‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬

‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫االتعاد االجتماعية والصحية املرضية لتعاطي الشثاب املخذرات‬

‫وتأثريها على التنمية الشاملة‬
‫أ‪.‬د زيه العاتذيه حممذ علي رجة‬
‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺿﻴﺔ ﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫جامعة حلوان ـ مصر‬ ‫كلية اخلذمة االجتماعية ـ‬
‫ﻭﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬
‫املستخلص‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻻﻧﺒﺎﺭ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اىتسامات العالع السحمي‬
‫ﻟﻠﻌﻠﻮﻡبار از في‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ مكانا‬
‫ﻛﻠﻴﺔ تحتل‬
‫ﺍﻻﻧﺒﺎﺭ ‪-‬بجأت‬
‫السخجرات‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪ :‬أف ضاىخة إدمافﺟﺎﻣﻌﺔ‬

‫تريب الصاقات البذخية السػجػدة في أي‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺑﺪﻳﻦ كػنيا‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ‬ ‫الطاىخة في‬ ‫وتكسغ خصػرة ىحه‬
‫ﺭﺟﺐ‪ ،‬ﺯﻳﻦ‬ ‫العالسي‪،‬‬
‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬ ‫و‬
‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ‬

‫ﺧﺎﺹخة‪ ،‬وبرفة خاصة الذباب مغ الجشديغ‪ ،‬وتػثخ في القجرات‬

‫ﻋﺪﺩ مباش‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬رة مباشخة وغيخ‬
‫مجتسع برػ‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫البذخية السػجػدة في أي مجتسع ميسا اختمفت درجة تحزخه او حتي غشي وفقخه فيي تريب‬
‫‪2020‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫محػر تحخؾ السجتسعات نحػ انذصتيا السختمفة ‪،‬وتؤثخ عمي مػارد الثخوة البذخية والصبيعية‬
‫‪308 - 336‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫‪ 1193289‬بالتشسية الذاممة في السجتسع ‪ .‬كسا انيا تؤدي بالعجيج مغ‬
‫يعخقل جيػد متعجدة خاصة‬
‫مسا ‪:MD‬‬
‫ﺭﻗﻢ‬
‫ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ تجار وصشاع وزراع لمسػاد السخجرة وكحلظ تأخح مشيع‬
‫تأخح مشيع‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬االنحخاؼ اذﺑﺤﻮﺙ‬
‫الفئات الي‬
‫ﻧﻮﻉ‬
‫‪ Arabic‬السخجرة والتي غالبا ما يؤدي بيع الحاؿ الي التجخيب ومغ ثع‬
‫ناقمي ومػزعي ومخوجي السػاد‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬

‫‪.HumanIndex‬ومغ ثع نجج اف السخجرات تمعب دو ار اساسيا في اعجاد‬

‫شابػر التعاشي واالدماف‬ ‫يجمدػا في‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬

‫ﺍﻟﻮﻃﻦ عمي‬ ‫ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ‪ ،‬ﺗﻌﺎﻃﻲ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪،‬‬

‫السجمشيغ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬مغ افخاد السجتسع الػاحج‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ في ىحا السجاؿ سػاء السشحخفيغ او الستعاشيغ و‬ ‫كبيخة‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1193289‬ويأتي في مقجمة‬
‫السخجر ويخجع ذلظ الي السكاسب الكبيخة لسػاد السخجرة وسيػلة نقل بعزيا‬
‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬
‫ذلظ الكػكاكيغ والييخويغ ‪.‬‬
‫ولسا كانت أغمب الجولة العخبية اصبحت في اآلونة األخيخة تدعي الي التشسية وتع‬
‫استخخاج البتخوؿ لجييا‪ ،‬وعمي جانب آخخ أصبحت سػؽ لتجار السخجرات مسا فتظ بالعجيج مغ‬
‫شبابيا وشاقتيا االنتاجية ‪ .‬ومغ ثع تأتي أىسية ىحا البحث مغ الخصػرة التي تشصػي عمييا‬
‫السخجرت والتي تذكل تيجيجا حكيكيا عمي التشسية في مجتسعاتشا اإلسبلمية والعخبية ‪.‬‬
‫ا‬ ‫تعاشي‬
‫الكمسات السفتاحية‪ :‬االبعاد االجتساعية ‪،‬الرحية السرضية ‪ ،‬الذباب ‪،‬السخدرات ‪،‬‬
‫التشسية الذاممة‬
‫© ‪ 2022‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ(‬
‫ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫( ‪(ٖٓٛ‬‬
 ‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫االتعاد االجتماعية والصحية املرضية لتعاطي الشثاب املخذرات‬

‫وتأثريها على التنمية الشاملة‬
‫أ‪.‬د زيه العاتذيه حممذ علي رجة‬
‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ‬
‫كلية اخلذمة االجتماعية ـ جامعة حلوان ـ مصر‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫املستخلص‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺿﻴﺔ السحمي‬
‫ﻟﺘﻌﺎﻃﻲ‬ ‫اىتسامات العالع‬
‫في ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫مكانا بار از‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫تحتلﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﻋﻠﻲ‪.‬بجأت‬
‫)‪.(2020‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪرات‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺑﺪﻳﻦ السخج‬
‫ﺯﻳﻦخة إدماف‬
‫ﺭﺟﺐ‪،‬ضاى‬
‫أف‬
‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ ﻭﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪.‬ﻣﺠﻠﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻻﻧﺒﺎﺭ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻦ كػنيا تريب الصاقات البذخية السػجػدة في أي‬
‫‪1193289/Record/com.mandumah.search//:http‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ في‬
‫ىحه الطاىخة‬
‫خصػرة‪.336‬‬
‫وتكسغ‪- 308 ،‬‬ ‫والعالسي‪،‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺧﺎﺹ‬
‫برػرة مباشخة وغيخ مباشخة‪ ،‬وبرفة خاصة الذباب مغ الجشديغ‪ ،‬وتػثخ في القجرات‬ ‫مجتسع‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫فيي تريب‬
‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺿﻴﺔوفقخه‬
‫ﻟﺘﻌﺎﻃﻲ‬ ‫حتي غشي‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔخه او‬
‫ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫"ﺍﻷﺑﻌﺎﺩدرجة تحز‬
‫ﻋﻠﻲ‪.‬اختمفت‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ميسا‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺑﺪﻳﻦمجتسع‬
‫ﺯﻳﻦ في أي‬
‫السػجػدة‬
‫البذخيةﺭﺟﺐ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ ﻭﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪".‬ﻣﺠﻠﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻻﻧﺒﺎﺭ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔﻋﺪﺩ ﺧﺎﺹ‬
‫انذصتياﻣﻦالسختمفة ‪،‬وتؤثخ عمي مػارد الثخوة البذخية والصبيعية‬
‫‪1193289/Record/com.mandumah.search//:http‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ‬ ‫نحػ‬ ‫السجتسعات‬
‫‪.336‬‬ ‫محػر تحخؾ‬
‫)‪- 308 :(2020‬‬
‫مسا يعخقل جيػد متعجدة خاصة بالتشسية الذاممة في السجتسع ‪ .‬كسا انيا تؤدي بالعجيج مغ‬
‫الفئات الي االنحخاؼ اذ تأخح مشيع تجار وصشاع وزراع لمسػاد السخجرة وكحلظ تأخح مشيع‬
‫ناقمي ومػزعي ومخوجي السػاد السخجرة والتي غالبا ما يؤدي بيع الحاؿ الي التجخيب ومغ ثع‬
‫يجمدػا في شابػر التعاشي واالدماف ‪.‬ومغ ثع نجج اف السخجرات تمعب دو ار اساسيا في اعجاد‬
‫كبيخة مغ افخاد السجتسع الػاحج في ىحا السجاؿ سػاء السشحخفيغ او الستعاشيغ والسجمشيغ عمي‬
‫السخجر ويخجع ذلظ الي السكاسب الكبيخة لسػاد السخجرة وسيػلة نقل بعزيا ويأتي في مقجمة‬
‫ذلظ الكػكاكيغ والييخويغ ‪.‬‬
‫ولسا كانت أغمب الجولة العخبية اصبحت في اآلونة األخيخة تدعي الي التشسية وتع‬
‫استخخاج البتخوؿ لجييا‪ ،‬وعمي جانب آخخ أصبحت سػؽ لتجار السخجرات مسا فتظ بالعجيج مغ‬
‫شبابيا وشاقتيا االنتاجية ‪ .‬ومغ ثع تأتي أىسية ىحا البحث مغ الخصػرة التي تشصػي عمييا‬
‫السخجرت والتي تذكل تيجيجا حكيكيا عمي التشسية في مجتسعاتشا اإلسبلمية والعخبية ‪.‬‬
‫ا‬ ‫تعاشي‬
‫الكمسات السفتاحية‪ :‬االبعاد االجتساعية ‪،‬الرحية السرضية ‪ ،‬الذباب ‪،‬السخدرات ‪،‬‬
‫التشسية الذاممة‬
‫© ‪ 2022‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ(‬
‫ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫( ‪(ٖٓٛ‬‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫االتعاد االجتماعية والصحية املرضية لتعاطي الشثاب املخذرات‬

‫وتأثريها على التنمية الشاملة‬
‫أ‪.‬د زيه العاتذيه حممذ علي رجة‬
‫كلية اخلذمة االجتماعية ـ جامعة حلوان ـ مصر‬
‫املستخلص‬
‫أف ضاىخة إدماف السخجرات بجأت تحتل مكانا بار از في اىتسامات العالع السحمي‬
‫والعالسي‪ ،‬وتكسغ خصػرة ىحه الطاىخة في كػنيا تريب الصاقات البذخية السػجػدة في أي‬
‫مجتسع برػرة مباشخة وغيخ مباشخة‪ ،‬وبرفة خاصة الذباب مغ الجشديغ‪ ،‬وتػثخ في القجرات‬
‫البذخية السػجػدة في أي مجتسع ميسا اختمفت درجة تحزخه او حتي غشي وفقخه فيي تريب‬
‫محػر تحخؾ السجتسعات نحػ انذصتيا السختمفة ‪،‬وتؤثخ عمي مػارد الثخوة البذخية والصبيعية‬
‫مسا يعخقل جيػد متعجدة خاصة بالتشسية الذاممة في السجتسع ‪ .‬كسا انيا تؤدي بالعجيج مغ‬
‫الفئات الي االنحخاؼ اذ تأخح مشيع تجار وصشاع وزراع لمسػاد السخجرة وكحلظ تأخح مشيع‬
‫ناقمي ومػزعي ومخوجي السػاد السخجرة والتي غالبا ما يؤدي بيع الحاؿ الي التجخيب ومغ ثع‬
‫يجمدػا في شابػر التعاشي واالدماف ‪.‬ومغ ثع نجج اف السخجرات تمعب دو ار اساسيا في اعجاد‬
‫كبيخة مغ افخاد السجتسع الػاحج في ىحا السجاؿ سػاء السشحخفيغ او الستعاشيغ والسجمشيغ عمي‬
‫السخجر ويخجع ذلظ الي السكاسب الكبيخة لسػاد السخجرة وسيػلة نقل بعزيا ويأتي في مقجمة‬
‫ذلظ الكػكاكيغ والييخويغ ‪.‬‬
‫ولسا كانت أغمب الجولة العخبية اصبحت في اآلونة األخيخة تدعي الي التشسية وتع‬
‫استخخاج البتخوؿ لجييا‪ ،‬وعمي جانب آخخ أصبحت سػؽ لتجار السخجرات مسا فتظ بالعجيج مغ‬
‫شبابيا وشاقتيا االنتاجية ‪ .‬ومغ ثع تأتي أىسية ىحا البحث مغ الخصػرة التي تشصػي عمييا‬
‫السخجرت والتي تذكل تيجيجا حكيكيا عمي التشسية في مجتسعاتشا اإلسبلمية والعخبية ‪.‬‬
‫ا‬ ‫تعاشي‬
‫الكمسات السفتاحية‪ :‬االبعاد االجتساعية ‪،‬الرحية السرضية ‪ ،‬الذباب ‪،‬السخدرات ‪،‬‬
‫التشسية الذاممة‬

‫( ‪(ٖٓٛ‬‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫دذزينذالعابدينذحممد ذ‬.‫أ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ذ‬

The Social and Health-Pathological Dimensions of Drug Aabuse by

Youth and Their Impact on Overall Development
Prof. Dr. Zain Al-Abidin Muhammad Ali
Helwan University- Faculty of Social work- Egypt
dr.zainragab@gmail.com
Abstract
The phenomenon of drug addiction began to occupy a prominent
place in the concerns of the local and global world, and the seriousness
of this phenomenon is that it affects the human potential in any society
directly and indirectly, especially young people of both sexes, and
affect the human potential in any society, no matter how different The
degree of urbanization or even poverty, it affects the axis of the
movement of societies towards their various activities, and affect the
resources of natural and human wealth, which impedes multiple efforts
for comprehensive development in society. It also leads to many
categories of delinquency, where they take them traders, manufacturers
and farmers of narcotic substances as well as take them transporters,
distributors and promoters of narcotics, which often lead them to
experimentation and then sit in the queue of abuse and addiction. Large
members of the same community in this area, whether deviants or
abusers and drug addicts due to the great gains of narcotic substances
and ease of transport and some of which comes at the top of that cookie
and heroin.
Since most of the Arab state has recently been seeking
development and has been extracted oil, and on the other hand has
become a market for drug dealers, which killed many of its youth and
production capacity. Hence the importance of this research comes from
the seriousness of drug use, which poses a real threat to the
development of our Muslim and Arab societies.
Key words: social dimensions, health-pathological, youth, drugs,
overall development
‫مقدمة‬
‫ وال يسكغ‬، ‫تعتبخ مذكمة السخجرات في جػىخىا مذكمة متعجدة السحاور واالبعاد‬
‫وبالتالي فأنيا مذكمة متخامية األشخاؼ ميسا بجت لشا انيا مذكمة‬. ‫حرخىا في مذكمة واحجة‬
‫ واف كانت اآلراء تخي انو ال يسكغ اف نكيع تشسية وبرفة خاصة تشسية شاممة بجوف‬، ‫صحية‬
‫ اال انشي اري انو لػ كانت ىشاؾ صحة ولع يػجج تعميع فبل يسكغ اف نكيع ايزا تشسية‬، ‫صحة‬

) ٖٜٓ)
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫وخاصة شاممة الف التشسية الذاممة تحتاج الي مشطػمة متكاممة داخل السجتسع وال يسكغ اف‬
‫ياتي ذلظ دوف فكخ وال يسكغ اف يأتي الفكخ دوف تعميع ووعي ‪ .‬واذا وجج األثشيغ فبل تتحقق‬
‫دوف انتاج ‪ . .‬وانتاج متخاكع ‪.‬‬
‫فأف ما تحجثو السخجرات في الرحة ىػ نػعا مغ التجميخ وما يسكغ اف تحجثو في‬
‫التعميع ىػ نػعا مغ التعصيل وما يسكغ اف تحجثو في االنتاج ىػ نػعا مغ اإلنياؾ‬
‫واالستيبلؾ‪.‬‬
‫ومغ ثع يؤمغ الباحث إيسانا قاشعا باف معالجة مذكمة السخجرات تختبط ارتباشا أساسيا‬
‫بالحخب عمييا ويخي اف البجاية تبجأ مغ السػاجية والسكافحة والػعي السجتسعي ( الحي يشصمق‬
‫مغ اآلمغ االجتساعي ) ثع تأتي الػقاية والعبلج في السختبة الخابعة والخامدة ‪ .‬ويسكغ اف‬
‫نترػر انشا لػ استصعشا( بكل قػة ) أف نقػـ بيحه السػاجية سػؼ نقزي عمي إدخاليا‬
‫وزراعتيا وترشيعيا ‪ ،‬ومغ ثع ال نحتاج لمػقاية والعبلج ‪.‬‬
‫ويؤمغ الباحث أف مدتقبل أي مجتسع يقػـ عمي أيجي الذباب‪ ،‬الحيغ ال يسكغ أف‬
‫نخدخ شاقاتيع وقجراتيع بدبب تعاشي السخجرات والسذاكل السختبصة بالسخجرات‪ .‬وفي الػقت‬
‫الحي يعاني كل بمج تقخيبا مغ شكل أو آخخ مغ أشكاؿ تعاشي السخجرات‪ ،‬وزراعة السخجرات‬
‫وإنتاجيا واالتجار فييا أو الفداد والعشف السختبصيغ بيا‪ ،‬ال يسكغ تحقيق التشسية الذاممة في‬
‫اي مجتسع دوف االعتخاؼ بالخوابط بيغ قزايا السخجرات والتشسية االجتساعية واالقترادية‬
‫كأساس لمتشسية الذاممة ‪.‬‬
‫لحلظ سػؼ نحاوؿ استعخض كل ىحا مغ خبلؿ العجيج مغ االبعاد والتي يجب اف‬
‫نبجأىا بتعخيف تعاشي الذباب لمسخجرات ‪.‬‬
‫اوال‪ :‬تعريف تعاطي الذباب لمسخدرات واالدمان عميها ‪:‬‬
‫ـ تعريف السخدرات (‪:)Drugs definition‬‬
‫إف تعخيف السػاد السخجرة أمخ ىاـ ‪ ،‬في سبيل فيع شبيعة ىحه السػاد‪ ،‬وخرائريا‬
‫والشتائج واآلثار السختمفة عمى تعاشييا وإدمانيا وقج اشتقت كمسة السخجرات مغ الكمسة اليػنانية‬
‫‪ mark‬ومعشا ىا الشػـ حيث كانت مقترخة عمى السػاد التي شاف تعاشييا أف تؤدي إلى الشػـ‬
‫‪.‬‬ ‫(ٔ)‬
‫وىحا التعخيف يختز باألفيػف ومذتقاتو ألنيا تبعث عمى الشػـ واالستخخاء‬

‫( ٖٓٔ(‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫السخدرات لغة ‪ :‬مذتقة مغ ِ‬
‫ذ‬

‫السخجر‬
‫الخ ْجر وىػ ستخ ُيسج لمجارية في ناحية البيت‪ ،‬و َ‬
‫الخ َجر‪ :‬الطمسة‪ ،‬والخجرة‪ :‬الطمسة الذجيجة ‪ ،‬والخادر‪ :‬الكدبلف‪ ،‬ويعشي الخجر مغ الذخاب أو‬
‫و َ‬
‫)ٕ(‬
‫‪.‬‬ ‫الجواء؛ فتػر وضعف يعتخي الذارب‬
‫السخدرات اصطالحا ‪ :‬لع نجج تعخيفاً عاماً جامعاً يتفق عميو العمساء الستخررػف‪،‬‬
‫بحيث يػضح مفيػـ السػاد السخجرة بػضػح وجبلء‪ ،‬وإف كاف ىشاؾ مجسػعة مغ التعخيفات‬
‫االصصبلحية لمسخجرات‪ ،‬حيث عخفت السخجرات بأنيا (ٖ)‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬ىي السادة التي يؤدي تعاشييا إلى حالة تخجيخ كمي أو جدئي مع فقج الػعي أو‬
‫دونو‪ ،‬وتعصي ىحه السادة شعػ اًر كاذباً بالشذػة والدعادة‪ ،‬مع اليخوب مغ عالع الػاقع إلى عالع‬
‫الخياؿ ‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬أو ىي كل مادة خاـ أو مدتحزخة تحتػي عمى جػاىخ مشبية أو مدكشة مغ شأنيا‬
‫إذا استخجمت في غيخ األغخاض الصبية والرشاعية السػجية أف تؤدي إلى حالة مغ التعػد‬
‫واإلدماف عمييا مسا يزخ بالفخد والسجتسع جدسياً ونفدياً واجتساعياً‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬أو ىي كل مادة تؤدي إلى افتقاد قجرة اإلحداس لسا يجور حػؿ الذخز الستشاوؿ‬
‫ليحه السادة أو إلى الشعاس‪ ،‬وأحياناً إلى الشػـ الحتػاء ىحه السادة عمى جػاىخ مزعفة أو‬
‫مدكشة أو مشبية‪ ،‬وإذا تعاشاىا الذخز بغيخ استذارة الصبيب السختز أضختو جدسياً ونفدياً‬
‫واجتساعيا ‪.‬‬
‫ويعخفيا البعس مغ خبلؿ زاويتيغ كالتالي ‪ :‬ىي كل مادة تعسل عمى تعصيل أو تغييخ‬
‫اإلحداس في الجياز العربي لجى اإلنداف أو الحيػاف ‪ ،‬وذلظ مغ الشاحية الصبية ‪ ،‬أما‬
‫الشاحية الذخعية‪ :‬فيي كل مادة تقػد اإلنداف إلى اإلدماف وتؤثخ برػرة أو بأخخى عمى‬
‫الجياز العربي ‪.‬‬
‫ويعخفيا بعس الباحثيغ مغ خبلؿ زاويتيغ مختمفتيغ‪ :‬إحجاىسا عمسية‪ ،‬واألخخى قانػنية‪،‬‬
‫فيعخفيا‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬عمسياً‪ :‬بأف السخجر ىػ مادة كيسيائية تدبب الشعاس والشػـ ‪،‬أو غياب الػعي‬
‫السرحػب بتدكيغ األلع‬

‫)ٖٔٔ )‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫ٕ‪ -‬وقانػنياً‪ :‬بأف السخجرات ىي مجسػعة مغ السػاد التي تدبب اإلدماف‪ ،‬وتدسع‬
‫الجياز العربي ‪ ،‬ويحطخ تجاوليا أو زراعتيا أو صشعيا إال ألغخاض يحجدىا القانػف‪ ،‬وال‬
‫تدتعسل إال بػاسصة مغ يخخز ليع ذلظ (ٗ)‪.‬‬
‫مسا سبق يسكغ تعخيف السخجرات عمى أنيا ‪ :‬كل مادة مدكخة أو مفتخة شبيعية أو‬
‫مدتحزخة كيسيائياً مغ شأنيا أف تديل العقل جدئياً أو كمياً‪ ،‬وتشاوليا يؤدي إلى اإلدماف‪ ،‬بسا‬
‫يشتج عشو تدسع في الجياز العربي‪ ،‬فتزخ الفخد والسجتسع‪ ،‬ويحطخ تجاوليا أو زراعتيا‪ ،‬أو‬
‫‪.‬‬ ‫(٘)‬
‫صشعيا إال ألغخاض يحجدىا القانػف‪ ،‬وبسا ال يتعارض مع الذخيعة اإلسبلمية‬
‫أنهاع السخدرات وتأثيرها عمى الستعاطي‪:‬‬
‫تعتبخ السػاد التي تخجر اإلنداف وتفقجه وعيو‪ ،‬وتغيبو عغ إدراكو‪ ،‬ليدت كميا نػعاً‬
‫واحجاً‪ ،‬وتأثيخىا ليذ مغ نػع واحج لحا يسكغ ترشيفيا مغ حيث أنػاعيا وتأثيخىا عمى اإلنداف‬
‫و الحيػاف إلى ميبصات و مشذصات وميمػسات وميجئات و مشبيات و مدتشذقات مع تعجد‬
‫وتشػع تأثيخىا الدمبي‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬التشسية الذاممة )‪:(Comprehensive Development‬‬
‫اوال‪ -‬تعريف التشسية الذاممة‪:‬‬
‫إف التشسية بسفيػميا الذامل‪ ،‬ليدت عسمية اقترادية أو سياسية أو اجتساعية أو ثقافية‬
‫فحدب‪ ،‬لكشيا مديج مغ ىحا كمو وغيخه‪ ،‬تحتػي عمي كثيخ مغ الستغيخات االقترادية‬
‫واالجتساعية والدياسية والثقافية‪ ،‬وتتفاعل كميا‪ ،‬وتتجاخل بعزيا مع بعس في إشار شسػلي‬
‫يدتيجؼ تحقيق أىجاؼ تتغيخ وفقاً لسا يحتاج إليو السجتسع‪ ،‬وما ىػ مسكغ التحقيق‪ ،‬وتعسل‬
‫عل تغييخ السجتسع نحػ األفزل بكافة وجػىو ولكامل تصمعاتو‪.‬‬
‫وقج أخحت غالبية السجتسعات العخبية وفي مقجمتيا مرخ بيحا السفيػـ لمتشسية الذاممة‪،‬‬
‫في محاولة مشيا لدج الفجػة اليائمة التي تفرميا عغ السجتسعات واألمع الستقجمة‪ ،‬وإيجاد ثقافة‬
‫وتدجىا في مذاريع‬
‫شاممة ترشع بيا تشذئة االجتساعية مغ نػع خاص ‪ ،‬تتفيع عسمية التشسية ّ‬
‫إنتاجية ( اقترادية واجتساعية ) تتشاسب وثخواتيا القػمية‪ ،‬وتتجاوب مع اإلرث التاريخي‬
‫لمثقافة العخبية اإلسبلمية‪ ،‬وتتجاوب مع تصمعات شعػبشا في تأميغ ما تحتاج إليو حتى تتحقق‬
‫حخيتيا االقترادية واإلنتاجية التي ىي في السقجمة ضخورية ججاً لحخيتيا الدياسية‬
‫واالجتساعية‪.‬‬

‫( ٕٖٔ(‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ذ‬

‫ويعخؼ االتحاد العخبي لمتشسية التشسية الذاممة بأنيا " التشسية الذاممة تعشي القجرة عمى‬
‫معالجة جسيع جػانب الزعف في كافة القصاعات و السجاالت السػجػدة في الجولة سػاء اف‬
‫(‪)ٙ‬‬
‫كانت سياسية أو اقترادية أو اجتساعية‬
‫‪ .‬ثانيا ‪ :‬أهداف التشسية الذاممة (‪.)Comprehensive Development Goals‬‬
‫إف صفة التحػؿ التاريخية التي تعكديا التشسية الذاممة والتي تصبق ويجب أف تصبق‬
‫في الجوؿ العخبية وفي مقجمتيا مرخ مغ وجية نطخي ‪ ،‬عادة ما تدتيجفت تغيي اًخ تجريجياً‬
‫وشامبلً لغالبية مؤسدات وضػابط السجتسع الدائج‪ ،‬مع مخاعاة السقػمات التاريخية والجيشية‬
‫الخاسخة فيو‪ ،‬وصػالً إلى تحقيق أىجاؼ عسمية تتػاءـ مع خرػصية التجخبة في ىحه الجوؿ‬
‫وفي ىحا السيجاف‪ ،‬وذلظ مغ خبلؿ تختيب أىجاؼ التشسية الذاممة لتحقيق نتائج عسمية في‬
‫العجيج مغ السياديغ مع إعصاء أسبكية لمسيجاف االجتساعي البذخي لتػفخ مقػمات الشيػض في‬
‫ىحا السيجاف وفي غيخه مغ السياديغ ‪ ،‬وذلظ مغ خبلؿ الدعي لؤلرتقاء بسيارات وقجرات‬
‫السػاششيغ لديادة مدتػياتيع التعميسية الستعجدة ومياراتيع وزيادة شاقاتيع اإلنتاجية في العسل‪،‬‬
‫والجػدة فييا والعسل عمي تغييخ األىسية الشدبية لمقصاعات الخئيدية في االقتراد وكل مغ‬
‫التشسية االجتساعية والبذخية ‪،‬أي زيادة األىسية الشدبية لقصاع الرشاعة والخجمات‪ ،‬باإلضافة‬
‫إلى تدايج االعتساد عمى السجخخات السحمية كسرجر رئيدي لبلستثسار‪ .‬والجفع بالسجخخات‬
‫االجشبية أو الخارجية كسحخؾ اساسي كسا في مرخ وكحلظ تشسية القجرات السحمية لتػشيغ‬
‫التكشػلػجيا واستخجاماتيا السختمفة‪ ،‬فزبلً عغ رفع السدتػى العاـ ما أمكغ لسجخخات الدكاف‬
‫وزيادة الجخل الحكيقي ليع‪.‬‬
‫وفي السيجاف االجتساعي‪ ،‬تدتيجؼ التشسية الذاممة تحديغ مدتػيات التعميع والرحة‬
‫والخفالية‪ ،‬وذلظ لكافة أفخاد الذعب ‪ ،‬وزيادة االىتساـ بالصبقة الػسصى‪ ،‬واالستفادة مغ ما‬
‫يتػفخ اليشا مغ مجخخات وكحلظ تػفيخ الخبخة والخبخاء والفشييغ والعمساء الػششييغ الستثسارىع‬
‫لتصػيخ السجتسعات العخبية ‪،‬والدعي نحػ العسل عمي تذجيع قيع ُحب السعخفة وإتقاف العسل‬
‫وتذجيع مذاركة كل السػاششيغ في الشذاط االجتساعي واالقترادي‪.‬وىحا ال يعشي عجـ‬
‫االستفادة مغ الخبخة والخبخاء االجانب ولكغ يكػف في الرف الثاني كمسا كاف ذلظ مسكشاً ‪.‬‬

‫)ٖٖٔ )‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫ويجب اف تؤدي التشسية الذاممة في دولشا إلى ضيػر مؤسدات دولة قػية‪ ،‬ومجتسع‬
‫متساسظ‪ ،‬يدتستع بثسخة االستقبلؿ الدياسي واالقترادي والحي يجب أف يخسى سياسات‬
‫تشفيحية ناجحة في كافة السجاالت‪.‬‬
‫إال اف االمػر ال تسذي كسا نخيج بل ىشاؾ العجيج مغ السعػقات و التحجيات تقف في‬
‫سبيل تحقيق دولشا لمتشسية الذاممة ولحلظ يجب اف نػقف فاعمية تمظ السعػقات ونعسل عمي‬
‫مػاجيتيا والتي مغ اىسيا ‪ ،‬عجـ االستقخار الدياسي وكحلظ البصالة وكحلظ السخجرات‬
‫و‪....‬و‪ . ..‬لحلظ سػؼ أحاوؿ استعخض عجد مغ معػقات التشسية والتشسية الذاممة في بمجنا‬
‫العخبية مخك اد عمي التحجي الحي في سبيل بمػرتو إال وىػ السخجرات ‪.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬معهقات التشسية الذاممة في مرر وفي البالد العربية ‪:‬‬
‫عمى الخغع مغ أىسية التصبيقات التي شخعت بيا الجوؿ العخبية وفي مقجمتيا مرخ‬
‫إلرساء مقجمات راسخة لمتشسية الذاممة‪ ،‬إال أنيا التداؿ تعاني مغ عكبات ذاتية ومػضػعية‬
‫مشيا ما يختبط بػجػد ىػة واسعة (واف كاف قج ضاؽ في الفتخة االخيخة في مرخ) في مياديغ‬
‫تخاكع الخبخة السحمية واالعتساد عمى الخبخات األجشبية‪ ،‬باإلضافة إلى وجػد خمل في مياديغ‬
‫تخاكع السعخفة واالعتساد عمى التمقيغ والتقميج وتبشي مشاىج ال ابجاعية‪ ،‬وال ترػغ نقج السدمسات‬
‫االجتساعية والدياسية والتخاثية‪ ،‬وتحرل عمى مخخجات تعميسية مكبمة التفكيخ تخذى وتتحدب‬
‫لمخأي اآلخخ مغ رقابة داخمية أو نقج خارجي‪.‬‬
‫كسا تػاجو التشسية الذاممة صخاعاً مدتس اًخ بيغ قيع وتقاليج ومؤسدات السجتسع القجيسة‬
‫وما يػاكبيا مغ تصػرات حجيثة‪ ،‬حيث يتسدظ السجتسع بتقاليجه القجيسة السػروثة والخاسخة مغ‬
‫جية‪ ،‬ومغ جية أخخى تأسخه اكتذافات الحجاثة العمسية والتكشػلػجية والتي ربسا يتشاقس‬
‫بعزيا مع الكيع الخاسخة‪.‬‬
‫كسا تػاجو التشسية الذاممة صخاعاً مدتس اًخ بيغ اقامتيا واالستسخار فييا ووجػد عجد مغ‬
‫القزايا والسذكبلت والتحجيات التي تؤثخ سمبا عمي الكياـ بيا وخاصة الذاممة مشيا البصالة‬
‫واالمية والجيل والسخجرات وانتذار األمخاض في مجتسعاتشا العخبية ‪.‬‬
‫تأسيدا عمى ما تقدم يسكن أن ندتشتج اآلتي) ‪ (:‬نتائج مترابطة )‪:‬‬
‫ٔػ أف عسمية التشسية الذاممة تترف باالستس اخرية وتتصمب إرادة سياسية حاسسة‪ ،‬وتػفخ‬
‫مدتمدمات بذخية متصػرة وإمكانات مالية‪ ،‬ومدتمدمات فشية وتكشػلػجية متصػرة‪ ،‬ولحدغ الحظ‬

‫( ٖٗٔ(‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ذ‬

‫بجأت تتػفخ ىحه السدتمدمات في كثيخ مغ الجوؿ العخبية ‪ ،‬إال اف السخجرات يسكغ اف تعدف‬
‫بكل ابعاد التشسية ‪ .‬عمي اساس انيا تؤثخ في السقاـ االوؿ في القػي والسػاد البذخية كأىع‬
‫عشرخ في التشسية وخاصة في الذباب ‪.‬‬
‫ٕػ إف عسميات التشسية مغ وجية نطخي ‪ ،‬ومغ خبلؿ اعتبارات ذاتية ومػضػعية والتي‬
‫تخز الجوؿ الشامية‪ ،‬تتصمب دو اًر ريادياً لسؤسدات الجولة‪ ،‬والسيسا أف الجوؿ العخبية ‪ ،‬ال تداؿ‬
‫ترشف ضسغ الجوؿ الشامية رغع التصػرات االقترادية واالجتساعية الحادثة فييا في اآلونة‬
‫ومازالت مشطػمة التعميع تحتاج الي مديج مغ التغييخ والتصػيخ والعسل ويسكغ اف تعرف‬
‫السخجرات بذبابيا فتعصل الجفع التعميسي الحكيقي ومغ ثع تعصل االنتاج ومغ ثع تعصل تحقيق‬
‫التشسية ‪.‬‬
‫ٖػ يؤمغ الباحث انو ال يػجج تعارض بيغ عسمية التشسية الذاممة ووجػد التقاليج‬
‫التاريخية واالجتساعية والجيشية الدامية السػجػدة في السجتسع العخبي شخيصة أف تُحدغ إدارتيا‬
‫وبسا يتػاءـ مع الطخوؼ الحاتية والسػضػعية لمسخحمة التاريخية التي تسخ بيا دوؿ مجتسعشا‬
‫العخبي ‪ ،‬اال أف ذلظ يحتاج الي مشطػمة مغ العسل التكاممي إال انو يسكغ اف يتكدخ عمي‬
‫ججار انييار الذباب الجاخل في دائخة االدماف ‪. .‬‬
‫ٗػ كسا تتصمب عسمية التشسية الذاممة ضخورة إعجاد خصة استخاتيجية مغ شانيا إرساء‬
‫خصػات تتزسغ كافة القصاعات االقترادية‪ ،‬ولسػاكبة مديخة إرساء الخصػات األساسية‬
‫لتحقيق التشسية الذاممة ىحه ال بج مغ اقتشاص الفخصة وتػسيع دائخة العقل واالستفادة القرػى‬
‫مغ صشاعة السعخفة باستثسار السػاد الستاحة لتخسيخ التجخبة الحالية واالستفادة مغ مخخجاتيا‬
‫االقترادية واالجتساعية والثقافية‪ ،‬سػاء أكاف ذلظ عمى السجى القخيب أـ عمى السجى‬
‫االستخاتيجي‪ ،‬والسخجرات يسكغ اف تعصل العقل لجي العجيج مغ الذباب الحي يقػـ بحلظ‬
‫فتتعصل الخصة في االعجاد او التشفيح او الستابعة فتتعصل التشسية ‪.‬‬
‫٘ػ تػاجو مرخ والعجيج مغ الجوؿ العخبية اف لع يكغ كميا لمعجد مغ التحجيات‬
‫والسعػقات التي تقف في سبيل تذغيل العقل وادارة الػاقع وتجسيع القػي والجفع بيا نحػ تحقيق‬
‫التشسية الذاممة ومغ أىسيا مغ وجية نطخي تعاشي الذباب السخجرات واالدماف عمييا ‪.‬‬
‫ولسا كاف لتعاشي الذباب لمسخجرات تأثيخات سمبية متعجدة ومتشػعة وكل مشيسا يؤثخ‬
‫عمي اآلخخ مشيا التأثيخ الدمبي عمي البعج الجيشي والدمػكي والجدسي والعقمي ومغ ثع‬

‫)ٖ٘ٔ )‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫التعميسي واالقترادي واإلنتاج‪ ،‬وكحلظ التأثخ الدمبي عمي العجيج مغ جػانب الذخرية‬
‫ومعتقجاتيا وعبلقتيا بالػاقع االجتساعي متخامي االشخاؼ ‪،‬ليخي الباحث أف السذكمة الحكيكية‬
‫في تعصيل التشسية الذاممة تأتي مغ وراء تعاشي الذباب السخجرات بتأثيخاتيا الدمبية الستعجدة ‪،‬‬
‫فسشيا السثيخ والسثبط والسشػـ والسيجئ ويسكغ اف يكػف لتشاوؿ الفخد لعجد مغ السػاد السخجرة‬
‫السختمفة نػعا مغ التزارب في الفكخ والرحة واالنتاج وكميا بذكل مباشخ او غيخ مباشخ‬
‫ليا تأثيخىا الدمبي عمي الصاقة البذخية السؤثخة والسحققة لمتشسية التي ندعي لتحكيقيا ‪ ،‬لحلظ‬
‫سػؼ يدعي الباحث نحػ معخفة االبعاد الدمبية السخجرات ذات التأثيخ الدمبي الخصيخ ‪.‬‬
‫خامدا‪ :‬االبعاد االجتساعية السخضية لتعاشي الذباب السخجرات في العجيج مغ الجػانب‬
‫(ويخكد الباحث عمي ثبلث جػانب) عمي الشحػ التالي‪:‬‬
‫في البجاية يخي الباحث أف مغ أخصخ اآلثار الدمبية لتعاشي السخجرات ىي فقجاف‬
‫الذعػر والتفكيخ و ِ‬
‫الػججاف‪ ،‬واإلحداس بالتعب والجشػف ‪. .‬‬
‫وفي إيزاح أكثخ لآلثار الدمبية تخي بعس اآلراء أف ىشاؾ آثار بعيجةُ السجى‬
‫لمسخجرات في التجميخ والتخخيب لعقػؿ مجمشييا‪ ،‬وصحتيع الشفديَّة والجدسية؛ إذ سقصػا‬
‫صخعي لمسدكخات والسخجرات‪ ،‬حيث يفقج السخيس عقَمو‪ ،‬وال يخى لشفدو قجرة عمى العسل‬
‫تاجخ ‪-‬‬
‫جرًسا ‪ -‬ويتخؾ تجارتَو ‪ -‬إف كاف ًا‬ ‫شالبا أو م ِّ‬
‫واإلنتاج؛ فيتخؾ السجرسة ‪ -‬إف كاف ً‬
‫ُ‬
‫عامبل – ثع يأتي الخمل في الدبلمة االجتساعية و يشتابو‬
‫ً‬ ‫ويتخؾ عسمو برفة عامة ‪ -‬إف كاف‬
‫حدغ ذاؾ الذعػر بأنو مدحػر‪ ،‬وأف اآلخخيغ يحاربػنو بالدحخ‪ ،‬ويذظ في أقخب الشاس إليو‪،‬‬
‫ولج ْتو‪ ،‬وفي أبيو الحي ربَّاه‪ ،‬وفي الػاقع ما لجيو إال‬ ‫ِ‬
‫أمو التي َ‬‫ويرل بو األمخ إلى الذظ في ّ‬
‫(‪)ٚ‬‬
‫الجشػف‪ ،‬وىمػسة السخجرات السجمخة‪.‬‬
‫اوال‪ :‬االبعاد االجتساعية السرضية لتعاطي الذباب السخدرات في جانبها الرحي ‪:‬‬
‫يخي الباحث أف لمسخجرات تأثيخات مباشخة وغيخ مباشخة متعجدة ومختمفة تتخؾ آثارىا‬
‫عمى األعزاء الجدسية الجاخمية والخارجية لمسجمغ ومغ ثع تؤثخ في سبلمتو الرحية‬
‫الجدسية والشفدية والعقمية واالجتساعية‪،‬وما يتختب عمي ذلظ مغ تذتيت وانياؾ لكل مغ‬
‫الصاقات والقجرات ومغ ثع ليا تأثيخ سمبي عمي الذباب في تفاعبلتو وعبلقاتو وانتاجو ‪.‬‬
‫أجسعت كل الجراسات عمى أف السخجرات تُؤِثّخ سمبا في أجيدة البجف السختمفة ؛ مغ‬
‫َ‬ ‫وقج‬
‫حيث الدبلمة والقػةُ والحيػية والشذاط‪ ،‬ومغ حيث السدتػى الػضيفي لجسيع أعزاء الجدع‬

‫( ‪(ٖٔٙ‬‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ِ‬
‫ذ‬

‫َّ‬
‫السخجرات‪ ،‬وحجع تعاشيو‬ ‫تبعا الختبلؼ نػع‬
‫يتفاو ُت مجاه وقػتو ً‬
‫اسو السختمفة‪ ،‬وأف التأثيخ َ‬
‫وحػ ّ‬
‫يقة تعاشيو‪ ،‬مع اشتخاكيا في بعس خرائز التأثيخ واختبلفيا في بعس‬ ‫ونػعية تأثيخه وشخ ِ‬
‫الجػانب األخخيغ مسا يؤدي الي تذػية العجيج مغ أجيدة الجدع وخاصة األجيدة العربية‬
‫والحدية ‪.‬‬
‫وقج تػصمت دراسات عجيجة إلى أف تعاشي السخجرات يشتيي غالباً إلى اإلدماف‬
‫الحي يحجث أسػأ األثخ في السدتػى الخمقي والشفدي لزحاياه فيتسيد أغمبيع باألثخة وانييار‬
‫العاشفة وعجـ اإلحداس بالسدئػلية االجتساعية والعائمية وضعف اإلرادة والجبغ وكخالية العسل‬
‫وزيادة االضصخابات الشفدية والدمػكية‪.‬‬
‫ضا عمى كافة‬‫تأثيخ صحيًّا ممحػ ً‬
‫كسا انيا أشارت الي أف تعاشي السخجرات يؤثخ ًا‬
‫وبجنيَّة وكحلظ يؤثخ عمي الدبلمة‬ ‫أعزاء الجدع‪ِ ،‬‬
‫ؤدي ذلظ إلى عجة أمخاض نفديَّة وعقميَّة َ‬
‫وي ّ‬
‫ُ‬
‫االجتساعية لمذخز الستعاشي أو السجمغ ‪ ،‬ومغ ثع فيي متعجدة األضخار ويشصػي عمييا‬
‫ِ‬
‫يجد كياف البذخية أفخًادا وجساعات ومجتسعات ‪ -‬قج َّ‬
‫تحجث عشيا‬ ‫ٍ‬
‫األخصار التي تُ ّ‬ ‫العجيج مغ‬
‫كثيخ مغ الباحثيغ الستخرريغ في السجاالت الرحية ‪،‬سػاء الجدسية او الشفدية او‬
‫بإسياب ٌ‬
‫أخصار‬
‫َ‬ ‫العقمية او االجتساعية ‪ ،‬ولكغ بشطخًة فاحر ًة في أبحاثيع التي أعجوىا وبيَّشػا فييا‬
‫نتائج خصيخة ‪،‬كفيم ٌة بسعخفة الخصخ الجاىع لمسخجرات (‪.)ٛ‬‬
‫َ‬ ‫السخجرات وما تَحػيو مغ‬
‫‪1‬ـ من الشاحية الجدسية ‪ ( :‬أثر تعاطي السخدرات عمى الجدم)‪:‬‬
‫ومغ اآلثار الدمبية عمي ىحه الشاحية ىي فقجاف الذيية لمصعاـ مسا يؤدي إلى الشحافة‬
‫والزعف العاـ واليداؿ واصفخار الػجو أو اسػداده باإلضافة احسخار العيشيغ ووجػد شبقة‬
‫دائخية سػداء حػليسا ‪.‬‬
‫كسا تؤدي السخجرات إلى التجرف الخئػي عغ شخيق التييج السػضعي لؤلغذية‬
‫السخاشية والذعب اليػائية لمجياز التشفدي ‪.‬‬
‫كسا يحجث اضصخاب لمجياز اليزسي وكثخة الغازات وسػء اليزع والذعػر باالمتبلء‬
‫واالنتفاخ في لسعجة تشتيي باإلمداؾ أو اإلسياؿ‪.‬‬
‫كسا تؤدي إلى تػقف غجة البشكخياس عغ عسميا مسا يؤدي إلى اإلصابة بسخض‬
‫الدكخ‪ ،‬كسا يتزخر الكبج وتميف حيث تتحمل خبليا الكبج عغ شخيق السخجرات ‪.‬‬

‫)‪) ٖٔٚ‬‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫كسا تؤدي إلى أمخاض القمب عغ شخيق تكدخ خبليا الجـ الحسخاء وارتفاع ضغط الجـ‬
‫‪.‬وعمى الشذاط الجشدي حيث تقمل القجرة الجشدية وكحا الزعف الجشدي السدمغ‪ ،.‬وكحلظ‬
‫(‪)ٛ‬‬
‫‪.‬‬ ‫اإلصابة بشػبات الرخع‬
‫َّ‬
‫األجشة في‬ ‫باإلضافة إلى وجػد مذاكل صحية لجى السجمشات الحػامل حيث تذػىات‬
‫بصػف الحػامل أو أف يػلجوا فاقجا لبعس األعزاء ىحا إف لع يست الجشيغ في رحع أمو‬
‫السجمشة قبل أف يػلج‪.‬كسا أف تعاشي السخجرات يسدج الدع الدعاؼ بيحا الدائل الحيػي الياـ‬
‫فيعيق مغ دورانو‪ ،‬وقج يػقفيا فيسػت الذخز في الحاؿ‪ ،‬والسػاد السخجرة تدبب نقراً في‬
‫كسية ىحا الدائل وتكدخ كخاتو الحسخاء والبيزاء ‪ ،‬كسا تدبب فق اًخ بو نتيجة لدػء التغحية ‪،‬‬
‫الستختب عمى سػء اليزع واالمتراص الحي يدببو اإلدماف ‪ ،‬كسا تؤثخ السخجرات عمى‬
‫الذخاييغ‪ ،‬فتفقج مخونتيا وتتسجد وتغمظ حتى تشدج أحياناً بتكػف الجمصات‪ ،‬أو تزيق وتراب‬
‫بالترمب وكميا تؤدي إلى أمخاض القمب ‪ ،‬التي تؤدي إلى الػفاة فجأة ‪ ،‬أو إلى حجوث‬
‫جمصات في األوعية الجمػية لمسخ ‪ ،‬وىحا يشتج عشو شمل ووفاة وقج ثبت بسا ال يجع مجاالً‬
‫السكتدبة)‪ ،‬مغ خبلؿ‬
‫َ‬ ‫لمذظ أف السخجرات تداعج في اإلصابة بسخض اإليجز(فقجاف السشاعة‬
‫استعساؿ الحقغ السمػثة بالجماء ‪ .‬كسا تعج السخجرات مغ أىع األسباب التي تؤدي لئلصابة‬
‫بأشج األمخاض فتكا باإلنداف كالدخشاف (‪.)ٜ‬‬
‫ضا عمى كافة أعزاء الجدع؛ فتتأثخ العيػ ُف‪ ،‬وتتأثخ ُ‬
‫الغ َجد‬ ‫تأثيخ صحيًّا ممحػ ً‬
‫كسا يؤثخ ًا‬
‫واألسشاف والذعخ‪ ،‬والجياز التشفدي‪ ،‬والجياز اليزسي‪ ،‬ويشتج عشو أمخاض ضغط الجـ‬
‫نػبات إغساء متكخرة‪ ،‬وقخح ُة السعجة‪ ،‬وسخشاف‬
‫ُ‬ ‫لسجمشي الخسػر والسخجرات‪:‬‬
‫وغيخىا‪ ،‬كسا تَحجث ُ‬
‫الحاد‪ ،‬ومخض تذسع الكبج‪ ،‬وأمخاض‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬
‫السخيء‪ ،‬وسخشاف السعجة‪ ،‬والتياب البشكخياس الجمػي‬
‫ّ‬
‫القمب‪ ،‬والجورة الجمػية‪ ،‬والتياب عرب الخئة السؤدي إلى العسى‪ ،‬وأمخاض فقخ الجـ‪ .‬كسا‬
‫إدماف السخجرات‪ :‬اإلنتاف الجمػي؛ وىػ مخض خصيخ‪ .‬ومغ ثع مع اختبلؼ التأثيخات‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫يدبب‬
‫الدمبية تشيج القػي العقمية وباقي القػي التي نحتاج إلييا في التعميع واالنتاج (‪.)ٜ‬‬
‫‪ .2‬من الشاحية العقمية ( أثر تعاطي السخدرات عمى العقل)‪:‬‬
‫فقج أكج العمساء مغ خبلؿ دراساتيع أف متعاشي السخجرات تريبو أضخار جديسة في‬
‫قػاه العقمية وقجراتو الفكخية وشاقاتو السجركة ‪ ،‬حيث يرل األمخ بو ػ عشج تعاشي السدكخات ػ‬
‫ساعة سكخه إلى الحاؿ التي يربح فييا عاج اًد عغ أف يتبيغ حقاً ‪ ،‬وىحا أمخ ال نشتطخ سػاه‬

‫( ‪(ٖٔٛ‬‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ذ‬

‫مغ إنداف غائب العقل ‪ ،‬محبحب الػججاف ميتد الذعػر‪ ،‬مزصخب اإلدراؾ معصل التفكيخ‬
‫(ٓٔ)‪.‬‬
‫والرجاع الجائع والسدمغ مغ األضخار السعخوفة لتعاشي السخجرات‪ ،‬وذلظ لسا تدببو‬
‫السػاد السخجرة مغ التيابات في عقل السجمغ وما تعسل عميو مغ التأثيخ الدمبي عمى الجياز‬
‫العربي لسخيس اإلدماف مسا يجعمو في شعػر دائع بعجـ االتداف والرجاع الجائع‪ .‬مغ ثع عجـ‬
‫القجرة عمي تشاوؿ السادة التعميسية ايا كاف نػعيا بذكل سميع والتعامل معيا او تخديشيا بذكل‬
‫سميع مسا يؤثخ عمي اي تفاعل تعميسي او تخجسة األفكار الي عسل ومسارسة مسا يؤثخ عمي‬
‫العسميات االنتاجية وخاصة التي يدتخجـ العقل فييا كثي اخ مثل السحامييغ والسحاسبيغ والحيغ‬
‫يعسمػف في الكسبيػتخ او الفزاء وما شابو ذلظ‪ .‬ومغ ثع يأتي التأثيخ الدمبي لمسخجرات عمي‬
‫السخ واألعراب‪ ،‬باعتبار أف السخ ىػ أىع عزػ في تكػيغ اإلنداف ‪ ،‬ولسا كاف السخ يتكػف‬
‫مغ ببلييغ الخبليا العربية التي تعسل ليل نيار بصخيقة متجاندة‪ ،‬بػاسصة إشارات‬
‫كيخوكيسيائية وكل مجسػعة مغ خبليا السخ متخررة في أداء وضيفة معيشة‪ ،‬فسجسػعة‬
‫نججىا مدؤولة عغ الكبلـ وأخخى مدؤولة عغ اإلبرار‪ ،‬وىكحا بكية الحػاس والقجرات‬
‫والسخكبات السخجرة التي يتعاشيا الفخد يكػف ليا تأثيخ مباشخ عمى أماكغ معيشة في الجياز‬
‫العربي تدسى السدتكببلت ‪ ،‬وىي التي تكػف مػجػدة عمى ججراف الخمية العربية ثع تتجخل‬
‫تمظ السخكبات تجريجياً في عسل وضائف السخ‪ ،‬فيربح السخ معتسجاً عمييا اعتساداً كمياً‪ ،‬حتى‬
‫يجخل الفخد مخحمة اإلدماف وىشا تختل وضيفة السخ ككل وتختل جسيع األجيدة التي يتحكع فييا‬
‫السخ مثل الجياز اليزسي والتشفدي والعزمي والجورة الجمػية الخ (ٓٔ)‪.‬‬
‫وقج يطيخ السخض العقمي عمى صػرة شظ عشيف في أفخاد أسختو والسحيصيغ بو وكل‬
‫مغ يتعامل معيع‪ ،‬وعشجئح تكثخ عشجه األفكار الخاشئة ضج الغيخ‪ ،‬وفي الرػرة الشيائية‬
‫تتجىػر شخرية السجمغ تساماً ‪.‬ومغ ثع التأثيخ الدمبي عمي االبعاد التعميسية واالنتاجية ‪.‬‬
‫‪3‬ـ من الشاحية الشفدية ( أثر تعاطي السخدرات عمى الحالة الشفدية )‪:‬‬
‫يذيخ العمساء الي أف بيغ اإلدماف والسخض الشفدي عبلقة وثيقة ‪ ،‬قج يشذأ كل مشيسا‬
‫مغ نفذ األسباب التي تجفع شخراً بحاتو إلى نػعية السخض الشفدي قج تجفع شخراً آخخ‬
‫( ٓٔ)‬
‫‪ .‬حيث يسكغ اف ندتشتج أف ‪:‬‬ ‫إلى اإلدماف‬

‫)‪) ٖٜٔ‬‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫ٔ‪ .‬ػ اإلدماف قج يكػف محاولة مغ الفخد لمتغمب عمى الرعػبات التي تػاجيو وذلظ‬
‫باليخوب مشيا ‪.‬‬
‫ٕ‪ .‬ػ اإلدماف قج يكػف محاولة دفاعية مغ السجمغ ضج السخض الشفدي السيجد وكأنو بجيل‬
‫عغ السخض الشفدي ‪.‬‬
‫ٖ‪ .‬ػ اإلدماف عادة ما تراحبو اضصخابات نفدية مختمفة نتيجة لمتدسع بالعقار ‪.‬‬
‫ٗ‪ .‬ػ اإلدماف عادة ما يشتيي باضصخابات نفدية مختمفة(ٔٔ)‪.‬‬
‫كسا يؤكج الستخررػف مغ عمساء الشفذ واألشباء الشفدانييغ أف ضاىخة اإلدماف في‬
‫حج ذاتيا ىي مخض نفدي ‪ ، ، ،‬ولمسخجرات تأثيخ ضار عمى الشاحية الشفدية‪ ،‬سػاء في‬
‫السخاحل األولى مغ تعاشييا أو في السخحمة الستأخخة مشيا وىي اإلدماف ‪ ،‬فعشجما يبجأ الذخز‬
‫في تعاشي السخجرات يختمط عشجه التفكيخ وال يحدغ التسييد ويكػف سخيع االنفعاؿ ‪ ،‬ثع تتبمج‬
‫عػاشفو وحػاسو بعج ذلظ ‪ ،‬وبتكخار التعاشي يربح الذخز كدػالً قميل الشذاط مزيع لػقتو‬
‫في أحبلـ اليقطة وال يسكشو أف يخفي ىحه الطػاىخ عغ السجتسع فيمجأ إلى الخجاع والغر‬
‫والكحب والتدويخ وحيل نفدية متعجدة وخخؽ القانػف ‪.‬‬
‫كسا أف كثي اًخ مغ الذباب الحيغ يتعاشػف السخجرات يدقصػف صخعى األمخاض العقمية‬
‫والشفدية‪ ،‬فتطيخ عمييع اليبلوس الدسعية والبرخية والحدية كأف يحذ الذباب إحداساً‬
‫خاشئاً بآالـ في الجدع أو ضسػر في أشخافو أو كأف ىشاؾ حذخات تسذي عمى جمجه (ٕٔ)‪.‬‬
‫‪4‬ـ من الشاحية االجتساعية ( أثر تعاطي السخدرات عمى الدالمة االجتساعية )‪ :‬يعػد‬
‫تعاشي السخجرات بأسػأ الشتائج عمى الفخد في إرادتو وعسمو ووضعو االجتساعي ‪ ،‬حيث أنو‬
‫بفعل السخجرات يربح شخراً مفتق اًخ لتحقيق الػاجبات العادية والسألػفة السمقاة عمى عاتقو ‪،‬‬
‫والسجمغ بسا يشفقو مغ ماؿ عمى تعاشي السخجرات يقتصع جدءاً كبي اًخ مغ دخل األسخة ‪ ،‬وىػ‬
‫بحلظ يسثل عبئاً اقترادياً عمييا ‪ ،‬وباستقصاع ذلظ الجدء مغ الجخل تتأثخ الحالة السعيذية‬
‫لؤلسخة ‪ ،‬فبل يدتصيع تمبية االحتياجات الزخورية ألفخاد األسخة ‪ ،‬مسا يجفع األبشاء إلى الذخوع‬
‫في بعس األعساؿ غيخ السذخوعة‪ ،‬كالتدػؿ أو الدخقة أو الجعارة ‪ ،‬وكميا مغ األمخاض‬
‫االجتساعية التي تفتظ بالفخد واألسخة والسجتسع ويتخكػا التعميع ‪ ،‬كسا أف الستعاشي الحي يشفق‬
‫مالو عمى إدمانو لمسخجرات ال يكػف مقج اًر لمسدؤولية السمقاة عمى عاتقو كخب أسخة ومدئػؿ‬
‫عشيا ‪ ،‬بل ىػ قجوة سيئة وبالتالي يشذأ ىؤالء األبشاء وليذ لجييع أي شعػر بالسدؤولية حياؿ‬

‫( ٕٖٓ(‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ذ‬

‫أسخىع ومجتسعاتيع مدتكببلً وىحا األمخ خصيخ عمى السجتسع حيشسا يشذأ أفخاده عمى اتجاىات‬
‫وسمػكيات سمبية نحػ السجتسع ‪ ،‬ىحا باإلضافة إلى أف أسخة الستعاشي دائساً يدػدىا جػ مغ‬
‫التػتخ والذقاؽ والخبلؼ بيغ أفخادىا ‪ ،‬فقج أثبتت البحػث والجراسات ارتفاع معجالت سػء‬
‫العبلقات الدوجية والشداع الجائع بيغ الدوجيغ وانفراليسا في األسخ التي يػجج بيا مجمشي‬
‫مخجرات ‪ ،‬وتبعاً لحلظ يختفع معجؿ حجوث االضصخابات بيغ األشفاؿ في ىحه األسخ‪ ،‬مسا‬
‫يؤدي إلى لجػء األحجاث أيزاً إلى التعاشي واالنحخاؼ ‪.‬‬
‫كسا أف تعاشي السخجرات يعج سبباً مباش اًخ لػقػع العجاوة والبغزاء بيغ الشاس حتى‬
‫األصجقاء ‪ ،‬ألف السجمغ حيشسا يدكخ ويفقج العقل الحي يسشع مغ األقػاؿ واألفعاؿ التي تديء‬
‫إلى الشاس‪ ،‬يدتػلي عميو حب الفخخ الكاذب والكبخ‪ ،‬ويدخع إليو الغزب بالباشل مسا يجفع‬
‫إلى ألػاف مغ البغزاء والعجاوة والسذاجخات والسشازعات بيغ السجمغ وعامة الشاس فيشذأ القتل‬
‫والزخب والدمب والشيب وإفذاء األسخار وىتظ األستار واألعخاض‪ ،‬وخيانة الحكػمات‬
‫ار‬
‫واألوشاف‪ ،‬وىحه أسقاـ اجتساعية تؤدي بالسجتسع وتػرده شخ مػرد ‪ ،‬كسا أف لمسخجرات أضخ ا‬
‫مغ الشاحية الخمكية والكخامة اإلندانية فيي كثيخة ‪ ،‬فغالباً ما يخى السجمغ وىػ يتخنح وييحي‬
‫ويشججؿ عمى األرض في قارعة الصخيق ‪ ،‬فيريبو األذى والقحر وىحا يحىب بكخامة الذخز‬
‫وشخفو وحياتو ‪ ،‬وىكحا تزيع اإلرادة اإلندانية عشج الستعاشي لمسخجرات‪ ،‬وتقتل فيو العػاشف‬
‫الدامية‪ ،‬كالحشاف والعصف والػاجب‪ .‬أحج ابعاد التعامل االجتساعي(ٖٔ)‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬االبعاد االجتساعية السرضية لتعاطي الذباب السخدرات في جانبها التعميسي‪:‬‬
‫واذا كشا نتكمع عغ البعج التعميسي لمذباب ‪ ،‬فيخي الباحث أف السحػر االساسي لمعسمية‬
‫التعميسية ىػ العقل بجانب كل ابعاد الذخرية األخخى ‪ ،‬اال انشا نعصي لمعقل الجور االساسي‬
‫في تمظ العسمية ‪.‬‬
‫تأثيخىا ضا ار عمى العقل وكحلظ‬
‫ومغ ثع ومغ خبلؿ الجراسات نجج أف السخجرات ُ‬
‫مزار ديشية وفكخية‬
‫َّ‬ ‫الخسخ واف كشا نخي اف تأثيخىا أكثخ ضخ ار مغ الخسخ‪ ،‬وما في الخسخ مغ‬
‫يػجج في السخجرات ما ىػ أشج وأنكى مشو‪.‬‬
‫اؾ‬
‫العقمية لستعاشييا؛ مغ حيث اإلدر ُ‬
‫َّ‬ ‫بالغا في الػضائف‬
‫ضار ً‬‫تأثيخ ًّا‬
‫كسا تؤثخ السخجرات ًا‬
‫والتفكخ‪ ،‬والتحكخ والتخيل‪ ،‬والقجرة عمى االبتكار‪ ،‬كسا تُؤِثّخ عمى حػاس اإلنداف وعمى انفعالو‬
‫وعبلقتو مع نفدو ومع اآلخخيغ‪.‬‬
‫الػججاني‪َ ،‬‬

‫)ٕٖٔ )‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫كسا يمتيب السخ وتتحصع وتتآكل مبلييغ الخبليا العربية مسا يؤدي إلى اليمػسة‬
‫وفقجاف الحاكخة‪ .‬وىشا يدقط الستعاشي لمسخجرات والسجمغ عمييا في شخيق االبتعاد رويجا رويجا‬
‫‪،‬‬ ‫عغ العسمية التعميسية (ٖٔ) ‪.‬‬
‫تبعا الختبلؼ السخجرات‪ ،‬ودرجة وشخيقة تعاشييا كسا بيَّشا‬
‫تفاو ُت مجاه وقػتو ً‬
‫ولكغ ذاؾ التأثيخ َي َ‬
‫سابًقا‪ .‬واذا حجث تذػية او دمار لمسخجر عمى اإلدراؾ والحذ اختمت العسمية التعميسية وأصبح‬
‫اكتداب السعخفة مذػه‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬االبعاد االجتساعية السرضية لتعاطي الذباب السخدرات في جانبها اإلنتاجي ‪:‬‬
‫تٌحجث السخجرات تأثي اخ سيئا لمغاية عمى اإلنتاج والجخل بذكل عاـ سػاء أكاف الستعمق‬
‫بجخل الفخد وإنتاجيتو أو الستعمق بالجخل القػمي لمجولة وإنتاجيتيا ؟‬
‫و يخي الباحث أف ‪:‬‬
‫االبعاد الرحية الجدسية والعقمية اىتد الشاتج التعميسي ومغ ثع‬ ‫اوالػ اذا اىتدت‬
‫االنتاجي كسا وكيفا ‪ .‬ويسكغ القػؿ أف إدماف السخجرات يدبب اضصخًابا في الشسػ االقترادي‬
‫بجءا مغ الفخد ثع األسخة ونياية بالسجتسع كّمِو‪ .‬فالفخد َلِبشة مغ َلِبشات تكػيغ السجتسع‪،‬‬
‫ً‬
‫وانخفاض إنتاجية الفخد يؤدي النخفاض إنتاجية السجتسع‪:‬وذلظ مغ خبلؿ ‪:‬‬
‫أماـ مػاجية واقع الحياة؛ األمخ الحي يؤدي‬ ‫ضعف َ‬ ‫ٔػ فإذا استدمع الفخد لمسخجرات‪َ ،‬‬
‫إلى إضعاؼ صحتو واختبلؿ تعميسو وتشاقرت كفاءتو اإلنتاجية؛ مسا يعػُقو عغ تشسية مياراتو‬
‫وقجرات اإلنتاجية ‪.‬‬
‫ويؤِثّخ ذلظ‬
‫شي ُظ الجدع بػجو عاـ‪ُ ،‬‬‫السخجرات أو تعاشييا بأي شكل كاف‪ُ ،‬ي ِ‬
‫َّ‬ ‫ٕػ شخب‬
‫عاجد عغ‬
‫ًا‬ ‫الكدل والخسػؿ‪ ،‬فيربح بالتالي‬ ‫ٍ‬
‫حيشئح‬ ‫في قجرتو عمى الجراسة والعسل‪ ،‬فيعتخيو‬
‫ُ‬
‫الكياـ بكثيخ مغ الزخوريَّات؛ مسا يجعمو سمبيًّا في معطع أحػالو‪.‬‬
‫وكيفا‪ ،‬فمقج اتزح أف أىع‬
‫كسا ً‬‫إدمانيا يؤدي إلى ىبػط إنتاجيَّتو ًّ‬
‫ٖػ شخب السخجرات و ُ‬
‫االضصخابات التي تحجث لجى الستعاشي أثشاء التخجيخ وتختبط بيبػط الجانب الكسي مغ‬
‫اب إدراؾ األصػات‪ ،‬ثع‬
‫اإلنتاج‪ :‬ىي اضصخاب إدراؾ الدمغ‪ ،‬ويميو في األىسية اضصخ ُ‬
‫اب إدراؾ األلػاف‪ ،‬ثع َّقمة وضػح الخؤية لؤلشخاص واألشياء‪ ،‬واضصخاب إدراؾ‬
‫اضصخ ُ‬
‫السدافات‪ ،‬واختبلؿ إدراؾ الحجػـ‪ ،‬كسا أف اضصخاب الحاكخة وانخفاض كفاءة التفكخ يختبصاف‬
‫بانخفاض الجانب الكيفي مغ اإلنتاج) جػدة االنتاج)‪.‬‬

‫( ٕٕٖ(‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬

‫ٗػ إف األمػاؿ الباىطة التي يشفقيا الستعاشي عمى شخاء السخجر تسِثّل خدارة كبيخة‬
‫ذ‬

‫مدتعج لمتزحية حتى بُقػِتو الزخوري الحي يكيع‬

‫ٌّ‬ ‫عمى نفدو وعمى أسختو ومجتسعو؛ فيػ‬
‫صمبو‪ ،‬وىػ ال يحدغ الترخؼ في ميدانية مشدلو‪ ،‬وىجفو الػحيج والسفزل ىػ شخاء السخجرات‬
‫َ‬
‫بأي ثسغ‪ ،‬ميسا كانت حاجة األسخة؛ فيػ مدتعج كحلظ بأف يزحي بُقػت أوالده؛ إرضاء‬
‫لغخيدتو‪.‬‬
‫٘ػ وكمسا زادت ضاىخةُ استعساؿ السخجرات‪ ،‬ارتفعت معجالت الجخائع الخصيخة‪ ،‬مسا‬
‫يقتزي بالزخورة تجعيع أجيدة الخقابة في الجولة‪ ،‬وتذجيعيع بسكافآت مالية وغيخ مالية عمى‬
‫يؤدي إلى مزاعفة اإلنفاؽ السالي مغ الجولة عمى ىؤالء‬ ‫ِ‬
‫الكياـ بيحا العسل‪ ،‬وىحا بالتالي ّ‬
‫عبئا اقتراديًّا عمى الجولة‪.‬‬ ‫العامميغ في مكافحة السخجرات‪ ،‬وىحا ال َّ‬
‫شظ يذكل ً‬
‫ثانيا ‪:‬اف امػاؿ التشسية كعسميات انتاجية تيجر باشكاؿ متعجدة وعمي سبيل السثاؿ ال‬
‫الحرخ ‪:‬‬
‫ٔػ العسل في الخقابة ‪ :‬عمى انتذار ضاىخة اإلدماف عمى السخجرات وكحلظ الكبس عمى‬
‫السجخميغ ومحاكستيع تحتاج إلى قػى بذخية ومادية كثيخة وبخامج وخصط لمكياـ بيحا األمخ‬
‫وىحا بجوره يؤدي إلى زيادة نفقات الجولة ومغ خبللو يتأثخ اقتراد الجولة بذكل عاـ ‪ ،‬حيث‬
‫تتحػؿ الجولة مغ اتجاه اإلنتاجية االقترادية إلى محاربة السخجرات ومحاولة القزاء عمييا ‪،‬‬
‫ػ كسا إف تسػيل السخجرات ‪ :‬مغ قبل السخوجيغ والتجار يؤدي إلى صخؼ مبالغ شائمة‬
‫ججا في غيخ مػضعيا وخاصة اذا كانت بالعسمة الرعبة فزبل عغ تحػيل جدء كبيخ مغ‬
‫األمػاؿ إلى تحقيق غايات فخدية دوف السداىسة في زيادة الجخل القػمي لمجولة‪.‬‬
‫ػ وكحلظ الحاؿ بالشدبة لؤلمػاؿ التي تجفع لذخاء السخجرات‪ :‬مغ قبل السجمشيغ فبجال مغ‬
‫أف تػجو ىحه األمػاؿ في زيادة اإلنتاجية وتحخيظ دوالب العسل االنتاجي وتقػية االقتراد‬
‫القػمي لمجولة تتجو بعيج ونحػ السخجرات وتؤثخ سمباً عمي اإلنتاجية وتجمخ االقتراد القػمي‬
‫بل وتؤثخ عمى دخل لفخد ذاتو ‪،‬وبجال مغ أف يتحخؾ الشذاط الفخدي في االتجاه االيجابي‬
‫االنتاجي ‪ ،‬يتحخؾ في الجائخة الدمبية والسيمظ لساديات الفخد وصحتو‪.‬‬
‫كسا إف السخجرات تداىع بشدبة كبيخة في صشع اخصخ قشبمة بذخية مػقػتة‪ :‬أال وىي‬
‫(ٖٔ)‬
‫‪ ،‬حيث يشحرخ تػزيع رؤوس األمػاؿ عمى فئة قميمة مغ الشاس وىع تجار‬ ‫البصالة‬
‫السخجرات ومخوجييا ‪ ،‬في حيغ يبقى اآلخخوف عاشمػف عغ العسل مسا يؤدي بيع إلى البحث‬

‫)ٖٕٖ )‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫عغ مرادر غيخ مذخوعة لمعسل وىحا ما يشعكذ سمبيا عمى إنتاجية الجولة واقترادىا القػمي‬
‫‪ ،‬ويبلحظ أيزا باف اإلنتاجية االقترادية لمعسل سػؼ تشخفس نط اخ الف السخجرات تزعف‬
‫القجرة الجدجية والشفدية والعقمية لجى السجمغ مسا يجعل إنتاجيتو اقل مغ الذخز غيخ‬
‫الس ػػجمغ ‪ ،‬كس ػ ػػا ان ػػو تزعف مػ ػػغ السيػ ػػارة العقمية والفشية مسا يؤدي إلى انخفاض اإلنتاج‬
‫مػضع الثقة عشج غيخىع‪ ،‬تتأثَّخ‬
‫َ‬ ‫ط‪ ،‬وكانػا‬
‫ػ واألفخاد الحيغ اعتادوا الشذا َ‬
‫(ٖٔ)‬
‫لمجولة كسا وكيفا‬
‫ويتحػلػف بفعل السخجر إلى أفخاد يفتقخوف إلى الكفاية‬
‫َّ‬ ‫زعف كفايتُيع اإلنتاجية‪،‬‬ ‫أخبلُقيع‪ ،‬وتَ ُ‬
‫اإلنتاجية والسيشيَّة‪ ،‬وتقل لجييع اإلرادةُ‪ ،‬ويزعف الحساس‪ ،‬ويشعجـ الشذاط البلزـ لتحقيق‬
‫سصحي‪ ،‬ال يػثق‬
‫ٌّ‬ ‫واجباتيع العادية السألػفة؛ ألف تعاشي السخجرات يجعُميع ُكدالى‪ ،‬تفكيخىع‬
‫َ‬
‫فييع‪ ،‬ييسمػف أداء مدؤولياتيع‪ ،‬وانفعاالتيع سخيعة ألتفو األسباب‪ ،‬مشحخفػف في أمدجتيع‪ ،‬وفي‬
‫شخد الستعاشي مغ عسمو‪ ،‬أو ُيجازى ماديًّا‪ ،‬أو يقل َدخُمو‬
‫وغالبا ما يتع ُ‬
‫ً‬ ‫تعامميع مع الشاس‪،‬‬
‫وإيخاده(ٗٔ)‪.‬‬
‫سادسا‪ :‬عالقة االبعاد االجتساعية السرضية لتعاطي الذباب السخدرات بالتشسية الذاممة ‪:‬‬
‫ِ‬
‫نتائج ِّ‬
‫سيئة لمفخد بالشدبة لدمػكو‪ ،‬وعسمو‬ ‫َ‬ ‫ؤدي إلى‬‫ٔػ لسا كاف تعاشي السخجرات ُي ّ‬
‫وإنتاجو‪ ،‬ووضعو االجتساعي وثقة الشاس بو‪.‬‬
‫ٕػ مسا يؤثخ ذلظ سمبا عمي الصاقة والقجرة االنتاجية داخل السجتسع مسا يعصل العسل‬
‫في أبعاد التشسية الذاممة السختمفة ‪.‬‬
‫ج ػ انذغاؿ العجيج مغ الجيات في الخقابة والسكافحة والسػاجية وكحلظ انذغاؿ قصاع‬
‫كبيخ مغ القزاة في مثل ىحه القزية والسحاميغ وكحلظ في القزايا الستختبة عمي االدماف‬
‫يؤثخ سمبا عمي انذغاؿ السجتسع بصاقاتو الستبكية والسػارد السالية مغ خبلؿ تمظ الشقاط‪،‬‬
‫وتتعاوف ىحه الييئات فيسا بيشيا؛ لتؤدي َّ‬
‫مياـ متعجدة‪ ،‬مشيا‪:‬‬
‫التجار والدراع وصشاع السخجرات و ِ‬
‫السخوجيغ‪ ،‬والكبس عمييع‪،‬‬ ‫ِّ‬
‫السيخبيغ و َّ‬ ‫ٔ‪ -‬مبلحقة‬
‫ّ‬
‫وتقجيسيع لمسحاكسة‪ ،‬وتصييخ السجتسع مغ شخورىع‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬الكبس عمى الستعاشيغ ليحه الدسػـ‪ ،‬وتصبيق األنطسة الرادرة في حِّقيع بحدب‬
‫الستخررة لسداعجتيع في التخمز مغ ىحه الدسػـ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كل حالة‪ ،‬ثع تحػيميع إلى السدتذفيات‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫القاتمة‪ .‬مسا يؤثخ عمي ضغط العسل في تمظ السدتذفيات التي يجب اف تخاعي العجيج مغ‬
‫الحاالت األخخى ‪.‬‬

‫( ٕٖٗ(‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ٖ‪ -‬استبلـ الببلغات مغ الذعب عغ أيَّة حالة تَ ٍ‬
‫ذ‬

‫عاط أو تيخيب أو تخويج‪ ،‬والكياـ عمى‬

‫الفػر بسا يتصمبو األمخ مغ إجخاءات لمكبس عمى السجخـ‪ ،‬وتحػيمو إلى الجيات السخترة‬
‫بسحاكستو‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬مخاقبة َّ‬
‫كافة السػاد التجارية الػاردة إلى البمج والرادرة عشو‪.‬‬
‫َّ‬
‫الستػقع وصػؿ السخجرات مشيا وإلييا‪ ،‬ومعخفة‬ ‫٘‪ -‬فخض رقابة شجيجة عمى األماكغ‬
‫أماكغ تخبئتيا‪ ،‬والتعخؼ إلى كيفيَّة التعامل مع ِّ‬
‫ميخِبي ىحه السػاد‪.‬‬
‫تادىا األحجاث‪ ،‬ومجاىستيا بيغ حيغ‬
‫‪ -ٙ‬فخض رقابة شجيجة عمى األماكغ التي يخ ُ‬
‫زبط مشيع وىػ يتعاشى السخجرات أو يدتشذق الغازات‪،‬‬
‫وآخخ‪ ،‬ووضع أنطسة لسعاقبة َمغ ُي َ‬
‫روادىا في مؤسدات خاصة لخعايتيع‪.‬‬
‫وكحا مخاقبة األماكغ السيجػرة مخاقبة شجيجة‪ ،‬ووضع َّ‬
‫‪ٚ‬ػ والييئات الػقائية الرحيَّة ‪ -‬الستسثمة في و ازرات الرحة‪ ،‬ومؤسدات الخعاية‬
‫االجتساعية ‪ -‬التي تشذخ التححيخات الػقائية‪ ،‬واألضخار الستختبة عمى تجاوؿ وتشاوؿ العقاقيخ‬
‫أيزا الخعاية الرحيَّة واالجتساعية لمخارجيغ عمى اتباع القػاعج الدمػكيَّة‬
‫السخجرة‪ ،‬وتقجـ ً‬
‫مرحات متخررة؛ لسعالجة‬ ‫َّ‬ ‫االجتساعية الدميسة في السجتسع؛ لحا يجب التػسع في فتح‬
‫مجمشي السخجرات مغ الشاحية الجدسية والشفديَّة‪ ،‬وتذجيع السجمشيغ عمى مخاجعتيا بذتَّى‬
‫الػسائل‪ ،‬وال َّبج مغ وجػد الييئة الصبية والتسخيزيَّة التي لجييا السيارة الصبية والتسخيزيَّة التي‬
‫تُ ِّ‬
‫سكُشيا مغ التعامل مع السجمشيغ‪.‬‬
‫ف وتتعاوف مع جيات وىيئات‬ ‫ىحا باإلضافة إلى التذخيعات الػقائيَّة األخخى التي تتكاتَ ُ‬
‫وخارجو؛ مغ أجل القزاء عمى ىحه اآلفات الخبيثة(٘ٔ)(‪.)ٔٙ‬‬
‫َ‬ ‫أخخى داخل السجتسع‬
‫سابعا‪ :‬اليات تحقيق التشسية الذاممة ( الشتائج االستشتاجية )مغ خبلؿ الفكخ القائع عمي‬
‫الحخكة والتحجي‪:‬‬
‫ويسكغ استعخاض اىع الشتائج الخاصة بالعسل مغ خبلؿ القزاء عمي السخج ارت‬
‫وتحقيق التشسية الذاممة عمي الشحػ التالي‪:‬‬
‫‪1‬ـ التسدك بالسفههم العمسي لمتشسية‪.‬‬
‫نعشي بيا استخجاـ السشيج العمسي في جسيع ضخوب الشذاط والعسل داخل السجتسع‬
‫وذلظ مغ خبلؿ التخصيط الذامل لمتشسية الجاخمية واالنفتاح عمى العالع الخارجي ‪.‬ووضع نقصة‬

‫)ٕٖ٘ )‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫االنصبلؽ لمتشسية مغ الػاقع الجاخمي‪ ،‬وفي الػقت نفدو‪ ،‬والعسل باالنفتاح الذامل متعجد‬
‫االتجاىات ومتشػع السجاالت ومتعجد السدتػيات سعيا لتحقيق تشسية أكثخ تػازنا‪.‬‬
‫‪2‬ـ االعتساد في تحقيق التشسية عمي شباب الدولة ذاتها‪:‬‬
‫تتصمب التشسية التي نخيجىا االعتساد عمى مرخ ذاتيا أو شباب الجولة مغ حيث‬
‫األساس‪ .‬وىحا عبارة عغ تحسل السدؤولية شعب مرخ مغ ناحية حكيكية وجادة وتجاه‬
‫الذعػب العخبية أيزا‪ ،‬ومبجأ ىاـ لزساف أف تدمظ مرخ شخيق التشسية الدمسية‪.‬‬
‫ومغ ثع عمييا القزاء كل ما يعػؽ شاقات الذباب ويذتت قجراتيع السيارية والسادية‬
‫في صخاعيع مع السخجرات ‪.‬‬
‫وكسا يجب تعتسج الجوؿ العخبية وفي مقجمتيع مرخ عمي قػتيا الحاتية واإلصبلح‬
‫واإلبجاع في تحقيق التشسية‪ ،‬ألف ىشاؾ شخوط متعجدة‪ :‬وجػد األساس السادي والفشي لجعع‬
‫التشسية االقترادية األكبخ‪ ،‬ووجػد الصمب الدػقي الزخع الستدايج وندبة السجخخات العالية‬
‫ندبيا لمسػاششيغ‪ ،‬ووجػد مػارد األيجي العاممة الػفيخة التي تختفع كفاءتيا الكمية باستسخار‪،‬‬
‫ووجػد نطاـ اقتراد الدػؽ الستكامل باستسخار وضساف الدياسات‪ ،‬ووجػد الطخوؼ‬
‫االجتساعية والدياسية السدتقخة‪ .‬وخاصة يسكغ اف يتع التكامل بيغ مرخ والجوؿ العخبية في‬
‫كل مغ القػي العاممة (السػارد البذخية) والفشية والسػاد االقترادية ‪.‬‬
‫ومغ أجل تحقيق التشسية باالعتساد رئيديا عمى القػة الحاتية ستكثف الجوؿ العخبية‬
‫جيػدىا إلتقاف األعساؿ التالية‪:‬‬
‫‪ 3‬ـ التعجيل بالتقدم العمسي والتكشهلهجي ‪:‬‬
‫يجب اف تعسل مرخ (مع الجوؿ العخبية)عمي وضع الخصط الػششية الستػسصة‬
‫والصػيم ة األجل لتصػيخ العمػـ والتكشػلػجيا‪ ،‬وشخح مديج مغ االىجاؼ والسيسات لتصػيخ العمػـ‬
‫والتكشػلػجيا لمدشػات السقبمة‪ ،‬والقجرة عمى جمب وامتراص واستيعاب التكشػلػجيا السدتػردة‬
‫وإعادة إبجاعيا‪ .‬ومغ خبلؿ إصبلح نطاـ العمػـ والتكشػلػجيا‪ ،‬تزيف االستثسارات في مجاؿ‬
‫العمػـ وا لتكشػلػجيا مغ قشػات عجيجة‪ ،‬وتدخع في تحػيل نتائج العمػـ والتكشػلػجيا إلى قػة‬
‫إنتاجية واقعية‪ .‬وتعسل عمي زيادة ندبة نفقات البحػث والتشسية لمعمػـ والتكشػلػجيا في إجسالي‬
‫الشاتج السحمي في الدشػات القادمة وخاصة مغ ٕٕٓٓ إلي ٖٕٓٓ‪.‬‬

‫( ‪(ٖٕٙ‬‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ذ‬

‫‪4‬ـ التسدك باإلبداع من حيث السفههم والشظام‪:‬‬

‫تحريك القدرة عمى اإلبداع الذاتي وتقػيتيا واالنتقاؿ مغ مخحمة ذكاء التقميج الي روعة‬
‫االبجاع ‪:‬يجب اف تعسل مرخ (مع الجوؿ العخبية)عمي زيادة تقػية القجرة عمى اإلبجاع الحاتي‬
‫وتتبشي ذلظ كاستخاتيجية وششية‪ ،‬وتعسل عمي رفع نذاشيا في القجرة عمى اإلبجاع األصمي‬
‫والقجرة عمى اإلبجاع الستكامل والقجرة عمى جمب وامتراص واستيعاب التكشػلػجيا السدتػردة‬
‫وإعادة إبجاعيا‪ .‬ومغ خبلؿ اإلصبلحات الستعجدة وخاصة في نطاـ العمػـ والتكشػلػجيا‪،‬‬
‫االستثسارات فيو وتجفع بشاء الشطاـ اإلبجاعي الػششي‪ .‬واالنتفاؿ مغ مخحمة ذكاء التقميج الي‬
‫روعة االبجاع‪.‬‬
‫ويجب عمي الجوؿ العخبية تشذيط الحساسة والسبادرة واإلبجاعية لسئات السبلييغ مغ أبشاء‬
‫الذعب العخبي لتخمق باستسخار وضعا ججيجا لبشاء التحجيثات‪ ،‬بػاسصة تحخيخ العقػؿ والبحث‬
‫عغ الحكيقة في الػاقع والتقجـ إلى األماـ بحدـ وجخأة‪ .‬كل ىحا سػؼ يجفع الببلد العخبية وفي‬
‫مقجمتيع مرخ الي العسل في مختمف السجاالت (الرشاعات البتخولية والكيساويات‬
‫والرشاعات القائسة عمي الثخوة الدسكية والقائسة عمي الدراعات السختمفة وغيخىا)وتتسدظ‬
‫باتجاه اإلصبلح االقتراد الدػؽ‪ ،‬وتعدز قػة اإلصبلح‪ ،‬وتخكد عمى دفع إبجاع األنطسة مغ‬
‫أجل تحقيق تقجـ احتخافي في بعس السجاالت السريخية ‪ .‬ومغ خبلؿ اإلصبلح‪ ،‬فإف مرخ‬
‫يجب أف تخفع مجى تػجو االقتراد الػششي نحػ الدػؽ إلى حج أكبخ‪ ،‬وتكسل نطاـ التشديق‬
‫والتحكع الكمي الػششي‪ ،‬سعيا وراء تذكيل مجسػعة مغ آليات الشطاـ السفيجة لجفع التشسية‬
‫السدتجامة االقترادية واالجتساعية الذاممة والستشاسقة‪.‬‬
‫‪5‬ـ العسل بقهة نحه التعديل االستراتيجي لمهياكل االقترادية السجتسعية‪ :‬يجب اف‬
‫تأخح مرخ تغييخ نسط الشسػ مخكد ثقل استخاتيجيتيا لمدعي وراء أف يقػـ الشسػ االقترادي‬
‫عمى أساس رفع كفاءة الدكاف واستغبلؿ عالي الفعالية لمسػارد واالىتساـ بالجػدة والججوى‪.‬‬
‫ويجب اف تػاضب عمى حفد الترشيع بالسعمػماتية‪ ،‬ودفع السعمػماتية بالترشيع‪ ،‬وسمػؾ شخيق‬
‫الترشيع مغ الصخاز الججيج‪ ،‬وتدخيع عسمية تحديغ اليياكل الرشاعية واالرتقاء بسدتػاىا‪،‬‬
‫والعسل بقػة عمى تصػيخ صشاعة الترشيع الستقجمة وصشاعة التكشػلػجيا العالية والججيجة‬
‫وخاصة صشاعة السعمػمات والرشاعة الحيػية‪ ،‬ورفع ندبة ومدتػى صشاعة الخجمات‪ ،‬وتعديد‬
‫بشاء مشذآت البشية التحتية لمرشاعات األساسية‪ ،‬واإلضيار التاـ لجور التعجيل الييكمي في‬

‫)‪) ٖٕٚ‬‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫تغييخ نسط الشسػ‪ .‬وتبحؿ مرخ والجوؿ العخبية جيػدا كبيخة لتصػيخ االقتراد السػفخ لمسػارد‬
‫واالقتراد السجور واالقتراد الرجيق لمبيئة إلي حج ما ‪ ،‬سعيا لتذكيل مشطػمة لبلقتراد‬
‫الػششي تترف بالتشسية التكثيفية والشطيفة‪.‬‬
‫‪6‬ـ االنطالق من تطهير الدهق السحمي وزيادة الطمب الداخمي‪ .‬إف تػسيع الصمب‬
‫الجاخمي ىػ األساسي والسبجأ االستخاتيجي شػيل األجل لمتشسية االقترادية واالجتساعية في‬
‫مرخ والجوؿ العخبية‪ ،‬والحي نخاه االف أف مرخ تسخ بسخحمة مغ التشسية تتدع بتدارع عسميات‬
‫الترشيع والتسجيغ ومحاوالت ارتفاع مدتػى دخل الذعب واالرتقاء بجرجة اليياكل االستيبلكية‪.‬‬
‫وتعديد حساية حقػؽ السمكية الفكخية‪ ،‬فإف الصمب الجاخمي الكبيخ والدػؽ السحمي الػاسع‬
‫سيذكبلف قػة محخكة متػاصمة لمتشسية االقترادية لمجولة‪ ،‬األمخ الحي يقزى بأف التشسية‬
‫الذاممة يجب ويسكغ اف تتحقق باالعتساد رئيديا عمى الصمب الجاخمي وخاصة بيغ الجوؿ‬
‫العخبية بجانب الخارجي ‪ .‬وأضيخت دور االستثسارات في دفع الشسػ االقترادي‪ .‬ومغ خبلؿ‬
‫محاوالت تشفيح الدياسات الرحيحة حػؿ تػزيع الجخل واالستيبلؾ والتحخؾ نحػ الحج األدنى‬
‫لؤلجػر‪ ،‬ويجب اف تعتسج مرخ برػرة أكثخ عمى الصمب االستيبلكي السحمي لحفد الشسػ‬
‫االقترادي‪ .‬وفي الدشػات األخيخة‪ ،‬شيج كل مغ االستثسار السحمي والصمب االستيبلكي‬
‫الجاخمي اتجاىا لمشسػ الدخيع ندبيا‪.‬‬
‫‪7‬ـ تشسية السهارد البذرية بقهة‪ .‬تبحؿ الجوؿ العخبية ما في مقجورىا لجفع تصبيق‬
‫استخاتيجية تقػية الػشغ باالعتساد عمى األكفاء‪ ،‬وتدخيع تعجيل اليياكل التعميسية‪ ،‬ومسارسة‬
‫التعميع اليادؼ إلى الشسػ الذامل لمصبلب‪ ،‬وتخكد عمى تعديد التعميع اإللدامي ‪ ،‬وتعسل بقػة‬
‫عمى تصػيخ التعميع السيشي‪ ،‬ورفع نػعية التعميع العالي‪ ،‬وجعل قزية التعميع تذيج تصػ ار كبيخا‪،‬‬
‫‪ ،‬والعسل عمي تشذيط الجوؿ العخبية في العسل عمي جمب أصحاب السػاىب بسختمف أنػاعيع‬
‫مغ الخارج وخاصة األكفاء رفيعي السدتػى‪ ،‬حتى تتذكل برػرة أفزل آلية جيجة ومشاخ‬
‫اجتساعي لكي يدداد أصحاب الججارة يػما بعج يػـ ويدتفيج كل مغ كفاءتو إلى أبعج الحجود‪،‬‬
‫مسا يقجـ ضسانا قػيا مغ السػارد البذخية ودعسا مغ العقػؿ إلى بشاء التحجيثات‪ .‬ومغ ثع تعسل‬
‫عمي ‪:‬‬
‫ػ العسل عمي تػفيخ مشاخ اجتساعي لكي يدداد الذباب االنصبلؽ نحػ التعميع واالبجاع‬
‫واالبتكار وفي االنصبلؽ سػؼ يتع االبتعاد عغ السخجرات واالنصبلؽ نحػ استثسار الصاقات‬

‫( ‪(ٖٕٛ‬‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ذ‬

‫وتحخيظ القجرات نحػ التعميع الحكيقي واالبجاع فيو ومغ ثع نحػ االنتاج السجػد مسا يحقق‬
‫التشسية الذاممة في كل السجاالت ‪.‬‬
‫ػ القزاء عمي البصالة والعسل فتح مجاالت العسل عشج تخخج الخخيج مغ الجامعة واف‬
‫جاز لي القػؿ قبل اف يخخج حتي يتع تعديد الصسػح واالنصبلؽ واالبجاع والتصمع لتحقيق‬
‫مدتقبمو ‪ ،‬اال انشا نححر أنو لػ ضمت مذكمة البصالة قائسة بشفذ السدتػي سػؼ يحىب جدء‬
‫مغ الذباب نحػ العسل بالسخجرات او نحػ تعاشيو او نحػ عجـ ايسانيع بالسجتسع ومغ ثع يقل‬
‫الػالء واالنتساء الحي ىػ احج عشاصخ التشسية ومغ ثع ال نشتطخ مذاركة حكيكية لمذباب في‬
‫التشسية ‪ .‬و العسل عمي تصػر نذاط التبادؿ والتعاوف مع الخارج في مجاؿ االقتراد والتقشية‪.‬‬
‫ويجب اف تزع الجوؿ العخبية نرب عيشييا التبادؿ التجاري واالنفتاح عمي بعزيا البعس‬
‫واالستثسار في الجوؿ العخبية وخاصة في مرخ ‪.‬‬
‫‪8‬ـ العسل عمي بشاء مجتسع السهفر لمسهارد والحامي لمطاقة والبيئة الشطيفة ‪:‬يجب إف‬
‫تعسل مرخ لحساية أمغ واستقخار الصاقة سػيا مع سائخ البمجاف العخبية وبمجاف العالع بػاسصة‬
‫الحػار والتعاوف معيا في مجاؿ الصاقة‪ .‬ويجب اف تتخح مرخ تػفيخ مػارد الصاقة سياسة‬
‫وششية أساسية‪ ،‬وتعتبخ استغبلؿ مػارد الصاقة برػرة مقترجة ورفع فعالية استخجاميا مخك اد‬
‫لمعسل بقػة عمى تصػيخ االقتراد القػي والحرػؿ عمى أكبخ قجر مسكغ مغ الججوى‬
‫االقترادية واالجتساعية بأقل ما يسكغ مغ استيبلؾ الصاقة‪ .‬وتتسدظ مرخ بسبجأ االنصبلؽ‬
‫عمى الػاقع الجاخمي لديادة إمجادات الصاقة باستسخار في داخل الببلد‪ ..‬ويػجج في مرخ‬
‫إمكانيات كبيخة إلمجادات الصاقة كبيخة ومتشػعو ‪ ،‬إذ يذكل االحتياشي السؤكج مغ الغار‬
‫احتياشي عالي ‪ ،‬ومغ السحتسل اكتذاؼ حقػؿ ججيجة لمشفط والغاز الصبيعي‪ ،‬فزبل عغ‬
‫العجيجة مغ أبار البتخوؿ والسعادف ويكػف لتشسية مرخ الصاقة الججيجة والصاقة الستججدة‬
‫مدتقبل مذخؽ‪ .‬ىحا باإلضافة الي استخجاـ الصاقة الشطيفة مثل الصاقة الذسدية وشاقة الخياح‬
‫والصاقة السرشعة مغ الدج العالي باسػاف وإلى جانب ذلظ‪ ،‬تتسدظ مرخ بدياسة وششية‬
‫أساسية حػؿ حساية البيئة‪ ،‬وتحدغ البيئة اإليكػلػجية تجريجيا بيجؼ تػفيخ ضخوؼ السشاسبة‬
‫لمتشسية الذاممة والسدتجامة االقترادية واالجتساعية‪ .‬وتدعي مرخ بالعسل عمي الػقاية أوال‬
‫والسعالجة الذاممة ثانيا ‪،‬لتقػية مكافحة التمػث ومدبباتو مغ السشبع‪ ،‬وتػاضب عمى مبادئ مشح‬
‫األسبكية لمحساية واالستغبلؿ الخشيج مغ أجل تقػية حساية بيئة السػارد الصبيعية باعتبار‬

‫)‪) ٖٕٜ‬‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫التحكع في األعساؿ غيخ السعقػلة الستغبلؿ السػارد نقصة جػىخية في ذلظ‪ ،‬كسا أنيا تعسل‬
‫عمي ‪:‬‬
‫ػ الجفع باالستثسارات األجشبية لتعػيس مرخ عغ نقراف األمػاؿ السػضفة لمتشسية‬
‫الحاتية؛ وبػاسصة االستفادة تساما مغ األسػاؽ الجولية‪ ،‬مسا عدز تصػيخ الرشاعات السحمية؛‬
‫وسيسا مغ الدساد والبيػكيسيات وعبخ استيخاد التقشيات واألجيدة والخبخات االدارية الستقجمة‪،‬‬
‫رفعت مدتػى السؤسدات في فشػف اإلنتاج واإلدارة؛ وبفزل تصػيخ التبادالت الخارجية‬
‫بشذاط‪ ،‬شاركت العالع في نتائج الحزارة البذخية ورفعت كفاءة السػارد البذخية الي مدتػي لع‬
‫يدبق لو مثيل لجييا‪.‬‬
‫ػ السحافطة عمي شاقات وقجرات الذباب الستعجدة األخخى وتحخيخ العقػؿ لمػصػؿ الي‬
‫استخجاـ البحث العمسي ودفع االنصبلؽ بو الي االبجاع‪.‬‬
‫ػ تقػية القجرة عمى اإلبجاع الحاتي احج السحاور االساسية لمسحافطة عمي شاقات وقجرات‬
‫الذباب والديخ بيا في االتجاه االيجابي في السجتسعات العخبية ‪.‬‬
‫ثامشا‪ :‬اليات العسل لمقزاء عمي السخجرات كأحجي معػقات تحقيق التشسية الذاممة ‪:‬‬
‫يخي الباحث اف التحخؾ نحػ التشسية الذاممة والقزاء عمي معػقاتيا والتحجيات التي‬
‫تقف اماميا يحتاج بجانب ادارة واعية شباب متعمع لجية مغ القجرات والصاقات ما يحققيا ‪.‬‬
‫لحلظ عمي جسيع االدارات اف تعسل عمي القزاء عمي تعاشي السخجرات واالدماف عمييا‬
‫ويسكغ اف يتع ذلظ مغ خبلؿ تمظ اآلليات التالية( الشتائج اإلجخائية لمجراسة ) ‪:‬‬
‫ال ول ـ السكافحة والسهاجهة (‪:)17‬‬
‫ٔػ يجب اف تتحخؾ اإلدارات الخاصة والستخررة في السكافحة بديادة نذاشيا‬
‫واحكاميا مغ الجاخل بحيث تدتصيع القزاء عمي الدراعات الخاصة بالسػاد السخجرة والعسل‬
‫عمي قفل كل السرانع او الذخكات التي ترشع السػاد السخجرة ويجب اف ندتخجـ جير مغ‬
‫السػاششيغ لمعسل في اشاراىا ميسا كمفشا حتي يتع الي مكافحة الجاخل بسا في ذلظ التجار‬
‫ومخجي السخجرات ‪.‬‬
‫ٕػ يجب اف تتدمح خصػط التساس مع الجوؿ السجاورة باستخاتيجية اساسية لسػاجية‬
‫الحيغ يحاولػف ادخاؿ السخجرات الي البمج ‪. .‬‬

‫( ٖٖٓ(‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ذ‬

‫وبشاء عمى االستخاتيجية العامة لسكافحة السخجرات والػضيفة السحجدة لئلدارة يجب‬
‫ً‬ ‫ٖػ‬
‫اف تقػـ بالسكافحة عمى السدتػى السحمي‪ ،‬ويجب اف تقػـ اإلدارة العامة لسكافحة السخجرات‬
‫بسجسػعة مغ السياـ أبخزىا‪:‬‬
‫وزارعي السػاد السخجرة‪ ،‬واإللساـ بصخؽ‬ ‫أػ وضع الخصط لزبط ميخبي ومخوجي‬
‫االتجار ومتابعة ذلظ بذتى الصخؽ‪.‬‬
‫ب ػ مكافحة التعاشي والعسل عمى ضبط مدتعسمي السخجرات بأنػاعيا السختمفة‬
‫واالشتخاؾ مع المجشة السدئػلة لسكافحة السخجرات في وضع ومتابعة وتشفيح بخنامج عمسي‬
‫مجروس ومكثف (تخبػيًّا وديشيًّا وثقافيًّا وصحيًّا) لتػعية الجسيػر بأضخار السخجرات‪.‬‬
‫ج ػ رسع الخصط واإلشخاؼ عمى اإلجخاءات الشطامية الخاصة بأساليب السكافحة‪.‬‬
‫دػ إحباط عسميات التيخيب وتعقب عراباتيا داخميًّا وخارجيًّا والخقابة عمى التجارة‬
‫السذخوعة لمسػاد الخصخة (الجوائية ولؤلغخاض العمسية) بالتعاوف مع و ازرة الرحة ومشع تدخب‬
‫أي مشيا إلى سػؽ االتجار غيخ السذخوع والتخكيد عمى مشافح الجولة (البخية والبحخية والجػية)‪.‬‬
‫ىػ إجخاء كافة الجراسات التي مغ شأنيا تصػيخ العسل السيجاني واإلداري بذكل عاـ في‬
‫مجاؿ السكافحة والسػاجية وإعجاد البيانات واإلحرائيات وتحميميا وتقييع أعساؿ السكافحة‬
‫دوريا‪.‬‬
‫وػ متابعة إدارات وشعب وأقداـ ووحجات السكافحة وإعصائيع التػجييات البلزمة في‬
‫مجاؿ السكافحة ورسع الخصط ليع‬
‫ز ػ التشديق مع إدارات مكافحة السخجرات بالجوؿ السجاورة والتي ليا باع شػيل اما في‬
‫السكافحة او التي يػجج ومعخوؼ اف يػجج بيا زراعات السػاد السخجرة وتحجيج أساليب التعاوف‬
‫معيع في مجاالت السكافحة‪.‬‬
‫ح ػ التشديق مع الجيات الحكػمية بالجاخل والتعخيف بأضخار السخجرات بإعجاد خصط‬
‫التػعية مغ خبلؿ وسائل اإلعبلـ السختمفة‪.‬‬
‫ط‪.‬ػ رفع مدتػى أداء العامميغ مغ خبلؿ بخامج تجريبية داخل مرخ وخارجيا‪.‬‬
‫ي ػ االستعانة بسرادر مغ ذوي األمانة والكفاءة لمكذف عغ أساليب التيخيب بالسشافح‪،‬‬
‫والكياـ بحسبلت مخكدة عمى الصخؽ الدخيعة واألماكغ السذبػىة‪.‬‬

‫)ٖٖٔ )‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫ؾ ػ الكياـ بالحسبلت اإلعبلمية لمتػعية بأخصار السػاد السخجرة مغ خبلؿ عقج الشجوات‬
‫وإقامة السحاضخات وتػزيع الشذخات والسمرقات وكتب التػعية وإقامة السعارض في السجارس‬
‫والشػادي الخياضية في السسمكة‪.‬‬
‫ؿ ػ السداعجة في عبلج السجمشيغ مغ الدجشاء لجى اإلدارة العامة وفخوعيا لبعثيع إلى‬
‫إحجى مدتذفيات واالىتساـ بالخعاية البلحقة لسدجػني السخجرات واالشتخاؾ في تأىيميع‬
‫ليعػدوا مػاششيغ صالحيغ‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬تحقيق الهعي السجتسعي‪:‬‬
‫وىي تمظ اآللية التي تتحخؾ مغ خبلؿ خمق مجتسع واعي لجية الػالء واالنتساء حتي‬
‫يتسكغ مغ العسل عمى اإلببلغ عشي مغ يقػـ بتخويج السخجرات او محاولة ادخاليا او زراعتيا‬
‫او صشاعتيا‬
‫الثالث ‪:‬الهقاية‬
‫ىي تمظ اآللية التي نعسل مغ خبلليا عمي وقاية السػاششيغ مغ التعاشي ( السشع )او‬
‫سخعة العسل عمي االكتذاؼ في بجاية التعاشي (االكتذاؼ السبكخ) ومشعيع مغ االستسخار في‬
‫التعاشي او عشج بجاية االنتكاسة نقييع مغ العػدة الي السخجرات‬
‫الرابع ‪:‬العالج‬
‫ىي تمظ اآللية التي ال مفخ مشيا عشجما ال ندتصيع ايقاؼ تعصي السخجرات بكل‬
‫االساليب الدابقة ليبقي امامشا استخجاـ األسمػب العبلجي لسغ يقع في دائخة االدماف‪ .‬ويحرل‬
‫(‪)ٔٛ‬‬
‫السجمغ عمى العبلج الجاعع ويسكغ تحقيق ذلظ في جمدات فخدية أو جساعية أو أسخية‬
‫الخامس ‪ :‬الرعاية الالحقة‬
‫ىي تمظ اآللية التي ندعي مغ خبلليا بالعسل عمي مشع االنتكاسة وايقاؼ العػدة‬
‫لمسخجر وتعاشيو مغ ججيج وقج يطغ البعس اف بعج العبلج تشتيي القرة ولكغ ىشاؾ العجيج‬
‫مغ الجػانب التي يجب اف تقػـ بيا لسشع العػدة لتعاشي السخجرات مخة اخخي‬
‫الدادس ‪:‬العسل بالقزاء عمي الجساعات االنحرافية‬
‫ىي تمظ اآللية التي ندعي مغ خبلليا بالعسل عمي عجـ عػدة الستعافي الي تعاشي‬
‫السخجرات واري انيا ىي فريمة معيشة مغ مخوجي السخجرات الحي دربػا عمي اثارة العاب‬
‫لمستعافي لمعػدة مخة اخخي لمتعاشي وانيع عمي بيشو بدساتو وبسكانو وبيئتو‪ ،‬بل يجرسػف نقط‬

‫( ٕٖٖ(‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ذ‬

‫ضعف ويتعاممػف مغ خبلليا ويدتخجمػا التعاشي امامو وخاصة السخجرات داخل الديجارة‬
‫لمتعامل مع االعخاض االندحابية ويعػدوا بو الي دائخة السخجرات ‪.‬‬
‫الدابع ‪ :‬تعميم وتأهيل الستعافي ‪.‬‬
‫التي ندعي مغ خبلليا بالعسل عمي عػدتو مخة اخخي لمحياة‬ ‫ىي تمظ اآللية‬
‫االجتساعية العسمية الدميسة وتػضيف قجراتو وتحخيظ شاقاتو سػاء بعػدتو لمتعميع اذا كاف‬
‫صغي اًخ ولجية رغبة ونطع السجتسع تداعج عمي ذلظ أو لتأىيمو لمعسل حتي يذعخ بكيستو‬
‫ويدتخجـ شاقاتو وقجرتو في تحسل السدئػلية في العسل واإلنتاج ومغ ثع السذاركة في التشسية‬
‫بكل ابعادىا‪. .‬‬
‫الثامن ‪ :‬إعادة دمج الستعافين من السخدرات في السجتسع لإلنتاج والعسل عمي ازالة‬
‫الهصسة االجتساعية‪:‬‬
‫وىي مغ اآلليات الزخورية التي يجب العسل بيا وتػفيخ ليا االنذصة والبخامج السيسة‬
‫لتحكيقيا‪ .‬وال يكفي مغ العسل عمى تأىيمو وتعميسية وىػ بعيجا عغ السجتسع او لجية مذاعخ‬
‫الخفس السجتسعي ‪ ،‬ويأتي دور األخرائييغ االجتساعييغ مغ العسل عمي دمجة وازالة رفزو‬
‫الس جتسعي سػاء في دائخة االسخة أو السجرسة ‪ /‬الجامعة أو في مخاكد التجريب أو في اي دائخة‬
‫اجتساعية داخل السجتسع ومغ ثع دفعو الي دائخة االنتاج ومغ ثع االستفادة مشيع في تحقيق‬
‫التشسية ‪.‬‬
‫قائسة السرادر‬
‫ٔػ دمحم بغ فشخػر العبجلي‪ :‬حساية العقل مغ أضخار السخجرات‪ ،‬السعيج العمسي في القخيات‪،‬‬
‫رمزاف ٖٓٗٔىػ‬
‫ٕػ لداف العخب ‪ :‬البغ مشطػر‬
‫ٖػ دمحم نجيب السبلح‪ :‬اإلدماف عمى السخجرات‪ ،‬الييئة السرخية العامة لمكتاب‪ ،‬القاىخة‪،‬‬
‫ٖ‪ٜٔٛ‬ـ ص‬
‫ٗػ عمي عبج هللا الحسادة ‪ ،‬السخجرات ‪ ،‬بحث مقجـ إلى كمية الحقػؽ – جامعة حمب ‪،ٕٓٓٚ ،‬‬
‫‪- www.barasy.com‬‬ ‫ص ٖ ‪ .‬مأخػذ مغ االنتخنيت ‪ ،‬السػقع ‪:‬‬
‫٘ػ عبج هللا الصيار‪ " :‬السخجرات في الفقو اإلسبلمي " مكتبة التػبة ػ الخياض ٖ‪.ٜٜٔ‬‬
‫‪http://tramadol-abuse.blogspot.com/2012/12/18 drug-definition.html‬‬

‫)ٖٖٖ )‬
‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫‪ٙ‬ػ‬
‫‪https://elnaser.wordpress.com/2017/01/21/%D8%A7%D9%84%D8%‬‬
‫‪AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A7%D9%85%D9%84%D8%A9/‬‬
‫‪ٚ‬ػ رابط السػضػع‪https://www.alukah.net/culture/0/96263/#ixzz65rpjjPcL :‬‬
‫‪ٛ‬ػ خالج حسج السيشجي ‪:‬السخجرات زواآثارىا الشفدية واالجتساعية واالقترادية في دوؿ مجمذ‬
‫التعاوف لجوؿ الخميج العخبي ‪ ، ،‬وحجة الجراسات والبحػث ‪ ،‬مخكد السعمػمات الجشائية لسافحة‬
‫السخجرات ‪ ،‬الجوحة ‪ ،‬قصخ ‪ٕٖٓٔ،‬‬
‫‪ٜ‬ػ دمحم مدعي صعب ‪ ،‬جخائع السخجرات ‪ ،‬بيخوت ‪ ،‬مشذػرات زيغ الحقػقية ‪ ، ٕٓٓٚ ،‬ص‬
‫‪. ٘ٓ – ٜٗ‬‬
‫ٓٔػ زياد ذياب ‪،‬أنػاع السخجرات والسؤثخات العقمية وأثارىا عمى السجتسع‪،‬مقالة مغ االنتخنت‬
‫‪www.pimacare.net/images/news‬‬
‫‪11-https://www.aboregela.com/how-drugs-affect-the-brain.‬‬
‫‪12: https://www.alukah.net/culture/0/96263/#ixzz65rpK2Pnf‬‬
‫‪13: https://www.alukah.net/culture/0/96263/#ixzz65rrWQOkV‬‬
‫ٕٔػ سسيخ دمحم عبج الغشي ‪ ،‬السخجرات ‪ ،‬مرخ ‪ ،‬دار الكتب القانػنية ‪ ، ٕٓٓٙ ،‬ص ‪. ٚ‬‬
‫‪https://www.alukah.net/culture/0/96263/#ixzz65rrEP9Ko:(14‬‬
‫‪15-https://www.alukah.net/culture/0/96263/#ixzz65sKg5SXL‬‬
‫‪ٔٙ‬ػ غداف رباح ‪ ،‬الػجيد في قزايا السخجرات والسؤثخات العقمية ‪ ،‬بيخوت ‪ ،‬مشذػرات‬
‫الحمبي الحقػقية ‪ ، ٕٓٓٛ ،‬ص ٕٗٔ – ٕ٘ٔ ‪.‬‬
‫‪ٔٚ‬ػ أكخـ نذأت إبخاليع ‪ ،‬عمع الشفذ الجشائي ‪ ،‬ط ٕ ‪ ،‬عساف ‪ ،‬دار الثقافة لمشذخ والتػزيع ‪،‬‬
‫‪ ، ٜٜٔٛ‬ص ٕٕ – ٖٕ ‪.‬‬
‫‪ٔٛ‬ػ زيغ العابجيغ دمحم عمي رجب‪ :‬الخجمة االجتساعية والسخجرات( ثبلثية السػاجية) القاىخة ‪،‬‬
‫مكتبة الشيزة السرخية ‪،ٕٓٓٗ،‬ص ص ٕٔٔػ ٕٕ٘‬
‫مخاجع راجعت الييا ويسكغ الخجػع الييا ‪:‬‬

‫( ٖٖٗ(‬
‫االبعادذاالجتماعيةذوالصحيةذاملرضيةذلتعاطيذ‬
‫أ‪.‬دذزينذالعابدينذحممد ذ‬
‫الشبابذاملخدراتذ‬
‫ذ‬
‫ذ‬

‫ٔ ػ عبج المصيف ياسيغ ‪ " :‬الزار والشافع وتأثيخ السخجرات والكحػؿ والتجخيغ " مؤسدة‬
‫الخسالة ودار السعاجع ػ دمذق ػ ٖ‪ٜٜٔ‬‬
‫ٕػ دمحم الخصيب‪ :‬حكع تشاوؿ السخجرات والسفتخات‪ ،‬مجمة اليجاية‪ ،‬و ازرة العجؿ والذئػف‬
‫مايػٓ‪.ٜٜٔ‬‬ ‫العجدٕ٘ٔ‪،‬‬ ‫البحخيغ‪،‬‬ ‫اإلسبلمية‪،‬‬
‫ٖػ سعج السغخبي‪ :‬ضاىخة تعاشي السخجرات‪ :‬تعخيفيا – نبحة تاريخية عشيا‪ ،‬بحث مقجـ لمشجوة‬
‫الجولية العخبية حػؿ ضاىخة تعاشي السخجرات‪ ،‬الفتخةٗ‪ٔٓ-‬مايػٔ‪ٜٔٚ‬ـ‪،‬السشطسة العخبية لمجفاع‬
‫االجتساعي‪ ،‬القاىخة‪.‬‬
‫ٗػ عراـ أحسج دمحم‪ :‬جخائع السخجرات فقياً وقزاء‪ ،‬القاىخة‪ ،‬د‪.‬ف‪ٜٖٔٛ ،‬ـ‪.‬‬
‫٘ػ ك امل فخيج الدالظ ‪ ،‬قػانيغ السخجرات الجدائية ‪ ،‬بيخوت ‪ ،‬مشذػرات الحمبي الحقػقية ‪،‬‬
‫‪ ، ٕٓٓٙ‬ص ٘‪ ٙ‬ىامر رقع ‪ٙ‬ػ عبج الفتاح الريفي و د‪ .‬دمحم زكي أبػ عامخ‪ ،‬عمع اإلجخاـ‬
‫والعقاب ‪ ،‬اإلسكشجرية ‪ ،‬ببل ناشخ ‪ ،‬ببل سشة شبع ‪.‬‬
‫‪ٚ‬ػ ‪ .‬دمحم شبلؿ حبيب ‪ ،‬أصػؿ عمع اإلجخاـ ‪ ،‬ط ٕ ‪ ،‬بغجاد ‪ ،‬دار الحكسة‪.ٜٜٔٓ ،‬‬
‫‪ٛ‬ػ عبج الخحسغ دمحم العيدػي ‪ ،‬عمع الشفذ الجشائي ‪ ،‬اإلسكشجرية ‪ ،‬دار السعخفة الجامعية ‪،‬‬
‫ٖٕٓٓ‪.‬‬
‫‪ٜ‬ػ رمدي العخبي ‪ ،‬عمع الشفذ ‪ ،‬ج ٕ ‪ ،‬بيخوت ‪ ،‬دار الخفيق لمصباعة والشذخ والتػزيع ‪،‬‬
‫ٕ٘ٓٓ – ‪.ٕٓٓٙ‬‬
‫ٓٔ‪-‬دمحم نجيب السبلح‪ :‬اإلدماف عمى السخجرات‪ ،‬الييئة السرخية العامة لمكتاب‪ ،‬القاىخة‪،‬‬
‫ٖ‪ٜٔٛ‬ـ‪.‬‬
‫ٔٔػ دمحم الخصيب‪ :‬حكع تشاوؿ السخجرات والسفتخات‪ ،‬مجمة اليجاية‪ ،‬و ازرة العجؿ والذئػف‬
‫اإلسبلمية‪ ،‬البحخيغ‪ ،‬العجدٕ٘ٔ‪ ،‬مايػٓ‪.ٜٜٔ‬‬
‫ٕٔػ ناصخ عمي البخاؾ‪ :‬دور األسخة في الػقاية مغ تعاشي األحجاث لمسخجرات مغ مشطػر‬
‫التخبية اإلسبلمية في السسمكة العخبية الدعػدية‪ ،‬رسالة ماجدتيخ غيخ مشذػرة‪ ،‬كمية التخبية‬
‫بجمياط‪ ،‬جامعة السشرػرة‪ٜٜٔٔ ،‬ـ‪.‬‬
‫ٖٔػ إبخاليع ابػ العجيغ ‪-‬أنػاع السخجرات و السؤثخات العقمية –بحث مشذػر في دائخة التجريب‬
‫و التصػيخ‪.ٕٓٓٚ‬‬

‫)ٖٖ٘ )‬
 ‫العددذاخلاصذبوقائعذمؤمترذجامعةذاالنبارذ‬
‫جملةذجامعةذاألنبارذللعلومذاإلندانية ذ‬
‫العلميذالدوليذاألولذللعلومذاإلندانيةذ ذ‬ ‫ذ‬

‫ٗٔػ حامج جامع ودمحم فتحي عيج‪ :‬السخجرات في رأي اإلسبلـ‪ ،‬مجسع البحػث اإلسبلمية‪،‬‬
‫سمدمة البحػث اإلسبلمية‪ ،‬الكتاب األوؿ‪ ،‬س‪ ،ٜٔ‬القاىخة‪.ٜٔٛٛ،‬‬
‫٘ٔػ إبخاليع إماـ‪ :‬السخجرات أخصخ تحجيات العرخ‪ ،‬مجمة التزامغ اإلسبلمي‪ ،‬و ازرة الحج‬
‫واألوقاؼ‪ ،‬مكة السكخمة‪ ،‬جٔ‪ ،‬س٘ٗ‪ ،‬رجبٓٔٗٔىػ ٓ‪ٜٜٔ‬ـ‬
‫‪ٔٙ‬ػ صبلح الجيغ البخلدي‪ :‬الكذف عغ السػاد السخجرة بالػسائل العمسية‪ ،‬و ازرة الجاخمية‪،‬‬
‫الخياض‪ٔٗٓٗ ،‬ىػ‪.‬‬
‫‪ٔٚ‬ػ عبج الحسيج سيج أحسج مشرػر‪ :‬اإلدماف‪ :‬أسبابو ومطاىخه‪-‬الػقاية والعبلج‪ ،‬مخكد أبحاث‬
‫الجخيسة‪ ،‬و ازرة الجاخمية‪ ،‬الخياض‪ٔٗٓٙ ،‬ىػ‬
‫‪ٔٛ‬ػ مخكد أبحاث مكافحة الجخيسة‪ :‬السخجرات والعقاقيخ السخجرة‪ ،‬سمدمة كتب مكافحة‬
‫الجخيسة‪ ،‬الكتاب الرابع‪ ،‬وزارة الداخلية‪ ،‬المملكة العربية السعودية‪ ،‬الرياض‪7341 ،‬هـ‬

‫( ‪(ٖٖٙ‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬