‫ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻷﺳﺮﻳﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻤﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮﺍﻥ ‪ -‬ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺎﻝ‪ ،‬ﺃﻳﻤﻦ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬

‫ادلتغرياث األسرٌت وػاللتها مبًارست‬

‫ﻉ ‪ ,30‬ﺝ ‪8‬‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬بؼط‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬

‫األطفال نسهىن اجلُسٍت ادلثهٍت‬

‫‪2011‬‬
‫ﺍﺑﺮﻳﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪:‬‬
‫‪3548 - 3579‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫‪122155‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫ﺑﺤﻮﺙ ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬
‫‪EduSearch‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺩﻭﺭ ﺍﻻﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻻﺳﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ﺍﻻﻃﻔﺎﻝ‪ ،‬ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻻﺣﻮﺍﻝ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻮﺍﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺍﻻﺣﻮﺍﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻮﺍﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺍﻻﺣﻮﺍﻝ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﻮﺍﻟﺪﻳﻦ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/122155‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬

‫دكتور‬
‫أيمن محمود محمد عبد العال‬

‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬

‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺎﻝ‪ ،‬ﺃﻳﻤﻦ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﻣﺤﻤﺪ‪ .(2011) .‬ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻷﺳﺮﻳﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻤﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻟﺴﻠﻮﻙ‬
‫ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﻴﺔ‪.‬ﻣﺠﻠﺔ ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻉ ‪ ,30‬ﺝ ‪، 3548 - 3579. 8‬‬
‫ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ ‪122155/Record/com.mandumah.search//:http‬‬

‫بؼط ادلتغرياث األسرٌت وػاللتها مبًارست‬

‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺎﻝ‪ ،‬ﺃﻳﻤﻦ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﻣﺤﻤﺪ‪" .‬ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻷﺳﺮﻳﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻤﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬

‫ﺍﻟﻤﺜﻠﻴﺔ‪".‬ﻣﺠﻠﺔ ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔﻉ ‪ ,30‬ﺝ ‪ .3579 - 3548 :(2011) 8‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ‬

‫األطفال نسهىن اجلُسٍت ادلثهٍت‬

‫ﻣﻦ ‪122155/Record/com.mandumah.search//:http‬‬

‫دكتور‬
‫أيمن محمود محمد عبد العال‬

‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫بؼط ادلتغرياث األسرٌت وػاللتها مبًارست‬
‫األطفال نسهىن اجلُسٍت ادلثهٍت‬

‫دكتور‬
‫أيمن محمود محمد عبد العال‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫يمديت اندراست ‪:‬‬

‫األسرة وي اخللية األويل للمجتمع‪ ،‬فهي اجملال الذي ينشأ فيه الطفل والارس يلويل قاتا له اانيلانية‪ ،‬و‬
‫إطللار األسللرة شللاع اا للات الطف ل الايولو يللة والنفيللية‪ ،‬لللذلا للان أللللاج التفاق ل اا تمللاقي الللذي‬
‫يتعلملله الري ل حم اللية األسللرة تيمللة للملي ايا لله ا يللتتالية‪ ،‬فللطذا يلاللاعة اا للات الطف ل الريللورة‬
‫ا رضللية يل للر ذلللا للأ حما للارزاه قل ل سلللو ه‪ ،‬يلوللا إذا عللزدت وواتللف ا روللان وزادت اللز ا فللطن ا ريللية‬
‫الطف ل سللتعاين وللا ااضللطراب والري لراق وسللتاتي ر للار الري لراق ا اللة قل ل ذلللا وريللاااة لش ريلليته‬
‫الكمل‪( .‬قاز ا عطي‪ ،‬ح‪)7 :4002 ،‬‬
‫ما يلن األسرة وي اجلماقة ا ر عية وٍاقة التو يه والتلأ حم اللحت ىلزد ريلرفات يلفرادولا و شلك ايلا ‪،‬‬
‫فهللي وريللزر التللي والعللادات والتتاليللز وتواقللز اليلللو ‪ ،‬مللا يل للا ا سيللة األويل ل ويلول ا سيللات‬
‫افلة األو له اانفعاليلة والعتليلة واأللاتيلة والروايلة‪( .‬ا نلا ي‪،‬‬ ‫اجملتمع لتنميلة لواوا ا ريلية الطفل‬
‫ق‪)9 :4002 ،‬‬
‫وي للز التللي ل النفيللي التللأ حم ا اااللر للعواو ل الايايللة ولايللة للأ حم ا للا التعللاي و وللذا اكللا يلن‬
‫نيللميه الورا للة اليلليكولو ية‪ ،‬ايللا يلن األق لراأل ا رضللية األطفللال لللا رد فع ل طايعللي ليلللو ا للا‬
‫وا للر ف‪ ،‬فللا يو للز اتيتللة األوللر يلطفللال وشللكلون وإلللا يو للز ر للا وشللكلون (يلَللز‪ ،‬س‪:4002 ،‬‬
‫‪)227‬‬
‫وقنزوا فش األسرة وفحم ا ناخ الذي يياقز قل عللي يلفرادولا يلف وتتلون التلوازن لف ا ا لات‬
‫اا ري للالية للا لريا وا ا للات ااس للتتالية ق للنه ف للطن الا للاب يك للون وفتوال لاه تل للف ي للور اا ري للال‬
‫اخلاطئ‪ ،‬والذي ينتهي طضطراب و األسرة وىويلهلا لال رة ووللزة لرضلطراب‪ ،‬ل وإيلا ة عله يلفرادولا‬
‫ااضطراب الواضح الريريح‪ ( .‬فا ‪ ،‬ق‪)259 :2999 ،‬‬
‫و للا ل للال و للا ت لزم ناا للأل األ ي للة الاال للة لريس للرة و أ حمو للا قل ل نش للأة الطف ل ‪ ،‬وو للا ي ل قلي لله و للا‬
‫إضطراب ووشكات‪.‬‬
‫وي ل دي ااضللطراب والتفكللا األسللري إة قوات ل وليمللة قلللي لللو الطف ل ويلللته النفيللية‪ ،‬فالتفكللا‬
‫األسري و ريزق العاتات ف الوالزيا ووشكا النفيلية وولا يريلاا ذللا لله ولا قلزم إال ام ل‬
‫طللر ونهمللا لرلللر‪ ،‬والاواللاعة والعللزاوة ووللا ي ل قليهمللا وللا وشللاقر سلللاية ويل وتل ل يعللو النمللو‬
‫اانفعللايل واا تمللاقي لللزي الطف ل ‪ ،‬ويب للعف وللا تتلله أسللر ه ووالزيلله‪ ،‬م للا عللله ق للا ا قللا ا للادل‬
‫وشللاقر ا ل وللع ا ل لريا ويفتللزن اانتمللا ‪ ،‬ورهللا دفعلله إة يلاللكال تلفللة وللا ااحن لرا واليلللو الللا‬
‫وافتي‪( .‬يلَز‪ ،‬س‪)434 :4002 ،‬‬

‫‪7453‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫ويتلللف التللأ حمات األس لرية للطلتا ا يللتوي ااتتريللادي واا تمللاقي والستللا لريسللرة‪ ،‬وويللتوي علللي‬
‫الوالللزيا‪ ،‬واجل األسللرة‪ ،‬و للحم ذلللا وللا ا ت لحمات األسلرية الللحت ل ر يلسللالي التنشللاة وا عاولللة ا تاعللة‬
‫ل وضللع وللا وللذن األوضللاق خمبللع ل رات يلس لرية تلفللة ل ر‬ ‫ل ونهللا‪ ،‬فالطف ل‬ ‫وللع األ نللا‬
‫كويا و شكي ا رييته‪.‬‬ ‫نشاته ونذ الري ر ها يياو‬
‫وتز دي الظرو ا تلفة لريسرة‪ ،‬وس العواو الحت تعلل أفرادولا يلو العواول اا تماقيلة وااتتريلادية‬
‫احمليطللة ‪،‬للا‪ ،‬إة ا يلولللة دون ًكللا األسللرة وللا للوفحم اجلللو ا وللا الللادئ لعمليللة التنشللاة‪ ،‬وتللز ىللول وللذن‬
‫الظللرو دون إ اللاق يلسللالي التنشللاة األس لرية الريللليلة‪ ،‬إوللا للجه ل ‪،‬للذن األسللالي ‪ ،‬يلو إ اللاق يلسللالي‬
‫ر وية لاطاة تي التشلزد ال ادلز يلو ا مايلة ا الاله فيهلا ليلا يلو للر‪ ،‬وتلز تطلور ا يلألة فتريل إة‬
‫ااسا ة لريطفال شك يلو خلر‪( .‬الشهري‪ ،‬يل‪)22 :4002 ،‬‬
‫ويتعل وعظ األطفال اليلو اليلوي للال نشلاه اا تماقيلة‪ ،‬وييلايرون سللو ه وعلايحم اليللو‬
‫اا تماقي اليوي‪ ،‬ولكا الاعه ينلرفون يلو نللون سللو ه قلا ولذن ا علايحم زر لة تلز ع كلون‬
‫لطحمة‪ ،‬ينما الاعه نلون قنها زر ة ورضية ًس وشكلة‪.‬‬
‫ووللا ا شللكات اليلللو ية الللحت آلهللرت ا ونللة األلللحمة للف األطفللال سلللو اجلنيللية ا سليللة‪ ،‬والللحت يللها‬
‫الااا للا نفي لله و للا ل للال ااال لرا قلل ل للزري الط للاب للاعه و للزارس التعل للي اا ت للزادي‪ ،‬اي للا‬
‫يليالة اتيتة واتعية وو ودة‪.‬‬
‫وا سليللة اجلنيللية آلللاورة تزاللة تللز و للود اانيللان‪ ،‬و نتشللر للف الللذ ور واانللاث‪ ،‬و انللة ونتشللرة ٍيللع‬
‫ا بارات الحت سادت اد الرافزيا ووادي الني والريف و اد النلز واا ريل ‪ .‬و ااينلة النظلرة إليهلا‬
‫لا ا بارات واجملتمعات ا تلفة‪ ،‬ولكنها و ريورة قاوة انة آللاورة وزانلة وقلل و له اخلريلوص‬
‫وا الزيانات السا ة‪ ،‬ااسام وا ييلية واليهودية‪ ( .‬رويان‪ ،‬ص‪)4009 ،‬‬
‫و عتللمل اجلنيللية ا سليللة لوذ للا لرضللطرا ات اا تماقيللة‪ ،‬ووللا ا عتتللز يلن وللذا اليلللو ينشللأ نتيجللة لعمليللة‬
‫إضطراب عل اليلو اا تماقي اجليز‪ .‬وونا نظرية ري يلن التوالز لا لريا وإيلاذو تلزوة يعتلمل‬
‫وا ا ريادر الاولة إ تيلاب يلالكال اليللو اللحت يتاناولا الفلرد‪ ،‬فلطذا انلة التلزوة نفيلها يلو النملوذج‬
‫الللذي وتللذي لله الش ل ا للاألب نا لللا وتويللا‪ ،‬للان وللا اليلله يلن يكتي ل الفللرد لريللادا سلللو ية‬
‫سليمة‪ ،‬والعكس يليح‪( .‬إ راوي ‪ ،‬ق‪.)99 :2992 ،‬‬
‫وممللا ع اللا فيلله يلن الللزور الللذي يلعالله ا للا النمللو اا تمللاقي اجلنيللي ألطفللال دورا اللزيز األ يللة‬
‫والتمي ل وتارنللة ه تلللف األدوار الللحت تللوم ‪،‬للا و سيللات التنشللاة اا تماقيللة األلللر هللا فيهللا ا زرسللة‪،‬‬
‫وألسااب سحمة ز ا لا يلن ا وضلوقات ا تعلتلة لاجلنس واليللو اجلنيلي يريلع ااتل اب ونهلا‪( .‬يل لو‬
‫ااوة‪ ،‬م‪)9 :4002 ،‬‬

‫‪7453‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫ووللا ا يللل لله أنلله إذا يلاللية النمللو اجلنيللي للا وللا التلللر والتكللت ‪ ،‬وإذا يل ملله الوالللزان وا ر للون‬
‫يلقينه ويليموا رذا و مموا يلفواوه ‪ ،‬و يتوووا وا اه ال يلة اجلنيلية ألوعدول جل ولا قمليلة‬
‫ال يللة ريللفة قاوللة‪ ،‬ءللا و ل ع األوعد قللا وريللادر يلل لري االلااق اا للا إة ا عرفللة وللذا الشللأن‬
‫ورهللا اوهلوا إة األفللام اجلنيللية والريللور اجلنيللية والكتل ا سللحمة‪ ،‬ووللا ا ااضللطراب وااحنلرا اجلنيللي‪.‬‬
‫(زوران‪ ،‬ح‪)229 :4005 ،‬‬
‫واجلنيللية ا سليللة يريللع ىزيللز نيللاتها ريللورة دتيتللة‪ ،‬لكللا علله التتللزيرات اللول نيللاة الللذيا وارس لوا‬
‫اجلني لية ا سليللة ولللو للرة وااللزة ايللا يشللحم إة وللا للف ‪ %20‬العللا ‪ ،‬ينمللا للري علله ا ريللادر‬
‫األلللر يلن وللذن النيللاة واللاله فيهللا ويللروج لللا دقللاة اريللة ا سليللف وونظمللا ‪ ،‬و للري لللا ا ريللادر يلن‬
‫النياة وي دون ‪ %5‬ويلن نيية ا سليف ا تيتيف ع يتجاوز ‪ ( .%4‬رويان‪ ،‬ص‪)4009 ،‬‬
‫وونا عه األفكار وا عتتزات لحم الريلليلة فيملا يتعلل لاجلنس للزي األطفلال‪ ،‬وولي يلن األطفلال ع‬
‫يو لز لللزيه يلي ويلول يلو دوافللع نيللية‪ ،‬وا تيتلة يلن ل األطفلال ادنللات إ تماقيللة و نيلية ونللذ اليللوم‬
‫األول للوعد ‪ )Sugar, M, 1990( .‬فاألطفلال يعرفلون زولا واكلر اانفعلاعت اجلنيلية و يلاورو‬
‫إزا اجلنس ا لر اا ة إة ا اوية‪( .‬فرويز‪ ،‬س‪)42 :2993 ،‬‬
‫والوليللز يللأل إيل الللزنيا اللاوا وعلله اجلنيللية (‪ )Sexuality‬و علله األااسلليس اجلني للية ريللاا ل للون‬
‫رضيعا وطفا ي حما‪ ،‬والتلي وا األطفال ياتون هنأ قا األنشطة واألااسيس اجلنيية تا الالوغ‪.‬‬
‫(فرويز‪ ،‬س‪)7 :2999 ،‬‬
‫و عتللمل وشللكلة اجلنيللية ا سليللة لللزي األطفللال يلقراضللا ت لحمات يلس لرية و يايللة يلو عا لحما قللا الري لراق اخلللاص‬
‫ياتله‪ ،‬ويعتلمل الطفل ونلا نتيجلة لظلرو يلسلرية و يايلة سلياة لالايوت ا فككلة والايالات احملروولة‬ ‫الطف‬
‫وا عاولة ا بطرية اخلالية وا فه اا ات األطفال وواتف ا ياة العزيزة‪.‬‬
‫وا تيت للة ال للحت ع ل للا قليه للا يلن س لللو اجلني للية ا سلي للة ل للزي األطف للال ل لله ر للار لط للحمة قل للي األس للرة‬
‫واجملتم للع‪ ،‬ول للذا فت للز للزت و للذن ا ش للكلة للزيرة اانتا للان والوت للو قن للزوا و للا يل ل ل ىليله للا وفهمه للا‬
‫ووعاجلتها‪ ،‬ووا وذا ا نطل مت إلتيار وذا ا وضوق مجال للزراسة ا الية‪.‬‬
‫ووذن الزراسة نطل وا تناقة قلميلة وقمليلة للزي الااالا‪ ،‬قللي يلن دافلع اجلنيلية ا سليلة للزي األطفلال‬
‫ونهما‪ ،‬ااضلافة إة التالايا‬ ‫ليس وو دافع اجلنيية ا سلية لزي الكاار‪ ،‬لتاايا ا راا العمرية لزي‬
‫دافعية اجلنس وويااا ه اا تماقية والنفيية واجملتمعية‪.‬‬
‫ووللا ونللا فللطن الزراسللة نطل ل وللا لللال ووتللف و و لله قلمللي يتلللزد اللايا ويللااات اجلنيللية ا سليللة‬
‫لللزي األطفللال قللا الكاللار‪ ،‬ويلنلله ل نللاول سلللو اجلنيللية ا سليللة لللزي األطفللال آلل سلليا يلسللري و‬
‫إ تم للاقي ل للاص يتيل ل و للع ا للزود ورال للة قمري للة وعين للة‪ .‬ل للذا ف للطن اجله للود العا يل لة والوتادي للة لل زو للة‬

‫‪7453‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫اا تماقيللة ع للز يلن ناللع وللا و تي ل وللع وللذا التو لله‪ ،‬الللذي يتطل ل فه ل يلقم ل وىلي ل ونطتللي للواتللع‬
‫وا ت حمات األسرية ل ع األطفال‪.‬‬
‫و نا قل وا سا فطن وذن الزراسة يتهز وعرفة العاتة ف عه ا ت حمات األسرية وسللو اجلنيلية‬
‫ا سليللة لللزي األطفللال‪ ،‬وللا يل ل وضللع ريللورات وهنيللة مارسللة اخلزوللة اا تماقيللة وللع و ل ع األطفللال‬
‫‪،‬ز إقادة لأويله إ تماقيلا ونفيليا‪ ،‬وإقلادة نشلاه ويلوع ‪،‬ل إة ايلاة إ تماقيلة سلليمة‪ ،‬يلولا‬
‫يلن وضع وذن التريورات ا هنية ووضع االتاار العلمي دراسات ويتتالية‪.‬‬
‫اندراساث انسابمت و يشكهت اندراست احلانٍت‪:‬‬
‫‪ -2‬دراسة (‪ )Sugar, M, 1990‬واستهزفة دراسة جمموقة وا الشواذ اليا تف عرفلة ولزي‬
‫يل للحم اواول للا اجلنيل للية‪ ،‬وإ تشل للف الالل للا يلن ‪ %27‬ول للا و ل ل ع الش ل لواذ تل للز يليل للالوا‬
‫طايعيللف‪ ،‬وإ بللح يلن الطللر الللحت لللة وعهل لتلويل ويللول اجلنيللية ر ل ت قلللي ىلي ل‬
‫ورالللة الطفولللة وقاتللا األسلرية‪ ،‬ووعرفللة يفيللة للأ حم وللذن ا رالللة قلللي إيللا ته الشللذوذ‬
‫اجلنيي‪.‬‬
‫دراسة (‪ )Mosca, V, 1992‬والحت يلاارت إة يلن ااسا ة األسلرية للطفل وسلو وعاولتله‬ ‫‪-4‬‬
‫وااول للان حنل للون عنل للف يكل للون ول للا قواتال لله زيل للادة وشل للاقر الطف ل ل ل للالتل والعل للزوان‪ ،‬وزيل للادة‬
‫ا شكات اليلو ية ولاية اجلنيية‪ ،‬وتلة التفاق اا تماقي‪.‬‬
‫دراسللة (‪ )Mcenakshi, A, 1995‬والللحت يلوضلللة يل يللة التللأ حمات التفاقليللة لل اللام‬ ‫‪-3‬‬
‫والنوق ا ااأل دال نطا األسرة قلي ااواوات حنو العاتات ا ر اطة اجلنيية ا سلية‪.‬‬
‫دراسة ( عفر‪ ،‬س‪ )2995 ،‬والحت إستهزفة عزي ا شكات األ سر ايوقا للزي يلطفلال‬ ‫‪-2‬‬
‫ا زرس للة اا تزادي للة طس للت زام يلس لللوب ال للتعل ا ش للاوزة‪ ،‬و وي لللة الزراس للة إة يلن يل س للر‬
‫ا ش للكات ا لليوقا ل للزي األطف للال و للي الع للزوان‪ ،‬الت للألر الزراس للي‪ ،‬ا ش للكات اجلني للية‪،‬‬
‫عللزي‬ ‫ويل اتللة للاح يلسلللوب الللتعل ا شللاوزة وللا لللال الملنللاوب ااراللادي اللعل‬
‫ا شكلة اليلو ية‪.‬‬
‫دراسللة (و ل وا‪ ،‬د‪ )2997 ،‬ووللزفة إة التعللر قل ل طايعللة فللاقات األسللر الللحت يللي‬ ‫‪-5‬‬
‫وعاولة يلطفالا زنيا وتارنة تفاقات األسر اليوية‪ ،‬ويلسفرت النتادب قلا يلن األسلر ا يلياة‬
‫يلتل وايللا و للزانيا ويلتل إ ريللاعه ل وشللكا ا‪ ،‬ويلتل رضللا قللا قاتتهللا أ نادهللا‪ ،‬ويل سللر‬
‫يلراقا النيللاة لتنشللاة األطفللال‪ ،‬ويلتل ي لراقا النيللاة للتفاقل األسللري‪ ،‬ويلتل نظيمللا ويلت ل‬
‫ًاسكا‪.‬‬

‫‪7443‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫دراسة (زق ‪ ،‬و‪ )2999 ،‬وإستهزفة ءا العاتة لف التوافل ال وا لي للواللزيا وويلتوي‬ ‫‪-2‬‬
‫النبب اخللتلي لري نلا وىزيلز ويلتوي النبلب اخللتلي لري نلا و لأ رن هلا ولزث لف واللزيه‬
‫و للا وافل ل زوا للي يلو س للو وافل ل ‪ ،‬ويلوض لللة النت للادب يلن ون للا إر ااط للا داعه للف التوافل ل‬
‫ال وا ي للوالزيا وويتوي النبب اخللتي لري نا وا اجلنيف قلي از سوا ‪.‬‬
‫دراس ل للة (وي ل للعود‪ ،‬و‪ )4000 ،‬وإس ل للتهزفة التع ل للر قل ل ل العات ل للة ل للف التواف ل ل ال وا ل للي‬ ‫‪-7‬‬
‫والتنم للية اجلني للي لطفل ل و للا تال ل ا زرس للة‪ ،‬و وي لللة الزراس للة إة و للود قات للة دال للة للف‬
‫التنمية اجلنيي و وا قملر الطفل ‪ -‬وافل الل و ف‪ -‬دلل الفلرد الشلهري‪ ،‬وقلزم و لود‬
‫ف للرو للف التنم للية اجلني للي و ل ل و للا ا ي للتوي اا تم للاقي للل ل و ف‪ -‬ا ي للتوي التعليم للي‬
‫لل و ف‪.‬‬
‫دراسللة (يلَللز‪ ،‬م‪ )4002 ،‬وإسللتهزفة ىزيللز ودراسللة علله العواول الزاو رافيللة واألسللرية‬ ‫‪-9‬‬
‫ا ر اطللة طضللطراب الويللة اجلنيللية ألطفللال وللا تا ل ا زرسللة اانللاث‪ ،‬و ويلللة الزراسللة إة‬
‫و ود أ حم ت حم ا يتوي ااتتريادي اا تماقي لريسلرة‪ ،‬وقلزم و لود لأ حم ت لحم ا يلتوي‬
‫الستا لريسرة‪.‬‬
‫دراسللة (ال للزيان‪ ،‬س‪ )4009 ،‬والللحت إسللتهزفة تللز طريتللة قا يللة يللاقز العللاولف‬ ‫‪-9‬‬
‫اجملللال النفيللي واا تمللاقي ويللاقزة وللا يعللاين وللا وشللكلة اجلنيللية ا سليللة‪ ،‬وذلللا وللا‬
‫لال الزراسات الحت ناولة قاج وذن ا شلكلة و لذلا ولا للال للملة الااالا‪ ،‬و تلوم‬
‫وللذن الطريتللة العا يللة قل ل يلسللاس يلن عللزي اليلللو ا نلللر وللزث قللا طري ل للزل‬
‫فردي و زل يلسري و زل رفا و زل وزرسي‪.‬‬
‫‪ -20‬دراسة (يلَز‪ ،‬ح‪ )4009 ،‬وإستهزفة الزراسة وعرفة ولزي فعاليلة ا لزل اانتتلادي اللذي‬
‫يتب ل للما ا ل للزل ا ع ل للر وا ل للزل ال ل للزيت زي ل للادة وق ل للي الطالا ل للات ا راوت ل للات وا ه ل للة‬
‫وشللكا ا اجلنيللية‪ ،‬و ويلللة الزراسللة إة فعاليللة وللذا ا للزل ‪ ،‬مللا ويلللة إة يلن يلو ل‬
‫يلس للااب ا ش للكات اجلني للية ل للزي الطالا للات تل للة وق للي األوه للات وا للا ي للا إ ف للاأل‬
‫وي للتوي علل لليمه ‪ ،‬للذلا قل للزم إنريل للات الوال للزيا للفتل للاة يل للا إنش ل ل ال ‪ ،‬مل للا لعال للة‬
‫ول للذن‬ ‫وتل للوق الفتيل للات‬ ‫اخلافل للات األس ل لرية وإنفريل للال ا ل للا قل للا األوهل للات دور ال للحم‬
‫ا شكات‪.‬‬

‫‪7443‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫يىلف اندراست احلانٍت يٍ اندراساث انسابمت‪:‬‬

‫مننا‬ ‫مننن لننالل رسننتتراي واحليننا الدراسننات والبحننوث السننابتة لموكننوس الدراسننة يم ننن رسننتخال‬
‫يلي‪:‬‬
‫يلاللارت يلاللز الزراسللات إيل يلن ا شللكات اجلنيللية وللا يل سللر ا شللكات إنتشللارا ا رالللة‬ ‫‪-2‬‬
‫اا تزادي ل للة ( عف ل للر‪ ،‬س‪ ،)2995 ،‬م ل للا يلا ل للارت دراس ل للة (يلَ ل للز‪ ،‬ح‪ )4009 ،‬إة ا ل لليوق‬
‫ا شكات اجلنيية ف الفتيات ا راوتات ا زارس‪.‬‬
‫يلوضللة عله الزراسلات إوكانيلة يلحم ااواولات اجلنيلية للزي الشلواذ ( ‪Sugar, M,‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪( ،)1990‬ال زيان‪ ،‬س‪.)4009 ،‬‬
‫يلاللارت علله الزراسللات إة يل يللة دور األسللرة التنشللاة اا تماقيللة اليللوية‪ ،‬ويلن ااسللا ة‬ ‫‪-3‬‬
‫وا شكات األسرية وسو التواف ال وا ي وا يلول الاواقلا قلل ااحنلرا اجلنيلي لري نلا‬
‫(‪( ،)Mosca, V, 1992‬و وا‪ ،‬د‪( ،)2997 ،‬زق ‪ ،‬و‪.)2999 ،‬‬
‫يلاارت دراسة (‪ )Mcenakshi, A, 1995‬إة أ حم ال اام دال ا ن ل آلهلور سللو‬ ‫‪-2‬‬
‫اجلنيللية ا سليللة‪ ،‬مللا يلوضلللة دراسللة (يلَللز‪ ،‬م‪ )4002 ،‬ار اللاج اضللطراب الويللة اجلنيللية‬
‫ا يتوي اا تماقي وااتتريادي لريسرة‪.‬‬
‫يتبللح ر ي ل علله الزراسللات اليللا تة قل ل دراسللة فاقليللة علله ا للزال التعاو ل وللع‬ ‫‪-5‬‬
‫ا ش ل للكات اجلني ل للية وسل ل ل ا ل للزل ا ع ل للر وال ل للزيت (يلَ ل للز‪ ،‬ح‪ )4009 ،‬و ل للع الطالا ل للات‬
‫ا راوت للات‪ ،‬م للا يل للزت دراس للة (ال للزيان‪ ،‬س‪ )4009 ،‬يلن ون للا للزل لع للاج اجلني للية‬
‫ا سليللة قلل ا روتللات‪ ،‬مللا يل للزت دراسللة (ال للزيان‪ ،‬س‪ )4009 ،‬يلن ونللا للزل لعللاج‬
‫اجلنيية ا سلية قلي ويتوي األنيا (الفردية‪ -‬األسرية‪ -‬األيزتا ‪ -‬ا زرسة)‪.‬‬
‫ع و للز يليللة دراسللات سللا تة اللزود وعرفللة الاااللا ناولللة سلللو اجلنيللية ا سليللة لللزي‬ ‫‪-2‬‬
‫األطفلال وقاتتلله لا ت حمات األسلرية ولا ونظللور يريللا اخلزولة اا تماقيللة وولو وللا يللعي‬
‫الزراسة ا الية لتلتيته‪.‬‬
‫رستفاد الباحث من احليا الدراسات السابتة على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪-7‬‬
‫‪ -‬يللتة البو قلي عله وانل ويل علاد سللو اجلنيلية ا سليلة ولايلة للزي األطفلال‪ ،‬مملا سلاقز‬
‫الاااا ىزيز وييا ة ااطار النظري للزراسة‪.‬‬
‫‪ -‬و هللة الاااللا إة يل يللة ر للة سلللو اجلنيللية ا سليللة لللزي األطفللال للاعه ا ت لحمات األس لرية‪،‬‬
‫ما ساقزت الاااا ىزيز لا ا ت حمات‪.‬‬
‫‪ -‬إستفاد الاااا ونها ييا ة وشكلة الالا و ذلا ىزيز األدوات ا ناساة‪.‬‬

‫‪7443‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫حتدٌد يشكهت اندراست ‪:‬‬

‫إنطاتا وا ىلي الالوث والزراسات اليا تة ووا إنتهة إليله ولا نتلادب و ويليات‪ ،‬واسلتنادا إة ااطلار‬
‫النظللري الللذي إنطلتللة ونلله وللذن الزراسللة‪ ،‬ااضللافة إة وتللا ات الاااللا وللع علله التاويللذ ممارسللي‬
‫سلو اجلنيية ا سلية وا ناتشات ا تعزدة وعه ‪ ،‬فطنه ع اكلا ريلور ولا يريلزر قلا الطفل ولا سللو يات‬
‫واحنراف للات ا للاذة يلو إتزاو لله قليه للا إع و للود جمموق للة و للا ا ت لحمات اا تماقي للة لوعو للا و للا للان و للذا‬
‫اليلو يلن يت ‪ .‬وتز وتع إلتيار الاااا قل األسرة ييا إ تماقي لذن الزراسة إسلتنادا إة إ تملاق‬
‫تلللف الت ريريللات قلل يل يللة دور األسللرة ويل روللا نشللاة األطفللال طقتااروللا يللاااة الللزور‬ ‫العلمللا‬
‫األول قملية التنشاة اا تماقية‪.‬‬
‫و ضو وا سا فطن وشكلة الزراسة تلزد اا ا ة قلي التياؤعت التالية‪:‬‬
‫و يه ا ت حمات األسرية ازوث سلو اجلنيية ا سلية لزي األطفلال وول ٌلة فلرو لف األطفلال‬
‫ممارسللي اجلنيللية ا سليللة و للحم ا مارسللف‪ ،‬ووللا وللو الللزور الللذي اكللا يلن ي ديلله األلريللادي اا تمللاقي وللع‬
‫و ع األطفال‬
‫أهًٍت اندراست‪:‬‬
‫للأل يل ي للة و للذن الزراس للة و للا يل ي للة ووض للوقها فمش للكلة اجلني للية ا سلي للة ره للا ك للون آل للاورة‬ ‫‪-2‬‬
‫ويت ة‪ ،‬مما ع الكسحميا خمفون ازو ها‪ ،‬وتز يلدي ذلا إة نزرة الزراسات ا توافرة الول‬
‫وللذن ا ش للكلة‪ ،‬مللا يلدي إة تل للة ا علوو للات واااري للا ات اول للا‪ ،‬األو للر الللذي ع ل و للا‬
‫األ ية هكان دراسة وذن ا شكلة وااولة ىزيز ا ت حمات ا ر اطة ‪،‬ا‪.‬‬
‫وللذن الزراسللة ااولللة لتيلللية البللو قلل وشللكلة ايللة ا ياسللية‪ ،‬ايللا يلن اخلللوأل‬ ‫‪-4‬‬
‫ا وضوقات اجلنيية وا يليع األوور الحت وا هنا ‪.‬‬
‫للجني لية ا سليللة لللزي األطفللال قوات ل سللحمة فتللز يتلللذذ الطف ل ‪،‬للذا ا وتللف وييللتمر قلللي‬ ‫‪-3‬‬
‫ذلا وي دي ه إة ااحنرا إذا يل و يتل النريح وا ذر وا ذلا‪.‬‬
‫و للود قجل ل ل للزي األلري للاديف اا تم للاقيف و للذلا ا للا وا للر ف التعاول ل و للع و للذن‬ ‫‪-2‬‬
‫ا شكلة‪ ،‬نتيجة لنتا ا علووات اولا‪ ،‬ووو وا عل ولذن الزراسلة كتيل يل يتهلا‬
‫اجلاناف العلمي والعملي‪.‬‬
‫اخلزولة اا تماقيللة هنظورا لا التيميللة العاوللة لرفه علريه األطفللال سل وللذن اانتها للات‪،‬‬ ‫‪-5‬‬
‫لذا فهلي إطلار قملهلا ولع األفلراد واألسلر ل يلن لويل قنايلة ايلاذ التلزا حم الفاقللة اللحت‬
‫وا اأ ا ووا هة وشكلة اجلنيية ا سلية لزي األطفال‪.‬‬

‫‪7447‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫وضع يلسس و يلسالي للتعاول ولع ولذن ا شلكلة‬ ‫إوكانية ااس ااد نتادب وذن الزراسة‬ ‫‪-2‬‬
‫سوا جمال العاج يلو الوتاية‪.‬‬
‫أهداف اندراست‪:‬‬
‫‪ -2‬الكشللف قللا العاتللة للف علله ا ت لحمات األس لرية مللا يعللمل قنهللا األ نللا وسلللو اجلنيللية‬
‫ا سلية‪.‬‬
‫ا ت لحمات‬ ‫الكشف قا دعلة الفرو ف األطفال ممارسي اجلنيية ا سلية و حم ا مارسلف‬ ‫‪-4‬‬
‫األسرية‪.‬‬
‫التوي لزور وت ح اكا يلن ي ديه األلريادي وع و ع األطفال ويلسرو ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫فروض اندراست‪:‬‬
‫ف ا الة التعليمية للوالزيا وسلو اجلنيية ا سلية‪.‬‬ ‫‪ -‬و ز قاتة إر ااطية دالة‬
‫ف ا الة اا تماقية للوالزيا وسلو اجلنيية ا سلية‪.‬‬ ‫‪ -‬و ز قاتة إر ااطية دالة‬
‫ف اج األسرة و سلو اجلنيية ا سلية‪.‬‬ ‫‪ -‬و ز قاتة إر ااطية دالة‬
‫ف الزل الشهري لريسرة وسلو اجلنيية ا سلية‪.‬‬ ‫‪ -‬و ز قاتة إر ااطية دالة‬
‫‪ -‬و ز قاتة إر ااطية دالة ف قاتة الطف أفراد األسرة وسلو اجلنيية ا سلية‪.‬‬
‫‪ -‬و ز فرو دالة إاريلاديا لف وتوسلطات اللزر ات اللحت وريل قليهلا األطفلال ممارسلي اجلنيلية‬
‫ا سلية و حم ا مارسف قل وتياس ااواوات الوالزية التنشاة ما يزر ها األ نا ‪.‬‬
‫اإلطار انُظري نهدراست‪:‬‬
‫أوال‪ :‬يفهىو ادلتغرياث األسرٌت‪:‬‬
‫ا ت حم وو يلي مية تا للة للت لحم يلو يلي يلفة اكلا تياسلها‪ ،‬وا ت لحم هعنلان الرياضلي ولو الكميلة اللحت أللذ‬
‫لوذ للا وعينللا وللا التللي العزديللة ا تلفللة‪ .‬وا ت لحمات وللي التللي العزديللة ا تلفللة‪ ،‬يلوللا السوا للة فهللي التللي‬
‫العزديلة للحم التا للة قلل الت لحم‪ ،‬إع يلن اايللطاح الواسلع ايللطاح وت لحم شللتم قلل ٍيللع الريللفات‬
‫لحم اخلاضللعة للتياسلات الرياضللية لاجلنس يلو اخللفيللة اا تماقيلة يلو ااحنللزار الطاتلي‪ ،‬وقنللزوا نتلارن للف‬
‫وت لحميا يلو يل سللر نطلل قلللي يلاللز ا ا ت للحم ا يللتت و ا لللر ا ت للحم ا عتمللز‪ ،‬فللا ت حم ا يللتت وللو العاول‬
‫ال للذي يت للحم ري للورة وي للتتلة ينم للا ا ت للحم ا عتم للز و للو العاول ل ال للذي يت للحم ي للا للحم يت للع العاول ل‬
‫األساسي يلو ا ت حم ا يتت ‪ ،‬حم يلنه ليس وا البروري هكان يلن كون ونلا قاتلة سلااية لف ا ت لحمات‬
‫ا يتتلة وا ت حمات ا عتمزة الر وا يلن مية ا ت حمات العاو ا عتمز ل يلن كلون وتعلتلة والزة‬
‫الت حم العاو يلو ا ت حم ا يتت ‪( .‬اجلووري‪ ،‬ق‪)4020 :2999 ،‬‬

‫‪7445‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫وا ت للحم الالللوث اا تماقيللة وللو اخلايللية ا مي ل ة الللحت اكللا تياسللها و ت للذ تيمللا تلفللة ووتنوقللة‬
‫ا للاعت فردي للة وتعاتا للة‪ ،‬ويه للت الااا للا تياس للها و ط للاد العات للة ينه للا وا ت ل لحمات قل للي للاث يلنل لواق‪:‬‬
‫(اليكري‪ ،‬يل‪)552 :4000 ،‬‬
‫‪ -‬متغير مستتا‪ :‬ويتريز ه العاو ا يا ‪.‬‬
‫‪ -‬متغير اابع‪ :‬ويتريز ه العاو الذي يعتمز قلي العاو ا يا والذي الاا وا يكلون وتعلتلا له‬
‫وناوا قنه‪.‬‬
‫‪ -‬متغير وسيط‪ :‬ويتريز ه العاو الذي يتوسة العاولف اليا تف ويفير العاتة ينهما‪.‬‬
‫وا ت لحمات األس لرية وللي لللا العواول الللحت ت للحم وللا يلسللرة إيل يللللري‪ ،‬ويعتملوللا الاااللا وت لحمات ويللتتلة‬
‫الزراسلة‬ ‫ووي الحت ر قل وعزل ازوث سلو اجلنيية ا سلية لزي األطفال‪ ،‬و تمس وذن ا ت لحمات‬
‫ا الية فيما يلي ‪:‬‬
‫المتغين نرات األولي ننة وو للي (ا ال للة التعليمي للة للوال للزيا‪ ،‬ا ال للة اا تماقي للة للوال للزيا‪ ،‬اجل ل‬ ‫‪-2‬‬
‫األسرة‪ ،‬الزل الشهري لريسرة – قاتة الطف أفراد األسرة)‪.‬‬
‫التنش للاة م للا ي للزر ها‬ ‫المتغين نرات العالقي ننة وو للي (وت ل لحمات للر اة ااواو للات الوالزي للة‬ ‫‪-4‬‬
‫األ نا )‪.‬‬
‫وللذن الزراسللة وللا يلران ا للا و األوهللات ووللا يتميللكون لله ويريللرون قليلله‬ ‫ويتريللز ااواوللات الوالزيللة‬
‫ر ي للة ووعاول للة يل ن للاده ووات للف اي للا ا تلف للة‪ ،‬وال للحت يع للمل قنه للا األ ن للا‬ ‫و للا يلس للالي وط للر‬
‫تريرا وان وذن األسالي ‪ .‬وإ راديا وي الزر ة الحت وري قليها الطف ا تيلاس ا يلت زم ولذن‬
‫الزراسة‪.‬‬
‫وطاتا للمتياس ا يت زم وذن الزراسة فطن ااواوات الوالزية التنشاة والحت يلزر ها األ نلا تبلما‬
‫سللاعة إواوللات ردييللية‪ ،‬وللي قاللارة قللا ااواوللات الوالزيللة ا يللت زوة وللا تال ا للا واألوهللات ر يللة‬
‫يل ناده ووذن ااواوات وي‪( :‬يالي‪ ،‬س‪)59 -52 :2975 ،‬‬
‫‪ -1‬التسننلط‪ :‬ويتريللز لله فللرأل األب يلو األم ريليلله قلللي الطف ل ‪ ،‬ووللا يلوسلللة ذلللا الوتللو يلوللام ر ا لات‬
‫الطف التلتادية يلو ونعه وا اا يان يلو وعف‪.‬‬
‫‪ -2‬رثارة األلم النفسي‪ :‬ويتريز ه ٍيع األسالي الحت دي إة إ لارة األ النفيلي‪ ،‬ويكلون ذللا ولا‬
‫لما يلل سلو ا حم ور وب فيه‪.‬‬ ‫لال إاعار الطف الذن‬
‫‪ -3‬الحماية الزائدة‪ :‬و يتريز ه تيام الوالزيا الوا اات وا ياوليات اخلاية الطف نيا لة قنله‪ ،‬ولليس‬
‫زري وذا الطف قلي التيام ا ياوليات هفردن احت يكون له ا رييته ا يتتلة‪.‬‬

‫‪7444‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫‪ -4‬اإلىمال‪ :‬ويتريز ه ر الطف دون شجيع قلي اا يان اليلو ا ر وب يلو ا تاول إ تماقيلا يلو‬
‫يللاتيا‪ ،‬ما يلن اا ال تز يتبما ر الطف دولا ااساة يلو و يه قل سلو ه حم ا ر وب فيه‪.‬‬
‫‪ -5‬التذب ننذ ‪ :‬ويتري للز لله ق للزم إس للتترار ل ل و للا األب و األم و للا اي للا إس للت زام يلس لللوب السل لواب‬
‫ولرة يلللري‪ ،‬مملا يوتلع الطفل‬ ‫والعتاب‪ ،‬فاليلو الذي يسلاب قليله الطفل ولرة يعاتل قليله نفيله‬
‫احمة وا يلورن وقزم تزر ه قلي التفري ف وا وو واب ووا وو لطأ‪.‬‬
‫ا عاوللة و فبلي اللاعه وللنه‬ ‫‪ -6‬التفرقنة فني المعاملنة‪ :‬ويتريلز ‪،‬لا قلزم ا يلاواة لف األ نلا ٍيعلا‬
‫قلي ا لر‪.‬‬
‫‪ -7‬الس ننواي‪ :‬وو للو قا للارة ق للا ممارس للة الوال للزيا يلس للالي ال ي للة الري للليلة والي للوية ا تفت للة و للع ا ا للادئ‬
‫ر ية األطفال‪.‬‬ ‫النفيية وال وية والعلمية والعملية‬
‫ثاٍَا‪ :‬يفهىو اجلُسٍت ادلثهٍت‪:‬‬
‫عللر اجلنيللية ا سليللة أ للا الر اللة اجلنيللية يلو ا مارسللة اجلنيللية وللع ال ا وللا نفللس اجلللنس يلو التفبللي‬
‫اجلنيلي (ا يل اجلنيلي) لشل ا ولا نفلس اجللنس‪ )Caeson, R& Mineka, S, 1996( .‬ووفتلا‬
‫عهز ا علووات وال ية اجلنيية الوعيات ا تللزة األوريكيلة (‪ )SIECUS‬فلطن الوآليفلة اجلنيلية للزي‬
‫الاشللر ل التعاو ل وعهللا قلللي حنللو وللا يللري (‪ )Haffner, D, 1998: 28‬وللا الناايللة التشللروية‬
‫والفييولو ية والايو يميادية لنظام ااستجا ة اجلنيية وا لال‪:‬‬
‫‪ -‬األدوار والوية اجلنيية قاتتها هجم وكونات ا ريية الفرد‪.‬‬
‫‪ -‬يلفكار الفرد ووشاقرن وسلو يا ه وقاتا ه ذات الطا ع اجلنيي‪.‬‬
‫‪ -‬ا باوف الرواية واأللاتية والتيمية إطار التنوق الستا ‪.‬‬
‫وقليلله ع اكللا ق ل ل يلو فري ل اجلللنس والنشللاج اجلنيللي للفللرد قللا لللون اا تمللاقي ووعتتزا لله واواوا لله‬
‫وتيمه‪.‬‬
‫ووا ا ه يلن لي ف ا سلية اجلنيية يلو و ف ا يول والتو هات ا سلية‪ ،‬فا سلية اجلنيية ع تعل فتة‬
‫ا مارسللة اجلنيللية وللع اجلللنس ا مسللال‪ ،‬ايللا يلن الكسلحميا وللنه لللزيه ا يللول دون يلن يتوو لوا همارسللات‬
‫وسليللة‪ ،‬ينم للا ونللا يلف لراد رل لريا عك للس و ل ع ‪ .‬فا سلي للة ظللاورة س لللو ية اللادعة للزر ا ا ا تلفللة للف‬
‫األطفللال و ا لراوتف قاوللة ضللما يلدوار النمللو ويللحمة ايللا اجلنيللية والنفيللية‪ ،‬و تااللي لللا الر اللة‬
‫اار ا للاج والعات للة ال و ي للة و للع اجل للنس ا للاير‪ ( .‬روي للان‪ ،‬ص‪،‬‬ ‫ل للزيه ع للز ف ل ل ة ا راوت للة وي للزللون‬
‫‪)4009‬‬
‫ا رالللة اا تزاديللة وللع‬ ‫ويتريللز اجلنيللية ا سليللة وللذن الزراسللة وللي ا مارسللة اجلنيللية لريطفللال الللذ ور‬
‫ذويه وا نفس النوق‪.‬‬

‫‪7443‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫ثانثا‪ :‬منى وتطىر اجلُس وانىظٍفت اجلُسٍت ندي اإلَساٌ‪:‬‬

‫يعز اليلو اجلنيلي سللو دادل طلوال ا يلاة‪ ،‬تلز يظهلر شلك يلو لخلر للال وراال ايا له ا تلفلة‪،‬‬
‫وت للز يظه للر الي لللو اجلني للي ل للزي األطف للال وراا ل اي للا ا تلف للة أا للكال وتع للزدة ونه للا الي للوي‬
‫والشاذ‪( .‬تط ‪ ،‬يل‪)4009 ،‬‬
‫و عتللمل ال ري ل ة اجلنيللية وللا يلت للوي ال راد ل والللزوافع لللزي اانيللان‪ ،‬ايللا ل ر للأ حما ا لحما قل ل الري لللة‬
‫النفيللية والفكريللة واجليللزية‪ ،‬و تجلللي وللذن ال ري ل ة وظللاور تلفللة ا تللزا وللا ورالللة الطفولللة وإنتهللا‬
‫طنتب للا العم للر‪ ،‬ويتوت للف نش للاطها قلل ل جمموق للة و للا العواول ل العب للوية الروون للات والعواو ل ل النفي للية‬
‫ا ا ة ا اسة ااااق وذن الر اة‪( .‬زوران‪ ،‬ح‪)527 ،4005 ،‬‬
‫ويتف ل ا ت ريريللون جمللال دراسللات النمللو اانيللاين قلللي يلننللا نكللون يلو نشللك يلفكارنللا و ريللورا نا قللا‬
‫ا يللاة وقللا ا ل والت لواد والعاتللات اا تماقي لة ا تاادلللة وللع ا ل لريا ريللفة قاوللة وللا جمم ل اخل لملات‬
‫وا ااظللات والتفللاقات الللحت لللر ‪،‬للا سللنوات قمرنللا األويل‪ ،‬و ل ر وللذن األفكللار ريللورة واضلللة قلللي‬
‫رؤيتنا لذا نا وقل الطر الحت نتواي يلو نتفاق ‪،‬ا وع ا لريا‪( .‬يل و ااوة‪ ،‬م‪)24 :4002 ،‬‬
‫و ا ان األطفلال وتللزون ريلورة ناسل ة لليللو يات اللحت يااظو لا فلطن الايالة األسلرية ولي اليليا اللحت‬
‫ا واتلف اا تماقيلة ا تلفلة‪ ،‬فتلز يعلاي األطفلال‬ ‫تشك فيه ووا لاله ردود يلفعلال و وتعلا‬
‫علله األسللر ل لملات فاق ل ا تمللاقي تادمللة قلللي التتا ل والت لواد ود العاتللة يللنه و للف ر للاده ‪،‬‬
‫اللف ت للز للز يلس للر يلل للري ا للزيزة ال للتلفأل و عت للمل جم للرد اات ل اب و للا ونطت للة ا وض للوقات ذات الط للا ع‬
‫اجلنيي يلورا اظوراه‪( .‬يل و ااوة‪ ،‬م‪)23 :4002 ،‬‬
‫ووللا يللزفع الرااللزيا إة وتللو ووتللف التكللت وللا األطفللال وللو كل أ يللز التلشل ا عهللود لللزي ول ع‬
‫األول يلنفيلله ‪ ،‬ولكللا وللا ا للر ح يلن ورا ذلللا التكللت اللياا وللا اجلهل النظللري وللا تللاله ‪ ،‬ووللو هل‬
‫اكا وكافلته لو تزوة للراازيا عه الشروح‪ ،‬فالراازون ايلون إة ااقتتاد ريفة قاوة لأن ال ريل ة‬
‫اجلنيللية ع و للود لللا قنللز األطفللال ووللذا لطللأ اللحم‪ ،‬وقليلله ل قوات ل لطللحمة فيمللا يتري ل النظريللة‬
‫وا مارسة‪( .‬فرويز‪ ،‬س‪)7 :2999 ،‬‬
‫و ظهللر نتللادب علله الزراسللات والالللوث يلن ميللة الرقايللة الزافاللة التادمللة قلللي ا ل والتلواد الللحت يتلتاوللا‬
‫ي ار األطفال ضرورية زا اورية النياة للنمو اجلنيلي اليلوي لل فيملا علز‪Gardener, N, ( .‬‬
‫‪)1986: 45‬‬
‫ا راال ل التالي للة‪( :‬الطل لواب‪ ،‬س‪ ،‬للزون‪-372 :‬‬ ‫واك للا إ للاز وراال ل النم للو اجلني للي ل للزي األطف للال‬
‫‪)379‬‬

‫‪7443‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫‪ -‬ادلرحهت األويل‪ :‬يرحهت انشهىٌت اجلُسٍت‬

‫وفيهللا يتجلله نشللاج الطف ل اجلنيللي إة ذا لله‪ ،‬وقمليللة الرضللاقة ًس ل وظه لرا وللا وظللاور النمللو اجلنيللي‬
‫وذن ا رالة‪.‬‬
‫‪ -‬ادلرحهت انثاٍَت‪ :‬يرحهت انُرجسٍت‬
‫و وللذن ا رالللة كللون الللذات تللز ًي ل ت ويليللاح الطف ل يل سللر إدرا للا لللا‪ ،‬ووللا ا يتجلله إة وللذن الللذات‬
‫فيعشتها ويت ذ ونها ووضوقا لتريريف طاتته اجلنيية‪.‬‬
‫‪ -‬ادلرحهت انثانثت‪ :‬يرحهت ػشك انغري‬
‫و وذن ا رالة تلول ا يلول اجلنيلية إة ووضلوقات لار يلة وولي تجله يلوع إة يلفلراد ولا نفلس لنس‬
‫الفرد ا تي و تلول إة يلفراد وا اجلنس ا الف‪.‬‬
‫ويتطل النمو اجلنيي اليلي ورور الطف ‪،‬ذن ا راا ٍيعا وإنتتاله وا واازة ألللر ‪ ،‬يلولا وتفله قنلز‬
‫واالزة ونهلا لله ر لارن اليللياة وي ل قليله اضلطراب الوآليفلة اجلنيللية‪ .‬ففلي ا راللة األللحمة إذا الة ويللول‬
‫الطف قنز األفراد وا نفس نيه ظهر يلنواق وا الشذوذ يلوضلها اجلنيية ا سلية‪.‬‬
‫رابؼا‪ :‬انؼىايم األسرٌت ادلرتبطت باجلُسٍت ادلثهٍت‪:‬‬
‫للت إزاا للة الي للتار ق للا يلس للااب للزدة للش للذوذ اجلني للي‪ ،‬إذ يعتملو للا الكس للحمون إا للز ل للاذج التط للور‬
‫اجلنيي ا تلفة‪ ،‬وينظر إليها رلرون قل يل ا إالكالية العاتلة لف الواللزيا والطفل ‪ .‬وقرضلة عله‬
‫النظريات ارواا لتفيحم طور الشذوذ‪ ( .‬ال‪ ،‬ر‪)4009 ،‬‬
‫ور ل عللزد نظللرة العلمللا والللتا ا را اللول ويللااات وقواول اجلنيللية ا سليللة‪ ،‬واللول ا ت لحمات ا ل رة‬
‫فيها‪ ،‬لكننا سو نر ونا قلي العواو ا ر اطة األسرة‪.‬‬
‫ايللا يلن األسللرة وللي اجملتمللع اانيللانس األول الللذي اللارس فيلله الطف ل يلويل قاتا لله ولملا لله اانيللانية‪،‬‬
‫س للليمان‪ ،‬ق‪،‬‬ ‫ل للذلا فه للي ا ي للاولة ق للا إ تي للا ه ا ع للايحم واألل للاج الي لللو ية الي للليمة‪( .‬ف ل ل اد‪،‬‬
‫‪.)42 :4003‬‬
‫وىننناك مجموعننة مننن المتومننات التنني ينننج بهننا النلننام األسننرد اتمثننا فنني ‪ :‬السننيد س و لننرون‬
‫‪)38 :2003‬‬
‫‪ -‬ويتو وعيشي وناس يبما لريسرة إاااق اااتيا ات‪.‬‬
‫تيادة األسرة‪.‬‬ ‫ونه‬ ‫‪ -‬ويتوي تا وناس يكون فيه وا ال و ف قلي دراية زور‬
‫‪ -‬ويتوي يلي وناس وا ايا الريلة العاوة ألفراد األسرة‪.‬‬
‫طقتاار يلن اليلكا ولو وتلر األسلرة اللذي لت زاللله قمليلات التنشلاة‬ ‫‪ -‬ويتوي إسكاين وناس‬
‫اا تماقية‪.‬‬

‫‪7443‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫‪ -‬التكاف ل اا تمللاقي دال ل األسللرة ونعللت لله تللزرة األسللرة قلللي للوفحم اجلللو اا تمللاقي الريللا‬
‫لعملية التنشاة اا تماقية ألفرادوا‪.‬‬
‫و النظر إة األسر الحت ينتمي إليها و ع األطفال ز وا يلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬اجلى اإللتصادي نألسرة‬
‫ويشم ا يتوي ا عيشلي لريسلرة‪ ،‬وولا نفتله األسلرة قللي يل نادهلا‪ ،‬و لذلا ويلتوي دلل الفلرد‪ ،‬وع الا‬
‫يلن الب ة ااتتريادي ي يل اراه سلاية قلي األ نا األسرة الفتلحمة الشلعور ا رولان وقلزم الطمأنينلة‪،‬‬
‫للذلا يتبللما الوضللع ااتتريللادي سللرة يلو إزداللام سللكان الايللة‪ ،‬ممللا ييللاقز للل للو وتللو ر نتيجللة‬
‫قللزم للوفر اخلريويللية‪ ،‬ويلن وللا اللأن اا تظللاأ يلن ييللاقز شللكي قللادات نيللية للحم اااللة لللزي‬
‫األ نا ‪( .‬العكايلة‪ ،‬م‪)272 :4002 ،‬‬
‫وا يللكا البللي ي ل دي إيل وشللا النللوم ا تلفللة‪ ،‬للططاق األطفللال واك لراه قلللي اخل لملات اجلنيللية ممللا‬
‫ي دي إيل يللوان وا ا شكات وااحنرافات اليلو ية ا تلفة‪( .‬الكنزري‪ ،‬يل‪.)409 :2994 ،‬‬
‫و للالنظر إيل يلس للر األطف للال ممارس للي س لللو اجلني للية ا سلي للة يتب للح يل ل ل ينتم للون إيل يلس للر ذات وي للتوي‬
‫إ تملاقي وإتتريللادي وللن فه‪ ،‬ايللا شلليع الفوضل ال ويللة وااحنرافللات اا تماقيللة‪ ،‬واجلهل التواقللز‬
‫اا تماقية‪.‬‬
‫‪ -2‬حجى األسرة‬
‫العاتللات األسللرية للطلتا اج ل األسللرة‪ ،‬مللا يلللي‪( :‬دسللوتي‪، ،‬‬ ‫يتلللف العواو ل األس لرية ا ل رة‬
‫‪)322 -320 :2979‬‬
‫‪ -‬فنني األسننر ةننغيرة الحجننم‪ :‬كللون تللزرة الوالللزيا قلللي كلريس الوتللة واانتاللان الكللافيف لكل يل حم‬
‫واضلللة‪ ،‬مللا يكللون ونللا ىكل داتراطللي سلللو الريل ار ويكللون ونللا إرادة وتللزرة قلللي إقطللا ل‬
‫طف نفس ا ايا‪ ،‬ويكون عيف األدوار هعرفة الوالزيا وو الشادع‪.‬‬
‫‪ -‬في األسر متوسطة الحجم‪ :‬يكون ونا ىك يلت داتراطيلة ويل سلر إسلتازادية‪ ،‬سلحما ولا انلع الريل ار‬
‫الاية‪ ،‬و ز وشاانات اادة ف األاتا ‪.‬‬ ‫وا الريزاتات اخلار ية لللا ة إة وياقز‬
‫‪ -‬في األسر كبيرة الحجم‪ :‬فا و ز لطة واضلة ل ية األ نا ‪ ،‬الالا ولا ييلود اللتلك ااسلتازادي‪،‬‬
‫سرة ا شاانات ف األاتا ‪ ،‬قج الوالزيا قلي إقطا الري ار ا ايا الحت لنظرا األ مل‪.‬‬
‫ووكللذا يتبللح يلن إواوللات ا للا حنللو ر يللة الطفل و ايللاة األسللرة كللون يل سللر إ ا يللة لمللا للان اج ل‬
‫األسرة يلي ر‪ ،‬و تجه إة ااوان اليليب لما زاد اج األسرة‪.‬‬
‫و النظر إيل يلسر األطفلال ممارسلي سللو اجلنيلية ا سليلة يتبلح يل ل ينتملون إيل يلسلر الحمة ا جل ايلا‬
‫اا ال وإنعزام الرقاية اا تماقية والنفيية‪ ،‬مما ي دي إيل التيي و إنعزام الباة األلاتي‪.‬‬

‫‪7443‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫‪ -4‬انُظاو األسري‬
‫ويتصد بو منلومة التيم اإلنسانية وأنماط العالقات والتفاعا اإلنساني في األسرة ويتضمن ما يلي‪:‬‬
‫(ويفي‪ ،‬يل‪)4020 ،‬‬
‫و ا ريلة (الذ ورة واألنو ة والعاتة ينهما)‬ ‫‪ -‬وفهوم األسرة قا الر‬
‫‪ -‬وفهوم األسرة قا اجلنس والعاتة اجلنيية ف الوالزيا‪.‬‬
‫‪ -‬يللف تعاو ل األسللرة وللع ا شللاقر‪ ،‬و ل يللمح للالتعاحم قنهللا يلم كاتهللا‪ ،‬اللة ا شللاقر ييللاقز‬
‫قلي ىوي طاتة ا شاقر إيل طاتة نيية‪.‬‬
‫‪ -‬طايعة العاتات‪ ،‬و ونا ًاي اتيتي ف الش رييات‪ ،‬يلم يلن الطفل ع لز لنفيله ا ريلية‬
‫ونفردة ا وة الاية‪.‬‬
‫‪ -‬يفيللة التواي ل ‪ ،‬و ل ييللمح للجميللع للالتعاحم قللا يلنفيلله ‪ ،‬يلم اا ريللال وللا ان ل وااللز‬
‫يورة يلواور و نواوي‪.‬‬
‫وسيتم التركيز ىنا علي طبيعة العالقات مع الوالدين وعالقتها بالجنسية المثلية‪:‬‬
‫‪ -‬انؼاللت يغ انىاند يٍ َفس اجلُس‪)Isay, R, 1989: 33( :‬‬
‫عللز العاتللة وللع الوالللز وللا نفللس اجلللنس‪ ،‬يلو ل العاتللات الللحت كللون الويللة اجلنيللية و التللايل اا للذاب‬
‫اجلنيي‪ ،‬فطذا انة ونا وشكات لا العاتات وس يلاب الواللز ا توايل ‪ ،‬يلو قنفله وتيلو ه‪ ،‬يلو‬
‫سللو العاتللة للف الوالللزيا‪ ،‬فللطن الطف ل ع وري ل قلللي إاتيا ا لله النفيللية وللا وللذا الوالللز‪ ،‬الطفل الللذ ر‬
‫وتللاج ل يل للوي ذ للوري وللا يل يلله و الانللة وللا يلوهللا‪ .‬ولكللا قنللزوا ع يو للز ذلللا ا ل فللطن الطف ل‬
‫يفريل نفيلله نفيللياه قلا الوالللز (وللا نفلس اجلللنس) لكللي وملي نفيلله وللا اااالاج‪ ،‬ووللذا اانفريللال انللع‬
‫ولا كلون الويلة اجلنيلية اللحت نشلأ التوالز الواللز ولا نفلس اجللنس‪ ،‬ملا يلن ولذا الشلو التلز لللل‬
‫الللذ ري النيللاة للولللز‪ ،‬وا ل األنسللوي النيللاة للانللة‪ ،‬يظل تا عللا الللزال ونتظللر اااللااق‪ ،‬و عللز ذلللا‬
‫ز يلن ضعف كويا الوية اجلنيية الذ رية للولز بعف وا إ رياله الذ ور قمووا الايلة وا زرسلة‪،‬‬
‫وقلزم التوالز لاألوعد النيللاة للوللز يفلتح الاللاب لر لذاب اجلنيلي إلليه ‪ ،‬للذلا األولر النيلاة للانللات‬
‫الال ع يتوازن الانات‪.‬‬
‫‪ -‬انؼاللت يغ انىاند يٍ اجلُس اَخر‪( :‬وصفً‪ ،‬أ‪)2212 ،‬‬
‫الوالز وا اجللنس ا للر لله يليبلا دور ولام كلويا الويلة اجلنيلية للزي الطفل ‪ ،‬فالانيلاة للريوعد لعل‬
‫األم قللزة يلدوار وللا ا مكللا يلن ل دي إة وشللكلة ك للويا الويللة اجلني للية الذ ريللة لللزي الولللز‪ ،‬ف للاألم‬
‫ا ييطرة توية الش ريية ولاية قنلزوا يكلون األب ضلعيف الش ريلية يلتأ ر الوللز ووعلله يتوالز ‪،‬لا‪،‬‬
‫واألم الحت يا قلي إ نها يل سلر ولا اللازم ًنلع األب ولا يلن يأللذن عيلزا قنهلا ويلا قليله ولا اللعل‬

‫‪7433‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫الللذ وري‪ ،‬واألم الللحت كللرن األب وىتللر ونلله يلوللام ا نهللا ووعللله يكرولله ويرفبلله و التللايل يللرفه وعلله الويللة‬
‫الذ رية دون تريز‪.‬‬
‫‪ )474 :2008‬علي أن من أىم أسبا الجنسية المثلية‪:‬‬ ‫كما أكد حافظ‬
‫‪ -‬قللزم إوتمللام الوالللزيا للا يظهللر قلللي يلطفللال وللا سلللو يات و للايرة جلنيلله يلو شللجيع الوالللزيا يلو‬
‫يمته ‪.‬‬
‫‪ -‬إفتتللاد الطفل لللريب يلو األخ الللذي يعلملله وظللاور الر ولللة‪ ،‬وإفتتللاد الطفلللة لو للود يلم يلو يللللة علمهللا‬
‫وظاور األنو ة‪.‬‬
‫و للالنظر إيل يلسللر األطفللال ممارسللي سلللو اجلنيللية ا سليللة يتبللح اضللطراب العاتللات األسلرية فيمللا يللنه ‪،‬‬
‫وسيادة التو ر والشا قلي يللاج العاتات األسرية‪ ،‬وإفتتاد األوا واألوان األسري‪.‬‬
‫وبناي علي ما سبق عركو يم ن احديد أىنم العوامنا األسنرية التني ان دد لممارسنة األطفنال لسنلوك‬
‫الجنسية المثلية فيما يلي ‪:‬‬
‫نا األسرة وس (التفكلا األسلري‪ ،‬التريلزق دالل األسلرة) واللذي‬ ‫و ود لل يلو تريور‬ ‫‪-2‬‬
‫يألذ يلاكاعه وتعزدة وس اانفريال يلو الطلا يلو النل اق ا يلتمر يلو زواج الواللز لأ سر ولا‬
‫واازة يلو سفر يلاز الوالزيا يلو يا ه قا األسرة‪.‬‬
‫مل اج األسرة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫زيادة األقاا األسرية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫الظرو ااتتريادية الريعاة لريسرة وس الفتر يلو طالة األب‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ه الوالزيا أسالي ال ية اليليمة والريليلة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫إست زام الوالزان العنف وسيلة للييطرة قلي سلو الطف ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -7‬التنشاة اا تماقية حم اليليمة لري ويا‪.‬‬
‫‪ -9‬الب وج النفيية الحت تز يعاين ونها الوالزيا يلو يلاز ا‪.‬‬
‫‪ -9‬قزم تزير الوالزيا و هله النتادب ا اة قلي إسا ة وعاولة يلطفال ‪.‬‬
‫‪ -20‬قزم االت ام الشعادر الزينية‪.‬‬
‫خطت انبحث وإجراءاته ادلُهجٍت‪:‬‬
‫أوال‪َ :‬ىع اندراست ويُهجها‪:‬‬
‫عتللمل وللذن الزراسللة وللا الزراسللات الويللفية التلليليللة الللحت تجلله إة الويللف الكمللي والكيفللي للظ لواور‬
‫ا تلفة‪ ،‬وىلي قاتة عه ا ت حمات األسرية هشكلة اجلنيية ا سلية لزي األطفال‪.‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫و يللت زم وللذن الزراسللة وللنهب ا يللح اا تمللاقي العينللة ألطفللال ا رالللة اا تزاديللة أاللز وللزارس اافظللة‬
‫الوان‪.‬‬
‫ثاٍَا‪ :‬حدود اندراست‪:‬‬
‫أ‪ -‬الحدود الم انية‪ :‬يل رية الزراسة ا الية قل قينة ولا يلطفلال ا راللة اا تزاديلة هزرسلة قلرب نلي‬
‫اا تزاديللة هلافظللة ال لوان والللحت تللع يلقمللارو وللا للف ‪24 – 9‬سللنة ‪ ..‬وير للع إلتيللار وللذا ا كللان لعللزة‬
‫يلسااب يل ها إارا الاااا قلي لزري الطلاب ‪،‬لذن ا زرسلة‪ ،‬ولتلز لان طلالة التلزري يلنفيله ول‬
‫اليللا للفللة نظللر الاااللا يلاللز اا تماقللات اجلماقيللة لللذن ا شللكلة وانتشللاروا ا زرسللة‪ ،‬ممللا دقللا‬
‫الاااا لزراسة وذا ا وضوق وااولة الوتو قلي ا ت حمات ا ر اطة ه‪.‬‬
‫ف ل ة زونيللة اوتللزت وللا ‪ 4009/24/2‬ا ل‬ ‫‪ -‬الحنندود الزمنيننة‪ :‬طاتللة الزراسللة ا يزانيللة ا اليللة‬
‫‪.4009/24/42‬‬
‫ج‪ -‬عينننة الدراسننة‪ :‬كونللة قينللة الزراسللة وللا (‪ )20‬طف ل وللا ا للزارس اا تزاديللة‪ ،‬وتللز اتتريللرت قينللة‬
‫الزراسة قلل اللذ ور فتلة‪ ..‬ذللا قلل إقتالار يلن وشلكلة اجلنيلية ا سليلة يل سلر اليوقا للز اللذ ور ونهلا‬
‫لز ااناث وتز مت تيي قينة الزراسة إة جمموقتف ا‪:‬‬
‫‪ -‬المجموعن ننة األولن نني‪ ...‬و تك للون و للا (‪ )30‬طف ل ل ممك للا اارس للون س لللو اجلني للية ا سلي للة‪ ،‬ومت‬
‫ىزيزو وا لال ىزيز إدارة ا زرسة وا زرسف واأللريلاديف لل ع األطفلال و لذلا طلاب‬
‫الت للزري ا ي للزاين و للا ل للال وااظ للة ول ل ع األطف للال طل لوال الي للوم الزراس للي ويل ن للا الفي لللة‪،‬‬
‫و راواللة يلقمللارو وللا للف ‪ 24 -9‬سللنة هتوسللة قمللري تللزرن ‪ 22.3‬قللام‪ ،‬و إحن لرا وعيللاري‬
‫تزرن ‪2995‬‬
‫‪ -‬المجموعة الثانية‪ ...‬و تكون وا (‪ )30‬طفل مملا ع اارسلون سللو اجلنيلية ا سليلة‪ ،‬و رواالة‬
‫يلقمارو وا ف ‪ 24 -9‬سنة هتوسة قمري تزرن ‪ 20.9‬قام‪ ،‬وإحنرا وعياري تزرن ‪2.2‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫جدول ‪ )1‬يوك داللة الفروق في المستود العمرد بين األطفال ممارسي الجنسية المثلية‬
‫واألسوياي‬
‫داللة ت‬ ‫قيمة ت‬ ‫عينة ممارسي الجنسية المثلية‬ ‫عينة األسوياي‬
‫حم دالة‬ ‫‪2929‬‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫م‬
‫‪2.95‬‬ ‫‪22.3‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪20.9‬‬
‫يتبللح و للا اجل للزول الي للا ق للزم و للود ف للرو دالللة إاري للاديا للف األس للويا وممارس للي اجلني للية ا سلي للة‬
‫ا يتوي العمري‪ ،‬مما يشحم إة تارب ا يتوي العمري ف العينتف‪.‬‬
‫ثانثا‪ :‬أدواث اندراست‪:‬‬
‫‪ )1‬استمارة جمع البيانات األولية‪ :‬رعداد الباحث‬
‫وإوتمل للة ول للذن ااسل للتمارة ل للالتعر قلل للي قمل للر الطف ل ل ‪ ،‬واليل للنة الزراسل للية ا لتل ل ل ‪،‬ل للا‪ ،‬واالل للة والزيل لله‬
‫اا تماقيللة‪ ،‬و للذلا ا الللة التعليميللة للوالللزيا‪ ،‬وقللزد يلف لراد يلسللر ه‪ ،‬ودل ل األسللرة اللهريا‪ ،‬مللا إوتمللة‬
‫ااستمارة جبمع يانات اول قاتة الطف أفراد يلسر ه‪.‬‬
‫(‪ )4‬وتيللاس ااواوللات الوالزيللة التنشللاة مللا يللزر ها األ نللا ‪ ،‬إقللزاد (يللالي‪ ،‬س‪ )2975 ،‬ويتكللون‬
‫وذا ا تياس وا ‪ 92‬قاارة‪ ،‬ويهلز ولذا ا تيلاس إة إقطلا يلورة وتكاوللة قلا األ علا اليلادزة إولان‬
‫األب واألم حنو األ نا يل نا التنشاة اا تماقية ما يزر ها األ نا ‪ ،‬ويتكون وذا ا تياس وا يلور ف‪،‬‬
‫إاللزا ا لايللة للاألب واأللللر لايللة للاألم‪ ،‬و تكللون ل ونهم للا وللا ‪ 92‬وف للردة‪ ،‬ويتب للما ا تي للاس‬
‫ريللور يه سللاعة إواوللات والزيلله وللي‪ -2 :‬التيلللة ‪-4‬إ للارة األ النفيللي ‪ -3‬ا مايللة ال ادللزة ‪-2‬‬
‫اا ال ‪ -5‬التذ ذب ‪ -2‬التفرتة ا عاولة ‪ -7‬اليوا‬
‫ويللت اا ا للة قلللي نللود ا تيللاس ل (نع ل )‪ ،‬يلو ل (ع)‪ ،‬يلو ل (ع يلقللر )‪ ،‬ويللت ريللليح ل يللورة قلللي‬
‫الزن ولا للال إقطلا در تلف لكل وفللردة يلو قالارة إذا انلة اا ا لة (نعل )‪ ،‬و عطلي در لة وااللزة إذا‬
‫انة اا ا ة (ع)‪ ،‬يلوا إذا انة اا ا ة (ع يلقر ) فطنه وذن ا الة ي طي ا فلوص يفرا‪.‬‬
‫ولتللز تللام (الو يل ‪ ،‬س‪ )4002 ،‬طقللادة تنللف وللذا ا تيللاس‪ ،‬ايللا تللام ءيللاب يللزتة و اا لله ويللت زوا‬
‫ذل للا طريت للة إق للادة االتا للار ا ل لرا السا للات‪ ،‬وطريت للة الري للز ا وض للوقي‪ ،‬ي للز احملكم للف ا ل لرا‬
‫الريز ومت التأ ز وا يز و اات ا تياس‪.‬‬
‫و يا ورور ف ة زونية قل تنف وذا ا تياس فتز تام الاااا ا ايل طقلادة إ لرا ات الريلز والسالات‬
‫ذلا وا يلي‪:‬‬ ‫للتأ ز وا يز و اات ا تياس‪ ،‬واست زم‬

‫‪7437‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫صدق ادلمٍاس‪:‬‬
‫‪ -‬يللز احملتللو ‪ ...‬وذلللا و لا لللال ورا عللة الكتا للات ا زيسللة اللول ااواوللات الوالزيللة التنشللاة‪،‬‬
‫ما ًة ورا عة عله ا تلاييس والتتلزيرات ا زيسلة اللحت وضلعة لتيلاس ااواولات الوالزيلة التنشلاة‪،‬‬
‫و ز الاااا يلية و ارات زيزة اكا إضافتها للمتياس ا ايل‪.‬‬
‫ثباث ادلمٍاس‪:‬‬
‫‪ -‬مت إ لرا الساللات ولا لللال طريتللة إقللادة التطايل ‪ ،‬وذلللا تطايل ا تيللاس قلللي قينللة تواوهللا ‪40‬طفلاه‪،‬‬
‫واتع قشرة يلطفال يلسويا ‪ ،‬وقشرة يلطفال وا ممارسي سلو اجلنيية ا سلية‪ ،‬ومت إقادة طايل ا تيلاس ولرة‬
‫انية قلي األطفال يلنفيه فاي زوت تزرن يلساوقان‪ ،‬وتام الاااا ءياب وعاو اار ااج ما يلي‪:‬‬
‫جدول ‪ )2‬معامالت ثبات متياس اإلاجاىات الوالدية كما يدركها األبناي‬
‫معاما اإلراباط ةورة األم)‬ ‫معاما اإلراباط ةورة األ )‬ ‫اإلاجاه‬
‫‪0979‬‬ ‫‪0.94‬‬ ‫التيلة‬
‫‪0.79‬‬ ‫‪0.79‬‬ ‫إ ارة األ النفيي‬
‫‪0.77‬‬ ‫‪0.79‬‬ ‫ا ماية ال ادزة‬
‫‪0.79‬‬ ‫‪0.79‬‬ ‫اا ال‬
‫‪0.94‬‬ ‫‪0.92‬‬ ‫التذ ذب‬
‫‪0.92‬‬ ‫‪0.92‬‬ ‫ا عاولة‬ ‫التفرتة‬
‫‪0.97‬‬ ‫‪0.99‬‬ ‫اليوا‬
‫يتبللح وللا اجلللزول اليللا ار فللاق وعللاوات الساللات‪ ،‬ووللذن ا عللاوات ٍيعهللا دالللة قنللز ويللتوي وعنويللة‬
‫(‪ )0.02‬مما يشحم إيل اات ا تياس‪.‬‬
‫(‪ )3‬ا عاجلات اااريادية‪:‬‬
‫إقتم للزت الزراس للة قل ل إس للت زام جمموق للة و للا األس للالي اااري للادية ونه للا التك لرارات والني ل ا اوي للة‪،‬‬
‫وعاو إر ااج حمسون‪ ،‬النياة ا ر ة لتياس دعلة الفر ف نياتف واويتف ويتتلتف‪ ،‬إلتاارات‪.‬‬

‫‪7435‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫اندراست ادلٍداٍَت‪:‬‬
‫ن بالنسبة للفرض األول‪:‬‬
‫جدول ‪ )3‬يوك الحالة التعليمية لآلباي ل ا من مجموعتي الدراسة‬
‫داللة النسبة‬ ‫النسبة الحرجة‬ ‫ممارسة سلوك‬ ‫األسوياي‬ ‫الحالة التعليمية‬
‫الحرجة‬ ‫ن‪.‬ح‬ ‫الجنسية المثلية‬ ‫لآلباي‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫دالة قنز ‪0.02‬‬ ‫ل ‪2.37‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يلو‬
‫حم دال‬ ‫ل ‪0.99‬‬ ‫‪22.7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫يتريل و يكت‬
‫حم دال‬ ‫‪0.24‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫إ تزادية‬
‫دالة قنز ‪0.05‬‬ ‫‪4.42‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪43.3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫إقزادية‬
‫دالة قنز ‪0.02‬‬ ‫‪4.59‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪23.3‬‬ ‫‪23‬‬ ‫وتوسة‬
‫دالة قنز ‪0.05‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫‪23.3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قاة‬
‫يتبح وا اجلزول اليا يلن نياة ‪ %20‬وا ر لا األطفلال ممارسلي سللو اجلنيلية ا سليلة يلويلون‪ ،‬ونيلاة‬
‫‪ % 22.7‬يتر ون ويكتالون‪ ،‬و يلاوت نيلاة ا ايللف قلل اا تزاديلة وااقزاديلة نيلاة تلزروا ‪،%2.7‬‬
‫ينمللا نيللاة ‪ %3.3‬وللا ر للا األطفللال األسللويا يلويللون‪ ،‬ونيللاة ‪ %2.7‬يتللر ون ويكتاللون‪ ،‬و ل للة نيللاة‬
‫ا ايلف قل و و وتوسة ‪ ،%23.3‬ويللحماه نياة ا ايلف قل و و قايل ‪.%23.3‬‬
‫وهتارنللة نيللاة ا الللة التعليميللة للا األطفللال األس للويا واألطف للال ممارس للي اجلنيللية ا سليللة للز يلن ون للا‬
‫ف للاوت واض للح وي للتو ونوقي للة ا ال للة التعليمي للة‪ ،‬فهن للا ف للرو دال للة إاري للادياه قن للز وي للتوي وعنوي للة‬
‫(‪ )0.02‬لريللا ر للا األطفللال األسللويا ويللتوي ا توسللة‪ ،‬و للذلا ونللا فللرو دالللة إاريللادياه قنللز‬
‫وي للتوي ‪ .،.5‬لري للا األس للويا وي للتو التعل للي الع للايل وااق للزادي‪ ،‬و ا تا ل ل و للزت ف للرو دال للة‬
‫إاريادياه قنز ويتو وعنوية (‪ )0.02‬لريا ر ا األطفال ممارسي اجلنيية ا سلية نياة األوية‪.‬‬
‫عه ا ت حمات األسرية وقاتتها همارسة األطفال ليلو اجلنيية ا سلية‬
‫وقل ل وللذا اكللا التللول يلن العاتللة للف ويللتو علللي األب وسلللو اجلنيللية ا سليللة لللز األطفللال وللي‬
‫قاتة دالة إاريادياه‪ ،‬ايا يلن إ فاأل ا يتو التعليمي لريب تز ي دي إ إ ال الطف وإسلا ه وولا‬
‫ا عرضه لرحنرا ‪.‬‬

‫‪7434‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫جدول ‪ )4‬يوك الحالة التعليمية لؤلمهات ل ا من مجموعتي الدراسة‬

‫داللة النسبة‬ ‫النسبة الحرجة‬ ‫ممارسة سلوك‬ ‫األسوياي‬ ‫الحالة التعليمية‬
‫الحرجة‬ ‫ن‪.‬ح‬ ‫الجنسية المثلية‬ ‫لؤلمهات‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫دالة قنز ‪0.02‬‬ ‫ل ‪3.24‬‬ ‫‪23.3‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يلوية‬
‫حم دال‬ ‫‪0.24‬‬ ‫‪23.3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪22.7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تريل و كت‬
‫حم دال‬ ‫‪0.99‬‬ ‫‪23.3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪43.3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫إ تزادية‬
‫حم دال‬ ‫‪0.24‬‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إقزادية‬
‫دالة قنز ‪0.02‬‬ ‫‪3.32‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪32.7‬‬ ‫‪22‬‬ ‫وتوسة‬
‫حم دال‬ ‫‪4.2‬‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫قاة‬
‫يتبح وا اجلزول اليلا إر فلاق نيلاة األويلة للز يلوهلات األطفلال ممارسلي سللو اجلنيلية ا سليلة ايلا‬
‫ويلللة ‪ %23.3‬ينمللا ل للة نيللاة األويللة قنللز يلوهللات األطفللال األسللويا ‪ ،%40‬وونللا فللرو دالللة‬
‫إاري للادياه قن للز وي للتو وعنوي للة (‪ )0.02‬لري للا يلوه للات األطف للال ممارس للي س لللو اجلني للية ا سلي للة‪ ،‬م للا‬
‫و زت نفس الفرو ولكا لريا يلوهات األطفال األسويا النياة يتو التعلي ا توسة‪.‬‬
‫وقل وذا اكا التول يلن العاتة ف ويتو علي األم وسلو اجلنيية ا سلية للز األطفلال ولي قاتلة‬
‫دالللة إاريللادياه‪ ،‬ايللا يلن إ فللاأل ا يللتو التعليمللي لللريم تللز ي ل دي إة إ للال الطف ل وإسللا ه ووللا ا‬
‫عرضه لرحنرا ‪.‬‬
‫و تف نتادب اجلزولف اليا تف وع وا ويلة إليه دراسلة (يلَلز‪ ،‬ح‪ )4009 ،‬واللحت يلالارت إة يلن يلول‬
‫يلسااب ا شكات اجلنيية لز الطالالات تللة وقلي ا لا واألوهلات يلا إ فلاأل ويلتو علليمه ‪،‬‬
‫و ذلا دراسة (الترالي‪ ،‬ق‪ )2992 ،‬اللحت يلوضللة يلن ا يلتو التعليملي للواللزيا يلر اة إر ااطلاه وو الاه‬
‫طوللان اليلوا وعاولللة األ نللا ‪ ،‬ءيللا ي يللز اليلوا لمللا زاد ا يللتو التعليمللي‪ .‬ينمللا يتلللف وللع دراسللة‬
‫(وي للعود‪ ،‬و‪ )4000 ،‬الل للحت يلا للارت إة قل للزم و للود فل للرو للف التنمل للية اجلني للي لريطفل للال وا يل للتو‬
‫التعليمللي لل ل و ف‪ ،‬و للذ دراسللة (يلَللز‪ ،‬م‪ )4002 ،‬والللحت يلوض للة قللزم و للود للأ حم ت للحم ا يللتو‬
‫الستا لريسرة قل إضطراب الوية اجلنيية لريطفال‪.‬‬
‫و اللف نتللادب اجلللزولف اليللا تف يلللة الفللرأل األول للزراسللة ايللا اللة و للود قاتللة إر ااطيللة دالللة للف‬
‫ا الة التعليمية للوالزيا وسلو اجلنيلية ا سليلة‪ .‬فكلملا لان األب واألم وتعلملف لملا لان للزيه التلزرة‬
‫قلل نشلاة يل نلاده ورقلايته ‪ ،‬لذلا يكونلوا يل سلر وقيلاه طاتيا لا و لو يهه لليللو التلو والعكللس‬
‫يليح‪.‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫ل النياة للفرأل الساين‪:‬‬

‫جدول ‪ )5‬يوك الحالة اإلجتماعية لؤلسرة ل ا من مجموعتي الدراسة‬
‫داللة النسبة‬ ‫النسبة‬ ‫ممارسة سلوك‬ ‫األسوياي‬ ‫الحالة اإلجتماعية‬
‫الحرجة‬ ‫الحرجة‬ ‫الجنسية المثلية‬ ‫لؤلسرة‬
‫ن‪.‬ح‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫دالة قنز ‪0.02‬‬ ‫‪3.24‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪93.3‬‬ ‫‪49‬‬ ‫يعيشان وعاه‬
‫دالة قنز ‪0.02‬‬ ‫ل ‪3.45‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫وطلتان‬
‫حم دال‬ ‫ل ‪0.24‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫األب وتوىف‬
‫حم دال‬ ‫ل ‪2.55‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫األم وتوفاة‬
‫يتبح وا اجلزول اليلا و لود فلرو ذات دعللة إاريلادية وذللا قنلز ويلتو وعنويلة (‪ )0.02‬لريلا‬
‫األسويا وعيشة األب واألم وعاه‪ ،‬ويزل ولذا قلل التوافل والل ا ة األسلري اللذي يعلي فيله األسلويا ‪،‬‬
‫و ا تا ل و للزت فللرو ذات دعلللة إاريللادية قنللز ويللتو وعنويللة (‪ )0.02‬لريللا األطفللال ممارسللي‬
‫سلللو اجلنيللية ا سليللة زيللادة نيللاة الطللا للف ر للاده ويلوهللا ‪ ،‬ويللزل وللذا قل ل التفكللا األسللري‬
‫واانفريللال والريلراق الللذي يعللي فيلله ول ع األطفللال‪ ،‬و تفل وللذن النتيجللة وللع وايلاللار إليلله (إ لراوي ‪ ،‬ق‪،‬‬
‫‪ )99 :2992‬وللا يلن نيللاة اللحمة وللا اللاعت ااسللتجناس للأل وللا يلسللر وهزوللة يلي نفري ل األم قللا‬
‫ال وج ينما يات اا ا وع األم‪ ،‬ما تف وع وا ويلة إليه دراسة (زقل ‪ ،‬و‪ )2999 ،‬واللحت يلوضللة‬
‫يلن ونا إر ااج دال ف التواف ال وا ي للوالزيا وويتو النبلب اخللتلي لري نلا ‪ ،‬لذلا دراسلة (يلَلز‪،‬‬
‫ح‪ )4009 ،‬والللحت يلاللارت إة يلن اخلافللات األس لرية وإنفريللال ا للا قللا األوهللات يلع ل دور اللحم‬
‫وتوق الفتيات ا شكات اجلنيية‪ .‬ينما يتلف ولذن النتيجلة ولع ولا ويللة إليله دراسلة (ويلعود‪ ،‬و‪،‬‬
‫‪ )4000‬والحت يلحملة إة قزم و ود فرو ف التنمية اجلنيي للطف وا يتو اا تماقي لل و ف‪.‬‬
‫وممللا سللا يتبللح يلللة الفللرأل السللاين للزراسللة ايللا و للز قاتللة دالللة إاريللادياه للف ا الللة اا تماقيللة‬
‫لريسرة وممارسة األطفال ليلو اجلنيية ا سلية‪.‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫ن بالنسبة للفرض الثالث‪:‬‬

‫جدول ‪ )6‬يوك الفروق في حجم عدد أفراد) األسرة ل ا من مجموعتي الدراسة‬
‫داللة ت‬ ‫قيمة ت‬ ‫عينة ممارسى الجنسية المثلية‬ ‫عينة األسوياي‬
‫س‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫م‬
‫دالة قنز ويتو ‪0.02‬‬ ‫ل ‪3.95‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪2.3‬‬
‫يتبح وا اجلزول اليا و ود فرو ذات دعلة إاريادية وذللا قنلز ويلتو وعنويلة (‪ )0.02‬لريلا‬
‫األطفللال ممارسللي سلللو اجلنيللية ا سليللة قللزد يلف لراد األسللرة‪ ،‬ممللا يعللمل قللا إر فللاق وعللزعت اا للاب‬
‫لا األسر وتارنة أسر األطفال األسويا ‪ ،‬ايا وي وتوسة يلفراد لا األسر إة ‪ 2‬يلفراد‪.‬‬
‫ويعتمل اج األسرة وا العواو ا ر اطة يلو اجلنيية ا سلية‪ ،‬وذلا وفتلاه لا تلز يريلاا زيلادة اجل‬
‫األسللرة وللا آل لواور تمس ل إ فللاأل ا يللتو ااتتريللادي واا تمللاقي وقللزم تللزرة األسللرة قل ل إاللااق‬
‫اااتيا للات الب للرورية ألطفال للا‪ ،‬و تليل ل ف للرص ااوتم للام األ ن للا وض للعف رتا للة األس للرة قل ل األطف للال‬
‫وإست زام يلسالي نشاة حم سوية‪ .‬ما يلن زيادة العزد وع ضي ا ن ل تز يل دي إة لأ ر سللو الطفل‬
‫نتيجه نووه وع الكاار إذ تز يشاوز عه سللو يا اجلنيلية ريلورة وااالرة يلو لحم وااالرة مملا تلز يل دي‬
‫إة إحنرافل ل ل للات سل ل ل لللو ية تلفل ل ل للة‪ .‬و تف ل ل ل ل ول ل ل للذن النتيجل ل ل للة ول ل ل للع وا ويل ل ل لللة إليل ل ل لله دراسل ل ل للة (‪،A ،2995‬‬
‫‪ )Mcenakshi‬والللحت يلوضلللة يل يللة التللأ حمات التفاقليللة لل اللام دال ل األسللرة قل ل العاتللات ا ر اطللة‬
‫اجلنيية ا سلية‪.‬‬
‫وممللا سللا يتبللح يلللة الفللرأل السالللا للزراسللة ايللا و للز قاتللة دالللة إاريللادياه للف اج ل األسللرة‬
‫وممارسة األطفال ليلو اجلنيية ا سلية‪.‬‬
‫ن بالنسبة للفرض الرابع‪:‬‬
‫جدول ‪ )7‬يوك الفروق في متوسط الدلا الشهرد لؤلسرة ل ا من مجموعتي الدراسة‬
‫داللة ت‬ ‫قيمة ت‬ ‫عينة ممارسى الجنسية المثلية‬ ‫عينة األسوياي‬
‫س‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫م‬
‫دالة قنز ويتو ‪0.02‬‬ ‫‪2.92‬‬ ‫‪420.9‬‬ ‫‪423.3‬‬ ‫‪204.9‬‬ ‫‪23.7‬‬
‫يتبح وا اجلزول اليا و ود فرو ذات دعلة إاريادية وذللا قنلز ويلتو وعنويلة (‪ )0.02‬لريلا‬
‫األطفللال األسللويا وتوسللة الللزل الشللهري لريسللرة ممللا يعللمل قللا إر فللاق دلل يلسللر األطفللال األسللويا‬
‫وتارنة أسر األطفال ممارسي سلو اجلنيية ا سلية‪.‬‬
‫وو للا ا ف للطن إ ف للاأل وتوس للة ال للزل الش للهري لريس للرة ت للز يي لله ق للزم وت للزرة يلر للاب األس للر قلل ل‬
‫ااوتم للام والعناي للة األ ن للا ‪ ،‬و للا ا إ للال و للر ه دون ش للجيع قل ل الي لللو يات ا ر و للة‪ ،‬ويليب لاه ق للزم‬

‫‪7433‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫ااساته قل اليلو يات حم ا ر وب فيهلا‪ ،‬وولا ا عرضله لرحنلرا ‪ ،‬ايلا كلون لتملة العلي ول‬
‫الز الذ ع يتيح لر ا فرية رقاية يل ناده ‪ ،‬و تف وذن النتيجة وع وا ويلة إليه الزراسة‬
‫( ‪ ) Bamford&Roberts,1997‬و ال يلوضلة يلن إيذا األطفال اجلنيل ينتشلر ريلورة يل لمل ىف‬
‫األسل للر الفتل للحمة‪ ،‬و ل للذلا دراسل للة (يلَل للز‪ ،‬م‪ )4002 ،‬و ال ل ل يلال للارت إة و ل للود ل للأ حم ت ل للحم ا يل للتو‬
‫ااتترياد لريسرة و إضطراب الوية اجلنيية لريطفال‪.‬‬
‫و ممللا سللا يتبللح يلللة الفللرأل الرا للع للزراسللة ايللا و للز قاتللة دالللة إاريللادياه للف وتوسللة الللزل‬
‫الشهر لريسرة و ممارسة األطفال ليلو اجلنياة ا سلية‪.‬‬
‫ن بالنسبة للفرض الخامس‪:‬‬
‫جدول ‪ )8‬يوك الفروق فى عالقة الطفا بأفراد األسرة ل ا من مجموعتى الدراسة‬
‫داللة النسبة‬ ‫النسبة الحرجة‬ ‫ممارسة سلوك الجنسية‬ ‫األسوياي‬ ‫نوس العالقة‬
‫الحرجة‬ ‫ن‪.‬ح‬ ‫المثلية‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫دالة قنز ‪0.02‬‬ ‫‪2.59‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪93.3‬‬ ‫‪44‬‬ ‫يزة‬
‫حم دال‬ ‫ل ‪0.24‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ل‬ ‫‪2‬‬ ‫وتوسطة‬
‫دالة قنز ‪0.02‬‬ ‫ل ‪2.37‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سياة‬
‫يتبح وا اجلزول اليا و ود فرو ذات دعلة إاريادية و ذلا قنلز ويلتو وعنويلة (‪ )0.02‬لريلا‬
‫األطفللال األسللويا ىف قاتللته أسللهرم‪ ،‬ايللا تي ل قاتللا ا ل و ال ل ا ة و التعللاون‪ ،‬وتللز يكللون‬
‫ألس للالي ا عاول للة الوالزي للة ا ي للت زوة قات للة ‪ ،‬للذا ا ل ل و الل ل ا ة الع للاطف ىف األس للرة‪ ،‬و ىف ا تا ل ل‬
‫ياا ل للأل يلن ل لله ت ل للز و ل ل لز ف ل للرو ذات دعل ل للة إاري ل للادية و ذل ل للا قن ل للز وي ل للتو وعنوي ل للة (‪ )0.02‬لري ل للا‬
‫األطفا مارسل سلللو اجلنيللية ا سليللة ىف سللو قاتللته أسللرو ممللا يعللمل قللا التاعللاد و التتنللافر و التللو ر و‬
‫الريراق الذ ييود قاتة و ع األطفلال أسلرو و رهلا يكلون ألسلالي ا عاوللة الوالزيلة ا يلت زوة ولا‬
‫تا ر ا األطفال ممارس سلو اجلنيية ا سلية قاتة احمة ‪،‬ذا ااضطراب اليادز ينه و ف يل ناده ‪.‬‬
‫و تفل ولذن النتيجلة ولع ولا ويللة إليله دراسلة ( ‪ ) Sugar M.1990‬و الل يلوضللة يلن العاتلات‬
‫األسلرية ىف ورالللة الطفولللة وللا يلول ا ت لحمات ا ل رة قلل األطفللال ا ريللا ف الشللذوذ اجلنيل ‪ ،‬و للذلا‬
‫دراس للة (وزي للة‪ )2999 ، ،‬و الل ل يلا للارت إة يلن الطفل ل ي للتعل األدوار اجلني للية و للا ل للال قاتت لله‬
‫والزية‪.‬‬
‫و ممللا سللا يتبللح يلللة الفللرأل اخلللاوس للزراسللة ايللا و للز قاتللة دالللة إاريللادياه للف قاتللة الطف ل‬
‫أفراد األسرة و ممارسته ليلو اجلنيية ا سلية‪.‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫ن بالنسبة للفرض السادس‪:‬‬

‫جدول ‪ )9‬يوك الفروق فى أساليب المعاملة الوالدية المستخدمة من قبا اآلباي كما يدركها‬
‫األبناي ل ا من مجموعة الدراسة‬
‫داللة ت‬ ‫قيمة ت‬ ‫ممارسة سلوك الجنسية‬ ‫األسوياي‬ ‫أساليب التنشئة‬
‫المثلية‬ ‫الخاةة بالآلباي‬
‫ق‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫ن‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫‪ 2.2‬ل ‪22.2‬‬ ‫‪22.22 292‬‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪9.42 429‬‬ ‫التيلة‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫‪ 2.2‬ل ‪27‬‬ ‫‪22.77 503‬‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪9.42 429‬‬ ‫إ ارة األ‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫‪ 4.2‬ل ‪5.9‬‬ ‫‪24.23 373‬‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪9.97 429‬‬ ‫ا ماية ال ادزة‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫‪ 4.2‬ل ‪9.3‬‬ ‫‪24.47 329‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪2.73 404‬‬ ‫اا ال‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫‪ 2.7‬ل ‪22.5‬‬ ‫‪24.33 370‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪7.73 434‬‬ ‫التذ ذب‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫‪ 4.9‬ل ‪9.3‬‬ ‫‪24.7 392‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪7.07 424‬‬ ‫التفرتة‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫‪9.9 4.2‬‬ ‫‪23.27 395‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪29 520‬‬ ‫اليوا‬
‫يتبللح وللا اجلللزول اليللا و للود فللرو ذات دعلللة إاريللادية وذلللا قنللز ويللتو وعنويللة (‪ )0.02‬للف‬
‫األطفللال األسللويا وممارسللي سلللو اجلنيللية ا سليللة يلسللالي التنشللاة اا تماقيللة الللحت يتاعهللا ا للا‬
‫لر يته وذللا لريلا ممارسللي سللو اجلنيلية ا سليللة يلسلالي التنشلاة اا تماقيلة للحم اليلوية اللحت للان‬
‫يتاعهللا ر للاؤو وعهل ونللذ يل رو ‪ ،‬ايللا إ يللمة وللذن األسللالي التيلللة والشللزة والتيللوة والتذ للذب‬
‫وا روللان واا للال والتفرت للة للف األطف للال و للف إل للو ويلل لوا ‪ ،‬وت للز ير للع ذل للا إة إ ف للاأل ال للوقي‬
‫لا األسر وزيادة اج األسلرة ولع لزين ا يلتو ااتتريلادي‪ ،‬وإ فلاأل در لة وقلي الواللزيا‬ ‫الستا‬
‫سلللو يات األ نللا وللا ر للار للحم سللوية‪ ،‬و ا تا ل و للزت فللرو ذات‬ ‫هللا تللز ىز لله وللذن األسللالي‬
‫دعلة إاريادية وذلا قنز ويتو (‪ )0.02‬لريا األسلويا يلسلالي التنشلاة اا تماقيلة اليلوية اللحت‬
‫لتووا و ر وا قليها قل يز ر اده ‪ ،‬مما يعمل قا التواف واليوا العاتة ينه و ف ر لاده ‪ ،‬وتلز ير لع‬
‫ذلا إة إر فاق ا يتو الستا والتعليمي لر ا ‪.‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫دراساث فى اخلديت االجتًاػٍت وانؼهىو اإلَساٍَت‬

‫جدول ‪ )10‬يوك الفروق فى أساليب المعاملة الوالدية المستخدمة من قبا األمهات كما‬
‫يدركها األبناي ل ا من مجموعتى الدراسة‬
‫داللة ت‬ ‫قيمة ت‬ ‫ممارسة سلوك الجنسية‬ ‫األسوياي‬ ‫أساليب التنشئة‬
‫المثلية‬ ‫الخاةة‬
‫س‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫باالمهات‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫ل ‪29.3‬‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪22.03 292‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪9.20‬‬ ‫‪454‬‬ ‫التيلة‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫ل ‪42.9‬‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪27.07 524‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪9.33‬‬ ‫‪450‬‬ ‫إ ارة األ‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫ل ‪2.40‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫‪24.23 379‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫‪20.00 300‬‬ ‫ا ماية ال ادزة‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫ل ‪9.00‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫‪24.40 322‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪2.93‬‬ ‫‪405‬‬ ‫اا ال‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫ل ‪9.90‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫‪23.23 203‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫‪9.23‬‬ ‫‪422‬‬ ‫التذ ذب‬
‫دالة قنز‪0.02‬‬ ‫ل ‪24.2‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪23.00 390‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪2.90‬‬ ‫‪402‬‬ ‫التفرتة‬
‫‪ 20.20‬دالة قنز‪0.02‬‬ ‫‪34.2‬‬ ‫‪23.33 200‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪29.03 522‬‬ ‫اليوا‬
‫الا اجللزول اليلا و لود فلرو ذات دعللة إاريللادية وذللا قنلز ويلتو وعنويلة (‪ )0.02‬لف األطفللال‬
‫األسللويا وممارسل سلللو اجلنيللية ا سليللة ىف يلسللالي التنشللاة اا تماقيللة الل تاعهللا األوهللات ىف للر يته‬
‫وذلا لريا ممارس سلو اجلنيلية ا سليلة ىف يلسلالي التنشلاة اع تماقيلة لحم اليلوية الل انلة تاعهلا‬
‫يلوها وعه ونذ ي رو ‪،‬ايا ا يمة وذن األسلالي التيللة والشلزة والتيلوة والتذ لذب واا لال‬
‫والتفرتللة للف األطف للال و للف إل للو ويلل لوا ‪ ، ،‬وتللز ر ل قل ل ذلللا و للود العزي للز وللا الري لراقات‬
‫والتللو رات وا شللكات للف و ل ع األطفللال ويلوهللا ‪ ،‬وىف ا تا ل و للزت فللرو ذات دعلللة إاري للادية‬
‫وذللا قنللز ويللتو (‪ )0.02‬لريلا األسللويا ىف يلسللالي التنشلاة اع تماقيللة اليللوية اللل لتووللا و ر لوا‬
‫قليها قل يز يلوها ‪ ،‬مما يعمل قا التواف واليوا ىف العاتة ينه و ف يلوها ‪.‬‬
‫و تفل نتللادب اجلللزولف اليللا تف وللع وا ويلللة إليلله دراسللة (‪ )mosca ،v، 2994‬والل يلاللارت إة يلن‬
‫ااسا ة األسرية للطف وسلو وعاولتله يكلون ولا قواتاله زيلادة ا شلكات اجلنيلية للز الطفل ‪ ،‬و لذلا‬
‫دراسة ( و وا‪،‬د‪ ) 2997،‬والل يلوضللة يلن األسلر ا يلياة يلتل وايلا واتل إ ريلاعه ل وشلكا ا و‬
‫يل سر يراقاه النياة لتنشاة األطفال‪.‬‬
‫و الف نتلادب اجللزولف اليللا تف يللة الفلرأل اليللادس للزراسلة ايلا سالة و للود فلرو داللة إاريللادياه‬
‫ف وتوسطات الزر ات ال وري قليها األطفلال ممارسل اجلنيلية ا سليلة و لحم ا مارسلف قلل وتيلاس‬
‫ااواوات الوالزية ىف التنشاة ما يزر ها األ نا ‪.‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫اندور ادلمرتح نألخصائى اإلجتًاػى يغ األطفال ممارسى اجلُسٍت ادلثهٍةت‬

‫و أسرهى‪:‬‬
‫ىف ضللو وللا سللا قرضلله وللا نتللادب فللطن األوللر يتطلل وللا اخلزوللة اا تماقيللة مهنللة يلن اتكللر يلسللالي‬
‫للتللزل ا هللم يللت وللا لالللا ووا هللة وشللكلة اجلنيللية ا سليللة لللز األطفللال‪ ،‬و سللو يعللرأل الاااللا‬
‫ريوراه للتلزل ا هلم الارس ولا لالله االريلاد اا تملاق يلدواراه الزدة ولع الطفل و يلسلر ه‪ ،‬و ذللا‬
‫قل النلو التاة‪:‬‬
‫ادلسهًاث انتً ٌمىو ػهٍها انتصىر‪:‬‬
‫الللروا ة األس لرية‪ ،‬ممللا ي ل ر سلللاياه قل ل‬ ‫‪2‬ل ل إن اجلللذر األقم ل للجنيللية ا سليللة وللو الشللرخ الللذي وللزث‬
‫الطف اااياس اانتملا و تيمتله و أ يتله‪،‬و التايل فاجللذور األقمل للجنيلية ا سليلة ولي يلور لحم‬
‫نيللية‪ ،‬فالر اللة اجلنيللية للأل عللز وتللة طوي ل وللا الر اللة ا ل واألوللان والستللة والتشللجيع وإاللااق‬
‫إاتيا ات الطف ‪.‬‬
‫‪ 4‬ل ل يلن و ل ع األطفللال ورالللة قمريللة واكللرة واكللا للو يهه والتللأ حم قللليه هللا يعللت إوكانيللة إقللادة‬
‫أويله ‪ ،‬ووو األور الذي اكا يلن ينعكس قل واتع إحنرافه ريورة إ ا ية‪.‬‬
‫‪3‬ل ل ل نظل لراه لتعت للز ا ش للكلة وي للعو تها‪ ،‬فطن لله عاك للا لطريت للة يلو يلسل للوب قا للي واا للز يلن يتعاول ل وعه للا‬
‫كفللا ة‪ ،‬لللذا فللطن رنللاوب التللزل ا هللت ا ت ل ح سللو ييللت زم ا للزل اانتتللادي العم ل وللع الفللرد‬
‫واألسرة‪ ،‬وذلا للمياقزة ا ا شكلة‪.‬‬
‫‪ 2‬ل ل ا للزل ال للزيت و للا ا للزال ا ناس للاة لللذن ا ش للكات‪ ،‬نظ لراه ألن األدي للان الي للماوية ٍيع لاه‪ ،‬إوتم للة‬
‫ال يل للة اجلنيل للية‪، ،‬ل للز يال للة اانيل للان ونل للذ نشل للأ ه يل للاة نيل للية سل للليمة وضل للع التواقل للز والب ل لوا ة‬
‫والتشريعات الازوة لا‪.‬‬
‫أهداف انتصىر ادلمرتح‪:‬‬
‫يتمس الز العام إل ا سلو اجلنيية ا سلية لز األطفال ممارسي وذا اليلو ‪ ،‬وَايته وا كلرار‬
‫اللزوث وللذا اليلللو وللرة يللللر ‪ ،‬وىيللف و عللزي يلسللالي ا عاولللة الوالزيللة وىتي ل الت لوازن والتماسللا‬
‫األسري ها يبما عزي سلو و ع األطفال‪.‬‬
‫ولتلتي ذلا يتطل األور وا يلي‪:‬‬
‫أةة أهداف خاصت بانطفم‬
‫‪ 2‬ل ا يا ة إاااق إاتيا ات األطفال ممارسي سلو اجلنيية ا سلية‪.‬‬
‫‪4‬ل ل للرس الللنمة اليلللو ي الللذ وري لللز األطفللال‪ ،‬وال ي ل قل ل سلللو الطف ل و شللجيعه قل ل وطا تللة‬
‫نيه‪.‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫‪ 3‬ل اليماح لريطفال التعاحم قا وشاقرو وإنفعاع و اوفه ‪.‬‬

‫قل الت لا وا اليلو اليليب‪.‬‬ ‫‪ 2‬ل النظر ل ع األطفال طقتاارو ضلايا لظرو يلسرية ووياقز‬
‫‪ 5‬ل وياقزة األطفال قل ىيف قاتا اا تماقية أفراد األسرة‪.‬‬
‫‪ 2‬ل زري األطفال قل يللاج سلو ية زيزة‪.‬‬
‫ب ةة أهداف خاصت باألسرة‬
‫‪ 2‬ل ياة اجلو األسري اليلي الذي يكف لري نا نشأة إ تماقية سليمة‪.‬‬
‫‪ 4‬ل و يه الوالزيا لتريليح دورو اليلو الذي ينتهجانه وع الطف ‪.‬‬
‫‪ 3‬ل ل اري للحم األسللرة أفب ل األسللالي ال وي للة وعاول للة األطفللال‪ ،‬و للو يهه وإراللادو وفت لاه للظ للرو‬
‫اا تماقية الحت يعيشون فيها‪.‬‬
‫سلللو اجلنيللية‬ ‫‪2‬ل ل ويللاقزة الوالللزيا للي يتعللاولوا فاقليللة وإ ا يللة وللع ا شللا ا اضللرة الللحت يللا‬
‫ا سلية‪.‬‬
‫يراحم انتدخم ادلهًُ‪:‬‬
‫أةة ادلرحهت األوىل‪:‬‬
‫‪ 2‬ل ل و للذن ا رال للة يت للوم األلري للادي عملي للة التت للزير‪ ،‬و ل يلن ير ل ل األلري للادي قل ل الطفل ل واألس للرة‬
‫مريزر وام اكا ااقتماد قليه ٍع ا علوولات ا تعلتلة يللو اجلنيلية ا سليلة‪ ،‬وا شلكات األسلرية‬
‫ويلسالي ا عاولة الوالزية‪.‬‬
‫‪4‬ل ل قلل األلريلادي يلن ييلع ولا الازايلة إة كلويا قاتلة وهنيلة ولع الطفل ووالزيله‪ ،‬ءيلا ييلتطيع يلن‬
‫ي ر إ ا ياه سلو وإواوات الطف ويلسر ه‪.‬‬
‫‪ 3‬ل دراسة وان ا ريية الطفل ‪ ،‬وضلرورة وعرفلة ولا ورا سللو الطفل مملارس اجلنيلية ا سليلة‪ ،‬ايلا يلن‬
‫االة لا طريتة لاية للتعاو وعها‪.‬‬
‫‪ 2‬ل دراسة العواو ا ر اطلة اجلنيلية ا سليلة‪ ،‬ودراسلة الايالة األسلرية للطفل ولع ال يل قلل يلسلالي التنشلاة‬
‫األسرية‪.‬‬
‫ب ةة ادلرحهت انثاٍَت‪:‬‬
‫‪ 2‬ل ل تبللما وللذن ا رالللة قللزة وتللا ات‪ ،‬ايللا يكللون ال ي ل فيهللا قل ل اجلان ل ااستاريللاري واجلان ل‬
‫الللزيت‪ ،‬والللز وللا ال ي ل قل ل وللذيا اجلللاناف وللو زيللادة الللزافع الللزاللي للطف ل لعللاج وشللكلته‪ ،‬يلي‬
‫توية الر اة طل ا ياقزة ا ا سلو ه اليليب‪ ،‬فعنلزوا يلزر وضلعه اليلي ولا للال ممارسلته للذا‬
‫اليلو الشاذ قا طري كويا الاريحمة‪ ،‬فطن وذا يسحم نفيه النفور والكراوية لذا اليلو ‪.‬‬

‫‪7437‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫‪4‬ل ل يليبلاه قنلزوا يللزر لاذا الاللرم ااسلام وللذا اليللو و يفيللة العتو لة الللحت قاتل ا سللالانه و علاة تللوم‬
‫لوج قل إر كا‪ ،‬لذا اليلو ‪ ،‬ففي وذن ا الة يازيل الطف إدرا قظ وذا اليلو وولز الناقته‪،‬‬
‫مما ي دي إة زيادة لوفه وا ا سالانه و عاة‪.‬‬
‫‪3‬ل ل ونتيجللة للجانل ااستاريللاري والللزيت فطنلله الزيل ل داد لزيلله الر اللة ا تيتيللة النا عللة وللا ذا لله‪ ،‬ولييللة‬
‫الر اللة الناوللة وللا البل وج األسلرية قللاج ا شللكلة‪ .‬ألنلله إذا تكللون لزيلله الر اللة ا تيتيللة قللاج‬
‫سلو ه‪.‬‬ ‫ا شكلة فطنه عاكا إازاث يحم ياد‬
‫‪ 2‬ل ويت نفيلذ ا راللة السانيلة ولا للال‪ :‬الا الطفل قلل ا لزيا قلا وشلكلة الذوذن اجلنيلي شلك‬
‫واضللح ويلريح‪ ،‬يلي وعرفللة العواول الللحت سللاقزت قلل إسللتمرار اليلللو ‪ ،‬وول لزيلت ووللع وللا لزيلت ل‬
‫وي للاقزة الطفل ل قلل ل إدرا الوات للع الفعل للي لي لللو ه اجلني للي الشاذل ل ل إس للت زام األلري للادي جملموق للة و للا‬
‫سللاي ىتي ل ذلللا وونها(العاتللة ا هنية ل ل التع للاطف ل ل ااف لراغ الو للزاين ل ل ك للويا‬ ‫األسللالي العا يللة‬
‫الاريحمة ل التوضيح)‪.‬‬
‫ج ةة ادلرحهت انثانثت‪:‬‬
‫‪ 2‬ل ل قن للزوا تك للون ل للز الطف ل الر ا للة ا تيتيللة ق للاج س لللو ه اجلني للي الشللاذ‪ ،‬فطن لله ل إس للتكمال‬
‫العملية العا ية وا لال إست زام ا زل ا عر اليلو ي‪.‬‬
‫‪4‬ل ل ويللاقزة الطف ل قل ل الت ل ل قل ل سلللو ه الشللاذ وللا لللال يللحم األفكللار وا عتت لزات لزيلله‪ ،‬وإل للا‬
‫الي لللو يات الي لللاية‪ ،‬وإ ي للا ه س لللو يات إ ا ي للة‪ ،‬وذل للا ق للا طريل ل إس للت زام جمموق للة و للا األس للالي‬
‫العا ية وونها(ا ناتشة ا نطتية ل التوضيح ل التشجيع ل ل ااتنلاق ل ل التلزقي ل ل شلكي ااسلتجا ة ل ل الوا الات‬
‫ا ن لية)‪.‬‬
‫‪ 3‬ل وااظة الطف دال ا زرسة و و يه سلو ه حنو األفب ‪.‬‬
‫دةة ادلرحهت انرابؼت‪:‬‬
‫التزل األسري‪ ،‬ايا يشم العاج األسري قل األوور التالية‪:‬‬
‫‪2‬ل ل اريللحم األسللرة هشللكلة الطفل الللذي يعللاين وللا اليلللو اجلنيللي اليللليب‪ ،‬ويللت ذلللا قللا طري ل تللز‬
‫وعلووات لريسرة قا ا شكلة‪ ،‬ويل ا وشكلة اكا قا ها طذن ا سالانه و علاة إذا لان ونلا علاون‬
‫و فاق وا األسرة‪.‬‬
‫‪ 4‬ل إست زام تنوات اا ريال ف الطف ويلسر ه‪ ،‬ولع شلجيع األسلرة قلل نلا قاتلات طيالة ولع الطفل ‪،‬‬
‫وع إ اد اا ريال اللفظي و حم اللفظي ف األسرة والطف ‪.‬‬

‫‪7435‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫‪3‬ل ل للوفحم اجلللو األسللري الللادي اخلللايل وللا اخلافللات األس لرية‪ ،‬الللحت تللز يكللون لللا دور وتللوق الطف ل‬
‫ممارسة اليلو اجلنيي الشاذ‪ ،‬ويت ذلا قا طري ىزيز وذن اخلافلات وولز إسلهام ل قبلو فيهلا‪،‬‬
‫وإزالة األفكار اليلاية الحت وملها طر قا ا لر‪.‬‬
‫‪ 2‬ل زري األسرة قل يلسالي التنشاة الريليلة ويلسالي ا عاولة الوالزية اليلوية‪ ،‬واللحت يلاقز نلا‬
‫قاتة إ ا ية وع اا ا وقل إزالة النظرة الياية ا نه يا سلو ه اجلنيلي الشلاذ‪ ،‬و التلايل تالله فلرد‬
‫وا يلفراد األسرة‪.‬‬
‫‪5‬ل ل وضللع اللزود وتواقللز وعينللة ىك ل سلللو الطف ل ‪ ،‬ويلن ياللف النتللادب ا اللة ا اللاق يلو قللزم إ اللاق وللذن‬
‫التواقز وا زود‪.‬‬
‫‪ 2‬ل التزري قل نا الستة الطف وذلا قا طري ويلاقزة األسلرة قلل إقطادله دوراه وهملاه األسلرة‬
‫نفيه قا طري تة ا لريا ه‪.‬‬ ‫لكي ييتعيز تته‬
‫هة ةة ادلرحهت اخلايست‪:‬‬
‫ووللي ورالللة النهايللة ايللا ييللتطيع األلريللادي وتا عللة هللود العم ل ‪ ،‬والوتللو ق ل وللز النجللاح الللذي‬
‫ىتل ‪ ،‬و تيللي ا راا ل اليللا تة واجلهللود ا اذولللة وللع الطف ل ويلسللر ه‪ ،‬واكللا ونللا إسللت زام يلدوات للتيللاس‬
‫لتياس قادز التزل ا هت‪.‬‬
‫ويللود الاااللا التأ يللز ايللة قللرأل وللذا الالللا قل ل يل يللة ااوللان الوتللادي العم ل قل ل ووا هللة‬
‫ااحنرافلات اجلنيلية لريطفلال وضلرورة الت ولزال جمتمعيلة وقمليلة ووهنيلة وقلميلة‪ ،‬عتملز قلل اللاوعت‬
‫ا للز وللا إحن لرا األطفللال‪ ،‬وا مايللة لريطفللال ا عرضللف لرحن لرا اجلني للي تا ل يلن يتلول لوا إة ممارس للة‬
‫ااحنرا الفعلي‪.‬‬
‫ووا التزا حم الوتادية الحت اكا وا لالا وتاية األطفال وا الوتوق وشكلة اجلنيية ا سلية وا يلي‪:‬‬
‫‪ 2‬ل ااوتمام ال ية اجلنيية وراال الطفوللة ا لزود الزينيلة والعلميلة‪ ،‬ولع بلمف ال يلة اجلنيلية‬
‫وناوب التعلي للمراا اا تزادية‪ ،‬لتلتي يلة نفيية سليمة للطف ‪.‬‬
‫‪ 4‬ل ل األلللذ ااقتاللار يلن وعظ ل األطفللال تللز اللرون هس ل وللذن ااحنرافللات زر للة يلو للألر و ريللورة يلو‬
‫ألر ‪.‬‬
‫ا زرسللة ليشللم فنا وللا الللزاللي وسللااا ا ودورات ا يللان وزوايللا ا اللم ا زرسللي‬ ‫‪ 3‬ل ل ااا لرا اليللووي‬
‫الكاو ‪.‬‬
‫‪ 2‬ل ل ض للرورة ت للو ا للك وات للو لراوب النش للاج ا زرس للي ا ل نتلت ل و للا فعاليت لله وتزر لله قل ل ىتي ل‬
‫األوللزا ا نشللودة‪ ،‬طقتاللار ا زرسللة إاللز ا سيللات ا يويللة الللحت يلله تللزر اللحم قمليللة التنشللاة‬
‫اا تماقية‪.‬‬

‫‪7434‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫ممارسة األنشطة الرياضية والستافيلة‪ ،‬مملا يل دي إة إ علاد األطفلال قلا ممارسلة‬ ‫‪ 5‬ل يل ية ا وتة الفراغ‬
‫وذن اليلو يات‪.‬‬
‫‪2‬ل ل ضللرورة إوتمللام ا للا يللة يل نللاده ال يللة الزينيللة اليللليمة وو لراتاته وقللزم إ للال ‪ ،‬ووتللا عته فيمللا‬
‫يتعلل تبللا وتللة ف لرا ه ‪ ،‬ايللا يلن وللا يلول قواول ااحن لرا اجلنيللي يللاب الرتا للة األ ويللة واا للال‬
‫وسو ا عاولة‪.‬‬
‫‪ 7‬ل علي األطفلال رداب ااسلتاذان دالل الايلة‪ ،‬واللحت ىمليه ولا إاتملال وتلوق يلقيلنه قلل ولايسحمو‬
‫نيللياه‪ ،‬مللا وملليه وللا يلن شل قتللول تبللايا وتعلتللة للاجلنس ع للزون للا فيلحماه‪ ،‬لبللعف قتللول‬
‫وتلة لمل ‪.‬‬
‫‪ 9‬ل ااوتمام ااقزاد الزيت واخللتي للمعلمف طقتاارو تزوة للمتعلمف‪.‬‬
‫‪9‬ل ل بللمف ا نللاوب الزراسللية وتللرراه لل يللة األسلرية‪ ،‬وذلللا عاجلللة التريللور ال للوي لللز األسللر ا ريلرية‬
‫األ يال التادوة‪.‬‬
‫‪ 20‬ل قتز دورات يلو نزوات ستيفية ألوليا األوور لتوقيته خبريادا ا رالة قنز األ نا وفهل وتطلالا‬
‫ويلسلس التعاول وعهل والسه قلل وتلا عته ‪ ،‬ألن التريللور الستافلة ال ويلة يل دي إة العجل قلا التيللام‬
‫الزور ال وي وان األ نا قل الو ه األ م ‪ ،‬لاية آلرو ا رات وا ت حمات العرير‪.‬‬
‫ور ل يلن الزراسللة ا اليللة تللز شللفة قللا إر اللاج علله ا ت لحمات األس لرية لل(ا الة التعليميللة للوالللزيا ل‬
‫ا اللة اا تماقيللة للواللزيا ل اجل األسرةل ل وتوسللة اللزل الشللهري لريسرةل ل قاتللة الطفل للأفراد األسرة ل‬
‫يلسللالي ا عاولللة الوالزيللة مللا يللزر ها األ نللا ) يلللو اجلنيللية ا سليللة للز األطفللال الللذ ور إع يلن نتللادب‬
‫وذن الزراسة ع اكا عميمها قل ويلتو اجملتملع وذللا لريل ر اجل العينلة‪ ،‬و ل ولا اكلا يلن بليفه‬
‫نتللادب وللذن الزراسللة وللو إقطللا علله الللزععت وا ا لرات الللحت اكللا وتارنتهللا نتللادب دراسللات يللللر‬
‫ويتتالية نفس ووضوق وذن الزراسة‪ ،‬ووا ا الويول إة التعميمات العلمية ا طلو ة‪.‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫يراجغ اندراست‬

‫‪ 2‬ل ل إ لراوي ‪ ،‬قاللز الي للتار‪ :‬العللاج النفي للي الي لللو ي ا عللر ا للزيا‪ ،‬ج‪ ،2‬التللاورة‪ ،‬دار الفج للر للنش للر‬

‫والتوزيع‪2992. ،‬‬

‫‪ 4‬ل ل يل للو اللاوة‪ ،‬امللز‪ :‬ال يللة اجلنيللية لريطفللال وا لراوتف ذوي اااتيا للات اخلايللة‪ ،‬ضللما فعاليللات‬

‫جمللال ال يللة اخلايللة‪ٍ ،‬عيللة ا يللاة للجميللع لرقايللة ذوي اااتيا للات‬ ‫الللزورة التزريايللة لتأوي ل العللاولف‬

‫اخلاية‪4002. ،‬‬

‫لزوللة الفللرد ل يللادة وقللي الطالاللات ا راوتللات هشللكا ا‬ ‫‪ 3‬ل ل يلَللز‪ ،‬انللان‪ :‬فعاليللة ا للزل اانتتللادي‬

‫اجلنيية‪ ،‬اوعة الوان‪ ،‬ا ًر ا ادي والعشريا لكلية اخلزوة اا تماقية‪4009. ،‬‬

‫‪ 2‬ل يلَز‪ ،‬سهحم‪ :‬الريلة النفيية لريطفال‪ ،‬ااسكنزرية‪ ،‬ور ااسكنزرية للكتاب‪4002. ،‬‬

‫‪5‬ل ل يلَللز‪ ،‬وعت ل ة‪ :‬علله العواول الزاو رافيللة واألس لرية ا ر اطللة طضللطراب الويللة اجلنيللية ألطفللال وللا تا ل‬

‫زرسة‪ ،‬رسالة وا يتحم حم ونشورة‪ ،‬اوعة التاورة‪ ،‬وعهز الزراسات والالوث ال وية‪4002. ،‬‬

‫‪ 2‬ل اجلووري‪ ،‬قاز الادي‪ :‬تاووس قل اا تماق‪ ،‬ج‪ ،3‬ااسكنزرية‪ ،‬ا كت اجلاوعي ا زيا‪4000 ،‬‬

‫‪7‬ل ل ا نللا ي‪ ،‬قلللي‪ :‬الواتللع اا تمللاقي ألسللر األاللزاث العادللزيا إة ااحن لرا ‪ ،‬الريللاأل‪ ،‬يل ادايللة نللايف‬

‫العر ية للعلوم األونية‪ ،‬ور الزراسات والالوث‪4002. ،‬‬

‫‪ 9‬ل اليكري‪ ،‬يلَز‪ :‬تاووس اخلزوة اا تماقية واخلزوات اا تماقية‪ ،‬ااسلكنزرية‪ ،‬دار ا عرفلة اجلاوعيلة‪،‬‬

‫‪4000.‬‬

‫جمللال األسللرة والطفولللة‪ ،‬طنطللا‪،‬‬ ‫‪9‬ل ل اليلليز‪ ،‬قلللي الللزيا ورلللرون‪ :‬ا مارسللة ا هنيللة لل زوللة اا تماقيللة‬

‫وطاعة اجلاوعة‪4003. ،‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫بعض المتغيرات االسرية وعالقتها بممارسة األطفال لسلوك الجنسية المثلية‬

‫‪20‬ل ل ل الش للهري‪ ،‬يلَ للز‪ :‬اخلري للادا النفي للية واا تماقي للة والعب للوية لريطف للال ا عرض للف لري للذا ‪ ،‬رس للالة‬

‫وا يتحم حم ونشورة‪ ،‬الرياأل‪ ،‬يل اداية نايف العر ية للعلوم األونية‪4002. ،‬‬

‫‪ 22‬ل الطواب‪ ،‬سيز‪ :‬قل نفس النمو‪ ،‬ااسكنزرية‪ ،‬زون‪.‬‬

‫‪24‬ل ل العكايلللة‪ ،‬امللز‪ :‬إضللطرا ات الوسللة األسللري وقاتتهللا جبنللوح األاللزاث‪ ،‬ج‪،2‬قمللان‪ ،‬دار الستافللة‬

‫للنشر والتوزيع‪4002. ،‬‬

‫‪ 23‬ل ال زيان‪ ،‬سلليمان‪ :‬ريلور وتل ح لعلاج اجلنيلية ا سليلة‪ ،‬اوعلة ا نريلورة‪ ،‬جمللة ءلوث ال يلة النوقيلة‪،‬‬

‫العزد ‪ ،22‬يناير ‪4009.‬‬

‫نش للاة األ ن للا وقاتتهم للا للاعه‬ ‫‪22‬ل ل ل الترا للي‪ ،‬قا للز الفت للاح‪ :‬إواو للات ا للا واألوه للات الك للويتيف‬

‫ا ت حمات‪ ،‬اوعة الكوية‪2992. ،‬‬

‫الريلة النفيية‪ ،‬التاورة‪ ،‬دار الفكر العريب‪2999. ،‬‬ ‫‪ 25‬ل التريطي‪ ،‬قاز ا طل ‪:‬‬

‫‪ 22‬ل الكنزري‪ ،‬يلَز‪ :‬قل النفس األسري‪ ،‬ج‪ ،4‬الكوية‪ ،‬وكتاة الفاح للنشر والتوزيع‪2994. ،‬‬

‫‪ 27‬ل ل الو ي ل ‪ ،‬س لليز‪ :‬الللزععت اا لينيكيللة ا مي ل ة للف األس للويا واجل للاحنف و علله ا رض ل النفي لليف‬

‫إلتاار رس الريورة ا تلر ة‪ ،‬رسالة د توران حم ونشورة‪ ،‬اوعة نها‪ ،‬لية ا داب‪4002. ،‬‬

‫‪29‬ل ل عفللر‪ ،‬للحمة‪ :‬عللزي يل سللر ا شللكات اليلللو ية الليوقاه لللز يلطفللال ا زرسللة اع تزاديللة اسللت زام‬

‫اللعل ل ‪ ،‬رس للالة د ت للوران للحم ونش للورة‪ ،‬اوع للة الت للاورة‪ ،‬وعه للز الزراس للات والال للوث‬ ‫رن للاوب إرا للادي‬

‫ال وية‪2995. ،‬‬

‫‪ 29‬ل اافأل‪ ،‬طرس‪ :‬ا شكات النفيية وقا ها‪ ،‬قمان‪ ،‬دار ا يحمة للنشر والتوزيع‪4009. ،‬‬

‫‪ 40‬ل دسوتي‪ ،‬مال‪ :‬النمو ال وي للطف وا راو ‪ ،‬حموت‪ ،‬دار النهبة العر ية‪2979. ،‬‬

‫‪7433‬‬
 ‫دراسات في الخدمة االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬

‫‪ 42‬ل زقل ‪ ،‬وفلا ‪ :‬العاتلة لف التوافل ال وا لي للواللزيا وويلتو النبلب اخللتلي لري نلا ‪ ،‬رسلالة وا يلتحم‬

‫حم ونشورة‪ ،‬اوعة قف مشس‪ ،‬لية ال ية‪2999. ،‬‬

‫‪ 44‬ل زوران‪ ،‬ااوز‪ :‬قل نفس النمو‪ ،‬ج‪ ،2‬التاورة‪ ،‬قا الكت ‪4005. ،‬‬

‫‪ 43‬ل يالي‪ ،‬سيز‪ :‬يل ر اعواوات الوالزية وا يتو الستا للوالزيا قلل نميلة اع تكلار‪ ،‬رسلالة د تلوران‬

‫حم ونشورة‪ ،‬اوعة قف مشس‪ ،‬لية ال ية‪2975. ،‬‬

‫‪ 42‬ل قاز ا عطي‪ ،‬ايا‪ :‬ا ناخ األسري وا ريية األ نا ‪ ،‬التاورة‪ ،‬دار التاورة‪4002. ،‬‬

‫‪ 45‬ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ال‪ ،‬رض ل ل ل ل ل ل ل لوان‪ :‬الشل ل ل ل ل ل ل للذوذ اجلنيل ل ل ل ل ل ل للي قنل ل ل ل ل ل ل للز األطفل ل ل ل ل ل ل للال وا ل ل ل ل ل ل ل لراوتف‪4009/7/43 ،‬‬

‫‪www.childclinic.net‬‬
‫‪42‬ل ل ل فروي للز‪ ،‬س لليجمونز‪ :‬ا ي للاة اجلني للية‪ ،‬رٍ للة للورج طرا يش للي‪ ،‬ج‪ ،3‬للحموت‪ ،‬دار الطليع للة للطااق للة‬

‫والنشر‪2999. ،‬‬

‫اجلللنس‪ ،‬رٍللة للورج طرا يشللي‪ ،‬ج‪ ،4‬للحموت‪ ،‬دار الطليعللة‬ ‫‪ 47‬ل ل فرويللز‪ ،‬سلليجمونز‪ :‬للاث نظريللات‬

‫للطااقة والنشر‪2993. ،‬‬

‫سلليكولو ية النمللو والطفولللة وا راوتللة‪ ،‬التللاورة‪،‬‬ ‫سللليمان‪،‬قاز الللرَا‪ :‬دراسللات‬ ‫‪49‬ل ل فل اد‪ ،‬فيوليللة‬

‫وكتاة زورا الشر ‪4003. ،‬‬

‫‪ 49‬ل ل ل ل تط ل ل ل ‪ ،‬يلال ل للا‪ :‬ا ل ل ل ااسل ل للتطاق واليل ل لللو اجلنيل ل للي لل ل للز األطفل ل للال‪ ،‬ال ل للاكة الفيري ل ل ل نل ل للة‪،‬‬

‫‪.4009/2/2‬‬

‫‪7433‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬