C03

COMPETENCY BASED
TRAINING (CBT)
INSTRUCTION
TAKSONOMI DALAM PUSAT LATIHAN PENGAJAR DAN

PEMBELAJARAN TEORI
KEMAHIRAN LANJUTAN (CIAST)
PETI SURAT 7012, JALAN PETANI 19/1,
SEKSYEN 19, 40900 SHAH ALAM,

DAN AMALI
SELANGOR DARUL EHSAN

P853-002-4:2021
TVET INSTRUCTION

PUAN DILA
 OBJEKTIF
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit 2/22
Metodologi
Vokasional

Terangkan teori taksonomi bloom dalam

1
pembelajaran teori.

2 Terangkan teori taksonomi simpson dalam

pembelajaran amali.
 KANDUNGAN
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit 3/22
Metodologi
Vokasional

1 Taksonomi Bloom

2 Taksonomi Simpson
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi
Vokasional

1 TAKSONOMI BLOOM

4
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
5/22
TAKSONOMI BLOOM
Unit
Metodologi

PENGENALAN
Vokasional

Taksonomi menyediakan satu skema kemahiran yang bertingkat-

tingkat (hierarki). Keseluruhan Objektif Pendidikan ini terbahagi
kepada tiga domain yang iaitu:

Melibatkan perkembangan pemikiran

Kognitif 1 Objektif pengajaran : penekanan terhadap daya
intelek / pengetahuan.

Melibatkan perkembangan sikap dan nilai

Afektif 2 Objektif pengajaran yang memberi tumpuan terhadap
emosi, perasaan, dan kepercayaan pelajar

Melibatkan perkembangan kemahiran fizikal

Psikomotor 3 Pergerakan fizikal
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
6/22
TAKSONOMI BLOOM
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN KOGNITIF

Vokasional

1 Pengetahuan

2 Kefahaman
Taksonomi Bloom
diperkenalkan pada tahun 1956 3 Aplikasi
oleh Benjamin S.Bloom dengan
membahagikan domain kognitif 4 Analisis
kepada enam aras. -
5 Sintesis

6 Penilaian
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
7/22
TAKSONOMI BLOOM
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN KOGNITIF

Vokasional

1 Pengetahuan Kehendak pada aras pengetahuan ialah;

● Menekankan kebolehan minda untuk

mengetahui dan mengingat sesuatu
perkara yang diajarkan.

● Pendekatan yang digunakan adalah melatih

pelajar mengingat dan mengenal pasti
fakta, istilah, strategi penyelesaian
masalah, prinsip, dan peraturan.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
8/22
TAKSONOMI BLOOM
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN KOGNITIF

Vokasional

2 Kefahaman Kehendak pada aras kefahaman ialah;

● Menekankan kebolehan pelajar memahami

sesuatu perkara yang diajarkan.
● Usaha mencungkil pelajar dalam:
○ menterjemah dan merubah bentuk
sesuatu komunikasi;
○ menerangkan semula apa yang telah
dibaca;
○ meneliti hubungan atau kaitan antara
komponen sesuatu.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
9/22
TAKSONOMI BLOOM
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN KOGNITIF

Vokasional

3 Aplikasi
Kehendak pada aras aplikasi ialah;

● Kemampuan untuk menerapkan prosedur,

metodologi, rumus, teori dan sebagainya di
dalam persekitaran sebenar.

● Menggunakan maklumat yang diperoleh

untuk selesaikan masalah pada situasi yang
berlainan.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
10/22
TAKSONOMI BLOOM
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN KOGNITIF

Vokasional

4 Analisis
Kehendak pada aras analisis ialah;

● Mampu menganalisa maklumat yang diperoleh dan

atau menstrukturkan maklumat itu ke dalam bahagian
yang lebih kecil untuk mengenali hubungannya.

● Dapat membezakan sesuatu, membuat andaian atau

keputusan dan mengenalpasti masalah secara
khusus.

● Proses pengupasan, perincian, atau memecahkan

sesuatu kepada komponen yang lebih kecil secara
khusus dan kaitkan komponen itu antara satu sama
lain
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
11/22
TAKSONOMI BLOOM
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN KOGNITIF

Vokasional

5 Sintesis
Kehendak pada aras sintesis ialah;

● Memerlukan pelajar menyatukan unsur atau

bahagian bagi membentuk sesuatu yang
menyeluruh.

● Mengkaji bahagian atau komponen dalam

sesuatu perkara dan kemudian menyatukan,
mencantum dan menggabung jalin semula
bahagian untuk membentuk sesuatu yang
baru.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
12/22
TAKSONOMI BLOOM
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN KOGNITIF

Vokasional

6 Penilaian
Kehendak pada aras penilaian ialah;

● Pelajar perlu membuat pertimbangan

tentang sesuatu kaedah, idea, hasil,
penyelesaian, bahan, dan sebagainya untuk
tujuan yang tertentu.

● Melibatkan penggunaan kriteria atau

standard bagi menilai sejauh mana sesuatu
perkara itu tepat, berkesan, ekonomik,
memuaskan, dan sebagainya.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
Unit
Metodologi
Vokasional

2 TAKSONOMI SIMPSON

13
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
14/22
TAKSONOMI SIMPSON
Unit
Metodologi

PENGENALAN
Vokasional

Domain psikomotor
Simpson memberi tumpuan
kepada penggunaan
kemahiran motor dengan
menekankan kepada
perkembangan penguasaan
sesuatu kemahiran daripada
pemerhatian kepada
ciptaan.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
15/22
TAKSONOMI SIMPSON
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN PSIKOMOTOR

Vokasional

1 Persepsi
Taksonomi Simpson 2 Set
(1972) merangkumi
pergerakan fizikal, 3 Gerak balas berpandu
koordinasi, dan
4 Mekanisme
penggunaan kawasan
kemahiran motor. Ia 5 Gerak balas kompleks
dibahagikan kepada
7 aras. 6 Adaptasi
7 Keaslian
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
16/22
TAKSONOMI SIMPSON
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN PSIKOMOTOR

Vokasional

1 Persepsi
Kesedaran
Kata kerja
Contoh aktiviti (aktiviti yang akan
atau demonstrasi dilatih/diukur)
Penggunaan
dan/atau pemilihan Kenalpasti,
deria untuk bezakan, sentuh,
menyerap data dengar, rasa dll.
dalam membimbing
pergerakan.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
17/22
TAKSONOMI SIMPSON
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN PSIKOMOTOR

Vokasional

2 Set
Persediaan

Kata kerja
Contoh aktiviti (aktiviti yang akan
atau demonstrasi dilatih/diukur)

Persediaan mental,
emosi dan fizikal
dalam Susun, sedia dll.
melaksanakan
aktiviti.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
18/22
TAKSONOMI SIMPSON
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN PSIKOMOTOR

Vokasional

Gerak balas
3
terpandu Percubaan
Kata kerja
Contoh aktiviti (aktiviti yang akan
atau demonstrasi dilatih/diukur)

Meniru atau Tiru, salin, ikut,

mengikut arahan. cuba.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
19/22
TAKSONOMI SIMPSON
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN PSIKOMOTOR

Vokasional

4 Mekanisme
Kemahiran asas

Kata kerja
Contoh aktiviti (aktiviti yang akan
atau demonstrasi dilatih/diukur)

Cekap bertindak
balas terhadap Buat, laksana,
rangsangan untuk lengkapkan.
tindakan.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
20/22
TAKSONOMI SIMPSON
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN PSIKOMOTOR

Vokasional

Gerak balas
5
kompleks Kemahiran pakar
Kata kerja
Contoh aktiviti (aktiviti yang akan
atau demonstrasi dilatih/diukur)

Laksana proses
yang kompleks Selaraskan,
dengan kepakaran tunjukkan, betulkan.
dimiliki.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
21/22
TAKSONOMI SIMPSON
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN PSIKOMOTOR

Vokasional

6 Adaptasi
Kemahiran menyesuaikan diri
Contoh aktiviti
atau demonstrasi
Kata kerja
(aktiviti yang akan
dilatih/diukur)

Ubah respon untuk

Laraskan,
menghadapi
sepadukan,
pelbagai cabaran
selesaikan.
dengan betul.
P853-002-4:2021 | TVET INSTRUCTION
22/22
TAKSONOMI SIMPSON
Unit
Metodologi

ARAS-ARAS DOMAIN PSIKOMOTOR

Vokasional

7 Keaslian
Kemahiran kreatif

Kata kerja
Contoh aktiviti (aktiviti yang akan
atau demonstrasi dilatih/diukur)

Rekabentuk,
Membangunkan
rumuskan,
dan melaksanakan
ubahsuai,
respons dan aktiviti
rekabentuk semula,
bersepadu.
selesaikan masalah.
 SEKIAN
TERIMA KASIH PUSAT LATIHAN PENGAJAR DAN
KEMAHIRAN LANJUTAN (CIAST)

SELAMAT
PETI SURAT 7012 JALAN PETANI 19/1,
SEKSYEN 19, 40900 SHAH ALAM,

MAJU JAYA
SELANGOR DARUL EHSAN