Professional Documents
Culture Documents
TAHUNAN (RPT)
SEJARAH
TINGKATAN 4
2024 / 2025
SEJARAH
TINGKATAN 4
TAHUN 2024 / 2025
“Kita merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”
Tajuk ini membincangkan perkembangan nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua. Murid juga dapat
mengetahui dan memahami perkembangan nasionalisme Barat, Asia dan Asia Tenggara serta kesannya ke atas negara kita.
Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan nasionalisme dalam pembentukan identiti diri, bangsa dan negara melalui
penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
Jepun 4. Memanfaatkan
• Meneroka bukti kejayaan gerakan membentangkan hasil Mencerakinkan
perbincangan dan membuat media massa unutk
[Btms 26-27] nasionalis maklumat tentang
rumusan tentang tokoh yang kedaulatan negara
4 nasionalisme di
Catatan : • Membuat imaginasi kegigihan dibincangkan. [Btms 45]
Barat, Asia dan Asia
Cuti Hari Raya Nilai / Patriotisme /
golongan nasionalis mempertahankan Tenggara
Aidilfitri + cuti Iktibar
kedaulatan bangsa dan negara
tambahan KPM Cerna Minda /KBAT : • Sentiasa berwaspada
Menilaikan tentang
terhadap anasir
• Nyatakan ciri-ciri ketokohan nasionalisme di
asing yang boleh 5
yang boleh diteladani untuk Barat, Asia dan Asia
menjejaskan
kecemerlangan diri, bangsa dan Tenggara
kedaulatan bangsa
negara. [Btms 45]
dan negara Membuat
rasionalisasi bagi
6 nasionalisme di
Barat, Asia dan Asia
Tenggara
perkembangan Kewarganegaraan 1
dan Nilai Sivik tentang
2.4 Perkembangan nasionalisme di Asia 1. Menjelaskan kumpulan
nasionalisme
Nasionalisme di Tenggara tentang idea, tokoh • Murid memberikan idea mereka 1. Menghargai
Asia Tenggara dan gerakan tentang perjuangan sumbangan
Menjelaskan
nasionalisme di nasionalisme di Asia Tenggara. pemimpin dalam
K Menjelaskan kepentingan pengetahuan
➢ Nasionalisme di 9.2.5 meneladani perjuangan Filipina, Burma, • Murid membina peta i-think mengekalkan
2 tentang
Filipina Indonesia , Vietnam dari topik 2.4. kedaulatan negara
pemimpin terdahulu nasionalisme
dan Thailand 2. Kepentingan
berserta contoh
➢ Nasionalisme di semangat cintakan
Burma 2. Menyenaraikan negara Mengklasifikasikan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Cerna Minda / KBAT :
8 April 2024 hingga 12 April 2024
➢ Nasionalisme di kepentingan
[Btms 31] kedaulatan negara Mencerakinkan
Thailand • Membuat rasionalisasi kepentingan maklumat tentang
meneladani Nilai / Patriotisme /
ilmu dalam mencapai matlamat Iktibar 4 nasionalisme di
perjuangan
nasionalisme
[Btms 28-31] pemimpin terdahulu. • Meladani Barat, Asia dan Asia
sumbangan Tenggara
pemimpin dalam
usaha mengekalkan Menilaikan tentang
kedaulatan negara nasionalisme di
5
serta mengukuhkan Barat, Asia dan Asia
peradaban bangsa & Tenggara
negara
Membuat
rasionalisasi bagi
Catatan : 6 nasionalisme di
Cuti Hari Raya Barat, Asia dan Asia
Aidilfitri + cuti Tenggara
tambahan KPM
nasionalis semangat cintakan Cerna Minda / KBAT : semangat cintakan Membina urutan
negara Apakah tindakan penjajah yang negara 3 peristiwa di negara
• Membuat interpretasi ketokohan menyebabkan rakyat peribumi 3. Keintelektualan kita
pemimpin nasionalis di negara kita. tersisir ? [Btms 46] dalam membina teras
ilmu Mencerakinkan
Minggu 6
2.6 Faktor Murid boleh : 1. Menjelaskan enam Rotating View / Ulas Gilir 4. Memanfaatkan maklumat tentang
Kemunculan Dalam kumpulan, murid bincang media massa untuk 4
9.3.2 Menerangkan faktor faktor kemunculan •
nasionalisme di
Gerakan gerakan nasionalisme soalan tentang puisi .Murid kedaulatan negara negara kita
kemunculan gerakan
Nasionalisme di negara kita. mencatat jawapan di atas kertas
nasionalisme di negara kita
➢ Peranan Agama sebak. Setiap kumpulan akan •
Menjustifikasikan
➢ Penulisan Kreatif 2. Menyenaraikan bergerak dari kumpulan ke satu Nilai / Patriotisme /
K Mentafsir kepentingan perkembangan
kepentingan Iktibar
➢ Media Cetak kumpulan lain untuk membuat nasionalisme di
➢ Sistem Pendidikan
9.3.7 keintelektualan dalam keintelektualan penilaian hasil kerja. Mereka beri • Semangat juang
5 negara kita dalam
➢ Kemunculan
membina teras ilmu dalam membina komen / idea tambahan pada • Perkembangan yang mempertahankan
Golongan teras ilmu kertas sebak gunakan pen yang berlaku akibat
Kemahiran Pemikiran Sejarah hak dan maruah
Intelektual berwarna dakwatnya berbeza- pengaruh dalaman bangsa
(KPS)
➢ Pengaruh Luar dan beza. [Rujuk btms 46] dan luaran telah
• Membuat imaginasi kegigihan menyemarakkan
Serantau Mencadangkan
golongan nasionalis mempertahankan pergerakan
[Btms 34-35] Cerna Minda / KBAT : idea tentang
kedaulatan negara bangsa dan negara nasionalisme di
Bagaimanakah golongan 6 nasionalisme di
negara kita negara kita dalam
NILAI TERAS • Membuat rasionalisasi kepentingan intelektual boleh memanfaatkan ilmu
SIVIK : bagi memartaatkan negara kita ? memperjuangkan
ilmu dalam mencapai matlamat [Btms 48] kedaulatan negara
KASIH SAYANG nasionalisme
Tajuk ini membincangkan perjuangan rakyat ke arah kemerdekaan tanah air. Murid dapat mengetahui kesedaran semangat nasionalisme,
konflik dunia dan kesannya terhadap negara kita. Seterusnya, murid didedahkan dengan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun dan era
peralihan kuasa British sehingga terbentuknya Persekutuan Tanah Melayu 1948. Murid juga menginsafi kesengsaraan rakyat dalam
menghadapi kezaliman Jepun dan ancaman komunis di negara kita
Mencerakinkan
Murid boleh :
\
3.2 Latar Belakang 1. Menjelaskan faktor Free Discussion / Perbincangan menjadi asas kepada
maklumat tentang
Perang Dunia 10.1.2 Menerangkan latar pencetus dan Bebas [Rujuk Btms 87] gerakan untuk 4
konflik dunia secara
belakang Perang Dunia kronologi PD1 • Ilustrasi Situasi tercetusnya PD1 memperjuangkan
sistematik
➢ Perang Dunia • Perbincangan murid dalam kemerdekaan tanah
Pertama (PD1) K Menerangkan kepentingan 2. Menjelaskan kesan kumpulan kecil. Seorang murid air. Menilai peristiwa
10.1.5 keamanan dunia kepada dan iktibar PD1 . akan dilantik sebagai pemudah • Kepentingan yang berkaitan
➢ Berakhir Perang negara kita cara. keamanan dunia 5 dengan konflik
Dunia Pertama 3. Merasionalkan • Perbincangan dalam kumpulan • Menghargai nikmat dunia terhadap
kepentingan kecil.Murid kongsikan keamanan dunia negara kita
Kemahiran Pemikiran Sejarah kepada negara.
➢ Kesan Perang keamanan dunia maklumat hasil perbincangan
(KPS) • Sentiasa Menjana idea
Dunia Pertama kepada negara kita dengan kumpulan lain dalam
• Memahami kronologi PD1 bentuk perbincangan bebas. menghindari konflik untuk mengelakkan
[Btms 54-57] dengan pihak yang 6 negara daripada
• Membuat rasionalisasi menghindari Cerna Minda / KBAT : boleh mengancam terlibat dalam
konflik antarabangsa Wajarkah negara kita menyertai keamanan negara konflik dunia
pakatan ketenteraan? Mengapa?
[Btms54]
(KPS) 3. Menilai iktibar yang Kuasa Bersekutu dalam Perang bersama-sama Membina kronologi
Eropah diperolehi dari Dunia di Eropah. dalam keadaan
• Memahami kronologi PD2 aman dan harmoni.
3 tentang konflik
kesan-kesan PD2. [Rujuk btms 63] dunia
➢ Perang Dunia • Kebijaksanaan
Kedua (PD2) di • Membuat rasionalisasi menghindari dalam merancang
Elemen Mencerakinkan
Minggu 8
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80)
TEMA : PEMBINAAN NEGARA LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN
M9
TAJUK 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
&
KEDUA b. Contoh kaedah kajian :-
M10
Kajian STANDARD KANDUNGAN : 9.3 :Nasionalisme di Negara Kita • Kajian Perpustakaan
Kes • Temubual (Skrip)
STANDARD PEMBELAJARAN : 9.3.1 Memerihalkan latarbelakang kemunculan • Melawat tempat Kajian
kesedaran nasionalisme
• Audio Visual
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN • Melayari Intenet
KAJIAN • Pemerhatian
a. Contoh pernyataan masalah • Kajian Dokumen
Nasionalisme di Tanah Melayu telah muncul dan berkembang pesat • Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah / Brosur / Laporan Tahunan dll)
pada awal abad ke 20. Buktikan pelibatan tokoh-tokoh tempatan yang
6 Mei 2024 hingga 10 Mei 2024 / 13 Mei 2024 – 17 Mei 2024
mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
Malim dalam gerakan nasionalisme di Tanah Melayu pada masa itu . Menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
berserta format penulisan sumber yang betul.
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid
dengan bimbingan guru. LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab persoalan kajian.
c. Contoh Persoalan Kajian
(i) Siapakah tokoh-tokoh tempatan di Tanah Melayu yang mendapat pendidikan LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
di Maktab Perguruan Sultan Idris sekitar abad ke 20 a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
(ii) Sejauh manakah pelibatan tokoh-tokoh tersebut dalam gerakan nasionalisme (i) Pernyataan Masalah
Minggu 9 & 10
M9
&
M10
Kajian
Kes
6 Mei 2024 hingga 10 Mei 2024 / 13 Mei 2024 – 17 Mei 2024
Minggu 9 & 10
M9
&
M10
Kajian
Kes
6 Mei 2024 hingga 10 Mei 2024 / 13 Mei 2024 – 17 Mei 2024
Minggu 9 & 10
M9
&
M10
Kajian
Kes
6 Mei 2024 hingga 10 Mei 2024 / 13 Mei 2024 – 17 Mei 2024
Minggu 9 & 10
M9
&
M10
Kajian
Kes
6 Mei 2024 hingga 10 Mei 2024 / 13 Mei 2024 – 17 Mei 2024
Minggu 9 & 10
Mencerakinkan
Minggu 11
\
K Menjelaskan kepentingan negara kita
4..4 Penyerahan 10.3.9 berwaspada dalam penyerahan Sarawak berbincang tentang topik 4.4 1. Kepentingan
Sarawak Kepada membuat sebarang tindakan kepada British. 2. mempertahankan Menjelaskan
Kerajaan British Cerna Minda / KBAT : maruah bangsa pengetahuan
2. Menilai kepentingan tentang era peralihan
➢ Pentadbiran berwaspada dalam Tafsirkan ungkapan di bawah. 3. Kepentingan 2
Kemahiran Pemikiran Sejarah berwaspada dalam kuasa British di
Tentera di Sarawak membuat sebarang Kemerdekaan ini telah tetap ada
(KPS) negara kita beserta
➢ Faktor Penyerahan tindakan dalam tangan jika kita bersedia membuat sebarang
Sarawak Kepada • Membuat imaginasi cara penduduk mengorbankan diri sendiri tindakan contoh
tempatan menentang Malayan Union Membuat
24 Jun 2024 hingga 28 Jun 2024
4.5 Reaksi
Penduduk 10.3.5 Menghuraikan bentuk / peristiwa dan • Ilustrasi- Gambar peristiwa menghargai Mencerakinkan
Tempatan penentangan penduduk reaksi penentangan penentangan penduduk Sarawak kepimpinan tokoh maklumat tentang
Terhadap tempatan terhadap penduduk tempatan • Secara berkumpulan murid terdahulu dalam 4 era peralihan kuasa
penyerahan Sarawak terhadap penyerahan berbincang untuk membina negara British di negara
Penyerahan
Sarawak Sarawak mempersembahkan drama Nilai / Patriotisme / kita
K Menjelaskan kepentingan bertajuk (Gerakan Iktibar Membuat
➢ Faktor 2. Menyenaraikan
10.3.10 sikap berani menyuarakan Antipenyerahan di Sarawak) • Semangat juang dan justifikasi tentang
Penentangan
Penyerahan pandangan dengan kepentingan sikap • Tulis skrip / buat latihan pengorbanan mereka 5 era peralihan kuasa
Sarawak beretika berani menyuarakan • Drama direkodkan yang berjuang demi British di negara
pandangan dengan [Rujuk Btms 120] kita
➢ Bentuk beretika
kelangsungan
Penentangan Kemahiran Pemikiran Sejarah kestabilan dan Menjana idea
Penduduk Sarawak Cerna Minda / KBAT : kemakmuran negara tentang kesan era
(KPS)
➢ Reaksi Penduduk Slogan penduduk Sarawak ialah hendaklah kita peralihan British di
• Membuat imaginasi cara penduduk
yang menyokong “No Cession” atau“Down With contohi 6 negara kita bagi
tempatan menentang Malayan Union mewujudkan sistem
Penyerahan NILAI TERAS To Be Colony”.
dan Gerakan Anti-penyerahan pentadbiran yang
Sarawak SIVIK : Mengapakah slogan tersebut
Sarawak. cekap dan berkesan
[Btms 109-113] Kegembiraan digunakan oleh penduduk
Sarawak? [Btms 122] pada masa hadapan
\
K Menerangkan kepentingan penerangan guru untuk negara kita
4.6 Penyerahan 10.3.8 mempertahankan maruah oleh SBUB menunjukkan kefahaman 1. Kepentingan
Sabah Kepada mereka tentang topik yang mempertahankan Menjelaskan
bangsa
Kerajaan British 2. Menjelaskan diajar. maruah bangsa pengetahuan
kepentingan 2. Kepentingan 2 tentang era peralihan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Cerna Minda / KBAT : kuasa British di
➢ Faktor Penyerahan mempertahankan berwaspada dalam
(KPS) Jelaskan iktibar daripada membuat sebarang negara kita beserta
Sabah Kepada maruah bangsa
perjuangan tokoh untuk
British • Membuat interpretasi sebab tindakan contoh
kecemerlangan generasi muda 3. Kepentingan sikap Membuat
penentangan penduduk tempatan
1 Julai 2024 hingga 5 Julai 2024
1. Menjelaskan reaksi Read and Highlight / Baca dan beretika British di negara
4.7 Reaksi
penduduk tempatan Tanda kita
Minggu 16
1. Menghuraikan latar • Murid dikehendaki bergerak dan Nilai Sivik secara ringkas
5.1 Latar Belakan 1948
belakang penubuhan ke meja yang telah dilekatkan 1. Kepentingan
Penubuhan Menjelaskan
Persekutuan Tanah dengan isu / topik 5.1 mempertahankan
Persekutuan Tanah K Menjelaskan kepentingan pengetahuan
Melayu 1948 10.4.6 kesedaran negara kita
Melayu 1948 • Murid diminta kedaulatan negara 2 tentang PTM 1948
tanggungjawab kita membincangkan jawapan isu 2. Kepentingan berserta contoh
2. Menjelaskan tentang itu secara lisan dan bertulis. kesedaran negara
➢ Penubuhan
Jawatankuasa
Penubuhan • Tugas diberi mengikut meja kita tanggungjawab Mengklasifikasikan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Jawatankuasa kerja a) Meja 1 – Gambar anggota kita 3 maklumat tentang
Kerja
8 Julai 2024 hingga 12 Julai 2024
raja Melayu dan Persekutuan Tanah Melayu 1948 kita tanggungjawab 3 maklumat tentang
UMNO soalan.
ditubuhkan PTM 1948
➢ Sokongan • Murid diminta berbincang atau kita
• Membuat interpretasi penerimaan menulis jawapan mereka atas • Kepentingan
Pentadbir British golongan nasionalis Melayu radikal Mencerakinkan
kertas. bersemangat waja
dan bukan melayu menentang dalam perjuangan 4 maklumat tentang
[Rujuk Btms 140]
Minggu 18
5.3 Ciri-ciri PTM Murid boleh : 1. Menghuraikan ciri- Jelaskan kepentingan PTM 1948 masa depan justifikasi tentang
1948 10.4.3 Menjelaskan ciri-ciri ciri Persekutuan Tanah dalam pembinaan negara dan penubuhan PTM
Melayu 1948 bangsa Malaysia. [Btms 142] 5 1948 dalam
Persekutuan Tanah Melayu
➢ Pentadbiran menjamin
1948 Nilai / Patriotisme /
➢ Kuasa Raja-raja K 2. Mewajarkan implikasi Iktibar kestabilan negara
Melayu 10.4.8 Membahaskan implikasi tindakan masa kini
terhadap masa depan • Kedudukan dan Menjana idea
tindakan masa kini terhadap tentang Penubuhan
➢ Perundangan maruah Raja-raja
masa depan PTM 1948 bagi
Melayu
➢ Kewarganegaran Kemahiran Pemikiran Sejarah dikembalikan secara 6 mewujudkan sistem
(KPS) tidak langsung dapat pentadbiran yang
[Btms 134-135] berkesan dalam
menyemai rasa
• Membuat imaginasi usaha tokoh bangga dalam diri memajukan negara
tempatan berusaha merealisasikan setiap rakyat di
penubuhan Persekutuan Tanah Melayu negara ini.
1948
Kedudukan • Membuat rasionalisasi kesan • Murid diminta berbincang atau kita PTM 1948
Istimewa Melayu penubuhan Persekutuan Tanah Melayu menulis jawapan mereka atas 3. Kepentingan
1948 kertas. bersemangat waja Mencerakinkan
➢ Membuka ruang [Rujuk Btms 140] dalam perjuangan 4 maklumat tentang
Kemerdekaan 4. Implikasi tindakan PTM1948
Minggu 19
7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajaran mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) KSSM
(Tingkatan 4 dan 5 )
Minggu 21
➢ Aspek Politik 3. Menganalisis kesan mengekalkan kedaulatan negara? kestabilan negara maklumat ancaman
membanteras ancaman keganasan [Btms 166] 2. Kepentingan
zaman darurat dari 3 komunis dan
➢ Aspek komunis di negara kita mempunyai
aspek sosioekonomi pengisytiharan
Sosioekonomi pemikiran yang Darurat 1948
• Membuat imaginasi tentang ancaman 4. Mencerita peristiwa strategik
Minggu 23
Tajuk ini membincangkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu. Murid dapat mengetahui peranan Jawatankuasa
Hubungan Antara Kaum, Sistem Ahli, perkembangan pendidikan, penubuhan parti-parti politik dan proses pilihan raya. Seterusnya murid
memahami usaha rundingan kemerdekaan, penubuhan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu dan Pemasyhuran
Kemerdekaan. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dengan pengukuhan jati diri bangsa
melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
Insaf • Memahami kronologi usaha ke arah 1.Cadangkan langkah bagi negara kita kemerdekaan
➢ Persatuan kemerdekaan 3. Menjelaskan mengukuhkan semangat kekitaan
antara penduduk berbilang kaum Nilai / Patriotisme / Mencerakinkan
Kebangsaan kepentingan Iktibar
Melayu Sarawak • Meneroka bukti kejayaan mempertahankan di negara kita. [Btms189] maklumat tentang
4
➢ Pergerakan pembentukan kerjasama antara kaum kedaulatan negara • Kesedaran usaha-usaha ke arah
Minggu 24
Kaum 4
• Meneroka bukti kejayaan pemuafakatan dalam • Kesedaran usaha-usaha ke arah
[Btms 174-177] pembentukan kerjasama antara kaum menjamin 1.Cadangkan langkah bagi kerjasama dan kemerdekaan
keharmonian mengukuhkan semangat kekitaan persefahaman
masyarakat politik dalam Menjustifikasikan
• Membuat imaginasi kegigihan antara penduduk berbilang kaum usaha-usaha ke arah
pemimpin dalam membentuk di negara kita. kalangan pemimpin
kaum kemerdekaan dalam
perpaduan kaum [Btms189] 5 mempertahankan
2.Mengapakah kita perlu • Pendekatan
hak dan maruah
menghormati prinsip toleransi muafakat dan
bangsa
antara kaum? bertoleransi adalah
[Btms 189] penting untuk Menjana idea
mewujudkan tentang usaha-usaha
keharmonian kaum ke arah
dan memelihara 6
kemerdekaan dalam
kestabilan politik. memperjuangkan
• Penyelesaian kedaulatan negara
masalah melalui
perundingan harus
dicontohi
negara
7.4 Sistem Murid boleh : 1. Menghuraikan usaha Think-Pair-Share /Fikir- 4. Berorganisasi dalam
Menjustifikasikan
Pendidikan kearah pembentukan Pasang-Kongsi perjuangan
11.1.4 Menjelaskan sistem usaha-usaha ke arah
Kebangsaan pendidikan kebangsaan Sistem Pendidikan • Rajah : Perbandingan sistem Nilai / Patriotisme / kemerdekaan dalam
Kebangsaan di Tanah persekolahan lama dan baharu Iktibar 5
➢ Laporan Barnes mempertahankan
1951 K Membahaskan kepentingan Melayu berdasarkan Laporan Barnes & • Pengamalan sikap hak dan maruah
➢ Laporan Fenn-Wu 11.1.8 pendidikan untuk 2. Menjelaskan Laporan Fenn-Wu. Murid kepimpinan bangsa
1951 kesejahteraan negara memikirkan tajuk / soalan secara berwibawa berupaya
pendidikan Menjana idea
➢ Ordinan Pelajaran individu. Murid berbincang mengukuhkan
Kebangsaan di tentang usaha-usaha
1952 dengan rakan secara berpasangan. negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah Sarawak ke arah kemerdekaan
➢ Laporan Murid berkongsi maklumat • Kemajuan 6
(KPS) 3. Menjelaskan dengan pasangan lain. dalam
Woodhead di pendidikan pendidikan penting
Sarawak dan Sabah • Membuat interpretasi keperluan [Rujuk Btms 190] untuk melahirkan
memperjuangkan
membentuk sistem pendidikan Kebangsaan di Sabah Cerna Minda / KBAT : kedaulatan negara
1955 modal insan yang
➢ Penyata kebangsaan 4. Menilai kepentingan Ordinan Pelajaran 1952 telah berupaya untuk
Jawatankuasa pendidikan untuk mendapat tentangan dari kaum menyumbang
Pelajaran 1956 NILAI TERAS SIVIK : kesejahteraan negara Melayu dan kaum bukan Melayu. kepada
[Btms 180-183] Hormat menghormati Tafsirkan penyataan ini. kesejahteraan negara
[Btms 181]
Kedua Kemahiran Pemikiran Sejarah kemunculan parti pandangan dari kumpulan mempertahankan peristiwa usaha-
(KPS) politik selepas Perang baharu tentang tajuk tersebut. kedaulatan negara 3 usaha ke arah
➢ Kerjasama Politik Dunia Kedua • Utusan kembali semua kepada 2. Permuafakatan
• Membuat imaginasi kegigihan dalam menjamin
kemerdekaan
ke Arah kumpulan asal dengan
pemimpin dalam membentuk keharmonian
Kemerdekaan 3. Menyatakan menyatakan feed back Mencerakinkan
perpaduan kaum masyarakat di
kerjasama politik ke kumpulan lain itu. maklumat tentang
negara kita 4 usaha-usaha ke arah
[Btms 184-187] arah kemerdekaan.
Minggu 26
11.2.3 Menjelaskan penubuhan pembelajaran, murid • Setelah membuat kajian secara 2. Patriotisme
8.3 Penubuhan
Majlis Perundangan dapat : berkumpulan untuk topik 8.3. Elemen
Majlis Perundangan Menyatakan
Persekutuan 1. Menjelaskan Seorang murid duduk di Kewarganegaraan
Persekutuan (MPP) pengetahuan
penubuhan MPP hadapan dan menjawab soalan dan Nilai Sivik 1
➢ Majlis K Mentafsir kepentingan rakan-rakan berkaitan dengan 1. Kepentingan tentang pilihan raya
2. Membezakan
Perundangan 11.2.8 perkongsian kuasa dalam tajuk yang dibincangkan integriti & jati dri
penubuhan MPP 1948 Menjelaskan
Persekutuan 1948 kalangan masyarakat dalam kehidupan
dan MPP1955 serta
➢ Majlis berbilang kaum Crna Minda / KBAT : harian
pengetahuan yang
kesannya. 2 berkaitan pilihan
Perundangan Bagaimanakah sesuatu 2. Kepentingan pilihan
Persekutuan 1955 3. Menyenarai raya berserta contoh
30 Septerember 2024 hingga 4 Oktober 2024
4 maklumat tentang
8.4 Peranan Murid boleh : 1. Menjelaskan peranan Fail Edar / Travelling File dalam kalangan pilihan raya
Kabinet Pertama
11.2.4 Menghuraikan peranan kabinet pertama • Setiap kumpulan diberikan 1 masyaraat berbilang
Persekutuan Tanah Persekutuan Tanah fail mengandungi soalan topik kaum Menilai fungsi
kabinet pertama PTM
Melayu Melayu. 8.4 5 pilihan raya dalam
Nilai / Patriotisme /
K Menghuraikan • Jawapan dimasukkan ke dalam Iktibar sistem demokrasi
[Btms 206-207] fail lalu diedar kepada
11.2.7 kepentingan kepimpinan 2. Menerangkan • Kesungguhan
yang berwibawa kumpulan lain. Menjana idea
kepentingan pemimpin dan
kepimpinan yang • Setiap kumpulan mendapat fail tentang hak dan
rakyat daripada 6 tanggungjawab
berwibawa baharu drpd pasukan lain / baca
pelbagai kaum individu daalm
Kemahiran Pemikiran Sejarah jawapan / tambah baik
bertolak ansur untuk
(KPS) • Perbincangan / rumusan pilihan raya
membentuk masa
[rujuk Btms 210]
• Membuat rasionalisasi peranan depan negara yang
kabinet pertama dalam membentuk Cerna Minda / KBAT : gemilang
perpaduan negara Apakah cabaran yang dihadapi
oleh kerajaan hari ini untuk
memperkukuhkan sistem kabinet
negara kita ? [Btms 192]
• Memahami kronologi langkah Terangkan nilai yg boleh 3. Sikap keterbukaan Persekutuan Tanah
3. Menyenaraikan
penggubalan Perlembagaan PTM yang diteladani drpd tokoh dan untuk kemajuan Melayu 1957
kepentingan
merdeka. peristiwa di Padang Bandar Hilir, negara Membina kronologi
menghormati
• Meneroka bukti permuafakatan keputusan pemimpin Melaka [Btms 230] 4. Menjunjung Perlembagaan
3
antara rakyat untuk kestabilan negara negara. keluhuran Persekutuan Tanah
Minggu 29
1. Membuat kronologi
berbincang dengan pasangan / dan Nilai Sivik Perlembagaan
penggubalan
9.3 Langkah K Menghuraikan rakan tentang apa yang Persekutuan Tanah
perlembagaan 1. Menghormati
Penggubalan 11.3.6 kepentingan pemuafakatan terkandung dalam topik Melayu 1957
Persekutuan Tanah keputusan
Perlembagaan untuk kestabilan negara tersebut. Menjelaskan
Melayu yang merdeka pemimpin
Persekutuan Tanah • Bina peta minda dari topik 9.3 pengetahuan
Melayu yang negara.
2. Permuafakatan 2 tentang
Merdeka Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Menyenaraikan Cerna Minda / KBAT :
untuk kestabilan Perlembagaan
(KPS)
14 Oktober 2024 hingga 18 Oktober 2024
Kemerdekaan Tanah
K Menerangkan kepentingan pengertian • Jawapan dimasukkan ke dalam dan Nilai Sivik
10.1 Pengertian 11.4.6 jati diri dalam pengisian Melayu
Kemerdekaan
kemerdekaan dari fail lalu diedar kepada • Kepentingan jati diri
kemerdekaan pandangan tokoh luar kumpulan lain. Menjelaskan
dalam pengisian
• Setiap kumpulan mendapat fail pengetahuan
[Btms 234-235] 2. Menerangkan kemerdekaan negara
tentang
Kemahiran Pemikiran Sejarah pengertian baharu drpd pasukan lain / baca • Kebanggaan 2
jawapan / tambah baik Permasyhuran
(KPS) kemerdekaan dari terhadap keunikan
• Perbincangan / rumusan Kemerdekaan Tanah
kemerdekaan negara
• Memahami kronologi detik pandangan tempatan.
Cerna Minda / KBAT : Melayu beserta
kita
pemasyhuran kemerdekaan contoh
3. Menjelaskan [Bt ms 241] • Kepentingan
• Membuat intepretasi pengertian kepentingan jati diri Membuat Intepretasi Membina urutan
mengekalkan
kemerdekaan dalam pengisian Apakah maksud genggaman peristiwa
kedaulatan negara
kemerdekaan. 3 Permasyhuran
tangan pada gambar 1 ? • Kepentingan
Minggu 31 & 32
Minggu 36
Ulangkaji Persediaan Peperiksaan UASA
25 November 2024 hingga 29 November 2024
Minggu 37
2 Disember 2024 hingga 6 Disember 2024 Ulangkaji Persediaan Peperiksaan UASA
Minggu 38
9 Disember 2024 hingga 13 Disember 2024 Peperiksaan UASA
Minggu 39
Peperiksaan UASA
16 Disember 2024 hingga 20 Disember 2024
CUTI PENGGAL 3 SESI 2024 / 2025 : 21 Disember 2024 hingga 29 Disember 2024
Minggu 40
Pengurusan Akhir Persekolah
30 Disember 2024 hingga 3 Januari 2025
Minggu 41
6 Januari 2025 hingga 10 Januari 2025 Pengurusan Akhir Persekolah
Minggu 41
13 Januari 2025 hingga 17 Januari 2025 Pengurusan Akhir Persekolah
Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik