي ‪ ...‬حسب القضية التي ي ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ ُ ّ ً‬ ‫ُ‬
‫تتألف من ثالث مراحل ‪ :‬ابتدائية‪ ،‬مرحلة ّ‬
‫التغير( العقدة )‪ ،‬نهائية‪ .‬وال ُ‬ ‫ّ‬
‫قصة إال بتوفرهذه املراحل‪.‬‬ ‫تعتلرالقصة‬ ‫القصة‬ ‫‪‬‬
‫)‪.‬‬ ‫( ّ‬
‫حدد طبيعة الن‬ ‫طبيعة الن‬
‫علمي ّ‬
‫متأدب‬ ‫علمي‬ ‫أدبـ ـ ـي‬
‫يعرض القضـ ـ ــايا العلمية بأسـ ـ ــلوب‬ ‫خال من‬ ‫ُ َ َّ ُ‬
‫محـدد املعـاني‪ ،‬يخـاطـب العقـل‪ٍ ،‬‬ ‫حافل بالعاطفة محشــو بالخيال قائم‬
‫أدبــي‪ ،‬ف ـيـ ــه ال ـق ـل ـيـ ــل مــن الص ـ ـ ـ ــور‬ ‫ّ‬
‫العــاطف ــة والخي ــال والبالغــة‪ ،‬ألن ه ــدف ــه‬ ‫على األسـ ـ ـ ــاليــب الفنيــة البالغيــة ألنــه‬
‫البيانية واملحسنات البديعية هدفه‬ ‫اإلفهام واإلقناع‪ ،‬يتميزبالدقة‪ ،‬وسـ ـ ــهولة‬ ‫يهــدف إلى اإلمتــاع والتــأثير‪ ،‬أس ـ ـ ـ ــاس‬
‫اإلق ـ ـن ـ ــاع واإلفـ ـ ـه ـ ــام‪ ،‬م ـ ــع بـ ـ ـع ـ ــض‬ ‫األل ـ ـفـ ــاظ وال ـ ـتـ ــراك ـ ـيـ ــب‪ ،‬واسـ ـ ـ ـ ـ ـت ـ ـع ـ ـمـ ــال‬ ‫جماله الصـ ـ ــور البيانية و املحسـ ـ ــنات‬
‫التشويق واإلثارة‪.‬‬ ‫املصطلحات العلمية‪.‬‬ ‫البديعية وأساليب اإلنشاء‪.‬‬
‫ٌ‬
‫تنبيهات ّ‬
‫مهمة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫اللفظ ّالذي ّات َ‬
‫ُ‬ ‫ّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫فق العلماء على اتخاذه للتعبير‬ ‫أي ف ْر ٍع من فروع العلم‪ ،‬وهو‬ ‫املصطلح العلمــي ‪ :‬هو الكلمة أو العبارة االصطالحية في‬ ‫‪‬‬
‫َ ُ‬
‫احة‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬
‫الدواء‪ ،‬البكتيريا‪،‬‬ ‫لجر‬ ‫عن مع ى من املعاني العلمية؛ من أمثلته ‪( :‬الفلك‪ ،‬النجوم‪ ،‬الكواكب ‪ )...‬مصطلحات علماء الفلك‪( ،‬ا ِ‬
‫ّ‬
‫الفيروسات ‪ )...‬مصطلحات علماء الطب‪( ،‬الهاتف‪ ،‬األنترنت‪ ،‬األجهزة‪ ،‬الكمبيوتر‪ ،‬الفيسبوك ‪ )...‬مصطلحات علمية حديثة ‪...‬‬
‫ّ‬ ‫املقصود منه ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫واملحسنات البديعية وما أشبه ذلك‪.‬‬ ‫الصور البيانية‬ ‫الخيال ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬
‫العلمية‪،‬‬ ‫تماما من املصطلحات‬ ‫قالب أدبي خال ً‬ ‫َ‬ ‫ّ ُ َّ ُ‬ ‫ّ‬ ‫موضوعا ّ‬ ‫ً‬ ‫أدب ٌّي يتناو ُل‬ ‫َ ٌّ‬ ‫ُ َ‬
‫ٍ‬ ‫بأسلوب شيق ومنظم‪ ،‬ويقدم في ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫معينا‬ ‫املقال األد ِبــي ‪ :‬فن ِ‬ ‫‪‬‬
‫والرواية واألمثال الشعبية ‪...‬‬ ‫القصة‪ ،‬والحكاية‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫غال ًبا في‬ ‫ُ‬
‫ونجده ِ‬ ‫ِ‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫مجال علمي ما‪ ،‬يقدم صاحبه من خالله مجموعة من‬ ‫ٍ‬ ‫املقال العلمي ‪ :‬قطعة تعبيرية علمية تدور حول موضوع علمي متخص في‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫إثبات ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫صحتها‪ُ ،‬مت ِب ًعا املنهجية املناسبة‪.‬‬ ‫الحقائق العلمية التي ّتم‬
‫ُ‬ ‫َْ ُ‬ ‫املقال العلم ُّي ّ‬
‫أدب ّية‪.‬‬
‫يقة ِ‬ ‫تقديم الحقا ِئ ِق العلمية بطر ٍ‬
‫ِ‬ ‫ويهدف إلى‬‫يتم فيه املزج بين النوعين السابقين (األدبي‪ ،‬العلمي) ِ‬ ‫مقال ُّ‬ ‫املتأدب ‪ٌ :‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪‬‬

‫‪47‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫)‬ ‫وضح أسلوب الن ‪ّ / .‬‬
‫حدد أسلوب الجملة‪ / .‬استخرج أسلوبا من الن‬ ‫( ّ‬ ‫أسلوب الن‬
‫إنشائـ ـ ـي‬ ‫خبـري‬
‫يحتمل الصدق أو الكذب‪ ،‬ويكون ال يحتمل الصدق وال الكذب‪ ،‬وهو نوعان ‪:‬‬
‫ّ‬
‫خاليا من األساليب اإلنشائية‪ .‬طلبي ‪ :‬األمر‪ ،‬النهي‪ ،‬االستفهام‪ ،‬التم ي‪ ،‬النداء‪ .‬غي ـر طلبي ‪ :‬التعجب‪ ،‬القسم‪ ،‬املدح والذم‪.‬‬
‫ٌ‬
‫تنبيهات ّ‬
‫مهمة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬سنال ‪ :‬علل استخدام الكاتب (الشاعر) لألسلوب الخلري‪ .‬مع التمثيل‪ .‬الجواب ‪ :‬استخدم الكاتب (الشاعر) األسلوب الخلري ألنه‬
‫ّ‬ ‫التوضيح‪ ،‬والكاتب ّ‬‫ّ‬ ‫ّ‬
‫يتحدث عن حقائق واقعة ال مجال للشك فيها‪ ،‬يفيد معها استخدام األسلوب الخلري‪ .‬التمثيل ‪:‬‬ ‫ُيفيد التقرير و‬
‫ّ‬
‫يكون باستخراج جمل خلرية من الن ‪.‬‬
‫ّ‬
‫التناص األدب ـ ــي‬
‫التضمين‬ ‫االقتباس‬
‫ً‬ ‫الشاعر داخل ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫الشاعرداخل ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫نصه األدبي شيئا من‬ ‫نصه األدبي شيئا هو توظيف الكاتب أو‬ ‫هو توظيف الكاتب أو‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫الصريحة إلى‬ ‫األدبية املأثورة‪ ،‬دون اإلشارة‬ ‫داللة النصوص‬
‫غير ٍ‬ ‫من القرآن الكريم أو الحديث النبوي‪ ،‬من ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫موضعها‪ ،‬مع جوازالتغييرفي الكالم املأخوذ‪.‬‬ ‫جوازالتغييرفي الكالم املقتبس‪.‬‬
‫على أنه م هما‪ ،‬مع ِ‬
‫ّ‬ ‫الحديث النبوي‬
‫املقوالت‬ ‫الحكم‬
‫ِ‬ ‫األمثال‬ ‫الشعر‬ ‫القرآن الكريم‬

‫‪48‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ َ ُ ّ‬
‫واالنس َج ـ ــام‬
‫ِ‬ ‫ـاق‬
‫ِ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫س‬‫االت‬ ‫البالغ ـ ُّـي ‪ : 06‬مظ ِ‬
‫اهـ ــر‬ ‫ِ‬ ‫املور ُد‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫االت َساق ‪ :‬هو التماسك بين العبارات والجمل في ن‬
‫ّ‬
‫ما‪ ،‬ويتحقق بالوسائل اللغوية أو القرائن اللغوية ( الترابب اللفظي )‪ ،‬أو هو ترابب‬ ‫ِ‬
‫الجمل فيما بي ها بروابب لغوية معينة تظهرعلى سطح الن ‪.‬‬
‫االنس َج ُ‬
‫ام ‪ :‬هو الترابب بين األفكارويتحقق بالعالقات املنطقية ( الترابب املعنوي )‪ ،‬وهو أعمق ُّ‬
‫وأعم من االتساق‪ ،‬ألنه يرتبب بالعالقات‬ ‫ِ‬
‫الخفية في الن ‪ ،‬وهو متعلق بالقارئ ومدى تجنيده ملا قرأه سابقا وتجاربه الشخصية‪.‬‬
‫ّ‬
‫النصية‬ ‫ّ‬
‫الروابب‬
‫ّ‬
‫اإلشارية؛‬ ‫الروابب‬ ‫الروابب املنطقية؛‬ ‫الروابب املعنوية؛‬ ‫ّ‬
‫(اللغوية)؛‬ ‫الروابب اللفظية‬
‫نذكرم ها ‪:‬‬ ‫نذكرم ها ‪:‬‬ ‫نذكرم ها ‪:‬‬ ‫نذكرم ها ‪:‬‬
‫ّ‬
‫ونخ ّ ها عالمات الترقيم‬ ‫‪ * 1‬حروف العطف ‪ [ :‬يشترط اإلتيان وتخت بالتس ـ ــلس ـ ــل الحاص ـ ــل ‪ ‬روابب التوكيد‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫بأنواعها ‪:‬‬ ‫‪ ‬روابب الشرط‪.‬‬ ‫بـأس ـ ـ ـ ــلوب العطف كلـه وعـدم االكتفـاء فـي الن ‪ :‬وم ها ‪:‬‬
‫‪ .1‬الفاصلة ‪]،[ :‬‬ ‫ب ـ ــالـحـرف‪ ،‬ف ـ ــالـحــرف ال مـعـ ــى ل ـ ــه دون ‪ .1‬من العموم إلى الخصـ ـ ـ ــوص ‪  :‬روابب التفسير‪.‬‬
‫‪ .2‬النقطة ‪].[ :‬‬ ‫االستنتاج‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ثم شرحه‪.‬‬ ‫إصدارحكم عام ّ‬ ‫سياقه ]‪.‬‬
‫‪ .3‬الفاصلة املنقوطة ‪[ :‬؛]‬ ‫االستدراك‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ُ‬
‫‪ * 2‬حروف الج ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـر ‪[ :‬نفس مالحظة‬
‫‪ .2‬من الخصوص إلى العموم ‪:‬‬
‫‪ .4‬النقطتان ‪]:[ :‬‬ ‫السببية والتعليلية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ُ‬
‫حـ ــروف الـ ـعـ ـطـ ــف‪ ،‬فـ ـيـ ـج ـ ـ ُـب اإلت ـ ـي ـ ــان‬
‫عــرض الـجــزئـي ـ ــات وال ـتــفصـ ـ ـ ـ ـيــالت‬
‫االقتضائية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ّ‬
‫‪ .5‬ثالث نقاط ‪... :‬‬ ‫للوصول إلى الكل‪.‬‬ ‫باألسلوب كله]‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .6‬عالمة التعجب ‪! :‬‬ ‫التعارض‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .3‬من السنال إلى الجواب ‪:‬‬ ‫‪ * 3‬األس ـ ـ ــماء املوص ـ ـ ــولة ‪ ( :‬ما‪ ،‬من‪،‬‬
‫الزمان واملكان‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫طرح السنال؛ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ .7‬عالمة االستفهام ‪ :‬؟‬ ‫ثم اإلجابة عنه‪.‬‬ ‫ال ــذي‪ ،‬التي‪ ،‬اللـ ـذان‪ ،‬اللتـ ـان‪ ،‬ال ــذين‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ .8‬األقواس ‪) ( :‬‬ ‫‪:‬‬ ‫د‬ ‫املعق‬ ‫إلى‬ ‫البسيب‬ ‫من‬ ‫‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللواتي‪ ،‬الالئي‪ ،‬الالتي )‪.‬‬
‫مالحظــة ‪ :‬ملعرفــة القرائن‬
‫‪ * 4‬أس ـ ـ ـ ـمـاء اإلشـ ـ ـ ــارة ‪ ( :‬هذا‪ ،‬هذه‪،‬‬
‫االنطالق من قض ـ ـ ـ ـيــة بس ـ ـ ـ ــيطــة ثم اللغويــة لهــذه الروابب ُعـد‬
‫ّ‬
‫التدرج في التعقيد‪.‬‬ ‫أوالء‪،‬‬
‫ذلــك‪ ،‬ذاك‪ ،‬تلــك‪ ،‬ذانــك‪ ،‬تــانــك‪ِ ،‬‬
‫إلى جدول األنماط‬
‫ّ‬ ‫هنالء )‪.‬‬
‫ِ‬
‫‪ .5‬من املعقد إلى البسيب ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ * 5‬الض ـمائ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـر‪ :‬املتصــلة ‪ :‬الهاء‪ ،‬االنطالق من قض ـ ـ ـ ـي ـ ــة معق ـ ـدة ثم‬
‫التدرج في تبسيطها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الكاف‪ ،‬ياء املتكلم‪ ،‬نا الفاعلين‪.‬‬
‫املس ــتترة ‪ :‬الض ــمائراملس ــتترفي األفعال ‪ .6‬من املألوف إلى غيـراملألوف ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫(التامة والناقصة)‪.‬‬
‫االنطالق إلى املعت ــاد ال ـذي ألفن ــاه‪،‬‬
‫مما لم نألفه‪.‬‬ ‫امل ـن ــفص ـ ـ ـ ـ ـل ـ ــة ‪ :‬امل ـت ـك ـل ــم (أن ـ ــا‪ ،‬ن ـح ــن)‪ ،‬إلى غيره ّ‬
‫َ‬
‫املخـاطـب (أنـت‪ ،‬أن ِـت ‪ ،)..‬الغـائب (هو‪،‬‬
‫إياك‪َ ،‬‬ ‫َ‬
‫إياك ‪...‬‬‫إياي‪ِ ،‬‬ ‫هي ‪.)..‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫‪ * 6‬التكرار ‪ :‬تكرار اللفظ ( حرفا كان‬
‫أو فعال أو جملة ‪.) ...‬‬

‫‪49‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫باإلضافة إل ـ ـى ‪:‬‬
‫ّ‬
‫والبعدية ) ‪ [ :‬القبلية ‪ :‬تحيل إلى عنصرسابق‪ ،‬البعدية ‪ :‬تحيل إلى عنصرالحق‪ ،‬املحيل ‪ :‬القرينة‪ ،‬املحال‬ ‫‪ ‬اإلحالة بنوعيها ( القبلية‬
‫إليه ‪ :‬ما تحيل إليه القرينة‪ .‬وهذه أمثلة عن اإلحالة القبلية والبعدية ‪:‬‬
‫شرحها‬ ‫نوعها‬ ‫اإلحالة‬ ‫الجملة‬
‫املحال إليه ‪ :‬الرجل‪.‬‬ ‫املحيل ‪ :‬هذا‪.‬‬ ‫بعدية‬ ‫باسم اإلشارة (هذا)‪.‬‬ ‫الرجل ٌ‬
‫كريم‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫هذا‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫املحال إليه ‪ :‬التلميذ‪.‬‬ ‫املحيل ‪ :‬الذي‪.‬‬ ‫قبلية‬ ‫باالسم املوصول (الذي)‪.‬‬ ‫جاء التلميذ الذي نجح‪.‬‬
‫ُ‬
‫التلميذ ُ‬
‫املحال إليه ‪ :‬التلميذ‪.‬‬ ‫املحيل ‪ :‬الهاء‪.‬‬ ‫بالضميراملتصل الظاهر(الهاء)‪ .‬قبلية‬ ‫نفسه‪.‬‬ ‫جاء‬
‫ّ‬
‫املحيل ‪ :‬الضميراملستتر(هو)‪ .‬املحال إليه ‪ :‬محمد‪.‬‬ ‫قبلية‬ ‫بالضميراملستتر(هو)‪.‬‬ ‫َ‬
‫محمد نجح في االمتحان‪.‬‬‫ٌ‬ ‫ّ‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫واتساقه‪ ،‬وانسجام معانيه‪.‬‬ ‫دور مظاهراالتساق واالنسجام ‪ :‬أسهمت في بناء الن‬

‫ّ‬ ‫أه ّم األسئلة التي ُت ُ‬

‫طرح في جانب االتساق واالنسجام ‪:‬‬
‫الجواب‬ ‫السنال‬
‫روابب العطف والجر‪ ،‬والضـ ـ ــمائر‪ ،‬وأسـ ـ ــماء اإلشـ ـ ــارة واألسـ ـ ــماء املوصـ ـ ــولة‪،‬‬ ‫تحقيق‬
‫ِ‬ ‫حـ ـ ّـدد الـقـرائـن الـلـغـويـ ــة الـتي أسـ ـ ـ ــهمـ ــت في‬
‫بالتضاد‪ ،‬والروابب ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الداللية واملنطقية ‪...‬‬ ‫والتكرارباللفظ أو باملرادف أو‬ ‫ساق واالنسجام في األبيات أو في الفقرة ‪....‬‬ ‫االت ِ‬
‫يـ ـ ّ‬ ‫ض ـ ـح داللة ذلك‪ّ ،‬‬ ‫الن ‪ ،‬و ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬
‫أجزاء‬
‫ِ‬ ‫ـدل التكرار على توكيـ ــد الفكرة واإللحـ ــاح على املع ى‪ ،‬كمـ ــا يربب بين‬ ‫وحدد أثره‬ ‫التكراربارز في‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الن ‪ ،‬وتـأكيـد املعـاني من خالل ترسـ ـ ـ ــيخهـا في الذهن‪ّ ،‬أما أثره في بناء الن ‪:‬‬ ‫في بناء الن ‪.‬‬
‫ّ‬
‫فيتمثل في ربب أجزاء الن وتحقيق االتساق واالنسجام‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫والجر واإلحـ ــالـ ــة والتكرار والتض ـ ـ ـ ـ ــاد‬ ‫الـروابـب املـوجـودة هـي روابـب العطف‬ ‫استخرج الروابب املوجودة في الفقرة ( ‪ ) .....‬أو ف ـ ـ ـي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫واألسماء املوصولة وأسماء اإلشارة والضمائر‪ ،‬وكلها أسهمت في اتساق الن‬ ‫األبيات‪ّ ،‬ثم ّبين كيف أسهمت في اتسا ِقها‪.‬‬
‫الربب بين التراكيب واملفردات‪.‬‬ ‫من خالل ّ‬
‫الن مع شرحها‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫أحال الكاتب في ن ّ‬
‫وحبذا لو تشرح في جدول‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫باستخراج اإلحالة من‬ ‫صـ ـه بالض ــميرتارة وباس ــم اإلش ــارة‬
‫ُ‬ ‫هذا ُ‬ ‫ّ‬
‫الولد الذي أكرمته‪.‬‬ ‫تارة‪ُ ،‬د ّل على ذلك من الن ‪.‬‬
‫دورها‬ ‫نوعها املحيل املحال إليه‬ ‫اإلحالة‬
‫أسهمت في الربب‬ ‫ُ‬
‫الولد‬ ‫هذا‬ ‫بعدية‬ ‫ُ‬
‫الولد‬ ‫هذا‬
‫بين أجزاء الن‬ ‫ُ‬
‫الولد‬ ‫الذي‬ ‫قبلية‬ ‫ُ‬
‫الولد الذي‬
‫وانسجام معانيه‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الولد‬ ‫الهاء‬ ‫قبلية‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الولد الذي أكرمته‬

‫‪50‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬
‫الن ّ‬ ‫نموذج تطبيق ـ ــي ّ‬
‫صية ‪:‬‬ ‫للروابب‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫والع ّدة‪ ،‬و َ‬
‫خر ُ‬‫الذ ُ‬ ‫َ ْ َ ُّ‬ ‫َّ‬
‫لساعة الوحدة‪ ،‬ونعم القرين‬
‫ِ‬ ‫الرفيق‬ ‫الجليس واألنيس‪ ،‬ونعم النشرة والنزهة‪ ،‬ونعم‬ ‫نعم‬ ‫الكتاب ِنعم‬
‫إن هذا ِ‬
‫والح َكم ّ‬ ‫ُ َ‬ ‫وإناء ُشح َن ُم ً‬
‫زاحا ًّ‬
‫علما‪ِ ٌ ،‬‬ ‫وعاء ُمل َئ ً‬ ‫ُ‬
‫الكتاب ٌ‬ ‫ّ‬
‫الرفيعة والعلوم الغريبة والتجارب‬ ‫وجدا‪ .‬يجمع آثارتلك العقول ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫والصديق‪ ،‬و‬
‫َْ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ ْ ْ َ‬ ‫َ‬
‫أشجتك‬ ‫نواد ِره‪ ،‬وإن شئت عجبت من غرا ِئ ِب فرا ِئ ِده‪ ،‬وإن ِشئت أل َهتك طرا ِئفه‪ ،‬وإن ِشئت‬ ‫الحكيمة‪ ،‬إن شئت ضحكت من ِ‬
‫َ‬
‫ألفاظ َك‪َ ،‬‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫وش َح َذ ط َ‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫وع َّم َر َ‬
‫صدرك‪،‬‬ ‫باعك‪ ،‬وبسب لسانك َب ْل فخ َم‬ ‫ِ‬ ‫إمتاعك‬ ‫َ‬
‫أطال‬ ‫الكتاب هو الذي إن نظرت فيه‬ ‫ُ‬ ‫مواعظه‪ ،‬و‬ ‫ِ‬
‫أحبوه ً‬
‫جعله الفطنون الذين ّ‬ ‫َ‬ ‫تمل منه‪ ،‬ولقد َ‬ ‫َ‬
‫وعرفت به في شهر ما قد ال تعرفه في دهر‪ ،‬ومهما طالعته لن ّ‬ ‫َ‬
‫زادا لهم في كل ٍآن‬ ‫ٍ‬
‫وحين‪.‬‬
‫ّ‬
‫السنال ‪ :‬استخرج الروابب املوجودة في الفقرة‪ّ ،‬ثم ّبين كيف أسهمت في اتسا ِقها‪.‬‬
‫الجواب ‪ :‬الروابب املوجودة في الفقرة هي ‪:‬‬
‫َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫إمتاعك و َش َح َذ ط َ‬
‫َ‬
‫باعك‪ ،‬وبسب لسانك َب ْل فخ َم ألفاظك‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫أطال‬ ‫أسلوب العطف‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫نواد ِره‪ ،‬وإن شئت عجبت من غرا ِئ ِب فرا ِئ ِده‪ / .‬تعرفه في َدهر‪ / .‬عرفت به‪ / .‬نظرت فيه‪.‬‬
‫ضحكت من ِ‬ ‫حروف الجر‬
‫هذا‪ ،‬تلك ‪...‬‬ ‫أسماء اإلشارة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الذي‪ ،‬الذين ‪...‬‬ ‫األسماء املوصولة‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫مهما طالعته لن ّ‬
‫نواد ِره ‪...‬‬
‫تمل منه‪ / .‬إن شئت ضحكت من ِ‬ ‫أدوات الشرط‬
‫ََ‬ ‫َّ‬
‫إن الك َ‬
‫جعله ‪...‬‬ ‫تاب ‪ / ...‬ولقد‬ ‫ِ‬ ‫أدوات التوكيد‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫تلك العقول (بعدية باسم اإلشارة) ‪ /‬وعرفت به (قبلية بالضميراملتصل) ‪ /‬الفطنون الذين (قبلية باالسم املوصول)‪.‬‬ ‫اإلحالة بنوعيها‬
‫َ‬
‫تكرارالكلمات ‪ :‬كتاب ‪ِ /‬ن ْع َم ‪ /‬إن ِشئت ‪...‬‬ ‫التكرار‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫متالح ًما‪ ،‬وحققت اتساقه وانسجام‬
‫وجمله وتراكيبه وأفكاره‪ ،‬فجعلته متماسكا ِ‬ ‫أجزاء الن‬
‫ِ‬ ‫دورها ‪ :‬أسهمت هذه الروابب في الربب بين‬
‫معانيه‪.‬‬

‫‪51‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ُ ّ‬
‫التــرقيم ( َ‬
‫الوقف )‬ ‫البالغ ـ ُّـي ‪ : 07‬عالمات‬
‫ِ‬ ‫املور ُد‬

‫فيم ُتستعمل ؟ َ‬
‫وأين توضع ؟‬ ‫العالمة ‪َ :‬‬ ‫صورتها‬ ‫اسم العالمة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫وتسمى الوقفة‪ ،‬وتوضع في نهاية الفقرات‪ ،‬وفي داخل الفقرة بعد الجمل الت ّامة املستقلة‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫النقطة‬
‫ّ‬
‫وتوضع بين الجمل التي يتركب من مجموعها كالم مفيد‪ ،‬وبين الكلمات التي تشبه الجمل‬
‫في طولها‪ ،‬وبعد املنادى‪ ،‬وبين أنواع الش يء وأقسامه‪ .‬وهي ُ‬
‫‪،‬‬ ‫الفاصلة‬
‫وقفة خفيفة‪.‬‬‫تشير إلى ٍ‬
‫ّ‬
‫وتوضـ ـ ـ ــع بين الجم ــل التي يترك ـب من مجموعه ــا كالم مفي ــد‪ ،‬وبين الجملتين تكون األولى‬ ‫الفاصلة‬
‫ّ‬
‫الثانية َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫؛‬
‫سب ًبا في األولى‪.‬‬ ‫سب ًبا في الثانية‪ ،‬أو تكون‬ ‫املنقوطة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ومكانهما بين القول وما يش ــبهه واملقول‪ ،‬وبين الش ـ يء وأقس ــامه‪ ،‬وأنواعه‪ ،‬وأجزائه‪ ،‬وقبل‬ ‫النقطتان‬
‫األمثلة التي ّ‬ ‫‪:‬‬
‫توضح القاعدة‪.‬‬ ‫الفوقيتان‬
‫ُ َ‬
‫وتوض ـ ــع في نهاية كل جملة ق ِص ـ ـد ها ال ّس ـ ـنال عن و ـ ـ يء‪ ،‬ويرا ى أن يكون وجهها في نهاية‬
‫؟‬ ‫االستفهام‬
‫الكتابة‪ ،‬وال توضع حين يخرج االستفهام عن غرضه األصلي إلى غرض بالغي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وتوضـ ـ ـ ــع في نهـايـة كـل جملـة ّ‬ ‫ّ‬
‫الت ّ‬
‫تعلرعن عـاطفـة‪ ،‬كـالتعجب‪ ،‬والفرح‪ ،‬والحزن‪ ،‬واالسـ ـ ـ ــتنكار‪،‬‬ ‫عجب‬
‫والتهديد‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫!‬ ‫ّ ّ‬
‫والدعاء‪ ،‬وبعد االستفهام الذي خرج عن غرضه األصلي‪.‬‬ ‫( التأثر)‬
‫ّ‬
‫يوض ــعان في وس ــب الكالم‪ ،‬وبي هما الجمل املعترض ــة‪ .‬وحص ــراألرقام‪ ،‬والتفس ــير‪ ،‬ويطلق‬
‫التنصــي ( " " ) ً‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫تمييزا‬ ‫عليهما‪ :‬الهالالن‪ .‬وهذان ‪ ﴾ ﴿ :‬قوســان قرآنيان بدال من عالمة‬
‫القرآني عن غيره‪.‬‬
‫ّ‬
‫للن‬
‫()‬ ‫القوسان‬
‫وهذان [ ] قوسـ ــان معكوفان‪ ،‬أو معقوفان‪ ،‬توضـ ــع بي هما ّ‬
‫الزيادة التي ليسـ ــت باألصـ ــل‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ّ ُ ّ‬ ‫ً‬
‫محققو التراث‪ ،‬وهدفهما تفادي الخلب في الجمل والنصوص‪.‬‬ ‫وغالبا ما يستخدمها ِ‬
‫كل كالم ينقل ّ‬ ‫عالمة‬
‫بنصه وحرفه‪ ،‬يوضع بين عالمة تنصي ‪.‬‬ ‫" "‬ ‫ّ‬
‫التنصي‬
‫الثاني عنه‪ .‬وتقع الوصــلة ‪ -‬أي ً‬ ‫ّ ّ‬ ‫الركن ّ‬ ‫طال ّ‬‫وتوضــع بين رك ي الجملة إذا َ‬ ‫ّ‬
‫ض ـا ‪-‬‬ ‫األول‪ ،‬وتأخر‬ ‫املطة‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ـــ‬
‫بين العــدد واملعــدود إذا وقعــا عنوانـا في ّأول ال ّس ـ ـ ـ ـطر مثــل ‪ّ :‬أوال ‪ -‬وتحتهــا ثــان ًيـا ‪ -‬وهكــذا في‬ ‫( الوصلة‪،‬‬
‫محم ًدا ‪ -‬ﷺ ‪.) -‬‬
‫نحب ّ‬
‫ترتيب ونظام‪ ،‬وكذلك في الجمل االعتراضية‪ ( ،‬كقولنا ‪ُّ :‬‬
‫ٍ‬
‫ّ‬
‫الشرطة )‬
‫ّ‬
‫النقب الثالث‬
‫وتوضع مكان الكلمة املحذوفة لسبب أو آلخر‪ ،‬وهي ثالث ال أكثروال ّ‬
‫أقل متجاورة‪.‬‬ ‫‪...‬‬
‫املتجاورة‬

‫‪52‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫املور ُد البالغ ـ ُّـي ‪ : 08‬ع ْل ُم َ‬

‫الع ُروض ُ‬
‫والبحور الشعرية‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫َ ُ ُ‬
‫الع ُروض وم ِ‬
‫وسيقى الشعر‬
‫علم العروض‬
‫ّ‬
‫وواض ُعه هو الخليل بن أحمد‬ ‫ٌ‬
‫العروض علم من علوم اللغة العربية‪ ،‬غرضه تمييز صحيح أوزان الشعر العربي من فاسده‪ِ ،‬‬
‫ّ‬ ‫ً ّ‬ ‫الربع األخير من القرن الثاني للهجرة‪ ،‬وقد ّ‬ ‫ُ ّ‬
‫توفى في ّ‬
‫عروضا ألن الخليل بن أحمد وضعه في مكة‬ ‫سمي هذا العلم‬ ‫الفراهيدي‪ ،‬امل‬
‫ّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ُ‬
‫بعلم يصون الشعر العربي‬
‫املكرمة‪ ،‬التي تدع ـ ـى ( العروض )‪ ،‬فسماه باسمها تلركا وتيمنا بالرحاب القدسية‪ ،‬التي أوحت إليه ٍ‬
‫ُ‬
‫من الخلل والفساد‪ [ .‬انظركتاب ‪ :‬املختارفي العروض والقوافي ]‪.‬‬
‫مصطلحات علم العروض‬
‫أقل من ذلك ّ‬ ‫ُ‬
‫تبلغ سبعة أبيات فأكثر‪ .‬فإن كانت ّ‬ ‫ّ‬
‫سميت مقطوعة شعرية أو‬ ‫الشعرية‪،‬‬ ‫القصيدة ‪ :‬هي مجموعة من األبيات‬
‫قطعة شعرية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫العربية‪ ،‬ويتألف البيت من قسمين متساويين (شطرين)‬ ‫األساسية التي تب ى عليها القصيدة‬ ‫البيت الشعري ‪ :‬هو الوحدة‬
‫ويسمى الثاني َع ُج َزالبيت (الشطرالثاني)‪ .‬مثل ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫صدرالبيت (الشطر ّ‬
‫األول)‪،‬‬ ‫األول َ‬ ‫ُي ّ‬
‫سمى ّ‬

‫َ َ ُّ ّ‬ ‫َ ُ َ ّ‬
‫باملدح يا ِأبي‬
‫ِ‬ ‫اس‬
‫ِ‬ ‫الن‬ ‫ألنت أحق‬ ‫***‬ ‫هللا ‪ -‬ش َّرالنوا ِئ ِب‬ ‫ِأبي ‪ -‬يا وقاك‬
‫الشط ـرالثاني (العجز)‬ ‫الشط ـراألول (الصدر)‬
‫العروض ‪ :‬هي التفعيلة األخيرة من صدرالبيت (الشطراألول)‪ .‬الضرب ‪ :‬هي التفعيلة األخيرة من عجزالبيت (الشطرالثاني)‪.‬‬
‫الحشو ‪ :‬ما سوى العروض والضرب من الشطرين‪.‬‬
‫َ َ ُّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ُ َ‬
‫باملدح ‪ /‬يا ِأبي‬
‫ِ‬ ‫اس‬
‫ِ‬ ‫الن‬ ‫ألنت أحق‬ ‫***‬ ‫هللا ‪ -‬ش َّر ‪ /‬النوا ِئ ِب‬ ‫ِأبي ‪ -‬يا وقاك‬
‫‪ /‬الضرب‬ ‫الحشو‬ ‫‪ /‬العروض‬ ‫الحشو‬
‫نغم خاص ّ‬
‫نميز به بين شعر‬ ‫معينة تد ى التفعيالت‪ ،‬فيكون لها ٌ‬ ‫موسيقية ّ‬
‫ّ‬ ‫الوزن ‪ :‬هو نظام موسيقي قائم على اختيار مقاطع‬
‫بحرا ً‬
‫أيضا‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ويسمى الوزن ً‬ ‫وآخر‪،‬‬
‫ّ‬
‫الروي ‪ :‬هو الحرف األخيرمن البيت الشعري‪ ،‬الذي يلتزمه الشاعرفي ّ‬ ‫ّ‬
‫كل أبيات القصيدة‪.‬‬
‫َُ‬ ‫ْ‬
‫ساك ٍن يليه مع املت َح ِّرك الذي قبله‪.‬‬
‫أقرب ِ‬‫ساكن في البيت‪ ،‬إلى ِ‬
‫آخر ٍ‬‫القافية ‪ :‬هي من ِ‬
‫ينشأ من تكرارها ( وفق نظام خاص ) ما ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫يسمى بالوزن أو البحر‪.‬‬ ‫موسيقية‬ ‫التفعيالت ‪ :‬هي مقاطع‬

‫ّ‬
‫العروضية‬ ‫املقاطع‬
‫األوتاد‬ ‫األسباب‬
‫ََ‬
‫(عل ْى ‪.) 0// :‬‬ ‫ّ‬
‫متحركان وساكن ]؛‬ ‫ّ‬
‫متحرك والثاني ساكن ‪ .1‬الوتد املجموع ‪ :‬ثالثة أحرف [‬ ‫‪ .1‬السبب الخفيف ‪ :‬حرفان ّأولهما‬
‫َْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫(ه ْل ‪ .2 / .)0/ :‬السبب الثقيل ‪ :‬حرفان متحركان ( ِب َم‪ .2 .)//‬الوتد املفروق ‪ :‬ثالثة أحرف [متحركان يتوسطهما ساكن]؛ (نا َم ‪.)/0/ :‬‬

‫‪53‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املوارد البالغية ( ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الفنية )‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫تقطيع البيت الشعري‬
‫‪ .4‬تحديد البحر‬ ‫‪ .3‬وضع التفعيالت‬ ‫‪ .2‬وضع الرموز‬ ‫‪ .1‬الكتابة العروضية‬
‫كـت ـ ــاب ـ ــة الـبـي ـ ــت مضـ ـ ـ ـ ـبــو ًط ـ ـا هي عمل ّي ـ ٌة تلي الكت ــاب ــة العروض ـ ـ ـ ـ ّي ـة عنـ ــد االنتهـ ــاء من وض ـ ـ ـ ــع ّ‬
‫الرموز في ه ــذه املرحل ــة نقوم ب ــاس ـ ـ ـ ــتخالص‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ب ــال ّش ـ ـ ـ ـك ــل ّ‬
‫ثم كت ــاب ــة ك ــل م ــا حي ــث نقوم بوض ـ ـ ـ ــع (‪ )0‬عن ــد وجود نقوم بكتــابــة التفعيالت من أجــل البحرالذي ن ِظمت عليه القصيدة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ْ َ‬
‫الش ّ‬
‫عري‪.‬‬ ‫اكتشاف البحر‬‫ِ‬ ‫خب مائل (‪ )/‬عند‬ ‫س ـ ـ ـ ــكو ٍن ووض ـ ـ ـ ــع ٍ‬ ‫ُينطق وحذف ما ال ُينطق‪.‬‬
‫ّ‬
‫متحرك‪.‬‬ ‫وجود‬
‫ّ‬
‫العروضية‬ ‫الكتابة‬
‫ّ‬
‫العروضية ه ـي ‪:‬‬ ‫األحرف التي ُت ُ‬
‫زاد في الكتابة‬
‫الهمزة املمدودة ‪:‬‬ ‫ُّ‬ ‫زيادة األلف‬ ‫زيادة الواو‬ ‫ّ‬ ‫اإلشباع ‪ :‬إشباع حركة‬
‫َُْ‬ ‫فك اإلدغام‬ ‫التنوين‬
‫تكت ُب همزة بعدها ألف‪.‬‬ ‫في بعض األسماء‬ ‫في بعض األسماء‬ ‫حرف ّ‬
‫الروي‬
‫ُ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫زيد ‪َ :‬‬
‫َ‬
‫قرآن ‪ :‬ق ْرأان‬ ‫ش َّد ‪ :‬ش ْد َد‬ ‫رحمن ‪ :‬رحمان‬ ‫داو ْود‬
‫داود ‪ُ :‬‬
‫ُ‬ ‫زيدن‬ ‫ً‬
‫زيدا ‪:‬‬ ‫زيدا‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ٌ ُ ْ‬ ‫زيد ‪ُ :‬‬
‫ُ‬
‫آمن ‪ :‬أا َمن‬ ‫َر َّد ‪َ :‬ر ْد َد‬ ‫ّ‬
‫لكن ‪ :‬الكنن‬ ‫طاوس ‪ :‬طاووس‬ ‫ُ‬ ‫زيدن‬ ‫زيد ‪:‬‬ ‫زيدو‬
‫َّ َ ْ َ‬ ‫ْ‬
‫تعل َم ‪ :‬ت َعلل َم‬ ‫هذا ‪ :‬هاذا‬ ‫زيدن‬‫زيد ‪ِ :‬‬
‫ٍ‬ ‫زيد ‪ِ :‬‬
‫زيدي‬ ‫ِ‬
‫ّ ُ َ‬
‫ّ‬
‫العروضية ه ـي ‪:‬‬ ‫األحرف التي ت ْحذف في الكتابة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫الش ّ‬
‫إذا التقى ساكنان نحذف‬ ‫حذف األلف الفارقة ‪:‬‬ ‫همزة الوصل ‪:‬‬
‫حذف ِ‬ ‫مسية يكون ‪:‬‬ ‫أل‬ ‫أل القمرية يكون ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ْ َ‬
‫إذا ُس ِبقت ِب ُمت َح ِّرك‪.‬‬
‫َ‬
‫بعدها حرف ُمش َّدد‪.‬‬
‫َ‬
‫بعدها حرف غير ُمش َّدد‪.‬‬
‫األول ونت ـرك الثانــي ‪:‬‬ ‫بعد واو الجماعة‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫في البيت ‪ِ :‬ف ْي ل َب ْي ِت ‪ِ :‬فل َب ْي ِت‬
‫ْ‬
‫َيخ ُر ُجوا ‪َ :‬يخ ُر ُجو‬ ‫فاصلر‪َ :‬ف ْ‬
‫ص ِلر‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ‬
‫بالشمس ‪ِ :‬بششمس‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫بالق َمر‪ :‬بلقمر‬
‫ِ‬
‫َْ‬ ‫ّ‬
‫(أل) الشمسية ‪ :‬إذا جاءت في بداية الشطر تحذف (الالم) وتبقى األلف؛ مثل ‪ :‬النفس تبك ـي ‪ :‬اننفس‪ّ .‬أما إذا جاءت في وسب الشطر‬
‫َْ‬
‫فتحذف األلف والالم معا مثل ‪ :‬ساد الناس كلهم ‪ :‬ساد نناس‪.‬‬
‫(أل) القمرية ‪ :‬إذا جاءت في بداية الشطر تكتب األلف والالم وال يحذف م هما و يء مثل ‪ :‬العلم يب ي ‪ :‬العلم يب ي‪ .‬أما إذا جاءت في وسب‬
‫ْ َ‬ ‫ّ‬
‫الشطرفتحذف األلف فقب مثل ‪ :‬لوال املشقة ‪ :‬لوال ملشققة‪.‬‬
‫عرية ّ‬ ‫ّ‬
‫الش ّ‬
‫املقررة ( خاص بالسنة الرابعة )‬ ‫البحور‬
‫بحر َ‬
‫ُ‬ ‫ُ َّ‬
‫الب ِسيب‬ ‫بحرالطويل‬
‫َْ ُ‬ ‫َْ ُ‬ ‫َْ ُ‬ ‫َْ ُ‬ ‫َْ ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َْ ُ‬ ‫َ ُ‬
‫ُم ْستف ِعل ْن فا ِعل ْن‬ ‫فا ِعل ْن‬ ‫ُم ْستف ِعل ْن‬ ‫َمفا ِع ْيل ْن‬ ‫ف ُع ْول ْن‬ ‫َمفا ِع ْيل ْن‬ ‫ف ُع ْول ْن‬
‫‪0//0/ 0//0/0/‬‬ ‫‪0//0/‬‬ ‫‪0//0/0/‬‬ ‫‪0/0/0//‬‬ ‫‪0/0//‬‬ ‫‪0/0/0//‬‬ ‫‪0/0//‬‬
‫ُ‬
‫أشهرالتغيي ـ ـ ـرات املمكنة‬
‫َ ُ َ ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َْ ُ‬ ‫َْ ُ‬ ‫َ‬
‫‪/‬‬ ‫ُمتف ِعل ْن ‪ُ /‬م ْست ِعل ْن ف ِعل ْن ‪ /‬ف ْعل ْن‬ ‫‪/‬‬ ‫َمفا ِعل ْن‬ ‫ف ُع ْو ُل‬
‫مفاتيح البحور ّ‬
‫املقررة‬
‫طويل له دون البحور فضائ ــل *** فعولن مفاعيلن فعولن مفـ ــاعل‬ ‫الطـ ـويل‬
‫إن البسيب لديه يبسب األمل *** مستفعلن فاعلن مستفعلن فعل‬ ‫البسيب‬

‫‪54‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫ناجحة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫إدماجية ِ‬
‫ِ‬ ‫كيفية إنتاج وض ِعية‬
‫من املستحسن تقسيم املوضوع الذي تريد كتابته إلى ثالثة أقسام عامة ‪َّ :‬‬
‫املقدمة‪ ،‬وعرض املوضوع و الخاتمة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬
‫سنيسرها ب ّي حتى تكون سائغة لك و يسهل األمرعليك‪.‬‬ ‫املقدمة ‪ :‬تعتلراملقدمة أصعب أقسام املوضوع‪،‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫تذكر‪ :‬يشترط فـ ـي ّ‬
‫املقدمة الناجحة ما يل ـ ـ ـ ـي ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ّ ً‬
‫ّ‬
‫تتضمن الفكرة األساسية للموضوع‪،‬‬ ‫‪ ‬أن تكون ُمش ّ ِوقة ومثيرة لالنتباه‪ ،‬كما تكون قصيرة‪،‬‬
‫‪ ‬إذا َخ َلت من الفكرة األساسية ّ‬
‫فإنها تكون فاشلة‪.‬‬
‫َ‬
‫تفصيل النقاط الرئيسية‬ ‫ُ‬
‫يشمل‬ ‫عرض املوضوع ‪ :‬عبارة عن الفكرة الرئيسية التي من أجلها أقبلنا على الكتابة‪ .‬وهذا‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫فإننا ُن َح ّب ُذ أن ُي ّ َ‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫واملهمة مع االهتمام ّ‬
‫ّ‬
‫قاط رئيسية‬
‫قسم التلميذ املوضوع إلى ن ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بصحة اللغة ودقة التعبير‪ .‬وتسهيال للعمل‬
‫ّ ُ‬ ‫ْ ّ‬ ‫أو رؤوس أقالم‪ ،‬ثم ّ‬
‫يتحدث عن كل نقطة بش يء من التفصيل‪ .‬ومن املهم أن تتعل َم ‪ّ -‬أيها التلميذ ‪ -‬أن ك ّل نقطة من نقاط‬
‫كل نقطة تبدأ بفكرة جديدة وبسطرجديد‪ ،‬واألهم ّ‬ ‫أن ّ‬‫ّ ّ‬ ‫ُ ْ‬
‫الربب بين األفكار‬ ‫يجب أن ترتكزعلى فكرة جديدة‪ .‬تذكر‬ ‫املوضوع‬
‫الربب املنطقية وحروف الجروالعطف‪.‬‬ ‫واستعمال عبارات ّ‬
‫فلكل موضوع نهاية تالئمه‪ ،‬و أهم صفات الجمل التي تنهي‬ ‫الخاتمة ‪ :‬تختلف نهاية كل موضـوع عن نهاية موضـوع آخر‪ّ ،‬‬
‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬
‫املوضــوع بشــكل ناجح هي أن تكون تلك الجمل ملخصــة ألهم ما جاء في املوضــوع‪ ،‬أو أن تتضـ ّـمن حكمة أو علرة أو نتيجة‬
‫أو تساؤل‪ ،‬وأحيانا نشيرإلى ماجاء في ّ‬
‫املقدمة على سبيل اإلثبات‪.‬‬
‫وأخيـ ـرا إليك هذه النصائح التي تساعدك على إنشاء موضوع ّ‬
‫جيد ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫‪ .1‬حاول في البداية أن تعرف نوع املوضوع املنتج ‪ :‬سرد‪ ،‬خطبة‪ ،‬رسالة ‪ ...‬وعليك التزام النمب املطلوب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫حدد املطلوب ّ‬ ‫أن تكتب حوله‪ ،‬أي ّ‬ ‫ْ‬ ‫ّ ُ‬
‫جيدا وحاول أن ت ِل َّم بجميع جوانبه‪.‬‬ ‫عما ط ِل َب منك‬ ‫‪ .2‬تساءل‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ ّ‬
‫‪ .3‬استخدم مخططا بسيطا ملوضوعك‪ ،‬وضع نقاطا رئيسة (عناصراملوضوع)‪.‬‬
‫ّ‬
‫مشوقة‪.‬‬ ‫ُ ْ‬ ‫ّ‬
‫‪ .4‬ابدأ بمقدمة صغيرة‪ ،‬ولتكن محكمة و ِ‬
‫َّ‬ ‫ْ ُ‬
‫عال َل في كل فقرة فكرة رئيسية‪ ،‬مت ِبعا املخطب الذي وضعته‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪ .5‬قسم املوضوع إلى فقرات وحاول أن ت ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ .6‬إنه موضوعك بكلمة قصيرة تلخصه‪ ،‬وتكون بمثابة خاتمة له‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .7‬استعمل عالمات الترقيم‪.‬‬
‫‪َ .8‬زِّين املوضوع عند الحاجة بأقوال مأثورة‪ ،‬آية قرآنية‪ ،‬حديث نبوي شريف‪ ،‬أشعار‪.‬‬
‫طرح في التعليمة ؟‬
‫‪ .9‬أعد قراءة ما كتبته متسائال ‪ :‬هل قمت باإلحاطة باملوضوع ؟ هل أجبت عن ّكل ٍ‬
‫ّ‬ ‫احذف من موضوعك ما ال صلة به باملوضوع دون ّ‬
‫تردد ‪ ..‬ثم راجع املوضوع وتأكد من سالمة اللغة واإلمالء‪.‬‬
‫إدماجية تطب ّ‬
‫يقية )‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫وضعية‬ ‫تعبي ـ ـ ٍـر(‬ ‫َ ُ‬
‫ِ‬ ‫أنموذج ِ‬
‫عمة ال ّ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬
‫صحة التي كنت فيها‪ ،‬والعافية‬ ‫َ‬
‫عن املدرسة‪ ،‬وبينما أنت كذلك ِإذ استشعرت ِن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫وغ‬
‫ِ‬ ‫يوم‬
‫ٍ‬ ‫ذات‬ ‫رضت‬ ‫السياق ‪َ :‬م‬ ‫ّ‬
‫َ َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َُ‬ ‫ّ ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫حق هللا فيه‪.‬‬‫ظ َّ‬ ‫درك ُه وأن يحف‬
‫وصرت ترى أن الصحة أعظم و يء ينب ِغــي للفرد املسلم أن ي ِ‬
‫ُ‬
‫التي حباكها هللا تعال ــى‪ِ ،‬‬
‫ّ‬ ‫الص ّح ُة َت ٌ‬
‫األصحاء‪ ،‬ال ير ُاه إال املرض ى "‪.‬‬
‫ّ‬ ‫رؤوس‬
‫ِ‬ ‫على‬ ‫اج‬ ‫السند ‪ :‬يقولون ‪ّ " :‬‬ ‫ّ‬
‫ّ‬ ‫أهمية ّ‬‫تبي ُن فيه ّ‬ ‫سطرا‪ّ ،‬‬
‫يقل عن اثن ــي عشر ً‬ ‫نصا ال ُّ‬ ‫التعليمة ‪ :‬اكتب ًّ‬ ‫ّ‬
‫الصحة ف ـ ــي حياة الفرد واملجتمع‪ ،‬موظفا مكتسباتك‬
‫ّ‬
‫القبلية‪.‬‬

‫‪55‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ‬
‫أنموذ ُ‬
‫تعبي ـ ـ ٍـر( اإلجابة )‬
‫ِ‬ ‫ج‬
‫اغ "‪ " ،‬وقيل ‪ّ :‬‬ ‫ّ ّ ُ َ ُ‬ ‫ّ‬ ‫قال رسو ُل هللا ﷺ ‪ " :‬نعمتان مغبو ٌن فيهما ٌ‬ ‫َ‬
‫الصحة‬ ‫كثير ِمن الناس ‪ :‬الصحة والفر‬
‫ُ ّ َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ ٌ‬
‫أهمية‬ ‫الصحة واألمان من النعم التي ال يدرك اإلنسان‬ ‫أن ّ‬ ‫الشريف‬
‫ِ‬ ‫الحديث‬ ‫ِ‬ ‫نفهم من هذا‬ ‫واألمان "‪ُ ،‬‬ ‫ُمق َّد َمة‬
‫أهمية الشعور باألمان لإلنسان؛ َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫فإن َج ْع َل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫نعرف‬ ‫ِ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫وإذا‬ ‫‪.‬‬ ‫إحداهما‬ ‫يفقد‬ ‫أو‬ ‫‪،‬‬ ‫هما‬ ‫د‬ ‫يفق‬
‫ِ‬ ‫ى‬ ‫حت‬ ‫وجودهما‬
‫أهميتها الكبيرة‪.‬‬ ‫ليل على ّ‬ ‫دة َل َد ٌ‬ ‫واح ٍ‬ ‫حة معه فـي كف ٍة ِ‬
‫َّ‬ ‫الص َ‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫بحديث شريف‬ ‫تمهيد للموضوع‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫ترك مسافة كلمة‬
‫ٍ‬
‫َّ‬ ‫ُ َ ًَ‬ ‫ّ‬ ‫َ ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ ُ َ‬
‫مختلفة‬
‫ٍ‬ ‫مشاركة جوا ِن َب‬ ‫ِ‬ ‫أهمية‬ ‫داية‬ ‫دة‪ ،‬عليه أن يد ِرك ِب‬ ‫و ِلك ـ ـ ـ ْـي يد ِرك الفرد مفهوم الصحة الجي ِ‬
‫الجسما ِن ــي ‪ :‬هو الجا ِن ُب‬ ‫ب‬ ‫للصحة لديه َول َدى ُك ّل َف ْر ٍد فـي املجتمع‪ .‬وهذه الجوان ُب ه ـ َـي؛ ّأوًال ‪ :‬الجان ُ‬ ‫ُ‬
‫تفصيل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫والرؤية‪،‬‬ ‫مس‪ ،‬والش ُّم‪،‬‬ ‫وحواس ِه الخمسة‪ ،‬وهي ‪ :‬الل ُ‬
‫ِ‬ ‫الفرد‬
‫ِ‬ ‫لجسم‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫امللموس‬ ‫الش َ‬
‫كل‬ ‫يشمل‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ‫العرض‬
‫ًْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ّ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬
‫ويتطل ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُّ ُ‬
‫املناسب‪ ،‬والراحة والنوم الكا ِفيي ِن‪ ،‬فضال‬ ‫ِ‬ ‫الجيدة‪ ،‬والوزن‬ ‫ِ‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫التغذ‬
‫ِ‬ ‫ذلك‬ ‫ب‬ ‫‪.‬‬ ‫والسمع‬ ‫‪،‬‬ ‫ق‬ ‫والتذو‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫عن ُم َما َرس ِة ّ‬ ‫َ‬
‫بأنواعها املختلفة؛ ِملا لها‬ ‫ِ‬ ‫طات‬ ‫ات واملنش ِ‬ ‫واالبتعاد عن التدخين وتعاطــي املخدر ِ‬ ‫ِ‬ ‫الرياضة‪،‬‬
‫ُ َُّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫واملشاع ِر‬ ‫ِ‬ ‫ف‬ ‫العواط ِ‬‫ِ‬ ‫عن‬ ‫فس ــي ‪ :‬هو ما يع ِلر ِ‬ ‫آثار خطير ٍة على جسم اإلنسان‪ .‬ثا ِنيا ‪ :‬الجا ِنب الن ِ‬ ‫ِمن ٍ‬
‫ّ‬ ‫والف َرح‪ُ ،‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ومسامحة اآلخرين على أخطائهم‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫والكراهي ِة‪،‬‬ ‫والح ِ ّب‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الخوف‪ ،‬والغض ِب‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫املختلفة‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫َ ّ َ‬ ‫َُ‬ ‫ّ‬ ‫سامح‪َ ،‬ون ْبذ الت ُّ‬
‫ّ‬ ‫والت ُ‬ ‫ّ‬
‫نفسه ومع‬ ‫األحاسيس املختلفة التي تمنح الفرد السعادة مع ِ‬ ‫ِ‬ ‫وجميع‬ ‫‪،‬‬ ‫ب‬ ‫ِ‬ ‫عص‬ ‫ِ‬ ‫َع ْر ٌ‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ِ ً‬ ‫ض‬
‫أفكار الفرد‪ ،‬وتصرفاته‪ ،‬واعتقاداته‪ ،‬وتحليله املوا ِقف‬ ‫ِ‬ ‫العقلــي ‪ :‬ويعلر عن‬ ‫ِ‬ ‫ثالثا ‪ :‬الجا ِنب‬ ‫اآلخرين‪ِ .‬‬
‫ّ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫سليمة‪ .‬وم ها ً‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ ْ‬
‫الخاصة‪،‬‬ ‫للفرد آراؤ ُه وأفكا ُر ُه‬ ‫ِ‬ ‫أيضا أن تكون‬ ‫ٍَ‬ ‫عقل َّي ٍة‬ ‫س ِ‬
‫ُ‬
‫املختلفة بشك ٍل يست ِند إلـى أس ٍ‬
‫ُ‬
‫ربب أفكار‬
‫لبية‪ .‬راب ًعا ‪ :‬الجا ِن ُب ّ‬ ‫الس ّ‬ ‫بعيدا م َن األفكار ّ‬ ‫بطريقة إيجاب َّية ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫وح ــي ‪ :‬هو الجا ِن ُب‬ ‫الر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ه‬ ‫نفس‬ ‫ِ‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫ر‬ ‫ينظ َ‬ ‫وأن‬ ‫العرض‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫بخالقه‪ ،‬فاإلنسان‬ ‫بنفسه‪ ،‬وإبداعا ِته‪ ،‬وهد ِفه فـي الحياة‪ ،‬وعالقته ِ‬ ‫عالقة الف ْر ِد ِ‬ ‫ِ‬ ‫الذي ُي َع ِّب ـ ـ ُـر َعن‬
‫ّ‬
‫الروحية‪.‬‬ ‫بالص َّح ِة‬ ‫ينع َم ّ‬ ‫بحاجة إلـى هدوء داخلـ ـ ـ ّـي‪ ،‬وث َقة كاف َية بنفسه‪ ،‬ل َ‬ ‫َ‬
‫ِ ِ‬ ‫ٍ ِِ ٍ ِ ٍ ِ ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ً‬ ‫الف ْر ُد ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ َ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫فقرة‬
‫آالما َج َس ِد َّية‬ ‫ض ارتباطا وثيقا؛ فمثال إذا عان ــى‬ ‫إن جميع هذه الجوا ِن ِب ترتبب بعضها ِببع ٍ‬
‫َ‬
‫ٌ‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َُّ‬ ‫َ ُ َّ‬ ‫ُ َّ ً َ َ‬ ‫ثا ِنية‬
‫إحباط‪ .‬وإذا لم‬ ‫ٍ‬ ‫ئاب أو‬ ‫الفراش ِملد ٍة طويلة‪ ،‬فقد ين ِدي ذلك به إل ــى الدخو ِل فـي حال ِة اك ِت ٍ‬ ‫معينة ول ِزم ِ‬ ‫عم‬
‫ِلد ِ‬
‫َ‬
‫بالقولو ِن‬ ‫ُ‬
‫داع أو‬ ‫ُّ‬
‫بالص‬ ‫ه‬ ‫ت‬ ‫َ‬
‫إصاب‬ ‫ـى‬‫ـ‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫ذلك‬‫عين فم َن املُ ْمكن أن ُي َن ّد َي َ‬ ‫الغض َب من َو ْيء ُم َّ‬ ‫َ‬
‫ل‬ ‫َ‬
‫يتجاه‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األفكار‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫كبيرة م َن ّ‬ ‫ً‬ ‫تناو َل ّ‬ ‫أيضا إذا َ‬ ‫صبـ ـ ّـي‪ً .‬‬ ‫َ َ‬
‫املخدرات واملنشطات؛‬ ‫كالقهوة والشاي أو تعاط ــى‬ ‫ِ‬ ‫هات‬ ‫املنب ِ‬ ‫ِ‬ ‫ات‬ ‫كمي ٍ‬ ‫الع ِ‬
‫ّ‬ ‫فس ّية‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ ُ َّ َ ًْ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫َّ‬
‫والعقلية‪.‬‬ ‫جسمه ستن ِثـ ـ ـ ـ ُـرسلبا فيه ِمن الناحيتين الن ِ‬ ‫ِ‬ ‫تحدث فـي‬ ‫ات التي‬ ‫فإن التغير ِ‬

‫يسع ــى َد ْو ًما إل ــى ُ‬

‫تكام ِل‬ ‫بل َ‬ ‫صحة اإلنسان‪ ،‬عليه ّأال ُيهم َل َ‬
‫أح َدها‪ْ ،‬‬ ‫تمث ُل ّ‬ ‫ّ‬
‫ِوألن هذه الجوا ِنب مجتمعة‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫َ ّ َ ُ َ‬
‫عاف ـ ــى هو ّالذي ُ‬ ‫جميع جوانبها‪ ،‬وإد اك حقيقة َّ‬ ‫نتيجة‬
‫سالم ِة َج َس ِد ِه‪ ،‬وعقله‪،‬‬ ‫يشع ُرب َ‬
‫ِ‬ ‫أن اإلنسان السليم ِأوامل‬ ‫ِ‬ ‫ر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ ٌ‬
‫ن‬
‫ض املختلفة‪ .‬وتدخل أيضا الصحة االجتماعية فـي ذلك و ِفيها يكو اإلنسان ذا نظر ٍة‬ ‫ُ‬
‫وروحه ِمن العوا ِر ِ‬ ‫خا ِت َمة‬
‫َ ْ ُ ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫َّ ُ‬ ‫َ‬
‫املأث ُ‬
‫ور ‪:‬‬ ‫املجتمع ِبشك ٍل َح َس ٍن‪ ،‬وما القول‬
‫ِ‬ ‫أفراد‬
‫ِ‬
‫ويتعام ُل َ‬
‫مع‬ ‫َ‬ ‫‪،‬‬ ‫ه‬ ‫ع‬
‫ِ‬ ‫مجتم‬ ‫ف َ‬
‫مع‬ ‫فيتكي‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫للعال‬ ‫ّ‬
‫واقعي ٍة‬
‫يل على ذلك‪.‬‬ ‫السليم " ّإال ِدل ٌ‬ ‫يم ف ــي الجسم ّ‬ ‫ّ ُ‬
‫" العق ُل الس ِل ِ‬
‫َْ‬
‫ِ ِ‬
‫‪56‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫شبكة تقويم الوضعية اإلدماجية ( حسب التصحيح النموذجي لشهادة التعليم املتوسب)‪.‬‬
‫ّ‬
‫مجزأة مجموع‬ ‫املنشرات‬ ‫املعايير‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الت ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫قيد بالنمب املطلوب ‪ :‬مع التأشيرله‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬العنصراألول من املطلوب ( أنواع‪ ،‬مظاهر‪ ،‬مخاطر‪ ،‬سلبيات‪ ،‬إيجابيات ‪.) ...‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫املالءمة ‪ -‬العنصرالثاني من املطلوب ( آثار‪ ،‬أهمية‪ ،‬دور‪ ،‬حلول ‪.) ...‬‬
‫‪01‬‬ ‫كحجم مناسب )‪.‬‬ ‫ً‬
‫سطرا‬ ‫‪ -‬احترام الحجم ( ‪16‬‬
‫ٍ‬
‫( ‪ 12‬سطرا ‪ 0.25 :‬ن ‪ 14 /‬سطرا ‪ 0.5 :‬ن ‪ 16 /‬سطرا ‪ 01 :‬ن ‪ 18 /‬سطرا ‪ 0.75 :‬ن )‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫االتساق ‪ -‬ترابب األفكارووضوحها‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ّ‬
‫الوضعية‪.‬‬ ‫‪ -‬اللغة منسجمة مع‬
‫و‬
‫‪02‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬توظيف املوارد املكتسبة املناسبة‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬احترام عالمات الوقف‪.‬‬
‫االنسجام‬
‫التوظيف ّ‬ ‫ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫الصحيح لقواعد اللغة ‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫سالمة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪02‬‬ ‫× ‪04‬‬ ‫‪ -‬النحوية‪ .‬الصرفية‪ .‬اإلمالئية‪ .‬التركيبية‪.‬‬
‫اللغة‬
‫ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬حسن العرض‪ ،‬وجودة الخب‪ ،‬وجمال التعبير‪.‬‬ ‫اإلتقان‬
‫‪01‬‬ ‫َ‬
‫‪0.5‬‬ ‫مناسبة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫بشواهد‬ ‫‪ -‬دعم املنتج‬
‫و اإلبداع‬

‫ّ‬
‫كيفية التعامل مع أسئلة اللغة العربية ملرحلة التعليم املتوسب‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫املتوسطة أن أسئلة امتحان مادة اللغة العربية توز ُع على النحو اآلت ــي ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ليكن في علم تالميذ املرحلة‬
‫الوضعية األول ـ ـى ‪ 04 ( :‬نقاط )‬
‫ّ‬
‫تتعلق الوضـ ـ ــعية األولى بالبناء الفكري‪ ،‬أي الفهم العام للن ‪ ،‬من خالل طرح أسـ ـ ــئلة حول مضـ ـ ــمون الن ‪ ،‬بدءا بصـ ـ ــياغة‬
‫ّ‬
‫فكرة عامة مناســبة ملحتوى الن ‪ ،‬أو فكرة أســاسـ ّـية إلحدى فقرات الن ‪ ،‬أو عنوان مناســب‪ ،‬يليها ســناالن لقياس درجة فهم‬
‫ثم يأتـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـي شرح املفردات‪ّ ،‬إما باملرادف أو الضد‪ ،‬مرفقا بتوظيفها في جمل مفيدة‪ ،‬وقد َي ِر ُد‬
‫التلميذ واستيعابه ملعاني الن ‪ّ ،‬‬
‫سنال حول قيمة الن التربوية‪.‬‬
‫تنب ٌ‬
‫يهات مهمة ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫موجز للن ‪،‬‬ ‫الفكرة العامة ‪ :‬تكون جملة اسمية دائما‪ ،‬يتراوح حجمها بين سطر واحد وسطرين‪ ،‬تكون بمثابة ملخ‬ ‫‪‬‬

‫ويمكن أن تبدأ ب ـ ـ ‪ :‬بيان الكاتب‪ ،‬توضيح الكاتب‪ ،...‬كما ينب‪،‬ي أن تحتوي الفكرة العامة شقين (جملتين معطوفتين) فأكثر‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪.‬أما العنوان فال يتعدى أربع كلمات‪ ،‬ويجب على التلميذ االستعانة بالكلمات املفتاحية ألنها‬ ‫كل شق يمثل فقرة في الن‬
‫تعينه في فهم الن ‪.‬‬

‫‪57‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫كيفية التعامل مع أسئلة اللغة العربية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫ّ‬
‫األسئلة التي ت ـ ـلي الفكرة العامة ‪ :‬قد يكون السناالن اللذان يليان الفكرة العامة ‪ -‬أو أحدهما ‪ -‬مباشرين في الطرح‪ ،‬أي أن‬ ‫‪‬‬

‫اإلجابة ع هما تكون بعبارات من الن ‪ ،‬أو استنتاجيين‪ ،‬بمع ى أن اإلجابة ع هما ال تكون مباشرة موجودة في ظاهر الن ‪،‬‬
‫ّ‬
‫وإنما تستنتج من خالل فهم معاني الن ‪.‬‬
‫التوظيف فـ ـي الشرح ‪ :‬يكون خاصا بالكلمات املعطاة في موضوع االمتحان‪ ،‬ال مرادفاتها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫القيمة الت ـربـ ـوية ‪ :‬نع ي ها املغزى العام‪ ،‬أي ماذا نستفيد من الن ‪ ،‬ومن أبرز القيم ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫يشترك فيها كل الناس على اختالف لغاتهم ودياناتهم‪ ،‬مثل ‪ :‬التضامن بين البشر‪.‬‬ ‫القيمة اإلنسانية‬
‫ّ‬
‫لتصدق على‬ ‫يشترك فيها أبناء املجتمع الواحد واللغة الواحدة والدين الواحد‪ ،‬مثل ‪ :‬ا‬
‫القيمة االجتماعية‬
‫الفقير واألخذ بيده‪ .‬تنبيه ‪ :‬يمكن اعتبار القيمة االجتماعية قيمة إنسانية‪ ،‬وليس العكس‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫يشترك فيها أبناء الوطن الواحد‪ ،‬مثل ‪ :‬الشوق والحنين إلى الوطن‪.‬‬ ‫القيمة الوطنية‬
‫يشترك فيها أبناء الدين الواحد‪ ،‬مثل ‪ :‬االعتزازباملعتقدات وتمجيدها‪.‬‬ ‫القيمة الدينية‬

‫الوضعية الثانية ‪ 08 ( :‬نقاط )‬

‫الوضعية الثانية تمزج بين النحو والصرف والبالغة (البيان والبديع واملعاني) َ‬
‫والع ُروض‪.‬‬
‫ّ‬
‫مفصال ( ال نكتفي بتحديد الوجه اإلعرابي‬ ‫اإلعراب ‪ :‬تبدأ الوضعية الثانية بسنال اإلعراب ( كلمات مفردة وجمل ) إعرابا‬ ‫‪‬‬
‫ُ‬
‫درس ُه‪.‬‬
‫التلميذ َ‬ ‫للكلمة بل يجب إتمام اإلعراب )‪ ،‬مثال ‪َ :‬‬
‫كتب‬
‫ّ‬ ‫ُ َ َّ ُ‬ ‫َ‬
‫ض ونتوقف‪ ،‬فهذه إجابة ناقصة‪.‬‬‫ماض مب ي على الفتح الظاهر‪ ،‬فال يحبذ أن نقول ‪ :‬فعل ما ٍ‬‫كتب ‪ :‬فعل ٍ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫التلميذ ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪ ،‬فال يجوز أن نقول ‪ :‬فاعل ونتوقف‪ ،‬فهذه إجابة ناقصة‪ .‬كما‬
‫تجب اإلشارة إلى الفاعل أو اسم الناسخ‪ ،‬إذا كان مستترا فنقول (والفاعل ضمير مستتر تقديره ‪ -‬الضمير يكون حسب إسناد‬
‫الفعل‪ -‬مثال ‪ :‬يمش ي سعيدا‪ ،‬فالفاعل هنا ضميرمستترتقديره "هو"‪ ،‬أواسم الناسخ إذا كان الفعل ناقصا‪ ،‬مثال ‪ :‬كان سعيدا‪،‬‬
‫فاسم كان ضميرمستترتقديره "هو" )‪.‬‬
‫االستخراج ‪ :‬قد يرد سنال خاص باالستخراج ‪ :‬استخراج مفعول به‪ ،‬حال‪ ،‬نعت‪ ،‬خلر‪ ،‬خلرناسخ‪ ،‬مضاف إليه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫البالغة ( البناء الف ي سابقا ) ‪ :‬يلي هذا أسئلة البالغة ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫َ‬
‫أوال ‪ :‬الصورة البيانية ‪ :‬ويكون السنال فيها بإعطاء جملة تحوي صورة بيانية (تشبيها)‪ُ ،‬يطلب من التلميذ تحديدها ثم بيان‬
‫َ‬
‫نوعها (تسميتها) وشرحها‪ ،‬وبيان أثرها البالغي في املع ى‪ ،‬أو ُيطلب منه استخراج صورة بيانية (تشبيه) من الن وذلك بتحديد‬
‫ُ‬
‫تحليل الصورة البيانية يع ي ‪ :‬اإلتيان باسمها وشرحها‪ ،‬ومع التشبيه فاإلتيان بأركانه ]‪.‬‬ ‫الفقرة أو البيت (حسب نوع الن )‪[ ،‬‬

‫‪58‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫كيفية التعامل مع أسئلة اللغة العربية‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫َ‬
‫ثانيا ‪ :‬املحسنات البديعية ‪ :‬حيث ُيطلب من التلميذ استخراج محسن بديعي ( الطباق‪ ،‬الجناس ‪ ) ...‬من الن ‪ ،‬وذلك بتحديد‬
‫َ‬
‫الفقرة أو البيت‪ ،‬أو إعطاء عبارة تحوي محسنا بديعيا ُيطلب من التلميذ تحديده ثم بيان نوعه (تسميته)‪ ،‬وبيان أثره البالغي‬
‫في املع ى‪.‬‬
‫َ‬
‫ثالثا ‪ :‬املعاني ‪ :‬وهنا ُيطلب من التلميذ استخراج أسلوب (إنشائي أو خلري) من الن ‪ ،‬وذلك بتحديد الفقرة أو البيت‪ ،‬أو إعطاء‬
‫َ‬
‫عبارة تحوي أسلوبا (إنشائيا أو خلريا) ُيطلب من التلميذ تحديده‪ ،‬ثم بيان نوعه (تسميته)‪ ،‬وبيان أثره البالغي في املع ى‪.‬‬
‫طرح سنال يتعلق بنمب الن ‪ ،‬إما بتحديد النمب‪ ،‬وذكرمنشراته‪ ،‬أو املنشرات فقب دون النمب‪ ،‬مع‬ ‫النمب ‪ :‬بعد هذا ُي َ‬ ‫‪‬‬
‫التمثيل (ذكر أمثلة) أو بدونه (حبذا التمثيل للنمب حتى ولو لم ُيطلب منك ذلك)‪ .‬وقد ُيعطى جدول يحوي نمب الن‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ونوعه وطبيعته وشكله‪ُ ،‬يطلب من التلميذ أن يمأله‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫االتساق واالنسجام ‪ ( :‬خاص بالسنتين الثالثة والرابعة‪ ،‬وإذا ط ـرح السنال حوله فاألغلب أن يقصد الروابب النصية )‬
‫ّ‬
‫يل ـي البالغة االتساق واالنسجام‪ ،‬ويكون السنال هنا بذكرالروابب التي أسهمت في اتساق الن وانسجامه‪ ،‬أو تحديد السنال‪:‬‬
‫استخراج إحالة‪ ،‬أو غيرها من وسائل االتساق مع تحديد دورها في اتساق الن ‪ ،‬كما قد يرد سنال عن الوحدة العضوية‬
‫(خاص بالشعر)‪ ،‬والوحدة املوضوعية‪.‬‬
‫ُ َ‬ ‫َ‬
‫‪ ‬العروض ‪ :‬وفي األخير قد يرد سنال في الع ُروض حيث يطلب من التلميذ تقطيع بيت شعري وتحديد أجزائه ( الشطرين‪،‬‬
‫القافية‪ ،‬الروي‪ ،‬الحشو‪َ ،‬‬
‫الع ُروض‪ ،‬الضرب )‪.‬‬

‫َ‬
‫‪ -----‬استــراحة قا ِئد ‪-----‬‬
‫ـاب‬ ‫الصع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْ‬ ‫ـور ّ‬ ‫َن َعم‪ ،‬وتهو ُن األمـ ـ ـ ـ ـ ـ ُ‬ ‫ـاب‬‫ـاب إذا ُس َّد ب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْ‬ ‫فتح َب ـ ـ ـ ـ ٌ‬ ‫سي ُ‬ ‫ُ‬
‫الرح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْ‬ ‫تضيق املذاه ُب فيهـ ـ ـ ـ ــا ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ويتس ُ‬ ‫ّ‬
‫ـاب‬ ‫ِ‬ ‫بعد م ـ ـ ــا‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫‪،‬‬‫ـال‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ِ‬
‫اله ُّم ُيجـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدي وال االكتئ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْ‬ ‫فال َ‬ ‫ََ َ ّ ُ َ َ ّ ْ‬
‫ـاب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مع اله ِم يسر ِان ه ِون علي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــك‬
‫قد ٌر ُيهـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْ‬
‫ـاب‬ ‫َفلم ُيـ َـرمن ذا َك ْ‬ ‫َ‬
‫فكم ِضقت ذر ًع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا بمـ ــا ِهبت ُه‬
‫ْ ُ‬ ‫َ‬
‫اب َ‬ ‫يت‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫حاب‬ ‫الس ْ‬ ‫عنك ّ‬ ‫وانج َ‬ ‫فعو ِف‬ ‫وكـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم َب َـر ٍد ِخفته من َسح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاب‬
‫الط ـ ـ ـ ـ ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ َّ َ‬ ‫ْ‬ ‫ور ْزق أتـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ َ‬
‫ـالب‬ ‫ِ‬ ‫ـه‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ين‬ ‫ـع‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫وال أر‬ ‫ـاك ولم تـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــأ ِت ِه‬ ‫ِ ٍ‬
‫ـاب‬ ‫بعد ي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــأس إيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْ‬ ‫يح ُله َ‬ ‫ُأت َ‬ ‫ـربة‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫عن األه ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ِـل ِذي غ ٍ‬ ‫ون ـ ـ ـ ـ ـ ـ ٍـاء ِ‬
‫ـاب‬‫اله من الــموج طام ُع َب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْ‬ ‫َع ُ‬ ‫بعد مـ ــا‬
‫ِ ٍ‬ ‫البحرمن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ـاج من‬ ‫ون ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ٍ‬
‫اإلمام الشافعي ‪ -‬رحمه هللا ‪-‬‬

‫‪59‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫املعين املعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ملحق تحفي ــز ّي‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫نصائح وإرشادات قبل االمتحان ‪:‬‬

‫ظنك به‪ ،‬فاهلل عند حسن ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫باّلل‪ ،‬فهذا أ ّ‬
‫ظن عبده به‪.‬‬ ‫هم و يء‪ ،‬واجعل هللا نصب عينيك واسأله من فضله وأحسن‬ ‫ثق‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫َُ‬ ‫ّ‬
‫يوم برنامجه‪.‬‬
‫نظم برنامجك اليومي للمراجعة وال تقم بتأجيله ألن لكل ٍ‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اهتم بصحتك وبالقدرالكافـ ـي من النوم الجيد واملبكروالتغذية املتوازنة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫االستيقاظ ً‬
‫مفتاح أساس ي للنجاح‪.‬‬ ‫مبكرا‬ ‫‪‬‬
‫املراجعة في غرفة مهواة ( فيها منافذ ّ‬
‫للتهوية )‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫َ ْ ُ َ‬ ‫حاول انجازامتحانات املواسم ّ‬
‫قبل أن تمتحن واجعلها فرصة ملعرفة نقاط ضعفك‪.‬‬ ‫السابقة‪ ،‬وامتحن نفسك‬ ‫‪‬‬
‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫درس وال ُيقرأ‪.‬‬
‫أن الحل ُي َ‬ ‫جيد لكن شريطة البحث قبل الشروع في رؤية الحل وقراءته‪ ،‬وتذكر‬ ‫أمر ّ‬
‫التمارين املحلولة ٌ‬ ‫إنجاز‬
‫ّ‬
‫كاف قبل موعدها‪.‬‬ ‫بوقت ٍ‬ ‫تأكد من جدولة االمتحانات ٍ‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫تأكد من أنك تتوفرعلى األدوات الالزمة ( األقالم‪ ،‬املسطرة‪ ،‬املنقلة‪ ،‬الكوس‪ ،‬اآللة الحاسبة ‪.) ...‬‬ ‫‪‬‬

‫نصائح و إرشادات أثناء االمتحان ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫تنس قراءة فاتحة الكتاب ‪ " :‬الحمد هلل ّ‬ ‫ّ‬
‫رب العاملين ‪ّ ،" ....‬ثم قم بكتابة املعلومات الشخصية‬ ‫الشروع في قراءة ن االمتحان ال َ‬ ‫قبل‬ ‫‪‬‬
‫ورقم االمتحان بوضوح على ورقة تحريرك (اإلجابة)‪.‬‬
‫َ َ ُّ‬ ‫ً‬
‫ال تندهش عند رؤيتك لبعض التالميذ استعجلوا في الكتابة مباشرة بعد تسل ِمهم لورقة اإلجابة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫َ‬
‫ِاقرأ نصوص جميع التمارين والوضعيات بشكل هادئ و ِبت َم ُّعن‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫السنال‪ ،‬بل اعتمد على منهجية اإلجابة‪.‬‬ ‫تعيد كتابة ن التمرين أو ّ‬ ‫إياك أن َ‬ ‫‪‬‬
‫ُ‬ ‫ال ّ‬
‫تتسرع في اإلجابة فالوقت ِملكك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫السهلة وال ّ‬ ‫بالتمارين ّ‬‫ّ‬ ‫بعد قراءتك ّ‬
‫تتقيد بترتيب األسئلة بل احترم ترقيمها والرموز املستعملة في ن‬ ‫لكل األسئلة بتركيز‪ ،‬ابدأ‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬
‫الوضعيات أو التمارين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اكتب بخب مقروء و يمكنك استعمال األلوان ‪ :‬األسود و األزرق واألخضر‪ ،‬و تجنب اللون األحمر(ال تأخذه في املقلمة أساسا)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬
‫نظم ورقة إجابتك وال تستعجل في كتابة الحل في ورقة اإلجابة إال بعد استعمال امل َس َّو َدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫املسودة كي ال تنساها‪.‬‬ ‫إذا تذكرت إجابة وأنت تجيب على سنال آخرفقم بتدوي ها في الورقة‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫ف بالطريقة األنسب‪.‬‬ ‫أجب عما هو مطلوب منك فقب دون إفراط وإن كان لديك أكثرمن طريقة لإلجابة عن سنال من األسئلة فاكت ِ‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬
‫حرفية (خصوصا النتائج العددية في الرياضيات)‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫بتعبيرات‬
‫ٍ‬ ‫حاول تأطيراألجوبة ال ّ هائية إذا تعلق األمر‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫للمادة واستثمر الوقت املتبقي معك في‬ ‫ّ‬
‫املحددة‬ ‫ألول تلميذ يخرج من االمتحان‪ ،‬ال تخرج ّإال بعد انقضاء ّ‬
‫املدة‬ ‫ليست هناك جائزة ّ‬ ‫‪‬‬
‫مراجعة ورقتك قبل تسليمها‪.‬‬

‫َّ‬
‫مطمئن البال‪.‬‬ ‫تفاءل بنتيجة إيجابية وكن ً‬
‫راضيا عن عملك واخرج‬ ‫َ‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫‪ ‬إذا خرجت و ّ‬
‫تبين لك أنك قد أخطأت في بعض اإلجابات‪ ،‬فال تشغل َ‬
‫نفسك ها وركزاهتمامك على امتحان املادة املوالية‪.‬‬ ‫ِ‬

‫‪60‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫خ ـ ـ ــاتمة‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬

‫ال بُدَّ لنا من الع لم‪ ،‬وال بُدَّ للعلمِ من أن يأتِيَنا على ظهرِ اللُّغة العربية‬

‫ُ‬
‫إعداد ‪:‬‬ ‫بحمد هللا وتوفيقه‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫ت َّم‬
‫خاتمة‬
‫ُ ّ َ‬ ‫الك َت ّيب املُتواضع‪ ،‬وال ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وها َقد ُطو َ‬
‫نحن إال َبش ٌر‬ ‫عز ّ‬
‫وجل‪ ،‬وما‬ ‫فالكمال هلل ّ‬ ‫ُ‬ ‫العمل الكمال‪،‬‬
‫ِ‬ ‫لهذا‬ ‫ـي‬‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ع‬
‫ِ‬ ‫أد‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫هذا‬ ‫صفحات‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬
‫ُ ّ‬ ‫ُ َ ّ َ ُ َّ‬ ‫َ ْ ُ َّ‬ ‫ُ َّ ُ‬
‫وفيق أو ُيجا ِن ُبنا‪،‬‬
‫الت ُ‬ ‫ـاحبنا‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫العقل أو ي ِزل‪ ،‬ويحضـ ـ ـ ـ ُر ِمنا الفهم أو يغيب‪ ،‬ويص ـ ـ ـ ِ‬ ‫هللا في خلقه‪ ،‬ف َيث ُبت ِمنا‬ ‫تجري علينا س ـ ـ ـنة ِ‬‫ِ‬
‫ََ ً‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬
‫الزلـل‪َ ،‬وي ُس ـ ـ ـ ـ َّد الخلــل‪ ،‬ويع ِص ـ ـ ـ ـ َمنــا من فتنـ ِـة القو ِل وش ـ ـ ـ ـ ّـرالعمــل‪ ،‬وأن يجعـ َـل أعمــالنــا ُمفتتحــة‬ ‫فنرجو من هللا أن ُيجنبنــا‬
‫طياتها َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ََ ً‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّّ ّ‬
‫نجاح تالميذنا وأبنائنا وظفرهم‬ ‫تحم ُل في ِ‬
‫بخلوص النية فإنما األعمال بالنيات‪ ،‬ومختتمة بحصـ ـ ــو ِل األمنية‪ ،‬التي ِ‬
‫أهلهـا َح ًّقـا ال انتم ًـاء‪ ،‬ا ّلـذين هم ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫ّ ّ‬
‫أهل‬ ‫بـاملراتـب الس ـ ـ ـ ـ ِنيـة‪ ،‬كمـا نس ـ ـ ـ ــألـه ج ّـل وعال أن يحفظ لغتنـا العربيـة‪ ،‬وأن يجعلنـا من ِ‬
‫ُ ّ َ َ ُ َّ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫األ َ‬ ‫ياما ُأل َّ‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫القرآن ُ‬
‫بل‬ ‫ِ‬ ‫ن‬ ‫در‬ ‫ق‬ ‫و‬ ‫رج‬ ‫امل‬ ‫ق‬ ‫حق‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫تعا‬ ‫نسأله‬ ‫كما‬ ‫غتها‪،‬‬ ‫ل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إال‬ ‫م‬‫ِ‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫م‬ ‫وأهل هللا وخاصته‪ ،‬فال نرى ِق ِ‬
‫َ‬
‫خرا ألبنائنا في مواصلة االجتهاد واملثابرة‪ ،‬وأن يكون ز ًادا لهم للوصول‬ ‫يجعل هذا املعين ُذ ً‬ ‫َ‬ ‫الهدف وإخالص املقصـد‪ ،‬وأن‬

‫إلى املرحلة الثانوية‪ ،‬واإلقبال عليها بكل َح ٍزم وعزم وإصرار‪.‬‬

‫ّ‬ ‫اللهم على ّ‬
‫وص ّل ّ‬‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫وصحبه وسلم‬
‫ِ‬ ‫نبينا مح ّمد وعلى آله‬ ‫هذا وما التوفيق إال باهلل‪ ،‬عليه توكلنا وإليه ن ِنيب‪ِ ،‬‬
‫والحمد هلل ر ّب العاملين‬

‫ّ‬ ‫ً‬
‫حمة واسعة‪ ،‬وألبسهم َ‬ ‫ّ‬
‫والصفح‪ ،‬ورزقهم الفردوس‬ ‫ثوب املغفرة‬ ‫َر ِح َم هللا والدتــي املتوفاة وجميع موتـى املسلمين ر‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫األعلى من الجنة ‪ ...‬إنه ولــي ذلك والقادرعليه‪.‬‬

‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرمحن‬

‫‪61‬‬
‫ا إليميل ‪ abdoooa899@gmail.com :‬الهاتف ‪ : Fb 0666714803 :‬صفحة غصن الزيتون في اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫امل ِعين امل ِعين فـي اللغة العربية للسنة الثالثة املتوسطة ( ‪.) 2022 / 2021‬‬ ‫فه ـ ــرس املحتويات‬
‫أستاذ العربية ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرحمن‪.‬‬
‫فه ــرس املحتويات‬
‫الصفحة‬ ‫العن ـ ـ ـ ـ ـ ــوان‬
‫َ َ‬
‫‪01‬‬ ‫وطئة ‪.......................................................................................................................‬‬ ‫ت ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪02‬‬ ‫اللغوية املقررة ‪..........................................................................‬‬ ‫واهر ِ‬ ‫فهرس دروس الظ ِ‬
‫ّ‬ ‫ََ َ ُ َ ْ‬
‫‪03‬‬ ‫ف ( التر ِقيم ) ‪....................................................................... ....................‬‬ ‫عالمات الوق ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪05 – 04‬‬ ‫اضـ ــي ‪.......................................................................................... ...........‬‬ ‫عل امل ِ‬ ‫الف ِ‬ ‫ِبن ُاء ِ‬
‫َ‬ ‫َ ْ ُ ُ‬
‫‪06 – 05‬‬ ‫وف امل َعا ِن ـ ـ ـ ـ ـ ــي ‪...............................................................................................‬‬ ‫بعض ح ُر ِ‬
‫‪10 – 07‬‬ ‫وجزما ) ‪.....................................‬‬‫ً‬ ‫ً‬
‫ونصبا‬ ‫ناء الفعل املضارع ( ملحق بإعراب املضارع ً‬
‫رفعا‬ ‫ب ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬
‫‪13 – 11‬‬ ‫اع ِل وعمله ( باإلضافة إلــى ظن وأخواتها ) ‪..........................................................‬‬ ‫اسم الف ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫‪14 – 13‬‬ ‫" ال " النا ِفية للجنس ‪...................................................................................................‬‬
‫‪16 – 14‬‬ ‫املاض ي ‪ /‬الفصل ‪ : 02‬األمر‪ /‬الفصل ‪ : 03‬املضارع ) ‪.............‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫أسماء األفعال ( الفصل ‪ِ : 01‬‬
‫ُ‬ ‫َ ُ ُ َ ََ‬
‫‪17‬‬ ‫ِصيغ املبالغة وعملها ‪...................................................................................................‬‬
‫َ‬
‫‪19 – 18‬‬ ‫ِبن ُاء ِف ْع ِل األمر ‪.............................................................................................................‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َّ ُ َُ ُ‬
‫‪19‬‬ ‫اعل وعملها ‪.............................................................................‬‬ ‫باسم الف ِ‬ ‫ِ‬ ‫الصفة املش َّب َهة‬
‫َْ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ ْ ُ‬
‫‪20‬‬ ‫املضم َرة ‪........................................................................‬‬ ‫َ‬ ‫الف ْع ِل املض ِارع ِبـ ـ ـ ‪ " :‬أن "‬ ‫نصب ِ‬
‫الشروع‪ ،‬املُ َق َارَبة‪ّ ،‬‬ ‫َ ُ ّ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬
‫‪21‬‬ ‫الر َجاء ) ‪...........................................................‬‬ ‫كـ ـ َـاد َوأخ َو ُاتها ( أفعال‬
‫الش ْرط َ‬ ‫َّ ْ ُ َ ْ َ ُ ُ َ َ َ ُ َّ‬
‫‪23 – 22‬‬ ‫الج ِاز َمة ‪........................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫الشرط وأركانه ‪ +‬أدوات‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ َ ُ َ َ ُ ُ َْ َ ُ َُ‬
‫‪28 --- 23‬‬ ‫فصيل ) ‪.........................................................‬‬ ‫النداء‪ ،‬أدواته‪ ،‬أنواع املنادى وإعرابه ( بالت ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫َ َ ُ َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ َ ُ َّ ْ َ‬
‫‪29 – 28‬‬ ‫أدوات الشر ِط غي ـ ـ ـ ِـرالج ِازمة ‪ +‬جواب الشر ِط ‪................................................................‬‬
‫األ ْح ُر ُف املَ ْ‬ ‫َ‬
‫‪31 --- 29‬‬ ‫ص َد ِرَّية ( لالستز َادة ) ‪.................................................................. ....................‬‬
‫ص َلة ( َأ ُّيها‪َّ ،‬أي ُتها ) َ َ‬
‫‪32‬‬ ‫وما َب ْعدها ( لالستز َادة ) ‪........................................................‬‬ ‫الو ْ‬ ‫اب َ‬ ‫إ ْع َر ُ‬
‫ِ‬
‫ْ‬
‫ض املُ ْش َت َّقات فـ ــي علم ّ‬ ‫َب ْع ُ‬
‫‪35 --- 33‬‬ ‫الصرف ‪..................................................................................‬‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬
‫ً‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫‪36‬‬ ‫سابقا ) ‪............................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫ية‬ ‫ن‬ ‫الف‬ ‫واهر‬ ‫الظ‬ ‫البالغية (‬ ‫وارد‬ ‫فهرس امل ِ‬
‫ّ‬ ‫ُ ّ‬
‫‪41 --- 37‬‬ ‫أنماط النصوص ومنشر ُاتها ‪........................................................................................‬‬
‫ّ‬ ‫ّ ُ‬ ‫الص َو ُر‬ ‫ّ‬
‫‪46 --- 42‬‬ ‫البديعية ‪...........................................................................‬‬ ‫املحسنات‬ ‫البيان ّية ‪+‬‬ ‫ِ‬
‫َ ُ َ َّ ُ‬
‫‪46‬‬ ‫الغية ‪......................................................................................................‬‬ ‫األس ِاليب الب ِ‬
‫ّ‬
‫‪48 – 47‬‬ ‫خصا ِئ ُ النصوص ‪...................................................................................................‬‬
‫َّ‬ ‫الن ّ‬ ‫ّ‬ ‫االتساق واالنسجام ( ّ‬ ‫ُ ّ‬
‫‪51 --- 49‬‬ ‫بخاص ٍة ) ‪................................................‬‬ ‫صية‬ ‫الروابب‬ ‫ِ‬ ‫مظاهر‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُ ّ‬
‫‪52‬‬ ‫عالمات الترقيم ( الوقف ) ‪...........................................................................................‬‬
‫الش ّ‬ ‫ّ‬ ‫ع ُ‬
‫‪54 – 53‬‬ ‫عرية ‪........................................................... ........................‬‬ ‫لم العروض والبحور‬ ‫ِ‬
‫‪57 --- 55‬‬ ‫ناجحة ‪...........................................................................‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫إدماجية ِ‬ ‫ِ‬ ‫وضعية‬ ‫كيفية إنتاج ِ‬
‫ّ ّ‬
‫‪59 --- 57‬‬ ‫كيفية التعامل مع أسئلة اللغة العربية ‪.........................................................................‬‬
‫‪60‬‬ ‫تحفيز ّي ‪...........................................................................................................‬‬ ‫َ‬
‫ملحق ِ‬
‫‪61‬‬ ‫خاتمة ‪......................................................................................................................‬‬
‫‪62‬‬ ‫فهرس املحتويات ‪.......................................................................................................‬‬

‫‪62‬‬
 ‫اإلمييل ‪abdoooa899@gmail.com :‬‬

‫اهلاتف ‪0666714803 / 0559598944 :‬‬

‫صفحة غصن الزيتون يف اللغة العربية لألستاذ ‪ :‬عبد الوهاب‪.‬‬ ‫الفيسبوك ‪:‬‬

‫األستاذ ‪ :‬عبد الوهاب عبد الرمحن‬ ‫‪0200 / 0202‬‬

 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬