ESP 4- KUWARTER 3- WEEK 5

ARALIN: Nagkakaisang Lahi,Mundo’y Maisasalba

 Ang mundo ay may iba’t ibang likas na kagandahan at kayamanan. Tayo ay naninirahan sa
iisang bubong lamang- ang langit. Lahat ng ito ay biyaya sa atin ng Diyos Amang lumikha na
dapat nating pagtulung-tulungan pagyamanin at alagaan. Bawat isa sa atin ay dapat matutong
sumunod sa alituntunin at batas para sa kalikasan.
 Ang tungkulin, obligasyon at responsibilidad ay itinuturing na kasingkahulugan ng salitang
pananagutan. Ito ang dapat nating gawin para sa ating sarili at sa ating kapwa. Ang mundo ay
may iba’t ibang likas na kagandahan at kayamanan. Lahat ng ito ay biyaya sa atin ng Diyos
Amang lumikha na dapat nating pagtulung-tulungan pagyamanin at alagaan.

PAGSASANAY

Panuto: Suriin ang mga sitwasyon at iguhit ang masayang mukha ( 😊 ) kung ang isinasaad na sitwasyon
ay nagpapakita ng disiplina sa pagpapanatili ng tahimik, malinis at kaaya-ayang kapaligiran at
malungkot na mukha( ☹ ) naman kung hindi.

___1. Isang beses sa isang linggo ang pangongolekta ng basura sa Barangay Pag-asa.
___2. Si Gela at ang kaniyang mga kaibigan ay nakilahok sa programa ng kanilang barangay na
“Clean and Green Project”.
___3. Ang grupo ng mangingisda na kinabibilangan ni Mang Celso ay gumagamit ng dinamita sa
panghuhuli ng isda sa dagat.
___4. Naglunsad ng programa si Kapitan Makisig na “Tapat mo Linis mo Tuwing Linggo” na kung
saan lahat ng mamamayan ay nakiisa.
___5. Nakita ni Frankie ang grupo ng mga kalalakihan na nagpuputol ng puno sa kagubatan kaya
dali-dali niya itong ipinagbigay alam sa kanilang kapitan.
___6. Tulong-tulong sa paglilinis ng kapaligiran ng paaralan ang mga magaaral ni Gng. Peña.
___7. Nakita ni Bea na sinisira ng mga bata sa kanilang lugar ang mga halaman sa kanilang plasa at
hinayaan niya lamang ang mga ito.
___8. Hinikayat ni Lejan ang kaniyang mga kamag-aral na makilahok sa programa ng kanilang
pamayanan na “Plant a Tree to Save Mother Earth”, at sumang-ayon naman ang kaniyang mga
kamag-aral.
___9. Tuwing umaga nililinis ng mga miyembro ng Sanguniang Kabataan (SK) ang mga kanal at
estero sa kanilang barangay.
___10. Nagkaroon ng palaro sa plasa ang Barangay Malinis at pagkatapos ay pinabayaan lamang
nagkalat ang mga basura.
PAGTATAYA
A. Panuto: Punan ng mga salita ang patlang gamit ang mga salitang nasa kahon upang makabuo ng
isang kaisipan tungkol sa aralin.

Ang 1. _______________ ay isang biyayang galing sa ating Panginoon. Dito nanggagaling lahat
ng bagay na ating ikinabubuhay. Napagkukunan ng pagkain, tirahan, gamot at marami pang iba. Marami
ang mga magagandang tanawin na mapapakinabangan para umunlad ang turismo ng bansa. Ang 2.
_____________ ng kaalaman sa pagbibigay halaga
sa kalikasan, pag-abuso, walang disiplina sa pagtatapon ng basura at maling paraan ng pangingisda
ang dahilan kung bakit nagkakaroon ng di inaasahang kakulangan kalikasan magtanim pangalagaan
kaligtasan kalinisan mga sakuna. Taon-taon nakakaranas ng matinding pagbaha, pagguho ng lupa at
pagbabago ng klima. Nararapat lamang na pangalagaan ang mga likas na yaman sapagkat ito’y
pinagkukunan ng mga pangangailangan at dito rin nakasalalay ang 3._______________ ng bawat
mamamayan. Simulan sa sariling bakuran at sa maliit na komunidad. Kumilos habang puwede pang
isalba ang biyayang bigay sa atin ng Panginoon.
4. ______________ ng mga puno upang mabawasan ang pagbaha na nagiging sanhi ng kalbong
kabundukan at para mabawasan ang init ng ating mundo o maiwasan ang “Global Warming”. Iwasan
ang paggamit ng dinamita at pagtatapon ng basura sa mga yamang tubig upang makaiwas sa
pagkamatay ng mga isda at iba pang yamang tubig.
5. _____________ ang kapaligiran dahil dito nanggagaling ang ating mga pangangailangan. Ang
pagtulong ng bawat mamamayan at iba pang kawani at ahensya ng pamahalaan ay mas napapadali
ang pagsagip sa Inang Kalikasan at
maipagpapatuloy ng susunod na henerasyon ang pangangalaga at pagmamahal sa kalikasan.

B. Panuto: Basahin ang mga sumusunod na sitwasyon. Iguhit ang bituin ( ) kung wasto ang inilalahad
ng pangungusap at buwan ( ) kung hindi.
1. Tumutulong si Eugene sa mga gawain ng kanilang paaralan na may layuning mapangalagaan ang
kalinisan ng kapaligiran ng bukal sa kaniyang kalooban.
2. Ang magkakaibigan na sina Mikaela, Jenny at Shirley ay nagpiknik sa parke pero iniwanan nila ang
kanilang pinagkalatan.
3. Buong siglang nakikibahagi si Vincent sa anumang proyekto para mapalinis at mapaganda ang
kanilang paaralan.
4. Hinahayaan ni Dennis ang kaniyang mga kalaro na magtapon ng mga basura at mamitas ng mga
halamang nakatanim sa kanilang bakuran.
5. Tumutulong si Alfred sa mga programa ng Supreme Elementary Learner Government Officers
(SELG) kahit na alam niya na wala itong kapalit na marka.
ENGLISH 4 – QUARTER 3: WEEK 5
LESSON: Parts of a Simple Paragraph

Graphic organizers are visual charts and graphic displays that depict the relationships between
facts, terms, and or ideas within a learning task. They are often used as part of the writing process to
help you (pupils/students) map out ideas, plots, character details and setting before beginning to write.
Graphic organizers are also useful when you are brainstorming ideas, especially as a part of
your group project or plan. You can use them for a variety of educational purposes, including sequencing
events, analyzing cause and effect, comparing and contrasting, and developing concept in detail.
As a part of the reading process, graphic organizers can help you comprehend or understand
what you have read and made comparisons to other pieces of writing.
They are also sometimes referred to as knowledge maps, concept maps, cognitive
organizers, advance organizers, or concept diagrams.
Example 1: A Venn diagram consists of two or three overlapping labeled circles. Using two circles,
each circle has its own subject, written as a heading or title, and within the overlap are the things that the
different subjects have in common.
For instance, your subjects are dogs and cats. The diagram could be like this:

Dogs Cats
-have
tails
-bark at
-make -purr
strangers
good
pets

Example 2: K-W-L (Know, Want to Know, Learned) charts are divided into three columns titled Know,
Want, and Learned. It is used to guide and help you at your own pace and interest level through a
lesson or subject matter. For instance, you would write what you know about stars in the first column.
In the second, or “want” column, you write what you want to learn. Once the lesson is completed,
you are going to write what you actually learned about stars in the third column.
Know Want Learned

-I know they are far away.
-I know they are in the
sky.
-How are stars formed? -Stars are born within the
-Why do stars twinkle? clouds of dust.
-Their size and distance
from the earth affect their
brightness.
Example 3: Cause and effect diagram is used to show the reason why a certain event or result
happened or occurred.
Cause Effect
Why did it happen? What happened?

Why did it happen? What happened?

Why did it happen? What happened?

Activity 1
DIRECTIONS: Read the paragraph that follows. Compare and contrast the characteristics of Carl
Czedrick and Shean using the Venn diagram below. Use your English activity notebook for your
answers.
Carl Czedrick and Shean are Grade 4 pupils of Lubing Elementary School. They are both males
and usually go to school by walking or riding a bicycle. But Carl Czedrick goes to school earlier than
Shean. If they are already in school, Shean waters the plants while Carl Czedrick cleans inside their
classroom. Shean likes the subject EPP a lot especially when it comes to Industrial Arts. On the other
hand, Carl Czedrick has always been excited when it their having their MAPEH subject especially its
Physical Education component. Though they have differences in the things they like to do, the two boys
are best of friends who got each other’s back no matter what.
ASSESSMENT:
DIRECTIONS: Identify the cause and effect from the article below using the graphic organizer that
follows. Write your answer on your activity notebook.

Impact of the COVID-19 Crisis on Children’s Mental Health

As the coronavirus (COVID-19) pandemic sweeps across the world, children are facing an
enormous disruption to their lives. They are likely to be experiencing worry, anxiety, and fear. This can
include the types of fears that are very similar to those experienced by adults, such as a fear of dying, a
fear of their relatives dying, or a fear of what it means to receive medical treatment. If schools have
closed as part of necessary measures, then children may no longer have that sense of structure and
stimulation that is provided by that environment, and now they have less opportunity to be with their
friends and get social support that is essential for good mental well-being.
ARALING PANLIPUNAN 4- KUWARTER 3- WEEK 5
ARALIN: Mga Programa ng Pamahalaan
PAGSASANAY 1
Itambal sa Hanay A ang simbolo o sagisag ng iba’t ibang ahensiya ng pamahalaan na nasa Hanay
B. Piliin ang titik ng tamang sagot.

PAGSASANAY 2
Basahin ang mga pangungusap. Piliin sa kahon ang tumutukoy dito.

PAGTATAYA
A Panuto: Isulat sa patlang ang titik ng wastong sagot.
1. Anong ahensiya ng pamahalaan ang nangangasiwa sa mga programang pangkalusugan?
A. Kagawaran ng Kalusugan o DOH
B. Kagawaran ng Edukasyon o DepEd
C. Sandatahang Lakas ng Pilipinas o AFP
D. Pambansang Pulisya ng Pilipinas o PNP
2. Anong ahensiya ng pamahalaan ang nagangasiwa sa mga programang pang-edukasyon?
A. Kagawaran ng Agrikultura o DA
B. Kagawaran ng Kalusugan o DOH
C. Kagawaran ng Edukasyon o DepEd
D. Pambansang Pulisya ng Pilipinas o PNP
3. Ito ay ahensiya sa kapayapaan na sumusugpo sa mga krimen at humuhuli sa mga taong lumalabag
sa batas at tumutulong sa pagpapatupad ng batas trapiko.
A. Hukbong Dagat (Navy)
B. Hukbong Katihan ( Army)
C. Mga Lokal na Pamahalaan (LGU)
D. Pambansang Pulisya ng Pilipinas (PNP)
4.Ito ay nagsasagawa ng programang pangkabuhayan ng isang bansa.
A. Ekonomiya
B. Manggagawa
C. Pamahalaan
D. Turismo
5. Ang “Masaganang Ani” ay programang pinapaunlad ang______.
A. agrikultura
B. kagubatan
C. monopolyo
D. Overseas Filipino Workers (OFW)

B. PANUTO: Lagyan ng ( / ) kung ang pangungusap ay nagsasaad ng magandang programa ng

pamahalaan at ekis ( X ) kung hindi.
______1.Namahagi ng ayuda ang mga taga DSWD.
______2.Ikinasa na ang Build, build, build Program.
______3.Pinaglilingkuran lamang ang mga malalapit na kaibigan at mga kamag-anak.
______4.Inilundsad ang ‘Oplan Sita’ para sa kapayapaan at katahimikan ng bansa.
______5.Mga opisyales ng barangay nagsagawa ng ‘Oplan Taob’.

MATHEMATICS 4 – QUARTER 3: WEEK 5

LESSONS: - Determining Missing Term/s in a Sequence of Numbers

A. Determining the Missing Term/s in a Sequence of Numbers

Study the following:

Look at the sequence of numbers. What are the missing terms?

9, 13, 17, 21, ____, ____

A list of numbers arranged in a row is called a number sequence.

9, 13, 17, 21, 25, 29, 33

+4 +4 4+ 4+ 4 +

Each number in the sequence is called a term.

To find the missing term/s in a number sequence, you must first look for its pattern or gap
between the two terms.
Look closely at 9, 13, 17, 21, _____, _____. In the number sequence, each term is formed
by adding 4 to the preceding number.
9+4=13, 13+4=17, 17+4=21

So, the missing terms are 21+4=25 and 25+4= 29. See to it that the pattern is true to the
whole number sequence from 9 to 29.

b. Find the missing terms: 5, 7, 11, 19, _____, ___

Get the difference of the two consecutive terms. Take note that as the number
increases, the difference is multiplied by the common factor of each term which is 2.
Multiply the preceding difference by:
5, 7, 11, 19, 35, 67,
+ 2 +4 +8 + 16 + 32

Activity 1
I. Find the missing term/s in each item.
 1.) 6, 8, ___, 12, 14, ___,18

2.) 5, ___, 33, ___, 77, 105, 137

3.) 3, 6, 11, ___, ___, 38, 51

4.) 4, 4, 8, ___, 96, ___, 2880

5.) 9, ___, 12, 15, ___, 24, 30

Assessment 1
I. A. Find the missing terms in the given number sequences. Write your
answer on your notebook.

1.) 3, 8, ___, 18, ___, 28

2.) 5, 6, ___, ___, 15, 20

3.) 9, ___, 18, 27, ___, 54

4.) 11, ___, ___, 47, 59, 71

5.) 13, 22, ___, ___, 49, 58

6.) 25, ___, 37, ___, 49, 55

7.) 33, 36, 41, ___, 57, ___

8.) 43, ___, ___,22, 19, 18

9.) 47, 49, ___, 59, ___, 77

10.) 79, ___, 58, ___, 49, 48

FILIPINO 4- KUWARTER 3- WEEK 5

ARALIN: Pagsagot Sa Nabasang Editoryal, Argumento, Debate o Pahayagan
MAIKLING PAGTALAKAY:
EDITORYAL – ay isang akdang nagbibigay ng kuro- kuro o opinyon ng patnugutan ukol sa
napapanahong isyu. Layunin nitong ipabatid ang mga patakaran at prinsipyo ng pahayagan. Maaari
itong magpabatid, bumatikos o humikayat sa mambabasa upang pumanig sa prinsipyo nito. Sa
madaling salita, ito ay umiiimpluwensiya ng pampublikong opinyon.

Ang EDITORYAL ay pumupukaw sa isipan. Tinutulungan ang mga nagbabasa nito upang
bigyang kahulugan ang pangyayari o isyu upang kumilos. Makikita sa pahinang kinasusulatan nito ang
kartung editoryal.

PAGSASANAY 1
PANUTO: Basahin ang mga pahayag na sumusunod sa isang editoryal. Isulat ang O kung ito ay
opinyon at K kung katotohanan ang mga sumusunod na pangungusap.
______1. Matatapat ang mga lingkod – bayan.
______2. Ang pagdami ng populasyon ang sanhi ng kahirapan ng bansa.
______3. Parusang kamatayan ang kalutasan sa mga taong gumagawa ng mga karumal – dumal
na krimen.
______4. Masamang impluwensiya sa mga kabataan ang dulot ng masasamang nakikita nila sa
pailigid.
______5. Naghihirap ang maraming mamamayan dahil sa mataas na halaga ng mga bilihin.
PAGSASANAY 2
PANUTO: Basahin at unawain ang editoryal sa loob ng kahon. Sagutin ang mga tanong tungkol sa
binasa.
Makibahagi Tayo sa Solusyon

Higit kailanman, ngayon kinakailangan ng bansa ang pagkakaisa upang malagpasan natin ang
krisis na kinakaharap ng ating bansa ngayon. Kailangan ang solusyon para tayo ay makaahon.
Kailangan ng mga kongkretong hakbang kung gusto nating makaligtas sa krisis na ito, at ang
partisipasyon ng lahat. Hindi lang sa gobyerno kundi lahat tayo. Ang bawat partisipasyon natin ay isang
malaking kontribusyon sa kalutasan ng ating problema at ang importante ay tulong-tulong tayo para sa
ating kaligtasan. Iyan lamang ang kailangan nating solusyon ang pagkakaisa ng bawat Pilipino. Ang
lahat ng paraan ay sama-sama nating gawin.
Mga Tanong:
1. Ano ang nilalaman o paksa ng binasang editoryal?
2. Sino ang tinutukoy na maapektuhan sa krisis na binanggit sa editoryal?
3. Sa tingin mo, ano ang krisis na kinakaharap ng ating bansa ngayon?
4. Ano ang dapat gawin upang malagpasan o masolusyonan ang problemang ito ng ating bansa?
5. Bakit kailangang magkaisa ang bawat Pilipino sa paglutas ng krisis na kinakaharap ng ating
bansa?

PAGTATAYA
PANUTO: Isulat ang tsek (/) kung ang mga sumusunod na pangungusap ay nagtataglay ng katangiang
dapat taglayin ng isang editoryal at ekis (x) naman kung hindi.
______1. Malinaw
______2. Isang ideya lamang
______3. Nakakalito
______4. Makatotohanan
______5. Nakalilibang

GAWAIN BILANG 4
PANUTO: Basahin ang pangungusap sa bawat bilang. Isulat sa sagutang papel ang titik ng salita o
pariralang bubuo sa pangungusap pagkatapos ng bawat talata.
1. Ang editoryal ay isang artikulong nagbibigay – kahulugan sa ____________.
a. balita
b. lathalain
c.pangangatuwiran
d. tudling o kolum
2. Ang pangunahing katangian ng editoryal ay ang pagtalakay sa napapanahong ________.
a. balita
b. debate
c. ideya
d. isyu
3. Ang editoryal na naglalaman ng katotohanan ng pangyayari ay __________.
a. nagpapabatid
b. nagpapakahulugan
c. nagpaparangal
d. nagbibigay ng reporma
4. Sa pamagat ng editoryal, ito ay dapat na ________.
a. malinaw
b. masaklaw
c. makatawag – pansin
d. mapagkamalang lathalain
5. Ang wakas ng editoryal ay dapat na ______.
a. nagbabanta
b. may tagubilin o mungkahi
c. nag-iiwan ng kakintalan
d. nag-iiwan ng palaisip

SCIENCE 4 – QUARTER 3: WEEK 5

LESSON:Describe how light, sound and heat travel.
 You live in a world full of sounds. Almost everything around you make sounds. From time you
wake up, you hear you alarm clock telling you to get up fast. You hear some news report over the radio.
And on your way to school, you hear the sounds made by animals, cars, buses and jeepneys.
What other sounds do you hear? How are these sound produced?
The source of all sound is movement or vibration. When there is no movement, there is no sound
to be heard. When things rapidly move back and forth or up and down, they produce sounds. These
movements are called vibrations. When vibrations stop, sound stops.
EXAMPLES:
 When you pluck a rubber band, it moves and produces sound
 When you talk, your vocal cords move back and forth, sound is produce.
 Plucking the guitar string
 Blowing the whistle

Activity 1
DIRECTION: Read and analyze the statements. Write YES if there is a sound produced and NO
if there is none. Write your answer in your Science notebook.
______1. A ringing bell
______2. A rubber in the box
______3. A table in the bedroom
______4. A singer singing
______5. A rubber band in the box
______6. A plate on the table
______7. A ringing cellphone
______8. A running horse
______9. A book inside the bag
______10. A dog barking

Assessment 1
Read the statement carefully. Write True if is correct and False if not. Write your answer in your
Science notebook.
_________1. Energy is needed to make a sound
_________2. Vibrations are the source of all sound
_________3. Like light, sound is a form of energy.
_________4. Sound travels only through air.
_________ 5. Sound is produced by a vibrating object.
_________6. Sound energy is lost faster in an open field.
________ 7.Sound waves strike a hard surface are reflected.
________ 8.Objects that do not vibrate so much produce loud sounds.
________9. Soft sound are produced by vigorously vibrating objects.
________10. When vibration stops, sound stops.

EPP 4- KUWARTER 3- WEEK 5

ARALIN: Wastong Paglilinis ng Bahay at Bakuran

Wastong Paglilinis ng Tahanan at Bakuran

A. Pagwawalis-Walis tambo ang dapat gamitin sa sahig. Huwag akasan ang pagwawalis upang hindi
lumipad ang alikabok. Unang walisan ang sulok patungong gitna at dakutin agad ang naipong dumi.
B. Pagtanggal ng alikabok-Gumamit nang malambot at lumang damit bilang pamunas. Simulan sa
mataas na bahagi ng kagamitan gaya ng kabinet, pababa. Gayundin ang gawin sa mga palamuti.
C. Paglalampaso ng sahig-Karaniwang ginagamit ngayon ang mop sa paglalampaso sa sahig.
Ilampaso ito sa pagitan, sulok at ilalim ng mga muwebles. Banlawan kung ito ay marumi na pigain at
gamiting muli.
D. Pagbubunot-Pagkatapos walisan ang sahig, punasan ito at maglagay ng floorwax. Tiyaking manipis
at pantay ang paglalagay. Patuyuin muna ito bago bunutin. Punasan ng tuyong basahan para lalong
kumintab.

PAGSASANAY
GAWAIN A: PANUTO: Lagyan ng ang bilang na nagsasaad ng wastong paraan ng paglilinis ng bahay
at bakuran at X naman kung hindi.
_____1. Kinakailangang mula taas-pababa ang paglilinis sa bahay
_____2. Sa pagbubunot ng damong ligaw isama ang ugat nito upang
hindi na tumubo ulit.
_____3. Maaaring gamiting pamunas ang magaspang na tela.
_____4. Ang pagdidilig ng halaman ay ginagawa araw-araw.
_____5. Gumamit ng pandakot upang dakutin ang mga naipong dumi.
.

GAWAIN B: PANUTO: Piliin sa kahon ang wastong salita na kukumpleto sa

pangungusap.
kumintab ilalim tangkay
lumipad organiko takpan

1. Ilampaso ang mop sa pagitan, sa sulok at ________ ng mga muwebles.

2. Dahan-dahan ang pagwawalis upang hindi ____________ an alikabok.
3. Laging _______ ang basurahan upang hindi pamahayan ng insekto at hayop.
4. Binubunot ang sahig upang __________.
5. Maglagay ng patabang _________ sa mga halaman.

PAGTATAYA