See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/338823008

‫ﺗﺼﻮر ﻣﻘﺘﺮح ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺪﻧﻲ‬
‫ﺑﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺸﺒﺎب " دراﺳﺔ ﻣﻄﺒﻘﺔ ﻋﻠﻲ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺈدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺪﻧﻲ‬
‫وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺸﺒﺎ‬...

Conference Paper · March 2012

CITATIONS READS

0 9,767

1 author:

Mohamed Abaas
Aswan University
22 PUBLICATIONS 0 CITATIONS

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by Mohamed Abaas on 25 January 2020.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 ‫حبث بعنوان‬
‫تصور مقرتح من منظور املمارسة العامة‬
‫للخدمة االجتماعية لتطوير أنشطة التعليم املدني‬
‫ﺗﺼﻮﺭ ﻣﻘﺘﺮﺡ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺃﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﻤﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻄﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ ﻭﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺃﺳﻮﺍﻥ‬
‫مبراكز الشباب‬
‫ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ‪ :‬ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬
‫العاملني إبدارة التعليم املدين‬ ‫"دراسة مطبقة على األخصائيني االجتماعيني‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮﺍﻥ ‪ -‬ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬‬
‫الشباب مبحافظة أسوان‬ ‫ﻣﺤﻤﺪراكز‬
‫ﺟﺎﺑﺮ ﻋﺒﺎﺱ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬وم‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫ﺝ ‪11‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫‪2012‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫ﺣﻠﻮﺍﻥ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻧﻌﻘﺎﺩ ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮ‪:‬‬
‫‪25‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮ‪:‬‬
‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺴؤﻭﻟﺔ‪:‬‬
‫الباحث‬ ‫ﻣﺎﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪:‬‬

‫‪4789 - 4868‬د‪ /‬حممد جابر عباس حممد‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬

‫‪259224‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫مدرس تنظيم اجملتمع‬
‫ﺑﺤﻮﺙ ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮﺍﺕ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬
‫االجتماعية أبسوان‬ ‫لية اخلدمة‬
‫‪EduSearch,‬‬ ‫ك‬
‫‪HumanIndex‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬

‫جامعة جنوب الوادي‬

‫ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺃﺳﻮﺍﻥ‪ ،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ‪ ،‬ﺍﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮﻥ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮﻥ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬
‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬

‫مارس ‪2102‬‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻃﻴﺔ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/259224‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬

‫© ‪ 2020‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺩﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫حبث بعنوان‬
‫تصور مقرتح من منظور املمارسة العامة‬
‫للخدمة االجتماعية لتطوير أنشطة التعليم املدني‬
‫مبراكز الشباب‬
‫"دراسة مطبقة على األخصائيني االجتماعيني العاملني إبدارة التعليم املدين‬
‫ومراكز الشباب مبحافظة أسوان‬

‫الباحث‬
‫د‪ /‬حممد جابر عباس حممد‬
‫مدرس تنظيم اجملتمع‬
‫كلية اخلدمة االجتماعية أبسوان‬
‫جامعة جنوب الوادي‬
‫مارس ‪2102‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫أوال‪ :‬مداخل وحتديد مشكلة الدراسة‪:‬‬

‫الشباب هم نصف احلاضر كلرا اتقرل با ميثلرن ال رن اسااار ل ل را د رن كأنشرةل اإلنلرا كاخلرماا‬

‫يف اجمللمع كبناء عل ه يعلرب الشباب النا لل اسااا ل للح ق أهماف اللنم ل االقلصا يل كاالدلماع رل كالق اار ل‪،‬‬

‫كاقررل با أجم ملمررع يلنقررف علررد ا ررما اررا ينل رره اررت وررماا ك عايررل كاهلمررا للشررباب إلعررما لةاقررل ابمعررل‬

‫كانل ل ت ن اجمللمع إىل ح ث مي ت حت ق أهمافه اتقل بل ل)‪ .(i‬كطمنحاته يف غم أفضا‪.‬‬

‫كمي ررت الن ر إىل ات انررل اتعا ر الرري يشر ل ا الشررباب يف لافررل اجمللمعررا هر نلررا للل رتا االدلماع ررل‬

‫كالق اا ل كاللعل م ل كالرتبنيل الي شر مها ال ر احلرا ‪ ،‬كل رم كد ر اع رم الرمكيف يف العران عنايل را إىل الشرباب‬

‫ك عايل رره علر ررد اور ررل ف ن م ررا الق اا ر ر ل كاالقلصر ررا يل كاالدلماع ررل )‪ ،(ii‬كيف ‪ 81‬يقر ررمرب ‪ ،9002‬اعلمر ررم‬

‫القررنل المكل ررل للشررباب الرري تبررمأ اررت ‪ 89‬أغقررة ‪ ،9080‬كيشر ع‬ ‫اجلمع ررل العااررل لماررم اتلحررم قر ا ا إبعر‬

‫كاالحرتا كاحل يل‪.‬‬ ‫انضنع هذ القنل احلنا كاللفاهم اتلبا يف بني اسد ايف‪ ،‬كالمفاع عت ابا ئ الق‬

‫كل ررم تيايررم هررذ ات انررل نل ررل لرريا احللررا كالفعال ررا كاتؤاقررا اتلبن ررل ل ضرراا الشررباب كال ائمررل‬

‫علد د ن هم النشةل‪ ،‬كالرتل ي علد كدن اؤاقا وا ل ابلشرباب كأنشرةل م كالخصصرل يف عرايل م كترنفت‬

‫اخلررماا اتلننعررل هلررم اررت ‪،‬ح ررل‪ ،‬كنل ررل للل رتا كالثررن ا الرري ي ن هررا الشررباب كيررمعمن ا يف خمللررف انرراطق‬

‫العان كات أكهلا اص ‪ ،‬ع ب ثن الشباب يف ‪ 92‬يناي ‪.9088‬‬

‫ف ذ الثن الي وةط هلا كنفذها الشباب اتص جم‪ ،‬كالي ااعم علد بمء ا حلل دميم ات اللحرنال‬

‫يف اجمللمع اتص جم ن ت لما بعم‪ ،‬تلةلب اييما ات االللحرا كاللقرانم ارت لافرل فترا كا رت كشر ائو كاؤاقرا‬

‫اجمللمع اتص جم تقانمهتا كاقانم اتةالب الي قاا ارت أدل را كعلرد أار ا احل يرل كالعمالرل االدلماع رل وا رل‬

‫ف ما ي تبط ب ضاا الشباب‪ ،‬ح ث ب ز ظاه تضخم فتل الشباب يف اص سكيف ا عرا ‪ ،8222‬كارت اتلنقرع‬

‫‪1974‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫أ تقلم هذ ال اه و يف الث ثني انل ال ا ال حىت عا ‪ 9002‬كهذا اجل ا ت م نقبله بنحن ‪ %9.32‬ات‬

‫إمجا الق ا يف عا ‪ ،9080‬أك مبرا يرنازجم ‪ 8231‬ال رن شراب كشرابل يف الفترل العم يرل ‪)92-81‬ارنل‪ ،‬كهرذا‬

‫هن النق الذجم ينل ا ف ه الشباب ات اتم ارل إىل اللعلر م العرا ىل إىل العمرا‪ ،‬كاتناطنرل‪ ،‬كالريكا ‪ ،‬كت رنيت أار‬

‫اقل لل‪ .‬كهذ الفرتا االنل ال ل اخلم ‪ ،‬إذا أحقت تند ا‪ ،‬انف تمفع أس اتايف البش جم الشاب س ي ن‬

‫عاا حامسا ي ن إىل النمن كاللنم ل يف المكلل لل ا)‪.(iii‬‬

‫عايررل الشررباب ي ررع عل ررا العرربء اسلرررب إىل دانررب اؤاقررا اجمللمررع‬ ‫كيف هررذا الصررم ف ر اؤاقررا‬

‫اسور يف اررم هنيررل ات حلررل ال ا اررل‪ ،‬ك ر اغل أهررماف ا ابلنقرربل للعنصر الفاعررا كا ر ال ئ قر كهررن الشررباب‪،‬‬

‫عايرل الشرباب اقرتنلل عرت اتقراال يف اقراعم الشرباب ل مرنا ع قرا ابجمللمرع‪ ،‬كأ‬ ‫كات هنا فر اؤاقرا‬

‫تلقم هذ الع قا ابتقتنل ل حنن تنم ل اجمللمرع الرذجم يع شرن ف ره )‪ (iv‬كأ ترؤهل م للمشرالل يف شرتن مرلمع م‬

‫كبلما م‪ ،‬كأ تل و هلم الف ص للنمن االدلماع القل م ك م رم يف اسنشرةل احل ات رل كاالدلماع رل كاتمن رل كغتهرا‬

‫ات اسنشةل العاال مبا يل ء اع الةلبا ات حلل احلال ل يف اجمللمع اتص جم كاللحنيف جتا المكلل اتمن ل‪.‬‬

‫كتلعررم اتؤاقررا الرري تعمررا يف مررايف عايررل الشررباب يف اص ر فمن ررا احل ررنا كان ررا اسهل ر كان ررا اررا‬

‫عايررل الشررباب يف اص ر ‪ ،‬ح ررث اهلم ر المكلررل‬ ‫جيمررع بررني ال ةرراعني‪ ،‬كتعلرررب ا الرري الشررباب اررت أهررم اؤاقررا‬

‫هلررم ا الرري ميا اررن ف ررا ب ر اا كوررماا ث اف ررل ك ررح ل كادلماع ررل كت بنيررل كت كحي ررل‪ ،‬لمررا‬ ‫ابلشررباب‪ ،‬كأنش ر‬

‫تعاك م علد االنل ا يف ح ا مجاع ل ت قب م الشخص ل االدلماع ل كتنم ف م كح النالء كاالنلمراء‪ ،‬لمرا تعرم‬

‫قررا الخصصررني للعمررا اررع الشررباب عررت ط يررق تيكيررمهم ابتع فررل اتناارربل كات ررا ا الصرراحلل للعمررا كاالجتاهررا‬

‫الشخص ل الي تلةلب ا أاال ب العما اع الشباب)‪ ،(v‬كتبلغ ا الي الشباب يف حماف ا اصر كف را إلحصرائ ا‬

‫اجمللر ال ررنا للشررباب كال اضررل عررا ‪ 9001‬حنررن ‪ 0040‬الريا شررباب ا‪ ،‬يررلم العمررا علررد تةررني هررذ ات الرري اررت‬

‫‪1974‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫و ر يف اتش ر كع ال ررنا للة ررني ا ال رري الش ررباب كال ررذجم ب ررمأ ع ررا ‪ 9008/9000‬كاش ررلما اللة ررني عل رردي البن ررل‬

‫اسااا ل‪ ،‬ات لبا ‪ ،‬تعرميا الئحرل الن را اسااار ‪ ،‬الررباا ‪ ،‬كاللرم يب‪ ،‬كيف هرذا الصرم مت االنل راء ارت تةرني‬

‫‪ 92.2‬ال ريا‪ ،‬كش ر م عررا ‪ 9002‬االنل رراء اررت إنشرراء ‪ 22‬الرري شررباب دميررم‪ ،‬كاالنل رراء اررت إنشرراء ‪ 92‬العبررا‬

‫افلنحا)‪.(vi‬‬

‫كا الري الشرباب هترمف يف ب تاهترا كملمعاهترا ا ل ررل إىل أ ت رن أ ا ئ قر ل ارت أ كا حت رق إاررتات ل‬

‫ابلش ررباب تلض ررمت ممنع ررل هاا ررل ا ررت ا رراك اث رراي ت ررنفت اخل ررماا الش ررباب ل اتناا رربل يف ل ررا‬ ‫ش رراالل للن ررن‬

‫ا اف ررا ‪ ،‬غ ر س ق ر م اتناطنررل كاالنلمرراء‪ ،‬تنا ر ع اشررالل الشررباب يف احل ررا العااررل‪ ،‬عايررل اتنهررنبني كاتبل ر يت‪،‬‬

‫تفع ا ك الشباب كاال ت اء ابتقلن الث ايف كاالدلماع لل رم‪ ،‬ح رث تعمرا ب ام را كأنشرةل ا علرد تنف رذ لثرتا‬

‫ارت الق ااررا الري تقررل مف تنشررتل كيايرل كتنم ررل هررذ الفترل اررت اجمللمرع اررع حماكلررل إشرباع احل اداترره الب نلند ررل‬

‫كاالدلماع ل كالنفق ل كاسو ق ل‪.(vii).‬‬

‫كس عمل ررل إعررما الشررباب ل ق ر عمل ررل بق ر ةل كا ر لل ال قصررت اتررم بررا ه ر عمل ررل شرراقل كا ه ررل‬

‫ررا أهررمافا لبررت كشرراالل ال ررم ‪ (viii).‬ف ر ا الرري‬ ‫تلةلررب ال ثررت اررت اجل ررم كالنق ر س اسهررماف ات ر ا حت‬

‫الشباب تعلمم علد ب اا الننعل للنم ل الشباب ان ا ارا هرن اندره للقر ا ارر اط م ك م رم يف احل را اسار يل‪،‬‬

‫كاالدلماع ل‪ ،‬كاالقلصا يل‪ ،‬الق اا ل‪ ،‬كاتمن ل‪ ،‬كالعاال‪.‬‬

‫ف ىل دانب اسنشةل ال اض ل كالرتكحي ل الري تقرلحنذ علرد النصر ب اسلررب ارت اهلماارا ا الري الشرباب‬

‫ف ا تنفذ كف را خلةة را العميرم ارت اسنشرةل اللث ف رل كاللم يب رل الري تقراهم يف بنراء الشرباب كترنع ل م كتعلر م م‬

‫احل ررا اتمن ررل‪ ،‬كمتثررا ب ر اا اللعل ر م اتررم ات ماررل للشررباب مب الرري الشررباب أحررم أهررم اإلا ر ااا اللث ف ررل ت الرري‬

‫الشباب‪ ،‬كعلد د ن ها ي ن ديء لبت ات عمل ل بناء الث افل اتمن ل لم الشباب‪.‬‬

‫‪1974‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫كاللعل م اتم مب الي الشباب هن ب اا اند ل لبناء الث افل اتمن ل لم الشباب ات و يف ك ا تم يب رل‬

‫الخصصل يف انضنعا تلعلق ابجمللمع اتم كاتشالل كاللةرنع‪ ،‬كاحل رن الق اار ل كح رن اإلنقرا ‪ ،‬كال ضراا‬

‫ا ل ررل كاإلقل م ررل كاالدلماع ررل‪ ،‬كانضررنعا الشر العررا ‪ ،‬ح ررث تعررم عمل ررل اللعلر م اتررم للشررباب اررت النظررائف‬

‫ك راحبل اسكلنيرل يف االهلمرا‬ ‫اسااا ل ت الي الشباب‪ ،‬ح ث أ ا الي الشباب ات اتؤاقا اجمللمع رل اتلفر‬

‫ف را وصصر هلرا‬ ‫بعمل ل اللعل م اتم كتف هلا دريء لبرت ارت أنشرةل ا كب ام را‪ ،‬كإاعرا‪ ،‬يف اسا رل كاللخصر‬

‫إ ا الييررل علررد اقررلن اجلم ن يررل تنبثررق ان ررا إ ا ا ف ع ررل علررد اقررلن ا اف ررا ‪ ،‬كمتلررم أنشررةل ا ت الرري‬

‫كالن نع كابللعاك اع ا‪.‬‬ ‫الشباب يف ال‬

‫كا الي الشباب ل ق اتؤاقا اجمللمع ل النح م اتننط هبرا ت رم كت قرت عمل رل اللعلر م اترم ‪ ،‬كل ن را‬

‫تلحما ديء لبت ان ا اوا اجمللمرع اتصر جم خلصن ر له كوصن ر ل ك هرا ف ره إىل دانرب العميرم ارت اؤاقرا‬

‫اثا اؤاقا اجمللمع اتم كاتؤاقرا اللعل م رل‪ ،‬ب نمرا يف اخلرا جنرم أ العربء اسلررب ت مرل‬ ‫اجمللمع اسو‬

‫اللعل م اتم تلحمله اتؤاقا اللعل م ل يف ات ا اسكيف لاترما س كاجلااعرا ‪ ،‬وا رل كأ ا الري الشرباب مبصر‬

‫لثتا يف كله‪.‬‬ ‫عايل الشباب حنيف العان كغت اتل‬ ‫تعلرب ات النماذ الف يم تؤاقا‬

‫ااررل‬ ‫فف ر اخلررا لث رتا اررا ا ترربط اللعل ر م اتررم ابتررما س كاتؤاقررا اللعل م ررل كاتنرراه ‪ ،‬ح ررث تع ر‬

‫)‪ (ix) (A.U. Levinson‬لعمل ررل حتل را ن رمجم خلةرنا اإل ر ح الةمنحررل الري متر يف بر ‪،‬ا اللعلر م اتررم‬

‫ات خي اندي للمما س احلميثل يف ات قر ك‪ ،‬فضر‬ ‫مبما س اتقلن الثاننجم يف ات ق ك‪ ،‬ح ث تبمأ ابالع ا‬

‫كب ر اا الم ااررل الرري تلرري علررد تنم ررل الممي اط ررل كا ررا ا‬ ‫عررت حتل ررا انضررنع للمنرراه اجلميررم الرري نش ر‬

‫اتناطنررل‪ ،‬كأك ر الم ااررل اررت أدررا اللنف ررذ النررادو تثررا هررذ ال ررباا بض ر ك تبررا اجلميررم يف مررايف علررم الرتب ررل‬

‫‪1971‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اتمن ل الممي اط ل ككدن ه الا كاضحل اوا اتما س كتم يب اتعلمني أثناء اخلمال لل م اناه اللعل م اترم‬

‫اتلةن ‪.‬‬

‫أاا إذا انل لنا إىل أك كاب جنم اارل اجلمع رل المكل رل لل ر م اللحصر ا الرتبرنجم )‪ ،(x) (IEA‬يف عرا ‪8222‬‬

‫كالرري لشررف أ اللعل ر م اتررم يف اع ررم البلررما الرري وضررع اررؤو ا لللحررنال الق اا ر ل كاالدلماع ررل أقررا يف‬

‫دررا اتع فررل اتمن ررل اررت الررمكيف اسلثر ااررل ا ا‪ ،‬كاررع ذلررك ف ررم ا ر ل بنلنررما الرري كضررع كقل ررا ا ااررا‬

‫هتررمف إىل تنع ررل ات رناطنني ملا ررل اتشررالل الممي اط ررل بعررم ار نط الش ر نع ل عررم اررت اتبررا ا يف هررذا الصررم ‪.‬‬

‫كتناقش هذ الم اال هذ اتبا ا يف الق اال اللعل م ل كت ا بني لا ات بنلنرما ك كاان را‪ ،‬كتر هرذ الم اارل‬

‫أ اتبا ا النادحل مت ا إىل اللشبع ابلق ا الرنطا كترنفت اللنم رل ات ن رل للمعلمرني كإشر ا الةر ب يف اللعلر م‬

‫النشط كاللعاك اع الممي اط ا ال ااخل‪.‬‬

‫كحتاكيف اال لا ات )‪ (James‬ك)‪ (xi) (Ben‬أ تفق االول ف بني أش ايف اللعل م اتم الي تندرم‬

‫اوا اتما س كال ل ا يف لا ات ب يةان ا كالنالا اتلحم كف نقا كأتان ا‪ .‬ف م اعلمرم الم اارل علرد ارن‬

‫ل ف ر الال شرراف اللفص ر ا كاتعررا اتلعل ررل ابللعل ر م اتررم اررت قبررا اجل ررا الفاعلررل ال ئ ق ر ل‪ ،‬كت ررم حتل ر‬

‫لممسراء خمللفرل الري تلعلرق ابللعلر م اترم يف البلرما اس بعررل اثرا تعلر م اتناطنرل‪" ،‬الرتب رل النطن رل"‪" ،‬اجمللمرع اتررم ‪،‬‬

‫اتع نل ات‬ ‫كاللعل م ال انن كاالدلماع " ك"اللعل م الق اا " علد اللنا ‪ .‬كحاكل الم اال اال شاف اسغ ا‬

‫قبا كاضع الق ااا ‪ ،‬كالق اقا الق اا ل كاللعل م ل يف هذ الق اارا الري كضرع ‪ ،‬كأشر ايف اللعلر م اترم‬

‫اتخللفل الي يلم ت ممي ا‪.‬‬

‫كيف حماكل ررل ق يب ررل حت رراكيف اا ررل )‪ (xii) (Ruget‬ا ا ن ررل الل مي ررما يف اللعلر ر م ات ررم يف ل ررا ا ررت ف نق ررا‬

‫لللعلر م اترم علرد أنره‬ ‫كأا ي ا‪ ،‬كه تنةلق ات اسا رل اتليايرم لل ضراا اتمن رل كاتناطنرل كاللعلر م اترم ‪ ،‬كتعر‬

‫‪1974‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫ال اب رراال كاالنق ررحاب ا ررت قبررا الش ررباب‪ ،‬كالع ررم اتلياي ررم ا ررت أعم ررايف العن ررف يف‬ ‫احلررا الق اا ر ات ئ ررم لع ر‬

‫اتررما س‪ ،‬كتشررت نلررائ الم ااررل إىل أ تررم ي اللعلر م اتررم يف لر البلررميت ال يريايف غررت ا ضر ‪ ،‬ىل ت ررم اس لررل‬

‫الماع ل لل ميم هذا اجملايف‪.‬‬

‫ابللعلر م اتررم فم ااررل )‪(Culp, R.‬‬ ‫أاررا يف قررا أار ا لانر هنررا العميررم اررت الم ااررا الرري اهلمر‬

‫)‪ (xiii‬ت ررم حتل ر لللعل ر م اتررم كاتناطنررل يف الصررني يف بررماا ال ر العش ر يت‪ ،‬كت ررم إطررا ا افاه م ررا للحل ررا‬

‫اتناطنل‪ ،‬اثاي لم اع م ات اسف ا كاتما اا ‪ ،‬كتلقرائا الم اارل تراذا أ ربح اتناطنرل كاللعلر م اترم ا مرا‬

‫دررما‪ ،‬ىل تنرراقش انضررنعا اهلنيررل النطن ررل كاتشررالل الق اا ر ل كاحل ررن اتمن ررل‪ ،‬كاتناطنررل الث اف ررل كاالدلماع ررل‪،‬‬

‫كت م حماك للم ا نل بني ط احلصنيف علد اجلنق ل يف لا ات أك كاب كالصني‪.‬‬

‫اال )‪ (xiv) (Siu- Ming‬كاقع اللعل م اتم يف هنن لنن ‪ ،‬كتنةلق ات أ اللعل م اترم‬ ‫ف م تناكل‬

‫ه ررن أح ررم تل ررا تص ررف ل االا ررلعما ا ررت ه ررنن ل ررنن ‪ ،‬كتش ررت الم اا ررل إىل أن رره يف ه ررذ ات حل ررل تند ررم اةال ررب‬

‫ادلماع ل كااعل النةا للعييي اللعل م اتم ‪ ،‬كأ احل نال قاا إب ما ابا ئ تند رل بشر اللعلر م اترم يف‬

‫الق اا كاللعل م اتم يف لا ات إجنلرتا كهنن لنن ‪.‬‬ ‫اتما س‪ ،‬كالم اال ت ا بني تناقضا تعل م الف‬

‫ب نمرا ت رم ااررل )‪ (xv) (Murray Print‬ك ررفا تقرنح أد ير يف امينرل ار م االاررتال ل علرد ثر‬

‫ات اتما س الثاننيل العاال‪ ،‬كتشرت نلرائ إىل أ اللعلر م اترم اعر كف بشر ا كاضرو‪ ،‬كيشر ا ممنعرل ارت ال ر م‬

‫اتمن ررل‪ ،‬كهمفرره ال ئ ق ر هررن إعررما الة ر ب ك م ررم يف اجمللمررع االا ررتا كث افررل اجمللمررع للحف رراز علررد كتعيي رري‬

‫اللمااك االدلماع كقبنيف اللننع‪.‬‬

‫كيف قررا أف ي ررا تشررت ااررل )‪ (Easton‬ك)‪ (xvi) (Antal‬إىل أ احلررايف يف لثررت اررت كيف اجلنررنب الرري‬

‫هلذ اللحنال علد أااس أ را عمل رل ان نلرل ارت اخلرا وا رل‬ ‫مي اط ل يف بعض اسح ا ين‬ ‫تش م حتنال‬

‫‪1974‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫الشررمايف علررد كدرره اللحميررم‪ ،‬كبر اا اللعلر م اتررم ال مس ررل يف هررذ البلررما تع ر دررميف اللح رري اخلررا د نفقرره‬

‫ائمررا غررت ‪،‬دحرل بشر ا الحررنز‪ .‬كتشرت نلررائ الم ااررل إىل أا رل إار ااا اتررما س اتلبن رل لللعلر م اتررم‬ ‫كهر‬

‫ات اصا حمل ل‪.‬‬

‫ب نما تلناكيف اال )‪ (xvii) (Allehone Mulugete‬اللحرما الري تنادره اللعلر م اترم يف اؤاقرا‬

‫اللعل م العرا يف أث نب را‪ ،‬فمنرذ أكائرا اللقرع ن ا لرا هنرا اجترا عرات حنرن اتييرم ارت االتفرا علرد أا رل اللعلر م‬

‫اتم خللق اناطنني اقتنلني كألفاء ك عايل ك عم الن ا الممي اط ‪ .‬ف ث نب ا جتم نفق ا يف افرت طر ا رم يف‬

‫مايف ت ا خ الن ا الممي اط بش ا لااا كالبم ات أ اؤاقرا ال ةراعني العرا كاخلراص لرمي ا اللريا اشررت‬

‫ت مل هاال ل ذ ‪ .‬كب اا اللعلر م اترم أ ربح دريءا ال يل ريأ ارت اتنراه الم اار ل يف أث نب را علرد حرم ارناء‬

‫علد اقلن اتما س االبلمائ ل كالثاننيل‪.‬‬

‫كتنرراقش ااررل )‪ (xviii) (Michael Bratton‬كزا ئرره النلررائ الرري قررما ا اقراحني ادلمرراع ني لررآاث‬

‫اترتتبررل علررد الث افررل الق اا ر ل للعميررم اررت ب ر اا اللعل ر م اتررم الرري نفررذ اررت قبررا اتن مررا غررت احل نا ررل يف‬

‫زااب ررا‪ .‬كتشررت النلررائ إىل أ اللعلر م اتررم أاث إجياب ررل‪ ،‬كأ اللعل ر م اتررم لميرره أتثررت ألرررب علررد الررمكا يف اع فررل‬

‫اتناطنني كاحل م علد النل م الق اا ‪.‬‬

‫كإذا انل لنرا للم اارا القراب ل يف مرايف بر اا اللعلر م اترم جنرم اارل )‪ )xix (John Gastil‬الري تشرت‬

‫إىل أ لبررا اتعلمررني يشررم ك علررد أا ررل اللعلر م اتررم ‪ ،‬كل ررت ال ل ررا اررت الم ااررا هر الرري تة قر كاقلنعر‬

‫كحاكل ر ق رراس أاث ب ر اا اللعل ر م اتررم ‪ ،‬كت ررم هررذ الم ااررل ررنذ اع ر يف ادلمرراع للمشررالل الق اا ر ل الرري‬

‫اال تباط بني ننع ل اللعل م اتلماكيف كبرني االارل ااب كاللصر فا اتمن رل كا راك ا الق اار ل‪ .‬كمت اولبرا‬ ‫تفرت‬

‫‪1979‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫ااررلني ا ررمان لني كتشررت النلررائ إىل اسا ررل ا لملررل للمنلررما لنا ر لل اررت‬ ‫ر ح ل هررذا النمررنذ اباررلخما‬

‫كاائا اللعل م اتم كل ت تنضو أيضا أ اتنلما تلننع يف أتثتاهتا اللعل م ل‪.‬‬

‫ب نما ختلرب اال ‪ )xx )Kristal‬عم افرتاضا غرت افحرنص اورا ملمعرا الرلعلم الصر ت كع قل را‬

‫بنلائ كننع ل اللعل م اتم ‪ ،‬كتنةلق ات أ علماء اللعلر م اترم كاتعلمرني يف الفصرنيف الصر ت يلبنرن ؤ مماثلرل‬

‫ات هذ الم اال هرن اال شراف ارا إذا لانر ملمعرا الرلعلم‬ ‫لللعل م ت ن علد اتثا العل ا الممي اط ل‪ ،‬كال‬

‫النلرائ إىل أ ملمعرا الرلعلم الصر ت ال‬ ‫الص ت مت ت الة ب ارت مما ارل ا را ا اتناطنرل أ ال‪ ،...‬كأشرا‬

‫تنف بعض الق ا تما ارل ا را ا اتناطنرل‪ ،‬كأ الع قرا برني الةر ب كاتعلمرني علرد ارا يبرمك قنيرل درما كهرن‬

‫اا مي ت االخمااه للعل م الة ب مما ال أش ايف الننعل ات اتناطنل‪.‬‬

‫كحت رراكيف اا ررل )‪ (xxi) (Hooghe, M‬كزا ئ رره اال ش رراف أتث ررت اللعلر ر م اتر رم يف ات ررما س كع قل رره‬

‫ابللصني ‪ ،‬كذلك ابالعلما علد اال اجلمع ل المكل ل لبحن اللعلر م اترم ‪ IEA‬اتةب رل يف ‪ 92‬كلرل‪ ،‬كالري‬

‫رراذ العررم اتقررلنا كالرري ت ر بنضررنح اللر ثتا اتخللفررل علررد اتقررلن الفر جم‪ ،‬كاتم اررل كالمكلررل‪.‬‬ ‫تبنر‬

‫فعلررد اتقررلن الف ر جم لان ر اتل رتا ه ر اجلررن ‪ ،‬كاخللف ررل االدلماع ررل كاالقلصررا يل‪ ،‬كاللعل ر م اتررم ‪ ،‬كالث افررل‬

‫اتم ا ل كاتنرا هر اؤشر ا هاارل ل ارلعما لللصرني يف رفنف اتر اه ني‪ .‬كعلرد اقرلن اتم ارل ارت د رل‬

‫أور ‪ ،‬كتشررت نلررائ الم ااررل إىل أ اللعلر م اتررم كاتنررا الم اار كالث ررايف هلررم أثر إجيرراى علررد غبررل الشررباب يف‬

‫اللصني ‪.‬‬

‫ب نم ررا تبح ررث اا ررل )‪ (xxii) (Owen Diana‬كزا ئ ررا ع ررا ‪ 9080‬يف الع ق ررل ب ررني اللعلر ر م ات ررم‬

‫لللعل ر م‬ ‫ررل كتنم ررل الشررعن ابلنادررب اتررم ‪ .‬كتشررت النلررائ إىل أ زا اللع ر‬ ‫كاتشررالل يف اسنش رةل ال ان‬

‫‪1974‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اتررم كأاررال ب اللررم ي اسلث ر نشرراطا كاتبل ر تلنافررق اررع اقررلنا أعلررد اررت النادررب اتررم كاتقررتنل ل حنررن‬

‫اللصني ‪.‬‬

‫كتلنرراكيف ااررل )‪ (xxiii) (Owen Diana‬كزا ئ ررا عررا ‪ 9088‬الع قررل بررني اللعل ر م اتررم كاللقرراب‬

‫اتع فررل الق اا ر ل‪ ،‬كعلررد كدرره اللحميررم أتثررت اللعل ر م اتررم يف اقررلنا اتع فررل عمناررا‪ ،‬فض ر عررت فاعل ررل أن رناع‬

‫اع نررل اررت اتنرراه كاسنشررةل كذلررك اباررلخما ب ررا‪ ،‬اررت ااررل اال صررائ ل كطن ررل كاقررو خل جير بر ‪،‬ا "حنررت‬

‫الشعبي اتناطت كبر ‪،‬ا المارلن "ح رث تن رل الم اارل إىل أ هنرا ا تبراط إجيراى برني اللعلر م اترم كاتع فرل‬

‫الق اا ر ل‪ .‬كمي ررت للمن رراه اتبل ر اا ررلخما اسح ررما اجلا ي ررل‪ ،‬كالنش رراطا الص ررف ل‪ ،‬كاسنش ررةل اجمللمع ررل‪ ،‬أ‬

‫ت ن فعالل يف ن ا اتع فل الق اا ل‪.‬‬

‫كعلد اتقلن اتص جم كيف حمك علم الباحث ف هنا نم يف الم ااا اخلا ل ابللعل م اتم كب امه‬

‫اا ررل فاطم ةةة عب ةةد هللا إمساعية ة )‪ 9080 (xxiv‬ح ررنيف اع ررايت د ررن ال ررباا االدلماع ررل ات ما ررل‬ ‫ف ررم تن ررل‬

‫للشباب يف ا الي اللعل م اتم ات ان ن ط ي رل ومارل اجلماعرل إىل ضر ك أ ي رن الخصصرن إبعرما الررباا‬

‫ات و يف االهلما ابسا كاالجتاها العلم ل كالنمراذ احلميثرل للمما ارل ات ن رل لة ي رل العمرا ارع اجلماعرا‬

‫مبا يضمت كضع الرباا علد أااس ال م ي اع إا ان ا كقم ا كاحل ادا الشباب ات د ل كا الري اللعلر م‬

‫كالةلبا كاحل ادا اجمللمع ات د ل اثلثل‪.‬‬ ‫اتم ات د ل أو‬

‫أاررا إذا انل لنررا للم ااررا القرراب ل يف مررايف ا الرري الشررباب جنررم ااررل اجمللةةا األعلةةى للشةةباب والرايضةةة‬

‫)‪ 8222 (xxv‬عت ا الي الشباب يف اص كالري اارل مف ت ر م أ اء ا الري الشرباب يف اصر لرمك ها الرتبرنجم يف‬

‫عايررل الررنشء كاررا هررن ك المكلررل يف ااررل مايف انشررتا ا الرري الشررباب‪ ،‬كاررا ه ر اجل ررن اتبذكلررل للةررني تلررك‬

‫‪1977‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫ات الري‪ ،‬كارا هر الرمكافع ك اء إشر ا بعررض ات الري بر إا ان را كق را العميررم ان را ابتخالفرل لل ررانن ارت ح ررث‬

‫احلم اس ىن لإلا ان ا ‪.‬‬

‫ااررل حممةةد سةةيد ف مة )‪ 9008 (xxvi‬حرنيف العمررا اررع مجاعرا الشررباب ك عررم االنلمرراء‬ ‫ب نمرا تن ررل‬

‫الررنطا يف ظررا العنتررل إىل أ أتثررت بر ‪،‬ا اللررموا ات ررا اتنفررذ لررا لبرتا يف عررم اتشررالل االدلماع ررل للشررباب‪،‬‬

‫كلررا أتثررت الناررةا يف عررم اتشررالل الق اار ل‪ ،‬كلررا أقررا أتثرتا يف عررم اهلنيررل النطن ررل الث اف ررل إال أ أتثررت لررا‬

‫ضع فا يف عم الن ا االقلصا جم النطا‪.‬‬

‫اال مصطفى حممد قاسم )‪ 9008 (xxvii‬حنيف ك ا الري الشرباب يف تنم رل الرنع الق اار‬ ‫كتن ل‬

‫لم الشباب "اع تصن ا رتح لمك اخلمارل االدلماع رل يف ترمع م ا" إىل قصرن ك ا الري الشرباب كوا رل يف‬

‫ال يل يف تنم ل كع الشباب ابتعا ف الق اا ل‪ ،‬كقصن ها يف تنم ل كعر الشرباب ابالنلمراء للم لمرع‪ ،‬كقصرن ها‬

‫يف تنم ل كع الشباب ابتشالل الق اا ل‪.‬‬

‫كتشررت ااررل عمةةاد فةةارو حممةةد ةةاح )‪ 9000 (xxviii‬تصررن ا رررتح لررمك اتما اررل ات ن ررل يف حتقررني‬

‫كدن ف يق عما هلذ ات الي اؤه أته اناابا‪ ،‬كيلم ذلك‬ ‫دن وماا ا الي الشباب‪ ،‬إىل أنه ات اتفرت‬

‫اررت ور يف ق رراس االحل ادررا اللم يب ررل كتررنفت ال ررباا اللم يب ررل اتناارربل إلشررباع تلررك االحل ادررا ‪ ،‬كي ر نقرربل‬

‫‪ %.2,2‬اررت اتبحررنثني يف هررذ الم ااررل أ ررم ن حيصررلنا علررد أيررل ك ا تم يب ررل تلعلررق ابل قابررل كاتلابعررل‪ ،‬ب نمررا‬

‫نقبل ‪ 42,4‬ان م مل م حبادل ض ك يل لللم يب علد عمل ل ال قابل كاتلابعل لمنشةل كالرباا ‪.‬‬

‫ااررل أمحةةد حممةةد يوسة علية )‪ 9004 (xxix‬حررنيف ا الرري الشررباب كتنم ررل اترنا البشر يل‬ ‫ب نمررا أشررا‬

‫ررعناب تعررن االاررلفا اررت ب ر اا ا الرري الشررباب يف تنم ررل اترنا البشر يل أا ررا عررم‬ ‫ابلعشرنائ ا إىل كدررن‬

‫ت رناف ات ع ررب ال اف ررل لمنش ررةل ال اضر ر ل‪ ،‬ع ررم كد ررن تع رراك كاض ررو ب ررني اتل رري كالب ت ررل ا ة ررل‪ ،‬قل ررل االهلم ررا‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫الرباا ا م الفا‪ ،‬غ اب قابرل اجل را اتقرتنلل كقلرل عم را‬ ‫ابسنشةل الث اف ل كالمين ل‪ ،‬كعم االلليا مبناق‬

‫اسوص ررائ ني االدلم رراع ني كأوص ررائ‬ ‫للل ررك ات ال رري‪ ،‬كل ررذلك ت ص ررت اإل ا يف أ اء ك ه ررا ابإلض ررافل إىل ن ر ر‬

‫النشاط ابتلي‪.‬‬

‫ااررل مصةةطفى حممةةد قاسةةم زيةةدان ‪ (xxx) 9080‬حررنيف إا ر ا ا الرري الشررباب يف تررمع م ق ر م‬ ‫كأشررا‬

‫اتناطنررل لررم الشررباب إىل الررمك اإلجيرراى ت الرري الشررباب يف تررمع م قر م االنلمرراء كالررنالء للم لمررع اررت كد ررل ن ر‬

‫ال ائمني علد ومال ا الي الشباب كأ هذا المك اإلجياى كاضو ألثر ارت كد رل‬ ‫الشباب كأيضا ات كد ل ن‬

‫ال ائمني علد وماا ا الي الشرباب ارت كد رل ن ر الشرباب أنفقر م‪ ،‬كلرذلك كالري لشرف عرت أ هنرا‬ ‫ن‬

‫بعررض ال صررن النقر إلار ا ا الرري الشررباب يف تنم ررل قر م اتناطنررل لررم الشررباب كالررذجم يلمثررا هررذا ال صررن يف‬

‫إار ا ا الرري الشررباب يف تنم ررل قر م االنلمرراء كالررنالء للم لمررع‪ ،‬كلررذلك إار ا ا الرري الشررباب يف تنم ررل اتقررتنل ل‬

‫االدلماع ل‪.‬‬

‫اررت الم ااررا القرراب ل أ هنررا اهلمررا اليايررم يف العميررم اررت كيف العرران ابالهلمررا ب ض ر ل‬ ‫كنقررلخل‬

‫اللعل م اتم كالرباا اتند ل لللعلر م اترم للشرباب‪ ،‬كأ لثرتا ارت هرذ الررباا يرلم تةب را ارت ور يف اترما س‬

‫كاجلااعا يف أحناء العان‪ ،‬لذلك فعلماء الرتب ل ات ألث ات ت الي اهلم ب ض ل اللعل م اتم ‪ ،‬ب نما يف الماوا‬

‫جنرم نررم يف الم ااررا الرري اهلمر ابللعلر م اتررم ‪ ،‬وا ررل يف ختصصررنا اخلماررل االدلماع ررل‪ ،‬كيف ا الرري الشررباب‬

‫حتميما‪.‬‬

‫إل ر ره الباح ررث ا ررت و ر يف احل ال رره اتباشر ر ابلع رراالني يف إ ا اللعلر ر م ات ررم مبمي ي ررل الش ررباب‬ ‫ا ررا ولر ر‬

‫كال اضررل مبحاف ررل أا رنا ‪ ،‬اررت ور يف اشررالله يف الررمك ا اللم يب ررل الرري تنفررذها اإل ا للشررباب اررت أ اخلماررل‬

‫االدلماع ررل ت ررن بررمك هررا يف مررايف عايررل الشررباب اوررا ا الرري الشررباب اررت و ر يف اسوصررائ ني االدلمرراع ني‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫العرراالني يف شررىت اقررلنا العمررا اإل ا جم كالفررا كات ررا يف ا الرري الشررباب‪ ،‬لمررا تر تبط ات نررل بصررلل عم ررل اررت‬

‫ور ر يف أه ررماف ا كابا ئ ررا كفلق ررفل ا بلند ررا اللعلر ر م ات ررم كال ررمعن إل رره كالل ررم يب عل رره‪ ،‬فباإلض ررافل إىل أ‬

‫االهلمااا اتشرت ابلشباب كقضااهم جتمع ات نل كا الي الشباب كاللعلر م اترم يف ط يرق كاحرم‪ ،‬فر الن راح‬

‫يف هذ الة يق يلةلب تعاك م كت لف م للح ق اللنم ل كاللةني يف مايف اللعل م اتم ‪.‬‬

‫لررذلك تن ررا الباحررث اررت و ر يف هررذ الع قررل ات ن ررل كق ااررل ابإلش ر اف علررد ط ر ب الم ااررا العل ررا‬

‫كت ررم يب م ا ررمان ا او ررا إ ا اللعلر ر م ات ررم ‪ ،‬إىل كد ررن دنان ررب تلةل ررب اللة ررني كاللحق ررني يف أنش ررةل اإل ا‬

‫كب ام ر ررا اخلا ررل ابللعل ر ر م ات ررم ‪ ،.‬كل ررذلك الم اا ررل االار ررلة ع ل ‪ xxxi‬ال رري نفر ررذها الباحر ررث ار ررع اسوص ررائ ني‬

‫االدلماع ني العاالني إب ا اللعل م اتم كالي ألمكا ف ا احل ا اإل ا لللةني كلم اارل تنضرو وةناتره كتضرع‬

‫تصن ا له‪.‬‬

‫اا ررل ك اخلما ررل‬ ‫كيف ض ررنء ا ررا ت ررم يلض ررو لن ررا أا ررل قض ر ر ل اللعل ر ر م ات ررم مب ال رري الش ررباب كض ر ر ك‬

‫االدلماع ل يف عمل ل اللعلر م اترم ‪ ،‬ارت ح رث لن را ا نرل أااار ل يف مرايف عايرل الشرباب مب الري الشرباب‪ ،‬كارت‬

‫د ررل أ مما ا ر ا هررم أحررم اسعضرراء الفرراعلني ب ررباا اللعل ر م اتررم يف ا الرري الشررباب‪ ،‬كبنرراء علررد ذلررك ف ررم‬

‫اش لل الم اال احلال ل يفي‬ ‫حتم‬

‫لتصور مقرتح مة منظةور املمارسةة العامةة للمدمةة االجتماعيةة لتطةوير أنشةطة التعلةيم املةدين‬ ‫"التو‬

‫مبراكز الشباب مبحافظة أسوان"‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬أهمية الدراسة‪:‬‬

‫حتدد أمهية الدراسة الراهنة فيما يل ‪:‬‬

‫‪ -0‬األهداف اجملتمعية‪:‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ ‬االهلم ررا الع ررات كال ررنطا كا ل ر ر ب ض رراا اللعل ر ر م ات ررم كإ ااد رره يف اسنش ررةل اتند ررل للش ررباب‬

‫كان ماته‪.‬‬

‫‪ ‬اللحنيف جتا المكلرل اتمن رل يلةلرب ننع رل وا رل ارت بر اا اللعلر م اترم اتندره للشرباب إلعرما هم‬

‫لللحنيف الممي اط كتث ف م امن ا‪.‬‬

‫‪ ‬ا الرري الشررباب كإ ا اللعلر م اتررم مبحاف ررل أا رنا تلررنىل تنف ررذ بر اا اللعل ر م اتررم علررد اقررلن‬

‫ا اف ل‪.‬‬

‫‪ -2‬األمهية امل نية‪:‬‬

‫‪ ‬اهلما ا نل اخلمال االدلماع ل ب ض ل اللنشتل الق اا ل كإعما الشباب للمشالل يف احل ا اتمن ل‬

‫‪ ‬ظ ن اللند ا ات ن ل كالعلم ل ات تبةل إبعا بناء ك اغل ب اا اللعل م اتم كأ كا اسوصائ ني‬

‫االدلماع ني ف ا‪.‬‬

‫‪ ‬االفل ا علد حرم علرم الباحرث) إىل اارا ع ب رل الخصصرل تناكلر تةرني بر اا اللعلر م اترم‬

‫يف ا الي الشباب علد الصع م ا ل ‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬أهداف الدراسة‪:‬‬

‫تقر ررعد الم اار ررل إىل حت ر رق هر ررمف عر ررا هر ررني "اللن ر ررا إىل تصر ررن ا ر رررتح للمما ار ررل العاار ررل يف اخلمار ررل‬

‫االدلماع ل للةني أنشةل اللعل م اتم مب الي الشباب"‬

‫هذا كينبثق عت اهلمف ال ئ ق أهماف ف ع ل افا ها اا يل ي‪-‬‬

‫‪ .8‬اللع ف علد ك اخلمال االدلماع ل يف مايف ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬

‫م اعنقا اتما ال ات ن ل للخمال االدلماع ل يف مايف ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ ..‬كض ررع تص ررن ل ررمك اتما ا ررل ات ن ررل للخما ررل االدلماع ررل يف م ررايف تة ررني بر ر اا اللعلر ر م ات ررم مب ال رري‬

‫الشباب‪.‬‬

‫رابعا‪ :‬املوجهات النظرية للدراسة‪:‬‬

‫‪ -0‬النظرية منطل الدراسة‪:‬‬

‫تعلمم حبن ك ااا اخلمال االدلماع ل علد االخما الن ا العلم ل لمنده أااار هلرا‪ ،‬كارت ىل‬

‫ي ررلم الب رراحثني ابول ررا الن ي ررل اتناا رربل لم اا ررل الناق ررع‪ ،‬ا رناء لان ر طب ع ررل اش ر لل البح ررث تلعل ررق ابسف ر ا أك‬

‫اتؤاقررا ‪ ،‬اسا ر الررذجم يقرراهم يف اول ررا الناقررع اإلاربي ر تنضررنع الم ااررا )‪ (xxxii‬ه رذا كقررم اعلمررم هررذ‬

‫الي يندم ب ن ا اعلما البرا يف‬ ‫الم اال علد ن يل النقق االدلماع ح ث يشت النقق إىل ممنعل ات العنا‬

‫أك تفاعا اقلم ‪ ،‬كهن لا ال ااا ان م كانحم أيضا‪.‬‬

‫كتقلنم ن يل اسنقا العاال علد عم افرتاضا كه ي )‪(xxxiii‬ي‬

‫‪ .8‬أ مج ع اسنقا تقعد إىل حت ق أهماف حمم كحت ق اللناز الماول هلا‪.‬‬

‫‪ .9‬أ لا اسنقا هلا حمك كه ال ن الي ت بط أدرياء النقرق الري تلمثرا يف ممنعرل ال ناعرم كال ر م كاللرنائو‬

‫كالن م الي حتافظ علد ب ائ ا‪.‬‬

‫‪ ..‬أ لا نقق ا ن ات أنقا ف ع ل اع ض ك حت ق الل ااا ب ن م‪.‬‬

‫تشت إىل لا اتؤث ا اخلا د ل يف النقق ىل يلم ت ذيل النقق ابلةاقرل كاتعلنارا عررب‬ ‫‪ .0‬أ لا نقق امو‬

‫احلمك ىل تلم العمل ل اللحنيل ل حىت نصا إىل اتخ درا الري تشرت إىل اآاث اترتتبرل النلرائ ) علرد تنظ رف‬

‫ات و يف النقق‪.‬‬ ‫اتمو‬

‫‪ .2‬قم ي ن حمك النقق افلنح كهن النقق الذجم يلفاعا اع وا حمك اع حماف له علد مت ي ‪.‬‬

‫‪1441‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫كال ينل خم دا ‪.‬‬ ‫كال ي با امو‬ ‫‪ .4‬قم ي ن النقق ا لق الذجم ال يلفاعا اع اسنقا اسو‬

‫‪ .2‬الل ذيررل الع قر ل هر الرري تقررمو اباررلتا كتصررمي الةاقررل كالرري عررت ط ي ررا يررلم تفاعررا اسنقررا اررع الب تررل‬

‫اخلا د ل كاالتقا اسو ‪.‬‬

‫كمي ررت حتل ررا ا الرري الش رباب انة قررا اررت ف ر النقررق االدلمرراع ات ننررل اررت أ بعررل عنا ر علررد النحررن‬

‫اللا )‪.(xxxiv‬‬

‫ي كه ر الةاقررل الرري يررلم االعلمررا عل ررا يف حت ررق أهررماف هررذ ات الرري كتلضررمت ات رنا اتال ررل‬ ‫اتررمو‬

‫كالبش يل ات الشباب كاسوصائ ني االدلماع ني كالعاالني كاال ايني‪.‬‬

‫العمل ا اللحنيل لي كتشلما علد اإلد اءا كالعمل ا الي يقرلخما ا اسوصرائ االدلمراع ترنع‬

‫يف ررن حتميررم اسهررماف كإعررما اخلةررط اخلا ررل ابل ررباا اعلمررا ا علررد اإلطررا الن ر جم للة ي ررل كل ف ررل تنف ررذ‬

‫الابعل ا مبا يقاعم يف حت ق تنم ل ات ا ا ال ا يل لم الشباب‪.‬‬

‫اتخ د ررا ي كه ر ر النل ررائ كال ر رراا الن ائ ررل الر رري حت ر ر كتشر ررما تيكي ررم الش ررباب ابتعر ررا ف كاخل ر رربا‬

‫كات ا ا الي تقاعمهم يف تنم ل ات ا ا ال ا يل‪.‬‬

‫الل ذيل الع ق لي كه قم ت ن الب ل أك إجياب رل ي صرم هنرا ابلل ذيرل القرلب ل أ ي رن عائرمها يف حادرل‬

‫الي يؤلم دع ا ا ال اتخ دا كفعال ل ا كتلضمت اتناف ل علرد‬ ‫إىل الل ت كاللعميا‪ ،‬أاا الل ذيل اإلجياب ل ف‬

‫عمل ا اللنف ذ اتلعل ل هبا)‪. (XXXV‬‬ ‫م‬

‫كل ررم ااررلفا الباحررث اررت ن يررل اسنقررا العااررل يف حتل ررا الرري الشررباب لنقررق ادلمرراع لرره اررمو‬

‫كتلم بماولره عمل را حتنيل رل كترن م عنره خم درا ‪ ،‬كت ذيرل ع قر ل‪ ،‬ابإلضرافل إىل أ را اراعم يف حتل را ا الري‬

‫الشباب ضمت نقق ألرب هن اجمللمع ا ل اتلنادم ف ه الي الشباب‪ ،‬لذلك تقاعم الن يل يف الن ر إىل ا الري‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫الشباب علد أنه يلضمت انقا ف ع ل قابلرل لللحل را كالم اارل اثرا الررباا اتخالفرل مب الري الشرباب كارت ضرمن ا‬

‫ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫‪ -2‬مفاهيم الدراسة‪:‬‬

‫(أ) املمارسة العامة للمدمة االجتماعية‪:‬‬

‫تع ر ف اتما اررل العااررل يف اخلماررل االدلماع ررل مل ررا إطررا للمما اررل يررنف لموصررائ االدلمرراع أاااررا‬

‫ن ر ا انل ائ ررا إلحررما الل ررت يف لافررل اقررلنا اتما اررل اررت الف ر إىل اجمللمررع مبررا يق ر م يف حت ررق اقررتنل ا‬

‫اتما ال العاال للند ه كتنم ل الل ت اتخةط كحرا اتشر لل )‪ ،(xxxvi‬كهر هبرذا الن رف أارلنب انحرم للمما ارل‬

‫كهر ان ررن يلرري علررد الع قررا بررني اسنقررا اررع أتل ررم علررد أهررماف العمالررل االدلماع ررل كاسنقررا اإلنقرران ل‬

‫كحتقررني اقررلن اتع شررل كال فاه ررل للن رراس كيل ررن اتقررلن اتبلررمئ للمما ا ررل العااررل اررت ق ررل عنا ر كه ر‬

‫حرا اتشر لل اتلعرم اتقرلنا ‪ ،‬اللندره الن ر جم اتلعرم ‪ ،‬اسار اتع ف رل كال م رل كات ا يرل‬ ‫اسااس العرا ‪ ،‬ارن‬

‫ال ابل ررل لللةب ررق يف ب تررا كاناقررع خمللفررل كالننعررل‪ ،‬كت ررمي افلررنح غررت حمررمك ملجم اررموا ن ر جم اعررني أك ط ي ررل‬

‫ف ع ل اع نل ات ط ات نل اس ‪.‬‬

‫االدلماع ررل كاحلادررا‬ ‫كاحررم لةب عررل اتما اررل يرتلرري علررد اتش ر‬ ‫يف حررني يع ف ررا تو ر ك مل ررا اررن‬

‫اإلنقرران ل كل قر علررد تفضر ا اتؤاقررل للنف ررذ ط ي ررل اع نررل للمما اررل كخيلررا اسوصررائ االدلمرراع الن ر ا‬

‫كأا ر ررال ب الل ر ررموا ات ر ررا اتلع ر ررم ‪ .‬اق ر ررلخماا ان ر ررن اسنق ر ررا الب ت ر ررل كعمل ر ررل ح ر ررا اتشر ر ر لل لمند ر ررا‬

‫لعملل)‪.(xxxvii‬‬

‫كقررم أشررا لررا اررت ش ر ف ‪ Shefor‬كالنررم ك ‪ Landor‬إىل أ االدلماع ررل تضررمت يف طب عل ررا اسارراا ل‬

‫اتما ا ررل العاا ررل س ب ررؤ اهلماا ررا ه ر الع ق ررا ب ررني الن رراس كب ت رراهتم ال رري حت ر ط هب ررم لم ررا اال ررم اهلماا ررا‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫االدلماع ررل إىل‬ ‫اتما اررني ات ن ررني اررت م ر اللع ر ف علررد حادررا اسف ر ا كحتل ررا العنااررا اتؤ يررل للمش ر‬

‫االهلمررا ابلق ااررا االدلماع ررل كاررت هنررا انبعررث ف ر اتما اررل العااررل‪ .‬ح ررث أ رربو هنررا إقبرراال علررد إعةرراء‬

‫اتما ال العاال الش ا اسااا يف مما ال اخلمال االدلماع ل كأيضا يف تعل م ا كحبنث ا )‪.(xxxviii‬‬

‫وتتبىن الدراسة احلالية التعري اإلجرائ التايل للممارسة العامة‪:‬‬

‫‪ -8‬أحررم اجتاهررا اتما اررل ات ن ررل للخماررل االدلماع ررل الررذجم ميررا س يف العميررم اررت اجملرراال ان ررا مررايف عايررل‬

‫االدلماع ررل ان ررا تةررني ب ر اا اللعل ر م اتررم اتند ررل‬ ‫الشررباب مب الرري الشررباب) كتلرري علررد اتش ر‬

‫للشباب مب الي الشباب)‪.‬‬

‫‪ -9‬تقعد إلحما الل ت الذجم يضمت كدن ع قل مم نل بني اسفر ا كب تراهتم الشرباب اتقرل مفني ار بر اا‬

‫اللعل م اتم ‪ ،‬كب تل الي الشباب)‪.‬‬

‫الشر ررباب‪ ،‬الر رري الشر ررباب‪،‬‬ ‫‪ -.‬تل ر ر و للممر ررا س العر ررا يف اجملر ررايف عاير ررل الشر ررباب اللر ررموا ار ررع مج ر ررع اسنقر ررا‬

‫اجمللمع‪ )............،‬ك اإل ا أك تفض ا نقق كاحم لللموا‪.‬‬

‫‪ -0‬لمررا تلر و اللررموا علررد لافررل اتقررلنا بررمك الل ررم مبقررلن اعررني اررت اللررموا أك بة ي ررل اع نررل اررت طر‬

‫اخلمال االدلماع ل الل ل ميل أك احلميثل للمما ال‪.‬‬

‫‪ -2‬تر ر ررنف للمم ر ررا س العر ر ررا يف مر ر ررايف عاير ر ررل الش ر ررباب أااار ر ررا ن ر ر ر ا انل ائ ر ر ررا ار ر ررت ح ر ر ررث اول ر ررا للن ر ر ر ا‬

‫كاالا ررتات ا كالل ن ررا كاس كا كات ررا ا أثن رراء الل ررموا كل ررا ذل ررك يعلم ررم عل ررد طب ع ررل اتنق ررف‬

‫كنقق العم ا‪.‬‬

‫‪1449‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫(ب) برامج التعليم املدين‪:‬‬

‫يعررم اللعل ر م اتررم أحررم ال ضرراا اليايررم اسا ررل يف بمايررل ال ر اجلميررم العلبررا ا اقلصررا يل كادلماع ررل‬

‫ت رنيت اترناطت‬ ‫أك اللعلر م الق اار مبصرةلو تور ) اللشر ا الث رايف ب ر‬ ‫كث اف ل عميم ‪ ،‬كيعا اللعل م اترم‬

‫اتش ررا يف ن ررا ح ررم ررام ب ررا شر ر كطه كا ناات رره‪ ،‬كد ررمي ابل ررذل أ اللعلر ر م ات ررم أك اللعلر ر م الق اار ر‬

‫اقتنل ل اؤاقا الرتب ل كاللعل م لاتما س كاجلااعرا كا الري الشرباب ف رط برا أنره ميلرم إىل لافرل‬ ‫للشباب ل‬

‫اتن م ررا ال رري تش ررا يف اللنش ررتل الق اا ر ل للم رناطنني اث ررا اسا ر كالن ررا جم ك ك العب ررا كاخلما ررل العقر ر يل‪،‬‬

‫كاتن ما اسهل ل )‪.(xxxix‬‬ ‫كأد ي اإلع‬

‫كاللعلر م اتررم هررن عمل ررل إلقرراب اسف ر ا اتعلناررا كاالجتاهررا كات ررا ا ال زاررل ل ر ميا ا رنا ح ررنق م‬

‫كاقتنل اهتم لمناطنني فاعلني علد لا اتقلنا الق اار ل كاالقلصرا يل كاالدلماع رل )‪ ،(xi‬كيعر ف اللعلر م اترم‬

‫أيض ررا ملن رره عمل ر ررل تنش ررتل كتث ررف كتفاعر ررا الر ررنشء كالش ررباب "اتشر ررالني" ل لع ف ر رنا ا ررت و هلر ررا علر ررد ح ر ررنق م‬

‫كاقررتنل اهتم اررت د ررل كأ ك اه رم يف ملمعرراهتم اررت د ررل أو ر لم رناطنني فرراعلني علررد لررا اتقررلنا الق اا ر ل‬

‫كاالقلص ررا يل كاسو ق ررل كاالدلماع ررل‪ ،‬كذل ررك ابلرتل رري عل ررد أ بع ررل أبع ررا هر ر ي اتع ف ررل‪ -‬ال ر ر م‪ -‬اتما ا ررا ‪-‬‬

‫)‪(xli‬‬
‫الع قا )‬

‫كيعم اللعل م اتم للنشء كالشباب أحم اسلا اهلاال للنم ل اجمللمرع كحتميثره‪ ،‬ذلرك أ اللةلرع إىل اللنم رل‬

‫ال يقررل م ك االحضررا ق ر م كافرراه م اثررا احلررق‪ ،‬كح يررل ال ر أجم‪ ،‬كاتقرراكا ‪ ،‬كالممي اط ررل‪ ،‬كال ااررل‪ ،‬كاللقررااو‪،‬‬

‫كاتشررالل‪ ،‬ك كح اتقررتنل ل‪ ،‬كاإلت ررا ‪ ،‬أجم ك االحضررا البن ررل العااررل لللعلر م اتررم كالقررلنل ا الرري تنبثررق عنرره‪.‬‬

‫اجلمع ررا اسهل ررل أك اتن مررا‬ ‫كاررت أهررم اتؤاقررا اتنررنط هبررا عمل ررل اللعلر م اتررم ي اؤاقررا اجمللمررع اتررم‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫غررت احل نا ررل أك اسنميررل أك ا الرري الشررباب أك اسح رياب أك الن ررااب ن كاتررما س كاجلااعررا ككاررائا اإلع ر‬

‫اتخللفل‪.(xlii).‬‬

‫هررذا كل ررم أ رربو اللعلر م اتررم لنررا فرراع كأااار ا لللنشررتل االدلماع ررل كالق اا ر ل القررل مل ال ائمررل علررد‬

‫تنع ررل الررنشء كالشررباب مبف ررن كا ناررا اتناطنررل القررل مل كالرري تعلمررم علررد اع ر فل م حب ررنق م كاقررتنل اهتم جتررا‬

‫أنفق ر م كجتررا اتل مررع ل ررا‪ ،‬كتررم يب م علررد اتما اررل الممي اط ررل كاررا تنةررنجم عل رره اررت ق ر م اللق ررااو كقبررنيف‬

‫اللعم يل كال أجم اآو ‪ .‬كتفع را اشرالل م يف احل را العاارل كالق اار ل علرد النحرن الرذجم يقر م يف تنم رل قرم اهتم‪،‬‬

‫كحت ق الن ضل الشاالل الي أنال ا مج عا تص ‪ ،‬احلب بل )‪.(xliii‬‬

‫وتتبىن الدراسة احلالية التعري اإلجرائ التايل لربامج التعليم املدين‪-:‬‬

‫‪ -4‬عمل ل تنشتل كتث ف الشباب ل لع فنا ات و هلا علد ح نق م كاقتنل اهتم ات د ل كأ كا هم يف ملمعاهتم‪.‬‬

‫‪ -2‬ات أهم اتؤاقا اتننط هبا عمل ل اللعل م اتم اؤاقا اجمللمع اتم كان ا ا الي الشباب‪.‬‬

‫‪ -1‬تلم عمل ل اللعل م اتم ات و يف ب اا تم يب ل اند ل للشباب مب الي الشباب‪.‬‬

‫‪ -2‬هتلم ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب بنش افاه م اثا احل يل كالعمالل كالممي اط ل كالمكلل اتمن ل‪.‬‬

‫(ج) مراكز الشباب‪:‬‬

‫تع ف ا الي الشباب علرد أ را اؤاقرا تعمرا خلمارل الشرباب كهت ر هلرم فر ص اارلثما كقر فر اغ م يف‬

‫أنشررةل اض ر ل كث اف ررل كادلماع ررل إلشررباع حادرراهتم كتنم ررل ا ررنهلم كه رنااهتم حت ر إش ر اف ق ررا ا الخصصررل‬

‫)‪ ،(xliv‬لما تع ف ا الي الشباب أيضا مل ا لا ه تل م ي ابتبرا كاإلا ان را ت م را المكلرل أك اجملرال ا ل رل‬

‫أك اسف ر ا يف اتررم كال ر ب صررم تنم ررل الشررباب يف ا احررا العم ر اتخللفررل كااررلثما أكقررا ف ر اغ م يف مما اررل‬

‫اسنشةل الرتكحي ل كاالدلماع ل كال اض ل كال نا ل)‪.(xiv‬‬

‫‪1447‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫كيع ف تو ك ا الري الشرباب مل را اؤاقرا يل مرع ف را الشرباب تما ارل اسنشرةل اتخللفرل يف ار نلل‬

‫لن ررنع اع ررني أك فت ررل ا ررت ات رناطنني‪ ،‬كل ن ررا‬ ‫كيق ر كا ت رراء إىل اق ررلن اتناطن ررل الص رراحلل ك حتمي ررم أك ختص ر‬

‫الب تررل‬ ‫ام اررل شررعب ل كطن ررل متررا س ف ررا شررىت اهل رناا كاسلعرراب كالفنررن كبعررض اتش ر كعا كال ررباا الرري خت ر‬

‫ا ةل كيربز ف ا اسعضاء لمحن أااا يف هذ الرباا )‪.(xlvi‬‬

‫وتتبىن الدراسة احلالية التعري اإلجرائ التايل للمركز الشباب‪-:‬‬

‫‪ -8‬ه اؤاقا ادلماع ل كت بنيل ان مل ينضم إل ا الشباب تما ال اسنشةل كالرباا اتلعم للح ق النمن‬

‫القل م‪.‬‬

‫‪ -9‬تعمررا هررذ ات الرري علررد ااررلثما طاقررا كإا ان ررا الشررباب كتند ررا خلماررل اجمللمررع اررت و ر يف ال ررباا‬

‫كاسنشةل اتعم لذلك‪.‬‬

‫‪ -.‬تق رراهم ه ررذ ات ال رري يف إلق رراب الش ررباب ال ر ر م االدلماع ررل كاسو ق ررل ح ررىت يص رربحنا ار رناطنني رراحلني‬

‫سنفق م كجمللمع م‪.‬‬

‫‪ -0‬حت ص ا الي الشباب علد إشباع حادا ك غبا الشباب كالعما علد تنم ل ا ا اهتم كهنااهتم ات و يف‬

‫اتشالل الفعالل يف الرباا ات مال إل م‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ -2‬التعليم املدين مبراكز الشباب واخلدمة االجتماعية‪:‬‬

‫حمرراك ي اع ف ررل ككدمان ررل كا ا يررل‪ .‬كتلفاعررا‬ ‫اللعلر م اتررم هررن عبررا عررت نشرراطا ت بنيررل تلر لف اررت ثر‬

‫هذ ا اك اع اشالا اجمللمع يف اجملاال اللال لي ا ل ل‪ ،‬النطن ل‪ ،‬اإلقل م ل كالعات ل‪.‬‬

‫كيلضمت ا ن اتع يف العميم ات اشالا اجمللمع كاحل ا ال نا ل ابإلضافل إىل أاباب كنلرائ هرذ اتشرالا‬

‫علد الناس كالعنااا اإلجياب ل كالقلب ل الي تؤث هبذ اتشالا‪ .‬كعل نا أال ننقرد ا ر ط اسلررب هلرذا ا رن أال كهرن‬

‫ااررل اشررالا الللررن الب ت ر كاشررالا اللة ر الرري تبررمأ حمل ررا ل نلش ر‬ ‫اجمللمررع الررمك كالررذجم ينع م ر اررت ف ر‬

‫أتثتها الق ء عات ا‪.‬‬

‫إضافل إىل أ الرتب ل اتمن ل يف حمن ها اتع يف تلعااا اع اشالا ادلماع ل ال حصر هلرا اثرا الف ر كاللم ري‬

‫اتشررالل الق اار ل بررني الشررباب بندرره‬ ‫بررني اترناطنني علررد أارراس الررميت أك اجلررن أك اللررن ابإلضررافل إىل تنرراق‬

‫عررا كاإل هرراب‪ .‬إ كضررع أكلنيررل هلررذ اتشررالا ال جيررب حتميررم كف ررا لن ررفل درراهي ‪ ،‬بررا جيررب أ يلح ررق اررت‬

‫و يف نشةاء الرتب ل اتمن ل كف ا للناقع القائم يف لا كلل‪.‬‬

‫لما إ ا ن الندما للرتب رل اتمن رل يصربن إىل ولرق تند را إجياب رل حنرن الممي اط رل كاتشرالل الق اار ل‬

‫كاحرتا اإلنقا كالعمالل ك كلل ال انن كح يرل الر أجم كاتعل رم كعرم اللم ري علرد أاراس الرميت كالعر كاجلنقر ل أك‬

‫الةب ررل االدلماع ررل‪ .‬لمررا أنرره يصرربن لل نيررل اإلحقرراس بنحررم اتصررت اإلنقررا كالررذجم ينبررع اررت ح ررل أ شررعنب‬

‫تنلم إىل عائلل كاحم العم الث افا كاحلضا ا ‪.‬‬ ‫اس‬

‫كا ررن الثالررث للرتب ررل اتمن ررل كهررن ا ررن ات ررا جم يلندرره لل نيررل ات ررا ا لررم ممنعررا العمررا الة ب ررل‬

‫كاتعلمني علد حم اناء‪.(xlvii).‬‬

‫كتقل مف ب اا اللعل م اتم حت ق العميم ات اسهماف لعا أا ا )‪(xlviii‬ي‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ -8‬تنم ل كح اتناطنل كتعييي الشعن ابهلنيل اتص يل كال نا ل لم النشء كالشباب‪.‬‬

‫‪ -9‬تع يف النشء كالشباب حب نق م كتش ع م علد اتبا ا اإلجياب ل جتا لللب ل تلك احل ن ‪.‬‬

‫لم النشء كالشباب كإلقاهبم ال م علرد اتشرالل يف‬ ‫‪ -.‬ت ا خ ق م اتشالل كاللةنع كتنم ل كح اتبا‬

‫احل ا العمل ل‪.‬‬

‫‪ -0‬تع ي ر ررف ال ر ررنشء كالش ر ررباب ابلن ر ررا الق اا ر ر يف اص ر ر كالع ق ر ررا ب ر ررني اتؤاق ر ررا اتخللف ر ررل ابلمكل ر ررل‬

‫كاؤاقا اجمللمع اتم يف اص ‪.‬‬

‫‪ -2‬تعييي كح اللقااو كاللعااا اع اللننع كاالول ف كاحرتا احل ا العاال‪.‬‬

‫‪ -4‬تنم ررل االجتاه ررا اإلجياب ررل للمحاف ررل عل ررد اتص ررلحل العاا ررل للم لم ررع كالعم ررا عل ررد تنم ل رره كتة ررني‬

‫ادلماع ا كاقلصا ا كا اا ا كب ت ا‪.‬‬

‫‪ -2‬ا افح ررل اللم رري بش ررىت أشر ر اله وصن ررا اللم رري ض ررم اتر ر أ كالفت ررا ات مش ررل ا ررت اسطف ررايف كال ررنشء‬

‫كالشباب ذكجم االحل ادا اخلا ل‪.‬‬

‫‪ -1‬اللعل م اتم ا ن ئ ق للعمل ل اللعل م ل سنه يعلم ق م احل يل كالممي اط ل الق اا ل كاالقلصا يل‪.‬‬

‫‪ -2‬اللعل ر م اتررم اثلرره اثررا ات رنا اللعل م ررل اسو ر يعررم اررا ال االررل كدرريء اررت اللةلررع إىل بنرراء شخص ر ل‬

‫اص يل فعالل لبناء ملمع قا علد اتنافقل اإلقل م ل كالمكل ل‪.‬‬

‫‪ -80‬اللعل م اتم جيب أ يم س بصن ان مل للنشء كالشباب اتص جم يف ن اناه قائمل بذاهتا‪.‬‬

‫‪ -88‬اللعلر م اتررم تةلررب اهلمااررا ابتقررلن اللعل مر ل عرررب عررت ات ررا ا كاتبررا ئ كال ر م الرري حيلررا إل ررا‬

‫اجمللمع اتص جم‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫علررد االاررلم ا يل الذات ررل اررت و ر يف عررم‬ ‫النطن ررل ال ررا‬ ‫‪ -89‬فاعل ررل اللعل ر م الررنطا تعلمررم علررد اتبررا‬

‫اتناطنني كتعبتل اتنا اتال ل ا ل ل كالمكل ل‪.‬‬

‫ح ررث إ إعررما الشررباب للمناطنررل الممي اط ررل اررت أهررم اررا هتررمف إل رره ا الرري الشررباب كب ام ررا يف اللعل ر م‬

‫كزا الشرباب إ ا اقرل لل لللعلر م اترم كتبنر ا الري لللعلر م اترم‬ ‫اتم يف ملمعاتنا‪ ،‬ات أدا ذلك أنش‬

‫يف لرا حماف رل تلررنىل تنف رذ أنشرةل كبر اا اللعلر م اتررم يف ا الري الشرباب كاع ررا‪ ،‬كتعرم ا الري اللعلر م اترم اررت‬

‫اتؤاقررا الرتبنيررل كاالدلماع ررل الرري هتررلم ب عايررل الشررباب كيررلم اررت و هلررا اللخة ر ط كاللنف ررذ كاتلابعررل لل ررباا‬

‫كاسنشةل الي حت ق ال ثت ات أهماف علد اول ف تصن ف ا إلعما الشباب كف ا تا ية حه اجمللمع ات فلقرفل‬

‫كأهماف ملمع ل )‪.(xlix‬‬

‫كتعما ا الي اللعل م اترم علرد إعرما الررباا كاسنشرةل الري ترؤ جم إىل اإلعرما البرم كال كحر كال رنا‬

‫كالث ررايف كاالدلمرراع للشررباب إعررما ال ااررا‪ ،‬كتررم يب م علررد حتمررا اتقررتنل ل كاللعرراك كالعمررا اجلمرراع كالر كح‬

‫الممي اط ررل‪ ،‬تن ر م كااررلثما كق ر ف ر ال الشررباب ابل ررباا الرري تنم ر شخص ر له كتقررلثم طاقاترره كتقرراعم علررد‬

‫تنشررتله تنشررتل رراحلل‪ ،‬تررم يب الشررباب كتيكيررم ابت ررا ا اتخللفررل كتنم ررل ال ررم ا ال ا يررل لميرره‪ ،‬كضررع كتنف ررذ‬

‫الرباا اخلا رل ابت درا‪ ،‬كاسع را كاترؤمت ا ا ل رل كاتقراب ا ال اضر ل كالمين رل كالث اف رل كالفن رل كاالدلماع رل‬

‫كاتقاال يف اتناابا ال نا ل )‪ ،(l‬كا ل ل كالفعال ا الق اا ل كاتمن ل‪.‬‬

‫كلعا اش يف اسنشةل ات اسوصائ ني االدلماع ني مب الي الشباب كا الي اللعل م اتم هم اتعن ن برتمجل‬

‫اسهماف اخلا ل بللك اتؤاقا إىل أنشرةل كبر اا ارت ور يف اتلنقرع ارن م ارت اع فرل علم رل كا ن رل كوررب يف‬

‫هررذا اجملررايف كيف إطررا االعلمررا علررد اللخةر ط ل اررلنب علمر للح ررق كإجنرراز ممررا اسهررماف اخلا ررل ابجمللمررع‬

‫كاتقلف ميت ات ا الي الشباب‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫كيف إطا ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب ف اسوصائ ني االدلمراع ن حي رن علرد تةب رق عرم ارت‬

‫اتفاه م كاتند ا يف مايف اللعل م اتم كاخلمال االدلماع ل‪ ،‬ف م ي لمنا‪.‬‬

‫بلعييي اتشالل الق اا ل اتبن ل علد اإلميرا حبرق اترناطت يف االول را احلر كل قر اعن رل بن را ا اار أك‬

‫أيمينلند اعني‪ ،‬كي مفنا إىل ولق اناطت انفلو علد مج ع احلضا ا كحيررت ح رن اإلنقرا لمرا هرن العرا ف‬

‫عل ه عات ا‪.‬‬

‫كتعرريز مما اررا اللعلر م اتررم قر م اللقررااو كالقررلن اتررم كإ ارراء عررائم الممي اط ررل‪ ،‬كهتررلم أيضررا بلعييرري‬

‫كالفعرا بلحميرم اسكلرنا كأارال ب العمرا‬ ‫قم ات بني كاتلعلمني بنده واص كاترناطنني بندره عرا علرد اتبرا‬

‫مبررا يررؤ جم يف الن ايررل علررد عررم ف ر اتناطنررل اتقررتنلل‪ ،‬كتعييرري االنلمرراء الررنطا علررد أااا ر أ اتناطنررل ت ر تبط‬

‫ابلع قا الممي اط ل بني اسف ا كالمكلل كبني اسف ا أنفق م اوا المكلل الناحم ‪.‬‬

‫‪ -3‬تطوير برامج التعليم املدين يف إطار املمارسة العامة‪:‬‬

‫ابجمللمررع يف ظررا ال ر كف‬ ‫إ العمررا اررع الشررباب يررموا يف نةررا اللنم ررل البش ر يل الرري تق ر م يف الن ررن‬

‫اتال ررل كزا ات رنا البش ر يل الرري تلةلررب كضررع وةررط‬ ‫إا ان اترره كا رنا‬ ‫االقلصررا يل الرري مي ر هبررا اجمللمررع كن ر‬

‫كا ااررا للح ررق أهررماف اجمللمررع ‪ li‬كلررذلك كضررع وةررط العمررا للةررني أنشررةل كب ر اا عايررل الشررباب اوررا‬

‫اؤاقاته كيف ضنء اللند ا ات ن ل‪.‬‬

‫كي ر تبط تةررني ب ر اا اللعل ر م اتررم مب الرري الشررباب يف ظررا اتما اررل العااررل للخماررل االدلماع ررل بض ر ك‬

‫كاهلمررا لررا اؤاقررل أ ي ررن هلررا‬ ‫عايررل الشررباب علررد اجمللمررع للقررلف م اررت إا ان اترره كارنا‬ ‫انفلرراح اؤاقررا‬

‫ا تباط مبش كعا ب ت ل كاش كعا قنا ل كأ ت م تلك اتما ارل نذدرا حيلرذ بره يف اجمللمرع )‪ (lii‬كيف اتما ارل‬

‫ات ن ل‪.‬‬

‫‪1441‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫لللخة ر ط سنشررةل كب ر اا الشررباب ف نرره يعمررا علررد‬ ‫كعنررم ااررلخما اسوصررائ االدلمرراع لملخص ر‬

‫حص اإلا ان ا كالناائا كاالحل ادا ات د رل اللنف رق كاللنقر ق برني خمللرف اللرمابت كاإلدر اءا الري حت رق‬

‫حت ق النمرن اتلرناز يف مج رع أنشرةل عايرل الشرباب مبرا يضرمت اتفرا‬ ‫ال عايل اتل االل للشباب كات ‪،‬ح ل أو‬

‫نهررا حب ررث ال تقرربق أحررماا اآو ر ‪ ،‬الا ررلثما الفعررايف للم رنا اتلاحررل أك الرري مي ررت إاتحل ررا كحت ررق‬ ‫اعررمال‬

‫لفرراء اخلررماا ات رتحررل للررنفت عايررل ال االررل للشررباب كاالنل ررايف بلخة ر ط عايررل الشررباب اررت اال جتال ررل إىل‬

‫العمل ررل‪ ،‬كلررذلك ف نرره ي ررن بلحميررم اسهررماف ال يبررل كالبع ررم كإا ان ررل تنف ررذ كالابعررل وةررط اللررموا ات ررا يف‬

‫اتناقف الي تنادره الشرباب ككضرع بر اا عرايل م كالل لرم ارت جنراح الررباا كحت رق اللعراك برني خمللرف اسد ري‬

‫كاهل تررا العاالررل يف مررايف عايررل الشررباب يف ضررنء اؤشر ا ادلماع ررل تندرره اتمررا س العررا لنضررع كحتميررم وةررط‬

‫كبر ر اا عاي ررل الش ررباب‪ ،‬كض ررع اخلة ررط عل ررد أا رراس اعلنا ررا لاف ررل كا ررل مل كحميث ررل ابالعلم ررا عل ررد إدر ر اء‬

‫الم ااا كالبحن اع احل ص علد االشرتا يف كضرع الررباا ارت ور يف إبرماء ت ائ رم كاللعبرت عن را إىل دانرب‬

‫ا اء ال ررا ا كاخلر رربا مب ررا ي ررؤ جم إىل كد ررن ت اا ررا يف كض ررع وة ررل عاي ررل الش ررباب يف اجمللم ررع‪ ،‬حتمي ررم أكلني ررل‬

‫يف ضرنء اترنا‬ ‫الشرباب ارت ‪،‬ح رل كاخلرماا الري تشربع االحل ادرا كتندره اتشر‬ ‫احل ادا كاشر‬

‫اتلاحل كيف ضنء ظ كف اجمللمع احلال ل كاتقل بل ل ات ‪،‬ح ل أو )‪.(iiii‬‬

‫كيف ضنء اتما ال العاال ف ا الي الشباب لمؤاقا ملمع رل ت رن بل رم ورمااهتا للشرباب يف شر ا‬

‫الشباب هبمف إحما ت ت يف الشرباب‬ ‫ب اا كأنشةل ان ا ب اا اللعل م اتم كتعما علد اناد ل اش‬

‫اررت و ر يف اللقرراب العميررم اررت ات ررا ا كتنم ررل ا رناهب م كحررا اش ر هتم كااررل يف لافررل إا ان ررا اجمللمررع‬

‫عل ررد اناد ررل اتش ررالا كاتش ررالل يف تنم ررل بل ررم ‪Iiv .‬‬ ‫اتلاح ررل تناد ل ررا إلجي ررا اتر رناطت الص ررام ال ررنجم ال ررا‬

‫كملمعه‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫كات و يف ذلك مي ت حتل ا الي الشباب لنقق كف ا هلذا البحث لما يل ي‬

‫ت بنيل كتعل م ل كتث ف ل ك اض ل)‪.‬‬ ‫‪ ‬يقعد الي الشباب لنقق إىل حت ق أهماف حمم‬

‫‪ ‬إ ا الي الشباب لانقا هلا حمك المثلل يف اللنائو كالن م ا م كات قنا ا‪.‬‬

‫‪ ‬إ الرري الشررباب لنقررق يشررما ممنعررل ال االررل اررت العنا ر أك اسنقررا الف ع ررل اتلماولررل اررت ب ن ررا‬

‫الرباا كأ اسوصائ االدلماع لمما س عا إحم ا ن‪،‬هتا‪.‬‬

‫‪ ‬متثا ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب أحم اسنقا الف ع ل اوا النقق اسلرب‪.‬‬

‫الي أيوذها ات اجمللمع كاتلمثلل يف اإلا ان ا اتا يل كالبش يل‪.‬‬ ‫‪ ‬الي الشباب لنقق له امو‬

‫‪ ‬ي ن الي الشباب لنقق ابلعمل ا اللحنيل ل كاتمثلل يف إد اء عمل ا تعل م ل كت بنيل كادلماع ل‪.‬‬

‫‪ ‬الرري الشررباب نقررق لرره خم دررا ممثلررل يف الشررباب اتقررلف ميت اررت العمل ررل اللعل م ررل كالرتبنيررل‪ ،‬كال اضر ل‪،‬‬

‫كاالدلماع ل‪ ،‬كاللم يب ل‪.‬‬

‫كالةاقررل‬ ‫‪ ‬الرري الشررباب يعلمررم علررد الل ذيررل الع ق ر ل اررت ح ررث أ ررا ت ررن اباررلتا كتصررم اتررمو‬

‫كاإلا ان ا اع اؤاقا اجمللمع ا ل ‪.‬‬

‫كاجمللمع للحفاز علد ل ا ا كمت يهرا كالشر ا‬ ‫‪ ‬الي الشباب لنقق افلنح يلفاعا اع اتؤاقا اسو‬

‫اللا ينضو الي الشباب لنقق ادلماع ‪.‬‬

‫لم ر ر ر ر ر ر ررا أ‬

‫ال ر ر ر ر رري الش ر ر ر ر ررباب‬

‫لنقررق افلررنح لرره‬

‫ع قات ر رره اتلبا ل ر ررل‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫ارع اؤاقررا اجمللمررع ا لر ‪ ،‬كمي ررت االاررلفا اررت ن يرل اسنقررا يف تنضر و أنقررا اللعااررا الرري يلعااررا اع ررا‬

‫اسوصررائ االدلمرراع لممررا س عررا تقرراعم الرري الشررباب لنقررق ألرررب اررت د ررل‪ ،‬كاقرراعم أنقرراقه الف ع ررل‪،‬‬

‫علرد عرم ع قل را ارع اؤاقرا اجمللمرع ا لر لنقرق الشرباب‬ ‫كهذا ميثل ا بر اا اللعلر م اترم ارت د رل أور‬

‫اتقلف ميت‪ ،‬كا الي الشباب‪ ،‬كاجمللمع ا ط‪ .‬ات أدا تةني أنشةل اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬

‫خامسا‪ :‬اإلسرتاتيجيات املنهجية للدراسة‪:‬‬

‫‪ -0‬نوع الدراسة ومن ج ا‪:‬‬

‫تعلرررب هررذ الم ااررل اررت الم ااررا الن ررف ل س ررا أنقررب أن رناع الم ااررا ا ئمررل لةب عررل ال رراه ‪ ،‬ح ررث‬

‫ظرراه اع نررل أك انقررف اعررني ت لررب عل رره ررفل اللحميررم‬ ‫يقررل مف هررذا النررنع اررت الم ااررا ت ي ر وصررائ‬

‫كيعلمررم علررد مج ررع احل ررائق كحتل ل ررا كتفقررتها كااررلخ ص اللل ررا كهررذا اررا هتررمف إل رره الم ااررل احلال ررل‪ ،‬كقررم‬

‫اتقو االدلماع بننع ره الشرااا كالع نرل) ابعلبرا أنقرب اتنراه لم اارل ال راه‬ ‫اعلمم الم اال علد ان‬

‫حما الم اال‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1449‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ -‬تساؤالت الدراسة‪:‬‬

‫تقرراؤالهتا يف تقرراؤيف ئ قر اررؤ ا ي "اررا اللصررن ات رررتح للمما اررل‬ ‫يف ضررنء أهررماف الم ااررل ف ررم حتررم‬

‫العاال يف اخلمال االدلماع ل للةني ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب"‪ ،‬كيلف ع انه أ بعل تقاؤال ف ع ل ه ي‬

‫‪ -8‬اا ك اخلمال االدلماع ل يف مايف ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب؟‬

‫‪ -9‬اا اعنقا اتما ال ات ن ل للخمال االدلماع ل يف مايف ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب؟‬

‫‪ -.‬اا ك اتما ال ات ن ل للخمال االدلماع ل يف مايف تةني ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب؟‬

‫‪ -3‬أدوات الدراسة‪:‬‬

‫اعلمررم الباحررث يف مجررع ب ررا‪ ،‬الم ااررل احلال ررل علررد ااررلما ااررلب ا " ك اخلماررل االدلماع ررل يف تةررني‬

‫أنشةل اللعل م اتم مب الي الشباب" كاتةب ل علد اسوصائ ني االدلماع ني العراالني إب ا اللعلر م اترم كا الري‬

‫الشباب مبحاف ل أانا ‪.‬‬

‫إجراءات تصميم أداة الدارسة‪:‬‬

‫ل ررم مت االعلمررا يف تصررم م أ ا مجررع الب ررا‪ ،‬للم ااررل احلال ررل علررد اخلة رنا العلم ررل اتلعررا ف عل ررا يف‬

‫هذا الش كف ا للخةنا اللال لي‬

‫‪ ‬اإلط ع علد بعض الم ااا الع ب ل كاسدنب ل ات تبةل مبنضنع الم اال‪.‬‬

‫‪ ‬اإلط ع علد بعض اس كا البحث ل ذا الع قل مبنضنع الم اال احلال ل‪.‬‬

‫‪ ‬حتميم أبعا كاؤش ا مجع الب ا‪ ،‬كف ا سهماف الم اال كتقاؤالهتا علد النحن اللا ي‬

‫أكالي ب ا‪ ،‬أكل ل عت اتبحن ‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اثن اي ك اخلمال االدلماع ل يف مايف اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬

‫اثلثاي اعنقا اتما ال ات ن ل للخمال االدلماع ل يف مايف اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬

‫ابعاي ك اتما ال ات ن ل للخمال االدلماع ل يف مايف تةني اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬

‫صدق وثبات أداة الدراسة‪:‬‬

‫‪ -‬الصد الظاهري‪:‬‬

‫مت الل لررم اررت ررم أ ا الم ااررل بع ض ر ا علررد ‪ )2‬حم مررني اررت القررا أعضرراء ه تررل اللررم ي ب ل ررل‬

‫اخلماررل االدلماع ررل دااعررل حلرنا ‪ ،‬كطلررب اررت لررا اررن م حت ر م أ ا الم ااررل كف ررا ال تبرراط اساررتلل ابسبعررا الرري‬

‫ت ق ا‪ ،‬كلذلك ام ا نلل ا ككضنح ا للمبحنثني‪.‬‬

‫اررت القررا ا مررني كبعررم حقرراب نقرربل االتفررا مت حررذف العبررا ا غررت‬ ‫كيف ضررنء اإلدررااب الرري ك‬

‫اتناا رربل‪ ،‬كن ررل ع ررت إار ر ااا كاقرتاح ررا الق ررا ا م ررني تع ررميا ر ر اغل بع ررض العب ررا ا ح ررىت ك ررل‬

‫‪ )809‬عبررا ان ررا لل ررا إجياب ررل حصررل علررد نقرربل اتفررا ألرررب اررت‬ ‫االاررلما إىل ررن هتا الن ائ ررل إبمجررا‬

‫‪.)%11‬‬

‫‪ -‬ثبات األداة‪:‬‬

‫مت الل لم ات ثبا أ ا الم اال عت ط يق إعا االولبا ‪ ،‬ح ث مت تةب ق اس ا علد ع نرل قناا را ‪)80‬‬

‫علد نف الع نرل‬ ‫أوصائ ني ادلماع ني مب الي الشباب مبحاف ل أانا ‪ ،‬كبعم أابنعني مت تةب ق اس ا ا أو‬

‫كمت حقاب اعااا اال تباط الذجم كدم أنه ‪ )0,14‬كهن اعااا ثبا اس ا ‪.‬‬

‫‪ -‬الصد الذايت لألداة‪:‬‬

‫‪1447‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫مت حقاب الصم الذايت س ا الم اال ات و يف حقاب اجلذ الرتب ع تعااا ثبا اس ا ‪ ،‬ح ث لرا‬

‫اعاا ررا الص ررم ل ررم ا ‪ )0,2.‬كيلض ررو ا ررت ذل ررك ا تف رراع اع رراال الثب ررا كالص ررم س ا الم اا ررل مم ررا يةم ررتت‬

‫الباحث ل علما عل ا يف مج ع الب ا‪ ،‬بم دل ث ل ‪.)%22‬‬

‫‪ -‬تصحيح أداة الدراسة‪:‬‬

‫يف اسبعررا ال ئ ق ر ل‪ ،‬ح ررث تضررمن لررا ااررل ابل‬ ‫ن ر ا للصررم م أ ا الم ااررل اباررلخما ط ي ررل ل ر‬

‫دا ‪ ،‬كإىل حم اا دلرا ‪ ،‬كغرت انافرق درل‬ ‫انافق ث‬ ‫انافق‪ -‬إىل حم اا‪ -‬غت انافق) ح ث أعة‬

‫درل اللصرح و ال لر لرم ا ارا برني ‪).04-809‬‬ ‫كاحم كذلك يف العبرا ا اإلجياب رل‪ ،‬كلرذلك ف رم ت اكحر‬

‫دل‪.‬‬

‫أساليب حتديد البيانات‪:‬‬

‫اإلحصرائ ل اثرا النقرب‬ ‫اعلمم الباحث يف حتل را ب را‪ ،‬الم اارل علرد ممنعرل ارت اسارال ب كاتعراا‬

‫اتتنيل‪ ،‬اتلناط احلقاى‪ ،‬اتلناط احلقاى ات دو‪ ،‬النقبل ات دحل‪ ،‬النز ات دو‪.‬‬

‫‪ -4‬جماالت الدراسة‪:‬‬

‫(أ) اجملال املكاين‪:‬‬

‫يلحررم اجملررايف ات ررا للم ااررل يف حماف ررل أارنا كا اليهررا اجل اف ررل اخلمر كتلحررم أاررباب اول ررا اجملررايف‬

‫ات ا ف ما يل ي‬

‫‪ ‬ق ا ا الي الشباب ملنشةل ع يضل اوا هذا اجملايف ات ا ‪.‬‬

‫‪ ‬يعلرب هذا اجملايف هن حما إقاال الباحث كالذجم يق ا اعه مجع الب ا‪ ،‬كت م ومال للم لمع‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ ‬ت ح ررب اتقررتنلني مبمي يررل الشررباب كال اضررل اب اف ررل كإ ا اللعل ر م اتررم كاسوصررائ ني االدلمرراع ني‬

‫الم اال كاناف ل م علد اتشالل‪.‬‬ ‫مب الي الشباب بف‬

‫(ب) اجملال البشري‪:‬‬

‫جدول رقم (‪)0‬‬

‫ينضو إطا اتعاينل ا الي الشباب ‪ Iv‬اب اف ل كع نل الم اال)‬

‫العينة‬ ‫مراكز الشباب‬ ‫مراكز احملافظة‬

‫‪84‬‬ ‫‪..‬‬ ‫إ ا شباب أانا‬

‫‪4‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫إ ا شباب اك‬

‫‪80‬‬ ‫‪91‬‬ ‫إ ا شباب لن اابن‬

‫‪90‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫إ ا شباب نص الننبل‬

‫‪.4‬‬ ‫‪28‬‬ ‫إ ا شباب ا فن‬

‫‪29‬‬ ‫‪810‬‬ ‫اإلمجايل‬

‫ينضو اجلمكيف قم ‪ )8‬إطا اتعاينل اخلاص ابلم اال كينضو تنزيع عم ا الري الشرباب اب اف رل ارنزعني‬

‫علد ا اليها اخلم ‪ ،‬كيلبني أ الري إ فرن احلرا اتلري اسكيف ىل يل ره الري نصر الننبرل ىل الري أارنا يف الرتت رب‬

‫الثالث ىل اليجم لرن أابرن ك اك‪ ،‬كهرن ارا يلناارب ارع ال للرل القر ان ل كاتقراحل اجل اف رل لل قر م ات الري اورا‬

‫‪ )810‬الي شباب‪ ،‬كاثا لا الي ملوصائ ادلمراع ‪ ،‬كاحرم لم لمرع للم اارل كمت ارحب‬ ‫ا اف ل‪ ،‬إبمجا‬

‫اررت اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري‬ ‫الع نررل بنقرربل ‪ %20‬اررت ملمررع الم ااررل ل صرربو ح ررم الع نررل ‪ )29‬اف ر‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫الشررباب‪ ،‬كإبضررافل عررم ‪ )1‬أوصررائ ني ادلمرراع ني للع نررل هررم ف يررق العمررا إب ا اللعل ر م اتررم مبمي يررل الشررباب‬

‫كال اضل اب اف ل يصبو إمجا ع نل الم اال ‪ )800‬اف ‪.‬‬

‫(ج) اجملال الزمين‪:‬‬

‫مت مج ررع ات ررا الن ي ررل يف الف رررت ا ررت ‪ 9088/88/8‬إىل ‪ ،9089/8/82‬كمت مج ررع الب ررا‪ ،‬ا ررت ات ررما‬

‫كتف ي ا كحتل ل ا كاللن ا إىل النلائ كاللصن ات رتح يف الفرت ات ‪ 9089/8/8‬حىت ‪.9089/9/92‬‬

‫أ) سادسا‪ :‬نتائج الدراسة امليدانية‪:‬‬

‫عينة الدراسة‪:‬‬ ‫و‬

‫جدول رقم (‪)2‬‬

‫عينة الدراسة‬ ‫يوضح و‬

‫النسبة ‪%‬‬ ‫العدد‬ ‫املؤشر‬ ‫الصفة‬ ‫م‬

‫‪42‬‬ ‫‪42‬‬ ‫ذل‬ ‫الننع‬

‫‪8‬‬
‫‪.2‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫أنثد‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اقا ات ‪ .0‬انل‬ ‫القت‬ ‫‪9‬‬

‫‪.8‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪ .0‬انل‪-‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ 00‬انل‪-‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 20‬انل ف لث‬

‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫دااع‬ ‫اتقلن اللعل م‬ ‫‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بلن عا‬

‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اادقلت‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إ ا اللعل م اتم‬ ‫د ل العما‬ ‫‪0‬‬

‫‪29‬‬ ‫‪29‬‬ ‫الي شباب‬

‫‪84‬‬ ‫‪90‬‬ ‫الي أانا‬ ‫اجملايف اجل ايف‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الي اك‬

‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬ ‫الي لن أابن‬ ‫لعما الي الشباب‬ ‫‪4‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪90‬‬ ‫الي نص الننبل‬

‫‪.4‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫الي إ فن‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫امي إ ا‬ ‫النظ فل اسااا ل‬ ‫‪4‬‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫اقتنيف ب اا‬

‫‪48‬‬ ‫‪48‬‬ ‫أوصائ ادلماع‬

‫‪88‬‬ ‫‪88‬‬ ‫عم اننا العما يف أقا ات انلني‬ ‫‪2‬‬

‫‪92‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪ 0-9‬اننا‬ ‫مايف اللعل م اتم‬

‫‪92‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪ 2-2‬اننا‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪ 1‬اننا ف لث‬

‫يلضو ات اجلمكيف قم ‪ )8‬النلائ اللال لي‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ ‬فمررت ح ررث النررنع احلررا الررذلن اتلرري اسكيف بنقرربل ‪ )%42‬يل ر م اإل‪ ،‬بنقرربل ‪ %).2‬كهررذا يشررت إىل‬

‫ا تفاع نقبل الذلن ات اسوصائ ني االدلماع ني العاالني مب الي الشباب‪ ،‬ك مبا ي دع ذلك إىل طب عرل العمرا‬

‫مب الي الشباب الري تلةلرب يف لثرت ارت اسح را العمرا اتقرائ أك فررت ارا بعرم ال ر كهر تناارب ال درايف‬

‫ألث ات النقاء‪.‬‬

‫كات ح ث القت ف م احلرا اسوصرائ ني االدلمراع ني يف الفترل العم يرل ارت ‪ 00‬ارنل إىل أقرا ارت ‪20‬ارنل)‬ ‫‪‬‬

‫اتلي اسكيف ات ح ث القت بنقبل ‪ ،)%24‬كداء اسوصائ ني االدلماع ني يف الفتل العم يل ات ‪ .0‬ارنل‬

‫إىل أقا ات ‪ 00‬انل) يف اتلي الثا بنقبل ‪ ،)%.8‬ب نمرا دراء اسوصرائ ني االدلمراع ني يف الفترل العم يرل‬

‫أقررا اررت ‪ .0‬اررنل) يف اتلرري الثالررث بنقرربل ‪ ،)%2‬كدرراء اسوصررائ ني االدلمرراع ني يف الفتررل العم يررل اررت‬

‫‪ 20‬اررنل فر لث ) يف اتلرري ال ابررع بنقرربل ‪ ،)%0‬كتشررت هررذ النلررائ إىل أ غالب ررل اسوصرائ ني االدلمرراع ني‬

‫العرراالني مب الرري الشررباب ينلمررن ت حلررل الشررباب كه ر الرري تنااررب العمررا يف هررذ اتؤاقررا كالفتررل الرري‬

‫ختما ا‪.‬‬

‫اجلااع ررل يف اتلرري اسكيف بنقرربل ‪ ،)%28‬كدرراء‬ ‫‪ ‬كابلنقرربل للمقررلن اللعل م ر ف ررم درراء أ ررحاب اتررؤه‬

‫اسوصرائ ني االدلمرراع ني احلا ررلني علررد بلررن عرا يف اتلري الثررا بنقرربل ‪ ،)%2‬ب نمررا درراء اسوصررائ ني‬

‫االدلمرراع ني أ ررحاب اؤهررا اتادقررلت يف اتلرري الثالررث بنقرربل ‪ ،)%9‬كتشررت هررذ النلررائ إىل أ غالب ررل‬

‫اسوصائ ني االدلماع ني لمي م اؤها دااع كه الةلب أااا لللع ني يف كظائف الشباب كال اضل‪.‬‬

‫‪ ‬كاررت ح ررث د ررل العمررا ف رم احلررا اسوصررائ ني االدلمرراع ني العرراالني مب الرري الشررباب اتلرري اسكيف بنقرربل‬

‫‪ ،)%29‬كاحلا اسوصائ ني االدلماع ني إب ا اللعل م اتم اتلي الثا بنقبل ‪.)%1‬‬

‫‪1441‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ ‬كابلنقرربل للملرري اجل ر ايف ف ررم احلررا اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري شررباب الرري إ فررن اتلرري اسكيف بنقرربل‬

‫‪ ،)%28‬كد رراء اسوص ررائ ني االدلم رراع ني مبل رري أار رنا يف اتل رري الث ررا بنق رربل ‪ ،)%90‬ب نم ررا د رراء‬

‫اسوص ررائ ني االدلم رراع ني مب ال رري ش ررباب ال رري نص ر ر الننب ررل يف اتل رري الثال ررث بنق رربل ‪ ،)%90‬كد رراء‬

‫اسوص ررائ ني االدلم رراع ني مب ال رري ش ررباب ال رري ل ررن أاب ررن يف اتل رري ال اب ررع بنق رربل ‪ ،)%80‬ب نم ررا د رراء‬

‫اسوصائ ني االدلماع ني مب الي شباب الي اك يف اتلي اخلاا بنقبل ‪.)%4‬‬

‫‪ ‬كابلنقبل للنظ فل اسااا ل ف م احلا اتبحنثني الذيت يش لن كظ فل أوصرائ ادلمراع اتلري اسكيف بنقربل‬

‫‪ ،)%48‬كد رراء اسوص ررائ ني االدلم رراع ني ال ررذيت يعمل ررن بنظ ف ررل اق ررتنيف ب ر ر اا يف اتل رري الث ر را بنق رربل‬

‫‪ ،)%.4,8‬كد رراء اسوص ررائ ني االدلم رراع ني ال ررذيت يش ر ر لن كظ ف ررل ا ررمي إ ا يف اتل رري الثال ررث بنق رربل‬

‫‪ ،)%8‬كتشت هذ النلائ إىل أ غالب ل اتقم ا النظ ف ل مب الي الشباب لنظ ف رل اسوصرائ االدلمراع‬

‫كأ كظ فل اقتن الرباا أهم أوصائ ني ادلماع ني أيضا تن فه النظ ف مب الي الشباب اقتنيف ب اا ‪.‬‬

‫‪ ‬كات ح ث عم اننا العما يف مايف اللعل م اتم ف م احلا اسوصائ ني االدلماع ني الذيت لمي م ألث‬

‫اررت ‪ 1‬اررننا يف مررايف اللعل ر م اتررم اتلرري اسكيف بنقرربل ‪ ،)%..‬كدرراء اسوصررائ ني االدلمرراع ني الررذيت‬

‫ل ررمي م ا ررننا عم ررا ‪ )0-9‬يف م ررايف اللعلر ر م ات ررم يف اتل رري الث ررا بنق رربل ‪ ،%)92‬ب نم ررا د رراء كد رراء‬

‫اسوصررائ ني االدلمرراع ني الررذيت لررمي م اررننا عمررا ‪ )2-2‬يف مررايف اللعلر م اتررم يف اتلرري الثالررث بنقرربل‬

‫‪ ،)%92‬كداء اسوصائ ني االدلماع ني الذيت لمي م اننا عما اقا ات انلني) يف مايف اللعل م اتم‬

‫يف اتلي ال ابع بنقبل ‪ ،)%88‬كتشت هذ النلائ إىل أ نقبل لبت ات اسوصرائ ني االدلمراع ني العراالني‬

‫مب الرري الشررباب تييررم وررربهتم علررد الق ر اررننا يف مررايف اللعل ر م اتررم ‪ ،‬ممررا يشررت إىل انلشررا أنشررةل هررذا‬

‫اللعل م‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫(ب) النتائج اخلا ة بدور اخلدمة االجتماعية يف جمال التعليم املدين مبراكز الشباب‪.‬‬

‫جدول رقم (‪)3‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص ابلدور التمطيط للمدمة االجتماعية يف‬

‫جمال التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫متوسط نسبة‬ ‫إىل‬

‫غري‬
‫الوزن الرتتيب‬ ‫الوزن‬ ‫حد‬ ‫مواف‬ ‫العبارة‬ ‫م‬
‫مواف‬
‫املرجح املرجح‬ ‫ما‬

‫‪ 8‬جتمررع اخلماررل االدلماع ررل الب ررا‪ ،‬كاتعلناررا عررت‬

‫‪.‬‬ ‫‪22,. 9,.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪04‬‬
‫ب اا اللعل م اتم‬

‫‪ 9‬ت ر ررم اخلما ر ررل االدلماع ر ررل عل ر ررد ت اء اتق ر ررلف ميت‬
‫‪4‬‬ ‫‪24,2‬‬ ‫‪9,.‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪09‬‬
‫ف ما حيلادننه ات ب اا اللعل م اتم‬

‫‪ .‬تقر ر ر رراهم اخلمار ر ر ررل االدلماع ر ر ر ررل يف اللع ر ر ر ر ف علر ر ر ررد‬

‫‪9‬‬ ‫‪10,. 9,08‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪21‬‬
‫احل ادا اجمللمع ات ب اا اللعل م اتم‬

‫‪ 0‬تقرراهم اخلماررل االدلماع ررل يف حتميررم ننع ررل ب ر اا‬

‫‪8‬‬ ‫‪14,. 9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪4.‬‬
‫اللعل م اتم اتند ل للشباب‬

‫‪ 2‬تقاعم اخلمال االدلماع ل يف كضع أهرماف اللعلر م‬

‫‪9‬‬ ‫‪10,. 9,08‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪20‬‬
‫اتم يف ضنء االحل ادا كاتنا‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ 4‬تق ر ر ر ر رراهم اخلما ر ر ر ر ررل االدلماع ر ر ر ر ررل يف حتمي ر ر ر ر ررم أ كا‬

‫‪2‬‬ ‫‪24,0 9,91‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪02‬‬
‫اتشالني يف ب اا اللعل م اتم‬

‫‪ 2‬تقعد اخلمال االدلماع ل إىل حتميم الشرلاء الرذيت‬

‫‪1‬‬ ‫‪29,. 9,82‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪09‬‬
‫يقاان يف ب اا اللعل م اتم‬

‫‪ 1‬تق ررعد اخلما ررل االدلماع ررل يف االا ررلفا ا ررت ت اء‬
‫‪0‬‬ ‫‪21,0 9,.0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪09‬‬
‫اخلرباء يف حتميم أكلنا ب اا اللعل م اتم‬

‫‪ 2‬حت ر ص اخلماررل االدلماع ررل علررد اتقرراال يف كضررع‬

‫‪2‬‬ ‫‪22,2 9,..‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪04‬‬ ‫وة ررل ا ررننيل ل ر ررباا اللعل ر ر م ات ررم عل ررد اق ررلن‬

‫ا اف ل‬

‫‪ 80‬حت ر ص اخلماررل االدلماع ررل علررد اتقرراال يف كضررع‬

‫‪2‬‬ ‫‪22,2 9,..‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪..‬‬ ‫وةررل حمل ررل لررباا اللعلر م اتررم وا ررل ب ررا الرري ‪20‬‬

‫الشباب‪.‬‬

‫يب ررني اجل ررمكيف ق ررم ‪ ).‬اا ررل ااب اسوص ررائ ني االدلم رراع ني ف م ررا يلص ررا ابل ررمك اللخة ة ر ر للخما ررل‬

‫اوررا‬ ‫االدلماع ررل يف مررايف اللعل ر م اتررم مب الرري الشررباب‪ ،‬كل ررم ت اكح ر اتلناررةا النزن ررل ات دحررل للعبررا ا‬

‫البعم بني ‪.)9,22-9,82‬‬

‫‪ -8‬ف ررم درراء العبررا "تقرراهم اخلماررل االدلماع ررل يف حتميررم ننع ررل ب ر اا اللعل ر م اتررم اتند ررل للشررباب" يف‬

‫الرتت ب اسكيف اوا هذا البعم ح ث حصل علد الناط كز ا دو قم ‪ 9,22‬كنقبل ا دحل ا رما ها‬

‫‪ ،%14,.‬ب نما داء العبا ات "تقاهم اخلمارل االدلماع رل يف اللعر ف علرد احل ادرا اجمللمرع ارت بر اا‬

‫‪1449‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اللعل ر م اتررم " ك"تقرراعم اخلماررل االدلماع ررل يف كضررع أهررماف ب ر اا اللعل ر م اتررم يف ضررنء االحل ادررا‬

‫اوا هذا البعم ح رث حصرل لرا ان مرا علرد النارط كز ار دو قرم ‪9,08‬‬ ‫كاتنا " يف الرتت ب الثا‬

‫كنقبل ا دحل ا ما ها ‪ ،%10,.‬كاحلل عبرا "جتمرع اخلمارل االدلماع رل الب را‪ ،‬كاتعلنارا عرت بر اا‬

‫اللعل م اتم " الرتت ب الثالث اوا هذا البعم ح رث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم ‪ 9,.1‬كنقربل‬

‫ا دحل ا ما ها ‪.%22,.‬‬

‫‪ -9‬ب نمررا درراء العبررا ت ررم اخلماررل االدلماع ررل علررد ت اء اتقررلف ميت ف مررا حيلادننرره اررت بر اا اللعلر م اتررم‬

‫"يف الرتت ررب القررا س اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ار دو قررم ‪ 9,.‬كنقرربل ا دحررل‬

‫ا ررما ها ‪ ،%24,2‬ب نم ررا د رراء العب ررا "تق رراهم اخلما ررل االدلماع ررل يف حتمي ررم أ كا اتش ررالني يف ب ر اا‬

‫اللعل ر م اتررم "يف الرتت ررب القررابع اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز قررم ‪ 9,91‬كنقرربل‬

‫ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%24‬كاحللر عبررا "تقررعد اخلماررل االدلماع ررل إىل حتميررم الش رلاء الررذيت يقرراان يف‬

‫ب اا اللعل م اترم "الرتت رب الثراات اورا هرذا البعرم ح رث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم ‪9,82‬‬

‫كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%29,.‬‬

‫ا ررت اجل ررمكيف ق ررم ‪ ).‬كاخل رراص ابا ررل ااب اسوص ررائ ني االدلم رراع ني ف م ررا يلص ررا ابل ررمك‬ ‫كنق ررلخل‬

‫اللخة ةر ر للخما ررل االدلماع ررل يف م ررايف اللعلر ر م ات ررم مب ال رري الش ررباب‪ ،‬أ اسوص ررائ ني االدلم رراع ني مب ال رري‬

‫الشررباب كإ ا اللعلر م اتررم يعةررن أا ررل ال ماررل للم ررا اللخة ة ررل ات تبةررل بلحميررم ننع ررل بر اا اللعلر م اتررم‬

‫اتند ل للشباب كاللع ف علد احل ادا اجمللمع ارت بر اا اللعلر م اترم ككضرع أهرماف بر اا اللعلر م اترم يف‬

‫ضنء االحل ادا كاتنا كمجع الب ا‪ ،‬كاتعلناا عت ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫ب نم ررا جن ررم اسوص ررائ ني االدلم رراع ني مب ال رري الش ررباب كإ ا اللعلر ر م ات ررم يعة ررن أا ررل الر ر و للم ررا‬

‫م أ اء اتقلف ميت ف مرا حيلادننره ارت بر اا اللعلر م اترم كحتميرم أ كا اتشرالني يف بر اا‬ ‫اللخة ة ل ات تبةل‬

‫اللعل م اتم كحتميم الشلاء الذيت يقاان يف ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫جدول رقم (‪)4‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص ابلدور التنفيذي للمدمة االجتماعية يف جمال‬

‫التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫متوسط نسبة‬ ‫إىل‬

‫غري‬
‫الوزن الرتتيب‬ ‫الوزن‬ ‫حد‬ ‫مواف‬ ‫العبارة‬ ‫م‬
‫مواف‬
‫املرجح املرجح‬ ‫ما‬

‫تق ر ر رراهم اخلما ر ر ررل االدلماع ر ر ررل يف اخت ر ر رراذ ال ر ر ر ا ا‬

‫‪2‬‬ ‫‪42,. 9,01‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪8‬‬
‫اخلا ل بلنف ذ ب اا اللعل م اتم‬

‫تبذيف اخلمال االدلماع ل د ن ا ن ل للنف رذ بر اا‬

‫‪1‬‬ ‫‪2.,.‬‬ ‫‪9,9‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪9‬‬
‫اللعل م اتم‬

‫تقر ر ر رراعم اخلمار ر ر ررل االدلماع ر ر ر ررل يف اللنق ر ر ر ر ق بر ر ر ررني‬

‫‪.‬‬ ‫‪1.,0 9,02‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪.‬‬
‫اتشالني للنف ذ ب اا اللعل م اتم‬

‫تقر رراعم اخلمار ررل االدلماع ر ررل يف حر ررا أجم اش ر ر لل‬

‫‪2‬‬ ‫‪10,. 9,08‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪0‬‬
‫تنف ذ ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬ ‫تعرت‬

‫‪1447‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫تللر رري اخلمار ررل االدلماع ر ررل ابلنار ررائا اتنضر ررنعل يف‬
‫‪4‬‬ ‫‪22,. 9,.1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪2‬‬
‫اخلةل أثناء تنف ذ ب اا اللعل م اتم‬

‫تشر ر ررا اخلمار ر ررل االدلماع ر ر ررل يف ت ر ر ررم الر ر ررمك ا‬

‫‪9‬‬ ‫‪1.,2 9,28‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪4‬‬
‫اللم يب ل برباا اللعل م اتم‬

‫تنظف اخلمال االدلماع ل أاق ا اتع ف ل يف تنف رذ‬

‫‪2‬‬ ‫‪24,2‬‬ ‫‪9,.‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪2‬‬
‫ب اا اللعل م اتم‬

‫ختلا اخلمال االدلماع ل اخلررباء اتشرالني يف تنف رذ‬

‫‪8‬‬ ‫‪14,. 9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب اا اللعل م اتم‬

‫‪2‬‬ ‫‪10,. 9,08‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ 2‬تلابع اخلمال االدلماع ل تنف ذ ب اا اللعل م اتم‬

‫هتلم اخلمال االدلماع ل آبل ا تنف رذ بر اا اللعلر م‬

‫‪0‬‬ ‫‪18,0 2,0.‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪80‬‬
‫اتم‬

‫يبر ررني اجلر ررمكيف قر ررم ‪ )0‬اار ررل ااب اسوصر ررائ ني االدلمر رراع ني ف مر ررا يلصر ررا ابلر ررمك اللنف ر ررذجم للخمار ررل‬

‫اورا هرذا‬ ‫االدلماع ل يف مايف اللعل م اتم مب الي الشباب‪ ،‬كل م ت اكح اتلنارةا النزن رل ات دحرل للعبرا ا‬

‫البعم بني ‪.)9,22-9,01‬‬

‫‪ -8‬ف ررم درراء العبررا "ختلررا اخلماررل االدلماع ررل اخل ررباء اتشررالني يف تنف ررذ ب ر اا اللعل ر م اتررم "يف الرتت ررب‬

‫اسكيف او ررا ه ررذا البع ررم ح ررث حص ررل عل ررد النا ررط كز ار ر دو ق ررم ‪ 9,22‬كنق رربل ا دح ررل ا ررما ها‬

‫‪ ،%14,.‬ب نما داء العبا "تشا اخلمال االدلماع ل يف ت م المك ا اللم يب رل بررباا اللعلر م اترم "‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,28‬كنقرربل ا دحررل‬ ‫يف الرتت ررب الثررا‬

‫ا ما ها ‪ ،%1.,2‬كاحلل عبا "تقاعم اخلمال االدلماع ل يف اللنق ق بني اتشالني للنف ذ ب اا اللعلر م‬

‫اتم "الرتت ب الثالث اوا هذا البعم ح ث حصل علد الناط كز ا دو قم ‪ 9,02‬كنقربل ا دحرل‬

‫ا ما ها ‪.%1.‬‬

‫‪ -9‬ب نمررا درراء العبررا "تنظررف اخلماررل االدلماع ررل أاق ر ا اتع ف ررل يف تنف ررذ ب ر اا اللعل ر م اتررم " يف الرتت ررب‬

‫الق ررابع او ررا ه ررذا البع ررم ح ررث حص ررل عل ررد النا ررط كز ار ر دو ق ررم ‪ 9,.‬كنق رربل ا دح ررل ا ررما ها‬

‫‪ ،%24,2‬ب نم ررا د رراء العب ررا "تب ررذيف اخلما ررل االدلماع ررل د ررن ا ن ررل للنف ررذ بر ر اا اللعلر ر م ات ررم "يف‬

‫الرتت ب الثاات اوا هذا البعم ح ث حصل علرد النارط كز ار دو قرم ‪ 9,9‬كنقربل ا دحرل ا رم اها‬

‫‪ ،%2.,.‬كاحلل عبا "تقاهم اخلمال االدلماع رل يف اختراذ ال ر ا ا اخلا رل بلنف رذ بر اا اللعلر م اترم "‬

‫الرتت ررب اللاا ررع او ررا ه ررذا البع ررم ح ررث حص ررل عل ررد النا ررط كز ار ر دو ق ررم ‪ 9,01‬كنق رربل ا دح ررل‬

‫ا ما ها ‪.%42,.‬‬

‫ا ررت اجل ررمكيف ق ررم ‪ )0‬كاخل رراص ابا ررل ااب اسوص ررائ ني االدلم رراع ني ف م ررا يلص ررا ابل ررمك‬ ‫كنق ررلخل‬

‫اللنف ذجم للخمال االدلماع ل يف مايف اللعل م اتم مب الي الشباب‪ ،‬أ اسوصرائ ني االدلمراع ني مب الري الشرباب‬

‫كإ ا اللعل م اتم يعةن أا ل ال مال للم ا اللنف ذيل ات تبةل ابول ا اخلرباء اتشالني يف تنف رذ بر اا اللعلر م‬

‫اتررم كت ررم الررمك ا اللم يب ررل ب ررباا اللعل ر م اتررم كاتقرراعم يف اللنق ر ق بررني اتشررالني للنف ررذ ب ر اا اللعل ر م‬

‫اتم ‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫ب نمررا جنررم أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ر و للم ررا‬

‫اللنف ذيرل ات تبةررل بلنظ ررف اسار اتع ف ررل يف تنف ررذ بر اا اللعلر م اتررم كبررذيف اجل ررن ا ن ررل للنف ررذ بر اا اللعلر م‬

‫اتم كاتقاال يف اختاذ ال ا ا اخلا ل بلنف ذ ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫جدول رقم (‪)5‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص ابلدور التقومي للمدمة االجتماعية يف جمال‬

‫التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫نسبة الوزن‬ ‫متوسط الوزن‬ ‫غري‬ ‫إىل حد‬

‫الرتتيب‬ ‫مواف‬ ‫العبارة‬ ‫م‬
‫املرجح‬ ‫املرجح‬ ‫مواف‬ ‫ما‬

‫تقررعد اخلماررل االدلماع ررل تلابعررل اررا مت تنف ررذ اررت‬ ‫‪8‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪22,.‬‬ ‫‪9,.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪04‬‬
‫ب اا اللعل م اتم لا فرت‬

‫ت ررن اخلماررل االدلماع ررل ابلرريا ا ات مان ررل ل ررباا‬ ‫‪9‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪29,.‬‬ ‫‪9,82‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪09‬‬ ‫اللعل م اتم مب الي الشرباب للنقرنف علرد اقرلن‬

‫اللنف ذ‬

‫تقررعد اخلماررل االدلماع ررل يف ت ررن ب ر اا اللعل ر م‬ ‫‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪24,0‬‬ ‫‪9,91‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪02‬‬
‫اتم‬

‫تلع ر ف اخلماررل االدلماع ررل علررد العنااررا اتررؤث يف‬ ‫‪0‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪10,.‬‬ ‫‪9,08‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪20‬‬
‫ب اا اللعل م اتم‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫تقرراهم اخلماررل االدلماع ررل يف حتميررم كاررائا ت ر م‬ ‫‪2‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪14,.‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪42‬‬
‫ب اا اللعل م اتم‬

‫تقررلف م اخلماررل االدلماع ررل اررت نلررائ ت ر م بر اا‬ ‫‪4‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪22,0‬‬ ‫‪9,.2‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪20‬‬
‫اللعل م اتم يف للحق ن ا اقل ب‬

‫نلع ر ر ر ف اخلما ر ررل االدلماع ر ررل عل ر ررد العناا ر ررا ال ر رري‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪42,.‬‬ ‫‪9,01‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪92‬‬
‫ااا يف فشا ب اا اللعل م اتم‬

‫تلررابع اخلماررل االدلماع ررل د ررن اللخةر ط كاللنف ررذ‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪24,.‬‬ ‫‪9,92‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪20‬‬
‫لرباا اللعل م اتم‬

‫ت ر م اخلماررل االدلماع ررل د ررن الش رلاء يف ب ر اا‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪20,2‬‬ ‫‪9,89‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬
‫اللعل م اتم‬

‫‪ 80‬ت ر م اخلماررل االدلماع ررل د ررن ا الرري الشررباب يف‬

‫‪2‬‬ ‫‪29,.‬‬ ‫‪9,82‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ب اا اللعل م اتم‬

‫يبني اجلمكيف قم ‪ )2‬اال ااب اسوصائ ني االدلماع ني ف ما يلصا ابلمك الل نمي للخمال‬

‫اوا هذا‬ ‫االدلماع ل يف مايف اللعل م اتم مب الي الشباب‪ ،‬كل م ت اكح اتلناةا النزن ل ات دحل للعبا ا‬

‫البعم بني ‪.)9,22-9,01‬‬

‫‪ .8‬ف م دراء العبرا "تقراهم اخلمارل االدلماع رل يف حتميرم كارائا ت ر م بر اا اللعلر م اترم " يف الرتت رب‬

‫اسكيف اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,22‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ ،%14,.‬ب نما داء العبا "تلعر ف اخلمارل االدلماع رل علرد العناارا اترؤث يف بر اا اللعلر م اترم "‬

‫اوا هذا البعرم ح رث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم ‪ 9,08‬كنقربل ا دحرل‬ ‫يف الرتت ب الثا‬

‫ا ررما ها ‪ ،%10,.‬كاحلل ر عبررا "تقررعد اخلماررل االدلماع ررل تلابعررل اررا مت تنف ررذ اررت ب ر اا اللعل ر م‬

‫اتررم لررا فرررت " لرتت ررب الثالررث اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ار دو قررم ‪9,.1‬‬

‫كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%22,.‬‬

‫‪ .9‬ب نمررا درراء العبررا ات "ت ررن اخلماررل االدلماع ررل ابلرريا ا ات مان ررل لررباا اللعلر م اتررم مب الرري الشررباب‬

‫للنقنف علد اقلن اللنف ذ "ك" ت م اخلمال االدلماع ل د ن ا الي الشرباب يف بر اا اللعلر م اترم‬

‫"يف الرتت ررب القررابع اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل لررا ان مررا علررد الناررط كز ار دو قررم ‪9,82‬‬

‫كنقرربل ا دح ررل ا ررما ها ‪ ،%29,.‬ب نم ررا درراء العب ررا "ت ر م اخلما ررل االدلماع ررل د ررن الش رلاء يف‬

‫ب اا اللعل م اتم " يف الرتت رب الثراات اورا هرذا البعرم ح رث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم‬

‫‪ 9,89‬كنقبل ا دحرل ا رما ها ‪ ،%20,2‬كاحللر عبرا " تلعر ف اخلمارل االدلماع رل علرد العناارا الري‬

‫ااا يف فشا ب اا اللعل م اتم " الرتت ب الثاات اوا هذا البعم ح ث حصل علرد النارط كز‬

‫ا دو قم ‪ 9,01‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%42,.‬‬

‫اررت اجلررمكيف قررم ‪ )2‬كاخلرراص اباررل ااب اسوصررائ ني االدلمرراع ني ف مررا يلصررا ابلررمك‬ ‫كنق ررلخل‬

‫اللخة ةر ر للخما ررل االدلماع ررل يف م ررايف اللعلر ر م ات ررم مب ال رري الش ررباب‪ ،‬إ اسوص ررائ ني االدلم رراع ني مب ال رري‬

‫الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ماررل للم ررا الل نمي ررل ات تبةررل بلحميررم كاررائا ت ر م ب ر اا اللعل ر م‬

‫اتم كاللع ف علد العنااا اتؤث يف ب اا اللعل م اتم كالابعل اا مت تنف ذ ات ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫‪1441‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫ب نمررا جنررم أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الش رباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ر و للم ررا‬

‫اللخة ة ررل ات تبةررل ابلرريا ا ات مان ررل ل ررباا اللعل ر م اتررم مب الرري الشررباب للنقررنف علررد اقررلن اللنف ررذ كت ر م‬

‫د ررن ا ال رري الش ررباب يف ب ر اا اللعل ر م ات ررم كت ر م د ررن الش رلاء يف ب ر اا اللعل ر م ات ررم كاللع ر ف اخلما ررل‬

‫االدلماع ل علد العنااا الي ااا يف فشا ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫(ج) النتائج اخلا ة مبعوقات املمارسة امل نية للمدمة االجتماعية يف جمال التعليم املدين مبراكز‬

‫الشباب‬

‫جدول رقم (‪)6‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص مبعوقات املمارسة امل نية للمدمة االجتماعية‬

‫يف جمال التعليم املدين مبراكز الشباب واملرتبطة ابألخصائيني االجتماعيني العاملني يف جمال التعليم املدين‬

‫نسبة الوزن‬ ‫متوسط‬ ‫غري‬ ‫إىل حد‬

‫الرتتيب‬ ‫مواف‬ ‫العبارة‬ ‫م‬
‫املرجح‬ ‫الوزن املرجح‬ ‫مواف‬ ‫ما‬

‫ع ررم كد ررن ك ا تم يب ررل لموص ررائ ني االدلم رراع ني‬

‫‪9‬‬ ‫‪19,0‬‬ ‫‪9,04‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪8‬‬
‫العاالني يف ب اا اللعل م اتم‬

‫‪8‬‬ ‫‪1.,.‬‬ ‫‪9,2‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪ 9‬عم كدن وةل ل فع لفاء العاالني‬

‫‪2‬‬ ‫‪22,0‬‬ ‫‪9,92‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ .‬افل ا بعض العاالني برباا اللعل م اتم للنع‬

‫ضررعف قررم ا العرراالني يف مررايف إعررما كتنف ررذ ب ر اا‬

‫‪2‬‬ ‫‪22,0‬‬ ‫‪9,92‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬
‫اللعل م اتم‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫عررم كدررن حررافي اررا جم للعرراالني علررد تنف ررذ الررمك ا‬

‫‪.‬‬ ‫‪18,2‬‬ ‫‪9,02‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪2‬‬
‫مبا ينااب اجل م اتبذكيف‬

‫عررم كدررن ح رنافي لل ررا ا ات ن ررل حلضررن اللررم يبا‬

‫‪4‬‬ ‫‪29,.‬‬ ‫‪9,82‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪4‬‬
‫كب اا اللعل م اتم‬

‫ضعف شب ا اللفاعا بني اسوصرائ ني االدلمراع ني‬

‫‪0‬‬ ‫‪22,.‬‬ ‫‪9,.9‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪2‬‬
‫العاالني يف ب اا اللعل م اتم‬

‫افع ررل اسوص ررائ ني الع رراالني مب ال رري الش ررباب‬ ‫ارف ررا‬
‫‪4‬‬ ‫‪29,.‬‬ ‫‪9,82‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪1‬‬
‫حنن اللعل م اتقلم‬

‫يبني اجلرمكيف قرم ‪ )4‬اارل ااب اسوصرائ ني االدلمراع ني ف مرا يلصرا مبعنقرا اتما ارل ات ن رل للخمارل‬

‫االدلماع ررل يف مررايف اللعل ر م ات رم مب الرري الشررباب كات تبةررل ابسوصررائ ني االدلمرراع ني العرراالني يف مررايف اللعل ر م‬

‫اوا هذا البعم بني ‪.)9,2-9,82‬‬ ‫اتم ‪ ،‬كل م ت اكح اتلناةا النزن ل ات دحل للعبا ا‬

‫‪ .8‬ف ررم د رراء العب ررا "ع ررم كد ررن وة ررل ل ف ررع لف رراء الع رراالني" يف الرتت ررب اسكيف او ررا ه ررذا البع ررم ح ررث‬

‫حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,2‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%1.,.‬ب نمررا درراء العبررا‬

‫"عم كدن ك ا تم يب ل لموصائ ني االدلماع ني العاالني يف ب اا اللعلر م اترم " يف الرتت رب الثرا‬

‫اوا هذا البعم ح ث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم ‪ 9,04‬كنقربل ا دحرل ا رما ها ‪،%19‬‬

‫كاحلل عبا "عم كدن حافي اا جم للعاالني علد تنف ذ المك ا مبا ينااب اجل رم اتبرذكيف" الرتت رب‬

‫الثالررث اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ار دو قررم ‪ 9,02‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها‬

‫‪.%18,2‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ .9‬ب نم ررا د رراء العب ررا "ض ررعف ش ررب ا اللفاع ررا ب ررني اسوص ررائ ني االدلم رراع ني الع رراالني يف ب ر اا اللعلر ر م‬

‫اترم " يف الرتت رب ال ابرع اورا هرذا البعرم ح رث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم ‪ 9,.9‬كنقربل‬

‫ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%22,.‬ب نمررا درراء العبررا ات " افل ررا بعررض العرراالني بررباا اللعل ر م اتررم للررنع‬

‫اورا هرذا‬ ‫"ك" ضعف قم ا العاالني يف مرايف إعرما كتنف رذ بر اا اللعلر م اترم " يف الرتت رب اخلراا‬

‫البعم ح رث حصرل لرا ان مرا علرد النارط كز ار دو قرم ‪ 9,92‬كنقربل ا دحرل ا رما ها ‪،%22‬‬

‫كاحلل ر العب ررا ات "ع ررم كد ررن ح رنافي لل ررا ا ات ن ررل حلض ررن الل ررم يبا كب ر اا اللعل ر م ات ررم "ك"‬

‫افع ل اسوصائ ني االدلماع ني العاالني مب الري الشرباب حنرن اللعلر م اتقرلم " الرتت رب القرا س‬ ‫ارفا‬

‫او ررا ه ررذا البع ررم ح ررث حص ررل ل ررا ان م ررا عل ررد النا ررط كز ار ر دو ق ررم ‪ 9,82‬كنق رربل ا دح ررل‬

‫ا ما ها ‪.%29,.‬‬

‫اررت اجلررمكيف قررم ‪ )4‬كاخلرراص اباررل ااب اسوصررائ ني االدلمرراع ني ف مررا يلصررا مبعنقررا‬ ‫كنقررلخل‬

‫اتما اررل ات ن ررل للخماررل االدلماع ررل يف مررايف اللعل ر م اتررم مب الرري الشررباب كات تبةررل ابسوصررائ ني االدلمرراع ني‬

‫العرراالني يف مررايف اللعل ر م اتررم ‪ ،‬أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل‬

‫ال مال للمعنقا ات تبةل ابسوصائ ني االدلمراع ني العراالني يف مرايف اللعلر م اترم اثرا عرم كدرن وةرل ل فرع‬

‫لفرراء العرراالني كعررم كدررن ك ا تم يب ررل لموصررائ ني االدلمرراع ني العرراالني يف ب ر اا اللعل ر م اتررم كعررم‬

‫كدن حافي اا جم للعاالني علد تنف ذ المك ا مبا ينااب اجل م اتبذكيف‪.‬‬

‫ب نما جنم أ اسوصائ ني االدلماع ني مب الي الشباب كإ ا اللعل م اتم يعةرن أا رل الر و للمعنقرا‬

‫ات تبةل ابسوصائ ني االدلماع ني العاالني يف مايف اللعل م اترم اثرا ضرعف شرب ا اللفاعرا برني اسوصرائ ني‬

‫االدلماع ني العاالني يف ب اا اللعلر م اترم كافل را بعرض العراالني بررباا اللعلر م اترم للرنع كضرعف قرم ا‬

‫‪1449‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫العاالني يف مايف إعما كتنف ذ ب اا اللعل م اتم كعم كدن حنافي لل را ا ات ن رل حلضرن اللرم يبا كبر اا‬

‫افع ل اسوصائ ني االدلماع ني العاالني مب الي الشباب حنن اللعل م اتقلم ‪.‬‬ ‫اللعل م اتم كارفا‬

‫جدول رقم (‪)7‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص مبعوقات املمارسة امل نية للمدمة االجتماعية‬

‫يف جمال التعليم املدين مبراكز الشباب واملرتبطة ابلشباب‬

‫نسبة الوزن‬ ‫متوسط الوزن‬ ‫غري‬ ‫إىل حد‬

‫الرتتيب‬ ‫مواف‬ ‫العبارة‬ ‫م‬
‫املرجح‬ ‫املرجح‬ ‫مواف‬ ‫ما‬

‫‪.‬‬ ‫‪103.‬‬ ‫‪9308‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ 8‬عم تناف المافع ل لم الشباب‬

‫عم تناف النق ال ايف لم الشرباب للمشرالل يف بر اا‬

‫‪2‬‬ ‫‪493.‬‬ ‫‪8312‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪9‬‬
‫اللعل م اتم‬

‫‪0‬‬ ‫‪2230‬‬ ‫‪93.2‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪21‬‬ ‫الشباب لرباا اللعل م اتم علد أ ا غت اف م‬ ‫‪ .‬ن‬

‫‪4‬‬ ‫‪2032‬‬ ‫‪9389‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪ 0‬عم تنااب اناع م الرب‪،‬ا اع اناع م الشباب‬

‫عررم كدررن كع ر لررم الشررباب ملا ررل اتشررالل يف ب ر اا‬

‫‪9‬‬ ‫‪1.30‬‬ ‫‪9302‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪2‬‬
‫اللعل م اتم‬

‫‪8‬‬ ‫‪1.32‬‬ ‫‪9328‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪ 4‬كدن اهلمااا العم للشباب بع م عت اللعل م اتم‬

‫‪0‬‬ ‫‪2230‬‬ ‫‪93.2‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ 2‬عم كدن حنافي إجياب ل ت م للشباب حلضن الرباا‬

‫‪2‬‬ ‫‪2432‬‬ ‫‪93.‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪04‬‬ ‫الث افل العاال للشباب‬ ‫‪ 1‬ارفا‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫يبني اجلمكيف قم ‪ )2‬اال ااب اسوصائ ني االدلماع ني ف ما يلصا مبعنقا اتما ال ات ن ل للخمال‬

‫االدلماع ل يف مايف اللعل م اتم مب الي الشباب كات تبةل ابلشباب‪ ،‬كل م ت اكح اتلناةا النزن ل ات دحل‬

‫اوا هذا البعم بني ‪.)9,28-8,12‬‬ ‫للعبا ا‬

‫‪ .8‬ف ررم درراء العبررا "كدررن اهلمااررا العررم للشررباب بع ررم عررت اللعل ر م اتررم " يف الرتت ررب اسكيف‬

‫او ررا ه ررذا البع ررم ح ررث حص ررل عل ررد النا ررط كز ار ر دو ق ررم ‪9,28‬كنق رربل ا دح ررل ا ررما ها‬

‫‪ ،%1.,2‬ب نم ررا د رراء العب ررا "ع ررم كد ررن كع ر ل ررم الش ررباب ملا ررل اتش ررالل يف ب ر اا اللعل ر م‬

‫اوا هذا البعم ح ث حصل علد الناط كز ا دع قرم ‪ 9,02‬كنقربل‬ ‫اتم " يف الرتت ب الثا‬

‫ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%1.‬كاحلل ر عبررا "عررم ت رناف المافع ررل لررم الشررباب "الرتت ررب الثالررث اوررا‬

‫هذا البعم ح ث حصل علد الناط كز ا دو قم ‪ 9,08‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%10,.‬‬

‫اوررا هررذا العبررم ح ررث‬ ‫الث افررل العااررل للشررباب" يف الرتت ررب اخلرراا‬ ‫‪ .9‬ب نمررا درراء العبررا "ارفررا‬

‫حصررل علررد الناررط كز ار دو قررم ‪ 9,.‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪،%24,2‬ب نمررا درراء العبررا‬

‫"ع ررم تناا ررب اناع ررم ال ررباا ا ررع اناع ررم الش ررباب" يف الرتت ررب الق ررا س او ررا ه ررذا البع ررم ح ررث‬

‫حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,89‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%20,2‬كاحلل ر عب ررا‬

‫"عم تناف النق ال ايف لم الشباب للمشالل يف ب اا اللعل م اترم " الرتت رب القرابع اورا هرذا‬

‫البعم ح ث حصل علد الناط كز ا دو قم ‪ 8,21‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%49,.‬‬

‫اررت اجلررمكيف قررم ‪ )2‬كاخلرراص اباررل ااب اسوصررائ ني االدلمرراع ني ف مررا يلصررا مبعنقررا‬ ‫كنقررلخل‬

‫اتما اررل ات ن ررل للخماررل االدلماع ررل يف مررايف اللعل ر م اتررم مب الرري الشررباب كات تبةررل ابلشررباب‪ ،‬أ اسوصررائ ني‬

‫االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ماررل للمعنقررا ات تبةررل ابلشررباب اثررا كدررن‬

‫‪1447‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اهلمااررا العررم للشررباب بع ررم عررت اللعل ر م اتررم كعررم كدررن كع ر لررم الشررباب ملا ررل اتشررالل يف ب ر اا‬

‫اللعل م اتم كعم تناف المافع ل ال اف ل لم الشباب‪.‬‬

‫ب نما جنم أ اسوصائ ني االدلماع ني مب الي الشباب كإ ا اللعل م اتم يعةرن أا رل الر و للمعنقرا‬

‫الث افررل العااررل للشررباب كعرم تنااررب اناع ررم الررباا اررع اناع ررم الشررباب كعررم‬ ‫ات تبةررل ابلشررباب اثررا ارفررا‬

‫تناف النق ال ايف لم الشباب للمشالل يف ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫جدول رقم (‪)8‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص مبعوقات املمارسة امل نية للمدمة االجتماعية‬

‫يف جمال التعليم املدين مبراكز الشباب واملرتبطة مبراكز الشباب‬

‫نسبة الوزن‬ ‫متوسط الوزن‬ ‫غري‬ ‫إىل حد‬

‫الرتتيب‬ ‫مواف‬ ‫العبارة‬ ‫م‬
‫املرجح‬ ‫املرجح‬ ‫مواف‬ ‫ما‬

‫‪2‬‬ ‫‪2830‬‬ ‫‪938.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪ 8‬عم تناف ال نا البش يل مب الي الشباب‬

‫‪8‬‬ ‫‪1.3.‬‬ ‫‪932‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.0‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ 9‬اهلما ا الي الشباب ابسنشةل ال اض ل‬

‫ع ر ررم تع ر رراك إ ا ال ر رري الش ر ررباب ا ر ر رع اسوص ر ررائ‬

‫‪1‬‬ ‫‪2232‬‬ ‫‪8342‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪.‬‬
‫االدلماع‬

‫‪0‬‬ ‫‪2230‬‬ ‫‪9392‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫ال ايف عت ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪ 0‬عم اإلع‬

‫عم كدن وةط لرباا اللعلر م اترم علرد اقرلن‬

‫‪2‬‬ ‫‪2032‬‬ ‫‪9390‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ا الي الشباب‬

‫‪1414‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫عررم كدررن ع قررا كث ررل بررني ا الرري الشررباب كبررني‬

‫‪4‬‬ ‫‪2.30‬‬ ‫‪9382‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪4‬‬
‫إ ا اللعل م اتم‬

‫‪.‬‬ ‫‪243.‬‬ ‫‪9392‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ 2‬انعما اصا اللمنيا الذايت ت الي الشباب‬

‫‪9‬‬ ‫‪2232‬‬ ‫‪93..‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ 1‬كدن ا الي شباب غت عاالل‬

‫يبني اجلرمكيف قرم ‪ )1‬اارل ااب اسوصرائ ني االدلمراع ني ف مرا يلصرا مبعنقرا اتما ارل ات ن رل للخمارل‬

‫االدلماع ررل يف مررايف اللعل ر م اتررم مب الرري الشررباب كالشررباب ات تبةررل مب الرري الشررباب‪ ،‬كل ررم ت اكح ر اتلناررةا‬

‫اوا هذا البعم بني ‪.)9,2-9,8.‬‬ ‫النزن ل ات دحل للعبا ا‬

‫‪ .8‬ف ررم درراء العبررا "اهلمررا ا الرري الشررباب ابسنشررةل ال اض ر ل" يف الرتت ررب اسكيف اوررا هررذا البعررم ح ررث‬

‫حصل علد الناط كز ا دو قم ‪ 9,2‬كنقبل ا دحل ا رما ها ‪ ،%1.,.‬ب نمرا دراء العبرا "كدرن‬

‫اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل لررا ان مررا علررد الناررط كز‬ ‫ا الرري شررباب غررت عاالررل" يف الرتت ررب الثررا‬

‫ار دو قررم ‪ 9,..‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%22,2‬كاحللر عبررا "انعررما اصررا اللمنيررا الررذايت ت الرري‬

‫الش ررباب الرتت ررب الثال ررث او ررا ه ررذا البع ررم ح ررث حص ررل عل ررد النا ررط كز ا ر دو ق ررم ‪ 9,92‬كنق رربل‬

‫ا دحل ا ما ها ‪.%24,.‬‬

‫‪ .9‬ب نمررا درراء العبررا "عررم كدررن ع قررا كث ررل بررني ا الرري الشررباب كبررني إ ا اللعل ر م اتررم " يف الرتت ررب‬

‫القررا س اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,82‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها‬

‫‪ ،%2.‬ب نما داء العبا "عم تناف ال نا البش يل مب الي الشباب" يف الرتت ب القابع اوا هذا البعم‬

‫ح ث حصل علد الناط كز ار دو قرم ‪ 9,8.‬كنقربل ا دحرل ا رما ها ‪ ،%28‬كاحللر عبرا "عرم‬

‫‪1414‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫تعاك إ ا الي الشباب اع اسوصرائ االدلمراع " الرتت رب الثراات اورا هرذا البعرم ح رث حصرل علرد‬

‫الناط كز ا دو قم ‪ 8,42‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%22,2‬‬

‫اررت اجلررمكيف قررم ‪ )1‬كاخلرراص اباررل ااب اسوصررائ ني االدلمرراع ني ف مررا يلصررا مبعنقررا‬ ‫كنقررلخل‬

‫اتما ا ر ررل ات ن ر ررل للخما ر ررل االدلماع ر ررل يف م ر ررايف اللعل ر ر م ات ر ررم مب ال ر رري الش ر ررباب كات تبة ر ررل مب ال ر رري الش ر ررباب‪ ،‬أ‬

‫اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ماررل للمعنقررا ات تبةررل مب الرري‬

‫الشباب اثا اهلمرا ا الري الشرباب ابسنشرةل ال اضر ل ككدرن ا الري شرباب غرت عاالرل كانعرما اصرا اللمنيرا‬

‫الذايت ت الي الشباب‪.‬‬

‫ب نما جنم أ اسوصائ ني االدلماع ني مب الي الشباب كإ ا اللعل م اتم يعةرن أا رل الر و للمعنقرا‬

‫مب الري الشرباب اثررا عرم كدررن ع قرا كث ررل برني ا الري الشررباب كبرني إ ا اللعلر م اترم كعررم ترناف ال رنا‬

‫البش يل مب الي الشباب كعم تعاك إ ا الي الشباب اع اسوصائ االدلماع ‪.‬‬

‫‪1414‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫جدول رقم (‪)9‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص مبعوقات املمارسة امل نية للمدمة االجتماعية‬

‫يف جمال التعليم املدين مبراكز الشباب واملرتبطة ابجملتمع‬

‫نسبة‬
‫متوسط‬
‫غري‬ ‫إىل حد‬
‫الرتتيب‬ ‫الوزن‬ ‫الوزن‬ ‫مواف‬ ‫العبارة‬ ‫م‬
‫مواف‬ ‫ما‬
‫املرجح‬
‫املرجح‬

‫‪8‬‬ ‫‪12,2 9,4.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪42‬‬ ‫ضعف النع اجمللمع ملا ل ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪8‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪22,0 9,92‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪04‬‬ ‫إح ا اتقلف ميت اجمللمع ني عت اتشالل يف ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪9‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪42,. 9,01‬‬ ‫‪.0‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫عم تعاك ان ما اجمللمع اع ا الي الشباب‬ ‫‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪42,2 9,02‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫عم إميا ق ا ا اجمللمع برباا اللعل م اتم‬ ‫‪0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪20,0 9,99‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫عم كضنح إجنازا ا الي الشباب للم لمع‬ ‫‪2‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪22,2 9,..‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪20‬‬ ‫عا ا كت ال م اجمللمع الي حتنيف ك اتشالل يف ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪4‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪1.,2 9,28‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫ضعف انا كإا ا‪ ،‬اجمللمع‬ ‫‪2‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪22,0 9,92‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪04‬‬ ‫إح ا الشلاء اجمللمع ني عت اتشالل يف ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪1‬‬

‫يبني اجلرمكيف قرم ‪ )2‬اارل ااب اسوصرائ ني االدلمراع ني ف مرا يلصرا مبعنقرا اتما ارل ات ن رل للخمارل‬

‫االدلماع ررل يف مررايف اللعل ر م اتررم مب الرري الشررباب كات تبةررل ابجمللمررع‪ ،‬كل ررم ت اكح ر اتلناررةا النزن ررل ات دحررل‬

‫اوا هذا البعم بني ‪.)9,4.-9,01‬‬ ‫للعبا ا‬

‫‪1414‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ .8‬ف ررم درراء العبررا "ضررعف الررنع اجمللمعر ملا ررل بر اا اللعلر م اتررم " يف الرتت ررب اسكيف اوررا هررذا البعررم‬

‫ح ث حصل علد الناط كز ا دو قم ‪ 9,4.‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪ ،%12,2‬ب نما داء العبرا‬

‫اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز‬ ‫"ضررعف ا رنا كإا ررا‪ ،‬اجمللمررع" يف الرتت ررب الثررا‬

‫ا دو قم ‪ 9,28‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪ ،%1.,2‬كاحلل عبا "عا ا كت ال م اجمللمع الي حترنيف ك‬

‫اشالل الشباب يف ب اا اللعل م اتم " الرتت ب الثالث اورا هرذا البعرم ح رث حصرل علرد النارط كز‬

‫ا دو قم ‪ 9,..‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%22,2‬‬

‫اوررا هررذا البعررم‬ ‫‪ .9‬ب نمررا درراء العبررا "عررم كضرنح إجنررازا ا الرري الشررباب للم لمررع" يف الرتت ررب اخلرراا‬

‫ح ررث حصررل علررد الناررط كز ار دو قررم ‪ 9,99‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%20‬ب نمررا درراء العبررا‬

‫"عم إميا ق ا ا اجمللمع برباا اللعلر م اترم " يف الرتت رب القرا س اورا هرذا البعرم ح رث حصرل علرد‬

‫الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,02‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%42,2‬كاحلل ر عبررا "عررم تعرراك ان مررا‬

‫اجمللمع اع ا الري الشرباب" الرتت رب القرابع اورا هرذا البعرم ح رث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم‬

‫‪ 9,01‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%42,.‬‬

‫اررت اجلررمكيف قررم ‪ )2‬كاخلرراص اباررل ااب اسوصررائ ني االدلمرراع ني ف مررا يلصررا مبعنقررا‬ ‫كنقررلخل‬

‫اتما اررل ات ن ررل للخماررل االدلماع ررل يف مررايف اللعل ر م اتررم مب الرري الشررباب كات تبةررل ابجمللمررع‪ ،‬أ اسوصررائ ني‬

‫االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ماررل للمعنقررا ات تبة رل ابجمللمررع اثررا ضررعف‬

‫الررنع اجمللمعر ملا ررل بر اا اللعلر م اتررم كضررعف ارنا كإا ررا‪ ،‬اجمللمررع كعررا ا كت ال ررم اجمللمررع الرري حتررنيف‬

‫ك اشالل الشباب يف ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫‪1411‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫ب نما جنم أ اسوصائ ني االدلماع ني مب الي الشباب كإ ا اللعل م اتم يعةرن أا رل الر و للمعنقرا‬

‫ات تبةررل ابجمللمررع اثررا عررم كضررنح إجنررازا ا الرري الشررباب للم لمررع كعررم إميررا ق ررا ا اجمللمررع ب ررباا اللعل ر م‬

‫اتم كعم تعاك ان ما اجمللمع اع ا الي الشباب‪.‬‬

‫(د) النتةةائج اخلا ةةة بةةدور املمارسةةة امل نيةةة للمدمةةة االجتماعيةةة يف جمةةال تطةةوير التعلةةيم املةةدين مبراكةةز‬

‫الشباب‪.‬‬

‫جدول رقم (‪)01‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص بدور املمارسة امل نية للمدمة االجتماعية مع‬

‫األخصائيني االجتماعيني العاملني يف جمال التعليم املدين لتطوير التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫متوسط الوزن‬
‫الرتتيب‬ ‫نسبة الوزن‬ ‫غري‬ ‫إىل حد‬ ‫مواف‬
‫العبارة‬ ‫م‬
‫املرجح‬ ‫مواف‬
‫املرجح‬ ‫ما‬

‫تررنفت ك ا تم يب ررل ا ثفررل لموصررائ ني االدلمرراع ني العرراالني يف ب ر اا‬

‫‪.‬‬ ‫‪12,2‬‬ ‫‪9,4.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪8‬‬
‫اللعل م اتم‬

‫‪8‬‬ ‫‪28,2‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪22‬‬ ‫إجيا وةل ل فع لفاء العاالني برباا اللعل م اتم‬ ‫‪9‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪12,2‬‬ ‫‪9,4.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫زا كع العاالني ملا ل ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪12,2‬‬ ‫‪9,4.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪28‬‬ ‫بناء قم ا العاالني يف مايف إعما كتنف ذ ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪0‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪12,0‬‬ ‫‪9,42‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪22‬‬ ‫كغت ة ل بني أعضاء ف العما‬ ‫االخما أاال ب ابل‬ ‫‪2‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪12,0‬‬ ‫‪9,42‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪28‬‬ ‫إجيا حافي اا جم للعاالني علد تنف ذ المك ا مبا ينااب اجل م اتبذكيف‬ ‫‪4‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪18,2‬‬ ‫‪9,02‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪21‬‬ ‫تنفت حنافي لل ا ا ات ن ل حلضن اللم يبا كب اا اللعل م اتم‬ ‫‪2‬‬

‫‪1414‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪2‬‬ ‫‪22,0‬‬ ‫‪9,92‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪20‬‬ ‫البعم عت االلليا ابلن ق ل كاسعمايف ال كت ن ل بني العاالني كف ق م‬ ‫‪1‬‬

‫ت نيررل شررب ا اللفاعررا بررني اسوصررائ ني االدلمرراع ني العرراالني يف ب ر اا‬

‫‪0‬‬ ‫‪14,.‬‬ ‫‪9,92‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪2‬‬
‫اللعل م اتم‬

‫‪2‬‬ ‫‪14,0‬‬ ‫‪9,21‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪28‬‬ ‫فع افع ل اسوصائ ني االدلماع ني مب الي الشباب حنن اللعل م اتقلم‬ ‫‪80‬‬

‫يب ررني اجل ررمكيف ‪ )80‬اا ررل ااب اسوص ررائ ني االدلم رراع ني ف م ررا يلص ررا ب ررمك اتما ا ررل ات ن ررل للخما ررل‬

‫االدلماع ررل اررع اسوصررائ ني االدلمرراع ني العرراالني يف مررايف اللعلر م اتررم للةررني اللعل ر م اتررم مب الرري الشررباب‪،‬‬

‫اوا هذا البعم بني ‪.)9,22-9,92‬‬ ‫كل م ت اكح اتلناةا النزن ل ات دحل للعبا ا‬

‫‪ .8‬ف م داء العبا "إجيا وةرل ل فرع لفراء العراالني بررباا اللعلر م اترم " يف الرتت رب اسكيف اورا هرذا‬

‫البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,22‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%28,2‬ب نمررا‬

‫درراء العبررا ات "ااررلخما أاررال ب ابل ر كغررت ة ررل بررني أعضرراء فر العمررا "ك" إجيررا حررافي اا يررل‬

‫اوررا هررذا البعررم ح رث‬ ‫للعرراالني علررد تنف ررذ الررمك ا مبررا ينااررب اجل ررم اتبررذكيف" يف الرتت ررب الثررا‬

‫حصررل لررا ان مررا علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,42‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%12‬كاحلل ر‬

‫العبا ا "تنفت ك ا تم يب ل ا ثفل لموصائ ني االدلماع ني العاالني يف ب اا اللعلر م اترم " ك"بنراء‬

‫زا كعر العرراالني ملا ررل ب ررباا اللعل ر م اتررم " الرتت ررب الثالررث اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل لررا‬

‫ان م علد الناط كز ا دو قم ‪ 9,4.‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%21,2‬‬

‫‪ .9‬ب نما داء العبا " فع افع ل اسوصرائ ني االدلمراع ني العراالني مب الري الشرباب حنرن اللعلر م اتقرلم "‬

‫اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز قررم ‪ 9,21‬كنقرربل ا دحررل‬ ‫يف الرتت ررب اخلرراا‬

‫ا ررما ها ‪ ،%14‬ب نمررا درراء العبررا "تررنفت ح رنافي لل ررا ا ات ن ررل حلضررن اللررم يبا كب ر اا اللعل ر م‬

‫‪1414‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اتررم " يف الرتت ررب القررا س اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل عل ررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪9,02‬‬

‫كنق رربل ا دح ررل ا ررما ها ‪ %18,2‬كاحلل ر عب ررا "البع ررم ع ررت االلل ريا ابلن ق ررل كاسعم ررايف ال كت ن ررل ب رني‬

‫العاالني كف ق م" الرتت ب القابع اوا هذا البعم ح رث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم ‪9,92‬‬

‫كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%22‬‬

‫اررت اجلررمكيف ‪ )80‬كاخلرراص ااررل ااب اسوصررائ ني االدلمرراع ني ف مررا يلصررا بررمك اتما اررل‬ ‫كنقررلخل‬

‫ات ن ررل للخماررل االدلماع ررل اررع اسوصررائ ني االدلمرراع ني العرراالني يف مررايف اللعل ر م اتررم للةررني اللعل ر م اتررم‬

‫مب الرري الشررباب‪ ،‬أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ماررل للةررني‬

‫اتما اا ات ن رل ات تبةرل ابسوصرائ ني االدلمراع ني العراالني يف مرايف اللعلر م اترم اثرا إجيرا وةرل ل فرع لفراء‬

‫العرراالني بررباا اللعلر م اتررم كااررلخما أاررال ب ابل ر كغررت ة ررل بررني أعضرراء فر العمررا كإجيررا حررافي اا يررل‬

‫للعرراالني علررد تنف ررذ الررمك ا مبررا ينااررب اجل ررم اتبررذكيف كتررنفت ك ا تم يب ررل ا ثفررل لموصررائ ني االدلمرراع ني‬

‫العرراالني يف بر اا اللعلر م اتررم كزا كعر العراالني ملا ررل بررباا اللعلر م اتررم كبنرراء قررم ا العرراالني يف مررايف‬

‫إعما كتنف ذ ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫ب نمررا جنررم أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ر و للةررني‬

‫اتما اا ات ن ل ات تبةل ابسوصائ ني االدلمراع ني العراالني يف مرايف اللعلر م اترم اثرا فرع افع رل اسوصرائ ني‬

‫االدلماع ني العاالني مب الي الشباب حنن اللعل م اتقلم كتنفت حرنافي لل را ا ات ن رل حلضرن اللرم يبا كبر اا‬

‫اللعل م اتم كالبعم عت االلليا ابلن ق ل كاسعمايف ال كت ن ل بني العاالني كف ق م‪.‬‬

‫‪1419‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫جدول (‪)00‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص بدور املمارسة امل نية‬

‫للمدمة االجتماعية مع الشباب لتطوير التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫نسبة‬
‫متوسط‬
‫غري‬ ‫إىل حد‬
‫الرتتيب‬ ‫الوزن‬ ‫الوزن‬ ‫مواف‬ ‫العبارة‬ ‫م‬
‫مواف‬ ‫ما‬
‫املرجح‬
‫املرجح‬

‫‪9‬‬ ‫‪2.,0‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪22‬‬ ‫تنم ل كع الشباب ملا ل اتشالل يف ب ام م اللعل م اتم‬ ‫‪8‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪28,2‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫اقرراعم الشررباب علررد اللشرراف قررم اهتم كإا ان رراهتم كاا رلثما ها يف ‪22‬‬
‫‪9‬‬
‫ب اا اللعل م اتم‬

‫‪8‬‬ ‫‪20,.‬‬ ‫‪9,1.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪12‬‬ ‫تيكيم الشباب مبعلناا كاعا ف عت ب اا اللعل م اتم كأا ل ا‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪28,2‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪22‬‬ ‫تنض و اصا اخلماا يف اجمللمع للشباب ل الفا ان ا‬ ‫‪0‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪2.,0‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫تق ا اشرتا الشباب يف ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪12,2‬‬ ‫‪9,4.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫تعميا اسف ا غت الصح حل الشباب حنيف اتشالل يف ب اا اللعل م ‪4.‬‬
‫‪4‬‬
‫اتم‬

‫‪.‬‬ ‫‪28,2‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الي تنش بني الشرباب أثنراء اتشرالل يف بر اا اللعلر م ‪1.‬‬ ‫حا اتش‬
‫‪2‬‬
‫اتم‬

‫‪0‬‬ ‫‪12,0‬‬ ‫‪9,42‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪28‬‬ ‫ت م حنافي إجياب ل للشباب اتشالني‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪12,0‬‬ ‫‪9322‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫تننيع يف ح م كانضنعا ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪10,2‬‬ ‫‪2320‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫زا أعما الشباب اتقل مف ل للحا برباا اللعل م اتم‬ ‫‪80‬‬

‫‪1414‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫يب ررني اجل ررمكيف ‪ )88‬اا ررل ااب اسوص ررائ ني االدلم رراع ني ف م ررا يلص ررا ب ررمك اتما ا ررل ات ن ررل للخما ررل‬

‫االدلماع ل اع الشباب للةني اللعل م اتم مب الي الشرباب‪ ،‬كل رم ت اكحر اتلنارةا النزن رل ات دحرل للعبرا ا‬

‫اوا هذا البعم بني ‪.)9,1.-9,20‬‬

‫‪ .8‬ف ررم درراء العبررا "تيكيررم الشررباب مبعلناررا كاعررا ف عرت بر اا اللعلر م اتررم كأا ل ررا" يف الرتت ررب اسكيف‬

‫اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ار دو قررم ‪ 9,1.‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪،%20,.‬‬

‫اورا‬ ‫ب نما داء العبرا ات "تنم رل كعر الشرباب ملا رل اتشرالل يف بر اا اللعلر م اترم " يف الرتت رب الثرا‬

‫ه ررذا البع ررم ح ررث حص ررل ل ررا ان م ررا عل ررد النا ررط كز ا ر دو ‪ 9,22‬كنق رربل ا دح ررل ا ررما ها ‪،%2.‬‬

‫كاحلل العبا ا "اقاعم الشباب علد اللشاف قرم اهتم كإا ان راهتم كاارلثما ها يف بر اا اللعلر م اترم "‬

‫الري تنشر برني الشرباب‬ ‫ك"تنض و اصرا اخلرماا يف اجمللمرع للشرباب ل ارلفا ان را" ك"حرا اتشر‬

‫أثنرراء اتشررالل يف ب ر اا اللعلر م اتررم " الرتت ررب الثالررث اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز‬

‫قم ‪ 9,22‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%28,2‬‬

‫‪ .9‬ب نمررا درراء العبررا "تعررميا اسف ررا غررت الصررح حل للشررباب حررنيف اتشررالل يف ب ر اا اللعل ر م اتررم " يف‬

‫اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,4.‬كنقرربل ا دحررل‬ ‫الرتت ررب اخلرراا‬

‫ا ررما ها ‪ ،%12,2‬ب نم ررا د رراء العب ررا "تنني ررع يف ح ررم كانض ررنعا بر ر اا اللعلر ر م ات ررم " يف الرتت ررب‬

‫القررا س اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,22‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها‬

‫‪ ،%12‬كاحلل ر عبررا "زا أعررما الشررباب اتقررل مف ل للحررا ب ررباا اللعل ر م اتررم " الرتت ررب القررابع‬

‫اوا هذا البعم ح ث حصل علد الناط كز ا دو قم ‪ 9,20‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%10,2‬‬

‫‪1417‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اررت اجلررمكيف ‪ )88‬كاخلرراص ااررل ااب اسوصررائ ني االدلمرراع ني ف مررا يلصررا بررمك اتما اررل‬ ‫كنقررلخل‬

‫ات ن ل للخمال االدلماع ل اع الشباب للةني اللعل م اترم مب الري الشرباب‪ ،‬أ اسوصرائ ني االدلمراع ني مب الري‬

‫الشباب كإ ا اللعل م اتم يعةن أا ل ال مال للةرني اتما ارا ات ن رل ات تبةرل ابلشرباب اثرا تيكيرم الشرباب‬

‫مبعلناا كاعا ف عرت بر اا اللعلر م اترم كأا ل را كتنم رل كعر الشرباب ملا رل اتشرالل يف بر اا اللعلر م اترم‬

‫كتق ا اشرتا الشباب يف ب اا اللعل م اتم كاقاعم الشباب علد اللشاف قم اهتم كإا ان اهتم كاالثما ها‬

‫الري تنشر‬ ‫يف ب اا اللعل م اتم كتنض و اصا اخلماا يف اجمللمع للشباب ل ارلفا ان را كحرا اتشر‬

‫بني الشباب أثناء اتشالل يف ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫ب نمررا جنررم أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ر و للةررني‬

‫اتما اا ات ن رل ات تبةرل ابلشرباب اثرا تعرميا اسف را غرت الصرح حل للشرباب حرنيف اتشرالل يف بر اا اللعلر م‬

‫اتم كتننيع يف ح م كانضنعا ب اا اللعل م اتم كزا أعما الشباب اتقل مف ل للحا برباا اللعل م‬

‫اتم ‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫جدول (‪)02‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص بدور املمارسة امل نية للمدمة االجتماعية مع‬

‫مراكز الشباب لتطوير التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫نسبة‬ ‫متوسط‬
‫غري‬ ‫إىل حد‬
‫الرتتيب‬ ‫الوزن‬ ‫الوزن‬
‫مواف‬ ‫ما‬
‫مواف‬ ‫العبارة‬ ‫م‬
‫املرجح‬ ‫املرجح‬

‫‪8‬‬ ‫‪20,.‬‬ ‫‪9,1.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫كضع وةط لرباا اللعل م اتم علد اقلن لا الي شباب‬ ‫‪8‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪12,0‬‬ ‫‪9,42‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪28‬‬ ‫حتميم كحص اإلا ا‪ ،‬اتلاحل مب الي الشباب‬ ‫‪9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪28,2‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪22‬‬ ‫اللنق ق بني العاالني ابتلي للنف ذ ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪20,.‬‬ ‫‪9,28‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪22‬‬ ‫حت ق اللعاك بني الي الشباب كان ما اجمللمع للنف ذ ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪0‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪20,.‬‬ ‫‪9,28‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪22‬‬ ‫اللنق ق بني ب اا اللعل م اتم كالرباا اسو الي ي ما ا الي الشباب‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪12,2‬‬ ‫‪9,4.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪28‬‬ ‫ت م اشالل ا الي الشباب يف ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪22,0‬‬ ‫‪9,.2‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ال ا ابلبحن الي تلعلق بن ا العما يف ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪12,0‬‬ ‫‪9,42‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪22‬‬ ‫تن م النمكا كا اض ا حنيف اتشالل يف ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪14,.‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪42‬‬ ‫تعميا اللنائو للصبو ألث ا كنل يف تنف ذ الرباا اللم يب ل كتةني ها‬ ‫‪2‬‬
‫تنظ ررف كاا ررلثما اإلا ررا‪ ،‬اتلاح ررل ابت ال رري للة ررني ب ر اا اللعل ر م ات ررم‬ ‫‪80‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪14,.‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪4.‬‬
‫مب الي الشباب‬

‫يب ررني اجل ررمكيف ‪ )89‬اا ررل ااب اسوص ررائ ني االدلم رراع ني ف م ررا يلص ررا ب ررمك اتما ا ررل ات ن ررل للخما ررل‬

‫االدلماع ررل اررع ا الرري الشررباب للةررني اللعلر م اتررم مب الرري الشررباب‪ ،‬كل ررم ت اكحر اتلناررةا النزن ررل ات دحررل‬

‫اوا هذا البعم بني ‪.)9,1.-9,.2‬‬ ‫للعبا ا‬

‫‪ .8‬ف م داء العبا "كضع وةط لرباا اللعلر م اترم علرد اقرلن لرا الري شرباب "يف الرتت رب اسكيف‬

‫اوا هذا البعم ح ث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم ‪ 9,1.‬كنقربل ا دحرل ا رما ها ‪،20,.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اوررا‬ ‫ب نمررا درراء العبررا "اللنقر ق بررني العرراالني ابتلرري للنف ررذ بر اا اللعلر م اتررم " يف الرتت ررب الثررا‬

‫هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,22‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪،%28,2‬‬

‫"كاحلل ر العبررا ات حت ررق اللعرراك بررني الرري الشررباب كان مررا اجمللمررع للنف ررذ ب ر اا اللعل ر م اتررم "‬

‫ك"اللنقر ق بررني بر اا اللعلر م اتررم كالررباا اسور الري ي ررما ا الرري الشررباب "الرتت ررب الثالررث اوررا‬

‫هذا البعم ح ث حصل علد الناط كز ا دو قم ‪ 9,28‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%20,.‬‬

‫اوررا‬ ‫‪ .9‬ب نمررا درراء العبررا "ت ر م اشررالل ا الرري الشررباب يف بر اا اللعلر م اتررم " يف الرتت ررب اخلرراا‬

‫البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,4.‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها ‪ ،%12,2‬ب نمررا‬

‫درراء العبررا ات "تعررميا الل رنائو للصرربو ألث ر ا كنررل يف تنف ررذ ال ررباا اللم يب ررل كتةني هررا" ك"كتنظ ررف‬

‫كااررلثما اإلا ررا‪ ،‬اتلاحررل ابت الرري للةررني ب ر اا اللعل ر م اتررم مب الرري الشررباب" يف الرتت ررب القررا س‬

‫اور ررا هر ررذا البعر ررم ح ر ررث حصر ررل علر ررد النار ررط كز ا ر ر دو قر ررم ‪ 9,22‬كنقر رربل ا دحر ررل ا ر ررما ها‬

‫‪ ،%14,.‬كاحلل ر عبررا "ال ررا ابلبحررن الرري تلعلررق بن ررا العمررا يف ب ر اا اللعل ر م اتررم "الرتت ررب‬

‫القابع اورا هرذا البعرم ح رث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم ‪ 9,.2‬كنقربل ا دحرل ا رما ها‬

‫‪.%22‬‬

‫اررت اجلررمكيف ‪ )89‬كاخلرراص ااررل ااب اسوصررائ ني االدلمرراع ني ف مررا يلصررا بررمك اتما اررل‬ ‫كنقررلخل‬

‫ات ن ل للخمال االدلماع ل اع ا الي الشرباب للةرني اللعلر م اترم مب الري الشرباب‪ ،‬أ اسوصرائ ني االدلمراع ني‬

‫مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ماررل للةررني اتما اررا ات ن ررل ات تبةررل مب الرري الشررباب اثررا‬

‫كضع وةط لرباا اللعل م اتم علد اقلن لا الي شباب كاللنق ق بني العراالني ابتلري للنف رذ بر اا اللعلر م‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اتم كحت ق اللعاك بني الي الشباب كان مرا اجمللمرع للنف رذ بر اا اللعلر م اترم كاللنقر ق برني بر اا اللعلر م‬

‫اتم كالرباا اسو الي ي ما ا الي الشباب‪.‬‬

‫ب نمررا جنررم أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ر و للةررني‬

‫اتما اررا ات ن ررل ات تبةررل مب الرري الشررباب اثررا ت ر م اشررالل ا الرري الشررباب يف ب ر اا اللعل ر م كتعررميا الل رنائو‬

‫للصبو ألث ا كنل يف تنف ذ الرباا اللم يب ل كتةني ها كتنظ ف كاالثما اإلا ا‪ ،‬اتلاحل ابت الي للةني ب اا‬

‫اللعل م اتم مب الي الشباب كال ا ابلبحن الي تلعلق بن ا العما يف ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫جدول رقم (‪)03‬‬

‫يوضح استجاابت األخصائيني االجتماعيني فيما يتص بدور املمارسة امل نية للمدمة االجتماعية مع‬

‫اجملتمع لتطوير التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫نسبة‬ ‫متوسط‬
‫غري‬ ‫إىل حد‬
‫الرتتيب‬ ‫الوزن‬ ‫الوزن‬
‫مواف‬ ‫ما‬
‫مواف‬ ‫العبارة‬ ‫م‬
‫املرجح‬ ‫املرجح‬

‫‪8‬‬ ‫‪24,0‬‬ ‫‪9311‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪11‬‬ ‫تنم ل النع اجمللمع ملا ل اتشالل يف ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪14,.‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫حص كحتميم انا اجمللمع الي مي ت االخماا ا يف ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪9‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪12,.‬‬ ‫‪9,49‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪22‬‬ ‫حتميم احل ادا اجمللمع ات ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪2.,0‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪22‬‬ ‫الل ثت علد اتن ما اجمللمع ل لمعم ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪0‬‬
‫احلص ررنيف عل ررد ع ررم ال ررا ا اجمللمع ررل للشر ر ع اش ررالل الش ررباب بر ررباا‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪12,0‬‬ ‫‪9,42‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪42‬‬
‫اللعل م اتم‬
‫‪80‬‬ ‫‪10,2‬‬ ‫‪9,20‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪28‬‬ ‫حث ا ا اجمللمع علد اتشالل يف ب اا اللعل م اتم‬ ‫‪4‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪28,2‬‬ ‫‪9,22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪22‬‬ ‫تنع ل ا ا اجمللمع بض ك ا اف ل علد ب ااو اللعل م اتم‬ ‫‪2‬‬
‫بعررض اسف ررا اجمللمع ررل الرري تعررن اشررالل الشررباب يف بر اا اللعلر م‬ ‫عر‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪20,.‬‬ ‫‪9,28‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪28‬‬
‫اتم‬
‫‪9‬‬ ‫‪20,.‬‬ ‫‪9,1.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫ع م ل اءا بني قا اجمللمع كاتن ما كبني ق ا ا ا الي الشباب‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪28,.‬‬ ‫‪9,20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪20‬‬ ‫تصم م ب اا اللعل م اتم مبا يلنااب كاحل ادا اجمللمعا ا ل ل‬ ‫‪80‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫يب ررني اجل ررمكيف ‪ )8.‬اا ررل ااب اسوص ررائ ني االدلم رراع ني ف م ررا يلص ررا ب ررمك اتما ا ررل ات ن ررل للخما ررل‬

‫االدلماع ل ارع اجمللمرع للةرني اللعلر م اترم مب الري الشرباب‪ ،‬كل رم ت اكحر اتلنارةا النزن رل ات دحرل للعبرا ا‬

‫اوا هذا البعم بني ‪.)9,11-9,20‬‬

‫‪ .8‬ف ررم درراء العبررا "تنم ررل الررنع اجمللمع ر ملا ررل اتشررالل يف ب ر اا اللعل ر م اتررم " يف الرتت ررب اسكيف‬

‫اوا هذا البعم ح ث حصرل علرد النارط كز ار دو قرم ‪ 9,11‬كنقربل ا دحرل ا رما ها ‪،%24‬‬

‫ب نما داء العبا "ع م ل اءا بني قا اجمللمع كاتن مرا كبرني ق را ا ا الري الشرباب" يف الرتت رب‬

‫اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ا ر دو قررم ‪ 9,1.‬كنق ربل ا دحررل ا ررما ها‬ ‫الثررا‬

‫‪ ،%20,.‬كاحلل ر عبررا "الل ر ثت علررد اتن مررا اجمللمع ررل لررمعم ب ر اا اللعل ر م اتررم " الرتت ررب الثالررث‬

‫اوا هذا البعم ح ث حصل علد الناط كز ا دو قم ‪ 9,22‬كنقبل ا دحل ا ما ها ‪.%2.‬‬

‫‪ .9‬ب نمررا درراء العبررا "حتميررم احل ادررا اجمللمررع اررت بر اا اللعلر م اتررم " يف الرتت ررب الثرراات اوررا هررذا‬

‫البعررم ح ررث حص ررل علررد النا ررط كز ا ر دو ق ررم ‪ 9,49‬كنق رربل ا دح ررل ا ررما ها ‪ %12,.‬ب نم ررا‬

‫درراء العبررا "حصر كحتميررم ارنا اجمللمررع الرري مي ررت اارلخماا ا يف بر اا اللعلر م اتررم " يف الرتت ررب‬

‫اللااررع اوررا هررذا البعررم ح ررث حصررل علررد الناررط كز ار دو قررم ‪ 9,22‬كنقرربل ا دحررل ا ررما ها‬

‫‪ ،%14,.‬كاحللر عبررا "حررث ار ا اجمللمررع علررد اتشررالل يف بر اا اللعلر م اتررم " الرتت ررب العاشر‬

‫اور ررا هر ررذا البعر ررم ح ر ررث حصر ررل علر ررد النار ررط كز ا ر ر دو قر ررم ‪ 9,20‬كنقر رربل ا دحر ررل ا ر ررما ها‬

‫‪.%10,2‬‬

‫اررت اجلررمكيف ‪ )8.‬كاخلرراص ااررل ااب اسوصررائ ني االدلمرراع ني ف مررا يلصررا بررمك اتما اررل‬ ‫كنقررلخل‬

‫ات ن ل للخمارل االدلماع رل ارع اجمللمرع للةرني اللعلر م اترم مب الري الشرباب‪ ،‬أ اسوصرائ ني االدلمراع ني مب الري‬

‫‪1441‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ماررل للةررني اتما اررا ات ن ررل ات تبةررل ابجمللمررع اثررا تنم ررل الررنع‬

‫اجمللمعر ملا ررل اتشررالل يف بر اا اللعلر م اتررم كع ررم ل رراءا بررني قررا اجمللمررع كاتن مررا كبررني ق ررا ا ا الرري‬

‫الشباب كالل ثت علد اتن ما اجمللمع ل لمعم ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫ب نمررا جنررم أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ر و للةررني‬

‫اتما ارا ات ن رل ات تبةرل ابجمللمررع اثرا حتميرم احل ادرا اجمللمررع ارت بر اا اللعلر م كحصر كحتميرم ارنا اجمللمررع‬

‫الي مي ت االخماا ا يف ب اا اللعل م اتم كحث ا ا اجمللمع علد اتشالل يف ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫(ج) النتائج العامة للدراسة‪:‬‬

‫نلررائ الم ااررل يف ضررنء أهررماف الم ااررل كاللقرراؤال الرري حترراكيف الم ااررل اإلدابررل عل ررا لمررا‬ ‫مي ررت عر‬

‫يل ي‬

‫‪ .8‬النلررائ اخلا ررل ابهلررمف اسكيف للم ااررل كالررذجم افررا ي اللعر ف علررد ك اخلماررل االدلماع ررل يف مررايف بر اا‬

‫اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬

‫نلائ الم اال ف مرا يلصرا ابلرمك اللخة ةر للخمارل االدلماع رل يف مرايف اللعلر م اترم مب الري‬ ‫‪ ‬أشا‬

‫الشررباب إىل أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ماررل‬

‫للم ررا اللخة ة ررل ات تبةر ررل بلحمير ررم ننع ررل ب ر ر اا اللعل ر ر م اتر ررم اتند ر ررل للش ررباب كاللع ر ر ف علر ررد‬

‫احل ادا اجمللمرع ارت بر اا اللعلر م اترم ككضرع أهرماف بر اا اللعلر م اترم يف ضرنء االحل ادرا‬

‫كاترنا كمجررع الب ررا‪ ،‬كاتعلناررا عررت بر اا اللعلر م اتررم ‪ ،‬كيعةررن أا ررل الر و للم ررا اللخة ة ررل‬

‫ررم أ اء اتقررلف ميت ف مررا حيلادننرره اررت ب ر اا اللعل ر م اتررم كحتمي ررم الش رلاء الررذيت لرراننا‬ ‫ات تبةررل‬

‫يقاان يف ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫نلررائ الم ااررل ف مررا يلصررا ابلررمك اللنف ررذجم للخماررل االدلماع ررل يف مررايف اللعلر م اتررم مب الرري‬ ‫‪ ‬كأشررا‬

‫الشررباب‪ ،‬إىل أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل ال ماررل‬

‫للم ررا اللنف ذي ررل ات تبة ررل ابول ررا اخلر ررباء اتش ررالني يف تنف ررذ بر ر اا اللعلر ر م ات ررم كت ررم ال ررمك ا‬

‫اللم يب ل برباا اللعل م اتم كاتقاعم يف اللنق ق بني اتشالني للنف ذ ب اا اللعل م اترم ‪ ،‬كيعةرن‬

‫أا ررل ال ر و للم ررا اللنف ذيررل ات تبةررل بلنظ ررف اسا ر اتع ف ررل يف تنف ررذ ب ر اا اللعل ر م اتررم كبررذيف‬

‫اجل ررن ا ن ررل للنف ررذ ب ر اا اللعل ر م اتررم كاتقرراال يف اخترراذ ال ر ا ا اخلا ررل بلنف ررذ ب ر اا اللعل ر م‬

‫اتم ‪.‬‬

‫نلرائ الم ااررل ف مررا يلصررا ابلررمك اللخة ةر للخماررل االدلماع ررل يف مررايف اللعلر م اتررم‬ ‫‪‬ب نمررا أشررا‬

‫مب الي الشباب‪ ،‬إ اسوصائ ني االدلماع ني مب الي الشباب كإ ا اللعل م اتم يعةن أا رل ال مارل‬

‫للم ررا الل نمي ررل ات تبةررل بلحميررم كاررائا ت ر م ب ر اا اللعل ر م اتررم كاللع ر ف علررد العنااررا اتررؤث يف‬

‫ب ر اا اللعل ر م ات ررم كالابع ررل ا ررا مت تنف ررذ ا ررت ب ر اا اللعل ر م ات ررم ‪ ،‬كيعة ررن أا ررل ال ر و للم ررا‬

‫اللخة ة ل ات تبةل ابليا ا ات مان ل لرباا اللعل م اتم مب الي الشباب للنقنف علد اقلن اللنف رذ‬

‫كت ر م د ررن ا الرري الشررباب يف ب ر اا اللعل ر م اتررم كت ر م د ررن الش رلاء يف ب ر اا اللعل ر م اتررم‬

‫كاللع ف اخلمال االدلماع ل علد العنااا الي ااا يف فشا ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫رم اعنقرا اتما ارل ات ن رل للخمارل االدلماع رل يف‬ ‫‪ -9‬النلائ اخلا ل ابهلرمف الثرا للم اارل كالرذجم افرا ي‬

‫مايف ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬

‫الم ااررل ف مررا يلصررا مبعنقررا اتما اررل ات ن ررل للخماررل االدلماع ررل يف مررايف اللعلر م اتررم مب الرري‬ ‫‪ ‬أشررا‬

‫الش ررباب كات تبة ررل ابسوص ررائ ني االدلم رراع ني الع رراالني يف م ررايف اللعل ر ر م ات ررم ‪ ،‬إىل أ أه ررم اتعنق ررا‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫ات تبةررل ابسوصررائ ني االدلمرراع ني العرراالني يف مررايف اللعل ر م اتررم ه ر عررم كدررن وةررل ل فررع لفرراء‬

‫العرراالني كعررم كدررن ك ا تم يب ررل لموصررائ ني االدلمرراع ني العرراالني يف ب ر اا اللعل ر م اتررم كعررم‬

‫كدن حافي اا جم للعاالني علد تنف ذ المك ا مبا ينااب اجل م اتبذكيف‪.‬‬

‫نلررائ الم ااررل إىل أ أهررم اتعنقررا ات تبةررل ابلشررباب ه ر كدررن اهلمااررا العررم للشررباب‬ ‫‪ ‬كأشررا‬

‫بع ررم عررت اللعلر م اتررم كعررم كدررن كعر لررم الشررباب ملا ررل اتشررالل يف بر اا اللعلر م اتررم كعررم‬

‫تناف المافع ل ال اف ل لم الشباب‪.‬‬

‫‪ ‬كتشت نلرائ الم اارل إىل أ أهرم اتعنقرا ات تبةرل مب الري الشرباب هر اهلمرا ا الري الشرباب ابسنشرةل‬

‫ال اض ل ككدن ا الي الشباب غت عاالل كانعما اصا اللمنيا ت الي الشباب‪.‬‬

‫نلائ الم اال ف ما يلصا ابتعنقا ات تبةل ابجمللمع أ أا ا هن ضعف النع اجمللمعر ملا رل‬ ‫‪ ‬كأشا‬

‫ب ر اا اللعلر م اتررم كضررعف ا رنا كإا ررا‪ ،‬اجمللمررع كعررا ا كت ال ررم اجمللمررع الرري حتررنيف ك اش ر لل‬

‫الشباب يف ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫‪ -.‬النلائ اخلا ل ابهلمف الثالث كالذجم افا ي كضرع تصرن لرمك اتما ارل ات ن رل للخمارل االدلماع رل يف‬

‫مايف تةني ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬

‫نلائ الم اال إىل أ اسوصائ ني االدلماع ني مب الي الشرباب كإ ا اللعلر م اترم يعةرن أا رل‬ ‫‪ ‬أشا‬

‫ال مال للةني اتما اا ات ن ل ات تبةل ابسوصائ ني االدلمراع ني العراالني يف مرايف اللعلر م اترم اثرا‬

‫إجيا وةل ل فع لفراء العراالني بررباا اللعلر م اترم كاارلخما أارال ب ابل ر كغرت ة رل برني أعضراء‬

‫ف ر العمررا كإجيررا حررافي اا يررل للعرراالني علررد تنف ررذ الررمك ا مبررا ينااررب اجل ررم اتبررذكيف كتررنفت ك ا‬

‫‪1449‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫تم يب ررل ا ثفررل لموصررائ ني االدلمرراع ني العرراالني يف ب ر اا اللعل ر م اتررم كزا كع ر العرراالني ملا ررل‬

‫برباا اللعل م اتم كبناء قم ا العاالني يف مايف إعما كتنف ذ ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫‪ ‬كتشت نلائ الم اال إىل أ اسوصائ ني مب الي الشباب كإ ا اللعل م اتم يعةن أا ل ال مال للةرني‬

‫اتما اررا ات ن ررل ات تبةررل ابلشررباب اثررا تيكيررم الشررباب مبعلناررا كاعررا ف عررت ب ر اا اللعل ر م اتررم‬

‫كأا ل ررا كتنم ررل كعر الشررباب ملا ررل اتشررالل يف بر اا اللعلر م اتررم كتقر ا اشرررتا الشررباب يف بر اا‬

‫اللعلر م اتررم كاقرراعم الشررباب علررد اللشرراف قررم اهتم كإا ان رراهتم كااررلثما ها يف بر اا اللعلر م اتررم‬

‫الري تنشر برني الشرباب‬ ‫كتنض و اصرا اخلرماا يف اجمللمرع للشرباب ل ارلفا ان را كحرا اتشر‬

‫أثناء اتشالل يف ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫نلائ الم اال إىل أ اسوصائ ني االدلماع ني مب الي الشباب كإ ا اللعل م اتم يعةن أا ل‬ ‫‪ ‬كأشا‬

‫ال ماررل للةررني اتما اررا ات ن ررل ات تبةررل مب الرري الشررباب اثررا كضررع وةررط ل ررباا اللعل ر م اتررم علررد‬

‫اقررلن لررا الرري شررباب كاللنقر ق بررني العرراالني ابتلرري للنف ررذ بر اا اللعلر م اتررم كحت ررق اللعرراك بررني‬

‫الرري الشررباب كان مررا اجمللمررع للنف ررذ بر اا اللعلر م اتررم كاللنقر ق بررني بر اا اللعلر م اتررم كالررباا‬

‫اسو الي ي ما ا الي الشباب‪.‬‬

‫‪ ‬ب نمررا تشررت النلررائ إىل أ اسوصررائ ني االدلمرراع ني مب الرري الشررباب كإ ا اللعل ر م اتررم يعةررن أا ررل‬

‫ال ماررل للةررني اتما اررا ات ن ررل ات تبةررل ابجمللمررع اثررا تنم ررل الررنع اجمللمع ر ملا ررل اتشررالل يف ب ر اا‬

‫اللعل ر م ات ررم كع ررم ل رراءا ب ررني قررا اجمللم ررع كاتن م ررا كبررني ق ررا ا ا ال رري الشررباب كالل ر ثت عل ررد‬

‫اتن ما اجمللمع ل لمعم ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫تص ةةور مق ةةرتح مة ة منظ ةةور املمارس ةةة العام ةةة للمدم ةةة االجتماعي ةةة لتط ةةوير أنش ةةطة التعل ةةيم امل ةةدين مبراك ةةز‬

‫الشباب‬

‫أوال‪ :‬األسا اليت يقوم علي ا التصور املقرتح‬

‫إل ه ات نلائ ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬نلائ الم ااا القاب ل كالم اال احلال ل كاا انل‬

‫ب‪ -‬اإلطا الن جم للمما ال العاال يف اخلمال االدلماع ل‪.‬‬

‫ا‪.‬‬ ‫‪ -‬اسهماف الي تقعد الم اال للح‬

‫اثنيا‪ :‬أهداف التصور املقرتح‪:‬‬

‫اهلمف العا ات اللصن ات رتح هن تةني ب اا اللعل م اتم مب الري الشرباب كيرلم حت رق هرذا اهلرمف عرت‬

‫ط يق اسهماف الف ع ل اآت لي‪-‬‬

‫‪ -8‬تع يررف اسوصررائ ني االدلمرراع ني كاإل ا يررني اررن م العرراالني مب الرري الشررباب كإ ا اللعلر م اتررم ابس كا‬

‫كات ا اتلنقعل ان م للةني ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫‪ -9‬اناد ل اتعنقا اتخللفل يف ط يق تةن ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬

‫‪ -.‬تشر ع اسوصررائ ني االدلمرراع ني كا الرري الشررباب علررد االاررلفا اررت اترنا اتلاحررل يف اجمللمررع للةررني‬

‫ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫‪ -0‬تفع ا أ كا الشلاء ا ل ني يف تةني ب اا اللعل م اتم مب الي الشباب‪.‬‬

‫‪1447‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫اثلثا‪ :‬أنسا التعام يف التصور املقرتح تتمث يف األنسا اآلتية‪:‬‬

‫‪ -0‬نس العمي ‪ Client System‬ويشم اآليت‪:‬‬

‫‪ ‬اسوصائ ني االدلماع ني مب الي الشباب‬

‫‪ ‬الشباب اتقلف ميت ات ب اا اللعل م اتم‬

‫‪ -2‬نس اهلدف ‪ Target System‬ويشم اآليت‪:‬‬

‫‪Micro‬ي‬ ‫أ‪ .‬النحما الص‬

‫‪ ‬نقق الف ي الشاب اتقلف م‪ -‬اسوصائ االدلماع العااا مبلي الشباب)‬

‫‪ ‬نقق اسا ي أكل اء أان الشباب اتقلف ميت ات ب اا اللعل م اتم كأا هم)‬

‫الناةد ‪Mezzo‬‬ ‫ب‪ .‬النحما‬

‫‪ ‬نقق اجلماعلي مجاعل اإلق ا ات الشباب)‪ ،‬أعضاء مل إ ا ا الي الشباب)‬

‫ال رب ‪Macro‬‬ ‫‪ .‬النحما‬

‫‪ ‬نقق اتؤاقا ي مج ع اتؤاقا الي مي ت أ ت م وماا كاقاعما للشباب اتقلف ميت ارت‬

‫ب اا اللعل م اتم كلذلك ت الي الشباب)‬

‫‪ -3‬نس العم ‪ Action System‬ويشم اآليت‪-:‬‬

‫‪ ‬اسوصائ ني االدلماعني مب الي الشباب‬

‫‪ ‬اسوصائ ني االدلماع ني إب ا اللعل م اتم اب اف ل‬

‫‪ ‬أعضاء مال إ ا ا الي الشباب‬

‫‪ ‬ال ا ا الةب ع ل كاجمللمع ل كاللنف ذيل مبمي يل الشباب كال اضل‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ -4‬نس التغري ‪Change agent system‬‬

‫‪ ‬كيلمثا يف الباحث ل وصائ ادلماع كالف يق اتعاك له يف تنف ذ اللصن ات رتح‪.‬‬

‫رابعا‪ :‬اإلسرتاتيجيات اليت تستمدم يف التصور املقرتح‪-:‬‬

‫‪ -‬الع قل ات ن ل – اللعاك – اتشالل‬

‫‪ -‬العما االدلماع ‪ -‬اإلقناع‪ -‬اللفاك‬

‫خامسا‪ :‬األدوار اليت تستمدم يف التصور املقرتح‪-:‬‬

‫‪ -‬ك اتعلم – ك اتعاجل ‪ -‬ك ات شم‬

‫‪ -‬ك اتفاك ‪ -‬ك اتنقق‪ -‬ك ات ن‬

‫ك ات ق ‪ -‬ك دااع كحملا الب ا‪ - ،‬ك ا م اخلماا‬

‫سادسا‪ :‬النظرايت والنماذج املستمدمة يف التصور املقرتح‪:‬‬

‫‪ -8‬ن يل النقق االدلماع ‪.‬‬

‫‪ -9‬ن يل اللفاعا‪.‬‬

‫‪ -.‬ن يل اللبا يف‪.‬‬

‫نذ حا اتش لل‪.‬‬

‫سابعا‪ :‬األدوات امل نية اليت يستند علي ا التصور املقرتح‪:‬‬

‫يعلمم هذا اللصن علد ممنعل ات اس كا ه ي‬

‫الف يل كاجلماع ل اع بعض الشباب اتقلف ميت ات ب اا اللعل م اتم ‪.‬‬ ‫‪ )8‬ات اب‬

‫اجلماع ل اع اسوصائ ني االدلماع ني‪.‬‬ ‫‪ )9‬ات اب‬

‫‪ ).‬اجللقا اإل شا يل اع اسوصائ ني االدلماع ني‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ )0‬احلنا ا كاتناقشا اتفلنحل بني الشباب كإ ا اللعل م اتم ‪.‬‬

‫االدلماع ل كالث اف ل الي تنضو احل ن كالنادبا ‪.‬‬ ‫‪ )2‬ال ل با اإل شا يل كاجمل‬

‫‪ )4‬النمكا كا اض ا كالمك ا اللم يب ل العلم ل الي تف م اسوصائ ني االدلماع ني‪.‬‬

‫اثمنا‪ :‬امل ارات اليت يعتمد علي ا التصور املقرتح‪:‬‬

‫يعلمم هذا اللصن علد ممنعل ات ات ا ا اآت لي‬

‫مب الي الشباب‪.‬‬ ‫‪ .8‬ا ا العما الف ي‬

‫‪ .9‬ا ا االتصايف ابتؤاقا اسهل ل كاحل نا ل يف اجمللمع‪.‬‬

‫‪ ..‬ا ا تن م ا اض ا كالنمكا كالمك ا اللم يب ل‪.‬‬

‫‪ .0‬ا ا إعما االحلفاال كاتقاب ا اتخللفل‪.‬‬

‫‪ .2‬ا ا تنده اتناقشا كاحلنا ا اتلعم اع الشباب‪.‬‬

‫يف اقاعم اآو يت‪.‬‬ ‫كاتبا‬ ‫‪ .4‬ا ا ا حا اتش‬

‫‪.‬‬ ‫‪ .2‬ا ا ا اللع ف علد االحل ادا كحا اتش‬

‫‪ .1‬ا ا ا إد اء البحن كالم ااا العلم ل‪.‬‬

‫‪ .2‬ا ا ا تصم م الرباا كاسنشةل اتلعم للشباب‪.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫مراجع الدراسة‪:‬‬

‫‪ .8‬عبم العييي عبم هللا خملا ي العنااا االدلماع ل ات تبةل إبح را الشرباب عرت اتشرالل يف د رن تنم رل اجمللمرع‬

‫دااعل ال اه ‪ ،‬لل ل اخلمال االدلماع ل ابلف ن ‪ ،‬حبث انشن يف اتؤمت العلم القرابع‪)8220 ،‬‬ ‫ا ل‬

‫ص ‪.810‬‬

‫دااعرل حلرنا ‪،‬‬ ‫‪ .9‬اادرمجم عراطف حمفرنزي وماررل اجلماعرل كتنم رل الررنع االدلمراع لرم الشررباب اجلرااع‬

‫لل ل اخلمال االدلماع ل‪ ،‬حبث انشن يف اتؤمت العلم الثاات‪ ،‬اجمللم الثالث‪ )8220 ،‬ص ‪.201‬‬

‫‪ ..‬البنك المك ي اص ت ي اللنم ل البش يل ‪ ،9080‬ص‪.9‬‬

‫‪ .0‬حممررم ال يررف اررعمي العنااررا ك ا رررتح لموصررائ االدلم رراع يف تنم ررل اتش ر كعا اإلنلاد ررل الص ر ت‬

‫مب الي الشباب دااعل ال اه ‪ ،‬لل ل اخلمال االدلماع ل ابلف ن ‪ ،‬حبث انشن يف اترؤمت ال ابرع‪)8228 ،‬‬

‫ص ‪.4-2‬‬

‫‪ .2‬اصةفد أيم حقا ي إا ااا اخلمال االدلماع ل يف تةرني ا الري الشرباب ال يف رل دااعرل ال راه ‪ ،‬لل رل‬

‫اخلمال االدلماع ل ابلف ن ‪ ،‬حبث انشن يف اتؤمت العلم القابع‪ )8220 ،‬ص‪.204‬‬

‫‪ .4‬اجملل ال نا للشباب كال اضل‪ ،‬كال اه ‪.9001 ،‬‬

‫‪ .2‬فاطمل عبم هللا إمساع اي اعايت دن الرباا االدلماع ل ات مال للشباب يف ا الي اللعل م اتم ارت ان رن‬

‫وماررل اجلماعررل دااعررل حلرنا ‪ ،‬لل ررل اخلماررل االدلماع ررل‪ ،‬ملررل ااررا يف اخلماررل االدلماع ررل كالعلررن‬

‫اإلنقان ل‪ ،‬العم الثاات كالعش يت‪ ،‬أب يا ‪ ،9080‬اجمللم اخلاا ) ص ‪.8842‬‬

‫‪ .1‬حممررم ا ر ال غبررا جمي اخلماررل االدلماع ررل ك عايررل الشررباب يف اجمللمعررا اإلا ر ا ل اإلا ر نم يل‪ ،‬ات لررب‬

‫اجلااع احلميث‪ )821. ،‬ص‪..‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

9- Bradley A.U. Levinson. (2003) 'Hopes and challenges for the new civic
education in Mexico: toward a democratic citizen
without adjectives'. International Journal of Educational Development.
Vol.24(3),pp. 269-282.
10- Kerri Tobin. (2010) 'Civic education in emerging democracies: Lessons
from post-Communist Poland and Romania', Journal of Research in
International Education. Vol.9(3),pp. 273-288.
11- Sloam, James and Kisby, Ben, Revitalising Democracy: Civic Education in
Europe and the United States (2009). APSA 2009 Toronto Meeting Paper.
Available at SSRN: http://ssm.com/abstract=1450016
12- Vanessa Ruget. (2006) The renewal of civic education in France and in
America: Comparative perspectives', the Social Science Journal. Vo!.43(l),pp.
19-34.
13- Culp, R. (2007), Synthesizing Citizenship in Modern China. History
Compass, Blackwell Publishing Ltd ,pp.1833-1861.
14- Lee Siu-Ming. (1987) 'Political education and civic education—The
British perspective and the Hong Kong perspectiveInternational Journal of
Educational Development. Vol.7(4),pp. 243-250.
15- Murray Print. (2001) 'From "survival" to "leadership": the practice of
civic education in Australia', International Journal of Educational Research.
Vol.35(l),pp. 77-91.
16- SahelCarrie Antal, Peter Easton. (2009) 'Indigenizing civic education in
Africa: Experience in Madagascar and the SahelCarrie Antal, Peter Easton
International Journal of Educational Development. Vol.29(6),pp. 599-611.
17- Abebe, Allehone Mulugeta , Building a Civilly Engaged

1441
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

Private Campus: The Challenges and Prospects of Civic Education in Private

Higher Learning Institutions in Ethiopia (August 27, 2010).
Available at SSRN:
http://ssrn.com/abstract*1666745 or
http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.1666745
18- Michael Bratton and others. (1999) The Effects of Civic Education on
Political Culture: Evidence from Zambia World Development. Vol.27(5),pp.
807-824.
19- John Gastil. (2004) 'Adult Civic Education Through the National Issues
Forums: Developing Democratic Habits and Dispositions Through Public
Deliberation', Adult Education Quarterly. Vol.54(4),pp. 308-328.
20- Curry, Kristal. (2011) 'Exploring the relationships between civic
education and small learning communities',
Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social
Sciences. Vol.71(ll-A),pp. 3885.
21- Hooghe, M; Reeskens, T; Kavadias, D; Claes, E. (2007) 'Determinants of
civic education among adolescents: An international comparative analysis on
the intention to vote among 14 year olds', Pedagogische Studien. Vol.84(4),pp.
259-276.
22- Owen, Diana, Soule, Suzanne and Nairne, Jennifer, Civic Education and
Development of Participatory Norms (2010). APSA 2010 Annual Meeting
Paper. Available at SSRN: http://ssm.com/abstractsl644389
23- Owen, Diana, Chalif, Rebecca and Soule, Suzanne, Civic Education and
Knowledge of Government and Politics (2011). APSA 2011 Annual Meeting
Paper. Available at SSRN: http://ssrn.com/abstract= 1903270

.‫ ص‬، ‫ فاطمل عبم هللا إمساع اي ا دع اابق ذل‬.90

1444
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ .92‬اجملل اسعلد للشباب كال اضلي ا الي الشباب يف اص ‪.8222 ،‬‬

‫‪ .94‬حممم ا م ف م ي العما اع مجاعا الشرباب ك عرم االنلمراء الرنطا يف ظرا العنترل اارل اةب رل علرد‬

‫الرري شررباب النص ر ابإلا ر نم يل دااعررل حل رنا ‪ ،‬لل ررل اخلماررل االدلماع ررل‪ ،‬ملررل ااررا يف اخلماررل‬

‫االدلماع ل كالعلن اإلنقان ل‪ ،‬العم العاش ‪ ،‬إب يا ‪ ،9008‬اجمللم الثا )‪.‬‬

‫‪ .92‬اصةفد حممم قاامي ك ا الي الشباب يف تنم ل النع الق اا لم الشرباب "ارع تصرن ا ررتح لرمك‬

‫اخلماررل االدلماع ررل يف تررمع م ا "دااعررل ال رراه ‪ ،‬لل ررل اخلماررل االدلماع ررل ابلف ررن ‪ ،‬حبررث انشررن يف ات رؤمت‬

‫العلم القابع عش ‪ ،‬اجمللم الثالث‪.)9008 ،‬‬

‫‪ .91‬عمررا فررا ك حممررم ررامي تصررن ا رررتح لررمك اتما اررل ات ن ررل يف حتقررني دررن وررماا ا الرري الشررباب‬

‫دااعررل حل رنا ‪ ،‬لل ررل اخلماررل االدلماع ررل‪ ،‬ملررل ااررا يف اخلماررل االدلماع ررل كالعلررن اإلنقرران ل‪ ،‬العررم‬

‫القا س عش ‪ ،‬أللنب ‪ ،9000‬اجمللم الثالث) ص‬

‫‪ .92‬أيررم حممررم يناررف عل ررقي ا الرري الشررباب كتنم ررل اترنا البشر يل ابلعشرنائ ا " ااررل ا مان ررل علررد ا الرري‬

‫اللرناء ابجل رري " دااعررل حلرنا ‪ ،‬لل ررل اخلماررل االدلماع ررل‪ ،‬ملررل ااررا يف اخلماررل االدلماع ررل‬ ‫شررباب أ‬

‫كالعلن اإلنقان ل‪ ،‬العم احلا جم كالعش يت‪ ،‬أللنب ‪ ،9004‬اجمللم الثالث)‪.‬‬

‫‪ ..0‬اصرةفد حممرم قاارم زيرما ي إار ا ا الري الشررباب يف ترمع م قر م اتناطنرل لرم الشرباب دااعرل حلرنا ‪،‬‬

‫لل ررل اخلماررل االدلماع ررل‪ ،‬ملررل ااررا يف اخلماررل االدلماع ررل كالعلررن اإلنقرران ل‪ ،‬العررم الثرراات كالعش ر يت‪،‬‬

‫أب يا ‪ ،9080‬اجمللم اخلاا )‪.‬‬

‫اررع اسوصررائ ني االدلمرراع ني إب ا اللعلر م اتررم‬ ‫ااررل ااررلة ع ل نفررذها الباحررث اررت ور يف ا رراب‬ ‫‪..8‬‬

‫اب اف ل‪.‬‬

‫‪ ..9‬حمم ررم عب ررم احل ر ن ررنح كتور ر ك ي رراذ كن ر ا تن ر م اجمللم ررع ال رراه ‪ ،‬ا احل ر م للةباع ررل كالنشر ر ‪،‬‬

‫‪ )8228‬ص‪.81.‬‬

‫‪1444‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ ...‬أيررم حممررم القررن ن جمي اتما اررل العااررل اتل ماررل للخماررل االدلماع ررل كحتررما ال ر احلررا جم كالعش ر يت‪،‬‬

‫اجليء الثا ‪ ،‬ط‪ ،2‬ال اه ‪ ،‬ا الن ضل الع ب ل‪ )9009 ،‬ص‪.801‬‬

‫‪ ..0‬إب ر اه م عبررم ال ر يت دررب كتو ر ك ي رراذ كن ر ا تن ر م اجمللمررع‪ ،‬القررلل ق ر اءا يف تن ر م اجمللم ررع‪،‬‬

‫ال لاب الثالث ال اه ‪ ،‬ا الث افل للةباعل كالنش ‪ )821. ،‬ص ص ‪.21-02‬‬

‫‪ ..2‬حممم عاطف غ ثي قاانس علم االدلماع اإلا نم يل‪ ،‬ا اتع فل اجلااع ل‪ )8221 ،‬ص‪.20‬‬

‫‪ ..4‬ااه أبرن اتعراط علر ‪" ،‬ا مارل يف اخلمارل االدلماع رل ارع راذ تعلر م كمما ارل ات نرل يف الرمكيف الع ب رل"‪،‬‬

‫ال اه ‪ ،‬ا لبل اسجنلن اتص يل‪ ،9009 ،‬صي ‪..21‬‬

‫‪ ..2‬أيررم حممررم القررن ن جم‪" ،‬اتما اررل العااررل اتل ماررل للخماررل االدلماع ررل كحتررما ال ر الناحررم كالعش ر يت"‬

‫ال اه ‪ ،‬ا الن ضل الع ب ل‪ ،‬ط‪ 2‬اتعملل‪ ،9009 ،‬ص‪.048‬‬

‫‪ ..1‬مجررايف شررحاته حب ررب كتو ر ك ي اخلماررل االدلماع ررل يف مررايف عايررل الشررباب كاجملررايف الم اا ر "اررت ان ررن‬

‫اتما ال العاال" ال اه ‪ ،‬الي نش كتنزيع ال لاب اجلااع ‪ ،‬جبااعل حلنا ‪ )9004 ،‬ص ‪.9.1‬‬

‫‪ ..2‬كزا الشرربابي حتقررني ت ن ررا اللعل ر م اتررم للنم ررل اتناطنررل لررم الشررباب‪ ،‬الررمك اسكىل تررمي ك العمررن ‪/‬‬

‫الرري إعررما ال ررا ‪ 92-9. ،‬ارربلمرب ‪ ،9000‬ابللعرراك اررع الرري ال ر ا ل الشررا ا ‪ ،‬كاؤاقررل ف يررم يش‬

‫‪،‬كاا ‪ ،‬ص ص‪.02-04‬‬

‫‪ .00‬اجملل ال نا للشبابي ل ا اللعل م اتم للشباب‪ ،‬ابللعاك اع ان مل اسام اتلحرم للةفنلرل‪ ،‬ال راه ‪،‬‬

‫‪ ،9002‬ص‪.‬‬

‫ال راه ‪ ،‬ا اتعرا ف‪ )9002 ،‬ص ص ‪-91.‬‬ ‫‪ .08‬عل عل اللماا ي أار مما ارل العمرا ارع اجلماعرا‬

‫‪.910‬‬

‫‪ .09‬اجملل ال نا للشبابي ل ا اللعل م اتم للشباب‪ ،‬ا دع ابق ذل ‪ ،‬ص‪.88‬‬

‫‪ .0.‬اجملل ال نا للشبابي ات دع القابق‪ ،‬ص‪.80‬‬

‫‪1449‬‬
 ‫تطوير أنشطة التعليم املدين مبراكز الشباب‬

‫‪ .00‬ارراه أبررن اتعرراط كتور ك ي اتما اررل العااررل يف مررايف عايررل الشررباب ال رراه ‪ ،‬الرري نشر كتنزيررع ال لرراب‬

‫اجلااع جبااعل حلنا ‪ )8222 ،‬ص ‪.808‬‬

‫‪ .02‬عبم ال يت نيف عثما كتو ك ي اخلمال االدلماع ل يف مايف عايل الشباب ال اه ‪ ،‬برا ب نر للةباعرل‬

‫كالنش ‪ )8222 ،‬ص ‪..92‬‬

‫‪ .04‬أيررم حقررا إب ر اه مي يايررل الب تررل بررني الشررباب كاؤاقرراته يف اصررةفد حقررا كتو ر ك ي الب تررل كاخلماررل‬

‫االدلماع ل افاه م كقضاا‪ ،‬لل ل اخلمال االدلماع ل‪ ،‬الف ن ‪ ،‬ص‪.092‬‬

‫اس ‪ ،‬الشررب ل الع ب ررل‬ ‫‪ .02‬لمررايف ا ررث كاررش كيررشي الرتب ررل اتمن ررل "يف الررنطت العر ى‪ -‬قضرراا أشر ال ا‬

‫للرتب ل اتمن ل‪ )9009 ،‬ص‪.89‬‬

‫‪ .01‬اجملل ال نا للشبابي ل ا اللعل م اتم للشباب‪ ،‬ا دع ابق ذل ‪ ،‬ص ص ‪.9.-82‬‬

‫‪ .02‬فاطمل عبم هللا إمساع اي ا دع اابق ذل ‪ ،‬ص ‪.8841‬‬

‫ب ر ا كزير الشرباب قررم ‪،119 ،9009‬‬ ‫‪ .20‬كزا الشرربابي الئحررل الن ررا الق اار ت الرري الشررباب‪ ،‬الصررا‬

‫ص ‪.892‬‬

‫‪ .28‬فاطمل عبم هللا إمساع اي ا دع ابق ذل ‪ ،‬ص ‪.8842‬‬

‫للعم ررا ا ررع الش ررباب يف اصر ر اتع ررم الع ررا للخما ررل‬ ‫‪ .29‬نص ر ف ف مر ر ان ي ررنسي حن ررن تص ررن إار ررتات‬

‫االدلماع ررل ابإلار نم يل‪ ،‬حبررث انشررن يف اترؤمت العلمر ال ابررع للخماررل االدلماع ررل ابإلار نم يل "الشررباب‬

‫يف ملمع ال ت" ‪ )9000‬ص‪.829-828‬‬

‫‪ .2.‬حمم ررم ار ر م ف مر ر ي اتلةلب ررا ات ا ي ررل ا ررع الش ررباب للح ررق اللنم ررل االدلماع ررل كاالقلص ررا يل يف قة رراع‬

‫الشباب اإلا نم يل‪ ،‬ات لب اجلااع احلميث‪ )900. ،‬ص‪.204‬‬

‫‪ .20‬نب ررا حممررم ررا ي ط ي ررل تن ر م اجمللمررع يف اخلماررل االدلماع ررل "اررموا إا ر ا " ال رراه ‪ ،‬ا الث افررل‬

‫للنش كاللنزيع‪ )821. ،‬ص‪.81.‬‬

‫‪ .22‬قاعم ب ا‪ ،‬الي اعلناا امي يل الشباب كال اضل ملانا ‪ .‬يناي ‪.9089‬‬

‫‪1444‬‬

‫‪View publication stats‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬