E..2024 t5 RPT Sej Kum.a (Sek Ahad)

RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN (RPT)
SEJARAH
TINGKATAN 5
2024 / 2025
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 1

2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)
SEJARAH
TINGKATAN 5
TAHUN 2024 / 25
BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

(DSKP)
Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh
...............................,.......................... .............................................................. .............................................................

( ) ( ) ( )
“Kita hanya merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”

TEMA: MALAYSIA DAN MASA DEPAN

ASING
TAJUK 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA
Tajuk ini memberi tumpuan kepada pengukuhan kedaulatan negara yang merangkumi konsep kedaulatan negara, Perlembagaan
Persekutuan, Raja Berperlembagaan, Demokrasi Berparlimen dan Sistem Persekutuan. Pemahaman dan penghayatan melalui tajuk
ini bertujuan melahirkan murid yang patuh kepada Perlembagaan Persekutuan dan undang-undang negara. Seterusnya kemenjadian
murid direalisasikan selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Pengenalan Fokus Empati
• Pengukuhan • Konsep Kedaulatan • Memupuk semangat patriotisme dan jati

Kedaulatan Negara Negara diri dalam kalangan murid
• Perlembagaan • Menghargai perjuangan dan pengorbanan
Persekutuan
pemerintah dan rakyat
• Raja Berperlembagaan
dan Demokrasi • Menjunjung sistem Raja Berperlembagaan
Berparlimen dan Demokrasi Berparlimen
• Sistem Persekutuan • Menghormati sistem pemerintahan negara
(Kerajaan Persekutuan
dan Kerajaan Negeri)

TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN
Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA
Standard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara
(SK) 12.1 Konsep Elemen Merentas
M1 Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Kedaulatan Negara Kurikulum (EMK)
Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
T5 BAB 1 : Murid boleh : Presentation / Persembahan 1. Nilai Murni
Pada akhir • Tugasan secara berkumpulan.
10 Mac 2024 hingga 14 Mac 2024
KEDAULATAN 2. Patriotisme Menyatakan

NEGARA 12.1.1 Menyatakan konsep pembelajaran, murid pengetahuan yang
• Setiap murid membincangkan Elemen
kedaulatan dapat : 1 berkaitan dengan
tentang konsep kedaulatan Kewarganegaraan
1.1 Konsep kedaulatan negara
1. Menyatakan takrif (Takrif/ Pandangan tokoh/ dan Nilai Sivik
Kedaulatan K Menjelaskan kedaulatan Jenis kedaulatan 1. Kebijaksanaan Menjelaskan
Minggu 1
12.1.6 kepentingan
➢ Takrif Kedaulatan 2. Menjelaskan tafsiran 5 • Peta i-Think menghadapi cabaran pemahaman
mengekalkan orang tokoh tentang • Bentangkan hasil bagi mengekalkan 2 berkaitan dengan
➢ Pandangan Tokoh kedaulatan negara kedaulatan mengikut kedaulatan negara kedaulatan negara
perbincangan di dalam kelas.
➢ Jenis Kedaulatan kesesuaian zaman 2. Kepentingan berserta contoh.
Kemahiran Pemikiran mereka Cerna Minda / KBAT : mengekalkan kedaulatan
[Btms 4-7] Nyatakan jenis kedaulatan yang Membuat kronologi
Sejarah (KPS) 3. Menyenaraikan jenis- negara.
3 maklumat berkaitan
• Memahami kronologi jenis kedaulatan berkaitan dengan sesebuah negara 3. Kepentingan
Catatan : Awal [Bt ms 7] kedaulatan negara.
perkembangan pemikiran 4. Memahami kepentingan menghormati
Ramadhan 12 Mac 2024 berkaitan dengan konsep kepelbagaian budaya
mengekalkan kedaulatan Mencerakinkan
kedaulatan negara dan agama bagi maklumat yang
•
mengukuhkan 4
1.2 Ciri Negara Murid boleh : 1. Menerangkan ciri -ciri Kerusi Panas / Hot Seat berkaitan dengan
M2 Kedaulatan sesebuah negara perpaduan bangsa kedaulatan negara.
yang Berdaulat negara berdaulat . Malaysia
12.1.2 Menerangkan ciri berkait rapat dengan ciri yang
4. Kepentingan menjiwai Menjustifikasikan
➢ Mempunyai negara berdaulat 2. Mengkaji peta diamalkan & perlu dipertahankan.
identiti negara kedaulatan negara
• Secara berkumpulan / individu,
pemerintahan sempadan Malaysia dalam

K Menghuraikan dengan negara jiran di buat kajian atau bacaan tentang Nilai / Patriotisme / 5
➢ Mempunyai Iktibar
mempertahankan
12.1.8 kepentingan menjiwai Asia Tenggara ciri negara yang berdaulat hak dan maruah
Sempadan • Rakyat perlu
identiti negara • Seorang murid dipilih tampil ke bangsa.
➢ Mempunyai 3. Menjelaskan hadapan kelas menggunakan
kepentingan menjiwai
Minggu 2
Perundangan • Murid ini akan duduk di kerusi kebijaksanaan bagi Menjana idea
Kemahiran Pemikiran identiti negara yang disediakan dan menjadi menghadapi cabaran tentang cara
➢ Mempunyai Rakyat Sejarah (KPS) pakar yang bertindak demi mengekalkan mempertahankan
Cerna Minda / KBAT : kedaulatan negara. 6 kedaulatan negara
[Btms 8-9] menyatakan pandangannya
• Membuat imaginasi • Kepentingan menjiwai
Jelaskan kepentingan • Murid lain boleh bertanya dalam menghadapi
berhubung kait langkah mewujudkan negara & mempertahankan cabaran globalisasi.
soalan dan pakar akan
pemerintah dan rakyat berdaulat. identiti negara agar
menjawab semua soalan yang
mempertahankan kedaulatan [Btms 11] negara luar
dilontarkan [Btms 9]
negara. menghormati kedaulatan
Malaysia.
•
Standard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara
M3 (SK) 12.1 Konsep Elemen Merentas
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Kedaulatan Negara Kurikulum (EMK)
T5 BAB 1 : Murid boleh : Fikir-Pasang-Kongsi / Think- 1.Nilai Murni
Pada akhir
KEDAULATAN Pair-Share 2. Patriotisme Menyatakan
pembelajaran,
NEGARA 12.1.3 Menjelaskan akan Aktiviti kumpulan : Bentuk pengetahuan yang
\
murid dapat : Elemen 1
1.3 Kepentingan pentingnya mewujudkan kumpulan kecil dgn pasangan Kewarganegaraan berkaitan dengan
1. Menghuraikan kedaulatan negara
Mewujudkan negara berdaulat lain.Murid dikehendaki menjawab dan Nilai Sivik
tentang
Negara Berdaulat (topik 1.3).Berpandukan isu yang 1. Kebijaksanaan Menjelaskan
kepentingan
K Mentafsir kepentingan diberikan secara individu, murid menghadapi cabaran pemahaman
➢ Keberkesanan mewujudkan
12.1.7 menghormati kepelbagaian kemudiannya berbincang dengan bagi mengekalkan 2 berkaitan dengan
Pentadbiran negara berdaulat
budaya dan agama dalam rakan atau pasangan. Murid kedaulatan negara kedaulatan negara
➢ Kemakmuran mengukuhkan perpaduan 2. Menjelaskan berkongsi maklumat hasil 2. Kepentingan berserta contoh.
Ekonomi bangsa Malaysia kepentingan perbincangan dengan pasangan/ menghormati
menghormati kumpulan / kelas lain. kepelbagaian budaya Membuat kronologi
➢ Kesejahteraan kepelbagaian [Rujuk Btms17] dan agama bagi 3 maklumat berkaitan

Sosial budaya dan agama Cerna Minda / KBAT : mengukuhkan kedaulatan negara.
➢ Kecemerlangan Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam
(KPS) Rasionalkan kepentingan perpaduan bangsa
Hubungan Luar mengukuhkan Mencerakinkan
kedaulatan dalam menentukan Malaysia
Negara • Membuat rasionalisasi kepentingan perpaduan bangsa maklumat yang
Minggu 3
bentuk sistem pentadbiran negara Nilai / Patriotisme / 4

mengekalkan kedaulatan negara Malaysia berkaitan dengan
[Btms 10-11] pada masa ini. [Btms 11] Iktibar kedaulatan negara.
1.4 Langkah Murid boleh : 1. Menyenaraikan Meja Bulat Serentak / • Kita perlu memahami
Mempertahankan Simultaneous Round Table pentingnya Menjustifikasikan
12.1.4 Menghuraikan langkah- langkah-langkah
Kedaulatan • Dalam kumpulan, murid mengekalkan kedaulatan kedaulatan negara
langkah pemerintah dan pemerintah, dan
menulis pendapat di atas kertas negara yang diperoleh dalam
➢ Mewujudkan rakyat dlm mempertahankan rakyat dalam 5
soalan yang dikemukakan di pada masa kini. mempertahankan
Kestabilan Politik kedaulatan negara mempertahankan
K Menerangkan kebijaksanaan kedaulatan negara bawah. [Rujuk Btms 14] • Kita perlu menghormati hak dan maruah
dan Kemakmuran bangsa.
12.1.5 dalam menghadapi cabaran Catatan diedarkan pada rakan lain kepelbagaian budaya
Ekonomi
mengekalkan kedaulatan 2. Merasionalkan dlm kumpulan mengikut pusingan dan agama dalam usaha
➢ Mengekalkan mengukuhkan Menjana idea
negara kebijaksanaan jam. Setiap ahli diberi peluang
Perpaduan Kaum perpaduan bangsa tentang cara
dalam menghadapi untuk menuliskan pendapat.
Kemahiran Pemikiran Sejarah Malaysia mempertahankan
➢ Memupuk cabaran Soalan yang diberikan berkaitan 6 kedaulatan negara
(KPS) dgn lagu patriotik “Keranamu
Patriotisme mengekalkan Cerna Minda / KBAT : dalam menghadapi
• Membuat interpretasi ciri yang kedaulatan negara Malaysia” [Btms 14]
➢ Mengukuhkan Buktikan hubungan cabaran globalisasi.
membentuk identiti negara berdaulat. Cerna Minda / KBAT :
Pertahanan pemerintah & rakyat
• Meneroka bukti berkaitan dgn Kedaulatan negara bergantung
Negara mampu mengekalkan
kepentingan mewujudkan negara pada warga yang bersatu. kedaulatan negara
[Btms 12- 15] berdaulat dalam aspek PES Buktikan. [Btms13] [Btms15]

Standard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan
(SK) 12.2 Elemen Merentas
M Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 Standard Prestasi
Perlembagaan Kurikulum (EMK)
4 Pembelajaran : TP- Tahap Penguasaan
Persekutuan Murid boleh : 1. Nilai Murni
3 Stray 1 Stay
Pada akhir
T5 BAB 2 : 12.2.1 Memerihalkan latar • Murid berada dalam kumpulan 2. Patriotisme Memerihalkan
PERLEMBAGAAN pembelajaran, 3. Pemikiran kritis dan pengetahuan yang
belakang sejarah dan mencatat idea ttg topik 2.1 pada
PERSEKUTUAN murid dapat : kreatif 1 berkaitan dengan
perlembagaan negara kertas sebak. Kumpulan disusun
2.1 Latar belakang 1. Menyatakan mengikut kronologi sejarah daripada Elemen Perlembagaan
Sejarah K Menerangkan kronologi latar kumpulan 1 hingga 4. Hasil kerja Kewarganegaraan Persekutuan.
Perlembagaan 12.2.5 kepentingan belakang sejarah ditampalkan. Seorang ahli akan berada di dan Nilai Sivik Menjelaskan
Negara mendaulatkan perlembagaan situ (Stay) untuk memberikan 1. Kepentingan pemahaman
perlembagaan penerangan kepada ahli kumpulan lain. 3 mendaulatkan berkaitan dengan
➢ Asas Pembentukan negara 2
ahli lain boleh bergerak (Stray) ke Perlembagaan Perlembagaan
Perlembagaan negara
2. Menjana idea Persekutuan Persekutuan berserta
kumpulan lain bagi melihat dan menyoal
a) Undang-undang Kemahiran Pemikiran Sejarah kepentingan 2. Kepentingan mematuhi contoh.
hasil kumpulan lain. undang-undang dalam
Negeri Melayu
31 Mac 2024 hingga 4 April 2024
(KPS) mendaulatkan Membuat kronologi

b) Undang-undang perlembagaan Cerna Minda / KBAT : kehidupan
• Meneroka bukti kewujudan 3. Kepentingan maklumat berkaitan
Inggeris undang-undang adat sebelum negara Senaraikan undang-undang bertulis
tanggungjawab rakyat 3 dengan
[Btms 22-24] kedatangan British yang terdapat di negara kita sebelum
bagi memelihara Perlembagaan
kedatangan British [Btms 22] Perlembagaan Persekutuan.
Minggu 4
2.2 Sejarah Murid boleh : 1. Menyatakan Meja Bulat / Round Table Persekutuan Mencerakinkan
Penggubalan
12.2.2 Menerangkan kronologi • Secara berkumpulan, bincangkan topik 4. Kepentingan menjiwai maklumat yang
Perlembagaan 2.2. Ahli bergilir-gilir mencatat idea semangat Perlembagaan 4 berkaitan dengan
sejarah penggubalan berkaitan dengan Persekutuan
Persekutuan sejarah tentang kepentingan Perlembagaan Perlembagaan
Perlembagaan
penggubalan Persekutuan. Hasil perbincangan Nilai / Patriotisme / Persekutuan.
➢ Sejarah Persekutuan. Iktibar
K Menjelaskan Perlembagaan dibentangkan di hadapan kelas. Menjustifikasikan
Penggubalan • Kita perlu menghargai
12.2.6 kepentingan Persekutuan. Seorang wakil kumpulan akan tampil kepentingan
Perlembagaan jasa pemimpin yang
mematuhi undang- di hadapan kelas & membentangkan Perlembagaan
Persekutuan berusaha untuk 5
undang dalam 2. Menjelaskan dapatan kajian. Murid lain boleh Persekutuan sebagai
1877-1957 mengekalkan kedauatan
kehidupan kepentingan bertanyakan soalan kepada wakil simbol kedaulatan
[Btms 25-27] mematuhi kumpulan ini. [Bt ms 27] negara. negara.
Kemahiran Pemikiran undang-undang • Penerokaan bukti Menjana idea untuk
Cerna Minda / KBAT :
Sejarah (KPS) dalam kehidupan warisan tradisional menghayati
• Memahami kronologi “Setiap rakyat memiliki hak yg sama dari dalam kerajaan Melayu 6 semangat
penggubalan Perlembagaan segi undang-undang”. Interpretasikan wajar dihayati bagi Perlembagaan
Persekutuan maksud petikan tersebut. memupuk semangat Persekutuan.
[Btms 25] kesetiaan kepada raja
• Membuat interpretasi ciri
Galurkan sejarah penggubalan dan negara.
utama Perlembagaan
Perlembagaan Persekutuan [Btms27]
Persekutuan

Standard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan
(SK) 12.2 Elemen Merentas
Perlembagaan Kurikulum (EMK)
Persekutuan Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Carousel / Karusel
T5 BAB 2 :
12.2.3
\ Menjelaskan ciri-ciri pembelajaran, murid • Murid dibahagi kepada kumpulan 2. Patriotisme Memerihalkan
PERLEMBAGAAN dapat : kecil. Murid bergerak secara Elemen pengetahuan yang
PERSEKUTUAN utama Perlembagaan Kewarganegaraan
berkumpulan mengikut stesen 1 berkaitan dengan
\
Persekutuan 1. Menghuraikan ciri- dan Nilai Sivik
berkaitan dengan tokoh pada Perlembagaan
ciri utama 1. Kepentingan
2.3 Ciri Utama topik 2.3. Setiap kumpulan akan Persekutuan.
K Mentafsir kepentingan Perlembagaan mendaulatkan
Perlembagaan berbincang tentang persoalan Menjelaskan
12.2.7 tanggungjawab rakyat Persekutuan Perlembagaan
Persekutuan berkaitan topik pada setiap stesen. pemahaman
dalam memelihara Persekutuan
2. Membeza Perbincangan kumpulan. berkaitan dengan
Perlembagaan 2. Kepentingan 2
➢ Ciri Tradisional bandingkan antara Perbentangan dan perkongsian di Perlembagaan
Persekutuan mematuhi undang-
ciri tradisional dan hadapan kelas oleh wakil Persekutuan berserta
➢ Ciri Moden
7 4April 2024 hingga 11 April 2024
Kemahiran Pemikiran Sejarah moden undang dalam contoh.

kumpulan.
(KPS) kehidupan Membuat kronologi
[Btms 28-29] 3. Menilai kepentingan Cerna Minda / KBAT :
• Membuat intepretasi ciri 3. Kepentingan maklumat berkaitan
tanggungjawab Nyatakan ciri moden dalam tanggungjawab rakyat
Catatan : utama Perlembagaan rakyat dalam 3 dengan
Perlembagaan Persekutuan. bagi memelihara
Cuti Hari Raya Persekutuan memelihara Perlembagaan
Minggu 5
[Btms 28] Perlembagaan

Aidilfitri + cuti • Membuat imaginasi struktur Perlembagaan Persekutuan.
tambahan KPM Jelaskan kuasa YdPA dalam Persekutuan
Mahkamah Atasan di negara Persekutuan Mencerakinkan
Perlembagaan Persekutuan [Ms 28] 4. Kepentingan menjiwai
kita maklumat yang
semangat 4 berkaitan dengan
Murid boleh : 1. Menerangkan Brainstorming / Kolaborasi Perlembagaan
2.4 Pindaan Perlembagaan
Perlembagaan 12.2.4 Menghuraikan pindaan • Murid bekerjasama dalam Persekutuan Persekutuan.
pindaan Perlembagaan Perlembagaan kumpulan memberikan idea
Persekutuan 1963 Nilai / Patriotisme / Menjustifikasikan
Persekutuan 1963 dan Persekutuan 1963 mereka tentang pindaan
dan 1965 Iktibar kepentingan
dan 1965 Perlembagaan Persekutuan 1963
1965 • Rakyat perlu mematuhi Perlembagaan
➢ Pindaan dan 1965. 5
undang-undang bagi Persekutuan sebagai
Perlembagaan 1963 K Menghuraikan
1.
2. Menjelaskan Murid membina peta i-think dari

menjamin keamanan simbol kedaulatan
12.2.8 kepentingan menjiwai topik 2.4.
kepentingan. negara dan negara.
➢ Pindaan semangat menjiwai semangat Cerna Minda / KBAT : kesejahteraan hidup. Menjana idea untuk
Perlembagaan 1965 perlembagaan perlembagaan Sikap tidak peka akan sejarah • Kita bertanggungjawab menghayati
[Btms 30-31] Kemahiran Pemikiran Sejarah menjadi cabaran Malaysia bagi mempertahankan 6 semangat
(KPS) mengekalkan keluhuran perlembagaan demi Perlembagaan
perlembagaan negara. kedaulatan negara Persekutuan.
• Membuat rasionalisasi
pindaan Perlembagaan Ulaskan pernyataan ini.
Persekutuan [Btms 31]

Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen
(SK) 12.3 Raja Elemen Merentas
Berperlembagaan & Kurikulum (EMK)
Demokrasi Berparlimen Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Perbincangan Bebas / Free
T5 BAB 3 : pembelajaran, murid Discussion. 2. Patriotisme Memerihalkan
pengetahuan yang
RAJA 12.3.1 Memerihalkan latar dapat : • Perbincangan murid dalam berkaitan dengan sistem
BERPERLEMBAGAAN belakang sistem Elemen 1
DAN DEMOKRASI 1. Memahami kronologi kumpulan kecil dan seterusnya Kewarganegaraan Raja Berperlembagaan
BERPARLIMEN pemerintahan beraja dalam kumpulan besar. dan Demokrasi
latar belakang sistem dan Nilai Sivik Berparlimen.
dan Demokrasi • Murid dibahagikan kepada
\
3.1 Latar pemerintahan beraja 1. Peranan raja bagi Menjelaskan

Berparlimen beberapa kumpulan kecil dan
Belakang dan demokrasi memakmurkan pemahaman berkaitan
berparlimen membincangkan tugasan dari negara dengan sistem Raja
Pemerintahan Beraja K Menjelaskan 2 Berperlembagaan dan
topik 3.1 yang diberikan. 2. Kepentingan taat
dan Demokrasi 12.3.7 kepentingan taat setia Demokrasi Berparlimen
2. Menyenaraikan • Semasa sesi perbincangan , setia rakyat kepada berserta contoh.
Berparlimen rakyat dan pemeintah
perkembangan seorang murid dilantik sebagai pemerintah Membuat kronologi
14 April 2024 hingga 18 April 2024
➢ Pemerintahan Beraja Perlembagaan pemudah cara 3. Kepentingan maklumat berkaitan

Kesultanan Melayu Kemahiran Pemikiran Sejarah Persekutuan elemen utama sistem Raja
3 Berperlembagaan dan
Melaka (KPS) •
demokrasi sebagai
Cerna Minda / KBAT : Demokrasi
➢ Sebelum Perang • Memahami kronologi 3. Meneroka bukti asas pemerintahan
Berparlimen.
perkembangan pemerintahan amalan demokrasi negara
Minggu 6
Dunia Kedua Mengapakah pentadbiran tentera Mencerakinkan

beraja di negara kita dalam pemerintahan 4. Kepentingan maklumat yang
Jepun mengekalkan pentadbiran
➢ Semasa Pendudukan • Meneroka bukti amalan negara pengasingan kuasa berkaitan dengan
beraja di Tanah Melayu ? dalam sistem
Jepun demokrasi dalam pemerintahan 4 sistem Raja
4. Membuat [Btms 40] demokrasi
negara Berperlembagaan dan
➢ Selepas Perang rasionalisasi Rasionalkan kepentingan Demokrasi
Dunia Kedua • Membuat rasional Undang-Undang Tubuh yang Nilai / Patriotisme /
kepentingan taat setia Iktibar Berparlimen.
mempertahankan sistem Raja digubal untuk negeri Melayu.
rakyat dan pemeintah Menilai kepentingan
➢ Raja Berperlembagaan dan Demokrasi [Bt ms 40] • Sistem beraja mesti sistem Raja
Berperlembagaan Berparlimen dipertahankan Berperlembagaan dan
dan Demokrasi sebagai tonggak 5 Demokrasi
Berparlimen Selepas kestabilan dan teras Berparlimen sebagai
Merdeka Cuti Hari Keputeraan YdPA Agong perpaduan untuk unsur penting sistem
kemakmuran negara pemerintahan negara.
[Btms 38-41]
• Prinsip Kesetiaan Menjana idea tentang
kepada Raja & konsep kesetiaan
NILAI TERAS SIVIK : Negara dalam Rukun 6 kepada raja dan
KASIH SAYANG Negara mesti
menghormati sistem
demokrasi.
diterjemahan dlm
kehidupan harian.

M6 (SK) 12.3 Raja Elemen Merentas
Rotating View / Ulas Gilir 2. Patriotisme Memerihalkan
T5 BAB 3 : 1. Memerihalkan
RAJA sejarah dan • Dalam kumpulan, murid pengetahuan yang
12.3.2 Menerangkan sejarah bincang soalan tentang sejarah berkaitan dengan sistem
BERPERLEMBAGAAN 1
dan kedudukan institusi kedudukan institusi Elemen Raja Berperlembagaan
DAN DEMOKRASI dan kedudukan institusi
BERPARLIMEN Majlis Raja-Raja Majlis Raja-Raja Kewarganegaraan dan Demokrasi
Majlis Raja-Raja Berparlimen.
dan Nilai Sivik
\ 2. Menjelaskan • Murid mencatat jawapan di atas Menjelaskan
K Menjelaskan peranan Majlis Raja- 1. Peranan raja bagi pemahaman berkaitan
3.2 Sejarah dan kertas sebak.
12.3.7 kepentingan taat setia Raja sebelum memakmurkan dengan sistem Raja
Kedudukan • Setiap kumpulan akan bergerak negara 2
rakyat dan pemerintah merdeka Berperlembagaan dan
institusi Majlis dari kumpulan ke satu 2. Kepentingan taat Demokrasi Berparlimen
Raja-Raja 3. Menjelaskan kumpulan lain untuk membuat setia rakyat kepada
berserta contoh.
Membuat kronologi
Kemahiran Pemikiran Sejarah peranan Majlis Raja- penilaian hasil kerja. pemerintah
➢ Pembentukan Durbar Raja selepas • Mereka beri komen / idea maklumat berkaitan
(KPS) 3. Kepentingan
Negeri-negeri sistem Raja
merdeka tambahan pada kertas sebak elemen utama 3
Melayu Bersekutu Berperlembagaan dan
• Memahami kronologi gunakan pen yang berbeza-beza demokrasi sebagai Demokrasi
(NNMB) 4. Menjelaskan warna dakwatnya
perkembangan pemerintahan asas pemerintahan Berparlimen.
kepentingan taat
Minggu 6
➢ Majlis Sultan-Sultan beraja di negara kita setia rakyat dan negara Mencerakinkan
Semasa Malayan maklumat yang
pemerintah Cerna Minda / KBAT :
Union • Membuat interpretasi berkaitan dengan
kedudukan Yang di-Pertuan Nilai / Patriotisme / 4 sistem Raja
➢ Majlis Raja-Raja Mengapakah Majlis Raja-Raja Iktibar Berperlembagaan dan
Agong sebagai tonggak dalam Persekutuan Tanah Melayu
Semasa Persekutuan pemerintahan negara. • Kita sewajarnya Demokrasi
Tanah Melayu 1948 1948 menjadi institusi khas untuk menghargai peranan Berparlimen.
Raja-raja Melayu ? Majlis Raja-Raja Menilai kepentingan
➢ Majlis Raja-Raja [Btms 43] sistem Raja
dalam
Selepas Merdeka Berperlembagaan dan
memakmurkan 5 Demokrasi
➢ Kedudukan Majlis negara. Berparlimen sebagai
Raja-Raja dalam • Kita perlu berbangga unsur penting sistem
Perlembagaan dengan institusi pemerintahan negara.
Persekutuan Majlis Raja -Raja Menjana idea tentang
[Btms 42-45] kerana tidak wujud konsep kesetiaan
institusi sepertinya 6 kepada raja dan
NILAI TERAS SIVIK : KASIH pada hari ini di menghormati sistem
Cuti Hari Keputeraan
YdPA Agong SAYANG negara lain
demokrasi.

Demokrasi Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Simultaneous Round Table /
Berparlimen 2. Patriotisme Memerihalkan
pembelajaran, murid Meja Bulat Serentak
pengetahuan yang
T5 BAB 3 : 12.3.3
\ Menjelaskan kedudukan dapat : • Murid menulis respond / berkaitan dengan sistem
RAJA
serta kuasa Yang di-Pertuan jawapan atas kertas terhadap Elemen
1 Raja Berperlembagaan
BERPERLEMBAGAAN
DAN DEMOKRASI Agong dan Raja dalam 1. Menyenaraikan persoalan tentang peranan Kewarganegaraan dan Demokrasi
BERPARLIMEN Perlembagaan Persekutuan susunan YdPA yang dan Nilai Sivik Berparlimen.
Yang di-Pertuan Agong dalam
Menjelaskan
3.3 Yang di pertama hingga ke-16 perlembagaan Persekutuan 1. Peranan raja bagi pemahaman berkaitan
Pertuan Agong dan K Menerangkan peranan raja • Murid mengedar jawapan ikut memakmurkan dengan sistem Raja
12.3.6 dalam memakmurkan 2. Menjelaskan 2 Berperlembagaan dan
Raja dalam pusingan jam supaya setiap ahli negara
Perlembagaan negara kedudukan YdPA dan dapat menambah jawapan. Demokrasi Berparlimen
Raja dalam 2. Kepentingan taat berserta contoh.
Persekutuan setia rakyat kepada Membuat kronologi
Perlembagaan
➢ Institusi YdPA Persekutuan . pemerintah maklumat berkaitan
Kemahiran Pemikiran Sejarah 3. Kepentingan sistem Raja
(KPS) 3
➢ Kedudukan YdPA 3. Menjelaskan kuasa dan Cerna Minda / KBAT : elemen utama Berperlembagaan dan
• Membuat interpretasi kedudukan peranan YdPA dalam demokrasi sebagai Demokrasi
➢ Kuasa YdPA Yang di-Pertuan Agong sebagai Bagaimanakah YdPA dipilih ? Berparlimen.
asas pemerintahan
Minggu 7
Perlembagaan [Bt ms 47]

tunggak pemerintah negara Mencerakinkan
[Btms 46-49] Persekutuan negara maklumat yang
Bincangkan cara menunjukkan berkaitan dengan
4. Memerihalkan Nilai / Patriotisme /
kesetiaan kepada raja dan negara Iktibar
4 sistem Raja
kepentingan peranan Berperlembagaan dan
[Bt ms 47] • Menjadi
raja dalam Demokrasi
memakmurkan negara tanggungjawab kita Berparlimen.
Mengapakah perkataan “Urusan untuk Menilai kepentingan
Seri Baginda” tercatat pada memartabatkan sistem Raja
sampul surat urusan kerajaan? institusi beraja Berperlembagaan dan
[Bt ms 48] kerana institusi ini 5 Demokrasi
menjadi lambang Berparlimen sebagai
unsur penting sistem
kedaulatan negara.
pemerintahan negara.
• Kita mesti Menjana idea tentang
mengamalkan konsep kesetiaan
prinsip ke2 Rukun 6 kepada raja dan
Negara bagi menghormati sistem
menzahirkan taat demokrasi.
setia kepada YdPA

(
Demokrasi Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Fikir-Pasang-Kongsi /
Berparlimen 2. Patriotisme Memerihalkan
pembelajaran, murid Think- Pair - Share
12.3.4 Menghuraikan ciri dan pengetahuan yang
T5 BAB 3 : dapat : • Murid dikehendaki memikirkan berkaitan dengan sistem
RAJA amalan demokrasi serta tajuk soalan yang diberikan 1
BERPERLEMBAGAAN 1. Membuat Raja Berperlembagaan
DAN DEMOKRASI
pengasingan kuasa di secara individu dan Demokrasi
peringkat persekutuan dan interpretasi tentang
BERPARLIMEN • Murid kemudiannya berbincang Berparlimen.
negeri amalan demokrasi Menjelaskan
dan pengasingan dengan rakan / pasangan Elemen pemahaman berkaitan
3.4 Amalan
• Murid seterusnya berkongsi Kewarganegaraan dengan sistem Raja
Demokrasi dan K Membahaskan kepentingan kuasa 2
maklumat / hasil perbincangan dan Nilai Sivik Berperlembagaan dan
Pengasingan Kuasa 12.3.9 pengasingan kuasa dalam 2. Menceritakan Demokrasi Berparlimen
dengan pasangan lain / 1. Kepentingan taat
sistem demokrasi tentang amalan berserta contoh.
➢ Amalan Pilihan kumpulan kelas setia rakyat kepada
Membuat kronologi
pilihan raya
28 April 2024 hingga 2 Mei 2024
Raya Tajuk : Kerjasama Politik di pemerintah maklumat berkaitan

Kemahiran Pemikiran Sejarah 3. Menjelaskan Negara Kita – Carta alir 2. Kepentingan elemen sistem Raja
➢ Kebebasan Asasi (KPS) berkaitan dengan perkembangan utama demokrasi 3
tentang kebebasan Berperlembagaan dan
➢ Pengasingan Kuasa • Membuat imaginasi keunikan asasi berdasarkan kerjasama politik dalam amalan sebagai asas Demokrasi
dalam amalan demokrasi Berparlimen di perlembagaan demokrasi di negara kita . pemerintahan negara Berparlimen.
Minggu 8
negara kita persekutuan [Rujuk btms 60] 3. Kepentingan Mencerakinkan

Pemerintahan
• Aktiviti individu : Catat pengasingan kuasa maklumat yang
[Btms 50-55] • Membuat interpretasi 4. Menjelaskan dalam sistem berkaitan dengan
maklumat berkaitan dgn tajuk
tanggungjawab mengundi di tentang pengasingan demokrasi 4 sistem Raja
di atas berdasarkan aspek : Berperlembagaan dan
kalangan masyarakat Malaysia kuasa dalam
a) Ciri kerjasama politik Demokrasi
pemerintahan
b) Faktor perkembangan Berparlimen.
5. Menghuraikan ciri c) Nilai Patriotisme Nilai / Patriotisme / Menilai kepentingan
1 Mei 2024 Cerna Minda / KBAT : dan amalan • Aktiviti berpasangan Iktibar sistem Raja
Cuti hari pekerja Gambar : Poster “Jom Kita Mengundi” demokrasi serta a) Secara berpasangan, • Pengasingan kuasa Berperlembagaan dan
yg dikeluarkan oleh Jabatan Penerangan pengasingan kuasa di kongsikan maklumat yang dalam pemerintahan 5 Demokrasi
Malaysia untuk menggalakkan orang peringkat diperolehi dan dibuat negara penting untuk Berparlimen sebagai
ramai menunaikan tanggungjawab persekutuan dan unsur penting sistem
penambahbaikan serta mewujudksn
mengundi negeri pemerintahan negara.
pamerkan disudut pemerintahan yang
• Tafsirkan “Undi Anda penentu maklumat hasil adil dan saksama
Menjana idea tentang
masa depan negara” dalam poster 6. Membuat rasional konsep kesetiaan
kepentingan perbincangan keseluruhan 6 kepada raja dan
tersebut [Btms 50] • Aktiviti berkumpulan
pengasingan kuasa menghormati sistem
dalam sistem Bentuk kumpulan kecil dgn demokrasi.
demokrasi pasangan lain. Kongsi
maklumat yang diperolehi.

Pada akhir Fail Edar / Travelling File
T5 BAB 3 : pembelajaran, murid 2. Patriotisme Memerihalkan
RAJA
12.3.5
\ Merumus keunikan dapat : • Murid dikehendaki berada Elemen
pengetahuan yang
berkaitan dengan sistem
BERPERLEMBAGAAN 1
amalan Demokrasi dalam kumpulan. Setiap Kewarganegaraan Raja Berperlembagaan
DAN DEMOKRASI 1. Menjelaskan
BERPARLIMEN Berparlimen di negara kumpulan diberi satu fail yg dan Nilai Sivik dan Demokrasi
tentang keunikan Berparlimen.
\
kita mengandungi soalan tentang 1. Peranan raja bagi

amalan Demokrasi Menjelaskan
3.5 Keunikan keunikan amalan Demokrasi memakmurkan
Berparlimen di pemahaman berkaitan
Amalan Demokrasi K Menghuraikan Berparlimen di negara kita negara dengan sistem Raja
negara kita 2
Berparlimen di Negara 12.3.8 kepentingan elemen untuk dibincangkan dan 2. Kepentingan taat Berperlembagaan dan
Kita utama demokrasi dicatatkan setia rakyat kepada Demokrasi Berparlimen
2. Menjelaskan
sebagai asas • Setelah 15 minit, soalan dan pemerintah
berserta contoh.
➢ Gabungan Unsur pemahaman Membuat kronologi
pemerintahan negara jawapan dimasukkan semula ke
28 April 2024 hingga 2 Mei 2024
Tradisional dan Moden berkaitan Nilai / Patriotisme / maklumat berkaitan

dalam fail lalu diedarkan Iktibar sistem Raja
dalam Pentadbiran kepentingan elemen 3
kepada kumpulan lain. • Kita perlu Berperlembagaan dan
utama demokrasi
• Setiap kumpulan digalakkan Demokrasi
➢ Mekanisme Semak Kemahiran Pemikiran Sejarah sebagai asas memahami
(KPS) pemerintahan negara menambah, membaiki atau demokrasi sebagai Berparlimen.
dan Imbang dalam
Minggu 8
menyatakan pendapat pada Mencerakinkan

Pentadbiran • Membuat rasionalisasi salah satu asas
jawapan dalam fail tersebut. maklumat yang
mempertahankan sistem Raja pemerintahan negara berkaitan dengan
➢ Kuasa Budi Bicara • Setelah setiap kumpulan • Kita sewajarnya
Berperlembagaan dan Demokrasi memberikan maklum balas 4 sistem Raja
Raja menyedari Berperlembagaan dan
Berparlimen pada jawapan, guru akan
➢ Kerjasama Politik kepentingan taat Demokrasi
mengendalikan perbincangan setia kepada Berparlimen.
[Btms 56-57] kelas dan membuat rumusan. pemerintah demi Menilai kepentingan
•
[Btms 56] kemakmuran bangsa sistem Raja
1 Mei 2024 dan negara. Berperlembagaan dan
Cuti hari pekerja
Cerna Minda / KBAT : 5 Demokrasi
• Mengapakah sistem Raja • Keunggulan sistem Berparlimen sebagai
Berperlembagaan dan pemerintahan mesti unsur penting sistem
Demokrasi Berparlimen perlu dipertahankan pemerintahan negara.
dipertahankan ? sebagai lambang Menjana idea tentang
[Bt ms 61] kedaulatan dan konsep kesetiaan
jaminan demi 6 kepada raja dan
kesejahteraan rakyat menghormati sistem
demokrasi.

M (SK) 12.4 Sistem Elemen Merentas
9 Persekutuan Kurikulum (EMK)
(Kerajaan 1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir Rocket Writing / Penulisan
Persekutuan & 2. Patriotisme
pembelajaran, murid Pantas Memerihalkan
Kerajaan Negeri) 12.4.1 Memerihalkan latar
belakang sistem dapat : • Murid di berikan 20 minit di Elemen
pengetahuan yang
T5 BAB 4: Kewarganegaraan 1
Persekutuan di negara kita awal pembelajaran untuk menulis berkaitan dengan
SISTEM 1. Menjelaskan dan Nilai Sivik
apa sahaja maklumat yang Sistem Persekutuan.
PERSEKUTUAN kronologi mereka tahu tentang sistem 1. Kepentingan
\
\ K Menerangkan kepentingan pembentukan sistem

4.1 Latar Belakang Persekutuan . Guru merumus / bermusyawarah Menjelaskan
12.4.5 bermusyawarh dalam Persekutuan di
Sistem Persekutuan menerangkan pengisian dalam membuat pemahaman
membuat keputusan Malaysia
di Negara kita pembelajaran. keputusan 2 berkaitan dengan
2. Membuat 2. Kepentingan Sistem Persekutuan
➢ Pembentukan Kemahiran Pemikiran Sejarah rasionalisasi mewujudkan berserta contoh.
Sistem Persekutuan berjaya
Sistem Persekutuan (KPS) kepentingan pentadbiran yang
mewujudkan pentadbiran yang
di Malaysia bermusyawarh dalam sistematik Mengkategorikan
kukuh dan stabil di negara kita.
• Memahami kronologi perkembangan membuat keputusan 3. Kepentingan sikap maklumat yang
Buktikan. [Btms 85] 3
5 Mei 2024 hingga 9 Mei 2024
[Btms 66-67] sistem Persekutuan di negara kita kerjasama antara berkaitan dengan
\
Murid boleh : Kerajaan Sistem Persekutuan.

4.2 Kuasa Kerajaan 1. Mengkategorikan Free Discussion / Perbincangan
Persekutuan dengan
Persekutuan dan 12.4.2 Menjelaskan bidang kuasa pembahagian kuasa Bebas Menganalisis
Kerajaan Negeri bagi
Kerajaan Negeri Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Persekutuan • Perbincangan murid dalam maklumat yang
Minggu 9
membangunkan 4
Kerajaan Negeri dan Kerajaan Negeri kumpulan kecil bagi topik 4.2. negara berkaitan dengan
➢ Pembahagian kuasa Seorang murid akan dilantik 4. Kepentingan Sistem Persekutuan.
K Menghuraikan kepentingan 2. Menjelaskan sebagai pemudah cara.
peranan kerajaan memahami
➢ Kuasa Kerajaan 12.4.8 memahami tanggungjawab • Perbincangan dalam kumpulan tanggungjawab Menilai
Persekutuan rakyat dan pemimpin dalam tempatan kecil. Murid kongsikan kepentingan Sistem
rakyat dan pemimpin
membangunkan negara 3. Menjelaskan maklumat hasil perbincangan bagi membangunkan 5 Persekutuan dalam
➢ Kuasa Kerajaan kepentingan dengan kumpulan lain dalam negara memantapkan sistem
Negeri memahami bentuk perbincangan bebas. pentadbiran negara.
Kemahiran Pemikiran Sejarah
tanggungjawab rakyat Cerna Minda / KBAT : Nilai / Patriotisme /
(KPS) Menjana idea
➢ Peranan Kerajaan dan pemimpin dalam Mengapakah Perlembagaan Iktibar
• Meneroka bukti keberkesanan tentang Sistem
Tempatan membangunkan Persekutuan memperuntukkan • Pembentukan sistem
negara 6 Persekutuan dalam
kerjasama Kerajaan Persekutuan dan kuasa yang lebih banyak kepada Persekutuan di
[Btms 68-71] pembinaan bangsa
Kerajaan Negeri Kerajaan Persekutuan? negara kita
dan negara.
• Membuat imaginasi kuasa yang [Btms 69] merupakan
dipegang setiap peringkat kerajaan penerusan tradisi
dalam sistem Persekutuan sejarah kita.

TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri
M (SK) 12.4 Sistem Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
10 Persekutuan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
(Kerajaan Murid boleh : 1. Cintakan negara
Pada akhir Jalan Galeri / Gallery Walk
Persekutuan & pembelajaran, murid 2. Patriotisme
• Murid bergerak dan berjalan di Memerihalkan
Kerajaan Negeri) 12.4.3
\ Menghuraikan bentuk dapat : Elemen pengetahuan yang
dalam kelas untuk melakukan 1
T5 BAB 4: kerjasama antara Kerajaan 1. Menjelaskan aktiviti berikut: Kewarganegaraan berkaitan dengan
SISTEM Persekutuan dan Negeri pemahaman tentang dan Nilai Sivik Sistem Persekutuan.
1.Melihat & membaca hasil yang
PERSEKUTUAN bentuk kerjasama 1. Kepentingan
\\ di paparkan
4.3 Kerjasama K Mentafsir kepentingan sikap antara Kerajaan 2.Berfikir tentang hasil tugasan bermusyawarah Menjelaskan
Kerajaan 12.4.7 kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dan dari topik 4.3. dalam membuat pemahaman
Persekutuan dan Persekutuan dengan Negeri 3.Berbincang dengan rakan keputusan 2 berkaitan dengan
Kerajaan Negeri Kerajaan negeri dalam 2. Menjelaskan kumpulan (Topik 4.3) 2. Kepentingan sikap Sistem Persekutuan
membangunkan negara kerjasama kerjasama antara berserta contoh.
➢ Kerjasama pembangunan Cerna Minda / KBAT : Kerajaan
Pembangunan ekonomi Mengkategorikan
Persekutuan dengan
Sosioekonomi 3. Menjelaskan Stem pos mencatatkan Tun Abdul maklumat yang
Kerajaan Negeri bagi 3
12 Mei 2024 – 16 Mei 2024
Kemahiran Pemikiran Sejarah kerjasama Razak Hussein sebagai Bapa berkaitan dengan
membangunkan
➢ Kerjasama (KPS) pemuliharaan Pembangunan. Sistem Persekutuan.
Negara
Pemulihan khazanah negara Berikan justifikasi anda, 3. Kepentingan
• Membuat interpretasi kekukuhan
Minggu 10
mengapakah Tun Abdul Razak Menganalisis

Khazanah Negara 4. Menjelaskan memahami
sistem Persekutuan melalui kuasa dan Hussein diberi gelaran maklumat yang
kerjasama tanggungjawab 4
tanggungjawab bersama sedemikian ? [Btms 72] berkaitan dengan
➢ Kerjasama penyediaan rakyat dan pemimpin Sistem Persekutuan.
Penyediaan perumahan rakyat Mengapakah negeri di pantai bagi membangunkan
Perumahan Rakyat 5. Menjelaskan Barat Semenanjung Malaysia negara Menilai
kerjasama menjamin tidak termasuk dalam rancangan kepentingan Sistem
➢ Kerjasama keselamatan dan Pembangunan Koridor Wilayah ? 5 Persekutuan dalam
Menjamin kedulatan negara [Btms 73] Nilai / Patriotisme /
Iktibar
memantapkan sistem
Keselamatan dan 6. Menerangkan pentadbiran negara.
kepentingan sikap RASCAM merupakan sebuah • Kepentingan
Kedaulatan Negara
kerjasama antara organisasi pentadbiran yang unik. menggembleng
Berikan ulasan anda. [Btms 78] Menjana idea
[Btms 72-79] Kerajaan fikiran, tenaga & tentang Sistem
\
Persekutuan dengan Bandingkan cabaran RASCAM usaha untuk 6 Persekutuan dalam

Kerajaan negeri dengan ESSCOM dalam usaha membangunkan pembinaan bangsa
dalam memelihara keselamatan dan negara. dan negara.
membangunkan kedaulatan negara. [Btms 79]
negara

Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 )
M11
&
M12
Kajian
Kes
19 Mei 2024 hingga 23 Mei 2024 / 2 Jun 2024 hingga 6 Jun 2024
Minggu 11 & 12
catatan: catatan:
22 Mei 2024 CUTI PENGGAL 1 : SESI
CUTI HARI WESAK 2024
Dan
23 Mei 2024
24 Mei 2024 hingga 1 Jun 2024
CUTI ANJAKAN (10 Hari )
HATI WESAK & HOL
PAHANG

M11
&
M12
Kajian
Kes
Minggu 11 & 12
catatan: catatan:
Dan
23 Mei 2024
HATI WESAK & HOL
PAHANG

M11
&
M12
Kajian
Kes
Minggu 11 & 12
catatan: catatan:
Dan
23 Mei 2024
HATI WESAK & HOL
PAHANG

M11
&
M12
Kajian
Kes
Minggu 11 & 12
catatan:
22 Mei 2024
catatan:
CUTI HARI WESAK
Dan CUTI PENGGAL 1 : SESI
23 Mei 2024 2024
CUTI ANJAKAN
HATI WESAK & HOL
PAHANG (10 Hari )

Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri
(SK) 12.4 Sistem Elemen Merentas
M Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Persekutuan Kurikulum (EMK)
13 Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
(Kerajaan Murid boleh : 1. Cintakan negara
Pada akhir Saya Lihat, Saya Fikir, Saya
Persekutuan & 2. Patriotisme
pembelajaran, murid Tanya / I See, I Think , I Memerihalkan
Kerajaan Negeri) 12.4.4 Menganalisis faktor-
dapat : Wonder Elemen pengetahuan yang
faktor yang mengukuhkan 1
T5 BAB 4: [Rujuk Btms 85] Kewarganegaraan berkaitan dengan
Sistem Persekutuan 1. Memerihalkan dan Nilai Sivik
SISTEM
faktor yang • Murid senaraikan perkara yang Sistem Persekutuan.
PERSEKUTUAN K Menjelaskan kepentingan 1. Kepentingan
\\
mengukuhkan sistem mereka lihat, fikirkan perkara
\
12.4.6 mewujudkan pentadbiran yang dilihat dan bertanya soalan bermusyawarah Menjelaskan
4.4 Faktor yang persekutuan
yang sistematik yang releven. dalam membuat pemahaman
Mengukuhkan 2 berkaitan dengan
Sistem Persekutuan 2. Menjelaskan • Rajah : Pembahagian keputusan
2. Kepentingan sikap Sistem Persekutuan
pemahaman pentadbiran dalam sistem
kerjasama antara berserta contoh.
➢ Keluhuran kepentingan Persekutuan di negara kita
Perlembagaan Kemahiran Pemikiran Sejarah mewujudkan • Secara berkumpulan, Kerajaan
Mengkategorikan
Persekutuan dengan
9 Jun 2023 hingga 13 Jun 2024
Mengukuhkan (KPS) pentadbiran yang bincangkan dan lakukan aktiviti maklumat yang
Persekutuan sistematik yang berikut : Keraja 3
Membuat rasionalisasi pembahagian berkaitan dengan
•
3. an Negeri bagi
kuasa dalam sistem Persekutuan Sistem Persekutuan.
➢ Penyelarasan Cerna Minda / KBAT : membangunkan
Minggu 13
Kerajaan Negara Menganalisis

Persekutuan a) Senaraikan empat kuasa 4. Kepentingan maklumat yang
Kerajaan Persekutuan memahami 4
dengan Kerajaan berkaitan dengan
Negeri b) Nyatakan tiga perkara di tanggungjawab Sistem Persekutuan.
bawah kuasa Kerajaan rakyat dan pemimpin
[Btms 80-81] Negari bagi membangunkan Menilai
c) Kerajaan manakah yang negara kepentingan Sistem
paling hampir dengan Nilai / Patriotisme / 5 Persekutuan dalam
rakyat ? Berikan alasan Iktibar memantapkan sistem
anda • Kepentingan pentadbiran negara.
d) Sistem Persekutuan berjaya bermusyawarah
mewujudkan pentadbiran dalam membuat Menjana idea
yang kukuh dan stabil di keputusan untuk tentang Sistem
negara kita. Buktikan kemajuan negara. 6 Persekutuan dalam
[Btms 85] pembinaan bangsa
dan negara.

TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN
TAJUK 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA
Tajuk ini memberi tumpuan khusus tentang pembentukan Malaysia yang membincangkan gagasan pembentukan Malaysia dan
cabaran selepas pembentukan Malaysia. Pengetahuan dan penghayatan melalui tajuk ini, murid mesti memahami sejarah
pembentukan Malaysia yang menjadi asas kenegaraan Malaysia hari ini. Seterusnya melahirkan warganegara yang mempunyai jati
diri yang kukuh dan cinta akan negara.
. • Pembentukan • Gagasan Pembentukan • Mempertahankan kedaulatan negara

Malaysia Malaysia • Memperkukuh sikap toleransi
• Cabaran Selepas • Mengukuhkan kesedaran rasa cinta
Pembentukan Malaysia akan negara
• Memantapkan jati diri bangsa

Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA
Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia
13.1 Gagasan Elemen Merentas
Pembentukan Kurikulum (EMK)
Malaysia 1. Nilai Murni
\ Murid boleh : Pada akhir Cloze Procedures / Isikan
T5 BAB 5: pembelajaran, murid tempat kosong 2. Patriotisme Memerihalkan
PEMBENTUKAN 13.1.1 Menyatakan konsep dapat : • Murid diberikan helaian pengetahuan yang
MALAYSIA gagasan Malaysia tugasan dan peta negeri yang Elemen berkaitan dengan
\
1. Menjelaskan idea 1
5.1 Konsep menyertai Malaysia 1963 Kewarganegaraan gagasan
gagasan Malaysia. Pembentukan
Gagasan Malaysia K Menjelaskan sikap Topik 5.1 dan Nilai Sivik
13.1.9 menerima dan meraikan 2. Menerangkan • Murid mendengar dengar teliti 1. Kepentingan Malaysia.
➢ Idea Gagasan idea serta pandangan yang penerangan guru. berfikiran strategik Menjelaskan
Malaysia kepentingan menerima
berbeza • Murid mengisi tempat kosong untuk berjaya dalam gagasan
[Btms 90] dan meraikan idea
dengan maklumat yang sesuai kehidupan 2 Pembentukan
serta pandangan yang
catatan: dan tepat. 2. Kepentingan Malaysia berserta
Kemahiran Pemikiran Sejarah berbeza
17 Jun 2024 kesepakatan untuk contoh.
(KPS) Cerna Minda / KBAT :
kestabilan negera Membuat kronologi
Cuti Hari Raya Mengapakah amalan muafakat
• Memahami kronologi tentang idea 3. Sikap menerima dan peristiwa yang

Aidiladha pembentukan Malaysia penting dalam menjayakan meraikan idea serta
sesuatu misi ? [Btms111] berkaitan dengan
pandangan yang 3
gagasan
Murid boleh : Cafe / Kafe Kedai kopi berbeza Pembentukan
Minggu 14
5.2 Perkembangan 1. Menjelaskan idea

Idea dan Usaha pegawai British • Seperti di Kafe, murid duduk Malaysia.
13.1.2 Memerihalkan secara berkumpulan di sebuah
Pembentukan kepada pembentukan Nilai / Patriotisme Mencerakinkan
perkembangan idea dan meja dan berbincang tentang
Malaysia Malaysia / Iktibar maklumat tentang
usaha yang membawa soalan / isu topik 5.2 4 gagasan
kepada pembentukan 2. Menjelaskan idea • Hasilkan satu peta pemikiran • Penduduk tempatan Pembentukan
➢ Idea Pegawai Malaysia penduduk tempatan turut memainkan
British yang sesuai bagi Malaysia.
kepada pembentukan menggambarkan rasional idea peranan dalam usaha Menilai
➢ Idea Penduduk K Menjelaskan sikap Malaysia menyatupadukan
Tempatan pembentukan Malaysia. kepentingan
13.1.9 menerima dan meraikan negara.
➢ Rasional idea 3. Merasionalkan idea 5 Pembentukan
idea serta pandangan yang
Pembentukan pembentukan Malaysia Cerna Minda / KBAT : Malaysia dalam
berbeza
Mengapakah pegawai British • Pemimpin dan rakyat membina jati diri.
Malaysia
4. Menerangkan sikap mahu menggabungkan tanah mempunyai fikiran Menjana idea
menerima dan jajahan di Asia Tenggara ? yang jauh untuk tentang
[Btms 91-93] Kemahiran Pemikiran Sejarah
meraikan idea serta [Btms 91] merancang masa Pembentukan
(KPS) hadapan yang baik.
pandangan yang Galurkan idea pembentukan 6 Malaysia dalam
• Memahami kronologi tentang idea berbeza
NILAI TERAS Malaysia . [Btms 93] konsep pembinaan
pembentukan Malaysia
SIVIK : negara dan bangsa.
• Membuat rasional tentang idea
Hormat
menghormati

Murid boleh : Pada akhir Presentation (Persembahan)
T5 BAB 5: pembelajaran, murid 2. Patriotisme Memerihalkan
PEMBENTUKAN • Murid kumpul maklumat pengetahuan yang
13.1.3
\ Menerangkan reaksi dapat : berkaitan dengan reaksi Elemen
MALAYSIA Kewarganegaraan berkaitan dengan
\
penduduk tempatan dan 1. Menjelaskan reaksi tempatan dan negara jiran 1
dan Nilai Sivik gagasan
5.3 Reaksi negara jiran terhadap tempatan terhadap terhadap pembentukan Pembentukan
Tempatan dan pembentukan Malaysia pembentukan Malaysia 1. Kepentingan
Malaysia.
negara Jiran Malaysia • Bina peta minda dari topik 5.3 berfikiran strategik
Menjelaskan
terhadap K Menjelaskan kepentingan • Perbentangan dapatan. untuk berjaya dalam
2. Menerangkan reaksi kehidupan gagasan
Pembentukan 13.1.8 kesepakatan untuk
negara jiran terhadap 2. Kepentingan 2 Pembentukan
Malaysia kestabilan negara Cerna Minda / KBAT :
pembentukan \ kesepakatan untuk Malaysia berserta
Malaysia Pada awalnya, penduduk Sabah kestabilan negera contoh.
➢ Reaksi Awal Membuat
Terhadap Gagasan berasa curiga dengan 3. Sikap menerima dan

3. Memahami pembentukan Malaysia. meraikan idea serta kronologi peristiwa
Malaysia Kemahiran Pemikiran Sejarah yang berkaitan
kepentingan Buktikan [Btms 96] pandangan yang 3
➢ Reaksi Tempatan (KPS) kesepakatan untuk berbeza dengan gagasan
• Meneroka bukti reaksi tempatan dan
Minggu 14
kestabilan negara Mengapakah A.M Azahari 4. Kepentingan sikap Pembentukan

➢ Reaksi Negara Malaysia.
negara jiran terhadap pembentukan menentang cadangan berwaspada
Jiran Mencerakinkan
Malaysia pembentukan Malaysia ? terhadap anasir luar.
[Btms 94-97] [Btms 97] maklumat tentang
Nilai / Patriotisme / 4 gagasan
\
Pada pendapat anda, Iktibar

mengapakah pedagang dan Pembentukan
pengusaha industri di Singapura • Kepentingan untuk Malaysia.
catatan: menyokong pembentukan berfikiran strategik Menilai kepentingan
Malaysia ? [Btms 97] bagi mencapai Pembentukan
17 Jun 2024 5
kejayaan dalam Malaysia dalam
Cuti Hari Raya kehidupan membina jati diri.
Aidiladha • Sikap menerima dan Menjana idea
meraikan idea serta tentang
pandangan yang Pembentukan
berbeza penting bagi 6 Malaysia dalam
kesejahteraan negara konsep pembinaan
negara dan bangsa.

Murid boleh : Pada akhir Pembelajaran Akses Kendiri &
T5 BAB 5: pembelajaran, murid Mangkuk Ikan Emas 2. Patriotisme Memerihalkan
PEMBENTUKAN 13.1.4 Menjelaskan langkah- dapat : • Murid diberikan tajuk pengetahuan yang
MALAYSIA langkah pembentukan perbentangan Elemen berkaitan dengan
\ 1
\
1. Menghuraikan Kaji Laporan Suruhanjaya Cobbold, Kewarganegaraan gagasan

5.4 Langkah Malaysia Nyatakan kepentingan suruhanjaya
langkah-langkah dan Nilai Sivik Pembentukan
Pembentukan ini dalam menjayakan usaha
pembentukan 1. Kepentingan Malaysia.
Malaysia K Menerangkan kepentingan pembentukan Malaysia.
Malaysia berfikiran strategik Menjelaskan
13.1.7 berfikiran strategik untuk • Wakil murid / 1 kumpulan akan ke
➢ Siri Lawatan berjaya dalam kehidupan untuk berjaya dalam gagasan
hadapan menyatakan pandangan &
2. Menjelaskan ciri-ciri kehidupan 2 Pembentukan
➢ Jawatankuasa Setia menjawab persoalan dikemukakan
suruhanjaya Cobbold • Setiap kumpulan membentangkan 2. Kepentingan Malaysia berserta
Kawan Malaysia contoh.
dapatan / berkongsi maklumat kesepakatan untuk
(JSKM) 3. Menjelaskan Membuat
dengan kumpulan lain [Btms 101] kestabilan negera
➢ Referendum Kemahiran Pemikiran Sejarah kepentingan Fail Edar / Travelling File 3. Sikap menerima dan kronologi peristiwa
Singapura (KPS) pembentukan • Murid dikehendaki berada dlm meraikan idea serta yang berkaitan
Jawatankuasa Antara 3
• Memahami kronologi tentang idea kumpulan. Setiap kumpulan pandangan yang dengan gagasan
➢ Rundingan London Kerajaan (JAK) diberi satu fail yg mengandungi berbeza Pembentukan
Minggu 15
soalan untuk dibincangkan dan Malaysia.

➢ Suruhajaya • Membuat rasional tentang idea 4. Membuat rasional dicatat. Mencerakinkan
Cobbold pembentukan Malaysia kepentingan • Setelah 15-20 minit, soalan dan Nilai / Patriotisme / maklumat tentang
➢ Pembentukan berfikiran strategik catatan jawapan dimasukkan Iktibar 4 gagasan
• Membuat imaginasi langkah untuk berjaya dalam semula ke dalam fail lalu
Jawatankuasa
pembentukan Malaysia • Sikap toleransi Pembentukan
Antara Kerajaan kehidupan diedarkan kepada kumpulan lain. Malaysia.
pemimpin dan
(JAK) • Setiap kumpulan yang mendapat
rakyat semasa Menilai
fail baharu drpd kumpulan lain
pembentukan kepentingan
[Btms 98- 102] akan membaca jawapan yang
Malaysia perlu 5 Pembentukan
diberikan.Mereka boleh
menambah, membaiki atau diamalkan oleh Malaysia dalam
menyatakan pandangan pada generasi muda bagi membina jati diri.
Cerna Minda / KBAT : menjamin Menjana idea
jawapan dalam fail
Apakah kepentingan siri • Setiap kumpulan akan kesejahteraan negara tentang
lawatan para pemimpin memberikan maklum balas pada Pembentukan
6 Malaysia dalam
negara dalam proses jawapan dan guru akan
pembentukan Malaysia ? mengadakan perbincangan serta konsep pembinaan
[Btms 98] membuat rumusan negara dan bangsa.
[Rujuk Btms 111]

Malaysia Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Aktiviti Drama / Drama
T5 BAB 5: pembelajaran, murid Activity 2. Patriotisme Memerihalkan
13.1.5 Menghuraikan kandungan
• Secara berkumpulan, murid
\
PEMBENTUKAN dapat : Elemen pengetahuan yang
MALAYSIA Perjanjian Julai 1963 dan berkaitan dengan
\
peristiwa Perisytiharan membuat perbincangan untuk Kewarganegaraan 1
1. Menyenaraikan inti mempersembahkan drama dan Nilai Sivik gagasan
5.5 Perjanjian Julai Malaysia Pembentukan
pati Perjanjian Julai bertajuk “Rundingan ke Arah 1. Kepentingan
1963 dan Peristiwa Malaysia.
K Menjelaskan sikap
1963 Pembentukan Malaysia” berfikiran strategik
Perisytiharan
Malaysia 13.1.9 menerima dan meraikan • Rakam drama tersebut untuk untuk berjaya dalam Menjelaskan
2. Menceritakan tujuan dokumentasi kehidupan gagasan
idea serta pandangan yang
➢ Inti Pati kronologi peristiwa [Btms 105] 2. Kepentingan 2 Pembentukan
berbeza
Perjanjian Perisytiharan Malaysia kesepakatan untuk Malaysia berserta
Cerna Minda / KBAT : contoh.
Malaysia kestabilan negera
➢ Misi PBB Kemahiran Pemikiran Sejarah 3. Membuat rasional Pembentukan Malaysia Membuat
3. Sikap menerima dan
➢ Peristiwa sikap menerima dan berasaskan rundingan dan kronologi peristiwa
30 Jun 2024 hingga 4 Julai 2024
(KPS) meraikan idea serta

meraikan idea serta keputusan bersama penduduk yang berkaitan
Pengisytiharan • Meneroka bukti yang terlibat. Buktikan
pandangan yang 3
Malaysia pandangan yang dengan gagasan
• Membuat intepretasi kandungan berbeza
\ berbeza Huraikan kepentingan Perjanjian 4. Kepentingan sikap Pembentukan
[Btms 103-105] Perjanjian Malaysia 1963 dan
Malaysia.
Minggu 16
Pengisytiharan Malaysia 1963 Malaysia 1963 [Btms 103] berwaspada

terhadap anasir luar. Mencerakinkan
Murid boleh : 1. Menjelaskan usaha- Free Discussion / Perbincangan maklumat tentang
5.6 Konfrontasi dan Nilai / Patriotisme / 4 gagasan
Usaha Menangani usaha menangani Bebas Iktibar
13.1.6 Menerangkan usaha- konfrontasi • Perbincangan murid dalam Pembentukan
➢ Konfrontasi 2. Menceritakan kumpulan kecil bagi topik 5.6. • Kita perlu menjaga Malaysia.
usaha menangani
kepentingan Menilai
konfrontasi peristiwa penentangan • Seorang murid akan dilantik
➢ Peristiwa Indonesia kesepakatan untuk kepentingan
sebagai pemudah cara.
Penentangan memastikan 5 Pembentukan
K Menghuraikan 3. Menerangkan • Perbincangan dalam kumpulan
kepentingan sikap kestabilan negara Malaysia dalam
➢ Langkah 13.1.10 kepentingan sikap kecil. Murid kongsikan
berwaspada terhadap terpelihara. membina jati diri.
Menamatkan berwaspada terhadap maklumat hasil perbincangan
anasir luar dengan kumpulan lain dalam • Penting bagi rakyat Menjana idea
Konfrontasi anasir luar
bentuk perbincangan bebas. Malaysia bersatu- tentang
[Btms 106-109] Cerna Minda / KBAT : padu untuk Pembentukan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Huraikan usaha yang memastikan
Cerna Minda / KBAT : 6 Malaysia dalam
(KPS) dilakukan oleh Malaysia
Nyatakan faktor yang kestabilan negara konsep pembinaan
bagi menghadapi
• Membuat rasionalisasi tentang menyebabkan Indonesia dan mengelakkan negara dan bangsa.
konfrontasi Indonesia ancaman luar
usaha menangani konfrontasi menentang pembentukan
[Btms 109]
Malaysia. [Btms 109]

Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia
M 13.2 Cabaran Selepas Elemen Merentas
17 Pembentukan Kurikulum (EMK)
Murid boleh : Pada akhir Cafe / Kafe Kedai kopi
T5 BAB 6 : 13.2.1 Menerangkan cabaran pembelajaran, murid • Seperti di Kafe, murid duduk 2. Patriotisme Memerihalkan
CABARAN dapat : secara berkumpulan di sebuah Elemen pengetahuan yang
SELEPAS
selepas Pembentukan Kewarganegaraan
Malaysia 1. Menjelaskan cabaran meja dan berbincang tentang berkaitan dengan
PEMBENTUKAN dan Nilai Sivik 1
dalaman selepas soalan / isu topik 6.1. cabaran selepas
MALAYSIA K Menghuraikan kepentingan Pembentukan
\
Pembentukan 1. Kepentingan
\
13.2.8 kestabilan politik dalam Cerna Minda / KBAT : menyelesaikan Malaysia.

6.1 Cabaran Malaysia. Nyatakan cabaran pembangunan
mengekalkan keamanan konflik secara Menjelaskan
Dalaman Malaysia dan sosioekonomi yang dihadapi
negara 2. Menjelaskan rundingan cabaran selepas
oleh negara selepas pembentukan
➢ Cabaran yang kepentingan 2. Kewibawaan 2 Pembentukan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Malaysia. [Btms 117]
Dihadapi oleh kestabilan politik pemimpin dalam Malaysia berserta
(KPS) Mengapakah perpaduan kaum
Malaysia dalam mengekalkan memperjuangkan contoh.
• Meneroka bukti cabaran menjadi agenda penting dalam maruah bangsa Membuat
7 Julai 2024 hingga 11 Julai 2024
[Btms 116-118] keamanan negara sesebuah negara ? [Btms 118]

pembentukan Malaysia 3. Kepentingan kronologi peristiwa
\
Hentian Bas / Bus Stop kestabilan politik yang berkaitan

6.2 Pemisahan Murid boleh : 1. Menyenaraikan • Sebanyak 5 buah hentian bas 3
dalam mengekalkan cabaran selepas
Singapura faktor pemisahan diwujudkan di dalam kelas. keamanan negara Pembentukan
Minggu 17
➢ Faktor Pemisahan 13.2.2 Memerihalkan pemisahan Singapura daripada Setiap satu hentian disediakan 4. Kepentingan Malaysia.
➢ Pemisahan Singapura daripada Malaysia satu soalan oleh guru. menjaga Menganalisis
Singapura drpd Persekutuan Malaysia
• Murid bergerak secara keharmonian kaum maklumat tentang
Malaysia 2. Menjelaskan kumpulan dari satu hentian ke Nilai / Patriotisme / 4 cabaran selepas
[Btms 119-120] K Menerangkan kepentingan kronologi pemisahan Iktibar
hentian lain sambil berbincang Pembentukan
13.2.6 menyelesaikan konflik Singapura daripada soalan berkenaan topik 6.2 • Perpaduan yang Malaysia.
secara rundingan
catatan: Malaysia • Murid berkongsi pendapat dan sedia terjalin antara Menilai kepentingan
8 Julai 2024 mencatat maklumat yang kaum dan integrasi cabaran selepas
Kemahiran Pemikiran Sejarah 3. Menjelaskan diperolehi. [Rujuk :Btms 134] nasional di negara Pembentukan
Cuti anjakan Awal 5
(KPS) kepentingan ini perlu diperkukuh Malaysia dalam
Muharam menyelesaikan konflik Cerna Minda / KBAT : dan dipertahankan membina ketahanan
• Memahami kronologi pemisahan diri.
secara rundingan Nyatakan faktor ekonomi bagi mewujudkan
Singapura daripada Malaysia
yang mendorong pemisahan suasana negara yang Menjana idea
• Membuat rasional pemisahan Singapura daripada Malaysia lebih aman tentang cabaran
Singapura daripada [Btms 119] • Kita perlu selepas
Rasionalkan tindakan Tunku mengelakkan unsur Pembentukan
6 Malaysia dalam
Abdul Rahman al-Haj kekerasan dalam
memisahkan Singapura daripada menyelesaikan mengekalkan
Malaysia [Btms120] sebarang konflik kedaulatan negara

M 13.2 Cabaran Selepas Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Standard Pembelajaran (SP)
18 Pembentukan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Malaysia Murid boleh : Pada akhir Free Discussion / Perbincangan 1. Nilai Murni
pembelajaran, murid bebas 2. Patriotisme Memerihalkan
T5 BAB 6 : 13.2.3 Menerangkan usaha-usaha
• Seorang murid dari setiap
\
dapat : Elemen pengetahuan yang
CABARAN menangani ancaman berkaitan dengan
SELEPAS komunis 1. Menerangkan kumpulan yang kecil dilantik Kewarganegaraan 1
sebagai pemudah cara untuk dan Nilai Sivik cabaran selepas
PEMBENTUKAN bentuk ancaman
berbincang tentang topik 6.3 Pembentukan
MALAYSIA K Menjelaskan kewibawaan komunis 1. Kewibawaan
\
Malaysia.
13.2.7 pemimpin dalam Cerna Minda / KBAT : pemimpin dalam
6.3 Menangani memperjuangkan Menjelaskan
memperjuangkan maruah 2. Menjelaskan usaha- Buktikan usaha kerajaan dalam
Ancaman Komunis maruah bangsa cabaran selepas
bangsa usaha menangani menangani ancaman komunis
➢ Ancaman 2. Kepentingan 2 Pembentukan
ancaman komunis selepas pembentukan Malaysia
Keselamatan di kestabilan politik Malaysia berserta
[Btms121] contoh.
Sarawak Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam mengekalkan
3. Menilai kepentingan Kerajaan Malaysia bersungguh-

(KPS) keamanan negara Membuat
➢ Ancaman kewibawaan sungguh menangani ancaman
Keselamatan di • Membuat interpretasi keberkesanan pemimpin dalam komunis. Pada pendapat anda, 3. Kepentingan kronologi peristiwa
perang saraf menjaga yang berkaitan
Semenanjung memperjuangkan wajarkan tindakan ini ? 3
• Membuat rasionalisasi usaha-usaha keharmonian kaum cabaran selepas
Malaysia maruah bangsa [Btms125]
menangani ancaman komunis 1. Pembentukan
Minggu 18
Nilai / Patriotisme / Malaysia.

[Btms 121-125]
Iktibar
Murid boleh : 1. Menyenaraikan isu Table Talkers / Perbincangan di Menganalisis
6.4 Isu • Penting bagi rakyat maklumat tentang
pembangunan dan Meja
13.2.4 Menjelaskan langkah- menjaga kestabilan 4 cabaran selepas
Pembangunan dan
langkah mengatasi isu
ekonomi • Murid berada dalam politik dalam
Ekonomi Pembentukan
pembangunan dan ekonomi kumpulan masing-masing mengekalkan
\ Malaysia.
➢ Rancangan 2. Menghuraikan • Murid dikehendaki bergerak keamanan negara
langkah-langkah Menilai kepentingan
Malaysia Pertama K Menjelaskan kewibawaan ke meja yang telah dilekatkan • Kepentingan
mengatasi isu cabaran selepas
\
13.2.7 pemimpin dalam dengan isu / topik 6.4 menghargai nikmat Pembentukan
[Btms 126-128]
memperjuangkan maruah
pembangunan • Murid diminta membincangkan keamanan bagi
5
Malaysia dalam
ekonomi jawapan isu itu secara lisan dan
bangsa memastikan membina ketahanan
bertulis kemakmuran negara diri.
3. Menjelaskan
• Kita perlu Menjana idea
Kemahiran Pemikiran Sejarah kewibawaan Cerna Minda / KBAT : tentang cabaran
berbangga dan
(KPS) pemimpin dalam Mengapakah usaha selepas
bersyukur kerana
memperjuangkan
• Membuat imaginasi langkah pembangunan negara menjadi usaha Pembentukan
maruah bangsa agenda utama kerajaan pada awal 6 Malaysia dalam
mengatasi isu pembangunan dan menghapuskan
ekonomi pembentukan Malaysia ? ancaman komunis mengekalkan
[Btms 126] telah berjaya kedaulatan negara.

M 13.2 Cabaran Selepas Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
19 Pembentukan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Malaysia Murid boleh : Pada akhir 1. Nilai Murni
pembelajaran, murid Meja Bulat Serentak / 2. Patriotisme Memerihalkan
T5 BAB 6 :
CABARAN dapat : Simultaneous Round Table pengetahuan yang
13.2.5 Menghuraikan tragedi
• Murid berada dalam kumpulan
\
SELEPAS Elemen berkaitan dengan

hubungan antara kaum 1
PEMBENTUKAN 1. Menghuraikan • Setiap murid menulis maklum Kewarganegaraan cabaran selepas
MALAYSIA tragedi hubungan balas pada soalan yag diberikan dan Nilai Sivik
K Membahas kepentingan Pembentukan
• Kemudian, mereka
\
\ antara kaum 1. Kepentingan Malaysia

\
13.2.9 menjaga keharmonian kaum
mengedarkan catatan yang menyelesaikan Menjelaskan
6.5 Tragedi 2. Menyatakan dibuat mengikut pusingan jam konflik secara cabaran selepas
Hubungan Antara langkah yang supaya setiap ahli pasukan rundingan 2 Pembentukan
Kaum diambil bagi
Kemahiran Pemikiran Sejarah dapat menambah atau 2. Kewibawaan Malaysia berserta
➢ Rusuhan Kaum (KPS) mengatasi masalah membetulkan apa-apa yang pemimpin dalam contoh.
peristiwa 13 Mei dicatat. memperjuangkan Membuat

➢ Langkah yang • Membuat rasionalisasi usaha 1969 • Wakil kumpulan akan maruah bangsa kronologi peristiwa
Diambil bagi memulihkan hubungan antara kaum 3. Kepentingan
membentangkan jawapan yang berkaitan
Mengatasi Masalah 3. Menyenaraikan kestabilan politik 3
masing-masing cabaran selepas
Peristiwa 13 Mei kepentingan • Perbincangan dalam kumpulan dalam mengekalkan Pembentukan
Minggu 19
1969 menjaga keamanan negara

besar Malaysia.
keharmonian kaum - Dengan bimbingan guru 4. Kepentingan Menganalisis
[Btms 129-131] menjaga
sebagai pemudah cara, maklumat tentang
kongsikan hasil maklumat keharmonian kaum 4 cabaran selepas
perbincangan dengan Pembentukan
Nilai / Patriotisme /
kumpulan lain dalam Iktibar Malaysia.
bentuk perbincangan bebas Menilai kepentingan
[Rujuk Btms 133] • Kita harus cabaran selepas
bekerjasama bagi Pembentukan
mengekalkan 5
Malaysia dalam
keamanan yang membina ketahanan
Cerna Minda / KBAT : dikecapi agar hidup diri.
Bincangkan kesan Peristiwa 13 dalam suasana aman Menjana idea
Mei 1969 kepada negara kita. dan makmur. tentang cabaran
NILAI TERAS [Btms 131] • Mengamalkan sikap selepas
SIVIK : bertolak ansur bagi Pembentukan
Mengapakah perlu ada 6
Kegembiraan menyelesaikan Malaysia dalam
persefahaman antara kaum ? masalah mengekalkan
[Btms 131] kedaulatan negara.

Minggu JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 20 & 21
M 20
&
M 21 Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2
UP2
1 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis
2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan • Subjektif respond Terhad
28 Julai 2024 hingga 1 Ogos 2024
• Subjektif Respons Terbuka

3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan Bahagian A
(Jawab Semua soalan) 3 Soalan Respond Terhad (40 markah)
(Jawab semua soalan )
Minggu 20
Bahagian B
4 Soalan Respond Terbuka (60 markah)
(Jawab tiga soalan )
4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah
5 KONSTRUK • Mengingat • Mengingat
• Memahami • Memahami
• Mengaplikasi • Mengaplikasi
• Menganalisis • Menganalisis
• Menilai
• Mencipta
4 Ogos 2024 hingga 8 Ogos 2024
6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit

7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajara mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) KSSM
Minggu 21
(Tingkatan 4 dan 5 )
8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi
5:3:2
9 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus • Analitik
• Holistik

TAJUK 14: KEMAKMURAN NEGARA
Tajuk ini membincangkan tentang proses membina kemakmuran negara meliputi strategi membina kesejahteraan dan
kemakmuran negara. Pemahaman dan penguasaan tajuk membolehkan murid menghubungkaitkan dasar-dasar ekonomi dan sosial
dengan pemupukan semangat perpaduan melalui penghayatan Rukun Negara serta Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
Empati
Pengenalan Fokus
• Memupuk semangat
Kemakmuran Negara • Membina Kesejahteraan
Negara patriotisme dan jati diri
• Membina Kemakmuran dalam kalangan murid
Negara • Memupuk semangat
perpaduan
• Menghargai perjuangan
dan jasa pemimpin
• Menghargai warisan
negara dalam
membangunkan ekonomi

TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN
Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA
Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara
M 14.1 Membina Elemen Merentas
22 Kesejahteraan Negara Kurikulum (EMK)
T5 BAB 7: Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Meja Bulat Serentak /
MEMBINA 14.1.1 Menyatakan usaha-usaha pembelajaran, murid 2. Patriotisme Memerihalkan
KESEJAHTERAAN Simultaneous Round Table 3. Kreatif dan Inovatif pengetahuan yang
perpaduan dan intergrasi dapat :
NEGARA
\
nasional 1 berkaitan dengan
\
1. Menjelaskan • Murid berada dalam kumpulan Elemen
strategi membina
7.1 Perpaduan dan pemahaman berkaitan • Setiap murid menulis maklum
Kewarganegaraan
K Menjelaskan peranan dan Nilai Sivik kesejahteraan negara
Intergrasi Nasional dengan usaha-usaha balas pada soalan yag diberikan
14.1.8 pemimpin dan rakyat dalam Menjelaskan
perpaduan dan • Kemudian, mereka 1. Kepentingan
➢ Maksud memastikan kemakmuran pemahaman
intergrasi nasional mengedarkan catatan yang menjaga perpaduan berkaitan dengan
Perpaduan dan negara
dibuat mengikut pusingan jam dan keharmonian 2 strategi membina
Integrasi 2. Menerangkan latar
supaya setiap ahli pasukan 2. Peranan pemimpin kesejahteraan negara
Nasional belakang hubungan
dapat menambah atau dan rakyat dalam berserta contoh
Kemahiran Pemikiran Sejarah kaum
➢ Latar Belakang \W
memastikan
(KPS) membetulkan apa-apa yang Membuat kronologi

Hubungan Kaum 3. Menghuraikan dicatat. kemakmuran negara peristiwa yang
• Membuat kronologi usaha yang langkah-langkah • Wakil kumpulan akan 3. Kepentingan berkaitan strategi
➢ Memperkasakan memperkasakan pendidikan untuk 3
dijalankan untuk mewujudkan membentangkan jawapan membina
Perpaduan dan perpaduan dan mengukuhkan
perpaduan kaum dan integrasi masing-masing kesejahteraan negara
Integrasi
Minggu 22
nasional integrasi nasional perpaduan

Nasional • Perbincangan dalam kumpulan Menganalisis
4. Kepentingan
4. Menghuraikan besar maklumat tentang
[Btms 140-143] • Membuat rasionalisasi pentingnya peranan pemimpin - Dengan bimbingan guru
menghayati Rukun
usaha membina
perpaduan kaum dan integrasi nasional Negara 4
• dan rakyat dalam sebagai pemudah cara, kesejahteraan negara
memastikan kongsikan hasil maklumat Nilai / Patriotisme / dalam mewujudkan
kemakmuran negara perbincangan dengan Iktibar perpaduan
kumpulan lain dalam • Kita perlu Menilai kepentingan
bentuk perbincangan bebas menghargai usaha membina
kepentingan kesejahteraan negara
Cerna Minda / KBAT menjaga perpaduan 5 dalam membina
Mengapakah perkhidmatan Feri serta keharmonian negara yang maju
Malaysia perlu diperkenalkan dan kaum demi pada masa depan.
diperluas ke seluruh negara ? kestabilan politik,
Menjana idea
[Btms 140] pembangunan tentang usaha
negara dan membina
Bandingkan maksud perpaduan kesejahteraan sosial kesejahteraan negara
6
kaum dan integriti nasional. dalam mengekalkan
[Btms 140] kedaulatan negara.

T5 BAB 7: Pada akhir Fail Edar / Travelling File 1. Nilai Murni
Murid boleh :
MEMBINA pembelajaran, murid 2. Patriotisme Memerihalkan
KESEJAHTERAAN 14.1.2 Menerangkan dapat : • Murid dikehendaki berada dalam 3. Kreatif dan Inovatif pengetahuan yang
NEGARA
\
pembentukan Dasar kumpulan. Setiap kumpulan 1 berkaitan dengan
7.2 Dasar Pendidikan Kebangsaan 1. Menerangkan latar diberi satu fail yg mengandungi strategi membina
Elemen
Pendidikan belakang pembentukan soalan topik 7.2 untuk kesejahteraan negara
Kewarganegaraan
kebangsaan K Menghuraikan Dasar Pendidikan dibincangkan dan dicatatkan dan Nilai Sivik Menjelaskan
14.1.9 kepentingan pendidikan Kebangsaan • Setelah 15 minit, soalan dan pemahaman
➢ Latar Belakang 1. Kepentingan
untuk mengukuhkan jawapan dimasukkan semula ke berkaitan dengan
Dasar Pendidikan 2. Menghuraikan menjaga perpaduan 2
perpaduan dalam fail lalu diedarkan kepada strategi membina
Kebangsaan matlamat pendidikan dan keharmonian
kumpulan lain. kesejahteraan negara
2. Peranan pemimpin
➢ Laporan Rahman
dalam merealisasikan • Setiap kumpulan digalakkan berserta contoh
dan rakyat dalam
Kemahiran Pemikiran Sejarah membina perpaduan menambah, membaiki atau

Talib memastikan Membuat
(KPS) kaum dan integrasi menyatakan pendapat pada
kemakmuran negara kronologi peristiwa
➢ Laporan nasional jawapan dalam fail tersebut.
• Meneroka bukti sejarah 3. Kepentingan 3 yang berkaitan
Jawatankuasa pelaksanaan dasar pendidikan yang • Setelah setiap kumpulan pendidikan untuk strategi membina
Kabinet 3. Menjelaskan memberikan maklum balas pada kesejahteraan negara
telah dilaksanakan
Minggu 22
kepentingan pendidikan mengukuhkan

jawapan, guru akan Menganalisis
➢ Falsafah untuk mengukuhkan perpaduan
mengendalikan perbincangan maklumat tentang
Pendidikan • Membuat interpretasi perpaduan perpaduan kelas dan membuat rumusan. usaha membina
Kebangsaan dapat dipupuk dari sistem 4
[Rujuk Btms 147] kesejahteraan negara
➢ Akta Pendidikan kurikulum yang sama Nilai / Patriotisme / dalam mewujudkan
1996 Cerna Minda / KBAT a) Apakah yang dimaksudkan Iktibar perpaduan
Bagaimanakah sistem dengan potensi individu ? • Kita perlu Menilai
[Btms 144-147] kurikulum yang sama kepentingan usaha
menghargai ,
dapat memupuk b) Mengapakah potensi individu menyokong serta membina
semangat perpaduan ? perlu dikembangkan secara memberikan 5 kesejahteraan negara
[Btms142] menyeluruh dan bersepadu ? komitmen terhadap dalam membina
kepentingan negara yang maju
Apakah matlamat KBSR c) Bagaimanakah insan yang pendidikan bagi pada masa depan.
diperkenalkan ? berakhlak mulia dan berilmu mengukuhkan Menjana idea
[Btms 146] pengetahuan dapat menyumbang perpaduan kaum dan tentang usaha
ke arah keharmonian dan integrasi nasional membina
perpaduan ? 6 kesejahteraan negara
dalam mengekalkan
kedaulatan negara.

T5 BAB 7 Murid boleh : Pada akhir Hentian Bas / Bus Stop 1. Nilai Murni
MEMBINA 14.1.3
\ Menjelaskan peranan pembelajaran, murid • Sebanyak 5 buah hentian bas 2. Patriotisme Memerihalkan
KESEJAHTERAAN Bahasa Melayu sebagai dapat : 3. Kreatif dan Inovatif pengetahuan yang
diwujudkan di dalam kelas.
NEGARA 1 berkaitan dengan
bahasa ilmu dan bahasa Setiap satu hentian disediakan
7.3 Bahasa Melayu 1. Menghuraikan Elemen strategi membina
perpaduan satu soalan oleh guru.
peranan bahasa kesejahteraan negara
• Murid bergerak secara Kewarganegaraan
\
Sebagai Bahasa K Menerangkan kepentingan Melayu sebagai bahasa dan Nilai Sivik Menjelaskan
Ilmu dan Bahasa kumpulan dari satu hentian ke
14.1.7 menjaga perpaduan dan ilmu dan bahasa pemahaman
Perpaduan hentian lain sambil berbincang 1. Kepentingan
keharmonian perpaduan berkaitan dengan
➢ Akta Bahasa soalan berkenaan topik 7.3 menjaga perpaduan 2
strategi membina
Kebangsaan Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Menjelaskan langkah • Murid berkongsi pendapat dan dan keharmonian kesejahteraan negara
➢ Bahasa Rasmi (KPS) bagi memartabatkan mencatat maklumat yang 2. Peranan pemimpin berserta contoh
Pentadbiran bahasa kebangsaan
diperolehi. dan rakyat dalam Membuat

➢ Memperkasakan
• Membuat interpretasi tentang memastikan
3. Menjelaskan Cerna Minda / KBAT : kronologi peristiwa
Bahasa Melayu peranan bahasa Melayu dan Dasar kemakmuran negara
kepentingan menjaga 3 yang berkaitan
dalam Sistem Kebudayaan Kebangsaan dalam Bagaimanakah penggunaan
perpaduan dan strategi membina
Pendidikan memperkukuh perpaduan bahasa Kebangsaan dapat kesejahteraan negara
keharmonian memupuk perpaduan rakyat ?
Minggu 23
[Btms 148-149] Menganalisis

[Btms 148] Nilai / Patriotisme / maklumat tentang
Murid boleh : Table Talkers / Perbincangan di Iktibar usaha membina
7.4 Dasar 1. Menerangkan sejarah 4
Kebudayaan 14.1.4 Menerangkan pembentukan Dasar Meja • Pemimpin dan kesejahteraan negara
Kebangsaan pembentukan Dasar Kebudayaan • Murid berada dalam rakyat wajar dalam mewujudkan
Kebudayaan Kebangsaan Kebangsaan kumpulan masing-masing memainkan peranan perpaduan
➢ Sejarah • Murid dikehendaki bergerak bagi memartabatkan Menilai
Pembentukan K Menerangkan kepentingan
2. Menjelaskan ke meja yang telah dilekatkan bahasa kebangsaan kepentingan usaha
➢ Prinsip Utama 14.1.7 menjaga perpaduan dan
dengan isu / topik 7.4 untuk kesejahteraan membina
➢ Matlamat keharmonian matlamat
• Murid diminta dan kemakmuran 5 kesejahteraan negara
Pembentukan pembentukan Dasar
membincangkan jawapan isu negara kita. dalam membina
Kemahiran Pemikiran Sejarah Kebudayaan
➢ Agensi Pelaksana itu secara lisan dan bertulis. • Kita mestilah negara yang maju
(KPS) Kebangsaan
➢ Citrawarna berbangga dgn
pada masa depan.
Malaysia • Membuat interpretasi tentang Menjana idea
3. Menjelaskan Cerna Minda / KBAT : keunikan budaya
➢ Penggiat Budaya peranan bahasa Melayu dan Dasar tentang usaha
kepentingan menjaga Rasionalkan Dasar Kebudayaan masyarakat kita.
Kebudayaan Kebangsaan dalam membina
perpaduan dan Kebangsaan ke arah memupuk 6
[Btms 150-151] memperkukuh perpaduan kesejahteraan negara
keperibadian kebangsaan.
• Membuat rasionalisasi Dasar keharmonian dalam mengekalkan
Kebudayaan Kebangsaan ke arah kedaulatan negara.
memupuk keperibadian kebangsaan

M 14.1 Membina Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
23 Kesejahteraan Negara Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Pusingan Robin / Round Robin 1. Nilai Murni
T5 BAB 7:
MEMBINA pembelajaran, murid • Murid secara berkumpulan, 2. Patriotisme Memerihalkan
KESEJAHTERAAN 14.1.5
\ Menerangkan peranan dapat : bergilir-gilir memberikan 3. Kreatif dan Inovatif pengetahuan yang
NEGARA sukan sebagai alat maklum balas terhadap gambar 1 berkaitan dengan
\
perpaduan 1. Menjelaskan Elemen

yang berikut strategi membina
7.5 Sukan Sebagai peranan sukan Kewarganegaraan
[Rujuk Btms 152] kesejahteraan negara
Alat Perpaduan K Menerangkan kepentingan sebagai alat dan Nilai Sivik
Menjelaskan
➢ Sukan dan 14.1.7 menjaga perpaduan dan perpaduan Perbincangan Bebas / Free 1. Kepentingan pemahaman
Perpaduan keharmonian 2. Menjelaskan Discussion menjaga perpaduan berkaitan dengan
Melalui kepentingan • Perbincangan murid dalam dan keharmonian 2
strategi membina
Pendidikan menjaga perpaduan kumpulan kecil. Semasa sesi 2. Peranan pemimpin kesejahteraan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah
➢ Majlis Sukan dan keharmonian perbincangan murid bertindak dan rakyat dalam berserta contoh
(KPS)
Universiti sebagai pemudah cara memastikan Membuat

Malaysia • Membuat imaginasi berkaitan dengan Cadangan / Contoh [Rujuk simbol btms 156] kemakmuran negara kronologi peristiwa
(MASUM) kejayaan sukan sebagai alat perpaduan aktiviti PAK21 : • Berdasarkan simbol tersebut, 3 yang berkaitan
➢ Sukan Malaysia lakukan aktiviti berikut: strategi membina
Perbincangan Bebas / Nilai / Patriotisme /
(SUKMA) • Membuat interpretasi sukan sebagai a) Nama tokoh pemain yg anda kesejahteraan negara
Minggu 23
Free Discussion Iktibar

➢ Penganjuran alat perpaduan kenal dalam simbol sukan Menganalisis
Sukan • Perbincangan murid berkenaan • Sukan berupaya
dalam kumpulan kecil. mengukuhkan maklumat tentang
➢ Kejayaan Cerna Minda / KBAT : b) Bincangkan kejayaan yang usaha membina
Malaysia Apakah perasaan anda sekiranya Semasa sesi pernah dicapai oleh tokoh perpaduan antara 4
perbincangan murid kaum dalam kesejahteraan negara
Kebanggaan dipilih sebagai salah seorang ahli pemain berkenaan dalam mewujudkan
Bersama perbarisan rumah sukan ? bertindak sebagai c) Bagaimanakah kejayaan kalangan
pemudah cara. masyarakat perpaduan
➢ Laungan Bagaimanakah anda memainkan mereka dapat
Menilai
“Malaysia Boleh” peranan dalam perbarisan rumah sukan • Perbincangan dalam menyemarakkan semangat Malaysia
kumpulan besar. • Aktiviti sukan kepentingan usaha
➢ Peranan yang terdiri drpd pelbagai kaum ? perpaduan melalui sukan ? membina
Organisasi Dalam • Dengan bimbingan d) Cadangkan langkah untuk membentuk
Jelaskan manfaat yang boleh didapati masyarakat yg lebih 5 kesejahteraan negara
Perkembangan guru sbg pemudah mewujudkan perpaduan dan
drpd kegiatan sukan ini bagi sopan, berintegriti, dalam membina
Sukan dan cara, kongsikan integrasi nasional melalui
mengukuhkan hubungan dengan rakan- bertanggungjawab negara yang maju
Memupuk maklumat hasil sukan pada masa depan.
Perpaduan Kaum rakan lain. [Btms 152] perbincangan dengan • Bincang dalam kumpulan serta dapat
Menjana idea
➢ Kepimpinan kumpulan lain dalam besar. menghargai
Bagaimanakah perpaduan kaum dalam tentang usaha
Berwibawa bentuk perbincangan • Kongsikan maklumat hasil pentingnya menjaga
pasukan membawa kejayaan kepada membina
bebas perbincangan dengan perpaduan dan 6
sukan negara ? [Btms 154] kesejahteraan negara
[Btms 152-156] [Rujuk Btms 156] kumpulan lain dalam bentuk keharmonian kaum
dalam mengekalkan
perbincangan bebas. kedaulatan negara.

M T5 BAB 7: Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
MEMBINA Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
23 KESEJAHTERAAN
Pada akhir 1. Nilai Murni
NEGARA Murid boleh :
\
pembelajaran, murid Ulas Gilir / Rotating View 2. Patriotisme Memerihalkan

14.1 Membina pengetahuan yang
dapat : • Murid dibahagikan kepada Elemen
Kesejahteraan Negara Kewarganegaraan 1 berkaitan dengan
14.1.6 Merumuskan Rukun beberapa kumpulan. strategi membina
1. Merasionalkan dan Nilai Sivik
7.6 Rukun Negara Negara sebagai tonggak • Setiap kumpulan kesejahteraan negara
Sebagai Tonggak kesejahteraan negara Rukun Negara sebagai membincangkan prinsip Rukun 1. Kepentingan Menjelaskan
Kesejahteraan tonggak kesejahteraan Negara. Jawapan dicatat di atas menjaga perpaduan pemahaman
Negara K Membahasakan negara kertas sebak dan dan keharmonian berkaitan dengan
2. Peranan pemimpin 2
14.1.10 kepentingan menghayati memaparkannya dalam strategi membina
➢ Sejarah 2. Menjelaskan sejarah dan rakyat dalam kesejahteraan negara
Rukun Negara kumpulan masing-masing
Pembentukan pembentukan Rukun memastikan berserta contoh
• Setiap kumpulan akan bergerak
➢ Matlamat ke arah Negara kemakmuran negara Membuat kronologi
dari satu kumpulan ke satu
3. Kepentingan peristiwa yang

Kesejahteraan kumpulan lain untuk membuat
3. Menjelaskan lima menghayati Rukun 3 berkaitan strategi
Kemahiran Pemikiran Sejarah penilaian hasil kerja kumpulan membina
➢ Prinsip Rukun prinsip Rukun Negara Negara
(KPS) • Mereka boleh membuat komen, kesejahteraan negara
Negara
memberikan idea tambahan atau Menganalisis
• Membuat rasionalisasi tentang 4. Menjelaskan
[Btms 157-159] persoalan pada kertas berkenaan Nilai / Patriotisme / maklumat tentang
Minggu 23
prinsip Rukun Negara sebagai tonggak kepentingan Iktibar usaha membina

dengan menggunakan pen yang 4
menghayati Rukun kesejahteraan negara
kesejahteraan negara warna dakwatnya berbeza-beza • Prinsip Rukun
Negara dalam mewujudkan
dan mencatatkan nama Negara harus perpaduan
kumpulan yang memberikan dihayati sepenuhnya Menilai kepentingan
komen. kerana mampu usaha membina
• Perbentangan dan perkongsian memeprkukuhkan kesejahteraan negara
di hadapan kelas. dan mengeratkan 5 dalam membina
• Wakil kumpulan perpaduan antara negara yang maju
Bagaimanakah membentangkan hasil kaum di Malaysia. pada masa depan.
matlamat mewujudkan perbincangan dan membuat • Usaha mewujudkan Menjana idea
kesejahteraan negara rumusan tentang perkara yang tentang usaha
perpaduan kaum
dapat dilaksanakan dibincangkan. membina
memerlukan 6 kesejahteraan negara
dengan berkesan ? [Rujuk Btms 161] kesungguhan dan dalam mengekalkan
[Btms 158]
rasa kedaulatan negara.
bertanggungjawab
semua rakyat
Malaysia

Standard Kandungan (SK) : 14.2 Membina Kemakmuran Negara
14.2 Membina Elemen Merentas
Kemakmuran Negara Kurikulum (EMK)
T5 BAB 8: Murid boleh : Pada akhir Free Discussion / Perbincangan 1. Nilai Murni
MEMBINA 2. Patriotisme Memerihalkan
14.2.1 Menjelaskan pembelajaran, murid bebas
KEMAKMURAN 3. Kelestarian Alam pengetahuan yang
NEGARA pembentukaan Dasar dapat : • Seorang murid dari setiap
\
Ekonomi Baru kumpulan yang kecil dilantik Sekitar 1 berkaitan dengan
1. Memerihalkan latar
\
8.1 Pembentukan K Menerangkan sebagai pemudahcara untuk strategi membina

belakang Elemen
Dasar Ekonomi Baru berbincang tentang topik 8.1 kemakmuran negara.
14.2.6 kepentingan memahami pembentukaan Dasar Kewarganegaraan
(DEB)
•
•
dan Nilai Sivik Menjelaskan

dasar kerajaan kepada Ekonomi Baru Cerna Minda / KBAT : pemahaman
pembangunan negara 1. Kepentingan
➢ Latar belakang 2. Menerangkan
Pembasmian kemiskinan dan
2
berkaitan dengan
Pembentukan Kemahiran Pemikiran Sejarah penyusunan semula masyarakat memahami dasar strategi membina
matlamat DEB kerajaan kepada
(KPS) boleh mewujudkan perpaduan kemakmuran negara
➢ Matlamat DEB kaum. Buktikan. [Btms167] pembangunan berserta contoh.
• Memahami kronologi 3. Menjelaskan
kepentingan Nyatakan strategi yang negara Membuat

[Btms 166-167] pembentukan Dasar Ekonomi Baru 2. Kepentingan
memahami dasar digunakan untuk mencapai kronologi maklumat
\
• Meneroka bukti usaha yang penglibatan rakyat yang berkaitan
dilakukan dalam pelaksanaan dasar kerajaan kepada matlamat DEB. [Btms 167] 3
dalam pembangunan dengan strategi
ekonomi pembangunan negara
• negara membina
Minggu 24
8.2 Pelaksanaan Murid boleh : 1. Menilai pelaksanaan Table Talkers / Perbincangan di 3. Kepentingan kemakmuran negara.
Dasar Ekonomi Baru Dasar Ekonomi baru meja. menghargai harta Menganalisis
14.2.2 Menghuraikan
(DEB) pelaksanaan Dasar • Kad-kad yang mengandungi awam maklumat tentang
➢ Meningkatkan Taraf 2. Menyenaraikan 4 strategi membina
Ekonomi baru maklumat tentang topik 8.2 4. Kepentingan
Hidup Rakyat langkah yang diletakkan di atas meja untuk menjaga kelestarian kemakmuran negara.
➢ Rancangan Buku Hijau dilaksanakan berkaitan perbincangan kumpulan secara alam sekitar
K Menjelaskan kepentingan Menilai
➢ Peranan Agensi dengan usaha
14.2.7 penglibatan rakyat dalam lisan atau bertulis. Setiap Nilai / Patriotisme /
kepentingan strategi
Kerajaan membasmi kemiskinan kumpulan akan bertukar kad dan membina
➢ Lembaga Kemajuan pembangunan negara & menyusun semula
Iktibar 5
berbincang dalam kumpulan. kemakmuran negara
Tanah Persekutuan
masyarakat • Kita perlu untuk kesejahteraan
(FELDA) dan meningkatkan taraf rakyat.
Pembangunan Tanah Kemahiran Pemikiran Sejarah 3. Mewajarkan Cerna Minda / KBAT :
➢ Pembangunan Wilayah
hidup demi
(KPS) kepentingan Mengapakah rancangan ekonomi Menjana idea
➢ Pemilikan Modal kemakmuran negara.
dikenali sebagai Rancangan Buku tentang strategi
Saham • Meneroka bukti usaha yang
penglibatan rakyat
Hijau ? [Btms 169] • Gigih berusaha
dalam pembangunan membina
➢ Pengenalan Industri dilakukan dalam pelaksanaan dasar untuk memajukan kemakmuran negara
Kecil dan Sederhana negara negara dengan 6
ekonomi Sistem pendidikan yang dalam menjamin
(IKS) menjaga kelestarian
berteraskan kemahiran menjamin keamanan dan
➢ Pendidikan Tenaga alam sekitar
Kerja Mahir masa hadapan remaja . Bahaskan keutuhan bangsa.
[Btms 168-173] [Btms 173]

T5 BAB 8: Pada akhir 1. Nilai Murni
MEMBINA Murid boleh : pembelajaran, murid Carousel / Karusel 2. Patriotisme Memerihalkan
KEMAKMURAN
NEGARA dapat : • Soalan dari topik 8.3 diletak Elemen pengetahuan yang
\
\ 14.2.3 Menjelaskan pembentukan atau ditampalkan disekeliling Kewarganegaraan 1 berkaitan dengan
1. Menghuraikan latar dan Nilai Sivik strategi membina
8.3 Pembentukan Dasar Pembangunan kelas
belakang kemakmuran negara.
Dasar Nasional (DPN) • Murid dikehendaki bergerak 1. Kepentingan
pembentukan Dasar Menjelaskan
Pembangunan dalam kumpulan dari satu memahami dasar
Pembangunan pemahaman
Nasional (DPN) K Menjelaskan kepentingan soalan ke satu soalan yang lain kerajaan kepada
Nasional (DPN) berkaitan dengan
14.2.8 menghargai harta awam dengan menunggu arahan guru pembangunan
➢ Latar Belakang 2 strategi membina
sebelum bergerak negara
1 September 2024 hingga 5 September 2024
Pembentukan 2. Menjelaskan kemakmuran negara

matlamat dan • Semua murid mesti bergerak ke 2. Kepentingan
berserta contoh.
➢ Matlamat Dasar objektif DPN setiap tempat yang diletakkan penglibatan rakyat
Pembangunan Kemahiran Pemikiran Sejarah soalan. dalam pembangunan Membuat
Nasional (DPN) (KPS)
3. Menghuraikan • Murid diminta berbincang atau negara kronologi
menulis jawapan mereka atas 3. Kepentingan maklumat yang
➢ Objektif Dasar • Membuat interpretasi pencapaian strategi DPN 3 berkaitan dengan
kertas. menghargai harta
dasar ekonomi dalam menyusun
Minggu 25
Pembangunan awam strategi membina

Nasional (DPN) semula masyarakat 4. Memerihalkaan kemakmuran negara.
•
kepentingan 4. Kepentingan
➢ Strategi Dasar menghargai harta Cerna Minda / KBAT : menjaga kelestarian Menganalisis
Pembangunan awam alam sekitar maklumat tentang
Matlamat DPN dilaksanakan 4 strategi membina
Nasional (DPN) Nilai / Patriotisme /
melalui Rancangan Malaysia Iktibar kemakmuran negara.
[Btms 174-175] Keenam dan Rancangan Malaysia
Ketujuh. Buktikan. • Bersyukur ssebagai Menilai
warga Malaysia kepentingan strategi
[Btms 174] membina
kerana kekayaan dan 5 kemakmuran negara
kemakmuran dapat
untuk kesejahteraan
dikongsi bersama rakyat.
• Berganding bahu
membangunkan Menjana idea
NILAI TERAS negara untuk tentang strategi
membina
SIVIK : kesejahteraan &
6 kemakmuran negara
Kasih sayang kemajuan negara
dalam menjamin
pada masa hadapan keamanan dan
keutuhan bangsa.

T5 BAB 8: Murid boleh : Pada akhir Rocket Writing / Penulisan 1. Nilai Murni
MEMBINA 2. Patriotisme Memerihalkan
14.2.4 Menghuraikan pembelajaran, murid Pantas pengetahuan yang
KEMAKMURAN
pelaksanaan dasar dapat : • Murid menulis di papan tulis 3. Alam Sekitar
berkaitan dengan
NEGARA 1
\
Pembangunan 1. Menerangkan apa yang mereka tahu Elemen strategi membina
8.4 Pelaksanaan Dasar Nasional (DPN) pelaksanaan dasar berkenaan dengan topik 8.4 / Kewarganegaraan kemakmuran negara.
Pembangunan Nasional soalan yang diberi oleh guru. dan Nilai Sivik \
Pembangunan Menjelaskan
(DPN) K Menghuraikan Nasional (DPN) • Wakil pelajar menerangkan 1. Kepentingan pemahaman
14.2.9 kepentingan menjaga maklumat yang ditulis memahami dasar berkaitan dengan
➢ Pembasmian kemiskinan kelestarian alam Cerna Minda / KBAT : kerajaan kepada 2
➢ Penyusunan Semula 2. Menjelaskan strategi membina
sekitar kepentingan Bagaimanakah kemiskinan tegar pembangunan negara kemakmuran negara
Masyarakat
menjaga kelestarian dalam kalangan rakyat Malaysia 2. Kepentingan berserta contoh.

➢ Penyusunan Semula Kemahiran Pemikiran Sejarah dapat dihapuskan ? [Btms 176] penglibatan rakyat
Modal Saham alam sekitar Membuat kronologi
(KPS) dalam pembangunan
➢ Pembangunan Wilayah Mengapakah insentif diberikan negara maklumat yang
• Membuat imaginasi keadaan kepada Masyarakat Perdagangan berkaitan dengan
masyarakat berbilang kaum 3. Kepentingan 3
[Btms 176-179] dan Perindustrian Bumiputera ? menghargai harta strategi membina
selepas Dasar Ekonomi Baru [Btms 177] kemakmuran negara.
•
awam
Minggu 25
8.5 Pencapaian Dasar Murid boleh : 1. Menjelaskan 4. Kepentingan menjaga Menganalisis

Ekonomi Baru (DEB) pencapaian DEB dan Bulatan & Pandangan / Circle kelestarian alam maklumat tentang
14.2.5
\ Merumus pencapaian
dan Dasar Pembangunan DPN dari aspek sosial & Opinion sekitar 4 strategi membina
Dasar Ekonomi Baru
Nasional (DPN) dan Dasar (DEB) 2. Menjelaskan • Setiap murid diberikan kertas Nilai / Patriotisme / kemakmuran negara.
Pembangunan Nasional pencapaian DEB dan untuk membuat catatan & Iktibar
➢ Aspek Sosial DPN dari aspek melontarkan pandangan. Menilai kepentingan
(DPN) • Rakyat perlu menjaga strategi membina
➢ Aspek Ekonomi ekonomi Pusingan 1 : Setiap murid kelestarian alam 5 kemakmuran negara
K Menerangkan 3. Menghuraikan bergerak dari satu stesen ke stesen sekitar bagi untuk kesejahteraan
[Btms 180-187] 14.2.6 kepentingan kepentingan lain dan menulis maklumat pada mewujudkan negara rakyat.
memahami dasar memahami dasar kertas nota. yang harmoni dan
kerajaan kepada Pusingan 2 : Setiap murid indah Menjana idea
kerajaan kepada
pembangunan negara pembangunan negara bergerak dari satu stesen ke stesen • Kita perlu bersyukur tentang strategi
lain dan membaca nota murid lain dgn kemakmuran yg membina
Kemahiran Pemikiran Cerna Minda / KBAT : serta membincangkan pandangan dikecapi pada hari ini. 6 kemakmuran negara
Sejarah (KPS) Bagaimanakah masing-masing • Kita perlu menyokong dalam menjamin
golongan profesional dasar kerajaan demi keamanan dan
Sesi ulasan daripada guru dan
• Membuat rasionalisasi dasar dapat membantu usaha rumusan oleh murid pembangunan negara keutuhan bangsa.
ekonomi dalam memupuk membasmi kemiskinan dan kesejahteraan
[Rujuk Btms 189]
perpaduan kaum rakyat ? [Btms 181] rakyat

TAJUK 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA
Tajuk ini memberi tumpuan kepada dasar luar yang diamalkan oleh Malaysia di samping membincangkan peranan pelibatan
dan sumbangan Malaysia dalam bidang politik, ekonomi dan sosial di peringkat serantau dan antarabangsa. Selain itu, murid
juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha kerjasama serantau dan antarabangsa dengan pembinaan jati diri bangsa melalui
Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
Malaysia di Persada • Asas Pembinaan Dasar • Memupuk sikap terbuka

Dunia Luar Malaysia • Menyuburkan sikap
• Pemantapan Dasar Luar kerjasama
Malaysia
• Menghormati dasar luar
• Kecemerlangan Malaysia
di Persada Dunia sesebuah negara
• Mengutamakan prinsip
keamanan sejagat

Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA
Standard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia
M 15.1 Asas Pembinaan Elemen Merentas
26 Dasar Luar Malaysia Kurikulum (EMK)
T5 BAB 9 : Murid boleh : Pada akhir Bus Stop / Hentian Bas 1. Bahasa
ASAS Memerihalkan
PEMBINAAN 15.1.1 Memerihalkan latar pembelajaran, murid • Beberapa buah hentian 2. Nilai Murni
pengetahuan yang
dapat : diwujudkan di dalam kelas. 3. Patriotisme
DASAR LUAR belakang dasar luar 1 berkaitan dengan
MALAYSIA Malaysia Setiap satu hentian disediakan Elemen asas pembinaan
\ 1. Menjelaskan soalan dari topik 9.1 Kewarganegaraan
kronologi latar dasar luar Malaysia.
9.1 Latar Belakang K Menerangkan kepentingan • Murid bergerak secara dan Nilai Sivik
belakang dasar luar kumpulan dari satu hentian ke Menjelaskan
Dasar Luar 15.1.5 memahami dasar luar 1. Kepentingan
Malaysia satu hentian untuk pemahaman
negara memahami dasar
➢ Hubungan Luar membincangkan soalan yang luar negara berkaitan dengan
Sebelum Melaka 2. Menilai kepentingan 2 asas pembinaan
disediakan 2. Kepentingan
➢ Hubungan Luar memahami dasar luar dasar luar Malaysia

Kemahiran Pemikiran Sejarah • Murid berkongsi pendapat dan kebijaksanaan
KMM (KPS) negara dengan contoh.
merekodkan komen serta mengurus dasar luar
➢ Zaman British • Memahami kronologi penggubalan maklumat yg diperolehi. negara Membuat
➢ Selepas dasar luar Malaysia 3. Kepentingan
Cerna Minda KBAT : kronologi maklumat
kemerdekaan mewujudkan
Apakah kepentingan hubungan yang berkaitan
luar KMM ? [Btms 195] hubungan harmoni 3 dengan asas
[Btms 194-195]
Minggu 26
dengan negara luar pembinaan dasar

Murid boleh : 1. Memerihalkan luar negara.
9.2 Asas Ulas Gilir / Rotating Review Nilai / Patriotisme /
matlamat penggubalan Menganalisis
Penggubalan Dasar 15.1.2 Menjelaskan asas • Setiap kumpulan diberi gambar Iktibar
Luar Negara dasar luar negara maklumat tentang
penggubalan dasar luar Perdana Menteri Malaysia. • Kita perlu 4
negara 2. Menjelaskan faktor Soalan berkaitan tokoh tentang asas pembinaan
➢ Matlamat bekerjasama dengan dasar luar Malaysia.
penggubalan dasar luar dasar luar pimpinan mereka pemimpin bagi
Penggubalan K Menjelaskan kepentingan negara • Mereka mencatat idea / memastikan Menilai
Dasar Luar 15.1.6 kebijaksanaan dalam 3. Menerangkan jawapan di atas kertas sebak / Malaysia dihormati kepentingan dasar
➢ Faktor menguruskan dasar luar kepentingan paparkan jawapan. oleh negara lain. 5 luar Malaysia dalam
Penggubalan negara kebijaksanaan dalam • Setiap kumpulan bergerak dari • Dasar berbaik-baik membina hubungan
Dasar Luar menguruskan dasar satu kumpulan ke kumpulan dengan semua baik antara negara.
Kemahiran Pemikiran Sejarah luar negara lain untuk membuat penilaian / negara
[Btms 196-197] Menjana idea
(KPS) jawapan rakan. membolehkan tentang dasar luar
CUTI PENGGAL 2 • Membuat rasional hubungan luar • Mereka boleh membuat komen pandangan Malaysia Malaysia dalam
Cerna Minda KBAT : 6
: SESI 2024 dalam mempertahankan negara / idea tambahan dengan dihormati oleh menjaga kedaulatan
Mengapakah hubungan
14 September 2024 • Membuat interpretasi tentang menggunakan pen dakwat negara lain negara.
hingga baik dengan negara luar
cabaran mengukuhkan dasar luar berlainan warna
22 September 2024 perlu diperkukuh ?
Malaysia
(10 Hari ) [Btms 196]

T5 BAB 9 : Murid boleh : Perbincangan Bebas 1. Bahasa
Pada akhir Memerihalkan
ASAS
PEMBINAAN 15.1.3 Menghuraikan pelibatan pembelajaran, murid • Murid secara berkumpulan 2. Nilai Murni
pengetahuan yang
dapat : dikehendaki mencari 3. Patriotisme
DASAR LUAR Malaysia dalam Pertubuhan 1 berkaitan dengan
MALAYSIA Bangsa-bangsa Bersatu 1. Membuat maklumat berikut Elemen asas pembinaan
\
(PBB) rasionalisasi pelibatan a) Latar belakang Dr.Ismail Kewarganegaraan dasar luar Malaysia.
9.3 Malaysia Abdul rahman dan Nilai Sivik
Malaysia dalam Menjelaskan
dalam K Membahasakan Pertubuhan Bangsa- b) Berikan interpretasi 1. Kepentingan pemahaman
Pertubuhan Bangsa- 15.1.8 kepentingan menghormati bangsa Bersatu (PBB) terhadap petikan di atas kebijaksanaan berkaitan dengan
Bangsa Bersatu dasar luar sesebuah negara “Penyertaan kita di dalam PBB mengurus hubungan 2
2. Menerangkan asas pembinaan
(PBB) sangat menakjubkan. Kami semua luar
sumbangan Malaysia dasar luar Malaysia
memakai pakaian kebangsaan. 2. Kepentingan

dalam misi pengaman dengan contoh.
➢ Pelibatan Kemahiran Pemikiran Sejarah Sebagai tambahan, saya memakai mengambil sikap
Malaysia (KPS) keris yang diselit dipinggang. Ini prihatin dan peka Membuat
3. Menerangkan
merupakan kali pertama senjata terhadap isu kronologi
sumbangan Malaysia
[Btms 198-205] • Meneroka bukti sumbangan tokoh dibawa masuk ke dalam antarabangsa maklumat yang
dalam misi pemerhati 3
dalam pertubuhan antarabangsa Perhimpunan Agung PBB” 3. Kepentingan berkaitan dengan
4. Menyenaraikan • Murid lain akan memberikan mewujudkan asas pembinaan
Minggu 26
• Membuat imaginasi keberkesanan tokoh Malaysia dalam pandangan [Rujuk Btms 198] hubungan harmoni dasar luar negara.
pelibatan Malaysia dalam pertubuhan egensi PBB dengan negara luar Menganalisis
antarabangsa Carousel / Karusel maklumat tentang
5. Menjelaskaa Nilai / Patriotisme /
• Murid dibahagikan kepada Iktibar
4 asas pembinaan
kepentingan
• Membuat rasionalisasi tentang dasar menghormati dasar
kumpulan kecil. Murid bergerak
• Kita wajar dasar luar Malaysia.
luar Malaysia dalam menjaga secara kumpulan kecil dan
luar sesebuah negara menyokong pelibatan Menilai
kedaulatan negara mencatat maklumat berkaitan
Cerna Minda KBAT : dengan Misi Pengaman ke PBB. negara dalam badan kepentingan dasar
dunia 5 luar Malaysia dalam
catatan: Selain terlibat dengan Setiap kumpulan akan berbincang
tentang maklumat tersebut pada • Kita seharusnya membina hubungan
16 September Persidangan PBB, berbangga dengan baik antara negara.
catatan: negara kita juga setiap stesen. Mereka boleh
2024 menambah dan membaiki idea pencapaian cemerlang Menjana idea
CUTI PENGGAL 2 : SESI memberikan kerjasama
Cuti Maulidur kumpulan lain. Malaysia dalam PBB tentang dasar luar
2024 dan komitmen dalam
Perbentangan di hadapan kelas. yang mengharumkan Malaysia dalam
Rasul 13 September 2024 hingga usaha membantu PBB, 6
Kumpulan atau wakil nama negara menjaga kedaulatan
21 September 2024 (10 Hari ) melaksanakan
pelbagai agenda serta membentangkan hasil negara.
misi pengaman. perbincangan dan merumus
Buktikan. tentang topik tersebut.
[Rujuk Btms 220]

T5 BAB 9 : Murid boleh : Pada akhir Fail Edar / Travelling File 1. Bahasa
ASAS Memerihalkan
PEMBINAAN 15.1.4 Menghuraikan penyertaan pembelajaran, murid • Murid dibahagikan kepada 2. Nilai Murni
pengetahuan yang
dapat : empat kumpulan.Setiap 3. Patriotisme
DASAR LUAR Malaysia dalam Komanwel 1 berkaitan dengan
MALAYSIA kumpulan dibekalkan satu fail Elemen asas pembinaan
\ 1. Memerihalkan yang didalamnya terdapat Kewarganegaraan
K Menghuraikan dasar luar Malaysia.
9.4 Malaysia penyertaan Malaysia gambar-gambar logo dan Nilai Sivik
15.1.7 kepentingan mewujudkan
dalam dalam Komanwel pertubuhan untuk Menjelaskan
hubungan harmoni dengan 1. Kepentingan
Komanwel negara luar dbincangkan. mengambil sikap pemahaman
2. Menyenaraikan [Rujuk Btms 219] berkaitan dengan
berhati-hati dalam 2
➢ Penyertaan dan sumbangan Malaysia • Berdasarkan logo yg diberikan asas pembinaan
22 September 2024 hingga 26 Septemebr 2024
menghadapi cabaran
Sumbangan dalam Komanwel dalam fail : dasar luar Malaysia
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Kepentingan
a) Jelaskan latar belakang bekerjasama dengan dengan contoh.
(KPS) 3. Menjelaskan
a) Rancangan pertubuhan negara lain demi Membuat
Colombo • Meneroka bukti sumbangan tokoh kepentingan b) Bicangkan sumbangan kemakmuran kronologi maklumat
dalam pertubuhan antarabangsa mewujudkan Malaysia dalam bersama yang berkaitan
b) Kerjasama hubungan harmoni pertubuhan tersebut 3 dengan asas
• Membuat imaginasi keberkesanan dengan negara luar
Minggu 27
Pertahanan • Selepas 10-15 minit, soalan pembinaan dasar

pelibatan Malaysia dalam pertubuhan dan jawapan dicatatkan dan Nilai / Patriotisme /
Cerna Minda KBAT : luar negara.
c) Kerjasama antarabangsa dimasukkan ke dalam fail dan Iktibar
Ekonomi Menganalisis
diedarkan kepada kumpulan • Kita perlulah
• Membuat rasionalisasi tentang dasar Nyatakan faedah yang
lain bekerjasama
maklumat tentang
diperolehi Malaysia 4 asas pembinaan
d) Penentangan luar Malaysia dalam menjaga • Setiap kumpulan yang
melalui pelibatan dalam memastikan neara dasar luar Malaysia.
Dasar Apartheid kedaulatan negara mendapat fail baharu daripada
Komanwel. kita dihormati oleh
kumpulan lain dikehendaki negara lain Menilai
e) Mesyuarat Ketua- [Btms 207]
membaca dan mengkaji • Hubungan baik yang kepentingan dasar
Ketua Negara jawapan drpd fail berkenaan luar Malaysia dalam
terjalin antara 5
Komanwel sebelum ditambah, dihurai membina hubungan
Malaysia dgn negara
(CHOGM) dan disunting baik antara negara.
lain penting bagi
• Setelah setiap kumpulan mengukuhkan Menjana idea
f) Sukan Komanwel memberikan maklum balas kedudukan negara tentang dasar luar
kepada dua atau tiga fail edar, dlm pelbagai bidang Malaysia dalam
[Btms 206-207] 6
soalan dan jawapan tersebut aspek PES menjaga kedaulatan
dibincangkan dan negara.
dibentangkan di hadapan kelas
[Rujuk Btms 219]

15.2 Pemantapan Elemen Merentas
Dasar Luar Malaysia Kurikulum (EMK)
T5 BAB 9 : Murid boleh : Pada akhir Table Talkers / Perbincangan di 1. Bahasa
ASAS 2. Nilai Murni Memerihalkan
15.2.1 Memerihalkan cabaran pembelajaran, murid meja. pengetahuan yang
PEMBINAAN
DASAR LUAR
mengukuhkan dasar luar dapat : • Kad-kad yang mengandungi 3. Patriotisme
berkaitan dengan
Malaysia maklumat tentang topik 9.5 Elemen 1
MALAYSIA kecemerlangan
\ 1. Menyenaraikan diletakkan di atas meja untuk Kewarganegaraan Malaysia di persada
9.5 Cabaran K Menerangkan kepentingan cabaran mengukuhkan perbincangan kumpulan secara dan Nilai Sivik dunia.
mengukuhkan 15.2.5 kebijaksanaan dalam dasar luar Malaysia lisan atau bertulis. Setiap 1. Kepentingan Menjelaskan
Dasar Luar menguruskan hubungan luar kumpulan akan bertukar kad dan pemahaman
mewujudkan
➢ Cabaran Politik 2. Menjelaskan berbincang dalam kumpulan. berkaitan dengan
Kemahiran Pemikiran Sejarah hubungan harmoni
Antarabangsa kepentingan 2 kecemerlangan
(KPS) dengan negara luar
➢ Cabaran Politik kebijaksanaan dalam Malaysia di persada
• Meneroka bukti sumbangan tokoh Cerna Minda KBAT : 2. Kepentingan
Serantau menguruskan dunia berserta
Menurut pandangan anda, menghormati dasar
➢ Cabaran
dalam pertubuhan antarabangsa hubungan luar contoh.

bagaimanakah hubungan antara luar sesebuah
Keselamatan & • Membuat imaginasi keberkesanan Menyusun
Malaysia dengan China pada negara
Pertahanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan maklumat berkaitan
masa hadapan ? [Btms 208]
➢ Cabaran antarabangsa Nilai / Patriotisme / dengan
3
Pembangunan • Membuat rasionalisasi tentang dasar Iktibar kecemerlangan
Ekonomi luar Malaysia dalam menjaga • Kita perlu Malaysia di persada
[Btms 208-209] kedaulatan negara menyanjung dunia.
Minggu 27
Murid boleh : Envoys / Utusan kebijaksanaan Menganalisis

9.6 Malaysia dalam 1. Memerihalkan maklumat berkaitan
Persatuan Negara- 15.2.2 Menerangkan pelibatan pelibatan Malaysia • Setiap kumpulan diberi pemimpin negara
tugasan dari topik 9.6 dalam usaha dengan
Negara Asia Malaysia dalam Persatuan dalam Persatuan 4
kecemerlangan
Tenggara (ASEAN) Negara-negara Asia Negara-negara Asia • Seorang utusan dipilih dari mengurus cabaran
dasar luar agar Malaysia di persada
Tenggara (ASEAN) Tenggara (ASEAN) setiap kumpulan untuk dunia.
➢ Pelibatan menerangkan hasil kedaulatan negara
Malaysia Menilai kepentingan
K Menghuraikan sikap perbincangan tentang tajuk / terpelihara
2. Menjelaskan sikap kecemerlangan
a) Zon Aman, Bebas
15.2.8 kerjasama dalam kerjasama dalam isu kepada kumpulan baharu • Semangat Malaysia di persada
& Berkecuali disamping mendapatkan persahabatan 5
mengekalkan keamanan mengekalkan dunia dalam
(ZOPFAN) pandangan dari kumpulan serantau yang kukuh
dunia keamanan dunia membina
b) Penyelesaian baharu tentang tajuk tersebut. sangat penting kemakmuran negara.
konflik serantau Kemahiran Pemikiran Sejarah kepada kemakmuran Menjana idea
c) Kerjasama (KPS) Cerna Minda KBAT : serta kemajuan tentang
Ekonomi • Membuat imaginasi keberkesanan Jelaskan kepentingan ZOPFAN negara kecemerlangan
d) Kerjasama Sosial pelibatan Malaysia dalam pertubuhan kepada negara anggota ASEAN Malaysia di persada
antarabangsa [Btms 222 dunia demi keamanan
[Btms 210-211]
6 dunia.

Standard Kandungan (SK) : 15.2 Pemantapan Dasar Luar Malaysia
M 15.2 Pemantapan Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
27 Dasar Luar Malaysia Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
T5 BAB 9 : Murid boleh : Pada akhir Jalan Galeri / Galleri Walk 1. Bahasa
Memerihalkan
ASAS
15.2.3 Menjelaskan pelibatan pembelajaran, murid • Murid dipecahkan kepada 2. Nilai Murni
pengetahuan yang
PEMBINAAN dapat : 3. Patriotisme
Malaysia dalam Pergerakan beberapa kumpulan. Setiap berkaitan dengan
DASAR LUAR 1
MALAYSIA negara-negara Tanpa Pihak kumpulan mendapat tajuk “Latar Elemen kecemerlangan
1. Memerihalkan belakang & peranan negara tuan Kewarganegaraan
(NAM) Malaysia di persada
9.7 Malaysia peranan Malaysia rumah Persidangan NAM” dan Nilai Sivik dunia.
dalam Pergerakan dalam Pergerakan Murid menampal hasil kerja pada
K Menjelaskan kepentingan 1. Kepentingan Menjelaskan
Negara-negara negara-negara Tanpa dinding dan ketua memberikan pemahaman
15.2.6 sikap prihatin dan peka mewujudkan
Tanpa Pihak Pihak (NAM) penjelasan kepada kumpulan lain. berkaitan dengan
terhadap isu antarabangsa hubungan harmoni
(NAM) Murid bergerak dan memberikan dengan negara luar 2 kecemerlangan
2. Menerangkan
Kemahiran Pemikiran Sejarah komen hasil kerja kumpulan lain 2. Kepentingan Malaysia di persada
(KPS) kepentingan sikap dgn melekatkan nota pelekat pada dunia berserta
menghormati dasar
➢ Peranan Malaysia prihatin dan peka contoh.
• Membuat imaginasi keberkesanan hasil kerja kumpulan lain. Guru luar sesebuah
terhadap isu membuat rumusan Menyusun
pelibatan Malaysia dalam pertubuhan negara
[Btms 212-213] antarabangsa [Rujuk Btms 213] maklumat berkaitan
antarabangsa
dengan
• Membuat rasionalisasi tentang dasar Cerna Minda KBAT : Nilai / Patriotisme / 3
kecemerlangan
luar Malaysia dalam menjaga Buktikan kewibawaaan Iktibar
Minggu 27
Malaysia di persada
kedaulatan negara pemimpin negara kita dalam • Kita wajar berasa dunia.
pertubuhan antarabangsa[ms215] bangga akan Menganalisis
9.8 Malaysia Murid boleh : 1. Memerihalkan pemimpin yang
Presentation / Persembahan maklumat berkaitan
15.2.4 Menghuraikan pelibatan berusaha
Dalam Pertubuhan
Malaysia dalam Persidangan
pelibatan Malaysia • Tugasan secara berkumpulan. mengekalkan 4
dengan
Kerjasama Islam dalam Persidangan • Setiap murid membincangkan kecemerlangan
(OIC) Negara-negara Islam (OIC) Negara-negara Islam hubungan luar Malaysia di persada
K Menghuraikan tentang tajuk Pelibatan dengan negara lain
(OIC) dunia.
15.2.7 kepentingan sikap berhati- Malaysia dalam Pertubuhan bagi menjamin
➢ Pelibatan Kerjasama Islam (OIC)
Menilai kepentingan
Malaysia hati dalam menghadapi 2. Menjelaskan keamanan dan kecemerlangan
cabaran • Peta i-Think kesejahteraan dunia Malaysia di persada
kepentingan sikap Bentangkan hasil perbincangan 5
[Btms 214-217] Kemahiran Pemikiran Sejarah berhati-hati dalam • Dasar luar terus dunia dalam
di dalam kelas diperkukuh selepas membina
(KPS) menghadapi cabaran
merdeka mampu kemakmuran negara.
• Membuat imaginasi keberkesanan Cerna Minda KBAT : Menjana idea
memberikan faedah
NILAI TERAS pelibatan Malaysia dalam pertubuhan Bincangkan faedah ekonomi, tentang
kepada negara serta
SIVIK : antarabangsa sosial dan politik yang diperolehi kecemerlangan
mengekalkan
Hormat • Membuat rasionalisasi tentang dasar Malaysia dengan menyertai OIC 6 Malaysia di persada
kedaulatan negara.
menghormati luar Malaysia dalam menjaga [Btms 215] dunia demi keamanan
kedaulatan negara dunia.

Standard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia
\
M 15.3 Kecemerlangan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
28 Malaysia di Persada Dunia Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Giliran Robin / Rally Robin 1. Nilai Murni Memerihalkan
T5 BAB 10 :
KECEMERLANGAN pembelajaran, murid • Murid secara bergilir-gilir 2. Patriotisme pengetahuan yang
MALAYSIA DI dapat : memberikan maklum balas 3. Kelestrian Global berkaitan dengan
15.3.1 Memerihalkan 1
PESADA DUNIA tentang soalan berikut secara kecemerlangan
pelibatan Malaysia 1. Membuat rasional Elemen
lisan. [Rujuk Btms228] Kewarganegaraan Malaysia di persada
dalam isu-isu global pelibatan Malaysia
10.1 Malaysia dalam Isu a) Nyatakan dua pihak yang dan Nilai Sivik dunia.
kontemporari dalam isu-isu global
Global Kontemporari melancarkan gerakan Menjelaskan
kontemporari antiminyak sawit di negara 1. Kepentingan
pemahaman
➢ Penyalahgunaan K Menerangkan Barat kebijaksanaan
15.3.6 kepentingan berkaitan dengan
Dadah 2. Menceritakan isu-isu b) Apakah rasional mereka dalam mengurus isu 2 kecemerlangan
kebijaksanaan dalam global
29 Septerember 2024 hingga 3 Oktober 2024
global yang dihadapi melancarkan gerakan ini ? Malaysia di persada

➢ Pertindihan Sempadan menguruskan isu-isu oleh Malaysia 2. Kepentingan sikap
c) Pada pdpt anda, apakah yang dunia berserta contoh.
➢ Kempen Antiminyak global prihatin dan peka
akan berlaku sekiranya gerakan Menyusun
Sawit 3. Menerangkan antiminyak sawit ini berterusan terhadap isu
maklumat berkaitan
kepentingan d) Apakah tindakan anda bagi serantau
➢ Pemerdagangan Orang dengan
kebijaksanaan dalam memastikan minyak sawit terus 3. Kepentingan 3 kecemerlangan
menguruskan isu-isu semangat
➢ Penyakit Berjangkit Kemahiran Pemikiran berjaya dalam pasaran Malaysia di persada
Minggu 28
global antarabangsa? kesukarelawanan dunia.

Sejarah (KPS)
dalam isu global
[Btms 226-229] • Memahami kronologi isu [Btms 228] Menganalisis
4. Sikap kerjasama
pertindihan sempadan Fikir-Pasang-Kongsi / Think- maklumat berkaitan
Cerna Minda / KBAT dalam mengekalkan
Pair-Share dengan
keamanan dunia. 4
Nyatakan penyakit kecemerlangan
• Murid dikehendaki memikirkan
berjangkit yang menular Nilai / Patriotisme / Malaysia di persada
maksud topik di bawah Iktibar
pada masa kini dunia.
[Rujuk Btms 247]
[Btms 229] • Murid dikehendaki menjawab • Kita haruslah Menilai kepentingan
memberikan kecemerlangan
soalan yang diberikan secara
Apakah kesan kepada sokongan terhadap 5 Malaysia di persada
individu
masyarakat dunia jika langkah diplomasi dunia dalam membina
• Bersama-sama rakan kemakmuran negara.
kita gagal menangani dan berhemah yang
bincangkan petikan dan soalan
wabak ini ? diambil oleh pihak Menjana idea
yang diberikan
[Btms 229] kerajaan bagi tentang
• Kongsi maklumat dan pendapat kecemerlangan
menyelesaikan
dengan kumpulan lain 6 Malaysia di persada
konflik
[Btms 247] dunia demi keamanan
antarabangsa
dunia.

\
M 15.3 Kecemerlangan Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Murid boleh :
Pada akhir Kerusi Panas / Hot Seat 1. Nilai Murni Memerihalkan
T5 BAB 10 : pembelajaran, murid • Murid dikehendaki 2. Patriotisme pengetahuan yang
KECEMERLANGAN 15.3.2 Menerangkan peranan dapat : mengumpulkan maklmat 3. Kewangan
MALAYSIA DI berkaitan dengan
Malaysia dalam berkaitan dengan kerjasama 1
PESADA DUNIA Elemen kecemerlangan
hubungan ekonomi 1. Memerihalkan pembangunan segi tiga yang Malaysia di persada
antarabangsa peranan Malaysia Kewarganegaraan
10.2 Peranan Malaysia berikut [Rujuk Btms 231] dan Nilai Sivik dunia.
dalam Hubungan dalam hubungan • Setelah itu, seorang murid
1. Kepentingan Menjelaskan
Ekonomi Antarabangsa K Menjelaskan ekonomi antarabangsa duduk di kerusi yang disediakan
kebijaksanaan pemahaman
15.3.7 kepentingan sikap dan menjadi pakar atau watak berkaitan dengan
➢ Meluaskan Pasaran prihatin dan peka 2. Membuat dalam mengurus isu 2
yang akan menjawab segala kecemerlangan
terhadap isu serantau intepretasiskan global
29 Septerember 2024 hingga 3 Oktober 2024
Ekonomi soalan yg dilontarkan oleh Malaysia di persada

kepentingan sikap 2. Kepentingan sikap
murid lain berkaitan dengan dunia berserta contoh.
➢ Dominasi Ekonomi prihatin dan peka prihatin dan peka
topik di atas Menyusun
Negara Maju terhadap isu serantau terhadap isu
Meja Bulat Serentak / maklumat berkaitan
Kemahiran Pemikiran serantau
Simultaneous Round Table dengan
➢ Kerjasama Sejarah (KPS) Cerna Minda / KBAT 3. Kepentingan 3
Apakah kesan kejayaan Malaysia kecemerlangan
Pembangunan • Meneroka bukti usaha Malaysia semangat
bagi membangunkan sistem Malaysia di persada
Minggu 28
Ekonomi Segi Tiga menangani isu kemelesetan Rasionalkan tindakan kesukarelawanan

kewangan Islam. dunia.
Malaysia menentang dalam isu global
ekonomi
dominasi ekonomi • Dalam kumpulan kecil, murid Menganalisis
➢ Menangani 4. Sikap kerjasama
negara maju. menulis maklum balas kepada maklumat berkaitan
Kemelesetan Ekonomi • Merasionalkan tindakan dalam mengekalkan
soalan-soalan dalam kertas dengan
[Btms 230] keamanan dunia. 4
Malaysia menentang dominasi masing-masing. kecemerlangan
➢ Mengantarabangsakan ekonomi negara maju • Kemudian mereka Nilai / Patriotisme / Malaysia di persada
Sistem Kewangan Malaysia berjaya Iktibar dunia.
menangani isu mengedarkan catatan mengikut
Islam
kemelesetan ekonomi pd pusingan jam supaya setiap ahli • Sebagai rakyat Menilai kepentingan
pasukan dapat menambah atau Malaysia, usaha kecemerlangan
[Btms 230 – 233] tahun 1997-1998.
membetulkan perkara yang membangunkan 5 Malaysia di persada
Buktikan
dicatat. [Rujuk btms 233] ekonomi melalui dunia dalam membina
[Btms 232] kemakmuran negara.
1) Berikan maklumat sistem hubungan pada
kewangan Islam peringkat serantau Menjana idea
2) Buktikan kejayaan dan antarabangsa tentang
Malaysia membangunkan perlu diberikan kecemerlangan
sistem ekonomi Islam sokongan kerana hal 6 Malaysia di persada
3) Nyatakan peranan Pusat ini dapat dunia demi keamanan
Antarabangsa Pendidikan meningkatkan dunia.
Kewangan Islam kemakmuran negara
•
\
Murid boleh : Pada akhir 1. Nilai Murni
2. Patriotisme Memerihalkan
15.3.3 Menjelaskan pembelajaran, murid Hentian Bas / Bus Stop pengetahuan yang
T5 BAB 10 :
KECEMERLANGAN pelibatan rakyat dapat : • Beberapa hentian diwujudkan 3. Kelestrian Alam
berkaitan dengan
di dalam kelas. Setiap satu Sekitar / Bumi 1
MALAYSIA DI dalam isu kemanusiaan kecemerlangan
PESADA DUNIA dan keamanan 1. Memerihalkan hentian disediakan soalan. Elemen Malaysia di persada
pelibatan rakyat dalam • Murid bergerak secara Kewarganegaraan dunia.
10.3 Penglibatan Rakyat K Menjelaskan isu kemanusiaan dan berkumpulan dari satu hentian dan Nilai Sivik
Menjelaskan
dalam Isu Kemanusiaan 15.3.7 kepentingan sikap keamanan ke hentian yang lain untuk 1. Kepentingan pemahaman
dan Keamanan prihatin dan peka membincangkan soalan yang kebijaksanaan
2. Menjelaskan tentang berkaitan dengan
terhadap isu serantau disediakan dalam mengurus isu 2 kecemerlangan
➢ Isu Palestin isu Palestin
• Murid berkongsi pendapat dan global Malaysia di persada
6 Oktober 2024 hingga 10 Oktober 2024
➢ Isu Syria 3. Menjelaskan tentang merekodkan komen serta 2. Kepentingan sikap dunia berserta contoh.
Kemahiran Pemikiran isu Syria maklumat yang diperolehi prihatin dan peka
Sejarah (KPS) Menyusun
➢ Tsunami di Aceh dan • Hentian 1 – Apakah yang anda terhadap isu maklumat berkaitan
4. Menjelaskan tentang
Sri Lanka • Membuat imaginasi faham tentang pertubuhan yang serantau dengan
Tsunami di Aceh dan
kesungguhan Malaysia dalam berikut ? [Rujuk btms 235] 3. Kepentingan 3 kecemerlangan
[Btms 234-237] Sri Lanka
menghadapi isu global • Hentian 2 – Terangkan semangat Malaysia di persada
Minggu 29
5. Menerangkan peranan Pertubuhan bukan kesukarelawanan dunia.

• Membuat rasionalisasi tentang kepentingan sikap kerajaan (NGO) di atas dalam isu global
Menganalisis
tindakan Malaysia membantu prihatin dan peka • Hentian 3 – Jelaskan peranan 4. Sikap kerjasama
maklumat berkaitan
rakyat Palestine terhadap isu serantau Malaysia dalam usaha dalam mengekalkan
dengan
membantu mangsa penindasan , keamanan dunia. 4 kecemerlangan
peperangan dan bencana yang Malaysia di persada
melanda dunia Nilai / Patriotisme /
Cerna Minda / KBAT : Iktibar dunia.
Nyatakan bentuk • Kumpulan bergerak dari satu
bantuan yang disalurkan hentian ke satu hentian sambil • Sikap Menilai kepentingan
perikemanusiaan kecemerlangan
oleh Malaysia kepada berbincang dan berkongsi
yang tinggi dan 5 Malaysia di persada
rakyat Aceh. maklumat. dunia dalam membina
[Btms 237] • Guru atau murid boleh sanggup melakukan
kerja sukarela telah kemakmuran negara
membuat rumusan pada akhir Menjana idea
Sejauhmanakah pembelajaran menaikkan nama
tentang
pelibatan Malaysia baik negara kita di
kecemerlangan
dalam menangani isu mata dunia. 6 Malaysia di persada
kemanusian? dunia demi keamanan
dunia.

\
M 15.3 Kecemerlangan Standard Pembelajaran Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
29 Malaysia di Persada Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
(SP)
Dunia Cafe / Kafe Kedai kopi 1. Nilai Murni
Pada akhir pembelajaran, Memerihalkan
T5 BAB 10 : murid dapat : • Seperti di Kafe, murid duduk 2. Sains dan Teknologi
pengetahuan yang
Murid boleh : secara berkumpulan di sebuah 3. Kelestrian Alam
KECEMERLANGAN berkaitan dengan
1. Menganalisis komitmen Sekitar / Bumi 1
MALAYSIA DI 15.3.4 Menilai komitmen meja dan berbincang tentang kecemerlangan
Malaysia dalam
PESADA DUNIA Malaysia dalam soalan / isu “Faedah yang Elemen Malaysia di persada
mengekalkan kelestarian
10.4 Usaha mengekalkan diperolehi Malaysia dala Kewarganegaraan dunia.
global dan Nilai Sivik
Mengekalkan kelestarian global melakukan penyelidikan
2. Menjelaskan penglibatan Menjelaskan
Kelestarian Global Antartika” 1. Kepentingan
Malaysia dalam pelbagai pemahaman
K Menghuraikan • Hasilkan satu peta pemikiran kebijaksanaan berkaitan dengan
program bersama-sama
➢ Mengisytiharkan 15.3.8 kepentingan yang sesuai . dalam mengurus isu 2 kecemerlangan
pertubuhan antara bangsa
Deklarasi Langkawi semangat [Rujuk Btms 241] global Malaysia di persada
3. Merasionalkan
kesukarelawan kepentingan semangat 2. Kepentingan sikap dunia berserta contoh.

➢ Menyertai Sidang dalam isu global kesukarelawan dalam isu Jaring Kata Kumpulan (Team
prihatin dan peka Menyusun
Kemuncak Bumi global terhadap isu maklumat berkaitan
Word-Web) serta Teknologi
serantau dengan
Maklumat dan Komunikasi
➢ Antartika sebagai Kemahiran Pemikiran • Murid membentuk kumpulan
3. Kepentingan 3 kecemerlangan
Cerna Minda / KBAT : semangat
Minggu 29
Warisan Sejagat Sejarah (KPS) Malaysia di persada

“Antartika perlu dan menerima gambar dibawah
kesukarelawanan dunia.
[Btms 238-241] • Membuat rasionalisasi dipertahankan sebagai • [Rujuk btms 248] dalam isu global
kepentingan pengisytiharan warisan manusia sejagat” • Murid juga boleh melayari 4. Sikap kerjasama Menganalisis
Deklarasi Langkawi Ulas pernyataan ini laman web di bawah maklumat berkaitan
dalam mengekalkan
[Btms 240] • Murid menulis idea berkaitan keamanan dunia. 4
dengan
Buktikan kerajaan negara dengan soalan yang dinyatakan kecemerlangan
• Meneroka bukti kejayaan Nilai / Patriotisme / Malaysia di persada
Malaysia dalam mewujudkan kita berjaya mengambil atau tambahan soalan pada
Iktibar dunia.
kelestarian alam sekitar inisiatif bagi mewujudkan kertas sebak
kelestarian alam sekitar di • Setiap ahli kumpulan menulis • Kelestrian kualiti Menilai kepentingan
alam sekitar kecemerlangan
Malaysia. [Btms 238] idea dalam bentuk perta minda
merupakan amanah 5 Malaysia di persada
dengan menggunakan pen yang dunia dalam membina
Mengapakah isu alam sekitar berlainan warna antara yg perlu dijaga bagi
kepentingan generasi kemakmuran negara.
perlu diberikan perhatian oleh kumpulan untuk menunjukkan
masyarakat dunia ? idea drpd mereka. akan datang. Menjana idea
[Btms 238] • Murid berbincang dan • Kita wajar tentang
Jelaskan kepentingan memastikan bumi kecemerlangan
membuat perbentangan di 6
Perjanjian Zon Bebas Senjata dipelihara demi Malaysia di persada
hadapan kelas (wakil)
Nuklear Asia Tenggara kesejahteraan dunia demi keamanan
[Btms 248]
bersama dunia.
[Btms 249]
•
\
Murid boleh : Pada akhir Meja Bulat Serentak / 1. Nilai Murni
T5 BAB 10 : 2. Sains dan Teknologi Memerihalkan
15.3.5 Menghuraikan pembelajaran, murid Simultaneous Round Table pengetahuan yang
KECEMERLANGAN
MALAYSIA DI wawasan Malaysia dapat : • Murid berada dalam kumpulan. 3. Kelestrian Alam
berkaitan dengan
• Setiap murid menulis respond Sekitar / Bumi 1
PESADA DUNIA menuju masa depan kecemerlangan
1. Menganalisis pada soalan yg diberi Elemen Malaysia di persada
10.5 Wawasan Malaysia wawasan Malaysia (Topik 10.5). Kewarganegaraan dunia.
Menuju Masa Depan K Menghuraikan sikap
15.3.9 kerjasama dalam menuju masa depan • Kemudian mengedarkan catatan dan Nilai Sivik
Menjelaskan
➢ Komuniti ASEAN mengekalkan yang dibuat ikut pusingan jam 1. Kepentingan pemahaman
keamanan dunia 2. Menerangkan usaha- supaya setiap ahli pasukan kebijaksanaan berkaitan dengan
➢ Keselamatan Makanan usaha yang dilakukan dapat menambah / membetulkan dalam mengurus isu 2 kecemerlangan
➢ Alam Sekitar oleh kerajaan bagi apa-apa global Malaysia di persada

Kemahiran Pemikiran memastikan generasi • Wakil kumpulan akan 2. Kepentingan sikap dunia berserta contoh.
➢ Zon Bebas Nuklear Sejarah (KPS) akan datang turut membentang jawapan. prihatin dan peka Menyusun
menikmati kehidupan terhadap isu
➢ Kerelevanan maklumat berkaitan
• Memahami kronologi isu yang lebih baik. serantau dengan
Organisasi pertindihan sempadan Cerna Minda / KBAT : 3. Kepentingan 3 kecemerlangan
Antarabangsa
Minggu 30
3. Menjelaskan semangat Malaysia di persada

Sebagai generasi muda dalam
➢ Hak Asasi Manusia, • Membuat interpretasi kepentingan sikap
komuniti ASEAN, cadangkan kesukarelawanan dunia.
Pelarian dan kesungguhan Malaysia dalam kerjasama dalam dalam isu global
usaha anda mengekalkan Menganalisis
Pendatang Asing menuju wawasan masa depan mengekalkan 4. Sikap kerjasama
keamanan warga ASEAN maklumat berkaitan
Tanpa Izin (PATI) keamanan dunia dalam mengekalkan
[Btms 242] dengan
keamanan dunia. 4
[Btms 242-245] kecemerlangan
Nyatakan punca utama Nilai / Patriotisme / Malaysia di persada
berlakunya jerebu di Malaysia Iktibar dunia.
[Btms 249] • Berbangga kerana Menilai kepentingan
kelantangan dan kecemerlangan
kecemerlangan 5 Malaysia di persada
Malaysia dalam dunia dalam membina
menangani isu kemakmuran negara.
global menjadi Menjana idea
teladan kepada tentang
negara lain. kecemerlangan
6 Malaysia di persada
dunia demi keamanan
dunia.

Minggu 31 Ulang kaji


27 Oktober 2024 hingga 31 Oktober 2024 catatan: 30 & 31 Oktober 2024 : Cuti Khas KPM Hari Deepavali

3 November 2024 hingga 7 November 2024
Minggu 34 Jangkaan : Peperiksaan Percubaan 2024



Minggu 37 Ulangkaji
1 Disember 2024 hingga 5 Disember 2024
Minggu 38 Ulangkaji

Minggu 39
Ulangkaji
CUTI PENGGAL 3 SESI 2024 / 2025 : 20 Disember 2024 hingga 28 Disember 2024
Minggu 40 Ulangkaji
29 Disember 2024 hingga 2 Januari 2025
Minggu 41 Ulangkaji
5 Januari 2025 hingga 9 Januari 2025
Minggu 42 Ulangkaji
12 Januari 2025 hingga 16 Januari 2025
PEPERIKSAAN SPM
CUTI AKHIR PERSEKOLAH SESI 2024 / 2025 :

17 Januari 2025 hingga 15 Februari 2025
“Kerja Keras Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya”
Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik

E..2024 t5 RPT Sej Kum.a (Sek Ahad)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

E..2024 t5 RPT Sej Kum.a (Sek Ahad)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PELAJARAN

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 1

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh

...............................,.......................... .............................................................. .............................................................

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 2

TEMA: MALAYSIA DAN MASA DEPAN

Pengenalan Fokus Empati

• Pengukuhan • Konsep Kedaulatan • Memupuk semangat patriotisme dan jati

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 3

KEDAULATAN 2. Patriotisme Menyatakan

pemerintahan sempadan Malaysia dalam

➢ Kesejahteraan kepelbagaian [Rujuk Btms17] dan agama bagi 3 maklumat berkaitan

bentuk sistem pentadbiran negara Nilai / Patriotisme / 4

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 5

(KPS) mendaulatkan Membuat kronologi

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 6

Kemahiran Pemikiran Sejarah moden undang dalam contoh.

[Btms 28] Perlembagaan

2. Menjelaskan Murid membina peta i-think dari

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 7

3.1 Latar pemerintahan beraja 1. Peranan raja bagi Menjelaskan

➢ Pemerintahan Beraja Perlembagaan pemudah cara 3. Kepentingan maklumat berkaitan

Dunia Kedua Mengapakah pentadbiran tentera Mencerakinkan

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 8

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 9

Perlembagaan [Bt ms 47]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 10

Raya Tajuk : Kerjasama Politik di pemerintah maklumat berkaitan

negara kita persekutuan [Rujuk btms 60] 3. Kepentingan Mencerakinkan

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 11

kita mengandungi soalan tentang 1. Peranan raja bagi

Tradisional dan Moden berkaitan Nilai / Patriotisme / maklumat berkaitan

menyatakan pendapat pada Mencerakinkan

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 12

\ K Menerangkan kepentingan pembentukan sistem

Murid boleh : Kerajaan Sistem Persekutuan.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 13

mengapakah Tun Abdul Razak Menganalisis

Persekutuan dengan Bandingkan cabaran RASCAM usaha untuk 6 Persekutuan dalam

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 14

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 15

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 16

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 17

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 18

Kerajaan Negara Menganalisis

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 19

TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN

TAJUK 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA

Pengenalan Fokus Empati

. • Pembentukan • Gagasan Pembentukan • Mempertahankan kedaulatan negara

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 20

• Memahami kronologi tentang idea 3. Sikap menerima dan peristiwa yang

5.2 Perkembangan 1. Menjelaskan idea

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 21

Terhadap Gagasan berasa curiga dengan 3. Sikap menerima dan

kestabilan negara Mengapakah A.M Azahari 4. Kepentingan sikap Pembentukan

Pada pendapat anda, Iktibar

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 22

1. Menghuraikan Kaji Laporan Suruhanjaya Cobbold, Kewarganegaraan gagasan

soalan untuk dibincangkan dan Malaysia.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 23