Навчальний проєкт

«Форми, барви та звуки в живій природі»

з інтегрованого курсу «Пізнаємо природу»

Мета: навчати учнів знаходити і систематизувати інформацію про

подібність форм, різноманітність барв та звуків у живій природі;
удосконалювати навички здійснювати проєктну діяльність; формувати
дослідницько-пошукову компетентність, уміння працювати в групі;
розвивати навички спостереження, порівняння, уміти робити висновки,
увагу, пам’ять, наполегливість; виховувати естетичне сприйняття природи,
бережливе ставлення до навколишнього світу, відповідальності за
збереження природи.

Обладнання. предметні фото за темою, мультимедійна презентація,

мультимедійний проектор, ноутбук, смартфони, заготовка лепбука «Форми,
барви та звуки в живій природі».

Учасники проекту: учні, учитель

Обґрунтування вибору проекту: вивчення різноманітності форм, барв

та звуків у живій природі; формування в учнів навичок пошукової діяльності,
розвиток екологічної культури.

Характеристика проекту:
- за характером діяльності – ознайомлювально-інформаційний,
дослідницький;
- за кількістю учасників – груповий;
- за тривалістю – середньої тривалості;
- за ступенем самостійності – пошуковий.

Міжпредметні зв’язки: математика, інформатика, інтегрований курс

«Мистецтво».

Прогнозований результат: доповіді та презентації учнів, оформлення

лепбука «Форми, барви та звуки в живій природі».

Етапи проекту
І. Етап постановки мети
Формування проблемної ситуації, вибір теми та виду роботи.
Проблемні питання
1. Які геометричні форми можна виявити у живій природі?

1
2. Які кольори переважають у живій природі?
3. Які звуки існують в живій природі?

ІІ. Етап планування роботи

1.Ознайомлення із темою навчального проєкту, мотивація до діяльності.
2.Формування творчих груп, вибір форми діяльності та представлення
результатів.

ІІІ. Етап виконання

1. Визначення можливих джерел інформації
2. Пошук інформації та ознайомлення з довідковою літературою, матеріалом
підручника, необхідним для виконання роботи.
3.Підготовка інформативних доповідей для проекту.

ІV. Етап перевірки результатів, підбиття підсумків роботи та

оцінювання проєкту.
1.Оформлення та презентація результату проєкту.
2.Аналіз проєктної діяльності учасників та оцінювання проєкту.

Хід проєкту

Для виконання проєкту учні об’єднуються у 3 групи – «Архітектори»,

«Художники» та «Музиканти». Заздалегідь до виконання проєкту групи
отримують відповідне завдання для проєктної діяльності, готують доповіді та
презентаційні матеріали. Також заздалегідь оформлюється шаблон лепбука.
Результатом проєкту повинен стати оформлений лепбук «Форми, барви та
звуки в живій природі».

І група «АРХІТЕКТОРИ»
Завдання: дослідити подібність організмів живої природи до
геометричних форм (овал, трикутник, коло).
Очікуваний результат: створення флеш карт із зображеннями рослин
і тварин, які схожі з геометричними фігурами.

ІІ група «ХУДОЖНИКИ»
Завдання: дослідити різноманітність барв в живій природі, орієнтовно
за кольорами веселки (червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний,
синій, фіолетовий кольори).
Очікуваний результат: створення презентації та наочності для
лепбука із зображеннями рослин і тварин, які мають відповідні кольори.

2
ІІІ група «МУЗИКАНТИ»
Завдання: дослідити звуки живої природи, а саме звуки тварин та
птахів.
Очікуваний результат: створення QR-кодів із закодованими звуками
в живій природі, а також картки з кодами для сканування учнями на
смартфонах.
У результаті виконання навчального проєкту групою «Архітектори»
виготовляються флеш карти із зображенням рослин і тварин, які схожі з
геометричними фігурами; групою «Художники» створюється мультимедійна
презентація та наочність із зображеннями організмів живої природи різних
кольорів для лепбука; групою «Музиканти» створюються QR-коди із
закодованими звуками в живій природі, а також картки для сканування
учнями на смартфонах.
За результатами проєктної самостійної діяльності учнів створюється
кінцевий продукт проєкту – лепбук «Форми, барви та звуки в живій
природі».

3
4
Для оцінювання проєкту пропоную використати лист самооцінювання учнів
під час виконання проєкту, що суттєво допоможе оцінити виконаний проєкт,
звернути увагу на важливі аспекти при пошуку інформативних доповідей та
створенню продукту проєктної діяльності.

Самооцінювання
Що оцінюємо Критерії оцінювання
Повністю Частково Ні

Глибина інформативних
доповідей
Робота над
проєктом
Колективна робота

Оформлення наочних
матеріалів

Естетичність

Продукт Оригінальність
проєкту

Практичність

Зручність у використанні

Обсяг і глибина теми

Захист
проєкту
Форма презентації

Повнота доповідей