第八周 10.3.

2021 星期三
每日教学计划记录 Rekod Rancangan Pengajaran Harian
时间：7:45a.m.–8:15a.m. 班级：5J 科目：体育

单元三 球类运动 你传球，我拦截

内容标准：
1.6 能正确的做出攻击类别的基本游戏技能。
2.6 能在攻击类别的基本游戏技能中运用运动的概念和机械理。
5.3 能在进行体力活动里以不同的方式进行沟通。
学习标准：
1.6.1 能运用用具和允许的身体部位向目标做出各式的传球。
1.6.2 能运用用具和允许的身体部位从各距离和方向接球。
1.6.5 能拦截攻方的球和传球给自己队员。
2.6.5 能预测球的动向和位置以拦截球。
5.3.1 能在进行活动里与朋友、老师和队友进行沟通。
学习目标：学生能够
1.根据地形和空间，运用两个不同的速度和姿势移动。
教学步骤：
1. 热身运动：肌肉放松、头身手腰部运动、高抬腿、扭腰、手掌触地。
2. 活动前确保没有会导致学生受伤的异物，如小石子等。确保学生已经做好充分的准备，以免拉伤肌
肉。
3. 学生分成两组，每组五人，胶球一个。三人在游戏区，两人在得分区。两队只能在各自的区域内活
动，不得越界。进攻队成功把球传给得分区的队友可获得一分。当球传到得分区的队友手上或球出
界，则两队互换角色，继续游戏。限时十分钟，得分最高的队伍获胜。提醒学生凡动作粗野、刻意
的肢体接触等侵人犯规者，将被取消游戏资格。
4. 引导学生体会进行活动时，注意动作的移动幅度对身体平衡的影响，安全第一。
5. 降体温运动。
价值观：合作 教具：藤圈、胶球 教学评估：观察、随堂问答

反思：

时间：8:15a.m.– 9:15a.m. 班级：1J 科目：科学

Transisi Tahun Satu

TEMA 3: DETEKTIF ALAM Subtema 3: Misteri Di Taman
Topik: Lihat dan Kenal, Korek-korek

Aktiviti :
1. Guru memperkenalkan bentuk segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan kepada
murid.
2. Murid diminta mengecam dan mengenal pasti semua bentuk yang ditunjukkan.
3. Murid diminta menyediakan kertas, pensel, pemadam dan pembaris.
4. Murid melukis jadual berikut:
 orang mencapai objektif.

周次 星期 日期 : 10/3/2021
期 Penggal :1 : 八 : 三
Minggu Hari Tarikh
时间 10:15 a.m.- 11.15 a.m.（60 分钟）
班级 5J
科目 华文
单元一 蜕变之旅
课题：第四课 我诚实我守信 理解与深究
内容标准：
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法，体会阅读的乐趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。
学习标准：
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并
能感受语言的优美，培养爱阅读的习惯。
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。
学习目标：在本课结束后，学生能：
1.阅读课文，领会文中的教育意义 2.以正确的语调朗读课文，感受语言的优美
3.根据内容回答问题。
成功判据： 1. 学生可以至少正确地进行把三个词语扩展成句子的游戏。
2. 学生口头分享跟守信的过程和感受。
3. 学生可以根据课文内容，回答至少两个问题。
教学步骤：
1.学生个人和分组朗读课文。
2.学生根据课文内容，说出内容大意。
3.讲解课文内容，并引导学生理解、分析和说出文章里的段落大意、随文疏通字、词和句。
4.学生进行分组朗读，教师针对学生的语音、语速、语调进行纠正。
5.通过提问引导学生口头轮流接力完成课文内容。
6.引导学生把词语扩展成句子。
7.朗读带有关联词的句子，再用关联词说句子。
（她不但让我敬仰，且让我决定要以老师为榜样。）

8.引导学生说出课文里含有修辞手法的句子。
（诚信是崇高的优良美德，仿佛是山峦峭壁上的一朵白云。）
（我的心情七上八下，如坐针毡。）
 教具: 课本，作业、演示文稿 跨课程元素: 创造与革新元素 道德价值: 感恩、诚信
教学评价: 随堂问答，观察 思维计划: 流程图 思维技能: 联想和联系
高层次思维：1.你认为课文里的老师为什么会成为作者的榜样？
2 如果你是作者，你会坚持冒雨赴约吗？为什么？

反思：

日期 10/3/2021
时间 11:15a.m.- 11:45a.m.（30 分钟）
班级 5J
科目 道德教育
第三单元: 身为社区成员的责任
第三课：破窗效应
内容标准：3.1 列出身为社区成员的责任的例子。
学习标准：学生以思维导图呈现身为社区成员的责任的例子。
学习目标：在本课结束前，学生能够说出身为社区成员的责任的例子。
成功判据：1.学生说出至少三个身为社区成员的责任的例子。
2. 学生以思维导图呈现身为社区成员应尽的责任的三个例子。
教学活动：1) 学生看图片后，分组讨论社区成员应尽的责任。
2）引导学生除了与图片有关的例子，还有其他身为社区成员应该做到
的例子
3）引导学生理解和说出只有每位社区成员都承担应付的责任，才能塑
造更美好的社区环境，维护社区的声誉。
4）教师在旁给予适当的纠正
5）教师提醒学生做错事一定要负责，千万不要把责任推给别人。
教具：课本 跨课程元素：思维技能 道德价值：主题 3:负责任
教学评价：随堂问答 思维计划：起泡图 思维技能：联想和联系

教学反思