DAILY Doña Carmen National High

School Grade Level Grade 7

LESSON School
LOG Teacher SHEENA MAE L. MAHINAY Learning Area FILIPINO
Teaching Dates
Quarter 3RD
and Time

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
Write the LC code for each.
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang
pampanitikan ng Luzon.
Naisasagawa ng mag-aaral ang komprehensibong pagbabalita (news
casting) tungkol sa sariling lugar.
PAMANTAYANG PAMPAGKATUTO (MELC):
Nagagamit nang wasto ang angkop na mga panandang anaporik at
kataporik ng pangngalan. (F7WG-IIIh-i-16)
LAYUNIN : Pagkatapos ng talakayan, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakatutukoy sa mga kahulugan at halimbawa ng antas ng wika;
2. Nakababahagi ng dula-dulaan na nagpapakita ng antas ng wika; at
3. Nakapagpapakita ng pagpapahalaga sa antas ng wika sa
pamamagitan ng journal.

II. CONTENT Uri ng Tauhan

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages Pinagyamang Pluma 7
3. Textbook pages Pahina 158-160
4. Additional Materials for
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources
4A’S APPROACH : Collaborative Cooperative Learning, Bagyuhang
IV. PROCEDURES Isip/Brainstorming
A. Panalangin
B. Pagtala ng liban
C. Pagbibigay ng Panuntunang Pangklasrum
D. Review ("AWITING BAYAN”)/ PAGGANYAK/ MOTIVATION
A. Reviewing previous lesson Hahatiin ang klase sa tatlong pangkat. Bawat pangkat ay pipili ng isang
or presenting the new representante bawat tanong. Ang gawain na ito ay mayroon lamang limang
tanong.
lesson
1.

A. Pagbasa ng LAYUNIN :

Pagkatapos ng talakayan, ang mga mag-aaral ay

B. Establishing a purpose for inaasahang:
the lesson

.
 ACTIVITY
Mungkahing Estratehiya: ALAMIN MO AKO!
Ang guro ay magpapakita ng iba’t ibang tauhan, aalamin ng mga mag-aaral kung
saan pelikula/teleserye sila napanood.

C. Presenting examples/
instances of the new
lesson

ANALISIS:
Gabay na tanong:
1. Napanuod na ba ninyo ang mga pelikula o teleserye na pinakita sa
larawan?
2. Sino-sino ang mga napansin ninyo sa larawan?
3. Ano-ano ang mga pinakitang ugali ng mga tauhan?
4. Nagbabago ba ag kanilang mga ugali sa pagtapos ng kwento?
D. Discussing new concepts Abstraksyon/Diskurso:
and practicing new skills
#1 Tauhan
-ang nagbibigay-buhay sa kwento. Sila ang gumagawa ng kilos sa loob ng
kwento. Maaring tao, hayop o bagay ang tauhan.

DALAWANG URI NG TAUHAN AYON SA UGALI

1. Tauhang Bilog (Round Character)
– Ito ay tauhang nagtataglay ng makatotohanang katangiang tulad din ng
sa isang totoong tao.
- Nagbabago ang kanyang ugali matapos ang kwento.
E. Discussing new concepts - Maaring magsimula siyang mabait subalit dahil sa ilang mga pangyayari
and practicing new skills ay nagbago ang kanyang katauhan.
#2
2. Tauhang Lapad (Flat Character)
– Ito ay tauhang hindi nagbabago ang pagkatao mula simula hanggang sa
katapusan ng akda.
- Hindi nagbabago ang kanyang ugali matapos ang kwento.
- Maaring magsimula siyang mabait hanggang matapos ang kwento.

F. Developing mastery
(Leads to Formative Ang Klase ay hahatiin sa tatlong pangkat. Bawat pangkat ay kaakibat na
Assessment 3) gawain.

Pangkatang gawain:

Unang Pangkat: “BALBAL” Tutukuyin ng pangkat ang mga salita na

halimbawa ng balbal na ibibigay sa kanila. Ididikit ng mga mag-aaral ang mga
salitang nahanap sa inihandang espasyo ng guro.

Ikalawang Pangkat: “ANTAS NG WIKA” Pagsusuri tungkol sa napanood na

video clip, tutukuyin ang mga ginamit na antas ng wika. Isusulat ito sa tsart

G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Generalizing and
abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
Ikatlong Pangkat: “Isadula” Mula sa tinalakay, magsadula ng pangyayari na
nagpapakita ng antas ng wika.
 Pagkatapos ng itinakdang oras ng bawat pangkat ay ilalahad nila ang
kanilang gawain sa pamamagitang ng pagsagot sa tanong na “ano ang
gamit nito sa pakikipag usap?”
 Pipili lamang sila ng dalawang representante mula sa kanilang pangkat
upang maglahad sa harap ng klase.
Aplikasyon:
Pangkatang gawain:
 Ang klase ay hahatiin sa tatlong grupo.
 Ang bawat grupo ay bibigyan ng tig-iisang kopya ng video na panonoorin ng
kanilang pangkat.
 Kukuhanan nila ito ng mga pangyayari na nagpapakita ng antas ng wika na
maaaring ihalintulad nila sa kanilang buhay at bibigyan nila ito ng
pagpapaliwanag sa pamamagitan ng journal
MAMARKAHAN SILA BATAY SA PAMANTAYAN:
Karagdagang katanungan:
1. Gamit ang sariling pagka-unawa sa ating paksa, ano nga muli ang antas ng
wika?
2. Sa inyong palagay, gaano kahalaga ang kaalaman sa antas ng wika?
3. Sa paanong paraan kaya natin maipapakita ang kahalagahan ng mga antas ng
wika?
EBALWASYON:(Papel at pen)
Magbibigay ang guro ng 5 aytem na pagsubok sa maraming pagpipilian.
Panuto: Tukuyin at bilugan ang titik ng tamang sagot.
1. Ang ________ nahahati sa iba’t ibang katigorya sa antas na ginagamit ng tao
batay sa kanyang pagkatao, sa lipunang kanyang ginagalawan, lugar na
tinitirhan, panahon, katayuan at okasyong dinadaluhan.
a. Antas ng wika c.kaantasan ng pag-uri
b. Aspekto ng wika d. maikling kuwento
2. Ang _______ ay wikang ginagamit ng tao na halos likha-likha lamang at may
kanya-kanyang kahulugan gaya ng wika ng mga tambay at bakla.
a. Balbal c. kolokyal
b. lalawiganin d. Pambansa
3. Kailan magagamit ang LALAWIGANIN na antas ng wika?
a. Kung kausap mo ay isang guro
b. Kung kausap mo ay isang foreigner
c. Kung kausap mo ay kapit-bahay mo lang.
d. Kung kausap mo ay ang Pangulo ng Pilipinas
4. Alin sa mga sumusunod ang hindi halimbawa ng pampanitikan?
a. Bukang Liwayway c. Basang-Sisiw
b. Kahati sa buhay d. Ilaw ng Tahanan
 5. Ang sumusunod na kahalagahan ng pag-alam ng antas ng wika maliban sa:
a. Para malaman ang tamang paggamit ng salita
b. Maipabatid ang di alam ang paggamit sa tamang salita
c. Pagkaltas ng mga salita
d. Lahat ng nabanggit

Panuto: Sa kalahating papel, magsaliksik ng mga pahayag o dialog na may mga

J. Additional activities for
antas ng wika at gagawan ng bagong pangungusap.
application or remediation

K. REMARKS
L. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored below
80%.
C. Do the remedial lessons work? No. of learners
who have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/ discover which I wish to share with other
teachers?
SHEENA MAE L. MAHINAY
T-1/ Subject Teacher
Prepared by:

Checked and Observed: ROSALITA A. BASTASA

MT-I
Date

Pagpapakita ng video ng anekdota ni

Mullah Nassredin.
Para sa isang masusing talakayan
gawing gabay ang pagsagot sa mga
katanungan:
*Magbibigay ang guro ng mga sobre
sa bawat mag-aaral bago magsimula
ang panonood at
pakiking sa video at sa pagitan ng
mga eksena ay tatawag ng isang
mag-aaral para basahin
at sagutin ang tanong na nasa loob.
(I-6 & I-7)
1. Sino si Mullah? Ano-ano ang
kanyang katangiang taglay?
2. Ano ang katangian ni Mullah
Nassredin na iyong naibigan?
Karapat-dapat ba siyang
tularan? Ipaliwanag ang sagot.
3. Anong pamamaraan ng
pangunahing tauhan ang ginampanan
upang siya ay makilala
bilang pinakamahusay sa larangan
ng pagpapatawa?
4. Kung ikaw ay isa sa mga
tagapakini