ESP 3

QUARTER 3, WEEK 4

MELC: Nakapagpapakita ng mga kaugaliang Pilipino tulad ng:

pagmamano
paggamit ng “po” at “opo”
pagsunod sa tamang tagubilin ng mga nakatatanda
EsP3PPP-IIIe-g-16

Tahanang Malinis, Ito ang Nais!

Ang kalinisan ng tahanan at kapaligiran ay sumasalamin sa kung paano namumuhay ang isang mag-anak sa
kani-kanilang pamamahay. Ito rin ay nagpapakita ng pagmamahalan ng isang mag-anak na nagkakaisang
gumagawa ng iba’t ibang gawain.

Tuklasin: Basahin ang maikling kuwento.

Ang Batang Makalat
ni Jenniel S. Carlos

Si Billy ay siyam na taong gulang na batang lalaki at bunso sa tatlong magkakapatid. Dahil siya ay bunso,
lahat ng laruan na kaniyang magustuhan ay ipinapabili niya sa nanay at tatay. Kapag si Billy ay nagsawa na sa
paglalaro, inihahagis na lamang niya ang mga ito at iniiwan na lamang kahit saan. Isang hapon, masayang
dumating ang kaniyang tatay dahil may dala na naman itong bagong laruan para sa kaniya. Ngunit sa di
inaasahang pagkakataon, pagpasok ng kaniyang tatay sa pintuan ay natapakan niya ang isang laruan na
inihagis ni Billy at siya ay nadulas.
Nagulat si Billy sa nangyari at biglang napatakbo papunta sa kaniyang tatay. Nakita niya na hindi
makatayo nang maayos ang kaniyang tatay dahil ito pala ay napilayan. Takot na takot siya na baka pagalitan
siya ng kaniyang ama kaya agad siyang humingi ng paumanhin sa kaniyang ama. Mabuti na lamang at hindi
ito nagalit at pinaliwanagan na lamang si Billy na maging masinop sa kaniyang mga gamit.
Mula noon inililigpit na ni Billy ang kaniyang mga laruan sa tamang lagayan.

Sagutin ang mga tanong ayon sa kuwentong binasa.

1.Sino ang bata sa kuwento?
2.Ano ang masasabi mo kay Billy?
3.Ano ang nangyari sa kaniyang tatay? Bakit?
4.Tama ba ang ginawa ni Billy sa kaniyang mga laruan?

Suriin
Mahalaga na mapanatili mo ang kalinisan at kaayusan ng inyong tahanan nang matiyak mo ang
inyong kalusugan at kaligtasan.
Ang kalinisan ay nagsisimula sa tahanan. Ang tahanang malinis at maayos ay hindi lamang maganda sa
paningin, sa halip nagpapakita rin ito ng isang disiplinadong mag-anak na may pagkakaisa. Maraming paraan
kung paanong mapapanatiling malinis at maayos ang inyong tahanan at kapaligiran. Ang mga gawaing ito ay
masayang isinasagawa ng inyong mag-anak sa araw-araw.
Kapag ang inyong tahanan at kapaligiran ay napanatili mong malinis siguradong hindi ka
magkakasakit. At dapat mo ring tandaan na sa malinis na tahanan at kapaligiran ay may kaunlaran at
kaligtasan. Bakit mahalaga na ligpitin at ayusin ang mga bagay na ating ginamit?
Isaisip

Panuto: Buuin ang mga pangungusap. Piliin ang wastong salita sa loob ng kahon. Isulat ang
iyong mga sagot sa sagutang papel.

kapaligiran kalinisan kalusugan

pamilya pagkakaisa

Mahalaga ang pagpapanatili ng at kaayusan ng tahanan at________________.

Makatutulong ito upang makamit ang magandang _____________ at kaligtasan ng .
Ang pamilyang may malinis na tahanan at kapaligiran ay may disiplina at_ .

Mother Tongue
Kuarter 3-Lawas 4

Melc: : Interprets a pictograph based on a given legend. K to 12 BEC CG: MT3 SS –IIIi-c – 5.2

Laglagipen: PICTOGRAPH
Melc: Identifies the parts of the newspaper.( MT3 SS –IIIi-i-12.3)
Paulo tiTi pictograph
Aktibidad: ket maysa
Komunikasion Tayoa ladawan a grap nga usaren kadagiti drowing
a kas panangipakita kadagiti datos.
Aramiden 1
Pagannurotan: Adalen ti ladawan a grap. Sungbatan dagiti saludsod kalpasan daytoy.
Paulo ti Kanta Kinaadu ti Ubbing aMangayat
Bahay Kubo
Leron-Leron Sinta
Paruparong Bukid
Itik-Itik
Legend:= 5 nga ubbing

Sungbatan:
1.Ania a kanta ti magusgustuan ti kaaduan nga ubbing?___________
2.Ania a kanta ti saan unay a nagustuan dagiti ubbing?___________
3.Ania dagiti kanta nga agpada ti kinaadu ti nangayat?___________
4.Ania ti awag iti kastoy a ladawan:_______________
5.Kasano a naipakita dagiti detalye iti ladawan?____________
Aramiden 2
Pagannurotan: Amirisen ti sumaganad a ladawan a grap. Sungbatan dagiti saludsod maipapan ditoy.
 Paulo ti Kanta Kinaadu ti Nangkanta
Anak
Pangako
Pananagutan
May Bukas Pa
Bato sa Buhangin
Legend: = 2 ubbing
1.Ania a kanta ti kinanta ti kaaduan? __________________
Apay?_________________________
2.Ania ti kanta a saan unay a nalatak kadagiti ubbing?____
Apay?__________________________________________________
3.Mano ti nangadaduan ti nagkanta ti Pananagutan ngem ti
Anak?______________________
4.Mano nga ubbing ti makanta ti “May Bukas Pa?” ____________
5.Apay ngata ket kalatakan ti May Bukas Pa akanta kadagiti ubbing?
_______________________________________________

Performance Task
Pagannurotan: Agaramid ka ti maysa a pictograph a mangipakita ti paboritom a kansion.Saan a lipatan nga ti
maysa a pictograph ket adda ti legend na.

ENGLISH 3
QUARTER 3- WEEK4

MELC: Identify and use the elements of an informational/factual text heard.

Informational Texts

Informational texts present factual details or information about particular persons, places, things, events,
and topics. These texts may also be written using varied purposes, such as to inform, educate, and even
persuade.
Informational texts may be written in various forms. These include the following:
Forms Descriptions Key Words
Sequence It describes the things or events in First, Second, Next, Then,
their proper order. It also tells the Before, After, Finally,
steps on how to do something. Following, Now, Soon,
Not long after
Cause and It identifi es why something happens So, Because, Since, Therefore,
Effect or happened and its possible effect/s. If...then,
This led to, Reason why, As a result,
Consequently,
May be due to, Effect of,
For this reason

Forms Descriptions Key Words

Description For instance, Such as…,
It describes a person, place, thing, To begin with,
event, etc. It includes its features, An example,
characteristics and/or examples. Characteristics, To
illustrate
Comparison and It presents the similarities and/or Same as, Similar, Alike,
Contrast differences between two or more As well as, Not only...but also, Both,
persons, places, things, topics, etc. Instead of, Either...or, On the other
hand, Different from,
As opposed to

Problem and It presents the problem and the Question is, Dilemma is,
Solution possible solution/s to it. The puzzle is, To solve this,
One answer is,
One reason for the…
Persuasion It convinces a person to agree or Surely, It is certain,
believe on certain issues or stand. Therefore, Consequently,
Convinced, Agree,
Conclude

Learning Task: Identify what type of informational text is used in each statement/item. Select your answers
from the choices below. Write the letters of your answers in your notebook.

A. Description D. Cause and Effect

B. Problem and Solution E. Sequence
C. Comparison and Contrast F. Persuasion

_____1. In planting flower seeds, get a pot and place soil in it. Then, put the flower seeds
in it. Water it regularly and expose it to appropriate amount of sunlight.
_____2. Many pupils got sick due to the constantly changing weather. To solve this concern, the local health
officials had checked the vital signs of the pupils. They also distributed medicines and vitamins.
_____3. We must act now. We have to save our environment. Plant trees. Conserve energy and water. We
can do something. Save Mother Earth.
_____4. Mount Taal is considered as the world’s smallest volcano. It is also one of the most active
volcanoes in the country. It is known as a volcano island situated at the center of Taal Lake.
_____5. Due to heavy rains, streets become flooded.
_____6. Lucban and Tagaytay are both famous for their cold weather. Due to the cold weather, locals become
successful in doing different agricultural activities. Lucban is located in Quezon Province while
Tagaytay City is in Cavite Province.
 Mathematics 3
Quarter 3 – Module 4
Represents, Compares and Arranges Dissimilar Fractions in Increasing or Decreasing Order

MELC: Represent, compare and arrange dissimilar fractions in increasing or decreasing order.

Fractions can be classified in different ways. There are two kinds of fractions when classified
according to the relationship of the denominators in the set. When the denominators are the same, it is called
Similar Fractions. When the denominators are not the same, it is called Dissimilar Fractions.

A. Representing Dissimilar Fractions

We can represent dissimilar fractions through visualization as shown below.

Different Number of Divided Parts

As shown, the three rectangles are of the same size divided into different number of parts. The first
rectangle is divided into two equal parts with one shaded portion (), the second one is divided into four equal
parts with three shaded portions () and the third one is divided into three equal parts, with two portions
shaded (). You will see that when a whole is divided into several equal parts, each part becomes smaller.
Notice that the divided parts of each figure are dissimilar in sizes compared to the divided parts of the other
two figures.

The three different ways of dividing the parts of a rectangle above demonstrate dissimilar fractions.

B. Comparing Dissimilar Fractions

We can compare dissimilar fractions using the symbols “>” greater than or “<” less than.
It is easy to compare dissimilar fractions when fractions are illustrated in figures. See example below.

Compare the following fractions:

1
2

1
3

1
4

1
5

Look at the fractions. You may say that each of them has a numerator of 1 while their denominators
are different. From the illustration, we can clearly say that,
 1 1 1 1 1 1
> or < or > .
2 3 4 3 3 5

We can also use the Cross Product Method when comparing dissimilar fractions especially dealing
with greater number.

Steps of the Cross Product Method

Step 1. Write the fractions vertically, next to each other with an ‘X’ between the two fractions. This helps
remind you which numbers to multiply with each other.
1 1
x
3 5
Step 2. Multiply the numerator and denominator that each line of the ‘X’ connects. Write the product above
the numerator you multiplied.
1 1
x
3 5
Step 3. Compare the products. The fraction in line with the greater product is the greatest among the two
fractions. 5 3
In our example, the product of 1 and 5 which is 5 is greater than 3 which is the product of 1 and 3.
1 1
Therefore, > .
3 5

C. Ordering Dissimilar Fractions

In ordering dissimilar fractions without models, find the equivalent fraction using the Least
Common Denominator (LCD)of the set of fractions.
Example 1: Arrange , 5 and3 in increasing
1 order.
10 8 5
i. Find the LCD using the LCM.

10 = 10, 20, 30 40 , 50
8 = 8, 16, 24, 32, 40
5 = 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40
LCD= 40
ii. Find the Equivalent Fraction to make the fractions Similar. Use the LCD as the denominator.
5 = 5 x 4 = 20
10 10 x 4 40 LCD
3 = 3 x 5 = 15
8 8 x 5 40 LCD
1 = 1 x 8 = 8
5 5 x 8 40 LCD
iii. Compare the numerators. The lesser the numerator, the lesser the fraction. Therefore the order of
the given fractions in increasing order is
1 , 3 , 5
5 8 10

3 7 11 5
Example 2: Arrange , 4, 24 12
and in decreasing
8 order.
i. Find the LCD using the LCM.
 4 = 4, 8, 12, 16, 20, 24
24 = 24, 48, 72,
12 = 12, 24, 36, 48, 60
8 = 8, 16, 24, 42, 40
LCD= 24
ii. Find the Equivalent Fraction to make the fractions Similar. Use the LCD as the denominator.
3 = 3 x 6 = 18
4 4 x 6 24 LCD
7 = 7 x 1 = 7
24 24 x 1 24 LCD
11 = 11 x 2 = 22
12 12 x 2 24 LCD
5 = 5 x 3 = 15
8 8 x 3 24 LCD

iii. Compare the numerators. The greater the numerator, the greater the fraction. Therefore, the order
of the given fractions in decreasing order is

11 , 3 , 5 , 7
12 4 8 24

Quarter 3 – Module 4:Visualizing and Generating Equivalent Fractions

MELC: Visualize and generate equivalent fractions. (M3NS-IIIe-72.7)

Fractions like ½ and 2/4 show the same fractional part. They are fractions with the same value.
Fractions that have the same value are called EQUIVALENT FRACTIONS.
Equivalent Fractions are fractions whose values are equal. They show the same fractional part.
To obtain the fraction equivalent to a given fraction, multiply or divide both the numerator and the
denominator of the given fraction by the same nonzero number.
Example:
1/2 x 2/2 = 2/4

2/4 ÷ 2/2 = 1/2

To simplify a fraction, divide the numerator and denominator by their
GCF.
Example:
2/4 ÷ 2/2 = 1/2

ACTIVITY 1.
Choose the image that shows a fraction equivalent to a given fraction. Write the letter of the correct answer on
a separate sheet of paper.
1. =
2/2 _________

2. =
 4/8 _________
3.

3/4
_______________

4.

=
2/3
___________
PERFORMANCE TASK
Find the equivalent fractions. Write the fraction inside the box.
1.

2.

ARALING PANLIPUNAN 3
Quarter 3 – Week 4
MELC: Nasusuri ang mga gampanin ng pamahalaan upang matugunan ang pangangailangan ng bawat
mamamayan
 Maraming paraang ginawa ang pamahalaan para sa kabuhayan at kaligtasan ng tao sa bansa.
Nagkaroon ng ahensiya ng pamahalaan upang makatiyak sa serbisyo nito sa pagtugon sa pangangailangan ng
mamamayan.
Sa mga programang inilaan ng pamahalaan para sa kapakanan ng bayan at sa mga ahensiyang
tumutulong sa pagtugon sa pangangailangan ng mamamayan dapat tayong magtulungan at makiisa upang
matamasa ang kaunlaran at kapayapaan ng bansa.

Gawain 1. Basahin at bilugan ang titik ng tamang sagot.

1. Ano ang layunin ng ating pamahalaan para sa mamamayang Pilipino?
a. para sa ating kabutihan at kaunlaran
b. para maging bahagi tayo ng kanilang gawain
c. upang matiwasay at payapa ang ating bansa
d. upang magkaroon tayo ng sapat na kabuhayan
2. Agad na sinusuri ng kaukulang ahensya ang mga dayuhang mandaragat na natatanaw na
nangingisda sa loob ng hangganan ng teritoryo ng Pilipinas.
a. seguridad
b. kagalingang panlipunan
c. kabutihang pampamilya
d. kaunlarang pang-ekonomiya
3. Pinapatnubayan at sinusuri ng pamahalaan ang kalagayan ng pagtaas ng dolyar upang hindi ito
gaanong maka-epekto sa ating kabuhayan.
a. kagalingang panlipunan
b. katarungan panlipunan
c. kabutihang pangkalusugan
d. kaunlarang pang-ekonomiya
4. Marami nang naitayong mga pampublikong pagamutan at paaralan sa bansa.
a. seguridad
b. katarungang panlipunan
c. kagalingang panlipunan
d. kaayusang pangkapayapaan
5. Anu-ano ang nagtutulungan upang lubos na matugunan ang ating mga pangangailangan?
a. mga ospital
b. mga tindahan
c. mga pamilihan at paaralan
d. mga ahesiya ng pamahalaan

Gawain 2. Isulat ang ahensiyang tumutugon sa mga pangangailangan ng mga sumusunod na sitwasyon:
Piliin ang ahensiya sa kahon sa ibaba.
1. Ibig makapag-aral ni Bino na isang matalinong mag-aaral sa kolehiyo ngunit walang maitustos ang
kanyang pamilya.
______________________________________
2. Suliranin ni Mang Jose ang lubhang pagkatuyong kanyang mga pananim.
______________________________________
3. Pinangangalagaan nito ang maayos at wastong ppaggamit ng ating likas nayaman.
______________________________________
4. Tinutulungan nito ang mga manggagawa ukol sa wastong pamamalakad ng kani-kanilang
pinagtatrabahuhan.
______________________________________
5. Nag-uutos sa mga pagamutang pampubliko na magbigay ng libreng gamut, bakuna at payo sa mahihirap.
______________________________________

Kagawaran ng Edukasyon
Kagawaran ng Tanggulang Bansa
Kagawaran ng Katarungan
Kagawaran ng Kalusugan
Kagawaran ng Kapaligiran at Likas
na Yaman
Kagawaran ng Gawaing
Pampubliko at Panlansangan
Kagawaran ng Paggawa at Pageempleo
Gumawa ng pananalisik. Alamin ang napapanah

SCIENCE 3
Quarter 3 – Week 4

MELC: : Nalalaman ang pinagmumulan ng liwanag at init na bahagi na ng pang araw-araw na pamumuhay.

Pinagmulan at Gamit ng Liwanag at Init

Ang liwanag ay may iba ibang pinagmumulan. Maaaring ito ay artipisyal o natural. May mga bagay sa
ating paligid na nagbibigay ng liwanag at init tulad ng araw. May mga bagay din na ginawa ng mga tao para
magbigay ng liwanag at init. Meron din namang mga bagay na akala natin ay pinangagalingan ng liwanag
ngunit ito aynagsasalamin(reflect) lamang ng liwanag.
Ang araw ang pangunahing pinanggagalingan ng liwanag at init sa ating mundo. Lahat ng mga bagay
na may buhay sa mundo ay nakadepende sa liwanag at init na nanggagaling sa araw. Lahat ng mga bagay na
nagbibigay ng liwanag at init ay mahalaga sa araw-araw na pamumuhay ng mga tao at may naitutulong din
ang mga ito sa mga hayop at sa mga halaman sa paligid.
Suriin ang mga larawan sa ibaba. Ilarawan kung saan nanggagaling ang liwanag at init at ano ang
gamit nito.

o Ano ang nagagawa ng liwanag at init para sa mga tao? Para sa mga halaman? Para sa mga hayop?
 Ang apoy at ang araw ay pinanggagalingan ng init. May mga bagay tayong ginagamit na
nagbibigay ng init tulad ng apoy, kalan, plantsa, at marami pang iba.
 o Ano sa palagay mo ang mangyayari kung walang nagbibigay ng init?
 Ang init ay mahalaga para sa lahat ng may buhay. Karamihan ng ating gawain ay kailangan ng init
tulad ng pagpapatuyo ng damit, pagpaplantsa ng damit, pagtatanim ng halaman, at marami pang
iba. Ang mga hayop sa ating paligid ay kailangan ng init upang sila ay mabuhay. Maging ang mga
halaman ay kailangan ng init upang makagawa ng sarili nilang pagkain.
o Ano-ano pa ang mga bagay na pinagmumulan ng liwanag at init? Paano ito ginagamit?

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Isulat ang N kung ang mga sumusunod na

pinanggagalingan ng liwanag at init ay natural at A naman kung ito ay artipisyal. Gawin ito sa iyong
kuwaderno.

_______1. Araw _______2. Buwan _______3. Streetlight

_______4. Kandila _______5. ilaw ng mga sasakyan

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Suriin ang mga larawan sa ibaba. Tukuyin ang pinanggagalingan ng init at
paano ginamit ang init sa bawat gawain na nasa larawan. Gawin ito sa iyong kuwaderno.

Mga Gawain Bagay na Paano ginamit

pinanggalingan ng ang init?

1.

2.

3.

4.
 5.

FILIPINO 3
Quarter 3- Week 4
Melc: Inaasahang makapagpapalit at makapagdaragdag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita.
Sinasabi na ang mga salita ay maaaring madagdagan, mabawasan, o mapalitan ng isang tunog sa unahan,
gitna, o hulihang bahagi upang makalikha ng bagong salita.
Halimbawa:
Ang salitang bata ay maaaring maging bota (sapatos na umaabot hanggang binti) at maaari ring maging
bato (matigas na substance at binubuo ng mineral) kung papalitan ang letra sa gitna at dulong bahagi nito.
Ang bola ay maaaring maging bala. (pinalitan ang letra sa gitna ng salita).
Ang sala ay maaaring maging salat. (dinagdagan ang letra sa hulihan ng salita)
Narito pa ang ilang paraan sa pagpapalit at pagdaragdag ng mga salita.
Pagdaragdag ng letra sa Unahan ng Salita
Halimbawa:
asa + b = basa ama + k = kama

ata + l = lata usa + p = pusa

Ina + s = sina aso + l = laso

balo + l = balon puso + l = pulso

hoto + n = hinto tuba + m = tumba
pito + g = bahag basa + l = balsa

Pagdaragdag ng letra sa hulihan ng salita

batok + k = batok bula+ g = bulag

pasa + n = pasan puso + n = puson
baha + g = bahag palo + s = palos

Gawain: Isulat sa papel kung paano nabago ang unang salita upang mabuo ang pangalawang salita.
1. tabo- tabi _______________
2. tawag – tawad ________________
3. bawas – lunod ________________
4. luhod – lunod _______________
5. basa – balsa ________________
6. pata – patak _________________
7. sando – sandok _______________
8. ballot – salot _________________
 9. kulay – buhay __________________
10. pula – punla __________________

MUSIC
QUARTER 3- WEEK 4

MELC: Responds to conducting gestures of the teacher for “loud” and “soft” (MU3DY-IIIe-h-5)

Damdamin ng Musika

Ang dynamics ay isa sa madamdaming sangkap ng musika na tumutukoy sa hina at lakas ng tunog.
Nagpapahiwatig ito ng damdamin subalit, higit itong makabuluhan kung gagamitin sa awit gamit ang
senyas ng kamay.

Tandaan

Nagpapahayag ng damdamin ang dynamics. Higit itong makabuluhan kung gagamitin sa

pag-awit.

Performance Task:

Panuto: Awitin ang “Pilipinas Kong Mahal” na may angkop na dynamics.

Ipakita ang paghina at paglakas ng pag-awit sa pamamagitan ng senyas ng kamay ng guro o magulang.

Pilipinas Kong Mahal

S Ang bayan ko’y tanging ikaw

Pilipinas kong mahal
Ang puso ko at buhay man
Sa iyo’y ibibigay
M Tungkulin kong gagampanan
L Na lagi kang paglingkuran M Ang laya

mo’y babantayan

Pilipinas kong hirang.

Lagyan ng tsek (4) ang angkop na kahon. Gawin sa sagutang papel.

3 – Pinakamahusay 2 – Higit na mahusay 1 – Mahusay

 Kaalaman 3 2 1

1. Nakatutugon sa senyas ng kamay ng guro habang umaawit

ng “Lupang
Hinirang” na may tamang dynamics.

2.
Natutukoy ang pagbabago sa dynamics sa isang awit.

3.
Awitin at bigyang kahulugan ang “Lupang Hinirang” na
may tamang dynamics.

4.
Nakapagpapakita ng kakayahan na madaling makaangkop
sa mga gawain.

5.
Nakikilahok at nakikiisa sa pangkatang gawain.

ARTS 3
Quarter 3 – Week 4

Melc: : Executes the concept that a print design can

be duplicated many times by hand or by machine andvcan be shared with others
K to 12 CG Code: A3PL-IIId

Layunin: Nalalaman na ang disenyong limbag ay maaaring gawin nang paulit-ulit gamit
ang kamay o makina. Naibabahagi ang mga ito sa iba. Naipaliliwanag ang kahulugan ng
disenyong ginawa

PAALALA PO PAKIGABAYAN ANG MGA BATA SA PAGGAMIT NG MATUTULIS NA BAGAY.

PAGGAWA NG ISTENSIL O STENCIL

MAKING
Ang paglilimbag ng
disenyo gamit ang istensil (stencil print designs) ay maaaring gamitin nang paulit-ulit sa iba’t ibang bagay,

Tingnan ang mga larawan sa ibaba.

Gawain 1
Paggawa ng Istensil o Stencil Making

Mga Kagamitan: colored papers o gamit na folder, diyaryo water color,

tubig, maliit, at malambot na brush o Chinese brush, gunting

Pamamaraan:

1. Ihanda ang mga kagamitan.

2. Takpan ng diyaryo ang mesang paggagawaan.
3. Gumawa ng iba’t ibang pang-etnikong hugis sa folder. Ayusin o ihanay ang mga
hugis sa kawili-wiling paraan na gusto mo.
4. Maingat na putulin ang ginawang disenyo gamit ang gunting.
5. Ilagay ang stencil design sa ibabaw ng bond paper. Lagyan ng water color o
acrylic paint ang buong disenyo at siguraduhing pantay ang pagkakapahid ng
kulay gamit ang brush. Sikaping huwag ikalat ang pintura.
6. Marahang tanggalin ang istensil sa bond paper.
7. Gawin ito nang maraming beses sa bond paper upang makagawa ng maraming
bakat o prints.
8. Magpalitan ng disenyo para sa pangkatang output.
9. Patuyuin ang mga disenyo at magtayo ng eksibit.

Gawain 2:
Panuto Kulayan ng pula ang smiley kung sang-ayon ka at asul kung hindi sang-ayon.

1. Natapos ko ang aking sining nang tama sa oras.

2. Nakasunod ako sa pamamaraan ng paggawa ng

stencil designs.

3. Nagpakita ako ng pagpapahalaga sa paggawa

ng sarili kong disenyong etniko at sa gawa ng iba sa
pamamagitan ng pakikiisa sa eksibit.

4. Naibahagi ko nang malugod ang aking ginawa sa

Iba.

PHYSICAL EDUCATION 3
Quarter 1 – Week 4

Melc : Moves: ⮚ at slow, slower, slowest/fast, faster,

fastest pace using light, lighter, lightest/strong, stronger, strongest force with smoothness

BOLANG RITMIKO
Ang bola ay isa lamang sa mga kagamitang ginagamit sa
ritmikong ehersisyo na makatutulong upang mapaunlad ang koordinasyon ng katawan na lalo pang
nakapagpatitibay sa lakas ng kalamnan para magampanan ang pang araw-araw na gawain. Sa ganitong
paraan, nadaragdagan din ang tiwala sa sarili sa kasanayang makukuha rito.
 Tuklasin

Suriin
Pigura 1
Posisyong Nakatayo: Tumayo na ang
mga paa ay bahagyang magkalayo, ang
mga kamay ay nasa tapat ng dibdib, at
ang palad ay nakaharap sa ibaba.
a. Patalbugin ang bola
b. Saluhin ang bol

Pigura 2
Nakatayong Posisyon: Tumayo na ang mga paa ay magkalapit,
ang mga kamay ay nasa tapat ng dibdib, at ang mga siko ay
nakalabas.
a. Patalbugin ang bola paikot sa kanan
b. Patalbugin paikot sa kaliwa
c. Ulitin sa kanan at kaliwa
d. Ulitin lahat

Pigura 3
Nakatayong Posisyon: Tumayo na ang mga paa ay
magkalapit, ang mga kamay ay nasa tapat ng dibdib, at
ang mga siko ay nakalabas.
a. Ihagis ang bola pataas, nakataas ang kamay nang pahilis
sa itaas
b. Saluhin ang bola
c.Isang talbog ng bola sa sahig, iimbay ang braso pagilid-
pababa
d.Saluhin
Mapapansin natin na ang bola ay naging pangunahing gamit sa ehersisyo. Makikita natin sa Pigura 1
na simpleng pinatalbog at isinalo ang bola na kung saan madaling nagampanan ng bawat bata ang kanilang
ginagawa sapagkat ito ay inihagis at isanalo lamang sa iisang direksiyon.
Samantala, sa Pigura 2 naman ay naging mabagal na ito sapagkat ang pagpaikot pakanan at pakaliwa
ay nagdudulot ng pagbagal ng kilos.
Habang ang Pigura 3 ay mas napabagal pa ang pagsasagawa nito sapagkat ang paghagis at ang pag-
iimbay mula braso pagilid-pababa ay ang nagiging dahilan ng pagbagal ng kilos.
Samakatuwid, ang bilis o bagal ng paggamit ng bola ay naaayon din sa uri ng direksiyon na ginagawa.

Isagawa
Gawin ang pagsasanay sa sarili. Sundin lamang ang mga gabay na gagawin. Bigyan ang sarili ng
puntos ayon sa Rubriks na nakalaan sa ibaba.
Gawain Bilang
a.Paglanghap at Paghinga ng hangin. 16 na bilang
Nakatayong posisyon: Hawakan ang bola sa tapat ng dibdib na ang mga siko ay nakalabas.

b. Igalaw ang katawan sa kanan at kaliwa. 8 bilang

c. Ipihit ang katawan sa kanan, igalaw ang bola 8 bilang

paikot, pahuli, at paharap.
d. Ulitin sa kaliwang posisyon. 8 bilang
e. Ihagis ang bola pataas (lagpas sa ulo), itaas ang 8 bilang
braso pataas nang pahilis.
f. Saluhin 8 bilang

g. Patalbugin ang bolang isang beses sa sahig, 8 bilang

igalaw ang braso pagilid pababa.

Ulitin lahat hanggang sa masanay.

(5) Limang Bituin – Mahusay na Mahusay

(4) Apat na Bituin – Napakahusay
(3) Tatlong Bituin – Mahusay
(2) Dalawang Bituin – Saktlo Lang
(1) Isang Bituin – Pagyamanin Pa

Tayahin
Suriin ang mga larawan sa Hanay A at pagtapatin ang mga ito sa deskripsiyon sa Hanay B. Isulat ang
tamang titik ng iyong sagot sa papel.
Hanay A Hanay B
1. A. Ihagis ang bola pataas, nakataas ang kamay
nang pahilis sa itaas

2. B. Igalaw ang bola paikot sa kanan

3. C. Patalbugin ang bola

4. D. Igalaw ang bola paikot sa kaliwa

 5. E. Saluhin ang bola

HEALTH
QUARTER 3-WEEK 4

MELC: Describes the skills of a wise consumer (H3CH-IIIde-5)

Tandaan:

1. Ang matalinong mamimili ay nagplaplano ng mga bibilihin.

2. Ang matalinong mamimili ay pumipili ng mas mura ang halaga.
3. Kinukumpara niya ang halaga, tibay, gamit, at kahalagahan nito.
4. Ang matalinong mamimili ay nagtatanong ng impormasyon ukol sa produkto o
serbisyo.

Tayahin
Panuto: Isulat ang Tama kung tama ang sinasaad sa pangungusap at Mali naman kung mali ang
isinasaad sa pangungusap.
________ 1. Bago pumunta sa palengke si nanay nililista niya muna ang kaniyang mga bibilhin.
________ 2. Nais mong bumili ng mga gamit ng mga kapatid mo sa darating na pasukan at nakita mo ang
mga ipinagbibiling mga mamahaling mga gamit at kaagad mo itong binili.
________ 3. Naglalakad ka papuntang palengke at nakita mo ang nagbebenta ng mga prutas at gulay na
pabulok na ang mga paninda pero binili mo pa rin ang mga ito.
________ 4. Magtanong-tanong muna sa ibang mga nagtitinda para maikumpara moa ng kanilang mga tibay
at halaga.
________ 5. Gusto mong palaging mamahalin ang iyong binibili pero palagi ka ring nagigipit sa pera.

Performance Task:

Panuto: Ano-ano ang katangian ng matalinong mamimili? Pumili ng isa at ipaliwanag sa dalawa o tatlong
pangungusap kung bakit ito ang iyong napili. Isulat ito sa sagutang papel.