Professional Documents
Culture Documents
D.2024 T4 RPT SEJ Kump.A (Sek Ahad)
D.2024 T4 RPT SEJ Kump.A (Sek Ahad)
TAHUNAN (RPT)
SEJARAH
TINGKATAN 4
2024 / 2025
SEJARAH
TINGKATAN 4
TAHUN 2024 / 25
“Kita merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”
Tajuk ini membincangkan perkembangan nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua. Murid juga dapat
mengetahui dan memahami perkembangan nasionalisme Barat, Asia dan Asia Tenggara serta kesannya ke atas negara kita.
Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan nasionalisme dalam pembentukan identiti diri, bangsa dan negara melalui
penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
kepentingan kesetiaan
• Membuat imaginasi hubung kait mematuhi undang- Mencerakinkan
kepada raja dan • Perbincangan dalam kumpulan undang untuk
peranan rakyat dan pemerintah di maklumat tentang
negara besar kesejahteraan negara 4
negara kita. warisan negara
Dengan bimbingan guru sebagai
Nilai / Patriotisme / bangsa
pemudah cara, kongsikan hasil
Iktibar
maklumat perbincangan dengan Membuat penilaian
kumpulan lain dalam bentuk • Hubungan antara
tentang kewajaran
perbincangan bebas pemerintah dgn 5 memelihara warisan
rakyat yang diwarisi
negara bangsa
sejak zaman KMM
Contoh KBAT : penting untuk Menjana idea bagi
Bagaimanakah kedaulatan dan mewujudkan mengekal dan
keselamatan negara kita boleh perpaduan 6 mempertahankan
dipelihara daripada ancaman masyarakat dan warisan negara
anasir luar ? [Btms15] menjamin kestabilan bangsa
negara
2.2 Perkembangan Murid boleh : 1. Memahami kronologi Hot Seating / Kerusi panas membina teras ilmu Tenggara
Idea Nasionalisme 9.2.2 Menerangkan tentang perjuangan • Seorang murid dipilih tampil ke
di Barat perkembangan idea memperolehi hadapan kelas. Mencerakinkan
nasionalisme di Barat kemerdekaan dalam • Bertindak menjawab soalan Nilai / Patriotisme / maklumat tentang
➢ Revolusi Revolusi Inggeris, daripada rakan-rakan berkaitan Iktibar 4 nasionalisme di
Keagungan K Menghuraikan Revolusi Perancis dan topik 1.2 • Perasaan cinta akan Barat, Asia dan Asia
9.2.6 kepentingan sikap Perang Kemerdekaan • Pelajar bertukar pandangan dan negara mencetuskan Tenggara
➢ Revolusi Amerika yang bersoal jawab keinginan untuk
berwaspada dengan kuasa
Amerika melahirkan identiti Menilaikan tentang
asing. mencetuskan idea
Cerna Minda / KBAT : sendiri nasionalisme di
➢ Revolusi Perancis nasionalisme di Barat. 5
Barat, Asia dan Asia
Kemahiran Pemikiran Sejarah Mengapakah konsep kedaulatan Tenggara
[Btms 24-25] (KPS) 2. Menjelaskan parlimen & Raja • Kepentingan ilmu
• Memahami kronologi perkembangan kepentingan sikap Berperlembagaan perlu pengetahuan untuk Membuat
nasionalisme di Barat, Asia dan negara berwaspada dengan dimantapkan dalam sesebuah meningkatkan rasionalisasi bagi
kita kuasa asing negara yang mengamalkan kesejahteraan hidup 6 nasionalisme di
• Membuat imaginasi kegigihan Demokrasi Berparlimen dan Barat, Asia dan Asia
golongan nasionalis mempertahankan sistem beraja? Tenggara
kedaulatan negara bangsa dan negara
Kewarganegaraan 1
perkembangan tentang
2.4 Perkembangan 1. Menjelaskan kumpulan dan Nilai Sivik
nasionalisme di Asia nasionalisme
Nasionalisme di Tenggara tentang idea, tokoh • Murid memberikan idea mereka 1. Menghargai
Asia Tenggara dan gerakan tentang perjuangan sumbangan
Menjelaskan
nasionalisme di nasionalisme di Asia Tenggara. pemimpin dalam
K Menjelaskan kepentingan pengetahuan
➢ Nasionalisme di 9.2.5 meneladani perjuangan Filipina, Burma, • Murid membina peta i-think dari mengekalkan
2 tentang
Filipina Indonesia , Vietnam topik 2.4. kedaulatan negara
pemimpin terdahulu nasionalisme
dan Thailand 2. Kepentingan
berserta contoh
➢ Nasionalisme di semangat cintakan
Burma 2. Menyenaraikan negara
7 April 2024 hingga 11 April 2024
3. Menyenaraikan
➢ Nasionalisme di kepentingan
[Btms 31] kedaulatan negara Mencerakinkan
Thailand • Membuat rasionalisasi kepentingan maklumat tentang
meneladani Nilai / Patriotisme /
ilmu dalam mencapai matlamat Iktibar 4 nasionalisme di
perjuangan
nasionalisme
[Btms 28-31] pemimpin terdahulu. • Meladani Barat, Asia dan Asia
sumbangan Tenggara
pemimpin dalam
usaha mengekalkan Menilaikan tentang
kedaulatan negara nasionalisme di
5
serta mengukuhkan Barat, Asia dan Asia
peradaban bangsa & Tenggara
negara Membuat
rasionalisasi bagi
Catatan : 6 nasionalisme di
Cuti Hari Raya Barat, Asia dan Asia
Aidilfitri + cuti Tenggara
tambahan KPM
ilmu Mencerakinkan
2.6 Faktor Murid boleh : 1. Menjelaskan enam Rotating View / Ulas Gilir 4. Memanfaatkan maklumat tentang
Kemunculan Dalam kumpulan, murid bincang media massa untuk 4
9.3.2 Menerangkan faktor faktor kemunculan •
nasionalisme di
Gerakan gerakan nasionalisme soalan tentang puisi .Murid kedaulatan negara negara kita
kemunculan gerakan
Nasionalisme di negara kita. mencatat jawapan di atas kertas
nasionalisme di negara kita
➢ Peranan Agama sebak. Setiap kumpulan akan •
Menjustifikasikan
➢ Penulisan Kreatif 2. Menyenaraikan bergerak dari kumpulan ke satu Nilai / Patriotisme /
K Mentafsir kepentingan perkembangan
kepentingan Iktibar
➢ Media Cetak kumpulan lain untuk membuat nasionalisme di
➢ Sistem Pendidikan
9.3.7 keintelektualan dalam keintelektualan penilaian hasil kerja. Mereka beri • Semangat juang
5 negara kita dalam
➢ Kemunculan
membina teras ilmu dalam membina komen / idea tambahan pada • Perkembangan yang mempertahankan
Golongan teras ilmu kertas sebak gunakan pen yang berlaku akibat
Kemahiran Pemikiran Sejarah hak dan maruah
Intelektual berwarna dakwatnya berbeza- pengaruh dalaman bangsa
(KPS)
➢ Pengaruh Luar dan beza. [Rujuk btms 46] dan luaran telah
• Membuat imaginasi kegigihan menyemarakkan
Serantau Mencadangkan
golongan nasionalis mempertahankan pergerakan
[Btms 34-35] Cerna Minda / KBAT : idea tentang
kedaulatan negara bangsa dan negara nasionalisme di
Bagaimanakah golongan 6 nasionalisme di
negara kita negara kita dalam
NILAI TERAS • Membuat rasionalisasi kepentingan intelektual boleh memanfaatkan ilmu
SIVIK : bagi memartaatkan negara kita ? memperjuangkan
ilmu dalam mencapai matlamat
KASIH SAYANG [Btms 48] kedaulatan negara
nasionalisme
Tajuk ini membincangkan perjuangan rakyat ke arah kemerdekaan tanah air. Murid dapat mengetahui kesedaran semangat nasionalisme,
konflik dunia dan kesannya terhadap negara kita. Seterusnya, murid didedahkan dengan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun dan era
peralihan kuasa British sehingga terbentuknya Persekutuan Tanah Melayu 1948. Murid juga menginsafi kesengsaraan rakyat dalam
menghadapi kezaliman Jepun dan ancaman komunis di negara kita
3.2 Latar Belakang 1. Menjelaskan faktor Free Discussion / Perbincangan menjadi asas kepada maklumat tentang
Perang Dunia 10.1.2 Menerangkan latar pencetus dan Bebas [Rujuk Btms 87] gerakan untuk 4
konflik dunia secara
belakang Perang Dunia kronologi PD1 • Ilustrasi Situasi tercetusnya PD1 memperjuangkan sistematik
➢ Perang Dunia • Perbincangan murid dalam kemerdekaan tanah
Pertama (PD1) K Menerangkan kepentingan 2. Menjelaskan kesan kumpulan kecil. Seorang murid air. Menilai peristiwa
10.1.5 keamanan dunia kepada dan iktibar PD1 . akan dilantik sebagai pemudah • Kepentingan yang berkaitan
➢ Berakhir Perang negara kita cara. keamanan dunia 5 dengan konflik
Dunia Pertama 3. Merasionalkan • Perbincangan dalam kumpulan • Menghargai nikmat dunia terhadap
kepentingan kecil.Murid kongsikan keamanan dunia negara kita
Kemahiran Pemikiran Sejarah kepada negara.
➢ Kesan Perang keamanan dunia maklumat hasil perbincangan
(KPS) • Sentiasa Menjana idea
Dunia Pertama kepada negara kita dengan kumpulan lain dalam
• Memahami kronologi PD1 bentuk perbincangan bebas. menghindari konflik untuk mengelakkan
[Btms 54-57] dengan pihak yang 6 negara daripada
• Membuat rasionalisasi menghindari Cerna Minda / KBAT : boleh mengancam terlibat dalam
konflik antarabangsa Wajarkah negara kita menyertai keamanan negara konflik dunia
pakatan ketenteraan? Mengapa?
[Btms54]
Mencerakinkan
[Btms 64-67] menyingkirkan kuasa 4. Kepentingan maklumat tentang
3. Menerangkan
• Membuat imaginasi kesengsaraan imperialisme Barat di Asia. kebijaksanaan dalam 4
konflik dunia secara
kronologi serangan
1 Mei 2024 rakyat akibat dasar pendudukan Jepun Apakah iktibar dari semangat merancang strategi sistematik
tentera Jepun melalui
Cuti hari pekerja Jepun ini ? 5. Kepentingan sikap
peta
sedia berkorban Menilai peristiwa
Nilai / Patriotisme / Iktibar untuk tanah air yang berkaitan
4. Menjelaskan 5
6. Kepentingan dengan konflik dunia
peranan rakyat Menghargai nikmat keamanan ketahanan fizikal terhadap negara kita
dalam dan belajar untuk hidup bersama- dalam menghadapi
mempertahankan sama dalam keadaan aman dan cabaran hidup. Menjana idea
negara harmoni untuk mengelakkan
6 negara daripada
NILAI TERAS terlibat dalam
SIVIK : konflik dunia
Hormat
menghormati
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80)
Malim dalam gerakan nasionalisme di Tanah Melayu pada masa itu . Menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
berserta format penulisan sumber yang betul.
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid
dengan bimbingan guru. LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab persoalan kajian.
c. Contoh Persoalan Kajian
(i) Siapakah tokoh-tokoh tempatan di Tanah Melayu yang mendapat LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
pendidikan a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
di Maktab Perguruan Sultan Idris sekitar abad ke 20 (i) Pernyataan Masalah
(ii) 3 Objektif Kajian
Minggu 9 & 10
M9
&
M10
Kajian
Kes
5 Mei 2024 hingga 9 Mei 2024 / 12 Mei 2024 – 16 Mei 2024
Minggu 9 & 10
M9
&
M10
Kajian
Kes
5 Mei 2024 hingga 9 Mei 2024 / 12 Mei 2024 – 16 Mei 2024
Minggu 9 & 10
M9
&
M10
Kajian
Kes
5 Mei 2024 hingga 9 Mei 2024 / 12 Mei 2024 – 16 Mei 2024
Minggu 9 & 10
M9
&
M10
Kajian
Kes
5 Mei 2024 hingga 9 Mei 2024 / 12 Mei 2024 – 16 Mei 2024
Minggu 9 & 10
Murid boleh :
\
Antipenjajah
• Membuat imaginasi kesengsaraan 3. Menerangkan Nilai / Patriotisme / Iktibar strategi Mencerakinkan
➢ Perjuangan 4. Kepentingan sikap maklumat tentang
rakyat akibat dasar pendudukan Jepun kesedaran politik di • Kepentingan menentang
Menuntut Sarawak dan Sabah kreatif dalam perjuangan rakyat
pencerobohan kuasa asing 4
Kemerdekaan kehidupan semasa pendudukan
membawa kerjasama dalam
dalam Kalangan 5. Kepentingan sikap Jepun secara
4. Mewajarkan gerakan anti-Jepun yang
Orang Melayu sedia berkorban sistematik
kepentingan sikap melewati batas dan ideologi
untuk tanah air Menilai perjuangan
sedia berkorban politik
➢ Kesedaran Politik 6. Kepentingan rakyat semasa
untuk tanah air • Kesedaran semangat cintakan ketahanan fizikal 5
di Sarawak & negara. pendudukan Jepun
Sabah dalam menghadapi ke atas negara kita
• Sentiasa bersedia berkorban cabaran hidup.
untuk mempertahankan Menjana idea
[ Btms 80-81] kedaulatan negara tentang kesan
perjuangan rakyat
semasa pendudukan
6 Jepun untuk
mengekalkan
kedaulatan negara
drpd ancaman luar
\
\
negara kita
4.1 British Military British (BMA) Cerna Minda / KBAT : 1. Kepentingan
Administration K Menjelaskan kepentingan mengembalikan Matlamat BMA adalah untuk mempertahankan Menjelaskan
(BMA) 10.3.9 berwaspada dalam kestabilan dan mengembalikan kestabilan dan maruah bangsa pengetahuan
membuat sebarang tindakan keamanan serta pemulihan kepercayaan rakyat 2. Kepentingan tentang era peralihan
➢ Mengembalikan 2
memulihkan selepas perang. berwaspada dalam kuasa British di
Kestabilan dan negara kita beserta
Kemahiran Pemikiran Sejarah kepercayaan rakyat Sejauh manakah usaha yang membuat sebarang
Keamanan contoh
(KPS) dilakukan oleh BMA berjaya tindakan
➢ Memulihkan
16 Jun 2024 hingga 20 Jun 2024
(KPS) Membuat
raja Melayu Cerna Minda / KBAT : 3. Kepentingan sikap
kronologi tentang
Terhadap Malayan 3. Menyenaraikan Andaikan anda pemimpin orang berani menyuarakan
• Membuat interpretasi sebab 3 era peralihan kuasa
Union (MU) kepentingan sikap Melayu pada ketika itu, Berikan pandangan dengan
penentangan penduduk tempatan British di negara
berani menyuarakan beretika
Minggu 15
\
K Menjelaskan kepentingan negara kita
4..4 Penyerahan 10.3.9 berwaspada dalam penyerahan Sarawak berbincang tentang topik 4.4 1. Kepentingan
Sarawak Kepada membuat sebarang tindakan kepada British. 2. mempertahankan Menjelaskan
Kerajaan British Cerna Minda / KBAT : maruah bangsa pengetahuan
2. Menilai kepentingan tentang era peralihan
➢ Pentadbiran berwaspada dalam Tafsirkan ungkapan di bawah. 3. Kepentingan 2
Kemahiran Pemikiran Sejarah berwaspada dalam kuasa British di
Tentera di Sarawak membuat sebarang Kemerdekaan ini telah tetap ada
(KPS) negara kita beserta
➢ Faktor Penyerahan tindakan dalam tangan jika kita bersedia membuat sebarang
Sarawak Kepada • Membuat imaginasi cara penduduk mengorbankan diri sendiri tindakan contoh
23 Jun 2024 hingga 27 Jun 2024
British tempatan menentang Malayan Union [Btms 112] 4. Kepentingan sikap Membuat
[Btms 107-108] dan Gerakan Antipenyerahan berani menyuarakan kronologi tentang
Sarawak. pandangan dengan 3 era peralihan kuasa
• beretika British di negara
Minggu 15
Murid boleh :
\
1. Menjelaskan reaksi Read and Highlight / Baca dan beretika British di negara
4.7 Reaksi
Minggu 16
1. Menghuraikan latar • Murid dikehendaki bergerak dan Nilai Sivik secara ringkas
5.1 Latar Belakan 1948
belakang penubuhan ke meja yang telah dilekatkan 1. Kepentingan
Penubuhan Menjelaskan
Persekutuan Tanah dengan isu / topik 5.1 mempertahankan
Persekutuan Tanah K Menjelaskan kepentingan pengetahuan
Melayu 1948 10.4.6 kesedaran negara kita Melayu 1948 • Murid diminta kedaulatan negara 2 tentang PTM 1948
tanggungjawab kita membincangkan jawapan isu 2. Kepentingan berserta contoh
2. Menjelaskan tentang itu secara lisan dan bertulis. kesedaran negara
➢ Penubuhan
Jawatankuasa
Penubuhan • Tugas diberi mengikut meja kita tanggungjawab Mengklasifikasikan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Jawatankuasa kerja a) Meja 1 – Gambar anggota kita 3 maklumat tentang
7 Julai 2024 hingga 11 Julai 2024
Kerja
(KPS) Jawatankuasa Kerja dan 3. Kepentingan PTM 1948
3. Menjelaskan tentang soalan bersemangat waja
➢ Gerakan Nasional • Memahami kronologi penubuhan gerakan nasionalisme
Melayu Radikal b) Meja 2 – Soalan dalam perjuangan Mencerakinkan
Persekutuan Tanah Melayu 1948. Melayu radikal serta c) Meja 3 – Soalan 4. Implikasi tindakan 4 maklumat tentang
Minggu 17
Murid boleh : 1. Menghuraikan ciri- Jelaskan kepentingan PTM 1948 masa depan justifikasi tentang
5.3 Ciri-ciri PTM
1948 10.4.3 Menjelaskan ciri-ciri ciri Persekutuan Tanah dalam pembinaan negara dan penubuhan PTM
Melayu 1948 bangsa Malaysia. [Btms 142] 5 1948 dalam
Persekutuan Tanah Melayu
➢ Pentadbiran menjamin
1948 Nilai / Patriotisme /
➢ Kuasa Raja-raja K 2. Mewajarkan implikasi Iktibar kestabilan negara
Melayu 10.4.8 Membahaskan implikasi tindakan masa kini
terhadap masa depan • Kedudukan dan Menjana idea
tindakan masa kini terhadap maruah Raja-raja tentang Penubuhan
➢ Perundangan masa depan Melayu PTM 1948 bagi
➢ Kewarganegaran Kemahiran Pemikiran Sejarah dikembalikan secara 6 mewujudkan sistem
(KPS) tidak langsung dapat pentadbiran yang
[Btms 134-135] berkesan dalam
menyemai rasa
• Membuat imaginasi usaha tokoh bangga dalam diri memajukan negara
tempatan berusaha merealisasikan setiap rakyat di
penubuhan Persekutuan Tanah Melayu negara ini.
1948
kedaulatan negara
Kedudukan • Membuat rasionalisasi kesan • Murid diminta berbincang atau kita PTM 1948
Istimewa Melayu penubuhan Persekutuan Tanah Melayu menulis jawapan mereka atas 3. Kepentingan
1948 kertas. bersemangat waja Mencerakinkan
➢ Membuka ruang [Rujuk Btms 140] dalam perjuangan 4 maklumat tentang
Kemerdekaan
Minggu 19
7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajaran mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) KSSM
(Tingkatan 4 dan 5 )
Minggu 21
menjamin keamanan
• Meneroka bukti ancaman dan maklumat tentang
[Btms 146-147] negara
keganasan komunis di negara kita 4 ancaman komunis
•
4. Kesediaan untuk
Murid boleh : Talk Partner / Pasangan berkorban demi dan pengisytiharan
6.2 Ancaman
\ 1. Menjelaskan
Berbual negara Darurat 1948
Komunis di 10.5.2 Menerangkan ancaman ancaman keganasan
Negara Kita keganasan komunis di komunis di negara • Murid diberi peluang untuk Menilai ancaman
Nilai / Patriotisme / komunis dan
negara kita kita berbual dan berbincang Iktibar
➢ Perisytiharan dengan pasangan / rakan 5 pengisytiharan
Darurat Menghuraikan 2. Menghuraikan
tentang topik 6.2 • Kestabilan dan Darurat 1948 yang
K kepentingan menjamin tindakan komunis ke kemakmuran negara
10.5.7 • Membina peta minda dapatan mempengaruhi
keamanan negara atas negara kita yang kita nikmati kehidupan hari ini
➢ Tindakan Komunis dari perbincangan.
3. Menerangkan pada hari ini Membuat
[Btms 148-151] kepentingan Cerna Minda / KBAT : disebabkan oleh rasionalisasi tentang
Kemahiran Pemikiran Sejarah
menjamin keamanan Syorkan langkah yang perlu pengorbanan pengisytiharan
(KPS)
negara. dilakukan oleh rakyat untuk generasi pada masa Darurat 1948 bagi
• Membuat interpretasi usaha-usaha lalu 6
membanteras ancaman keganasan membantu kerajaan membenteras menghadapi
komunis di negara kita ancaman komunis ancaman komunis
• Membuat imiginasi tentang ancaman [Btms 168] untuk mengekalkan
komunis di negara kita kedaulatan negara
Tajuk ini membincangkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu. Murid dapat mengetahui peranan Jawatankuasa
Hubungan Antara Kaum, Sistem Ahli, perkembangan pendidikan, penubuhan parti-parti politik dan proses pilihan raya. Seterusnya murid
memahami usaha rundingan kemerdekaan, penubuhan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu dan Pemasyhuran
Kemerdekaan. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dengan pengukuhan jati diri bangsa
melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
negara kita
Insaf • Memahami kronologi usaha ke arah 1.Cadangkan langkah bagi negara kita kemerdekaan
➢ Persatuan kemerdekaan 3. Menjelaskan mengukuhkan semangat kekitaan
antara penduduk berbilang kaum Nilai / Patriotisme / Mencerakinkan
Kebangsaan kepentingan Iktibar
Melayu Sarawak • Meneroka bukti kejayaan mempertahankan di negara kita. [Btms189] maklumat tentang
4
• Kesedaran
Minggu 24
negara kemerdekaan
7.4 Sistem Murid boleh : 1. Menghuraikan usaha Think-Pair-Share /Fikir- 4. Berorganisasi dalam
Menjustifikasikan
Pendidikan kearah pembentukan Pasang-Kongsi perjuangan
11.1.4 Menjelaskan sistem usaha-usaha ke arah
Kebangsaan pendidikan kebangsaan Sistem Pendidikan • Rajah : Perbandingan sistem Nilai / Patriotisme / kemerdekaan dalam
Kebangsaan di Tanah persekolahan lama dan baharu Iktibar 5
➢ Laporan Barnes mempertahankan
1951 K Membahaskan kepentingan Melayu berdasarkan Laporan Barnes & • Pengamalan sikap hak dan maruah
➢ Laporan Fenn-Wu 11.1.8 pendidikan untuk Laporan Fenn-Wu. Murid kepimpinan bangsa
2. Menjelaskan
1951 kesejahteraan negara memikirkan tajuk / soalan secara berwibawa berupaya
pendidikan Menjana idea
➢ Ordinan Pelajaran Kebangsaan di individu. Murid berbincang mengukuhkan
dengan rakan secara berpasangan. negara tentang usaha-usaha
1952 Sarawak
Kemahiran Pemikiran Sejarah Murid berkongsi maklumat ke arah kemerdekaan
➢ Laporan 3. Menjelaskan • Kemajuan 6
(KPS) dengan pasangan lain. dalam
Woodhead di pendidikan pendidikan penting
Sarawak dan Sabah • Membuat interpretasi keperluan [Rujuk Btms 190] untuk melahirkan
memperjuangkan
membentuk sistem pendidikan Kebangsaan di Sabah Cerna Minda / KBAT : kedaulatan negara
1955 modal insan yang
➢ Penyata kebangsaan 4. Menilai kepentingan Ordinan Pelajaran 1952 telah berupaya untuk
Jawatankuasa pendidikan untuk mendapat tentangan dari kaum menyumbang
Pelajaran 1956 NILAI TERAS SIVIK : kesejahteraan negara Melayu dan kaum bukan Melayu. kepada
[Btms 180-183] Hormat menghormati Tafsirkan penyataan ini. kesejahteraan negara
[Btms 181]
Membins urutan
Kedua Kemahiran Pemikiran Sejarah kemunculan parti pandangan dari kumpulan mempertahankan peristiwa usaha-
(KPS) politik selepas Perang baharu tentang tajuk tersebut. kedaulatan negara 3 usaha ke arah
➢ Kerjasama Politik Dunia Kedua • Utusan kembali semua kepada 2. Permuafakatan
• Membuat imaginasi kegigihan kemerdekaan
ke Arah kumpulan asal dengan dalam menjamin
pemimpin dalam membentuk
Kemerdekaan 3. Menyatakan menyatakan feed back keharmonian Mencerakinkan
perpaduan kaum
kerjasama politik ke kumpulan lain itu. masyarakat di maklumat tentang
4
Minggu 26
2. Menyatakan spy setiap ahli pasukan dapat 2. Kepentingan raya berserta contoh
Kemahiran Pemikiran Sejarah menambah / membetulkan apa2
kepentingan pilihan raya
(KPS) Membina kronologi
intergriti dan jati • Wakil kumpulan akan sebagai lambang
• Memahami kronologi proses pilihan 3 peristiwa pilihan
diri dalam membentang jawapan. demokrasi
raya di negara kita raya
kehidupan harian [Rujuk Btms 209] 3. Kepentingan
• Meneroka bukti kesanggupan Cerna Minda / KBAT : kepimpinan yang
penduduk di negara kita berkongsi Menganalisis
Berdasarkan poster SATURDAY berwibawa maklumat tentang
Minggu 27
11.2.3 Menjelaskan penubuhan pembelajaran, murid • Setelah membuat kajian secara 2. Patriotisme
8.3 Penubuhan Majlis Perundangan dapat : berkumpulan untuk topik 8.3. Elemen
Majlis Perundangan Menyatakan
Persekutuan 1. Menjelaskan Seorang murid duduk di Kewarganegaraan
Persekutuan (MPP) pengetahuan
penubuhan MPP hadapan dan menjawab soalan dan Nilai Sivik 1
➢ Majlis K Mentafsir kepentingan rakan-rakan berkaitan dengan 1. Kepentingan tentang pilihan raya
2. Membezakan
Perundangan 11.2.8 perkongsian kuasa dalam tajuk yang dibincangkan integriti & jati dri
penubuhan MPP 1948 Menjelaskan
Persekutuan 1948 kalangan masyarakat dalam kehidupan
dan MPP1955 serta
➢ Majlis berbilang kaum Crna Minda / KBAT : harian
pengetahuan yang
kesannya. 2 berkaitan pilihan
Perundangan Bagaimanakah sesuatu 2. Kepentingan pilihan
29 Septerember 2024 hingga 3 Oktober 2024
kemerdekaan. 3 Permasyhuran
tangan pada gambar 1 ? • Kepentingan
Mengapakah Tunku membuka bersyukur dengan Kemerdekaan Tanah
genggaman tangan pada nikmat Melayu
gambar 2? kemerdekaan Menganalisis
10.2 Persediaan Murid boleh : 1. Menerangkan Presentation (Persembahan) maklumat tentang
Menyambut 11.4.2 Menerangkan kesediaan kesediaan • Murid kumpul maklumat Nilai / Patriotisme / 4 Permasyhuran
Pemasyhuran menyambut pemasyhuran menyambut berkaitan dengan persediaan Iktibar Kemerdekaan Tanah
Kemerdekaan kemerdekaan pemasyhuran menyambut kemerdekaan • Penghayatan Melayu
Negara kemerdekaan negara terhadap erti Membuat penilaian
Menjelaskan rasa bangga
K • Bina peta minda dari topik kemerdekaan akan tentang
➢ Jawatankuasa tentang keunikan
11.4.7 2. Menjelaskan rasa 10.2 menuntut rakyat Permasyhuran
Persediaan Fizikal kemerdekaan negara kita 5
bangga tentang Perbentangan dapatan. mengenali sejarah Kemerdekaan Tanah
keunikan negara serta Melayu dalam
➢ Jawatankuasa Kemahiran Pemikiran Sejarah Cerna Minda / KBAT : mengukuhkan jati
(KPS) kemerdekaan negara membina jati diri
Sambutan kita Bagaimanakah anda boleh diri Menjana idea
• Membuat imaginasi persediaan memainkan peranan untuk tentang semangat
[Btms 236-237] menyambut kemerdekaan menggerakkan masyarakat patriotisme dalam
catatan: • Membuat rasional tentang perlunya meraikan Hari Kemerdekaan 6
peristiwa
Cuti Khas KPM Hari mempertahankan kedaulatan negara Negara? Permasyhuran
Deepavali kita
•
Kemerdekaan TM
Kemerdekaan Tanah
K Menghuraikan detik-detik • Seorang murid dilantik untuk dan Nilai Sivik
10.3 Detik 11.4.8 kepentingan mengekalkan Melayu
pemasyhuran main peranan membuat simulasi 1. Kepentingan jati diri
Pemasyhuran kedaulatan negara laungan Merdeka” dengan Menjelaskan
kemerdekaan dalam pengisian
Kemerdekaan pengetahuan
Minggu 33
Minggu 37
1 Disember 2024 hingga 5 Disember 2024 Ulangkaji Persediaan Peperiksaan UASA
Minggu 38
8 Disember 2024 hingga 12 Disember 2024 Peperiksaan UASA
Minggu 39
Peperiksaan UASA
16 Disember 2024 hingga 20 Disember 2024
CUTI PENGGAL 3 SESI 2024 / 2025 : 20 Disember 2024 hingga 28 Disember 2024
Minggu 40
Pengurusan Akhir Persekolah
29 Disember 2024 hingga 2 Januari 2025
Minggu 41
5 Januari 2025 hingga 9 Januari 2025 Pengurusan Akhir Persekolah
Minggu 41
12 Januari 2025 hingga 16 Januari 2025 Pengurusan Akhir Persekolah
Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik