DAILY Paaralan:
LESSON PLAN
Petsa at ng Pagtuturo:
8:00 - 8:30
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto/Most Essential Learning
Competencies (MELCs) Isulat ang
code ng bawat kasanayan.
D. Paksang Layunin
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
I. Mga pahina sa Gabay ng Guro
II. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
mag-aaral
III. Mga pahina sa Teksbuk
IV. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource/SLMs/LASs
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
KAWAYAN ELEMENTARY SCHOOL Baitang at Antas V-PINYA
Guro: JOVELYN S. VILLENA Asignatura: ESP
FEBRUARY 13, 2024 (WEEK 3) Markahan: IKATLONG MARKAHAN
MARTES
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan nang pagpapakita ng mga natatanging kaugaliang Pilipino,
pagkakaroon ng disiplina para sa kabutihan ng lahat, komitment at pagkakaisa bilang tagapangalaga ng
kapaligiran
Naisasagawa nang may disiplina sa sarili at pakikiisa sa anumang alituntuntunin at batas na may kinalaman sa
bansa at global na kapakanan
Nakasusunod ng may masusi at matalinong pagpapasiya para sa kaligtasan. Hal:
4.1. paalala para sa mga panoorin at babasahin
4.2. pagsunod sa mga alituntunin tungkol sa pag-iingat sa sunog at paalaala kung may kalamidad
EsP5PPP – IIIc – 26
Nakasusunod nang may masusi at matalinong pagpapasya para sa kaligtasan;
♣ paalala para sa mga panoorin at babasahin
♣ pagsunod sa mga alituntunin tungkol sa pag-iingat sa sunog at paalaala kung may kalamidad
Naipadarama ang pagmamalasakit sa kapwa sa pamamagitan ng pagbibigay babala o paalaala; at
Matalinong Pagpapasiya para sa Kaligtasan
K to 12 MELC
ADM Module
PowerPoint Presentation, laptop, SLMs/Learning Activity Sheets, bolpen, lapis, kuwaderno
Balik-aral;
Ano ano ang dapat gawin sa panonood ng eksena sa telebisyon?
Pagmasdan ang larawan
Anong sakuna ang nakikita sa larawan?
Ano ang iyong gagawin kung sakaling may kapitbahay ka na nasusunugan ng bahay?
May mga pagkakataon na may mga hindi inaasahang pangyayari sa ating paligid kaya dapat tayo ay laging
handa sa anumang oras at tamang pagpapasya ang isagawa upang maging ligtas.
May mga pangyayari na hindi naiiwasan ng ibang tao lalo na sa matataong lugar o sa lungsod. Kadalasan
nangyayari ang sunog sa mga kabahayan at iba pang mga pagawaan.
Panoorin ang video para sa mga paraan para maiwasan ang sunog.
https://youtube.com/watch?v=QjIX5UlHMV4
Ano ang masasabi mo sa iyong napanood.
Isasagawa mo ba ang mga hakbang upang maiwasan ang sunog?
Paano mo ibabahagi ang mga paraan na ito sa iyong kapitbahay upang maiwasan ang sakuna?
Mga Paalaala Para Sa Kaligtasan
Kaligtasan sa Sunog
1. Huwag hayaan na maglaro ng posporo at lighter ang mga bata.
2. Tingnan kung mayroong mga maling pagkakakabit ng mga linya ng kuryente sa bahay.
3. Ilayo ang mga bagay na madaling masunog tulad ng alcohol, gas, at kandila.
4. Pag-aralan ang inyong lugar kung saan pwedeng dumaan sakaling magkasunog.
5. Tanggalin sa saksakan ang mga appliances na hindi ginagamit.
6. Pahingahin ang mga appliances.
7. Maging mapagmatyag sa mga amoy at usok sa tahanan.
8. Kung sakaling may sunog dumapa at gumapang palabas.
9. Kung nasusunog ang inyong damit: huminto, dumapa, at gumulong hanggang mapatay ang apoy. Sumigaw
at humingi ng tulong.
10. Idispley ang emergency number na maaaring tawagan sa oras ng sunog.
Basahin ang mga pahayag kung nakakasunod sa matalinong pagpapasya para sa kaligtasan. Isulat ang Tama
kung nakakasunod at Mali naman kung hindi.
1. Huwag hayaan na maglaro ng posporo at lighter ang mga bata.
2. Ang pagtingin sa mga maling pagkakakabit ng mga linya ng kuryente sa bahay ay hindi mahalaga para sa
kaligtasan sa sunog.
3. Ilayo ang mga bagay na madaling masunog tulad ng alcohol, gas, at kandila.
4. Pag-aralan ang inyong lugar kung saan pwedeng dumaan sakaling magkasunog.
5. Pagkatapos gamitin, hindi na kailangan tanggalin sa saksakan ang mga appliances.
Bilang isang bata, ano ang kahalagahan ng pagiging handa sa anumang kalamidad?
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutunan mo sa araling ito?
I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang tamang sagot. Isulat sa sagutang papel ang sagot.
1. Ano ang dapat gawin kapag mayroong bata na naglalaro ng posporo at lighter?
A. Pabayaan na lang B. Pagsabihan sila na itigil ang laro
C. Bigyan sila ng mas maraming posporo at lighter D. Iwanan sila mag-isa
2. Bakit mahalaga ang pagtingin sa maling pagkakakabit ng mga linya ng kuryente sa bahay?
A. Para magkaroon ng magandang dekorasyon B. Upang maiwasan ang sunog at aksidente
C. Dahil gusto lang ng maayos na itsura D. Para sa entertainment ng mga bata
3. Ano ang nararapat gawin kapag mayroong amoy at usok sa tahanan?
A. Magluto ng masarap na pagkain B. Magbukas ng bintana para lumabas ang amoy
C. Tumakbo palabas ng bahay D. Magtanim ng halaman
4. Bakit mahalaga ang pagtanggal sa saksakan ng mga appliances na hindi ginagamit?
A. Para makatipid sa kuryente B. Upang maiwasan ang pag-init ng appliances
C. Dahil sa kagustuhan lang D. Para magkaruon ng mas maraming saksakan
5. Ano ang nararapat gawin kapag nasusunog ang damit?
A. Maglakad-lakad lang
B. Umupo at maghintay
C. Huminto, dumapa, at gumulong hanggang mapatay ang apoy
D. Sumigaw at sabihing wala lang ito
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

DAILY School: KAWAYAN ELEMENTARY SCHOOL Grade and Section: V-PINYA

LESSON PLAN Teacher: JOVELYN S. VILLENA Subject: ENGLISH
Teaching Dates: FEBRUARY 13, 2024 (WEEK 3) Quarter: THIRD QUARTER

8:30 - 9:20 TUESDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Most Essential Learning
Competencies (MELCs)
D. Learning Objectives
II. LEARNING CONTENT
(Subject Matter)
Summarize Information from various text types
The learners will be able to….
a) restate sentences heard in one’s own words
b) summarize information from various text types
c) participate actively during the discussion
Summarize various text types based on elements
MELC No. 10
The learners will be able to….
a) restate sentences heard in one’s own words
b) summarize information from various text types
c) participate actively during the discussion
Restating Sentences and Summarizing Information from Various Text Types

LEARNING
RESOURCES/REFERENCES
a. Teacher’s Guide Pages K to 12 MELC
b. Learner’s Material Pages
c. Textbook Pages
d. LRMDS Materials (SLMs/LASs) ADM Module

e. Other Learning Resources PowerPoint Presentation, laptop, SLMs/Learning Activity Sheets, pens, notebook
III. PROCEDURES
A. Drill/Reviewing previous What does restating an idea mean?
Lesson or presenting new lesson What is summarizing?
B. Establishing a purpose for the Name the strategies used in restating idea.
lesson/ Motivation
C. Presenting Explain the difference between restating ideas and summarizing by completing this table.
examples/instances of the new
lesson/Motivation

D. Discussing new concepts and Work with your group mates.

practicing new skills No. 1 Read the passage below. Find the main idea of the text and look for the supporting details that explain the main
idea.

E. Discussing new concepts and Let each group discuss their answer in front of their classmates.
practicing new skills No. 2
F. Developing Mastery (Leads to Summarize the statements below.
Formative Assessment)

G. Finding Practical Application of Discuss their answers.

Concepts and Skills in Daily Lives
H. Making Generalization and Give the difference between restating ideas and summarizing.
Abstraction
I. Evaluating Learning Read the passage below. Restate the text in your own words.

J. Additional activities for Study the new lesson.

application or remediation
IV. REMARKS The delivery of instruction and expectations meet the purpose and objectives of the lesson because the learners
V. REFLECTIONS Learners are engaged in the teaching-learning process when incorporating
A. No. of learner who earned
80%
B. No. of learner who scored
below 80% (needs
remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching
strategies work well? Why?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
/supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share w/other
 teacher?
DAILY
LESSON PLAN
Teaching Dates:
9:45 - 10:35
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Most Essential Learning
Competencies (MELCs)
D. Learning Objectives
II. LEARNING CONTENT
(Subject Matter)
LEARNING
RESOURCES/REFERENCES
a. Teacher’s Guide Pages
b. Learner’s Material Pages
c. Textbook Pages
d. LRMDS Materials (SLMs/LASs)
e. Other Learning Resources
III. PROCEDURES
A. Drill/Reviewing previous
Lesson or presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson/ Motivation
C. Presenting
examples/instances of the new
lesson/Motivation
D. Discussing new concepts and
practicing new skills No. 1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills No. 2
School: KAWAYAN ELEMENTARY SCHOOL Grade and Section: V-PINYA
Teacher: JOVELYN S. VILLENA Subject: SCIENCE
FEBRUARY 13, 2024 (WEEK 3) Quarter: THIRD QUARTER
TUESDAY
The learners demonstrate understanding of how different objects interact with light and sound, heat
The learners should be able to understand the effects of heat and electricity, light and sound on people and
objects
Relate the ability of the material to block, absorb or transmit light to its use
S5FE-IIIe-5
After going through this lesson, learners are expected to:
1. describe how materials block (reflect), absorb and transmit (refract) light;
Interaction of Light on Different Materials
K to 12 MELC
ADM Module
PowerPoint Presentation, laptop, SLMs/Learning Activity Sheets, pens, notebook
Review:
Look at the object below;
Does the object transmit light?
What do you the object that do not allow light to pass through?
Have you experienced looking at yourself in front of a mirror?
What did you observe?
Activity: “Bouncing Back”
What you need:
mirror and flashlight
What to do:
1. Stand in front of the mirror. Turn the flashlight ON and direct it to the mirror.
2. Observe what happens to the flashlight’s beam.
3. Pick a spot. Make the light bounce off the mirror and shine on that spot (ex. a wall or any surface) like in the
illustration below.
Example:
Guide Questions:
Directions: Answer the following questions. Write your answers in your science notebook.
1. How were you able to light up the spot? Do you have to move the mirror, the flashlight, or both?
 2. What happened to the beam of light when it hit the mirror?
3. What did you observe when you moved the mirror?
F. Developing Mastery (Leads to
Formative Assessment)

G. Finding Practical Application of How light helps us in our daily living?

Concepts and Skills in Daily Lives
H. Making Generalization and
Abstraction
I. Evaluating Learning
What have you learned?
Directions: Read, understand, and complete the sentences below. Choose your answer from the words inside the
box that described in each item.

J. Additional activities for

application or remediation
IV. REMARKS The delivery of instruction and expectations meet the purpose and objectives of the lesson because the learners
V. REFLECTIONS Learners are engaged in the teaching-learning process when incorporating
A. No. of learner who earned
80%
B. No. of learner who scored
below 80% (needs
remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching
strategies work well? Why?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
/supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share w/other
teacher?

DAILY Paaralan: KAWAYAN ELEMENTARY SCHOOL Baitang at Antas V-PINYA

LESSON PLAN Guro: JOVELYN S. VILLENA Asignatura: FILIPINO
Petsa ng Pagtuturo: FEBRUARY 13, 2024 (WEEK 3) Markahan: IKATLONG MARKAHAN

10:35 - 11:25 MARTES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan.
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay inaasahan na makabuo ng tanong matapos mapakinggan ang isang sanaysay.
C. Mga Kasanayan sa Nakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan ang isang salaysay
Pagkatuto/Most Essential MELC No. 28
Learning Competencies (MELCs)
Isulat ang code ng bawat
kasanayan.
D. Paksang Layunin
II. NILALAMAN Pagbuo ng mga Tanong Matapos Mapakinggan ang Isang Salaysay
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
I. Mga pahina sa Gabay ng Guro K to 12 MELC
II. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
III. Mga pahina sa Teksbuk
IV. Karagdagang Kagamitan mula ADM Module
sa portal ng Learning
Resource/SLMs/LASs
B. Iba pang Kagamitang Panturo PowerPoint Presentation, laptop, SLMs/Learning Activity Sheets, bolpen, lapis, kuwaderno
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Ano ano ang mga dapat tandaan sa pagbubuo ng tanong?
at/o pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin

Ano ang nasa isip ninyo ang ganitong larawan?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
Madalas ba kayong magtanong?
Kapag tayo ay nagtatanong ano ang gusto nating marinig sa taong pinagtatanungan natin?
Iba’t ibang uri ng pagtatanong
1. Tanong na ang sagot ay “oo” o “hindi”
2. Tanong na ang sagot ay may dalawang pagpipilian
3. Tanong tungkol sa mga tao, bagay, lugar o pangyayari
4. Tanong na humihingi ng palagay
5. Tanong na naghahanap ng dahilan
6. Tanong na panimbang
Kahalagahan ng Pagtatanong
Laging tandaan na ang pagtatanong ay nakatutulong lalo na kung may nais kang malaman o mabatid. Ang
pagtatanong ay isang mabisang paraan upang maunawaan ang mensahe ng napakinggang teksto o salaysay.
Sa pamamagitan nito makatitiyak sa impormasyong narinig at nagiging mas malinaw ang hindi nauunawaang
bahagi ng pahayag ng nagsasalita.
Ang pagtatanong ay makatutulong sa pagbubuklod ng mga impormasyon, sa pagsusuri ng mga nalalamang
ideya at sa pagbuo ng mga bagong ideya o impormasyon.
Pangkatang Gawain: Bigyan ng babasahin ng mag-aaral at hayaang bumuo ng limang tanong tungkol dito.
Pagpapakita ng mga nabuong tanong ng mga mag-aaral tungkol sa binasang salaysay.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Bilang isang mag-aaral anoa no ang mga dapat tandaan para mabilis makabuo ng mga katanungan tungkol sa
binasang sanaysay?
Ang pagtatanong ay makatutulong sa pagbubuklod ng mga impormasyon, sa pagsusuri ng mga nalalamang
ideya at sa pagbuo ng mga bagong ideya o impormasyon.
Basahin ang maikling kwento at bumuo ng limang tanong tungkol dito.

J. Karagdagang Gawain para sa

takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
 at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

DAILY School: KAWAYAN ELEMENTARY SCHOOL Grade and Section: V-PINYA

LESSON PLAN Teacher: JOVELYN S. VILLENA Subject: MATHEMATICS
Teaching Dates: FEBRUARY 13, 2024 (WEEK 3) Quarter: THIRD QUARTER

1:00 - 1:50 TUESDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Most Essential Learning
Competencies (MELCs)
D. Learning Objectives
II. LEARNING CONTENT
(Subject Matter)
The learner demonstrates understanding of polygons, circles, and solid figures.
The learner is able to construct and describe polygons, circles, and solid figures.
Visualizes, names, describes and draws polygons with 5 or more sides.
M5GE-IIIc-19
After the lesson the learners are able to;
1. visualize polygons with five or more sides;
2. identify polygons with five or more sides; and
3. describe polygons with five or more sides.
Visualizing, Identifying and Describing Polygons with 5 or More Sides

LEARNING
RESOURCES/REFERENCES
a. Teacher’s Guide Pages K to 12 MELC
b. Learner’s Material Pages
c. Textbook Pages
d. LRMDS Materials (SLMs/LASs) ADM Module

e. Other Learning Resources PowerPoint Presentation, laptop, SLMs/Learning Activity Sheets, pens, notebook
III. PROCEDURES
A. Drill/Reviewing previous Review:
Lesson or presenting new lesson Match the following polygons with their corresponding number of sides:
1. Triangle A. 3 sides
2. Quadrilateral B. 4 sides
3. Hexagon C. 6 sides
4. Octagon D. 8 sides
5. Decagon E. 10 sides
B. Establishing a purpose for the Let us consider the following polygons.
lesson/ Motivation

C. Presenting 1) How many sides are there in each polygon?

examples/instances of the new
lesson/Motivation
D. Discussing new concepts and
practicing new skills No. 1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills No. 2
2) How many angles are there in each polygon?
3) How many vertices are there in each polygon?
4) What can you say about the number of sides, angles and vertices of a polygon?
5) Are the polygons the same?
6) If there are any similarities, what are they?
7) If there are any differences, what are they?
8) How are polygons identified?
9) In each polygon, how many sides are there in each vertex?
10) Using your own words, describe a polygon.
Show Me Game!
Directions: The teacher will tell the name of polygons and visualize it using your show me board, or on the board.
1. Triangle
2. Quadrilateral
3. Pentagon
4. Heptagon
5. Octagon
6. Decagon
7. Nonagon
8. Undecagon
9. Dodecagon
10.Hexagon
Can You Recognize Me!
Directions: Name each polygon by the number of its sides. Write your answer on a separate sheet of paper. The
first item is already answered for you as a guide.

F. Developing Mastery (Leads to Describe the following polygons according to the number of sides. Write your answer on a separate sheet of
Formative Assessment) paper.
1. dodecagon
2. hexagon
3. decagon
4. nonagon
5. octagon
G. Finding Practical Application of Look at the picture below;
Concepts and Skills in Daily Lives

Where can you find the sign?

H. Making Generalization and
Abstraction
I. Evaluating Learning
What type of polygon?
What is the importance of following the traffic sign?
Using your own words, describe a polygon.

J. Additional activities for

application or remediation
IV. REMARKS The delivery of instruction and expectations meet the purpose and objectives of the lesson because the learners
V. REFLECTIONS Learners are engaged in the teaching-learning process when incorporating
A. No. of learner who earned
80%
B. No. of learner who scored
below 80% (needs
remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching
strategies work well? Why?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
/supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share w/other
teacher?

DAILY Paaralan: KAWAYAN ELEMENTARY SCHOOL Baitang at Antas V-PINYA

LESSON PLAN Guro: JOVELYN S. VILLENA Asignatura: ARALING PANLIPUNAN
Petsa ng Pagtuturo: FEBRUARY 13, 2024 (WEEK 3) Markahan: IKATLONG MARKAHAN

1:50 - 2:30 MARTES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto/Most Essential
Learning Competencies (MELCs)
Isulat ang code ng bawat
kasanayan.
Ang mag-aaral ay naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang
Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at
ang impluwensya nito sa kasalukuyang panahon.
Ang mag-aaral ay nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa
panahon ng kolonyalismong Espanyol
Natatalakay ang impluwensya ng mga Espanyol sa kultura ng mga Pilipino
(walang code)
MELC No. 14
D. Paksang Layunin
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
I. Mga pahina sa Gabay ng Guro
II. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
III. Mga pahina sa Teksbuk
IV. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource/SLMs/LASs
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Natatalakay ang impluwensiya ng pananakop ng mga Espanyol sa kultura ng mga katutubong Pilipino;
Naitatala ang mga mahahalagang bagay na ipinakilala ng mga Espanyol; at
Napapahalagahan ang impluwensiya ng pananakop ng mga Espanyol sa kultura ng mga katutubong Pilipino.
Impluwensiya ng mga Espanyol sa Kultura ng mga Pilipino
K to 12 MELC
ADM Module
PowerPoint Presentation, laptop, SLMs/Learning Activity Sheets, bolpen, lapis, kuwaderno
Balik-aral:
Panuto: Isulat sa sagutang papel ang salitang TAMA kung ang pahayag ay tumatalakay sa mga impluwensiya ng
kulturang Espanyol sa kulturang Pilipino at MALI naman kung hindi.
________1.) Mula sa bahag ay natutong gumamit ng barong at saya ang mga Pilipino.
________2.) Gumamit ang mga Pilipino ng bato at matitigas na kahoy sa paggawa ng kanilang mga tahanan.
________3.) Sa mga Amerikano nakilala ang pagsusuot ng sapatos.
________4.) Sa panahon ng kolonyalismo, isinawalang bahala ng karamihan ng mga katutubong pamayanan
ang Kristiyanismo.
________5.) Maraming mga putahe ang nakilala ng mga Pilipino mula sa mga Espanyol.
Ano ano ang mga naaalala mong impluwensya ng mga Espanyol sa mga Pilipino na napag-aralan natin
kahapon?
May mga napapansin ka bang mga gawain na ginagawa parin ng mga Pilipino na nagmula sa mga Espanyol?
Magbigay.
Nagkaroon ng maraming pagbabago sa lipunan sa ilalim ng kolonyal na pamamahala ng Espanya sa Pilipinas.
Ito ay mga pagbabago na mayroong kinalaman sa halos lahat ng paraan ng pamumuhay ng mga katutubong
Pilipino. Ito ay mgapagbabago na naghatid sa atin sa bagong paniniwala, kultura, at tradisyon.
Iba pang impluwensiya ng mga Espanyol sa mga Katutubong Pilipino
Edukasyon
Pagpapatayo ng mga paaralang pamparokya na pinamahalaan ng mga prayle o kura paroko, kung saan ang
pagtuturo ng relihiyon ang sentro ng pag-aaral.
Pamahalaan at Pamayanan
Pagtatatag ng pamahalaang sentralisado na pinamunuan ng gobernadora-heneral kung saan ang mga barangay
ay pinagsama-sama upang gawing pueblo, o bayan, at ang pagsama-sama naman ng mga bayan upang maging
lalawigan
Musika, Sayaw at Sining
Pagkatuto ng mga Pilipino ng mga sayaw na Espanyol tulad ng fandango, rigidon de honor, polka, curacha,
habanera, jota, at cariňosa.mPagiging tanyag ng mga Pilipinong pintor tulad ni Juan Luna at Felix Resurreccion
Hidalgo sa larangan ng pagpinta.
Panitikan
Pagkahilig ng mga Pilipino sa mga awit, korido, at pasyon. Awit ang tawag sa mahabang tulang pasalaysay.
Halimbawa nito ang “Florante at Laura: na likha ni Francisco Balagtas, ang tinaguriang “prinsipe ng Makatang
Tagalog”.
Korido - ay isa ring anyo ng tulang pasalaysay na binubuo naman ng walong pantig at binibigkas sa kumpas ng
martsa o allegro. Ang “Ibong Adarna” at “Don Juan Tiñoso” ang mga halimbawa nito.
Pasyon - ay isang librong naglalaman ng mga pahayag hinggil sa pagpapasakit at kamatayan ni Kristo.
Pagpapakilala sa mga Pilipino ng mga dulang kanluranin tulad ng sarsuwela, moro-moro, at senakulo.
Sarsuwela - ay dulang may salitaan, awitan, at sayawang may romantikong istorya.
Moro-moro - ay dulang tungkol sa labanan ng mga Muslim at Kristiyano.
Senakulo - ay dulang may kinalaman sa buhay ni Kristo.
Karilyo – dulang gumagamit ng mga tau-tauhang karton na pinapagalaw sa harap ng ilaw.
Ibigay ang hinihinging kasagutan ayon sa mga pahiwatig. Gawin ito sa sagutang papel.
Ano ang Magandang dulot ng mga impluwensyang ito sa iyo bilang mag-aaral?
Ano ano ang mga impluwensya ng mga Espanyol ang tumatak sa iyo at nagaganap sa buhay ng mga Pilipino?
I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang tamang sagot na tumatalakay sa mga impluwensya ng mga Espanyol sa kultura ng mga Pilipino.
1. Ano ang pangunahing layunin ng mga paaralang pamparokya na pinamahalaan ng mga prayle o kura paroko?
A. Pagpapalawak ng ekonomiya B. Pagtuturo ng relihiyon
C. Pagpapalaganap ng kultura D. Pagpapaunlad ng teknolohiya
2. Ano ang pangalan ng pinuno ng pamahalaang sentralisado sa ilalim ng sistema ng gobernadora-heneral?
A. Pangulo B. Hari C. Gobernador D. Alkalde
3. Ano ang tawag sa mahabang tulang pasalaysay na binubuo ng walong pantig at binibigkas sa kumpas ng
martsa o allegro?
A. Awit B. Korido C. Pasyon D. Balagtasan
4. Ano ang dulang may salitaan, awitan, at sayawang may romantikong istorya?
A. Sarsuwela B. Moro-moro C. Senakulo D. Komedya
5. Ano ang pangunahing paksa ng pasyon?
A. Pag-ibig B. Kamatayan ni Kristo C. Kalikasan D. Pakikipaglaban
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

DAILY Paaralan: KAWAYAN ELEMENTARY SCHOOL Baitang at Antas V-PINYA

LESSON PLAN Guro: JOVELYN S. VILLENA Asignatura: EPP {AGRICULTURE)
Petsa ng Pagtuturo: FEBRUARY 13, 2024 (WEEK 3) Markahan: IKATLONG MARKAHAN

2:30 - 3:20 MARTES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto/Most Essential
Learning Competencies (MELCs)
Isulat ang code ng bawat
kasanayan.
D. Paksang Layunin
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
I. Mga pahina sa Gabay ng Guro
II. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
III. Mga pahina sa Teksbuk
IV. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource/SLMs/LASs
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa mga “gawaing pantahanan” at tungkulin at
pangangalaga sa sarili
Naisasagawa ang kasanayan sa pangangalaga sa sarili at gawaing pantahanan na nakatutulong sa pagsasaayos
ng tahanan
1.1 napangangalagaan ang sariling kasuotan
1.1.1 naiisa-isa ang mga paraan upang mapanatiling malinis ang kasuotan
1.2 naisasagawa ang wastong paraan ng paglalaba
1.2.1 napaghihiwalay ang puti at di-kulay
1.7 naisasagawa ang wastong paraan ng pamamalantsa
PP5HE-0c-6
EPP5HE-0c-7
EPP5HE-0d-8
Ang mga bata ay inaasahang makikilala ang tamang paraan ng pag-alis ng Mantsa
Wastong Paraan ng Pag-alis ng Mantsa
K to 12 MELC
ADM Module
PowerPoint Presentation, laptop, SLMs/Learning Activity Sheets, bolpen, lapis, kuwaderno
Balik-aral:
at/o pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Ano anong uri ng mantsa ang napag-aralan natin kahapon?
Magbigay ng uri ng mantsa at paano ito aalisin.
Suriin ang larawan sa ibaba;
Ano ang masasabi mo sa larawan?
Isang paraan upang madaling matanggal ang mantsa ay ang paggamit ng sabon upang mapanatili ang kalinisan
ng damit.
Ang ating mga kasuotan ay mahalagang mapanatili ang kalinisan at higit sa lahat walang bahid ng anumang
mantsa upang ito ay kaaya-ayang tingnan at maginhawa sa pakiramdam. Para sa mga karagdagang
impormasyon at lalong mas mapalawak ang iyong kaalaman ukol sa tamang paglalaba at pagtanggal ng mga
mantsa sa damit, kilalanin pa natin ang iba pang mga uri ng mantsa at wastong paraan ng pag-alis ng mga
mantsa.
Iba pang mga Uri ng Mantsa at Wastong Paraan ng Pag – alis ng mga Mantsa
1. Mantika o langis – Labhan ang damit na may mantika o langis sa maligamgam na tubig na may sabon.
Wisikan ito ng pulbos ang bahaging may mantsa ng mantika o langis. Ipagpag ito. Ulitin ng ilang beses kung
kinakailangan. Ipitan ang mantsa sa pagitan ng blotting paper at diinan ng plantsa.
2. Kandila – Kaskasin ng likod ng kutsilyo o barya ang bahagi ng damit na may kandila. Takpan ng mamasa-
masang pirasong papel at plantsahin ang bahaging may mantsa nang ilang ulit hanggang masipsip ng papel ang
natunaw na kandila.
3. Tagulamin o Amag – Kuskusin ng eskoba ang damit sa bahaging may tagulamin o amag. Labhan ito sa mainit
na tubig at ikula at lagyan ng katas ng kalamansi at banlawan. Sabunin uli at labhan. O di kaya ay ibilad sa araw
ang mantsang nilagyan ng katas ng kalamansi at asin. Ulitin ito nang ilang beses hanggang matanggal lahat ng
mantsa.
4. Katas ng prutas, kape, tsaa – Ibabad ang damit na namantsahan sa mangkok
na may malamig na tubig. Banatin ang bahaging may mantsa sa ibabaw ng mangkok. Buhusan ito ng
kumukulong tubig.
5. Ihi – Sabunin sa tubig na may suka ang damit na may ihi hanggang maalis ang mantsa.
6. Pintura – Basain ng gaas o thinner ang basahan at ikuskos ito sa damit na may pintura. Buhusan ng mainit na
tubig. Banlawan, sabunin at labhan.
7.Syrup – Ibabad sa mainit na tubig ang damit na may syrup. Sabunan ito at labhan.
Panuto: Isulat ang Korek kung ang ipinahahayag ng bawat pangungusap ay wasto at Waley kung hindi. Gawin ito
sa iyong kuwaderno.
________ 1. Buhusan ng alkohol ang sariwang mantsa ng mantika. Banlawan sa malamig na tubig bago labhan
at sabunin. Kung di pa matanggal ang mantsa, maaaring lagyan ng katas ng kalamansi at asin.
________ 2. Kuskusin ng likod ng eskoba ang damit sa bahaging may tagulamin o amag. Labhan ito sa malamig
na tubig. Ikula at lagyan ng katas ng kalamansi at banlawan.
________ 3. Lagyan ng katas ng kalamansi at asin ang bahagi ng damit na may pintura, kuskusin at ibilad ito sa
araw. Ulitin nang ilang beses kung kinakailangan hanggang maalis ang mantsa.
________ 4. Sabunin sa tubig na may suka ang damit na may ihi hanggang maalis ang mantsa.
________ 5. Hiwain ng mapurol na kutsilyo ang bahagi ng damit na may kandila. Takpan ng tuyong pirasong
papel at plantsahin ang bahaging may mantsa.
Kung sakaling may mantsa ng katas ng prutas sa iyong damit sa anong paraan mo ito matatanggal?
Bakit mahalaga na malaman muna ang uri ng mantsa sa damit bago ito labhan?
Piliin sa loob ng damit ang mga karaniwang ginagamit sa pagtanggal ng mantsa. Isulat ang tamang sagot. Gawin
ito sa inyong kwaderno.
 Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

DAILY Paaralan: KAWAYAN ELEMENTARY SCHOOL Baitang at Antas V-PINYA

LESSON PLAN Guro: JOVELYN S. VILLENA Asignatura: MAPEH
Petsa ng Pagtuturo: FEBRUARY 13, 2024 (WEEK 3) Markahan: IKATLONG MARKAHAN

3:20 - 4:00 MARTES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto/Most Essential
Learning Competencies (MELCs)
Isulat ang code ng bawat
kasanayan.
D. Paksang Layunin
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
I. Mga pahina sa Gabay ng Guro
II. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
III. Mga pahina sa Teksbuk
IV. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource/SLMs/LASs
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
The learner demonstrates understanding of new printmaking techniques with the use of lines, texture through
stories and myths.
The learner creates a variety of prints using lines (thick, thin, jagged, ribbed, fluted, woven) to produce visual
texture.
Creates variations of the same print by using different colors of ink in printing the master plate.
A5PR-IIIe
Nakakalikha ng sining gamit ang iba’t ibang kulay sa paglilimbag.
Paglilimbag
K to 12 MELC
ADM Module
PowerPoint Presentation, laptop, SLMs/Learning Activity Sheets, bolpen, lapis, kuwaderno
Itanong:
Paano mo maipagmamalaki ang likhang-sining at kultura ng ating bansa?
Kayo ba ay naniniwala sa mga Enkanto, Diwata o Duwende?
Minsan hindi tayo naniniwala sa mga bagay bagay na hindi naman natin nakikita.
Sa araling ito, makikilala ang iba’t ibang tauhan ng Haraya at ang mga aral na mapupulot sakuwento ng bawat
isa.
Mga Nilalang sa Mundo ng Haraya
Ang Kapre
Ang kapre ay isang higante na kawangis ng tao. Pinaniniwalaang nakatira siya sa mga puno ng malalaking
akasya, balete at mangga. Ang kapre ay palaging inilalarawan na may dalang tabako. Kadalasan, mapagbiro rin
ang kapre sa mga taong gumagala sa kagubatan kung kaya’t nawawala o nalilito sila sa mga daanan pauwi sa
kani-kanilang mga bahay.

Ang Duwende
Ang duwende ay isang maliit na nilalang na nakatira sa mga bahay, puno o ilalim ng lupa. Ang mga nilalang na
ito ay maaaring magbigay ng kagandahang loob o kamalasan ayon sa kung paano sila pakitunguhan.
Pinaniniwalaan na ang pag-iwan ng pagkain para sa mga duwende ay nakapagpapasaya sa kanilang kalooban.

E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Ang Sirena
Ang sirena ay inilalarawan bilang kalahating tao sa itaas na bahagi ng katawan at kalahating isda naman sa
pang-ibabang bahagi ng kanyang katawan. Ang sirena ang tagapangalaga ng mga buhay sa karagatan tulad ng
mga isda at korales. Mapang-akit ang kagandahan ng sirena at ayon sa mga kuwento, kadalasan ay nabibighani
ang mga mangingisda o bisita sa lugar kung saan siya lumangoy. Nalulunod ang mga nabibiktima ng kanyang
kagandahan. Si Dyesebel ang pinakasikat na sirena sa mga pelikulang Pilipino at nobelang nasulat at inilathala
sa komiks.
Ang Diwata
Ang diwata o engkantada ay isang babaeng may taglay na pambihirang kagandahan. Siya ay kilala bilang
tagapag-alaga ng kalikasan. Inilalarawan siyang nakasuot ng mahabang putting damit at mayroong mahabang
buhok. Minsan, inilalarawan din siyang may pakpak na kumikislap. Ayon sa kuwento, nakatira siya sa mga
matandang puno ng balete at akasya o sa mga punong dinadapuan ng mga alitaptap pagsapit ng gabi.
Gawin Natin: Ang Mundo ng Pantasya
Mga Kagamitan:
• Lumang diyaryo
• Gunting
• Bond Paper
• Lapis
• Tinta/Pintura o Stamp pad
• Paint brush
• Karton
Hakbang sa Paggawa
1. Ihanda ang mga kagamitan.
2. Gumuhit sa carton ng isang nilalang sa mundo ng Haraya o isang tauhan sa pantasya na
kinagigiliwan mong panoorin tulad ng sponge bob, pippa pig, barbie at iba pa. Kailangang malinaw ang
pagkakaguhit.
3. Sa gabay ng inyong guro gupitin ang disenyong iginuhit gamit ang gunting. Siguraduhing magsasagawa ng
pag-iingat sa paghawak at paggamit ng gunting.
4. Pintahan ng nais na kulay ang ibabaw ng disenyo gamit ang tinta o pintura. Maaari rin naman gumamit ng
stamp pad.
5. Ilipat ang disenyo sa isang papel ng paulit- ulit. Gumamit ng iba’t ibang kulay upang maging mas maganda ang
inilimbag.
(Pamantayan sa Paggawa ay nasa pagtataya)
Sumulat ng talata para ilarawan ang ginawang likhang-sining. Gawin sa isang maliinis na papel.
Nasiyahan ka ba sa ating ginawang gawain?
Ano ano ang mga kagamitan sa ginawa nating paglilimbag?
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

Prepared by: Reviewed by: Noted:

JOVELYN S. VILLENA ELIZABETH S. LASDOCE ALMA S. APACIBLE

Teacher Master Teacher II School Head