Republic of the Philippines

Region IV-A
Department of Education
Division of Quezon
Lopez East District
VERONICA NATIONAL HIGH SCHOOL
Lopez, Quezon
DAILY LESSON PLAN
Name of Teacher: TEODORICO O. MANGUIAT
Date and Time: July , 2023
Subjects: Araling Panlipunan (Kontempuraryo)
Grade & Section: Grade 10 - TOM
Quarter: Fourth Quarter

I OBJECTIVES 1. Naiisaisa ang mga karapatang-pantao batay sa

Konstitusyon ng Republika ng Pilipinas ng 1987 Artikulo III
2. Nakapagpapakita ng mga sitwasyon tungkol sa mga
karapatang-pantao batay sa mga ipinapahayag sa saligang
batas ng Plipinas.
II. Content Standard Ang mga magaaral ay may pag-unawa sa: KRA 3
Objectives 7
Kahalagahan ng pagkamamamayan at pakikilahok sa mga MOV”
gawaing pansibiko tugno sa pagkakaroon ng pamayanan The teacher applies
at bansang maunlad, mapayapa at may pagkakaisa.
in the lesson
planning objective
Performance Standard Ang mga magaaral ay nakagagawa ng pananaliksik
tungkol sa kalgayan ng pakikilahok sa mga gawaing in order to meet
pansibiko at pulitikal ng mga mamamayan sa kanilang curriculum
sariling pamayanan. requirement based
Learning Competency Natatalakay ang pagkakabuo ng mga karapatang pantao on the curriculum
batay sa Universal Declaration of Human Rigths at Saligangguide.
Batas ng 1987 ng Pilipinas.

AP10MKPIVd-4

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials 378-382
pages
3. Text book pages
. Additional Materials
from Learning Resources
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
 Natatalakay ang pagkakabuo ng mga karapatang
A. Reviewing previous pantao batay sa Universal Declaration of Human
lesson or presenting the Rigths at Saligang Batas ng 1987 ng Pilipinas.
new lesson

Balik-Aral
GAWAIN 1.1: Ano Ito?
Sabihin kung ano ang ipinapakita ng larawan batay sa
Universal Declaration of Human Rights?
- No one has the right to hold you
in slavery.

- You have the right to recognition

everywhere as a person before
the law.

- You have the right to seek legal

help if your right are vioated

- You have a right to a fair and

public trial

- You have the right to privacy. No

one can interfere with your
reputation, family, home or
correspondence.

- You have the right to seek asylum

in another country if you are
being persecuted in your own
country.

Gawain 1.2 VIDEO PRESENTATION

(Karapatan Mo, Ipaglaban Mo!)

1. Ano ang inyong naramdaman habang pinapanood ang

video presentation? KRA 1
2. Ano ang ipinapahiwatig ng video presentation? Objective 1:
3. Sakaling nasa ganyan kang sitwasyon, ano ang iyong MOV:
gagawin?
The teacher uses
4. Sa inyong palagay makatarungan ba ang ginawa ng
mga awtoridad sa kanya? the prior
5. Ano sa palagay nyo ang karapatang-pantao ang knowledge from
nilalabag dito? EsP subject.
B. Establishing a purpose Pagganyak: KRA 1
for the lesson GAWAIN 2: KASO NG PAGLABAG SA MGA KARAPATANG Objective 2:
PANTAO.
MOV:
The teacher uses a
range of teaching
strategies that
enhance learners’
 achievement in
MGA KASO TAON numeracy

1. Ano ang ipinapakita ng talahanayan

KRA 1:
Objective 3:
MOV:
The teacher applies
a range of teaching
strategies to
develop learners”
critical Thinking
using HOTS
questions.
C. Unlocking of GAWAIN 3. JUMBLED RAMBLE (5 MINUTES) KRA 1:
Difficulties Buuin ang Jumbled Letters gamiting gabay ang kahulugan Objective 2:
nito at larawan upang mabuo ang salita at gamitin ito sa
MOV:
isang pangungusap.
The teacher uses a
1. WRIT OF HABEAS CORPUS range of teaching
2. WARRANT – strategies that
3. KORESPONDENSYA- enhance learners’
4. PETISYON – achievement in
5. PAMAHAYAGAN-
literacy skills.
6. BAWAHAN-
7. PAG-UUSIG-
8. NASASAKDAL-
9. MAPATALASTASAN –
10. PRIBILEHIYO-
11. DETENIHIN-
12. IMBI -
C. Presenting GAWAIN 4: MAKATARUNGAN BA TO? KRA 2:
Examples/instances of Kumuha ng isang larawan o sitwasyon, suriin kung Objective 6:
new lesson makatarungan ba to o hindi? bakit? At ano ang
MOV:
karapatang nilalabag dito.
 Pagkumpiska mga kagamitan sa bahay dahil sa The teacher uses
malaking pagkaka-utang. instructional
 Pagbabawal sa isang samahan ng pagtitipon para materials
sa isang layunin developed
 Pagbabawal sa malayang pamamahayag learners” interest
 Pagtatago o hindi pagbibigay ng mga dokumento,
and experience.
papeles o impormasyon na may kinalaman sa mga
datos ng pananaliksik sa pamahalaang bayan.
 Sapilitang pagkulong sa isang taong nagpapahayag
ng katotohanan sa kabila ng hindi ito
pinaniniwalaan.
D. Discussing new GAWAIN 5. MGA KARAPATAN KO! KRA 1:
concepts and practicing Basahin ang Artikulo III sa konstitusyon ng Republika ng Objective 2:
new skills #1 Pilipinas ng 1987 sa pahina 378-380. MOV:
Batay sa Artikulo III ng Saligang Batas ng Pilipinas ng 1987,
The teacher uses a
tungkol saan ang artikulong ito?
range of teaching
SEKSYON 1 strategies that
 Karapatan sa buhay, kalayaan at ari-arian enhance learners’
SEKSYON 2 achievement in
 Karapatan sa kapanatagan at humingi ng literacy skills.
warrant sa ppaghalughug o pagdakip.
SEKSYON 3
 Karapatan sa pagiging lihim ng komunikasyon
at korespondensya.
SEKSYON 4
 Karapatan sa malayang pamamahayag at
malayang magkatipon at magpetisyon sa
pamahalaan.
SEKSYON 5
 Karapatan sa pagpili ng paniniwalang
panrelihiyon at magtatag nito.
SEKSYON 6
 Karapatan sa kalayaan sa paninirahan at
pagbabago ng tirahan
SEKSYON 7
 Karapatan sa mga papeles, dokumento na may
kinalaman sa opisyal na gawain, pasya at datos
sa pananaliksik ng pamahalaan.
SEKSYON 14
 Karapatan sa due process sa sinumang may
pagkakasalang criminal.
 Karapatan sa pagiging inosente hangga’t hindi
napatututnayan ang nasassakdal.
SEKSYON 15
 Karapatan sa pribilehiyo ng writ of habeas
corpus.
SEKSYON 16
 Karapatan sa madaliang paglutas ng mga
usapin sa anumang hukuman.
SEKSYON 17
 Karapatan sa pananahimik
SEKSYON 18
 Karapatan sa paniniwala at hangaring
pampulitika.
SEKSYON 19
 Karapatan sa di – makataong parusa at multa.
E. Discussing new
concepts and practicing
new skills #2

F. Developing mastery GAWAIN 6: DESISYON KO ‘TO! (5 MINUTES) KRA 1:

(Leads to Formative Sabihin kung ano ang maari mong maging desisyon sa Objective 3:
Assessment) mga sitwasyong ito, at sa iyong palagay anong seksyon sa
MOV:
artikulo III ng Saligang Batas ng Pilipinas 1987 pumapasok
ang usaping ito. The teacher applies
 1. Naging saksi ka sa isang krimen ng hindi mo a range of teaching
sinasadya, (Seksyon 17) strategies to
Isusuplong mo ba ito sa mga awtoridad o mananahimik ka
develop learners”
na lamang? Bakit?
2. May isang mayamang tao na nagsasabi sa iyo na ang critical Thinking
lupang iyong tinitirhan ay kanilang pag-aari at kinukuha using HOTS
na ito sa iyo at handa silang magbayad ng malaking questions.
halaga, ngunit batid sa iyong kaalaman na ito ay minana
mo pa sa iyong mga ninuno. (Seksyon 2)
Ano ang iyong gagawin? Bakit?
3. Dumalo ka ng pangkalahatang pagpupulong sa inyong
barangay, sa mga inilahad na ordinansa ng mga opisyal
ng barangay meron kang napuna na hindi
makatarungan, sa kabila nito marami ang nagsasabi na
hayaan na lamang ang mga bagay na ito at magiging
sanhi lamang daw ito ng kaguluhan? (Seksyon 4)
Magsasalita ka ba o hahayaan na lamang para wala
nang gulo?
4. Pinanagot ka at nakulong sa pagkakasalang wala kang
kinalaman dahil akto kang nakita sa oras at lugar kung
saan nangyari ang krimen at humahangos na umalis sa
lugar na iyon. (Seksyon 14)
Ano ang iyong masasabi hinggil dito?
5. May natuklasan ka na isang lihim na komunikasyon at
koresppondensya ng pamahalaan hinggil sa mga
pampolitikang usapin. (Seksyon 3)
Isisiwalat mo ba ito dahil naniniwala ka na ito’y
makabubuti sa bayan? Bakit?
G. Finding Practical Pangkatang Gawain Objective 5:
applications of concepts Bago natin isagawa ang pangkatang gawain ano ano MOV:
and skills ba ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng gawain.
Manages learner
 Tahimik
 Nakikilahok ang bawat isa behavior
 Hindi palabas-labas constructively by
 Walang pauli-uli applying positive
 Naka-focus sa ginagawa and non-violent
discipline to ensure
learning-focused
environment.

GAWAIN 7: KUNG IKAW AY…. KRA 2:

Bumuo ng apat na pangkat, ipakita ang mga senaryo sa Objective 9:
pamamagitan ng isang maikling dula-dulaan. Ipakita ito sa
MOV:
dalawang senaryo makatarungan at di-makatarungan sa
mga karapatang-pantao. (Gawin ito gamit ang kamera at The teacher uses
projector na parang nag-so-shoot ng pelikula.) the appropriate
Unang Pangkat: teaching and
Kung ikaw ay dinarakip. learning resources,
Ikalawang Pangkat: including ICT to
Kung ang iyong bahay ay hinahalughog
address learning
Ikatlong Pangkat:
Kung ikaw ay napasailalim sa isang pagsisiyasat o kaya goal.
ay imbestigasyon.
 Ikaapat na Pangkat:
Kung ikaw ay pinagbibintangan

Gamiting batayan sa pagsasagawa ng mga gawain ang

mga tanong sa gawain 5. Gawin ring batayan ang rubric:
Ipaliliwanag ng ibang grupo ang bawat pagtatanghal.

RUBRIK PARA SA PASASADULA

Pamantay Nakuhang
an
Deskripsyon Puntos
Puntos
Detalye Wasto ang detalyeng iniahad
at sa gawain; malinaw ang
Pagpapali pagpapaliwanag sa ginawang
wanag dula; mahusay na naiuugnay 20 KRA 2:
ang angkop na karapatang-
pantao sa nakatalagang Objective 4:
sitwasyon. MOV:
Pagkakab Angkop ang ipinakitang The teacher
uo ng scenario sa dula-dulaan
senaryo tungkol sa nakatalagang manages classroom
20
paksa; akma ang kagamitang structure to engage
pantulong at kasuotang
ginamit sa pagtatanghal.
learners in group
Pagkamali Masining ang ppagpapakita hands-on activities
khain ng dula, may wastong with a range of
ekspresyon ng mukha at
akma sa mga diyalogo, may
10 physical learning
wastong blocking, puwesto at environment.
paglalagay ng kagamitan.
KABUUANG PUNTOS 50

H. Making GAWAIN 8: IBUOD MO! ( 1 MINUTE )

generalizations and 1. Sinong makapagbubuod ng ating paksang tinalakay?
abstractions about the 2. Tungkol saan ang ating paksa?
3. Magbigay nga ng ilang mga karapatang-pantao na
lesson
isinasaad sa Saligang Batas ng Pilipinas ng 1987.

I. Evaluating Learning GAWAIN 9: QUIZ ( 5 MINUTES ) KRA 4:

Tukuyin kung anong seksyon sa Artikulo III ng Saligang Objectve 9:
Batas ng Pilipinas ng 1987 ang ipinapahayag ng mga
MOV:
pangungusap. Isulat sa patlang ang tamang sagot.
Seksyon 1 1. Hindi dapat alisan ng buhay, kalayaan, o The teacher uses
ari-arian ang sinumang tao nang hindi sa kaparaanan ng appropriate
batas, ni pagkaitan ang sino mang tao ng pantay na formative
pangangalaga ng batas. assessment
Seksyon 3 2. Hindi dapat labagin ang pagiging lihim ng strategies.
komunikasyon at korespondensya maliban sa legal na
utos ng hukuman, o kapag hinihingi ang naiiba ng
kaligtasan o kaayusan ng bayan ayon sa itinakda ng batas.
Seksyon 4 3. Hindi dapat magpatibay ng batas na
nagbabawas sa kalayaan sa pananalita, pagpapahayag, o
pamahayagan, o karapatan ng mga taong bayan na
mapayapang magkatipon at magpetisyon sa pamahalaan
upang ilahad ang kanilang karaingan.
Seksyon 14 4. Hindi dapat papanagutin sa

J. Additional activities
for application or
remediation
pagkakasalang kriminal ang sinomang tao ng hindi sa
kaparaanan ng batas.
Seksyon 17 5. Hindi dapat pilitin ang isang tao na
tumestigo laban sa kanyang sarili .
Gawain 10: Mga Scenario: Paglabag at Hakbang KRA 1
Kumuha ng larawan o artikulo sa ppahayagan tungkol Objective 1:
sa mga sitwasyon sa bansa o ibang bahagi ng daigdig na
MOV:
may paglabag sa karapatang pantao. Gawin sa diyagram
ang pagsagot sa hinihinging mga datos. The teacher uses
the prior
Magbigay ng detalye sa larawan knowledge from
Filipino subject.
Mga karapatang pantao na
Idikit ang
nilabag batay sa Saligang Batas
larawan/ ng Pilipinasa 1987
Artikulo

Mga hakbang na dapat isagawa

bilang mamamayan kaugnay sa
naturang paglabag.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who have
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
Prepared by:

TEODORICO O. MANGUIAT
Teacher I

________________________
Observer
Pamantayan Deskripsyon Puntos Nakuhang
Puntos
Nilalaman Naipakikita sa pamamagitan ng
pagtatanghal ang pagsusulong sa
30
sama-samang pagkilos para
pambansang kaunlaran.
Pagkamalikha Ang mga konsepto at simbolismomg
in ginamit ay naging makabuluhan
upang lubos na maipakita ang sama-
20
samang pagkilos sa aktibong
pakikisangkot tungo sa pambansang
kaunlaran.
Mensahe Ang mensahe ng ginawang
pagtatanghal ay direktang
20
nakatugon sa mga istratehiyang
inilahad sa aralin.
Pamagat Naipaloob ng wasto ang konsepto
ng sama-samang pagkilos tungo sa
15
pambansang kaunlaran sa pamagat
ng ginawang pagtatanghal.
Pakikisangkot Ginawa ng bawat kasapi ng grupo
sa grupo ang mga inaatang na gawain para sa 15
ikagaganda ng pagtatanghal.
 KABUUANG PUNTOS 100

RUBRIK PARA SA PAGTATANGHAL

EXPENSE CLASS 2010 (ACTUAL)

I. Current Operating expenditures

A. PERSONAL SERVICES
 Civilian Personnel
Total Compensation, Civilian Personnel 310, 270,253
 Military/ Uniformed Personnel Total Compensation,
Military/Uniformed Personnel 101, 652, 570
Total Other Personal Expense 45, 637, 320
TOTAL PERSONAL SERVICES ?
B. Maintenance and Other Operating Expenditures
TOTAL MAINTENANCE AND OTHER OPERATING EXPENDITURES. 812, 994, 064
TOTAL CURRENT OPERATING EXPENDITURES ?
II. CAPITAL OUTLAYS
TOTAL CAPITAL OUTLAYS 193, 165, 222
III. NET LENDING
TOTAL NET LENDING 9, 258, 000
TOTAL OBLIGATIONS OF THE NATIONAL GOVERNMENT
?
MGA PINAGKAGASTUSAN NG GOBYERNO SA TAONG 2010

EXPENSE CLASS 2010 (ACTUAL)

I. Current Operating expenditures

A. PERSONAL SERVICES
 Civilian Personnel
Total Compensation, Civilian Personnel 310, 270,253
 Military/ Uniformed Personnel Total Compensation,
Military/Uniformed Personnel 101, 652, 570
Total Other Personal Expense 45, 637, 320
TOTAL PERSONAL SERVICES ?
B. Maintenance and Other Operating Expenditures
TOTAL MAINTENANCE AND OTHER OPERATING EXPENDITURES. 812, 994, 064
TOTAL CURRENT OPERATING EXPENDITURES ?
II. CAPITAL OUTLAYS
TOTAL CAPITAL OUTLAYS 193, 165, 222
III. NET LENDING
TOTAL NET LENDING 9, 258, 000
TOTAL OBLIGATIONS OF THE NATIONAL GOVERNMENT
?
MGA PINAGKAGASTUSAN NG GOBYERNO SA TAONG 2010

Tukuyin kung anong gampanin ang ipinapahayag ng mga pangungusap. Isulat sa patlang
ang tamang sagot.

_______________1. Pinag—aaralan ang mga programang pangkaunlaran ng mga

kandidato
bago pumili ng ibubuto.
______________ 2. Aktibong pakikilahok sa pamamahala ng barangay, gobyernong local, at
pambansang pampamahalaan.
_______________3. Hindi dapat manatiling manggagawa lamang ang mga Pilipino, dapat
sikapin na maging negosyante.
_______________4. Ang pagkakaroon ng kultura ng tamang pagbabayad ng buwis, tapat at
di
nagsasawalang kibo sa mga maling gawain.
_______________5. Pagtangkilik sa mga produktong Pilipino.

Tukuyin kung anong gampanin ang ipinapahayag ng mga pangungusap. Isulat sa patlang
ang tamang sagot.

_______________1. Pinag—aaralan ang mga programang pangkaunlaran ng mga

kandidato
bago pumili ng ibubuto.
______________ 2. Aktibong pakikilahok sa pamamahala ng barangay, gobyernong local, at
pambansang pampamahalaan.
_______________3. Hindi dapat manatiling manggagawa lamang ang mga Pilipino, dapat
sikapin na maging negosyante.
_______________4. Ang pagkakaroon ng kultura ng tamang pagbabayad ng buwis, tapat at
di
nagsasawalang kibo sa mga maling gawain.
_______________5. Pagtangkilik sa mga produktong Pilipino.

Tukuyin kung anong gampanin ang ipinapahayag ng mga pangungusap. Isulat sa patlang
ang tamang sagot.

_______________1. Pinag—aaralan ang mga programang pangkaunlaran ng mga

kandidato
bago pumili ng ibubuto.
______________ 2. Aktibong pakikilahok sa pamamahala ng barangay, gobyernong local, at
pambansang pampamahalaan.
_______________3. Hindi dapat manatiling manggagawa lamang ang mga Pilipino, dapat
sikapin na maging negosyante.
_______________4. Ang pagkakaroon ng kultura ng tamang pagbabayad ng buwis, tapat at
di
nagsasawalang kibo sa mga maling gawain.
_______________5. Pagtangkilik sa mga produktong Pilipino.

Tukuyin kung anong gampanin ang ipinapahayag ng mga pangungusap. Isulat sa patlang
ang tamang sagot.

_______________1. Pinag—aaralan ang mga programang pangkaunlaran ng mga

kandidato
bago pumili ng ibubuto.
______________ 2. Aktibong pakikilahok sa pamamahala ng barangay, gobyernong local, at
pambansang pampamahalaan.
_______________3. Hindi dapat manatiling manggagawa lamang ang mga Pilipino, dapat
sikapin na maging negosyante.
_______________4. Ang pagkakaroon ng kultura ng tamang pagbabayad ng buwis, tapat at
di
nagsasawalang kibo sa mga maling gawain.
_______________5. Pagtangkilik sa mga produktong Pilipino.

Gawain 10: ANG PANATA KO

 Ang pagkakaroon ng maunlad na ekonomiya ang hangarin ng maraming bansa sa
daigdig. Ilan lamang sa maraming gampanin ang inilahad sa teksto. Sa mga gampaning ito,
pumili ng isa at gumawa ng isang panata o sanaysay at isulat ito sa loob ng status box sa
ibaba.

Gawain 10: ANG PANATA KO

Ang pagkakaroon ng maunlad na ekonomiya ang hangarin ng maraming bansa sa
daigdig. Ilan lamang sa maraming gampanin ang inilahad sa teksto. Sa mga gampaning ito,
pumili ng isa at gumawa ng isang panata o sanaysay at isulat ito sa loob ng status box sa
ibaba.
 CLASS PARTICIPATION CARD
Name :________________________________Section:_____
__
DATE 5 4 3 2 1

5 = tumpak 4 = tama 1 = present

3= magaling 2 = pwede

CLASS PARTICIPATION CARD

Name :________________________________Section:_____
__
DATE 5 4 3 2 1

5 = tumpak 4 = tama 1 = present

3= magaling 2 = pwede

CLASS PARTICIPATION CARD

Name :________________________________Section:_____
__
DATE 5 4 3 2 1

5 = tumpak 4 = tama 1 = present

3= magaling 2 = pwede